當(dāng)稿件被《中華醫(yī)學(xué)教育探索》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯?wèn)題,如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?。
2.區(qū)分退稿類(lèi)型:可修改退稿、拒稿(若意見(jiàn)表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問(wèn)題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明:逐條回應(yīng)審稿意見(jiàn),說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求:
(一)文責(zé)作者自負(fù)。本刊編輯部對(duì)來(lái)稿可作必要修改。
(二)表格應(yīng)插入正文合適處,表頂寫(xiě)明表序和表名。圖和表與正文一起編頁(yè)。圖稿應(yīng)清晰。多名作者聯(lián)合署名次序以編輯部收到的原稿為準(zhǔn)。
(三)所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱(chēng)撰寫(xiě),分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。
(四)對(duì)決定采用的稿件,本刊有權(quán)更改格式、潤(rùn)飾文字。如有必要,將請(qǐng)作者根據(jù)審讀意見(jiàn)進(jìn)行修改。
(五)參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制,請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版的文獻(xiàn)。
綜上所述,通過(guò)不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《中華醫(yī)學(xué)教育探索》是一本在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于2002年創(chuàng)刊,由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管,中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦,為月刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:11-6021/R,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:2095-1485。
該刊設(shè)置了專(zhuān)稿、教育理論、教學(xué)改革、臨床教學(xué)、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、比較教育等欄目,覆蓋醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
中華醫(yī)學(xué)教育探索發(fā)表范例
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案例教學(xué)在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
作者:林勇; 許森林; 羅婕; 蘆慧敏
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信息化教學(xué)在防原醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
作者:陳澤林; 譚旭; 甘翼搏; 李蓉; 史春夢(mèng); 王濤; 劉登群; 劉運(yùn)勝; 王鈺
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Mini-CEX在普外科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
作者:解冬梅; 盛久靈; 陳郁鹽
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護(hù)理專(zhuān)業(yè)流行病學(xué)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)
作者:賈改珍; 秦國(guó)民; 王萍玉; 韓文婷
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中澳護(hù)生對(duì)病情驟變患者護(hù)理知識(shí)掌握情況的對(duì)比分析
作者:楊冰; Ziping; Helen; Huang; 唐嬌; 牟紹玉; 劉智平; Pauline; Hill
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以同伴互助教學(xué)(PAL)為基礎(chǔ)的靜脈穿刺培訓(xùn)方法探討
作者:劉巖; 譚小平
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情景模擬聯(lián)合PBL在急診科護(hù)理實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
作者:程萍; 郭敏; 姚莉
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高仿真模擬教學(xué)在本科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)展
作者:吳玉潔; 吳利平
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基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在健康評(píng)估理論教學(xué)中的應(yīng)用及效果
作者:程婧; 吳月紅; 黃麗; 王麗萍
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基于專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)階制度的護(hù)理人員優(yōu)化層級(jí)管理模式初探
作者:黃玉賢; 申敏
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