緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇二年級美術教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

教學目標：

1.大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

2.鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

3.嘗試進行手指印畫活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

利用手指印畫大膽地創造出各種形象，并添畫組合成有趣的圖形。

教學難點：

感受手指變化后印畫所帶來的趣味性指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養

教學準備：

課件、范畫、顏料、調色盤、水彩筆、圖畫紙、指紋紙、濕紙巾等。

教學過程：

一、兒歌導入

以《手指歌》導入新課，激發興趣。

師：（出示課件）小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，添添畫畫真有趣。

同學們從兒歌中你知道了什么？

十個手指頭也有秘密，大家看一看，發現了什么？

那么手指蘸上顏色印出指紋，我們可以讓它變成什么呢？

二、出示范例，引導學生欣賞

出示課題《小小手》，課件展示范例，了解指紋添畫的奇妙之處。

三、結合兒歌，示范指紋添畫的畫法，學生體驗。

1．請同學們認真觀察，我是怎么讓指紋大變身的。

2．教師一邊念兒歌，一邊示范指紋畫的畫法。

兒歌：小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，擦干手指換顏色，然后拿筆畫一畫，馬上變成桃子，，色彩干凈又美麗。

3．（出示課件）你能把這個指紋變成什么？讓學生試一試，說一說自己是怎么做的。

四、操作實踐，體驗創作的樂趣

師：同學們你們剛才的表現真棒，你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你印出來的手指印也來變一變吧。

1．讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）

2．學生們自由創作，教師巡回指導，疏通難點。

五、展評添作、體驗成功

1.展示作品，貼在板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……

篇（2）

教學目標

1、

通過觀察圖片，認識蝴蝶的基本結構、對稱特征及紋飾特點。

2、

學會用對稱的方法折剪美麗的紙蝴蝶，并對蝴蝶外形、花紋進行獨特設計，從而初步形成設計意識。

3、

通過做做、畫畫、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習中感受設計應用活動的樂趣。

二、

教學重點、難點

重點：學會用對稱的方法折剪紙蝴蝶。

難點：發揮想象做出外形、花紋獨特的紙蝴蝶。

三、

教材分析

這節課是浙江人民美術出版社二年級下冊的第五課《折剪蝴蝶》。本課的學習內容是蝴蝶，是人民喜愛的昆蟲。它種類繁多，舞姿翩翩，紋飾靚麗，被稱為“會飛的花”。本課運用折剪的方法來表現蝴蝶，使學生的創造能力、設計能力和實踐能力得到訓練和提高。通過欣賞圖片，畫一畫、做一做、玩一玩來表現蝴蝶，在增強學生學習興趣的同時，也讓學生將學到的知識化為能力。

四、

學習者特征分析

學生的心理特點：小學二年級的學生主要以形象思維為主，自尊心強，對圖片有強烈的好奇心。正處于心里的驟變期，大多數的同學的有效注意力時間集中在20~25分鐘。?學生的認知狀況：小學二年級的學生在一年級已經接觸了一些美術作品和知識，具備了學習本節課程的基礎。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯想更喜歡想象。

五、教學課時：1課時?課前準備?（學生）剪刀、彩色卡紙、油畫棒、馬克筆、膠水。?（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、油畫棒、馬克筆、紙蝴蝶范例和蝴蝶拓展的作品等。

五、

教學過程：

（一）

視頻導入。

1、

教師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，想認識嗎？

2、學生觀看視頻（這位朋友是蝴蝶）?揭題：《折剪蝴蝶》

（二）

深入感知。

介紹蝴蝶的知識

（1）

播放蝴蝶的圖片???提問：哇，你被什么給吸引住了？???學生預設：種類多、花紋、色彩、形狀……?總結：（小知識）是啊，其實蝴蝶在全世界大約有20000多種類型，僅僅在我們祖國就有2000多種。

（2）

介紹光明女神蝶??被譽為世界上最美麗的蝴蝶。整個翅膀猶如藍色的天空中鑲嵌著一串亮麗的光環。

（3）

介紹大鳥翼蝶?它呀是我們世界上最大的一只蝴蝶，他的翅膀展開有30cm長。

（4）

介紹小灰蝶?這是我們世界上最小的蝴蝶，他的翅膀展開只有13毫米。

（5）介紹透翅蝶

（三）認識了解蝴蝶的身體結構。

1、教師：接下來我們開始闖關游戲，請小朋友們仔細觀察這只蝴蝶，它是由幾部分組成的？（學生仔細觀察一張圖片）。

學生預設：頭、胸、觸角、翅膀、腹、尾。

2、教師：如果我們用一條線把他中間分成兩部分，你們有什么發現呢？

學生觀察，得出對稱。

學生預設：形狀對稱，花紋對稱，顏色對稱。

2、

提問：蝴蝶的身體部分，哪個部分是最美麗的？仔細觀察。

歸納出：形狀美，花紋美，顏色美。

（三）

教師示范

1、

教師：第一關闖關成功，老師要獎勵你們，老師有一個神秘的小禮物送給你們，?想看嗎？好，老師就滿足你們的愿望，請小組長打開桌子上的紙袋，里面有一份小禮物。?現在，老師有個問題要考考你們了，誰能最快看出它是怎么做出來的？??學生預設：折、畫、剪。?折：為什么要對折？就是利用紙的對稱性，這里可以用手劃一下。?畫：第二步是畫，我們畫在哪一邊？對，這里有個折痕，我們要畫在這個閉口的位置上。?剪：這里剪的時候我們可以右手不動，轉動左手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因為它比較細，不要剪斷了。?注意點：為什么這個蝴蝶可以飛起來？?我們現在要先在蝴蝶前翅中間的這個地方折一下，剪一個半圓出來，不要剪得太大，要不飛一會翅膀就要斷掉了。把手指伸進洞里，手指一動，蝴蝶就飛起來了啦！

2、

學生作業（一）：折剪一只對稱的蝴蝶。

3、

教師點評。

（五）教師示范

1、

教師：今天小朋友們學會了剪折剪蝴蝶的本領，那么如何設計可以使這些蝴蝶變?得更加獨特？更加漂亮呢？

2、

學生思考。

3、

教師示范畫上花紋，還可以剪貼、還可以鏤空形式。?欣賞同齡小朋友的作品?提問：你最喜歡哪一副？說說為什么?

（六）

學生作業?作業要求：選擇自己喜歡的方法制作一只外形新穎、顏色漂亮的蝴蝶。

（七）

評一評?展示學生的作品，作一定的評價。?互評：你最喜歡哪一副作品？你們還可以給他提點什么建議，使這幅作品變得更棒？?自評：我發現小朋友們都做得非常好，我請幾個小朋友來介紹一下吧。?教師評：

（八）

篇（3）

教材分析：

《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協調發展，在涂色過程中自發學會色彩的和諧搭配，發展審美能力，并且在盡情涂色中，使學生的情緒得以宣泄。

學情分析：

二年級學生的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的重要任務。

學習目標：

1、掌握用油畫棒涂色的技巧，學習制作刮畫，體驗自主學習的樂趣。

2、學習了解樹的形態及畫法。

3、通過“彩色森林”、“刮畫”一系列創設情境的活動，培養學生良好的審美感覺及審美情境。

4、教育學生從小樹立保護樹木的環保意識。

重點：能用線條形式進行刮畫，描畫美麗森林。

難點：學習掌握運用不同的刮器、不同力度，產生不同效果的方法。

課前準備：

教師范畫白紙、課件制作、油畫棒、小釘子、牙簽、廢圓珠筆芯、小刀等。

教學過程：

一、盡情地涂色

1、復習鞏固色相：同學們，看一看你的油畫棒筆盒里都有什么顏色，說一說在我們的周圍，還有沒有你不認識的顏色，提出來大家一起認識一下。

2、涂色練習：你會用油畫棒嗎？學生在圖畫紙上任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色涂勻。

3、學生展示涂色成果，比較發現不如意之處，然后修改。

二、感受森林的美

1、課件出示四季森林的圖片，看后穩學生說說有什么收獲？學會了那些色彩？

（1）學生述說。

（2）同時，教師選用各種顏色的油畫棒不規則地厚厚地涂在范畫白紙上。

2、對呀，森林里有著豐富的色彩，那里還生長著各種各樣的樹木，而且樹木是大自然的一分子，是人類的還朋友，下面誰來說說對樹木的了解：

（1）樹木的種類及用途。

（2）樹木的形態、構造等。

3、這么美的森林，不僅同學們迷戀，老師也非常地神往。可是有一天，森林里來了一位女巫，她施了一層魔法，美麗的森林頓時一片漆黑。（教師在范畫底色上涂黑，完全覆蓋）。

4、這么美麗的森林被女巫霸占了，我們怎樣才能拯救森林呢？（學生展開激烈的討論）。

三、拯救彩色森林

剛才聽了同學們獻上計策之后，老師發現同學們不僅機智聰明，而且各個忠肝義膽，為了正義的事業都甘愿奉獻自己的一份力量，老師真為你們感到高興。老師也想用手中的“魔法棒”拯救這美麗的森林。（出示手中的刮畫用的小釘子）

1、教師示范刮畫。

2、揭示課題：教師將刮出來的范畫予以展示，讓學生比較這幅畫與其他畫的畫法有什么不同？（刮出來的）這就是我們本節課要學習的內容：《刮出來的畫》。（出示課題）

3、講解“魔法棒”的使用方法：

（1）刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。不要將畫紙刮破。

（2）以線條為主，適當地刮出塊、面。

4、讓森林恢復美麗容顏：

（1）構圖講解：主體部分畫的大一些，運用遮擋關系刮出輕重、線條的粗細等。畫得多、畫得滿滿的，使畫面內容豐富。

（2）老師已經相信同學們早已迫不及待地想去拯救森林了，讓我們拿起手中的魔法棒去拯救彩色的森林吧！

（3）學生刮畫，教師巡視指導。（課件播放音樂）

四、體驗成功喜悅

經過同學們堅持不懈地努力，美麗的森林又露出了往日的微笑，瞧，它們正向我們招手致謝呢！

1、學生將完成的作品拿到前面列隊展示。

2、選優秀作品在投影上展示，并請學生介紹創意及制作心得體會。

篇（4）

教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創造力和動手能力。

2、通過觀察、小組合作能簡單的設計、制作作品并進行評價，體驗制作的樂趣，增強與他人的合作交流能力，激發環保意識。

教學重點：學會運用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

教學難點：動腦思考設計造型，使紙杯變得形象有趣。

教學準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。

教學過程：

一、激情導入

小朋友們，你們聽說過孫悟空嗎？你知道孫悟空會多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來。現在孫悟空變成了一個紙杯，來到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。（揭示課題：紙杯變變變）

二、大開眼界

1、紙杯大變形。

小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品。

2、教師引導學生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？

三、創意空間

1、提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。

2、制作步驟：

（1）構思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

3、教師簡單示范幾種制作難點

（1）剪切杯身

（2）解決小動物頭尾相對的問題

四、創意創作

1、同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、作業要求：運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態各異的小動物，并裝飾漂亮。

3、提出作業要求：

（1）

要求每個小組內選好組長，共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。

（2）完成之后，給作品起一個名稱，并做好上臺展示的準備。

（3）

溫馨提示：使用剪刀時一定要注意安全，正確使用雙面膠，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛生。

4、學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

五、作品展示

1、組織學生評價。

我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評，比一比。

2、頒獎。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）

篇（5）

面》教學設計

一、教學目標

知識與技能目標：了解點線面及其排列方式、在生活中的運用。

過程與方法目標：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。

情感、態度與價值觀目標：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重、難點

教學重點：了解點線面及其排列方式，并運用點線面完成動植物的裝飾。

教學難點：恰當地運用點、線、面，如何讓點線面富有變化，有節奏。

三、教學準備

教師：多媒體課件、鉛畫紙、油彩棒、白色的帽子模型等

學生：水彩筆、油畫棒等

四、課時

1課時

五、教學過程

（1）初識點、線、面

1.

小朋友們，這邊有一個黃色的球，跟這浩瀚的天空相比我覺得它就是一個小點，你們同意老師的說法嗎？

2.

好，那就讓我們跟這個小黃球去走一走吧！（點擊課件）哦，變成了一條線（幾個圓組成），繼續向前走，有什么變化？成了一大塊面（由剛才的線組成）原來，點線面是可以任意組合的，瞧（點擊課件，直觀感受點、線、面的變化關系）

這其實就是點動成線，線動成面。今天我們就一起來玩點、線、面（板書）

（2）認識點、線、面

首先我們來看看點、線、面分別有什么特點（多媒體課件展示

點：活潑、小巧、簡潔；線：千變萬化；面：大塊頭，厚實）

（3）畫畫點、線、面

既然我們已經認識了點線面，你們想畫一畫嗎？請小朋友們互相看一看老師為你們準備好的白色帽子（一模一樣），所以請你們用最快的速度將你的帽子和其他人的帽子區別開來（這是小練習，倒計時）請你們再次觀察比較，剛才一模一樣的帽子經過你們點線面的添加設計，立刻變得各不相同，真厲害！

（4）示范點、線、面

水老師也想畫一畫點線面（示范）

節日的夜晚就這樣被水老師用畫筆記錄了下來

（5）欣賞點、線、面

我們沒有誰去欣賞過畫家們筆下的點線面呢？今天老師就給你們介紹一位喜歡用點線面創作的中國畫家。這是著作之一《春》，用點線面完美的結合，通過一幅幅精美的畫作畫出了他們的內心世界。

身邊的點、線、面

欣賞小朋友作業

（6）運用點、線、面

看了這門多的作品，你覺得你能運用好點線面了嗎？今天的作業就是描繪點、線、面。老師將你們分成了三組。要求靈活運用點、線、面；可以是黑白形式也可以是彩色運用。

（7）點評作業

1.師評

2.學生互評

3.學生自評

篇（6）

1、了解少先隊隊日的意義，通過對“隊日”的表現活動，學會場景式的繪畫表現形式。

2、用繪畫的方式進行隊日活動的人物造型表現，初步培養學生的想象能力和自由創作的能力。

3、培養學生熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國的情感。

教學重難點：

教學重點：通過回憶、想象，畫一個有意義的隊日活動的畫面

教學難點：大膽地、有創意地表現隊日活動的場面。

教學過程：

一、課前準備

1、布置學生設計一個有意義的隊日活動形式。

2、師生共同查找有關隊日活動的畫刊、圖片或錄像資料。

二、感知與啟示

1、學生分小組展示盒欣賞收集到的資料。

a.講述自己對隊日活動的認識。

b.展示自己收集到的有關隊日活動的各種圖片資料

2、教師播放錄像

a.師生共同欣賞隊日活動的錄像資料或其他資料。

b.教師講述集體過隊日的必要性、意義和作用。

3、模擬過一個有意義的隊日活動。

三、探討與交流

1、學生以小組為單位說一說自己設計的隊日活動方案。

2、教師參與討論，歸納和提煉學生的構想，啟發學生回憶和想象。

四、構思與創作

1、學生根據自己的回憶或想象，大膽自由地進行創作

2、教師巡堂輔導。

a.教師引導學生進一步通過回憶、聯想、想象，進行扣緊主題的造型表現學習活動。

b.教師在造型表現學習過程中提示學生要大膽構思，不拘泥于現實中的隊日活動，可以展開想象，大膽創新。

c.對不太愿意與人交往的學生或沒有加入少先隊的學生，教師應鼓勵、帶動他一起參與集體游戲和學習生活。

五、評價與交流

1、學生展示作業，講一講自己的創作構思、畫面內容。

2、評一評最有創意的畫。

篇（7）

1、讓學生認識手印畫，了解創作手印畫的基本方法。

2、學會用手的不同部位壓印出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象。

3、激發學生創作手印畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫。

教學重難點：利用手指創造出各種形象

教學準備：水粉顏料、水粉筆、調色盤、圖畫紙

教學過程：

一、導入新課

謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。請同學們猜猜答案是什么。（謎底：手指）

1.、師提問：那老師要問問我們的小朋友，這雙小手都能做什么？

2、請同學們說說自己的小手都有什么本領。

（寫字，畫畫，吃飯。。。。。。）

3、總結：小手能做很多事情，那以前我們的小手都是通過拿筆來畫畫，今天啊，我們不需要用筆來畫畫，我們只用手指就能畫畫。

4、揭示課題《我的手印畫》

二、講授新課

1、認識手指：剛才認識了五兄弟，那你們都知道這五兄弟叫什么名字嗎？

拇指、食指、中指、無名指、小指

2、那這些手指是怎么樣來畫畫的呢？我們一起來欣賞圖片

3、PPT出示手印畫，學會欣賞。（不同的手指，不同的方向就有不同的效果）

4、那么漂亮的圖案是怎么印出來的呢？

5、講一講制作手印畫步驟。師邊示范邊講授

6、PPT出示作畫步驟

第一步：先用手指沾顏料

第二步：按圖形

第三步：根據圖形來進行添畫

7、學生自由作畫。

教師巡視輔導，及時把巡視過程中發現的問題提出來，如：學生涂色時水放多了以至于印出來的造型不清晰，各種顏色混在一起導致色彩灰暗等問題，讓學生找出出現問題的原因，從而掌握運用正確的方法

強調學生在作畫過程中，注意衛生，養成良好的衛生習慣。

篇（8）

知識與技能目標：欣賞世界奇珍異樹，通過觀察了解樹的種類，樹干樹葉的特點，通過欣賞、討論交流，用繪畫形式表現樹木的方法。

過程與方法目標：在掌握樹干葉子等基本畫法的基礎上，用線條或色彩表現出樹，并在樹上樹下添加內容。

情感、態度與價值觀目標：通過交流、觀察、欣賞，提高自我學習的能力，激發對樹木、對自然熱愛的情感。

二、教學重難點

教學重點：學習了解各種樹木的特征，樹葉的特征，樹干的特征，學習并運用各種繪畫工具表現樹，并在樹上樹下添畫。

教學難點：用線條灬色彩表現出樹的結構特征并賦予美感。

三、教學準備

教師準備：課件、頭飾

學生準備：記號筆、彩筆。

四、教學過程

（一）導入

以一棵大樹樹干的放大圖為導入，讓學生猜一猜是什么，以此激發學生學習的興趣。

師：同學們猜猜這是什么？

師：老師把它縮小看看是什么啊？

（二）揭示課題：樹上樹下（一）

師：原來是一顆大樹啊，我們今天就來學習《樹上樹下（一）》

（三）新授

1.對比觀察樹干的肌理、樹干的形狀特征

⑴我們帶著放大鏡，仔細觀察集中幾種有哪里不同？并示范樹干紋理畫法。

⑵我們先來觀察三組圖片中的兩顆樹的樹干各有什么不同點？（彎與直，粗與細，高與矮）

2.請學生說一說你了解的生活中常見的樹有哪些，并說說它們的特征（引導學生觀察樹根、樹干、樹葉，教師示范葉子的畫法）

師：昨天肖老師讓小朋友們回家搜集資料，看看你了解哪些樹呢？

松樹：造型像寶塔

柳樹：長長的柳條

楓樹：楓葉紅黃色

銀杏樹：葉子像扇子

3.總結樹的基本結構

師：好，欣賞過這么多樹，下面我們一起來總結看看樹是由哪些部分組成的？（回答生成“樹根”“樹干”“樹枝”“樹葉”）

4.不同季節葉子的顏色不同

5.進入神奇的樹王國，欣賞世界上各種奇珍異樹，開闊學生眼界

師：肖老師也給大家帶來了一些奇珍異樹，讓我們一起走進神奇的樹王國

猴面包樹：植物界的老壽星之一，其壽命可達5000年左右

瓶子樹：生長在熱帶

謝爾曼將軍樹：這棵巨杉被認為已有2500年歷史

百馬樹：世界最粗的樹

（四）教師示范畫大樹，第一次學生作業

1.讓學生用記號筆或彩筆直接畫一棵大樹

師：欣賞過這么多美麗的大樹，我們小朋友想不想動手畫一畫大樹呢？肖老師和小朋友一起畫，比一比誰畫的又快又好。

2.作業評價

（五）《狐貍和烏鴉》小故事，讓學生自己演故事，激發學生自己圍繞樹添加故事。

師：《狐貍和烏鴉》的故事我相信小朋友們都知道吧，又哪些小朋友愿意上來演一演？（三位學生：狐貍、大樹、烏鴉）

師：他們演的好不好啊，我們掌聲鼓勵他們一下。《狐貍和烏鴉》師圍繞一棵大樹展開的故事。原來我們可以添加一些，把他編成一段小故事。

（六）觀察樹上樹下

教師幻燈片出示小朋友畫的樹，讓小朋友發現除了畫樹還可以添加鳥、動物、小草、人物等背景，使得畫面更豐富。

師：看看黑板前面這些畫和剛才我們小朋友畫的有什么不同？

（七）第二次學生作業

作業內容：

在原有畫的基礎上添加，使得樹上樹下更豐富，更有趣味。

作業要求：

1.畫面有故事情節，色彩豐富；

2.用你喜歡的工具材料大膽畫；

3.注意構圖畫面完整，要有美感。

評價：

互評，自評，他評，也可以和大家講講你所畫的故事。

（八）拓展

1.欣賞古代的陶罐器皿，燈具，都是根據樹的形狀設計的。

2.欣賞現在生活中樹的裝飾元素。

篇（9）

學校

課名

六

七星瓢蟲衣裳美

教師姓名

學科（版本）

美術

章節

第二單元

學時

1

年級

2

二、教學目標

1通過對七星瓢蟲圖片的觀察和知識學習，了解外形特征。培養合作和自主能力。

2表現七星瓢蟲過程中增強造型能力。觀察分析瓢蟲的特點，并體會琪美感，培養審美能力和想象創作能力。以及熱愛大自然的情感。

3觀察分析瓢蟲的特點并體會琪美感，培養審美能力和想象能力，以及熱愛大自然的情感。

三、學習者分析

注意學習興趣的激發和培養，對低年級采用猜猜

看看

想想

畫畫的教學方法。

四、教學重難點分析及解決措施

1導入設計上，利用童謠激發學習興趣

2教學中運用多次的觀察比較互相討論的方法，幫助啟發學生思考解決本課重難點。

五、教學設計

教學環節及時間

教學內容

師生活動

媒體功能應用及分析

興趣導入

童謠形式激發興趣

說童謠：

好像半粒花豆，卻能除滅害蟲。

忽而振翅飛起，忽而落在花叢。

學科整合

了解瓢蟲相關知識，學生匯報收集的資料。

通過看看想想戳戳活動，多感官，多學科的融入拓展知識空間。

查閱七星瓢蟲資料

圖片課件及作品欣賞

欣賞瓢蟲圖片

欣賞書上示范作品

從形，組成，顏色，圖案分析體會瓢蟲的美感，提高興趣，引導學生創作

觀察比較，互相討論

創作

深入學生，

啟發創作

剪貼制作七星瓢蟲，突出表現瓢蟲的衣裳美。

篇（10）

小學美術二年級下冊，第三單元珍愛家園中的第8課的教學內容。

2、教材分析：

教材內容的結構特點：教材以階段標準和學生身心發展水平為參考，以利于學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。在內容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內容有機而巧妙地融入每個課題或學習單元。內容涵蓋“造型·表現”、“綜合·探索”、“設計·應用”三大學習領域。

教學內容在教材中的地位和作用：本課是遼海版小學美術二年級下冊第三單元珍愛家園里的第一課，整個單元以保護環境、珍愛家園、熱愛生活、從小樹立積極的環保意識為教學目的，通過繪畫、撕、剪、拼、貼等形式進行藝術創作，體驗不同工具和媒材的表現效果，培養學生對藝術的美好向往和無限追求的信念。本課是在卵石上運用繪畫的形式進行造型表現，眼睛賦予了卵石生命，放在水中觀察著人們的行為，倡導人們節約用水、保護水資源。

3、學情分析

學生的認知基礎：低年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。

學生的活動經驗基礎：二年級學生具有一定的實踐活動經驗，能夠很好的進行小組內合作學習，能掌握交流、溝通學習的要領，在共同使用信息技術手段過程中能夠獨立完成。能夠熟練操作平板電腦，翻閱圖片、視頻資料等。

學生學新知遇到的困難：學習新知容易和以往的學習經驗區分不開，往往習慣性的用老經驗進行繪畫創作，需要教師適當的引導及協助。

4、教學目標

（1）知識與技能：在搜集卵石的過程中探索，并學習運用各種顏色的顏料來裝飾石頭，增強學生在不同材質上進行美術創作的能力。

（2）過程與方法：要求學生收集樸素、不起眼的小卵石，根據卵石的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料畫上眼睛。

（3）情感態度與價值觀：體驗卵石作畫帶來的樂趣，體會畫上眼睛的卵石在水中的作用，提高學生愛護水資源的環保意識。

5、教學重點、難點

教學重點：在卵石上用鮮艷的顏料畫上大眼睛，體驗成功的樂趣。

教學難點：顏料在形狀、大小不同的卵石上的合理搭配與運用。

6、教學方法：體驗美術教學法、微課演示法、觀察比較法

7、媒體資源（網絡

白板

ipad

手機移動終端鏡像投屏

PPT課件

微課）

8、教學過程

教學

環節

教師活動

學生行為

信息技術應用及意圖

創設情境

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在我們來看一段好不好？但是要比平時看的還要仔細，一會老師有問題問你！

學生觀看課件中的動畫視頻

視頻動畫的導入符合學生年齡特點，抓住學生的注意力，激發學習興趣。

小結：學生年齡段較小，喜歡觀看動畫片，達到吸引學生注意力，激發學習興趣的目的。

導入新課

這一條條生動的小魚還有其他可愛的小動物都是用卵石畫出來的，我們的桌面上擺放著大家課前搜集到的石頭，這些石頭來自于美麗的大自然，看似不起眼的卵石有的深埋地下，有的隱藏水中，有的做成鋪路石，甚至還可以蓋起高樓大廈。老師也搜集到了幾塊，但是，我將它們變成了另外一個樣子，你看！這是誰？

真棒！這只貓頭鷹炯炯有神的大眼睛是不是很可愛呢？這節課，我們就來學習在卵石上畫眼睛。（板書眼睛）

學生介紹在哪收集到的卵石。

學生回答卵石變成了誰的樣子？

認識不起眼的卵石，了解它們的作用。

用另外一種姿態呈現卵石，激發學生學習卵石作畫的樂趣。

小結

用二年級學生喜歡的動畫形式導出新課，吸引學生興趣，同時設置疑問，卵石除了有其他用途之外還可以用來作畫，激發學生進一步學習的興趣。

探究新知

眼睛多種多樣，我們人類和動物、昆蟲的眼睛也各有不同。現在我們來做一個考驗觀察力的游戲，同學們小組內用平板電腦仔細的觀察圖片，能夠猜出這些眼睛是誰的同學就是今天的觀察力小達人。

學生兩人一組觀察平板電腦中的眼睛圖片，交流結果。

信息技術手段的應用，體會多種信息手段的使用；同時在相互交流的過程中，能夠加深印象，思想碰撞出火花，更好的認識眼睛的結構特點。

（一）用線條概括眼睛的外形

播放課件

看來我們班的觀察力小達人還真不少，真了不起，那么問題來了，你是怎么猜出來的呢？

大家真聰明，其實眼睛也是有自己的形狀的，你看，剛才看到的眼睛概括下來都有自己獨特的外形結構，（播放課件）那么我們在作畫時就要根據它的形狀來進行創作。

學生回答圖片中都是誰的眼睛。

學生分析回答如何分辨出不同的眼睛。

觀察力的考驗，同時認識不同眼睛的形狀、結構特點，游戲的設計激發學生進一步學習的積極性。

用信息技術手段展示眼睛和用線條概括后的眼睛進行對比，直觀的學習知識點，利于下一步的繪畫學習。

（二）卵石造型與圖像的結合

除了剛才我們看到的貓頭鷹，老師這還有兩塊石頭，你看都是什么？(PPT)它們都是根據石頭獨特的造型創作的動物的眼睛，是不是很有趣呢？

猜猜是誰的眼睛

學會用將石頭的造型和眼睛的造型融為一體。

小

結

從眼睛的基本結構到線條概括，從卵石造型與眼睛造型的結合讓學生學會觀察、思考、概括，學習卵石畫眼睛的基本技法，從而更好的進行藝術創作。用直觀的課件播放線條概括的眼睛，直觀、便捷，方便學生學習。

微課演示

現在我把它們都放進水里，就是今天的《水里也有眼睛》（板書）

如何讓小石頭睜開大眼睛呢？先來看老師，看卵石作畫一共需要哪幾個步驟？

總結步驟，板書補充完整

學生認真觀看微課

總結歸納制作步驟，注意事項

微課的使用讓整個范畫過程更直觀，大大提升的課堂教學的效率，學生也樂于接受這種新型信息技術手段。

小結

微課的使用是整節課的重點和亮點，節約了授課時間，增加了學生學習的興趣，也是信息技術手段在課堂上應用的最直接、有效的好處。

知識提升

眼睛是心靈的窗戶，可以看到世界上任何的事物，我們根據眼睛的形狀、結構等特點還可以給眼睛也插上想象的翅膀（播放課件中的圖片）。請同學們自學平板電腦中的另外一段范畫視頻，注意觀察細節，給你的小石頭也插上一對想象的翅膀。

學生自學ipad中的另外一段微課。

打開思路，激發想象力。

微課（二）的使用給知識點增加了難度，同時也給學生打開了視野，給想象力一對飛翔的翅膀，也是學生繪畫知識和技能的提升。

小結

這個環節屬于知識能力的提升，在學習了眼睛的基本造型后，加入大膽的想象，能夠透過眼睛看到更深層次的東西，給能力強的學生提供發展的空間，鍛煉學生的能力。

學生繪畫

教師指導

孩子們，現在就趕快動手親自讓你的小卵石睜開眼睛吧！

教師巡視指導。

學生創作卵石畫，體驗卵石作畫的樂趣、以及油漆筆的使用。

學生伴隨著輕松愉快的背景音樂進行大膽創作，營造輕松自在的環境，讓學生真正的享受美術課帶給他們的精神愉悅！

小結

學生創作環節，教師予以適當的點撥，鼓勵學生大膽創作，注意繪畫細節的刻畫，為好作品的呈現做好準備。

展示

評價

將自己的作品用手機或者ipad拍照上傳，教師和學生共同展示點評。

在大屏幕中展示、介紹自己的作品，師生點評。

利用信息技術手段將學生作品傳至大屏幕，利于師生欣賞評價、交流。

小結

卵石較小，展示起來比較困難，教師用手機將學生完成的作品拍照，導入白板中，便于學生更加直觀的欣賞作品，是新型信息技術手段促進教學的一個有效方法，其中還穿插著學生手持作品展示的照片，形式新穎，吸引學生眼球，增加學習樂趣。

情感

升華

孩子們，你們的表現真棒，我們眼睛可以看到美好，同時也看到了一些擔憂（播放圖片），就讓我們手中的大眼睛時刻監督我們，保護水資源、愛護環境、珍愛我們共同的家園。（將作品放入前邊的水槽中）

學生觀看課件中的圖片，引發思考。

學生在觀看圖片的過程中體會圖片帶來的視覺沖擊力，能夠在這些眼中看到環境污染等環保問題帶給他們什么樣的思考。在學習美術技法，認識不同材料進行美術創作的基礎上，提高學生保護水資源、愛護環境的環保意識。

小結

情感升華，通過幾張眼里看到環境污染、水源匱乏的圖片，引發學生思考，呼吁學生愛護水資源，保護生態環境，珍愛家園，達到了本課的情感目標，對學生進行有意義的教育。

板書設計

水里也有眼睛

起

稿

涂

篇（11）

操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

教學重點

通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。

教學難點

能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。

教學過程

一、組織教學

根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、動畫引入

師：小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷）

欣賞完畢，讓學生說說海里的主角。

師：今天我們就和魚交個朋友。（板書――第八課《魚兒游游》）

三、新授

多媒體顯示海景動畫。

1.觀察魚兒

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的。

（多媒體顯示多張魚的圖片。）

（1）多媒體顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答

多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

（2）這些魚都是由什么形狀組合成的？（學生自己總結）

2.走進魚兒世界

（1）課件展示：讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片，在欣賞的同時想一想自己會用什么樣的美術方法來表現魚兒呢？（學生回答）

（2）根據學生回答歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、撕紙制作、彩泥制作、綜合材料。

3.創設情境，畫魚做魚

（1）提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求。（分組制作）

（2）讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，也可以直接上去畫。

（3）在學生動手制作中循環播放大量的海洋魚圖片。

四、課堂評價――評魚析魚

（1）師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，學生互評自評。（引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。）