緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇法制教育計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

二、成立法治工作領導小組：

組長：羅云利（黨支部書記兼校長）

副組長：何晶（黨支部副書記兼工會主席）

勤力（春城派出所所長、學校法制副校長）

孔祥軍（春城派出所民警、學校法制輔導員）

何巨人（關工委主任、學校關愛團）

組員：崔壽燕(后勤主任)

王慶華（教導主任）

張微微（大隊輔導員）

各班班主任。

三、工作要求及措施：

2、進一步完善管理、規范辦學，使法制學校走向成熟。加強學校法制教育，重視整個教師隊伍的普法工作，使廣大教師在學法、守法、用法等方面都能為人師表，明確法制學校的崗位職責和有關制度，健全完善法制學校的組織網絡，建立、健全臺賬，使法制學校科學化、系統化、透明化。

3、分層對學生實施法制系化教育

分層次對學生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學低段結合思品課、晨會課、日常行為規范，對學生進行通俗易懂的法律常識教育。中、高段學生每學期上一堂法律知識講座。通過學習，使學生初步了解《國旗法》、《國徽法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《國防法》、《道路交通管理條例》等，中高段學生還應了解我國法制建設內容和依法治國的基本方針。

4、積極開展形式多樣，內容豐富的法制實踐教育活動

為了增加學生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內容。組織學生開展法律知識競賽，法制演講賽，召開以法律法規知識為題材的主題班隊課。充分利用宣傳陣地、紅領巾廣播站播出法律專稿，板報定期出法制教育專欄。

5、強化對后進生的幫教工作

重視做好學業成績還暫時落后學生的幫教工作，毫不松懈地做好控制流失工作，保障教學工作的正常開展。教師首先應努力學習和領會新的，科學的教學觀念和手段，堅信每一位學生都是天才，每個學生的學習類型是不一樣的，那么我們教師的教學方法是否也可以豐富一點呢？同時，在班級中發動學生，開展“一幫一”活動，可設置進步獎、最大進步獎，讓后進生也感受成功的喜悅。

6、把法制教育與學生的日常行為規范教育緊密結合起來

通過學校的法制教育，以增強學生遵紀守法意識，自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為根本目的。通過對《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的學習和領會，使學生自然養成良好的行為習慣。在學校開展做規范生、爭規范小隊、創規范班級，要求學生做到“靜、凈、輕”。

7、加強學校治安綜合治理，確保學校安全穩定。

維護學校及周邊地區治安秩序，創造良好的學習教育環境，是關系到青少年學生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護社會政治穩定的重要內容。學校定期與不定期對校園及周邊治安進行專項整治活動，對學校內部的治安及安全隱患進行全面的排查，重點排查學校內部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規范，措施是否得力，教育是否落實，設施是否過關，特別是要對學校內部的重要要害部位進行全面的檢查。促使教書育人的環境不斷優化，治安秩序保持平穩。

8、以家長學校、社區為依托，把法制教育與家庭教育、社區教育有機結合起來

篇（2）

二、工作目標：

以班級教育為重點，廣泛深入的進行法制教育，使學生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結合起來，整體推進德育工作。

三、主要措施

利用廣播、板報、演講、主題會進行法制教育宣傳活動，聘請高年級教師為二年級講解法律知識。不斷調整法制教育的方法、途徑，提高法制教育工作的整體水平。

1、加強遵規守紀的教育，養成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩個遠離”主題教育活動。“五講五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關愛他人的青少年；講誠信，做表里如一的青少年；講衛生，做身心健康的青少年；講自立，做自強上進的青少年。“兩個遠離”，即遠離網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好。

2、積極開辟第二課堂，對學生進行生動直觀的法制教育。播放法制教育錄像片、舉辦法律知識競賽、請法治二年級長進行法制講座，在活動中，促進學生法律意識的進一步增強。

3、利用重要節日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通，通過家長會、家訪、電話等形式，使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性，從而積極配合學二年級的法制工作。

4、加強法制工作的理論探究，在實際工作中發現問題，發現規律，積極開辟新途徑、探索新方法，不斷推動學二年級法制教育工作的深入開展。

五、加強對不良行為學生的法制教育，做好幫教、轉化工作。

每位班主任要準確掌握本班有不良行為學生在校、在家、在社會上的基本情況，做到底數清、情況明。要減少流失、輟學現象的發生。

篇（3）

二、工作目標

堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學生安全，力爭實現“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標，爭取教育局安全工作目標考核季度考核和年終考核都名列前茅，確保學校教育教學質量和聲譽的提高。

三、主要工作

（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮法制副校長和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。計劃于3月下旬請法制副校長周國根、羅場交警中隊熊彪隊長及司法所所長、縣消防大隊隊長等到校進行一次遵紀守法、交通安全、消防安全等重點主題的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。

為防止學生在暑期發生溺水死亡事故，學校堅持集中開展安全常識教育，宣傳預防溺水常識。學校在5月份開始，開展教師巡河活動。同時發放告家長書以提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水造成溺水死亡。

（二）大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。

1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支專職或兼職的學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、結合上級精神制定學校《安全責任保證金考核管理辦法》、《學校安全問題有償舉報制度》等加強群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔，為領導決策、工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料，使安全工作更具預見性、規范性和針對性。

5、強化安全預案制度。以自然災害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合單位實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制。

（三）大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

1、加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。三是嚴格學生請假出校登記制度。

2、加強交通安全管理。教師摩托車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，限道、慢速行駛，學校結合門口新修水泥路等特殊情況設立相關警示標志和安排學生干部在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發生。不組織與教育教學無關的活動，不組織學生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學生參加搶險救災等有危險的活動。

3、加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購索證、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個環節，確保不發生食物中毒事件和投毒案件。開學前，學校必須對炊事人員進行體檢，對不宜從事炊事工作的要堅決調離崗位。學校要根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，按國家統一規劃方案和指導原則，組織學生群體性預防用藥。突出對高致病性禽流感及冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，食堂嚴禁購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產品，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。

4、加強校園防盜安全管理。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。會計室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

5、加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現場。

6、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，動力與民用線路分路使用，無超負荷或缺相工作現象出現。

7、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。學校對防止擁擠踩踏事故，從實際出發，在學生出操、集合、放學，均由任課教師組織學生在陽臺列隊有序下樓，或適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓。要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，準備在各樓道處安裝應急照明燈數個，堅決消除管理安全隱患。

8、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。

9、加強校園建筑施工安全。學校指派專人周華杰主任負責對學校在建男生宿舍樓工地的施工安全監管，同時設立相關安全警示標志，嚴禁師生越過警戒線到工地去圍觀、玩耍，確保施工安全。

篇（4）

二、工作目標

學校依照教育的法制規定，對師生及社會進行法制知識宣傳，通過學習和培訓，進一步增強我校全體師生的法律素質和依法辦事的意識，提升廣大師生員工的法律素質和自我保護能力，能學以致用，知道運用法律保障自己的合法權益。

三、工作要點

1、建立科學有效的運行機制。

我校在保證正常教學的基礎上，將進一步建立健全法制宣傳教育的責任機制，把法制宣傳教育工作的責任層層分解到各部門、各年級，并把此項工作作為學校考核的一項重要內容。本年度，學校將組建以校長胡偉為組長，法制副校長為副組長，行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學校法制教育和依法治校工作領導小組”，通過建立檢查監督機制，將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

2、完善各項制度，不斷增強全體教師的法制意識。

（1）“五五”普法以來，為了進一步推動我校依法行政、依法治教、依法辦學的水平，我們首先要強化校級領導干部學法用法，加大培訓力度，進一步提高管理人員依法行政的意識和能力。

（2）把教師學法納入繼續教育的范疇，通過多種形式、渠道，加強全體教職員工對社會主義民主法制理論、教育法律、法規和規章的學習，提高認識，依據新課程標準更新教育理念，轉變教育觀念，強化依法治校、依法施教的意識。

（3）進一步細化和完善學生管理制度，強化班風、校風建設，及時發現和處理不良苗頭，防微杜漸，把違法違紀率降到最低限度。

3、加強普法隊伍建設，形成法制宣傳教育的合力。

建立必要激勵機制，穩定和擴大法制宣傳教育工作隊伍，不斷加強法律基礎知識和新法規的學習，提高法制宣傳教育隊伍的政治素質，并從實際出發，開展不同對象、不同類型、不同形式的培訓教育，加強學習交流，不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識和管理指導水平。

主動爭取司法、公安部門的大力支持和密切配合，建立和完善學校、家庭、社會齊抓共管的法制教育體系，形成全社會都關心支持教育事業，關心青少年健康成長的良好社會氛圍，進一步探索建立學校綜合執法機制，依法維護教師的學生的合法權益。

4、多渠道開展普法教育活動。

（1）組織學法，增強法制意識

學法，懂法是守法的前提，加強學習，是普法工作的基礎。為此，我校將與教育教學有關的法律法規搜集整理出來，根據不同的對象進行有選擇有重點地學習，學校教師要學習《教育法》、《教師法》、《新義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規，使廣大教師依法施教；學校普法工作者要以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》以及《中學生日常行為規范》為學生宣傳教育的重點，增強廣大學生的法制意識。

（2）在學科教學中滲透法律知識

加強對學生的法制教育，堅持課堂教學為主，多種形式并舉，努力做到“四個結合”：一是法制教育與課堂文化教育相結合。把法律知識教育列入學校教育計劃，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。二是把法制教育與德育教育相結合。在現有思品課、社會課、地方課程中，滲透法制教育內容；把法制教育融入學生的日常行為規范教育中，提高學生遵紀守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的興趣和積極性。我們要充分運用學校櫥窗、板報、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實踐活動的結合，加強自護教育，開展形式多樣的綜合實踐活動，調查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護法》，讓每個學生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進行自我保護，才能健康成長。

（3）開展活動，豐富學生法律知識

在法制教育的方法上，既要堅持課堂教學與課外活動相結合的方式，進一步完善和規范青少年學生法制教育內容，充分發揮小學品德與生活課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用校園網、廣播站、黑板報、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報，通過外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通管理條例》以及其他相關法律法規的條文；構建學校心理健康教育網絡，建立心理咨詢輔導室，從而使學生的心理問題能得到及時的發現與矯治；通過“請進來，走出去”的形式實現宣傳教育與司法實踐相結合，讓學生從理論上、行為上參與社會責任與社會義務的學習，達到學法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

（4）加強執法制度建設

加強教學常規管理建設，嚴格執行課程計劃，在教師中樹立“教學中心，質量第一”的意識，切實做好“教學六認真”；加強師德師風建設，繼續開展“愛生敬業”師德教育活動，開展行風建設活動；繼續執行校務公開和教代會制度，進一步完善教職工津貼分配方案，加強學校民主管理的力度；貫徹《學生傷害事故處理辦法》和有關校園安全的法律、法規及規章，完善各項安全防范措施，積極預防青少年犯罪和學生校內傷害事故的發生。

（5）切實落實學校安全保衛工作

進一步加強每日教師的值日制度和門衛登記制度，全體教師樹立高度的工作責任心，杜絕一切不安全因素。各班在開學初及時做好學生往返交通方式的登記，教育學生及家長不乘“三無”車輛，以確保學生往返途中的安全。

（6）加強溝通，提高普法工作成效

篇（5）

（一）注重知識傳授，忽視理念教學

法制教育的本質為理念教育，旨在通過法制教育活動來強化公民的法律意識，培養法律精神，形成法律信仰，為此，法制教育在灌輸法律知識的同時，還應強化理念教學。然而，在具體的法制教育中，單純注重知識傳授，忽視理念教學，主要以制度內容為主，在制度價值與法律理念方面的講解較少，將制度看作教育的重點。

（二）忽略師資力量建設，教學深度不足

現階段，政工干部是高校法制教育中的主要師資力量，從體制層面上來說為兩課教師，同時兼任思政課教師與法制教師，且其中有很大一部分教師的專業是與思政有關，系統化學習法學的較少，對法學理論的認知較少。另外，因公共基礎課具有沉重的教學任務，這制約了教師的進修學習，大部分均是以自學形式來強化專業能力。因專業水平與素質的影響，在具體的教育活動中，片面講解法律條文，缺少對價值理念的剖析與引導，無法促進法制教育的發展。

（三）注重課堂教學，忽略實踐活動

若想強化法律意識，則應在講解法律知識的基礎上，著重培養法律情感，強調法律信念。盡量在法制教育中積極創造有利條件，使其深入體會法律，從內心深處真正樹立法律信仰，只有這樣，才能實現法制教育的根本目標。然而，在具體的教育活動中，學生的切身體驗較少，主要采用灌輸式教育模式，缺少對心理體驗的考慮。

（四）課時有限，教學效果不高

法律意識的強化、法制觀念的形成均是一個長期過程，但分析各所高校的法制教育計劃可知，課時有限，外加教學改革的推進，法制教育課時被嚴重縮減，在教育課時有限的條件下，其教學效果也不言而喻。另外，一些高校將法制教育安排在第一學年，剛剛進入大學校園的學生，其心理正處在調試期，理性思考欠缺，且法律理念教育相對抽象，這在無形之中制約了教育效果的提升。

二、高校法制教育的理性選擇

（一）正確認識法制教育目標

在具體的法制教育活動中，應牢牢樹立一種理念性教育，盡可能規避或者降低法律工具主義對教育活動的影響，將其看作一種信仰教育。高校法制教育在傳授法律知識的同時，還應培養大學生形成堅定的法律信仰，并在社會生活中積極貫徹法律制度，達到法制教育的根本目標。

（二）強化師資隊伍建設

目前，在法制教育中，絕大多數學校均由思政教師任課，這在某種程度上制約了思政教育的可持續發展。為此，高校應強化師資隊伍建設，聘請畢業于法學專業的人擔任法制教師，以此來解決當前法制教育中專業性不強、教學水平不高等問題。另外，如若條件允許，還可邀請專業、資深法學專家進入學校開展主題講座，進而提高法制教育的時效性。

（三）重新審視法制教育內容

在法制教育目標的基礎上，重新審視法制教育內容。高校法制教育與法學教育存在差別，它并不強調教育內容的全面性，也不突顯職業能力的培養，主要圍繞可幫助大學生形成堅定法律信仰的知識與制度開展教育活動，例如，人民思想。只要可強化法學生法律意識，并能促進法制觀念形成的法律制度均為教育的重要內容。另外，高校法制教育還應有效對接中小學法制教育，確保法制教育層次鮮明，且具有一定的延伸性。

（四）依據法制教育規律，編制科學的教育計劃

法制教育的本質為理念性教育，為此，應合理延長教育周期，適當調整教育計劃。具體可從以下兩方面著手，一方面，分離法制與道德教育，另一方面，不要將法制教育周期局限在某個學期或者某節課堂上。在大學生的四年學習生涯中應合理安排法制教育，在教育初期主要采用課堂教育的形式，并通過筆試來考查學習成績。在中后期可以采用社會實踐的形式，并通過社會實踐、調查報告等進行學習成績的考查。

篇（6）

全面貫徹黨的教育方針，貫徹***同志XX年2月1日發表的《關于教育問題的談話》和三個代表精神，貫徹XX年兩廳發表的“關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見”精神，嚴格執行《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和新憲法的有關規定，堅持“育人為本”的原則，做好我校的法制教育工作。

二、 工作目標：

2009年工作計劃中，通過法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作，培養學生的法制意識、法制觀念和學法、知法、懂法、守法的自覺性，真正地提高學生分辨是非和用法律保護自己的能力。

三、具體工作：

1、我校已聘請了西河派出所的管理片民警及西河火車站鐵路派出所公安為我校法制教育校外輔導員，請他們定期到校進行法制教育宣傳和開展法制教育座談。

2、在每學期的德育工作計劃中都制定了主題教育活動，其中法制教育講座就是其內容之一。

3、相關專業開設了法律課。

4、各班建立問題生檔案，并制定了幫教措施。

5、開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學習教育。

6、通過召開家長會和進行家訪的方式與家長進行溝通，共同對學生進行守法和遵守社會公德的監督和教育活動。

7、通過每周的校園之聲廣播和板報形式對學生進行普法教育。

8、通過樹立優秀典型，表揚先進的活動對學生進一步引導和教育。

9、通過開展“創建文明校園活動”，培養學生的遵紀守法意識。

篇（7）

一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設的偉大成就

（一）認真學習和貫徹落實十七大精神。要把學習貫徹十七大精神作為工作的首要任務，原原本本地學習十七大報告，重點學習有關推進社會主義民主法治建設的內容，緊密聯系工作實際，找準加強和改進整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現實、最關心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領導干部中加強社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設所走過的歷程和取得的成就。協助有關部門，組織、安排好“百名法學家百場報告會”系列活動。結合現行憲法的歷次修訂，加強憲法教育，提高領導干部和廣大公民的憲法觀念；進一步準確把握市民法律素質，認真做好市民法律素質評估調查工作；通過各種有效的宣傳形式，進一步增強公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩定的法治氛圍。

二、抓住重點，統籌兼顧，深入推進“法律六進”各項工作

（三）進一步深化“法律進機關”活動。繼續完善領導干部法制教育制度，重點在各級領導干部和公務員中開展社會主義法治理念教育，緊密結合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強對法治領域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內全市各級領導干部法制講座不少于兩次，各區縣、各市級委辦局至少舉辦一期領導干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學法用法模范公務員”和100名“學法用法示范機關”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結經驗并推廣至全市。建設和完善“干部學法網”，豐富在線學習課程，完善考核辦法，進一步夯實公務員學法用法的陣地。

（四）重點推進“法律進學校”活動。積極配合市科教黨委、市教委，認真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學法制教育指導綱要》，以增強引導性、參與性和趣味性為重點，推進法制教育進課堂。加強學校章程建設，研究制定市和區縣二級“依法治校示范校”的評比標準和辦法。以“依法辦學、以德立校”為主題，組織開展對學校領導和法制課教師的法制培訓，推動學校法制教育工作進一步規范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學生學法用法演講賽。會同有關部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學科教研活動等，加強學科建設。充分利用法院、監獄、勞教所、戒毒所等，進一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學校、家庭、社會三位一體的青少年學生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進企業”工作。以推進依法誠信經營、構建和諧勞動關系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳活動，把握正確導向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業經營管理者學法用法的水平和能力，幫助企業職工通過合理合法的方式表達利益訴求，推動構建和諧勞動關系。發揮講師團資源優勢，定期進企業開展法律培訓。廣泛開展調查研究，分別召開市有關部門、國有企業、民營企業等有關方面的座談會，認真探索“法律進企業”活動的有效抓手，發現先進典型，總結推廣經驗。年內，在調查研究的基礎上，召開“法律進企業”現場推進會，并探索開展“守法經營示范企業”的創建活動。

（六）繼續開展“法律進鄉村”、“法律進社區”活動。以加強公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權利意識、程序意識和責任意識。上半年內，明確“民主法治村”和“民主法治小區”的評選標準，全面推進“民主法治村”和“民主法治小區”的創建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機，廣泛開展基層農村民主法制教育活動，組織法律工作者進村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經濟法規，宣傳與農民群眾生產生活密切相關的法規，采取各類有效措施將“法律下鄉”活動引向深入。繼續做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。

（七）積極開展進城務工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進城務工人員大量流動的時間節點，集中開展法制宣傳教育。結合《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳，增強進城務工人員對法律法規的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權的能力。

三、總結經驗，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查

（八）認真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機結合在一起，主動與區縣人大共同開展普法評估驗收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規劃以及“法律六進”的文件，對本地區本單位的學法用法工作進行一次全面的檢查和總結，整理工作體系和各項機制，總結之前的成功經驗，查找遺漏和不足，制定措施并及時改進。通過系統自查，切實提高各區縣、各單位普法工作的主動性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機制。

（九）積極組織做好中期檢查各項準備工作。市法宣辦將適時邀請市級和區縣人大代表到各區縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進行綜合檢查和評估，主要檢查基礎工作機制、五類重點對象的學法用法工作、“法律六進”的實施落實情況、法制宣傳教育的陣地建設狀況以及相關臺帳資料。舉辦回顧小結座談會，梳理成功的做法，同時找出不足之處，為今后提供經驗支持，以確保“五五”普法規劃順利實施。

四、弘揚法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動

（十）深入推進20*年奧運會和2010年世博會系列宣傳活動。結合迎接奧運會和世博會，大力宣傳知識產權法、體育法、公共安全法等法律法規，各區縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動，使市民學習了解與奧運、世博相關的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運行和管理，為迎接奧運會和世博會提供堅實的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。

(十一)繼續做好“推進平安建設，構建和諧”系列法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要充分利用各種與有關法律頒布實施紀念日和專項主題活動緊密關聯的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節點，如《反壟斷法》、《企業所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權周、“3.15”消費者權益保護日、“知識產權宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動，不斷擴大法制宣傳教育的社會影響。

（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環節和展示窗口，提前規劃，精心設計，突出主題，結合運用生動材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內容的宣傳教育活動，進一步強化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學法守法用法的。

五、拓展渠道，狠抓落實，進一步加強法制宣傳教育的基礎建設

（十三）健全工作機制，使各項工作落到實處。繼續發揮好各區縣、各單位法制宣傳教育領導小組（聯席會議）的作用，建立相關責任制和考核措施，明確各有關單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責和要求，確保今年各項工作落到實處。進一步完善對各區縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯絡員例會制度，加強多方面、多渠道的溝通和協作，整合有效資源，完善整體工作網絡，在社會中實現普法的全覆蓋。

篇（8）

1前言

黨的十八屆四中全會中明確提出全面推進依法治國的總目標，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。大學生是社會主義法治國家建設的重要力量[1]，法律素養是大學生全面素質的重要內容之一，其法律素質的高低對于保證國家的長治久安、實現依法治國、建設社會主義法治國家，具有重大的現實意義，大學生法律素養的培養已成為社會和學校所共同關心的問題。

2現狀分析

在現實生活中，法治教育內化為法律素養受到諸多因素的制約。隨著大學生就業壓力增加，一些高校為給了非法律專業學生的擠出更多時間應付各種有利于就業的資格證考試，降低了包括法律在內的其他軟素質課程的教學與考查標準，法制教育停滯在一種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的注釋法學層面，這極大地影響了學生法律素養的提高[2]。化學是一門以實驗為基礎的學科，體現在人類衣食住行的各個方面，在創新能力的培養和提高等方面，化學實驗教學具有得天獨厚的優勢。在眾多非法學專業中，化學與法律的關系尤為密切，如實驗室安全、化學藥品管理、廢棄物排放等方面，都涉及到相關的法律知識。現階段的化學實驗教學實施過程中，因受到主客觀條件的制約，還未充分開發與利用實驗教學課程中的法律資源。在實驗開始前，一般是指導老師進行實驗室安全教育和講解化學實驗操作過程中的注意事項，較少從法律層面去詮釋化學實驗方面的問題，使得實驗實踐與法律知識相脫節。結合我校實際情況，筆者從五個方面開展基礎化學實驗教學與法治教育相互滲透融合的探索與實踐。利用基礎化學實驗中的法律資源，使學生在開展實驗的同時接受法治教育，提升法律素養，提高學生的綜合素質與能力。

3基礎化學實驗教學中滲透法律知識教學的措施與實踐

3.1樹立法律信仰培養法治觀念

一個人只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威。高校需要充分意識到法律意識和法治觀念對培養優秀人才的重要性。通過開展專題報告、專家講座、學術交流、主題演講、知識競賽等活動，在全校范圍內營造一個師生共同學習法律知識的環境和氛圍，師生共同提高法律素養，樹立起對我國社會主義法律的信仰，培養正確的法制觀念，堅決避免諸如“復旦大學投毒案”事情的發生。尤其是教師，要以身示范，言傳身教，認真鉆研教材內容，找出與其相關的法律知識的結合點，并運用自己獨特的見解與思想滲透在教學中，讓學生在學習過程中逐漸養成從法律的角度思考、分析、解決法律問題的思維習慣，真正實現法治教育進教材、進課堂、進學生頭腦，將法律至上等法的原則融入到大學生的世界觀和方法論之中[3]。

3.2實驗室管理法制化和規范化

高校化學實驗室是進行實驗教學和科學研究的重要場所，實驗室的安全是完成教學和科研的根本前提。學生在化學實驗室的人流量一般很大，實驗過程中的不確定安全隱患因素較多，實驗室要按照相關規定，全面制定合理的實驗室管理制度來確保實驗安全，確保學生在健康安全的實驗環境中學習和成長。化學實驗所產生的污染物，雖然數量不大，但污染物種類多、組分復雜，且大都回收處理程度低，有的實驗室甚至未經處理直接排放，雖然是小污染源，但對環境造成的累積損害不容小覷[4]。1998年化學廢物列入了“國家危險廢物名錄”，對化學實驗化學廢物的排放都做出了相關規定，對于違反相關規定的，則必須承擔相應的法律責任。在依法治國的時代背景下，實驗室要不斷探討改進，在化學實驗室藥品的管理、廢棄物的排放、防火防水防電等方面按照相關法律要求制定相應的實驗室管理制度，使實驗室的管理科學化、規范化和法治化。讓學生從踏入實驗室開始，就接受化學實驗知識技能與法制知識的雙重學習，在培養創新能力的同時提高自身的法律素養。

3.3實驗教學內容與法律知識相滲透

基礎化學實驗內容涉及到的法律知識點很多。如化學實驗試劑藥品方面的相關法律條例涉及有《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國礦產資源法》、《中華人民共和國職業病防治法》、《危險化學品安全管理條例》、《禁止化學武器公約》、《危險化學品經營許可證管理辦法》、《放射性藥品管理辦法》、《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》等。實驗廢棄物排放方面的法律條例涉及到了《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《危險廢物貯存污染控制標準》等。合成實驗中有關綠色化學、清潔生產技術、循環利用等科學技術內容，涉及到了《中華人民共和國清潔生產促進法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國節約能源法》等。實驗儀器設備方面涉及到了《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國標準化法》、《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國特種設備安全法》、《特種設備安全監察條例》、《特種設備使用管理規則》、《固定式壓力容器安全技術監察規程》、《移動式壓力容器安全技術監察規程》、《簡單壓力容器安全技術監察規程》等。實驗室防火防水防電方面涉及到了《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國電力法》、《電力設施保護條例》、《消防監督檢查規定》、《青少年保護法》等。在基礎化學實驗教學過程中，既要傳授相關的基礎知識和基本技能，也要有意識、有目的、有計劃地結合知識、技能中內在的法律知識滲透到實驗教學內容中去，在潛移默化中不斷提高法律修養，領悟法律制度是創造和諧、美好生活的重要保障和基礎，唯有在法律的制約下，才能讓化學科學技術正真造福于人類。

3.4實驗操作過程與法律知識相滲透

在學生動手做實驗之前，先明確實驗使用化學藥品時的一些注意事項，了解有關化學藥品的相關法律知識，讓學生切實感受到化學實驗的謹慎性，樹立嚴謹求實的科學態度。在化學實驗進行中，指導教師要隨時監督實驗狀況，幫助學生養成自覺節約資源、保護環境的良好習慣，避免學生過度使用化學藥品，尤其在使用具有腐蝕性、有毒有害等化學藥品時，堅決杜絕拿著藥品到處走的現象發生。在進行實驗廢棄物的處理時，指導學生進行廢棄物的初步處理，樹立法律環保意識，樹立正確的科學法治觀念。除了要發揮好實驗課堂教育的主渠道作用外，還要發揮社會實踐的重要作用，讓學生發現實踐生活中的化學與法律的關系，如食品安全問題、工廠污水排放問題等，讓學生在現實生活中真切感受到法律權限內自由自在、超越法律必受制裁的外部約束，培養學生應用所學去分析解決生活實際問題的能力，用自己所學的化學知識技能為社會經濟發展服務。

3.5實驗數據報告與法律知識相滲透

篇（9）

2、鞏固“普九”成果，小學入學率達到100%，初中入學率達到98.9%以上。

3、高考本科上線300人以上。

4、普高招生2000人以上，中職招生500人以上。

5、免除農村義務教育階段60348名學生學雜費，免費向義務教育階段60348名學生提供教科書，對7*6名困難學生補助寄宿生活費，進城務工人員子女接受義務教育面達到100%，特殊教育在校生達到

280人以上。

6、加快*中學創國家級示范高中步伐，完成保坎及運動場建設；加快職業中學創省級重點職業中學步伐，完成標準化學生公寓建設。

7、完成*中學、*中學、*小學、*小學、*小學、*小學、*小學、*小學等8所寄宿制學校建設，新建校舍12056平方米，排除D級危房62*平方米。

8、維護學校穩定，安全工作做到“兩降兩無”。

20*年，我們要著力抓好以下主要工作：

1、堅持統籌兼顧，促進各類教育協調發展。加快發展學前教育，鞏固提高義務教育，切實加強高中教育，大力發展職業教育，依法規范民辦教育，著力統籌城鄉教育，促進全縣各類教育均衡協調發

展。

2、全面推行素質教育，努力提高教育質量。繼續以質量為中心，在學校德育、課程改革、教學管理、教育科研、體育藝術等方面加大工作力度，努力提高教育教學質量，促進學生全面發展。

3、積極爭取教育投入，努力改善辦學條件。繼續向上爭資引項，加快寄宿制建設，加快危劣房改造，加快教育裝備更新，加快化解教育債務，大力改善辦學條件，為我縣教育健康持續均衡發展提供

強有力的保障。

4、狠抓隊伍建設，促進教師素質不斷提高。以打造師德高尚、作風過硬、業務精良、結構合理的教師隊伍為目標，加強師德師風建設，強化校長隊伍管理，深化人事制度改革，積極開展教師培訓，

篇（10）

（一）是抓住重點，突出了五類對象的普法教育，

2、行政執法人員的普法教育。組織培訓學習與本職工作相關的法律、法規，使他們熟練掌握和運用提高自身法律素質，秉公執法，做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

3、注重企業經營管理人員教育。組織他們重點學習《民事訴訟法》、《合同法》、《公司法》、《勞動法》、《社會主義市場經濟法律知識讀本》等法律法規知識。通過培訓學習提高企業管理人員依法經營能力。

4、注重青少年的法制教育。青少年是祖國的未來和花朵，我們在普法中加強對青少年尤其是中小學生的法制教育工作，把中小學生法制教育工作納入教育計劃，做到計劃、課時、教材、師資四落實，配強配齊中小學法制副校長和法制輔導員，學校建立由校長總負責，2名法制副校長及法制輔導員、班主任共同組成的法制教育領導班子，確保在校生法制教育，根據青少年的教育特點，我們主要把著眼點放在增強中小學生的遵紀守法觀念上。全鎮中小學校都開設了法制課，學習《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《交通管理法》等有關法律法規，聘請的司法所所長、派出所教導員二個法制副校長，經常為學生講授有關法律知識，將小學生的法制教育引向深入，進而促進校風的轉變和青少年學生素質的提高。對社會青少年開展經常性的法制宣傳教育，組織學習法律知識，座談了解青少年的思想政治工作，并實施關愛工程，堅持做好青少年的心里疏導工作。我鎮行政村都建立了青少年法制學校，在中心小學建立了青少年法制教育工作基地。為確保在校師生的安全，我們在中小學設立了警務室。幾年來，中小學法制副校長上法制課40期，組織學生開展法律知識競賽活動2期，舉辦反對、拒絕千人簽名活動1期，邀請公檢法司等相關部門專家來校上課4次。

篇（11）

20世紀90年代末以來，我國高等教育進人了快速化發展的軌道，逐步實現了高等教育的大眾化。高等教育的大發展對高校教師隊伍建設提出了新的更高的要求。但目前我國高校教師隊伍數量嚴重不足，整體師資力量不強，教師專業化發展程度不高，且教師投入教學工作的精力不夠，嚴重地制約了高等教育教學質量的提高，也影響到高等教育的進一步的發展。為此，教育部提出現階段要切實把高等教育的重點放在提高質量上，要把加強教師隊伍建設作為今后一個時期的重點工作。各高校要想方設法建立行之有效的教師激勵機制，充分調動和發揮教師從事教學工作的積極性、主動性和創造性，并積極創設有利條件，促進教師專業發展，以推動教育教學質量的全面提高和學校教育事業的進一步發展。

1　發展性教師激勵機制的內涵

1.1激勵機制

激勵機制通常是指通過一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。激勵機制的內涵就是構成這套制度的幾個方面的要素。根據激勵的定義，激勵機制應包含誘導因素集合、行為導向制度行為幅度制度、行為時空制度和行為歸化制度五個方面的構成要素。激勵機制是五個方面構成要素的總和。其中誘導因素起到發動行為的作用，后四個方面構成要素起導向、規范和制約行為的作用。一個健全的激勵機制應是完整的包括以上五個方面、兩種性質的制度。只有這樣，它才能進入良性的運行狀態。

1.2發展性教師激勵機制

發展性教師激勵機制是在充分尊重教師的前提下為促進教師專業發展而建立的一套激勵制度及其相互作用的方式。它是主體取向的激勵，是重發展而非重功利的激勵，是整體目標指向的激勵，是即時性和過程性的激勵，是正向激勵與反向約束的有機統一。

2　發展性教師激勵機制的實施

2.1目標導向

實施發展性教師激勵機制，其根本目標是促進教師專業化發展，使其能最大限度地投人教學，形成個性化的教學風格，加強對自己教學行為的反思與調節，主動適應現代教育發展的需要，逐步成為專家型教師，不斷提高教學水平和質量。

2.2主要措施

2.2.1成就激勵

成就激勵把激發、形成教師的內部動力機制作為管理目標，通過讓每一位教師取得成功，促使全體學生取得成功，最終實現教育取得成功的目標。它改變了傳統外壓式的強制管理，通過激勵讓教師積極主動參與學校工作，將學校管理的外在要求內化為實現自身價值的需要，努力獲得成功的體驗，自我開發內在潛能，實現自主、全面發展。首先，價值激勵是第一位的，其核心是以成功為價值指向的教師價值評價體系。它要求正確發現、認識教師，充分肯定每個教師都有成功的需要和潛能，通過多種方式使教師發現、認可并實現自己的人生價值。價值激勵通過指明教師個人奮斗方向，展現未來前景，從而激勵教師的斗志，激發他們的工作熱情、事業心、成就感，樹立起“人人都有發展機會”的信念，促使他們更大膽地去創造機會，走向成功。這就要求學校實行科學合理的教師評價機制。其次，要有效實施用人激勵。高校管理者要遵循以人為本、德才為先的用人原則，把教師的專業特長、教學科研水平和工作實績有機結合起來，建立靈活多樣的人才聘用制度和職稱評審制度。選才要唯才是舉，用才要知人善任，驗才要注重實績，護才要無私無畏，育才要著眼未來。讓教師在“明責授權”的最佳管理體制中創造最大的個人業績，實現自身價值。譬如，現在許多學校實施特聘教授制度。再次，學校還要多給教師提供培訓的機會，并堅持開放性、國際性的辦學理念，及時把國內外、校內外的教育動態、政策法規、科研信息等各類信息傳遞給教師，使教師對時代精神和學校發展計劃、目標等有充分的了解，進而產生強烈的責任感和緊迫感。

2.2.2物質激勵

發展性教師激勵機制的核心是分配制度。分配制度將誘導因素集合與目標體系連接起來，即達到特定的組織目標將會得到相應的獎酬。直接的經濟利益分配是所有教師最關心，也是影響教師積極性最直接、最關鍵的因素。所以，學校要重視并做好學校內部的報酬分配，要從學校實際出發，制定分層次、分階段的分配操作方案，讓每個教師獲得不同層面、不同角色的經濟激勵，從而推動學校教學工作的發展。譬如，學校通過設置不同的崗位和相應的崗位職責，并根據教師選崗和完成崗位職責的情況進行相應的獎懲，以引導教師發展，提高教師愛崗敬業的自覺性和責任感。

2.2.3需要激勵

實施發展性教師激勵機制的出發點和歸宿是滿足教師需要。設計各種各樣的外在獎酬形式，并設計具有激勵特性的工作，從而形成一個誘導因素集合，以滿足教師的外在性需要和內在性需要。通常來說，物質需要的滿足并不是最終目的。在物質需要得到一定程度的滿足后，精神(需要)激勵便成為激勵的主導因素之一。一方面，我們要十分重視道德激勵和文化激勵。注重培養教師的事業心、責任感、學術理想、價值形象和主體意識，并千方百計創造積極向上的校園文化氛圍和良好的育人環境，以形成學校文化精神與教師個人價值的和諧統一，使學校成為教師心目中創業的最佳場所。另一面，要在一定范圍內選拔某一面最有成就的優秀教師，作為其他教師學習與效仿的典范，發揮其榜樣的力量，產生激勵效應。從發展動力論的角度看，榜樣的激勵使被激勵者無論在哪個層次、哪個環節都可以獲得良性的發展。譬如，許多學校實施“名師工程”，通過教學競賽和示范教學遴選出教學名師，通過精品課程建設、教改項目建設、教學團隊建設和名牌專業建設等項目充分發揮名師的榜樣激勵作用。

2.2.4民主參與激勵

民主參與是增強凝聚力、培養主人翁意識的一種重要手段。教學管理工作的關鍵是增強人的凝聚力。教職工有權參加重大事情的決策與建議，對領導者進行監督和咨詢，維護自己的合法權益，也只有做到了這一點，師生員工的積極性、創造性才能充分地得到發揮。當激勵因素存在并且在工作情景中處于肯定狀態時，他們才會獲得滿意感。譬如，許多學校實施校務公開，進一步增強和發揮教代會的民主參與管理的作用，并積極吸引優秀教師代表參與學校管理。

2.3管理保障

發展性教師激勵機制是一個龐大的系統，既要求學校管理者樹立人本理念、質量理念、效益理念等現代學校管理理念，又要求學校管理者對激勵機制、激勵頻率、激勵程度、激勵對象把握適度，正確選擇激勵內容、激勵方式，更要求學校管理者正確處理物質激勵和精神激勵、個體激勵和群體激勵、當前激勵和長遠激勵等多種關系。只有與時俱進，樹立科學發展觀，及時調節激勵的途徑和方式，建立有效反饋機制，才能保證激勵機制有效、全面、健康地運行。這就要求學校實施“三全”教學管理模式，即全員管理，把學校全體師生員工納入教學管理體系;全程管理，把教學的全過程納人教學管理體系;全面管理，把與教學工作相關的方方面面全部納人教學管理體系。并堅持以全員管理為基礎，以全程管理為核心，以全面管理為保障，大力推進學校教學工作的發展。

3　教師專業化發展的內涵和要求

3.1教師專業化發展的內涵

實施發展性教師激勵機制，其根本目標是促進教師專業化發展。從廣義的角度說，“教師專業化發展”與“教師專業發展”這兩個概念是相通的，均指加強教師專業性的過程。但從狹義的角度說，“教師專業化發展”更多是從社會學角度考慮的，主要強調教師群體的外在的專業性提升。“教師專業發展”則更多是從教育學緯度加以界定的，主要指教師個體的內在的專業化提高。筆者這里提到的教師專業化發展是指教師的內在專業結構不斷更新、演進和豐富的過程。而內在專業結構指教師的專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理、自我專業意識等。1980年，《世界教育年鑒》提出教師專業化發展的目標有兩個：其一，爭取專業的地位與權利及力求集體向上流動。(社會學者的研究取向)其二，把教師視為提供教育教學服務的專業工作者，專業化的目標是發展教師的教育教學的知識和技能，提高教育教學的水平。(教育研究者和實踐者的取向)

3.2教師專業化發展的要求