緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學校工作交流材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（一）認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規(guī)定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。

（二）嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。我校以《莘縣教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向35分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)（音樂、體育除外），學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

（三）抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經(jīng)驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師教學、教研水平。

一年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學，提高了教學質(zhì)量，取得了可喜的成績。一年來，我校各項教育教學評估是獨占熬頭的，安慶玲老師的論文獲得省級科教成果一等獎，李穎、劉俊艷、范麗紅、耿艷芬、黃保國、賈慶華、郭燕、楊倩玲等許多老師的論文獲得市縣級一、二、三等獎，李婷、杜長虹老師的優(yōu)質(zhì)課也獲得了縣競賽一等獎。我們學校被評為“莘縣教學常規(guī)管理規(guī)范化學校”。

（四）著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍

教育需要素質(zhì)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

篇（2）

我們用我們的最新理念，用我們的真誠感動家長，幫他們擺脫自卑，擺脫對孩子的訓斥，近下心來賞識孩子，極力向家長推薦教育書刊和兒童繪本，幫助家長走進孩子的心靈，與孩子心與心的交談，成為孩子最好的朋友。教育家周弘說：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪。”其實，孩子最渴望被賞識，我們給家長提出幾點建議：（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點；（2）收集孩子的每一點進步；（3）懂得欣賞自己的孩子；（4）善待孩子的缺點。作為老師，我們極力這么做了。同時我們經(jīng)常會和家長交流一些教育方法，鼓勵家長心平氣和的和孩子說話，鼓勵家長學會理解和信任孩子，避免和孩子發(fā)生正面沖突。

犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛頓因為不注意生活小節(jié)而成天挨訓，它還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被改造，它還能是愛迪生嗎？我們同時建議家長千萬不要這樣，如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他做，從長遠來看，是幫孩子倒忙，凡是應該讓他自己去考慮，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做的不錯。我們運用“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯了，又不損害他孩子的自尊心。

每個班級都有些作業(yè)拖拉、成績不理想甚至很糟糕的學生。對待這些學生，我最大的感受是：老師覺得他能進步，期待著他的進步，他就會進步。

每個學生都有自尊心。如果經(jīng)常批評他，他也會信心全無，從而找不到自己的位置。這時，老師的信任就顯得尤為重要。我總是告誡自己，別用批評把孩子的自信心打碎。

鼓勵是為了給學生自信。學生進一步努力的欲望，形成有效的良性循環(huán)。每當看到這些孩子有一絲進步，我便會用各種方式來表揚：或是一個欣慰的笑容，或是一句叮嚀的話，或是在作業(yè)下寫一句贊美鼓勵的話。在這些寬容和表揚中，我看到了學生在一天天進步。那是我真心期待的，他們不會辜負我的一片真心。

篇（3）

大家好！

今天我很榮幸有機會站在這個講臺上。首先。感謝領導對我校美育教育工作的支持和肯定，同時也感謝各兄弟學校、同仁的抬愛和關心。

學校美育是學校教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學生的藝術情操，促進全面發(fā)展。同時美育教育也是實施德育教育的有效途徑之一，更是學校綜合教育的成果體現(xiàn)。現(xiàn)將我校美育工作匯報如下：

一、學校教育發(fā)展概況

丹桂中學地處古藺縣東部偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與貴州茅臺接壤，是古藺縣教育局直管的初級中學校。教學質(zhì)量是我校生存之本，榮譽之光，歷史上的中考四連冠以及今年的再回榜首充分說明了我校對教育質(zhì)量的高度重視；學校狠抓教學管理，全面推進素質(zhì)教育，在參加各種文體活動中獲得了不少殊榮，為推動學校的發(fā)展和品牌提升奠定了良好的基礎，也為我校繼續(xù)加強美育教育樹立了信心和增強了動力。

丹桂中學始終堅持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學理念，堅持以培養(yǎng)全方面人才為辦學目標，以各種文體活動為載體，加強學生美育教育，從而達到治德、樹德、陶冶高尚情操的育人目標。

二、活動特色

1、課程安排

為了強化學生美育教育，學校三個年級均開齊、開足了音樂、體育、美術課程。不僅使學生得到了體育鍛煉，增強了身體素質(zhì)，又提高了學生的藝術水平，陶冶了藝術情操。同時學校還增設了書法、閱讀課，學生在學習之余練練字，看看書，既充實了學生課余生活，又提升了文學修養(yǎng)。

2、美育氛圍營造

為加強學生的美育教育，達到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設、班級文化建設、走廊文化建設等方面進行了精心策劃。我們根據(jù)校園布局，在相應位置增設了三字經(jīng)、經(jīng)典禮學故事的壁畫和勤儉節(jié)約的公告、學生文體活動圖片展和作品展的櫥窗。為達到美育活動效果，為學生營造一個良好學生的文體氛圍，學校加大了對優(yōu)秀藝體學生的考核和管理，每一學年都會對優(yōu)秀藝體生進行表彰鼓勵，并將活動成果制作成櫥窗、展板的形式進行展覽，鼓勵同學們學習趕超。

在教學樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進學生日常生活。教室內(nèi)，各班主任根據(jù)班級情況、管理理念對班級文化進行了精心打造，使得整間教室整潔規(guī)范、美觀大方，同時又蘊含著濃濃的班級文化底蘊。

3、美育活動開展情況

目前學校已經(jīng)形成了春學期開展文化藝術節(jié)，秋期開展體育活動和一二九合唱比賽的傳統(tǒng)模式。

春季學期學校開展傳統(tǒng)學生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書畫作品展。在春天的氣息里，讓學生們享受音樂、舞蹈帶來的魅力；欣賞充滿激情的個人演講比賽，參與手工藝術作品的創(chuàng)作，感受書香墨趣，遨游在藝術的海洋中。通過一次次文化藝術的洗禮和感染，陶怡學生的情操，獲得精神食糧。學生通過藝術的熏陶、活動的參與，感受到了學習的快樂，增強了學習的動力，從而端正了學習的態(tài)度。

在秋季學期學校有層次、有計劃的開展學生文體活動。分年級組織了男女生籃球比賽、乒乓球比賽、50米短跑、400米中長跑和1500米長跑。結合“一二、九”運動開展合唱比賽，對學生進行德育的滲透。在對學生進行愛國意識教育的同時對學校音樂教學進行了一次檢閱。

為提高學生綜合素質(zhì)，學校開設了田徑、籃球和美術興趣班，把美育教育常態(tài)化，規(guī)范化，制度化。學校每年通過年級籃球賽事的舉辦為選拔保持籃球隊隊員奠定基礎，同時學校積極組隊參加全縣的各種文體比賽的活動，將每次比賽當作練兵和檢驗美育成果的契機。在去年古藺縣中學生籃球比賽中，我校獲得了男子組第三名，今年我校的男、女兩支隊伍均以較好的成績出線，并在決賽中獲得了第五名。歷年來我校均組織參加了古藺縣中學生藝術節(jié)并都取得了較好的成績。學校還通過黑板報比賽和書法繪畫比賽有效地推動了我校美術教育的發(fā)展，也為學生提供了一次次展示才能的機會。

三、美育工作的瓶頸和工作方向

美育教育是學校必不可少的教育環(huán)節(jié)，是提高學生素質(zhì)教育的重要途徑。盡管近年來我校在這方面也取得了一些成績，但仍然存在一些不足：

首先，由于我校場地有限，沒有跑道，學生人數(shù)較多，活動場地嚴重不足；基礎設施差，教學器材少。每次活動參與的人數(shù)都受到了很大的限制。

其次，丹桂地處古藺山區(qū)，冬天來得早，能夠利用的好天氣比較少，想開展的美育活動不能充分開展，活動沒有達到預期的效果。

第三，活動經(jīng)費受限。活動的開展需要很多經(jīng)費的投入，尤其是到縣里參加各種文體活動舟車勞累，經(jīng)費較多，使得我校只能根據(jù)實際情況有選擇，有計劃地開展相關工作。

篇（4）

完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組，校長、書記任組長，業(yè)務校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會，總結情況，布置任務，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對象、干部重點培養(yǎng)對象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創(chuàng)新的教師選。

二、抓整合資源，構建德育工作新格局

學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發(fā)揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大紀念日集中開展德育活動，激發(fā)學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。積極倡導“創(chuàng)建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現(xiàn)在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協(xié)調(diào)，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結成對子，定期開展聯(lián)誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結成283個對子，聯(lián)誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領導，并在礦電視臺、學校文學社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

三、抓創(chuàng)新載體，增強德育工作的吸引力

活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動載體，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創(chuàng)辦校刊《太陽石》、“紅領巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規(guī)范教育結合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學生的科學輔導，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。三體驗教育活動。:

1、開展誠信校園創(chuàng)建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領導小組，出臺了《陶陽礦子弟學校關于開展誠信校園創(chuàng)建活動的意見》，明確了活動的目的、指導思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學為誠信重點，指導教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向學生家長、老師、學生發(fā)出共創(chuàng)“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學的經(jīng)驗，在深入開展“現(xiàn)在我們怎樣當教師”、“現(xiàn)在我們怎樣當學生”大討論基礎上舉行了“誠信與我同行”、“現(xiàn)在我們怎樣當班主任”演講比賽。

篇（5）

學校從領導到教師都高度重視安全工作，首先，安全教育建立健全各項安全制度，并逐項加以落實.其次，安全工作實時時講.我校平時就十分重視能安全工作，做到逢會必講安全，時刻提醒教師，學生安全責任重于泰山，做到警鐘長鳴.

二，提前謀劃，精細安排，確保學校財產(chǎn)安全

在6月31日下午，學生正式放假離校后，學校召開了全體教師大會，會上要求教師假期內(nèi)要做到遵紀守法，不違規(guī)辦班，補課，加強學習充電，過一個有意義的暑假.特別是安排好假期教師護校值班表，要求每位教師簽字確認，以示對學校財產(chǎn)安全負責.

三，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，加強宣傳教育，積極開展放假前學生安全教育活動

在放假前夕，我校各班集中開展一次安全教育專題班會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護，自救，互救的常識和技能，努力保障假期內(nèi)學生安全.教育學生做到：

1，暑假里，無家長，監(jiān)護人在場不下水游泳，防溺水；

2，假期內(nèi)注意交通安全，不乘坐沒有安全保障的車輛，不在公路邊追逐，打鬧，玩耍或騎車等.

3，注意飲食安全，不吃不干凈的食物，飲料等；

4，假期里注意用水，用電，用火等安全；

5，開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生安全教育，嚴防疾病感染；

6，教育師生珍愛生命，關愛他人，和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生；

7，教育學生注意人身安全，假期里不和陌生人搭訕，不吃陌生人的食物，在家長不知情的情況下不乘坐陌生人的車或和其外出；

8，假期內(nèi)的其他安全事項等.

四，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，家，校聯(lián)合，齊抓共管，確保安全

1，我們南洪小學在放假前一個星期就發(fā)放《致家長一封信》，信中向家長通報當前安全形勢及其我校的具體做法，號召家長積極配合學校，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，特別是加強暑期對孩子的安全教育.

2，特別是2010年7月11日上午7:30，我校針對今年暑期雨水大安全教育，各地學生溺水事故時有發(fā)生的嚴峻形勢，及時召開中高年級學生家長會，我們在會上通報了防溺水的嚴峻形勢，提醒，教育家長回家后一定要提高認識，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，嚴防溺水悲劇的發(fā)生.

篇（6）

高中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據(jù)這一特點，我校首先確立了狠抓常規(guī)教育這一基礎目標，通過反復的規(guī)范訓練和行為實踐，使學生自覺用規(guī)范來調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、規(guī)范引導，重點培養(yǎng)良好的規(guī)范意識。要培養(yǎng)良好的行為習慣，首先必須強化學生的規(guī)范意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據(jù)《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，結合有我校特點，制定了《學生十大常規(guī)》，對學生在學校、家里、社會上的言行、儀表等做了明確的規(guī)范并加以落實。在各年級學生中開展規(guī)范達標活動，高一年級以“學規(guī)范、守規(guī)范”為主題，高二年級開展“溫習規(guī)范，找差距”活動，高三年級以養(yǎng)習慣，做示范為主網(wǎng)要內(nèi)容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。

2、對照落實，重點矯正學生不合規(guī)范的行為。行為習慣培養(yǎng)的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規(guī)范邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公布張貼要改正的缺點，半學期考核一次，并與期末思想品德和先進評比緊密掛鉤。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。

3、落實監(jiān)督，加強課余時間管理。習慣是一種經(jīng)歷較長時間形成的較為穩(wěn)定的行為，狀態(tài)或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在著明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課余時間對學生的管理，監(jiān)督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內(nèi)設立值周班文明監(jiān)督崗對學校分區(qū)劃片管理，班內(nèi)設立課余時間管理小組，加強班級自律，保證學生課余時間的利用更加規(guī)范、科學。

二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列

我校一千四百多名學生，大多數(shù)是獨生子女。在德育教育管理中，我們發(fā)現(xiàn)他們在生活、學習和行為習慣養(yǎng)成方面顯現(xiàn)出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。我們意識到獨生子女自小累積而成的自我、孤傲和任性等不良習慣，已影響到他們現(xiàn)在的人際交往、學習和生活，甚至影響到了他們的健康成長。作為受恩者，很多學生接受著父母之恩、師長之恩、祖國之恩和他人支助之恩但無知無覺，不少學生覺得天經(jīng)地義，理所當然，受之無愧，極少數(shù)學生無視甚或漠視施恩者的恩惠。

在制訂2008年度工作計劃的時候，十分強調(diào)感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養(yǎng)，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節(jié)突出重點，抓習慣養(yǎng)成突出道德實踐，抓典型突出群體效應，最大程度地促進學生身心的健康發(fā)展，創(chuàng)造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質(zhì)量。

選擇良好的載體，開展健康向上的主題教育活動，是學校德育工作的重要組成部分，是構建磐中德育特色的重要環(huán)節(jié)。2008學年我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖網(wǎng)國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，匯報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養(yǎng)成。學校還在2008年9月和2009年5月分別在學生宿舍和教室組織了兩次緊急避險疏散演練，警報信號后，各班學生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。

三、加強示范性群體建設，促進學生良好品行的養(yǎng)成。

榜樣的示范是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示范性群體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

1、充分發(fā)揮教師的示范作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起著非常重要的作用。因此，我們采取多項措施加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮教師的作用。⑴引入競爭機制。在教師中開展十大實干家、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀先進工作者的評比，同時與階段工資、年終獎金緊密掛鉤，激發(fā)教師追趕先進的積極性，營造教師積極向上的氛圍。⑵規(guī)范教師行為。制定實施《磐安中學教職工職業(yè)道德規(guī)范》《教學過程管理規(guī)范》《磐安中學教職工文明守則》等規(guī)章條例，開展“我為學生做表率”文明辦公室評比和群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，使教師牢固樹立為人師表和愛崗敬業(yè)意識，做學生的表率。⑶建立反饋體系。采用問卷調(diào)查、座談會等形式，開展“老師，我對你說”錄音活動，讓學生參與教師師德考評，并作

為教師個人考評的重要參考指標，確保教師在學生心目中的良好形象。⑷制定班主任形象要求。根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，在廣泛針求意見的基礎上，制定了符合我校實際的班主任形象要求，以此做為班主任工作要求，保證班級工作有序高效地展開。

2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個好等方面都存在著較大的差異性，因此，我們十分注重學生示范教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。⑴樹立學習的榜樣。學校開展了“十大身邊感動人物”評比，學期末評出各級文明學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀寢室長等；其中的優(yōu)秀事例在《磐中學生報》廣播室、黑板報或宣傳窗上予以報道或展出。⑵重視學生干部隊伍建設和培訓，實行優(yōu)勝劣汰，建設一支穩(wěn)固的學生示范隊伍，使不同類型學生都能找到人生坐標，明確努力方向。

3、充分發(fā)揮班集體的示范作用。針對我校99%的學生都是住校生的實際，我們對班級、寢室實行動態(tài)管理，每天開展四項競賽，每周評比優(yōu)勝班級，每月評出文明班級、文明寢室，每學期給予表彰，并掛牌示范。開展美化寢室活動，培養(yǎng)文明細胞。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。

四、落實學生自主化管理，強化文明衛(wèi)生意識

人的社會實踐對發(fā)展起著決定作用。根據(jù)山區(qū)衛(wèi)生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內(nèi)容的勞動實踐，在發(fā)揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。

1、參加勞動保潔，增強勞動觀念和衛(wèi)生意識。我們對100多畝的校園實行衛(wèi)生包干制，包干到班，落實到人。設立鳳凰山讀書林勞動基地和縣機械廠、線路板廠等勤工儉學基地，讓學生定期參加生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識和艱苦奮斗的作風。

2、參加監(jiān)督管理，培養(yǎng)文明意識和自律意識。學校管理是一項復雜而艱巨的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優(yōu)勢。我們以學生自主化管理為目標，設立了三套值周制度。在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、衛(wèi)生、公德等方面的監(jiān)督管理；各年級設立值周干部，監(jiān)督本年級的紀律、衛(wèi)生、安全等狀況及值周班質(zhì)量；班級內(nèi)設立值周班干部，負責對本班成員的全面監(jiān)督管理；充分發(fā)揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩周時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。

3、參與社會服務，培養(yǎng)服務意識和社會責任感。我們先后開辟了螺山公園、革命烈士紀念碑、龍山公園、根溪等青年志愿者服務基地。開辟了冷水鎮(zhèn)、方前鎮(zhèn)兩個學生干部鍛煉基地，開展為革命老同志服務活動，幫助孤寡病殘老人收割莊稼。深入市場了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況。完善做好事制度，每班每周至少在校外做一次集體好事。在實踐過程中，幫助學生自覺樹立起為家鄉(xiāng)人民脫貧致富的責任感和立志成才的理想。

4、參加個性發(fā)展活動，培養(yǎng)發(fā)展意識和成才意識。因材施教，發(fā)展學生的個性特長，是實施素質(zhì)教育的需要。我校開設集郵、攝影、排球等二十幾門活動課、選修課，組建有校藝術團、校記者團、校文學社，創(chuàng)辦了《磐中學生報》、《海螺山》等校園文學社刊，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發(fā)展，既培養(yǎng)了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內(nèi)容。學校團委學生會結合青年學生的特點，以鍛煉青年、教育青年、服務青年為主線，以社團建設和校園文化建設為載體，組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、2009年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。

五、構建三位一體網(wǎng)絡，加大德育工作力度

教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發(fā)展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

1、搞好警校共建，加強法制道德教育。檢察院是執(zhí)法機關，檢察官在學生心中代表著神圣的法律的尊嚴。因此，我校非常重視檢察院的力量，雙方確定了以法制道德教育為重點內(nèi)容，以品行落后生為重點對象的共建活動。通過舉辦法制學習班，舉行法制教育報告會，聘請校外法制輔導員，舉辦模擬法庭活動，帶領學生參觀監(jiān)獄等形式，加強對學生的思想道德教育，有力地促進了差生的思想轉化工作，形成了以課程教學為主要渠道，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密結合的法制道德教育網(wǎng)絡和體系。

篇（7）

實施教師交流輪崗制度的核心目的是為了整體提高教師專業(yè)化素質(zhì)，盤活城鄉(xiāng)教師資源，為城鄉(xiāng)學校教育均衡發(fā)展，辦好讓人民滿意的學校，推動我國教育事業(yè)健康有序發(fā)展創(chuàng)設必要條件。學校是教育事業(yè)和諧發(fā)展的核心場所，課堂是學校教育事業(yè)取得成效的核心主陣地，教師是各種教育教學資源的核心。要充分發(fā)揮教師交流輪崗制度在發(fā)展教育事業(yè)中的第一杠桿作用，這個杠桿支點的第一個層次應當確定在完善交流輪崗教師專業(yè)化成長教研管理機制上。

落實名師工作室培養(yǎng)目標責任制。對于那些交流輪崗的教師，根據(jù)地域、年級學段、任教科目、教研水平、工作能力、自我發(fā)展需要等，以自愿報名的方式，參與名師工作室學習活動。對名師工作室提出相關要求，落實名師工作室培養(yǎng)目標責任制，定期進行目標考評，對考評結果進行公示。對那些積極組織培訓活動，成績優(yōu)異的名師工作室進行通報表彰。對那些積極參加名師工作室培訓活動，認真進行自我反思，虛心學習他人長處，不斷提高教育教學水平，任教學科成績好的輪崗教師，以文件方式公開通報表彰，記入個人輪崗考評檔案。

建立健全輪崗教師考評機制。縣教育體育局建立縣域輪崗教師花名冊，標注原學校、輪崗學校、任教年級、任教科目，發(fā)到相關學校和輪崗教師手中。縣教研室具體建立每位輪崗教師專業(yè)化成長考核檔案。具體內(nèi)容包括參與名師工作室培訓活動及效果、擔任公開課主講及輻射效果、在省市縣教育教研會議交流內(nèi)容、參與省市縣教研論文評選獲獎結果、班主任工作實績、代課考試成績、家長和學生評價等。

完善交流輪崗教師專業(yè)化成長檔案管理，發(fā)揮檔案管理對交流輪崗教師的正向激勵作用。對交流輪崗教師檔案材料的收集，要以正面材料為主，收集交流輪崗教師做得好的內(nèi)容，及時向交流輪崗教師個體通報檔案收集材料內(nèi)容，激勵交流輪崗教師專業(yè)化成長。

二、對交流輪崗教師提出明確的專業(yè)化成長目標要求

對交流輪崗教師提出明確的專業(yè)化成長目標要求，是以教師交流輪崗撬動教師專業(yè)化成長杠桿支點的第二個層次。

對參與教師交流輪崗的省市縣骨干教師提出專業(yè)化引領要求。通過教師交流輪崗為他們搭建專業(yè)化發(fā)展新平臺，讓新學校成為他們專業(yè)化素養(yǎng)的用武之地，彰顯他們深厚專業(yè)化底蘊的生命價值，使他們在教師交流輪崗中通過發(fā)揮骨干引領作用使自己專業(yè)化成長向縱深發(fā)展，開闊眼界，突破專業(yè)化發(fā)展高原期，躍上新的更高的發(fā)展平臺。

對農(nóng)村學校普通教師提出專業(yè)化成長新要求。農(nóng)村學校普通教師到城區(qū)重點學校交流輪崗，要把以教師交流輪崗撬動教師專業(yè)化成長杠桿的支點放在提升他們專業(yè)化素養(yǎng)這一根本目標上。縣教研室要設立專人進行專題教研，明確農(nóng)村教師專業(yè)化成長最需要什么，設置教研專題，對到城區(qū)交流輪崗的教師提出具體明確要求。在交流輪崗期間定期進行信息反饋，督促他們不斷學習，不斷提高，通過交流輪崗使自己的專業(yè)化素養(yǎng)獲得較大提升。

原學校校長要對到城區(qū)學校交流輪崗的教師提出明確的專業(yè)化成長要求。對于到城區(qū)重點學校交流輪崗的教師，校長要和他們進行個別談話，鼓勵他們到城區(qū)重點學校積極工作，勤奮學習，不甘人后，創(chuàng)造優(yōu)異教學業(yè)績。同時，希望他們虛心向城區(qū)學校的同仁學習，借鑒城區(qū)學校優(yōu)質(zhì)教育教學教研資源，通過參加教研活動，使自己的教育科研能力獲得較大較快提升，為自己教育人生積淀深厚的專業(yè)化素養(yǎng)底蘊，為國家和人民教育事業(yè)做出更大貢獻。

三、關愛交流輪崗教師內(nèi)心專業(yè)化成長需要，把好事做實做細

關愛交流輪崗教師內(nèi)心專業(yè)化成長需要，把好事做實做細，是以教師交流輪崗撬動教師專業(yè)化成長杠桿支點的第三個層次。

基礎教育事業(yè)堅強根基的關鍵在于教師專業(yè)化素養(yǎng)。要實現(xiàn)把教師交流輪崗作為撬動教師專業(yè)化成長杠桿支點的有效性，其根本在于各級教育部門和全社會合力關愛交流輪崗教師內(nèi)心專業(yè)化成長需要，把教師交流輪崗作為撬動教師專業(yè)化成長支點這一好事做實做細，真正落實在輪崗教師的心上。

認真聽取交流輪崗教師的心聲。確定交流輪崗教師交流學校意向時，應征求當事教師的意見，聽取他們的心聲，關愛交流教師內(nèi)心專業(yè)化成長需要。同時，要考慮交流輪崗教師家庭住址、子女上學、身體狀況等現(xiàn)實困難，從實際出發(fā)，讓交流輪崗教師感受上級教育主管部門的關懷。

篇（8）

1.堅持全面評價與重點評價并重

督導工作所依據(jù)的各級各類學校的《評價指標體系》，體現(xiàn)了促進學校全面協(xié)調(diào)建設的涵義，是一個全面、具體的規(guī)范性要求，總體看是一個必須達到的基本要求。我們由低到高從三個層面評價學校每一個指標的工作：（1）基本要求層面，該做的是否做到了，沒做到就是問題；（2）學校優(yōu)勢層面，學校突出的成績；（3）指導理念層面，用何種理念指導工作，這在工作中起著決定作用。近年來，學校越來越注重理念的指導，這也需要我們給予足夠的關注和客觀的評價。

同時，我們也要根據(jù)國家、市、區(qū)的重點要求，教育教學工作的科學規(guī)律，針對熱點、難點問題，重點加強某些指標的檢查力度。十報告講到文化建設時，特別強調(diào)“社會主義核心價值體系是興國之魂”，談到全面貫徹黨的教育方針時，把“立德樹人作為教育的根本任務”，為此，我們必須更加關注學校的德育工作。在談到全面實施素質(zhì)教育時，強調(diào)“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。學生這三個方面素質(zhì)的培養(yǎng)和成效，也應當成為我們評價中的重要關注點。

2.堅持從歷史和發(fā)展的角度評價

我們面對的學校有歷史的差異、層次的差異、辦學條件的差異，校長和領導班子也存在年齡、履職年限、經(jīng)驗能力等差異。我們在督導評價時一直堅持看學校的發(fā)展、變化、進步，這是非常重要的。不因是名校和名校長就大加溢美之詞，有不足也輕描淡寫，不因條件差、生源差、校長年輕，評價就低。對于前者我們應當認真分析、成績恰如其分，不足之處要明確表達，個別名校在理念上、管理上也確有明顯不足，這些在區(qū)市影響力大的學校，我們更希望他們起到良好的示范作用；對那些條件差的、生源差的、校長年輕的、上任時間短的更應當給予熱情的幫助、平等的交流、中肯的評價、積極的鼓勵。雖然我們在規(guī)范性指標上用的是一把尺子，但可以對學校工作的進步、發(fā)展的幅度、學校主觀努力的程度給予更多的關注，給予更高的肯定。

3.堅持從科學發(fā)展觀的高度評價

以人為本是落實科學發(fā)展觀的核心立場，堅持以人為本對學校來說，中心就是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問題。我特別想強調(diào)對“人”的理解是有原則不同的，從人的社會關系和人的群體去理解人，以人為本是建立在集體主義的基礎上的，更多強調(diào)的是人民，存在主義、抽象的人道主義是從人的個體去理解人，它的以人為本是建立在個人主義基礎上的，更多強調(diào)的是個人，我們在理解時一定要堅持的觀點。十報告提出了明確的要求：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這是學校辦學的根本立腳點、出發(fā)點和歸宿；這是我們教育觀、質(zhì)量觀、學生觀等觀念的核心；這是學校是否科學發(fā)展的根本標準。在此基礎上，我們按照科學發(fā)展觀的要求來分析、評價學校的各方面工作。

首先在教育理念上，我們要充分肯定很多學校符合教育方針、符合科學發(fā)展觀的辦學理念、宗旨、培養(yǎng)目標，鼓勵他們積極探索、不斷實踐。但是，現(xiàn)在教育思想、理論多元化，比較繁雜，如何正確選擇和對待西方教育理念，我們有的校長做的不夠，如有的校長提出“教育是使人有尊嚴地活著”、“生命教育是在公民教育之上的最高追求”、學校的“育人目標是道德自律、學習自取、身心自強、生活自理”等。這表現(xiàn)出有些校長追求所謂“新”，沒有認真研究所依據(jù)的理論是否科學，這樣的提法是否符合當前中國特色教育的價值取向，是否符合學生的實際。這些內(nèi)容都需要校長結合本校情況深入研究。對于類似的東西至少不要出現(xiàn)在我們的評價意見當中，給予變相的肯定，也有必要提醒校長注意慎重科學地提出理念。

第二，是否能夠擺正德育的位置，充分體現(xiàn)德育為首。有人強調(diào)“教學工作是學校的生命線”，到德育就沒有任何強調(diào)的詞語了。這就需要我們積極鼓勵在德育上真重視、肯投入。有創(chuàng)新的學校，對在社會主義核心價值體系的教育上有想法、有實踐、有成效的多些筆墨，充分評價。對有不足的也要如實指出，幫助他們提高認識。如何全面貫徹方針，把社會主義核心價值體系教育提高到新高度、新水平，使“社會主義核心價值體系深入人心”，對于學校來說是緊迫的重大課題。

關于心理教育，目前總的看處于起步、探索階段，指標要求不高，學校重視程度差異較大。對于心理問題，我認為：第一，心理的反映和表象是與人的世界觀、價值觀、人生觀密不可分的；第二，個人的心理需求應當適應社會的現(xiàn)實和需要。教育部最新修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》也明確把“培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”列入心理健康教育的主要任務。那么，心理教育如何與思想教育、價值觀教育有機結合，使學生思想意識與健康心理同步提高，還沒有見到很好的典型，需要大力加強研究和實踐，也需要我們更加關注。

第三，在教學工作中，教師與學生的關系是教學改革的核心問題。我個人認為，正確的應該是要促成“必須充分發(fā)揮教師的主導作用與必須充分體現(xiàn)學生的主體地位”的完美統(tǒng)一，達到教與學的協(xié)調(diào)。不少學校在這方面的探索實踐十分有益，需要我們給予積極的評價，同時，這方面問題仍然比較大，一是老師主宰課堂，“滿堂灌”的還有不少，二是過分強調(diào)學生主體，什么都是學生自主，在有的學校中我們已經(jīng)看到過分自主的不良后果。

第四，在體育工作中，一方面國家不斷加強要求，一方面學生運動能力整體下降，身體素質(zhì)令人擔憂。我們可以在嚴格檢查時間保證的基礎上，加強對體育課質(zhì)量的檢查，課堂密度達沒達到要求，運動強度夠不夠，學生心率變化是否符合要求，力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓練安排是否合理，等等。加大對體育工作的督導力度，推動學校體育工作水平提高，為破解難題努力。2012年10月22日，的四部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，提出了明確要求，也需要我們研究如何督導落實。

第五，在特色的建設上，特色項目是學校發(fā)展的生長點，我們要關注的是它在某一方面工作中是否能夠起到帶動、推動、提高作用，應該有相當?shù)膹V泛性。同時，是否可持續(xù)也是需要我們引導學校注意的，避免短期行為。辦學特色是學校核心理念的體現(xiàn)，左右著學校的發(fā)展方向，對此我們需要高度的關注。

我們在撰寫評價意見的過程中，在注重規(guī)范的基礎上更加注重從教育方針、科學發(fā)展的高度，從當前教育承擔的歷史責任、民族振興的要求，以及教育面臨的種種問題，審視學校的工作，熱情褒揚學校的創(chuàng)新、努力和成果，真誠指明學校的不足，提出建議和希望，使評價意見更具鮮活的導向性。

在對學校督導評價過程中

現(xiàn)在學校越來越重視督導工作，一方面源自于國家督導制度的完善和落實；一方面源自于我們的工作得到學校的充分認可。進一步提高督導工作的權威性、科學性、導向性、服務性，一切為了學校的發(fā)展盡心盡力，相信學校會越來越離不開督導工作。

1.在指導學校做好督導準備的過程中，幫助學校全面、科學、真實、準確地自我評價，完成對學校工作的第一次推動

首先，要堅持實事求是的原則，既要充分展示學校的工作成績，也不掩飾存在問題。在這個階段我們還不太了解學校的情況，但是我們有兩個方面的工作可以做：一是報告中各個重要部分是否做出充分地表述，并且通過審稿交流，發(fā)現(xiàn)學校可能并沒有強調(diào)從全局看有意義的活動和工作，鼓勵學校寫得更加突出。二是對于學校提出的主要問題，引導學校從認真分析各方面工作的基礎上，找準工作中的薄弱環(huán)節(jié)，避免問題只在學校硬件或生源等客觀條件上找，不利于改進工作，促進發(fā)展。

第二，要幫助學校在一定的高度上寫好報告。有些校長的自評報告，特別是年輕任職時間短的校長，往往是寫成記賬式的總結。要幫助學校從辦學有清晰的理念，各方面工作有明確的思路，有充分事例的體現(xiàn)，有工作成果的呈現(xiàn)，有優(yōu)勢與不足的分析等方面寫好報告。要根據(jù)情況幫助學校理清理念是否統(tǒng)領各方面工作的思路，而思路又能在實踐中加以體現(xiàn)，理念成為貫穿、連接于學校所有工作的主線，使學校工作構成完整合一的網(wǎng)絡。報告的標題實際就是學校優(yōu)勢或者核心理念的表達，幫助確定好標題，不光是使文章漂亮的問題，可以說是確定學校發(fā)展點的一種表達。我們也發(fā)現(xiàn)存在理念和實踐不統(tǒng)一的情況，要么理念不符合實踐，要么實踐沒有遵循理念。當然，我們不能胡亂幫助拔高，還是以實事求是為原則。

第三，引導學校把督導過程化為發(fā)揚民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、推進發(fā)展的良機。首先是發(fā)揚民主，要幫助學校領導班子認識到，在全面評價學校工作這個重大問題上教職工的權利必須得到充分的保障，因此，過程必須規(guī)范。同時，發(fā)揚民主也是調(diào)動教職工積極性的必然要求，真正把教職工作為評價工作的主人，評價和評價工作充分體現(xiàn)教職工的意志。

更重要的是做好統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作，要幫助學校領導班子認識到，這是使學校的辦學理念、各方面工作的指導思想、方式方法、成績和不足等，達成教職工共同認識的機會，成為促進學校發(fā)展的動力源。

2.在下校督導的過程中，形成對學校工作的評價意見的基礎上，更要與學校各方面進行交流，為學校發(fā)展起到推動作用

全面、深入、細致了解學校情況，形成對學校工作的準確的評價意見，這是我們下校階段的任務。正像很多督學做的那樣，一方面針對督導過程的具體問題，在與學校人員談話的過程中，真誠地對好的做法、成績予以肯定和鼓勵，對不足給予細致的指點和幫助，這是對學校有很大幫助的做法，因為，一些具體的問題不可能都留在反饋時說；另一方面，需要我們從學校全局的高度，從教育全局的高度，分析這項工作是否符合國家要求，是否符合教育規(guī)律，是否符合學生實際，對學校發(fā)展從理念、理論的高度與相關人員進行交流、探討，給予必要的指導。這對于分別幫助提高教師、中層和校級干部的認識水平，提高學校發(fā)展的水平是十分有益的。

3.在督導意見反饋的過程中，坦誠交換看法，使學校和督導室在評價意見上取得共識，成為學校科學發(fā)展的有力推手

我們在形成反饋前與學校溝通，反饋時責任督學對意見說明和校長交流看法，反饋后就學校整改報告進行回訪的做法，為我們提供了三次就評價意見與學校進行溝通的機會。充分利用好這樣的交流過程，一方面可以驗證我們的評價意見是否符合學校實際，如果有不準確的，及時予以糾正；一方面通過坦誠交換看法，取得共識。

首先，讓學校能夠充分理解評價意見。我們的評價意見是經(jīng)過督學、領導反復、認真一字一句斟酌、討論得出的，代表著不同的評價等級，也代表著我們希望學校發(fā)展的方向。學校能否很好領悟評價意見的內(nèi)容，是發(fā)揮督導評價對學校工作推進作用的關鍵。因此，我們在交流的過程中，引導學校注意各方面工作評價的用詞，肯定了什么，肯定到什么程度，對主要問題和建議要使學校清晰看到和認同我們的意見。這需要我們通過不同的方式，在對主要問題和建議的說明中講清楚以外，在反饋前有所側重地提示，在反饋后的回訪中關注相關工作的改進和提高情況。

第二，對學校的努力給予必要的肯定。有些工作學校做的很出色或者很努力，由于種種原因不能寫在意見當中，就需要我們在反饋時，采取督學發(fā)言等方式，在會上給予充分的肯定。對于遇到客觀條件造成特殊困難的學校，只要他們努力工作、艱苦奮斗，應當讓他們感受到我們是充滿敬意的。

第三，對有的學校不成熟的創(chuàng)新，保有繼續(xù)交流探討的空間。對學校在理念、改革方面的創(chuàng)新，評價意見有了適當?shù)谋硎觯豢赡芗氈路治觯貏e是對不成熟的，我們可以在反饋時和回訪的過程中繼續(xù)與學校交換意見，探討如何發(fā)展完善。

需要探討的幾個具體問題

1.關于材料問題

從目前的情況看，學校準備材料是認真的，但也存在有的材料過多，有的材料過少的不同情況。看材料成為下校督導的最大負擔，也是學校迎接督導的最大量的工作。一方面，有些不必要的如計劃、總結、記錄可以允許學校減少、合并；另一方面，有些材料也不必要求學校為我們準備。我們的材料要求可以再詳細些，比如內(nèi)容、要求程度（必須有的、詳細的、抽樣的）等，制度建設普遍存在不同程度的問題，可詳細規(guī)定要檢查的制度要求。

2.關于評價意見的寫法問題

在評價意見的寫法上，目前的寫法基本是可行的，但需要做適當?shù)卦鰟h，使評價更具針對性，更有學校特點。具體可刪減的詞句可待具體討論。

3.關于評價指標的完善問題

篇（9）

一、改變觀念，創(chuàng)立雙向選擇機制

受“UDS項目”理念的影響，我們轉變觀念和習慣，改變以往由教委指派學校的簡單做法，在項目學校的選擇上，建立雙向選擇機制：首先教委向學校項目信息，然后學校自由申報，進而召開項目推介會，由高校專家介紹項目的目標、指導思想、研究領域等基本情況，讓學校了解項目的特點與方式。同時，申請學校也要向大學項目團隊介紹自己的辦學基礎、辦學追求和辦學需求，分析學校自身存在的優(yōu)勢和問題。然后經(jīng)教委協(xié)調(diào)進行雙向選擇，確定項目學校。實踐證明，這種雙向選擇機制為各方更好的合作打下了良好的基礎。

二、轉變角色，形成共同體治理機制

為保障項目的規(guī)范管理與運行，區(qū)教委成立項目領導機制。教委主管主任任組長，定期聽取工作匯報，宏觀指導項目研究；小教科為項目責任科室，參與整個項目研究進程。該項目中，我們積極聯(lián)系項目組專家對學校進行聯(lián)合沉浸式指導，深入學校了解具體情況，解決具體問題。比如參加學校行政會，研討學校工作計劃；深入課堂聽課，指導教師策劃具體活動等等。在此過程中，我們一方面學習科學的支持學校方法，一方面不斷地審視和反思區(qū)域學校整體工作。另外，區(qū)教委小教科項目聯(lián)絡人盡可能地參與項目組組織的每一次研討、研修、交流活動，通過參與項目活動，時時跟進、把握項目進展，領會、落實項目精神，獲取前沿知識，學習、借鑒其他學校和區(qū)縣的優(yōu)秀經(jīng)驗。所以，在項目促進學校發(fā)展的同時，對行政人員也時時有所裨益。

三、搭建平臺，建立展示交流機制

促進區(qū)域義務教育均衡發(fā)展與學校整體發(fā)展是教育行政部門的重要職責。借助項目研究，通過發(fā)揮UDS項目校的示范引領作用，激發(fā)其他學校主動發(fā)展的積極性，是實現(xiàn)區(qū)域學校整體發(fā)展的有效途徑。項目校在參與項目中形成了不少優(yōu)秀成果與經(jīng)驗，如何將這些優(yōu)秀成果與經(jīng)驗推廣開來、惠及其他學校發(fā)展是我們一直思考與探索的問題。為此，我們努力搭建平臺，建立展示交流機制，起到推廣輻射作用。

第一，著力在區(qū)內(nèi)會議、活動等平臺上，交流項目校的優(yōu)秀經(jīng)驗。比如在每學期初召開的全區(qū)小學學期工作會上安排項目校進行大會發(fā)言，就參與項目的某一方面經(jīng)驗進行交流，并將優(yōu)秀經(jīng)驗匯編成冊，下發(fā)各校以供學習借鑒。

篇（10）

一、指導思想

緊緊圍繞學校工作的總體要求，發(fā)揚團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻精神，以促進學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為根本。堅持以為教育教學及全體師生服務為宗旨，充分發(fā)揮辦公室的參謀、協(xié)調(diào)和服務職能，努力改進工作方法，提高工作效率，使辦公室工作達到制度化、規(guī)范化。

二、具體任務

1、根據(jù)上級要求做好學校黨總支的各項黨建工作。

2、根據(jù)上級要求做好離退休教職工的各項工作。

3、協(xié)助校領導和有關部門做好重點工作。

（1）、配合學校抓好本學期重點工作的組織安排，推進學校工作順利開展，確保學校工作政令暢通。

（2）、辦理公文、文函等日常公文處理工作、接待來訪工作，構建協(xié)調(diào)和諧的運轉機制。

（3）、協(xié)助學校各部門搞好各級各類活動的組織安排工作，保證各級各類活動的圓滿成功。

4、認真做好各種會議的籌備工作。

組織協(xié)調(diào)學校重大會議以及各類教育教學會議，安排好會場，及時記錄學校工作紀要，做好會議記錄，認真整理會議紀要。

5、認真地完成辦公室常規(guī)工作并搞好檔案管理工作。

（1）、按照要求認真整理好各類檔案，對上級下發(fā)的文件要認真、規(guī)范、及時處理，做到文件傳送不拖延、無積壓、無遺漏和丟失，收集整理各項檔案資料并裝訂成冊。做好人事管理工作，掌握基礎數(shù)據(jù)，按要求及時上報信息。

（2）、做好學校上傳文件、外傳報告等文字材料的撰寫和整理存檔工作。

（3）、在校領導指導和幫助下，明確任務，各負其責，做好文件的接受、傳送、催辦及文件管理工作。

（4）、認真抓好行政領導及教輔管理人員的考勤和考勤機的使用管理工作。做好教工例會、行政會議、校長辦公會等與會人員的出勤記錄。

（5）、做好教職工職稱評聘、職稱異動、評先樹優(yōu)、學期考核、年度考核等工作。進一步完善崗位設置工作，以此推動和加強教師隊伍建設。

（6）、做好學校每個月的工作量、加班費、獎勵性績效及部門增量、公積金、住房補貼等核算工作。

（7）、當好校長的行政助手。協(xié)調(diào)各部門工作，及時向校長反饋；重視加強對外聯(lián)系與接待工作，做好校務公開工作。

（8）、做好學校公章使用登記工作。

（9）、及時出好會議通知、工作安排通知、節(jié)假日放假安排等通知。

（10）、做好學校領導交辦的其他工作。

三、具體措施

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中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.210

教育是一項持久、艱巨的工程，家庭、學校、社會同時擔負著對人的教育責任，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任，幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進家園溝通與協(xié)作，構建良好的家園共育模式，創(chuàng)造幼兒健康成長的最佳環(huán)境，是我們的責任。工作實踐中我們深深地認識到：辦好家長學校是提高家庭教育水平的重要途徑，挖掘家長學校的潛在功能，提高家長的素質(zhì)，才能營造有利于廣大幼兒健康成長的家庭環(huán)境。

一、健全完善的管理制度是保障

1.成立家長學校領導班子：學校成立了由園長、副園長、保教主任、優(yōu)秀家長代表、各年級組長、專職教師組成的家長學校委員會。每學年不定期召開家長學校委員會，由學校領導匯報工作計劃及取得的成績，聽取委員會成員的合理化建議，并進行一些針對性討論研究，從幼兒的生理到心理；從學習到生活，成功的、失敗的教育經(jīng)驗，剖析身邊典型案例，影響所有家庭，強化過程管理，提高家教水平，努力形成家庭、社會、學校三位一體的教育模式。

2.健全各項規(guī)章制度。要辦好優(yōu)秀家長學校，必須在管理上下功夫。為此，我們建立和完善了一系列家長學校制度《家長學校工作制度》《家長委員會章程》《家長學校家長行為規(guī)范》《家長學校教師行為規(guī)范》《家長委員會職責》《好家長評比條件》，使家長學校辦校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。

3.家長學校工作具體化。家長學校每學年根據(jù)幼兒園實際情況，制定詳細的工作計劃，計劃安排到月，并具體落實到每周，由分管家長學校工作的副園長、保教主任組織實施，園長進行檢查督導。這種層層深入的管理體系是落實家長學校工作的有力保障。

4.檔案資料規(guī)范化。由專人負責收集整理檔案資料，對家長學校的工作進行全面記載，包括學校辦學宗旨、組織建設、會h記錄、教學進度、計劃、講課教案、講稿、總結材料、圖片資料、攝像資料、反饋意見等。使家長學校資料更完善，管理更規(guī)范。

二、扎實開展家長培訓活動是基礎

針對家長素質(zhì)參差不齊、家教觀念比較落后，家教方法存在隨意性、盲目性的特點，首先聘請國內(nèi)知名的教育專家來園授課，積極解決了家園共育中的“架橋”問題，有力提升了辦學水平。其次，開展豐富多樣的活動提高家長教育能力。

1.豐富家長育兒知識。

家庭是人類性格和能力的加工場。“產(chǎn)品”質(zhì)量如何，主要取決于家長的追求和品位。因此，我們每學期制定培訓計劃，并且以家長學校、家委會、家長座談會的形式，聘請兒保專家講理論、敘經(jīng)歷，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。變重幼兒園教育、輕家庭教育的觀念為家園共育。家長培訓以《幼兒家長讀本》《園本教材》為專門的培訓教材，兼或臨時根據(jù)需要定主題內(nèi)容。每學期組織兩次班級家長會等對不同年齡班的家長進行培訓，學期后進行家教知識測試。培訓活動有計劃性、連續(xù)性、針對性，培訓效果非常顯著。講座內(nèi)容有：《伴隨孩子一起成長》《幫助孩子適應小學生活》《幼兒生理特點及保健》《怎樣做一個合格的家長》《做一個自強自立的人》《做一個勤勞儉樸的人》《尊重本身也是一種教育》《幼兒園課程設置》等。培訓活動深入、扎實，幫助家長提升了家教理念，豐富了育兒知識，讓所有的家長，帶著一顆摯愛的心、責任心、體諒的心，收獲真情和友情。

2. 開辦父母體驗工作坊。

面對富有時代特色和新鮮體驗的孩子和家長們，我們開幼兒教育之先河，辦起了“父母體驗工作坊”，“父母體驗工作坊”課程設置融入國際潮流、融合先進理念，采用體驗式培訓，讓家長在強烈的心靈震撼中，經(jīng)歷一次次特殊的旅行。忘不了“過電網(wǎng)”時，家長們的大徹大悟；忘不了“愛住我家”令全場家長聲淚俱下的感動，這是孩子端著小碗一勺一勺地喂父母吃飯來報答父母的情景，一行行熱淚滴在小手上，流淌出的是親情融融，在場的每一個人無不為之感動。還有體驗活動《愛的代價》、《心靈之旅》等讓我們反思了自己的教育行為。

王楠楠的媽媽有感：當孩子輕輕撫摸著媽媽的手時，孩子問：“媽媽，你的手怎么有硬硬的東西呀？”媽媽說：“都是媽媽洗衣服、做飯、工作磨出的繭子。”“媽媽，我長大了幫你洗衣做飯、掙了錢天天給你買好吃的。”女兒認真的語氣猶如幼年的我自己。此時此刻，我突然明白：其實天下父母都一樣，沒有誰會奢求兒女回報什么，只要孩子能夠健康、快樂、平安的成長，就是父母最大的幸福和滿足。

體驗場上，家長眼里閃耀著明亮的光芒，那是生命“重生”之光。有位家長體驗后動情地說：“我是一個冷酷的人，十幾歲就和媽媽不和，只會在社會上拼殺，心靈深處柔軟的東西變得麻木、堅硬，今天的課程，讓我‘重生’”。她緊緊擁抱著張園長說：“謝謝您們，您們讓我學會了愛與感恩，學會了智慧地生活”。每個參加培訓的家長也都涌起了生命感動的波濤，生命隨之豐滿起來。

三、多途徑的家園溝通與交流網(wǎng)絡是關鍵

溝通與交流是建立家園合力的基礎。只有積極創(chuàng)設條件，為家長多渠道、多途徑提供溝通、交流的平臺，才能實現(xiàn)家園共育。

1.堅持家長學校工作常規(guī)化，讓家長學校工作成為幼兒園工作的一部分。每學期召開一次家長學校委員會，商討家長學校工作；每學期兩次家長會，交流幼兒園教育教學情況及幼兒階段性的表現(xiàn)；每學期一次家長開放日活動，全面展示幼兒園教育教學與特色教育工作；每學期一次家長問卷調(diào)查和至家長一封信；每學期填寫一次家園聯(lián)系冊，教師和家長互相反饋幼兒每月在園和在家的表現(xiàn)；每月更換一次家教專欄，宣傳科學育兒知識；每周更換一次家園園地；每日與一個家長直面交流、約談，解答家長疑難困惑及時反饋幼兒在園情況和在家表現(xiàn)，采取一致的教育方法；每學期的園本教研中，都有獲得優(yōu)秀班主任的老師介紹經(jīng)驗，組織家教經(jīng)驗交流活動，或請家長現(xiàn)身說法，交流成功的家教經(jīng)驗，起到拋磚引玉的作用，從而激勵全體家長爭做合格、稱職的家長。

2.利用現(xiàn)代化手段和家長互動交流。幼兒園官方微信公眾平臺開通以來，通過文字、語音、圖片、視頻等符合網(wǎng)絡用戶閱讀口味的內(nèi)容、形式、語言，第一時間權威、實用信息。積極利用新平臺，集家長意見及建議、架起了一座幼兒園與家長溝通交流互動的“新橋梁”，打開了家與園的“新窗口”，樹立了幼兒園形象、權威聲音等方面取得明顯實效。

為加強溝通交流的力度、廣度，各個班級又通過校訊通、班級網(wǎng)站、微信平臺、QQ等，利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡便的特點，開啟了網(wǎng)上家長學校，完善家園互動欄目，教師在網(wǎng)上班級的通知、信息、班級論壇、班級相冊、教學安排、畢業(yè)留言、班級公告、精彩視頻、背景留言等。公示每周文明寶寶、教學內(nèi)容，并與家長互動交流或留言，反饋幼兒生活與學習情況，家長可隨時通過網(wǎng)絡獲取相關信息。一位在報社工作的家長說，你們的校訊通內(nèi)容非常好，涉及到幼兒教育的方方面面，我們家長十分受用。另外，以觀察記錄的形式反饋幼兒情況，也是我們進行家園溝通的一大特色，深受家長歡迎。比如教師每天細心觀察幼兒在生活和學習各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，然后每周以觀察記錄的形式反饋上來；每日的教師交接班記錄，上面要詳細記載幼兒的生活學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和家長溝通，做到了幼兒園里無小事，家長們都放心的把孩子交給老師；除此之外，還有教師的三檢記錄，記錄孩子的健康情況，有對個別幼兒進步或反常現(xiàn)象的關注；也有教師在教學或保育方面的交流共享。每天接送幼兒時，家長都要駐足觀看記錄，及時了解孩子情況。通過這種形式，使家長對我園的教育工作更加充滿信心，對教師更加信服。

四、形式多樣的活動是根本

1.積極開展靈活多樣的親子活動。

為充分利用家長資源，增進家園、親子之情，我園積極開展把家長請進來的各種活動。如每學期一次的常規(guī)家長開放日和慶“六一”“元旦”家園聯(lián)歡，每學期的家長進課堂活動，制作“親子環(huán)保廢物制作戶外運動器材”、趣味運動會中的親子游戲等。在親子活動中讓家長與教師一起分享教育的喜悅，同時也加強了家長和社會對幼兒教育的關注，而且還增進了家園、親子之間的感情。

2.創(chuàng)設豐富多彩的社區(qū)活動。

家長學校本著以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源，讓幼兒園教育從封閉走向開放，從文化孤島走向開放的社區(qū)原則。近幾年，我們利用家長小組開展了豐富的社區(qū)活動。如：采摘草莓活動、去大拇指蛋糕房參觀學習；利用地域優(yōu)勢開展“我是小小消防員”活動，直接帶孩子去消防支隊參觀，聽消防叔叔的講解，體驗安全的重要性等，都使家長和孩子受益匪淺。系列幼兒園與社區(qū)互動的教育活動，讓幼兒走出校園，融入生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和知識信息，實現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動。

3.親子閱讀讓書香彌漫校園。

以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。我們以幼兒園和家庭為幼兒積極創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。

首先，開學初，老師們就在為班級的環(huán)境布置做著各種各樣的準備。園內(nèi)外環(huán)境實現(xiàn)了美化、凈化、亮化、兒童化。做到了讓每一堵墻都會說話，每一處都能成為生動的課堂。同時，我們還把班級特色的文化空間還滲透在班級的每一個角落，除了班級走廊環(huán)境、班級區(qū)域環(huán)境、操作材料、幼兒作品展示欄等外，我們還專門為孩子創(chuàng)設了閱讀區(qū)。讓每一個走進教室的人都感受到濃厚的班級特色。

其次，我們給家長發(fā)放親子閱讀活動倡議書，制定親子閱讀活動方案，有計劃有總結，并評比出閱讀小明星，收集整理家長心得體會等。另外，老師指導家庭親子閱讀。避免家長理解不到位、材料選擇不到位、時間投入不到位、方法指導不到位等，給家長建議要為寶寶創(chuàng)造一個舒適、色彩鮮明的閱讀環(huán)境。在家里的各個角落，只要孩子能走得到，夠得著的地方，放上一些書籍，堆上幾冊畫頁等等。使親子閱讀成為一種習慣，一種需求。

4. 趣味親子運動會。

魅力四射的趣味親子運動會，改善了親子關系和生命樣態(tài)，增強幼兒體能，豐富生命智慧，讓孩子在快樂中生活，在健康中成L。以“我運動、我健康、我快樂”為宗旨的幼兒園親子趣味運動會為家園共育構建了平臺。

一位家長說道：今天，我仿佛又回到了童年，重新拾起兒時的快樂，和孩子一起學習，感受成長，體驗快樂！

5. 主題活動：蛋寶寶的一天。