緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇模特形體禮儀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào)： G 861.1 文章編號(hào)：1009-783X（2013）04-0359-03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

專項(xiàng)體能是根據(jù)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身特征而要求運(yùn)動(dòng)員必須具備的體能，它具有專項(xiàng)特殊性和個(gè)體差異性。發(fā)展良好的專項(xiàng)體能對(duì)于體能類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員至關(guān)重要，而建立專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)模型與指標(biāo)預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的模型對(duì)于體能類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)具有直接的理論與現(xiàn)實(shí)意義。目前，我國(guó)在女子長(zhǎng)距離游泳這個(gè)潛優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的研究還較為薄弱，因而，有必要對(duì)其專項(xiàng)體能進(jìn)行該角度的科研探索。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以30名14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握有關(guān)游泳及長(zhǎng)距離游泳專項(xiàng)體能評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的需要，本著科學(xué)、客觀的態(tài)度，對(duì)我國(guó)知名的游泳教練員和體能教練員發(fā)放2次調(diào)查問卷，以確定我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能的評(píng)價(jià)指標(biāo)及其權(quán)重。2次均100%回收有效問卷。

1.2.3 訪談法

研究者面訪了國(guó)家隊(duì)體能訓(xùn)練專家和我國(guó)游泳界部分高級(jí)教練員，訪談內(nèi)容為長(zhǎng)距離游泳專項(xiàng)體能的評(píng)價(jià)方法，及其各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)專項(xiàng)體能訓(xùn)練現(xiàn)狀與方法。

1.2.4 層次分析法

層次分析法（簡(jiǎn)稱AHP），是一種結(jié)合定性與定量信息相結(jié)合的決定相對(duì)權(quán)重的方法，該方法不僅具備較高的綜合性，還具備較強(qiáng)的間接性。本研究經(jīng)過構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)模型、判斷矩陣、一致性檢驗(yàn)等步驟來確立該年齡段女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)相對(duì)重要性的總排序。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)軟件對(duì)運(yùn)動(dòng)員的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析與研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 確立我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)并確定其權(quán)重

經(jīng)過第1次問卷調(diào)查和專家訪談，選擇了37項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)作為研究對(duì)象的專項(xiàng)體能指標(biāo)。第1輪專家問卷調(diào)查請(qǐng)他們根據(jù)各指標(biāo)對(duì)該項(xiàng)目專項(xiàng)體能的相關(guān)程度打出分?jǐn)?shù)（按照相關(guān)程度大小依次給出5、4、3、2、1分的分?jǐn)?shù)），然后篩選出每項(xiàng)平均分值≥4的指標(biāo)13項(xiàng)，見表1。經(jīng)過第2次問卷調(diào)查和相關(guān)系數(shù)檢測(cè)，進(jìn)一步優(yōu)化了各項(xiàng)研究指標(biāo)，從而獲得了研究對(duì)象的專項(xiàng)體能指標(biāo)，見表2。

通過AHP法，經(jīng)過構(gòu)建我國(guó)14～17歲女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能層次結(jié)構(gòu)模型、判斷矩陣、一致性檢驗(yàn)等程序得出各個(gè)專項(xiàng)體能指標(biāo)的權(quán)重。其中，指標(biāo)之間比較判斷矩陣見表3。對(duì)我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能評(píng)價(jià)指標(biāo)兩兩比較判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，證明其判斷結(jié)果符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。為能更直接地表述我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)的權(quán)重，我們建立了其指標(biāo)權(quán)重直觀圖，如圖1所示。

2.2 構(gòu)建我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)特征模型

“對(duì)專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)模型的研究是為了能夠找出某專項(xiàng)體能發(fā)展的關(guān)鍵因素，精簡(jiǎn)專項(xiàng)體能系統(tǒng)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練效果”[1]。對(duì)女子800 m自由泳專項(xiàng)體能特征模型的研究不僅是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化選擇，通過數(shù)學(xué)描述和理論歸納，深入揭示本項(xiàng)目的專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)特征，而且可以提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能的整體發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)具有重要作用。

通過總結(jié)和概括該年齡段女運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)指標(biāo)特征，構(gòu)建了其專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)特征的一般模型，見表4。專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)的一般模型包括內(nèi)容、指標(biāo)、基本特征和模型值4部分，其核心內(nèi)容是指標(biāo)，指標(biāo)對(duì)應(yīng)內(nèi)容，內(nèi)容決定基本特征，模型值則是其基本特征的數(shù)學(xué)抽象[2]。

2.3 構(gòu)建專項(xiàng)體能指標(biāo)預(yù)測(cè)我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的模型

以上對(duì)具有代表性專項(xiàng)體能指標(biāo)的獲取是為了從根本上更好地發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)體能，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高的最終訓(xùn)練目標(biāo)而對(duì)眾多指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化的過程。本研究將最終優(yōu)選出這些既能從整體上代表該年齡段女子運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)體能，又能對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)斐筛叨认嚓P(guān)的8項(xiàng)專項(xiàng)體能指標(biāo)，通過對(duì)它們與運(yùn)動(dòng)成績(jī)所作的回歸分析，構(gòu)建了專項(xiàng)體能指標(biāo)預(yù)測(cè)該年齡段運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的模型。

現(xiàn)代體能訓(xùn)練要求具備較高的科學(xué)性。教練員在體能訓(xùn)練中不僅要透徹地認(rèn)識(shí)專項(xiàng)特征，找出具有代表性的體能指標(biāo)，還要根據(jù)這些能夠充分展示個(gè)體專項(xiàng)體能指標(biāo)的發(fā)展程度來及時(shí)部署和不斷調(diào)整體能訓(xùn)練計(jì)劃、安排和發(fā)展方向，并對(duì)每名運(yùn)動(dòng)員的體能發(fā)展?fàn)顩r及其運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

女子800 m自由泳項(xiàng)目具有個(gè)體獨(dú)特的體能發(fā)展系統(tǒng)，其中的每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都對(duì)運(yùn)動(dòng)員整體體能提供一定的貢獻(xiàn)率。單純的某一個(gè)力量、耐力或是速度等方面運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的極度發(fā)展并不能從整體上提高運(yùn)動(dòng)員個(gè)體體能水平，而是需要運(yùn)動(dòng)員在力量、耐力、速度等各個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到個(gè)體體能在某一時(shí)期中相對(duì)較好的狀態(tài)。

通過多元回歸，利用該研究對(duì)象所優(yōu)化出的8項(xiàng)專項(xiàng)體能指標(biāo)，建立了專項(xiàng)體能指標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)的模型。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）確立了我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)及其權(quán)重。

2） 構(gòu)建了我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)特征的一般模型。

3） 構(gòu)建了我國(guó)14～17歲優(yōu)秀女子800 m自由泳運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能指標(biāo)預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的模型。

3.2 建議

在女子長(zhǎng)距離游泳的14～17歲年齡段訓(xùn)練中，建議教練員能有效利用該研究獲得的專項(xiàng)體能結(jié)構(gòu)特征模型和指標(biāo)預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)模型，根據(jù)訓(xùn)練實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況不斷完善專項(xiàng)體能的相關(guān)模型研究，以便更好地為我國(guó)女子長(zhǎng)距離游泳項(xiàng)目的發(fā)展提供一定的理論參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]林琳，曹景偉，曹莉，等.論體能類項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員體能模型的理論架構(gòu)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，21（1）：78-81.

[2]曹景偉.面向2008年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)優(yōu)秀皮劃艇運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的理論與實(shí)證研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2004.

[3]陸一帆，方子龍，張亞東.游泳運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練與監(jiān)控[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2007：135-138.

[4]邢文華.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1985：108.

[5]黃光揚(yáng).教育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：127.

[6]許琦.我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展特征影響因素及發(fā)展規(guī)律的研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2004.

篇（2）

（2）美術(shù)（中國(guó)畫）：素描、速寫、書法創(chuàng)作等。

（3）美術(shù)（書法）：書法臨摹、書法創(chuàng)作等。

2、傳媒類

（1）播音主持：語音基礎(chǔ)、自備稿件播讀、指定稿件播讀（新聞、文藝作品）、發(fā)聲技巧、思維訓(xùn)練、主持藝術(shù)、即興語言表達(dá)、節(jié)目策劃、模擬主持、試鏡訓(xùn)練等。

（2）影視編導(dǎo)：文學(xué)作品（文學(xué)常識(shí)）、命題編講故事、即興評(píng)述、電視節(jié)目分析及創(chuàng)作、語言表達(dá)、視覺語言、編導(dǎo)思維散文寫作、面試技巧、特長(zhǎng)訓(xùn)練等。

（3）影視表演：語音基礎(chǔ)、臺(tái)詞技巧、聲樂演唱、形體舞蹈、小品表演、舞蹈表演、影視拍攝、特長(zhǎng)訓(xùn)練等。

3、音樂類

（1）音樂師范（含音樂舞蹈、舞蹈表演）：聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、形體訓(xùn)練、舞蹈表演、舞臺(tái)表演、特長(zhǎng)訓(xùn)練等。

（2）音樂表演（含美聲、民族、歌劇演唱、流行音樂、器樂演奏）：聲樂演唱、器樂演奏、樂理、視唱練耳、舞臺(tái)表演、特長(zhǎng)訓(xùn)練等。

（3）音樂理論及作曲（含作曲、錄音藝術(shù)、音樂治療、音樂學(xué)、藝術(shù)管理等）：鋼琴、樂理、視唱練耳、和聲、作曲、音樂史論等。

篇（3）

人物故事

不論何時(shí)何地，她總是習(xí)慣性地在鏡頭前可愛的歪著腦袋，綻放甜美的笑容。她的形象比任何廣告語言都深入人心，因此她被全日空航空集團(tuán)選中出任2010年全日空形象大使，成為全日空歷史上第一次啟用的中國(guó)模特。她叫張雨薇，一位從江蘇中職校走出的美少女。

年輕的小雨薇，擁有洋娃娃般的甜美容貌，性格大大咧咧，說起話來豪爽直率，喜怒哀樂全寫在臉上。可是在她的骨子里，卻有著一股男孩子般的張揚(yáng)和率性。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她在觀看“CCTV模特大賽”后，突然發(fā)現(xiàn)自己深深愛上了模特這個(gè)與美相關(guān)的行業(yè)，于是走進(jìn)了江蘇模特藝術(shù)學(xué)校，成為服裝展示與禮儀專業(yè)的一名學(xué)生。

篇（4）

1、符合2015年河北省普通高等學(xué)校招生報(bào)名條件的藝術(shù)類考生（藝術(shù)文或藝術(shù)理）；

2、年齡不超過22周歲；

3、本科要求女生凈身高1.70米以上，男生凈身高1.80米以上；專科要求女生凈身高1.65米以上，男生凈身高1.80米以上；身體健康，五官端正，形體勻稱，氣質(zhì)佳，有一定的音樂、舞蹈基礎(chǔ)，符合模特基本條件。

二、招生計(jì)劃及招生范圍

院校名稱

專業(yè)名稱

層次

科類

考生

性別

招生

計(jì)劃

招生

省份

學(xué)費(fèi)

河北科技大學(xué)

服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)與表演方向）

本科

文理兼招

女

男

13

4

河北省

6100元/年

河北師范大學(xué)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

本科

文理兼招

女

7

河北省

6000元/年

河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

模特與禮儀

專科

文理兼招

男女

不限

10

河北省

8000元/年

邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

服裝表演

專科

文理兼招

男女

不限

15

河北省

7000元/年

河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

服裝設(shè)計(jì)（服裝表演方向）

專科

藝術(shù)文

藝術(shù)理

女

女

5

5

河北省

6000元/年

三、報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：即日起至2015年3月13日；

2、網(wǎng)上報(bào)名方式：

zsjyc.depart.hebust.edu.cn/zs/bm/info/info.asp?method=intro

四、專業(yè)測(cè)試

1、測(cè)試時(shí)間：2015年3月14日（星期六）；

2、測(cè)試地點(diǎn)：河北科技大學(xué)新校區(qū)（石家莊市裕翔街26號(hào)）教工之家（辦公樓北側(cè)）。

3、測(cè)試前準(zhǔn)備：

參加報(bào)名考試的考生于2015年3月13日（星期五）到河北科技大學(xué)招生辦公室辦理準(zhǔn)考證、熟悉考試地點(diǎn)、考試流程。辦理準(zhǔn)考證時(shí)需攜帶的物品及有關(guān)事項(xiàng)：

(1)身份證復(fù)印件一份；

(2) 報(bào)到時(shí)填寫報(bào)名表（招生辦公室提供），領(lǐng)取準(zhǔn)考證；

(3)近期正面免冠同版小二寸彩照三張；

(4)交納報(bào)名費(fèi)和專業(yè)測(cè)試費(fèi)。

4、測(cè)試內(nèi)容及分值

(1)形體測(cè)試：外觀形象、測(cè)定身高、體重、三圍尺寸、形體比例等（請(qǐng)自備泳裝）（占50分）；

(2)自選舞蹈或健身操（自備音樂光盤、服裝道具，表演時(shí)間不超過3分鐘）（占20分）；

(3)模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）（占20分）；

(4)文化常識(shí)測(cè)試（筆試）：考核考生的文化常識(shí)及綜合素質(zhì)（占10分，筆試時(shí)間：3月14日13:30~14：00，地點(diǎn)在形體測(cè)試地點(diǎn)教工之家集合統(tǒng)一筆試）；

5、考生需持準(zhǔn)考證（測(cè)試當(dāng)日發(fā)給考生本人）、身份證參加考試；

6、實(shí)測(cè)身高未達(dá)到報(bào)考條件的考生不發(fā)給專業(yè)合格證書。

篇（5）

辦學(xué)層次：本科

辦學(xué)類型：國(guó)家公辦、全日制普通高等學(xué)校

二、專業(yè)介紹

河北師范大學(xué)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)[招服裝表演考生]學(xué)制四年，本科層次，屬于全日制普通高等教育。學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6000元/年。學(xué)業(yè)期滿成績(jī)合格者，由河北師范大學(xué)頒發(fā)普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書，符合授予學(xué)位條件的授予學(xué)士學(xué)位。

該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具備一定的藝術(shù)審美修養(yǎng)和服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握時(shí)裝表演系統(tǒng)訓(xùn)練的方法和實(shí)踐能力，了解和掌握服裝表演、服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，能從事時(shí)裝模特、服裝表演編導(dǎo)、模特教育、形象以及服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。

該專業(yè)開設(shè)的主要課程有：服裝表演、舞蹈基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、服裝材料、時(shí)尚評(píng)論與寫作、時(shí)裝畫技法、化妝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用、服裝結(jié)構(gòu)應(yīng)用、服裝工藝應(yīng)用、社交禮儀、服飾美學(xué)、攝影模特表現(xiàn)技巧、服裝表演編導(dǎo)等。

該專業(yè)的就業(yè)去向有：時(shí)裝模特經(jīng)紀(jì)公司、服裝品牌公司、服裝零售業(yè)、服裝高職和中專院校、服裝媒體及網(wǎng)站等。可從事時(shí)裝表演、時(shí)裝表演策劃與編導(dǎo)、時(shí)裝模特經(jīng)紀(jì)人、時(shí)裝品牌推廣、服裝營(yíng)銷、服裝模特教育及相關(guān)工作。

三、招生計(jì)劃

招生計(jì)劃以各省招生部門公布的2016年普通高校招生計(jì)劃為準(zhǔn)。

四、報(bào)考條件

1、符合生源所在省普通高校年度招生工作規(guī)定的報(bào)名條件，必須參加戶口所在地招生辦統(tǒng)一組織的高考報(bào)名，取得高考報(bào)名資格。考生科類要求為藝術(shù)類文科、藝術(shù)類理科考生，不需要參加聯(lián)考。

2、考生性別為女性，年齡不超過22周歲，凈身高1.70米以上;身體健康，五官端正，形體勻稱，氣質(zhì)佳，有一定的音樂、舞蹈基礎(chǔ)。

五、報(bào)名與專業(yè)測(cè)試

省外考生按生源所在省服裝模特類統(tǒng)考要求參加報(bào)名和專業(yè)測(cè)試，河北省內(nèi)考生專業(yè)測(cè)試安排如下：

即日起至2016年3月11日;考生通過河北科技大學(xué)招生辦公室網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)報(bào)名，網(wǎng)址：zsjyc.depart.hebust.edu.cn/zs/bm/info/info.asp?method=intro

1、測(cè)試時(shí)間：

2016年3月12日(星期六);

2、測(cè)試地點(diǎn)：

河北科技大學(xué)新校區(qū)(石家莊市裕翔街26號(hào))教工之家(辦公樓北側(cè))。

3、測(cè)試前準(zhǔn)備：

參加報(bào)名考試的考生于2016年3月11日(星期五)到河北科技大學(xué)招生辦公室辦理準(zhǔn)考證、熟悉考試地點(diǎn)、考試流程。辦理準(zhǔn)考證時(shí)需攜帶的物品及有關(guān)事項(xiàng)：

(1) 身份證復(fù)印件一份;

(2) 報(bào)到時(shí)填寫報(bào)名表(招生辦公室提供)，領(lǐng)取準(zhǔn)考證;

(3) 近期正面免冠同版小二寸彩照三張;

(4) 交納報(bào)名費(fèi)和專業(yè)測(cè)試費(fèi)。

4、測(cè)試內(nèi)容及分值： (1) 形體測(cè)試：外觀形象、測(cè)定身高、體重、三圍尺寸、形體比例等(請(qǐng)自備泳裝)(占50分); (2) 自選舞蹈或健身操(自備音樂光盤、服裝道具，表演時(shí)間不超過3分鐘)(占25分);

(3) 模特技巧(步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等)(占25分);

5、考生需持準(zhǔn)考證(測(cè)試當(dāng)日發(fā)給考生本人)、身份證參加考試;

6、實(shí)測(cè)身高未達(dá)到報(bào)考條件的考生不發(fā)給專業(yè)合格證書。

經(jīng)河北省教育考試院批準(zhǔn)，專業(yè)測(cè)試在河北科技大學(xué)舉行，兩校共同使用統(tǒng)一的專業(yè)測(cè)試成績(jī)。考生可于2016年4月中旬登錄河北科技大學(xué)招生主頁查看專業(yè)測(cè)試合格分?jǐn)?shù)線及專業(yè)測(cè)試成績(jī)。

七、招生辦法、錄取規(guī)則

考生必須參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生文化課統(tǒng)一考試。文化成績(jī)達(dá)到生源所在省相應(yīng)類別本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，并且專業(yè)測(cè)試本科合格的考生可填報(bào)我校該專業(yè)的高考志愿。

錄取原則：根據(jù)招生計(jì)劃，按專業(yè)測(cè)試成績(jī)從高分到低分排序，擇優(yōu)錄取，在專業(yè)測(cè)試成績(jī)相同時(shí)，優(yōu)先錄取文化成績(jī)較高者。

八、聯(lián)系方式

學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)

院校代碼：10094

學(xué)校地址：河北省石家莊市南二環(huán)東路20號(hào)

郵政編碼：050024

學(xué)校網(wǎng)址：hebtu.edu.cn

招生網(wǎng)址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw

篇（6）

近幾年來，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)在下降。中職衛(wèi)校護(hù)生大都來自農(nóng)村。據(jù)我校招生就業(yè)辦近三年生源統(tǒng)計(jì)，我校近92%的學(xué)生來自農(nóng)村，且有80 %的學(xué)生畢業(yè)后在衛(wèi)生系y臨床護(hù)理一線工作。因此，強(qiáng)化對(duì)中職護(hù)生的形體、氣質(zhì)方面的訓(xùn)練，是中職衛(wèi)校護(hù)理禮儀教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體、氣質(zhì)訓(xùn)練，如何幫助學(xué)生樹立護(hù)士職業(yè)形象？筆者主要采取以下教學(xué)方法。

一、第一堂課

明確護(hù)士職業(yè)形象的重要性是講述護(hù)理禮儀的第一堂課。筆者運(yùn)用多媒體教學(xué)手段介紹護(hù)士職業(yè)，使學(xué)生了解護(hù)士職業(yè)形象在護(hù)士職業(yè)以及醫(yī)療衛(wèi)生工作過程中的重要性，引起學(xué)生對(duì)護(hù)士職業(yè)形象的高度重視，便于日后護(hù)理禮儀課程的教學(xué)及護(hù)士氣質(zhì)和形體的訓(xùn)練。

二、形體訓(xùn)練

良好的形體和氣質(zhì)是上好護(hù)理禮儀課的基礎(chǔ)。沒有良好的形體氣質(zhì)，將直接影響到護(hù)理禮儀課程中儀表、儀態(tài)、語言、動(dòng)作的訓(xùn)練，就不可能有良好的職業(yè)形象。因此，我校在新生第一學(xué)期即開設(shè)形體訓(xùn)練課。

三、儀容儀表

（一）儀容

儀容美是自然美和修飾美的結(jié)合。

1.目光

眼睛是心靈的窗戶，目光是無聲的語言。在護(hù)理禮儀課程教學(xué)中，筆者主要運(yùn)用情緒誘導(dǎo)法，結(jié)合情景聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生透過眼神來表達(dá)同情、信任、肯定及鼓勵(lì)的目光，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂他人的目光，并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。如：眼睛眨動(dòng)速度的快慢――快，表示不解、調(diào)皮、幼稚、活力和好奇；慢，表示深沉、老練、穩(wěn)當(dāng)和可信。

2.微笑

人類最美的表情就是微笑。護(hù)理人員的微笑具有無法想象的能量，可以嘴角略微上揚(yáng)不露牙齒，真誠(chéng)與對(duì)方對(duì)視。表示熱情和鼓勵(lì)也可自然揚(yáng)起嘴角露出8顆牙齒，配合熱情、柔和的目光，讓護(hù)士的相貌變得生動(dòng)而感人[1]。在我校的護(hù)理禮儀課程當(dāng)中，筆者采用“教師示范―學(xué)生模仿―學(xué)生示范―教師評(píng)價(jià)”的模式進(jìn)行微笑訓(xùn)練，主要運(yùn)用以下四種方式。

（1）情緒誘導(dǎo)法

指導(dǎo)學(xué)生回憶以往令人快樂的事情，進(jìn)行反復(fù)的回味；現(xiàn)場(chǎng)公布一些令人開心的消息；指導(dǎo)學(xué)生想象美麗、幸福的畫面；向?qū)W生講一些笑話；同桌之間兩兩相對(duì)彼此逗笑；組織學(xué)生在多媒體上觀看健康的喜劇片，引發(fā)學(xué)生開心、自然地微笑。

（2）模擬微笑訓(xùn)練法

①輕閉雙唇；②兩手食指伸出（其余四指自然并攏），指尖對(duì)接，放在嘴前15至20厘米處；③讓兩食指尖以緩慢勻速分別向左右移動(dòng)，使之拉開5至10厘米的距離；④嘴唇隨兩食指移動(dòng)速度而同步加大唇角的展開度，并在意念中形成美麗的微笑；讓微笑停留數(shù)秒鐘；⑤兩食指再以緩慢勻速向中間靠攏，直至兩食指相接；同時(shí)，微笑的唇角開始以兩指移動(dòng)的速度同步緩緩收回。如此反復(fù)開合訓(xùn)練。

（3）口型對(duì)照法

請(qǐng)全體學(xué)生看著教師，跟著教師依次讀出“G”“E”“C”“子”“耶”“呵呵”等，同時(shí)配合豐富的眼部和面部表情。

（4）咬筷子訓(xùn)練法

①用上下兩顆門牙輕輕咬住筷子，用鏡子看看自己的嘴角是否已經(jīng)高于筷子了；②繼續(xù)咬著筷子，嘴角最大限度地上揚(yáng)，也可以用雙手手指按住嘴角向上推，上揚(yáng)到最大限度；③保持上一步的狀態(tài)，拿下筷子；④再次輕輕咬住筷子，發(fā)出“YI”的聲音，持續(xù)30秒。如此反復(fù)訓(xùn)練。

3.修飾美的體現(xiàn)――化妝

筆者在護(hù)理禮儀課上，請(qǐng)專業(yè)的化妝教師主講，筆者協(xié)助，請(qǐng)學(xué)生扮演模特，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)化妝。在此過程中，不斷地進(jìn)行提問和要點(diǎn)演示，讓學(xué)生明白基本的化妝技巧，并請(qǐng)1～2名學(xué)生進(jìn)行演示。

（二）儀表

1.發(fā)型

從第一節(jié)禮儀課開始，教師就要求長(zhǎng)發(fā)學(xué)生平時(shí)不披頭散發(fā)，不留劉海，短發(fā)也不能超過耳下3cm，否則要用發(fā)夾夾起。可請(qǐng)班主任和實(shí)踐課教師一起對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，并注意觀察，給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。

2.服飾

我校在護(hù)生開學(xué)初，統(tǒng)一發(fā)放白色和粉色護(hù)士服，統(tǒng)一購(gòu)買發(fā)放護(hù)士褲、護(hù)士帽、護(hù)士鞋、頭花、發(fā)卡等。教師在禮儀課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)護(hù)士著裝規(guī)范的重要意義，正確指導(dǎo)學(xué)生著護(hù)士服，并要求學(xué)生課后自行練習(xí)，一周后進(jìn)行簡(jiǎn)單的護(hù)士著裝比賽，以寢室為單位，派選代表在班上進(jìn)行比賽，評(píng)出著裝最快者、著裝最規(guī)范者、整體儀態(tài)最美者，以激發(fā)學(xué)生用腦、用心學(xué)護(hù)士著裝。

3.個(gè)人衛(wèi)生

教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)并不定時(shí)檢查，特別指導(dǎo)學(xué)生注意飲食和鍛煉，提高個(gè)人身體素質(zhì)，以健美的體魄參與到今后的護(hù)理工作中去。

四、儀態(tài)形象

（一）站姿

站姿是所有護(hù)理儀態(tài)的基礎(chǔ)，是護(hù)理人員靜態(tài)美的體現(xiàn)。站姿的訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿在形態(tài)訓(xùn)練中[2]。筆者指導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行站姿練習(xí)：①雙腳成“八”字或“丁”字；②夾緊雙腿和臀部；③收起腹部挺起胸；④雙肩水平向外展；⑤頸項(xiàng)端正，下頜微收；⑥目視前方，面帶微笑；⑦右手握在左手上，輕輕放于小腹前（肚臍上下1～2cm）。必要時(shí)頭頂書本，腿夾紙，此時(shí)可配合口型對(duì)照法，進(jìn)行微笑練習(xí)。這樣整體效果就表現(xiàn)出來了。

（二）坐姿

端莊、優(yōu)美的坐姿是一個(gè)人體態(tài)美感和文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。筆者主要采用分組練習(xí)法按以下步驟進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：①以正確的走姿走到椅子正后方；②移出椅子不出聲；③五步走到椅子前；④右腳向后半步去靠椅；⑤整好衣裙穩(wěn)坐下；⑥雙腿擺好，上身挺直；⑦兩手疊放大腿間或小腹上；⑧整好衣裙輕起身；⑨五步回到椅背后；⑩放好椅子方離開。

（三）走姿

輕盈優(yōu)美的行姿，是動(dòng)態(tài)之美和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。行走時(shí)應(yīng)精神飽滿，雙目平視，抬頭挺胸收腹，步態(tài)柔美均勻，雙手自然擺動(dòng)，幅度不超過30°，以顯含蓄、怡靜、莊重之美。走姿的訓(xùn)練建立在站姿的基礎(chǔ)上進(jìn)行。選擇操場(chǎng)為練習(xí)場(chǎng)地，準(zhǔn)備治療盤、治療車、病歷夾等用物。

1.端治療盤行走

盤上可放置持物罐、玻璃瓶等用物，要求在站姿和走姿的基礎(chǔ)上端盤行走。注意上臂靠近胸部，屈肘90°，手端托治療盤，拇指勿入盤內(nèi)，治療盤內(nèi)側(cè)距離腹部拳頭大小，平穩(wěn)向前走，勿將盤內(nèi)物品傾倒。

2.推治療車行走

將治療車穩(wěn)妥放于面前，按站姿站好，走姿上前，雙手輕握治療車兩側(cè)車柄，雙臂略伸直，上身挺直稍前傾，平穩(wěn)地將治療車向前推行，步子稍小，頻率稍快，2～3人一組進(jìn)行，來回練習(xí)。

3.持病歷夾行走

4人一組，將病歷夾貼在身體左側(cè)夾緊，以走姿規(guī)范行走，立定后將病歷夾放在左前臂內(nèi)側(cè)，用手輕握本邊，下側(cè)端在腰部，形成銳角。記錄時(shí)，將病歷夾放在掌前臂內(nèi)側(cè)緣，與身體成銳角打開，右手記錄，記錄完成后，合好病歷夾，在身體左側(cè)夾緊，繼續(xù)往前走，以此來回練習(xí)。

4.蹲姿

各種原因需要下蹲時(shí)，應(yīng)保持優(yōu)雅和大方，避免不雅觀的尷尬。在訓(xùn)練中，模仿拾物情景，以正確走姿走到物品左邊，左腳在前，右腳在后，左手撫胸，右手捋裙，臀部向下緩慢蹲下坐在右腿上，略彎腰，右手拾物，起身繼續(xù)向前走，以此來回練習(xí)。另外，在護(hù)理操作及床位卡核對(duì)時(shí)，常用到半蹲，訓(xùn)練時(shí)，左手持病歷夾走到床位，右手捋裙，左腳在前，右腳在后，上體保持直立，膝關(guān)節(jié)彎曲，重心下降保持于兩腿間，保持30秒后，起身，繼續(xù)往前走，以此來回訓(xùn)練。

五、護(hù)理語言

護(hù)理人員在工作中，經(jīng)常與不同年齡、性別、職業(yè)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)的人打交道，因此在許多情況下，可以從語言修養(yǎng)來評(píng)價(jià)護(hù)理人員及對(duì)其信賴程度[3]。筆者在護(hù)理禮儀課上采用情景教學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

六、整體形象

通過對(duì)護(hù)理禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了工作中的禮儀規(guī)范。筆者在每班選出若干名學(xué)生，讓其集中練習(xí)護(hù)理的著裝、化妝、發(fā)型、微笑、站姿、坐姿、走姿、握手及語言，并⒄廡諶萑諶牖だ聿僮髦校編成舞臺(tái)劇在學(xué)校的晚會(huì)中進(jìn)行表演，從而激起學(xué)生對(duì)禮儀學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會(huì)護(hù)理禮儀在護(hù)理工作中的重要意義。

綜上所述，護(hù)士的職業(yè)形象在醫(yī)療服務(wù)中有著舉足輕重的作用，訓(xùn)練護(hù)理禮儀是每一位護(hù)生的必修課。而如何上好每一堂護(hù)理禮儀課是每一位護(hù)理禮儀課程教師都要面對(duì)的重要課題。

【參考文獻(xiàn)】

篇（7）

63歲的年紀(jì)依然穿著細(xì)掐腰的黑色西服套裝，一頭花白的卷發(fā)，臉上總帶著微笑，說起話來輕聲細(xì)語。她在寫字樓里跑上跑下，卻不慌不忙，她并不如那些她指導(dǎo)的模特一樣涂粉畫眉，也不像那些經(jīng)紀(jì)人那樣手忙腳亂，眉目間更透著一股運(yùn)籌帷幄的坦然，這就是孫健勤。

孫健勤是北京人，上過山下過鄉(xiāng)做過醫(yī)生，還在大學(xué)當(dāng)過教授。50歲那一年她涉足模特界，從此一發(fā)不可收拾。她參加模特隊(duì)，在2002年獲得中國(guó)第三屆金牌形象大使電視大賽北京賽區(qū)金獎(jiǎng)；從事少兒模特培訓(xùn)，創(chuàng)辦了“新絲路中國(guó)少兒模特藝術(shù)團(tuán)”；策劃了中老年人參加的新絲路中國(guó)魅力模特大賽，在業(yè)界反響不俗，同時(shí)還兼任著北京市勞動(dòng)局第九十職業(yè)鑒定所副所長(zhǎng)，主管模特技能鑒定。

可她卻對(duì)著記者有點(diǎn)害羞地表白：“我這個(gè)人很普通，沒什么好寫的！”

最能顯示她個(gè)性的是5年前的輸尿管癌手術(shù)，手術(shù)后很多老友去病房看她，有的人一進(jìn)門就哭，她說：“有什么可哭的，那邊兒在組建模特隊(duì)，叫我去呢。我沒去成又回來了，這不是一件挺令人快樂的事嗎？”做人，她是多講快樂、不說是非的大好人；做事，她則是兢兢業(yè)業(yè)，事事盡力做到完美的知識(shí)分子。

結(jié)緣

孫健勤走上T臺(tái)，是因?yàn)榻Y(jié)緣于臺(tái)灣旗袍大師楊成貴。初次見面，楊先生就對(duì)她說：“你的身上有一種獨(dú)特的東方美，是一杯透明的水。”當(dāng)時(shí)病休在家的孫健勤受邀為楊成貴當(dāng)旗袍模特，深入模特這一行，孫健勤才知道模特并不是走走路那么簡(jiǎn)單，而是一門系統(tǒng)的學(xué)問，孫健勤有點(diǎn)上“癮”了。

她加入模特隊(duì)，也去電視臺(tái)的模特大賽進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。可起步不容易，首先中老年模特就苦于沒有適合展示的服裝。孫健勤與楊成貴先生的一名弟子合作，在北京一家高端養(yǎng)老公寓開了一個(gè)制衣坊，為老年模特和公寓的老年人設(shè)計(jì)、制作服裝，制衣坊開了3年沒有賠本。

在大學(xué)工作的孫健勤還有著對(duì)教育培訓(xùn)的敏感，她同時(shí)搞起了少兒模特培訓(xùn)，僅靠家長(zhǎng)口口相傳，兒童模特隊(duì)就不愁生源。2004年，她與中國(guó)教育電視臺(tái)策劃了中國(guó)首屆兒童模特大賽。

2005年，孫健勤從北京市印刷學(xué)院退休了，她受聘于新絲路模特機(jī)構(gòu)培訓(xùn)事業(yè)部總監(jiān)，創(chuàng)辦了新絲路中國(guó)少兒模特藝術(shù)團(tuán)，同時(shí)也開展了中老年模特培訓(xùn)。

患病

2007年，孫健勤作為全國(guó)性的模特大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人感受到前所未有的壓力。在賽事舉辦的5天里，她幾乎沒有合眼睡覺的時(shí)間。安排評(píng)委、選手、媒體等諸多事宜，回答小選手的家長(zhǎng)們各種問題和要求，應(yīng)付各種突況。

大賽結(jié)束后的第三天，孫健勤的身體向她發(fā)出了警報(bào)――尿血，可是各大醫(yī)院遲遲沒有做出明確的診斷，她也太忙了，連周六周日都沒時(shí)間到醫(yī)院排隊(duì)掛號(hào)。幾個(gè)月后，一次B超發(fā)現(xiàn)她的右腎已失去功能。憑著自己多年的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，孫健勤肯定自己患上了癌癥。她當(dāng)機(jī)立斷辦理了住院手續(xù)，堅(jiān)決要求馬上就手術(shù)。

在手術(shù)前，孫健勤甚至寫好了“遺書”，列好了兩個(gè)單子，一列是手術(shù)成功后要通知的人的電話；一列手術(shù)不成功要通知的人，甚至把可能遇到種種事項(xiàng)她都一一安排妥當(dāng)。

當(dāng)孫健勤從手術(shù)的劇痛中醒過來時(shí)，她看到的是老年模特隊(duì)的老伙計(jì)，他們自發(fā)地排好班，輪流照顧她，這份情誼讓孫健勤感念至今。有人說70%的癌癥患者是嚇?biāo)赖模瑢O健勤從容淡定地笑著說：“在癌癥面前，我不能說沒有害怕，但是那只是一閃念，還有那么多工作沒做完，我沒有時(shí)間去害怕。更何況還有這些老伙伴對(duì)我的情意，我總要想方設(shè)法地讓他們天天快樂。”

化療之后，孫健勤立刻開始工作，只要有機(jī)會(huì)就給老年人找演出，舉辦新絲路中國(guó)魅力模特大賽，就是讓老年人有更多的展示機(jī)會(huì)，把美麗的服裝穿出來。孫健勤說：“在退休后我把模特培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)來做；而得了癌癥后，這件事就成為我生命的一部分。沒有那些天真活潑的孩子，沒有那么熱情如火的老伙伴，就沒有我的健康。我發(fā)自內(nèi)心地感激他們。”

感恩

無論是生活中還是T臺(tái)上，看到孫健勤的人都會(huì)覺得她特別歡樂。這源于她總感恩于上天的厚愛。她和丈夫外出辦事，天上嘩嘩下起了雨，誰知到了辦事的地方，雨就忽然停了，等他們辦完事再上車，雨又下起來。她就跟老伴說：“這不是老天爺對(duì)我們的善待嗎？”

她也對(duì)女兒說，只有善待別人，別人才能善待你。作為知青子女，女兒獨(dú)自在北京上學(xué)，孫健勤教女兒對(duì)朋友要大方，吃虧是福，女兒長(zhǎng)大了個(gè)性豪爽大方，孫健勤數(shù)落她激情消費(fèi)，女兒雙手一攤：“這不是你教的嗎？”

女兒學(xué)了設(shè)計(jì)，到法國(guó)“洋插隊(duì)”好多年，吃了不少苦，她問：“媽媽，你不是說吃虧是福嗎，怎么我的‘福’還沒有到呢？”孫健勤說：“‘福’不是看得見的東西，咱們家人有了困難都能迎刃而解，這還不是福氣嗎。”如今，女兒的家飾店已經(jīng)開張，訂單不少。

孫健勤的父親是古建專家，除了工作就是畫畫，孫健勤從小在耳濡目染中感受到藝術(shù)的魅力。女兒小時(shí)候還曾抱怨母親把未曾實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)愿望強(qiáng)加到自己身上。如今女兒事業(yè)有成，孫健勤再拿當(dāng)年童言童語打趣她，女兒半是撒嬌半是感激地說：“謝謝媽媽，謝謝爸爸。”

快樂

從4歲到80歲，孫健勤從事的模特培訓(xùn)不僅要培訓(xùn)形體，更要培養(yǎng)禮儀和風(fēng)范。她說，老年人追求時(shí)尚，不但服飾要時(shí)尚，思想觀念更要時(shí)尚，要跟得上時(shí)代。一個(gè)人精神美才能形體美，他在T臺(tái)上風(fēng)度翩翩，在臺(tái)下怎可能不顧儀態(tài)。模特培訓(xùn)也要有標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)，孫健勤傾心模特理論和實(shí)踐的研究，被吉利大學(xué)、廣西英華國(guó)際職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘為模特專業(yè)教授，關(guān)于模特學(xué)的培訓(xùn)教材即將付梓，這是她第二本關(guān)于如何當(dāng)模特的著作。

孫健勤總是想為老年人在T臺(tái)上爭(zhēng)得一份天地。她說，現(xiàn)在的企業(yè)不看重老年模特，其實(shí)他們不知道，老年人和孩子的表現(xiàn)力更強(qiáng)。有一次，孫健勤給某服裝品牌當(dāng)模特，這季服裝設(shè)計(jì)得特別花，會(huì)已近5個(gè)小時(shí)了，有的經(jīng)銷商就要離開，有人說：“別走，看完壓軸的老太太再走。”果然，孫健勤的出場(chǎng)可謂霹靂，攝影師說：“在會(huì)場(chǎng)另一端都能感到你的氣場(chǎng)。”孫健勤笑著說：“我個(gè)子小，所謂‘氣場(chǎng)’只是老年人的閱歷和氣質(zhì)。”春季時(shí)裝周，孫健勤更是提醒編導(dǎo)，一定要給中老年模特留個(gè)時(shí)間段。

篇（8）

不到100米的距離，孔祥榮引來很多目光關(guān)注。“這個(gè)妹兒好高哦！美女！”路過的幾個(gè)當(dāng)?shù)厝饲那淖h論。“他們是在說我嗎？眼光不錯(cuò)嘛。”孔祥榮揚(yáng)起下巴做了個(gè)得瑟的動(dòng)作，緊接著，爽朗大笑。

如今的孔祥榮與小時(shí)候判若兩人。“小時(shí)候我挺自卑的。”孔祥榮說，從小她個(gè)子就高，小時(shí)候經(jīng)常被人叫“傻大個(gè)”。那時(shí)候，因?yàn)閭€(gè)子比同齡人高出一大截，學(xué)校組織的跳操、舞蹈等集體表演，老師從不選她參加。

變化從青春期開始。“當(dāng)時(shí)到商場(chǎng)買衣服，導(dǎo)購(gòu)會(huì)跟我說你腿那么長(zhǎng)，人也漂亮，穿什么都好看啊。學(xué)校里也會(huì)有很多高年級(jí)的女生告訴我，羨慕我的身高。”孔祥榮說，上初中之后，她才開始對(duì)美有了概念，并接受、喜歡上自己的身高，變得自信起來。之后，無意間在電視上看到一次T臺(tái)秀，她萌發(fā)了想要成為一名模特的想法。

高中畢業(yè)之后，孔祥榮進(jìn)入哈爾濱新絲路模特學(xué)校，學(xué)習(xí)初級(jí)班課程。模特學(xué)校的訓(xùn)練內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而苛刻，形體塑造、鏡前表現(xiàn)、樂感培養(yǎng)、形象設(shè)計(jì)等都有嚴(yán)格的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)很苦，也很枯燥。不過，在孔祥榮看來，其他的常規(guī)訓(xùn)練倒好，最讓她難以忍受的是學(xué)校對(duì)體重的控制。

進(jìn)校的時(shí)候，孔祥榮的體重接近130斤，屬于體型偏胖的學(xué)員。為此，原本對(duì)美食非常熱衷的孔祥榮不得不為自己制定新的食譜。她規(guī)定自己早上只喝一杯燕麥片，中午吃一個(gè)蘋果，晚上喝一杯酸奶。實(shí)在受不了了，就吃一桶方便面。“其實(shí)，也就是過個(gè)嘴癮，吃進(jìn)去后我會(huì)馬上去洗手間，摳喉嚨催吐。”孔祥榮說，當(dāng)時(shí)，在模特學(xué)校里，如果放縱自己吃東西會(huì)有一種罪惡感。

狠心瘦身的同時(shí)，孔祥榮也在加緊練習(xí)。孔祥榮喜歡走T臺(tái)，除了看大量的T臺(tái)秀，遠(yuǎn)程觀摩人家的動(dòng)作、眼神外，她也在學(xué)校里尋找現(xiàn)實(shí)版的提高對(duì)象。決心練習(xí)T臺(tái)表演之前，孔祥榮通常會(huì)在臺(tái)下“潛伏”，尋找目標(biāo)。“看到我認(rèn)為走得好的人，我就立馬沖上去，跟在她身后走，跟她做一模一樣的動(dòng)作和停留。”孔祥榮談道。

如此一來，在身材塑造顯現(xiàn)出效果的同時(shí)，孔祥榮的專業(yè)素養(yǎng)也得到同步提升。作為同一批學(xué)員中的佼佼者，她開始不斷承接各種活動(dòng)表演。孔祥榮說，第一次外出參加活動(dòng)她記得很清楚，是做會(huì)場(chǎng)的禮儀引導(dǎo)，當(dāng)時(shí)走走停停一整天，才得了100塊錢。

篇（9）

一、高校服裝表演專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

時(shí)裝表演作為一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代紡織工業(yè)發(fā)達(dá)的上海。隨著我國(guó)改革開放的深入和人們對(duì)時(shí)裝表演的不斷認(rèn)識(shí)，中國(guó)的時(shí)裝表演獲得了飛速發(fā)展。進(jìn)入90年代，中國(guó)的時(shí)裝表演經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索終于走上了國(guó)際化發(fā)展道路。與此同時(shí)，一些大專院校也審時(shí)度勢(shì)，紛紛開設(shè)了服裝表演專業(yè)或服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)具有正規(guī)學(xué)歷的高層次的時(shí)裝模特。如今，一些紡織類、藝術(shù)類等專業(yè)類高校，甚至綜合類大學(xué)都將服裝表演納入高等藝術(shù)教育范疇。這種高等教育模式經(jīng)過十幾載的探索研究和努力，培養(yǎng)內(nèi)容不斷完善發(fā)展，各院校根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和區(qū)域資源不同，紛紛開設(shè)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，并以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)為依托的新型的、多樣的模特表演藝術(shù)專業(yè)，為國(guó)內(nèi)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)模特專業(yè)人才，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)的模特行業(yè)奠定了文化基石。

隨著國(guó)家教育體制改革的不斷深化，一些高校開始進(jìn)行大膽的教育創(chuàng)新，這使得服裝表演專業(yè)的內(nèi)涵也逐漸發(fā)生了變化，知識(shí)涉及面越來越廣，知識(shí)深度也日益加強(qiáng)，基本上形成了一定的規(guī)模、層次。各高校在服裝表演專業(yè)培養(yǎng)中競(jìng)相提高培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學(xué)院為依托建設(shè)的服裝表演專業(yè)，在課程設(shè)置上采用跨專業(yè)有機(jī)融合的教學(xué)方式，多方位拓展學(xué)生的知識(shí)面和適應(yīng)能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設(shè)計(jì)為重點(diǎn)課程，創(chuàng)建出有舞蹈學(xué)院特色的服裝表演體系。以體育及人體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為依托建立的模特表演專業(yè)，在課程設(shè)置上就以模特學(xué)、模特概論、模特生物學(xué)基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)基礎(chǔ)等為專業(yè)基礎(chǔ)課，模特表演、模特編導(dǎo)、模特經(jīng)紀(jì)與管理、音頻與圖像設(shè)計(jì)、禮儀、策劃學(xué)、演講與口才等為主。以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)為依托建立的服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)，主要是培養(yǎng)具備服裝表演、服裝設(shè)計(jì)及營(yíng)銷理論知識(shí)和實(shí)踐能力，能在服裝表演、服裝設(shè)計(jì)等教育、研究、藝術(shù)、管理和商業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)部門從事表演、教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷管理等方面的高級(jí)通用人才。所設(shè)的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、服裝表演編導(dǎo)、商務(wù)禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)多樣性的教育課程，采取多樣性的教學(xué)手段。

目前，雖然大部分學(xué)校服裝表演專業(yè)取得了較大進(jìn)展，但深層次分析，仍然存在較多問題。首先，學(xué)生的入學(xué)門檻低，大多數(shù)學(xué)生憑著得天獨(dú)厚的先天條件，在專業(yè)成績(jī)達(dá)到要求的情況下，以較低的文化課成績(jī)考入大學(xué)，這就導(dǎo)致某些具有深度的課程內(nèi)容，部分學(xué)生難以消化吸收；二是服裝表演專業(yè)的學(xué)生趁年輕的優(yōu)勢(shì)參與一定的社會(huì)實(shí)踐并取得成績(jī)，這本身無可厚非，但實(shí)際情況則是有些院校的課程時(shí)段安排往往與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)段發(fā)生沖突，直接或間接地影響到學(xué)生的實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)；三是受教育產(chǎn)業(yè)化及擴(kuò)招指標(biāo)的影響，學(xué)校對(duì)服裝表演專業(yè)的學(xué)生的條件要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生的理想與學(xué)校的培養(yǎng)愿望不對(duì)等，這些都是高校服裝表演專業(yè)發(fā)展中存在并亟待解決的問題。

二、解決途徑與建議

針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：首先，高校招生時(shí)要看清生源潛力，了解社會(huì)需求。學(xué)校應(yīng)在招生時(shí)多考慮市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)高校所處的地理位置和經(jīng)濟(jì)文化地位確定自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及課程的延伸設(shè)置，并要關(guān)注表演專業(yè)學(xué)生未來的走向。其次，要在教學(xué)基礎(chǔ)上擴(kuò)展實(shí)踐。由于服裝表演專業(yè)的專業(yè)特性，決定了僅依靠理論教學(xué)不足以使學(xué)生順利、有效地?cái)U(kuò)展專業(yè)技巧、能力及他們今后的專業(yè)發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有情況多提供給學(xué)生演出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生專業(yè)的技巧訓(xùn)練、專業(yè)的發(fā)展及專業(yè)課程的知識(shí)積累都大有好處，這樣，學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì)才能更好地服務(wù)于社會(huì)。再次，授課教師也要因材施教，靈活設(shè)置課程。近幾年，國(guó)內(nèi)各類模特大賽越來越多，很多學(xué)生想?yún)⒓颖荣悾植恢涝撊绾芜x擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應(yīng)從表演專業(yè)學(xué)生自身?xiàng)l件素質(zhì)出發(fā)，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)培訓(xùn)。有條件的高校可以設(shè)置一些大賽指導(dǎo)課程，并邀請(qǐng)有影響力的專家，根據(jù)大賽特點(diǎn)分析并給予學(xué)生一定指導(dǎo)。此外，針對(duì)服裝營(yíng)銷人才缺乏的現(xiàn)狀，相關(guān)院校應(yīng)該給服裝表演專業(yè)開設(shè)相關(guān)的營(yíng)銷課程，以滿足市場(chǎng)需求。其實(shí)模特的基本素質(zhì)之一就應(yīng)該是經(jīng)營(yíng)能力。不管時(shí)裝表演職業(yè)有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業(yè)形象相聯(lián)系，與服飾產(chǎn)品的推銷工作相聯(lián)系，所以，經(jīng)營(yíng)意識(shí)的建立和經(jīng)營(yíng)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生尤為關(guān)鍵，良好的實(shí)踐訓(xùn)練可以使學(xué)生更好地與社會(huì)接軌。最后，各高校間還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，以達(dá)到拾遺補(bǔ)缺的辦學(xué)效果，任何教學(xué)都不能閉門造車，取百家之長(zhǎng)、補(bǔ)自家之短，是學(xué)校教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則。

總之，服裝表演專業(yè)的發(fā)展剛剛經(jīng)歷了一個(gè)不平常的發(fā)展時(shí)期，21世紀(jì)又踏入百花爭(zhēng)艷的年代，這些在發(fā)展過程中存在的矛盾與問題不是幾個(gè)學(xué)校就能完全解決的，但充分認(rèn)識(shí)到服裝表演專業(yè)的現(xiàn)實(shí)處境，積極尋求其解決的方法，這對(duì)高校和學(xué)生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]包銘新.時(shí)裝表演藝術(shù)[M].東華大學(xué)出版社，2005.

篇（10）

在儀態(tài)教學(xué)部分，采用的是多媒體教學(xué)+講解+示范+練習(xí)+指導(dǎo)+拍攝+點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的授課方式。先播放相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生從直觀上感知什么站姿得體恰當(dāng)，什么站姿失態(tài)不雅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后由老師講解站姿要領(lǐng)，親自做示范，接著手把手地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的訓(xùn)練。單純的動(dòng)作練習(xí)可能會(huì)引起學(xué)生的厭倦，此時(shí)可播放音樂，緩解學(xué)生的疲憊感，同時(shí)陶冶情操，提升審美品位和文化修養(yǎng)。期間挑選個(gè)別學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)，指出其不足和優(yōu)點(diǎn)，還采用了分組演示的方式，將他人視為第二面鏡子（第一面鏡子為形體訓(xùn)練房?jī)?nèi)的鏡子），讓學(xué)生在參照對(duì)比的過程中更加明白動(dòng)作的規(guī)范，這種學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)更能增加其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。練習(xí)后是分階段考核環(huán)節(jié)，由學(xué)生自行選樂和分組練習(xí)，最后用DV錄下每個(gè)小組的配樂展示，然后現(xiàn)場(chǎng)用投影儀回放給學(xué)生，這種及時(shí)的反饋形式能讓學(xué)生站在第三方角度客觀看待自己的表現(xiàn)，清楚地了解并掌握動(dòng)作規(guī)范。觀看過程中笑聲不斷，掌聲不停。在輕松熱烈的課堂氛圍中，學(xué)生掌握了站姿要領(lǐng)，獲得了成就感，提高了審美和表現(xiàn)能力，而且自信和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

在握手禮儀教學(xué)部分，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式。先將學(xué)生進(jìn)行分組，告訴他們本堂課需要完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著設(shè)定不同的情境，要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演。這是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的演練，更是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每組表演結(jié)束后由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，最后由教師對(duì)表演過程中暴露出的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，將之回歸到理論，同時(shí)教師自己也可查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)下一次的教學(xué)。教師和學(xué)生都切實(shí)做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，都獲得提升。

二、革新考核形式

傳統(tǒng)的一紙化理論考核形式使得禮儀課程考試流于形式，根本無利于學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用，無法實(shí)現(xiàn)開設(shè)該課程的目標(biāo)。禮儀的考核應(yīng)側(cè)重于學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題的能力以及實(shí)際禮儀素養(yǎng)的提升。具體說起來，禮儀課程分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)由平時(shí)成績(jī)、形成性成績(jī)、最終考核和獎(jiǎng)勵(lì)分四部分構(gòu)成。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等依舊納入平時(shí)成績(jī)，這是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。建立即時(shí)的考核評(píng)價(jià)記錄系統(tǒng)，每次教學(xué)任務(wù)完成后都應(yīng)有相應(yīng)的考核項(xiàng)目，如書面作業(yè)、討論、表演等，教師記錄每個(gè)項(xiàng)目的得分，這種形成性考核記錄的形式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。最終的考核成績(jī)來自于特定禮儀主題的微電影，即學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，如參加面試、接待訪客等，采用各種攝影設(shè)備進(jìn)行拍攝的作品。

從劇本、臺(tái)詞、人物設(shè)計(jì)、服裝化妝、場(chǎng)地布置、到后期的字幕、配音配樂、剪輯合成等，統(tǒng)統(tǒng)交由學(xué)生自己完成，這對(duì)他們的綜合素質(zhì)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)熱情異常高漲。期末考核的時(shí)候按照分組的順序，先集體觀看每組動(dòng)手制作的作品，接著是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，三方面的綜合評(píng)價(jià)形成考核成績(jī)。播放和點(diǎn)評(píng)完后，該組學(xué)生結(jié)合他人和老師的點(diǎn)評(píng)再次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。老師和全班同學(xué)依據(jù)該組綜合表現(xiàn)評(píng)出“最佳編劇獎(jiǎng)”、“最佳男（女）演員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，老師或其他領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)、拍照留念等。將學(xué)生感興趣的頒獎(jiǎng)儀式搬到課堂上，學(xué)生欣喜不已，紛紛表示這是他們上過的印象最深刻的課。獎(jiǎng)勵(lì)分給予參加校內(nèi)外禮儀活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中踐行禮儀。

三、改革的方向

（一）打造禮儀實(shí)訓(xùn)室，積極編寫禮儀實(shí)訓(xùn)教材，為禮儀教學(xué)提供有力的“硬件”保障。禮儀實(shí)訓(xùn)室配備基本的禮儀教學(xué)設(shè)施和道具，逼真環(huán)境的呈現(xiàn)能夠減少學(xué)生情境模擬實(shí)訓(xùn)的隨意性和失范性，為其提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐技能的基地。以職業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，編寫操作性強(qiáng)的禮儀實(shí)訓(xùn)教材，便于學(xué)生操作和自主學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)禮儀教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，打造一支專業(yè)技術(shù)過硬的精良教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，禮儀教師應(yīng)努力尋求機(jī)會(huì)進(jìn)行自我增值和充電，還必須有高度自律性，使自身的形象與言談舉止符合禮儀規(guī)范，起到表率作用，產(chǎn)生說服力和公信力。

篇（11）

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，使更多的人意識(shí)到了審美的重要性，意識(shí)到形象美真正的內(nèi)涵是充分展示自己的個(gè)性，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己特色的整體形象。服裝設(shè)計(jì)作為技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的專業(yè)，能夠通過服裝的形式給人們帶來美感，形象設(shè)計(jì)要在整體形象上給人帶來美感，實(shí)際過程中需要通過服裝來實(shí)現(xiàn)。因此，服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)師有著必然聯(lián)系的。服裝專業(yè)開展形象設(shè)計(jì)選修課程也是現(xiàn)代化服裝教學(xué)必然的選擇。下文對(duì)形象設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)論述。

一、形象設(shè)計(jì)概念及主要內(nèi)容

（一）形象設(shè)計(jì)概念

所謂的形象設(shè)計(jì)就是形象設(shè)計(jì)師利用美化的手法，使人們通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官在大腦中形成對(duì)某種事物或人物的整體印象。因不同人在頭腦中形成的形象不同，從而對(duì)人的行為也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。形象設(shè)計(jì)的最終目的是要?jiǎng)?chuàng)造出符合設(shè)計(jì)期望目標(biāo)的結(jié)果。形象設(shè)計(jì)分為很多種，在此，筆者簡(jiǎn)單的對(duì)形象設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。隨著人們生活水平不斷的提高，傳統(tǒng)的形象設(shè)計(jì)已經(jīng)不滿足于基本功能需求，而是更高的精神需求。

（二）形象設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

了解形象設(shè)計(jì)概念后，也需要了解一下形象設(shè)計(jì)課程。形象設(shè)計(jì)課程一般是由形象設(shè)計(jì)概論、面部化妝造型、發(fā)型設(shè)計(jì)、儀態(tài)與禮儀組成的。因本文的形象設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)中的選修課，對(duì)基本概論部分只需要了解。面部化妝造型就是化妝基礎(chǔ)知識(shí)和技巧、顏色選擇、基本保養(yǎng)等方面內(nèi)容；發(fā)型設(shè)計(jì)就是根據(jù)人的臉型和不同環(huán)境下的發(fā)型需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，也包括一些護(hù)理方面的知識(shí)；儀態(tài)與禮儀就是生活和工作方面的禮儀。這些基本的形象設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)生和將來就業(yè)有著重要作用。

二、形象設(shè)計(jì)選修課在現(xiàn)在現(xiàn)代化教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更好滿足實(shí)際需求，必須要通過現(xiàn)代化教學(xué)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能。同時(shí)，也要從社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)出與時(shí)代接軌的綜合型人才，服裝設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，其在實(shí)際教學(xué)中因?qū)I(yè)需求有舞臺(tái)表演環(huán)節(jié)，是需要服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)共同完成的。然而，并不是所有的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都有形象設(shè)計(jì)課程，即便有對(duì)其重視程度也不高，在這種情況下，不得不對(duì)形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的影響進(jìn)行分析。

（一）從服裝設(shè)計(jì)角度談形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的作用

服裝設(shè)計(jì)課程作為服裝專業(yè)最核心課程，其主要是以人體為對(duì)象進(jìn)行包裝、構(gòu)思并形象化創(chuàng)作的過程。從包裝角度來說，服裝設(shè)計(jì)與形象設(shè)計(jì)有相通之處，而不同之處則為形象設(shè)計(jì)對(duì)人體部位進(jìn)行修飾，從而美化人的整體形象。這一角度來看，服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)師相互補(bǔ)充不可分割的重要組成部分。缺少其中任何一部分都是不完整的。從服裝設(shè)計(jì)師角度來說，每一次設(shè)計(jì)服裝之前，除了需要對(duì)人何時(shí)、何地、何種場(chǎng)合、何種目穿著某種服裝進(jìn)行分析外，還需要了解設(shè)計(jì)對(duì)象的形體特征。通過這些分析設(shè)計(jì)師還需具備選擇適合設(shè)計(jì)對(duì)象的服裝款式、顏色、面料的能力，做好這些準(zhǔn)備后才能進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了達(dá)到預(yù)期目的，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的成品還需要進(jìn)行模特展示，而在模特展示過程中除了服裝搭配外，還要為模特進(jìn)行整體造型，形象設(shè)計(jì)恰好能更好滿足這些需求。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容外，還需要了解和掌握一些基本形象設(shè)計(jì)知識(shí)和素養(yǎng)。服裝專業(yè)學(xué)生要想做好這些，則需要形象設(shè)計(jì)課程來完善。

（二）從社會(huì)角度談形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的作用

人作為社會(huì)個(gè)體，在社會(huì)大家庭中各自扮演著自己的角色，實(shí)際生活中為了使自己的角色更個(gè)性化和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就需要選擇適合自己的服裝進(jìn)行裝扮。而服裝只針對(duì)于服飾，妝容、發(fā)型和氣質(zhì)的展現(xiàn)與服飾結(jié)合在一起，才能凸顯自己的形象。形象設(shè)計(jì)作為一門兼審美主主客體為一體的設(shè)計(jì)，能在服飾的基礎(chǔ)上完善人物形象，將人得角色完美的體現(xiàn)出來。

三、結(jié)束語

服裝設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的審美觀和價(jià)值觀，設(shè)計(jì)出來的衣服穿在身上給人服飾搭配上的美感，而個(gè)人形象設(shè)計(jì)是整體形象設(shè)計(jì)，其包括服飾搭配，將服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)融合在一起，才能使人的整體形象更突出。因此，服裝專業(yè)開設(shè)形象設(shè)計(jì)選修課程是十分必要，融入形象設(shè)計(jì)不僅能提高服裝學(xué)院學(xué)生服裝和形象設(shè)計(jì)綜合能力，為學(xué)生走向社會(huì)后提供更多擇業(yè)機(jī)會(huì)，也能為更多人提供專業(yè)化服務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)的研究將會(huì)更多，培養(yǎng)出來的學(xué)生也將會(huì)更為出色，并更好的為社會(huì)服務(wù)。

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