緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇區(qū)塊鏈技術(shù)的含義范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1緒論

1.1研究背景

當(dāng)前，我國的教育資源在大部分區(qū)域存在無法有效共享、分布不均衡、信息化成本太高、學(xué)員信息過于碎片化等問題。而比特幣創(chuàng)始人中本聰于2008年提出的區(qū)塊鏈擁有著去中心化、開放性、自治性、信息不可篡改、匿名性等優(yōu)點。區(qū)塊鏈技術(shù)的這些優(yōu)點，能在有效整合教育資源及學(xué)生信息的同時，完成跨國、跨平臺的優(yōu)秀資源共享，從而使學(xué)生用更少的成本享受更優(yōu)質(zhì)的教育，使畢業(yè)生擁有更加公平的就業(yè)機會。在國際上，美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室早在2016年就已經(jīng)成功地把學(xué)生學(xué)歷證書以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績共享到其本校所研發(fā)的區(qū)塊鏈平臺，從而實現(xiàn)學(xué)生信息的公開透明；而美國計算機培養(yǎng)學(xué)校霍普頓學(xué)校在2017年將其學(xué)校的所有學(xué)生的學(xué)歷學(xué)位證書到了相關(guān)區(qū)塊鏈平臺上，供各種招聘企業(yè)進行查詢和驗證。而在我國，目前“區(qū)塊鏈+教育培訓(xùn)”仍屬于市場空白，是需要較多人研發(fā)的“藍海市場”。

1.2研究目的及意義

區(qū)塊鏈因具備的多個技術(shù)特征：去中心化、高可信度和數(shù)據(jù)不可篡改等特性，被很多專家學(xué)者認(rèn)為是人類發(fā)展史上繼信息化革命的第四次工業(yè)革命。目前，在全球的各個領(lǐng)域已經(jīng)掀起了以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)的創(chuàng)新應(yīng)用熱潮。而區(qū)塊鏈可以憑借其技術(shù)以及智能合約技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)應(yīng)用，打造一個有利于去中心化管理、減少資源信息化冗余、降低成本、便于教育產(chǎn)業(yè)與平臺緊密結(jié)合的區(qū)塊鏈平臺。“區(qū)塊鏈+教育培訓(xùn)”有三大核心優(yōu)勢。一是區(qū)塊鏈技術(shù)合理調(diào)整教育資源，讓學(xué)生以更少的成本獲得更高的教育。當(dāng)前，許多地區(qū)因經(jīng)濟等各方面比較落后，無法吸引有良好教育經(jīng)驗、專業(yè)知識豐厚的老師，造成當(dāng)?shù)睾⒆訜o法接受更好的教育；同時，有很多有較好的教學(xué)想法的老師無法在中國的教育體制下進入正規(guī)學(xué)校，使他們的才華沒有很好的平臺去施展。如果將這些優(yōu)秀的資源上傳到以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)的平臺上，通過區(qū)塊鏈技術(shù)將優(yōu)秀的教育資源傳播到整個平臺，從而讓學(xué)生享受更好的教育資源。二是區(qū)塊鏈技術(shù)可以使畢業(yè)生擁有更加公平的就業(yè)機會，同時增大企業(yè)的利益。如今社會上造假學(xué)歷流通泛濫，不僅對企業(yè)、高校的招聘、招生帶來困擾，而且也是對人才的不公。區(qū)塊鏈以其獨特特征，有利于鑒別真正的人才，使企業(yè)、高校、人才利益最大化。三是區(qū)塊鏈技術(shù)有利于跨平臺以及跨國的資源共享。目前，我國教育水平欠佳，通過全球性技術(shù)區(qū)塊鏈可以更好地實現(xiàn)國內(nèi)與國外優(yōu)質(zhì)資源共享，互利性地實現(xiàn)教育資源最優(yōu)化。

1.3研究的創(chuàng)新點

本文的研究具有一定的突破性和創(chuàng)新性，主要有以下幾個創(chuàng)新點：在研究內(nèi)容上，本文創(chuàng)新性地將區(qū)塊鏈技術(shù)引入教育培訓(xùn)方面進行研究。雖然已經(jīng)有許多專家學(xué)者對區(qū)塊鏈技術(shù)進行了較多較為深刻的討論，但對區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育培訓(xùn)方面，還是較為少見的。本文以區(qū)塊鏈為前提，對區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育培訓(xùn)進行了可行性分析，一定程度上彌補了這一領(lǐng)域的缺陷。在研究思路上，本文在一定程度上有較為深地突破。本文切實地進行了大量國內(nèi)外文獻的研讀和討論，通過對比分析等方法，對各項研究成果進行了梳理和進一步地探討。

2理論基礎(chǔ)及文獻綜述

2.1區(qū)塊鏈的相關(guān)理論概念

2.1.1區(qū)塊鏈的含義

區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际綌?shù)據(jù)存儲、點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術(shù)的新興應(yīng)用模式。所謂共識機制是區(qū)塊鏈系統(tǒng)中實現(xiàn)不同節(jié)點之間建立信任、獲取權(quán)益的數(shù)學(xué)算法。

2.1.2區(qū)塊鏈的分類和應(yīng)用

區(qū)塊鏈按照不同的應(yīng)用領(lǐng)域可分為公有區(qū)塊鏈、聯(lián)合（行業(yè)）區(qū)塊鏈和私有區(qū)塊鏈三種。而目前，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于各個領(lǐng)域行業(yè)，其中較有代表性的包括：教育培訓(xùn)行業(yè)、藝術(shù)行業(yè)、法律行業(yè)、開發(fā)行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)、保險行業(yè)、金融行業(yè)等。

2.2區(qū)塊鏈的特征

一是去中心化。基于區(qū)塊鏈?zhǔn)褂梅植际胶怂愫蛢Υ妫虼藚^(qū)塊鏈任意節(jié)點的權(quán)利和義務(wù)都是均等的，系統(tǒng)中的任何數(shù)據(jù)塊都由整個系統(tǒng)中具有維護功能的節(jié)點共同維護。二是信息不可篡改。任何信息只要經(jīng)過驗證并添加至區(qū)塊鏈，就會永久性地儲存起來，因此區(qū)塊鏈具有很高的可靠性和穩(wěn)定性。三是匿名性。交易對方不需要公開身份就可進行相應(yīng)的交易。四是開放性。區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)對所有人都開放，整個系統(tǒng)信息高度透明。五是自治性。區(qū)塊鏈采用協(xié)商一致的規(guī)范和協(xié)議，使得整個系統(tǒng)中的節(jié)點不需要人為參與就可在安全的交易環(huán)境中進行交易。

2.3國內(nèi)外相關(guān)專家研究成果綜述

2.3.1國外專家學(xué)者研究成果

EricF.JeffR.(2018)批評了過去幾十年中學(xué)校領(lǐng)域的數(shù)字平臺存在的問題，如有效性、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、獲得的知識的起源等方面的問題。同時介紹了區(qū)塊鏈的發(fā)展背景、特點，并詳細(xì)闡述了區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于衛(wèi)生專業(yè)教育的可行性。作者認(rèn)為采用區(qū)塊鏈技術(shù)的機構(gòu)將能夠為沒有中間人的醫(yī)療保健專業(yè)人員提供認(rèn)證和資格認(rèn)證，同時認(rèn)為區(qū)塊鏈有可能顯著改變衛(wèi)生專業(yè)教育的未來，從根本上改變患者、專業(yè)人士、教育工作者和學(xué)習(xí)者圍繞安全、有效和負(fù)責(zé)人的信息進行互動的方式。MerijaJ.JanisK.(2018)通過對區(qū)塊鏈特征的介紹，分析了區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性。作者認(rèn)為區(qū)塊鏈教育技術(shù)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了評估和管理工具，這個技術(shù)創(chuàng)建了一個記錄、存儲和管理憑證的基礎(chǔ)設(shè)施，并為學(xué)習(xí)者提供了他們可以控制的可持續(xù)成就記錄，并且它還可以通過降低行政成本和官僚作風(fēng)使大學(xué)受益。同時介紹了區(qū)塊鏈在教育行業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r：大多數(shù)歐盟國家正在試驗教育區(qū)塊鏈。

2.3.2國內(nèi)專家學(xué)者研究成果

許濤（2017）介紹了區(qū)塊鏈的特征及優(yōu)點，并了解了區(qū)塊鏈應(yīng)用于各個行業(yè)的可行性。作者發(fā)現(xiàn)“區(qū)塊鏈+教育”正不斷發(fā)展，同時從三個角度：區(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)、區(qū)塊鏈技術(shù)校園傳播和區(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)平臺建設(shè)詳細(xì)地了解了“區(qū)塊鏈+教育”在歐美國家的發(fā)展情況。最后進行了對“區(qū)塊鏈+教育”在發(fā)展中國家及不發(fā)達國家的應(yīng)用進行了展望。李青，張鑫（2017）介紹了以作為比特幣的底層技術(shù)的區(qū)塊鏈，指明了區(qū)塊倆在教育領(lǐng)域有很大的潛力。作者基于文獻研究和案例分析的方法介紹了區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，其次，探討了“區(qū)塊鏈+教育”的主要應(yīng)用模式，最后，提出了“區(qū)塊鏈+教育”技術(shù)的優(yōu)點和潛在問題。

2.3.3國內(nèi)外專家理論研究對比分析

自“區(qū)塊鏈+教育”提出后到至今已經(jīng)經(jīng)歷了一個高速成長和快速發(fā)展的過程，國內(nèi)外專家學(xué)者也越來越關(guān)注這一領(lǐng)域，都進行了大量的相關(guān)研究。其研究成果主要關(guān)注于區(qū)塊鏈技術(shù)所能為教育事業(yè)帶來的變革。國外相關(guān)研究的關(guān)注點主要在“區(qū)塊鏈+教育”如何更為合理地應(yīng)用以及出現(xiàn)問題的相關(guān)解決方法，而國內(nèi)研究主要的關(guān)注點在于“區(qū)塊鏈+教育”的可行性分析以及對這種技術(shù)的美好期待與展望。本文在先前相關(guān)專家學(xué)者的研究成果上，一方面通過可行性分析研究驗證區(qū)塊鏈在教育行業(yè)的應(yīng)用及其前景，彌補之前研究在這一方面的空白，另一方面對技術(shù)層面的特征、方式及優(yōu)缺點進行詳細(xì)地介紹，為教育機構(gòu)、監(jiān)督部門和投資者停工“區(qū)塊鏈+教育”具體應(yīng)用和技術(shù)可行性的理論依據(jù)。

3區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性研究

3.1我國教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸轉(zhuǎn)變成為了移動互聯(lián)網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，更新了工作、學(xué)習(xí)等的方式。教與學(xué)可以不受時間、空間和地點的限制。資本市場的快速涌入，使我國在線教育自2001年以來蓬勃發(fā)展。截至2017年末，中國在線教育用戶規(guī)模達1.44億，手機在線教育用戶規(guī)模1.2億，且白皮書預(yù)測，未來互聯(lián)網(wǎng)教育用戶規(guī)模將保持5%左右的快速增長率，而在線教育市場將以超過20%的增速發(fā)展。然在線教育行業(yè)在快速發(fā)展下，很多問題也隨之凸顯，如網(wǎng)絡(luò)授課老師良莠不齊。目前，隨著高學(xué)歷高成績被看得越發(fā)重要，在社會上出現(xiàn)了多個學(xué)歷造假現(xiàn)象。因此，人們越來越迫切地需要一套更透明更完善的在線教育系統(tǒng)，中國“區(qū)塊鏈+教育”行業(yè)發(fā)展任重而道遠。

3.1.1政治分析(P)

目前，區(qū)塊鏈迅猛發(fā)展，多個國家已經(jīng)出臺相關(guān)政策對區(qū)塊鏈進行規(guī)范。而我國作為世界第二大經(jīng)濟體，順應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，也出臺了相關(guān)政策對區(qū)塊鏈進行較為規(guī)范的管理。2016年10月，工信部頒發(fā)的《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》指出了“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對教育培訓(xùn)的健康發(fā)展有重要的價值。”2018年，上海教委的工作要點通報中，提出了“推進基于人工智能和區(qū)塊鏈技術(shù)的教育示范應(yīng)用。”中國目前擁有發(fā)展區(qū)塊鏈的良好政治環(huán)境，因此區(qū)塊鏈在中國的發(fā)展是較為可觀的。

3.1.2經(jīng)濟分析（E）

當(dāng)下，我國經(jīng)濟在政府調(diào)控下運行在合理區(qū)間，已基本實現(xiàn)全面小康社會。我國目前的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民需要更多的優(yōu)秀資源來滿足自己的美好生活需要。而“區(qū)塊鏈+教育”更能有效地滿足經(jīng)濟發(fā)展過后人們所需要更多資源的問題。

3.1.3社會分析（S）

隨著社會的不斷發(fā)展，中國互聯(lián)的普及率逐漸提高，人均受教育程度逐漸提高，人們有更多的機會接納更多的知識，同時也逐漸提高了對新知識的接納度與認(rèn)可度。而區(qū)塊鏈作為一種帶有大量優(yōu)點的新技術(shù)，在有利于各行業(yè)健康發(fā)展的情況下，會被多數(shù)人士接受。但區(qū)塊鏈技術(shù)在當(dāng)今社會認(rèn)可度、接受度還比較低，因此仍需要進一步的提升。

3.1.4技術(shù)分析（T）

目前，互聯(lián)網(wǎng)的普及率逐漸提高，并處于較高水平：截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。我國互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷升級，人們有更多的機會接觸互聯(lián)網(wǎng)，這為區(qū)塊鏈技術(shù)在大眾之間普遍應(yīng)用提供了有利條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也不斷提高：截至2018年6月，我國IPv6地址數(shù)量為23555塊/32，半年增長0.53%。我國互聯(lián)網(wǎng)運營商已在一定程度上掌握了在網(wǎng)絡(luò)層面支持IPv6的能力，未來互聯(lián)網(wǎng)市場會在用戶需求增多的條件下實現(xiàn)大幅度的增長。互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的基本完善為區(qū)塊鏈應(yīng)用的發(fā)展提供了較為有利的環(huán)境。

3.2區(qū)塊鏈應(yīng)用可行性之行業(yè)競爭分析（SWOT）

3.2.1優(yōu)勢（S）

一是高度公開、透明性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，除各節(jié)點的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的任何信息對所有人公開，因此，整個系統(tǒng)處于信息高度透明的狀態(tài)。因為區(qū)塊鏈的這一特點，可以大大減少對教師通過教師平臺的作品的剽竊、盜版等行為；同時，可以從根本上保護知識產(chǎn)權(quán)。二是去中心化。區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€分布式賬本，可以通過將各個節(jié)點連接起來形成區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)。基于區(qū)塊鏈的這一優(yōu)勢，可以將區(qū)塊鏈與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)相結(jié)合，形成一個統(tǒng)一的教育鏈，使教育資源及有效信息更加有效地共享。

3.2.2劣勢（W）

目前，區(qū)塊鏈在我國發(fā)展還很不成熟。區(qū)塊鏈技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用程度、社會認(rèn)可度、接受度還比較低，且相關(guān)專業(yè)人士對于區(qū)塊鏈技術(shù)的研究還暫時停留在淺層的理論分析。因此，區(qū)塊鏈在教育行業(yè)還處于市場空白狀態(tài)，將區(qū)塊鏈引入其中，需要投入大量的時間與金錢，這對發(fā)展程度相對比較低下的教育行業(yè)來說，是非常困難的。

3.2.3機會（O）

“區(qū)塊鏈+教育”在我國目前還少有相關(guān)人員涉足，因此從一定角度分析，“區(qū)塊鏈+教育”仍屬于藍海市場。它的許多潛在價值還屬于埋藏階段，如果相關(guān)教育企業(yè)把握住機會，就能獲得巨大的成功與收益。

3.2.4威脅（T）

鑒于區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的巨大優(yōu)勢，可能會吸引眾多國內(nèi)企業(yè)。把握住機會的企業(yè)會獲得大量名氣與收益，這可能會使后來進入的企業(yè)一直處于劣勢。

4區(qū)塊鏈技術(shù)在教育培訓(xùn)方面的應(yīng)用前景

4.1區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)生教育認(rèn)證方面的應(yīng)用

4.1.1教育認(rèn)證方面的現(xiàn)狀及存在的問題

教育認(rèn)證在如今具有十分重要的作用，它可以對未來的就業(yè)、生活等方面產(chǎn)生較為深遠的影響。根據(jù)如今的情況顯示，目前社會上造假學(xué)歷泛濫，這對企業(yè)和高校的招聘與招生產(chǎn)生了很大的困擾，同時也是對人才的不公平。以如今現(xiàn)有的技術(shù)對教育水平進行認(rèn)證，需要大量的時間與金錢，這對企業(yè)和高校來說成本太高。

4.1.2區(qū)塊鏈下的應(yīng)用前景

通過將區(qū)塊鏈技術(shù)作為學(xué)生教育認(rèn)證的基礎(chǔ)技術(shù)平臺，學(xué)校可以將學(xué)生的各類證書以及學(xué)校對學(xué)生的相關(guān)評定信息至區(qū)塊鏈平臺。這種應(yīng)用，不僅可以降低企業(yè)及高校在鑒別人才時產(chǎn)生的相關(guān)成本還可以減小造假行為，提高就業(yè)市場的公平化。目前，印度已經(jīng)有了Zebi的EduChain,他們的目的是利用區(qū)塊鏈技術(shù)來幫助教育機構(gòu)更加有效合理地管理學(xué)生的相關(guān)信息。

4.2區(qū)塊鏈在知識產(chǎn)權(quán)保護方面的應(yīng)用

4.2.1知識產(chǎn)權(quán)保護方面的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，我國還存在著侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為。據(jù)相關(guān)情況來看，對高校的學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性成果剽竊、搶占等現(xiàn)象時有發(fā)生，這嚴(yán)重打擊了相關(guān)學(xué)術(shù)研究者的創(chuàng)新動力和積極性。

4.2.2區(qū)塊鏈下的應(yīng)用前景

區(qū)塊鏈擁有大量的相關(guān)優(yōu)勢。通過區(qū)塊鏈的不可竄改的特點，可以將大量的論文和創(chuàng)新作品等技術(shù)成果上傳到區(qū)塊鏈平臺，從而使系統(tǒng)生成不可篡改且永久有效的記錄。通過區(qū)塊鏈高度透明的特點，在利益受到侵害時，可以及時取證，從而保護知識產(chǎn)權(quán)。

5結(jié)論及政策建議

5.1本文的結(jié)論

通過對國內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者相關(guān)成果的研究，發(fā)現(xiàn)集中關(guān)注點都在如今教育培訓(xùn)行業(yè)存在的一些問題及“區(qū)塊鏈+教育”能改善這些問題的原因，同時都對將區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)產(chǎn)生的效益問題進行了探討。但國外學(xué)者主要關(guān)注與區(qū)塊鏈在各行業(yè)的應(yīng)用以及如何彌補“區(qū)塊鏈+教育”在應(yīng)用時所產(chǎn)生的一些問題，而國內(nèi)學(xué)者的研究點主要在“區(qū)塊鏈+教育”的合理設(shè)想及美好展望。由此可以得出，“區(qū)塊鏈+教育”在國內(nèi)還屬于藍海市場，將區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新性地應(yīng)用于教育培訓(xùn)行業(yè)，可以使教育培訓(xùn)行業(yè)獲得更大的提升。本文通過運用宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)競爭分析等多個方法對區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性進行了分析，得出了如下幾個結(jié)論：區(qū)塊鏈在教育培訓(xùn)行業(yè)的前景較好，具有多個優(yōu)勢；區(qū)塊鏈可以降低教育認(rèn)證的難度；區(qū)塊鏈可以更加有效地保護知識產(chǎn)權(quán)；區(qū)塊鏈可以適當(dāng)降低教育培訓(xùn)的成本。

5.2政策建議

5.2.1對于政府機構(gòu)

篇（2）

1引言

冶金工程項目作為一項重要的大型社會項目，具有復(fù)雜多樣的特點。合理地運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的技術(shù)與特點，可以使冶金工程項目在各方面得到加強。本文主要分析了各種因素對冶金工程項目管理的影響和作用，并提出符合大數(shù)據(jù)背景發(fā)展的策略與建議，讓冶金項目工程管理在大數(shù)據(jù)背景下實現(xiàn)最有效，最高效的革新。

2大數(shù)據(jù)的主要特點

2.1數(shù)據(jù)體量大

隨著科技的逐漸發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中的信息量在時代的發(fā)展中具有爆發(fā)式增長的趨勢。例如，微博每秒鐘就會產(chǎn)生千余GB的數(shù)據(jù)，支付寶每秒鐘也要處理上千筆的交易。人們的信息數(shù)據(jù)的使用量也在科技的發(fā)展中逐漸被滿足，而大數(shù)據(jù)便是為了滿足人們與日俱增產(chǎn)生的信息量所產(chǎn)生的技術(shù)之一。在目前的科技發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)已經(jīng)不計其數(shù)，以郵件、帖子等形式發(fā)出的信息更是多如牛毛。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量高達約3×109GB，標(biāo)志著隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷進步，數(shù)據(jù)和其相關(guān)流量的發(fā)展即將到達前所未有的速度，而數(shù)據(jù)信息的規(guī)模也會在發(fā)展中繼續(xù)擴大。

2.2數(shù)據(jù)種類多

我國的數(shù)據(jù)信息在發(fā)展中逐漸走向多元化的道路，人們獲取信息的方式也在逐漸增多。各種信息社交平臺在滿足人們的需求的同時，對人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響。在這一過程中，各行各業(yè)的發(fā)展模式也發(fā)生了巨大的改變。其中，冶金行業(yè)在信息技術(shù)的發(fā)展中的改變尤為顯著。冶金工作人員根據(jù)信息技術(shù)對工程項目進行管理，在提高工作效率的同時，使工程項目管理工作更加合理有效[1]。

2.3信息處理速度快

與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理相比，大數(shù)據(jù)處理具有速度快的特點。云計算的誕生使我國信息技術(shù)的發(fā)展更加蓬勃。云計算的信息保管方式相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)更加安全保險，使數(shù)據(jù)的保存更加安全、穩(wěn)定，在信息傳輸技術(shù)方面也有了巨大的進步，能夠讓目前情況下的信息技術(shù)得到最大效率的發(fā)揮。

3利用大數(shù)據(jù)進行的工程項目管理革新要點

3.1全面數(shù)據(jù)的收集與應(yīng)用

在冶金工程項目中，可以使用大數(shù)據(jù)進行工程項目的管理。其中，各種新科技都可以在冶金工程項目管理中得到應(yīng)用。項目和企劃的管理者都需要在大數(shù)據(jù)背景下積極掌握各項數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用的能力與技術(shù)。把握時展中的機遇，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)促進相關(guān)工程項目的發(fā)展，讓工程項目的發(fā)展和管理更加科學(xué)化、合理化。在大數(shù)據(jù)的發(fā)展中，具有復(fù)雜性、多樣性、規(guī)模大等特點，因此，冶金工程項目的相關(guān)從業(yè)人員，需要對收集到的數(shù)據(jù)進行多元化、動態(tài)化的處理，并進行分析與判斷，從中篩選出需要的、有利用價值的數(shù)據(jù)信息。目前，我國工程項目管理方面的大數(shù)據(jù)采集、利用與分析已經(jīng)取得了較大的進步，獲得了一定的成效，但仍然存在相關(guān)問題需要被重視與研究[2]。在工程項目管理中，大數(shù)據(jù)的收集、分析與整理是從大數(shù)據(jù)信息中逐一分流、篩選、對比整理而獲得的對項目的發(fā)展具有一定價值的部分。這些數(shù)據(jù)信息可以讓人們通過分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中表現(xiàn)出的規(guī)律和其中表達的含義，與此同時，為人們在工程項目的管理中提供可以參考和依據(jù)的信息，為相關(guān)工程項目服務(wù)[3]。例如，根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，人們可以實現(xiàn)在冶金工程項目中進行隱患排測、冶金工程項目的風(fēng)險評估，以避免工程進行中可能發(fā)生的意外和事故，提高冶金項目的安全指數(shù)，確保工程中的財產(chǎn)安全和人身安全。在項目建設(shè)前期，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能對項目進行預(yù)算分析和成本估測，減少不必要的損失，科學(xué)地對成本進行把控，實現(xiàn)利益最大化。目前，我國利用大數(shù)據(jù)進行工程管理項目已經(jīng)取得了巨大的進步，獲得了一定的成績。可以總結(jié)為以下幾點：（1）冶金工程項目管理可以利用對大數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，對所需要的數(shù)據(jù)信息進行分析，獲取需要的主要信息，但在虛擬冶煉的數(shù)據(jù)分析方面還需加強；（2）利用大數(shù)據(jù)分析，可以在一定程度上節(jié)約建造成本，有目標(biāo)地進行冶金項目工程規(guī)劃，但在具體的分析規(guī)劃與實施中，仍需要進一步的研究；（3）工程項目管理在一定程度上已經(jīng)取得了巨大的進步與創(chuàng)新，但是仍然需要更多的成果向人們證明與展示。

3.2大數(shù)據(jù)決策與集群智能的應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，工程項目管理中對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用加速了工程項目管理從傳統(tǒng)的模式到信息科技模式的轉(zhuǎn)型，使工程項目的管理水平得到了巨大的提升，也使施工質(zhì)量在大數(shù)據(jù)的作用下更加高效、經(jīng)濟。在我國目前的工程項目發(fā)展階段，使用各種先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)可以達到對冶金過程、工廠施工、冶金材料等各方面進行數(shù)據(jù)運算分析，甚至是實景場地的模擬。但是在實際情況中，由于工期較長且具有不確定性等特點，使所分析的數(shù)據(jù)中也帶有一定的不準(zhǔn)確性的特點。而大數(shù)據(jù)決策中，會有一部分功能受到各種因素的干擾而出現(xiàn)模糊性，使預(yù)測結(jié)果可能出現(xiàn)一定的偏差，而大數(shù)據(jù)的決策技術(shù)能一定程度上的減少偏差，彌補這些不足之處。在大數(shù)據(jù)的集群智能系統(tǒng)中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播的形式，實現(xiàn)人們相互交流學(xué)習(xí)的目的，將彼此的成果匯總凝結(jié)成完整的集體的成果，解決個人不能解決的問題，將個人的能力匯總成集體的能力，這也是大數(shù)據(jù)的本質(zhì)作用。但在集體智能系統(tǒng)中，仍然存在問題，怎樣定義所謂的集體范圍，怎樣運用集體智能系統(tǒng)，在現(xiàn)實中都是人們有待解決的問題。

3.3區(qū)塊鏈大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用

在使用大數(shù)據(jù)決策或集體智能系統(tǒng)的過程中，必然會面對一個相同的問題，即數(shù)據(jù)的虛假性。在前期采集的數(shù)據(jù)中，不可避免地會遇到相當(dāng)一部分的虛假數(shù)據(jù)，在后期，有可能因為這些數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)，在工程項目預(yù)測中與實際情況產(chǎn)生巨大的偏差。這些偏差可能造成的不僅是經(jīng)濟上的巨大損失，還可能造成安全隱患。對工程項目的發(fā)展有不利的影響。因此，大數(shù)據(jù)的區(qū)塊鏈?zhǔn)墙鉀Q這一問題至關(guān)重要的技術(shù)，它能夠避免這一問題的產(chǎn)生，被認(rèn)為是新階段時代性的技術(shù)創(chuàng)新成果。

4結(jié)語

總而言之，在時代的快速發(fā)展中，冶金工程應(yīng)把握時代的機遇，根據(jù)大數(shù)據(jù)的特點，加快模式的改革與創(chuàng)新。其中，應(yīng)注意掌握與相關(guān)工程項目的特點，加以利用，在工程管理中做到數(shù)據(jù)的全面整理與采集，利用集體智能的大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合區(qū)塊鏈大數(shù)據(jù)技術(shù)，使冶金項目工程管理在革新中達到更加高效合理的發(fā)展。

【參考文獻】

篇（3）

經(jīng)過10年的打磨，宜信旗下各品牌管理的資產(chǎn)規(guī)模已高達千億人民幣，其商業(yè)模式也已從起初的P2P網(wǎng)貸，延展到普惠金融、財富管理、互聯(lián)網(wǎng)金融等諸多領(lǐng)域。唐寧向《21CBR》記者坦言：“P2P是一個工具，合適的場景使用合適的工具，最終去滿足客戶什么需求。普惠金融的三個組成部分都是客戶實打?qū)嵉男枨螅敻还芾硪彩强蛻魧嵈驅(qū)嵉男枨螅覀兪且孕枨笕?gòu)建業(yè)務(wù)的。”

唐寧浸華爾街?jǐn)?shù)年，“宜人貸”開啟上市融資之路，是這位資本運作老手建立龐大的金融服務(wù)體系的第一步棋。不經(jīng)意間談及的未來整體上市計劃，更彰顯了其打造科技金融集團的野心。

格萊珉的啟示

宜信的創(chuàng)立，與唐寧過往的經(jīng)歷和人脈密切相關(guān)。

1997年，唐寧正在美國學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，那年暑假，他前往孟加拉考察格萊珉銀行如何從事小額信貸。第一天早晨起床后，他前往格萊珉的網(wǎng)點就問：“咱們的客戶呢？”網(wǎng)點經(jīng)理說：“沒有現(xiàn)成的客戶，咱們一塊去找。”于是，他就和網(wǎng)點經(jīng)理一起騎著自行車，到村里去找客戶。

唐寧說，這是當(dāng)時金融機構(gòu)開展業(yè)務(wù)不敢想象的，不是客戶主動上門，而是機構(gòu)騎車去找客戶，“最小貸、微貸、信用給普惠金融的受眾帶來巨大變化，這些打開了我的視野，普惠金融的很多邏輯，跟宜信倡導(dǎo)的‘彎下腰來、趴在地上、把手弄臟’是一脈相承的”。

在美國畢業(yè)后，唐寧就職于投資銀行DLJ，一半時間為電信、媒體及高科技類企業(yè)操盤上市并購，一半時間為金融機構(gòu)發(fā)債，對于金融機構(gòu)以及信用評級的操作了然于心。談起以往在美國投行工作的經(jīng)歷，唐寧曾開玩笑說：“金融、科技的工作一半一半，現(xiàn)在回過頭看，這不就是金融科技嗎？”

2000年回國后，唐寧出任亞信科技戰(zhàn)略投資和兼并收購總監(jiān)一職。兩年后，亞信軟件事業(yè)部副總工程師韓少云創(chuàng)辦達內(nèi)科技，從事IT職業(yè)培訓(xùn)，唐寧于2003年成為其天使投資人。

當(dāng)時由于很多學(xué)生交不起昂貴的培訓(xùn)費，產(chǎn)生了“邊培訓(xùn)邊付款”或者“先培訓(xùn)后付款”的需求，彼時銀行不做這樣的生意，于是唐寧突發(fā)奇想，“個人對個人”的貸款方式橫空出世，成為日后宜信模式的雛形。2014年，達內(nèi)在美國上市，市值高達5億美元，從投資到退出，唐寧獲得超過千倍的回報。這則故事看似“時間是投資人朋友”的諺語在現(xiàn)實中的重現(xiàn)，為宜信財富業(yè)務(wù)埋下了開展私募股權(quán)投資的基因，當(dāng)然這是后話了。

2006年，唐寧在北京創(chuàng)立宜信，其后，獲得凱鵬華盈500萬美元A輪融資；2011年5月，完成3000萬美元的B輪投資。十年磨一劍，目前在251 個城市（含香港）和93個農(nóng)村地區(qū)建起一個巨大的全國協(xié)同服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。宜信的產(chǎn)品覆蓋P2P全線領(lǐng)域，包括定位于城市白領(lǐng)的宜人貸、定位農(nóng)村普惠金融的宜農(nóng)貸以及帶有消費金融特征的宜學(xué)貸、宜車貸、宜房貸等。

其中，依托宜信整體資源基礎(chǔ)，成功登陸紐交所的宜人貸，上市一年來業(yè)績大幅增長。業(yè)績數(shù)據(jù)顯示，2016年第二季度，宜人貸的凈營收為1.10億美元，同比增長140%；凈利潤3920萬美元，同比增長226%。

兩條主線

發(fā)端于P2P的宜信，卻不甘心囿于此。

2016年5月，唐寧在一封內(nèi)部信中表示，中期目標(biāo)是2020年“成為中國普惠金融、財富管理和互聯(lián)網(wǎng)金融旗艦”。專訪中，唐寧向《21CBR》記者闡述了業(yè)務(wù)發(fā)展的兩條清晰主線――普惠金融與財富管理。

關(guān)于普惠金融，唐寧認(rèn)為，小微企業(yè)、工薪階層、農(nóng)戶、學(xué)生等群體對于小額信用資金的需求，本質(zhì)是一個建立信用、獲取資金的邏輯，這只是第一步。

第二步，將提供支付、理財、保險等金融服務(wù)。比如，小微企業(yè)在eBay平臺將“中國制造”輸往國際市場，通常，一年中有一半的時間缺錢，需要融資，另一半時間則是現(xiàn)金充裕，資本閑置。“經(jīng)濟下行，企業(yè)更需要精打細(xì)算，融資要找到低成本渠道，有錢時要有理財機會，普惠金融受眾的金融需求，不只是小額信貸。”唐寧說。

第三步，普惠金融同時要滿足受眾能力建設(shè)的需求，比如，格萊珉會教貧困農(nóng)村婦女提升生活和生產(chǎn)技能。唐寧自信，宜信為小微商戶和農(nóng)戶提供的能力建設(shè)服務(wù)，至少理念領(lǐng)先。

從商業(yè)模式上看，P2P不只是融資方需求在延展，供給方的需求也已不再滿足于最初的投資理財模式。小白用戶剛進入職場，無太多資產(chǎn)可供打理，但是，擁有一定資產(chǎn)的大眾富裕階層、中產(chǎn)階層和高凈值客戶，他們的需求是資產(chǎn)配置，要基于一個科學(xué)、有效、合理的資產(chǎn)組合去管理自己的資產(chǎn)。

接受專訪的前一天，唐寧在香港參加宜信財富“小黑卡”俱樂部的活動，小黑卡會員的門檻是在宜信有千萬級的資產(chǎn)配置。第二天唐寧又趕到廣州，在宜信財富管理論壇布道，拋出三大投資理念――全球投資、中長期投資、資產(chǎn)配置。

針對不同客群，宜信開展差異化服務(wù)：面向大眾富裕階層，用APP和智能投顧等運用先進金融科技方式，解決其“10萬美元困境”的問題；對于高凈值客戶，為其匹配專有的理財規(guī)劃師，進行跨地域國別和跨資產(chǎn)類別的資產(chǎn)配置，其中包括中長期另類投資，以母基金的方式獲得長期復(fù)利回報。

2016年4月，宜信開發(fā)了千萬人民幣可投資資產(chǎn)的組合，定位于高凈值人士的資產(chǎn)配置，其組合方式為：1000萬中的20%配置私募股權(quán)投資母基金，20%為資本市場投資母基金，20%為房地產(chǎn)投資母基金，10%為保險保障類產(chǎn)品，30%則是固定收益及現(xiàn)金類產(chǎn)品。

唐寧坦承，宜信的各項業(yè)務(wù)均有對標(biāo)模式和對標(biāo)企業(yè)，“普惠金融業(yè)務(wù)線，宜信普惠和平安普惠比肩，在中國的普惠金融、消費信貸、消費金融領(lǐng)域被稱為雙寡頭；在財富管理方面，行業(yè)中有先行的上市公司，比如諾亞財富，今天的宜信財富在行業(yè)中同樣處于引領(lǐng)地位。”

擴張信用場景

過去十年，互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域瞬息萬變，預(yù)見風(fēng)口并非易事。唐寧引述著名管理咨詢學(xué)者拉姆.查蘭的話說：“在企業(yè)發(fā)展過程之中，變是唯一的不變，一個模式的生命力、競爭力有一定時效性、周期性，每過五年，企業(yè)要重塑再造自己一次。”

縱觀宜信的商業(yè)布局，唐寧下的無疑是一盤大棋。專訪中，唐寧不止一次提到，宜信的業(yè)務(wù)圍繞“人人有信用，信用有價值”的邏輯展開，早年，他在美國第一次參加考試時發(fā)現(xiàn)沒有監(jiān)考老師的經(jīng)歷，促使他反思“信用”的含義和作用。

2010年10月，唐寧成立北京宜信致誠信用評估有限公司，正式進軍民間征信領(lǐng)域。2013年個人征信牌照標(biāo)準(zhǔn)出臺，他將公司注冊資本提高到5000萬元并積極申報，可惜，央行正式公布的8家從事個人征信業(yè)務(wù)的民營機構(gòu)中，宜信不在其列。

唐寧告訴《21CBR》記者，“宜信在進行風(fēng)控和客戶畫像生成的過程中，既有自身積累十年的寶貴數(shù)據(jù)，對于客戶信用建立來說，這些違約、欺詐的數(shù)據(jù)最為寶貴。同時，也會利用其他網(wǎng)購、社交、銀行卡、信用卡、電信通話等數(shù)據(jù)源。基于客戶的授權(quán)，宜信在獲取之后生成精準(zhǔn)的客戶畫像，進行實時風(fēng)控。”

2011年2月，唐寧成立了付安易達（北京）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，業(yè)務(wù)涉及線下收單、移動支付及互聯(lián)網(wǎng)支付至資金托管第三方支付長尾核心環(huán)節(jié)。

同年，宜信進軍第三方財富管理領(lǐng)域，當(dāng)年3月，宜信卓越財富投資管理有限公司成立，為大眾富裕階層提供全方位的理財規(guī)劃與財富管理服務(wù)；2014年11月，好望角出入境咨詢服務(wù)有限公司成立，向高凈值人群提供全球資產(chǎn)配置咨詢服務(wù)，包括定制化的海外教育、投資、置業(yè)，以及跨境稅收、法律服務(wù)等。

此外，唐寧布局了保險和融資租賃業(yè)務(wù)。2011年8月，宜信博誠保險銷售服務(wù)有限公司成立，運營人身險、財產(chǎn)險、保險等業(yè)務(wù)；2012年11月，宜信惠琮國際融資租賃有限公司成立，從事新能源、食品生產(chǎn)及大型農(nóng)業(yè)機械等行業(yè)融資租賃業(yè)務(wù)。

而在唐寧看來，一切的布局均圍繞他眼中的“P2P的兩端”――資金需求方和資金供給方――全方位需求構(gòu)建業(yè)務(wù)。專訪中他再三強調(diào)，在合適的場景使用合適的工具，最終的目標(biāo)是滿足客戶需求。

強調(diào)場景，以實現(xiàn)金融服務(wù)可獲得性和客戶體驗為目標(biāo)的金融科技（Fintech），在宜信眾多業(yè)務(wù)觸角中格外顯眼。

唐寧不諱言，科技正深刻地改變金融，他談及高盛CEO勞埃德.布蘭克費恩的新定義――“高盛現(xiàn)在是一家科技公司”，后者在2016年10月甚至推出了P2P網(wǎng)貸平臺，也引述了摩根大通CEO杰米.戴蒙的說辭――“感受到來自硅谷競爭的威脅”。

“我覺得他（杰米.戴蒙）不是危言聳聽。”唐寧認(rèn)真地說。

2013年11月，宜信上線首款專業(yè)借款服務(wù)手機應(yīng)用“宜人貸APP”，用戶只需下載并提交申請資料，便可輕松拿到所需借款；2016年5月，宜信推出智能理財平臺投米RA，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)和機器算法，機器人投顧聲稱，為理財者提供“全球化、多資產(chǎn)類別、個性化、低成本、實時監(jiān)控、動態(tài)調(diào)整”的資產(chǎn)組合。

Fintech對宜信的意義，已不只是技術(shù)層面的管理通道或業(yè)務(wù)平臺，唐寧正迫不及待地站上風(fēng)口，打算在全球范圍內(nèi)掠食這個可能高達數(shù)十萬億美元的商機。

2016年2月，規(guī)模達60億元（含30億元人民幣和5億美元，雙幣種募集與管理）的宜信新金融產(chǎn)業(yè)投資基金發(fā)起成立，今年先后參與投資兩家海外金融科技企業(yè)：

篇（4）

一、引言

自2008年國際金融危機爆發(fā)后，金融服務(wù)機構(gòu)所面臨的合規(guī)壓力/合規(guī)成本急劇上升，為了降低合規(guī)風(fēng)險，金融機構(gòu)在開展金融創(chuàng)新時甚至都日趨保守[1]。監(jiān)管和創(chuàng)新之間確實存在一定的矛盾，這個規(guī)律不僅適用于金融行業(yè)，在諸多領(lǐng)域都呈現(xiàn)了相同的趨勢。

對監(jiān)管機構(gòu)而言，維護整體金融穩(wěn)定，保護公眾消費者利益，是其重要使命之一，因此，大量的新的監(jiān)管要求會層出不窮，也會根據(jù)形勢的變化持續(xù)修訂，所有這些都會帶來很高的成本。雖然在金融領(lǐng)域中，監(jiān)管成本過高表現(xiàn)的并不明顯，但是在稅收等領(lǐng)域，諸多監(jiān)管項目，由于成本過高[2]，導(dǎo)致不了了之的情況并不鮮見。通俗而言，監(jiān)管也是需要進行成本效益分析的。

同時，對于被監(jiān)管機構(gòu)而言，例如商業(yè)銀行，則又不勝其煩，疲于應(yīng)付頻繁變化的監(jiān)管規(guī)則。幾乎所有的金融機構(gòu)都單獨設(shè)置“合規(guī)部”以應(yīng)對監(jiān)管，不僅如此，巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(BCBS)要求銀行的合規(guī)部門“應(yīng)該是獨立的”，“應(yīng)該在銀行內(nèi)部享有正式的地位”，并且合規(guī)“應(yīng)成為銀行文化的一部分”[3]。這些要求反映了合規(guī)工作的重要性，但也從另一個側(cè)面反映了合規(guī)工作的復(fù)雜性。

如何解決上述矛盾？近期的諸多研究表明，監(jiān)管科技應(yīng)該是可行的途徑之一[4]，因為在整個的監(jiān)管邏輯上，監(jiān)管方從傳統(tǒng)的“家長型監(jiān)管”轉(zhuǎn)移至“服務(wù)型監(jiān)管”，被監(jiān)管方則從“被動匯報”轉(zhuǎn)到“主動披露”。這種轉(zhuǎn)型是前所未有的，在制度設(shè)計的層面，就避免了監(jiān)管雙方的不同立場，使雙方在規(guī)避系統(tǒng)性金融風(fēng)險方面達成了統(tǒng)一，并努力實現(xiàn)金融風(fēng)險的可預(yù)測性。

二、監(jiān)管科技的概念

與金融科技必須以“金融”作為關(guān)注點不同，實際上，監(jiān)管科技并沒有這么強的行業(yè)屬性，可以應(yīng)用到各種監(jiān)管情境中。監(jiān)管科技不應(yīng)該是簡單的“監(jiān)管+科技”或者“科技+監(jiān)管”，也沒有必要深究到底應(yīng)該偏重監(jiān)管的科技屬性，還是科技的監(jiān)管屬性。重點在于，監(jiān)管科技所體現(xiàn)的，是在新的金融業(yè)態(tài)下，整體監(jiān)管邏輯的方向性轉(zhuǎn)變。

首先，被監(jiān)管方采納監(jiān)管科技的目的，不僅僅是為了降低成本，更應(yīng)該是主動的接受監(jiān)管。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，自愿性披露的情況越來越普遍。這主要由于靠傳統(tǒng)的信息不對稱獲得不當(dāng)盈利，在互聯(lián)網(wǎng)背景下已經(jīng)很難實現(xiàn)，與其這樣，還不如主動接受監(jiān)管。

其次，金融監(jiān)管模式已經(jīng)從規(guī)則治理，過度到原則治理階段，在原則性監(jiān)管的模式下，每個企業(yè)有權(quán)決定其最佳適用原則的方式，以確保符合性，這導(dǎo)致企業(yè)的誠實變得很重要[4]。于是，對于被監(jiān)管方而言，主動接受監(jiān)管已經(jīng)成為提升信譽的途徑之一。

最后，站在監(jiān)管角度而言，即監(jiān)督科技(SupTech)的視角，監(jiān)管已經(jīng)從“防止違規(guī)”轉(zhuǎn)移至“預(yù)測風(fēng)險”。在這個角度講，監(jiān)管方與被監(jiān)管方已經(jīng)達成了一致的目標(biāo)，利益是一致的，因此，監(jiān)管不再是傳統(tǒng)的“貓鼠游戲”，而是監(jiān)管機構(gòu)提供的一種服務(wù)。或者說，“監(jiān)管即服務(wù)”是改變傳統(tǒng)監(jiān)管邏輯弊端的最好途徑。

綜上所述，監(jiān)管科技(RegTech)在本文中被定義為簡化和改進監(jiān)管流程的技術(shù)解決方案。

三、監(jiān)管科技的興起

監(jiān)管科技、金融科技和監(jiān)督科技詞匯都是近幾年以流行語的形式出現(xiàn)，但是一般認(rèn)為，金融科技出現(xiàn)的比較早，該詞匯由Bettinger[5]所提出，原意是指“將銀行的專業(yè)知識與現(xiàn)代管理科技以及計算機相結(jié)合”。從當(dāng)前的表達語境來看，金融科技也已經(jīng)有了新的含義，也可以認(rèn)為是新詞匯，而且絕大部分文獻也都是近三年(2016—2019)才出現(xiàn)的[6]。

部分文獻認(rèn)為，RegTech是由英國金融行為監(jiān)管局(FCA)提出[7]，實際上，在文獻[7]之前，英國的政府科學(xué)辦公室(GOS)所的文獻中已經(jīng)出現(xiàn)了該詞匯[8]。當(dāng)然，監(jiān)管科技的思想早已經(jīng)出現(xiàn)，只是沒有被高度概念化，例如，文獻[9]提出了利用金融科技構(gòu)建監(jiān)管機構(gòu)工具包，只是沒有明確的提出該詞匯而已。可能也正源于此，在后續(xù)諸多文獻中都認(rèn)為監(jiān)管科技是“金融科技的子集”[10]。

監(jiān)管科技雖然不是因為大數(shù)據(jù)的興起而出現(xiàn)，但確是因為隨著大數(shù)據(jù)的應(yīng)用才得到前所未有的重視。諸多學(xué)者認(rèn)為，目前已經(jīng)發(fā)展至監(jiān)管科技3.0，可能正是這樣的劃分，才佐證了上述結(jié)論，即實際的監(jiān)管科技由來已久，但是之前并沒有這樣概念化的詞匯。圖1在文獻[11]的基礎(chǔ)上給出了這個過程以及其中相應(yīng)的重要概念。

四、監(jiān)管科技1.0及其成因

從整個金融發(fā)展的歷史來看，金融監(jiān)管長期處于“亡羊補牢”的滯后狀態(tài)。出現(xiàn)這種情況的原因在于，金融是一種社會建構(gòu)，這導(dǎo)致新情況層出不窮。例如，對刑事犯罪的判定只是隨著人的認(rèn)識在改變，但是金融犯罪改變的不僅是認(rèn)識，更是金融業(yè)態(tài)。因此，在金融監(jiān)管領(lǐng)域，很難出現(xiàn)足夠完善的規(guī)則。

典型的例子是，1970S隨著金融全球化，隨之帶來了全球性的通貨膨脹和債務(wù)危機，在這個背景下，產(chǎn)生了《巴塞爾協(xié)議Ⅱ》，這也陸續(xù)構(gòu)成了微觀審慎監(jiān)管的基礎(chǔ)。微觀審慎監(jiān)管的作用無須贅述，其不足主要體現(xiàn)在如下兩點。

一是微觀層面的監(jiān)管，解決不了宏觀層面的系統(tǒng)性風(fēng)險，換句話說，單個金融機構(gòu)即使都符合審慎理性行為，“合成謬誤”依然存在于金融體系中[4]，疊加起來，在宏觀層面可能會造成整個金融系統(tǒng)的崩潰，例如，2008年金融危機，系統(tǒng)性風(fēng)險的防范能力存在不足是其成因之一。

二是微觀審慎監(jiān)管所帶來的合規(guī)成本較高，顯著的提高了交易成本。審慎監(jiān)管的本質(zhì)是通過事前的約束來降低事后風(fēng)險的概率，這意味著這些原則本身就是低效的。而且，這些原則，例如資本充足率的要求，在降低高風(fēng)險投機行為的同時，也降低了金融機構(gòu)的資金使用效率，隨之提高了運營成本。

上述缺點1促使宏觀審慎監(jiān)管得到了前所未有的重視，雖然與之聯(lián)系緊密的系統(tǒng)性金融風(fēng)險也不是新生詞匯。缺點2則使得監(jiān)管科技的出現(xiàn)成為必然。

監(jiān)管科技1.0主要是由大型金融機構(gòu)所推動，尤其是不同國家或地區(qū)所導(dǎo)致的制度落差。技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上降低了監(jiān)管的復(fù)雜性，但是新技術(shù)的應(yīng)用也帶來了相應(yīng)的副作用，例如，給監(jiān)管機構(gòu)和金融機構(gòu)都帶來了一定程度的過度自信。監(jiān)管科技1.0的標(biāo)志是大型金融機構(gòu)將技術(shù)應(yīng)用到風(fēng)險管理與內(nèi)部控制流程中。

五、監(jiān)管科技2.0及其成因

《巴塞爾協(xié)議Ⅱ》在2008年爆發(fā)的全球金融危機中被證明是存在一定缺陷的，直接催生了《巴塞爾協(xié)議Ⅲ》。這意味著更嚴(yán)格的監(jiān)管，以及更高昂的合規(guī)成本。在金融強監(jiān)管背景下，不僅是大型機構(gòu)所面臨的合規(guī)復(fù)雜性問題，中小金融機構(gòu)還時刻面臨“出局”的市場風(fēng)險[12]。在這個階段，傳統(tǒng)手段很難保證全面合規(guī)。

另一方面，監(jiān)管機構(gòu)需要防范系統(tǒng)性金融風(fēng)險的發(fā)生，傳統(tǒng)的監(jiān)管手段也不能滿足要求。具體表現(xiàn)為：(1)如何保障金融機構(gòu)上報數(shù)據(jù)的真實性。金融科技發(fā)展的根本目的并不是為了降低風(fēng)險，而是獲取更高的利潤，因此風(fēng)險會以方法或新的形式展現(xiàn)出來，如果監(jiān)管的技術(shù)落后于金融機構(gòu)的技術(shù)，在識別風(fēng)險方面就失去效力；(2)監(jiān)管對象的多元化。例如，如何監(jiān)管場外交易等行為[13]。在證券交易所內(nèi)進行的場內(nèi)交易一般存在完整的監(jiān)管制度，但是場外交易則更多取決于雙方的私下約定，這導(dǎo)致交易行為并不透明，場外交易被認(rèn)為是2008年金融危機的主要原因之一；(3)關(guān)于監(jiān)管成本問題，如果監(jiān)管成本過高，監(jiān)管就失去了意義。

于是，監(jiān)管科技在金融機構(gòu)的應(yīng)用從1.0時代過渡到2.0時代，合規(guī)監(jiān)管在監(jiān)管機構(gòu)的應(yīng)用也成為一個獨立的方向，即監(jiān)督科技。監(jiān)管科技2.0主要體現(xiàn)為各種新技術(shù)在滿足合規(guī)監(jiān)管要求，以及加強合規(guī)監(jiān)督效力方面的應(yīng)用。

六、監(jiān)管科技3.0及研究展望

監(jiān)管科技3.0被定義為未來的應(yīng)用框架，這主要是因為金融信息化/數(shù)字化的過程已經(jīng)基本完整，監(jiān)管科技2.0最主要的體現(xiàn)和應(yīng)對都是針對這一浪潮。未來更嚴(yán)峻的問題在于，隨著金融科技的發(fā)展，整體的金融業(yè)態(tài)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，例如，區(qū)塊鏈技術(shù)帶來的貨幣數(shù)字化。

篇（5）

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選1

通過此次培訓(xùn)，我們收獲了知識和技能，開闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對于我們回到鄉(xiāng)村，回到學(xué)校，開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內(nèi)心深處萌生了一種想法，那就是勵志把鄉(xiāng)村教育做好，不負(fù)所望。

回顧這段時間，理清自己所學(xué)，總結(jié)和反思對于我們今后開展教育教學(xué)工作，引進教育教學(xué)資源至關(guān)重要。

7月27日，我們?nèi)珖鴣碜?4個省市的153名教師，懷著激動向往的心，第一次搭上飛機陸續(xù)來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10：50才到達機場，是最晚到達的，當(dāng)晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學(xué)華申國際交流中心，然后志愿者們引導(dǎo)和幫助我們登記住宿，分配好培訓(xùn)資料和衣服，拍照。整理完畢已經(jīng)晚上12：00多。我們?nèi)胨螅麄冞€在為次日的培訓(xùn)工作做最充分地準(zhǔn)備。

7月28日上午，上海愛飛翔發(fā)起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的由來和歷史：在2006年，崔永元先生重走路，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊，得到的知識和培訓(xùn)十分有限。當(dāng)被學(xué)生問起：“坐飛機時，人坐在哪里?”老師的回答竟然是：“坐在飛機翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心，當(dāng)下就決定要把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓他們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗，這就是愛飛翔的緣起。至今，已是上海“愛飛翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。

這個故事我們聽了以后非常感動也引發(fā)了我的深思，感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉(xiāng)村教師受到了重視和關(guān)注;反思的是廣大的鄉(xiāng)村教師得到的知識和培訓(xùn)太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠山區(qū)，教師是孩子們看世界的引導(dǎo)者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們怎么能更好地正確地認(rèn)識世界呢?愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)給了教師這樣一個機會，把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗，因此，為了達到這些目標(biāo)，此次培訓(xùn)安排了講座和一系列的活動。

下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進行了開學(xué)典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻花，這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來沒有得到過這樣的榮譽。

7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學(xué)生給我們帶來每日英語，我們學(xué)唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。

上海市崇明區(qū)教育學(xué)院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當(dāng)下發(fā)生”，他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學(xué)附屬小學(xué)賁友林給我們帶來的“我的成長可以復(fù)制”，他告訴我們作為一名教師要學(xué)會鉆研，學(xué)會“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進取中實現(xiàn)自我;四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧養(yǎng)成與數(shù)學(xué)邏輯思維”，告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;教育學(xué)者張文質(zhì)老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的理念;飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院教授博士生導(dǎo)師于海給我們帶來“天演論與文化論。

上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué)校長肖英老師“打造全息劇場，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，讓我們更深刻地理解了素質(zhì)教育的含義和培養(yǎng)方法;上海張江信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展以及在教育中的運用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。

醫(yī)學(xué)博士趙旭東、心理學(xué)院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學(xué)以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，自己對兒童進行我性教育和自我保護的內(nèi)容和方法。上海華東師范大學(xué)音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂藝術(shù)的氣息。

8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學(xué)習(xí)的活動，在上海的愛康國賓醫(yī)院，我們進行了全身的體檢項目，讓我們對自己的身體健康有了更好的了解，同時發(fā)展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時治療，對教師真是體貼入微。參觀上海科技館、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學(xué)、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗到了生活科技的發(fā)展和時代的進步。

在活動中的講座，上海市市西中學(xué)校長董君武校長“教育AI與未來學(xué)校”，讓我們清楚看到信息化時代，教育迫切需要課改，解放思想。康寧公司經(jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的2012期優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實讓我們學(xué)到了如何運用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長,改變命運從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學(xué)會自我成長改變命運。

在這些講座和活動中，得到了廣大愛心市民和機構(gòu)、志愿者、基金會的大力支持，這些我們都銘記于心。

除了講座和活動，愛飛翔組委會還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況，同時也認(rèn)識了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認(rèn)識。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選2

11月起至12月中旬，我分四個階段參加了國培計劃(2016)麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

努力成為一名新型的研究型教師。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、名師的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的兩位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師

自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選3

在_公益慈善基金會的大力支持下，在_縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸參加這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個認(rèn)識。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。

通過在_小學(xué)和_實驗小學(xué)的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己設(shè)法解決問題，老師絕不能代替，只充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣，讓學(xué)生得到不同發(fā)展，又兼顧個性差異的學(xué)生。

通過_教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評價學(xué)生時一定要多表揚少批評;一定要從學(xué)生點滴進步入手，尊重學(xué)生的個性差異。讓學(xué)生在鼓勵下滋養(yǎng)自信。

通過_老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》，學(xué)到了怎樣保護未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長;讓學(xué)生在健康中成長。通過_老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛國的集體主義精神。

通過_兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念感，怎樣評課，說課的方法和步驟。

通過_老師教學(xué)，讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當(dāng)前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么?實現(xiàn)教研的有效途徑是什么?如何在教學(xué)中體驗幸福人生。總之通過這次培訓(xùn)，使我大開眼界，受益匪淺;我將用我所學(xué)到的知識，帶到大山去，在大山發(fā)光;我將用學(xué)到的知識，編織成我摯愛的教育夢想，用知識和生命融匯于我心愛的教育事業(yè);用生命之火點燃事業(yè)的激情。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選4

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會范文精選5

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉!

時間過得真快，十天的培訓(xùn)馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了更深層次的認(rèn)識和理解，更重要的是使我學(xué)會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學(xué)校的我來說是受益匪淺的。

來_的路上，我就在想：這么晚了，到_后，有沒有接待老師?到哪去找住的?其實這種想法根本就是多余的。一下車，領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們，本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來;老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學(xué)典禮，并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。

給我們進行培訓(xùn)的老師全是專家和教授，有濃郁鄉(xiāng)土氣息的_教授，一口不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我感受到了家鄉(xiāng)人的所在;談吐風(fēng)趣的_老師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氛圍中;還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——_教授，其實非常平易近人，上起課來條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規(guī);還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關(guān)心學(xué)員;還有能干的_老師，她那抑揚頓挫的語調(diào)與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受;還有多才的_老師，把整個培訓(xùn)過程引入了，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……