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篇（1）

五年級下冊英語教學計劃1教材分析

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生

實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元 課時 周次

第一單元 6課時 1-2周

第二單元 6課時 3-4周

第三單元 6課時 5-6周

復習1 3課時 7周

第四單元 6課時 8-9周

第五單元 6課時 10-11周

第六單元 6課時 12-13周

復習2 3課時 14-15周

總復習 16-17周

共計 42課時 18周

五年級下冊英語教學計劃2一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;

2、能聽、說、認讀16個單詞;

3、能聽懂、會唱8首歌曲;

4、能理解6個幽默小故事;

5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式;

2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動;

3、針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲。

4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

6、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

7、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。

首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。

五年級下冊英語教學計劃3一、教學目標

讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

語言能力目標

聽

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能聽懂簡單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

說

1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

4、能在教師的幫助下講述小故事。

讀

1、能認讀所學詞語、對話。

2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

5、能正確朗讀所學故事或短文。

寫

1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

3、能寫出簡單的問候語。

4、能模仿范例寫句子。

玩、演、視聽

1、能按要求用英語做游戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

語言知識目標

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際。

2、了解簡單的拼讀規律。

3、語音清楚，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的運用。

2、知道現在進行時的運用。

3、知道There

be 句型的運用。

4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

情感態度目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

學習策略目標

1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生的雙基情況

五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

三、教材分析

1.總體知識結構

本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及begoingto…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。

2.重點：

(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。

(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。

3.難點：

(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。

主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。

多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級下冊英語教學計劃4本學期，我任教五(3)、五(4)兩個班英語，兩班共有學生87人，所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經過一學期的努力，結合新課標的要求，乘著學校推行賞識教育，爭創“市一級”學校的東風，我盡職盡責，力求創新，取得了一定的成績，但存在問題也不少。得失之間求發展，下面讓我談談自己對本學期英語教學工作的反思及今后的打算。

經過聯合辦學后一個學期的磨合，學校的各項工作，其中包括最重要的班級管理工作及日常教學工作都已走上正軌，這對我們提高學生的綜合素質起到決定性的作用。我認為，要上好課，切實提高教學質量就必須有一個良好的教學環境，其中包括校外的社會環境和校內的校園環境。校外的我們沒辦法對付，而校內的是我們教師的份內工作，也就是管好學生的紀律，為全體學生營造舒心的學習環境。我全力協助兩個班主任管好87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。

教學方面，我覺得自己在如下幾方面做得好：

1.“備教材”，我首先弄清了這套教材的編寫思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確教材的主要特點，即：強調語言運用;

注重能力培養;突出興趣激發;重視雙向交流;融合學科內容等等。最后，我還注意到五年級課本著重運用新詞進行句型替換，講求句子的活學活用，它在三、四年級的基礎上增加了“Readand write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習，以提高學生的閱讀理解能力。

2.在課堂教學中，我結合教室的多媒體平臺，大量使用課件(“金陽光”CD-ROM)，幾乎每節新課都用，學生喜歡看，加深了對課文新詞和句型的記憶。

此外，在課堂中我還大量使用實物、圖片、卡片。課前自己動手制作單詞卡片、圖片、將課本的插圖復印放大，以便指導學生看圖。如Unit3借助掛歷、日歷教學January (Jan.), February (Feb.), April(Apr.)等有關一年十二個月的單詞;自己制作好有關日期的卡片，如：Mar.12th，還把“th”標成紅色，以便教學“生日”這一課題。

3.發揮學生的主觀能動性，如在教學Unit2時，發動學生自己動手制作單詞卡片，發揮部分學生的美術特長，畫出自己喜歡的季節圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學具，去感受大自然的美，從中學到知識。

4.平時上課注重加強學生的聽力訓練，讓他們先聽先感受再學說和操練，狠抓聽寫，每單元必聽，不過關的還要重聽。

課后布置適量的書面作業或口頭作業，并認真批改或檢查，發現錯誤及時糾正。利用周末和班主任一起對潛能生進行家訪以及課外積極輔導他們，如五(4)班的黃漢坤同學和五(3)班的梁家耀同學，老師去他們家家訪后，使他們端正了學習態度，改進了學習方法，取得了很大進步。

中段自查，試卷的基礎題較多，兩個班一共有三位同學不及格。期末自查，部分題目較靈活，有一定難度，結果兩個班也是有三個同學不及格，但比上個學期期末考的十個不及格已大有進步了。通過分析試卷讓我懂得：第九大題的“補全對話”學生失分，這種情況就使我反思，相當一部分學生對交際英語的運用還不行，缺乏語感，不會聯系上下文，寫不出完整的句子。其原因應該是：平時在家不朗讀，沒看或少看有益的英語書報，不懂得積累知識。通過研究試卷，還使我明確上面考查學生的目的和內容，即：五年級是主要考查學生句子的朗讀、理解、替換和運用能力以及初步的閱讀短文能力。而我平時卻把重點放在單詞的拼讀和聽寫方面，想當然認為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞，以句解段，整體閱讀理解等關鍵的教學內容。我認為這是我這學期的失誤。下學期應在以句帶詞，通過閱讀一段話完成句子及回答相關問題等方面多下功夫，還應提醒學生在校在家多開口朗讀英語;課外多閱讀英文書籍和報刊，以鞏固自己的詞匯量和閱讀理解能力。

五年級下冊英語教學計劃5一、生知識能力習慣態度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

一、教學目的任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

篇（2）

1、"數與代數"領域 ,"數與代數"領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括"簡易方程"、"因數與倍數"、"分數的意義和性質"、"分數加法和減法"、"解決問題的策略".

（1）"簡易方程":本單元內容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內容整合而成。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。一是以應用等式性質解方程為主，同時適當啟發學生依據方程特點靈活進行思考。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題。三是引導學生在解決問題的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。

（2）"因數與倍數":這部分內容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學數學的教學難點之一，為了幫助學生正確理解知識、形成合理的認知結構，教材注意以學生熟悉的整數乘除法為基礎，突出知識發生發展的基本線索，突出相關知識和方法的邏輯關聯，有序地展開教學內容。

（3）"分數的意義和性質": 主要由兩部分組成，第一部分側重引導學生探索并理解分數的意義，具體包括分數的基本含義、分數與除法的關系、求一個數是另一個數的幾分之幾、真分數與假分數、把假分數化成整數或帶分數、分數與小數的互化等；第二部分側重引導學生探索并掌握分數的基本性質，具體包括分數的基本性質、約分、 通分和分數的大小比較等。

（4）"分數加法和減法": 這部分內容主要教學異分母分數加減法，以及分數連加、連減、加減混合式題的計算。考慮到學生在三年級就已經學習過簡單的同分母分數的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學習過分數的意義和性質，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自主探索的空間。

（5）"解決問題的策略": 刪除用 "倒推" 策略解決問題，教學用"轉化"的策略解決問題。轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學生在此前的各類數學活動中曾經多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經驗和體會。考慮到上述具體學情，教材在安排這一內容時，一方面注意引導學生聯系已有的知識經驗，感受轉化策略的意義和價值，嘗試從策略角度重建相應的認知結構，體會轉化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法和技巧更具一般意義。

2、"圖形與幾何"領域，"圖形與幾何"領域安排了一個單元，即第六單元"圓".

本單元教學圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。

3、"統計與概率"領域，"統計與概率"領域安排了1個單元，即第二單元"折線統計圖".

折線統計圖是呈現和描述數據的方法之一，而呈現和描述數據僅是統計活動中的一個環節。學生認識折線統計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據問題背景和數據特點選擇合適的呈現方式以及通過不同角度的數據分析獲得更多有意義的結論，從而不斷加深對統計活動過程的理解，逐步增強數據分析觀念。

4、"綜合與實踐"領域，"綜合與實踐"領域一共安排了2次活動，包括："蒜葉的生長"和"球的反彈高度".

《蒜葉的生長》是結合 "折線統計圖" 的認識重新設計的，其側重引導學生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發現和提出問題、分析和解決問題的意義。

《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成，其一方面強化了提出問題、實驗探究、獲得結論的活動線索，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實驗探究；另一方面則突出了 "回顧反思"的活動環節，著力引導學生從不同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經驗、提升認識水平。

5、第八單元是本冊教材的"整理與復習".

此外，修訂后的教材刪除了《找規律》單元內容，增設探索"積與積的奇偶性"規律的專題活動。教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發現幾個數相加的和或幾個數相乘的積的奇偶性規律，幫助他們經歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數學思想，培養探索學習的興趣和能力。這樣的活動，既有利于學生從新的角度豐富對奇數和偶數的認識，提升數學思考的水平；也有利于他們感受數學規律的多樣性和趣味性，感受數學知識之間的廣泛聯系。

二、學情分析：

本年級學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、教學目標：

1、知識技能方面

（1）讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步

體會方程的意義和思想；經歷因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和相互關系的理解；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，體會數概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。

（2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累圖形和幾何的學習經驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。

（3）聯系統計活動過程認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖描述數據的方法和特點，能按要求完成相關的折線統計圖，能對折線統計圖表示的數據及其變化情況進行簡單的分析。

2、數學思考方面

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，培養符號意識，感受方程思想的意義和價值。

（2）在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中，進一步感知自然數的基本特征，加深對自然數相互關系的理解，增強數感。

（3）在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養思維的條理性和嚴密性。

（4）在認識分數的意義，探索分數與除法的關系以及分數加、減計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養初步的合情推理能力。

（5）在探索2、5和3的倍數的特征、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中，經理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發展初步的合情推理能力。

（6）通過閱讀"你知道嗎"中的內容，參與實際調查，探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，逐步養成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。

四、教學措施：

1.認真學習、吃透新教材，領會新《課程標準》精神，精心備課。

2.切實加強基礎知識和基本技能的教學。 （1）數學基礎知識的理解；

（2）處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

3.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識與合作學習能力。（1）本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。（2）教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

4.重視培養學生的應用意識和實踐能力。（1）數學教學應體現"創設情境——經歷探索——交流體驗、感悟——評價反思——應用拓展"的基本過程。（2）在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

5.把握教學要求，促進學生發展。（1）教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。 （2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 （3）加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養學生學習興趣，提高自學能力。

6.改進教學評估方法。（1）教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察； （2）知識和技能的評估，試題類型要多樣化； （3）評價應體現激勵的作用。

五年級數學下冊教學計劃（新北師大版）

本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容為數據的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與復習和總復習。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元"分數加減法"理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元"分數乘法"結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

第五單元"分數除法"了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元"用方程解決問題"在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元"長方體（一）（二）"通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元"確定位置"能在具體的情境中，用方向和距離來表示物置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元"數據的表示和分析"學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了"象征性"長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、教學目標：

1.結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

2.了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3.能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

5.了解復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，并解釋結果的實際意義。

6.能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點

1. 掌握異分母分數加減的計算方法，并能正確計算。

2. 能正確進行分數加減混合運算；

3. 能正確進行分數和小數的互化；

4. 了解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

5. 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

6. 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

7. 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物置的方法。

8. 掌握解列方程解決問題的解題方法

9. 提高復式條形、復式折線統計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數

四、教學難點

1. 學會異分母分數加減的計算方法；

2. 靈活計算長方體、正方體的表面積；

3. 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系；

4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

5. 學會除數是分數除法的意義；

6. 準確理解"南偏東30度"和"東偏南30度"的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；

7. 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關系，列出方程；

8. 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義

五、教學時間安排

時 間 內 容 課時數

第二周至第三周 分數乘法 6

第三周至第四周 長方體（一） 7

第五周至第六周 分數除法 7

第六周至第七周 長方體（二） 9

第八周 整理復習、期中考試 5

第九周至第十周 分數除法 7

第十周 確定位置 3

第十一周至第十二周 用方程解決問題 4

第十三周 數學好玩 4

篇（3）

 

語文五年級下冊《橋》教學設計方案 

 

一、 教學目標：

 

1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。

 

2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。

 

3. 培養學生合作意識，提高學生合作能力。

 

4. 激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。

 

二、 教學重點|：

 

1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。

 

2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。

 

三、 教學難點|：

 

1. 培養學生合作意識，提高學生合作能力。

 

2. 激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。

 

四、 教學準備：教學課件、圖片、詞語卡片

 

五、 教學過程：

 

六、 復習引入，細讀感悟：

 

出示丁丁圖片，學生打招呼

 

師：昨天丁丁帶我們遠遠的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們再次

 

追隨著丁丁的腳步，走進那神奇美麗的影子橋吧！（多媒體課文背影圖片）

 

生齊讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（配樂）

 

師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字說說你對這影子橋的感受嗎？

 

生：美

 

師：影子橋究竟美在哪里呢？請孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子，勾畫完畢后，小聲地讀一讀。

 

師：好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的，就請你夸夸她。如果有困難，就請你幫幫她。

 

同桌學習

 

師：得到同桌夸獎的和我招招手，幫助了同學的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。

 

師：誰愿意來匯報你的收獲呢？

 

生匯報

 

生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去。”

 

師：你從哪里找到這句話的呢？

 

生：我從第二段找到的這句話。

 

師：你能讀給大家聽聽嗎？

 

生讀

 

師引讀 生有感情齊讀

 

同上

 

生匯報 師指導朗讀

 

師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風光。

 

他都看見了什么呢？六人小組合作學習

 

課件出示合作學習要求：

 

1、 一切聽從組長指揮。

 

2、 別人發言的時候認真仔細的傾聽。

 

3、 默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，并思考：這些詞語好在哪里？

 

生合作學習，教師巡視。

 

分組匯報

 

智慧組匯報員：我們小組認為‘你追我逐’這個詞用得好，因為它說明了魚兒很快樂。

 

師：你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎？

 

生有感情讀

 

師：我們在平時在什么情況下會‘你追我逐’？

 

生：我們在平時在做游戲時會‘你追我逐’。

 

師：這就是我們的操場，誰愿意來“你追我逐’？

 

請生表演，并采訪他們表演后的心情

 

師：那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧！

 

生齊讀這句

 

開心組匯報員：我們這組覺得‘一忽兒’這個詞語用得好，因為我們組的文潤洲說‘一忽兒’可以換成‘一會兒’。

 

師：你們真聰明，會用換詞語的方法理解‘一忽兒’的意思，我真佩服你們這組的學習能力。那這個詞語好在哪里？

 

生：它說明魚游的很快，很調皮，

 

師：把你們的感受帶進去，小組一起讀。生評

 

師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。

 

聰明組匯報員：我們覺得‘快樂’這個詞語用得好，因為它說明了魚兒很快樂。

 

師：那54條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！

 

運動組匯報員：我們組覺得‘藏貓貓’這個詞語用得好，因為‘藏貓貓’是人做的，而這里把小魚寫成了人，說明它很快樂。

 

師：你們小組真是團結合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個游戲嗎？

 

生：喜歡。

 

師：做這個游戲時快樂嗎？

 

生：快樂。

 

師：是啊，小魚也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進水里。多么快樂啊！就讓我感受你們的快樂吧！

 

生齊讀

 

師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個用‘喝’字組的詞是？

 

生：吆喝。

 

師：誰在吆喝？

 

生：丁丁在吆喝。

 

師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？

 

生：小魚快跑，有人來抓你們了。

 

師：你好像在和別人說話了，能用吆喝的語氣說說嗎？

 

生再試。

 

師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？

 

指明生匯報

 

師：丁丁為什么要吆喝呢？

 

生：因為丁丁要保護影子橋，不想人家破壞它。

 

生：因為丁丁愛橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。

 

生匯報

 

師：是啊，丁丁愛這美麗的影子橋，也要用自己的行動去保護這美麗的影子橋，你們愿意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的好學生嗎？

 

生：愿意。

 

師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。

 

配樂：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚兒也安靜地睡著了，這時，一群螢火蟲提著燈籠遠遠地飛過來了……

 

師：你們看到了嗎？

 

生：看到了。

 

師：看到什么了呢？

 

生匯報

 

師：還看到什么？

 

生匯報

 

師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風光吧！（配樂讀）

 

師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風光的景色，那我們又應該怎樣去保護他們呢？

 

生：我們應該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。

 

生：我們應該愛護環境、保護環境。

 

篇（4）

教學目標：

知識目標：根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較。會選擇比較優惠的策略來購物。

能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標：體驗運用策略的好處。

教學重點：

根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較，會選擇比較優惠的策略來購物。

教學難點：

體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學過程：

（一）創設故事情境　體驗必要性

師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？

師：應用不同的比賽策略，比賽的結果也會不一樣，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優惠策略。

（二）師生互動，解決問題

1.請看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優惠活動。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]

師：從情境圖中你發現了什么信息？三種不同的優惠策略，怎樣購物最省錢？想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節課我們就來研究――購物策略。

2.請同學們先解決下面的3個問題后再回答好嗎？

出示問題：屏幕

①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？

師：你的發現很有價值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當一個聰明的商家了。

師：請將的所算的結果填在書上81頁，說說自己的想法。

師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？

師：你用的方法真好，大家同意嗎？

3.買3大瓶3小瓶

師：看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？

生：（學生自主解決）

師：你用的是計算的方法，還誰有不同的方法？

師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購物時常用的方法。師：如果你是消費者，根據自己的需要，你準備去哪家買？

師：同學們都是聰明的消費者。

4.為每人準備約200ML飲料

師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準備約200ML的匯源果汁，去哪個超市買比較合算？請同學們自己想一想算一算。

師：同學們真聰明，想出這么多種購買方案，我們都認為去安盛超市買5大瓶比較合算。

師：看來大家都是一個有經濟頭腦的消費者。我們以小組討論下面這三個問題。

①說一說解決這類問題的基本方法。

②解決完這四個問題之后，你認為應該如何選擇商家？

③在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？

全班交流

師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導航：分別算出各個商店需要的錢，再進行比較。）

師：說一說如何選擇商家？（要根據商家的優惠策略和所要購買的東西來選擇商家。）

讓學生發現如何根據具體情況選擇商家，體會數學是幫助人們做出判斷和決策的工具。

師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）

（三）合作探究，解決問題

師：貨比三家――是我們在購物時常用的一種策略，其實生活的購物策略是多種多樣的，我們要針對不同的優惠活動采用不同的購物策略。范例：購買酸奶

（1）出示酸奶情境圖

師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發現這樣同一品牌的酸牛奶。請看――（課件出示）你獲得了哪些信息？

師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學生自由說想法。）

（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。

師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？

師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？

（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：

師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？

（反饋學生不同的購物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請同學們在小組里說一說并作好記錄。

①學生小組合作交流并作好記錄　（每組一張）

（根據學生的回答，出示電子表格，數據有序排列）

②學生分組匯報，投影展示不同買法。

③引導思考：還有沒有更便宜的買法？

（4）總結策略

師：同學們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）

（四）鞏固應用，內化提高

數學故事：（機動）

有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克。”。如果你是買肉的那個人，你會同意嗎？為什么？

師：讓我們這些精明的消費者想一想吧。你會同意嗎為什么？

學生說一說。

師：看來生活中的購物策略是多種多樣的，現在我們換一下角色，你們來當精明的商人――家電城總經理。你為了促銷，準備將原價3000元一臺的“春蘭”空調以每臺2400元的價格出售。請你發揮自己的數學、藝術等本領設計一張廣告，看誰的設計的廣告最有吸引力。

首先是在“原價3000元”和“現價2400元”之間的創造性設計：

篇（5）

第X學期）

（本文檔共

【

7

】頁/【

2451

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

（2019—2020學年

第二學期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。

二、

學生分析

本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

三、

教材分析

（一）

整體概述

由“沉和浮”

“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

1．

提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2．

幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3．

科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

4．

本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

（二）

單元簡析

1．

第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

2．

第二單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

3．

第三單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

4．

第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

（三）

材料清單

1．

第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

2．

第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

3．

第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

4．

第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

四、

教學重難點

培養學生科學探究能力，發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

五、

開學安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

（二）

根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

（三）

學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

（四）

根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

（五）

在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

（六）

進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（七）

在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

（八）

鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

（九）

幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

（十）

延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

（十一）

加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

（十二）

利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

（十三）

重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

篇（6）

在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、做好課前準備，備好課

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、組織好課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

三、做好課后輔導工作

小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、不斷提高自己的業務水平。

篇（7）

過程與方法：引導學生通過觀察，分析了解工程車的結構與特點。

情感態度與價值觀：在動手繪畫的過程中體驗造型的樂趣，感受工程車在人們生活中所起的不可或缺的作用。

教學重點：了解多種工程車的用途及造型特點，并動手繪制工程車。

教學難點：繪制一輛自己喜歡的工程車。

教法：引導法 講解示范等。

學法：合作探究 自主實踐等。

教具準備：課件 工程車模型 素描紙 勾線筆等。

教學過程：

一．激趣導入

1.出示謎語，生猜謎底。

鐵臂可長又可短

高低隨意四面轉

提放千斤不費勁

活動安全用途寬

——起重機

2.欣賞美術作品《最后一根鋼梁》，引入工程機械。

3.出示圖片，介紹工程車。

二．自主研討

1.教師分發工程車模型，學生小組研討：

（1）它們是什么工程車？

（2）它們有什么本領？

（3）它們的造型有什么特點？

2.學生完成表格。

三．實踐探究

1.教師范畫工程車，并講解繪畫步驟。

（1）勾畫大體結構

（2）畫出各部分內部結構線(版權歸：wWW.haowoRD.coM)

（3）添畫細節

（4）整理完善

2.欣賞優秀學生作品。

3.學生自主繪畫，教師巡視指導。

四．評價交流

1.學生張貼自己的作品。

2.學生自評 互評 教師點評。

五．作業布置 本課拓展

篇（8）

二、 教材分析

    本期教材是使用信息技術基礎第二冊，教材內容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。

三、學生基本情況

    通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了一定的認識，但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；但學生對本學科的學習積極性還是比較高，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能進行文字的輸入，并能保存文件。

4、能進行信息的 查找與管理；

5、學習簡單的電腦繪畫；

6、養成良好的計算機使用習慣。

五、教學措施

    本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。

六、教學內容安排：

1、文件夾的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

篇（9）

二、教學目標：

1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：*能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

三、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基*本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，*不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、實驗教學進度計劃：

周次

課章節名稱

主要內容

節次

一

第一單

元：春天的故事

春天在哪里

2

二

第一單元：春天的故事

探訪春天；

講述春天的故事。

2

三

第二單元：變幻的天氣

氣象萬千；

春風拂面。

2

四

第二單元：變幻的天氣

漫步云端；

天氣預報。

2

五

第三單元：玩具總動員

電動玩具大拆裝。

2

六

第三單元：玩具總動員

玩轉電磁鐵。

2

七

第三單元：玩具總動員

小小玩具發明家；

信息會。

2

八

第四單元：變廢為寶

“廢物”知多少；

廢物不廢。

2

九

第四單元：變廢為寶

“變廢為寶”交流會

2

十

第五單元：形形的微生物

尋找微生物

2

十一

第五單元：形形的微生物

人類的朋友；

微生物的危害。

2

十二

第五單元：形形的微生物

我研究的微生物。

2

十三

第六單元：像不像

我像誰；

可以一摸一樣嗎。

2

十四

第七單元：科學探究成果展示會

我們觀摩去。

2

十五

第七單元*：科學探究成果展示會

我們的成果展示會。

2

十六

期末評價

篇（10）

1．知識與技能：使學生理解兩個數的公因數和最大公因數的意義。

2．過程與方法：通過解決實際問題，引導學生初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

3．情感態度與價值觀：通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。

教學過程：

一、知識回顧

1．順次寫出8的因數和12的因數，它們公有的因數是哪幾個？

8的因數：1、2、4、8

12的因數：1、2、3、4、6、12

2．兩組因數都是8和12的因數，今天我們就來學兩個數都有的因數。

二、新課引入

1．公因數與最大公因數。

（1）剛才列出的8的因數和12的因數相同的數。

（2）從公因數上可以看出，公因數最大的是4。

2．看圖說明（出示課件）

最大公因數：幾個數公有的因數，叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公因數。

3. 觀看雙師視頻，用集合圖的方法表示兩個數的公因數。

4．怎樣求18和27 的最大公因數？

（1）分別列出18和27的因數找出最大公因數。

（2）列出18的因數從中找出27的因數，確定最大公因數。

（3）你還有其他方法嗎？

三、鞏固練習。

1.課本P61“做一做”第一題.

2．找出下列每組數中的最大公因數。你發現了什么？

（2）4和816和32 1和7 8和9

總結：當兩個數是倍數關系時，這兩個數的最大公因數就是較小的數；當兩個數是互質數時，這兩個數的最大公因數就是1。

篇（11）

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

四、教學重、難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施：

（1）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（2）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（3）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（4）、 注意學生動手操作， 凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統計等內容里適當地讓學生作一些初步的社會調查匯報 展示實踐結果。（嘗試教學與其他知識相結合，其他學科相結合， 突破學科界限， 培養學生的綜合素質。）

在課堂教學中落實這幾個“訓練”

（ 5）、注重基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背， 盡量使學生自己探索、領悟得出規律，然后進行強化規律。

（6）、 變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下， 加強變式題的練習， 這樣才有利于學生更好掌握基礎知識和基本技能。