緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學生調查報告表格范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號 R781.1 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）27-0043-02

為了解喀什市青少年口腔健康及齲齒的發病特點和規律，筆者于2011年12月6-21日對喀什市兩所小學，一所中學的維、漢族學生口腔齲病情況進行了調查，現將結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

普查喀什市兩所小學和一所中學的維、漢學生，年齡7～15歲。受檢人數共6083人。其中男3015人，女3068人。

1.2 方法

采用統一的學生健康調查表，每人一卡，采用室內自然光線下用直視檢查法。受檢人員采用自然直坐位，有兩名口腔醫生進行檢查，分別填入表格內，加以記錄。

1.3 診斷標準

齷齒：采用世界衛生組織（WHO）齷齒調查方法的診斷標準進行。

2 結果

2.1 齲病的發病情況

患齲者1936人，共有齲齒6376個，總患齲率為31.82%。男性患齲者1007人，共有齲齒3358個，患齲者齲均3.33個，患齲率為33.39%。女性患齲者929人，共有齲齒3018個，患齲率30.28%。齲均為3.25個，見表1。

3 討論

根據調查，國內多數文獻報道女性高于男性，本組未能證實。

喀什患齲率和齲均高的原因，可能與下列因素有關。喀什地區干燥，氣候炎熱，主食為面食、大米、牛羊肉為主，并有“瓜果之鄉”之稱。盛產甜瓜、葡萄、桃子。全年食用時間長，機會多。因此攝取糖和碳水化合物多，與齲病發病率高有一定關系[1]。

本組資料中，各年齡中低年齡段發病率普遍高，7～8年齡段患齲者齲均為2.22個，低于全國總患齲者齲均

喀什為少數民族地區。本組維吾爾族、漢族患齲率各為37.88%及28.90%，據報道患齲率是藏族為31.43%，蒙族19.4%，是否與生活習慣飲食有關，有待進一步研究。

齲病的好發部位：本組共患齲6376個，乳牙中以下頜Ⅴ及Ⅳ患齲為最高，下頜高于上頜；最低為Ⅰ和Ⅱ，上頜略高于下頜。恒牙中以下頜6為最高，下頜高于上頜。與國內文獻報道一致。齲蛀程度以及齲齒與年齡、族別的關系均符合其他各地的報告。

調查中見小兒口腔衛生欠佳，使食物殘渣滯留，與患齲率高有一定關系[3]。說明兒童和學生的口腔保健意識缺乏，需要醫務工作者加強口腔保健，并進行有組織防齲的群防群治工作，提高家長和患兒的防齲治療意識。

我國中西部地區口腔衛生狀況差，口腔疾病患病率高，咀嚼力下降，生活質量降低，加強口腔保健應以預防為主，做好衛生宣教，從小養成良好的口腔衛生習慣，正確使用牙刷/牙簽及牙線，定期口腔檢查和治療，發現問題，及時治療[4]。

隨著人民生活水平的逐漸提高，知識文化水平的提高，人民愛牙護牙的意識在逐漸增強，口腔保健知識得到了較好的普及。但齲病仍是影響青少年兒童的主要疾病，仍需采取措施提高恒牙早期齲病的充填。

參考文獻

[1]張易欣.兒童青少年齲齒的常見原因分析[J].現代診斷與治療，2012，6（23）：860-861.

[2]孫建英.準格爾旗部分中小學生齲齒調查報告[J].中國臨床醫藥研究雜志，2006，8（5）：98.

篇（2）

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導教師；

c制定活動方案；

d小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

g撰寫社會實踐調查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐與社區服務”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社會實踐與社區服務”活動方案。

一、指導思想和意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導教師；

c制定活動方案；

d小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

g撰寫社會實踐調查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

3、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關于生活用水狀況調查研究

2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查

3）市區白色污染調查研究

4）市區交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調查

8）小學生的休閑生活調查研究

9）小學生的消費觀念與行為研究

10）小學生的飲食與營養問題研究

11）小學生學習習慣的調查與研究

12）我市中小學零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

7月4日

下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

7月5日——7月9日

篇（3）

農村環境調查報告

環境的污染嚴重制約著農村經濟的繼續發展。農村產業化經營與旅游業開發是當今農村發展ZUI快的路子，也是ZUI熱門但又ZUI難以實施的路子。如今城市興起吃綠色、吃健康，良好的生態環境就是有機農作物生產的必要條件。

生態環境質量下降，使農田生態系統遭到破壞，隨著個別物種的消失和一些異地植物的入侵，農田間病蟲害爆發率上升，農作物產量和質量明顯下降。

為響應十七大會議召開，充分的認識并認真解讀“科學發展觀”，將理論運用到生活實踐中去。在經濟發展的同時，既要“金山銀山”，也要“綠水青山”，為實現自然與人類和諧發展，環境與經濟共榮，共同攜手，建設社會主義新農村。

一、調查對象和方法

1、調查對象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。

調查方法：將農田劃分為幾個區域，將路段等分為小路段，將村莊劃分為小的區域(以道路為基礎)并都以數字命名，如“農田1區”、“11號路段”、“村莊1區”。

2、調查對象：農村水渠和池塘中水的質量問題。

調查方法：對以上區域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理化學方法粗測分析其污染物的成分。

3、調查對象：污水與垃圾的來源。

調查方法：通過走訪咨詢居民，詢問垃圾的來源與排放垃圾的時間。

4、調查對象、：樹木覆蓋率(村莊)。

調查方法：將全村以街道為界劃分為塊，隨機抽取五塊，算出覆蓋率，求出平均值。

5、調查對象：近年來田間野生生物的數目變化與種類的變遷。

調查方法：用樣方法統計各種野生植物的數量和分布，用表格對比三年來農田生態系統中，生物種類比例的變化。

6、調查對象：調查村民對環保的認識與生態農業的態度。

調查方法：隨即在居民名單中抽出十名，對其進行環境方面的采訪。

7、調查對象：調查村民的近幾年健康狀況，并與相對的環境對比，找出二者的關系。

調查方法：與年齡相對較高的居民進行訪談，在大隊中查閱有關村民健康的資料并列出表格與環境對比。

二、調查結果與分析

1、經調查，垃圾主要分布在路、農田、村莊和水溝相對集中的地方，約占45%。在城鄉交會的道路旁邊，垃圾也相對較多，約占32%。在村里的大路邊，有15%的垃圾。在農田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾約占6%。

分析：由垃圾的分布來看，在人活動越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環保意識并不高，責任心也不強。

2、農村水渠中水的清澈度不高并且有異味，不符合國家二等水的標準。經過濾，發現水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。。有些水渠已經淤塞，水道中充滿了垃圾，并發出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產生的水華現象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。經過過濾蒸餾等處理，未發現有毒物質。

分析：水質變壞，但未發現有害化學物質，說明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無人清理導致垃圾入水;另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質變壞。

3、經過調查發現，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。在離城較近的路旁，臭氣沖天，招來了很多蒼蠅。這里的垃圾主要是縣城里的人倒的。因為把垃圾倒在農村省去了向垃圾處理廠交錢，而且也省時間。時間久了，便都往這里倒垃圾。污水的主要來源是生活污水，未發現有工廠在此排污。

分析：既然沒有工廠，村民都把環境污染成這樣，成堆的垃圾無人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說明村民缺乏責任心與環保意識，村民素質有待提高。

4、居民幾乎家家都有樹，有的院子竟然全被大樹遮著，而有的院子只是沾到一點樹陰。總體來講，全村樹木覆蓋率約在40%-50%。

分析：村里人都有在院子里栽樹的習慣，樹木為村民帶來了很多好處，且美化了自己的家園。表明村民希望生活在一個好的環境里。這樣有利于環保工作的進行。

5、年份青蛙蛇麻雀菜青蟲螳螂刺莧刺蔓田鼠

06很多較多很多較少不多較多較多較少

07不多較少較多很多較少不多較多較多

08很多很少較少很多很少很少很多很多

(由少到多的程度：很少<較少<不多<較多<很多)

分析：經詢問農民得知，對于蛇，因其生的丑陋，雖然無毒

，仍然遭到人類的殺害。還有的就把它當作野味，數量銳減。對于麻雀，因其偷吃糧食，一直得不到人類的喜歡，也遭屠殺。同時在農藥的作用下螳螂的數量也在急劇下降，而害蟲與田鼠卻頑強的抵抗住了農藥。在人為的作用下生態在悄悄的變化，推測將來蟲害與鼠害仍會上升。人對刺莧的討厭恨不得將其斬盡殺絕;而同時又有種刺蔓蔓延。可見人類的愛憎對環境是有作用的，更不用說在生活中的不良習慣對環境的傷害有多大了。

6、調查人數：40

方法：抽樣法

結果如下：

認為環境問題很重要無所謂不清楚

人數71221

分析：目前人們對環境問題的認識不夠，重視不足。很多人都未曾考慮過環境惡化的后果，還有一些人說那是杞人憂天，只有少數人認識到了環境的重要性，說明關于環保知識尚未普及，宣傳工作仍要進行。

7、年份05060708

出生人數16181914

非意外死亡人數12151418

癌癥死亡人數3679

由表對比可知，得癌癥死亡的人比例在逐年升高。經調查得知，環境與腫瘤的產生有很大的關系。即，隨著環境的惡化，細胞癌變比率也在升高。由此說明，環境與居民的健康的關系十分密切。

三、問題與建議

1、農民對于環境問題缺乏了解，不能認識透徹，對于集體的生活環境，缺乏責任感和主人公意識。所以要加強宣傳力度，開展教育會議，改變村民原本不負責的的觀念。

2、作為新世紀的青年要走在時代的前列，要積極的配合環保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基礎上，號召大家共建美好家園。

3、在村委會成立環衛小組，定期對村里的環境進行整治美化。在中小學成立志愿者，鼓勵中小學生保護環境。

篇（4）

    9月1日,北京市170萬名中小學生將邁入新學年,與以往不同,今年是北京市基礎教育全面進入課程改革的起始年。記者注意到,一直以來備受關注的“研究性學習”將首次被作為必修課走進中小學課堂。

    據了解,這門“研究性學習”課將在全體高一新生、部分初中實驗學校和海淀區的所有小學展開。全國已經有30多所中學試行該課程。據北京師范大學教育科學研究所所長裴娣娜介紹,由于課堂的開放性,研究性學習的任課老師并不需進行專門培訓,教師只成為學習的組織者和引導者參與課堂。“研究性學習”每周三課時,以研究小組形式開展,不設教材。“新課程綱要定位在理解科學家探究的過程,提高學生主動的探究能力,讓學生在體驗中增強解決問題能力、兼容性和團隊精神。”

    雖然該課程今秋在北京市大面積開設,但不少學校早已實踐開來。東城區55中去年就開始進行“研究性學習”試點教學,高一學生研究了24個課題。同學們根據自己的興趣組合成課題組,每個專題小組在搜集信息后,確定選題,設計問題,然后進行實地觀察和問卷調查。考試的方式脫離了死記硬背,在一項“網絡的真實性”的調查中,學生們在對6個網吧進行調查后,用表格的方式提交了自己的調查報告。記者看到,“如何鑒別盜版光盤”、“如何對秋天的落葉進行處理”等問題也都成了學生們熱衷研究的小課題。想在“研究性學習”這門課中拿高分并不容易,有關老師評價認為:死記硬背不能完成“研究性學習”的要求,只有善于發現、勤于動手、認真總結才能上好研究性學習課。

    ■鏈接

    “研究性學習”是新課程中一個獨具特色的課程領域,鼓勵學生對書本質疑、對教師超越,在研究過程中不斷發現問題、解決問題,打破了班級授課的閉鎖性,將學生置于一個開放的教學環境中,立足于學生個體需要,強化過程體驗。學生可從社會生活中選擇和確定選題,主要以個人或小組合作的方式進行。

篇（5）

中圖分類號：G424.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）29-0005-05

班額是指一個班級內學生的數量，大班額即現實中存在的，超出國家相關部門根據我國國情和教育規律制定的班容量。國家規定完全小學的班額人數為45人，非完全小學的班額人數為30人。完全小學（elementary school）是指設有1～6年級的對少年進行義務教育的場所，非完全小學（lower elementary school）是指設有1～4年級的對兒童、少年實施義務基礎教育的場所。

一、對3所小學班容量的調查分析

在實際調查中發現大班額在縣城小學比比皆是，以下是河北某縣兩所完全小學（表1、表2）和一所非完全小學（表3）的班容量。

從以上兩個表格可以看出，兩所完全小學120個班無一例外是大班額，而且全是超大班額，即使是最小的一個班也是58人，是班額所限的128.89%，最大的一個班125人，更是達到了班額所限的277.78%。120個班11065個學生，平均每班班額為92人之多，是班額所限的204.91%，；尤其是第二所完全小學，班額最小的居然達82人，是班額所限的182.22%；45個班4743人，平均每班105人，是班額所限的234.22%。

從以上表格可以看出，這所非完全小學每一個班的班額都嚴重超出了國家規定的班額人數。國家規定非完全小學的班額人數為30人，而這所非完全小學共62個班5172人，平均每班83人，是30人的2.77倍，即使是班額人數最少班也達到了77人，是30人的2.59倍；

以上三所小學教室面積是符合國家標準的，也就是說在標準教室里承載了兩三倍的標準學生數，每個學生只占有標準面積的二分之一，甚至三分之一，這使得課桌椅的排距、前排與黑板的間距、中間走道的距離等都遠遠小于國家標準。國家對于中小學建筑設計的規范是：中小學校普通教室課桌椅的排距不宜小于0.90m，獨立的非完全小學可為0.85m；最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m；教室最后排座椅之后應設橫向疏散走道；自最后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應小于1.10m；中小學校普通教室內縱向走道寬度不應小于0.60m，獨立的非完全小學可為0.55m；沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于0.15m；前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不應小于30°。而現實中的大班額，甚至是巨班額，每個教室都嚴重“超載”，各項指標嚴重超標，這直接給學生的身心造成不良的后果。

二、大班額對學生身體的影響

1.教室內人滿為患，空氣質量變差，二氧化碳含量增加，氧氣含量降低，使人體新陳代謝速度變慢，學生精神狀態不好，難以集中精神，甚至昏昏入睡，不僅大大影響學習效率，而且容易滋生細菌，誘發各種疾病，是學生身體健康的隱形殺手。

2.教室擁擠不堪，課桌之間間距小，過道也窄，即使下課學生也很難出去活動，使得學生運動量大大減少。而少年期正是長身體的關鍵期，缺乏運動，不僅會使生長激素分泌減少，影響身高，而且會影響到成年后的習慣，我國很多人不喜歡健身，或難以堅持運動，就是因為少年時沒有養成習慣所致。

3.前排與黑板距離近、最后排離黑板距離遠，排兩端與墻壁間隔小，導致學生近視、斜視率大大提升。

三、大班額對學生心理影響的調查分析

采用《心理健康診斷測驗》（MHT）對一所完全小學的4～6年級學生進行調查，發放問卷150份，回收有效問卷132份，結果如下（表4～6）

從表4可以看出，在132份有效問卷中，一項>8分的有31人，占23.5%，兩項>8分的有15人，占11.4%，三項>8分的有13人，占9.8%，總體平均分為25.3，屬于低焦慮水平人群，但總分R65分有4人，占總人數的3%，屬于高焦慮，也就是說3%的人處于高焦慮狀態。對于龐大的小學生群體來說，這是一個不小的數字，并且小學生正是無憂無慮的年齡，高焦慮勢必影響其健康成長。

從表5可以看出，在132份有效問卷中，有40人對人焦慮，占總人數的30.3%，是大班額小學高年級學生在心理健康上適應不良人數最多的一個維度，其次是沖動傾向、學習焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、過敏傾向、孤獨傾向、自責傾向。這很可能是因為在大班額中空間狹窄，學生活動范圍有限，與之交往的多限于前后左右的小圈，缺乏與更多人交往的經驗，從而形成了對人的焦慮，一旦對人處于焦慮狀態，就很難進行交流與溝通，從而更難控制情緒，容易沖動。

從表6可以看出，四、五、六年級的學生在學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向七個維度上差異不大，唯獨自責傾向四年級是4.70±2.064，五年級是5.18±1.529，六年級是5.79±1.781，隨著年級的升高不斷增長，這很可能是因為大班額中學生缺乏團隊合作，個人不能解決的問題越來越多，導致自卑情緒不斷滋長，自責傾向越來越嚴重。

從表7可以看出，大班額小學高年級學生在對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向七個維度上不存在顯著的城鄉差異，唯獨學習焦慮例外，農村的是6.50±1.83，城市的是5.74±1.950，農村小學生比城市的學習焦慮水平更嚴重。這很可能是因為城市的家長更重視孩子的學習，經常檢查孩子的作業、上各種輔導班等；而農村很多孩子的家長外出務工，很長時間不回家，孩子在學習上遇到問題沒人解答，家長多不如城市家長重視孩子學習，文化水平也較城市家長低。

從以上結果可以看出，大班額嚴重影響學生的身心健康，只有從根本上消除大班額才能還學生一個健康的成長空間。但是大班額的形成是多方面原因造成的，與教育資源分配不均、學校布局不合理、社會思想觀念、經濟水平等緊密相關，要想解決絕非一人一事一校之事，絕非一朝一夕可至，必須多管齊下，綜合治理，多方配合、監督、實施，各自發揮作用，才能不斷地消減班額，讓小學生在教室擁有合理的一席之地。

參考文獻：

[1]邵光華等著.優質公平視域下的小班化教育研究[M].杭州：浙江大學出版社，2013，（1）.

[2]鄒木榮，李 謀.“大班額”的教育生態學思考[J].教學與管理，2009，（8）.

篇（6）

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。

這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”，悉心總結主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。

篇（7）

數學能力的研究是數學教育心理學研究的一個重大課題，也是現代小學數學教育研究的一個重要項目。隨著數學科學在社會生產實踐和科學技術領域中的作用日益提高，以及知識經濟社會的到來，人們越來越清醒地認識到在數學教學中不但要向學生傳授知識，而且要努力培B學生的數學能力，特別是數學應用能力和數學創新能力，這是新世紀社會對人才的要求。一般來說，學生數學能力是指：數的運算能力；問題解決的能力；邏輯推理能力；數學聯結能力；數學交流能力；數學表示能力。下面筆者就學生運用數學解決問題能力的培養談幾點看法。

一、挖掘生活素材，指導嘗試學生解決生活中的問題

我們班的孩子以一胎居多，父母對孩子十分的驕慣，導致孩子只會說不會干。這些孩子缺乏團隊意識，合作意識，各自為政，唯我獨尊。針對這些特點我逐步加強孩子們的生活實踐，經常給他們布置動手操作、觀察的作業，如在教學小數時，要求學生去觀察超市的價格標簽，再通過詢問、查找等方式發現小數在生活中的應用廣泛。學生有了生活體驗對于知識的應用與理解就更透徹，更感受到小數的應用廣泛。

小學數學是數學教育的基礎，把枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解，更需要將數學與學生的生活、學習聯系起來，讓學生學習有活力的、活生生的數學。從學生熟悉的生活情境和所感興趣的事物出發。讓學生有更多的機會從周圍的事物小學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力。例如：在觀察物體一單元教學時，充分利用教室中的物品，引導學生探索不同位置觀察到的圖形是不一樣的，體會從不同的角度看同一事物所看到的形狀的變化，并用學過的簡單圖形畫下來。從而豐富空間與圖形的經驗，建立初步的空間觀念。

二、利用生活中的數學，提煉數學問題

小學生是以形象思維為主的，面對抽象性、系統性很強的數學知識，教學中利用生活中的感性材料，把抽象的東西以生活中原有狀態呈現，讓學生在交流生活經驗之中加以理解與提煉，學生能輕松自然地理解與掌握，并能自覺地轉化為一種生活的技能。

例如教學《小數點搬家》時，創設一個開辦餐廳的場景，山羊快餐的老板因為生意的冷落，于是把快餐的價格從4.00元調到0.40元，再調到0.04元，從而高朋滿座的效果。

問題1：遇到這種生意不興隆的情況怎么處理呢？

問題2：你知道山羊老板的怎么做的嗎？快餐的價格是怎樣變化的呢？

問題3：你從中發現了什么規律？

學生在開快餐店這個實際情境中提出了有針對性的問題，并能在問題的解決過程中做好總結，從而達到學以致用的效果。

這樣的教學體現了由“生活原型――數學化――運用”的學習模式，不僅形象生動而且易于理解，知識的獲得從感性上升為理性，這最符合學生的認知規律。這樣我們的數學教學由書本走向了生活，取材于學生的生活實際，讓學生在自己的生活中尋找數學、發現數學、探究數學和掌握數學。感到數學中的知識有的是我們在生活實際中已經會的，但沒有找到規律，我們可以運用經驗通過創造活動，把經驗提煉為數學，從而培養學生科學的探究方法，培養學生主動探究、發現知識和應用知識的能力。

三、重視動手操作，提高實踐能力

動手實踐活動獲得數學的知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數學實踐活動形式。它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用；同時，對學生學習方法、思維方法以及學習態度的形成都有著不可估量的作用。既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學到解決問題的策略，從而有效地培養了學生的實踐意識和實踐能力。

對課堂教學而言，動手實踐學習方式的過程主要包括下列幾個方面：一是學生觀察一個物體或一種現象或操作某些學具；二是學生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動的不足；三是教師給予適當的指導，注意操作總結。

例如學習《三角形內角和》時，引導學生把任意一個三角形撕成三部分（每一部分有一個原三角形的角），再把撕下來的三個角的頂點放在一個頂點上，相鄰的兩條邊挨到一起，最后觀察組合而成的是一個什么角，多少度，總結出你發現了什么（三角形的內角和180度）？

學生拼、拿、擺的方式不一樣，構成的圖形也不一樣，但都能用不同的方法來證明結果是一樣，師生最后進行評比小結。這樣的操作活動，課堂氣氛活躍，學生學會了自主探索，自己去發現，培養了學生的動手實踐能力。

另外，可以組織學生開展數學調查活動，數學調查這種方法能有效地把現實生活中實際問題轉化為數學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數學調查就是參觀、訪問、查閱資料的多種形式對現實生活中與數學相關的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際相聯系，體會到數學的社會價值，還可以學到課本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學生開展數學調查，要恰當地布置任務，設計科學的調查記錄表，對調查的方式要進行適當的指導。如：在中、高年級開展家庭收入和住房面積調查活動，同學們利用走訪、調查等方式得到數據，計算出結果，填好表格，并通過此活動寫出調查報告。

四、結語

培養能力是小學數學教學改革的趨勢。近年來，國際上掀起的小學數學教育現代化運動，其顯著特點是改進教學原則、教學方法，將培養能力放在比學習記憶現有知識更為重要的位置上。從應試教育轉到素質教育，目的之一是加強學生能力的培養。目前，我國仍有相當部分學生高分低能，不能適應當今科學技術飛速發展的社會要求。因此，研究學生學習能力的培養問題已成為當今數學教學改革的一個趨勢。

篇（8）

當前，子女的教育問題越來越為人們所重視，而家庭親子讀寫作為一種輕松、愉快的活動也越來越為年輕家長所接受和推崇。但在與家長的實際接觸中，我們發現有一些家長愿意花錢購買許多課外讀物，卻不知怎樣幫孩子進行閱讀和寫作指導；還有一些家長對孩子過分寵愛，覺得孩子還小，現在沒必要重視其在家中的課外閱讀和寫作情況，對其閱讀和寫作放任不管……

所以，如何幫助指導學生在家中進行閱讀和寫作，創設親子讀寫氛圍，已成為一項小學語文研究迫在眉睫的任務。本份調查報告就小學階段親子讀寫做了一定的調查和研究。

二、調查對象、方法及內容

1. 調查對象

本次調查的部分學生，是鹽城市第一小學現有的二年級、四年級、六年級三個年級段的部分學生，以分層抽樣與整群抽樣相結合的方式隨機抽取的，回收的有效問卷共84張，回收率100%。

2. 調查方法和內容

本調查為問卷法，采用自行編制的問卷形式。問卷包括“學生問卷”“家長問卷”兩個部分，題型均為選擇題形式。

調查內容包括：家庭生活情況、家庭中家長與學生親子閱讀情況、家庭中家長與學生親子寫作情況。

三、調查結果和分析

1. 親子讀寫數據統計

2. 親子閱讀現狀分析

從以上表中我們不難發現，現在的親子閱讀還存在以下問題：

（1）家長的文化層次對學生的閱讀的影響。通過家長的文化層次及學生課外閱讀情況的調查，我們發現家長的文化層次對學生閱讀有所影響，文化層次高且對學生在閱讀方面指導的，學生的閱讀興趣較高。

（2）不同年級段家長對孩子閱讀的重視程度對其閱讀的影響。通過對不同年級段家長對孩子閱讀的重視情況的調查，我們發現無論是低、中、高哪個年級段的學生的閱讀興趣都離不開家長的重視，家長重視的程度與學生的閱讀興趣成正比。

（3）不同年級段家長的指導方式對學生的課外閱讀的影響。通過對不同年級段家長指導方式對學生的課外閱讀的影響調查，無論是哪個年級段，只要家長重視閱讀且注重方式，學生的閱讀效果很好，反之學生的閱讀效果會大打折扣。

3. 親子寫作現狀分析

從以上表中我們不難發現，現在的親子寫作也存在一定問題：

（1）家長的文化層次對學生的寫作的影響。通過家長的文化層次及學生課外寫作情況的調查，我們發現家長的文化層次對學生寫作有所影響，文化層次高且對學生在寫作方面指導的，學生的寫作效果較好。

（2）不同年級段家長對孩子寫作的重視程度對其寫作的影響。通過對不同年級段家長對孩子寫作的重視程度和對其孩子寫作能力的影響的調查，我們發現無論是低、中、高哪個年級段的學生的寫作能力都離不開家長的重視，家長重視的程度與學生的寫作能力成正比。

（3）不同年級段家長的指導方式對學生的寫作能力的影響。通過對不同年級段家長的指導方式對學生的寫作的影響調查，我們發現無論是哪個年級段，只要家長重視寫作且注重指導方式，學生一般寫作能力都很好，反之學生的寫作效果會大打折扣。

四、思考與建議

1. 親子閱讀的思考與建議

閱讀能力被譽為“智慧之源”，能促進寫作、聽說能力的提高，是學生學好其他學科、今后工作和繼續學習的基礎。在知識激增的信息時代，較強的閱讀能力已成為現代人適應社會必需的基礎能力。因此，培養學生養成良好的閱讀習慣使之具備較高的閱讀能力已成為當前教師及家長迫切需要做的事情。那么作為學生閱讀必要的場所——家，我們家長該如何指導學生進行閱讀指導呢？

（1）家長自身素質提升對學生閱讀能力培養有著很深的影響。通過上述表格中體現出來的數據，我們不難發現家長的文化素質對學生的閱讀興趣的培養有著不可磨滅的作用：文化層次高且對學生在家閱讀指導的，學生的閱讀興趣培養較好。

作為家長首先一定要努力提高自身素質，要做到知識的與時俱進，要努力提高自己的文化底蘊、閱讀能力，只有這樣才能做到高起點地指導孩子，才能將一些最新的閱讀知識和方法教授給孩子。

（2）不同年級段家長要采用多種方法指導閱讀。調查發現，無論是哪個年級段，只要家長重視閱讀且注重方式，學生的閱讀效果很好，反之學生的閱讀效果會大打折扣。那么如何培養學生的閱讀能力呢？

第一，培養學生在家的閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。家長在家可以鼓勵孩子多讀最喜歡的讀物，包括童話、詩歌、小說等體裁，組織孩子自己將這些喜愛的讀物加以整理，編輯成“詩歌集”“童話集”“經典短篇小說集”或“最喜愛讀物目錄集”，以提高其閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

第二，擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，學會自主學習。在家長的指導下，列出適合不同學生特點的閱讀書單，要求孩子一個月內至少閱讀一本讀物，并根據不同愛好和要求，選擇適合自己的讀物（如低年級以拼音讀物為主）。

第三，提高學生的人文修養，定期交流閱讀心得和體會。家長可以組織孩子定期寫閱讀心得、體會，每月進行一次，并加以整理，力爭編輯一本具有各自特色的“閱讀經驗集”，從而更好地指導自己閱讀。

篇（9）

例一：教材內容為《牛津小學英語6b》unit2 ben’s birthday

作業設計：套餐a：1.聽錄音，跟讀對話。套餐b：1.聽錄音，表演課文（四人小組）。2.用月歷大轉盤進行對話操練。套餐c：1.聽錄音，編創對話，進行情景表演（四人小組合作）。2.錄入personal tape。3.口頭調查你身邊親友的生日。

分析及反思：套餐a根據學生年齡小、理解力弱的特點，鞏固性練習有助于教學目標的達成。套餐b作業的設計和完成具有實踐性、趣味性的特點。教師應加強引導和示范，積極開拓學生思維，讓學生“知無不言，言無不盡”。套餐c鋪墊性作業是連接新舊知識的橋梁，從而減少學生對新知識的畏懼。教師應鼓勵孩子們多使用英語完成任務，對學生的表現及時評價，以激發他們的熱情和興趣。

二、社會實踐探究型作業

例二：教材內容為《牛津小學英語5b》unit3 hobbies

作業設計：do a survey。要求學生調查親朋好友的愛好，填寫好調查表格，并寫出簡單的調查報告，書寫要工整（未學的愛好詞組可查字典、問老師或到網上搜索）。模式如下：

report： yuan yu likes growing flowers. she doesn’t like taking photos.

分析與反思：此項任務需要學生運用所學的知識去完成，從收上來的作業看，他們興趣濃厚，都很樂于擔任小記者，調查親朋好友的愛好是五花八門，比課堂上所提到的豐富得多，而且還有一些未學過的詞。此項活動調查貼近學生生活和表達需要，將語言學習、信息歸納和整理等技能巧妙結合，促進學生多技能發展，滲透了同學之間的相互了解和關心，也增進了學生對親情的感知和體驗。活動設計層次清楚，可操作性強。

三、制作型作業

例三：教材內容為《牛津小學英語6a》unit1 public signs

作業設計：讓學生制作公共標志牌，并挑選出優秀的張貼在適當的地方。

班級、校園各個角落出現了一張張圖文并茂的公共標志牌：閱覽室里貼上了“be quiet”；教室門前貼上了“no littering”“no eating or drinking”；我們班級負責的花園里也插上了“keep off the grass”的牌子；校園的電線桿上張貼了“danger”；校門口放置了學生自制的標志牌“no parking”。

分析與反思：學生們對這種制作類的作業反應積極，全員參與，取得了非常好的效果。尤其是班級里學困生的積極性也被調動了起來，他們都有著自己的勞動成果。學生們不僅很好地鞏固了課本上的知識，還拓展了知識面，“no spitting”放置在教室外門旁，“no swimming”標志牌插在校園的小河邊等。這些制作類的作業既增長了知識，又使他們積極主動地學習，而且在發揮學生創造力的同時，能激起學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

四、創新型作業

例四：教材內容為《牛津小學英語6a》unit6 holidays。

作業設計：讓學生出一份英語小報，但這份英語小報要有一個主題：1.可以是西方的某個節日（如，圣誕節、萬圣節、愚人節等），針對這個節日，學生從網上或雜志、報紙上找到相關的節日的資料，摘錄一些相關內容，可以是有關這個節日的具體時間、起源、歷史、習俗、形式或內容等，以此來了解一些國外的文化，培養小學生跨文化意識與交流的能力。

分析與反思：

在傳授英語語言知識的同時，應加強對學生的社會文化教學，幫助他們既掌握語言知識，又了解西方國家的風俗、習慣、民情，從而潛移默化地培養、提高跨文化的交流能力，真正學好英語。學生的創造如何才能激發、展現得如此精彩與生動？筆者認為重要的

是給予了學生自主學習的權利和自主學習的時間。他們一般會先在文中尋找可以借鑒的詞句，這樣就鞏固了課堂知識。在找不到或覺得還不夠的情況下，就不得不想方設法到外面尋找，這樣就獲取了書本以外的知識，拓展了知識面，同時也不知不覺學會了自主學習。學生真正成了學習的主人，他們的主動精神和創造才能得到發揮，教師估計不到的奇思妙想就都會出現了。

五、藝術滲透型作業

例五：教材內容為《牛津小學英語5a》unit9 shapes.本單元要求學生掌握四會句型what shape is the...？ it’s a...能認讀形狀詞circle，square，diamond，rectangle，triangle，star。

作業設計（畫一畫）：用學過的圖形畫一畫，可以是自己喜愛的動物、物品等，然后請學生運用所學的英語來談談自己所畫的內容。

上圖：五年級學生設計的作業

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一、摘要

XX暑假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查。

三、正文

現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。

值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。

作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。

(三) 學生減負愿望落空。對常德市城區隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四) 暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。據調查，目前除少數培訓班比較正規、有執照外，大部分都是短期的經營，沒有辦理營業執照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。

關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。

這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

毛概社會實踐報告心得體會二：

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關于南京市大學生兼職中介的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。

這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友，悉心總結主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。

篇（11）

乙肝（乙型病毒性肝炎）是由乙肝病毒感染引起的能夠損害肝臟的傳染病，可進一步發展成為慢性肝病、肝硬化和肝癌等，是目前我國公共衛生問題中最為突出的一種流行病。某地區從1993年起就對新生兒進行乙肝疫苗接種，乙型肝炎的發病率已經呈現下降的趨勢。為進一步研究該地區乙肝的流行規律，現對某地區2006―2012年的乙型肝炎疫情進行動態分析，掌握其流行特征和發病率變化趨勢，為以后乙肝的預防和控制提供科學的依據[1]。

1資料與方法

1.1資料

乙型肝炎病例資料來自中國疾病預防控制信息系統中疾病監測信息報告管理系統報告的相關數據以及往年的傳染病漏報調查報告統計的數據來確定的。

1.2方法

1.2.1 抽樣方法 主要采取整體抽樣的辦法，將某地區醫療機構上報的所有法定傳染病患者作為該研究的調查對象。

1.2.2調查方法設計研究調查表格，其中包括乙型肝炎患者的性別、年齡、職業、所在地以及乙肝發病時間，最后將調查的結果全部錄入Excel表格中。由于從2004年以后國家設有專門的疾病監測信息報告管理系統，所以能夠保證該調查傳染病疫情數據的連續性。此外。人口數據來自某地區的統計部門公布的數據。

1.2.3 統計分析 對乙肝疫情采用描述性流行病學研究方法進行分析，相關的數據通過Excel和SPSS軟件進行統計學分析。

2結果

2.1流行趨勢

2006年某地區共報告乙型肝炎2516例，年平均發病率為71.52/10萬 ，各年份的乙肝發病率之間的差異有統計學意義（p

表一某地區2006-2012年乙肝發病情況（*10-5）

年份 人口數 發病數 發病率 定基比 環比

2012 469329 124 26.42 1

2011 473249 138 29.16 0.46 0.46

2010 489962 247 50.42 0.77 1.26

2009 499577 335 67.06 1.56 2.15

2008 501262 489 97.55 1.98 2.36

2007 511179 557 112.88 2.04 2.88

2006 534428 626 117.13 2.96 3.07

7年間，乙型肝炎發病率總體上呈下降趨勢，2012年最低，為26.42/10萬，2006最高，為117.13/10萬。2006-2008年相對比較平穩，2009年有一定程度下降，其后3年也是繼續保持下降。見圖1

2.2年齡分布

通過調查統計分析發現在各年齡段都有乙型肝炎病例的發生。15到35歲總共有病例1772，其中，15~、25~和35~歲組分別占15.18%、34.58%和20.67%；45歲以上總共有643例，占25.56%；15歲以下總計有101例。占4.01%。見表2。

表2 某地區2006-2012年乙肝發病年齡構成情況（*10-2）

年齡組 發病數 構成比

0~ 15 0.6

5~ 31 1.23

10~ 55 2.19

15~ 382 15.18

25~ 870 34.58

35~ 520 20.67

45~ 274 10.89

55~ 215 8.55

65~ 114 4.53

75~ 38 1.51

85~ 1 0.04

不詳 1 0.04

合計 2516 100

2.3性別分布

男性病例1623，發病率為30.66/10萬；女性838例，發病率為16.42/10萬；男女性別比為1.94：1。統計學分析發現男性乙肝的發病率明顯高于女性的發病率（p

2.4職業分布

乙肝發病率居前三位的職業分別是工人526例、農民1169例和民工392例。它們各占總發病人數的20.91%、46.46%和15.58%。發病最少的為兒童。

2.5季節分布

歷年各季節乙肝病例均有發生，但是無明顯的季節性。見表3。

表3 某地區2006-2012年乙肝發病時間分布情況(*10-2)

發病 月 合計

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

發病數 208 219 221 199 210 200 214 211 205 203 209 217 2516

構成比 8.27 8.7 8.78 7.91 8.35 7.95 8.51 8.39 8.15 8.07 8.31 8.62 100

3討論

隨著某地區經濟的快速發展，人們的生活水平也在不斷的提高，對健康的重視的程度也有所提高，平時在醫療就診方面的意識增強，醫療機構在乙型肝炎的預防和治療方面的能力也在逐步的提高，因此在對乙肝的治療過程中很少出現漏報的現象，特別是在我國實行突發公共衛生事件與傳染病疫情信息網直報之后，關于乙肝疫情的數據報告數據相對來說是比較可靠和真實的[2]。

國家從1922年起，將乙型肝炎疫苗的接種納入計劃免疫管理，從而使得乙肝的發病情況得到控制，但是在整個人群中來說，乙型肝炎的發病率還是保持一個較高的水平。由于乙型肝炎嚴重影響到人們的生活健康，我國已經將乙肝列為3大傳染性疾病之一。研究中，2006-2012年該地區的乙型肝炎發病率呈現一個下降的趨勢，但是在整個人群中乙肝的發病情況仍然發生。因此，對乙型肝炎的預防和控制仍然不容懈怠，防止乙肝發病率回升。

該地區的乙型肝炎發病具有發病率較高、病死率較低、無明顯的季節性、發病主要集中在農民、工人和民工、男性高于女性的特點，與我國其他地區乙型肝炎的分布特征整體上來說是一致的，無明顯的差異。但是其流行特征還是存在一定的差異的：雖然乙肝發病主要集中在青壯年群體，但是它在每個年齡段都均有分布，；發病男女的性別比也明顯高于其他地區；在整個職業分布中，乙肝發病人群主要還是以農民為主，并且農民所占的比例也高于我國的其他地區。

預防乙型肝炎最主要的措施是注射乙肝疫苗，該地區在15年前就已經將乙肝疫苗的接種納入到計劃免疫中，從2002年起該地區就免費對新生兒接種3針乙型肝炎疫苗，直到2012年接種率已經上升到99%以上。目前。乙型肝炎患者人群在整個人群中的分布也發生了變化。發病人群從青少年逐漸轉變為15~35歲的青壯年人群，這可能跟目前將新生兒、小學生以及中學生作為乙肝疫苗接種的重點人群有一定的關系。另外，15歲以下的人群乙肝發病率明顯下降，這表明該地區的乙肝防治工作已經取得了階段性的突破。

調查研究還發現農民的發病率在整個人群中的發病率比較高，這與國內的一些其他的研究和報告的數據也是想類似的，這很可能與該人群的經濟條件，衛生健康意識以及各種衛生習慣存在著聯系。所以，現階段我們要對乙型肝炎進行有效的控制就必須在落實乙型肝炎疫苗免疫規劃相關工作，同時要加強農村乙型肝炎預防控制知識的教育，讓人們了解乙型肝炎的相關預防措施和治療辦法。此外，國家也應該加大對農村乙肝預防和控制的投資力度，保障農村群眾的生活健康，促進農村社會的和諧發展[3]。

【參考文獻】