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入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育是高職生接受入學(xué)教育的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是結(jié)合新生特點(diǎn)而開(kāi)展的針對(duì)性的職業(yè)教育活動(dòng)之一[1]，這對(duì)于樹(shù)立學(xué)生接受高職教育信心，踏實(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，起著十分重要的作用。對(duì)于精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，因?qū)W科專(zhuān)業(yè)的特殊性，其入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必然不同于其它大眾專(zhuān)業(yè)。眾所周知，提到化工專(zhuān)業(yè)人們就聯(lián)想起燃燒、爆炸、中毒、環(huán)境污染、職業(yè)病等丑惡現(xiàn)象，人們普遍認(rèn)為化工專(zhuān)業(yè)就是要從事污、難、危的工作，職業(yè)發(fā)展空間不大，這種觀點(diǎn)導(dǎo)致化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)中相當(dāng)大數(shù)量的大學(xué)新生是通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)劑進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。調(diào)劑志愿的新生普遍存在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺少準(zhǔn)確的定位，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，最終直接影響到學(xué)生的自我發(fā)展，同時(shí)學(xué)校無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，因而精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

1精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育特征

高職院校的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)旨在幫助新生進(jìn)行客觀、全面的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)及前景教育。讓新生了解專(zhuān)業(yè)應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)等問(wèn)題，使他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和外延、專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和意義以及專(zhuān)業(yè)課程體系等基本概念形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)[2]，從而幫助學(xué)生認(rèn)清自身在未來(lái)化工領(lǐng)域中的重要角色，盡快適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃而奠定重要基礎(chǔ)。精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)普遍存在三個(gè)現(xiàn)象：一是在高職生的眼中，化工專(zhuān)業(yè)屬于典型的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。我院的化工專(zhuān)業(yè)更是呈現(xiàn)出“三少”現(xiàn)象，即報(bào)道人數(shù)少、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)少、對(duì)口工作人數(shù)少。因此，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)不感興趣。二是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純。大部分錄取到化工專(zhuān)業(yè)都有一定的抵觸心理，對(duì)化工行業(yè)仍停在“待遇低，環(huán)境差”的印象上，基于錄取保險(xiǎn)或是父母意愿，選擇學(xué)習(xí)化工專(zhuān)業(yè)是不得已而為之，這種專(zhuān)業(yè)思想的存在，導(dǎo)致這部分高職生學(xué)習(xí)目的不明確，只想混個(gè)文憑，上課打瞌睡，課后抄作業(yè)，給班級(jí)造成了很壞的影響。三是對(duì)口就業(yè)已不再有吸引力。高職化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要工作在生產(chǎn)第一線，而一線生產(chǎn)具有較大的危險(xiǎn)性。隨著學(xué)生健康安全意識(shí)的增強(qiáng)，這種高危行業(yè)已逐漸失去了一些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)后打算長(zhǎng)期在化工行業(yè)工作的學(xué)生少之又少。當(dāng)今高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生在入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育上出現(xiàn)了較為復(fù)雜、多元化的特征[3]，極大地影響了他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。因此，對(duì)高職生進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)和教育，幫助他們糾正認(rèn)知誤區(qū)，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)信心，已成為化工職業(yè)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

2加強(qiáng)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育對(duì)策

2.1做細(xì)專(zhuān)業(yè)的思想教育，增強(qiáng)新生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感

傳統(tǒng)的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，表面上搞的熱火朝天，學(xué)生卻收獲甚少，甚至部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的印象仍停留在最初層面，談起所學(xué)專(zhuān)業(yè)仍是一臉的困惑和迷茫，究其原因主要在于教育者沒(méi)有做細(xì)、做實(shí)專(zhuān)業(yè)思想教育。這就需要讓學(xué)生對(duì)化工行業(yè)有個(gè)正確的整體性的認(rèn)識(shí)。在新常態(tài)背景下，我國(guó)的化工行業(yè)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，急需大量的技術(shù)技能型人才。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以此為契機(jī)，理清個(gè)人需求和國(guó)家利益之間的關(guān)系，確立正確的價(jià)值取向，明確自身使命定位，樹(shù)立崇高的理想，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)從化工大國(guó)邁進(jìn)化工強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中，向新生明確本專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展定位為化工中層管理人員，乃至生產(chǎn)廠長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)職業(yè)方向和價(jià)值觀的清晰解析，切實(shí)增強(qiáng)新生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，使他們意識(shí)到未來(lái)的責(zé)任和挑戰(zhàn)[4]，真正認(rèn)清自身的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。

2.2豐富入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容，提升入學(xué)教育網(wǎng)站吸引力

入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的體系，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化而發(fā)展。針對(duì)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，我們從專(zhuān)業(yè)思想教育、專(zhuān)業(yè)背景和特色、就業(yè)教育、生產(chǎn)安全教育、綠色化工理念教育幾個(gè)主要方面展開(kāi)介紹，將多屆學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題編訂成冊(cè)，供學(xué)生查閱。通過(guò)建立專(zhuān)題網(wǎng)站，補(bǔ)充入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容，并注意通過(guò)技術(shù)手段，增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力。各類(lèi)教育資源以微課、PPT課件、動(dòng)畫(huà)、視頻、文本資料等形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置小游戲軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與，可促進(jìn)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)積累入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解。專(zhuān)題網(wǎng)站做到內(nèi)容信息及時(shí)更新，對(duì)新生的需求及時(shí)關(guān)注推送，讓網(wǎng)站成為入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的有力載體。

2.3創(chuàng)新入學(xué)教育方式，加強(qiáng)線上線下的聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)

在入學(xué)教育活動(dòng)中，教育者既要保留傳統(tǒng)的入學(xué)教育方式的優(yōu)勢(shì)，又必須做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新入學(xué)教育方式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生了深刻的變化，大部分新生的業(yè)余時(shí)間為手機(jī)、電腦、PDA所占據(jù)，非正式學(xué)習(xí)已成為他們獲取專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)的主要方式[5]。這就要求教育者要摒棄填鴨式的教學(xué)方式，以多媒體、仿真、VR等信息手段，創(chuàng)新體驗(yàn)式、情景式的入學(xué)教育模式，做到學(xué)娛結(jié)合，將空洞的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)具體化、實(shí)踐化，讓他們能真正成為入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的體驗(yàn)者和傳播者。推出入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“精”而“準(zhǔn)”的教學(xué)資源配置，讓平臺(tái)成為學(xué)生非正式入學(xué)教育學(xué)習(xí)的主陣地。在此，學(xué)生可匿名參與討論，可自由學(xué)習(xí)微課知識(shí)，可搜索專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源，教育者亦能掌握學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想導(dǎo)向，及時(shí)糾正學(xué)生行為認(rèn)知偏差，實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育者素質(zhì)

高職的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育成功與否在于能否擁有一支政治素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)底子厚的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。首先，教育者要及時(shí)更新入學(xué)教育觀念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在“以人為本”的理念下，貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有的放矢的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，要從管理者變成服務(wù)者。作為教育者自身要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，確保傳遞給新生的信息充滿正能量。其次，教育者要能知曉大眾傳媒特點(diǎn)，契合時(shí)代需求熟練運(yùn)用各種新媒體技術(shù)手段關(guān)注入學(xué)新生的需求及思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。要學(xué)會(huì)通過(guò)微信、QQ、微博、飛信等媒介與學(xué)生建立多樣化的通信方式[6]，可將固態(tài)化的入學(xué)教育時(shí)空拓展到新生碎片化的每個(gè)空間角落，切實(shí)提升入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)效性。再次，教育者要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能了解化工專(zhuān)業(yè)的最前沿資訊，才能為新生的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行解惑。同時(shí)，溝通中要注意努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，與新生平等對(duì)話，使他們心甘情愿地接受入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，始終將入學(xué)教育的主動(dòng)權(quán)掌握在手中。

3結(jié)語(yǔ)

社會(huì)大變革的時(shí)代注定高職的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育不可故步自封，教育者需及時(shí)更新入學(xué)教育理念，突破原有模式，結(jié)合學(xué)科特色及高職生特點(diǎn)，創(chuàng)新“以人為本”的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育新模式，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)高職生的入學(xué)專(zhuān)業(yè)思想教育，豐富入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容，線上線下聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)提升入學(xué)教育效果，并要積極提升教育者素質(zhì)。如此，才能解決入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中的諸多問(wèn)題，才能為我國(guó)化工經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人力資源。

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作者:宗春燕 蘇學(xué)軍 單位:泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院