緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教師師德演講總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

大家上午好！

新年即將來臨，我們第六期愛國宗教界人士研修班的各位同學(xué)在中央統(tǒng)戰(zhàn)部歡聚一堂，舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮。在此，我代表伊斯蘭教13位學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！

我非常榮幸能夠代表伊斯蘭教的13位學(xué)員，站在這里發(fā)言。歷時(shí)近四個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們雖然離開了時(shí)刻不能離開的本職崗位、信教群眾和學(xué)生，但統(tǒng)戰(zhàn)部各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護(hù)，人民大學(xué)各位老師的博學(xué)與熱忱、以及各位學(xué)員對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛，使我們最終堅(jiān)持下來，并順利完成學(xué)業(yè)，我們每個(gè)人都深有體會(huì)。

歡聚在中央統(tǒng)戰(zhàn)部，是我們55位學(xué)員期盼已久的時(shí)刻。我們要在這里感謝中央統(tǒng)戰(zhàn)部和人民大學(xué)，為我們提供了在我們的人生中前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)宗教事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，新的追求和渴望；我們要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是你們的關(guān)心和支持，你們的博學(xué)和儒雅，讓我們學(xué)會(huì)了真誠做人的道理和文明處世的方法。

我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們收獲著。我們收獲了知識(shí)，我們收獲了思想，我們更收獲了友誼和歡樂。我們將把每一個(gè)美好的細(xì)節(jié)珍藏，帶著喜悅和惜別，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記，帶著對(duì)國家與宗教的忠誠和敬畏，帶著領(lǐng)導(dǎo)和老師的重托與希望，滿載而歸，回到各自的工作崗位上。

今天，我們手里多了一張結(jié)業(yè)證書，它雖不是畢業(yè)證書，卻意味深遠(yuǎn)，意義重大，它記載著我們?cè)?jīng)的不懈努力，它升華了我們的價(jià)值，鑄造了我們的信念，也讓我們有了更高層次的追求。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表伊斯蘭教界學(xué)員向其他宗教同學(xué)們表示真誠的祝賀。

作為伊斯蘭教的學(xué)員，今后我們要從以下幾方面積極發(fā)揮作用。一要協(xié)助黨和政府深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，利用解經(jīng)講“瓦爾茲”等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)廣大信教群眾牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，像愛護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。同時(shí)，積極反映社情民意，協(xié)助黨和政府解決信教群眾的實(shí)際困難和問題，發(fā)揮好黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。二要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期民族宗教工作的重要性，在人大學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加深入地學(xué)習(xí)黨的民族宗教政策及相關(guān)法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)民族學(xué)、社會(huì)學(xué)和宗教學(xué)等有關(guān)知識(shí)，以身作則，依法開展宗教活動(dòng)，促進(jìn)宗教內(nèi)部、宗教之間、宗教與社會(huì)的和諧，協(xié)助寺院管理主體和寺院民管會(huì)管好寺院、服務(wù)好信教群眾，讓黨和政府放心，讓信教群眾滿意。三要積極探索宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的新路子，挖掘宗教經(jīng)典中有利于社會(huì)和諧發(fā)展、文化繁榮的優(yōu)秀篇章，積極參與社會(huì)公益事業(yè)、文化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)宗教界的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)廣大信教群眾致力于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)好和諧祖國欣欣向榮的今天，創(chuàng)造好魅力華夏更加輝煌的明天。

穆圣（愿主福安之）說：“學(xué)習(xí)從搖籃直至墳?zāi)埂！保ㄊビ?xùn)）我們的典禮不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的開始，它搭建的是我們今后向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜的橋梁，向老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的橋梁。今天我們即將帶著使命離開，我們心中洋溢著感動(dòng)和祝福。

篇（2）

【中圖分類號(hào)】J228.7；J952

一、年級(jí)不同，目標(biāo)也應(yīng)不同

七年的學(xué)生總體來說年齡較小，剛進(jìn)入初中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式方法還沒有完全脫離小學(xué)，所以以Flash軟件的基礎(chǔ)知識(shí)為主。保證學(xué)生會(huì)用這款軟件，對(duì)Flash軟件有一個(gè)總體的了解，這是為八年級(jí)的學(xué)習(xí)先打好基礎(chǔ)。

八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就要做一些相應(yīng)的調(diào)整，并且要加一些與電腦動(dòng)畫作品相關(guān)的知識(shí)了。首先目標(biāo)就不再像七年級(jí)時(shí)那么簡單了，要教授一些有一點(diǎn)深度的難度的Flash的知識(shí)，以及應(yīng)用的實(shí)例了。

二、普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)

此項(xiàng)工作主要是針對(duì)七年級(jí)下半學(xué)期和八年級(jí)的學(xué)生開展。

第一、劇本創(chuàng)作。首先在新學(xué)期的第一節(jié)課給學(xué)生上一節(jié)優(yōu)秀動(dòng)畫作品的欣賞課。讓學(xué)生充分理解動(dòng)畫作品的制作題材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題思想等。

劇本創(chuàng)作要求： 劇本創(chuàng)作要遵從原創(chuàng)優(yōu)先原則，內(nèi)容健康積極向上。主要以環(huán)保、文明行為、中華傳統(tǒng)、地方特色、社會(huì)熱點(diǎn)、自身生活等題材。

劇本創(chuàng)作方法：可以先給學(xué)生f明白，先不要按照正規(guī)的劇本來寫，可以像寫記敘文一樣，把故事情節(jié)交代清楚，先寫一個(gè)完整的故事出來。

第二、劇本篩選及修改。篩選劇本是教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生作品的第二階段。將學(xué)生的劇本進(jìn)行審閱，并從中挑出比較有創(chuàng)意的、立意新穎的劇本。注意辨別抄襲的、雷同的、不完整、詞不達(dá)意等這樣的劇本，進(jìn)行分類。

劇本的修改：對(duì)于篩選出的優(yōu)秀劇本，可以看看還有什么補(bǔ)充的，有什么可以夸張想象的內(nèi)容，可進(jìn)行適當(dāng)添加，使其更加完美。對(duì)于問題劇本發(fā)還給學(xué)生重寫。

三、深入指導(dǎo)，明確目標(biāo)

深入指導(dǎo)是門學(xué)問，因?yàn)槊總€(gè)劇本都不一樣。這一階段就是讓學(xué)生怎樣合理的制定目標(biāo)有利于完成動(dòng)畫。

我這里用我曾經(jīng)指導(dǎo)過的一個(gè)作品作為舉例來說明。這個(gè)作品是的名字叫《兩只蚊子的故事》，作者：張一博。故事劇本是兩只蚊子想吸牛的血，結(jié)果發(fā)現(xiàn)牛被注了水，想去吸點(diǎn)兒牛奶，結(jié)果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麥田里吃點(diǎn)東西，結(jié)果麥田被農(nóng)民打了過量的農(nóng)藥，最后無奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了這些不安全的藥品的食物，兩只蚊子吸完人血之后，異口同聲的說：“呸！一點(diǎn)人味都沒有。”一語雙關(guān)，即是說人血沒味，又是說人心都讓利益金錢所蒙蔽，沒有人情味。兩只蚊子的故事是用蚊子的視角來說明現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)問題，主要是說食品安全問題。這是一個(gè)比較優(yōu)秀的劇本，經(jīng)過了多次修改，最終才成為現(xiàn)在看到的劇本。

在有利于學(xué)生去操作的原則上，把上面的劇本的幾個(gè)目標(biāo)定出來。

第一個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要角色形象，主要角色一般為原創(chuàng)形象，先把主角形象用草圖的形式繪畫出來，然后再到計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)。上述劇本中確定兩只蚊子的形象。

第二個(gè)目標(biāo)：設(shè)定次要角色。次要角色可以借鑒網(wǎng)上提供的一些形象做參考，再加工修改一下都可以。上述劇本中的農(nóng)民、牧民、食客等都為次要角色

第三個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要場景，景物布置等。根據(jù)劇本為四個(gè)場景，牛的飼養(yǎng)場景、牧區(qū)場景、農(nóng)田場景、食客場景。

第四個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要人物角色，次要人物角色的動(dòng)作和人物角色臺(tái)詞等。根據(jù)劇本，將蚊子的臺(tái)詞，注水牛、抗生素牛奶、過量農(nóng)藥的農(nóng)田等的動(dòng)作制作出來，放進(jìn)相應(yīng)的場景。

第五個(gè)目標(biāo)：合成動(dòng)畫中的各元素，添加聲音等來完善動(dòng)畫，審閱動(dòng)畫，測試動(dòng)畫。形成完整的動(dòng)畫作品。

四、階段控制，分段完成

教師把上述的五個(gè)大目標(biāo)可作為是五個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)督控制。督促學(xué)生分段分目標(biāo)完成。

第一階段，主角形象設(shè)定。將以上確定的第一個(gè)目標(biāo)拆成小目標(biāo)分配到日常教學(xué)中，逐個(gè)完成。要抓住主角的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)形象，比如蚊子有又尖又長的嘴和扇動(dòng)頻率非常快的翅膀，要抓住這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

第二階段，次要角色設(shè)定，出場順序的確定。根據(jù)出場順序逐個(gè)制作，以上劇本中先制作養(yǎng)殖人員給牛注水的場景，先確定養(yǎng)殖人員的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象設(shè)定。

第三階段，設(shè)定場景，根據(jù)場景順序依次設(shè)定即可。

第四階段，設(shè)定主要和次要角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，按順序即可。

第五階段，最終合成各元素，完善動(dòng)畫，測試調(diào)試動(dòng)畫，形成作品。

我總體分五個(gè)階段來完成一個(gè)作品，具體操作時(shí)可以根據(jù)不同的情況，幾個(gè)階段穿行，不需要按這五個(gè)階段來生搬硬套。比如二、三、四階段就可穿行，第二階段設(shè)定了養(yǎng)殖人員形象時(shí)，就可以把注水的動(dòng)作做出來，可以把場景也設(shè)計(jì)出來。

篇（3）

關(guān) 鍵 詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)；世界女排大獎(jiǎng)賽；接發(fā)球；到位率；陣型

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7116(2011)05-0106-05

Comparative study of the rates of and lineups for served ball passing in place of the teams in the finals of 2010 FIVB World Grand Prix

MA Ming-bing1，2，LI Yi-jun1

（1.School of Physical Education，South China Normal University，Guangzhou 510006，China；2.Department of Physical Education，Guangdong Spinning and Weaving Professional Technology Institute，F(xiàn)oshan 528041，China）

Abstract: By shooting 15 final games of 2010 FIVB World Grand Prix by the court, the authors thoroughly studied the rates of and lineups for served ball passing in place of the teams, and revealed the following findings: in term of the rate of served ball passing in place, team China was on the low side, and its mistake making rate was the highest; team Brazil was the highest, and its mistake making rate was the lowest; team Japan had a high rate of served ball passing in place and its capacity of offense after defense was high; in terms of the lineup for served ball passing, team China and team Japan had the same player configuration, but the spiking positions of the players responsible for first passing were different, thus in the middle position of the back row the free player of team Japan had one more round of served ball passing than team China, and the distribution of players in the lineup of team Japan was relatively rational.

Key words: science of sports training；FIVB World Grand Prix；served ball passing；in place rate；lineup

中國女排“快速多變、多點(diǎn)進(jìn)攻”的一攻戰(zhàn)術(shù)體系對(duì)接發(fā)球到位率的依賴性很高。缺乏穩(wěn)定的一傳到位率，中國女排的快變戰(zhàn)術(shù)體系很難形成，克敵制勝的武器也很難顯現(xiàn)[1]。一傳到位率偏低和失誤率較高是中國女排亟待解決的主要問題之一。本課題組通過現(xiàn)場拍攝2010年世界女排大獎(jiǎng)賽總決賽中國、巴西、日本、美國、意大利和波蘭6支隊(duì)伍的15場比賽，對(duì)各隊(duì)接發(fā)球到位率及陣型進(jìn)行了研究，以期為中國女排的訓(xùn)練和比賽提出建議。

1 各隊(duì)接發(fā)球總體到位率

在排球比賽中，各隊(duì)接發(fā)球進(jìn)攻系統(tǒng)中強(qiáng)攻、快攻、平快掩護(hù)攻和立體進(jìn)攻等不同戰(zhàn)術(shù)打法類型運(yùn)用次數(shù)的比例，及某種戰(zhàn)術(shù)打法類型中不同進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法運(yùn)用次數(shù)的比例[2]，主要視于接發(fā)球到位率情況而定。由表1可知，從一傳總體到位率看，巴西隊(duì)第1，為71.39%；日本隊(duì)第2，為66.52%；中國隊(duì)第5，為60.06%。從接發(fā)球失誤率看，中國隊(duì)最高，為9.45%；日本隊(duì)第5，失誤率為5.66%；失誤率最低的是巴西隊(duì)，僅為3.24%。從不到位率看，美國隊(duì)最高，為33.99%；中國隊(duì)為30.49%，排名第3；巴西隊(duì)和日本隊(duì)分別為25.37%和27.82%，巴西隊(duì)的不到位率最低。從接不同性能來球情況看，中國女排接跳飄球的到位率最低，僅為55.56%，排名第5；接站立飄球的總體到位率為68.60%，排名第4；接跳發(fā)球的到位率為65.00%，排名第3。可見，中國隊(duì)的接發(fā)球到位率偏低，且失誤率最高，防守反擊得分能力不強(qiáng)。巴西隊(duì)的接發(fā)球到位率最高，且失誤率最低，一攻和防反得分能力強(qiáng)。日本隊(duì)的接發(fā)球到位率較高，一攻成功率偏低，但防反得分能力較好。美國隊(duì)的一傳到位率最低，失誤率偏高，但一攻成功率高，且攔網(wǎng)能力強(qiáng)。意大利和波蘭隊(duì)各環(huán)節(jié)能力比較均衡，缺乏突出的主動(dòng)得分能力。

2 中國女排與主要對(duì)手接發(fā)球到位率

中日女排都是亞洲強(qiáng)隊(duì)，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)均是以2號(hào)位快速多變進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)為主，結(jié)合4號(hào)位強(qiáng)攻和3號(hào)位快攻的高快結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)打法[3]。從兩隊(duì)的歷史戰(zhàn)績看，中國女排占據(jù)明顯的優(yōu)勢。但是，在本屆世界女排大獎(jiǎng)賽上，兩隊(duì)在對(duì)陣巴西隊(duì)時(shí)，日本隊(duì)贏了巴西隊(duì)，中國隊(duì)卻輸給了巴西隊(duì)。

由表2可知，中國女排同巴西隊(duì)比賽時(shí)，中國隊(duì)接跳飄球的到位率僅為48.08%，而巴西隊(duì)為88.24%，兩隊(duì)相差40.16%。就失誤率而言，中國隊(duì)直接失誤7個(gè)，失誤率為10.61%。巴西隊(duì)直接失誤1個(gè)，失誤率為2.78%，兩隊(duì)相差7.83%。可見，一傳到位率低和失誤率高制約了中國隊(duì)“快速、多變”的一攻戰(zhàn)術(shù)體系應(yīng)是輸給巴西的主要原因之一。

日本隊(duì)同巴西隊(duì)比賽時(shí)，發(fā)球方式相同，均為跳飄球。從接發(fā)球到位率看，日本隊(duì)為68.27%，巴西隊(duì)為71.74%，相差僅3個(gè)百分點(diǎn)；從失誤率看，日本隊(duì)為4.81%，巴西隊(duì)為4.35%，相差僅為0.46%。可見，在一傳環(huán)節(jié)上兩隊(duì)沒有明顯的差距，日本隊(duì)略低于巴西隊(duì)。從比賽錄像和統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，日本隊(duì)贏得比賽主要原因是有效攔網(wǎng)率高及防守反擊成功率高。

中國隊(duì)的一傳總體到位率比日本隊(duì)低3.68%，失誤率高于日本隊(duì)。可見，在一傳環(huán)節(jié)上日本隊(duì)總體上要稍好于中國隊(duì)，主要表現(xiàn)在接飄球上，但日本隊(duì)接跳發(fā)球的總體到位率偏低，僅為46.67%。從比賽錄像和技術(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，中國隊(duì)贏日本隊(duì)的主要制勝優(yōu)勢在于進(jìn)攻和攔網(wǎng)能力比日本隊(duì)強(qiáng)，一傳到位率和穩(wěn)定性均有待進(jìn)一步提高。

3 個(gè)人接發(fā)球到位率

1)主攻和接應(yīng)二傳接發(fā)球到位率。

由統(tǒng)計(jì)可知，就接發(fā)球到位率來看，10名主攻手和2名接應(yīng)隊(duì)員中，到位率最高的是巴西隊(duì)的杰奎琳，為70.73%；其次是日本隊(duì)的木村沙子(69.38%)和巴西隊(duì)馬列安妮(67.57%)；中國隊(duì)的李娟(62.35%)和陳麗怡(57.69%)分列第7位和第8位，排名靠后。從接發(fā)球失誤率來看，中國隊(duì)的陳麗怡最高，為15.38%；其次是意大利隊(duì)的皮奇尼尼，為14.08%，失誤率在5%以下的依次為美國隊(duì)的拉爾森(4.52%)、巴西隊(duì)的杰奎琳(4.27%)、日本隊(duì)的木村沙子(4.26%)和巴西隊(duì)的馬列安妮(2.7%)，中國隊(duì)的李娟失誤率為5.56%，排在第8位。就接發(fā)球成功率看，排在前3位的隊(duì)員與到位率排在前3位的隊(duì)員完全相同，且順序也一樣，排在最后兩位的隊(duì)員與失誤率最高的兩位隊(duì)員也完全相同。可見，接發(fā)球到位率高的失誤率相對(duì)較低，失誤率高的隊(duì)員接發(fā)球成功率也相對(duì)較低。

2)自由人一傳到位率。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，6名自由人接發(fā)球到位率依次為法比(75.68%)、梅洛(68.60%)、佐野優(yōu)子(68.42%)、斯科拉(63.64%)、張嫻(59.76%)和澤尼克(57.94%)，巴西自由人法比的到位率最高，波蘭自由人澤尼克的到位率最低，6名自由人中到位率在70%以上的1人，60%~70%的3人，60%以下的2人，中國隊(duì)的自由人張嫻排名第5。就失誤率看，中國隊(duì)的張嫻最高，為8.54%，巴西的法比最低，為0。就成功率看，巴西的法比最高，為75.68%，中國的張嫻最低，為51.22%，兩者相差24.46%。

總而言之，中國隊(duì)一傳總體到位率偏低，且失誤率偏高。陳麗怡和李娟的一傳總體到位率在10名主攻和2名接應(yīng)中的綜合排名為第7、第8，陳麗怡的失誤率最高，李娟的失誤率排名第8。張嫻的一傳總體到位率在6名自由人中排名第5，失誤率最高和成功率最低。巴西的3名接發(fā)球隊(duì)員的3項(xiàng)指標(biāo)綜合排名第1，日本次之。筆者認(rèn)為，中國女排接跳飄球到位率低的主要原因是：第1，李娟在1、5號(hào)位時(shí)，接斜線跳飄球(外側(cè)邊)時(shí)不到位偏多；第2，李娟和陳麗怡處于相鄰接發(fā)球位置時(shí)，兩者有讓球現(xiàn)象；第3，張嫻在接跳飄球時(shí)經(jīng)常站位偏前；第4，負(fù)責(zé)接發(fā)球的隊(duì)員在有些輪次站位較為分散；第5，接發(fā)球時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)不準(zhǔn)來球和重心較高、起伏大等現(xiàn)象。

4 中日接發(fā)球陣型比較

由于發(fā)球攻擊性的提高與加強(qiáng)，使得各隊(duì)接發(fā)球的到位率明顯有所下降，發(fā)球直接得分的現(xiàn)象也突然劇增，不少人將這一現(xiàn)象歸咎于接發(fā)球技術(shù)，而忽視了對(duì)現(xiàn)代接發(fā)球陣型的研究。一傳技術(shù)的提高與發(fā)展固然非常必要，但合理的接發(fā)球布局，將更有利于一傳技術(shù)的發(fā)揮和一攻戰(zhàn)術(shù)的配合[4]。那么，應(yīng)如何提高中國隊(duì)的接發(fā)球到位率、減少接發(fā)球的失誤呢？運(yùn)動(dòng)員競技子能力的非同步性發(fā)展，是運(yùn)動(dòng)員競技子能力非同步性發(fā)展的根據(jù)(內(nèi)因)和條件(外因)相互選擇和相互作用而形成的一種客觀狀態(tài)[5]。筆者認(rèn)為，除了提高運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的判斷、移動(dòng)能力和墊球技巧外，接發(fā)球的陣式也應(yīng)加以研究和改進(jìn)[6]。

從錄像解析可知，世界女排大獎(jiǎng)賽總決賽參賽的6支隊(duì)伍中，均采用3人接發(fā)球陣型。4支歐美球隊(duì)均采用2名主攻和1名自由人主接一傳，而中國隊(duì)和日本隊(duì)則采用1名主攻、1名接應(yīng)和1名自由人主接一傳。中國和日本隊(duì)接發(fā)球人員配備上一樣，但負(fù)責(zé)接發(fā)球的主攻隊(duì)員的位置安排上存在一些差異，使得接發(fā)球站位方式和效果均存在較大差異。

第1輪次：二傳在1號(hào)位時(shí)。從圖1可知，中國隊(duì)與日本隊(duì)在這一輪接發(fā)球陣型上存在差異。中國隊(duì)主攻王一梅在前排2號(hào)位，但不負(fù)責(zé)接一傳，所以站在網(wǎng)前，自由人張嫻站在靠近1號(hào)位的位置，主攻陳麗怡負(fù)責(zé)接一傳，站在后排中間6號(hào)位的位置，接應(yīng)隊(duì)員李娟站在5號(hào)位，而日本隊(duì)主攻12號(hào)木村沙子原始位置也在2號(hào)位，但是要負(fù)責(zé)接一傳，所以退后站在1號(hào)位，自由人和接應(yīng)分別站在6、5號(hào)位，另一名不接發(fā)球的主攻隊(duì)員站在1、5號(hào)位中間靠后的位置。可見，兩隊(duì)在接發(fā)球人員安排上雖沒有區(qū)別，但在本輪次站位上出現(xiàn)了差異，日本隊(duì)的自由人站在后排中間位置，而中國隊(duì)則讓接發(fā)球到位率偏低的陳麗怡站在6號(hào)位中間位置，效果較差，使得接應(yīng)李娟一傳任務(wù)較重，有時(shí)還出現(xiàn)兩者搶球或讓球現(xiàn)象，甚至嚴(yán)重影響李娟一攻質(zhì)量。

第2輪次：二傳在6號(hào)位時(shí)。從圖2可知，二傳在6號(hào)位時(shí)，中日兩隊(duì)在接發(fā)球陣型上也存在一定差異。即日本隊(duì)二傳是從接應(yīng)二傳身后左側(cè)插上，且身前沒有人，方便直接跑步插上，而中國隊(duì)二傳是從接應(yīng)身后右側(cè)插上，且4名隊(duì)員站位集中在場地右邊一條線上，二傳插上與接發(fā)球隊(duì)員之間相互干擾，影響一傳隊(duì)員的視線和判斷。由技術(shù)統(tǒng)計(jì)可知，中國隊(duì)5場比賽中在本輪次所接的發(fā)球落點(diǎn)有90%左右落在4人的中間位置，進(jìn)一步反證中國隊(duì)本輪次站位存在值得商榷的地方。日本隊(duì)接發(fā)球隊(duì)員之間站位比較分散，相距位置合理，相互影響小，一傳較好的木村沙子和佐野優(yōu)子均在后排接一傳，前排主攻不接一傳，既保證了一傳，也保證了一攻，而中國隊(duì)前排主攻陳麗怡既要承擔(dān)一部分接發(fā)球的任務(wù)，也要參與一攻。所以，本輪次，日本隊(duì)無論是在接發(fā)球到位率上，還是在一攻成功率上，均高于中國隊(duì)。

第3，4輪次：二傳在5、4號(hào)位時(shí)。從圖3、圖4可知，第3輪次和第4輪次接發(fā)球陣型是中日兩隊(duì)差別最小的兩輪。接發(fā)球陣型完全相同，二傳和副攻的站位相同，僅主攻站位有所不同，即中國隊(duì)不接一傳的王一梅站在5號(hào)位和6號(hào)位之間靠近底線的位置，而日本隊(duì)不接一傳的17號(hào)主攻站在5號(hào)位靠近邊線和進(jìn)攻線的位置；中國隊(duì)接一傳的主攻陳麗怡還要承擔(dān)前排的一攻任務(wù)，而日本的木村沙子在后排，只是偶爾參與后排進(jìn)攻。這兩輪日本隊(duì)既保證了一傳，又保證了前后排進(jìn)攻的實(shí)力，中國隊(duì)的前排進(jìn)攻實(shí)力有所減弱。

第5輪次：二傳在3號(hào)位時(shí)。從圖5可知，中日兩隊(duì)除副攻和二傳站位沒有差別外，其他4人的站位位置均不同。中國隊(duì)負(fù)責(zé)接一傳的主攻、接應(yīng)和自由人的站位順序?yàn)?、6、5號(hào)位，而日本隊(duì)的對(duì)應(yīng)順序?yàn)?、1、6號(hào)位。中國的自由人在左側(cè)，日本隊(duì)的自由人在中間。另外，中國隊(duì)不接一傳的主攻王一梅站在4號(hào)位靠近邊線的進(jìn)攻線上，而日本隊(duì)不接一傳的主攻站在1號(hào)位靠近邊線和底線的底角處。從接發(fā)球到位率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，這一輪日本隊(duì)的總體接發(fā)球到位率略高于中國隊(duì)，這可能與日本隊(duì)自由人處在后排中間位置，中國隊(duì)自由人處在左側(cè)位置從而給對(duì)方大力發(fā)球、找人發(fā)球提供了很大的空間有關(guān)。

第6輪次：二傳在2號(hào)位時(shí)。從圖6可知，這一輪次，中日兩隊(duì)除副攻、自由人和二傳站位沒有差別外，其他3人的站位位置均不同。中國隊(duì)接一傳的主攻、接應(yīng)的站位順序?yàn)?、5號(hào)位，而日本隊(duì)為5、6號(hào)位，兩者相反。另外，中國隊(duì)不接一傳的主攻王一梅站在4號(hào)位與3號(hào)位之間近網(wǎng)的地方，而日本隊(duì)不接一傳的主攻站在1號(hào)位和6號(hào)位之間靠近底線的地方。從接發(fā)球到位率和發(fā)球落點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，在這一輪，中國隊(duì)的總體接發(fā)球到位率略低于日本隊(duì)，主要是因?yàn)榘l(fā)球落點(diǎn)主要集中于5號(hào)位，即李娟和木村沙子身上。從進(jìn)攻效果看，這一輪中國隊(duì)的前排進(jìn)攻明顯強(qiáng)于日本隊(duì)。

綜上所述，中日兩隊(duì)在接發(fā)球人員配備上雖沒有實(shí)質(zhì)性的差別，但在接一傳的主攻位置安排上存在差異。中日兩隊(duì)自由人處在后排中間位置接發(fā)球的輪次也不同，即中國隊(duì)為3輪，而日本隊(duì)為4輪。接一傳的主攻位置安排不同直接導(dǎo)致自由人在中間位置接發(fā)球的輪次差異，從而直接影響到接發(fā)球到位率的不同。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

1)從整體上看，中國隊(duì)接發(fā)球到位率偏低，且失誤率最高，防守反擊得分能力不強(qiáng)。巴西隊(duì)接發(fā)球到位率最高，且失誤率最低，一攻和防反得分能力強(qiáng)。日本隊(duì)接發(fā)球到位率較高，一攻成功率偏低，但防反得分能力較好。美國隊(duì)一傳到位率最低，失誤率偏高，但一攻成功率高，且攔網(wǎng)能力強(qiáng)。意大利和波蘭隊(duì)各環(huán)節(jié)能力比較均衡，缺乏突出的主動(dòng)得分能力。

2)從接發(fā)球到位率看，巴西隊(duì)杰奎琳最高；日本隊(duì)木村沙子次之；中國隊(duì)李娟和陳麗怡分列第7位和第8位，排名靠后。6名自由人分別為巴西的法比(75.68%)、意大利的梅洛(68.60%)、日本的佐野優(yōu)子(68.42%)、美國的斯科拉(63.64%)、中國的張嫻(59.76%)和波蘭的澤尼克(57.94%)。中國女排一傳到位率總體偏低。

3)從接發(fā)球失誤率看，中國隊(duì)陳麗怡最高，意大利隊(duì)皮奇尼尼次之，失誤率在5%以下的為美國隊(duì)拉爾森、巴西隊(duì)杰奎琳、日本隊(duì)木村沙子和巴西隊(duì)的馬列安妮，中國隊(duì)李娟的失誤率為5.56%，排在第8位。6名自由人失誤率最高的是中國隊(duì)的張嫻，巴西隊(duì)法比最低。就成功率看，巴西隊(duì)法比最高，中國隊(duì)張嫻最低，兩者相差24.46%。中國女排一傳失誤率最高且成功率偏低。

5.2 建議

1)建議中國女排在原有的接發(fā)球陣型的基礎(chǔ)上，將兩名主攻位置互換。既可以使中國隊(duì)自由人張嫻在6號(hào)位置接發(fā)球的3輪次變?yōu)?輪次，也可以避免出現(xiàn)二傳在6號(hào)位插上時(shí)，4人站位近似一條直線的情況，從而改變這一輪接發(fā)球到位率最低的現(xiàn)狀。

2)建議中國女排注重加強(qiáng)每一輪次的5、6號(hào)位的接發(fā)球練習(xí)。從發(fā)球落點(diǎn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，除美國隊(duì)發(fā)球落點(diǎn)80%集中于1、6號(hào)位外，其他幾個(gè)隊(duì)的發(fā)球落點(diǎn)集中于5、6號(hào)位且5號(hào)位偏多。

3)建議陳麗怡和李娟加強(qiáng)5、6號(hào)位的接發(fā)球練習(xí)，盡量保持擊球點(diǎn)在體前。自由人張嫻適當(dāng)降低及前移身體重心，防止出現(xiàn)接發(fā)球時(shí)身體后仰的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬明兵，李毅鈞. 我國優(yōu)秀女排隊(duì)員接發(fā)球技術(shù)的三維運(yùn)動(dòng)學(xué)比較研究[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28(2)：238-241.

[2] 尹洪滿，潘峰. 中國女排接發(fā)球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方式的結(jié)構(gòu)特征[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29(5)：695-696.

[3] 李毅鈞. 中國女排進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)及輪次打法[J].體育學(xué)刊，2005，12(2)：105-107.

篇（4）

1、落實(shí)“雙學(xué)”活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個(gè)結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實(shí)踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點(diǎn)，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進(jìn)學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，選準(zhǔn)突破口，突出實(shí)效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實(shí)將教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。教師們?cè)诨顒?dòng)中寫筆記，談感想，寫體會(huì)，促進(jìn)了師德師風(fēng)向良好的方面提升。

2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，通過評(píng)比、檢查、小組討論、大會(huì)交流、等手段實(shí)現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實(shí)踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會(huì)反映、教師座談、演講等方式來提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教師師德建設(shè)的緊迫感。

二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。

1、開展師德承諾活動(dòng)。今年師德活動(dòng)的重點(diǎn)我校放在師德承諾活動(dòng)上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長、社會(huì)承諾師德行為，并在實(shí)際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅(jiān)決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵(lì)學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評(píng)、訓(xùn)斥的方法管理班級(jí)的做法，使教師切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會(huì)、學(xué)生、家長的贊譽(yù)。

2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機(jī)，不斷加強(qiáng)師德骨干隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。

篇（5）

以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨，深入開展“回歸責(zé)任，增強(qiáng)使命”師德主題教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的高尚師德，提高教師職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)方面存在的突出問題，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

二、 目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹落實(shí)望都縣教育局關(guān)于開展“回歸責(zé)任，增強(qiáng)使命”師德主題教育活動(dòng)的意見精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師熱愛教育，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，依法執(zhí)教，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

三、實(shí)施步驟

（一）全面啟動(dòng)階段（8月27日——9月30日）

1、健全組織機(jī)構(gòu)，幼兒園成立以園長為組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動(dòng)員大會(huì)。

2、組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和相關(guān)文件。

3、進(jìn)行專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。

4、組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，開展自查自糾整改活動(dòng)。

附：教職工反思整改內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有沒有只顧個(gè)人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班炒股，從事第二職業(yè)等行為；有沒有拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗行為；有沒有不愛學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級(jí)的行為；有沒有諷刺、挖苦學(xué)生，歧視差生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

③行為方面有沒有家教，向?qū)W生、家長推銷教輔資料，接受或索要學(xué)生、家長財(cái)物等以教謀私的行為。

④學(xué)校要認(rèn)真查找是否有強(qiáng)制學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課，利用學(xué)校食堂、小賣部謀取小集體利益等辦學(xué)行為不規(guī)范的問題。

（二）貫徹落實(shí)階段（10月1日——11月31日）

1、開展師德承諾活動(dòng)。與教師簽訂《教師師德師風(fēng)承諾書》，進(jìn)一步提升教師依法治教的責(zé)任意識(shí)。

2、圍繞“回歸責(zé)任，增強(qiáng)教師使命感”這個(gè)主題，開展演講比賽和征文活動(dòng)。

3、關(guān)注教師心理健康，提高教師“幸福”指數(shù)。

4、繼續(xù)開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設(shè)的長效機(jī)制。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)階段（12月1日——12月20日）

1、結(jié)合學(xué)習(xí)新八德和有關(guān)文件，開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2、按要求及時(shí)開展自查自糾和自評(píng)。

四、活動(dòng)要求

1、組織教師集中學(xué)習(xí)和大討論等各項(xiàng)活動(dòng)，要有學(xué)習(xí)、有講座、有記錄、有體會(huì)。

2、集中學(xué)習(xí)至少要安排4次以上，每個(gè)教職工讀書筆記不少于4篇，學(xué)習(xí)心得不少于2篇。

師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：高瑞紅

副組長：王改香

成 員：胡英敏 郭秀主 張東方 張彩虹

附件 ：《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書》

《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書——“十不”準(zhǔn)則》

1．不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說、傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

2．不準(zhǔn)參與、酗酒等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動(dòng)。

3．不準(zhǔn)從事有償家教和違規(guī)從事校外教學(xué)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)或商業(yè)活動(dòng)。

4．不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或者出現(xiàn)其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)、侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

5．不準(zhǔn)向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向?qū)W生、家長索要錢物，托辦私事。

6．不準(zhǔn)上無備之課，不布置、不批改學(xué)生作業(yè)。

7．不準(zhǔn)上課遲到、早退，擅自停課、缺課。

8．不準(zhǔn)上課時(shí)間接聽私人電話或做與課堂教學(xué)無關(guān)的事。

9．不準(zhǔn)弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

篇（6）

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜興市教師職業(yè)道德考核實(shí)施意見》、學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)指導(dǎo)手冊(cè)》中的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)使教師們更清楚地認(rèn)識(shí)到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，是教師完成職業(yè)任務(wù)的有效保。

通過集體學(xué)習(xí)，組織全體教師線上進(jìn)行師德培訓(xùn)，樹立正確的價(jià)值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅(jiān)定為人民服務(wù)、以幼兒為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。通過教師自學(xué)的形式，要求教師通過讀書、看報(bào)刊、雜志、收聽、收看廣播、電視。

二、創(chuàng)設(shè)載體，活動(dòng)豐富

為了進(jìn)一步提高我園教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我園積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)。通過活動(dòng)，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

我園組織教師進(jìn)行讀書分享會(huì)，老師們閱讀《做不忘初心的教師》撰寫讀書心得并做了精彩的交流。進(jìn)行了“立師德，樹師風(fēng)”宣傳海報(bào)繪制，“品德歸真”師德師風(fēng)主題創(chuàng)作展。老師們以書法形式（硬筆、軟筆）創(chuàng)作教師愛崗敬業(yè)的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效，弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，頌揚(yáng)了新時(shí)代師德師風(fēng)。開展了“做不忘初心的教師”師德主題演講比賽。在演講中，老師們飽含深情，傾訴了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子的愛，表達(dá)了自己作為一名人民教師的初心。

進(jìn)行了“教師專業(yè)技能與教師的師德修養(yǎng)哪個(gè)更重要？”為話題的辯論賽，通過各種形式的活動(dòng)，大大提高教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視度。

三、自查自糾，及時(shí)整改

篇（7）

鎮(zhèn)教辦、各學(xué)校分別成立了師德師風(fēng)督查工作組，對(duì)轄區(qū)和本單位教職工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)規(guī)范情況進(jìn)行明察暗訪。教辦人員實(shí)行了聯(lián)系學(xué)校包干責(zé)任負(fù)責(zé)制，聯(lián)系人員必須對(duì)包干學(xué)校一周至少2次突擊檢查，兩周匯總形成簡報(bào)并通報(bào)各校，通報(bào)情況列入對(duì)學(xué)校績效考核。

在督查調(diào)研中，尤其對(duì)薄弱學(xué)校和師德師風(fēng)建設(shè)反映的突出問題實(shí)行重點(diǎn)蹲點(diǎn)指導(dǎo)、督查和幫扶。督察組與相關(guān)當(dāng)事人、學(xué)校負(fù)責(zé)人多次談話，責(zé)令他們認(rèn)真反思、積極整改。同時(shí)，組織開展由行政人員、教師代表參加的座談會(huì)，了解學(xué)校管理不足，聽取相關(guān)管理建議。通過有重點(diǎn)的調(diào)研督查，全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)做到有的放矢，形成以點(diǎn)帶面的良性互動(dòng)效應(yīng)。

二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)整改舉措，

針對(duì)督查中出現(xiàn)的問題，鎮(zhèn)教辦于5月12日召開全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，特邀教育局紀(jì)檢書記專程參加。會(huì)上結(jié)合我鎮(zhèn)師德師風(fēng)出現(xiàn)的問題，通報(bào)了兩個(gè)處分決定及教育局對(duì)教育系統(tǒng)工作人員的處分暫行決定。教辦蘇如華主任就曹埠鎮(zhèn)在師德師風(fēng)建設(shè)自查中發(fā)現(xiàn)的問題，從干部管理、教師管理、教學(xué)管理、安全和后勤管理等方面，對(duì)強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)提出了規(guī)范性要求：

1.要求各校行政班子一月至少召開一次班子工作總結(jié)交流會(huì)議，校長對(duì)行政人員工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，行政點(diǎn)評(píng)形成簡報(bào)下發(fā)給教師或上傳單位網(wǎng)站。一月舉行一次黨員干部民主生活會(huì)。堅(jiān)持與班子成員談話制度，一周不少于一人，并形成談話記錄。

2.要求對(duì)教職工上下午各簽到一次，行政值班人員必須在簽到時(shí)間段內(nèi)在場監(jiān)督簽到，校長執(zhí)行上下午各抽檢教師是否在崗各一次。出勤情況堅(jiān)持次周一上午于學(xué)校醒目處公布，并于次周政治學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)通報(bào)。加強(qiáng)與教師的談話制度，一周不少于2人，并形成談話記錄。堅(jiān)決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰或變相體罰學(xué)生等違紀(jì)違法行為發(fā)生，堅(jiān)決杜絕賭博、工作日中午飲酒、酒駕、生活不檢點(diǎn)等違紀(jì)違法行為發(fā)生。

3.要求組織教職工強(qiáng)化對(duì)教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，務(wù)實(shí)開展教學(xué)“六認(rèn)真”督查。各校必須堅(jiān)持每月檢查一次，周抽查不少于1次，檢查必須形成簡報(bào)，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上小結(jié)通報(bào)。正常開展行政巡課聽課制度，行政人員周聽課不得少于3節(jié)，并組織有效行政聽課點(diǎn)評(píng)，形成簡報(bào)下發(fā)給教師或單位網(wǎng)站。

4.要求嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理規(guī)定，規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)行。嚴(yán)格執(zhí)行縣、鎮(zhèn)教辦等部門關(guān)于對(duì)學(xué)生伙食經(jīng)費(fèi)的管理規(guī)定，不擠占學(xué)生伙食費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行食品采購、驗(yàn)收、進(jìn)出庫及保管制度，嚴(yán)格執(zhí)行周菜譜制、先食制、留樣制。教師在學(xué)校用餐一律執(zhí)行按成本收費(fèi)。

三、強(qiáng)化師德活動(dòng)，創(chuàng)優(yōu)師德氛圍

篇（8）

我街道根據(jù)市教育局《關(guān)于寒假期間開展“增強(qiáng)職業(yè)操守，提高育人意識(shí)”專項(xiàng)教育活動(dòng)的通知》（棗教辦發(fā)〔xx〕1號(hào)）和區(qū)教育局學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求，各學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，梳理、分析本學(xué)校師德方面和業(yè)務(wù)工作中存在的問題，制定教育活動(dòng)培訓(xùn)方案，認(rèn)真組織教育活動(dòng)。現(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下:

2月19日各校作了動(dòng)員報(bào)告，題目為開展“增強(qiáng)職業(yè)操守，提高育人意識(shí)”專項(xiàng)教育活動(dòng)，報(bào)告回顧了上一學(xué)期學(xué)校取得的成績，以及存在的不足，要求全體教師從今天開始，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育大計(jì)　 教師為本》、《關(guān)于重新修訂和印發(fā)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《棗莊市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》、《棗莊市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》以及區(qū)教育局、學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)方面的規(guī)章制度等內(nèi)容。老師們仔細(xì)聽、認(rèn)真記，休息時(shí)間還熱烈討論。蓮山 課件

會(huì)后，老師們進(jìn)行了交流、討論，寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并在學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，圍繞討論主題，開展師德演講比賽及教研活動(dòng)探討。

通過學(xué)習(xí)，全體老師受到一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性。學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師都寫出了千余字的心得體會(huì)，促使老師們對(duì)照平時(shí)自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動(dòng)上。相信隨著全體教師師德水平的不斷提高，確保街道教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

篇（9）

大家早上好！今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長大后，我就成了你》。

提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！”如此高貴的贊譽(yù)，常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往。可醉后方知酒味濃，為師方知為師難，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子，當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn)，真的覺得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……

有一句諺語說：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問自己。

正當(dāng)我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來，我隱隱約約聽到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我?guī)砹烁忻八帲械臑槲規(guī)砹私鹕ぷ樱乙粫r(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動(dòng)是什么，只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。

那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師師風(fēng)師德演講稿范文二首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的認(rèn)可，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，是我學(xué)習(xí)的楷模。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門檻的我，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言，但是從教這一年來又讓我體會(huì)到作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。這一年來的感悟讓我更加嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己，這些的認(rèn)知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的。

記得剛走進(jìn)教室的那一刻，既開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得滿足！

在兒時(shí)，我就在心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，如今它已長大，終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。“長大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己？”上學(xué)時(shí)我只是感覺到這首歌曲動(dòng)人的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。“彈指一揮間”，驀然回首這一年來走過的足跡，有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

這一年來讓我深刻體會(huì)到一個(gè)合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。因此，教師在履行職責(zé)的過程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對(duì)學(xué)生的愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，沒有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。

作為一名教師的我，時(shí)刻提醒自己保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，認(rèn)真工作著，內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí)，站在教室里，忘我的投入與學(xué)生融為一體，那才是真正的快樂。總之，我覺得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名，當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí)，我一定要跑到隊(duì)伍的前面。

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。

有一種人最為美麗，那就是教師。

有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有孩子們純真的世界我們擁有家長們滿滿的信任那么，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下用愛與奉獻(xiàn)幸福地播撒希望。

教師師風(fēng)師德演講稿范文三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛進(jìn)行到底》。

有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”；有一首歌最動(dòng)人，那就是《長大后我就成了你》；有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。沒有愛，就沒有教育。

17年來，我校的李校長用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。

她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

天不亮，你總能在辦公室看到她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個(gè)離開教室。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，寫讀書筆記，撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高孩子們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的藏書，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書角”，在她的號(hào)召和帶領(lǐng)下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績。為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書寫的名言警句，給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。

她，愛生如子，無怨無悔。

李校長常說，我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂，他的一支胳膊截肢了，這無形中給學(xué)習(xí)和生活帶來了不便，經(jīng)過家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛心捐助，給予幫助。李安樂也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪！多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月啊！看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來。原來，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪？”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿面。哽咽著說：“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”李校長只能這樣安慰女兒。

選擇了教師，就選擇了愛，李校長舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠的愛能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過的學(xué)生寄來的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫著：“老師，對(duì)不起，您用平等的愛為我們譜寫動(dòng)聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時(shí)刻想念您。”看著一張張賀卡，李校長的眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語言能比學(xué)生的純真更美好？

李校長就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠的愛心，學(xué)生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。

篇（10）

根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動(dòng)”通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將我校活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

專門召開了相關(guān)人員會(huì)議，進(jìn)行了專項(xiàng)研究，制定活動(dòng)的方案。認(rèn)真的對(duì)工作進(jìn)行了布置。

二、進(jìn)行廣泛的動(dòng)員宣傳

早晨學(xué)生進(jìn)校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對(duì)全校進(jìn)行了宣傳動(dòng)員工作并提出了詳細(xì)的清掃要求。號(hào)召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動(dòng)。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際加以強(qiáng)調(diào)。

三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。

由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時(shí)間全校進(jìn)行清掃。

四、活動(dòng)情況及成果：

1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。包括前操場、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。

2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺(tái)、門格、墻裙等。

參加人數(shù)：全校學(xué)生650多人，教師40人，共計(jì)740多人。

典型事例：由于低年級(jí)學(xué)生小，勞動(dòng)能力較弱，擔(dān)任一年級(jí)班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動(dòng)手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級(jí)大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)學(xué)年組的全體老師認(rèn)真搞好此次清掃。

我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動(dòng)。

活動(dòng)成果：經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個(gè)教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達(dá)40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達(dá)50余處。

小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)范文二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作

二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們?cè)诨顒?dòng)中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚(yáng)……各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).

可以說，以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓廣大會(huì)員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)范文三

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在五一國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動(dòng)光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。

在五一國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作 。

二、組織開展學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動(dòng)。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生。

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在五一國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。

看了小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)的人還看

1.學(xué)校關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)總結(jié)

2.幼兒園關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)總結(jié)

3.五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

篇（11）

組 長：余xx

副組長：黃xx

成 員：葉xx

2、全面動(dòng)員部署。 中心學(xué)校于2012年3月9日召開全鎮(zhèn)“師德建設(shè)月”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排。中心學(xué)校不斷拓展宣傳渠道，在單位創(chuàng)辦的《地平線教育網(wǎng)》上開設(shè)師德專欄，豐富教育載體，充分運(yùn)用座談訪談、演講、征文等形式，擴(kuò)大師德教育的覆蓋面和影響力。

各校隨后召開動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。