緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇彼得潘讀后感范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

清晨的第一縷陽光，小草的氣息，透過厚厚的樹葉，給‘永無鄉’遺失的‘男孩’帶來如母親般溫暖的陽光。

在皓月當空，繁星點點的夜晚里，彼得飛進孩子們的夢中和他們在一起去做游戲，給他們講自己的冒險故事，陪伴寂寞的孩子們度過一個又一個美好的夜晚?？梢娝且粋€多么善良的孩子！

他是一個勇敢，富有冒險精神小孩

彼得．潘總愛在天上飛的時候，‘嗖’地中下去俯沖下去。拉一拉獅子的胡須，摸一摸鯊魚的尾巴。這還不算什么，他還一個人打敗了海盜胡克。胡克可是海上霸王，無惡不作，殺人無數。他沒有右手，手臂下面是一只發亮的鐵鉤，彎彎的鐵鉤，在陽光下閃著寒光，讓人看到寒光凜栗。面對兇狠的胡克，彼得．潘總是勇敢的去面對胡克。還把他的手下耍的團團轉。憑借自己和小伙伴們的力量，最終打敗了兇惡的胡克。這個愛冒險的胡克，這個愛冒險的男孩，只要有趣，寧愿用冒險的方法，而從來不用簡單的方法去解決。勇敢面對，富有冒險精神的彼得．潘，我感到慚愧極了。思緒不由得飄到了一個月前……

路邊的小草手拉著手，和著風兒的節拍，快樂的舞著，跳著。路邊的桃花，開得熱鬧極了！芳香的味道，在空氣中一圈一圈彌漫開來……風兒從鼻子下面掠過，一股清香，甜甜的，泌人心啤。今天真是個購物的好天氣。

坐在公車上，無聊極了。我打量了周圍的乘客。突然瞥見有一只手伸進了一位老奶奶的包里。我正準備喊“抓小偷”，那個小偷突然狠狠地瞪了我一眼，到嗓子眼的話，又吞了回去。眼一睜睜看著小偷拿走老奶奶的錢包，下來揚長而去。

我后悔極了，老是不經常告訴我們，要勇敢打擊罪犯嗎？我卻在罪惡面前低下了頭。我的膽小，懦弱，放任了罪惡的蔓延。要是勇敢的彼得。潘在這兒，他絕對不會允許這種事情發生的。

他還是一個非常善良的小孩。

他還收留了許多“遺失的男孩”。那些孩子就趁粗心的保姆不注意到時候向外張望，不小心從兒童車里掉了出來。很長時間都沒人認領，為了節省花費，他們就遠遠的送進了“永無鄉”。是善良的彼得·潘收養了他們。彼得．潘雖然愛惡作劇，但他心底還是善良的。除了和海盜們，島上所有的居民都是彼得的好朋友。礁湖里的人魚不知為什么總是和孩子們保持適當的距離，但彼得是個例外。它不但可以和人魚們一起聊天，還可以和她們一起嬉戲玩樂。

彼得．潘身上的精神是我沒有，也是我應該學習的，他的精神將永垂不朽，流芳百事。

篇（2）

彼得潘是個頑皮、淘氣、會飛翔、勇敢、有紳士風度、又有些傲氣的小男孩，他住在一個叫做“夢幻島”這樣的可愛小島上。據說要是小孩子死了，他陪著他們走一段路，小孩子就不會害怕了。

有一天，彼得潘的影子被溫迪家的“狗保姆”娜娜叼回家中。晚上，彼得潘來找自己的影子，找到影子后他想方設法地把影子粘上，就哭了起來。哭聲把溫迪吵醒了，彼得潘告訴溫迪原因后，溫迪細心的把他的影子縫了上去。

篇（3）

小飛俠彼得潘讀后感

《小飛俠彼得·潘》講的主要內容就是：溫迪、約翰和邁克爾跟著彼得和叮叮鈴到達了夢幻島。那里有海盜、印第安人、人魚、鱷魚、樹洞和礁湖。他們還遇到了一群孩子，便和孩子們一起生活。他們遇到了各種各樣的困難，但是他們每次都想盡辦法化險為夷。

彼得·潘他們遇到的最大威脅就是海盜。而海盜中的頭目，就是胡克。他因為被彼得砍下了右臂，喂給鱷魚吃了。所以胡克對彼得·潘恨之入骨。但是，胡克最后沒有斗過彼得·潘，被鱷魚吃掉了。

后來，溫迪、約翰和邁克爾回到了家里，并把夢幻島上的孩子們走了，是那些可憐的孩子離開了那個充滿恐怖的小島。并認溫迪的媽媽為父母。

在這本書里的最后一句話中寫道：”只要孩子們是天真的、快樂的，沒心沒肺的，故事總是這樣周而復始?！捌鋵嵾@句話暗示了我們小孩子的童年時代就應該是天真的、快樂的、沒心沒肺的。愿我的伙伴們能像小飛俠彼得·潘一樣快樂，天真。更主要是要勇敢地去面對生活中遇到的各種困難與挑戰。就像這次我們班上停課在家這么長時間，希望伙伴們能安排好自己的生活和學習。這是一次小小的挑戰?；锇閭?，要加油哦！

篇（4）

這本書作者是杰姆.巴里（1860至1937），這本書是1904年出版的。當我捧著這沉甸甸的書看了起來，我就發現彼得.潘樂于助人，而他的精靈卻可歌可泣，溫迪善良可愛。

這個故事講的是：有一天，溫迪的媽媽給溫迪講故事，講的是彼得.潘的故事，他是一個永遠長不大的小孩，只要他來過你家見過你，你就會幸福！結果，彼得.潘和他的精靈在溫迪媽媽走后來到了他們家。接著，他把溫迪帶到了神秘島……

等我讀完這本書，我總結了一個道理：應該做個心寬大肚的人，不能小氣！我一定要把這個毛病改掉！

篇（5）

蘇霍姆林斯基非常重視環境影響，他認為：“學生所接觸到的一切，對他精神面貌的形成具有重大意義。”的確，一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。為此，我們十分重視班級環境的布置，盡可能地使班級散發出一種濃郁的書香氣息。

1.教室文化布置。黑板報和展板是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。在黑板報的內容上開辟一個“閱讀之窗”。不管主題怎樣更換，“閱讀之窗”始終敞開，并在每周末及時更新。如“新書推介”、“閱讀在線”、“優秀讀后感”等。利用小黑板每周安排學生選擇自己喜歡的名人名言、格言警句、古詩、名著美句等摘抄，由宣傳委員總負責。

2.努力創建班級圖書角。我們鼓勵學生們都把自己家中的課外書帶來，建立班級圖書館。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。建立好書交換站，鼓勵同學們好書要相互交換看，好書共分享。

3.自習時間用來讀書，保證孩子每天在校的讀書時間。有了好的讀書環境，有了好的書，還要讓學生愛上讀書，有充足的時間來讀書。學校規定每天中午午休時間為課外閱讀時間，我從來不擠占，而是鼓勵學生靜心閱讀，并給于一定的指導。圖書館、閱覽室開放時間，要求學生自覺到校圖書館、閱覽室借書、讀書。教給同學們抓緊點滴時間看書，要求每個同學無論是早晨還是中午，一有時間就看書。

二、豐富班級讀書活動，促學生樂讀書

1.開展豐富多彩的讀書活動。我在班級里結合學校開展的“讀書節”、“學習節”等活動，適時開展豐富多彩的讀書活動。如爭當班級“閱讀之星”，“小小讀書沙龍”，“讀書知識競賽”，“走進四大名著”等。班級讀書活動的開展既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。在豐富多彩的讀書活動推動下，學生閱讀的量大了，面廣了，同時口頭表達，閱讀理解等能力也得到了逐步提高。

2.推薦閱讀好書。如今的書籍紛繁復雜，琳瑯滿目。小學生年齡小，對事物的分辨能力還不夠。在有限的時間內我們應該讓學生多讀些對自己的成長有幫助的書。因此，在選擇閱讀方面我們要作好指導。要告訴學生什么樣的書才是好書，引導學生多讀經典、名著、益智故事等。如推薦《西游記》、《彼得潘》、《屋頂上的小孩》、《草房子》、《窗邊的小豆豆》等。并且向學生說明有些是必讀書目，如低年級階段為《木偶奇遇記》、《格林童話》等，進入中年級后《魯濱遜漂流記》、《夏洛的網》、《烏丟丟的機遇》、《馬燕日記》等均為必讀書目。

三、加強讀書指導，讓學生會讀書

1.做好筆記?！安粍庸P墨不讀書”，“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，認真教給學生讀書筆記方法。在組織閱讀的同時，讓每個學生都準備一本課外閱讀筆記，在讀書筆記的首頁寫上自己最喜歡的一句名言警句，并給它取一個名字，如《書香致遠》、《采蜜集》、《書味飄香》、《快樂小屋》等。并教學生自配插圖，或貼上自己喜歡的貼畫。在閱讀過程中，學生根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，自己按內容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“摘抄本”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以將自己訂閱的報刊雜志中的好文章、感興趣的內容或圖畫剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。貼的方法形式不求統一，只要求學生在剪貼時細心認真，邊要齊，貼時，涂抹膠水要適量，保持讀書筆記的干凈、整潔。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。同時，剪剪貼貼，既可培養學生的閱讀能力，又可培養學生的動手能力。

2.親子共讀。家庭對學生的影響是巨大的。本學期學校倡議開展“親子閱讀活動”。其實早在上學期，我就向全班家長發出了“讓讀書成為一種生活的方式”關于開展親子閱讀的倡議，并通過班級博客轉發了告家長的一封信，動員家長陪孩子一起讀書。這個倡議得到家長的積極響應，有個家長在留言中這樣說：“你的這個建議太好了！我們一定按您的要求去做，爭取給孩子一個溫馨的讀書和看書的環境。想想真的是，不經意間，自己已經很長時間沒有去認真地享受閱讀的樂趣了，大部分的空余時間都用在所謂的工作、應酬和看電視上了，即使有時間也懶得拿起書來看看，這也許就是人們常說的“浮躁”吧！我們家孩子一直都有看書的好習慣，但一直沒有太多的時間去看書，有時實在沒有時間看書，她會一大早爬起來就摸本書看起來，還有就是利用上廁所的時間，找一本喜愛的書躲在廁所看上個大半天，過上一把看書的“癮”，不喊她就不愿意出來。這些，我們看在眼里，喜在眉梢，但急在心里。您給我們布置這個作業，無形中給我們家長也提供了一個閱讀、學習的好機會，我們會調整好孩子的作息時間， 盡量保證足夠的看書、閱讀時間，提高閱讀質量，并做到持之以恒！”一個多學期來，大部分家長能按我向他們推介的小學生課外讀物，與孩子一起買書，一起讀書，要求孩子在節假日多看名家經典，并寫相應的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。

篇（6）

尊重個人的人格、勞動及一切權益――知情權、參與權、平等競爭權、自主擇業權等。它可以通過各種具體的管理手段、形式體現出來。例如英國馬獅零售公司始終堅持對人的尊重和關心。該公司認為“福利”就是關心員工個人的需要和健康。照顧員工是目的、福利是手段、出發點是人的關系。只有做到了讓員工們認識到自己存在的價值和具備了充足的自信之后,才能與公司產生共鳴,企業才能發展。美國的彼得斯和奧斯汀在《追求卓越的熱情》一書中所提出的企業管理三原則:①面向市場,不僅用經濟學的觀點看待市場,而且強調市場首先是顧客、用戶,是有血有感情的人。②不斷創新,不僅在技術上,而且也包括管理方面,允許內部競爭和失敗。③信任和尊重職工,以人為核心,人的因素第一,這中間始終貫徹了“以人為本”的思想,當企業正視這些問題時,企業就會出現新的活力,企業內部才會和諧一致,企業競爭力也就由此產生。

在尊重人關心人的同時,企業還要注重對人素質的提高,加強培訓和人才開發,尤其對管理人員不僅要求一定的文化素質和知識水平,還要有良好的心理素質。美國通用汽車公司制定的經理晉升考試制度,其考試并非來自經濟學典籍,而是莎士比亞作品中的一部,試題則是我們常說的讀后感,道理很簡單,該公司認為連一部世人皆知的文藝作品中的區區人物心理尚不得領會的人,又如何去理解公司內部成千上萬的雇員心理呢?日本松下電器以“訓練和職工發展”七字為方針來訓練具有高度生產力與技能的工人,曾有一段時期由于受世界經濟衰退的影響,松下集團在新加坡開設的公司銷售下降,生產減少,利潤降低,但公司并沒有裁減一名工人,而是加強對工人的培訓,不惜花費近30萬日元開辦了廣泛綜合的教育與業務訓練,先后有1300名人員參加。通過訓練,提高了工人們的生產技術,同時使人感到公司在困難時期能與工人同舟共濟,從而加深了工人對公司的感情。

很多大公司的職員都必須通過培訓才能上崗,人的質量決定產品質量或服務質量,從而決定著企業的命運。

企業實行激勵機制最根本的目的是正確地誘導員工的工作動機,使他們在實現組織目標的同時實現自身的需要,增加其滿意度,從而使他們的積極性和創造性繼續保持下去。由此也可以說激勵機制運用的好壞在一定程度上是決定企業興衰的一個重要因素。如何運用好激勵機制也就成為各個企業面臨的重要問題。激勵雇員工作的積極性、主動性、創造性、挑戰性,滿足其成就感,營造雇員和企業共同的企業價值觀、經營理念和企業文化,旨在使雇員更有效地進行工作,幫助企業成功地實現戰略目標。時至今日,雖然金錢在保證員工努力工作方面的作用依然不可低估,但同時又產生了許多新的激勵手段。這已不僅僅是一個理論問題,國內外許多企業均已實行新的管理方式,并且發揮了巨大的作用。這其中,“以人為本”的管理理念已成為一種核心理念,在企業人力資源的開發和管理方面發揮著越來越大的作用。

企業文化,從某種意義上講,就是企業的價值觀,企業的信念,是企業的靈魂。一個沒有“靈魂”的企業,是不可能獲得持久發展的。事實上,企業文化也應該體現“以人為本”的理念。美國英特爾公司形成了一種自由的企業文化,人人都可以就公司的問題和發展提出個人的看法。摩托羅拉獨具特色的告示欄,既有生活指導、工作信息,又有意見反饋、經理答話等,摩托羅拉公司每個員工胸前都佩有一張胸卡,卡上只有相片、姓名,沒有崗位職務,這表示一種對所有員工的平等與尊重,員工沒有高低之分,只有分工不同,大家工作的環境非常寬松、自由,人人受到環境的尊重,這種和諧、平等的企業文化,久而久之,人人心里都會產生榮譽感。

人本管理理念將員工與企業結成了人生價值的聯合體,發揮“以人為本”管理理念在企業人力資源開發與管理中的真正作用。在企業人力資源管理中運用“以人為本”的管理理念,促使企業管理上一個新臺階。貴州企業只有走出一條新的發展之路,才能將貴州建設成為特色,創新,發展的中國大省。作為貴州土生土長的筆者,也將為此作出自己的努力。

參考文獻:

[1] 張天力. 試論事業單位人力資源戰略管理[D]吉林大學.2004;

[2] 潘悅華. 企業員工資質的理論與實證研究[D]福州大學.2004;