緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇英語調(diào)查報(bào)告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):

（1）對英語課的興趣;

（2）英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性;

（3）英語教學(xué)的交際特點(diǎn);

（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：

一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況

類型: 百分比%

喜歡 90 29

一般 150 49

不喜歡 70 22

總 310 100

從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。

不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，重要性的認(rèn)識

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。

三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途

調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。

四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。

六、學(xué)生心目中的老師形象

最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。

再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

篇（2）

二、調(diào)查對象：湖南省益陽市第一師范附屬小學(xué)

三、調(diào)查目的和方式:四、調(diào)查結(jié)果和分析

篇（3）

與時(shí)期，中國處于一個(gè)相對混亂與特殊的時(shí)期，在這一階段英語教育也沒有太大的進(jìn)展。而之后的時(shí)期更是對中國的文化有著巨大的沖擊，這時(shí)的中國教育已經(jīng)處于一個(gè)崩潰的邊緣，不僅傳統(tǒng)科目沒有任何的成效，英語學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱。隨著被粉碎，中國迎來了發(fā)展的新篇章，而高考的恢復(fù)更是讓中國的教育界從沉睡中蘇醒過來，此時(shí)英語作為世界語言的趨勢也在全世界范圍內(nèi)日見端倪，中國也隨之日漸趕上這種國際趨勢。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國與世界經(jīng)濟(jì)交流日漸增多，不論是在經(jīng)濟(jì)還是在政治領(lǐng)域，中國的發(fā)展對于外語方面的人才的需求量日益增大，在這一時(shí)期，大好的安定發(fā)展環(huán)境對于英語教育事業(yè)起了極大的促進(jìn)作用經(jīng)貿(mào)英語對我國的經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當(dāng)重要的作用.中國加入wto后和在西部大開發(fā)的進(jìn)程中,同世界各國的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁,國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識已滲入日常的商務(wù)活動(dòng)之中,外貿(mào)活動(dòng)對英語能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語的進(jìn)一步發(fā)展和普及.外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用,商務(wù)活動(dòng)中的信息高速公路,電腦購物、電子貨幣和智能卡等,使得經(jīng)貿(mào)英語出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的優(yōu)勢.中國加入wto，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善，當(dāng)然個(gè)人所承受的英語壓力也是空前的，教育部門在高等教育的要求中對英語水平的提到了一個(gè)相對較高的位置，本科畢業(yè)生必須都要通過大學(xué)英語四級水平，否則直接與學(xué)位證書掛鉤，這意味著英語水平不合格者，自己的專業(yè)也會(huì)受到相應(yīng)的影響，所以目前在高校英語是大學(xué)生的必學(xué)科目。

雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語的人才，但真正能符合人才市場要求的人才并不但多數(shù)。隨著我國加入wto，對于英語應(yīng)用型人才需求量極大，如同外方人這種人才，也是一類緊缺的外貿(mào)人才，近3年來，我國外方人以每年50%以上的速度遞增，目前已超過5萬人，在不少城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。專家認(rèn)為，外貿(mào)人才的熱點(diǎn)將集中在復(fù)合型人才上，除要求語言功底好、懂法律、通金融等專業(yè)知識外，還應(yīng)是一個(gè)談判能手和能敏銳捕捉商機(jī)的市場營銷專家。所以，對于外語教學(xué)的任務(wù)，在新的歷史時(shí)期更是加上了一層特別的含義：要培養(yǎng)復(fù)合型人才，即培養(yǎng)出來的人才要將英語作為傳播的媒介，在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識。這無疑比以往的英語教學(xué)要求上了一個(gè)層次，專業(yè)性更突出，技能型和實(shí)用性都比較高。

談到北京市全民學(xué)英語目前開展的狀況，北京市全民講外語活動(dòng)組委會(huì)辦公室副主任劉洋說，平時(shí)辦公室就在舉辦各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語，但規(guī)模都比較小，這次與新東方的合作主要是因?yàn)樾聳|方一直是全民學(xué)英語活動(dòng)的積極參與者，去年舉辦的萬人大講座又比較成功，又在社會(huì)上有一定的影響和知名度，更有利于推動(dòng)全民學(xué)英語活動(dòng)的縱深發(fā)展。劉洋說，之所以在7月份的這個(gè)周末舉辦，主要因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生都放假了，希望參加的人數(shù)多一點(diǎn)，造成一定的影響和聲勢。在今后一段時(shí)間，新東方將繼續(xù)和政府部門合作，將全民學(xué)英語的熱潮普及開來，迎接wto后中國市場的變化和即將舉辦的2010年奧運(yùn)會(huì)。據(jù)了解，北京市全民講外語活動(dòng)組委會(huì)還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。

篇（4）

一、調(diào)查背景

我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始全面轉(zhuǎn)型升級，社會(huì)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求日益突出。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨決定了對中職學(xué)生的能力培養(yǎng)要以社會(huì)市場的需要為重要參照。越來越多的用人單位對人才提出“綜合素質(zhì)”的要求，其中良好的英語口語交際能力就是重要的一項(xiàng)素質(zhì)。《上海市中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2015修訂版）特別提出：要“徹底改變以語言知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注視聽、口語、閱讀和寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力”，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”、“在做中學(xué)”，通過使用語言達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的，逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場景下的綜合語言應(yīng)用能力。雖然中職學(xué)校英語課程的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力上，但在實(shí)際教學(xué)中，口語交際教學(xué)并沒有得到真正的落實(shí)，相對于閱讀教學(xué)而言，在中職英語課堂教學(xué)中，口語交際教學(xué)未能得到充分重視或教學(xué)不規(guī)范，直接導(dǎo)致中職學(xué)生英語口語交際能力普遍偏低，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，研究和探索中職英語課堂的口語交際教學(xué)迫在眉睫。

二、調(diào)查目的

本次問卷調(diào)查是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化對上海市中職英語教學(xué)的新需求，了解中職英語口語交際教學(xué)的狀況，找出存在的問題，并為英語口語交際教學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程模式、教學(xué)模式的改革提供建設(shè)性意見。

三、調(diào)查方案

1.調(diào)查方式 ：問卷調(diào)查。

2.調(diào)查對象：按照便利抽樣原則，抽取上海市10所中職校不同專業(yè)（文秘、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、服裝設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)、烹飪、保育、商務(wù)英語、商務(wù)日語、數(shù)控、國際商務(wù)等專業(yè)）二年級學(xué)生950名，以及學(xué)校英語教師85人。為了避免問卷對象的思想顧慮，本次調(diào)查采取無記名問卷方式，共收回有效學(xué)生問卷787份，有效教師問卷83份，學(xué)生問卷回收率為82.84%，教師問卷回收率為97.65%。

3.調(diào)查內(nèi)容：上海市中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容和方式的選取意向。

4.調(diào)查時(shí)間：2014年6月。

四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1.英語口語教學(xué)課程開設(shè)現(xiàn)狀：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前上海中職校只有52.22%的學(xué)校專門開設(shè)了英語口語課，而這一半多一點(diǎn)的學(xué)校還有個(gè)別學(xué)校只是專門針對某個(gè)或者某幾個(gè)相關(guān)部分專業(yè)（而非全體學(xué)生）開設(shè)該課程（圖1）。

圖1

教學(xué)時(shí)數(shù)。在英語教學(xué)中（同時(shí)包括基礎(chǔ)英語課和專門的口語課），教師們用于口語教學(xué)的課時(shí)情況如下：有34.94%的不足一課時(shí)，18.07%的有一課時(shí)，27.71%的有兩課時(shí)，只有19.28%的老師保證學(xué)生每周有三課時(shí)以上用于口語教學(xué)，而這主要集中在英語專業(yè)的學(xué)生。同時(shí)有75.89%的教師認(rèn)為，合理的英語口語教學(xué)課時(shí)為每周2課時(shí)以上（包括2課時(shí)）。

教材的選取。口語課教材的選取在各校表現(xiàn)各異。有20.48%的受訪教師表示，使用的是國外引進(jìn)教材，有14.46%的教師使用國內(nèi)出版的教材，有12.06%的教師是自己收集整理口語材料，有13.25%的教師使用校本教材，剩下39.76%的教師表示沒有專門的口語教材。這表明：按照新的學(xué)業(yè)水平測試對于學(xué)生的口語測評要求看，對教師們需要有不同階段口語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一指導(dǎo)。

學(xué)生測評方式。教師對學(xué)生的口語交際現(xiàn)有的評價(jià)方式主要是綜合以下三種：學(xué)生兩人對話最普遍（81.39%），學(xué)生小組表演（73.49%），師生一對一（57.83%）。

調(diào)查還顯示，大部分受訪學(xué)生（77.77%）認(rèn)為老師在現(xiàn)行的英語教學(xué)中重視口語教學(xué)，有67.09%的學(xué)生認(rèn)為在英語課上說英語的機(jī)會(huì)很多，但只有16.26%的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)說英語或者用英語回答問題，其余的多半是能不說就不說，或者是心有余而力不足（見圖2）。這里出現(xiàn)了一組矛盾，即教師重視口語教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意的矛盾。教師應(yīng)該反思：我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否真正滿足了學(xué)生的實(shí)際需求？是否解決了學(xué)生的實(shí)際問題？

圖 2

2.口語實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況：目前只有40.96%的學(xué)校建有英語口語實(shí)訓(xùn)室，有12.05%的學(xué)校語音實(shí)訓(xùn)室處于在建中，46.99%的學(xué)校則沒有也未打算建設(shè)口語實(shí)訓(xùn)室。

3.英語口語教學(xué)的主要困難問題歸因：教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差是他們所面臨的教與學(xué)的最大問題。教師們中有62.65%認(rèn)為這直接導(dǎo)致學(xué)生無法開口說英語，班級人數(shù)過多是難以有效進(jìn)行口語教學(xué)的第二大原因，其次是缺乏真實(shí)的語言實(shí)訓(xùn)環(huán)境（見圖3）。大部分學(xué)生（55.27%）都認(rèn)為詞匯量太小是他們遇到的最大困難，令他們無法表達(dá)自己的思想（見圖4）。如何有效提高中職生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣和效率值得教師們深思。

圖 3

圖 4

4.英語口語學(xué)習(xí)興趣和意向方面：只有2.41%的老師認(rèn)為學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)不感興趣，而學(xué)生中只有9.15%的表示對口語學(xué)習(xí)不感興趣。教師對學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)生自己的判斷有一定的偏差，但差距不大。這清楚地表明學(xué)生和教師都意識到英語口語在英語學(xué)習(xí)中的重要地位，認(rèn)識到口語交際的實(shí)際作用。這基本為英語口語教學(xué)的進(jìn)一步全面有效展開掃清了認(rèn)知障礙。

圖 5

圖 6

5.英語口語教學(xué)內(nèi)容的選擇意向：在這個(gè)問題上，受訪教師中，有77.11%的認(rèn)為英語口語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是日常生活英語與職場英語相結(jié)合，有14.46%的教師認(rèn)為應(yīng)以日常生活英語為主，另有8.43%的老師認(rèn)為應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職場英語為主。學(xué)生中有40.03%的認(rèn)為應(yīng)該以日常生活英語為主，只有17.28%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職場英語為主要教學(xué)內(nèi)容，而剩下42.44%的學(xué)生與大部分教師觀點(diǎn)一致，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是兩者的結(jié)合。由于目前市面上還沒有成熟的、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的英語口語教材，這讓我們在教材開發(fā)方面有所作為。

6.開展英語口語教學(xué)的場所選擇：有90.36%的受訪教師認(rèn)為有必要在口語實(shí)訓(xùn)室開展口語課的日常教學(xué)。這樣有利于創(chuàng)造高仿真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于更好地進(jìn)行學(xué)生測評。但學(xué)生中只有36.72%的表示喜歡在實(shí)訓(xùn)室上英語口語課，其余的多半表示無所謂，明確表示不喜歡的只有19.19%。經(jīng)過深層的分析，認(rèn)為造成師生間出現(xiàn)如此大的分歧可能是如下原因：A.有一大半受訪學(xué)生所在學(xué)校根本沒有口語實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生沒有實(shí)際體驗(yàn)過，對實(shí)訓(xùn)室的功能無從了解。B.在建有口語實(shí)訓(xùn)室的學(xué)校中，實(shí)訓(xùn)室的利用率不高，甚至淪為應(yīng)對檢查的道具。C.教師對實(shí)訓(xùn)室的使用還不夠充分，直接導(dǎo)致其功能尚未全部發(fā)揮。各校需要就口語實(shí)訓(xùn)室的有效使用開展對教師的指導(dǎo)。

圖 7

圖 8

7.英語口語教學(xué)開展的方法、形式和載體的選擇：有91.57%的教師認(rèn)為，讓學(xué)生多聽多說，培養(yǎng)語感能夠提高學(xué)生的英語口語交際能力。他們認(rèn)為有效的途徑包括盡量用全英文進(jìn)行教學(xué)、推薦英文影片和歌曲給學(xué)生、介紹外國文化背景知識，以及組織口語交際活動(dòng)，如英語角、英語演講等。

學(xué)生則希望通過英語影片和歌曲（各占57.05%和56.93%）

及用英語與人交流的方式提高英語交際能力。他們希望教師在口語教學(xué)中多推薦英語影片和歌曲（60.1%），其次為多介紹外國文化背景知識（48.03%），再次為多組織各種英語口語活動(dòng)。

圖 9

圖 10

這充分表明學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的實(shí)用性目的，他們對英語文化持好奇、開放的心態(tài)，一旦有了足夠的語言儲(chǔ)存和輸入，就不懼怕用英語與人交流。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生的心理，以學(xué)生喜聞樂見的形式，充分滿足學(xué)生的這種語言和了解異域文化的需求，使他們學(xué)有所用。

8.教學(xué)評價(jià)方式的選擇：調(diào)查顯示：學(xué)生喜歡的口語測試形式依次是兩人對話、小組表演、師生一對一和人機(jī)一對一。受訪教師們認(rèn)為可以通過情景對話、看圖說話、朗讀、根據(jù)給定話題自由說話、回答問題及復(fù)述等方式對學(xué)生進(jìn)行測評，但在對學(xué)生的口語進(jìn)行實(shí)際測評時(shí)，教師多采用學(xué)生兩人對話、學(xué)生小組活動(dòng)和師生一對一的方式，有條件的會(huì)使用人機(jī)對話。這其中可能有課時(shí)有限、測評材料難以準(zhǔn)備萬全的原因，但充分說明老師們已盡量適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、調(diào)查建議

鑒于以上對部分中職校學(xué)生和英語教師的問卷調(diào)查，為了保證《中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生英語視聽能力和口語能力的形成和提高，本研究建議：

1.應(yīng)形成上海市中職校的英語口語教學(xué)的規(guī)范，保證教學(xué)時(shí)數(shù)，對不同階段學(xué)生口語學(xué)習(xí)要有確定的可測性目標(biāo)，并把學(xué)生口語能力的考查正式納入中職學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)之中。

2.中職校很有必要?jiǎng)?chuàng)造有利于口語教學(xué)的環(huán)境與資源，有條件的學(xué)校要進(jìn)一步推進(jìn)語言實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。目前中職校師生比普遍較低，而且大部分中職校沒能開設(shè)專門的口語課，即使是在基礎(chǔ)英語的教學(xué)中，聽說部分的教學(xué)效果也遠(yuǎn)未達(dá)到新課標(biāo)的要求，很大一部分原因就是課時(shí)有限，教師分身乏術(shù)，個(gè)人難以創(chuàng)設(shè)或復(fù)制英語學(xué)習(xí)中的口語交際全部場景，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，實(shí)訓(xùn)室的建立即以技術(shù)的手段幫助解決這個(gè)問題。

3.口語實(shí)訓(xùn)室的定位不應(yīng)僅限于語音室，還應(yīng)該成為推進(jìn)英語教學(xué)改革、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要場所。如利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)訓(xùn)室使外語教學(xué)的內(nèi)容、手段乃至一些傳統(tǒng)觀念發(fā)生根本性的變化，增強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)效果，使得學(xué)校即使因某種原因無法專門開設(shè)口語課，學(xué)生也能利用實(shí)訓(xùn)室良好的條件建立自主學(xué)習(xí)、自我測試的學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。

4.學(xué)校應(yīng)多樣性地使用語言實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的需求為依據(jù)，更人性化地增加語言實(shí)訓(xùn)室的功能，讓學(xué)生在課內(nèi)和課后都能使用實(shí)訓(xùn)室尋找國內(nèi)外教學(xué)資源，形成真實(shí)語境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

5.中職口語教學(xué)資源的合理開發(fā)應(yīng)更多地考慮到學(xué)生的接受程度，以學(xué)生喜聞樂見的形式寓教于樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂麗.中職衛(wèi)校口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，（7）.

[2]劉娜.如何在口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力[J].萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）.

[3]李典芝.高職學(xué)生英語口語技能的形成與培養(yǎng)[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）.

篇（5）

（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書、計(jì)算機(jī)一級證書

（四）個(gè)人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，專業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語教師等。

二、少兒英語教師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO,2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語利好因素的推動(dòng)之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細(xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語助教教師及臨時(shí)班級的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會(huì)越來越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語教師

1、通過公開課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語組組長

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。

篇（6）

為了解現(xiàn)階段學(xué)生自主閱讀能力情況，我作了學(xué)生閱讀情況調(diào)查表，對115名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（1）你認(rèn)為英語閱讀重要嗎？

（2）你對英語閱讀感興趣嗎？

（3）你主要閱讀哪些方面的文章？

（4）你在閱讀時(shí)主要采取哪些方法？

（5）感覺閱讀文章有困難時(shí)，你是怎么做的？

（6）你對哪方面的閱讀文章感興趣？

（7）你在閱讀時(shí)碰到生詞怎么辦？

（8）除老師要求閱讀的文章外，你有自覺閱讀的習(xí)慣嗎？

（9）閱讀文章時(shí)，你總是逐字逐句的翻譯嗎？

（10）你有信心提高自己的閱讀能力嗎？

調(diào)查結(jié)果表明，75%學(xué)生意識到閱讀文章的重要性，但由于沒有掌握閱讀技巧和方法，在閱讀文章內(nèi)容受阻時(shí)，很多學(xué)生就采取亂猜，抱有僥幸心理的選擇答案，或把自己的思路替代了文章原意，以致答案準(zhǔn)確率底。另外，大部分學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣，大部分只能完成教師布置的閱讀任務(wù)，僅有4.3%的學(xué)生能自主的看一些閱讀文章如：英語周報(bào)，看英語新聞，圖書館借閱一些英文版簡易讀本。學(xué)生感興趣的閱讀文章：14.66%學(xué)生課本內(nèi)容，6.03%英文簡易讀本，17.24%學(xué)生對與歌手，明星，影星等相關(guān)的內(nèi)容感興趣，4.3%學(xué)生對英文笑話趕興趣，但在閱讀文章碰到生詞時(shí)，多數(shù)學(xué)生采用跳過，查字典或強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)進(jìn)行推測。在理解文章上，大多學(xué)生還采用逐字逐句翻譯，花費(fèi)了時(shí)間，但并未取得明顯的效果。通過老師引導(dǎo)，大部分學(xué)生表明決心，雖閱讀成績差，但仍有信心與教師共同努力提高閱讀水平。

二、探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑

（一）要求學(xué)生在閱讀時(shí)集中精力

通過“瀏覽”文章大概，把關(guān)鍵詞句印在腦子里，或可在關(guān)鍵處劃線提醒，對于較容易的文章可由文及題的完成，而稍有難度的文章可通過由問題文章意思的方法，并能確保閱讀文章后選項(xiàng)能在文章中找到出處，提高準(zhǔn)確度。

（二）要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)，試著采取以下的方法

（1）猜測詞義法：碰到生詞時(shí)，盡量不要去查字典，要仔細(xì)分析該詞句與上下文的聯(lián)系，把眼光留在“行”或“段”上，由行義或段義來推敲詞義。

（2）逆推排除法：選擇題中大多有判斷以下選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是“TRUE”和“NOTTRUE”。把ABCD內(nèi)容逆推到文章中，仔細(xì)揣摩作者的思路，用逐一排除法得出選項(xiàng)。

（3）對應(yīng)法：有些學(xué)生當(dāng)看到不認(rèn)識的生詞時(shí)就緊張，因此喪失繼續(xù)做題的信心。此時(shí)應(yīng)冷靜下來做題，把選項(xiàng)中的出現(xiàn)的不認(rèn)識詞句與文章中的相關(guān)出處作對比，以期找出差別為選項(xiàng)提供依據(jù)。

（4）細(xì)節(jié)推測法：依題意，按要求仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)特定信息，尋找所需細(xì)節(jié)再加以全文概意的理解，一定會(huì)選出正確的答案。

（三）為提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，采用了一些教學(xué)方法，開展了一些教學(xué)活動(dòng)

（1）在教學(xué)課本上的閱讀文章時(shí)，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出問題，然后以讀書筆記的形式，在文章上作必要的注釋，并標(biāo)出生詞好句，尤其是一些短語與固定表達(dá)句型。

（2）增加閱讀量：針對學(xué)生感興趣的閱讀文章，選一些適合學(xué)生閱讀能力的小短文以頁的形式讓學(xué)生閱讀，選材時(shí)應(yīng)確保大部分學(xué)生能讀懂概意，由易到難，讓學(xué)生對閱讀能力的提高充滿信心。

（3）開展了閱讀比賽：不定期開展閱讀比賽，選出6-7篇難度適中的閱讀理解進(jìn)行比賽，并評出一、二、三等獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

（4）找出一些淺顯易懂的英文短句劇本（如：three little pigs等）規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生課后分小組閱讀并進(jìn)行分角色表演，安排時(shí)間檢查，并評出“最佳劇組”“最佳演員”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）堅(jiān)持每周或每兩周一次閱讀課，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，針對有的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，未必能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀的實(shí)際情況，教師事先把要閱讀的文章打印成頁，便于攜帶，鼓勵(lì)未完成閱讀任務(wù)的學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，碰到問題及時(shí)請教老師及同學(xué)。

（6）針對閱讀題在考試中量大，題型多，內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)，教師在選取閱讀材料時(shí)，逐步由選學(xué)生感興趣的內(nèi)容過渡到各種題材的文字材料，包括科普，文化風(fēng)俗，歷史地理，人物，新聞廣告，記敘事件等文章，拓寬學(xué)生的閱讀面。

（7）試行用母語輔助英語閱讀能力的提高，布置學(xué)生翻譯短文，并選其中較好的宣讀并張貼，以資鼓勵(lì)。

三、一些教學(xué)結(jié)果

經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持不懈的閱讀能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。在閱讀文章時(shí)，大部分學(xué)生能做到每分鐘30個(gè)詞左右，由原來的逐字逐句翻譯法過渡到會(huì)選擇不同的方法進(jìn)行閱讀，大部分學(xué)生已了解閱讀主要有哪些方法。在45分鐘內(nèi)能閱讀完6篇左右的閱讀理解，完成25個(gè)左右閱讀理解題

四、針對學(xué)生實(shí)情，發(fā)現(xiàn)探究過程中存在的問題與不足

篇（7）

關(guān)于高中生英語閱讀策略培訓(xùn)的調(diào)查這一研究，以筆者所任教的高一學(xué)生為受訓(xùn)對象，研究問題是：在現(xiàn)今的英語教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的英語閱讀策略的培訓(xùn)。

本論文在研究和寫作過程中主要采用調(diào)查問卷測試分析、課堂觀察、師生間討論談話、文獻(xiàn)資料查找的方法。受試學(xué)生為北大附中河南分校高一年級高一（1）班和高一（2）班各55名學(xué)生。研究歷時(shí)兩學(xué)期，約計(jì)100課時(shí)。通過對高一學(xué)生進(jìn)行英語閱讀策略使用狀況的調(diào)查和閱讀策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)證明：靈活恰當(dāng)?shù)厥褂瞄喿x策略有利于提高閱讀水平，有助于英語閱讀成績的提升。

對于剛剛邁入高中校園的高一新生而言，英語閱讀策略的學(xué)習(xí)更為迫切。如果不能掌握一定的閱讀策略并靈活運(yùn)用，將會(huì)很難適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。而對于高中英語教師來說，只有在高一階段就弄清楚學(xué)生的閱讀策略知識儲(chǔ)備和掌握狀況，才能為以后更有效地進(jìn)行教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

1.研究問題

在現(xiàn)今的英語教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的英語閱讀策略的培訓(xùn)。

2.調(diào)查工具

（1）問卷調(diào)查

本次問卷調(diào)查對象為河南省新鄭市北大附中河南分校高一年級110名學(xué)生，分兩步進(jìn)行。一份“英語閱讀策略使用情況調(diào)查問卷”和一份“英語教師閱讀策略教學(xué)調(diào)查問卷”。對問卷調(diào)查反饋的信息進(jìn)行深刻總結(jié)，全面把握目前高中生英語閱讀及目前英語閱讀教學(xué)中存在的問題。

（2）閱讀培訓(xùn)

其內(nèi)容包括：略讀、跳讀、推理、猜測。

（3）測試

依據(jù)受試學(xué)生第一學(xué)期期末考試英語閱讀成績和受試學(xué)生第二學(xué)期期末考試英語閱讀成績進(jìn)行分析，探究對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練后其英語成績的變化。

3.調(diào)查目的

通過分析英語善學(xué)者和不善學(xué)者在閱讀策略使用情況方面的差異，研究有效的閱讀策略訓(xùn)練對學(xué)生閱讀成績有怎樣的影響。

4.調(diào)查對象

本次調(diào)查報(bào)告受試對象為河南省新鄭市北大附中河南分校的高一年級110學(xué)生，分為A組和B組。其中A組包括55名英語成績較好的學(xué)生（中招考試英語成績100以上），B組包括55名英語成績較差的學(xué)生（中招考試英語成績不及格者）。

二、實(shí)驗(yàn)過程

1.教師講解閱讀策略的含義，引起學(xué)生的興趣

在進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練前，教師首先向同學(xué)們介紹策略教學(xué)的意義、各項(xiàng)策略的定義和使用價(jià)值、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、策略的用法和使用場合。

（1）略讀。主要是讓學(xué)生通過瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、文章的首段和尾段及各段的主題句或結(jié)論句，了解文章的基本意思，然后回答問題。

（2）跳讀。在具體的高中英語閱讀教學(xué)中就是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跳讀策略去獲取特定的信息，如年代、數(shù)字等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在跳讀過程中理解情節(jié)，預(yù)測結(jié)局，找出主旨大意。

（3）細(xì)讀。學(xué)生在對閱讀材料有整體印象的前提下細(xì)致閱讀，并提出新的問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（4）精讀。引導(dǎo)學(xué)生猜測生詞含義、推敲難句的句意、分析復(fù)雜句子的句法結(jié)構(gòu)欣賞文中精彩的詞句、關(guān)注句與句和段與段的連接手段，提高學(xué)生英語文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下強(qiáng)化練習(xí)閱讀策略的運(yùn)用

本階段的重點(diǎn)是通過課堂閱讀練習(xí)提高學(xué)生閱讀速度，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主使用策略的能力。

3.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)使用閱讀策略并將其貫穿于日常學(xué)習(xí)中

學(xué)生們獨(dú)立將四項(xiàng)策略應(yīng)用于新的閱讀任務(wù)，并監(jiān)控策略使用情況及效果，經(jīng)常進(jìn)行英語閱讀比賽和閱讀心得大賽。

4.加強(qiáng)交際策略和管理控制策略的訓(xùn)練

在合作學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下，以小組合作探究的方式解決難題，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，通過集體的智慧或老師的幫助尋找答案。

5.鞏固和評價(jià)閱讀策略訓(xùn)練

本研究歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期，在每周的正常教學(xué)內(nèi)容的每單元的課文和快速閱讀短文進(jìn)行策略訓(xùn)練，選取適合學(xué)生水平的閱讀材料，并對閱讀分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)論與建議

通過對北大附中河南分校的高一學(xué)生進(jìn)行英語閱讀策略使用狀況的調(diào)查，閱讀策略訓(xùn)練的培訓(xùn)和訓(xùn)練后的結(jié)果，結(jié)論是：高分組的學(xué)生能在運(yùn)用閱讀策略的靈活度方面高于低分組，高分組在運(yùn)用的閱讀策略的次數(shù)也高于低分組學(xué)生；進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升了學(xué)生的閱讀效率。

四、對教學(xué)的建議

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

教師有豐富的策略意識，這樣能做到隨時(shí)有意識地向?qū)W生講解策略知識，能讓學(xué)生也意識到策略的重要。

2.閱讀教學(xué)與閱讀策略要有機(jī)結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)化策略訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到策略教學(xué)在閱讀教學(xué)中起著重要的作用。

3.拓展課外閱讀

從高一年級起步，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語報(bào)刊雜志、網(wǎng)上資料的習(xí)慣，教師在這一過程中可以幫助學(xué)生分析文章，判斷應(yīng)使用何種策略。閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生開展班級，小組內(nèi)的讀書報(bào)告會(huì)，交流心得體會(huì)

參考文獻(xiàn)：

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\[3\]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)—理論實(shí)踐與方法\[M\].上海：上海外語教育出版社，1996.

篇（8）

中圖分類號： S-3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2010）-12-0155-1

通化縣自2007年開展測土配方施肥以來，認(rèn)真開展野外調(diào)查、采樣測試、分析化驗(yàn)田間試驗(yàn)、配方設(shè)計(jì)、施肥指標(biāo)體系的建立、宣傳培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)以及耕地地力評價(jià)等各項(xiàng)工作，并取得了很好的效果。

1 測土配方施肥工作開展情況

為使測土配方施肥工作能夠更快的得到農(nóng)民的認(rèn)可，我們在全縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立一個(gè)測土配方施肥樣板村，每個(gè)村1-3個(gè)試范戶。利用田間示范宣傳推廣這一項(xiàng)目。為確保測土配方施肥取得實(shí)效，我們利用各種有效途徑宣傳測土配方施肥在農(nóng)業(yè)節(jié)本增收及生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的作用。在農(nóng)村則以培養(yǎng)科技示范戶為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮科技示范戶在廣大農(nóng)民中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，共培養(yǎng)科技示范戶1000戶。在土肥科技隊(duì)伍建設(shè)上，我們先后3次組織有關(guān)科技人員參加省土肥站舉辦的培訓(xùn)班，提高科技人員的檢測化驗(yàn)水平，全縣共有42名科技人員參加了培訓(xùn)。同時(shí)，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對廣大農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，在“致富金橋”欄目設(shè)置了服務(wù)熱線，三年共取土8000份，化驗(yàn)發(fā)放施肥卡3.2萬份；舉辦培訓(xùn)班43期，培訓(xùn)農(nóng)民9.8萬人次，戶均1.5人；廣播電視講座15期，科技下鄉(xiāng)指導(dǎo)60次；編制發(fā)放《通化縣測土配方施肥數(shù)據(jù)冊》0.4萬份，科技簡報(bào)11期，科技資料2萬份，宣傳品0.8萬份。三年來在全縣推廣測土施肥面積80萬畝(次)。

2 測土配方施肥應(yīng)用效果情況

在落實(shí)中央和省下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)中，我們始終堅(jiān)持主動(dòng)做好本職工作，把中央和省制定的各項(xiàng)政策、措施落實(shí)到基層和農(nóng)戶，并作為發(fā)動(dòng)農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)、發(fā)展專業(yè)化生產(chǎn)、改善農(nóng)村土地面貌的動(dòng)力，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性，讓廣大農(nóng)民透過各項(xiàng)政策和措施的落實(shí)，煥發(fā)出積極的熱情和干勁，主動(dòng)自覺地去應(yīng)用、實(shí)踐和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收目標(biāo)，而不是簡單地測試、試驗(yàn)和上報(bào)。全縣有32名鄉(xiāng)村“兩委”干部參加了測土配方施肥的技術(shù)培訓(xùn)和測試工作，有160名農(nóng)村實(shí)用人才承擔(dān)了測土配方施肥的試驗(yàn)、示范等工作任務(wù)，有6家農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織、48戶種植業(yè)大戶和1家涉農(nóng)龍頭企業(yè)應(yīng)用了測土配方施肥技術(shù)，有2萬戶農(nóng)民受益。越來越多的農(nóng)民認(rèn)識到測土配方施肥的重要性，改變以往盲目施肥的習(xí)慣，主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)人員對土壤進(jìn)行化驗(yàn)給出施肥配方。每畝平均增產(chǎn)16.8kg，減少不合理化肥用量2.14kg/畝，節(jié)本增收30元/畝，全縣農(nóng)民因應(yīng)用測土配方施肥技術(shù)每年戶均增收210元，人均增收52元。田間調(diào)查中我們注意到配方區(qū)作物的耐寒、耐霜凍性有所改善，充足的磷鉀營養(yǎng)，有利于植物大量儲(chǔ)存礦物質(zhì)、糖分和可溶性蛋白質(zhì)等可起到抗凍結(jié)作用的物質(zhì)，提高和促進(jìn)作物細(xì)胞的滲透作用，降低對霜凍的敏感性，減少或避免霜凍造成的損害。同時(shí)在測產(chǎn)時(shí)得出配方施肥區(qū)的百粒重明顯提高，籽粒中蛋白質(zhì)含量有所提高。由于肥料利用率的提高，減少了肥料揮發(fā)、淋失及氮素對農(nóng)產(chǎn)品中硝酸鹽的富集，也對土壤的污染有一定程度的緩解，減少河流富營養(yǎng)化的發(fā)生和對地下水的污染等。

3 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新技術(shù)模式

我們與肥料經(jīng)銷商緊密結(jié)合，以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的土壤檢測數(shù)據(jù)和農(nóng)作物需肥規(guī)律為基礎(chǔ)結(jié)合肥料的當(dāng)季利用率和肥料的養(yǎng)分含量進(jìn)行配方，制定出適合通化縣玉米作物配方N:P2O5:K2O為:28:9:11。農(nóng)民到經(jīng)銷商按方購肥并通過農(nóng)業(yè)、農(nóng)資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)農(nóng)民合理施肥，真正做到“測土、配方、配肥、供應(yīng)、施肥指導(dǎo)”一條龍服務(wù)。

通過三年的測試，我們逐步摸清了全縣的土壤養(yǎng)分現(xiàn)狀，初步總結(jié)出我縣土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)，摸清了旱田氮升磷降鉀穩(wěn)的變化趨勢，按照“試驗(yàn)、示范、推廣”三步走原則，有針對性地在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)基地上開展測土配方施肥試驗(yàn)示范，綜合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)示范結(jié)果，制定全縣測土配方施肥推廣實(shí)施意見，形成由上而下和由下而上的專項(xiàng)技術(shù)試驗(yàn)示范體系。

為進(jìn)一步推廣測土配方施肥技術(shù)，我們在縣農(nóng)業(yè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合省農(nóng)委下達(dá)的“科技入戶工程”，把測土配方施肥技術(shù)推廣納入全縣的“科技示范入戶工程”之中，加以統(tǒng)籌計(jì)劃和安排。全縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)確定一戶配方施肥的科技戶，專門開展測土配方施肥技術(shù)。針對不同土壤類型、土壤肥力狀況確定示范點(diǎn)進(jìn)行。并有縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門負(fù)責(zé)提供有關(guān)技術(shù)，發(fā)放施肥卡，指導(dǎo)農(nóng)民合理施肥，進(jìn)行無償服務(wù)。隨著農(nóng)民對這一技術(shù)認(rèn)識的加深，前來我中心咨詢的農(nóng)民逐漸增多，我們的工作得到了群眾的認(rèn)可和支持。玉米等高產(chǎn)旱糧作物需嚴(yán)格遵守“保氮、穩(wěn)磷、增鉀”模式，達(dá)到增產(chǎn)增效目的。

篇（9）

2、學(xué)校從營養(yǎng)餐儲(chǔ)藏、分發(fā)等環(huán)節(jié)都安排了專人負(fù)責(zé)進(jìn)行安全監(jiān)管，營養(yǎng)餐小組每天進(jìn)行指導(dǎo)和督查，安排對學(xué)生營養(yǎng)餐食品進(jìn)行留樣;由專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收入庫、出庫，由各班班主任進(jìn)入倉庫清點(diǎn)數(shù)量簽字后，引導(dǎo)本班幾位學(xué)生領(lǐng)取營養(yǎng)餐，做到依次有序，避免了在分發(fā)過程中的污染或人為破損;然后由班主任詳實(shí)記錄學(xué)生營養(yǎng)餐實(shí)名登記表，及每天開展情況，對發(fā)現(xiàn)的問題和存在的問題及時(shí)上報(bào)給管理人員。

3、學(xué)校設(shè)立專門發(fā)放營養(yǎng)餐處，先配備好各班指標(biāo)，班主任到后找到自己班上的物品，領(lǐng)取即可，確保各班及時(shí)正確地領(lǐng)取到本班食品。具體：學(xué)生按時(shí)(每天9：45)領(lǐng)取營養(yǎng)餐至班上后，在班主任的指導(dǎo)下分發(fā)到各位同學(xué)手中，同時(shí)查看就餐情況，做到一看、二摸、三嗅、四嘗，學(xué)生用餐后1小時(shí)內(nèi)嚴(yán)禁外購零食吃，以免造成營養(yǎng)餐和零食混吃造成身體一不適，同時(shí)對學(xué)生營養(yǎng)早餐引起的不良反映要及時(shí)處理并第一時(shí)間匯報(bào)到縣營養(yǎng)辦，對突發(fā)事件立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

二、硬件設(shè)施方面

1、硬件設(shè)施：為保障學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃順利進(jìn)行，學(xué)校建立了符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品儲(chǔ)藏場所，配備了必要的食品儲(chǔ)藏保鮮設(shè)施。貯存場所配備了足夠的照明、通風(fēng)裝置和有效的防，并安裝了防盜、報(bào)警、監(jiān)控設(shè)施，做到四防，即防潮、防火、防鼠、防盜;學(xué)校食堂配備了與供餐量相適應(yīng)的食品加工、分發(fā)、學(xué)生進(jìn)餐的設(shè)施;更指定地方，專門用于存放廢棄物的設(shè)施和設(shè)備。

2、規(guī)范操作：各學(xué)校把營養(yǎng)餐計(jì)劃工作做為學(xué)校工作的重中之重，選撥業(yè)務(wù)能力過硬，責(zé)任心極強(qiáng)的老師專項(xiàng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，同時(shí)把各項(xiàng)制度落到實(shí)處。

①學(xué)校嚴(yán)格按照供餐餐譜供餐，不存在隨意調(diào)整工作餐食品各類、供餐食品數(shù)量等行為，確保了給學(xué)生提供等質(zhì)、等量、等價(jià)的營養(yǎng)食品。

②從業(yè)人員衛(wèi)生管理基本規(guī)范。從業(yè)人員身體健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗手、勤消毒、勤剪指甲。認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范地填寫《購貨憑證》、《進(jìn)貨臺(tái)賬》、《出庫清單》、《發(fā)入登記表》，各個(gè)流程運(yùn)行順暢，記載細(xì)致，有據(jù)可查。

③食品配送符合要求。供應(yīng)商、營養(yǎng)專干按時(shí)簽收配送食品，學(xué)校注重與配送企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，認(rèn)真做好食品的接收工作，確保配送食品按時(shí)、按質(zhì)、按量送到學(xué)校，配送的營養(yǎng)餐食品新鮮、衛(wèi)生、清潔，符合國家相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各校儲(chǔ)存環(huán)境也符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安排了專門人員負(fù)責(zé)食品驗(yàn)收，建立詳細(xì)的食品入庫臺(tái)賬，有驗(yàn)收記錄，并注明了名稱、數(shù)量、配送套餐數(shù)據(jù)等事項(xiàng)，驗(yàn)收人簽名及日期。

④實(shí)行食品質(zhì)量衛(wèi)生監(jiān)督登記。營養(yǎng)專干對食品衛(wèi)生、儲(chǔ)藏室衛(wèi)生、營養(yǎng)餐質(zhì)量等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。食品貯存干凈衛(wèi)生，做到分類、分架、隔墻、離地存放，并定期檢查，及時(shí)處理變質(zhì)或有問題食品。嚴(yán)格按照衛(wèi)生規(guī)范及食品留樣制度按時(shí)取樣，并作詳細(xì)記錄留樣量、留校時(shí)間、留樣人員、審核人員等信息。

⑤各班主任負(fù)責(zé)班級營養(yǎng)餐的日常管理，負(fù)責(zé)食品的發(fā)放工作，實(shí)名登記就餐學(xué)生及數(shù)量，營養(yǎng)專干核實(shí)人數(shù)后由班主任簽字按時(shí)領(lǐng)取營養(yǎng)餐，并監(jiān)督學(xué)生于第四節(jié)課下課前在教室內(nèi)食用，防止學(xué)生棄餐、換餐、留餐，吃不完的食品堅(jiān)決逐一回收，由專人倒入指定地點(diǎn)，及時(shí)處理食品外包裝。

3、檔案資料齊全。由營養(yǎng)專干負(fù)責(zé)有關(guān)方案、制度的起草及相關(guān)表格的設(shè)定，及時(shí)搜集上報(bào)上級要求的相關(guān)信息，對各種資料及時(shí)整理，歸檔保存。

三、管理流程

學(xué)校認(rèn)真組織，規(guī)范管理，做到按時(shí)分配，及時(shí)發(fā)放營養(yǎng)餐。

1、驗(yàn)收入庫。安排專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收牛奶、雞蛋、火腿腸、面包、蛋黃派、餅干，對于不合格的食物拒絕簽收。并用小黑板設(shè)立專門的檔目，定期僅在營養(yǎng)餐配餐標(biāo)準(zhǔn)和食品數(shù)量、價(jià)格。

2、留樣。每天的食品做好留樣，確保安全。

3、發(fā)放。由各班班主任引導(dǎo)，安排本班當(dāng)天值日生，在班主任進(jìn)入倉庫清點(diǎn)好數(shù)量后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)取營養(yǎng)餐，做到依次有序，避免了在分發(fā)過程中的污染或人為破損。倉管員及時(shí)收集信息，做好營養(yǎng)餐學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，營養(yǎng)餐發(fā)放登記，學(xué)生飲食用情況，倉庫環(huán)境記錄等工作。

4、回收。要求各班對營養(yǎng)餐的飲用后進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生飲食完后，將外包裝存放于指定的地點(diǎn)，由專人統(tǒng)一回收處理。

5、后期管理。要求學(xué)校，定期、不定期對學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的制度落實(shí)情況和營養(yǎng)餐食品發(fā)放情況、食品衛(wèi)生監(jiān)管情況進(jìn)行自查，對可能發(fā)生的問題要預(yù)防，對存在的問題要及時(shí)整改并匯報(bào)，以確保本項(xiàng)工作安全有序進(jìn)行。

四、存在的問題及建議

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與配送企業(yè)的直接溝通。從配送食品來講，目前所送的營養(yǎng)食品中，牛奶包裝偶有破損，面包及火腿腸箱裝中少數(shù)量，部分變味情況，還需對營養(yǎng)食品更規(guī)范的管理，減少問題食品的輸入到學(xué)校。要加強(qiáng)對學(xué)校的培訓(xùn)，配送頻率原則上是每周至少2次，但實(shí)際只有一次。相應(yīng)更周全的服務(wù)，營養(yǎng)餐知識的科普工作還未宣傳到位，需加強(qiáng)這方面的工作。

2、個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)將營養(yǎng)餐發(fā)放到班主任手中代為保管，然后按天發(fā)放給學(xué)生，這樣的做法有違文件精神，且對于班主任可能未將營養(yǎng)食品保管到位，從而出現(xiàn)食品安全問題，造成責(zé)任不明確，要求整改。

3、營養(yǎng)餐出現(xiàn)學(xué)生吃不完的現(xiàn)象，為避免因開封時(shí)間過長食用，造成不適現(xiàn)象，只能丟棄，造成食品的浪費(fèi)。

4、學(xué)校對于享受了營養(yǎng)餐的學(xué)生，還未實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，未見在公示欄公示，未建立老師、學(xué)生和家長代表組成的監(jiān)督小組，對營養(yǎng)餐的實(shí)施情況予以監(jiān)督。

5、宣傳工作。班會(huì)記錄，是否強(qiáng)調(diào)了營養(yǎng)的重要性，對營養(yǎng)知識的科普工作還未開展。營養(yǎng)餐是一種新生事物，許多學(xué)生家長還不了解，想法比較單一，就需要學(xué)校堅(jiān)持不懈地開展?fàn)I養(yǎng)與健康的宣傳教育，通過校會(huì)，主題班會(huì)和板報(bào)等形式大力宣傳提供營養(yǎng)餐的重要意義和深遠(yuǎn)影響。

篇（10）

一、調(diào)查目的

長期以來，英語閱讀教學(xué)一直深受傳統(tǒng)語法、翻譯法的束縛，我校的英語閱讀教學(xué)仍然傾向于枯燥單一的詞匯講解，語法分析；由于教學(xué)方法單一，與學(xué)生互動(dòng)少，課堂教學(xué)氛圍不高，再加上學(xué)生對閱讀課的重視程度不高，導(dǎo)致了閱讀教學(xué)的效果不盡人意，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度提高緩慢。為了了解學(xué)生的閱讀需求和閱讀課狀態(tài)，設(shè)計(jì)該調(diào)查問卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為采用更好的教學(xué)方法做準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對象

本文選取了大連科技學(xué)院外語系2013級英語專業(yè)的學(xué)生（大二）為實(shí)踐對象，共58名學(xué)生。采取調(diào)查問卷和個(gè)人訪談兩種形式。

三、調(diào)查方式

調(diào)查問卷于2014年11月10日在英語閱讀課上進(jìn)行。當(dāng)場發(fā)放58份調(diào)查問卷，當(dāng)場收回58份，所有參與的學(xué)生均以匿名的形式填寫調(diào)查問卷。問卷就學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。訪談以個(gè)人的形式，將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分別找出一個(gè)代表進(jìn)行相關(guān)問題的了解，然后將訪談內(nèi)容記錄下來，最終對數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行整理與總結(jié)。

四、調(diào)查問卷結(jié)果

你的性別是：男 女 （男生6人，女生52人），你所在的年級是：大一 大二 大三 （全部為大二學(xué)生）

五、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查問卷向我們表明學(xué)生的英語閱讀課學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過該調(diào)查問卷我們對學(xué)生的英語閱讀情況有了初步的了解，兩個(gè)班19%的學(xué)生愿意主動(dòng)去進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)，他們或者對閱讀材料感興趣，或者是為了考試取得較好的成績。43%的學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)興趣一般，因此平時(shí)由于老師要求才偶爾閱讀。17%的學(xué)生能夠了解到自己的閱讀興趣以及閱讀方法。大部分學(xué)生認(rèn)為在閱讀學(xué)習(xí)過程中自學(xué)是非常重要的，但每位學(xué)生都在閱讀中存在基礎(chǔ)知識薄弱；不能巧妙運(yùn)用閱讀技巧；文化背景知識缺乏；心理因素差；受母語干擾嚴(yán)重，缺乏真實(shí)語言環(huán)境 等各種問題。閱讀理解水平是隨著學(xué)生的日積月累逐漸提高的，通過學(xué)生的留言，我們知道學(xué)生希望從興趣出發(fā)，上一節(jié)能發(fā)揮主觀作用，老師引導(dǎo)的閱讀課。

由以上調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，教師要以多樣的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，使學(xué)生了解到閱讀能力的提高會(huì)反映一個(gè)學(xué)生的英語綜合水平的提高。老師只是起著引導(dǎo)，督促，指導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生自己。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要向?qū)W生介紹文化背景知識，傳授并讓學(xué)生掌握重要的閱讀技巧，幫助學(xué)生解決疑難詞句，考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外教師也要互相交流，通過教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)自己課堂的有點(diǎn)與不足，為采用適合的教學(xué)方法創(chuàng)造條件。

篇（11）

（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書、計(jì)算機(jī)一級證書

（三）實(shí)踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語見習(xí)、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語實(shí)習(xí)。

（四）個(gè)人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，專業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語教師等。

二、少兒英語教師行業(yè)背景分析

(一）背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO，2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語利好因素的推動(dòng)之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細(xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語助教教師及臨時(shí)班級的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會(huì)越來越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語教師

1、通過公開課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語組組長

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。