緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、專家引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)

業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，一位好校長成就一所好學(xué)校，一批好教師更是學(xué)校最寶貴的人文財(cái)富。學(xué)校必須高度注重人才的梯隊(duì)培養(yǎng)。從新入職型教師到經(jīng)驗(yàn)型教師，再到學(xué)者型教師、專家型教師，學(xué)校要為每位教師制定發(fā)展目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付諸行動(dòng)。學(xué)校把開展校本培訓(xùn)作為提高教師業(yè)務(wù)水平的重要內(nèi)容，聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)期開學(xué)前各學(xué)科開展校本研討活動(dòng)，由年組骨干教師分章節(jié)進(jìn)行教材解讀。學(xué)校有計(jì)劃、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，開展“名師工程”、“青藍(lán)工程”、“新星工程”、讀書匯報(bào)會(huì)、師德演講會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師思想和業(yè)務(wù)水平得到較快提升。自2010年起，學(xué)校先后聘請(qǐng)北京教育學(xué)院遲希新教授、北京研究院陳紀(jì)英教授、山東省杜郎口中學(xué)崔期同老師、全國十佳班主任段惠民老師等十余位全國知名專家到校作專題講座。除了這種“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，還要注重“走出去”學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，選派骨干教師前往各地聽取名家報(bào)告，進(jìn)行研修深造，開闊教師視野。

三、深化改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育

新一輪課程改革，是教育奉獻(xiàn)給社會(huì)的最好禮物，是時(shí)代的需要，更是受教育者的需要。深化教育教學(xué)改革，因材施教，尊重差異，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是每所學(xué)校必須堅(jiān)定的工作思想。《綱要》中指出：學(xué)校要把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校為落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1”工程，堅(jiān)持每年都舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，同時(shí)積極組建班級(jí)社團(tuán)和學(xué)校社團(tuán)。班級(jí)社團(tuán)利用體育大課間，以開展戶外活動(dòng)為主，全員參與，人手一件器材，班班有活動(dòng)特色，保證了學(xué)生每天一小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校社團(tuán)與二課堂活動(dòng)相結(jié)合，分為音樂、書畫、體育、綜合四大類，融德育、智育、體育、美育為一體，參與學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的50%以上。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，而且培養(yǎng)了一大批特長學(xué)生，如徐祎陽同學(xué)獲得全國少兒乒乓球比賽冠軍。榮鑫、周東北同學(xué)走上“星光大道”和“非常6+1”舞臺(tái)；學(xué)校合唱、軍樂、舞蹈、民樂等社團(tuán)連續(xù)多年在長春市大賽中榮獲特等獎(jiǎng)。社團(tuán)活動(dòng)作為素質(zhì)教育特色工作之一得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。2012年 11月，吉林省未成年人思想道德建設(shè)一零八學(xué)校現(xiàn)場會(huì)隆重召開，校長向全省與會(huì)代表作了題為《育人有心 教化無痕 讓社團(tuán)活動(dòng)展現(xiàn)教育魅力》工作匯報(bào)。

四、拓寬渠道，開展各項(xiàng)特色工作

有特色才有發(fā)展，品質(zhì)立校，特色辦學(xué)，是學(xué)校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)方向。學(xué)校要廣泛開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為落實(shí)《綱要》精神，學(xué)校堅(jiān)持德育為首，把德育貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面，把學(xué)校教育作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的主渠道。在長春市創(chuàng)建文明城工作中，以“八字”道德教育為基礎(chǔ)，開展“創(chuàng)文明城、做文明人”主題實(shí)踐系列活動(dòng)。開辦道德講堂、創(chuàng)辦樂幫志愿團(tuán)隊(duì)、實(shí)施“書香校園”行動(dòng)規(guī)劃，學(xué)校被國家教育部確定為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”首批實(shí)驗(yàn)校。校園安全關(guān)系著社會(huì)千家萬戶的幸福和諧，安全教育是需要常抓不懈的重要工作之一，學(xué)校專門成立了安全工作辦公室，定期組織開展各種安全教育和疏散演練活動(dòng)。學(xué)校還關(guān)注學(xué)生心理健康教育，創(chuàng)作校園心理劇，切實(shí)開展心理咨詢和課題研究工作，學(xué)校成為百所全國整體改革基地校之一，被長春市教育局評(píng)為“心理健康教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校”。作為吉林省三所國家漢辦指定的漢語國際推廣學(xué)校之一，以“漢語橋”為紐帶，學(xué)校多次接待美國、新加坡、韓國、日本等國家的教育訪問團(tuán)和學(xué)生夏令營活動(dòng)，對(duì)外交流活動(dòng)培養(yǎng)了師生的國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生從小做具有世界眼光的中國人。

此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)基地建設(shè)，建立勞動(dòng)、國防、法制、社區(qū)等校外教育實(shí)踐基地，努力實(shí)現(xiàn)以“學(xué)校教育為龍頭、家庭教育為基礎(chǔ)、社區(qū)教育為依托”的三位一體教育體系，積極發(fā)揮教育合力。

篇（2）

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，這在高等院校中就應(yīng)該以老師和學(xué)生為本。各項(xiàng)工作的開展，必須以學(xué)生為中心。十年樹木，百年樹人。高等教育的質(zhì)量最根本的就體現(xiàn)在所培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量上。思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的高低，是衡量大學(xué)生質(zhì)量高低的基本方面。高質(zhì)量的高等教育，不僅要授大學(xué)生以知識(shí)，育大學(xué)生之能力，更要成大學(xué)生以創(chuàng)新精神，立大學(xué)生之民族振興情懷。學(xué)生是培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生不僅要關(guān)心他把知識(shí)和技能學(xué)到手，還要關(guān)心他學(xué)的東西能用到什么程度。不同的時(shí)代對(duì)人才要求的內(nèi)涵也有所不同。現(xiàn)在我們培養(yǎng)大學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值取向，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生的價(jià)值觀決定了我們未來社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來考慮怎么培養(yǎng)大學(xué)生的人格，使得他們成為具備健康人格，擁有社會(huì)責(zé)任的身心俱健的公民，這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。我們學(xué)院的學(xué)生還有個(gè)專業(yè)思想鞏固問題，著力培養(yǎng)基本功扎實(shí)，能臨床，醫(yī)德高尚又具創(chuàng)新開拓意識(shí)的，全面適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代新型中醫(yī)人才，這關(guān)系到中醫(yī)藥事業(yè)的未來。

二.以教師為根本

沒有教師就沒有學(xué)校；沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)者，就沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)校。教師是學(xué)校最基本的資源，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的根本。在學(xué)院工作中，尊重教師的勞動(dòng)，尊重學(xué)者的創(chuàng)造，尊重教師的知識(shí)、人格、人品，將成為提高高等教育質(zhì)量的基本前提，而教師為人、為學(xué)的風(fēng)范、崇高的師德和思想境界，就成為能否著力提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)目前我院教師隊(duì)伍建設(shè)存在學(xué)術(shù)梯隊(duì)青黃不接、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重、科研水平偏低、師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)等問題的現(xiàn)狀，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可從以下幾方面著手：

①統(tǒng)籌解決當(dāng)前突出問題與長遠(yuǎn)建設(shè)，積極推進(jìn)制度創(chuàng)新。教師隊(duì)伍的建設(shè)，根本出路在于制度創(chuàng)新。必須從教師隊(duì)伍建設(shè)的全局和長遠(yuǎn)考慮出發(fā)，把解決當(dāng)前突出問題與長遠(yuǎn)建設(shè)結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮隊(duì)伍建設(shè)各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、作出標(biāo)本兼治的總體設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，并扎扎實(shí)實(shí)地加以推進(jìn)。

②統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)的全面發(fā)展，把師德建設(shè)放在首位。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，造就有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的優(yōu)秀教師和教育家。加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于立德樹人，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為廣大教師，尤其是中青年教師提供更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，可以通過名醫(yī)、名師帶徒，使中青年中醫(yī)教師真正熱愛中醫(yī)，看到中醫(yī)中藥在治療常見病、疑難病上的療效，增強(qiáng)用中醫(yī)中藥治療的信心，使中醫(yī)事業(yè)后繼有人，薪火相傳，不斷提高學(xué)院教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為教師自身的“科學(xué)、全面發(fā)展”創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。

③堅(jiān)持以人為本，把思想教育和政策導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合。尊重教師地位，提高教師待遇，保障教師權(quán)益，解決教師的實(shí)際困難，為教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造良好政策環(huán)境。充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性。

三.以學(xué)科建設(shè)為抓手

著力提高高等教育質(zhì)量，學(xué)科是必然載體。學(xué)者的聲望和影響總是以一定的學(xué)科為基礎(chǔ)的。學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的高低，集中體現(xiàn)在學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展的水平和數(shù)量上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)科優(yōu)勢的發(fā)展勢頭上。學(xué)科優(yōu)勢作為學(xué)科發(fā)展的靚點(diǎn)，不僅是優(yōu)勢學(xué)科產(chǎn)生的前驅(qū)，而且也是新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科形成的基礎(chǔ)。以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”，是學(xué)院發(fā)展的明智選擇，也是提高教育質(zhì)量的重要依據(jù)和條件。目前，南京中醫(yī)藥大學(xué)處于一個(gè)發(fā)展的黃金階段，各學(xué)院之間的競爭也日趨激烈，沒有優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)院是很難在競爭中獲得主動(dòng)的。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院在十一五期間，將以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，拓寬學(xué)科領(lǐng)域，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)科的輻射能力，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展，形成具有中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系。力爭新增1個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和1－2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)1-2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或基地。具體措施是：

①加強(qiáng)目前2個(gè)局級(jí)、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，擴(kuò)大重點(diǎn)學(xué)科的輻射能力，集中優(yōu)勢，在1～2個(gè)基礎(chǔ)性研究方向上，爭取重大科研項(xiàng)目。

②重點(diǎn)建設(shè)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、方劑學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論等5個(gè)學(xué)科。

③加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，以免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)為主干，以中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的現(xiàn)代研究為方向，在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)方面上一個(gè)臺(tái)階，爭取成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。:

④加強(qiáng)中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)科的建設(shè)，以中醫(yī)腦病研究為突破口，為申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)。

篇（3）

1. 從自身的發(fā)展看，我個(gè)人認(rèn)為中國的大學(xué)目前正處在一個(gè)階段性質(zhì)變過程，或者說，我們的大學(xué)經(jīng)過“985”、“211”的建設(shè)正在產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。從我們自身發(fā)展來說，有大量的數(shù)據(jù)和事實(shí)來說明這一點(diǎn)。許多高校在最近幾年“985”和“211”建設(shè)以后發(fā)生了潛移默化的變化，這種變化雖然是緩慢發(fā)生的，但卻是令人振奮的。除了剛才談到的毛入學(xué)率超過20%，碩士生、博士生都有大幅度的增長等等這些量化的指標(biāo)之外，還有一些質(zhì)的變化。這種質(zhì)的變化潛移默化地表現(xiàn)在老師的群體當(dāng)中，也表現(xiàn)在我們學(xué)生群體當(dāng)中。比如說給我感觸比較深的，我們的老師在談?wù)摰疥P(guān)于學(xué)科建設(shè)、科研方向的時(shí)候，對(duì)國外目前發(fā)展的動(dòng)向，對(duì)目前世界發(fā)展的最新成果，對(duì)世界知名的科學(xué)家正在研究什么、我們這個(gè)學(xué)科國際上誰做得最好，正在研究什么，對(duì)這些東西了解得越來越深，而且我們的老師在做自己學(xué)科規(guī)劃的時(shí)候會(huì)自覺地以這些樣板作為自身的學(xué)習(xí)榜樣，來規(guī)劃自己學(xué)科發(fā)展。老師在確定研究方向、申請(qǐng)研究課題的時(shí)候，也會(huì)自覺地把目標(biāo)定位到世界先進(jìn)水平這樣一個(gè)目標(biāo)上來，并做出了一批高水平的成果。這種點(diǎn)滴的影響，讓我感覺到我們的大學(xué)正在面臨一個(gè)質(zhì)變的到來，這個(gè)質(zhì)變的到來是經(jīng)過前期幾代人的積累，正是這種不斷的積累使得現(xiàn)在我們的大學(xué)有實(shí)力有資本來談?wù)撓蚴澜缫涣鞔髮W(xué)邁進(jìn)這樣一個(gè)基本目標(biāo)。

我們中國的大學(xué)，尤其是經(jīng)過“985”和“211”支持過的大學(xué)，經(jīng)過這么多年的努力，學(xué)術(shù)水平、學(xué)科發(fā)展水平、師資水平、確實(shí)面臨著這樣的一個(gè)質(zhì)變的到來，包括剛才各位校長談到的如何把自己學(xué)校定位在世界一流這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而且在近些年要有比較大的發(fā)展。這些話可能在10年前我們不敢說，現(xiàn)在我們可以說，我們正在面臨這樣的一個(gè)質(zhì)變的到來，這是從我們自身發(fā)展的現(xiàn)狀得出的一個(gè)結(jié)論。

2. 從社會(huì)的需求看，中國的經(jīng)濟(jì)連續(xù)多年呈現(xiàn)出一個(gè)快速發(fā)展的勢頭，這樣的發(fā)展勢頭要求高等學(xué)校必須跟上國家的發(fā)展步伐。如果落后于社會(huì)發(fā)展步伐，高等教育將會(huì)被社會(huì)淘汰，社會(huì)需求也要求我們要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，甚至要超過社會(huì)發(fā)展的步伐，要起到引領(lǐng)的作用。社會(huì)需求也要求我們要有一個(gè)質(zhì)的變化，我們自身不能無動(dòng)于衷，我們必須要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的迫切需求，這就要求我們對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行適度的思考，進(jìn)行適度的變革。

目前存在的若干問題

我們現(xiàn)階段的高等教育是改革開放以來最好的發(fā)展階段，但是我們?cè)诎l(fā)展中確實(shí)存在著一些問題。盡管這些問題是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，但是我們不能忽視。如果我們一旦忽視了這些問題，對(duì)今后的發(fā)展會(huì)帶來非常不利的影響。

第一個(gè)問題是大學(xué)的社會(huì)功能被邊緣化。這個(gè)問題實(shí)際上是高等教育與社會(huì)需求相結(jié)合的問題。高等教育體現(xiàn)育人的功能，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)研究的功能，體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的功能，這三大功能都離不開社會(huì)實(shí)踐，盡管我們國家高等教育發(fā)展很迅速，但是在關(guān)于國家發(fā)展命脈的重大問題上，很少看到以大學(xué)作為主要的載體，或者以大學(xué)這一群體為載體所發(fā)出的聲音。或者說我們大學(xué)學(xué)者、教授在不同的組織背景下發(fā)出了不同的聲音，但是高等教育，尤其是我們國家知名大學(xué)這一群體所發(fā)出的聲音微乎其微。我們的大學(xué)作為一個(gè)行業(yè)，作為一個(gè)領(lǐng)域，發(fā)出的聲音太微弱了。但是人才和思想，恰恰是來源于高校，所以這方面我們不能不反思大學(xué)的社會(huì)功能被邊緣化。這其中有社會(huì)外部環(huán)境的影響，也有我們自身不足的問題。我們沒有有意識(shí)地把高等教育的資源充分利用起來，把大學(xué)的資源與社會(huì)發(fā)展的需求有機(jī)地結(jié)合起來，長此以往，大學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的立足之地將會(huì)越來越少。大學(xué)本來是社會(huì)的一個(gè)思想庫、知識(shí)庫，一個(gè)信息中心。在社會(huì)發(fā)展中，取之不盡的信息和思想很多都是來源于大學(xué)，但是現(xiàn)在這些信息源往往都被分散了，我們自身沒有充分的組織利用好大學(xué)的思想、知識(shí)，也就是說大學(xué)的功能沒有有效地滿足社會(huì)發(fā)展的需求，換句話說我們沒有把大學(xué)自身的優(yōu)勢與社會(huì)需求有機(jī)地結(jié)合起來。

第二個(gè)問題是大學(xué)的辦學(xué)特色。大學(xué)的特色是大學(xué)生存之本，所有一流大學(xué)我們都能指出他們的辦學(xué)特色，如哈佛、斯坦福等。一流大學(xué)不可能所有學(xué)科都是一流，但肯定要有幾個(gè)或者若干學(xué)科是世界一流，這恰恰反映了大學(xué)的特色。如果我們的大學(xué)各有特色，中國的高等教育在世界舞臺(tái)上會(huì)有一席之地。但現(xiàn)在中國大學(xué)的特色被弱化了，一所大學(xué)不可能包攬所有社會(huì)對(duì)大學(xué)的需求，而是應(yīng)該瞄準(zhǔn)某些方面確定辦學(xué)方向。老百姓不清楚某個(gè)大學(xué)哪些方面比較好，這是我們自己沒有做好宣傳。實(shí)際上一個(gè)大學(xué)要瞄準(zhǔn)自身一兩個(gè)有特色的發(fā)展方向，就能夠在社會(huì)上有立足之本，同時(shí)也能帶動(dòng)自身其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，從而促使辦學(xué)質(zhì)量提高。特色問題實(shí)際上也是一個(gè)辦學(xué)方針問題，教育必須和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，必須服務(wù)于社會(huì)。

第三個(gè)問題是大學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系問題。我比較主張對(duì)大學(xué)有一個(gè)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，這是辦學(xué)方向問題。如何對(duì)大學(xué)科學(xué)評(píng)估，不是名次高低問題，而是大學(xué)發(fā)展方向的引導(dǎo)問題。大學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化對(duì)高等教育的發(fā)展至關(guān)重要。僅僅對(duì)一流的大學(xué)來講，把大學(xué)的精力和注意力，把老師的積極性集中到學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵上來，是符合高等教育發(fā)展的科學(xué)規(guī)律的。英國在大學(xué)評(píng)價(jià)中會(huì)評(píng)選出若干個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科，這使得老師把精力集中到本學(xué)科的發(fā)展上，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。一個(gè)學(xué)校有自己的特色學(xué)科，就會(huì)對(duì)社會(huì)有更大貢獻(xiàn)，在世界上就會(huì)有自己的地位。評(píng)價(jià)問題實(shí)際上是辦學(xué)方向問題，怎樣評(píng)價(jià)就怎么引導(dǎo)，如按論文數(shù)評(píng)價(jià)，論文就會(huì)鋪天蓋地地暴增，就會(huì)使學(xué)術(shù)浮躁，不精益求精。我主張對(duì)一流大學(xué)在學(xué)科群上整體評(píng)價(jià)，這會(huì)引導(dǎo)大學(xué)做出學(xué)科特色，會(huì)凝聚成各具特色的引導(dǎo)力量，在世界舞臺(tái)上有我們的聲音。辦學(xué)方向問題與政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)體系密切相關(guān)，評(píng)估和學(xué)科評(píng)審是必要的，但要更多地把評(píng)估凝聚在一級(jí)學(xué)科（群）的內(nèi)涵建設(shè)上，以促進(jìn)學(xué)校整體內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量的提升。

對(duì)“985”和“211”建設(shè)的幾點(diǎn)建議

篇（4）

以提高管理能力為重點(diǎn)，抓好校長隊(duì)伍建設(shè)。依托國家教育行政學(xué)院和中國教育學(xué)會(huì)校長培訓(xùn)基地，以轉(zhuǎn)變教育理念、拓寬辦學(xué)視野、更新管理方式、提高辦學(xué)效益為重點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)和掛職鍛煉相結(jié)合的方式，對(duì)中小學(xué)校長進(jìn)行每人不少于60學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校由重視外延擴(kuò)張向重視內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。同時(shí)，有計(jì)劃地對(duì)全市各級(jí)教育行政干部進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。實(shí)施名師名校長建設(shè)工程，強(qiáng)化校長后備隊(duì)伍建設(shè)和后備干部人才庫建設(shè)，初步建立科學(xué)完備的遴選制度，努力建設(shè)一支理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)績突出的骨干隊(duì)伍，引領(lǐng)全市教育高水平推進(jìn)。進(jìn)一步完善《雞西市中小學(xué)校長目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，在全市形成“有為者上，無為者讓、不為者下”的校長梯隊(duì)選拔機(jī)制，激勵(lì)校長主動(dòng)地適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

以提高專業(yè)能力為重點(diǎn)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。將2012年確定為“教師專業(yè)發(fā)展年”，重點(diǎn)突出5個(gè)方面：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。在弘揚(yáng)“修身、齊家、愛國、敬業(yè)”的“雞西人精神”的基礎(chǔ)上，在全戰(zhàn)線凝聚生成“熱愛雞西、扎根教育、為人師表、追求卓越”的“雞西教育人精神”。通過開展以“愛校、愛崗、愛生”和“有理想追求、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有職業(yè)操守”為主題的師德教育系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)教師以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)。依托國家、省、市專家團(tuán)隊(duì)，圍繞促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和有效教學(xué)能力的提升，對(duì)教師進(jìn)行全員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)；推進(jìn)中國教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，聘請(qǐng)教育專家、特級(jí)教師、名師對(duì)中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行提高培訓(xùn)；繼續(xù)選派優(yōu)秀教師參加“國培”和“省培”計(jì)劃；開展教師教材考試、教師教學(xué)技能大賽、片段教學(xué)大賽、課程整合大賽、市級(jí)公開課展示等活動(dòng)，全面提高中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。聘請(qǐng)學(xué)前教育專家，對(duì)全市幼兒園園長、幼兒教師分期分批進(jìn)行崗前集中培訓(xùn)，提高保教能力。提高農(nóng)村教師素質(zhì)。全面開展農(nóng)村教師到市內(nèi)名校“跟師跟班”學(xué)習(xí)、骨干教師集中培訓(xùn)、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)，切實(shí)提高農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。開展市、縣（市）區(qū)名師、學(xué)科帶頭人送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，加快提升農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力。重視“雙師型”教師培養(yǎng)。深入開展學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)掛職實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)學(xué)校兼任教師活動(dòng)，通過引進(jìn)高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才、在職教師轉(zhuǎn)型達(dá)標(biāo)培訓(xùn)等措施，不斷提高職業(yè)學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍的比例。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立健全班主任隊(duì)伍培養(yǎng)、選聘和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)班主任工作內(nèi)容、管理藝術(shù)和技巧的培訓(xùn)，重視班主任心理輔導(dǎo)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長放心的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。

以提高教學(xué)指導(dǎo)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教研員提高培訓(xùn)。探索建立教研員培訓(xùn)長效機(jī)制，定期對(duì)教研員進(jìn)行教育理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)研究能力及教研活動(dòng)策劃等方面的專題培訓(xùn)；有計(jì)劃地選派骨干教研員參加國家級(jí)提高培訓(xùn)，提高教研員指導(dǎo)服務(wù)能力。組織教研員下校鍛煉。有計(jì)劃地選派教研員到學(xué)校從事每年至少一學(xué)期的教學(xué)工作。實(shí)行教研員包校制度，教研員每年用半數(shù)以上工作時(shí)間深入到基層學(xué)校研究指導(dǎo)教學(xué)工作，每學(xué)期為所在學(xué)校教師上一節(jié)示范引領(lǐng)課、組織開展一次全市性學(xué)科觀摩研討活動(dòng)。同時(shí)，修訂完善《雞西市教育學(xué)院教研員考核細(xì)則》，確定基本量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行目標(biāo)考核，促進(jìn)教研員專業(yè)成長。

二、深化“四項(xiàng)改革”，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量

“凝心聚力抓內(nèi)涵、扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期雞西教育工作的主旋律。

改革育人模式。推進(jìn)中小學(xué)養(yǎng)成教育。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育的全過程，把弘揚(yáng)“修身、齊家、愛國、敬業(yè)”的“雞西人精神”作為育人的主要內(nèi)容，完善“養(yǎng)成?體驗(yàn)?實(shí)踐”的德育模式，對(duì)學(xué)前兒童和小學(xué)生突出抓好良好生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，持續(xù)開展“文明禮儀伴我度假日”主題教育系列活動(dòng)。對(duì)初中和高中學(xué)生著重加強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)和勞動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和健康的心理品質(zhì)。開展主題教育。加強(qiáng)生命、環(huán)保、誠信、法制、挫折和責(zé)任等主題教育，讓學(xué)生珍愛生命，愛護(hù)環(huán)境，誠實(shí)守信，增強(qiáng)法制觀念，提高抗挫能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。在全市開展中小學(xué)生“好習(xí)慣”評(píng)選活動(dòng)，年內(nèi)選樹1 000名文明習(xí)慣示范生、100個(gè)示范班、10個(gè)示范校、3個(gè)示范縣（市）區(qū)。開展雞西地域文化教育。把興凱湖文化、新開流文化、北大荒文化、抗聯(lián)文化、百年礦區(qū)開發(fā)史文化等底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的雞西地域文化，作為學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過開發(fā)教材、安排課時(shí)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更加理解“雞西的靈魂”，傳承地域特色文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情。

改革課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。以“教師樂教、會(huì)教、教好，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”為目標(biāo)，修訂并完善《雞西市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考核等環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，提高教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平。實(shí)行開放式教學(xué)。建立學(xué)校開放日和家長聽課日制度，每學(xué)期把家長請(qǐng)進(jìn)學(xué)校、請(qǐng)進(jìn)課堂，主動(dòng)傾聽家長的意愿和呼聲，聚集家長的智慧和力量，形成學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力。構(gòu)建高效課堂模式。以“三高一快”，即高質(zhì)量的備課、高容量的教學(xué)、高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練和快速反饋為標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)、初中、高中層面，初步形成環(huán)節(jié)清晰、普遍適用、有雞西特色的高效課堂教學(xué)模式。開展課堂教學(xué)拉練、教學(xué)素養(yǎng)競賽和課題研究課競賽等活動(dòng)，提升教學(xué)的整體水平。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。探索建立起新課程條件下操作性強(qiáng)、符合市情、覆蓋各個(gè)學(xué)段和學(xué)科的教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”和“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”，采取縱向比較看提高幅度、橫向比較看質(zhì)量優(yōu)劣的方式，不斷促進(jìn)中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)工作。深入開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，重視搞好學(xué)生視力的保護(hù)。認(rèn)真落實(shí)國家藝體“2+1”項(xiàng)目和我市藝體“四五雙十”計(jì)劃，推進(jìn)藝體特色學(xué)校的建設(shè)。

改革高中辦學(xué)模式。大力推進(jìn)“普通高中多樣化、特色化發(fā)展國家項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)工作，積極探索普通高中辦學(xué)新模式。以升學(xué)預(yù)備教育為主的高中，在抓好全體學(xué)生普遍提高的同時(shí)，著重探索針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同智商、不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量大幅提升；以藝術(shù)體育特長為主的高中，在特長教育上選準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)自身定位，在特色化、多樣化方面探索出新路；一般普通高中，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。力爭實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式多元化、課程設(shè)置特色化、人才培養(yǎng)個(gè)性化。到2014年，全市至少5所以上試點(diǎn)學(xué)校初步顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2017年，全市50%以上的高中學(xué)校充分顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2020年，全市普通高中多樣化特色化發(fā)展格局全面呈現(xiàn)。

篇（5）

淺析科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

第一、必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。過去，人們往往把發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)簡單地理解為堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。十七大報(bào)告在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了發(fā)展觀念、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，提出著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理論、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。這里的發(fā)展，已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的發(fā)展，而是科學(xué)發(fā)展。這里的發(fā)展是第一要義，實(shí)際上是科學(xué)發(fā)展是第一要義。同時(shí)，報(bào)告對(duì)發(fā)展理念作了進(jìn)一步拓展，提出“實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展”。一是實(shí)現(xiàn)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展；二是實(shí)現(xiàn)各方面事業(yè)有機(jī)統(tǒng)一，社會(huì)成員團(tuán)結(jié)和睦的和諧發(fā)展；三是實(shí)現(xiàn)既通過維護(hù)世界和平發(fā)展自己、又通過自己發(fā)展維護(hù)世界和平的和平發(fā)展。

第二，必須堅(jiān)持以人為本。十七大報(bào)告從三個(gè)方面闡述了什么是以人為本。一是以人為本的性質(zhì)和含義是以民為本、執(zhí)政為民。這就要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因?yàn)槿嗣袢罕姺譃椴煌碾A層和利益群體，所以維護(hù)廣大人民的根本利益應(yīng)該包括兩層含義。一個(gè)是要首先從最大多數(shù)人的利益出發(fā)，即從占人口大多數(shù)的工人、農(nóng)民這兩大主體階層的利益出發(fā)。一個(gè)是要維護(hù)好各個(gè)階層的利益，協(xié)調(diào)好各階層之間的利益關(guān)系。二是以人為本的基本要求是尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展。三是以人為本的目的是做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這里回答了為誰發(fā)展，靠誰發(fā)展和由誰享有發(fā)展成果等發(fā)展的根本問題。

第三、必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。全面發(fā)展，就是按照中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更加注重社會(huì)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是努力促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。特別是促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展以及國內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開往的協(xié)調(diào)。可持續(xù)發(fā)展，就是堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量相統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。報(bào)告提出的建設(shè)生態(tài)文明，是對(duì)可持續(xù)發(fā)展理論的新發(fā)展。

第四，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧體現(xiàn)了唯物辯證法的要求，是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科學(xué)思想方法。統(tǒng)就是統(tǒng)攪，總攪，就是宏觀調(diào)控和總體布局。籌就是籌化、安排、協(xié)調(diào)。兼顧就是照顧到各個(gè)方面，平衡各種關(guān)系，解決各種矛盾。統(tǒng)籌兼顧就是總攬全局，科學(xué)籌劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各方。報(bào)告對(duì)統(tǒng)籌兼顧提出了四個(gè)方面的要求：一是統(tǒng)籌發(fā)展，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)利益關(guān)系，包括中央和地方的利益關(guān)系，個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，還要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同階層和群體的利益關(guān)系。三是統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，善于從國際形勢發(fā)展變化中把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、營造良好國際環(huán)境。四是充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，這是統(tǒng)籌兼顧的目的。報(bào)告還提出在統(tǒng)籌兼顧中注重抓主要矛盾，重點(diǎn)是抓住牽動(dòng)全局的主要工作，解決事關(guān)群眾利益的突出問題。

篇（6）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一定的速度，特別是作為一個(gè)發(fā)展中的大國更需要長期保持較快的發(fā)展速度，但不能片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的突出問題是結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)營方式粗放，經(jīng)濟(jì)增長主要靠增加投入、擴(kuò)大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價(jià)太大。為此，必須堅(jiān)持走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。

（二）堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。社會(huì)發(fā)展包括科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，也包括社會(huì)就業(yè)、社會(huì)保障、社會(huì)公正、社會(huì)秩序、社會(huì)管理、社會(huì)和諧等，還包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)領(lǐng)域體制和機(jī)制完善等。全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)，理所當(dāng)然地包括這些方面的發(fā)展和進(jìn)步。

為了加快社會(huì)發(fā)展，必須增加投入，深化改革，完善政策。各級(jí)政府都要較大幅度地增加對(duì)發(fā)展社會(huì)事業(yè)的投入。同時(shí)，要加快社會(huì)領(lǐng)域改革和體制創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的活力。還要實(shí)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)的政策措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)各方面參與社會(huì)事業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性。

（三）堅(jiān)持城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)全局出發(fā)作出的重大決策。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，沒有8億農(nóng)民的小康，就不可能實(shí)現(xiàn)全面的小康；沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就不可能有全國的現(xiàn)代化。全面建設(shè)小康社會(huì)，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。我們黨歷來重視“三農(nóng)”問題，但是由于種種原因，城鄉(xiāng)差距、工農(nóng)差距仍呈不斷擴(kuò)大的趨勢。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)民收入增長緩慢，已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中亟待解決的突出問題。我們必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度研究和解決“三農(nóng)”問題，實(shí)行以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此十七屆三中全會(huì)專門研究了農(nóng)村問題，

（四）堅(jiān)持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。我國幅員遼闊，地區(qū)發(fā)展很不平衡。改革開放以來，各地區(qū)都有很大發(fā)展，但地區(qū)發(fā)展的差距也在不斷擴(kuò)大。逐步扭轉(zhuǎn)地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢，促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題，不僅關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)的全局，也關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和國家的長治久安。根據(jù)我國當(dāng)前區(qū)域發(fā)展的實(shí)際情況和全面推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，中央明確提出了促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略布局：堅(jiān)持推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)加快發(fā)展，形成東中西互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。這是一個(gè)把握規(guī)律、統(tǒng)攬全局的重大決策。

（五）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。這就要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。我國人口眾多，資源相對(duì)不足，生態(tài)環(huán)境承載能力弱，這是基本國情。特別是隨著經(jīng)濟(jì)快速增長和人口的不斷增加，能源、水、土地、礦產(chǎn)等資源不足的矛盾越來越尖銳，生態(tài)環(huán)境的形勢十分嚴(yán)峻。高度重視資源和生態(tài)環(huán)境問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一，也是關(guān)系中華民族生存與長遠(yuǎn)發(fā)展的根本大計(jì)。

篇（7）

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。發(fā)展就是當(dāng)代中國社會(huì)的主題，也是中國特色社會(huì)主義的主題。發(fā)展，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。科學(xué)發(fā)展觀，是用來指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個(gè)主題。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地發(fā)展。更好實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，為發(fā)展中國特色社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇（8）

能源計(jì)量是節(jié)能降耗的前提和基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展更是科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵之一。為把落實(shí)省委、省政府和省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對(duì)節(jié)能工作的要求落實(shí)到工作實(shí)處，*省計(jì)量院經(jīng)過深入調(diào)研和廣泛論證,最近,成立了能源檢測技術(shù)研究中心，以能源計(jì)量為基礎(chǔ)，以節(jié)能降耗提高資源利用率為工作中心，指導(dǎo)、幫助企業(yè)建立完善能源計(jì)量監(jiān)測體系和計(jì)量管理體系，推廣節(jié)能降耗質(zhì)量成本控制方法引導(dǎo)企業(yè)走質(zhì)量效益型、節(jié)能環(huán)保型道路。這一舉措為企業(yè)實(shí)現(xiàn)科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化提供了強(qiáng)有力的計(jì)量技術(shù)工作基礎(chǔ)保障，在構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的根本措施，全社會(huì)都在關(guān)心、支持和參與新農(nóng)村建設(shè)。大理漾濞縣順濞鄉(xiāng)是*省計(jì)量院對(duì)口幫扶對(duì)象，三年多來，院里多次給予了智力、財(cái)力、物力支持，先后下派2名技術(shù)骨干擔(dān)任科技副鄉(xiāng)長、新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員，幫助開展科技脫貧致富。近日,當(dāng)?shù)弥樺ù甯５匦W(xué)教學(xué)條件極為艱苦，師生飲水困難長期得不到解決時(shí),又從有限的資金里撥出1.3萬元，幫助學(xué)校建設(shè)了小型飲水工程，用實(shí)際行動(dòng)支持農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

篇（9）

在中國，解決一切問題的關(guān)鍵是發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們必須用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題，要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，始終把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感，抓住機(jī)遇加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持較快的發(fā)展速度。同時(shí)要把較快發(fā)展建立在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。這不僅是基本原則在我國社會(huì)主義實(shí)踐中的具體運(yùn)用，而且是切實(shí)解決我國社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾所提出的現(xiàn)實(shí)要求，是發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性的必然要求，是我們黨歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。因此，我們必須要牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

二、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心

以人為本的思想，是我們黨在不斷總結(jié)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上提出來的。堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

堅(jiān)持以人為本，就要一切從人民的利益和要求出發(fā)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活和健康水平。不僅要滿足生存的需要，還要滿足安全、享受和發(fā)展的需要，不僅要滿足物質(zhì)生活需要，還要滿足精神文化需要；就要保障人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)利，尊重和保障人權(quán)，支持人民當(dāng)家作主，擴(kuò)大公民有序的政治參與，保障人民在教育、就業(yè)、收入、財(cái)產(chǎn)和發(fā)明創(chuàng)造等方面的合法權(quán)益；就要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，充分發(fā)揮人的聰明才智，創(chuàng)造有利于人們平等競爭、全面發(fā)展的環(huán)境和條件，營造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍；就要加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，發(fā)展教育和文化事業(yè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

以人為本堅(jiān)持了的基本思想，體現(xiàn)了我們黨一貫的宗旨和最新的執(zhí)政理念，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想、堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，也是進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的重要體現(xiàn)。

三、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵非常豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，一直清楚地定位在全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展上。全面，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。協(xié)調(diào)，就是要堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。可持續(xù)，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)等各方面的發(fā)展與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與人口、資源、環(huán)境的統(tǒng)一，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的統(tǒng)一。

無論是全面、協(xié)調(diào)還是可持續(xù)，都要落腳到發(fā)展上。沒有發(fā)展，其他一切都談不上。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。科學(xué)發(fā)展觀，是用來指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個(gè)主題。講發(fā)展觀，不是為了影響發(fā)展，而是為了更好更健康地發(fā)展。沒有發(fā)展，也就沒有了發(fā)展觀。

四、統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法

篇（10）

一是科學(xué)發(fā)展觀與中國傳統(tǒng)文化有十分豐富的思想淵源，但不能用傳統(tǒng)文化來解釋科學(xué)發(fā)展觀。比如，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的“和諧”，與傳統(tǒng)文化中的“和諧”思想有本質(zhì)區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)主義性質(zhì)的和諧，后者追求的是封建主義性質(zhì)的和諧，而且其在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平和社會(huì)制度下是根本無法實(shí)現(xiàn)的。

二是科學(xué)發(fā)展觀借鑒了國外發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，但不能用西方話語來解釋科學(xué)發(fā)展觀。我們今天強(qiáng)調(diào)的以人為本，堅(jiān)持了歷史唯物主義的基本立場和基本觀點(diǎn)，體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求；而西方人本主義則站在唯心史觀的立場上，體現(xiàn)了剝削階級(jí)維護(hù)自身統(tǒng)治地位的需要。

篇（11）

第二階段是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的階段。前面講到的是以經(jīng)濟(jì)增長代替經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而代替社會(huì)發(fā)展，也就是說經(jīng)濟(jì)增長是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可代替的一部分，經(jīng)濟(jì)不增長也就不可能發(fā)展，單純的經(jīng)濟(jì)增長并不能帶來經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，更不能帶來社會(huì)的全面發(fā)展；恰恰相反，只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展，甚至帶來社會(huì)不公、社會(huì)矛盾的加劇。因此只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)社會(huì)的作用，是有限的，這樣只能叫做低級(jí)增長而不是發(fā)展，它只能帶來財(cái)富的積累，不能提高公民享有的公平的增加，這樣就會(huì)造成貧富分化，造成社會(huì)矛盾，所以這種發(fā)展觀是片面的，經(jīng)濟(jì)的片面增長不能帶來社會(huì)的全面發(fā)展。

發(fā)展觀的第三個(gè)階段是可持續(xù)發(fā)展觀。可持續(xù)發(fā)展觀是以人為中心的發(fā)展觀，所以又稱為人本發(fā)展觀。可持續(xù)發(fā)展觀是在20世紀(jì)80年代提出的，但成為全世界發(fā)展的指導(dǎo)思想則是20世紀(jì)90年代以后的事情。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展這種理論盡管避免了經(jīng)濟(jì)增長論的片面性，但是它仍然是一種社會(huì)本位的發(fā)展觀。實(shí)際上人不僅是發(fā)展的手段，更是發(fā)展的目的，發(fā)展的最終目的應(yīng)該是為了人的充分自由的發(fā)展。

發(fā)展是人類面臨的重大課題。科學(xué)發(fā)展觀深刻揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，其本質(zhì)內(nèi)涵如下：

科學(xué)發(fā)展觀是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，強(qiáng)調(diào)必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題，大力解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，不斷增強(qiáng)綜合國力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

科學(xué)發(fā)展觀是以人為本、造福人民的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從最廣大人民的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促進(jìn)步，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，切實(shí)保障人民群眾的基本權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。