緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教育工作者事跡材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

8年前，我懷著五彩斑斕的夢邁出了周口師范學院的大門，走進了新加坡（周口）幼兒英苗園。當我第一次面對幾十個天真無邪的孩子，我就對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業，我要做的，是一名優秀的幼兒教師，為這一平凡的事業貢獻我畢生的力量，實現我的個人價值！自此，這成了我一生的追求。

xx年踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業余時間，我苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨干教師。xx年，由于領導的信任，擔任保教主任， 由于工作的認真、出色， xx年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領導和同事們對我的無比信任。職務變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領導崗位上，我就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執著的追求，我先后榮獲得周口市優秀教育工作者、先進個人、優秀教師等榮譽稱號。

二、在實踐中創新，在創新中發展，積極探索辦園新路。

1、實施以人為本，超越規范管理模式，建設和諧團隊。

幼兒園的管理無非是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是占首位的。在對人的管理上，我們確立“打造強勢團隊，樹立園所良好形象”的管理思路，在整個管理過程中，我創造性地實施“以人為本，超越規范”管理模式。在工作中我樹立人本主義思想，尊重大家的首創精神，不斷調動積極性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養團隊精神，我們提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，并付諸行動。例如在我園組織的各種教學活動觀摩評比中，在臺上，大家是一決高下的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導，你幫我改教案，我幫你做教具，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發現自己的不足，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。

2、經營管理，目標先行，明確辦園思路。

沒有目標，就談不上經營。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者， 我更多考慮的是要把幼兒園辦成什么樣子？我頭腦中時刻在考慮的是：幼兒園的總目標是什么；長期、中期、短期目標是什么？硬件部分、軟件部分的目標是什么？我們將目標志向確定后再傳遞給每一位教職工。

我園的總體目標是：適應、一流、和諧。適應：環境與教育相適應；師資水平與教育目標相適應；培養幼兒和未來社會相適應。一流：保教水平一流；管理水平一流；服務質量一流。和諧：園內人際關系和諧；師幼關系和諧；家園關系和諧。

發展目標是：內涵提升質量；外延擴大規模。

工作方向是：特色加規范。還詳細制定了五年規劃的硬件目標和師資培養目標。

針對幼兒園的整體發展目標，我們通過分目標的各個擊破而最終達成。因此我們在制定分目標時盡可能明確具體，并限定時間。因為只有具體明確并具有時間限制的目標才具有行動指導和激勵的價值，會使人集中精力，調動自己最大的潛力為目標而奮斗

篇（2）

他注重發展學生的思維，給學生充分的發展個性、培養創新能力的機會，培養學生的創新素質。多年來，輔導學生參加國家、市級美術大賽，屢屢獲獎，以藝術教育推動了素質教育的穩步進展、特色發展：6月，指導學生參加開縣“福臨門”杯青少年廉政文化美術書法征文比賽，32名學生分別獲得團體、個人等級獎；6月，指導學生參加第九屆“世紀之星”全國青少年兒童藝術教育成果展獲得金、銀、銅獎共計73枚；4月，指導學生參加重慶市12屆“課堂內外”杯書畫攝影比賽，37名學生獲得等級獎；9月，指導學生參加重慶市第三屆中小學生美術作品大賽，3名學生獲得等級獎；5月，指導學生參加重慶市13屆“課堂內外”杯書畫攝影比賽，53名學生獲得等級獎；7月，指導學生參加重慶市“融創奧山杯·快樂陽光”第五屆中小學生才藝大賽，28名學生獲得等級獎；8月，指導學生參加開縣“放眼世界—喜看重慶新變化”書畫比賽，3名學生獲得等級獎；5月，指導學生參加全國首屆“星火杯”少兒書畫大賽，50名學生獲得等級獎。

篇（3）

從事教育工作二十個年頭，我每年都擔任班主任工作。多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關心學生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫劉孝神福的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧!剛踏上工作崗位時，學生們是我的弟妹，現在他們就是我的孩子，在我的愛心及循循善誘下，我不知送走了多少優秀生。他們有許多考上了大學，有的已走上了工作崗位，可是當他們在信中說：“老師，你是天底下最好的老師，我們永遠記著您，永遠愛您。”時，你怎能不高興?怎能不為自己是一位人民教師感到光榮和自豪呢?事實上，我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。講臺上時常會出現一個水果，或是一些漂亮的小玩藝兒，或是黑板上常會出現一些天真暖人的話語，這些都出自學生的小手呀。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持，很多家長都喜歡把孩子送進我所教的班級。我想，這就是愛的力量吧!

三、組織活動，開闊視野

1、在那年海南島發生百年不遇的洪水災害，我給學生們詳細地講述這次的災情，讓他們了解到不知有多少個村莊被洪水圍困，不知多少樓房被洪水沖毀，不知

有多少學生不能上課。遭受洪水的災害，人民的生命財產損失重大。為了災區人民，我發動學生捐款救災，獻出自己的一份愛心。同學們立即行動起來，有多捐多，有少捐少，全班共捐款人民幣105元，寄給了災區人民。

2、為了紀念革命烈士，學習革命烈士英勇戰斗的精神，每年清明節我都組織學生到紀念碑祭掃烈士墓，并請一位革命前輩給同學生們講解放海南，渡海登陸作戰的故事，使他們懂得今天的幸福生活是我們的黨和烈士們用鮮血換來的。鼓勵他們在學校里要好好學習，天天向上，為國爭光，將來為祖國貢獻出自己的一份力量。

四、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入二十一世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。多年來，我勇挑公開課的重擔，為校、鎮的教學改革工作作出了應有的貢獻。

篇（4）

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。

篇（5）

第二條獎勵對象類別、名額及標準

（一）優秀校長（在各鄉鎮中心小學校長、中學、縣直學校校長、九年制學校校長、公辦幼兒園園長中產生）5名，每人獎勵1000元。

（二）優秀教師（優秀教育工作者）30名、優秀班主任20名，每人獎勵300元。

被評為國家級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵1000元；被評為省級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵800元；被評為市級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵500元。

優秀教師、優秀教育工作者和優秀班主任均指獲政府部門表彰的。

（三）“三好”學生（中學10名、小學10名）；優秀學生干部（中學5名、小學5名），每人獎勵100元。

（四）在高考中考入清華、北大和中國科技大學的學生，每人獎勵2000元。

（五）在中招考試中總分進入全市前五名的學生，每人獎勵300元。

（六）在國家級、省級和市級學科競賽中成績突出，并有重大影響的學生，每人獎勵300元。

第三條評選的辦法

（一）優秀校長的評選條件和評選辦法，由縣教育文化局另行制定。

（二）優秀教師（優秀教育工作者）、優秀班主任，由各校根據縣“三制”改革實施方案，制定本校考核標準，在德、能、勤、績、廉等方面考核的基礎上，推選到縣參加評選。

（三）“三好”學生和優秀學生干部，由各鄉鎮中心小學、中學、縣直學校和九年制學校根據縣教文局下達的名額，在校級“三好”學生和優秀學生干部的基礎上產生，并把先進事跡材料上報到縣教文局參評。

（四）在高考中考入清華、北大和中國科技大學的學生以錄取通知書為準。

（五）在中招考試中總分進入全市前五名的學生以市中招辦下發的成績統計表為準。

（六）在國家級、省級和市級學科競賽中成績突出，并有重大影響的學生由縣教研室根據競賽成績及其在省、市所產生影響而定。

第四條表彰和獎勵

教育獎勵每年評選一次，并由縣政府舉行表彰獎勵大會，為受表彰的校長、教師（教育工作者）和學生頒發證書和獎金。

第五條其它

篇（6）

今年9月10日是我國第32個教師節，為進一步宣傳我縣優秀教師的先進事跡，營造尊師重教的良好氛圍，激發廣大教師工作的積極性、主動性和創造性，促進我縣教育改革不斷深化和教育事業科學發展，打造文教強縣，經研究，決定在教師節期間，本著“熱烈、簡樸、務實”的原則，開展系列慶祝及主題教育活動。現將有關活動安排和要求通知如下：

一、開展評選表彰活動。評選縣優秀教師200名、優秀教育工作者100名。各學校要因地制宜，開展系列慶祝及主題教育活動，對本單位的優秀教師、優秀教育工作者等進行表彰，肯定成績，樹立榜樣，弘揚正氣，激勵廣大教職工立足崗位作奉獻，爭當先進創佳績。

二、開展走訪慰問活動。縣教育局黨委、縣教育局將于教師節前夕開展對離退休教師、特困教師、農村一線教師、特級教師、先進模范教師及到新疆和寧夏支教教師家屬的走訪慰問工作。各學校也要開展走訪慰問離退休教職工和特困教師等活動，以激發廣大教師安心從教、樂于從教的熱情，增強學校的凝聚力、向心力。

篇（7）

第二條獎勵對象類別、名額及標準。

（一）優秀校長、優秀教育工作者5名，每人獎勵2000元。

（二）縣教育局組織評選的“十大師德標兵”10名，“十大愛生模范”10名，“十大教學能手”10名，每人獎勵1000元。

（三）“三好”學生10名（中學5名、小學5名），優秀學生干部10名（中學5名、小學5名），學習標兵10名（根據競賽成績確定），每人獎勵500元。

（四）在中招考試中總分（裸分）進入全縣前十名且在本縣高中就讀的學生，第1-5名每人獎勵6000元，第6-10名每人獎勵3000元。

第三條評選的辦法。

（一）優秀校長、優秀教育工作者、“十大師德標兵”、“十大教學能手”和“十大愛生模范”的評選條件和評選辦法，由縣教育局另行制定。

（二）“三好”學生和優秀學生干部，由各鄉鎮中心小學、中學、縣直學校和九年制學校根據縣教育局下達的名額，在校級“三好”學生和優秀學生干部的基礎上產生，并把先進事跡材料上報縣教育局參評。

（三）在中招考試中總分（裸分）進入全縣前十名的學生以市中招辦下發的成績統計表為準。

（四）同一類別同一類型評優（獲獎）以最高等次計獎，不重復計算。

第四條表彰和獎勵。

教育獎勵每年評選一次，在縣委、縣政府召開的表彰獎勵大會上，為受表彰的校長、教師和學生頒發證書和獎金。

篇（8）

一、指導思想

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步貫徹落實《關于貫徹落實<國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-2020年)>的實施意見》和省委、省政府教育工作部署，認真實施科教興市和人才強市戰略，大力倡導尊重教育、尊重知識、尊重人才的社會風尚，創造良好的社會環境，以實際行動迎接黨的十勝利召開。

二、組織領導

為加強對表彰工作的組織領導，成立領導小組，負責評選表彰活動的具體實施工作，組成人員如下：

xxxxxxxxxx

領導小組辦公室設在市教育局，辦公室主任由許若平同志兼任，負責具體工作。

三、評選條件及范圍

(一)評選條件

1、堅持鄧--理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，認真執行黨的路線方針政策，忠誠黨的教育事業，講政治，講大局，有開拓創新、團結實干精神。

2、遵紀守法，有師德修養，遵守職業道德，愛崗敬業，為人師表，工作在教育教學第一線，年度考核稱職以上。

3、班子團結，創新務實，有向心力、凝聚力和戰斗力。

4、重視教育，尊重老師，尊重人才，關心和支持教育事業，有突出貢獻。

(二)評選范圍

1、“十佳校長”評選范圍：我市各學校(含幼兒園、民辦學校)現任校長(園長)。

2、“十佳班主任”評選范圍：我市各學校年度內在任的班主任。

3、“優秀教師”評選范圍：各學校的在崗教師。

4、“先進教育工作者”評選范圍：從事教育、教學或教研等工作的管理和服務人員(包括教育局各科室的工作人員)。

5、“教育系統先進集體”評選范圍：我市教育系統各學校、各單位(含幼兒園、民辦學校、教育局各科室)。

6、“尊師重教先進個人”評選范圍：我市各鎮、市直機關、企事業單位、社會團體干部職工及社會各界有關人士。

7、“尊師重教先進單位”評選范圍：為xxx教育發展作出突出貢獻的鄉鎮、市直機關、企事業單位、社會團體。

四、評選獎項和名額

1、xxx市“十佳校長”10名。

2、xxx市“十佳班主任”10名。

3、xxx市“優秀教師”50名。

4、xxx市“先進教育工作者”10名。

5、xxx市“教育系統先進集體”10個。

(以上獎項，各單位每個獎項推薦一個名額參加評選)

6、xxx市“尊師重教先進個人”5名。

7、xxx市“尊師重教先進單位”5名。

(第6、7獎項只限于鄉鎮、市直機關、企事業單位、社會團體及社會人士，且每個單位每項推薦一個名額參加評選)

五、表彰方式

在教師節期間，市委、市政府召開全市慶祝教師節表彰大會，對獲得表彰的先進個人和集體頒發榮譽證書，并獎勵一定的獎金。

篇（9）

一、注重師德，提升素養

從教19年來，他認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，勇于創新；在教育工作中發揮骨干教師的模范帶頭作用，樹立為學生、家長服務的意識；受到學生、家長的一致稱贊，先后獲得縣優秀班主任、縣優秀教師、縣十大杰出青年、縣教科研先進工作者、教育信息化先進個人、縣育才獎、縣教師教育先進工作者等稱號，并入選溫州市跨世紀551人次工程第三層次人選。

二、愛崗敬業，默默奉獻

作為一線教師，在教學中，他始終以“學高為師，德高為范”為座右銘，堅持“以人為本”的教學思想，樹立“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，教學效果顯著。在他的指導下，學生獲省級以上獎項達20多人次，市級獎項達50多人次，特別是2011年指導季偉鋼同學獲得全國高中生物聯賽三等獎，這也是文成中學近10多年來首次獲國家級獎項。作為一名教師教育工作者，他注重新教師和骨干教師的培養，為每位教師制定了個人成長規劃，為個人專業化發展提供了目標與方向。近幾年來，學校各個層次教師都獲得了發展，共有50多人獲得市縣各級骨干教師，2020年謝美娟老師被評為正高級教師。

三、投身課改，銳意進取

作為一名教科研工作者，他積極投身課堂改革實踐中，引領學校新課程改革的方向。他提出建設“培養有智慧的人”的學校課程體系，帶領科任教師共開發了112門選修課程，構建了一個目標、兩個模塊、六個領域的“一二六模式”課程體系，獲得省級專家的一致好評。在新課程改革的大背景下，他先后主持了溫州市促進有效學習新課改試點項目和市學生綜合素質評價改革試點項目，獲得市里專家的贊譽。

篇（10）

為了進一步加強師德師風建設，強化教師愛崗敬業和教書育人意識，提高教師專業素養和教書育人能力，弘揚“尊師重教”良好社會風尚，經安亭鎮黨委政府同意，決定開展安亭鎮2021年“園丁獎”的評選活動。根據鎮教委通知精神，結合本校的實際情況，現制訂學校2021年鎮園丁獎評選方案，現將有關事項通知如下：

一、評選表彰名額和范圍

根據鎮教委的布置2021年本校推薦評選鎮園丁獎5名；從事教育教學工作5年以上。

二、評選條件

  必須熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，模范履行職責，為人師表，敬業愛生，樂于奉獻，并且具備下列條件之一：

1、全面貫徹教育方針，堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程，堅持素質教育思想，優化育人環境，創新德育實施的途徑和方法，在加強和改進學校德育工作方面有顯著成績。

2、認真完成教育教學工作任務，積極投身教學改革和課程建設，在提升專業素養、變革教學方式、實施綠色評價、提高教學質量方面成績突出。

3、全面提升管理水平和服務質量，加強學校內涵建設，為教師專業發展和教育教學改革創造良好的氛圍和條件，在促進教育質量和辦學效益的提升上有突出成績。

三、評選要求

1、要按照堅持標準、嚴格把關，健全以重貢獻、重能力、重實績為主的組織推薦和群眾互薦相結合的評優機制。

 2、要堅持向教學第一線的教師和35歲以下青年教師傾斜。

3、學校行政管理人員的獲獎人數，應視實際情況控制比例。

4、在師德和職業道德方面起到表率和楷模的人員可破格參評。

  5、要通過評選推薦工作，進一步激發廣大教師和教育工作者為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的精神，進一步弘揚尊師重教的社會風尚，更好地發揮評選表彰工作的激勵導向作用，為推進教育綜合改革和發展服務。

四、評選辦法

  　1、向全體教職工公布評選方案，公開獎勵名額和評選范圍、條件、程序及評選結果，增強透明度，確保評選工作順利進行。

2、根據評選條件，4月26日（周一下午）全體教工集中，分組室民主推薦鎮園丁獎候選人（每位教工推薦鎮園丁獎候選人4名，其中1名行政人員，本組室不超過1名；年級組長匯總以后27日下班前報潘麗處）。學校評選工作小組和支委會，根據各組室推薦情況，討論鎮園丁獎候選人員名單并進行公示（五個工作日），無異議后，5月30日前向鎮教委提交相關材料。

3、先進事跡材料要具體、生動、詳實，有典型性、代表性。事跡材料不超過1000字。

    4、上報材料須統一規范。“申報表”采用Word格式，“推薦名冊”采用Excel格式。申報表和推薦名冊用A4紙打印，一式兩份，蓋章上交。電子稿上傳教委相關人員。

  五、組織領導

1、學校成立黨政工成員組成的評選工作小組，組織本單位的推薦、核實、申報等工作。

組長：馬永其

組員：陳亞芳、李書靜、張麗芳、蔡海光、潘麗（人事）

2、校評選工作小組在教育局和鎮教委統一部署下開展評選工作，制訂好評選工作方案，集體審定候選人并做好材料送審工作。

上海同濟黃渡小學

2021.3.19

附件一：“申報表”

 

 

 

 

 

 

附件一：

 

安  亭  鎮

 

2021年園丁獎申報表

 

 

 

 

 

姓    名              

單    位                       

     

 

 

 

 

 

 

 

 

年    月    日

 

姓  名

 

性  別

 

出生年月

 

民  族

 

籍  貫

 

學  歷

 

參加工作

年    月

 

參加教育

工作年月

 

畢業學校

 

政治面貌

 

現任黨政

職  務

 

專業技術職  務

 

家庭住址

 

電話

 

郵編

 

單位地址

 

電話

 

郵編

 

何時何地

曾獲何種

榮譽稱號

 

 

 

 

 

 

主

 

要

 

經

 

歷

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

主 要 先 進 事 跡

（由所在單位填寫，不超過1000字）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

所在單位意見

 

 

 

 

 

單  位：

負責人(簽章)

年   月   日

 

鎮教育發展基金意見

 

 

 

 

 

 

單  位（鎮教委代章）：

鎮教育發展基金管委會主任(簽章)

年   月   日

 

 

備

 

注

 

 

 

 

此表于5月30日前將紙質稿（蓋章）及電子稿交鎮教委。

 

 

 

 

 

 

 

 

篇（11）

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：

一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。

二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。

值日時，要求值日生佩戴好標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。

2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。

二、創新實踐，培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。

“快樂中隊”成立后，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，學習更有趣了!”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了!”

三、播撒愛心，傾注真情

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班里，張老師總是嚴以律己，為少先隊員優秀少先隊輔導員事跡材料做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題„„這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!

小學少先隊輔導員事跡材料范文(二)王xx，女，2019年起一直擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進;在學生的心目中，她可親、可敬。從事少先隊工作6年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的少先隊多次獲得縣優秀大隊稱號，她本人也多次榮獲德育先進個人，優秀班主任，優秀大隊輔導員等榮譽。

根據學校存在的客觀現狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯系學校的實際扎扎實實、認真地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。她熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。

一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基

通過幾年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、年級大隊、中隊三級管理網絡，選派優秀青年團員及教師充實到各年級大隊和中隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，依據《少先隊工作規范化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“手拉手基金會”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾版報”陣地，為輔導員和隊員訂閱了《少先隊活動》等專業書刊。

二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。

以“健康成長”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。

三、規范管理，促進文明行為習慣的養成教育。

學校通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

文明監督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

2、養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

開展“流動紅旗”、“先進班集體” “環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。