緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇我的新班主任范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1. 學識影響力

對班主任來說，不能不學無術，更應具備淵博的學識。一是精深的學科專業知識。對于所任教的學科，應深入研究、系統掌握；并不斷更新、完善、提升，做本學科教學的專家。如果連自己的學科教學都難以駕馭，就難以讓學生信服。二是豐富的其他學科知識。對自己不任教的學科知識，也要有所了解，便于整體把握學生的學習情況。三是扎實的教育學和心理學知識。做學生的思想工作、進行心理疏導是班主任的常規工作和基本功，因此必須認真學習，精心研究教育學、心理學。四是廣泛的政治、經濟、科技、文化等綜合性知識。這些知識不一定都精通，但要有所涉獵。在課堂上、在與學生的交談中，如能隨時引經據典，出口成章，那學生定會刮目相看。班主任如果不如學生讀書多、知識面廣，其影響力定會大打折扣。

2. 師能影響力

一個優秀的班主任首先應該具有出色的教育教學能力，尤其是要有精湛的課堂教學能力和卓越的教育教學業績。要提高課堂教學能力，班主任必須做課堂教學改革的擁護者、推動者、實踐者，努力打造高效課堂。一要精心備課，做到運籌帷幄。要認真備課標、備課程、備教材、備學情等，做到進課堂之前萬事俱備，成竹在胸。二要精心上課，決勝千里之外。導入新課要匠心獨運，講授新課要脈絡清晰，當堂訓練要有的放矢，課堂小結要總結提升，讓課堂充滿精彩和活力。三是精心布置作業，診斷反饋有實效。作業內容要精選，題量要適中，批改要及時。四是創意創新，讓教學過程智慧流淌。課堂設計要打破常規，教學過程要自然流暢，語言表達要有感染力，教學手段要多元化等。

3. 人格影響力

人格影響力即人格魅力，班主任的一言一行對學生影響深遠，更要注重自身的人格魅力建設。我認為班主任的影響力應具備以下七點：一要公平正義。不管學生長相丑俊、成績優劣、家庭貧富，都要一視同仁、公平對待。在處理班級事務、調解同學糾紛時，要堅持原則，公平公正，不偏袒任何一方。二要誠實守信。要言行一致，說到做到，不能說話不算數，食言成習慣。三要與人為善。不管是和同事交往，還是與學生相處，要真誠善良，團結互助，和諧相處，不可鉤心斗角，精于算計。四要為人謙遜。做人做事要謙虛謹慎，彬彬有禮，不可自我標榜，驕傲自滿；目中無人。五要以身作則。身教勝于言教，要求學生遵守的，自己先遵守，要求學生做到的，自己先做到，時時事事以身作則，率先垂范。六要奮發有為。要有強烈的事業心和遠大的理想，時刻保持開拓進取、昂揚向上的精神狀態，不能凡事無所謂、消極應付。七要勇于擔當。要有強烈的責任心、責任感，敢于負責，敢于擔當，不能遇事逃避，推卸責任。

4. 情感影響力

沒有愛就沒有真正的教育。普通教師要有愛心，班主任更要有愛心，要滿含感情地開展班級工作。這種情感主要表現在以下方面：一是愛國家，愛集體。要時時處處維護大局、維護集體，不能從自身利益或者個別現象出發，利用網絡或在公開場合，對集體和個人進行惡意攻擊。二是愛天下蒼生。要同情弱者、關心弱者，對流離失所、生活困難的人們要給予同情，并積極參與救助活動。對班級貧困學生，要積極組織幫扶活動，給學生樹立榜樣。三是愛教育事業。只有愛教育事業，才會愛教師職業，才會愛學生，才會滿含感情地教書育人，才會獻身教育事業而無怨無悔。四是愛每一個學生。班級中，學生的學習成績、行為習慣各有差異，要樹立“一個都不能少”的教育觀，面向每一個學生施教，讓每一個學生都成人成才，不放棄任何一個學生。要把學生當成自己的孩子、兄妹、朋友，學習上耐心指導，生活上悉心照顧。

感人心者，莫先乎情。情感的力量無與倫比。班主任擁有寬廣博大的愛心，在工作生活中愛學生、尊重學生、欣賞學生、寬容學生、關心學生，才能從內心深處感動學生，學生才能對班主任心存感激，師生關系才能和諧，班級管理才能漸人佳境。

5. 才藝影響力

篇（2）

叮、叮上課鈴響了，班主任走了進來，瘦小的身子，面帶笑容，還露出兩顆兔子牙，出現在我們的面前……

記得剛幾個星期，我們大家的看出班主任是個極負責任的好老師，他為我們付出了好多的心血。比如說：“班上的每一件小事他都要為我們做得巴巴實實，在學習方面給我們帶來方便與動力，當我們開展田徑運動會時，老師的表情讓我們看出他是多么的希望我們贏，抱著很大的希望，當我們贏了，他露出了燦爛的笑容，當我們輸了，他并沒有責怪我們，反而支持、鼓勵我們，仿佛自己在心中責怪自己等。”這一系列讓我們都十分喜歡他。

我記得最深的兩件事，更讓我更清楚的認識到班主任對我的好。在一堂語文課上，我與老師發生了一點沖突，于是老師把班主任叫來，當時我還以為班主任，一來就會給我幾大腳，但是他來了，并沒有做我想象的事，并輕聲地對我說：“劉微，跟我來……”到了辦公室他一句也沒有罵過我，幫我分析……

還有一次就是我請他幫我換位置，他問我要坐哪兒，我說……到了下午他來到教室，大部分同學進行換座位，他沒有給我換一個滿意地座位，并說了我幾句，弄得我莫名其妙，生氣地的離開了教室，并罵他，當時，我很討厭他。晚上一上課，我跑到教室。他見我們跑得很累，并讓我們松一下，我又不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，把我調到我想坐的座位，并讓我出去，給我說了他下午做的目的，這時我才恍然大悟，還說了一些氣話。

篇（3）

啊！學校的變化可真大。不僅加多了一個班，連我們的班主任也換了，她會是誰呢？長得漂不漂亮呢？大家紛紛議論起來。有的猜她教語文的；有的猜她教英語的；有的猜她很漂亮，就像希臘神話里傳說中的那個美麗的女神——雅典娜……

她走進了教室，表情非常嚴肅。我在心里暗暗的想：啊，慘了！著老師那么嚴肅，她一定會很兇。她先做了一下自我介紹，她說：“我姓劉，是從深圳小學轉過來的，我是學心理學的，我專門教畢業班，我從來沒有批評過學生，還問我們信不信。”頓時，教室里一片喧鬧，大家都不約而同的說：“我們不信”我當然也說不信拉，哪個老師會不批評學生呢？

劉老師長著一雙炯炯有神的大眼睛，白白的臉蛋，笑起來總會露出一對小酒窩。我第一次見到劉老師就感覺她應該是一位負責任的好老師。

我們雖然只跟劉老師接觸了一個星期左右，但她給我留下了難以磨滅的印象。在這個星期了，她果真沒有批評過學生，而且工作兢兢業業。我特別欣賞劉老師的教學方法，也喜歡劉老師上課。每當是劉老師上課，大家都會感到非常輕松、自由、快樂。而且課堂氣氛非常活躍，大家可以各抒己見，自己說自己的想法。我原來上課不太喜歡舉手發言，因為答錯了老師就會說你。不知為什么，自從您教我們這幾天后，我自己感覺靈感就來了，似乎自己變得勇敢了，上課敢舉手發言問題了。

老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了。

篇（4）

我報名時，才知修老師已經換了，換了一名新班主任，聽說新來的劉老師管得嚴，有些同學怕得要死。

我的老師新班主任，不高不矮的個子，圓圓的臉寵，穿件淺白的衣服，托著那紅潤紅潤的臉，烏黑的頭發，顯得更漂亮，風度翩翩楚楚動人，一看就是一位優秀的好老師。

同學們都說新來的劉老師管得嚴，很可怕。看起來她面帶微笑，平易近人，我想在學習中管得嚴，不是很好嗎?古人說：“嚴師出高徒”。不嚴怎么有好的成績呢?只要同學們認認真真仔仔細細刻苦學習，老師就會很高興，喜歡我們。

同學們，讓我們在新的老師教育下，隨手共進，取得優異的成績。

篇（5）

遵照學校的計劃，一年級的新生入學作為班主任及科任老師要用一周的時間對他們進行文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等教育。尤其是作為班主任的我更要以親切的話語、激勵的手段，幫助新生們熟悉校園環境，了解學校作息制度，強化學校各項常規，幫助孩子愉快地完成從幼兒園向小學階段的過渡，我想這樣的學前措施舉動一定會得到學生的喜歡，家長的贊同。比如在明確上課要求這一點上，我要教學生學習背誦如下兒歌：

上課鈴聲響，趕快進課堂。

書本文具放桌上，端端正正把課上。

發言先舉手，回答聲音亮。

同學發言坐正聽，認真上課我最棒。

另外我還要教學生學習理解“行為規范十二字歌”即：聽、說、讀、寫、看、聽、立、坐、吃、睡、穿、備。這其中每一個字所代表的意思都要給學生詳細地講解，讓他們理解其中的涵義內容并按照要求做到最好。

二、上好晨會課。

按照學校要求晨會課是一天中班主任上的第一堂課，雖然只是短短的十分鐘，但它就像一首樂曲的前奏，為學生一天的學習生活奠定了主旋律。每天十分鐘，一周50分鐘，一個學期近1000分鐘，折合近25課時的固定德育時間和空間，作為一年級的班主任決不可等閑視之。所以，我決定每個月每一周都要上好各種不同形式的晨會課。比如九月份（教師節系列）：第一周：請你送給老師一句祝福的話。第二周：展示你給老師做的賀卡并說說你是怎么想的？第三周：說說你最喜歡哪一位老師，為什么？第四周：講講你心目中最好的老師應該是什么樣兒的？以后的月份依此類推，在每個月的特殊節日里開展好內容不同的晨會課。久而久之我覺得晨會課就會如同學生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定會變得營養豐富，色香味俱全，滋養學生的身心健康。上好每一堂晨會課，讓我們共同演繹精彩十分。

三、面向全體與因材施教結合。

因材施教就是根據孩子的個性特點，發揮孩子的個性優勢，進行個性化教育。孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長條件是不同的，就像柳樹需要生長在水旁，松樹卻可以生長在巖石中一樣。每個孩子因為成長環境以及自身的原因，有著不同的學習風格，水平也參差不齊。那么，因材施教，進行個性化教育就成為必要。所以作為班主任又是任課老師我就要在多方面對學生進行個性化教育。比如：

1、心態平和，不要把分數看著唯一。盡管現在我們每年都在統考，給老師增大了很大的壓力，同時也就造成了學生的負擔。到了期末，老師會給學生留很多的復習題來做。練習并不是越多越好的，題海戰術也許短期內會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業的量以應以掌握知識為目的，適當地復習以加深印象。由于學校布置的作業是以大多數同學為標準的，因此，在孩子已掌握了知識的前提下，可充許孩子做學校的作業打折扣，不要逼迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會導致孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把重點放在培養孩子的學習能力上，孩子的后勁將是很大的。

篇（6）

遵照學校的計劃，一年級的新生入學作為班主任及科任老師要用一周的時間對他們進行文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等教育。尤其是作為班主任的我更要以親切的話語、激勵的手段，幫助新生們熟悉校園環境，了解學校作息制度，強化學校各項常規，幫助孩子愉快地完成從幼兒園向小學階段的過渡，我想這樣的學前措施舉動一定會得到學生的喜歡，家長的贊同。比如在明確上課要求這一點上，我要教學生學習背誦如下兒歌：

上課鈴聲響，趕快進課堂。

書本文具放桌上，端端正正把課上。

發言先舉手，回答聲音亮。

同學發言坐正聽，認真上課我最棒

另外我還要教學生學習理解“行為規范十二字歌”即：聽、說、讀、寫、看、聽、立、坐、吃、睡、穿、備。這其中每一個字所代表的意思都要給學生詳細地講解，讓他們理解其中的涵義內容并按照要求做到最好。

二、上好晨會課。

按照學校要求晨會課是一天中班主任上的第一堂課，雖然只是短短的十分鐘，但它就像一首樂曲的前奏，為學生一天的學習生活奠定了主旋律。每天十分鐘，一周50分鐘，一個學期近1000分鐘，折合近25課時的固定德育時間和空間，作為一年級的班主任決不可等閑視之。所以，我決定每個月每一周都要上好各種不同形式的晨會課。比如九月份（教師節系列）：第一周：請你送給老師一句祝福的話。第二周：展示你給老師做的賀卡并說說你是怎么想的？第三周：說說你最喜歡哪一位老師，為什么？第四周：講講你心目中最好的老師應該是什么樣兒的？以后的月份依此類推，在每個月的特殊節日里開展好內容不同的晨會課。久而久之我覺得晨會課就會如同學生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定會變得營養豐富，色香味俱全，滋養學生的身心健康。上好每一堂晨會課，讓我們共同演繹精彩十分。

三、面向全體與因材施教結合。

因材施教就是根據孩子的個性特點，發揮孩子的個性優勢，進行個性化教育。孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長條件是不同的，就像柳樹需要生長在水旁，松樹卻可以生長在巖石中一樣。每個孩子因為成長環境以及自身的原因，有著不同的學習風格，水平也參差不齊。那么，因材施教，進行個性化教育就成為必要。所以作為班主任又是任課老師我就要在多方面對學生進行個性化教育。比如：

1、心態平和，不要把分數看著唯一。盡管現在我們每年都在統考，給老師增大了很大的壓力，同時也就造成了學生的負擔。到了期末，老師會給學生留很多的復習題來做。練習并不是越多越好的，題海戰術也許短期內會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業的量以應以掌握知識為目的，適當地復習以加深印象。由于學校布置的作業是以大多數同學為標準的，因此，在孩子已掌握了知識的前提下，可充許孩子做學校的作業打折扣，不要逼迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會導致孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把重點放在培養孩子的學習能力上，孩子的后勁將是很大的。

篇（7）

臺上一分鐘，臺下十年功。班主任要想在學生心目中樹起威信，最重要的一條就是練好基本功。課講得好，生動有趣，教師本人又才高八斗，學富五車，學生個個佩服得五體投地，怎么能不親之信之？相反，如果課講得平平，沒有什么吸引人的地方，學生連你上的課都不愿意聽，還能愿意聽你對他的諄諄教導嗎？

二、注重儀表

作為班主任，一定要注重自己的儀表。雖然我們并不富裕，但我們依然要在服飾方面講究些。簡約大方而又時尚的服裝可以大大提升我們的品味，在提升自己的同時，也亮麗學生。雖然我們非常疲憊，精力不足，但我們依然要在化妝上下功夫。妝容也要大方得體，且不可濃妝艷抹，那樣不但不能提升自己，反而會成為學生的笑柄，適得其反。所以請記住，無論何時，只要我們在學生面前就要光鮮亮麗，教師威信的形成是要滲透在每一個細微之處的。

三、處事公道

人都有感情，所以往往感情用事。但我們當教師的，尤其是做班主任的，卻萬萬不能感情用事。我們在處理學生問題尤其是學生之間矛盾的時候，必須公正，否則不會達到理想的效果。雖然我們都明白這一點，但做起來真的不容易。因為教師往往對一些學習好，品德好，優點多，對班級學校貢獻比較大的學生會有所偏愛，并且這種偏愛是在不知不覺中形成的。但我們必須克服這些心理因素，做到對學生一視同仁。

四、細心觀察

做個有心的班主任。班主任每天要面對幾十個學生，要對幾十個學生的健康發展負責，因此我們馬虎不得，要細心觀察每一個學生，細心觀察班里的每一項事務。做到從細微之處入手，贏得學生的心。比如，新接一個班，我們便要在第一時間記住每一個學生的名字和家庭狀況，主要特征和特點。再比如，我們要注意每一個學生的微妙變化并從中捕捉一些必要的信息，以便給予學生及時的幫助與教誨。這樣教師能洞察一切，學生會感到非常奇妙，“老師怎么什么事都知道？”所以輕易不敢撒謊，許多問題處理起來也就容易了。

五、小題大做，設置討論

篇（8）

作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經常在班會和早檢時侯給學生講我的偶像，從藝術家講到政治家，從科學家講到影響中國的經濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態度和智慧的帶班風格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數學課上得好之外，天文地理音樂美術體育無所不知，無所不會，教學風格“八方聯系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學習，有了偶像的指導使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學魏老師放手培養學生自主管理能力；二是學孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發。

2、不埋怨學苗質量，不和別人過分攀比，我的參考系是自己

對學生學苗質量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學生同年級時候相比）和環比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態放好了工作就自然不會急功近利了。

3、做個太陽吧

有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數教師應該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領導信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！

4、帶班如下棋

帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設技巧也是沒有止境的。

5、做個男人吧

下面的情景在班主任的工作中（特別是非重點類的學校）是很常見的，情景一，一個女班主任為了樹立自己的權威和學生大聲發火；情景二，一個男班主任對學生不放心反復的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費苦心其實效果未必盡人意。這時候我經常戲說班主任工作會把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。

篇（9）

生活就像萬花筒，班級的工作就像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。對于進入青春期的學生，教師如果沒有一顆真正關愛他們的心，處理問題過于簡單，流于形式，即使表面唬住了他們，他們的內心也是不服的，層出不窮的“花樣”會使你心力憔悴。幾年的班主任工作，我感觸頗多，一個班集體要有良好的班風，有強大的凝聚力，班主任除了做好常規工作，還應走到學生中間，與他們交流，使他們信服自己，解除對自己的戒備心，把心中的秘密毫無保留地說給自己，班主任的工作才會在他們的理解中順利進行。真正做到這些，我們不僅要有強烈的責任心和愛心，還要有超常的細心和耐心。

一、細心觀察，發現問題

細心是一個班主任做好思想工作的必備條件。面對性格各異的幾十位學生，他們來自于不同的家庭，受著不同“家庭文化”的熏陶；對日益變化的社會有著不同的理解和認識；世界觀沒有真正形成之前，任何一種不良的思想都會使他們出現認識及行動上的偏差。作為學生的領頭人，班主任就要用細心的眼光，觀察學生行為和思想上的變化，使自己的教育能對癥下藥，使每一位學生都能健康地發展。

1.細心觀察學生的言行，教會學生做事。學生走進校門，不僅要讓學生學到知識，更重要的是要讓他們學會做事，為將來進入社會打下基礎。剛升入初一的學生，歷經了幼兒園、小學，已經養成了一定的生活和學習習慣。這就給初中的班主任帶來了巨大的挑戰：面對習慣各異的學生，班主任就要細心觀察，對不利于班級發展的細節對癥下藥，進行管理，使整個班級能夠健康發展。

2.細心體會學生的思想，教會學生做人。學生在校的生活不僅包括學習，更重要的是通過學習交流學會做人。這樣他們才能真正把所學的知識用于社會，造福社會，否則“知識”可能會成為社會的危害。

我們班有一位女生小白，父母帶她到石家莊打拼，生意難做，幾番不成，還背了一屁股的債，毋庸多言，父母在家會為經濟問題頭痛或爭吵，師生的溝通本上，她時時流露出對金錢的渴望，有一次當我問起她需要教師的何種幫助時，她竟然毫不掩飾地回答：“錢”。這種心態不是一朝一夕形成的，對于成長中的學生，如果不及時引導，她的名利思想可能會使她誤入歧途，一旦具備條件，她可能會走上偷竊甚至犯罪的道路。于是我召開了“如何看待金錢”的班會，讓學生理解金錢的含義：金錢是必需的，但人的一生最重要的不是金錢，而是良好的品格；金錢是身外之物，錢財散盡還復來，但一個人如果人格缺失，那是金錢買不來的。我在后面“操縱”，班長做出提議，學生拿出自己的零用錢，作為班費的一部分，必要時幫助那些生活中真正有困難的學生。大家還決定通過平時的“勤工儉學”（像收瓶子、賣廢品）等方式來增加班費的收入，幫助那些需要幫助的人。

通過及時引導，小白變了，她對我說：“老師，我要好好學習，讓爸爸、媽媽過上幸福的生活。”

二、用耐心去教育學生

學生成長的過程是一個性格、思想轉型的過程，活潑好動、愛表現是他們的天性。教育過程中，遇到性格各異的學生，我們不可能使管理和教育整齊劃一，學生是在犯錯—教育—改正的循環反復中逐漸成長的。班級經常會有因突發事件而產生的新問題。因此，除了慈母般的愛，班主任做具體工作時，要有充分的耐心。

1.懂得寬容，以足夠的耐心理解學生。寬容是一種理解，寬容更是一種信任；寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。它能使師生關系融洽，給學生一個改正錯誤的機會，它會創造出你意想不到的奇跡。

我們班小艾說話總是帶臟字，一個女學生，真的有點讓人接受不了，剛發現她這一毛病時，我總是反復提醒，但過后她還是會忘掉。當然，這種情況一般出現在與學生的接觸中，對教師，她還是心生警惕的。但一個人一旦養成了一種習慣，即使很清楚不該做的事，也會不自覺發生。終于，我被小艾罵了，而且當著全班學生，聲音是那么大。當然她的“話”沒完她就意識到了場合的不對，而此時全班鴉雀無聲，學生在等待著班主任的暴跳如雷……此時的我是那樣尷尬：是爆發還是冷靜，我的大腦急速運轉……望著尷尬看著我的學生，我按捺住了自己，走到小艾的身邊（此時的她趴在桌子上感到無地自容了），輕輕拍拍她的頭說：“我知道你是無心的，記住：做一個溫柔的女學生。”然后我面向全體學生，“這件事到此為止，誰都不要再提起，小艾同學是無心的。”盡管教室仍然鴉雀無聲，但學生臉上的表情告訴我，他們放心了。

我不知道那天我是否丟了面子，但后來的事情告訴我，即使我失去了一時的面子，贏得的是五十多位學生永遠的尊重：小艾不僅改掉了罵人的習慣，變得溫柔有加，還和全體女生一道開始了中國傳統文化的學習，她發誓要做一位德才兼備的當代女孩。

2.耐心等待時機，進行有效的思想教育。教育學生，應選擇最易發生作用的時間對學生進行教育，當這個時間未到，要善于耐心等待，當時機來臨，要立即抓住。

小毅是我們班上個子最高的，也是最難管束的，初一一學年，大大小小的事件他引發了無數次，升入初二他又黏上了全校有名的“大姐大”，所有課間，他都和該女生泡在一起，影響極壞。但多次的思想工作并沒有效果。怎么辦？通過與該女生的班主任溝通，我們暗中瓦解小毅和女生之間的關系，這位女生開始仇視小毅，并找人天天找小毅的岔，終于，他來找我求助了，趁著這個機會，我用了整整一下午的時間靜靜地與他聊著，開始，他是那么灰心，因為他一直很驕傲，沒想到竟然被一個女生甩了。我從現在的他談到未來的他，現實、理想開始在他的腦海中慢慢清晰，他開始意識到自己該做些什么了……我慶幸有這樣的時間，慶幸有這樣的機會，一個浪子在慢慢地回頭……

一屆屆的學生從我身邊走了，他們帶給我思考，我的細心、耐心會讓他們感到春風化雨般的溫暖。在付出的同時，我也會感到了心靈的慰藉。

參考文獻：

1.李鎮西，《愛心與教育》，漓江出版社，2008

篇（10）

一、營造環境，塑靈魂

良好的自然環境，讓人精神愉悅，向上的文化環境，可以陶冶靈魂，班集體要形成一股健康向上的風氣比啥都強.現在很多學生是獨生子女，還有父母都外出打工，孩子單獨留守在特殊情況.他們或者在甜水里長大，不能面對任何逆境，或者自我封鎖，妄自尊大，恩格斯說：好的音樂，是可以教育人的.首先我安排了專人在上午第一節課前播放高雅音樂，10分鐘，諸如等等，它們有的宣揚了愛國主義，有的培養高尚情趣，有的教育學生孝敬父母，這些悠揚莊重的旋律，讓學生不再浮躁，學會了愛國，愛家，愛自己的情操，如何讓學生樹立理想呢.以過全班投票我們在教室墻上貼出了最佩服的八個偉人，孔子，漢開帝，，，愛因斯坦，牛頓，居里夫人，這些偉人的格言激勵著學生，在他們的目光下，學生感到自己的渺小，感覺到了距離，他們91%的學生寫下了自己的座右銘，可謂豪言壯志，伴生行.后黑板過去一直是學習園地，我重新進行了設計總題目是，你我之間的橋梁，共同成長的地方，并劃分版塊：國際時事，本周大事，討論角，格言，特別是討論角，開始時刊登了我的隨筆：那遙遠的小山村，走近父母，哦迷途的羔羊等，不久，班里的小才子才女，紛紛登"板"獻藝：我看，等等，學生的內心世界真是色彩紛呈，黑板報變成了心與心的交流，真是一舉數得，針對班里后進生，回頭就忘的老毛病.我組織"找優點"的活動，全班同學輪流對屢教不改的學生說出至少一條優點.這些壞孩子現在終于知道自己原來還有那么多優點，他們開始用溫和的眼光，看這美好世界，我每人又發給他們一張大紙，左邊：我的優點，右邊：我的缺點，讓學生自己對照，哪條做好了，答對號，哪條做錯了打X號，同時，加強幫教對他們的錯誤言行堅決說不，這些學生終于找到了自己的人生坐標，此時，他們怕失敗的優點幫助了他們.所謂浪子回頭金不換，這些學生往往凝聚著巨大的潛力.我班的劉志立，壞毛病有72條.原來排桌沒有同桌，他一點不在乎，后來眼看別同學改過從新，他感到了孤獨，他讓父親做了一塊木板，買了一把釘子，每當犯了毛病就摁進去一個釘子，再拔了來，開始一天他能犯二十幾條，不久木板千孔百瘡，劉志立，慢慢進步了，第二塊木塊現在掛在黑板一角，二個月了，只有四個釘孔.

通過多方面營造環境，學生們認識了自己，他們的靈魂在前進，這難道不是最重要的.

二、尊重個性，成就學生

學生們在不同的家庭背景中長大，他們是千差百異的.哲人說；沒有兩片完全相同的樹葉，浪漫的人說：天生我才必有用.作為成熟的班主任應該充分認識到學生的個性，并尊重他們的個性，教育學上說人是有需要的動物，最低是生存的需要，第四層次是自我實現的需要，讓學生作為成功者就幫助學生完成最高需要.有一年冬天，年成的母親摔跤跌斷了手骨，打聽到一個藥方，要用活蟹子作藥引子，孝心沒有科學好講，我拿著镢來到西河，河水已結冰.模著走的蟹子在哪里呢？一個小時過去了，我的手腳凍的生疼，真是欲哭無淚，我為我的無能而噓唏，突然我班的走讀生王小為走過來說：老師，你在干什么？平日王小為，淌著鼻涕學習也在下游，我并不賞識他，我沒有應聲，王小為說；老師，你找蟹子嗎？我來幫您，王小為熟練地東挖西摳，不到半修水時，十幾個大大小小的蟹子靜靜躺在了方便袋里，第二天，我和小為談了好久，沒想到，小為的知識那么豐富，真讓我甘拜下風，真是術來有志攻，聞道有先后，從此我不敢瞧不起任何一個學生，一個班級可能就有幾十個行家里手.王小為去年初中畢業，幫父親搞起了水產養殖，效益很好.

排桌分組安排班委，這些小事，一直困擾著許多班主任，既影響精力，又沒有效果，幾年來，我學習了總統競選，和成立內閣，確定班里的領頭羊，是關鍵，隨后一切迎刃而解，我還在班里建立了心理咨詢室，幫助那些心理困難生，為了更好地了解學生我警察安排了"線人"負責匯報班內大小事條，班級正規化使"線人'形同虛設，但監督的存在是必要的，膠貼似的老師令人生厭.

總之，尊重學生，讓學生自我實現，成就 了學生成就了班級

三、勤練內功，提升自我

俗話說；打鐵還須自身硬.名師出高徒，一個老師不可能樣樣比學生強，但如果樣樣比學生差其景可悲其情可嘆.作為班主任更應該習會各門武功.十八般兵刃樣樣精通.若能悟出無招勝有招的招式，那就是真人境界，所謂行家一伸手，便知有沒有，老師既是學生的貼心人，但更是領路人，導演有學生說你要指出三個字"仁勇智"

篇（11）

宋老師還教我們經常溫習功課，她說：“溫故才能知新。”生活上，宋老師真是無微不至地關心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片。宋老師走到我身旁，關心地對我說：“孩子，中午在學校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的心頭。多么好的老師呀！