緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學一年級德育工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

篇（2）

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以<<童年的英語>>為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境?？谡Z教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目標：

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3.通過學習了解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

篇（3）

2、對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。

二、復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

三、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

四、復習措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

篇（4）

本學期工作重點及措施

一、抓好班級教育單元

1、各班依托班會、周會、思想品德課對學生進行明理教育。（使學生通過課堂教育受到感化，由認知到認同，逐步樹立起正確的人生觀、價值觀和遠大的人生志向。）

（1）、落實班主任常規工作。各班主任每月依據本學期制定的月主題，在班級內進行主題班會活動。（保存相關活動資料）

（2）、注重思想品德課對學生良好學習、行為習慣的培養相結合的教育。（征集、評選優秀課例）

2、利用好教室外展板。結合主題月要求各班布置好活動內容。（每月檢查：拍照、記錄）

3、各班創設優美、整潔的班級環境、全校師生共同營造優美、整潔的校園環境。（結合衛生工作檢查：拍照、記錄）

每月舉行1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質；（檢查班主任工作日志和學習筆記反思等）二、以德育常規為導向，培養學生良好行為習慣和良好品行質。

本學期我校繼續完善執行小學生日常規、周常、月常規制度，結合班級自主管理落實。（常規制度張貼教室中；各班落實好人好事---長善 記事本。前面記好人好事，后面記典型違紀事例）

三、進一步落實班級自主管理模式，在“明理、力行”的基礎上依托班級學生自主管理模式，對學生思想行為進行強化，逐步形成由他律轉向學生自律，促進學生自主管理、自主發展。(班級自主管理模式在這里不再講述，各教師可以重溫一下學習筆記。各班施行班級自主管理，可以結合本班實際，遵循從簡單到完善，循序漸進的方式。各班保留好相關資料。學校結合檢察情況，在校會上進行通報。)

四、在班級開展“家”文化建設，開展“我愛我家”班級文化活動，建設各自特色的班級家庭。

繼續開展好月主題德育活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本學期德育活動月主題安排：

本學期本著“知行合一”的教育精神，制定德育月主題具體安排如下：

9月份：活動主題“尊師愛生”。

復習《弟子規》前五部分

1、進行國旗下的講話，營造尊師愛生氛圍。。

2、承接上學期，繼續開展誦讀《弟子規》活動。

3、利用班會、校會向學生介紹尊師的動人故事，組織開展“三個一”活動。即用真情的語言表達對老師的溫馨祝福；給老師寫一封感恩信或發一個短信；引導學生用身邊的材料設計賀卡或制作電子賀卡。

4、大課間活動及班級文化建設檢查。

5、制作第一期室外宣傳欄，中高年級制作手抄報。月末進行總結表彰。

10月份：活動主題“熱愛祖國，幸福成長” 。

學習《弟子規》（背誦“余力學文”后半部分，并復習前12句。）

1、利用國旗下的講話或班會營造氛圍。

2、各班利用教室外展板開展主題教育。激勵學生熱愛祖國，好好學習，天天向上。

3、中高年級通過手抄報、征文活動豐富、深化教育內容。

4、檢查班級自主管理落實情況，推進我校班級自主管理工作。

5、月末進行總結表彰。

11、月份：活動主題“日行一善”---培養學生樂于助人，關愛他人的好品質。

學習《弟子規》信部分。

1、利用國旗下的講話，教室前的展板開展主題教育。

2、開展以“從身邊小事做起，積善成德”為主題的手抄報比賽。

3、制作第三期室外宣傳欄。月末進行總結表彰。

12月份：活動主題“關愛同學，互助友愛”----友學教育。學習《弟子規》。

1、開展以“關愛生命”為主題的系列教育活動。

2、各班結合本班“好人好事”開展互助友愛，關愛同學的教育。

3、開展關愛同學，互助友愛手抄報系列活動。

4、制作第四期室外宣傳欄。月末進行總結表彰

本學期，班主任教師依據每月主題至少開展一次主題班會教育。

篇（5）

班主任是一個班級的靈魂，是班級德育工作的首席執行官。落實班主任培訓工作是我校德育工作的一大重點。組織班主任不斷學習，更新德育理念，把所學到的應用于現實中來；多組織老師小組討論，在討論不斷產生一些新的想法，并付諸于實踐，一些好的做法得以推廣。

班主任是德育工作的主體，家長同樣也是德育工作的主體。一個是在學校班級起主導作用，一個是在家庭中起到主導作用。所以家長的重要性是不言而喻的。我校通過固定的家長會，定期與家長溝通，及時了解孩子在家表現，與家長共商聯，同謀劃，一起為了孩子的快樂成長而努力。也鼓勵家長多到學校來與老師進行面對面交流，或者是電話交流，及時了解孩子的動態。有時候甚至不用打電話，一條溫馨的提示短信往往也能起到很好的效果。

（二）善抓住教育契機，德育有效果

1．班會、少先隊活動課是我們德育教育的主陣地。我校充分利用這一主陣地，形成了每月每周固定的一個主題，班主任老師結合本班級的實際情況，充分調動學生的積極性，共同完成一堂成功的有實際效果的班會課，讓孩子在情感的觸動中學會做人。如學校舉行“法制教育”主題活動，各中隊通過自己獨到的形式，把法制意識深入推廣。

2．衛生和紀律評比是我們德育工作的一大平臺。勸導員經過老師的培訓，上崗給每個班級的衛生和紀律進行評分，并對其不足之處提出了改進的意見。學生在活動中得到了鍛煉，班級在活動中體驗了班集體的榮辱與共。要加強守則和規范的教育，強化衛生、做操、紀律等常規管理和考核，培養學生養成良好的習慣。

3．學校組織的活動或者教委辦、教育局舉行的活動，同樣也是對學生進行道德教育的良機。比如詩歌誦讀、體育競賽等等，我們都抓住適時的機會，加以引導和鼓勵，促使孩子更為健康快樂的成長。此外，學校還重視校園文化建設，力爭讓孩子在快樂成長的過程中將一些美

好的品德加以潛移默化，做到潤物細無聲。

4．10月13日，利用少先隊建隊日這一契機，開展入隊儀式、大隊委競選。

（三）傳播德育關懷，德育啟智慧

隨著社會經濟的發展，留守兒童的出現頻率越來越高。于此同時，班級的后進生等一些問題也都困擾著我們。我們強調在教育孩子的過程中一視同仁，對待后進生、留守兒童等更應花更多的時間來關心，有條件的話還要深入家訪，切實幫助他們解決問題。

針對不同年齡階段的學生，我們還制定了不同年齡階段的不同教育目標。低年級的學生我們著眼于幫助他們養成良好的習慣；高年級的學生我們則是側重于孩子們的心理教育。不僅僅是看到他們的行為，更是看到了之所以有這種行為的深層次的原因，加以疏導，力求減輕他們的壓力和煩惱。

（四）安全不放松，德育需保障

安全教育始終是我們德育工作的重點，片刻都不能放松。平時各班充分利用機會，宣講安全出行，安全用電等一些十分基本的知識，幫助學生樹立安全意識。結合教委辦和教育局開展的活動，再次突出了安全教育的重要性。清查火患、疫苗接種等等我們認真組織，細心工作，將安全放在重中之重的位置，確保萬無一失。

總之，一學期以來，我校德育工作絕大多數得到了落實，也取得了一定的成績，下學期，我們將吸取本學期工作中的經驗，抓實抓好各項工作，爭取使學校的德育工作取得讓人滿意的成績。

工作思路：

1．認真履行教育局、教委辦下發的各項德育文件要求，以學校的實情出發，做好德育工作。

篇（6）

基本情況：

行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。

學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：陳凱上課不認真，作業不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個學生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等．                        

品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。                                         

德育工作總目標      

1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

2、 通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。

3、 進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

4、 繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。       

5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

教育內容及措施：

（一）、行為規范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素質的好學生。

1、 明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、 用對少先隊員的要求進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經?；?、規范化。

（二）、主題教育活動：

1、愛國主義專題教育

² 每月至少推薦1本愛國主義書籍。

² 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

² 結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。

² 認真收聽愛國主義專題講座。

（三）、假日工作：

1、 組織好學生參與每周的假日活動。

2、 協助學校抓好有特長學生的培養。

（四）、家長工作：

1、 做好家訪工作，做到及時聯系。

2、 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3、 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

（五）、心理健康教育：

1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

2、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

（六）、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。

篇（7）

二、基本情況：

孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛生習慣差。

三、工作目標及基本要點：

1、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力

2、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

3、確立班級奮斗目標：在實現班集體的奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

4、督促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛生。

5、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。

四、具體措施：

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮小干部作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。

5、抓好兩操的教育。

6、加強家校聯系，家長與老師共同教育孩子。

五、具體工作安排：

本冊教材分四個階段學習：

1---4周

第一課《上學和放學》

第二課《認識交通標志》

第三課《認識簡單的危險標志》

5---8周

第四課《社區和室內活動安全》

第五課《用電安全》

第六課學習一些食品安全等知識

9----12周

第七課食品安全知識

第八課小心，別傷著

第九課學會自我保護

13----16

第十課時乘車的安全

第十一課課間活動要注意安全

第十二課在家的勞動安全

篇（8）

對老師，特別是班主任老師，提高他們有效管理班級，組織學生開展各項活動的能力，也是一項重要工作。

搞好家校聯系和溝通，讓家長了解學校所開展的各項工作和活動，并指導家長正確地進行家庭教育，以取得家長對我學校工作的理解和支持。

為做好上述工作，制訂如下工作計劃：

一、制訂階段德育專題，明確要求，宣教結合

本學期的德育專題教育內容安排，一是結合本學期中的相關節慶日；二是根據上級有關部門布置的宣教要求；三是針對一年級新生需強化行規方面的教育和訓練。其主要內容為：

月份

主

題

內　容　提　要

九月

新學期常規教育

各班提出各自的本學期目標

“老師您好”

在教師節，對老師表示敬意

感恩教育

結合中秋節，感恩自己的父母和長輩，思念家鄉的親人

行為規范教育（ê）

本月中，一年級主要開展校紀校規和禮貌禮儀方面的教育

十月

“中國夢，我的夢”

結合國慶節，開展為實現“中國夢、我的夢”我該怎么做的討論

敬老是我們的優良傳統

在重陽節期間，對學生進行敬老愛老，發揚民族優良傳統的教育（特別是祖父母、外祖父母）

十一月

安全伴我行

開展珍愛生命，遵守交通法規及上學放學時應注意事項的教育

做一個遵守公德好公民

在社會上要守法守公德。遵守居住地的社會公德，不做影響別人的事，不偷拿或損壞人家的財物、莊稼。告訴學生這也是一個人行為好壞的重要方面

十二月

保護環境，愛護大自然

從小養成愛護花草樹林，愛小動物；不亂扔垃圾，自覺維護環境衛生。

成長教育

新的一年即將來臨，在過去的一年中我做得怎樣，在將到來的一年里我該怎樣

（201X）

一月

認真學習，掌握知識

結合學期行將結束，做好復習迎考

上述表內的主題教育是按月安排，具體在哪周開展，怎樣開展，德育處將在事先作出告知。

一年級新生在開學的第一個月內主要進行課堂紀律、課間休息注意事項，以及在校內師生間的相關行為禮儀的教育和訓練。這些教育訓練可以是專題的，也可以與該月學校安排的主題教育結合起來。

本學期中，全校各年級都要將行規教育、禮貌禮儀訓練與各主題教育結合起來，從而使我校的學生在養成良好行為習慣方面有一個明顯的提高。

二、開展各項活動，于教寓樂之中

以班級為主體，利用班會課和快樂活動日組織學生開展形式多樣，適合各年級學生特點的文體、手工、科技等活動。

在開展普及性活動的基礎上，還要組織有文藝特長的學生組成多個舞蹈隊，排練一些有一定質量的舞蹈節目。

一年級新生將舉行隆重的加入兒童團的儀式。

在學期中適當的時間，組織全校學生開展一次放松心情，增長知識的秋游活動。

通過有全員參與的普及活動，以及在普及基礎上的提高訓練，使學生暨拓展了知識和技能，又豐富了校園生活。同時，在活動中培養起學生集體意識、責任意識和合作精神。

三、加強指導與考核，提高班級管理能力

要繼續通過組織班主任老師向結對學校學習，參與教育局組織的各項培訓活動來提高班主任的業務能力。同時，在校內通過相互學習、探討，來形成適合我校學生特點的德育教育方法。

與此同時，學校要加強檢查和指導。對檢查中發現的問題要及時指出，并提出整改意見。

改進常規檢查內容，做到正確公正。本學期重點要檢查涉及行規方面的室內外衛生，課堂紀律。

午會課和班會課作為德育教育的專設課程，要專課專用。班主任要組織學生上好每一次的午會課，更要認真準備和上好每一堂的班會課，做到每堂班會課要圍繞一個主題展開。

四、做好家校聯系溝通，指導家長正確家教

篇（9）

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（2）抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

篇（10）

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0191-02

社會經濟的不斷多元化發展，使高校學生的個性越來越突出，高校學生的管理工作正面臨著嚴峻的挑戰。高校學生管理工作中是由教師展開，是由“人”來實施，服務對象是學生，也是對“人”的管理，而基于“以人為本”理念的高校學生管理工作就是提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，因此，基于“以人為本”理念的高校學生管理工作是高校學生管理的創新途徑。目前，高校學生管理工作存在著諸多問題，制約著高校學生管理工作的有效開展，因此，探討基于“以人為本”理念的高校學生管理工作的創新途徑對高校管理工作具有重要意義。

1 “以人為本”理念的內涵

高校學生管理工作主要是圍繞學生展開的實踐活動，而學生也是“人”，人是現實生活中真實存在的，人現實存在包含著自然屬性與社會屬性，人的社會屬性是指實現人本化的過程，也就是說，高校學生管理工作行為不能被視為是帶有命令性的強制性方式，而應該尊重學生的想法和行為。人的自然屬性是指充分挖掘人內在的潛能或進一步發展的潛能，使人在社會中得到尊重和鼓勵，人的自然屬性也是人的根本屬性[1]。在高校學生管理工作中，學生的管理要滿足人的自然屬性，再發展其社會屬性。高校學生的管理工作不能僅僅視學生為管理的對象，使學生處于被動的狀態，而應該尊重學生，積極引導學生發揮自主性，使學生處于主動狀態。另外，學生是獨立存在的個體，學生的管理不僅要滿足學生自主學習知識過程，更要滿足學生精神上、心理上及情感上多方面的需求，從而實現人與人、人與社會及人與自然的和諧發展，也就是說，社會是由個體組成，個體的全面自由發展才能促進人的自我價值實現，促進社會價值的實現，進而促進社會的全面發展，因此，高校學生管理工作要充分使學生的全面自由發展，從而實現高校學生的高校管理。

2 高校學生管理工作的現狀及出現的問題

2.1 沿襲傳統的高校學生管理經驗

很多高校學生管理工作依然停留在傳統的高校學生管理經驗上。在高校學生管理工作上，依然是通過制定一系列嚴密的科學原則和方法，建立符合管理需求的嚴格規章制度以程序化和制度化的管理學生，并且制定的各項規章制度細化到學生生活學習的各個方面以管制學生[2]。然而當代的學生價值觀、人生觀等已經與以前的學生思想觀念存在著很大的差異，若依然沿襲傳統的高校學生管理經驗難以有效的開展高校學生管理工作。此外，在高校學生管理工作中，長期以來客觀上都存在著管理人員少而任務繁重的問題，往往高校學生管理工作都體現在學生平時的日常生活和學習中，卻很少真正的關注現代社會學生的個性特點、價值觀及成長規律等，未重視對現代社會高校學生管理方式的深層次探討，進而不能形成有效的創新管理模式，使高校學生管理工作難以有效的完成。

2.2 高校學生管理工作強調管理，忽視對學生的服務

在現代社會中，高校學生管理人員對學生的管理工作僅僅視為是學校管理學生的手段，依然認為是學生服務于學校，而沒有學校對學生服務的理念，使學生處于被動的狀態，不能充分調動學生學習的積極主動性和創造性，從而制約學生全面的素質發展。隨著社會的不斷發展，新時代的高校學生已經與以往的高校學生價值觀、人生觀及社會觀具有很大的差異，因此，新時期的高校學生管理工作也與傳統的高校學生管理工作不同。高校學生管理工作是圍繞學生展開的，學生是管理的主體，管理工作的目的是要將學生培養成全面素質發展的人才，高校學生管理工作應充分調動學生的主動性，激發學生的積極性和創造性，發揮出學生內在的潛能和進一步的發展，才能滿足高校學生管理工作的要求，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，培養出符合社會需求的合格人才。

2.3 高校學生管理工作缺乏有效的激勵機制

現階段很多高校學生管理工作都依靠各項規章制度管理學生，使學生處于被動壓抑的狀態，極大程度的降低學生的積極性和學習熱情，從而不能有效促進高校學生綜合素質的提升及全面發展。傳統的高校學生管理工作未能重視學生的興趣愛好、關注重點及自我價值實現的想法等，未能給予高校學生有力的激勵機制，而僅依靠嚴格的各項規章制度來管束學生，缺乏對學生生活、學習及發展等方面的指導和激勵，導致學生學習失去熱情和積極性，甚至出現抵制學校各項制度管理的情緒影響及自我懷疑的情緒，進而影響高校學生個人發展，也使高校學生管理工作不能有效的開展。

2.4 高校學生管理工作缺乏師生間情感交流

隨著我國經濟建設不斷的發展，人們物質生活水平逐漸的提高，而人們的思想也逐漸變得功利化，使得很多高校學生也受到功利化思想的侵蝕，另外，科技信息的不斷發展，計算機網絡的廣泛運用未能促進人與人的間的交流，反而使高校學生間的距離越來越加生疏。在高校學生管理工作中，管理人員除商討人與人間的事宜，加強高校學生思想政治教育指導，提高高校學生思想政治素養外，還需要關心學生的情感方面的教育，進而促進高校學生思想素質的全面提升[3]。傳統的高校學生管理，管理人員僅僅依靠制度化管制高校學生的生活與學習，師生間多數是例行公事，缺乏師生間的情感交流，師生間不能形成自由、民主及輕松的交流氛圍，高校學生管理工作不能良好的引導學生人格的發展及綜合素質的提升，進而高校學生管理工作難以有效的實施，不能有效促進學生綜合素質的提升及全面發展。

3 基于“以人為本”理念在高校學生管理工作中的創新途徑

3.1 樹立“以人為本”理念的高校學生管理工作

在高校學生管理工作中，要樹立“以人為本”理念來管理高校學生，要以維護和實現高校學生的根本利益為出發點，圍繞學生的健康成長及成才為管理中心，堅持以學生為主體，為學生的根本利益服務，尊重學生、關愛學生、引導學生、鼓勵學生、信任學生，在高校學生的生活學習上給予更多的關懷和體貼，并切實為高校學生解決實際困難，進而有效的提高高校學生管理工作的管理效果[4]。高校學生管理工作要充分發揮高校學生的主體精神，尊重高校學生的生存和發展需要，使高校學生從管理的被動狀態轉變成為主動狀態，充分調動高校學生的積極性和創造性，引導高校學生正確處理人與人、人與自然及人與社會的關系，促進高校學生個人綜合素質的提升及全面發展，并且提高高校學生道德判斷力和創造力，使高校學生的個人價值的實現與社會價值的實現相統一。

3.2 以學生為主體的高效學生管理工作

“以人為本”理念強調以學生為主體的高校學生管理工作，積極探求學生管理的長效機制，不僅要加強高校學生思想政治教育，全面實行信息化，還要充分體現出對高校學生的人文關懷，從而提高高校學生管理工作水平。高校學生管理工作要建立完善科學合理的管理制度，以加強高校學生的思想政治教育，保障高校學生教育與時俱進，并且運用現代化科技信息手段，全面加強高校的現代信息化建設，實現學生管理的系統化，使高校各項學生管理工作能高校便捷[5]。堅持以學生為主體的高校學生管理工作，堅持以人文關懷引導學生，服務學生，使高校學生能自我教育、自我管理及自我約束，實現高校學生管理工作的有效和高效。

3.3 堅持以學生為服務的高校學生管理工作

“以人為本”理念的高校學生管理工作，要完善以學生為服務的保障機制，對于高校學生的經濟困難、精神思想及就業規劃等方面給予切實有效的服務和保障，解決高校學生的實際困難，使高校學生管理工作在高校生活學習上形成良好的人文關懷的氛圍。高校學生管理人員要重點加強高校學生心理健康指導及資助學生服務工作，對高校學生要加強學生精神交流和溝通，及時發現高校學生的心理問題或實際困難，并給予安慰和疏導學生的心理危機，培養學生良好的思想道德品質，而對有實際困難的學生給予有效的資助服務，切實關懷高校學生，培養學生自強自立、誠實守信、勤儉節約及感恩奉獻的良好的精神素養。通過對高校學生心理健康教育及資助學生服務，使高校學生管理工作能有效的展開，從而提高高校學生的綜合素質全面發展。

3.4 加強高校學生就業創業指導，實現高校學生的個人價值

基于“以人為本”理念的高校學生管理工作目的就是提高高校學生的綜合素質提升，促進高校學生的全面發展。加強高校學生就業創業指導，鼓勵學生自主創業，提高高校學生就業的質量，能將高校教育知識切實運用于實際工作中，使高校學生通過學校的學習和鍛煉，能培養高校學生在社會中生存與發展的能力，能立足于社會，從而有效的提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，實現高校學生個人價值，進而實現社會價值。

4 結語

隨著時代的發展，傳統的高校學生管理工作已經不能滿足現代高校學生的管理工作要求，現階段我國高校學生管理工作還存在著諸多問題，制約著高校學生管理工作，阻礙高校學生的綜合素質提升及高校學生的全面發展?；凇耙匀藶楸尽崩砟畹母咝W生管理工作以學生為主體，給予學生精神與物質的人文關懷服務，從而有效的提高高校學生管理工作水平，促進高校學生綜合素質的提升，促進高校學生的全面發展。

參考文獻

[1] 張夏薇.“以人為本”理念與高校學生管理工作的創新[J].福建教育學院學報，2011，1（24）：15-17.

[2] 許荔仙.高校學生管理工作以人為本理念實踐探析[J].內江師范學院學報，2012，1（22）：119-122.

篇（11）

1、 生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、 開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現 。

3、 活動性

本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習 。

二、教學理念

1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利

三、總目標和分目標

總目標：

培養學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

情感與態度：

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。

行為與習慣：

初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂于

參與有意義的活動。

知識與技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。

過程與方法：

體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

四、教學進度

第一周《美麗的校園》

第二周 《老師，你好》

第三周《學校的一天》

第四周《我是小學生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學習真快樂》

第八周《麻煩事 我不怕》

第九周 《我的爸爸媽媽》

第十周 《親親熱熱一家人》

第十一周《 讓我自己來》