緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學師德活動總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我校始終把樹立良好的教師職業道德放在首位，對教師的職業道德建設常抓不懈，因此教師隊伍的整體素質不斷提高，在社會上贏得了廣泛的贊譽。為推動學校師德建設再上新臺階，也為選派優秀的中青年教師參加裕安區教育局組織的師德標兵評選，由學校工會組織開展了xx路小學第十四屆“三愛杯”師德標兵推選活動。

此次推選活動得到了廣大中青年教師的大力支持，共收到參評材料48篇。為確?；顒拥墓焦?，學校選出了由校委會、工會委員會、教師代表共9人組成的評審組，把所有的材料刪去姓名編上序號。本著對老師們負責、對學校負責的態度，評委們背靠背打出自己的分數，然后去掉一個最高分一個最低分，得出平均分。按照得分的高低，共選出了16名一等獎、32名二等獎。其中，李xx老師得分第一，代表學校參加區級師德標兵的角逐，16名一等獎獲得者都將參加學校擬定于暑期政治學習期間舉行的師德演講比賽。

評審組的老師們在認真評選后一致認為：本次參評的材料都能緊緊圍繞《中小學教師職業道德規范》，所描述的內容真實、事跡感人、案例生動；“愛事業、愛崗位、愛學生”的主題鮮明、立意高遠，避免了空洞的說教；都能從小處著眼，以細微處見真情，具有教育引領作用；同時大多數材料的結構嚴謹，構思巧妙，有一定的可讀性；語言文字簡練流暢，具有較強的感染力，都是老師們的嘔心之作，具有較高的水準。

通過本次師德標兵推選活動的開展，既大力弘揚了我校教師“愛崗敬業、無私奉獻”的職業情操和“教書育人、為人師表”的精神風貌，又進一步提高了教師隊伍的整體素質和師德修養，促進了我校各項工作的科學發展，為努力打造有影響力的解放路小學教育品牌做出了積極貢獻。

篇（2）

輕松愉悅的學習氣氛是萌發創造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問?！边@一環節吸引學生。然后，讓學生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關禮儀、語言文明、環境布置等方面后，結合小品，很自然地引出，我們現在要做的最要緊的是了解我們的學校，那么，對于你想了解有關沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀活動結束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環節。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

突出活動的綜合性

綜合實踐活動這門課，充分調動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學生生活。課堂上的小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發展了他們的能力，也激起其他同學的表演欲望，下課后，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動的實踐性

在《我們的學?！坊顒釉O計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學校的過去、現在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學校的過去，和現在的沈四小產生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將了解到的有關沈四小的方方面面娓娓動聽地講來。看到此景，你不會不翹起拇指夸學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？

篇（3）

輕松愉悅的學習氣氛是萌發創造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問?！边@一環節吸引學生。然后，讓學生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關禮儀、語言文明、環境布置等方面后，結合小品，很自然地引出，我們現在要做的最要緊的是了解我們的學校，那么，對于你想了解有關沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀活動結束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環節。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

突出活動的綜合性

綜合實踐活動這門課，充分調動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學生生活。課堂上的小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發展了他們的能力，也激起其他同學的表演欲望，下課后，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動的實踐性

在《我們的學?！坊顒釉O計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學校的過去、現在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學校的過去，和現在的沈四小產生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將了解到的有關沈四小的方方面面娓娓動聽地講來。看到此景，你不會不翹起拇指夸學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？

篇（4）

（一）七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

（二）5月10日是母親節，為培養學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規劃意識、動手動腦能力、創新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴經驗

在專家們的多次專業引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內容較零散，沒有突破重難點。發現這個問題后，這學期每節課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現在每節課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業收上來批改，從作業中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

三、我的困惑

學生的作業經常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認為已經把作業布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去收作業都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業，其他老師常會說：“語數作業能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

篇（5）

根據《__縣教育局師德師風集中教育活動實施意見》，我校緊密配合__*中心校安排布置，從去年秋季至今春，廣泛深入地開展了為期一年的師德師風集中教育，先后經歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著?，F將該項活動的主要工作及效果總結于后。一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了漆坪完小師德師風教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，副組長__，負責該項工作的具體開展，并收集好相關的資料。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”?！叭珕T參與制”，學校規定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，并評出優劣，予以公布，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規定》和職工，學校在每月、學期考核中實行一票否決，不得評優晉級。

三、抓學習，統一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。在去秋9月10日上午，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，__中心校長__同志作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一了全村教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：一是集中例會；二是間周雙休日半天時間。明確了集中學習內容：同志《關于教育問題的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《教師十不準》等相關政策法規。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。學校專門為老師們縮編了《學習資料手冊》，進行了專門的學習考試。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學習記錄，納入考核；二測試，測試每月學習內容；三寫，寫下學習體會，刊發于?？M行交流，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄，心得體會、收集有關信息資料達2萬多字，10余位老師的感悟文章先后發表在《__教育》或?？习l表。

4、向優秀事例學習。《師德啟思錄》是師德師風教育活動的一部典范教材。學校充分利用這一音像資源，組織教師集中觀看，每次一集。教職工看完一集后，進行分組討論，并要求教師看完后都要寫出觀看感。在學習期間，教師們共寫這觀后感30篇，約2萬余字。正如學校楊華貴老師在觀“愛崗敬業”一集后寫道：“作為一位平平凡凡，普普通通的人民教師，我的心又一次被《師德啟思錄》震撼了。他們曾經都已經是那么優秀，可他們仍然選擇了教師這個職業，他們對教師職業的熱愛，對教育事業不懈努力地追求，使我感到慚愧，為我以后在工作中指明了目標和方向……我認為真正在‘愛崗敬業’就是點點滴滴，就是具體、細膩、持久……”這是老師們看后的切切心聲，切切感受，難怪校長看完后在教師會上對《思德啟思錄》作出如是評價：這是教師的一次靈魂洗禮與凈化。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。楊華貴、文昌倫等老師就是其中的代表；學校以“教育思想研討會”、“師德師風報告會”等形式，讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動。在活動期間，學校這種塑造典型，學習榜樣的集中教育共舉了2次，__*中心校有關領導多次親臨指導。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社 會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？如果從事其它行業，你又有什么優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。

2、舉辦師德師風演講比賽活動。學校在去今年元月舉辦了30歲以下青年教師“師德師風演講比賽”。演講中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。

3、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校工會開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優劣；“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生?！皪徫毁悗煹隆被顒樱惖倪^程，賽的效果，與學校每月教師考核結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

篇（6）

開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，我們學校要求教師先培訓后上崗，組織教師學習了《綜合實踐指導綱要》、《小學綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合實踐課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，并在期末進行了統一考核，各班成績優良，效果明顯。

二、大膽嘗試，凸顯特色，成功舉辦東莞市綜合實踐活動教學觀摩課。

為進一步推動課程改革，及時總結和推廣實施綜合實踐課程的經驗，推動課程的有效化和常態化實施，促進我市小學綜合實踐課程持續、健康發展，4月22日上午東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮（街）輔導員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上，樟木頭鎮實驗小學巫蔭強校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發言。主要從1、因地制宜，大力開發綜合實踐活動的課程資源。2、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延。3、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內涵。4、學用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規化，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。接著展示了兩節觀摩課例，柯雪冰老師執教了一節五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節《我是客家小主人》過程指導課。兩節課例課型新穎，積極開發利用課程資源，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評。

我們所展示了兩堂課，從《好習慣》入手，開發了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結構清晰，又使學校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！

三、整理資料、再創特色，力創市（?。┚C合樣本學校。

圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料（如課題實施方案、成果總結等），撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市（省）論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市（省）的樣本學校。

四、高度重視，苦心經營，夯實東莞市綜合實踐教研網站。

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列，這一學科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網是聚東莞實踐成果于一爐，是展現東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者，如何充實我們的網站，我談一談個人的看法：

1、從上到下，高度重視，抓落實，抓細節，責任到人。

網站的管理就是一個“金字塔”的管理模式，一級抓一級，任務明確，即從上到下，都要有一個具體的方向、目標、任務，比如：今年教育局要求各鎮區做些什么？出什么成績？哪個欄目，誰負責？發多少篇文章？等，然后，定期抓落實，一級一級通過打電話等方式，詢問情況，同時也可對那些有貢獻的老師，進行獎勵（評先進等），從市到學校，重視起來，一級一級地抓下去，我相信網站的內容一定會豐富，人氣一定會旺。

2、苦心經營，嚴把質量關，讓網站的內容豐富多彩。

一個網站需要一個專職的管理者，嚴把質量關，細化各個欄目，分管到位，人人參與，上傳的內容需細心審核，在上傳資料時，要求傳一些有啟發、有思想、有個性、有特色的資料，將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。

以上是我個人一些膚淺的看法，如有不妥之處，請多多包涵！

五、存在不足及今后努力的方向。

我校能夠成功舉辦東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動，我覺得還存在著許多不足的地方。

（一）正視不足，總結反思。

1、語言不夠精練，結構不夠嚴謹。

由于教師教學經驗和課堂的駕馭能力不足，不能及時指導評價學生的提問，造成了整堂課教師語言的邏輯性不強，每個環節的設計與過渡不夠嚴謹，導致整堂課有些地方脫節，線條上不夠完美。

2、設計不夠合理，指導有待深入。

回顧這節課，覺得學生在統計課題，指導分析選題上耽誤的時間較長，而導致在分組上較為倉促，甚至拖堂，同時，在指導過程中，不善于發現學生的亮點，不善于深入引導，停留在表面現象，扼殺了學生的天性，以后在教學中改進，做到精益求精。

3、教師牽引的成份較多，稍缺公平性的競選。

每個學生的選題，教師沒有更好的引導他們，而是對他們的選題加以否認，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主，缺乏選題的公正性、公平性、開放性。

4、指導形式單一，課堂失去生機。

整堂課在指導過程中，大都采取一問一答的形式，基調平穩，缺少高起低落，鼓動的成份較多，缺乏動感，無。因此，上課的過程，有點枯燥無味，失去生機。

篇（7）

組 長：余xx

副組長：黃xx

成 員：葉xx

2、全面動員部署。 中心學校于2012年3月9日召開全鎮“師德建設月”動員大會，對活動進行統一部署和具體安排。中心學校不斷拓展宣傳渠道，在單位創辦的《地平線教育網》上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

各校隨后召開動員會議，統一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。

篇（8）

小學科學課程是一門綜合課程，是一門具有活動性質的課程，數學課程標準中“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學生的自主參與為主的活動。數學課程標準要求學生綜合運用知識和方法解決問題，這與科學課程標準中提出的科學課程性質及要求有著學科間少有的一致與默契。

在多次數學綜合與實踐活動課的實施中，我們發現在課堂中對學生科學素質的培養不僅僅體現了學科的整合。那么，如何將數學綜合與實踐活動課與科學素質有機結合呢？我們覺得應該關注以下幾個方面：

一、建立數學實踐與活動課和科學素質的聯系

1.可抓住學生對自然現象的好奇心和求知欲為數學實踐與活動課內容提供支撐

數學實踐與活動課的問題從何而來，提出問題的能力如何培養，關鍵還是取決于孩子的好奇心和求知欲。

例：K教版“大樹有多高”這一活動內容，取材于學生對于無法直接測量出的大樹的高度。這部分的內容安排在“認識正反比例”后，學習過程中無一人會提出大樹有多高的問題。實際上對于這個問題的提出卻是在學習科學課“認識自然界中的生物”時，而低年級的孩子甚至想出了“爬樹來量”“倒樹而量”等方法，到了六年級孩子們卻很少提出大樹有多高的問題了，這里個中原因偏離主旨，不宜多談。我們再現“兒時”的問題及“幼稚”的想法，引出對“大樹有多高”的再思考。這不僅僅是為引出探究的主要問題，更是從直觀上展現了數學與科學的實際聯系。

2.數學實踐與活動課程中聯系科學實驗，以期活動課更生動，更具數學化、科學性

數學實踐與活動課程的設置需要學生自主體驗“提出問題、猜想結果、制訂計劃、進行解釋、交流”等過程，而這些過程也是科學探究的具體特征。必須緊密結合知識的學習，動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。賦予這樣高度和深度的實驗，數學實踐活動課程將更生動，更具數學化。

3.開放課堂，學科整合，體現課程的活動性質

數學實踐與活動課程的實施，需要特定的課程資源。我想最好的方法就是“開放”，開放課堂，數學問題在科學課上能解決的完全可以直接處理，科學知識、思想方法、科學探究過程在數學課上直接采用“拿來主義”。

二、著力于活動課堂中數學思想和科學能力的培養

我們常說數學的靈魂便是數學思想，那么科學的靈魂便是科學能力吧！對于課堂上產生的思維的火花，我們在實際教學中應給予高度重視，善于比較和綜合，以達到同時培養數學思想和科學能力的“雙贏局面”。

三、課堂中科學態度與數學情感、態度、價值觀的有機統一

我們說除了在內容上和思維能力上的統一，對課堂中孩子體現出的科學的態度以及數學相關情感態度價值觀也應予以統一，我們試圖用表格的形式建立二者的統一。

數學情感態度：積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲；體會數學的特點，了解數學的價值；養成認真勤奮，獨立思考、合作交流，反思質疑等學習習慣；了解社會生活中與數學相關信息，主動參與數學學習活動。

科學態度：對自然現象保持好奇心和求知欲；樂于探究科學道理，樂于參加科學活動；有求真務實、堅持真理的科學精神；認識交流的重要性，有主動和他人合作的態度；熱愛自然，珍愛生命，具有保護環境的意識和社會責任感。

四、幾點建議

1.教師提高自身綜合素質

教師還要培養自己的創新意識，這樣在實際教育教學中才有可能進行科學思想、科學方法的教育，才有可能碰撞出創新的火花。

2.選擇合適內容

有的實踐與活動我們根本不具備操作的環境，這時我們可以考慮更換成適合我們學校、我們學生的探究內容。

3.重視活動安排

4.強調活動小結的重要性

我們除了用實驗報告的形式匯報實驗結果，也應該注意讓學生談談參與活動的感受，對下次活動的啟示。只有這樣我們也才能在探索的路上不斷進步。

5.展示活動成果的必要性

一節實踐與活動課的過程固然值得我們回味，哪怕是以小組為單位活動成果的展示都會比孩子淺顯地談談收獲深刻很多，同時孩子們看到自己的智慧的結晶，對培養他們愛數學、建立學好數學的自信心有很大作用，這些比任何語言都有說服力和感染力。

篇（9）

（一）、教師理念的缺位

對于我們一線教師而言，不是缺乏投身課改的熱情，而是缺少理念的指導。綜合實踐

活動課程上什么內容？該怎么上？它沒有課程標準，沒有成熟的教材，沒有專業的指導。大部分教師普遍感到無從下手。盡管本人于2012年參加了樂清市進修學校舉辦的第一屆小學綜合實踐活動90學時的培訓，然而匆匆忙忙的幾天時間，我們對于綜合實踐活動的理念理解還很膚淺，對綜合實踐活動課程實施所需要的基本知識和技能，還不是得心應手，更難成為綜合實踐活動課程推行中的積極參與者和實行者。

（二）、家長和社會的不支持

我上學期上過一節以“塑料袋大行動”為主題的綜合實踐活動，課前需要學生：1、調查，了解生活中使用塑料袋的情況，統計塑料袋使用數量，了解塑料袋對環境的危害以及人們對于使用塑料袋的態度等。2、訪問?？梢匀コ小⑥r貿市場等塑料袋使用最多的地方對收銀員、顧客做相關的訪問，了解塑料袋的使用情況。3、討論。討論如何解決塑料袋污染問題。在實際操作的過程中，我們遇到了不少的阻力。首先是來自家長：許多家長認為，這方面的知識是大人的事情，孩子主要把主科學好，這些活動無益于學習成績提高。其次是來自社會：農村家庭家中有電腦的還不多，要調查這些資料，就是到店家去打聽，可店家一看是小學生來打聽，影響他們的經營，不但不予理睬，還把他們趕了出來。還有我們學校領導和教師也有顧慮。讓小學生自己外出尋找資料，大家都非常擔心學生的安全問題，萬一出了事誰也負擔不起這個責任。如果由教師把資料直接呈現給學生，那么實踐活動課的作用就會大大地降低，學生的學習興趣也會大大地降低。

（三）、課程本身的欠缺

由于綜合實踐活動沒有統一的教材，沒有專業的教師隊伍，缺乏成型的教學模式。再加上小學農村教師對于綜合實踐活動了解比較少，不明白綜合實踐活動與傳統的班隊活動，與語文、數學、科學、英語、音樂、美術等各學科中的綜合性實踐活動有什么區別？認為在一節語文、數學或其他學科教學過程中加入一些實踐操作的活動，讓學生得到了各種感官的不同體會，就算是綜合實踐活動課。于是在實際教學中往往滑入課外活動、班隊活動、小發明、小創造活動的泥沼中而不知。其實綜合實踐活動是融合研究性學習、勞動技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐這四大領域進行的。勢必把研究性學習當作一種學習方式，信息技術當作一種學習手段。再加上農村學生許多家庭大多數沒有電腦，對于有關網絡、有關計算機的基本操作大多數是一知半解。因此就很難與其他領域進行有機的融合。這也制約了這門課程的推廣與普及的范圍、速度。更談不上常態的實施和校本化實施。

二、 解決綜合實踐活動困惑的對策

（一）、轉變教師觀念

觀念的轉變是綜合實踐活動課程有效實施的關鍵。觀念的轉變需要專家的引領，可以通過對綜合實踐活動專兼職教師的培訓，制度專項，培訓計劃、目標明確，措施得力，確保培訓工作落到實處，使教師充分認識開展、落實綜合實踐活動的重要性和必要性。促使教師掌握相關的學科知識。因此，在開展活動之前，教師應做到：一是用大量的課余時間去查資料，收集豐富詳實的資料以便在指導學生實踐活動時收放自如，游刃有余。二是要保持健康的心理，用寬容、樂觀、幽默、坦率、尊重，為學生們營造出創新的氛圍。學生輕松、快樂，思維自然活躍，從而形成一個良性循環。三是教師要不斷地提升自我，“有創新之師，才有創新之生?！苯處煴救司哂惺裁礃拥慕虒W理念和人格特征，就有可能在活動中采取相應的策略。保證綜合實踐活動的實施保質保量。

（二）改變家長及其他人的態度

家長的態度常常會直接影響學生的學習熱情。學校和教師應該開發一些學生喜歡，家長認同的課程內容，使家長、社會都能看到它的功效。讓家長看到自己的子女參加綜合實踐活動后，獨立性增強了，處得大方了，待人有禮貌了，在家里愛勞動了等等。同時還可以利用有關媒體、家長學校、家長會等形式，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及預期效果。使社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動能增強學生的探究意識、創新意識，學會科學地學習，從而重視這門課程，讓學生能走出課堂到大自然和社區中去學習。通過有效的活動將家庭、學校、社會聯系在一起?？梢哉f，社會是實施綜合實踐活動的平臺，也是綜合實踐活動課程資源的重要來源。

篇（10）

1.傳統節日活動計劃

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，利用“五一、植樹節、重陽節”等傳統節日，開展各式各樣的實踐活動，感受祖國傳統文化的魅力，增強民族自豪感。

2.校園活動計劃

安全教育是學校德育工作的重中之重，安全在我心，文明我先行，我們將每年的三月份和九月份定為安全教育月，學校方面制定了發放“關愛生命，關注安全”倡議書計劃，班級方面制定了“安全與我同行”“文明伴我成長”主題活動計劃，學生方面制定了“珍惜生命，安全第一”手抄報比賽、演講比賽、緊急疏散演練計劃。

以上計劃的制定一定要結合學校德育的某個教育主題，為順利開展綜合實踐活動提供一個很好的保障。

二、活動要有策略

1.在搜集資料中獲得教育

綜合實踐活動以搜集資料為主，在搜集資料時，學生們在自己搜集的同時，是受教育的一個過程，也是良好的道德品質形成的過程。例如，我在講《和鳥交朋友》這課時，讓學生們搜集了許多有關鳥的資料，學生們搜集到鳥對人類的益處有很多：一只灰喜鵲每年可消滅10000條松毛蟲，被人們稱為“護林天兵”； 一只啄木鳥每年能啄食3000多條害蟲，能保護500畝林木；杜鵑一年吃掉50000條松毛蟲；一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲頭尾連起來長達3000多米； “果園衛士”大山雀一天捕食的害蟲相當于自己的體重；“捕鼠能手“貓頭鷹一窩在一個夏季消滅各種野鼠1000多只，相當于從老鼠嘴里奪回一噸的糧食。而我們周圍的鳥類，受到各方面的人為因素的影響，生存環境極其惡劣：住的房子被拆遷，吃的食物受污染，致使有的鳥類吃了有農藥的食物不能孵出下一代，還有的人故意捕捉鳥，造成了世界上每8種鳥類就有一種鳥類面臨著滅絕的危險。課上，我讓學生們討論怎樣才能保護鳥類，學生們通過這一系列的討論、學習了解到保護鳥類的重要性，無形中學生們就會受到道德的教育。好多學生積極行動起來，有的制作鳥窩；有的成立護鳥小組；有的學生發現有誘捕鳥的行為大膽阻止……。這些良好的道德行為是我們通過挖掘教材，通過課堂師生互動，像細雨點點滴滴滲透到學生的心田里的，落實到實際行動當中。

2.在體驗活動中提升情感

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生老是圈在學校，而要讓學生走進生活、走進社會。例如每年的十月份我校定為愛國教育月，結合學校德育教育主題，我設計了《走進我們的水南豆面》這一綜合實踐活動。豆面對于我們學校大部分學生來說并不陌生，家喻戶曉，每當天氣晴朗的時候，路邊、荒地上、農戶自家院子里都掛著細長的豆面，成為水南一道獨特的風景線。水南豆面韌且柔軟可口，遠近聞名。我們的孩子對于豆面已熟視無睹了，但問及豆面的生產過程，沒有幾個能回答得上，于是，我們學校事先與當地一家稍大型的生產廠聯系好，帶領學生去參觀，通過工人的講解和同學們的參觀，認識了豆面的生產過程，其豆面制作經過浸泡、磨制、過濾、過缸、燒沸、打糊、拌粉、撈面、冷漂、晾干等工序，也知道了水南豆面制作也作為民間手工技藝選入我縣第二批非物質文化遺產名錄，孩子們作為水南人民的下一代而倍感驕傲。

3.在保護環境中得到鍛煉

校園是學生學習生活的主陣地。我們把校園內的場地、花草樹木、櫥窗以及教室的墻面、園地等劃分成包干區，分班掛牌讓學生去清理、布置與維護，使學生獲得勞動的實踐與體驗，無形中培養了孩子們的環保意識。我們還在教室內開辟生物角，在那里種花、養小動物。由于學生年齡小，缺乏養殖動植物的有關知識，我們就引導學生翻閱書籍，上網查資料，獲得間接知識以解決實際養殖問題，同時觀察小動物的外形、生活習性、激發學生熱愛動物的思想感情。學生的可塑性非常強，只要我們為他們提供一片施展的空地，他們定會深根發芽。

篇（11）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-071-01

小學數學活動課與綜合實踐有效銜接是指在數學活動課上對學生按照綜合實踐的方法來進行學習，把引導學生綜合實踐活動與數學活動結合起來，在不增加學習學習負擔的過程中，讓學生充分體會數學與生活的密切的聯系，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生的合作意識和能力。采用多元化的評價體系，發展學生的動手操作、主動探索的精神。 力求通過科學有效的方法全面提高綜合實踐活動課的質量， 促進學生發展，提高學生對于綜合實踐課的興趣。

一、把生活實踐引入課堂

數學綜合實踐課的教學是培養學生數學實踐能力的最有效的途徑。數學源于生活，生活中充滿著數學。可以說，觀察生活既是學習數學的起點，又是數學學習的歸宿。數學教學要使學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終生可持續發展打好基礎，必須打破傳統數學的封閉性，把與學生生活密切相關的、具有生活氣息和時代特征的現實性、生活化、親切感的內容引入課堂。如教學“16+6×3”時，對于“為什么先乘后加”的運算順序，就可以從學生買東西的生活體驗中悟出。二年級一位教師在新授這一內容時，分如下三步進行：第一步，展示生活情境，出示一把標價16元的雨傘和3本標價6元的圖書。詢問：“這兩樣物品共多少錢？”學生列式是：16+6+6+6或16+6×3；第二步，討論“16+6×3”怎樣算。有的學生說先算16和6的和，再乘以3，也有的說先算6與3的積，再加上16。經過討論，意見趨于一致，教師立即追問：“為什么先算6與3的積？請根據具體事例說明?！弊詈髮W生搞清兩種不同的物品計算總價時，要分別算出各自的價錢，然后再算它們的和；第三步，在學生初步理解的基礎上，教師不急于講解運算順序，而是又一次組織學生討論交流平時生活中購買兩種物品的情況和計算總價的方法，在具體事例中，讓學生歸納出四則混合運算的順序。

二、誘導學生在生活中發現數學問題

生活中不是缺乏問題，而是缺乏發現問題的眼光。大千世界，每天都在發生紛繁復雜的變化，教師要利用學生對周圍事物的好奇心，引導學生仔細地觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學生從生活的誘發中產生探究的主題。例如：五年級學生在生活中發現自行車、摩托車、汽車的車輪均為圓的，但為什么不做成其它形狀呢？從而誘發出“自行車的車輪為什么是圓的？”的探究主題；四年級的學生春節期間拿到了許多壓歲錢，不知如何使用好？從而引發出“壓歲錢怎樣用合理？”的探究主題；五年級學生在打電話過程中，覺得打電話很有技巧，從而激發學生去探究“怎樣打電話省錢？”

三、注重實踐中應用數學

數學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應用，內容開口要小，緊密結合學生學習的數學現實和教材的進度，易于學生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時機，調動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如我曾組織的“春游中的數學問題”，以學生現實的春游活動設計為題材，讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數學知識，又發展了能力，更重要的是使學生認識到學習數學知識在生活中有用，生活中處處有數學。

四、注重培養學生的開放性思維