緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高校校園安全知識(shí)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

早上好!

今天我講話的主題是：建設(shè)平安校園，與文明同行。

同學(xué)們：關(guān)注安全就是關(guān)注生 命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是惟一的。我們希望每一個(gè)人都?xì)g聲笑語常在，我們希望每一個(gè)家庭都幸 福美滿。而安全就像是一根七彩的絲線，她把我們每一個(gè)美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細(xì)節(jié)的處理，而安 全就在于防患于未然。

校園安全，涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷 甚至包括同學(xué)們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識(shí)，更要有防范意識(shí)和防范措施。我們老師時(shí)刻都把學(xué)生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠(yuǎn)離意外傷害。同學(xué)們，請(qǐng)注意學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中要有安全意識(shí)，提高面對(duì)危險(xiǎn)的逃生技能，在公共場(chǎng)所注意遵守秩序。在上學(xué)、放學(xué)的路 上，請(qǐng)遵守交通規(guī)則，注意交通安全;課間要注意文明休息，不允許追打吵鬧，要開展文明游戲，確保我們能夠度過一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間。不要亂動(dòng)教室 電源插座和電器設(shè)備，上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，要注意與他人合作，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全，不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩Ｗ⒁怙嬍嘲?全，不購買街邊小攤上的不潔食物，防止食物中毒。在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

同 學(xué)們，生命只有一次。一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護(hù)自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡(jiǎn)單的規(guī)則和秩序。請(qǐng)記住： 生命是美好的，生活是多姿多彩的，生命無價(jià)，要珍愛生命。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們攜起手來，與文明同 行，共同營造安全環(huán)境，建設(shè)平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空。讓學(xué)校成為我們安全的港灣。

珍愛生命，安全第一，為建設(shè)平安校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

校園安全知識(shí)講座稿　篇【2】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來三年級(jí)二班的李崇民。今天，我要演講的題目是《安全伴我行》。

“生命”一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。

去 年，哈爾濱市兩所小學(xué)先后發(fā)生了兩起惡性事故，致使兩名學(xué)生死亡;一小學(xué)生日前參加活動(dòng)時(shí)，不小心撞到玻璃切傷了耳朵;寧安泥石流奪走了一百多名少兒的生 命......這種意外給校園安全帶來了極大威脅。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕栴}，一個(gè)個(gè)如鮮花般的生命在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。屢屢發(fā)生的校園傷 害案件更引發(fā)了我們的重視和思考。

我們要深刻認(rèn)識(shí)到：安全工作并不是校長及后勤老師的事，更不是辦一次手抄報(bào)、開一次班會(huì)和搞一次活動(dòng)就可以完成的事。

同學(xué)們：我們可以不畫手抄報(bào)、可以不答安全知識(shí)教育問卷，但是我們必須知道，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如何避免和遠(yuǎn)離傷害。

所以，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從今天開始，從現(xiàn)在開始，從我開始，做安全教育的示范者、傳播者、先行者，同時(shí)，也是受益者!我的演講完畢!謝謝!

校園安全知識(shí)講座稿　篇【3】尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是——重視安全教育

隨著我們年齡的增長，活動(dòng)領(lǐng)域越來越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常通過電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問題。

每位家長、老師都希望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢?

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

篇（2）

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在社會(huì)不斷地進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在生活中扮演的角色越來越重要，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。近年來，在高職院校，為方便師生的學(xué)習(xí)、工作，紛紛組建了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展也非常迅速，不過由于其起步較晚，軟硬件設(shè)施較差，在組建校園網(wǎng)運(yùn)行中存在著很多不足之處，導(dǎo)致了現(xiàn)存的高職院校校園網(wǎng)存在足多隱患的局面，高職院校校內(nèi)網(wǎng)的安全問題也益發(fā)凸顯。

二、目前高職院校校園網(wǎng)存在的隱患及問題

高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全存在很大的隱患，這給廣大師生的學(xué)習(xí)，工作都帶來很大的不便，更有甚者回影響到學(xué)校、師生的利益。這些隱患主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)的開放性決定了校園網(wǎng)的安全更容易受到攻擊

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議是開放性的，通信協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)，目前高職院校校園網(wǎng)普遍使用TCP/IP協(xié)議簇，而通用性和開放性是TCP/IP協(xié)議簇的一大特點(diǎn)，基于這種特點(diǎn)，只要具備了一定的技術(shù)就可以分析并使用這一協(xié)議，這就造成了校園網(wǎng)在通信上的漏洞。數(shù)據(jù)竊聽(Packet Sniff)：TCP/IP協(xié)議數(shù)據(jù)流采用明文傳輸，因此數(shù)據(jù)信息很容易被竊聽、篡改和偽造。特別是在使用含有用戶賬號(hào)、口令的數(shù)據(jù)包進(jìn)行通信時(shí)，使用Sniff，Snoop或網(wǎng)絡(luò)分析儀等可以對(duì)以上信息進(jìn)行截取，達(dá)到攻擊的目的。例如：源地址欺騙(Source address spoofing)；源路由選擇欺騙(Source Routing spoofing)；鑒別攻擊(Authentication Attacks)；TCP序列號(hào)欺騙(TCP Sequence number spoofing)；ICMP攻擊(工CMP Attacks)；拒絕服務(wù)((DOS)攻擊；IP棧攻擊(IP Stack Attack)等，這種由于互聯(lián)網(wǎng)的根本屬性而來的漏洞，不能夠徹底解決，但是由于校內(nèi)網(wǎng)的特點(diǎn)卻更容易使其安全受到攻擊。

（二）硬件設(shè)施的落后導(dǎo)致其安全隱患巨大

高職院校的校園網(wǎng)雖然發(fā)展迅速，但由于其起步較晚，加之在建設(shè)校園網(wǎng)的過程中，大部分高職院校并沒有進(jìn)行大幅度的改變，而是在原有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些整改，這種硬件上的落后必然導(dǎo)致校園網(wǎng)的安全隱患。

（三）系統(tǒng)防火墻抵抗外來攻擊入侵能力較弱

校園網(wǎng)的系統(tǒng)防火墻是抵御外來入侵的有效手段，對(duì)于外來的攻擊能提供有效的屏蔽，但目前大部分高職高校的校園網(wǎng)系統(tǒng)卻存在很多漏洞，容易被不法分子利用，校園網(wǎng)的防火墻能力也比較弱，對(duì)于擁有一定技術(shù)的黑客而言基本形同虛設(shè)。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全管理存在巨大的缺陷，非常不完善

網(wǎng)絡(luò)的管理能夠很大程度上消除校園網(wǎng)的安全隱患，但大部分高職院校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的管理相對(duì)比較較混亂，沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，缺乏上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志。這種管理能力的欠缺也是導(dǎo)致目前高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題的一大原因。

（五）校內(nèi)人員安全意識(shí)單薄，并出現(xiàn)內(nèi)部攻擊校園網(wǎng)的情況

微型計(jì)算機(jī)的普及使得擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)生數(shù)量在飛速的增長，但是除了個(gè)別對(duì)于計(jì)算機(jī)比較熟練地用戶以外，目前，很大一部分的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)比較單薄，比如：安全軟件更新不夠，系統(tǒng)的漏洞更是比比皆是，這些問題導(dǎo)致了校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)更容易沾染病毒，而基于校內(nèi)網(wǎng)特點(diǎn)，這帶來的后果往往更加嚴(yán)重。此外，校園網(wǎng)的防火墻雖然能夠?qū)τ谛Ｍ獾娜肭制鸬揭欢ǖ钟饔茫墒菍?duì)于來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊的防護(hù)能力卻基本為零，而根據(jù)研究，目前基本上校園網(wǎng)受到的大部分攻擊都是來自校內(nèi)，這主要是由于校園內(nèi)的人員大多屬于有想法，有沖勁的年輕人，加之互聯(lián)網(wǎng)上的攻擊軟件，黑客軟件比比皆是，再加上目前國內(nèi)外輿論對(duì)于黑客行為的不可觀的評(píng)價(jià)，這就對(duì)于年輕人帶來很大的誘惑，希望通過一些比較出位的手段來獲得心理的滿足，于是，攻擊校園網(wǎng)也就成了一種可選擇的手段。

（六）高職院校的特殊性導(dǎo)致其更易受到攻擊

校園網(wǎng)的一大特點(diǎn)即是速度和規(guī)模上比較大，由于存在以上隱患，對(duì)于不法之徒而言，攻擊、入侵校內(nèi)網(wǎng)的效率相對(duì)而來就會(huì)更高，目前，越來越多的黑客把目標(biāo)瞄向了校園網(wǎng)，加之層出不窮的網(wǎng)絡(luò)病毒在校園網(wǎng)內(nèi)傳播的更加迅速，雖然校園網(wǎng)目前大都建立了防火墻，但這些依舊給校園網(wǎng)的安全帶來很大的壓力。

三、針對(duì)高職院校校園網(wǎng)存在問題的改善意見及措施

針對(duì)我國目前高職院校校園網(wǎng)存在的問題，學(xué)校應(yīng)該從提高技術(shù)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高軟硬件設(shè)施等方面出發(fā)。

（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

篇（3）

青年是一個(gè)國家進(jìn)步與發(fā)展的決定力量，在校大學(xué)生作為正在接受高等教育的青年人，在國家社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都將起到舉足輕重的作用。我國的高等高職院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才的搖籃。高職院校安全工作的好壞，事關(guān)高職院校與社會(huì)的安全與穩(wěn)定，搞好高職院校的安全工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的安全防范教育，是保障大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的正常秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

大學(xué)生安全教育，顧名思義，是指高職院校為了保證正常的教學(xué)秩序，也為了對(duì)大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全提供必要的保護(hù)，同時(shí)還為了提高大學(xué)生的安全意識(shí)所采取的的一種教育活動(dòng)。這種教育一般都是各高職院校結(jié)合自身特色與大學(xué)生實(shí)際需要所進(jìn)行的。

一、概念界定

（一）安全教育

安全教育，是針對(duì)人自身遭遇各種外在安全威脅時(shí)所應(yīng)表現(xiàn)出的應(yīng)急能力的教育。這種教育力求最大程度規(guī)避外在安全威脅所帶來的損失。

（二）安全教學(xué)的概念

安全教學(xué)是素質(zhì)教育各組成部分之間的“紐帶”，是素質(zhì)教育的重要途徑。通過安全教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握基本的安全知識(shí)，能夠形成良好的安全意識(shí)和安全習(xí)慣，加強(qiáng)自我保健，從而促進(jìn)大腦的正常發(fā)育和智能發(fā)展，形成健康的心理和健全的人格特性，并在面臨安全威脅時(shí)能夠最大程度規(guī)避威脅。

二、高職院校學(xué)生安全教育機(jī)制的確立

（一）安全教育內(nèi)容的完善

通過相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生這一群體的安全觀念相當(dāng)?shù)　Ｃ磕晷抡惺者M(jìn)校的學(xué)生對(duì)陌生的校園環(huán)境特別是社會(huì)大環(huán)境缺乏了解，不知道違法犯罪分子形形的作案手段，因而缺乏必要的安全防范知識(shí)。少數(shù)老生，甚至是大四學(xué)生、研究生，也缺乏安全意識(shí)，如人離寢室不知道鎖門關(guān)窗以防盜、自己的物品隨手亂放等，在沒有任何防范的情況下招致小偷“光顧”，被席卷了大量財(cái)物后才懊悔不已；更有甚者，有的大學(xué)生竟把銀行信用卡的密碼向室友或好朋友公開，直至卡被盜、錢被取才恍然大悟。鑒于此，必須給他們補(bǔ)上一課，教給他們一些基本的法律法規(guī)常識(shí)和安全防范知識(shí)。

（二）出臺(tái)措施，規(guī)范安全教育環(huán)節(jié)

前些年，高職院校的安全教育由于缺乏一定的目標(biāo)和措施，顯得比較松散，有的部門一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理而缺乏安全常識(shí)的教育；有的雖有教育，由于內(nèi)容不落實(shí)，教育不到位，效果不明顯。針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該采取一系列行之有效的措施：

1.把安全教育與治安綜合治理年終考評(píng)掛起鉤來。要求直屬單位做到安全教育有計(jì)劃、有布置、有記錄、有落實(shí)。對(duì)安全教育內(nèi)容不落實(shí)、教育不到位、教育面未達(dá)到95%以上的單位，一律扣其治安綜合治理分。

2.規(guī)定安全教育的主要內(nèi)容必須由校治安綜合治理委員會(huì)成員或保衛(wèi)處主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)授課，以保證教育的質(zhì)量。

3.注重抓好教育的三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，新生入學(xué)時(shí)集中進(jìn)行安全教育。新生剛步入高職院校時(shí)，由于對(duì)校園情況不熟悉，加之原奉就缺乏安全知識(shí)，不懂得如何進(jìn)行自我保護(hù)，如何防范盜竊、詐騙及其他不法侵害，因而容易給不法分子可乘之機(jī)。因此，在未開始學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)之前先給他們上一堂安全教育課，對(duì)其以后的大學(xué)生活，乃至以后的生活道路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次是每學(xué)期初、學(xué)期末進(jìn)行安全教育。

如果安全教育的目標(biāo)明確，措施得力，將會(huì)使高職院校安全教育逐漸走上規(guī)范化、制度化、程序化的軌道。

（三）綜合多種教育手段

高職院校的安全教育單靠上幾堂課、作幾次輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須采取多種形式，突出重點(diǎn)，廣泛宣傳，把安全教育拓展到各個(gè)層面，宣傳到各個(gè)角落，做到警鐘長鳴。為此，浙江工業(yè)大學(xué)注重在以下“四個(gè)結(jié)合”上下功夫：

1.集中教育與個(gè)別教育相結(jié)合

新學(xué)期伊始和新生入學(xué)時(shí)，高職院校都會(huì)組織力量深入到各個(gè)學(xué)院、校區(qū)宣講法律法規(guī)，分析高職院校周邊的治安環(huán)境和安全形勢(shì)，開展對(duì)學(xué)生的權(quán)益保護(hù)、防盜防騙知識(shí)、消費(fèi)安全知識(shí)等教育。在集中教育的同時(shí)突出對(duì)重點(diǎn)事和重點(diǎn)人進(jìn)行個(gè)別教育，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。

2.特殊教育與一般教育相結(jié)合

在工作實(shí)踐中，應(yīng)注意抓住典型案例，舉一反三，展開宣傳教育攻勢(shì)。一方面，通過對(duì)肇事者按校紀(jì)校規(guī)處理，以達(dá)到教育本人的目的；另一方面，通過對(duì)典型案例的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在防范方面疏忽的地方，有針對(duì)性地對(duì)全校師生進(jìn)行教育，防止類似事件在其他人身上發(fā)生。

3.專題教育與輿論宣傳相結(jié)合

近年來，高職院校積極營造宣傳教育的氛圍，以擴(kuò)大教育的成果。首先，根據(jù)高職院校不同時(shí)期的形勢(shì)、任務(wù)及季節(jié)性特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)重點(diǎn)，廣造聲勢(shì)，大力宣傳，如結(jié)合綜治宣傳月展開“珍惜生命，遠(yuǎn)離”和“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”的專題教育；在全校范圍內(nèi)掀起交通、消防安全宣傳教育月活動(dòng)，制作治安、消防、交通安全教育圖片到各校（學(xué)）區(qū)展出，以活生生的案例、慘痛的教訓(xùn)警示師生。其次，充分運(yùn)用高職院校的輿論宣傳工具，通報(bào)高職院校安全工作動(dòng)態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解剖典型案例，介紹安全防范的對(duì)策和手段，強(qiáng)化師生員工的法律法規(guī)和安全防范意識(shí)。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育監(jiān)管

安全教育要向縱深發(fā)展，必須構(gòu)建立體交叉的安全教育網(wǎng)絡(luò)體系，才能收到事半功倍的效果。為此，高職院校堅(jiān)持以各部門（單位）的治安綜合治理責(zé)任人、總支書記、學(xué)生工作輔導(dǎo)員、宿管人員以及學(xué)生干部為骨干，建成了一個(gè)信息反饋、宣傳教育的立體網(wǎng)絡(luò)體系，定期組織他們開會(huì)，交任務(wù)，壓擔(dān)子，教方法，使他們提高思想認(rèn)識(shí)，積極當(dāng)好管理者、教育者、服務(wù)者和宣傳員的角色，確保高職院校的安全教育滲透到教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而形成了一個(gè)“安全隱患人人防、安全教育人人抓”的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

1.1制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的基本情況、具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則:(1)學(xué)生進(jìn)入有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前，必須了解實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)，有關(guān)規(guī)定及事故處理辦法和急救措施的常識(shí);(2)每次實(shí)驗(yàn)課前必須認(rèn)真仔細(xì)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，必要時(shí)應(yīng)網(wǎng)上搜索相關(guān)材料，保證每次實(shí)驗(yàn)的安全有效進(jìn)行;(3)實(shí)驗(yàn)過程中，每次實(shí)驗(yàn)裝置裝配完成后，應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師檢查確認(rèn)后才可以開始操作，并且實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、不得擅自離開實(shí)驗(yàn)崗位，積極思考，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有疑點(diǎn)及時(shí)向指導(dǎo)教師詢問，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)寫出復(fù)合實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;(4)每次實(shí)驗(yàn)完畢后實(shí)驗(yàn)儀器放置要整齊有序，應(yīng)清洗干凈，水電燈關(guān)好。不得將固體物或腐蝕性的物體倒入水槽，實(shí)驗(yàn)后留下的有機(jī)物應(yīng)收集在專用的收集容器中;廢酸、廢堿應(yīng)倒入廢液缸中;廢紙應(yīng)放入廢紙桶中;廢玻璃應(yīng)放在指定的地點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)處理;(5)實(shí)驗(yàn)相關(guān)規(guī)定:實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)穿專用實(shí)驗(yàn)服，不準(zhǔn)吸煙、吃食物，不得穿裙子、短褲、拖鞋，不得大聲喧嘩吵鬧，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須洗手;(6)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，正確使用儀器和設(shè)備，損壞儀器應(yīng)及時(shí)填寫破損單，節(jié)約使用試劑溶劑和相關(guān)物品。

1.2專人管理有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常使用大量的有機(jī)試劑和溶劑，大多數(shù)有機(jī)物易燃、易爆，有些物質(zhì)在不同程度上有毒性，因此必須有專人嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室藥品，分類分放，定期檢查和清理實(shí)驗(yàn)室藥品，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究時(shí)監(jiān)督和分析可能存在的危險(xiǎn)，能保證實(shí)驗(yàn)室的安全。

2有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)分析及應(yīng)急救援

2.1易燃有機(jī)化合物

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的一些有機(jī)試劑和溶劑，它們的閃點(diǎn)很低，很多都屬于易燃液體。易燃液體具有易揮發(fā)性、易流動(dòng)擴(kuò)散性、受熱膨脹性、帶電性、毒害性等特征，大部分易燃液體屬于沸點(diǎn)低、閃點(diǎn)低、揮發(fā)性強(qiáng)、黏度較小、易流動(dòng)、摩擦易產(chǎn)生靜電，所以使用易燃液體時(shí)特別注意安全，實(shí)驗(yàn)室使用易燃液體時(shí)，周圍環(huán)境必須避免明火。(1)蒸餾、回流、分餾實(shí)驗(yàn)中，對(duì)沸點(diǎn)低于80℃的液體，一般時(shí)應(yīng)采用水浴加熱，不能直接用明火加熱。蒸餾或回流操作前必須加入沸石，預(yù)防爆沸引起爆炸，同時(shí)應(yīng)提前預(yù)防有機(jī)蒸氣泄露，必要時(shí)應(yīng)在通風(fēng)櫥里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)完畢后溶劑試劑產(chǎn)物應(yīng)收集在收集瓶中保存，廢液倒入廢液缸中進(jìn)行妥善處理。(2)有機(jī)化合物制備實(shí)驗(yàn)中，要注意試劑溶劑的準(zhǔn)確選擇，嚴(yán)格控制反應(yīng)條件，提前預(yù)防其它產(chǎn)物或副產(chǎn)物的產(chǎn)生，以避免不明物質(zhì)產(chǎn)生火災(zāi)的危險(xiǎn)。(3)有機(jī)化合物性質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，需要加熱時(shí)不能用明火加熱，必須用水浴加熱，以免產(chǎn)生火災(zāi)。

2.2明火的使用

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的明火有煤氣火焰燈、非封閉的電爐、酒精燈和酒精噴燈等。使用這些明火時(shí)必須遠(yuǎn)離易燃液體，還應(yīng)注意充滿有機(jī)物蒸氣的實(shí)驗(yàn)室里使用明火。實(shí)驗(yàn)室萬一起火，首先不要慌張害怕，根據(jù)使用的明火，果斷關(guān)電源、關(guān)煤氣(如酒精燈或酒精噴燈的話套住蓋子或用濕布撲滅，千萬不能吹滅)，然后進(jìn)行滅火。(1)可燃性物質(zhì)的器皿著火時(shí)，可用石棉布、表面皿、大燒杯等將其蓋住，與空氣隔絕。(2)衣服著火時(shí)，應(yīng)先冷靜，不能跑，迅速脫衣服或滅火毯裹住身體滅火或在地上打滾撲滅火焰。為了辦證安全，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備黃沙、石棉布、滅火器等滅火用具，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課前必須告訴學(xué)生滅火用具的存放地點(diǎn)及使用方法。

3有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易爆分析及應(yīng)急救援

爆炸是指一種極為迅速的物理或化學(xué)的能量釋放過程。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的過氧化物、芳香族多硝基化合物、重金屬的炔化物、硝酸酯等均屬于易爆炸藥品，還有一些常用的乙醚、丙酮在存放過程中容易產(chǎn)生易爆炸物，所以使用時(shí)特別注意安全。(1)易爆物:使用操作前必須認(rèn)真檢查有無易爆的過氧化物或其它的易爆物存在。如有過氧化物，加入硫酸亞鐵的酸性溶液進(jìn)行除去。操作過程中必須要注意安全，蒸餾時(shí)不能將物料蒸干。(2)合成反應(yīng)中:對(duì)于產(chǎn)生大量熱的有機(jī)合成反應(yīng)中，如消化反應(yīng)(用濃硫酸、濃硝酸等)，要小心慢慢滴加物料，注意冷卻。使用的滴液漏斗應(yīng)符合使用條件，不宜漏液。(3)玻璃儀器的爆裂:實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不當(dāng)會(huì)引起玻璃儀器的爆裂，因此，儀器安裝應(yīng)聽從教師的指導(dǎo)，完畢后再檢查儀器安裝是否合理有效，是否符合規(guī)定。操作時(shí)也認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行程度，不能擅自離開，喧嘩吵鬧，以免發(fā)生碰撞而爆炸。在常壓操作時(shí)儀器系統(tǒng)與大氣的暢通，減壓操作時(shí)，不能使用不耐壓力的玻璃儀器，選擇耐溫耐壓的儀器，以免產(chǎn)生爆炸。

4有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有毒性藥品分析及應(yīng)急救援

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的很多試劑溶劑都具有毒性。毒性藥品主要以氣體、蒸氣、氣溶膠形態(tài)經(jīng)過呼吸道和皮膚進(jìn)入體內(nèi)，再經(jīng)肺部吸收后直接進(jìn)入血液循環(huán)分布于全身危機(jī)人的生命。也可經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)，分布于全身。所以操作必須認(rèn)真仔細(xì)小心，盡可能使用無害的有機(jī)化合物，盡可能減少產(chǎn)生意外。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)具備相應(yīng)的急救器材備用。

4.1毒害品特性

很多毒害品的水中溶解性或脂中溶解性比較強(qiáng)，溶解性越大毒性就越強(qiáng);大多數(shù)毒害品的揮發(fā)性也比較強(qiáng)，容易引起蒸氣，吸入中毒，揮發(fā)性越強(qiáng)，毒性越大;一些固體毒害品顆粒越小，分散性越好，越容易引起中毒。

4.2有機(jī)化合物毒性危害

多數(shù)有毒有機(jī)化合物對(duì)粘膜和皮膚產(chǎn)生刺激作用和致敏作用，長期接觸可發(fā)生接觸性皮炎、毛囊炎、座瘡、皮膚局限性角化。急性吸入時(shí)主要作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)和植物神經(jīng)系統(tǒng)，慢性毒作用可誘發(fā)神經(jīng)衰弱綜合征和周圍神經(jīng)病，嚴(yán)重的可出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性損害、感覺障礙、不全麻痹和運(yùn)動(dòng)失調(diào)等。同時(shí)也可以影響造血系統(tǒng)，其中苯對(duì)造血系統(tǒng)的損壞最嚴(yán)重，可導(dǎo)致白細(xì)胞減小、血小板減小、貧血等，苯的氨基和硝基化合物可能引起白血病和溶血。也可以損壞肝臟、腎臟、膀胱甚至產(chǎn)生致癌，其中鹵烴類、硝基化合物損壞肝臟較明顯，有些有機(jī)化合物急性中毒時(shí)不同程度地?fù)p壞腎臟膀胱，某些氨基化合物有致癌作用聯(lián)苯胺作用較明顯，可引起膀胱癌。

4.3急救措施

實(shí)驗(yàn)操作中有毒有機(jī)化合物或刺激性很強(qiáng)的氣體時(shí)必須在通風(fēng)櫥里進(jìn)行，必要時(shí)佩戴防毒面具和手套，應(yīng)當(dāng)避免手直接接觸有機(jī)品。使用前仔細(xì)看好化學(xué)品標(biāo)識(shí)，充分了解化學(xué)品的危害性。操作過程中化學(xué)品沾在皮膚上應(yīng)當(dāng)快速用大量水沖洗，用肥皂洗干凈，千萬不能用有機(jī)溶劑洗，眼部濺入毒物，應(yīng)立即用清水清洗或整個(gè)臉浸入清水中，睜開眼并不斷擺動(dòng)頭部清洗毒物;如誤吞毒物，應(yīng)及時(shí)徹底洗胃或催吐，除去胃內(nèi)毒物，及時(shí)用中和藥、解毒藥減輕毒物的吸收;濺落在桌面或地面的化學(xué)品也應(yīng)該及時(shí)清掃;如實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)中毒，中毒者脫離感染區(qū)，安置在通風(fēng)好的地方，應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)立即急救，心臟停止的，立即拳擊心臟部位的胸壁或左胸外心臟按摩;呼吸停止者，趕快進(jìn)行人工呼吸(一般用口對(duì)口吹氣法，劇不宜用口對(duì)口)，人工呼吸和胸外心臟按摩交替進(jìn)行，至到恢復(fù)心搏和呼吸。之后速送醫(yī)院救治。

5有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室其它突發(fā)事故的分析及應(yīng)急救援

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了以上危險(xiǎn)之外還可能發(fā)生割傷、灼傷、燙傷等突況。割傷:玻璃工實(shí)驗(yàn)中易引起割傷，較小的割傷用清水清洗后涂上紅汞水。較大的割傷立即用繃帶扎緊傷口上部止血，急送醫(yī)院救治。傷口中有玻璃碎片的也必須去醫(yī)院處理。灼傷:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般用到濃酸堿，常用的酸:硫酸、硝酸、鹽酸、氫氟酸、氫溴酸、氫碘酸、甲酸、乙酸、乙二酸;常用的堿:氫氧化鉀、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣等，都具有較強(qiáng)的腐蝕性。所以使用這些酸堿的時(shí)候要做好個(gè)人防護(hù)，穿戴好必要的防護(hù)用品，實(shí)驗(yàn)室配制中和劑:2%～5%碳酸氫鈉溶液、2%～3%硼酸溶液，發(fā)生化學(xué)燒傷時(shí)進(jìn)行自救，還必須備用橡膠手套、膠鞋、防護(hù)眼罩、清水盆等防護(hù)用具。同時(shí)加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，提高自我保護(hù)能力，避免燒傷事件的發(fā)生。燙傷:回流、蒸餾、分餾操作中水浴鍋加熱時(shí)可能會(huì)發(fā)生燙傷意外，所以操作時(shí)小心謹(jǐn)慎進(jìn)行，不能直接觸碰加熱裝置以免燙傷。如果燙傷突發(fā)時(shí)，輕者可用藍(lán)油烴或玉樹油等藥劑涂在傷處，重者立刻送醫(yī)院。酸堿不小心濺入眼睛后，立刻用大量清水沖洗，如果酸濺入眼睛，用1%碳酸氫鈉中和沖洗;如果堿濺入眼睛，用1%硼酸中和沖洗，最后用清水清洗，嚴(yán)重者立刻送醫(yī)院救治。

篇（5）

實(shí)驗(yàn)室是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力創(chuàng)新型人才的主要場(chǎng)所，近年來，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機(jī)遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動(dòng)力；另一方面，為高校如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理還處在探索階段。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的意義、實(shí)驗(yàn)室安全存在的問題等進(jìn)行了分析，并就實(shí)驗(yàn)室安全管理模式等內(nèi)容進(jìn)行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設(shè)備、配套設(shè)施

某些安放實(shí)驗(yàn)室儀器不合理，貴重儀器、設(shè)備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經(jīng)常維護(hù)、保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學(xué)藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風(fēng)、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學(xué)物質(zhì)沒有儲(chǔ)存在特制的專用儲(chǔ)存器儲(chǔ)存。

4）在使用過程中一些化學(xué)試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時(shí)可能對(duì)環(huán)境帶來污染或?qū)θ梭w具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室需求的水平和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）管理體制

1）高職院校實(shí)驗(yàn)室管理缺乏專門的管理團(tuán)隊(duì)

近幾年來，為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴(kuò)大招生規(guī)模的形式，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，而高職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員精力是有限，在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理很難保證。開放的實(shí)際效果不是很好，利用效率不高。開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理維護(hù)儀器的能力、知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)急待大幅提高，才能滿足當(dāng)今社會(huì)、高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要。

2）實(shí)驗(yàn)室安全制度和模式不完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在高校中的地位相對(duì)來說還是比較低，學(xué)校更加注重理論教學(xué)。大部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的相關(guān)安全規(guī)章制度沒有明確的權(quán)限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責(zé)、權(quán)、利不明確，沒有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患，即影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，也改變了高校開放實(shí)驗(yàn)室的初始意愿。

1.3 安全意識(shí)

1）對(duì)安全的認(rèn)識(shí)度不高

在高校普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量迅速增加與實(shí)驗(yàn)室的開放。高校為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、使學(xué)生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進(jìn)行。但，普遍學(xué)生認(rèn)為只要有教師在就安全了，認(rèn)為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)時(shí)，雖然，往往在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但對(duì)于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，未真正重視。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實(shí)驗(yàn)室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對(duì)于可能存在的安全隱患，要及時(shí)采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎(jiǎng)懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。

2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來無數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作，教育為先。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

3 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和對(duì)策

3.1 提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念

高職院校實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命，學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度，運(yùn)用政策導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，進(jìn)行規(guī)范化管理，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高水平建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)資源共享

應(yīng)將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中，形成以技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為行政管理機(jī)構(gòu)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)室和功能性實(shí)驗(yàn)室并存的管理模式，技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心在一位主管副院長的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)室管理干部、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化，利用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術(shù)，把各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享。同時(shí)還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。

3.3 強(qiáng)化高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊(duì)伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對(duì)現(xiàn)有人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟(jì)投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓(xùn)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實(shí)驗(yàn)工作人員提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)能充分發(fā)揮作用。要切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級(jí)別、待遇等來體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核檔案，實(shí)驗(yàn)人員聘任、晉升、獎(jiǎng)懲都按規(guī)定通過考核評(píng)定。對(duì)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的人員要及時(shí)進(jìn)行分流。

3.4 健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對(duì)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評(píng)估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

總之，高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗(yàn)室目前的落后狀況，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗(yàn)室管理模式；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；健全各項(xiàng)規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒?yàn)室自身的潛力；與外界加強(qiáng)聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項(xiàng)目。只有這樣，才能把高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作提高到一個(gè)新水平。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（6）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220

2015年12月清華大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時(shí)不得不反思高校實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作。與國家一流學(xué)府相比，高職院校的管理水平偏弱，實(shí)訓(xùn)室安全管理中存在著更多問題，要做好實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。

1 實(shí)驗(yàn)室管理中存在的安全問題

1.1 教職工缺乏安全意識(shí)

實(shí)訓(xùn)室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié)，開例會(huì)、定期培訓(xùn)，這是安全管理的常態(tài)。其實(shí)，安全管理工作最重要的部分是長期認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)細(xì)節(jié)，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識(shí)。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學(xué)校不會(huì)予以嘉獎(jiǎng)肯定，教職工不會(huì)因此而獲益。大多數(shù)教師都把時(shí)間用在教學(xué)、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時(shí)間有限，不會(huì)在安全管理上花費(fèi)太多時(shí)間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關(guān)注也極少發(fā)生安全事故，這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。

1.2 沒有專業(yè)的安全管理部門

我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室安全管理大多由多個(gè)部門共同來完成，設(shè)備資產(chǎn)部負(fù)責(zé)特種儀器的管理，實(shí)訓(xùn)室的消防安全由校保衛(wèi)處來負(fù)責(zé)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的安全由任課教師來負(fù)責(zé)。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時(shí)，這也意味著安全管理不夠?qū)I(yè)，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作中，出現(xiàn)安全事故后相互推脫責(zé)任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責(zé)任創(chuàng)造了條件。

1.3 管理制度不健全

安全管理涉及多個(gè)方面，需要一套協(xié)調(diào)性強(qiáng)的完整管理體系。上文提到，高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理工作由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實(shí)行；處于知識(shí)大爆炸時(shí)代，知識(shí)更新速度快，實(shí)訓(xùn)所需的儀器種類增多，更新?lián)Q代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學(xué)校未能及時(shí)制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)存在不合理的行為，不按規(guī)章操作、實(shí)驗(yàn)缺乏準(zhǔn)備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習(xí)以為常，內(nèi)部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學(xué)校缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制，一些錯(cuò)誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。

1.4 安保設(shè)施不健全

我國對(duì)高職院校的教育經(jīng)費(fèi)投入偏少，經(jīng)費(fèi)往往用在實(shí)驗(yàn)儀器購買、校區(qū)建設(shè)維護(hù)、人才引進(jìn)等方面，在安全保護(hù)方面很少投入，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)設(shè)施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時(shí)間；部分設(shè)施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設(shè)備，元器件老化后穩(wěn)定性降低，很容易引起火災(zāi)；實(shí)訓(xùn)室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護(hù)欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設(shè)備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發(fā)生時(shí)會(huì)釀成嚴(yán)重的后果。

1.5 師生缺乏環(huán)保觀念

理工類高職院校的學(xué)生往往要進(jìn)行大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機(jī)化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經(jīng)處理就排放會(huì)污染周邊的土壤、地下水，有毒物質(zhì)長期積累會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，隨手亂倒實(shí)驗(yàn)廢液，部分學(xué)校也缺乏相應(yīng)的污染物處理裝置，環(huán)境保護(hù)成了一紙空談。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法

2.1 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工安全防范意識(shí)

教職工缺乏安全防范意識(shí)有兩方面原因：

①安全事故發(fā)生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯(cuò)誤造成的安全隱患。處于方便，這些風(fēng)險(xiǎn)行為被一次次重復(fù)，讓人習(xí)以為常；

②實(shí)訓(xùn)室安全管理做好無功，做錯(cuò)可以推脫責(zé)任，而且無趣，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過合理的想象，把錯(cuò)誤行為可能帶來的危害以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給大家，要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯(cuò)誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，環(huán)境的穩(wěn)定性是會(huì)變的，而且是不可預(yù)測(cè)的，缺乏安全意識(shí)是拿自己和別人的安全做賭注。對(duì)于后者，要完善管理制度，制定獎(jiǎng)懲措施，做到有功必賞、有過必罰。

2.2 建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)

實(shí)訓(xùn)室安全管理工作復(fù)雜、繁瑣，很多高校考慮到資源有限，并沒有設(shè)置單獨(dú)的安全管理部門，由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)。由于部分部門存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個(gè)部門相互推脫責(zé)任，不利于后續(xù)的完善。

在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設(shè)置一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作，并負(fù)責(zé)各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。該機(jī)構(gòu)不需要太多的人員，可以由各院領(lǐng)導(dǎo)組成，不定期對(duì)各部門安全管理工作進(jìn)行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。

2.3 完善安全管理制度

管理制度是安全管理的關(guān)鍵所在，制度不精細(xì)導(dǎo)致管理責(zé)任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實(shí)訓(xùn)人員對(duì)于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因?yàn)椴糠种贫炔缓侠矶裾J(rèn)整個(gè)管理制度，產(chǎn)生懈怠心理，管理制度形同虛設(shè)。綜上，管理制度的制定要精細(xì)、嚴(yán)密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺(tái)儀器、每個(gè)人入手，做到每件事都有責(zé)任人，并且只能有一個(gè)責(zé)任人，明確責(zé)任人是獎(jiǎng)懲制度得以合理開展的基礎(chǔ)。集思廣益，讓每名教職工都發(fā)表意見，尤其是經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教師，他們有足夠的發(fā)言權(quán)。各種各樣的觀點(diǎn)能夠闡明可能會(huì)遇到的問題，有利于制度嚴(yán)密性的形成。就爭(zhēng)議問題展開討論，并形成意見統(tǒng)一，讓管理制度成為所有教職工都認(rèn)可的制度，變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)執(zhí)行。

2.4 加大安全管理經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)

合理分配教育經(jīng)費(fèi)，加大安全管理投入，安全管理做不好，學(xué)校發(fā)展無從談起。排除實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題帶來的安全隱患，及時(shí)更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險(xiǎn)設(shè)備；規(guī)范化安全設(shè)施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標(biāo)識(shí)指示。把滅火器放在指定區(qū)域內(nèi)，區(qū)域安排以方便使用為主。對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備予以標(biāo)識(shí)警示，并定期檢查，保障標(biāo)識(shí)的完整性；定期檢修消防設(shè)施，檢驗(yàn)自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監(jiān)控?cái)z像頭是否能正常工作等等。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，讓設(shè)備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)。做好實(shí)訓(xùn)室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關(guān)閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等，確保假期對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全不構(gòu)成影響。

2.5 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理、減少“三廢”對(duì)環(huán)境的污染

化學(xué)藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格依照國家標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。儲(chǔ)存室要有良好的通風(fēng)性能，易燃?xì)怏w散露后過量積累很容易發(fā)生爆炸；化學(xué)藥品的儲(chǔ)存講究分類防止，避免無意碰觸使化學(xué)藥品反應(yīng)產(chǎn)生毒害物質(zhì)或釀成火災(zāi)；對(duì)于劇毒危險(xiǎn)藥品要用專房、專柜放置，有專人負(fù)責(zé)或使用多人鎖，避免私自使用。化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經(jīng)處理直接排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害。按照國家法律規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對(duì)“三廢”進(jìn)行回收處理。可建立“三廢”回收處理中心，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生以實(shí)踐的形式處理廢物，同時(shí)鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，當(dāng)然這種辦法需要學(xué)校支付一定費(fèi)用。

3 結(jié)語

我國高職院校數(shù)量龐大，不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實(shí)力有很大差別，安全管理工作也因?qū)W校專業(yè)設(shè)置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題，給出了個(gè)人的解決辦法。高職院校教育經(jīng)費(fèi)不寬裕，安全建設(shè)與發(fā)展建設(shè)二者同等重要，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理配置經(jīng)費(fèi)。

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篇（7）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.173

眾所周知，一個(gè)國家，一個(gè)地方，一個(gè)社會(huì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才。人才資源的發(fā)展?fàn)顩r將左右一個(gè)國家和民族的生產(chǎn)力發(fā)展的速度和文化傳播的方向。如果輕視甚至離開了人才的培養(yǎng)，國家社會(huì)都不會(huì)快速穩(wěn)定進(jìn)步。在人才的培養(yǎng)過程中，安全責(zé)任意識(shí)應(yīng)該作為最基本的培養(yǎng)方向，不具備安全責(zé)任意識(shí)的人才，無法作為國家建設(shè)的長久驅(qū)動(dòng)者。高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，在開展教學(xué)任務(wù)的過程中，務(wù)必要將學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的位置，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容

對(duì)自身的安全責(zé)任意識(shí)、對(duì)家庭的安全責(zé)任意識(shí)、對(duì)他人和社會(huì)的安全責(zé)任意識(shí)是大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)內(nèi)容的三個(gè)核心。從狹義上來說，大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)主要指其面臨涉及自身生命安全、財(cái)產(chǎn)安全及心理方面的侵害時(shí)所做出的反應(yīng)和所持有的態(tài)度。從廣義上來說，大學(xué)生的這種責(zé)任意識(shí)包括對(duì)家庭、國家以及所處社會(huì)的安全責(zé)任問題的認(rèn)識(shí)及對(duì)待自己應(yīng)該履行的責(zé)任時(shí)的態(tài)度。每個(gè)人都是家庭的重要組成部分，家庭成員的安全與整個(gè)家庭息息相關(guān)，當(dāng)代大學(xué)生更是寄予了父母的厚望，他們的安全勢(shì)必影響整個(gè)家庭的幸福，因此，大學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感也是不可或缺的。大學(xué)生未來也將步入社會(huì)，承認(rèn)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任是現(xiàn)階段大學(xué)生的必備品德，不能以犧牲別人的安全來保證自身的利益。高職院校應(yīng)該就以上三個(gè)方面培養(yǎng)大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，貫徹學(xué)校面向?qū)W生工作的根本，從本質(zhì)上提高在校大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。

2 高職院校大學(xué)生安全現(xiàn)狀

近年來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，但快速的發(fā)展使得院校學(xué)生安全問題也接踵而至。特別是近幾年，涉及高校和高校學(xué)生的兇殺、他殺、自殺等案件逐年增多，仍有不斷上升的趨勢(shì)。高校學(xué)生的反常心理也出乎了我們的意料。例如：馬加爵、藥家鑫及復(fù)旦投毒案使得在校人員的人身安全、合法權(quán)益受到侵害。現(xiàn)代大學(xué)生生長在改革開放的新時(shí)代，個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，對(duì)于生活中遇到的一些不順，容易產(chǎn)生逃避念頭或極端想法，而高等職業(yè)院校在安全教育方面的投入明顯偏低，以上案例的出現(xiàn)也為高職院校學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育敲響了警鐘，改善高職院校輕視安全責(zé)任教育的任務(wù)刻不容緩。

3 高職院校對(duì)大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問題

3.1 教學(xué)理念老套，課程落實(shí)存在死角

如今高職院校大學(xué)生安全責(zé)任教育中普遍存在教學(xué)理念老套、相關(guān)課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象，院校往往單純的重視本專業(yè)教學(xué)水平的提高。據(jù)教育部門的調(diào)查，僅有不到20%的院校學(xué)生是通過學(xué)習(xí)開設(shè)的課程來接觸安全教育方面知識(shí)的，并且學(xué)習(xí)的課時(shí)未超過其他選修類課程。除此之外，還有5%左右的學(xué)生從大一到畢業(yè)未上過與安全責(zé)任教育有關(guān)的課程。在開設(shè)了與大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)教育相關(guān)課程的高職院校中，許多院校都保留著老套的教學(xué)理念，未能從學(xué)生的角度出發(fā)，打造能引起學(xué)生興趣的課程，如此一來，高等職業(yè)院校在學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)方面的努力也就大打折扣了。

3.2 教學(xué)模式不科學(xué)缺乏實(shí)踐性

教學(xué)模式?jīng)Q定教學(xué)質(zhì)量，高職院校目前在安全教育課程上主要以通篇長論講解為主，而且在授課的過程中沒有重視教育的趣味性與學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性，缺乏科學(xué)的模式，純粹是應(yīng)付了事，學(xué)生在接受教育的過程中沒有體會(huì)到安全責(zé)任意識(shí)對(duì)他們自身安全保障與自我素質(zhì)提高的重要性。除此之外，安全教育不同于其他教育，需要課程與實(shí)踐相結(jié)合，院校忽略了安全問題的突發(fā)性與危險(xiǎn)性，有些安全意識(shí)學(xué)生是需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟的，丟掉實(shí)踐，光有理論的教育根本就沒有多大的意義。

3.3 教學(xué)內(nèi)容乏味單調(diào)

大量數(shù)據(jù)及調(diào)研結(jié)果表明，開設(shè)了安全教育課程的院校在教學(xué)時(shí)不能從宏觀上把握教學(xué)方向，教學(xué)內(nèi)容要么是五花八門不符合國家標(biāo)準(zhǔn)。要么是單調(diào)乏味，一味強(qiáng)調(diào)人身、消防、交通安全等幾個(gè)大學(xué)生耳熟能詳?shù)姆矫妗．?dāng)學(xué)生步入社會(huì)乃至在校園遇到諸如心理、信息、網(wǎng)絡(luò)等方面的安全問題時(shí)，大多無法通過正當(dāng)手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益或?qū)ψ约簯?yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任感到困惑。高職院校在教學(xué)時(shí)對(duì)法律方面的教育投入可以說是不值一提。

4 提升高職院校學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)的對(duì)策

4.1 創(chuàng)新安全責(zé)任意識(shí)教育理念

創(chuàng)新適合當(dāng)今時(shí)展的安全責(zé)任意識(shí)教育理念是改善院校教育存在死角的第一步，也是推進(jìn)院校學(xué)生安全教育意識(shí)培養(yǎng)的重要舉措。院校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等相關(guān)部門一定要提高對(duì)理念創(chuàng)新的重視，在排設(shè)課程的時(shí)候可以適當(dāng)加大在心理安全、科技安全等方面的比重。不過，每個(gè)院校情況會(huì)略有差別，院校可以根據(jù)本校現(xiàn)狀來創(chuàng)新安全教育理念，從傳統(tǒng)的安全責(zé)任教育轉(zhuǎn)到現(xiàn)代的安全教育上來，征集各方意見，力求做到不留死角，多方位培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

4.2 創(chuàng)新安全責(zé)任意識(shí)教育模式

大學(xué)生的安全教育涉及多個(gè)方面，因此我們應(yīng)該綜合考慮多種因素創(chuàng)新安全責(zé)任意識(shí)教育模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，致力于打造富有責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

4.2.1 提高大學(xué)生的自我認(rèn)知

如今高職院校在開展安全責(zé)任意識(shí)教育的時(shí)候過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生自我價(jià)值認(rèn)知的教育，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷惑，不能更好地定位自己的價(jià)值。作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，院校就有責(zé)任幫助學(xué)生走出人生價(jià)值的誤區(qū)，合理規(guī)劃自己的人生，少走彎路，避免出現(xiàn)自我價(jià)值凌駕于社會(huì)價(jià)值之上或一味追求社會(huì)價(jià)值的現(xiàn)象。

4.2.2 與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合

我國傳承兩千多年，擁有許多人文氣息濃厚的優(yōu)秀文化作品，作品中先人的理念更是符合當(dāng)代人道德素質(zhì)修養(yǎng)的要求。例如：仁、義、孝就可以作為學(xué)生體會(huì)安全責(zé)任觀的切入點(diǎn)。院校可以結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生解決在安全責(zé)任方面的心理困惑。而且在培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)的同時(shí)也對(duì)繼承傳統(tǒng)文化有很好的推動(dòng)作用，一舉兩得。

4.2.3 為學(xué)生塑造榜樣

“以人為鏡，可以明得失”，古時(shí)太宗皇帝就非常重視榜樣的力量，他可以從榜樣身上看到自己的不足。榜樣看似平凡，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。在安全責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中讓學(xué)生去找尋生活中的榜樣，學(xué)生可以利用榜樣來鞭策自己，提高自身的安全責(zé)任意識(shí)，在必要時(shí)刻約束自己的行為，作對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)有良好影響的優(yōu)秀的大學(xué)生。學(xué)校也可以尋找一些好的榜樣來校與學(xué)生們交流，提升高職院校學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。

5 結(jié) 論

21世紀(jì)以來，大學(xué)生欠缺安全責(zé)任意識(shí)已經(jīng)成為全國各大院校教育的共同問題。切實(shí)提高大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)是院校貫徹以人為本的教學(xué)方針的重要體現(xiàn)，我們必須深化高等職業(yè)院校安全教育體制改革，增加安全教育投入，創(chuàng)新教育理念和模式，把握工作重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)的形成，將工作重心放在培養(yǎng)高素質(zhì)人才上。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人類最豐富多彩的虛擬世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合所形成的信息基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為反應(yīng)信息社會(huì)特征最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，圖書館作為一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息庫，給我們提供很多方便快捷的專項(xiàng)信息。目前，支撐圖書館的關(guān)鍵技術(shù)主要有信息處理、信息存儲(chǔ)和信息傳輸3個(gè)方面。這種由新技術(shù)帶來新的信息資源形態(tài)（數(shù)字化）和新的信息資源使用方式（網(wǎng)絡(luò)傳輸），必然存在許多網(wǎng)絡(luò)隱患，易受網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊。另外，高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有體系結(jié)構(gòu)開放、資源共享和信道公用等特性，這使得高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全問題更加突出。

1.威脅高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的因素

1.1 軟件系統(tǒng)的漏洞

目前，大部分圖書館的信息服務(wù)器主要采用Web界面和基于TCP/IP協(xié)議的信息技術(shù)系統(tǒng)。TCP/IP協(xié)議現(xiàn)在已經(jīng)廣為應(yīng)用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數(shù)據(jù)包斷開、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問題在于IP協(xié)議是非常容易“輕信”的，就是說入侵者可以隨意地偽造及修改IP數(shù)據(jù)包而不被發(fā)現(xiàn)。

其次是圖書館的服務(wù)器一般用Windows Server的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應(yīng)用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數(shù)據(jù)庫是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補(bǔ)丁的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就是一個(gè)隱藏著的定時(shí)炸彈，網(wǎng)絡(luò)上專門針對(duì)此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設(shè)想。

1.2 網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)

硬件的安全問題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設(shè)置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網(wǎng)絡(luò)的安全是脆弱的，因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分布較為廣泛，任何個(gè)人或部門都不可能時(shí)刻對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行全面監(jiān)控。另一個(gè)方面，大多數(shù)高職院校將有限的經(jīng)費(fèi)主要投入在一些基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，對(duì)于保證網(wǎng)絡(luò)安全的硬件關(guān)心較少，例如只注重服務(wù)器、路由器、交換機(jī)的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對(duì)減少投入，所以導(dǎo)致校園網(wǎng)基本還處在一個(gè)個(gè)開放的狀態(tài)，沒有任何有效的安全預(yù)警機(jī)制和防范措施。

1.3 內(nèi)部攻擊

所謂內(nèi)部攻擊，是指局域網(wǎng)攻擊。來自內(nèi)部用戶的安全威脅遠(yuǎn)大于外部網(wǎng)絡(luò)用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)用戶來說一點(diǎn)作用也不起。根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，70%的攻擊來自內(nèi)部。內(nèi)部人員對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置、信息重要性非常了解，這使得內(nèi)部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機(jī)共享等等，某些操作本身就是合法的，通過很多合法的操作對(duì)防火墻或者路由的ACL規(guī)則進(jìn)行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規(guī)操作。在這樣的情況下，圖書館網(wǎng)絡(luò)必然要承受大量的來自內(nèi)部的攻擊，而源于內(nèi)部的攻擊恰恰是很難防御的。

1.4 外部攻擊

（1）來自Internet的病毒攻擊

高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)一般是通過CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時(shí)，大量的網(wǎng)絡(luò)病毒也伴隨攻擊而來。計(jì)算機(jī)病毒直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行速度，破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)，破壞網(wǎng)絡(luò)資源使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降，甚至造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。現(xiàn)階段，出現(xiàn)了專門攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結(jié)者、磁盤病毒、W0M系列盜號(hào)木馬等等。

（2）黑客非法攻擊

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黑客的隊(duì)伍也不斷壯大，黑客現(xiàn)在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數(shù)據(jù)資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行犯罪活動(dòng)的人。在Internet網(wǎng)絡(luò)條件下，常見的拒絕服務(wù)攻擊方式主要有兩種，一是網(wǎng)絡(luò)黑客蓄意發(fā)動(dòng)的針對(duì)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網(wǎng)絡(luò)流量急速提高，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備崩潰，或者造成網(wǎng)絡(luò)鏈路的不堪負(fù)重。如：數(shù)字圖書的域名服務(wù)器、網(wǎng)頁服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等都可以成為黑客攻擊的對(duì)象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現(xiàn)場(chǎng)，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機(jī)到造成整個(gè)系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、大批盜竊信息、盜用服務(wù)、進(jìn)行非法監(jiān)視和收集情報(bào)、引入假電文和提取數(shù)據(jù)用于進(jìn)行欺詐，從而達(dá)到破壞目的。而且，現(xiàn)在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，都可以發(fā)動(dòng)攻擊。

1.5 內(nèi)部人員管理因素

內(nèi)部工作人員的素質(zhì)、職業(yè)道德和責(zé)任心等對(duì)系統(tǒng)安全占較大比重，其中人為因素產(chǎn)生的原因如下：（1）管理者對(duì)系統(tǒng)安全的認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全的重視程度不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和可能出現(xiàn)的問題。（2）個(gè)別工作人員敬業(yè)精神不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和隨時(shí)可能出現(xiàn)的安全問題，對(duì)突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應(yīng)。（3）技術(shù)能力不夠，由于網(wǎng)絡(luò)管理人員和有關(guān)技術(shù)人員缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，不能安全配置和管理網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執(zhí)行力度不夠等因素，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮，造成信息泄露，給攻擊者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)的防范措施

2.1 選擇穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)，保證圖書館數(shù)字化安全。

軟件系統(tǒng)方面主要是保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用數(shù)字圖書館平臺(tái)應(yīng)用軟件的安全。系統(tǒng)軟件是整個(gè)軟件系統(tǒng)的生命線，是關(guān)乎所有在其之上運(yùn)行的應(yīng)用軟件安全和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。所以，可以選擇運(yùn)行比較穩(wěn)定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統(tǒng)軟件，在系統(tǒng)配置方面，關(guān)閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認(rèn)共享，隨時(shí)關(guān)注微軟的系統(tǒng)補(bǔ)丁包，保證操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。另外，數(shù)據(jù)庫管理平臺(tái)使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數(shù)據(jù)庫中必須要對(duì)SA賬戶使用強(qiáng)密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務(wù)器登錄；定期對(duì)MASTER數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完全備份，當(dāng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)，保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的可用性。定期對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行差異備份，即可備份數(shù)據(jù)，又可降低備份時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的系統(tǒng)資源消耗，保證服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.2 利用防火墻技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)威脅和黑客攻擊

防火墻技術(shù)是在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造一個(gè)保護(hù)層，所有內(nèi)外連接都強(qiáng)制性地經(jīng)過這一保護(hù)層接受檢查過濾，只有被授權(quán)的通信才允許通過。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網(wǎng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)的訪問，另一方面也可以限制內(nèi)部網(wǎng)對(duì)外部網(wǎng)中不健康或敏感信息的訪問。同時(shí)，防火墻還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)存取訪問進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，對(duì)可疑動(dòng)作告警，以及提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊的詳細(xì)信息。防火墻系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)一般分為兩種，一種是分組過濾技術(shù)，一種是服務(wù)技術(shù)。分組過濾基于路由器技術(shù)，其機(jī)理是由分組過濾路由器對(duì)IP分組進(jìn)行選擇，根據(jù)特定組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)則過濾掉某些IP地址分組，從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)技術(shù)是由一個(gè)高層應(yīng)用網(wǎng)關(guān)作為服務(wù)器，對(duì)于任何外部網(wǎng)的應(yīng)用連接請(qǐng)求首先進(jìn)行安全檢查，然后再與被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器連接。服務(wù)技術(shù)可使內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)受到雙向監(jiān)控。

2.3 利用加密技術(shù)，保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全。

利用加密技術(shù)是保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全的常用措施。數(shù)據(jù)庫加密方法有庫內(nèi)加密、整個(gè)數(shù)據(jù)庫加密和硬件加密。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DMS）內(nèi)嵌有面向網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫安全保護(hù)模塊，提供安全服務(wù)。美國NIST公布的數(shù)字簽名算法DSA是一個(gè)公開密鑰數(shù)字簽名算法，用于保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院鸵恢滦裕瑥亩ＷC數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確和安全。

2.4 安裝防病毒軟件，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的入侵

防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預(yù)防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對(duì)已經(jīng)遭受網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的網(wǎng)絡(luò)在病毒入侵后，及時(shí)用殺毒軟件進(jìn)行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數(shù)據(jù)。此外，殺毒軟件還能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督各軟件的運(yùn)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)威脅會(huì)立即報(bào)警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優(yōu)質(zhì)的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的防線。圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致導(dǎo)致的，這些病毒往往是在無意間就進(jìn)入了工作站。因此在平時(shí)工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來歷不明的優(yōu)盤，非用不可時(shí)必須先對(duì)它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時(shí)更新它。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)病毒形式千變?nèi)f化，隨時(shí)都有新品種誕生，殺毒軟件也會(huì)做出新的防御措施。及時(shí)下載更新病毒數(shù)據(jù)庫，有利于更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。

2.5 加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)的備份工作

數(shù)字信息是數(shù)字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶，數(shù)據(jù)丟失所帶來的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數(shù)據(jù)的備份是一項(xiàng)極為重要的工作，應(yīng)定期進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)，將數(shù)據(jù)備份到其它存儲(chǔ)設(shè)備上，或采用磁盤陣列等技術(shù)，利用冗余硬盤，讓系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，再配合熱插拔等技術(shù)，可以保證在部分?jǐn)?shù)據(jù)被破壞后，能立即啟用備份數(shù)據(jù)，使服務(wù)部中斷。

2.6 采用多種方案、建立安全管理機(jī)制

只有建立了相應(yīng)的安全管理制度和操作規(guī)程，才能使數(shù)字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會(huì)為一個(gè)整體，為圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供保障和基礎(chǔ)。比如：（1）制定網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，劃分各自得權(quán)限，規(guī)范各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作活動(dòng)。（2）定期進(jìn)行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準(zhǔn)確地執(zhí)行，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置以達(dá)到最優(yōu)化。（3）加強(qiáng)圖書館各部門的協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格遵守圖書館崗位責(zé)任制。最大限度地保證數(shù)字圖書館系統(tǒng)安全和系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。

3.結(jié)語

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網(wǎng)絡(luò)信息的安全需求已構(gòu)成對(duì)數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全的迫切要求，網(wǎng)絡(luò)安全任務(wù)越來越重要，加強(qiáng)數(shù)字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協(xié)力，嚴(yán)格遵守崗位責(zé)任制，在工作中不斷努力與創(chuàng)新，以確保數(shù)字圖書館能在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行，為更多的讀者提供信息服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)深入人們生活的方方面面，給人們帶來便利的同時(shí)也給人們帶來了一些不良影響。我國高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育也面臨著一定的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐恍┎环ǚ肿油ㄟ^網(wǎng)絡(luò)極大地?fù)p害了學(xué)生的利益，高職院校需要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課程改革，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的重要性總書記指出，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，要有自己的技術(shù)，有過硬的技術(shù)；要有豐富全面的信息服務(wù)，繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化；要有良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施，形成實(shí)力雄厚的信息經(jīng)濟(jì)；要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍；要積極開展雙邊、多邊的互聯(lián)網(wǎng)國際交流合作。高職院校承擔(dān)著技能型人才教育和培養(yǎng)的重任，是為社會(huì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的重要場(chǎng)所，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)工作，將職業(yè)技術(shù)教育和知識(shí)基礎(chǔ)教育相結(jié)合，盡量為學(xué)生提供一些公益性和實(shí)踐性的工作崗位，逐步提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全問題多發(fā)，必須改革高職院校網(wǎng)絡(luò)課程，以不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的素質(zhì)和能力，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。另外，信息技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了電子商務(wù)、電子政務(wù)等的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶群體更加的龐大，這就需要網(wǎng)絡(luò)用戶掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，以保護(hù)自己的權(quán)益。高職院校應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，改革網(wǎng)絡(luò)安全課程，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生步入社會(huì)后能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全，滿足不同網(wǎng)絡(luò)用戶需求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式簡(jiǎn)單，主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生的操作技能水平不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)能力不高，這些問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的教學(xué)質(zhì)量。高職院校是培養(yǎng)技能型和實(shí)踐型人才的地方，這種教學(xué)方法嚴(yán)重違背了高職院校的教學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，因而改革迫在眉睫。

2.教材內(nèi)容未跟上時(shí)展

高職院校辦學(xué)核心是工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐為主，根據(jù)市場(chǎng)定位，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、全能型人才。但目前大多數(shù)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教材多是圍繞算法理念、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等編排的，沒有和高職院校的辦學(xué)宗旨相結(jié)合，也沒有進(jìn)行教材分類，實(shí)踐部分較少，且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展頻次也不高。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)和社會(huì)需求脫節(jié)，難以做到學(xué)以致用，而且大多數(shù)理論難度高、層次深，和學(xué)生生活不貼合，學(xué)生理解起來比較困難，學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)問題，造成了專業(yè)現(xiàn)在冷門的現(xiàn)狀。

3.實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)設(shè)備不足

高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程應(yīng)當(dāng)是理論課時(shí)短，實(shí)訓(xùn)課時(shí)長，這就需要大量的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)條件和硬件設(shè)備的建設(shè)，但是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)空間等條件有限，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)也僅限于狹小的教室，且缺少相應(yīng)的操作設(shè)備，學(xué)生只能通過教師的示范進(jìn)行觀察，這容易造成學(xué)生領(lǐng)悟不足，使其今后難以適應(yīng)工作崗位要求，造成的后果是人才和崗位匹配低下。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的措施

1.提高課程實(shí)踐性

高職院校可以根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和崗位需求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程計(jì)劃，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，平衡理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間比例，推出彈性教學(xué)制度。學(xué)校可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)特點(diǎn)調(diào)整實(shí)踐課程內(nèi)容和進(jìn)程，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以設(shè)置一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)自身情況自由參與，在學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)的前提下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，再在實(shí)訓(xùn)期間靈活安排一些理論課程學(xué)習(xí)。根據(jù)項(xiàng)目指標(biāo)提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使其在實(shí)訓(xùn)中深入了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)訓(xùn)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如利用虛擬系統(tǒng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行監(jiān)督，提高實(shí)訓(xùn)效率和進(jìn)度。高職院校可以多鼓勵(lì)教師積極參加各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程和活動(dòng)，提高專業(yè)技能，在培訓(xùn)中積極和其他教師交流，不斷創(chuàng)新自己的人才培養(yǎng)方案。高職院校還可以鼓勵(lì)教師積極加入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和產(chǎn)品開發(fā)使用中，在實(shí)際體驗(yàn)中完善自己的教學(xué)方式。

2.研發(fā)新教材更新教學(xué)內(nèi)容

高職院校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)研發(fā)新教材。制定“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，依據(jù)一定的原則及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)更新教學(xué)內(nèi)容。將“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科教師要明確自身職責(zé)，為編寫與時(shí)俱進(jìn)的新教材貢獻(xiàn)個(gè)人力量。對(duì)于教材中的網(wǎng)絡(luò)安全概述、加密技術(shù)、數(shù)字建設(shè)技術(shù)、防火墻技術(shù)、無限區(qū)域網(wǎng)技術(shù)等要作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，劃分好重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，實(shí)訓(xùn)要遵循實(shí)踐大于理論課時(shí)的原則，參考不同出版社的教材編寫出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。高職院校要培養(yǎng)出一批“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高技能教師，且要在日常引導(dǎo)本校教師和企業(yè)工作人員做好交流工作，共同商討教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)中的不足，選擇符合學(xué)生專業(yè)能力和工作崗位所需的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師還應(yīng)積極提高自己的實(shí)踐能力及新媒體運(yùn)用能力，利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取新的網(wǎng)絡(luò)安全信息，做好自己的知識(shí)儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)自己的研究力度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最新的知識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的安全法律、道德、防范意識(shí)教育

高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的主體，因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、法律意識(shí)不足，很多時(shí)候無法正確判斷哪些是違法行為，因而教師要重視學(xué)生的法律知識(shí)教育。首先，組織學(xué)生學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)及一些網(wǎng)絡(luò)使用法律規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督和控制，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，注意為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)安全法律知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的法律學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用課余時(shí)間為學(xué)生講解一些識(shí)別及判斷一些網(wǎng)絡(luò)危害的方法，提高學(xué)生的警惕性。學(xué)校可以在校內(nèi)積極舉辦一些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)宣講活動(dòng)或者知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)操作，為學(xué)生作示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的操作能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全道德意識(shí)教育。高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全也息息相關(guān)，若學(xué)生自身道德意識(shí)不足也容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤行為，對(duì)外來網(wǎng)絡(luò)侵害會(huì)盲目無知。學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)及時(shí)舉辦一些網(wǎng)絡(luò)道德模范或者網(wǎng)絡(luò)道德安全活動(dòng)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全道德環(huán)境建設(shè)。教師應(yīng)該主動(dòng)融入學(xué)生生活，觀察學(xué)生有哪些道德問題，然后對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中加強(qiáng)個(gè)人認(rèn)知，明辨是非，提高警惕性及不斷努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和品質(zhì)，文明上網(wǎng)。教師還可以將中華美德和網(wǎng)絡(luò)道德相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和觀念的培養(yǎng)，可以將網(wǎng)上一些不道德的輿論導(dǎo)向作為案例引入課堂教學(xué)，通過學(xué)生熟悉的案例提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

4.提供安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)力不足，自控能力差，且自我探究能力不強(qiáng)，因而需要學(xué)校為學(xué)生建立一個(gè)牢固、安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境積極投入資金和人力，加大建設(shè)力度，在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解程度。另外，教師在講課的過程中要將實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建成、步驟、環(huán)境因素和基礎(chǔ)理論知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺練習(xí)。學(xué)校也可以組織校內(nèi)一線教師和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)家共同建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。其次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造良好學(xué)風(fēng)，促使校園網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制的建成。教師也可以根自身經(jīng)驗(yàn)，研究開發(fā)新的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生開辟便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.完善線上、線下網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)

課堂時(shí)間有限，學(xué)生只依靠課堂時(shí)間理解、消化教師所講授的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)會(huì)存在一定的困難。因此，教師可以將課外教學(xué)和課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，不斷地完善線上和線下網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)，將微課教學(xué)和課堂教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、常規(guī)課堂教學(xué)等進(jìn)行適當(dāng)融合，使用到不同的課時(shí)當(dāng)中，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)。教師可以將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)課程分為不同的模塊，比如針對(duì)學(xué)生的情況將基礎(chǔ)將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)課時(shí)、技能課時(shí)、實(shí)戰(zhàn)課時(shí)等，對(duì)于基礎(chǔ)課時(shí)的內(nèi)容可以采取微課或者線上教學(xué)，同時(shí)對(duì)其中重要的概念、理論進(jìn)行重點(diǎn)的講授。對(duì)于技能課時(shí)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂和常規(guī)課堂相融合的方式進(jìn)行。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中注重教案設(shè)計(jì)，將技能方法等通過視頻的形式組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于實(shí)戰(zhàn)課時(shí)，教師可以采用線下教學(xué)和微課教學(xué)相結(jié)合的方式，采用點(diǎn)名合作方式進(jìn)行演示，充分激活課堂學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生探討、交流，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)安全課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程之一，其對(duì)于學(xué)生未來的計(jì)算機(jī)操作技能有著重要的指導(dǎo)意義，因此需要高職院校、教師積極根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和未來崗位需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。高職院校要提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力于學(xué)生理論應(yīng)用能力的提升。此外，教師要立足于網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的應(yīng)對(duì)能力。

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篇（10）

檔案安全評(píng)估是對(duì)檔案實(shí)體和檔案信息資源所面臨的威脅及其可能造成的影響的評(píng)估。確定檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系是檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的首要任務(wù)，也是建立和推行檔案安全管理工作的重要依據(jù)。本文將從檔案安全日常管理、安全基礎(chǔ)

設(shè)施、安全防護(hù)設(shè)施、檔案信息安全四個(gè)方面構(gòu)建高職院校檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系[1]。

1、檔案安全日常管理的健全性

檔案安全日常管理主要包括基本規(guī)章制度的建立、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、事故處理預(yù)案的設(shè)置等方面。檔案安全基本規(guī)章制度是檔案安全管理工作的首要任務(wù)，其健全性事關(guān)檔案安全管理的全局。一般健全的檔案安全規(guī)章制度包括檔案安全保密制度、檔案庫房管理規(guī)定、檔案評(píng)估制度、檔案出入庫登記交接制度、設(shè)備定期檢查管理制度、移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)保密管理制度、涉密信息內(nèi)容范圍規(guī)定、檔案安全事故報(bào)告制度、日常安全巡查制度、電子文件（檔案）管理制度等。檔案安全規(guī)章制度的不健全會(huì)使檔案的接收、整理、移交、保管、利用等各個(gè)工作

圖1 新升格高職院校檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

環(huán)節(jié)存在潛在的安全隱患，健全檔案安全規(guī)章制度、設(shè)置合理的組織結(jié)構(gòu)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)與排除安全隱患的重要途徑。因此，將基本規(guī)章制度的健全性、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、事故處理預(yù)案的可操作性等日常管理指標(biāo)納入檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系是非常必要的。

2、檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施是否符合標(biāo)準(zhǔn)

檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施是檔案安全的基本保障，事關(guān)檔案事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。檔案管的建筑設(shè)計(jì)、防火、防雷、抗震的設(shè)計(jì)、供電系統(tǒng)與消防系統(tǒng)等都應(yīng)符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求，檔案館建設(shè)應(yīng)符合《檔案館建筑標(biāo)準(zhǔn)》、《檔案館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，處于沿海地區(qū)、地震帶等特殊地理位置和區(qū)域的檔案館的防火抗震設(shè)計(jì)應(yīng)按照《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》、《檔案館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》等要求確定不同的防范等級(jí)，防雷設(shè)計(jì)按照《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求確定不同等級(jí)。《檔案館建設(shè)設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)檔案室的供電系統(tǒng)與消防系統(tǒng)也進(jìn)行了明確規(guī)定，有可操作性的指標(biāo)，便于對(duì)檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

3、檔案安全防護(hù)設(shè)施的合理性

檔案安全防護(hù)設(shè)施是檔案的“安全防護(hù)網(wǎng)”，是確保檔案安全不可或缺的因素。安全防護(hù)設(shè)施一般包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)的配備、入侵報(bào)警系統(tǒng)的配備、出入口控制系統(tǒng)的完善、溫濕度與控制質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)、重要場(chǎng)所的安全防護(hù)等。安全防護(hù)設(shè)施不當(dāng)將對(duì)檔案直接構(gòu)成破壞性威脅與損失，因此，安全防護(hù)設(shè)施是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求是評(píng)價(jià)檔案安全的重要指標(biāo)。

4、檔案信息安全是否符合要求

檔案信息安全主要是檔案信息化建設(shè)中涉密計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，以及檔案信息內(nèi)容的安全，此外還考慮了信

息安全的預(yù)警機(jī)制是否完善。

根據(jù)以上四個(gè)方面的內(nèi)容，本文構(gòu)建了新升格高職院校檔案信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（圖1）。

二、檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)

對(duì)新升格高職院校檔案安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估采用多因素分層模糊綜合評(píng)價(jià)方法。模糊綜合評(píng)價(jià)方法是一種建立在模糊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的定量評(píng)價(jià)方法，它利用模糊集合論概念與最大隸屬度原則，對(duì)受多種因素制約的對(duì)象作出綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法適用于受諸多因素影響的檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估[2]。本部分基于檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例，利用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)新升格高職院校的檔案安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、設(shè)立模糊評(píng)判矩陣

綜合評(píng)價(jià)矩陣對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)因素分別為檔案安全日常管理、檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施、檔案安全防護(hù)設(shè)施、檔案信息安全，按照最大隸屬原則，檔案安全日常管理所對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為較低，檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施所對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為很低，檔案安全防護(hù)設(shè)施所對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為較低，檔案信息安全所對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為很低。

2、綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重及綜合評(píng)價(jià)決策矩陣P的值進(jìn)行模糊變換的合成運(yùn)算，得出高職院校檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果為：

P=[0.2068，0.3489，0.2563，0.1291，0.0401，0.0174，0.0014]

由B值可知評(píng)語為相當(dāng)?shù)停艿停^低，較高，高，很高，相當(dāng)高的可能性分別為0.2068，0.3489，0.2563，0.1291，0.04，0，0174，0.0014，按照最大隸屬原則，隸屬度最大值為0.3489，對(duì)應(yīng)評(píng)語為很低。這表明泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)屬于低級(jí)，該系統(tǒng)的整體安全水平較低，與國家對(duì)檔案安全的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、新升格高職院校檔案安全管理工作存在的問題

從對(duì)泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果來看，新升格高職院校的檔案安全管理存在諸多的問題，檔案安全存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)。主要表現(xiàn)在：

1、院校對(duì)檔案安全管理工作重視程度較低

新升格高職院校受傳統(tǒng)管理觀念的影響，對(duì)檔案安全管理的重視程度不夠，安全意識(shí)淡薄，檔案安全管理制度、安全防范設(shè)施等仍沿用傳統(tǒng)的規(guī)章制度，難以適應(yīng)學(xué)生與教師規(guī)模擴(kuò)張對(duì)檔案安全管理的新要求。同時(shí)也使得學(xué)校檔案安全存在較大的安全隱患。

2、檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低

檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，檔案專業(yè)人力缺乏，尤其缺乏具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，使得檔案管理方式與管理手段較為落后，檔案信息化建設(shè)水平較低。這也導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案安全潛在風(fēng)險(xiǎn)增加，網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)不安全因素對(duì)電子檔案的潛在威脅增加。

3、檔案安全管理資金不足

新升格高職院校對(duì)學(xué)校檔案安全管理工作的不重視，也使得檔案安 全管理資金不到位，檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，從而難以有效應(yīng)對(duì)火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)、害蟲、霉菌、灰塵、紫外線、有毒有害氣體等自然因素的影響。

四、高職院校檔案安全保障體系建設(shè)

1、更新安全理念，強(qiáng)化檔案安全保障意識(shí)

高職院校應(yīng)樹立檔案安全即為學(xué)校生命線的理念，將檔案安全工作放在學(xué)校檔案管理工作的首位，完善檔案安全管理規(guī)章制度，提升管理層次[3]。加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的安全教育和培訓(xùn)，提高工作人員及全校師生的檔案安全意識(shí)與技能。落實(shí)檔案安全責(zé)任制，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，確保各項(xiàng)規(guī)章制度的有效運(yùn)行。

2、提供充分的經(jīng)費(fèi)保障

在學(xué)校財(cái)政許可的限度下，應(yīng)設(shè)置學(xué)校檔案安全保障建設(shè)資金，積極主動(dòng)通過多種渠道與方法，將檔案安全保障體系建設(shè)列入院校正常的資金預(yù)算中。從而為檔案安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、安全防范設(shè)施建設(shè)、檔案信息化建設(shè)提供有力的資金保障，消除檔案安全隱患與安全漏洞。

3、重視檔案專業(yè)人才的選拔與培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)盡可能地配備具有檔案專業(yè)背景的檔案業(yè)務(wù)人員與專業(yè)技術(shù)人員，提高檔案安全保障水平，滿足檔案安全管理需求。對(duì)檔案管理人員開展系統(tǒng)培訓(xùn)，并選派優(yōu)秀人才到高校、政府部門學(xué)習(xí)，為學(xué)校儲(chǔ)備一支既有檔案管理專業(yè)知識(shí)，又有現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的高素質(zhì)檔案管理隊(duì)伍[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方 昀，劉守恒.檔案館檔案安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容分析和評(píng)估指標(biāo)研究[J].檔案學(xué)研究.2011（6）：74-77.

篇（11）

制冷劑是一種很容易氣化亦很容易液化，在制冷循環(huán)中膨脹蒸發(fā)產(chǎn)生制冷效應(yīng)的物質(zhì)。目前大型的食品冷藏庫用的是氨（NH3），而實(shí)驗(yàn)室制冷空調(diào)設(shè)備屬于中小型或者微型，使用的是經(jīng)過優(yōu)選出的氟利昂R22、R134a、R600等型號(hào)，對(duì)大氣溴氧層無破壞或破壞作用很小，它們是甲烷或乙烷的鹵代產(chǎn)物。

制冷循環(huán)原理實(shí)際上就是“熱泵原理”，將熱量從庫內(nèi)抽到庫外釋放，從一個(gè)局部抽到另外一個(gè)局部。制冷設(shè)備開關(guān)打開時(shí)電機(jī)帶動(dòng)制冷壓縮機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，制冷壓縮機(jī)氣缸中的活塞運(yùn)力，吸回蒸發(fā)器中的氣體制冷劑，加壓后形成高溫高壓制冷劑蒸汽，壓力達(dá)到一定值，排入冷凝液化器中，通過散熱風(fēng)扇吹冷或者用冷水冷卻，將熱量帶走，而制冷劑在管道內(nèi)放熱液化而進(jìn)入貯液器，經(jīng)過干燥過濾器除去水分和雜質(zhì)再進(jìn)入節(jié)流閥節(jié)流降壓，通過節(jié)流小閥孔后，管道孔徑突然增大，制冷劑進(jìn)入蒸發(fā)器中，低壓下蒸發(fā)吸熱而將管道外圍空氣降溫，再由風(fēng)扇吹送到庫內(nèi)降溫，這樣就完成一個(gè)制冷循環(huán)。而實(shí)際上循環(huán)是在不停進(jìn)行中，制冷劑在庫內(nèi)吸熱，帶走熱量在庫外放熱，通過熱泵原理實(shí)現(xiàn)制冷。

實(shí)驗(yàn)室制冷空調(diào)設(shè)備故障診斷我總結(jié)出一句話叫：一看二聽三摸四檢測(cè)，按圖索驥不會(huì)錯(cuò)。

一看：①觀察儀表盤上的壓力、水溫、油壓等性能指標(biāo)及指示燈；

②電源開關(guān)是否按下，電源是否正常，電機(jī)是否運(yùn)轉(zhuǎn)；

③檢查冷凝液化器表面是否有變形、污物和雜物；

④檢查蒸發(fā)器和空氣過濾器是否干凈和通風(fēng)良好；

⑤檢查管路、接頭、及組件有無擦傷或變形，表面有無油跡（油跡是制冷劑出現(xiàn)滲漏部位）。

⑥通過視液鏡中汽泡的有無、大小，判斷制冷劑多少。

二聽：主要是聽設(shè)備有無不正常噪聲，當(dāng)接通空調(diào)開并，壓縮機(jī)開始工作時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)聲音稍增大，可視?檎?常。仔細(xì)聽壓縮機(jī)、送風(fēng)機(jī)、排風(fēng)機(jī)是否有異常聲音。有時(shí)還可以和正常同型號(hào)設(shè)備進(jìn)行比較。