緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇快速學(xué)習(xí)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

學(xué)習(xí)快速閱讀的方法如下：

1、高效閱讀的方法需要訓(xùn)練，是一種眼腦相互協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法，一般情況下，用在緊張的學(xué)習(xí)或者備考階段，也用于經(jīng)常學(xué)習(xí)的過程，用于提高學(xué)習(xí)效率。

2、學(xué)習(xí)過程中，可以通過直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，一般情況下用軟件進(jìn)行訓(xùn)練，30小時左右的學(xué)習(xí)，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。

3、快速閱讀主要針對考試或者學(xué)習(xí)的人，能夠成倍的提高記憶力和學(xué)習(xí)效率，幫助考試成功。實(shí)際經(jīng)驗，提高到3000字的閱讀速度和提高3至5倍的記憶力是有可能的。訓(xùn)練是必須經(jīng)歷的過程，沒有訓(xùn)練就不會有提高。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

3、做交換生，實(shí)地去韓國學(xué)習(xí)，在韓語的氛圍下一定可以迫使自己學(xué)習(xí)韓語，而且比較快速。

4、買幾本易學(xué)又實(shí)用的韓語書，最好是有配音的那種，靜下心來慢慢學(xué)，從零開始。

篇（3）

很多小伙伴因為想快速學(xué)會英語，便會選擇直接忽略詞匯的背誦，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)想法是錯誤的。基礎(chǔ)詞匯是一定需要花時間背的，當(dāng)背完這些詞匯后，自然而然就可以運(yùn)用詞根詞綴了。

（2）單詞發(fā)音熟記。

單詞發(fā)音非常的重要，因為不僅僅是讀的問題，還有聽的問題，并且單詞背誦的時候也會需要根據(jù)單詞發(fā)音去背誦的，所以一定要熟知每個單詞的發(fā)音，了解同類單詞的發(fā)音規(guī)律。

2、英語聽力學(xué)習(xí)方法。

（1）精聽。

英語聽力是交流溝通的必備技能，所以想要快速學(xué)會英語就必須練習(xí)聽力能力。精聽的練習(xí)可以精確到某個單詞的拼寫，并且多次材料的聽寫能夠讓大家的聽力技能有穩(wěn)固的提升。

（2）泛聽。

泛聽相對于精聽而言，則輕松很多，但是同樣也是練習(xí)聽力的必備方式之一。泛聽的特點(diǎn)是訓(xùn)練大家掌握材料主題大意的能力，大家可以多話題多角度的去練習(xí)泛聽。

3、英語口語學(xué)習(xí)方法。

（1）開口表達(dá)。

英語口語是大家在學(xué)習(xí)英語過程中最重要的能力，所以一定要避免啞巴式英語。開口表達(dá)的則是英語口語學(xué)習(xí)的第一步，大家可以將生活中任何話題或遇到的問題用英文表達(dá)出來，培養(yǎng)英語思維。

篇（4）

任何組織中都存在大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按形式分，包括培訓(xùn)教材、PPT文檔、公司網(wǎng)站、視頻光盤、多媒體課件、知識庫等。這些內(nèi)容產(chǎn)生于企業(yè)的經(jīng)營管理過程，散布在組織的各個角落。

通常，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容形式不一、大小各異，培訓(xùn)管理者在梳理時往往要花費(fèi)很多精力。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)首先要從知識傳遞和有效應(yīng)用的角度了解其特征及趨勢。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)具備如下幾個特征：

結(jié)構(gòu)化

學(xué)習(xí)者在幾個小時的視頻講座中找到自己需要的知識是很難的。所謂結(jié)構(gòu)化就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以知識點(diǎn)為單位，每個獨(dú)立的知識點(diǎn)通過一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容來呈現(xiàn)，便于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)使用和傳遞。百科知識庫中的“詞條”就具備很好的結(jié)構(gòu)化特征，便于學(xué)習(xí)者快速檢索。

快速化

快速化包含兩層含義：其一，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)速度要快；其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞的速度要快。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺和開發(fā)工具，快速化開發(fā)并傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不再有障礙。需注意的是，時間短、內(nèi)容少、知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容具備了快速傳遞的特點(diǎn)。因此，要盡量減少開發(fā)冗長的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

大眾化

大眾化是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)是面向大眾的，開發(fā)人群不一定局限在講師、專家等專業(yè)人士，愿意分享知識經(jīng)驗的員工都可以開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容。人人皆分享的Web2.0精神營造了快速開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化環(huán)境。沒有樂于分享的學(xué)習(xí)文化，再好用的工具和軟件都形同虛設(shè)。

體系化

學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)化并不是要讓每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都成為獨(dú)立的個體，我們還要考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和體系化管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括關(guān)鍵字、相關(guān)資源、與技能／能力對應(yīng)、與相關(guān)崗位的對應(yīng)等描述性內(nèi)容。無論學(xué)習(xí)內(nèi)容存放在知識庫中還是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，這些描述都將成為學(xué)習(xí)內(nèi)容體系化管理、智能化應(yīng)用的必要因素。

快速開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的

兩種方式

在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的上述特征和趨勢之后，我們就可以著手規(guī)劃和開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容形式多種多樣，總體而言，其開發(fā)方式包括兩種類型：基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)和基于工具軟件的開發(fā)。

基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)

基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)指利用學(xué)習(xí)社區(qū)、知識庫、學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容開發(fā)不需要通過客戶端工具，開發(fā)者通過瀏覽器等網(wǎng)絡(luò)終端即可直接開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此種開發(fā)方式的優(yōu)勢在于開發(fā)速度快，易于知識的快速傳播。與基于工具軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)相比，這種方式大大縮短了知識循環(huán)的速度。知識的產(chǎn)生、沉淀與傳播在同一個平臺上即可完成。圖表1列舉了基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的幾種常見的方式。

從圖表1基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)方式來看，一個明顯的特征就是多數(shù)方式都是基于對互聯(lián)網(wǎng)的成熟應(yīng)用。因此，將這些應(yīng)用轉(zhuǎn)移到組織內(nèi)部是一個較為穩(wěn)妥的方式，因為多數(shù)員工已經(jīng)熟悉這些模式的使用，更有利于推動其在組織內(nèi)部的廣泛應(yīng)用。

此外，基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個必要的前提就是要實(shí)施相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。企業(yè)在開發(fā)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時可參考互聯(lián)網(wǎng)最成熟的應(yīng)用，這些系統(tǒng)往往經(jīng)歷了大量用戶的使用，已發(fā)展的非常成熟，在功能設(shè)計以及激勵機(jī)制上均可進(jìn)行借鑒。例如，維基百科、百度知道、優(yōu)酷視頻等。

以新上線的“百度經(jīng)驗”為例，了解其是如何支持經(jīng)驗沉淀類學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速開發(fā)。

“百度經(jīng)驗”是百度公司繼搜索、百科、文庫、知道等互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)的基礎(chǔ)上推出的又一個精細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)知識服務(wù)模式。與其它內(nèi)容服務(wù)不同，“百度經(jīng)驗”在知識沉淀、知識萃取模式上進(jìn)行了精心設(shè)計，通過在線的“知識萃取過程法”設(shè)計了流程化、結(jié)構(gòu)化的工作界面。分享者只需按步驟填寫需要分享的經(jīng)驗內(nèi)容即可完成知識分享的過程，操作簡單便捷，其知識萃取的過程方法見圖表2。

以大紅袍的泡法為例對“百度經(jīng)驗”知識的萃取過程進(jìn)行說明(見圖表3)。除了提供便于使用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之外，“百度經(jīng)驗”在經(jīng)驗分享的激勵措施、內(nèi)容質(zhì)量管控等方面也采取了很多值得借鑒的方法，如與原作者簽約、為優(yōu)秀經(jīng)驗分享者提供稿酬等，感興趣的讀者可以訪問百度經(jīng)驗體驗并學(xué)習(xí)。

基于工具軟件的開發(fā)

基于工具軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)是通過工具或軟件開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等方式進(jìn)行傳遞和應(yīng)用。

相比基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)方式，工具軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具完整性和可移植性，如教材、電子課件等更適合較為正式的學(xué)習(xí)用途。當(dāng)然，工具軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在開發(fā)和傳播速度上不及基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對開發(fā)者的能力也有一定的要求。企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)容及應(yīng)用的特點(diǎn)，選擇最適合的開發(fā)方式。圖表4列舉了適用于學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)的工具軟件。

在圖表4列出的四種類型的內(nèi)容開發(fā)工具中，快速課件開發(fā)工具正如其名稱一樣，成為快速開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容最常見的形式。很多軟件公司均提供了基于PPT的快速課件開發(fā)工具產(chǎn)品。女～lAdobe公司的AdobePresenter、Lectora公司的Snap!、微軟公司的MS Producer等。

此外，隨著OFFICE等常用軟件新版本的不斷更新，其功能越來越豐富、操作越來越簡單，對快速開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容而言已經(jīng)足夠。因此，不再需要依賴專業(yè)的開發(fā)軟件將成為學(xué)習(xí)內(nèi)容快速開發(fā)的一個趨勢。例如，我們可以通過MS PowerPoint 2010直接創(chuàng)作出以視頻為動畫呈現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容(見圖表5)，整個過程不需要依賴任何第三方軟件的支持。

篇（5）

高效備考就是適合現(xiàn)代高中生能夠快速提升知識技能的一種方法，也稱之為科學(xué)備考。為了讓備考課堂高效，學(xué)校提出了教師要做到“三講三不講”，即是講易混點(diǎn)、講易錯點(diǎn)、講易漏點(diǎn);不講學(xué)生已經(jīng)懂了的、不講學(xué)生自主學(xué)習(xí)能懂得的、不講即使講了學(xué)生也難懂的。雖然原則簡單，道理明確，然而在化學(xué)課堂上實(shí)施起來確實(shí)不容易。

一、高效備考的主體是學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位

經(jīng)過高一和高二兩個學(xué)年的磨合，學(xué)生對高中化學(xué)知識體系已經(jīng)有了清晰的輪廓。由于化學(xué)知識較為凌亂，學(xué)生的易錯點(diǎn)較多，這時需要的是將知識重新整合，讓知識網(wǎng)絡(luò)化。采用小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，形成備考合力。

【案例1】學(xué)生在思考化學(xué)問題時喜歡忽略過程而“重視結(jié)果”。例如，在下列裝置中進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗，試劑瓶中是含Ba2+的Y溶液，通入X氣體后產(chǎn)生沉淀的情況有：

通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生將很多知識點(diǎn)簡單化了。如認(rèn)為X是CO2，Y是BaCl2，在實(shí)驗過程中產(chǎn)生了BaCO3沉淀。這種備考中開放式的知識整合是不可能對每位學(xué)生提出的實(shí)驗方案再一次進(jìn)行實(shí)驗探究的。將實(shí)驗原理化是學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握化學(xué)規(guī)律的重要途徑，也是清除化學(xué)知識的易混點(diǎn)的有力武器。

小組成員首先是不斷地提出方案，然后是研究方案的合理性，用化學(xué)反應(yīng)原理各個擊破。對X是CO2，Y是BaCl2 的方案，部分學(xué)生寫出了相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為“CO2+H2O+BaCl2== BaCO3 +2HCl”。于是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，弱酸不可能制備強(qiáng)酸，方案出現(xiàn)了問題。

二、高效備考的策略是拔高，小組合作學(xué)習(xí)為“它山之石可以攻玉”

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師填鴨式的灌輸，學(xué)生在沉悶氛圍中被動的接受知識，而化學(xué)最基本的東西――實(shí)驗是“照本宣科”的搬到黑板上，搬到試卷里，學(xué)生沒有也不可能親身經(jīng)歷探究知識的過程中，使高效備考成為空談。在合作性的化學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)前置，教師可以進(jìn)行“圍觀”、點(diǎn)撥、糾正，將學(xué)生的質(zhì)疑在小組展示時作為知識的易混點(diǎn)進(jìn)行清理，讓備考的學(xué)習(xí)氣氛輕松起來、活潑起來。

【案例2】在學(xué)氧化硫的性質(zhì)時學(xué)生總是將它與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行類比，很容易混淆二者的性質(zhì)。例如：由CO2通入到BaCl2、Ba（NO3）2的溶液不會有沉淀，推理SO2通入到BaCl2、Ba（NO3）2的溶液中也有沉淀，原理是“弱酸不能制取強(qiáng)酸”。

學(xué)生只是考慮到二氧化硫和二氧化碳都是酸性氧化物，都屬于弱酸的酸酐，所以有以上的推理過程。忽視了二氧化硫的還原性是造成知識易混的重要原因。有了團(tuán)隊在就很容易對這類知識的易混點(diǎn)進(jìn)行清理。

三、“應(yīng)試”是高效備考的目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的求異性思維提供了輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境

合作性的課堂教學(xué)中，師生、生生之間總是進(jìn)行著多邊互動交流。在小組中學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法，比簡單的課堂提問更優(yōu)越。同時，學(xué)生能夠充分創(chuàng)造性的思維，形成“同題異構(gòu)”，在不同的思維碰撞下激發(fā)出更大的潛能。

【案例3】學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生最大的錯覺就是用化學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)驗，他們將實(shí)驗的能力理解為化學(xué)理論應(yīng)用的翻版。如：如圖是實(shí)驗室利用由KMnO4和濃鹽酸反應(yīng)制取的Cl2，再將Cl2通過鋁粉加熱制取少量無水AlCl3（易升華、易水解）的裝置（夾持略），請回答下列問題：

（1）A和B儀器的名稱是什么;甲所盛何物？（2）乙、丙是否要加入何物。二者的作用是什么？（3）加熱Al之前要進(jìn)行怎樣的實(shí)驗操作？

在這個實(shí)驗中學(xué)生很容易產(chǎn)生的易漏點(diǎn)是：

篇（6）

初中英語快速提分的學(xué)習(xí)方法第一，注重書寫，注重書寫可以提高英語作為5—6分左右，自然英語成績也會提高5-6分左右，在平時可以練寫英文字母，把字母練習(xí)好了，自然書寫就上去了，還有書寫單詞是要認(rèn)真，整潔，這樣老師一看你的卷面成績，他會不由自主的給你高分。

第二，注重閱讀理解，可以說閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的風(fēng)水嶺，閱讀理解分?jǐn)?shù)高，很自然英語成績就在試卷成績總分的60%以上，如果英語閱讀理解分?jǐn)?shù)低，很自然就是不及格，怎么樣才可以提高閱讀理解了，平時多閱讀，口頭進(jìn)行英語文章的翻譯，遇到生詞進(jìn)行多次推測，最后查字典。

第三，注重語法的學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，是學(xué)習(xí)英語的初步階段時期，語法的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的，例如，介詞后面加動詞的ing形式，有的時候to也是介詞，需要在to的后面加動詞的ing形式，在這里就有了考點(diǎn)，需要同學(xué)們平時的積累。

第四，多識記一些單詞，識記單詞就是為學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，記單詞時候不要死記硬背，理解的去記憶，例如用詞根法，一個動詞加ing就是動名詞，加or或者加er就是名詞，可以用一個詞記憶好多個單詞，還可以用單詞分解法，記憶單詞。

第五，多聽，多聽英語范文的錄音，多聽一些英文歌曲，讓英語融入自己的生活，這樣會對英語有一種親切的感覺，便于英語的學(xué)習(xí)，聽的同時，也有助于英語的記憶。

第六，多讀一些英語文章，培養(yǎng)自己的語感，在考試的時候，如果自己的語感好，讀過去部分問題會引刃而解.

快速提高初中英語的方法1.多了解“是什么”

因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實(shí)在不是學(xué)習(xí)英語的宗旨。嬰兒時期，我們學(xué)說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。

2.背誦課文

因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點(diǎn))。

成功英語老師推薦《新概念英語3，4冊》。可以說，幾乎沒有任何一種教材的經(jīng)典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鱾髁撕脦状耍廊槐３肿顬槌志玫纳Α?/p>

套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對于英語的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過了長期的經(jīng)典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊涂。

3.多種形式的神經(jīng)刺激

語言學(xué)習(xí)是沒有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會上很多人將學(xué)英語說的很簡單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說法。真正學(xué)好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因為學(xué)習(xí)語言需要對我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認(rèn)識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說話的時候，都是無形中進(jìn)行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門語言。

4.善于利用零碎時間

英語學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個小時拼命學(xué)英語，是無濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見影。英語學(xué)習(xí)的成效往往在于：無意間發(fā)覺自己能聽懂以前一直當(dāng)“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時聽著僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細(xì)無聲”的感覺才是感覺到自己英語學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時間英語，考試成績馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說在英語應(yīng)試方面有暫時的能力提高，時間稍微久一點(diǎn)，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了--多個單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋，這其實(shí)就說明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。

5.要懂得“賣弄”

新學(xué)會的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場合多多練習(xí)使用，比如email或者會話場合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

提高初中英語教學(xué)的幾種有效方法一、靈活運(yùn)用多媒體

科技的飛速發(fā)展衍生了很多新興技術(shù)，其中，多媒體技術(shù)就廣泛運(yùn)用到了教學(xué)過程中，取得了良好的效果。教師在講解課程內(nèi)容時，可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠更主動地探索，掌握相關(guān)課程。例如，教師在教授初中人教版新目標(biāo)英語八年級上期教材Unit 10“I’m going to be a basketball player”課程時，可以先利用多媒體為學(xué)生放映一些關(guān)于籃球運(yùn)動的小知識，播放一些籃球比賽的小短片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入課程內(nèi)容，從而有助于學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。

二、增強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)

英語學(xué)習(xí)離不開使用，然而，即使學(xué)生在學(xué)校，運(yùn)用英語的機(jī)會也很少，大多進(jìn)行英語對話的地點(diǎn)還是在課堂中。所以，教師就應(yīng)為學(xué)生提供充足的口語練習(xí)時間，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過的英語單詞、語法通過相互溝通進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而更深入地記憶英語內(nèi)容。例如，教師在講解Unit 2“Where’s the post office?”內(nèi)容時，可以讓學(xué)生假設(shè)情境進(jìn)行對話，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻記憶相關(guān)單詞、語法，拉近英語同學(xué)生間的距離，提高學(xué)生的英語表述能力，為以后的成長奠定基礎(chǔ)。

篇（7）

對于剛剛踏人高中的新生來說，在很多方面都不適應(yīng)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于高中的知識內(nèi)容多，比較抽象，而且理論性又特別的強(qiáng)，再加上立體幾何、空間概念、空間想象力等都不是一蹴而就的。因此，很多學(xué)生很難適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾慰焖俚倪m應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

由初中升入高中之后，我們的觀念要有所轉(zhuǎn)變，初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上來說，都是比較簡單的，通過反復(fù)的練習(xí)，提高熟練程度，就可以明顯地提高數(shù)學(xué)成績。但是到了高中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績不是單純的依賴大量的練習(xí)就可以順利把成績提高的，高中的數(shù)學(xué)知識比較難理解，內(nèi)容的深度也特別的大，要是我們不能夠把知識理解透徹，那數(shù)學(xué)成績肯定得不到提高。因此，要求我們轉(zhuǎn)變思想，正確地看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，多思考、多研究。

二、課上是關(guān)鍵

學(xué)生的知識絕大多數(shù)都是通過課堂上得到的，這是主渠道，那么課堂上的效率的高低也就直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課前預(yù)習(xí)

由于高中的學(xué)科設(shè)置比較多，任務(wù)又重，單純依靠課上是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，就要我們在上課之前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)聽課的重難點(diǎn)，當(dāng)遇到自己以前沒有掌握的舊知識的時候，提前做好復(fù)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)排除困難，有助于你在課堂上集中精力把自己不會的知識弄懂。

2.聽課的技巧

上課的時候一定要提前做好上課的準(zhǔn)備，把課堂上需要用的書本等提前準(zhǔn)備好，提前進(jìn)入角色，不能上課好長一段時間了，還沒從課閫的狀態(tài)進(jìn)入上課的狀態(tài)。然后就是課堂上要認(rèn)真的聽講，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。做到口、手、耳、心、眼高度的集中，一定把課堂上老師說的重要的知識內(nèi)容深深地印在自己的腦海里。另外。課堂上還有兩個比較重要的環(huán)節(jié)，那就是剮上課和快要下課的時候，因為開始的時候，教師要引出今天要講的內(nèi)容；臨下課的時候，教師一般都會對今天所講內(nèi)容做高度的概括和總結(jié)，幫助學(xué)生整理整節(jié)課的思路。

3.做好筆記

做課堂筆記并不是把老師所說的每一句話都記錄下來，而是將老師反復(fù)講的重難點(diǎn)記錄下來，為將來的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

1.做好及時的復(fù)習(xí)

建議同學(xué)們每天都要針對當(dāng)天所學(xué)的知識做一個復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)并不是一遍遍地看書或看筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)。就好像是在放電影似的，將課上老師所講的內(nèi)容快速地在腦子里過一遍，要是能夠想出來，就說明你已經(jīng)掌握了，但是一旦想不出來，就要立馬打開筆記本和課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，將沒有牢固掌握的內(nèi)容檢測一遍，彌補(bǔ)自己在上課過程中的不足。

2.做好單元復(fù)習(xí)

每當(dāng)學(xué)習(xí)一個單元后，我們就要積極地進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照。使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3.做好單元小結(jié)

篇（8）

我采用了以下的具體方法進(jìn)行教學(xué)：我把英語中的輔音音素字母或字母組合叫做聲母，為方便小學(xué)生記憶我把他們編寫成常用英語聲母表。我把讀元音音素的字母或字母組合叫做韻母，并把它們編寫成韻母表。但韻母的教學(xué)從五個元音字母入手，借鑒福尼斯英語語音教學(xué)法，學(xué)習(xí)每個元音字母在重讀音節(jié)中的所有讀音（我把五個元音字母的讀音叫“韻母祖音”，因為字母組合的讀音大多數(shù)與“韻母祖音”有關(guān)）。這些韻母的學(xué)習(xí)，穿插在聲母的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合單詞拼讀鞏固記憶。最后學(xué)習(xí)兩個整體認(rèn)讀音節(jié)(tion和ture)。

一、聲母的遷移

在漢語拼音中的聲母表的基礎(chǔ)上，我編寫了常用英語聲母表如下：b　p　m　f(ph)　d　t　n(kn)　l　g　k(c ck ch2)　h (wh在字母“o”后) 　j(g2 dge)　ch　sh（ch3）　r(wr)　z(s2 ds)　ts　s(c2在字母e、i、或y的前面)　y　w(wh)　v　ng　tr　dr　th　th2　x　qu。

表中的聲母大部分都按漢語拼音聲母表順序排列，如前20個，但它們的讀音有的與漢語拼音相似，有的差別很大，如j(g2 dge)，后面的v　ng　tr　dr　th　th2是漢語拼音聲母表中沒有的，因“z(s 2)”和“ds”發(fā)音很相似，所以把它們看作一個音。

二、韻母的遷移

眾所周知，漢語拼音中韻母以單韻母a o e i u ü為基礎(chǔ)，同樣英語中的韻母以“韻母祖音”為基礎(chǔ)。運(yùn)用漢語拼音的遷移，讓學(xué)生知道英語中的韻母也有單韻母和復(fù)韻母之分。

1.單韻母的遷移

我給學(xué)生們所講的單韻母是在漢語拼音單韻母“a o e i u”讀音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英語中的單韻母。英語中的單韻母有長短音之分。把漢語拼音中沒有而英語語音中常用的a、e放在英語單韻母之后。如下：

a3 ar/u o4 ou4　a4 al au aw or/o a5 au2　er ir ur ear/er ur（在非重讀音節(jié)中）　e2 ea ee ey2 ie/i y u2 o3 oo ui ew/u3 oo2 a e ea2。

從上表不難看出，每個單韻母中第一個大都是“韻母祖音”，而除了“韻母祖音”之外讀這個音的字母組合大都依附于組合中的一個音，不會脫離“韻母祖音”無中生有出一個組合來。

轉(zhuǎn)貼于

2.復(fù)韻母的遷移

同樣，我把英語中的復(fù)韻母按照漢語拼音復(fù)韻母表的順序編成韻母表如下：

i2 y2 igh　a2 ai ay ea3 ey　oi oy　ou ow　o2 oa ow2　u2 ew2 ui　ear2 ere2 eer　ure　are ear3 ere。

另外，因為“tion”和“ture” 常在單詞中整體出現(xiàn)并自成音節(jié)，所以稱它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

3.音節(jié)的遷移

在中國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音之初，老師采用了“三拼連讀”的方法（即把聲母、介母、韻母一氣相連，直接拼出音節(jié)的拼音方法），教會每個學(xué)生從拼音到拼音節(jié)乃至讀生字。教師可以用同樣的方法教學(xué)生拼讀英語單詞。學(xué)生學(xué)習(xí)的音素都是一個個的單音，而單詞是許多單音的組合，學(xué)生雖然能讀單個的音，但卻不能正確地拼讀音素的組合。為了解決這一問題，可以利用漢語拼音的拼讀方法拼讀英語單詞，這也符合學(xué)習(xí)心理學(xué)中有關(guān)正遷移理論。

篇（9）

    (1)把嘴唇撇成“八”字形,下唇盡量往下撇。這動作可刺激唾液的分泌,有助于恢復(fù)精力;

    (2)扇動鼻子:集中精力不停地扇動鼻翼,可以刺激神經(jīng),加強(qiáng)呼吸運(yùn)動;

    (3)不斷伸縮脖子:伸脖子時,盡量使脖子向上伸,下巴后收,同時兩肩盡量下垂,然后還原成原來的姿勢,連續(xù)做三十次。接著做縮脖子動作,具體做法與伸脖子動作相反方向,連續(xù)做三十次;

    (4)雙手不停地做握拳和松開的動作,可以使手部和血液暢通;

    (5)用內(nèi)八字快步走。這時,盡量把腳尖向內(nèi)彎,能有效地消除腿部肌肉疲勞。

篇（10）

圖1

點(diǎn)擊Apache和MySQL的Start按鈕，啟動這兩個服務(wù)。如果一切順利，打開瀏覽器輸入地址：http：//localhost，就會看到如圖2畫面。如果出錯，請檢查電腦是不是已經(jīng)安裝IIS系統(tǒng)；如果已安裝，需要停用IIS服務(wù)。

圖2

如果希望電腦啟動后就自動啟動該服務(wù)，在確保服務(wù)處于關(guān)閉的情況下，點(diǎn)擊相應(yīng)服務(wù)前的Service按鈕，使之由“×”變成“√”即可（如圖3）。

圖3

二、安裝eFront軟件

下載eFront在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)：http：///download.

（1）將下載的eFront解壓，默認(rèn)解壓至C：＼efront，也可以根據(jù)需要選擇安裝目錄。

（2）打開XAMPP控制面板，點(diǎn)擊Apache模塊的配置按鈕，并選擇apache（httpd.conf），打開httpd.conf文件。

（3）利用查找工具查找“C：/xampp/htdocs”，將這段文字修改為eFront文件夾內(nèi)的“www”目錄，例如：“C：/efront/www”（注意斜線的方向），保存文件。

（4）利用XAMPP控制面板關(guān)閉并重新啟動Apache模塊。

（5）利用瀏覽器打開http：//localhost，如果一切順利，就可以看到eFront的安裝界面了（如圖4）。

圖4

（6）點(diǎn)擊全新安裝按鈕，正確填寫數(shù)據(jù)庫密碼（為空）、管理員密碼和電子郵件地址，便可完成安裝。

（7）利用瀏覽器再次打開http：//localhost或http：//IP地址，就可以訪問eFront數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺了（如圖5）。

圖5

（8）使用剛才設(shè)置的管理員名及密碼登錄后臺，可以看到如圖6的界面。

圖6

三、配置eFront軟件

1.軟件界面本地化

（1）使用剛才設(shè)置的管理員名及密碼登錄后臺，選擇管理選項中的“l(fā)anguages”項目，在語言選項中激活“簡體中文”功能（點(diǎn)擊相應(yīng)語言包后的“狀態(tài)”按鈕）。

（2）返回管理選項，選擇“System settings”（系統(tǒng)配置）項目，選擇“General settings”（基本設(shè)置）中的“l(fā)ocale”（本地化），將“Default language”（默認(rèn)語言）改為“簡體中文”，將“Support only one （the default） Language”（僅支持默認(rèn)語言）選項設(shè)置為有效。根據(jù)需要修改其它選項并保存。

（3）退出管理員用戶并刷新窗口，此時界面已經(jīng)變成中文的了（如圖7）。

圖7

2.修改顯示名稱

系統(tǒng)默認(rèn)為英文顯示名稱，且“名”顯示不全，可作如下修改。

（1）進(jìn)入管理后臺，選擇“系統(tǒng)配置”，進(jìn)入“用戶配置”，將“用戶名格式”內(nèi)容修改為“#surname##name#”。

（2）刷新窗口，此時系統(tǒng)就可以正常顯示中文名稱了。

至此，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺就全部搭建完成。下面就可以添加課程和設(shè)定課程用戶，讓師生們利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開始快樂的數(shù)字化學(xué)習(xí)之旅了。

篇（11）

1.數(shù)學(xué)語言在抽象程度上變化

據(jù)不少學(xué)生反映，集合、函數(shù)等概念太抽象難以理解，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)。確實(shí)，初中與高中的數(shù)學(xué)語言在表達(dá)上有著顯著的不同，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)；而進(jìn)入高中，高一數(shù)學(xué)一開始就是集合、邏輯運(yùn)算等比較抽象的語言，以及以后還要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

2.思維方法向理性層次提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路。學(xué)生初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，所以，高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還要初步形成辯證形思維。

3.知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)的減少了。這就要求：（1）要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識。（2）要理解掌握好新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結(jié)構(gòu)之中。（3）因知識教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識信息量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學(xué)會對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題同構(gòu)于同一知識方法。（4）要多做總結(jié)、歸類，建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、要掌握學(xué)習(xí)方法――“探究式”的學(xué)習(xí)

1.過硬的計算能力

高中涉及更多的內(nèi)容，而計算是一項基本技能，對于初中的時候有理數(shù)的運(yùn)算、二次根式的運(yùn)算、實(shí)數(shù)的運(yùn)算、整式和分式運(yùn)算、代數(shù)式的變形等方面如果還存在問題，應(yīng)該把部分再好好復(fù)習(xí)鞏固一下。

2.學(xué)會反思總結(jié)

很多學(xué)生進(jìn)入高中后都會在學(xué)法上遇到很大的困擾，因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學(xué)習(xí)方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能有“做題多了自然就會了”的想法，因為到了高中就沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效的學(xué)習(xí)方法，那就是要在每次學(xué)習(xí)過后進(jìn)行總結(jié)和反思。

3.要提前預(yù)習(xí)高一的知識

新課程標(biāo)準(zhǔn)的高一第一學(xué)期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學(xué)，每個學(xué)期2個模塊。

4.養(yǎng)成積極思考、認(rèn)真訓(xùn)練的習(xí)慣