緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初二德育工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、 實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行勞動改造，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、 保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責的值日生，出現嚴重扣分的值日生，罰重新值日。

二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。

1、密切關注學生思想動向。

人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。

2、引進競爭機制。

培養學生的競爭意識也是德育工作計劃中的重點。針對每一次月考成績，總分名次都通過列榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破，超越自我。

三、注重養成性教育，盡力幫助解決學生實際困難。

1、做到生活有節奏，有規律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

篇（2）

以貫徹和落實《中學德育大綱》為核心，圍繞“立足規范創特色，著眼長遠謀發展”的工作思路，立足教育本體，大力實施素質教育。倡導德育的主動性、學術性和科學性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育特色加品牌的陽光之路而努力。

二、德育總體目標是：

1、把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、尊敬師長、遵紀守法的好公民；引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創造；成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

2、深化“自成教育”體系，完成教材編寫工作。爭取將自成教育體系創建為市級、省級特色。

德育分層目標：

初一年級：“自信—成功”教育

認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，按照自尊、自愛、自信的原則，養成良好的行為規范。

初二年級：“自強—成才”教育

在抓好養成教育基礎上，對學生進行“科學人生觀、價值觀、世界觀”教育。以管理促學風，同時做好待轉化生的工作。使學生了解和確定正確的人生觀及掌握科學的思想方法，具有自強不息、銳意進取、堅毅勇敢的心理品質和自我教育能力。

初三年級：“自律—成人”教育

對學生進行“理想、前途、信念“的教育, 使學生樹立正確的生活理想、道德理想、職業理想、社會理想，確保每個畢業生以成功者的身份進入高一級學校。

三、工作思路

1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。

2、抓住兩條主線：抓學生的自成教育，抓班級常規管理。

3、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德；通過常規管理促成學生行為習慣養成教育；通過豐富的活動培養學生多種能力。

四、主要工作舉措

1、致力建設一支優秀的德育管理隊伍。 形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，

（1）、加強班主任隊伍建設

①期初，組織班主任進行工作培訓。學期中，舉行了班主任工作經驗交流會，讓班主任做到取長補短、互相促進，學期末，開展班主任德育論文評選，評選優秀班主任，進行工作總結，對一學期班務工作回顧與展望。

②

規范班主任工作職責：明確班主任日常規制度，由班主任牽頭組織任科教師組成班德育工作小組，由級部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工作小組，充分發揮共同管理的作用。

③ 積極組織班主任讀書會。

④完善評價機制和激勵機制，調動班主任工作積極性，采取樹立校內先進典型、班主任經驗交流等形式，重視校內班主任的培養工作，創造條件重點扶持一批為人師表、責任心強、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一批名班主任。

（2）、加強學生會干部、值周班隊伍建設，充分發揮學生自治作用

① 加大對學生會干部、值周班隊伍的培訓，充分發揮其監督檢查作用，公正、公平的檢查班級工作。

②以學生會開展活動為主要載體，培養學生自主管理、自我發展的能力，加強學生的前途理想教育。

③值周班隊伍每天對各班的衛生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的考核評價，結果納入到五星班級評比，通過評比調動各班的積極競爭，爭創五星班級。

④通過學生會干部的培訓，努力實現學生自我管理的目標。

2、全面推行學生素質教育，把自成教育擺在首位

（1）開學初，各班切實加強入學教育，開展“培養好習慣

成就好人生”主題活動，組織學生開展“規范伴我們成長”活動，認真學習日常行為規范，讓學生有章可循，有距可蹈，促使學生認真自覺遵守學校各項制度，建設良好的學風、校風。

（2）狠抓學生行為習慣養成教育，從大處著眼細處著手。

（3）加強滲透感恩教育，讓學生學會尊重，學會感謝，學會回報。

（4）提倡保護環境，美化校園的“彎腰行動”，讓學生在生活中養成良好的衛生習慣。

（5）加強禮貌待人的教育，做到自覺遵守各種社會秩序，做好學生人品教育。

（6）加強了學生自我安全保護教育。通過專題講座、校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對學生進行安全教育。

3、 以人為本，營造有利于學生身心發展的校內環境，全方位育人。

（1）管理育人

為了提高德育實效，解決班會課被擠占現狀，擬開展德育微課教育，暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級管理時效性。

首先，提取微課程的“微”性（教學時間不長）、針對性（針對學生的德育需要）、生成性（在學生學習過程中開發課程）與發散性（關注課后的多向延伸），促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專題性、模塊性與生成性。其次，提取學校德育中相對穩定的專題（例如儀式教育、禮儀教育），遴選階段性德育重點（例如軍訓強調的紀律教育），插播德育熱點（例如雷鋒精神教育），形成相對完整的學校人格教育內容體系。突出教育專題中的核心價值，倡導發散性延伸，提倡多元評價，增強德育的趣味性和實效性。

另外，每月堅持開展班級星級評估，依照制定的《班級評估考核細則》，對班級衛生、課堂、紀律、儀容儀表等常規管理進行全程考核，指導值周老師、值周班、學生會具體檢查，每天及時反饋督促各班整改，每周及時總結公布各班評比情況，每月及時評估各班星級等級。通過一系列的評比，激發學生的集體榮譽感，增強班級體的凝聚力。

（2）活動育人

各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。本學期德育處將繼續開展好自成教育系列活動，制定詳細的德育活動計劃，充分發揮學生自主管理和創造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，要使本期活動開展得豐富多彩。

積極組建學生成長檔案袋，記錄學生成長足跡。

4、構建家校教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。

通過家校通短訊平臺、接待來訪、家訪、家長會，讓家長充分了解學校，了解學生，最大限度整合家、校結合教育資源，讓家長委員會充分發揮作用，促進學校教育工作的發展。

五、本學期重點工作

1、三月份學雷鋒志愿者活動。

2、清明節紀念活動。

3、慶五一、五四、七一活動。

4、畢業班工作。

篇（3）

    努力把《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》落到實處。針對中學部德育工作的實際和學生思想道德素養的現狀，通過生活體驗、實踐，采用教育、激勵引導等方式，通過全體教師的共同努力、家長的配合和學生的參與，力爭在原有德育成效的基礎上，使教師的育人和學生的成長達到一個新的層次。

二．    工作內容

1．常規管理    繼續執行常規管理每日查評制度，努力使之成為培養學生良好生活習慣和學習習慣的動力。

重點抓好課堂常規和教室、宿舍環境建設。

2．安全問題    繼續貫徹防與治結合、重在預防的方針，力爭不“亡羊”，堅決杜絕重大事故的發生，確保“平安校園”建設獲得預期成效。

繼續落實“中學部安全教育二十條”；各班每周班會、樓層例會必須對學生進行安全教育并記錄在案。每逢大假必與家庭聯系，共同構筑家校安全防線。

安全督查小組進一步明確職責，加大督查力度，消除事故隱患。

加大對容易引發安全事故的早戀行為進行整治的力度，出臺“早戀專項整治方案”附下：

中學部“早戀”專項主題教育活動方案

一．活動目的

1． 鼓勵同學之間的正常交往，凈化優化校園文化環境。

2． 培養健康向上的志趣和遠大的理想，引導學生確立正確的人生觀、價值觀。

二．活動要求

1． 防與治結合，重在防，關鍵在治。“點與面”結合，重在“點”，教育全體。

2． 態度堅決，措施得當，堅決剎住早戀歪風，杜絕由此產生的惡性事故。

三．活動時間

2005年3月，并自然延伸至本學期

四．操作要點

1． 主題班會兩次；

2． 專題黑板報兩期；

3． 標語宣傳；

4． 廣播（團委學生會）；

5． 專欄專刊（各段不少于一期）；

6． 所有學生書面自查，有則立即改正，無則加勉。

7． 學生座談會（排查本班情況，提出整改方案）；

8． 各班建立群防群治小組；

9． 對問題學生，應強化家校聯系，包括簽訂協議，跟蹤教育；

 

10．             針對性談話、會議。女生由楊麗梅老師集體談話，男生由德育處談話；

11．             邀請家長參與（每班不少于兩位家長來班級參與本次主題教育）；

12．             所有任課老師全員參與對早戀或有早戀傾向學生的管理，其效果納入考評；

13．             建立長效預防機制。

五．總結評比

1． 學生轉化報表；

2． 班主任教育績效評估；

3． 班集體情感整體發展評估；

4． 年段長領導策劃主題教育全過程評估；

5． 專項責任制（責任人）的確定。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3．家校聯系。強化“中學部家校聯系暫行規定”，定期對執行規定情況進行檢查評比，使此項工作經常化、制度化，堅決改變以往走過場或表面應付式的局面。

4．年段建設    進一步明確年段管理職責和范圍，強化年段職能意識和責任意識，放手讓他們工作，盡快把六個段長都培養成為智勇雙全，管理一流，能力超群的中堅力量，并做好段長后備力量的培養。盡可能統一年段對班級工作的評價標準，改變以往評價的隨意性和盲目性。

5．特長培養    通過九天湖文學社，努力培養一批文學和寫好者；通過學生社團，培養一批有個人愛好和發展潛力的學生；通過各類競賽，促進學生在德智體諸方面都獲得發展。

6．主題教育    本學期在宏觀上根據市教育局的德育工作安排，主要抓好未成年人思想道德建設中出現的一些問題，如抽煙、早戀、接觸不良書刊和影視作品、缺乏誠信、精神頹廢等等。在微觀上主要是針對學部長期存在并有可能進一步惡化的現象，做過細的思想教育工作。在做好常規教育的同時，本學期每月有側重地作如下安排：

3月份：早戀專項教育

4月份：誠信主題教育

5月份：紅讀活動與愛國主義教育

6月份：法制教育與理想教育

7．考核評估    擬對原來的班級月考評方案進行補充和完善。原來進行的班級常規考評不變，同時，增加對正副班主任和年段長的“軟性”考核。附考評表（一）（二）（三）（四）

考評表（一）為班級工作常規管理評比。

考評表（二）既是常規管理的補充，又是常規管理的深化和提高。分別從“管理難度系數、關愛學生”等方面，對班主任的德育工作進行全方位的考核評估，以期從根本上改變過去少數班主任滿足于做表面文章，滿足于暫時的穩定的現象，更加體現德育工作的人性化管理和科學化評估，使考核真正起到激勵先進鞭策后進，以先進帶后進，以機制促發展的良性作用。

表（三）為年段長工作月考評。這是對以往考核年段長工作的改進。以往每到月底或期末，對段長的考核往往停留在口頭上，比較模糊。而采用表（三）以后，可以比較客觀公正具體地評出年段工作的優劣，同時，也使段長們對工作目的工作方向和工作重點有了確切的把握。

表（四）為副班主任月考評。這是對以往副班主任常規管理月考評的軟性補充。通過此表的評估，可以使副班主任明確努力方向，加快提高自身的素養，促進其專業發展和業務能力的提高。

另外，表（二）至表（四）都增加了評比的環節和層次，分別有自評、互評、段長或樓長和德育處評等幾個方面。可能會增加復雜程度，不妨一試，如果過于繁瑣而影響效果，可以在實施過程中修改。

現就表（二）的操作略作解釋。

（1）    管理難度系數。考慮到各個班級的實際情況，在分班或某個班主任接手該班時，本身的底子就相對薄弱，后進生相對集中，轉化難度大，對這類班級的班主任，理應給予肯定和承認，肯定他們的辛勞，承認他們的貢獻。

（2）    關愛學生。這是一個很“虛”又很實在、很迫切的問題。說它“虛”是因為屬理念、情感的和倫理范疇，往往缺乏明確的考核指標。說它實在和迫切，是因為它是教育的本質和真諦，缺少了愛和關懷，就不能成為真正意義上的教育。

（3）    教育方式。人性化管理、和諧友善。激勵引導，熱情友好，春風化雨，拒絕粗暴和簡單，更不能打罵、諷刺、挖苦、譏笑……

（4）    家校聯系。嚴格遵守學部對家校聯系方式 、途徑、時間、次數等項具體規定，切實改進態度，尊重家長，與家長友好相處，共同教育孩子。

（5）    班風學風。在班集體內弘揚正氣，確立正確的輿論導向，建立公平正義，安定有序，人人奮發，朝氣蓬勃，富有生命活力的成長環境。不斷增強班集體的凝聚力。

（6）    崗位責任。保質保量完成學部、年段，德育處交給的工作任務，反應敏捷、雷厲風行，崇尚一流，拒絕平庸，拒絕不作為，準時到崗，兢兢業業，忘我工作。勇挑重擔，以校為家，愛生如子。

（7）    團隊精神。自覺融入群體，富有親和力，構建“利益共同體”，形成合力，齊抓共管，優勢互補，團結互助，資源共享。

（8）    安全意識。重中之重，安全重于泰山，未雨綢繆，防患于未然。安全防范不流于形式，細致扎實，生存第一，生命第一。

（9）    主題教育。充分利用班會課、團隊會、座談會、社會實踐、參觀訪問、專刊板報、征文演講等各種形式，對學生進行思想道德教育。

（10）后進轉化。建立后進生轉化檔案。對后進生進行診斷，對癥下藥，救人救心。堅持不懈，幾年如一日，“救人一命勝造七級浮屠”，對學生的終身負責，對家庭負責，對學校的發展負責。

（11）特長培養。積極鼓勵學生參加各級各類的競賽、活動、興趣小組、研究性學習、校本課程、社會實踐等等，拓展視野、感受生活、培養情趣，而不僅僅是讀死書，死讀書。

（12）班干部培養。這是班集體建設的重要內容。在班團干部的選拔、培養、使用上，既要大膽、又要民主。這項工作做好了，學生的自主管理、自我覺醒、自我提高才能真正落到實處。

（13）自主教育。必須堅定地確立學生是德育主體的意識。變“要我成才”為“我要成才”，變“管卡壓”為“傳幫帶”，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生真正成為班級的主人。

（14）招生·鞏固率。盡最大努力，完成“三二一”招生指標，盡最大努力，把“一個也不能少”落到教育工作的全過程。

（15）師生關系。融洽、和諧、親密無間、知心朋友和知音、經常促膝談心，以誠相待，精誠所至、金石為開。

（16）“前后”溝通。正副班主任每天要交流溝通。班主任要深入生活區。副班主任要及時了解學生的學習情況。

（17）理論修養。既有優秀的傳統的育人經典可以借鑒，又有寶貴的現代育人理念需要學習，不努力提高自己的“道德經”怎么行？學高為師，身正為范。名師出高徒。強將手下無弱兵。

（18）個人道德。師德是無聲的教材，是學生言行的航標。其身正，不令而行。教師身體力行對學生的正面影響和感召，可能會對學生的終身都起至關重要的作用。無德者不能成為良師。

8．校本培訓    德育問題關鍵是人的問題。要提高班主任工作的質量和效率，必須培養和造就一批優秀班主任。為此，本學期擬與教研室聯合，推出諸如“未成年人思想道德建設中的問題及對策”“中學生學習習慣和生活習慣養成教育中的心理問題”“課改與德育校本課程建設”等一系列專家講座。通過培訓，切實提高班主任的德育理論素養，豐富實踐經驗。

9．月報制度    在總結上一學期學生品德表現月報的成敗得失的基礎上，改進學生平時檔案的記載。必須為每個學生建立一份獨立的檔案，細致詳實地將學生在校在家和社會的表現記錄在案，尤其要注意的是，千萬不能只記缺點而不記學生的優點，恰恰相反，應多記錄成長過程中的閃光點，努力從看似平淡的表現中發現學生的正面變化和進步。另外，記錄學生缺點的目的決不是為了填寫月報表，而是為了隨時針對學生的毛病而采取行之有效的辦法，以矯正學生行為和思想上的偏向。

10．            音體美工作    必須抓好課堂教學，這是基礎。皮之不存，毛將焉附。必須從根本上改變課堂效率低下的問題。同時，要在運動隊的培養、音體美特長生的輔導、校本課程的開發及陶藝、版畫等特色項目上進一步出成果。還要在市級以上相關競賽中多獲獎拿牌。尤其是美術組，還應在迎十周年校慶的校園文化建設中發揮自己獨特的作用。

11．            衛生保健    環境衛生要在改變學生的亂扔亂吐亂倒上下功夫，尤其是零食包裝的到處都是，嚴重影響了校園整潔，必須治理。如果零食問題能從根本上得到控制，那么污染的源頭就會枯竭。

生活區的衛生問題要在洗澡和內衣內褲換洗上下功夫，要指導學生學會根據客觀條件和自己的身體情況做好相應的衛生，以減少不必要的浪費和副作用。

防病保健工作要多與醫務室聯系，多出專刊專欄，多開設一些小型的保健講座。邀請校醫參與青春期衛生校本課程開設。

12．            心理輔導    本學期專職心理教師缺乏。除了繼續發揮林芳、童小娥、歐旭等人在此項工作上的優勢外，要重點培養一批生活老師能夠具備心理輔導的能力，把心理輔導由被動向主動、由點向面擴展。當然，班主任的心理輔導職能是本職工作之一，且責無旁貸。千方百計提高班主任心理輔導的自覺性也是當務之急。另外，不吃早飯的同學不少，不吃中晚飯的學生也經常有，這對學生成長大為不利，必須采取強有力措施加以嚴控。

13．            后進轉化    這是一項長期的艱難的工作，必須有高度的自覺性和忍耐力。要充分利用班級德育工作小組的力量；要充分發揮學生的自主教育作用，始終堅持以人為本，以學生為德育主體；要充分發揮正副班主任的合力作用，“前后”貫通，一氣呵成；要充分發揮家長和社會力量的作用，讓家長參與班級管理和學生思想道德轉化工作；要充分發揮“月報表”和成長袋的作用，使之真正成為學生自我意識覺醒，自我紀律觀念增強的鏡子。

14．            傳統美德    要把上學期“冷卻”了的中華傳統美德教育活動重新熱起來。重點抓好孝心培養、感恩教育、溫良恭儉品德養成、現代公民道德規范確立（在繼承傳統美德的基礎上）等等。使未成年人的思想道德建設承前啟后，繼往開來。