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篇（1）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.087

工業在新興國家和發達國家經濟中居主導地位，決定了經濟現代化的程度。工程師為工業界提供技術解決方案，是工業界最有活力且決定工業發展水平的關鍵人員。對任何一個國家，到了發展后期，都高度依賴知識、創新和技術進步。專有技術是一個國家最重要的財富。德國工程師協會主席布魯諾?布勞恩指出[1]，“工程師對于一個國家的繁榮具有決定性重要意義，不僅是德國，也包括整個世界”。在經濟全球化的大背景下，如何培養適應時代需要的國際化創新人才，已經是擺在每個國家面前的重要任務。但是，即使是美國、德國等工業高度發達國家，工程師培養也出現問題，我國也同樣如此。本文將總結分析目前高等工程教育中存在的若干困境。

1 課程缺陷

近二十年來，工程教育界討論的最熱門話題可能是課程改革了。若要適應技術及社會的發展，有必要重新評估在工程教育中講授的科目。課程改革分兩個層次，宏觀層次上教務部門決定講授哪些課程，微觀層次上任課教師決定怎樣去講。在把握工業國際化的大方向上，決定講授哪些課程顯得更為重要。美國土木工程師學會前會長帕特里夏?加洛韋博士指出[2]，工程教育中的兩個突出問題，一是全球化，二是對事業成功所需能力的誤解。21世紀的許多復雜問題只能是通過國家之間的合作才能解決。例如人口老齡化及日益增加的醫療保健成本，劣化的基礎設施，飲用水的需求增加，負責任的消費和自然資源保護，國土安全及公眾安全，全球變暖，自然災害以及全球工作場所中的道德、賄賂和腐敗，大部分工程類課程均應涉及這些方面。不少工程師認為技術實力是成功所需的所有能力，他們很少有機會獲得全球性專業團隊中所需的“軟”技能培訓。一般地，工科培養計劃中畢業所需學分比非工科畢業所需學時多10%，大幅增加課程已不現實。作為一種推薦解決方案，加洛韋建議將學士階段教育定位為工程師“預教育”，碩士教育階段定位為工程師教育，美國國家工程院在《培養2020年的工程師》[3]一書中也給出了同樣看法。

2 社會缺乏對工程領域的認知

目前，學習工程學的學生數量已經有減少的趨勢。這在很大程度上是由社會對工程師職業認知缺失導致的。公眾對工程學的本質理解模糊，對工程教育的價值認識偏低。公眾及高中生對醫生和律師的工作有比較明確的認識，但被問及一個工程師做什么時，往往不能回答。結合我國現狀，作者認為教育和相關社會部門應增加向社會推介工程類專業的力度，吸引優秀學生學習工程學，從社會就業大環境看，工程類畢業生獲得專業職位的幾率大，失業概率小，職業發展穩定，這尤其有助于貧困的學生家庭獲得應有的教育投資回報。

3 失衡的教師獎勵晉升制度

工程教育改革的另一個關鍵問題是不平衡的教師獎勵和晉升制度。一些高校將獲得國家或省部級科學基金資助作為評審副教授職稱的前提條件，導致青年教師疏于教學，忙于課題申請，這不利于青年教師的全面發展和教學質量的提高。目前，多數高校的領導大部分為科研中堅力量，獲得“教學名師”、“教學標兵”等稱號的教學類教師較少，且申請科研課題帶來的收入與名譽遠高于潛心教學帶來的收入與名譽，這在一定程度上也給青年教師負面暗示。因此，以科研項目和論文多少決定教師獎勵、晉升的制度有待修正。

4 教師的教學方法培訓

科學、技術及工程類大學教師幾乎沒有受到系統的教學訓練，對教學方法僅有的認識可能來自考取教師資格證時進行的《高等教育學》和《高等教育心理學》培訓。精通教學內容遠非使學生獲取對應知識和能力的充分條件，即使能做到講解清楚、重點突出，也未必能調動學生自主學習的積極性，而自主學習、終身學習是畢業生職業生涯中的關鍵能力之一。為了把研究成果應用于改進教學方法，教師接受教學培訓是非常重要的。芬蘭赫爾辛基大學的研究表明[4]，四到六個月的教學方法培訓對提高教學效果和教師自我效能感影響顯著。

前面所討論的許多問題是相互影響的。例如，目前的教師獎勵制度影響教學方法培訓；學校規定和其他社會因素往往使教師面臨很大壓力，不得不將工作重心轉向科研和課題申請，這使教師忽視了自己提高教學技能的意愿。要解決上述困境，需多方面著手。

參考文獻：

[1]布魯諾?布勞恩.德國工程教育的啟示[J].商務周刊，2009，（5）：59.

[2]Galloway P D.The 21st- Century Engineer：A Proposal for Engineering Education Reform[J].Civil Engineering-ASCE， 2007，77（11）：46-57.

[3]Wayne C G. Educating the Engineer of 2020： Adapting Engineering Education to the New Century[M].National Press， 2005.

篇（2）

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A

1.南陽坡煤礦及回采工作面介紹

1.1南陽坡煤業位于山西省山陰縣西北部馬營鄉山峽村北側，屬梁峁狀黃土丘陵地帶，為緩坡丘陵，是黃土覆蓋在波狀起伏的丘陵古地形上而成，區內最高海拔為+1650.0m，最低海拔標高+1495.0m，最大相對高差155.0，井田面積約3.9942km2。

1.2回采工作面介紹

1.2.1聯合開采技術條件：該30205、4105采煤工作面含煤地層為石炭系上統太原組和二疊系下統山西組，其中4105綜放面含煤地層為太原組，30205采煤面含煤地層為山西組。太原組（C3t）巖性主要由深灰色、灰黑色砂質泥巖、泥巖及灰白色～灰色各粒級砂巖和黑色煤組成，下部夾有一層較穩定之薄層泥灰巖，即玉井泥灰巖，底部K2砂巖為薄至中厚層狀之粗砂巖，發育良好，層位穩定，其中4-1號煤層為全區穩定可采煤層；山西組（P1s）巖性為灰色、深灰色砂質泥巖、泥巖及灰白～灰色砂巖及黑色煤層組成，其中3-2號為可采煤層。底界K3砂巖為粗砂巖，底部含礫，最厚可達十余米，層位穩定。

1.2.2頂底板物理力學試驗

2013年12月，該礦采取3-2、4-1號煤層頂底板委托山西省煤炭工業局綜合測試中心進行了巖性力學性質試驗，試驗結果為：

3-2號煤層砂巖頂板抗壓強度25.1～64.8MPa，平均49.2MPa，抗拉強度2.8～4.0MPa，平均3.3MPa。砂質泥巖底板抗壓強度36.0～40.0MPa，平均38.4MPa，抗拉強度1.6～2.0MPa，平均1.8MPa。

4-1號煤層，砂質泥巖頂板抗壓強度17.2～35.2MPa，平均28.8MPa，抗拉強度0.78～1.9MPa，平均1.3MPa，砂質泥巖底板抗壓強度38.8～45.6MPa，平均41.5MPa，抗拉強度1.6～2.0MPa，平均1.8MPa。

由上可知：3-2號頂板為中硬―堅硬，堅固―中等堅固類巖石，4-1號頂板為軟弱―中硬，不堅固―中等堅固類巖石。

1.2.3采煤方法

1）3#層工作面采煤方法介紹

30205 工作面采用單一走向長壁采煤法，一次采全高，頂板處理為全部垮落法。設計采高為 2.1m。采用 MG300/701-WD 雙滾筒煤機破煤，自動裝煤。使用ZY6000/14/33 型支撐掩護式液壓支架 122 架，超前支護采用3.15型單體成排進行支護，沿 3-2 號煤層底板回采。

2）4#層工作面采煤方法介紹

4105 工作面采用單一走向長壁后退式綜合機械化放頂煤采煤法。MG650/1510-WD 型交流電牽引采煤機沿工作面雙向割煤。根據工作面地質條件和現有裝備的技術性能，使用 ZF10000/23/37 型支撐掩護式液壓支架 133 架，工作面上下端頭各使用 ZFG10000/23/37 型過渡液壓支架 4架，綜合考慮煤厚、支架支護最大允許高度和采煤機最低通行高度，確定采高為 3.2-3.4m，沿 4-1#煤層底板回采，采放比為1:1.1。

2.工作面空間位置關系與回采動壓影響說明

根據圖所示，30205運輸順槽與4105進風順槽平面重合，30205回風順槽與4105面回風順槽平面距離為17m，兩切眼平面距為0.64m,30205工作面超前4105面200米回采；兩煤層相鄰工作面留設煤柱為20m,如圖所示。

2014年1月份開采的30205 綜采工作面與4105 綜放工作面垂距23-26m左右，為近距離煤層開采。當時確定30205 綜采工作面超前4105 綜采工作面200m進行回采，由于受30205工作超前4105工作面200余米，30205工作面回采過程中采動影響不大；30205 綜采工作面的開采對4105 綜放工作面開采產生動壓影響較為明顯，主要對4105工作面運輸順槽造成嚴重的動壓影響，簡述如下：

4105工作面進風順槽由于受上層30205工作面采動影響，工作面切眼至推進里程300m段壓力加劇變化，巷道嚴重損壞，變形最嚴重處巷道高度達1.27m，寬度2.4m，支護錨桿、錨索大部分失效不能安全生產。現場采取架設單體棚加強支護，但頂板下沉速度較快，已經架設好的矩形單體棚鋼梁、單體折彎，部分單體失穩，如圖6.1 ，6.2所示。

3.近距離煤層開采動壓對4105進風順槽受壓變形分析

3.1通過錨桿（索）工作載荷隨機測試與支護穩定性分析

3.1.1測點選擇

1）對 30205 回風巷端頭至工作面前方 50m 監測，監測對象為采空區側幫部第一根錨桿、幫部第二根錨桿和幫部第三根錨桿，監測錨桿數共計 42 根，監測次數為兩次。

2）對 30205 工作面運輸巷端頭至工作面前方 50m 監測，監測距離 50m，每隔 5m 監測一個斷面，監測對象為斷面所有錨桿（索），監測次數為三次。

3）對 4105進風順槽至工作面前方 50m，監測距離為 50m，監測對象為煤柱側幫部錨桿（普通錨桿）、頂部錨桿（高強錨桿）與錨索，監測次數為兩次。

4）對 4105 回風順槽至工作面前方 50m，監測距離為 50m，監測對象為斷面所有錨桿（普通錨桿）與錨索，監測次數為兩次。

3.1.2數據分析：

1）通過30205進、回風順槽錨桿（索）支護監測數據，對數據分析：30205 回風順槽整體支護較好，變形量小，達到安全支護效果；30205 運輸巷整體支護較好，變形量小，達到安全支護效果。

2）4105進風巷煤柱側錨桿（索）工作載荷圖

圖3.14105 進風巷煤柱側幫部第一根錨桿工作載荷

圖3.24105 進風巷實體煤側頂板第二根錨桿工作載荷

圖3.34105 進風巷煤柱側頂板錨索工作載荷

4105 進風巷煤柱側幫部錨桿工作載荷基本達到正常范圍值，部分錨桿由于片幫和煤破碎錨桿與錨索未達到理想工作載荷值（即達到錨固力的1/3-2/3），考慮錨桿（索）失效。

4105 進風巷頂板錨索中，工作載荷均達到60KN 以上，最大140KN,達到正常工作載荷范圍以內，工作載荷達到100KN 以上，但仍處安全范圍值內。

3）4105工作面進風巷距離開切眼100-300m 變形量較大，支護效果并不理想，幫部煤體松散，裂隙較發育，使得錨桿未達到理想工作載荷值，部分錨桿甚至失效。

4）4105 回風巷錨桿（索）所受工作載荷圖，實體煤側頂板第三根錨桿工作載荷較小，均小于50KN，實體煤側與采空區側錨索部分工作載荷較大，多數大于60KN，但仍處于安全范圍值內。4105 回風巷頂板煤體較破碎，幫部變形量不大，整體支護效果良好。

3.2. 覆巖結構理論計算分析

3.2.1相鄰工作面采空區側向支承壓力分布

通過覆巖結構理論公式計算（計算公式出次南陽坡近距離煤層協調開采圍巖運動規律及礦壓控制成套技術報告覆巖結構理論分段函數公式），得到30205相鄰工作面30207 面采空區一側煤體的側向支承壓力分布，如圖3.4所示。從圖中可以看出，采空區外側煤體側向支承壓力峰值位置距采空區約20m，支承壓力峰值約為12MPa；距采空區0～4m 為低應力區，也是塑性區；距采空區4m～42m 為支承壓力影響區；距采空區42m 以外為原巖應力區；距采空區4m～20m 為彈塑性損傷區；距采空區20m～∞為彈性區。

圖3.4 采空區外側煤體側向支承壓力曲線

3.2.2 4#層工作面采空區側向支承壓力分布

通過理論計算，計算將3#、4#煤層合并計算，即4#煤層平均厚度為10m。取巖層移動角α約為80°，取采深為179m。得到4#煤層側向支承壓力分布，如圖3.5所示。從圖中可以看出，采空區外側煤體側向支承壓力峰值位置距采空區約26m，支承壓力峰值約為12.52MPa；距采空區0～5m 為低應力區，也是塑性區；距采空區5m～50m 為支承壓力影響區；距采空區50m 以外為原巖應力區；距采空區5m～26m 為彈塑性損傷區；距采空區26m～∞為彈性區。

圖3.5 采空區外側煤體側向支承壓力曲線

3.3. 近距離下部煤層采場覆巖結構及其穩定性分析

綜采技術的關鍵之一就是采場圍巖的控制技術，采場圍巖能否得到成功控制是綜采工作面生產能否正常進行的前提。30205 綜采工作面與4105 綜采工作面重直距離相距23-26m 的近距離協調開采工作面，30205 在4105 工作面的正上方，且超前200m 開采，兩層煤的立體圖如圖3.6 所示。

圖3.630205 與4105 綜采工作面近距離煤層立體圖

1)極近距離下部煤層采場上覆巖層結構特征

就極近距離煤層群開采而言，當在己采完工作面的下部煤層中進行回采時，其頂板的特點是直接頂較薄，受到上部煤層采動損傷影響，多為裂隙結構，可視為塊體結構；直接頂之上又為上部煤層開采后垮落的散體巖石。可見，極近距離煤層開采頂板結構和開采邊界條件與普通單一煤層開采相比，具有明顯的區別。在煤層開采過程中，頂板承載能力將大大降低，頂板極易產生漏冒，形成大范圍空頂，造成垮面，開采難度極大，對工作面的安全開采構成極大威脅。

2) 側向周期來壓對巷道動壓分析

大量研究證明，采空區充填得越實，巷旁充填體承受的老頂作用力越小。現場實際是兩工作面采空區基本充填滿，幾乎可以不考慮老頂的作用力。由此確定沿空巷道只要處于應力降低區域，只須承擔直接頂板的重量，巷道完整，不會發生垮落。但上覆煤層開采對下伏煤層的集中應力及下煤層開采的走向應力與側向應力呈疊加影響。

3）順槽側向應力分布分析

通過山東科技大學《近距離煤層開采圍巖控制技術》現場實際測得，4105 綜采工作面進風順槽煤柱側鉆孔應力計壓差隨距工作面距離的增大呈下降趨勢，距工作面17m 和22m 的鉆孔壓差較其他3 個深度鉆孔較高，說明該位置處的應力計側向支承壓力大，分析可得出其主要受上層煤3 煤留設的煤柱的壓力增高區。其主要是4105 進風順槽變形受3 煤開采支承高壓力、區段煤柱尺寸不合理造成的側向壓力影響巷道嚴重變形。

4. 主要結論

4.1通過現場錨桿（索）工作載荷隨機測試，4105進風巷變形較大，主要是錨桿不能達到理想支護；錨桿（索）工作載荷普遍不大；距工作面40m 以后由于片幫嚴重，致使幫部錨桿大部分失效，在今后施工過程中應加大對巷道錨桿支護質量監控。

4.2基于覆巖結構理論對近距離開采側向壓力進行了計算，得到4#煤層側向支承壓力分布，采空區外側煤體側向支承壓力峰值位置距采空區約26m，支承壓力峰值約為12.52MPa；距采空區0～5m 為低應力區，也是塑性區；距采空區5m～50m 為支承壓力影響區；距采空區50m 以外為原巖應力區；距采空區5m～26m 為彈塑性損傷區；距采空區26m～∞為彈性區。根據數據分析上部3 煤層開采后，滯后60m 左右覆巖運動停止運動，故4 煤可滯后3 煤工作面60m開始回采。

4.3 實測近距離開采支承壓力為：30205工作面順槽側向支承壓力較小。4105綜采工作面進風順槽支承壓力變化非常大，應力變化值在17m鉆孔應力計位置為9.5MPa，在7、12m鉆孔應力計位置為1.6-1.9MPa，遠遠大于4105綜采工作面回風順槽在工作面外側的側向支承壓力顯現，說明受本煤層煤柱及上覆煤層影響極大，現場以加大工作面支架初撐力為主要頂板控制手段。

4.4 4105 進風順槽變形受3 煤開采支承高壓力、區段煤柱尺寸不合理造成的側向壓力影響，故在4105相鄰工作面布置工作面時，須增加區段煤柱為32-35m之間，可以降低3 煤開采支承高壓力影響。

5.參考文獻：

[1] 何滿潮等.中國煤礦錨桿支護理論與實踐. 北京:科學出版社.2004

[2] 張榮立等.采礦工程設計手冊.北京:煤炭工業出版社，2003

[3] 南陽坡煤礦井田地質報告

[4] 山東科技大學《關于南陽坡礦近距離煤層協調開采圍巖運動規律及礦壓控制成套技術》技術報告

篇（3）

目錄

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1設計思想……………………………………………………………………………………1

1．2開發工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

第二章：網站總體分析與設計2

2．1網站系統分析………………………………………………………………………………………….2

2．2、主頁設計3

2．3、數據庫設計4

第三章：詳細設計4

3．1家長學校聯絡簿………………………………………………4

3．2網上圖書館11

3.3網上評優投票系統20

3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作………………………22.

第四部分：系統的使用說明與安裝25

第五部分：參考文獻：26

附錄：源文件代碼27

第一章諸論

在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。internet上信息主要是通過網站來實現的，獲取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網站上下載下來。因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學，提高學校知名度，特構建長沙市工商職業中專學校網站。

1．1設計思想

通過網站，全面宣傳，展示學校風采、優點與特色，學校的重大活動安排與招生政策，增強家長與學校之間的聯系，在internet上實現完成部分校務，提高辦事效率。

1.2開發工具的選用及介紹

asp的優勢：

activeserverpages：“動態服務器網頁”，一般簡稱為“asp”，asp之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產生的執行結果都是標準的html格式，而且這些程序是在網絡服務端中執行，使用一般的瀏覽器（如ie或netscape）都可以正確地獲得asp的“執行”結果，并且將這asp執行的結果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像vbscript或javascript是在客戶端（client）的瀏覽器上執行，若使用vbscript來設計程序，客戶端（client）在ie瀏覽器中可以顯示程序執行的結果，可是，客戶端（client）若使用netscape瀏覽器就無法顯示vbscript的執行結果。

asp的特點：

任何開發工具皆可發展asp只要使用一般的文書編輯程序，如windows記事本，就可以編輯。當然，其他網頁發展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網頁編輯來寫asp，可能會發生一些意想不到的離奇狀態。

通吃各家瀏覽由于asp程序是在網絡服務器端中執行，執行結果所產生的html文件適用于不同的瀏覽器。

語言相容性高

asp與所有的activexscript語言都相容，除了可結合html，vbscript、javascript、activex服務器組件來設計外，并可經由“plug-in（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（thirdparty）所提供的語言。

隱密安全性高

如果我們在瀏覽器中直接查看網頁的原始代碼，就只能看到html文件，原始的asp程序代碼是看不到的！這是因杰asp程序先于網站服務（webserver）端執行后，將結果轉換成標準html文件，再傳送到客戶端（client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的asp程序并不會輕易地被看見進而被盜用。

易于操控數據庫

asp可以輕易地通過odbc(opendatabaseconnectivity)驅動程序連接各種不同的數據庫，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當成數據庫用。

面向對象學習容易

asp具備有面向對象（object-oriented）功能，學習容易，asp提供了五種方便能力強大的內建對象：request、response、sever、application以及session，同時，若使用asp內建的“application”對象或”session”對象所撰寫出來的asp程序可以在多個網頁之間暫時保存必要的信息。

asp的六大內部對象

對象名稱功能描述

requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些web服務器工具儲存在一個session內的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問在一個asp-application中讓不同的客戶端共享信息可以用來配合microsofttransaction服務器進行分布式事務處理所以我選擇了asp結合frontpage架構長沙市工商職業中專學校網站

第二章網站總體分析與設計

2．1網站系統分析

根據前面的設計思想進行分析，按照系統開發的基本觀點對網站進行分解，從內容上可對網站作如下劃分：

l學校風采通過學校概括、教師風采、校園之星及部分圖片等內容來展現。

l優點特色通過新聞、生動活潑的教育教學欄目來展現。

l信息通過公告欄、信息查詢等欄目來實現，內容有招生政策、

活動安排等。

l部分校務根據校務的公開程度與參與人數的多少，特選擇圖書管

理、評優、考試查分、家校聯系四大校務在網上實現。

2.2主頁設計

網站主頁采用靜、動相結合的方式，即靜態的主畫面和動態的圖片相結合，體現學校的勃勃生氣，靜態主

頁方式介紹學校風采、優點特色、信息，對于四大校務，就得利用asp與數據庫結合的技術建立數

據庫查詢管理系統，采用交互式的動態的web畫面來實現。

主頁結構圖

注：帶下劃線的表示是鏈接方式

2．3數據庫設計

采用的數據庫是microsoftaccess，擬建立teach.mdb庫文件，包含如下幾個表文件：

allmessage留言信息表

libbooks圖書信息表

libcategories圖書類別信息表

libemps圖書館用戶信息表；

stud學生信息表

第三章詳細設計

3．1家長學校聯絡簿

3．1．1功能：

利用sql語法過濾特定的家長留言意見，讓老師可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答，同時，家長在發表個人意見時，若認為意見內容涉及敏感的話題或是意見內容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發言，這些“悄悄話”將不會被顯示出來讓大家看到，當然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進行各個學生家長的單獨意見回復，而且還能看到家長們所留下的“悄悄話”。

3．1．2組成構造

共分成六大部分：

1，意見留言結果網頁guest.asp：用來顯示家長發言與老師回復內容，同時還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。

2，家長發言表單網頁addmsg.asp：讓學生家長填寫發言內容并選擇發言性質。

3，家長發言數據處理asp程序add.asp：處理家長發表的意見數據，同時將這些意見數據記錄起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。

4，老師回復表單網頁teachans.asp：讓老師針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答。

5，老師回復數據處理asp程序anssave.asp：處理老師回復的數據內容，同時將這些意見數據起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。

6，數據表文件allmessage：用來儲存家長發言數據與老師回復數據的access類型數據庫文件。“數據表文件”負責存放家長發言數據與老師回復內容的數據記錄，為access類型的庫文件，將它定名為：“message.mdb”。

下圖為家庭聯絡簿的組成與流程圖：

老師回復

家長留言

讀入寫入

寫入

3．1．3數據庫結構設計

數據庫文件”teach.mdb“中的數據表”allmessage“的欄目設置，如下圖：

字段名字段類型

3．1．4界面設計與重點、難點代碼的設計

數據庫與留言顯示程序網頁

家長發言與老師回復的內容數據全部儲存在數據庫中，要在網頁中顯示目前的家長發言與老師回復數據，必須先進行數據庫的鏈接與打開，要鏈接數據庫我們必須使用ado對象群的connection對象；而要打開數據庫則必須使用ado對象群的recordset對象，程序：

setcn=server.createobject("adodb.connection")

cn.open"filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn"

setrs=server.createobject("adodb.recordset")

sql="select*fromallmessageorderby留言時間desc"

rs.opensql,cn,1,1

recordset對象是負責瀏覽與操作從數據庫取出來的數據，connection對象只負責與數據庫進行鏈接的動作，并不能使用數據庫內的數據，因此必須建立一個可以存取數據庫數據的recordset對象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”數據庫

rs.opensql,cn,1,1

使用open方法來打開數據表或執行select指令參數設置如下：

1，參數一（source）:為欲打開的數據表或sql指令。

2，參數二（actionconnection）:指定一個已打開的數據庫對象，將此參數設為鏈接我們已經建立好的connection對象“cn”。

3，參數三（cursortype）：指定recordset的打開類型，1為可讀寫且可自由移動。

4，參數四（locktype）:指定鎖定類型，1為只讀。

數據排序與sql指令

1．select指令的篩選語句：

格式：select…from

在sql語言中：“select”數據表“中選取某些“欄位”的數據.

2.如果要選取的數據表數據包含了一個以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。

3．如果要選取的數據表數據包含了全部的欄位，則可以利用萬用字符“*”來代表全部的欄位。

可排序數據的select指令

1．當我們希望被選取出來的數據記錄數據能夠依據某個或某幾個欄位的內容來排序時，只要將這些排序

依據的欄位擺放在“orderby“保留字之后，然后將這處排序的語句連接在”select…from“后面就行了

。

2．“orderby“默認的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可

在欄位名稱后再加上“desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。

在“顯示留言意見”網頁中的打開數據庫asp程序中的語句：

select*fromallmessageorderby留言日期desc

功能為：從數據表“allmessage“中取出所有欄位的數據，并將取出的數據記錄內容依照”留言日期“欄

位使用的”由大排到小“排序方式進行排序。

留言顯示網頁的管理模式

“顯示留言意見”的網頁就必須具備顯示模式選擇的功能，當顯示模式在一般情況時要能顯示家長們的一

般性發言，同時還得將“悄悄話“的發言隱藏起來。當老師以密碼登錄成為管理模式時，則必須將一般性

發言與悄悄話發言的數據全部顯示出來，同時還得讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出

獨立的回答。

這兩個情況是通過密碼登錄管理模式的asp程序實現的：

密碼：value="教師管理">

在這段網頁語句中，利用session對象來記錄目前的工作模式。當我們第一次進入“顯示留言意見”網頁

的時候，我們所見的網頁畫面一定是一般！因為session尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會是

“yes”，所以網頁中會出現一個輸入密碼進入“教師管理”模式的欄位，只有當我們輸入密碼按下“教

師管理”的按鈕組織上發asp程序中的進入管理模式語句后，session對象才會被建立，同時，

“checkedit“session對象變量值被設置為“yes“，所以我們就進入了能將一般性發言與悄悄話發言的

數據全部顯示出來，同時還讓教師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立回答的管理模式頁

面。

留言顯示網頁的分頁

當家長的發言與老師回復的數據筆數太多時，一次要將全部的數據內容顯示在網頁中，等待網頁下載的時

間太長了，因此采用固定筆數分頁瀏覽方式來顯示網頁。

要進行分頁顯示，得先知道目前有多少筆的留言數據，而留言數據筆數可以通過recordset對象的

“recordcount“（記錄個數）屬性得知，我們將每10筆數據為一單位分頁顯示：

count=rs.recordcount

ifcount/10>(count\10)then

totalpage=(count\10)+1

elsetotalpage=(count\10)

endif

“/”為浮點數除法，“\”為整數除法。

跳頁選擇的asp程序語句

所有的發言數據采用固定筆數分頁瀏覽的方式來顯示后，還要提供一個跳頁鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可

以選擇希望瀏覽的頁次進得瀏覽，asp程序語句：

pagecount=0

rs.movefirst

ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))

ifpagecount<=0thenpagecount=1

ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage

rs.move(pagecount-1)*10

發言表單網頁制作

insetu3

表單的參數

表單的action參數：action參數是用來指定server端處理此一表單數據內容的程序，此處表單處理asp程

序為“add.asp“，

表單的mothed參數：要將表單傳送至server端的方式有兩種，設置值分別為get及post，若設置為post，

則瀏覽器會等server端來讀取數據，若設置為get，則當我們按下送出按鈕時，瀏覽器會立即將表單中的

數據內傳送出去。利用post方法，在傳送的數據上將不受限制，利用get方法傳送的數據量則大約只有2k

左右。

留言處理程序

要將家長發言數據作后續處理及將這些數據內容存入數據庫，須利用添加數據記錄的insertinto指令，

然后再寫入數據庫文件中：

insetinto指令語句格式：

insertinto數據表名（欄目名）values（欄目值）

sql="insertintoallmessage(家長姓名,留言主題,聯絡信箱,留言內容,私人公開,留言時間,班級)

values("

sql=sql&""&parent&","

sql=sql&""&subject&","

sql=sql&""&email&","

sql=sql&""&memo&","

sql=sql&""&personal&","

sql=sql&""&now&","

sql=sql&""&bj&")"

cn.executesql

回復表單程序網頁

必須讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答,

使用select…from…where篩選語句

sql="select*fromallmessagewhere(編號="&id&")"

rs.opensql,cn,1,3

然后將特定的家長發言數據放在表單，方法是將數據庫中的數據取出來，然后放在表單欄位中：

“家長姓名“欄位網頁語句標簽

“留言主題“欄位網頁語句標簽

“留言內容“欄位網頁語句標簽

老師在回復欄位中所填入的數據，必須送給處理老師回復數據的asp程序”anssave.asp”來記錄以及處理

這些回復數據。當老師填寫好回復發言的數據后按下“送出回復”按鈕后，表單中的數據內容就會以

“post”的方式由sever端讀取，然后將數據內容交由處理老師回復數據的asp程序“anssave.asp”來將

數據內容寫入數據庫。

3．2網上圖書館

網上圖書館將學校圖書館圖書放到網絡上供人借閱，這樣不僅方便了校內的學生與教職員工使用圖書館的

資源,還為圖書館管理員提供了一種簡便地管理圖書館的方法.

3．2．1功能

網上圖書館系統可以進行圖書的出借和歸還.還可以在系統中按照多種字段對圖書進行查找,還可以瀏覽某

個種類的所有圖書.該應用程序也為圖書館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書等，或者在

分類層次結構中添加新的種類。

3．2．2系統的層次結構

下圖的每個方框代表校園圖書館網站中的一個頁面。除了只包含html的search頁面外，其他的均為

asp頁面。因為每個圖書的頁面都不同，所以大多數的頁面實際上都是多頁面。

3.2.3數據庫設計

本系統共使用3個數據表：

libbooks表包含與圖書有關的所有數據。該表中的字段內容的圖書的通用信息。另外，對于已經出借的圖

書，該表中還包含借閱該圖書的用戶的id號，以及圖書的狀態。

表視圖如下：

字段名意義字段類型字段名意義字段類型

bookid書號(主鍵)數字(nonull)status狀態文本

title書名文本checkedoutto用戶id數字

author著者文本reservedby用戶學號數字

subject主題文本description描述文本

isbnisbn號文本keywords關鍵字文本

libcategories表包含library中的所有類別，在訪問者瀏覽圖書列表時將會用到這些類別。每個類別都

可以作為另外類別的父類別。有一個特殊的類別，top-level,沒有出現在類別列表中，但是可以作為其他

任何類別的父類別。

字段名意義字段類型

categoryname類別文本(noll)

parentcategory父類別文本(noll)

libemps表包含可以訪問圖書館網站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進入圖書館

的用戶密碼等。

字段名意義字段類型字段名意義字段類型

empid用戶id(主鍵nonull)數字password用戶密碼文本

empname用戶姓名文本manager管理員代號數字

emailaddress用戶郵箱文本

圖書館數據庫的數據關系如圖9-22所示。其中表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是一對

多的關系。每個雇員都可以借閱多本圖書，每個類別都可以包含多本圖書。

3.2.3界面設計與重點代碼的設計

網上圖書館系統有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書館系統，而沒有管理功能的一

般用戶。訪問者進入網站，首先要進行登錄，如下圖所示。登錄頁面（index.asp）

訪問者輸入e－mail地址和密碼來登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數據提交后與數據庫中的用戶表

進行匹配。

須創建一個記錄來保存基于訪問者登錄的用戶信息

setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_

&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_

&"password="&request.form("password")&"")

ifrsfindemp.eofthen

themessage="密碼或email地址不對."

else

session("empid")=rsfindemp("empid")

session("manager")=rsfindemp("manager")

response.redirect"../yk.htm"

endif

表單域emailaddress和password用于where了句中來獲取一個記錄。如果訪問者輸入了一個無效的用戶名

，則記錄集中將不會返回匹配的記錄。我們可以通過查看eof標記來判斷一個記錄集是否為空。為空，則

訪問者將被拒絕進入該系統。不為空，則訪問者的empid值和manager值將從記錄集中返回。寫入session

變量，變量將在整個網站的所有網頁中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許

進入一個特定的網頁，同時也用于訪問者進行書目的歸還和借閱操作。

圖書館菜單頁面

圖書館菜單頁面包含指向其他4個頁面的鏈接：管理頁面、搜索頁面、圖書列表頁面和主頁面。還有一個

可顯示用戶所借書籍的按紐。如果訪問者是圖書館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問者不是圖書館

管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問者的界面上沒有指向管理員菜單頁面的鏈接。

實現辦法：訪問者登錄時在登錄頁面上的創建的會話變量session用于從數據庫中獲取訪問者的有關

信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問者是一個管理員，則用如下代碼寫入一個指向管理

員頁面的鏈接：

管理員菜單

通過按紐b1是否為空來判斷要不要顯示用戶所借圖書，利用一個記錄集來獲取訪問者已經借出了的所有圖

書的列表。

ifnotisempty(request.form("b1"))then

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_

&"checkedoutto="&session("empid"))

endif

再用循環語句將所借書以表格形式顯示出來。

循環將遍歷rsbooks記錄集中的每個記錄，直到該記錄集結束：

該網站中的所有asp頁面都會在訪問者訪問之前對其進行登錄檢查。這樣就可以避免訪問者通過輸入

某個頁面地址然后在沒有登錄的情況下直接進入該頁面的情況發生。此外，每個管理頁面都要確認訪問者

是管理員。

管理菜單頁面

管理菜單頁面有一個html表單，根據選擇的按鈕的不同，可以進行5種不同的操作：圖書的歸還、圖書的

編輯、圖書的刪除、圖書的添加和類別的添加。不管選擇了哪一個按鈕，該表單都提交人其自身進行處理

。

要進行圖書的歸還、圖書的編輯、圖書的刪除三種操作，須先進行搜索，找到該書后，由圖書book.asp返

回一個鏈接：

&bookid=">管理員菜單

而管理者頁面通過下列語句

>

這樣就將所找到的書的書號bookid、書名title傳遞管理者頁面。再進行所須操作。共有3個不同的銨紐，

可以進行3種操作。若單擊“修改”鈕：

則重定向到編輯圖書頁面，同時把bookid傳遞給該頁面。

response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")

將其他的情況需要建立到數據庫的連接：

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")

endif

if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request

("bookid1")

endif

頁面中的添加新的種類部分包含一個文本控件和一個選擇控件。其中選擇控件是用所有已經存在的類別列

表進行填充的，包括特殊類別toplevel，該類別表明當前類別是處于類別層次結構中的最頂層。代碼

如下：

先用一個記錄集來填充父類別選擇控件：

setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby

categoryname")

再用下列循環語句：

">

遍歷rscategories記錄集中的每個記錄，并作為一個選項添加到列表中，而記錄集中categoryname同時

作為顯示值和傳遞值：

本頁面還包含一個指向添加圖書頁面的鏈接。

搜索結果頁面

搜索頁面的代碼獲取與訪問者查找規則相匹配的圖書，然后將這些圖書顯示給訪問者。

搜索頁面上的表單包含一個選擇控件和一個文本控件。選擇控件中的選項是用可搜索的字段填充的：

需要用一個記錄集來保存與訪問者的查找規則相匹配的記錄：

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_

&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")

注意：，符號%表示的是一個廣義搜索。這一點類似于access中的符號*。

然后將所找到的書以表格形式顯示出來。代碼如下：

書名:">

著者:

;主題:

圖書頁面

圖書頁面的代碼顯示圖書的有關信息，以及管理圖書的出借操作。

該頁面通過querystring傳遞bookid

ifisempty(request.querystring("bookid"))then

response.redirect"./search.html"

endif

如果其中不存在，則訪問者將被重定向到搜索頁面：

如果同時傳遞表單中包含的變量action不為空，則表明訪問者正借閱該圖書：

ifnotisempty(request.querystring("action"))then

在這種情況下，需要將圖書狀態改為checkout,同時需要將checkedoutto字段修改為該訪問者：

conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_

&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_

&request.querystring("bookid")

response.redirect"./library_menu.asp"

endif

然后將該訪問者重定到圖書館菜單頁面：

下一步，利用圖書的狀態來確定不同的鏈接

未借出時鏈接如下：

ifrsbooks("status")="available"then

linktext="借這本書"

如果圖書已經借出，就創建一個不同的消息，并將鏈接設置為指向librarymenu頁面：

linktext="圖書已出借，返回主菜單。"

最后根據是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。

&bookid=">管理員菜單

3.3網上評優投票系統

3.3.1功能：

能實現全校性的評選，快捷、公平，且有效，不允許做票。

3.3.2組成構造

這個系統由3個部分組成——投票頁面vote.htm，處理投票結果的腳本，顯示投票頁面。

3．3．3數據表的設計：

3．3．4界面設計與重點、難點代碼設計

投票頁面

該頁面是一個純html文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫自己的詳細資料，以確認投票的有

效性。頁面顯示如圖所示。

表單處理腳本

在vote.htm中各項數據都填寫完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數據就被提交，

本次評優共有4個候選人，但只能選兩個。故用復選框。

投票的有效性通過是否是本校學生，且是否投過票來判斷。

ifrequest("passno")<>""then

sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"

setrs=cn.execute(sql)

ifrs.eofthen%>

本設計允許少選，不允許多選。通過判斷vote投票界面傳遞過來的復選按紐值的長度看是否多選。

vo=request("cand")

iflen(vo)>4then%>

然后根據所投的票將對應候選人的投票結果字段加1，同時將該投票人的已投字段置為1。

sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""

cn.execute(sqq)

ifinstr(vo,"1")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")

endif

ifinstr(vo,"2")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊蘭")

endif

ifinstr(vo,"3")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")

endif

ifinstr(vo,"4")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")

endif%>

顯示當前投票情況show.asp

由于投票處理頁面已經完成了絕大部分的工作，所以顯示結果頁面就很簡單了，其功能是從stud表文件

中讀取候選人所得票數，顯示在頁面上。

頁面顯示如圖

值得注意的代碼主要有以下幾處：

該頁面有自動刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設定每隔30秒鐘自動刷新

一次。

顯示投票時，我們采用了while循環，把候選人及其得票數，整齊地顯示在一個表格中，這種技術在數據

庫查詢結果的顯示中也經常用到。代碼如下：

3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作

3．4．1功能：

它提供了在線查看成績。考生可以在網上使用這一系統，通過輸入準考證編號來查詢達級考試的結果。

3．4．2數據表的設計

與評優系統共用stud表，表設計同上。

3．4．3界面設計與重點難點代碼的設計

該模塊需要查詢者輸入準考證號后來查看結果。若id1不為空時，表示有表單輸入，開始查詢數據庫。使

用select的sql指令查詢數據庫的數據。先設定sql指令，查詢id符合準考證編號request.form("id1")的

數據，下個“execute”指令，即可開始執行存取、查詢數據的動作了。并將查詢結果儲存到recordsets

組件rs中。

ifrequest.form("id1")<>""then

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""

setrs=conn.execute(sql)

若考試通過，則顯示考試的結果，包括姓名、準考證編號、總分和考試結果，分別由recordsets組件的

rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域的總數，由“for

i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的數據。配合表格的html語法，將結果填入表

格的各單元格中。若還有下一個數據，就使用rs.movenext移到下一個位置。

3.4.4頁面訪問計數器的制作

利用文件處理組件filesystem的強大功能來制作，比用application對象計數器要好，application計數器

當有20分鐘沒有人連上該網頁或關機時，計數器會被歸零。而文件計數器卻不會因時間而消失。我用

count.txt存放訪問人次。代碼如下：

whichfile=server.mappath("pic\count.txt")

setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創建一個

setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對象

visit=thisfile.readline

thisfile.close讀取計數器數據文件count.txt中的計數數據

visit=visit+1記錄自加一次

length=len(visit)

fori=1tolength

response.write""將記錄的數據用圖片顯示出來

next

setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計數數據寫入文件thisfile.writeline

(visit)

setmyfile=nothing

數字圖片我利用photoshop中的文字特效制作了9個立方數字：

等

四．系統的使用說明與安裝

4．1運行環境要求

windows98

personalwebserver3.0（pws）

microsoft?access2000(9.0.2812)

4．2安裝設置

a.將本網站拷貝到硬盤上的某一目錄下，如：拷貝至c:\y1下。

b.運行pws，將默認的web站點主目錄設置為該目錄，如上例應為c:\y1；

具體步驟：

a.選擇“高級”項；

b.單擊“編輯屬性”按鈕，在出現的“編輯屬性”對話框中的“目錄”項中填入“c:\y1”，其他不變，

確定；

c.設置啟動默認文檔為：yy.asp

致謝

通過這次畢業設計，使我感到高科技、新知識的力量。這次畢業設計過程中，得到了長沙市工商職業中專

學校的大力支持，給我提供了舒適的工作學習環境，也得到了科大老師、教授的精心指導，在此表示衷心

的感謝！

五．參考文獻

[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0網頁設計手冊北京:清華大學出版社1999

[2]前沿電腦圖像工作室巧學巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網頁北京:人民郵電出版社

[3]asp入門與實例演練薄小志編著中國青年出版社

畢業論文范文

畢業論文格式范文

[摘要]頁面要求：畢業論文須用a4(210×297mm)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊

距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30mm;下邊距（地腳）25mm;左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：

10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。

頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學專科畢業論文（

設計），居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。

頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x

頁，居中，打印字號為小5號宋體。

題目采用黑體二號居中，題目下空一行寫摘要，摘要（包括關鍵詞）、參考資料用宋體5號。

前置部分從中文題名頁起單獨編頁。

字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。正

文中的小標題用三號黑體.

[關鍵詞]

畢業論文，免修免考，社會實踐

為加強中央廣播電視大學免修免考，促進廣播電視大學教育與其他高等教育的相互溝通，推進中央廣播電

視大學人才培養模式改革和開放教育試點的深入開展，中央廣播電視大學制定了《中央廣播電視大學免修

免考課程管理辦法（試行）》文件，現就文件中有關問題問答如下：

一．《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》何時實施，以往中央電大所發文件與本規定有

不符者，將如何執行？

本規定自文件之日起開始執行；以往中央電大所發文件與本規定有不符者，廢止。

二．免修免考課程內容有何要求？

作為免修免考替代的課程，其專業層次、教學內容和教學要求應不低于現修專業被替代課程的專業層

次、教學內容和教學要求。

三．免修免考對象？免修不免考的對象？

免修免考對象為電大課程、國家自學考試課程、合作高等學校課程、國家外語等級證書；另外，對于

公共基礎課程（15年有效），允許已獲得相應科類專業專科以上學歷（國家承認的國民教育系列）者免修

免考，并獲得相應學分，如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。免修不免

考的對象為其他高等學校課程。

注：開設專業與合作高校一覽表

專業名稱

合作高校

專業名稱

合作高校

會計學

北京工商大學

英語

北京外國語學院

計算機科學與技術

清華大學

工商管理

東北財經大學

金融學

中國金融學院

法學

中國政法大學

漢語言文學

北京大學

數學與應用數學

東北師范大學

土木工程

天津大學

機電

哈爾濱工程大學

公共事業管理（衛生）

北京大學醫學部

小學教育

上海師范大學

公共事業管理(教育)

東北師范大學

水利水電工程

華北水利水電學院

四．現修專業所有課程只要符合條件均能被免修免考嗎？

現修專業并不是所有課程只要符合條件均能被免修免考！因為考慮到課程開放的特點，課程開放專業

所有課程暫不考慮學分替換和免修免考問題；反之，對于已獲得課程開放專業的合格課程可免修免考電大

其它非課程開放專業的課程。

五．免修免考課程學分如何記載？

經審核允許進行學分替換的課程，學分按現修專業中被替代課程規定的學分記載；對批準免修免考課

程的成績，按“合格”記載。

六．如何理解文件中的專業層次？

專科段層次的課程只能替換相同或不同專業專科段層次的課程，即使其它條件符合免修免考要求，也

不能用它來替換本科段層次專業的課程。例如：某生在專科段學了經濟數學課程，在本科段學習時又必修

相同內容和要求的該課程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對英語課有特殊規定

，對于在低層次（如專科段）所學的，并記入畢業總學分審核的英語（1）（2）課程，在高層次（如本科

段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過選修同層次課程獲得；在同層次中予以免

修免考，并獲得本課程學分。相反，某生在本科段學了經濟數學課程，在專科段學習時又必修相同內容和

要求的該課程（且教材相同），那么該課程允許免修免考，并獲得相應的學分。

七．只要教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程教學內容、教學要求的課程都能免修免考嗎？

不是。作為免修免考替代的課程，除了考慮其教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程的教學

內容、教學要求外，還應考慮其有效年限、課程所在院校和專業層次等等。

八．所有免修免考的課程均可獲得相應的學分嗎？

不是。中央電大對英語課有特殊規定，對于在低層次（如專科段）所學的，并記入畢業總學分審核的

英語（1）（2）課程，在高層次（如本科段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過

選修別的課程獲得；在同層次中予以免修免考，并獲得本課程學分。

九．如何理解文件中的有效年限？

有效年限是指已獲得的畢業證書、單科結業證書、國家外語四、六級證書簽發日期到電大注冊日期。

如6年有效這樣理解：如果你是合作高校97年7月畢業生，02年入學注冊，注冊時離畢業時間只有5年，不

到規定年限6年，那么你將有權利申請免修免考課程，并且此門課程保留八年學籍有效。假如你是03年秋

季或之后前入學注冊，注冊時離畢業時間已到規定年限（6年），那么你將沒有權利申請免修免考。另外

，高校畢業生課程均視為畢業年所學，比如98年合作高校學生在第一學歷學習時學了國際公法課程（不管

此門課程當年畢業時間，均視為該專業畢業年98年7月所學），假如這位學生03年春季或之前注冊中央電

大開放教育本科法學專業，那么根據《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定和中央廣

播電視大學專業教學計劃，他將可以免修免考該課程，并獲得該課程5學分（前提是符合免修免考應具備

的其它條件）；相反，假如這位學生03年秋季或之后注冊中央電大開放教育本科法學專業，那么根據《中

央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定，此門課程已過免修免考有效年限6年，因此他將

不能申請免修免考。對于有單科結業證書的課程，有效年限起始日期不應以畢業證書日期為準，而應以單

科證書簽發日期為準（審核人員應加強管理力度，預防學生舞弊）。

十．省級成人高等本科英語統測證書能替換電大公共外語課程嗎？國家外語四、六級證書呢？

獲得省級成人高等本科英語統測證書可以免修電大英語（1）（2）（或電大英語（3）（4）課程）課

程和大學英語ⅲ（1）（2）課程，但其不能獲得相應學分，其學分必須通過選修同層次其他課程獲得相應

學分。我們建議具有較高外語水平的學生，各校應鼓勵他們學習更高層次的公共外語課程。

獲得國家外語四、六級證書的學生可以替換所有設置公共外語課程（包括大學英語ⅲ（1）（2）），

并可取得相應的學分。

十一．是否除合作高等學校之外的任何其他高等學校課程，均不能免修免考？

不是！對于普通高等學校基礎專業畢業的課程，將可申請電大非原畢業專業基礎課程的免修免考，并

取得相應的學分。如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。

十二．免修免考外語課程將影響申請學位嗎？

不一定！如《免修免考課程管理辦法》允許注冊前6年內或注冊后學籍期間，獲得國家外語四、六級

證書者可免修免考電大非英語專業所有外語課程，但是中央電大學位條例只承認申請學位當年前5年內所

獲得的國家外語四、六級證書。另外，通過外語專業畢業證書取得電大非英語專業外語課程免修免考者，

將無法替代學位外語。

十三．只要符合替換要求的課程都能100%替換嗎？

不是！替換課程比例有限制，如下表課程類型替代必修總學分比

替代方法

電大課程(含注冊生)

100%

免修免考

國家自學考試課程

40%

免修免考

合作高等學校課程

100%

免修免考

其他高等學校課程

50%

免修不免考

十四．某生98年注冊國家自考辦法律專科專業（共11門課程），現已通過9門，還有兩門屢站屢敗，后來

這位學生轉入中央電大注冊視聽生法律專科專業學習，恰好有5門課教學內容、教學要求、有效年限、專

業層次等都不低于現修專業被替代課程的教學內容、教學要求、專業層次。試問這位學生的5門課能免修

免考嗎？

不一定，文件規定課程替換有比例限制，對于國家自考辦課程，只能替換現專業（電大注冊視聽生法

律專業）必修課總學分的40%，那么根據電大注冊視聽生法律專業教學計劃，其必修課總學分為47分，折

40%，實際能替換為18.8學分。即從5門課中挑出學分和不高于18學分的完整課程來替換。假如這位學生的

5門課程是中央電大或合作高校的，那么這些課程將100%替換。假如這位學生是92年注冊國家自考辦，那

么情況又不同了，還得驗證這5門課程的有效年限（國家自考辦單科結業證書6年，電大課程和合作高校均

為8年）。

十五．對于分學期課程（如刑法學（1）（2）課程、學校管理（1）（2）課程等分兩學期開設的課程）應

如何執行替代原則？

對于分學期課程（如《刑法學（1）（2）》），首先應明確它在教學計劃中是作為一門課程，因教學

內容和教學任務等較重而分兩學期開設，嚴格課程名稱為《刑法學》，（1）（2）只是標識分兩學期開設

。單獨的《刑法學（1）》或《刑法學（2）》都不能構成一門完整的課程。因此不能對現修課程《刑法學

（1）》或《刑法學（2）》中之一進行免修免考，只有原修課程的教學內容、教學要求、有效年限、專業

層次等都不低于現修被替代課程《刑法學（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法學》教學內容和

要求高于電大《刑法學（1）》但低于《刑法學（1）（2）》，因此高自考《刑法學》不能替代電大《刑

法學（1）（2）》。那么能否替代《刑法學（1）》呢？回答不能！因為《刑法學（1）》不是一門課，無

法替代一門課的部分內容。

十六．那些證書能免修免考電大課程？

國家外語四、六級證書（替代非外語專業所有英語課程，6年有效期）、國家承認的基礎專業（如數

學專業、英語專業等）畢業證書（替代非本專業相對應的基礎課程）等。

十七．省級電大審核的基本程序？

（1）由省級電大按照申請免修免考的條件、申請免修免考的原則，負責對學生有關證件的有效性進

行審核，并將有關證件、材料復印存檔且填寫初審意見。（由經辦人初審并填寫）。

（2）省級電大要聘請熟悉本課程教學要求且具有中級以上職稱的專職教師，根據專業層次、教學內

容和要求不低于現修課程教學大綱要求的原則，對有關教材（或教學大綱）進行審核。對于學科發展變化

較快的課程，應以學生知識結構的合理性為原則，嚴格控制并適當縮短證書有效年限。審核之后，要認真

填寫審定意見及審定結論。

（3）教務處主管領導，要根據免修免考申請條件、原則、專家審定意見及證件的有效性等情況，對

申請作最后的審批。

（4）省級電大根據批準的申請報告，將免修免考課程人員情況、單科結業證書復印件及審核意見等

文件存入學生成績檔案。（對批準免修免考課程的成績，按“合格”記載）

（5）省級電大應將審批結果，填入“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”；采用教務管

理系統中的成績管理子模塊，錄入免修免考課程數據。將免修免考數據和“廣播電視大學課程替代、免修

免考情況登記表”（打印稿）隨考試成績單報中央電大。

（6）省級電大應按時向申請人反饋中央電大審批結果，通知應包括未批準的原因等情況。

十八．中央電大終審程序？

（1）中央電大負責對“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”進行審核，并根據省級電大