緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇簡述素質教育觀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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想要加強對我國圖書館員進行信息素質教育的水平，首先就要明確什么是信息素質，以及它所包含的主要內容。顧名思義，信息素質就是指一個人所具有的能夠對信息進行有效掌握，并對其進行合理分析與評估、利用的能力，是信息化時代所特有的詞語，是不斷積累和學習的成果。簡而言之，信息素質是一個綜合性詞語，是新時代下人們所具備的信息品質，其所包含的內容非常多，有信息道德、信息意識、信息觀念、信息覺悟等等。與此同時，它還對人具有非常重要的作用，是評價一個人整體素質的關鍵因素，是主觀與客觀并存的內容。

為了充分了解我國圖書館員信息素質水平，并找到有效措施進行素質教育，筆者對幾所高校的圖書館員進行了系統調查，其數據結果如下：

某幾所高校圖書館員調查數據情況

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從上述準確數據中我們能夠得出結論，在圖書館員的實際工作中，具備良好信息素質的人數少之又少，能夠進行自主學習的人員僅占了總人數的8%，說明他們對信息素質教育的認識還不夠全面，加強對他們進行素質信息教育已經成為了必然趨勢。

二、加強圖書館員信息素質教育的對策

從上述內容中我們已經了解到了信息素質教育的含義，并且明確了圖書館員素質教育的現狀。為了提高我國圖書館員信息素質水平，實現社會主義文化的大發展、大繁榮，就一定要實施切實可行的對策進行教育。

（一）提高認識水平

想要從根本上加強圖書館員信息素質教育，就要在源頭進行重視，樹立新的人才觀。首先，要提高圖書館領導的認識程度，讓他們明確社會發展的新形勢，認識到圖書館員工作對整個圖書館發展的重要性，進而鼓勵他們進行信息素質的學習，堅持知識體系的完善，為他們營造一個良好的氛圍，并起好帶頭作用，完善自我，做到正確決策；其次，要讓全體圖書館員明確自身工作的重要意義，了解社會對新型人才的具體要求，從而自覺的進行信息素質學習，樹立終身學習的觀念，進而更好的為人民服務。

（二）完善健全有關的制度規章

俗話說“沒有規矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有一系列完善的規章制度作基礎，圖書館員的信息素質教育更是如此。由于人們整體素質的提高需要一個過程，所以圖書館領導一定要健全完善相關的制度內容，明確規范信息學習的時間、地點、內容、任務、目標等等，并嚴格按照規范予以執行。在學習一段時間后，還要進行有效的測評和考核，建立崗位競爭制，從而提高圖書館員學習的積極性，形成良好的學習氛圍。

（三）加大培訓力度

提高圖書館員信息素質水平，實現有效教育的很重要的一點對策就在于進行科學合理的培訓。首先，圖書館機構要健全明確人員的培養政策，在對圖書館員進行選拔的時候，就注重他們的學習能力和素質水平，并在上崗前對其進行崗位培訓，讓他們了解自己的工作內容，明確信息素質所涉及的項目；其次，要加大力度進行在崗培訓，對從事該項工作多年的人員進行重新教育，讓他們明確社會發展的新形勢，學會使用計算機等新型設備進行輔助管理，并通過開設進修班等對策進行人員培訓；再次，組織學習觀摩活動，帶領圖書館員參加學術會議，展開與優秀圖書館之間的合作，從而讓他們學習到更新的工作方法；最后，堅持“引進來與走出去”并存的發展戰略，積極引進有能力的人員到內部進行信息素質教育宣傳，并派遣有潛力的圖書館員對外進行交流學習，從而提高他們的信息素質水平，實現有效教育。下面為一組對比數據，能夠直觀的看到在開展科學教育后，圖書館員的信息素質能力變化情況：

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三、實施圖書館員信息素質教育的必要性

第一，是圖書館事業發展的必然要求。隨著社會信息化進程的逐步加快，傳統的圖書館管理模式也逐漸發生了轉變，數字化圖書館日漸興起。在這樣的大背景下，圖書館員的管理工作也必然要實現革新，所以，加強對圖書館員進行信息素質教育，走一條數字化、自動化、網絡化的管理道路就勢在必行。

第二，是滿足社會廣大人民需要的必然之舉。信息時代下，圖書館借閱者對內部的服務要求也越來越高，他們希望在圖書館進行圖書借閱的時候能夠更加便捷和快速，能夠更加多元和富有個性。因此，加強對圖書館員進行信息素質教育，適應讀者的內在訴求也就成為了必然之舉。

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隨著我國教育體制改革進程的深入，人才培養的模式也開始逐步由“應試教育”向全面的“素質教育”方向轉變，特別是“科技興國”戰略的提出，“素質教育”越來越成為全國上下的共識。近年來，圍繞“素質教育”所進行的教學、教材等方面的改革，全國許多地方的中、小學走在了前列。然而從全國高校整體來看，“素質教育”大多還停留在探索階段，在實踐上還缺乏創新性。這雖然是不足之處，但也為我們今后的高等教育打破傳統，開拓新路提供了廣闊的發展空間。作為高校教學、科研工作的一個重要的機構――圖書館，它在推動高校的“素質教育”，提高教學、科研工作的質量和水平方面起著非常重要的作用，因此，高校圖書館的建設應圍繞“素質教育”這個中心開展工作。

一、更新觀念，主動創新

沒有觀念的更新，就沒有實踐的進步。傳統觀念認為，圖書館的工作主要就是圖書資料的查詢和借出還回，而對高校圖書館在推動“素質教育”方面的重要作用缺乏足夠的認識，只注重圖書館的采購、分類、編目、典藏、流通等日常工作，忽視了利用自身的特點和優勢主動地參與到學校的教育活動之中，對主動參與“素質教育”缺乏必要的思想準備和措施，因而圖書館對于推動學校的“學術”氛圍措施不力，缺乏從“素質教育”這一高度來認識圖書館的教育職能、情報職能。因此，我們應該更新觀念，將高校的圖書館看成是實現“素質教育”――培養出具有較高綜合素質的專門人才的一個學術性部門，而不單純是一個教學、科研的輔機構。只有更新觀念，才能使高校圖書館在未來的“素質教育”中發揮更大的作用。因此，觀念的轉變才能使圖書館在資源建設、文化建設、環境建設、人員的培養等方面做出全面的思考和調整，使高校圖書館在培養較高綜合素質的專門人才方面，發揮自己應有的作用。

二、藏書體系的更新

素質教育的一個重要的內容就是提高學生的綜合素質，而綜合素質的提高往往靠的是大量而樣化、跨學科廣泛涉獵。只有通過這種長期的“潤物細無聲”式的感悟、品位、理解、滲透、思考，才能使學生的綜合能力得到較大的提高，而這離不開圖書館藏書體系的重新定位和理性的建設。由于經費的原因，現代高等院校也難以收藏某一些專業的所有文獻資料。因此，高校的藏書建設一方面要根據高等院校的特點及學校重點學科建設的發展方向，加強這些學科的前沿性資料的收藏，另一方面，為了適應高校素質教育的需要，應該在注重知識體系的藏書架構的同時，有意識地收藏一些與高校的學科教育聯系不多，但有利于學生素質提高的文獻圖書資料，將中外優秀文化成果的精華奉獻給讀者。具體的做法是：

1.摸清家底，吐故納新。

目前我國的高等教育院校大多已建立了幾十年，時間跨度較大，因而館藏的文獻圖書資料中難免有一些與時展不相適應的過時的圖書，有些圖書觀念過時，有些版本老化，有些知識陳舊……圖書館應將這類圖書及時淘汰。與此同時，對于一些學科前沿、社會熱點及院校相關內容等方面的圖書資料應作及時補充，特別是涉及思想素質、人文素質、心理素質、專業素質等方面的圖書資料的訂購應得到足夠的重視和加強，通過各種文獻圖書資源的建設，使圖書館成為學生提升自己能力和素質的主陣地，從而提高學生的綜合素質。

2.提高修養，完善制度。

要使圖書館文獻圖書資料的建設與學生的素質教育緊密結合起來，必須提高圖書館從業人員的素質，特別是圖書訂購人員識別文獻圖書資料的品質的能力。除圖書館工作人員日常的自我學習、自我提升之外，還應當讓他們經常地進行定期、不定期的培訓、學習，了解圖書出版行業的動向。然而，術有專攻，圖書館的工作人員不可能對每一專業的內容、動態都有把握，因此，高校圖書館應在一定時間內定期向學校相關的專業人士請教，獲得相關的信息使圖書館的圖書采購工作與圖書收藏獲得最大的收益，提高藏書的使用價值。對于圖書的采購、收藏應建立切實有效的制度，使典藏的文獻圖書資料的品質和使用率得到大幅度的提高，避免重復購書，使有限的資金得到恰當的使用。

三、主動服務，提高效率

傳統的圖書館工作是采、編、藏、流，但工作模式往往是被動的，管理多于服務，被動多于主動，這不利于圖書文獻資料價值最大化實現。因此，圖書館的管理模式在傳統的基礎上有必要做進一步的調整，其具體措施如下：

1.導讀服務。

學生由于知識面相對狹窄、信息量小，在圖書的選擇上存在較大程度的盲目性、隨意性，特別是一些學術、學科的新動向方面尤其如此。因此圖書館有必要對一些新圖書、學術新動態作一定的介紹，這樣學生對圖書的選擇才會有更清醒的認識，也有利于提高學生的閱讀質量。在具體做法上可以采取“新書介紹”、“名著導讀”、“讀書講座”等形式開展這項工作，使圖書館成為推動素質教育實施的重要陣地。

2.咨詢服務。

要提高圖書館工作的質量，推動素質教育的實施，咨詢服務是一項重要內容。針對學生在學習中提出的疑難問題，圖書館的工作人員有責任和義務對學生推薦必要的工具書、文獻線索，應成為讀者與文獻資料溝通的紐帶和橋梁，這也是圖書館工作推動素質教育實施的一項重要任務。這既有利于幫助學生解決對所需文獻資料和知識了解不足所帶來的困難，又有利于幫助學生提升解決問題的能力。當然這種服務對圖書館工作人員的學術基礎有較高的要求，需要他們在工作中不斷學習和提高自身的素質。

3.信息服務。

隨著現代電子技術的發展進步，計算機技術、多媒體技術、網絡與信息高速公路技術的普及，我們已經進入了信息化時代。在這樣一個“信息爆炸”的時代里，高校圖書館如何為師生履行好圖書館的情報信息職能，成為現代高校圖書館面臨的一個新問題。因此，高校圖書館在新的時代環境下必須更新觀念，向廣大師生提供更為有效的信息服務，使學生綜合利用信息服務的水平、能力有更大的提高。

首先，高校圖書館應與各教學系協調，對新生開展圖書館的入門教育，向學生介紹圖書館的館藏書刊和設施以及圖書館的服務內容和制度，特別是如何利用圖書館的方法，從而提高學生利用文獻信息資料的能力。在有條件的學校，還應開設一定學時的“文獻檢索與利用”之類的課程，使學生對圖書館的文獻信息的利用達到較高的水平。其次，應對提高學生利用館藏文獻信息資料進行各種形式的重新組合，使有限的信息得到最大限度的利用，從而實現典藏文獻信息資料的利用價值。在這種提升信息服務水平的工作中，圖書館應根據教學科研的項目和專業研究方向等向讀者提供專題索引、某類專業刊物的歷年目錄或總目錄（具有權威性的刊物）、建立專題研究的數據庫等方面的服務。最后，應增加信息服務的內容。除了傳統的信息服務的內容外，現代高校圖書館還應建立各種媒介的圖書文獻資料信息服務體系，如網絡服務、多媒體服務、聲像資料服務等多種文獻資料的典藏與服務體系，從而使圖書館的情報信息職能在提高學生綜合素質的水平方面有更大的作為，有利于高校圖書館從輔助功能向綜合功能的轉變，提高圖書館的功能效應。

四、圖書館環境建設

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1.認識數學之美，產生學習高中數學的興趣

“興趣是最好的老師”學習數學也是如此。培養學生的數學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數學學習的社會意義，激發更大的學習欲望與更強的學習動力。為此，教師在教學中要善于創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。在數學教學過程中教師要讓學生時刻感受數學的奇妙。比如：在學習幾何的時候，畢達哥拉斯有句名言：“一切立體圖形中最美的是球形，一切平面圖形小最美的是圓形”。而圓和球形正是幾何中對稱美的杰出體現，圓是關于圓心對稱的，也是關于過圓心的任一條直線對稱的。球形既是點對稱，又是線對稱，還是面對稱的。

注意應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的重點之一。數學教學過程中應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識、技能，初步學會從數學角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。

2.認識到高中數學學習的難度，努力加強自身培養

一個高中生三年的成長發展，不論是數學知識的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數學能力的提高，打好高一的基礎至關重要。高一上學期，從初中學習到高中學習的銜接。銜接的好與不好，對于能否順利適應高中三年數學學習特別關鍵。不少剛升入高中的同學，由于不了解高中數學學習的規律和特點，盲目性很大。往往沿用初中的學習方法，致使學習出現困難，完成當天作業都很困難，更沒有預習、復習、總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。造成高一學生數學學習的困難。高中數學學習要求學生勤于思考，善于歸納總結規律，掌握數學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習做好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。比如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如三角形重心的性質，立方和與差公式等，如果不采取補救措施，查漏補缺，就很容易產生學習障礙，影響數學的學習。

3.明確培養目標，促進全面發展

繼續切實抓好基礎知識教學。大力推行素質教育與加強基礎知識教學并不矛盾，而且，基礎的數學知識和基礎的數學技能是我國公民應當具備的文化素養之一。因此，必須繼續扎實抓好基礎知識的教學，使學生切實掌握好基本概念、性質、法則、公式、數量關系和解題方法等基礎知識。根據中學生的認知特點，教師在加強基礎知識教學中要注意以下幾點：①加強直觀，重視過程；②突出重點，分散難點；③重視對照比較，區分知識間的聯系與區別；④重視歸類整理，使之序列化、系列化；⑤重視網絡化，揭示知識間的內在聯系；⑥注意鞏固、運用。

4.注重情感教育

十多年來，我國中學數學教學的改革發展，經歷了一個逐步深入而又十分艱苦的探索過程。人們的注意中心先是放在“加強雙基”上，進而重視“培養能力”和“發展智力”，以及如何教學生“學會學習”，現在又在探索如何用“素質教育”的思想來進一步指導中學數學教學改革，這是具有深遠意義的一種有益嘗試。其中，從素質教育的高度來重新認識“非智力因素”，進一步充分發揮數學教學的情感教育功能，已成為數學教學研究的“熱門”話題之一。

現代心理學研究表明，學生的學習并不是一個“純認識”的過程。正如人文心理學家羅杰斯所指出：學習本身就包括認識和情感兩個方面。作為學生（學習的主體）在數學學習過程中，其智力因素擔負著信息加工的任務，即對信息進行感知、加工、識記、保持和應用。它可以使人類積累的經驗轉化成個體的知識結構，屬于主體的操作系統。而非智力因素擔負著信息選擇的任務，即對信息進行鑒別、篩選，當認為是有趣的、有價值時，主體便主動而有效地吸收，否則反之。這就是為什么有的教師一味加大知識信息量而不能真正進入學生頭腦的原因。因此非智力因素對操作系統起著始動、定向、維持和調節的作用，它屬于主體的動力系統。我們的教學如果只注重操作系統的過程，即認知過程，而忽略動力系統的過程，即情感過程，或者雖然有時也講興趣、動機、情感、意志，但充其量只作為吸引學生注意，保證上課不走神的一般條件，作為附加于教學活動之上可有可無、無足輕重的東西，就不能不說是一個很大的缺陷。從現代教學觀看，在教學過程中兩種系統是協同作用、互相依存、相互促進、密切配合的，因此在發展素質教育的今天，數學教學中的情感教育不可缺少。

5.利用數學教材來對學生進行思想品德教育，以此來促使學生數學素質的提高

高中是一個很關鍵的階段，高中數學教材中有很多的知識點，但是老師在教學的過程中只是注重對數學理論知識的講解，不斷的讓學生搞題海戰術，這樣的方式學生只能掌握最簡單的理論知識，但是不會在理論知識中獲得精神力量，老師的任務不僅是教書最主要的還有育人，但是這樣的方法老師根本達不到育人的效果。在進行素質教育的時候要將思想品德放在第一位，老師在進行數學講解的過程中要不斷的滲透思想品德教育，利用數學中的一些名人故事來引導學生如何在數學中培養自己的道德水平。高中階段的數學老師在講課的過程中要充分的借助數學教材來實施素質教育，借助數學中一些相關的資料給學生講解有關數學發展史的事情，介紹我國在數學領域取得的一些成績，還可以通過講解一些數學家的故事來進行愛國教育等，讓學生在學習數學的過程中了解數學家的感人事跡，以此來培養學生自強不息，學會自立，促進學生自信心的養成。

6.注重培養學生的心理素質

在高中階段學生的學習壓力比較大，通常有一些學生會中途放棄，所以，在這個階段培養學生堅忍不拔的意志是非常重要的，老師在教學的過程中要加強對學生堅強意志的培養，增強學生的心理承受能力，使學生養成自信、樂觀、積極進取的向上態度。老師可以在教學的過程中向學生講解一些有關數學家、科學家的故事，通過他們的堅強意志事例來引導學生，也可以從身邊的故事來進行培養，讓學生感覺到數學就在身邊，數學具有廣泛性，以此來拉近學生與數學的距離，激發學生積極的數學學習熱情。老師在實施教學的時候不用刻意的去設置問題情境，要引導著學生去思考，讓學生自己去探索，讓學生在探索的過程中體會樂趣，感受成功的喜悅，逐漸的培養學生的學習興趣，在這個過程中通過不斷的學習來培養出學生積極、樂觀、勇敢、創新的良好心理素質。另外，還要注重對學生自信心的培養，讓學生消除自卑，相信自己，以此來減少心理壓力，以全新的面貌投入到數學學習中去。

7.注重培養學生的數學思維，促進學生數學思維的形成

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Abstract: The school library in education and teaching, how to play the role, different times, have different requirements. On this day in twenty-first Century, the information age calls for the talents of high quality. The directives of the party further reflects the culture and cultivate the talents of a generation of high-quality all-round development, is the historical mission of the brook no delay. The sense of urgency we should have a strong sense of historical mission and age, in the library creation, management, use should be injected into the modern society, in order to promote the development of school quality education to the breadth and depth.

Keywords: quality education; library construction; thinking

中圖分類號：G251

引言：世界上最聰明的民族是猶太族以色列人，最發達的國家是美國。發達的原因固然很多，如開放的政策，兼容并蓄、不斷學習的品格，勇于探索、創新的精神，以及侵略掠奪的原始積累與三次科技革命的影響等等，這些都是直接的原因。那么根本的原因是什么呢？閱讀、閱讀、再閱讀。因為只有大量的閱讀，才能使人拓展了視野，增長了知識；開啟了獨立思維和分析問題、解決問題的能力；學到了英雄的高尚品德，培養了頑強不屈和百折不撓的斗志；豐富了語匯，提高了寫作能力。偉大的英國哲學家、作家和科學家培根竭力倡導閱讀：讀史使人明智；數學使人精密；讀詩使人聰慧；哲理使人深刻；倫理使人有修養；邏輯修辭使人善辯。

一、素質教育下圖書館的建設

1、在當前素質教育不斷深化的新形勢下，廣大學校圖書館工作者要根據素質教育的原則、目的、策略、步驟和方法，根據不同層次、不同年級和不同年齡階段學生的身心特點，深入到廣大師生中進行調查研究。調查研究可采取問卷調查、個別走訪、召開主題班會，參與假期社會實踐和教學評估活動，通過調查，要力爭做到“三掌握”：掌握學生的生理特點、心理活動規律；掌握學生的人生觀、價值觀和擇業觀；掌握學生不同的興趣愛好，審美觀念和技能素質，真正做到有的放矢，心中有效。圖書館工作者要依據調查研究所掌握的第一手資料，進行科學的分析論證和理性的思考，從中找出符合素質教育規律性的東西，并以此確立學校圖書館的新模式。那么，何謂適應素質教育學校圖書館的新模式呢？

2、校圖書館應成為素質教育的先行者。實施素質教育是一項龐大的系統工程，并不是靠喊幾句口號一蹴而就的事情，它需要通過學校行政領導、教師、學生以及學校各部門的通力合作、扎實工作。作為學校圖書館來說，其主要職責就是要充當“先行官”，積極收集各種素質教育的有關材料，然后分門別類，裝訂成冊，及時提供給校領導、各教研室及有關部門作參考，以信息準、資料全、手段活為實施素質教育提供優質的服務，做出應有的貢獻。同時還可以通過校與校之間的館際交流，收集學校圖書館如何在實施素質教育中發揮作用的好經驗與好做法，共同探討存在問題的解決途徑與方法，為本學校素質教育的健康發展當好參謀。

3、學校圖書館應成為素質教育的“資料庫”。素質教育從根本上講，就是促進學生全面發展的新型教育模式。學生的全面發展包括學生德、智、體、美的全面發展和身心健康、興趣愛好、基本技能、個性特征的全面發展。學校圖書館要緊緊圍繞提高學生全面素質這一主題，調整辦館方向、藏書結構和購置刊物計劃，在保存、利用好原有館藏資料的基礎上，積極購置有關素質教育的各種圖書資源。這些圖書資源包括政治理論、現代科學技術、德育、美育、技能、心理、藝術等，既符合全體學生全面發展，又適應個體學生特長發展的圖書與資料。帶頭實踐學、思、樂、行的教學模式，使每個學生均能在圖書館找到促進自我發展的讀物，讓學校圖書館真正成為素質教育的“資料庫”。

4、學校圖書館應成為素質教育的“咨詢站”。隨著現代科學技術的迅猛發展，科研成果的大量涌現，知識更替可謂日新月異。據國外資料介紹，近年來涌現出來的科技成果，遠遠超過了人類兩千年的總和。科技發展速度越快，知識的失效率就越高。而學生的素質要得到全面的提高，就必須不斷學習，吸收新的知識。學校圖書館作為素質教育的知識儲備庫，就更應該及時地將師生所需的圖書資料提供出來。

5、大學教育是以學生自主學習為主的教育，主要是通過學生利用圖書館資源進行信息檢索、整合與利用，通過大量查閱資料來完成的，所以要求從小學培養學生使用圖書館的能力，這是一個人終生學習必備的基本生存能力。因此從小學三年級就應該逐步對學生讀者進行走進圖書館，利用圖書館的教育，從小培養學生使用圖書館的能力。這應引起各級領導和廣大教育工作者的高度重視。

二、圖書館建設及出發點和落腳點

一所好的學校必然有一個好的圖書館，一所學校的內涵就在圖書館。因為圖書館是一所學校教研教改、教學質量好壞的窗口，它折射著一個學校的文明程度，預示著一個學校未來發展的前景和后勁。因此，圖書館不僅是一個借書和讀書、增長知識、提高技能、挖掘潛能的場所，而且是學生個性自由、主動全面發展的舞臺。圖書館的重要作用已得到世界各國廣泛的認同，所以著力建設各校圖書館，已成為知識經濟時代人才培育的重要載體。

1、館舍建設

要立足長遠，體現文化內涵，同時要結合實際，把圖書館建設作為特色學校建設的切入點、聯系點。對于條件有限的學校，要力求在內部環境建設上想辦法，體現“書香氣”。發動師生、家長出點子親自動手利用廢舊物品等設計、布置室內外環境，使師生從建設的過程中體驗成功的喜悅，從而達到愛館如愛家的效果。

2、館藏建設

紙質為主，電子為輔，館藏多樣化，電子圖書不應超出藏書的10%；每年要有新書不斷充實與補充，新書的補充要遵循一條原則：依據讀者所需；要力求自動化管理，以解放管理員，更好地為讀者服務，為領導決策提供有效的依據。

3、隊伍建設

它包括管理員隊伍和讀者隊伍兩部分。只有這兩支隊伍的認識到位了，素質提高了，圖書館的作用才能真正發揮出來，閱讀活動才能真正開展起來，這樣閱讀才能變成“悅讀”，成為一種發至內心的自覺需要。

理想的圖書管理員是一所學校最受尊重、最有廣博知識的智者，要成為智者（1）必須進行學習，所以學校要從長遠的戰略角度選擇圖書管理員，要采取請進來，走出去的辦法，如請專家講座；進行閱讀課觀摩指導；開展校研活動；管理員外出學習、培訓以及管理服務經驗交流等等。通過各種途徑和手段千方百計提高管理員素質，以便更好地服務于讀者。（2）制定切實可行的考評獎懲制度，增加管理員福利待遇，提高管理員地位，使他們做的安心，干的舒心。

4、檔案制度建設

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在當今信息量急劇增長的全球信息化環境中，每個人都需要從各種各樣的信息源中收集和利用信息，為工作、學習提供參考。同時，隨著信息的多媒體化，信息質量的不確定性和數量的爆炸式增長，對每個人評價和理解信息又提出新的要求，信息素養的教育刻不容緩。

在高職教育過程中，單純的傳授知識已經遠遠不能滿足時代的要求，終身學習、終身教育的理念已經被廣泛接受。信息急劇增長、知識不斷更新，要求高職教育必須轉向培養高職學生獲取、選擇和利用信息的能力。現在高職教育提倡服務育人的教育理念，高職圖書館作為高職院校的重要組成部分，擁有豐富的信息資源，對高職學生的信息素養教育起著獨特的作用。很多高職學生在回憶高職學習時，都提到本校圖書館優美的環境及豐富的館藏，對他們高職階段的學習幫助很大，主要是培養了他們自主學習的能力，促使他們養成了利用圖書館的習慣，提高了他們信息獲取的能力。因此，創新高職圖書館工作，加強學生信息素養教育，應成為高職圖書館的一項重要工作，正所謂：授之以魚不若授之以漁。

一、信息素養的概念

信息素養概念是從圖書檢索技能演變而來的，美國將圖書檢索技能和計算機技能集合成為一種綜合的能力、素質，即信息素養。1989年美國圖書館協會下屬的“信息素養總統委員會”給信息素養下的正式定義為：“要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并已具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。”

二、高職圖書館在高職學生信息素養教育中的作用

隨著素質教育的深入和信息技術的不斷發展，圖書館在高職教育中的作用和地位勢必會越來越重要。高職圖書館已不是過去的“藏書室”，而是現代高速發展的信息集散中心，圖書館作為學生研究型學習的信息環境和實踐平臺，為培養高職學生的信息素養和提高職學生的學習質量起著重要的保障作用。

圖書館利用自身優勢參與院校對學生進行素質教育的作用，是學科教師和其他部門所不能替代的。

（一）培養信息素養的平臺作用

圖書館在信息素養培養中應揮發資源和平臺的作用。素質教育要求學生學習的目的在于具有實際應用的本領，最重要的一種學習方式就是“研究型學習”，而“研究型學習”的一個最重要的陣地就是圖書館。

（二）培養學生的信息意識的作用

信息意識是信息素養教育的重要內容。信息意識是指人們對信息需求的自我感悟，即人們對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。免費論文，信息素養教育。它包括信息主題意識、信息傳播意識、信息保密意識及信息更新意識等。

（三）培養高職學生獲取信息技能的作用

高職學生走進圖書館后要經歷一個自主學習的過程，要嘗試進行小課題研究，培養終身學習的能力和技能。比如：我校學生在學科老師的指導下對機械模具CAD制作進行專題研究，學生走進圖書館，通過檢索、研究有關機械模具的書籍與文獻，最后形成小論文。在這個過程高職學生掌握了文獻檢索知識，學會了信息的篩選和評價。

三、高職圖書館對高職學生進行信息素養教育的措施

高職圖書館對高職學生進行信息素養教育不是一個簡單的文獻信息傳遞過程，而是一個潛移默化的教育過程。首先，圖書館工作人員要樹立服務育人的理念，主動參與到這一教育工作中來。

（一）樹立服務育人的工作理念

任何工作都要精神支柱，這是推進工作前行的不竭動力。免費論文，信息素養教育。圖書館工作平淡而寂寞，好多人工作態度消極。我校提倡在教工中樹立 “服務育人”的教育理念，極大地鼓舞了圖書館員的工作熱情。圖書館員以積極的心態參與到學校的教育工作中來，發揮圖書館的教育職能，以服務為導向，以培養學生的信息素養為己任。

（二）整合圖書館資源使學生感悟信息的存在

圖書館的信息資源是信息素養教育的物質基礎。只有有效地整合各種信息資源，建立貼近學生、緊跟時代的各種信息資源體系，才能使學生深切體會到信息的存在，體會到自身已經置身于信息海洋之中，感悟到信息給他們的生活、學習帶來的巨大變化，在潛移默化中培養學生的信息意識，這是提高學生信息素養的前提和基礎。

圖書館要遵循為學生服務的宗旨，根據教學和學生在學習、娛樂等方面較為普遍的需要來搜集和補充自己的館藏，整合館藏資源。建立起能夠適應學生需要的資源體系，其中包括印刷型書刊、報紙、音像制品、計算機軟件、電子出版物、數據庫以及網絡信息等等。免費論文，信息素養教育。有了良好的資源基礎和方便的服務手段，高職圖書館就可以讓學生便捷地得到他們所需要的各類信息。這樣，圖書館對學生才有吸引力，才能把學生吸引到圖書館，圖書館才能發揮其教育作用，才能完成培養學生信息素養的任務。

（三）開展形式多樣的實踐活動來培養學生的信息素養

信息素養是人的信息獲取能力，這種能力只有在實踐中才產生。近年來，我校圖書館開展了形式多樣的活動，通過這些活動，讓學生認識圖書館，學習圖書館知識，養成利用圖書館及網絡資源信息的習慣。

1、開展圖書館學啟蒙教育和文獻檢索課

在新生剛入學時，開展圖書館講座，普及圖書館知識，讓學生了解圖書館的管理以及豐富的館藏資源。為滿足信息化社會的需求和高職教育發展目標的需要，開展文獻檢索課，進行信息素養教育，培養學生的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力。

2、開展圖書館志愿者工作

要吸引學生參與圖書館的管理工作，鼓勵其成為圖書館志愿者。通過這項工作，學生親近了圖書館，了解了館藏資源體系，認識了圖書分類法，掌握了圖書排架知識，具備了信息處理的能力，養成了良好的利用圖書館的習慣。

3、引領學生正確利用網絡

要把圖書館的電子閱覽室辦成校內網吧，讓學生暢游信息海洋，緊跟時代潮流，既釋放了高職學生上網的欲望，又避免了學生進入社會網絡上網成隱。免費論文，信息素養教育。圖書館開網吧，引領學生學習現代信息技術，進行信息檢索，可克服上網對學生帶來的不良影響。免費論文，信息素養教育。

4、指導學生進行研究型學習

指導學生進行研究型學習的一個好方法就是組織學生進行小課題研究，正是這種小課題研究，引領學生走進圖書館并開展文獻信息檢索。免費論文，信息素養教育。我校組織學生進行的機械模具CAD制作、學生心理健康研究等，在小課題研究過程中，圖書館員指導學生進行信息的檢索和文獻查找，不僅激發了學生的學習興趣，還使他們的信息素養得到了提高。

四、結語

高職圖書館對高職學生進行信息素養教育，是高職圖書館教育作用的一個重要方面。圖書館一方面要提高圖書館工作人員的整體素質，提供良好的館藏資源、網絡數據資源和服務環境，最大限度的為師生提供全方位的文獻信息服務，另一方面圖書館應該成為學生信息素養的教育的主要引導者，要樹立起培養學生信息素養的教育理念，并努力將其付諸實踐，更好地為學校人才培養和社會、經濟、文化的發展做出更加卓越的貢獻。

參考文獻：

［1］侯小云.公共圖書館公民信息素養教育研究［J］.圖書館，2010（1）

［2］張東初﹒我國普通高等學校繼續教育的缺失及對策.鄭州輕工業學院學報(社會科學版)﹒2008(3)

［3］張宏、張琳﹒圖書館導讀——提高讀者信息素質的重要途徑﹒現代情報﹒2008（5）

［4］洪筱萍﹒高校圖書館為繼續教育服務的實踐與思考﹒繼續教育研究﹒2008(10)

篇（6）

一、高校圖書館的基本文化職能

人類文明傳承的首要前提是高校圖書館。這個匯聚人才的地方，不僅有利于加強優秀文化的建設，還有利于全社會思想道德的進步。尤其在提高大學生的文明素質方面起到了很大的作用。圖書館事業在大學生素質建設方面居于主導地位。

1.高校圖書館有利于傳遞優秀文化 高校圖書館是知識匯聚的圣地，是人才積蓄知識的場所。在傳遞優秀文化成果的過程中是較為關鍵的因素。同時，高校圖書館也是不同類別的書籍和資料的交流中心。科技的不斷發達，網絡技術的迅速傳播也改善了文化的傳遞方式，同時也豐富了圖書館里的文獻。不僅有限量版的中外科學著作，還出現了電子出版的資料、網絡數據庫、機讀文獻等大量的資源。

2.高校圖書館代表先進文化的重要發展方向 圖書館文化具有多樣性。多種文化的聚集能夠滿足學生求知的需要。從總體上看，我國的圖書館文化整體處于超前狀態。正是這種超前文化的性質才推動了學生方方面面的進步。不論是性情的陶冶，文化素養的培育，還是人格的塑造，甚至是思想上的共鳴。學生在不知不覺中形成了一種自覺的學習的動力，完美融入到圖書館的文化氣氛中。

3.高校圖書館有利于培養學生的文化素質 學生在學習過程中具有主觀能動性，同時也是學習的主體。他們可以根據自己的喜好和興趣來有計劃、有目的地選擇學習的內容，自愿參加學校圖書館舉辦的各種文化交流會，或者自由地加入各個領域學習的團體，達到知識與實踐的完美結合。大學生通過親身在文化活動中的表現和成就，可以更深的認識到自己的優點和不足，在實際工作中可以通過自己的努力充實自己，提高自己的各項能力，積累一定的經驗，培養和提高自己的創新精神。

二、高校圖書館的文化建設在素質教育工作中所起到的作用

高校圖書館不僅要為學校內部的教學研究做出貢獻，同時還要對大學生的素質教育負責。大學生素質教育要求，各大高校具有一整套完備的教學計劃和環境訓練，促使大學生的優秀品質達到長久和穩定的發展。

1.圖書館為實施大學生素質教育提供了必要的條件 圖書館作為高校重要的組成部分，其對大學生的素質教育活動的開展起到了積極的作用，因此做好高校圖書館文化建設非常重要。文化建設的內涵建設既需要提高人員服務能力，也需要館藏資源建設的完善，更需要提高學生自身的綜合素質。圖書館儲藏豐富多樣的圖書和文獻資料，這為大學生科學文化知識教育提供了有利的條件，也為大學生的思想道德教育提供了有利的條件。

2.圖書館是實施大學生素質教育的第二課堂 圖書館作為大學生課外活動的主要場所，是實施素質教育不可缺少的文化陣地，實施大學生素質教育的第二課堂。大學生利用圖書館，可以隨時隨地接受教育，這對培養大學生的良好素質起到了重要作用，使他們在無意識中領悟人生的真諦，發揮完善自我，提高自身的主觀能動性，使其受益終生。

3.圖書館為實施大學生素質教育提供了信息服務 高校是人才的儲藏庫、知識的信息源，創新的發源地，每個圖書館都是一個巨大的信息庫。怎樣使圖書館成為真正的信息源，值得我們思考。為使我們的圖書館真正發揮“信息源”的作用，在依靠本身具有的文獻資源、設施和師資優勢的基礎上，能及時更好地為大學生素質教育提供更優的服務。

三、大力建設高校圖書館文化，提高大學生的素質

1.健全圖書館團隊建設 社會事業的健康發展離不開人才的培養。擁有高素質人才，有利于提高高校圖書館的工作質量。高校圖書館應該不斷豐富學習資源，發揮自身強大的優勢，在最大的程度上對大學生的思想進行熏陶，為社會主義社會培養出源源不斷的優秀人才。然而，為了跟上當今時代的潮流，從事圖書館事業的員工應該不斷地學習，這樣才能更好的為大學生的教育事業服務。比如，校方可以為工作人員提供進修和培訓的機會，或者鼓勵大家自學或者組織考試等方式，力求提高工作人員的業務水平和專業素質。掌握專業的圖書館指，提高工作中的實踐能力，對于大學生提出的問題耐心解決，熱心的引導，在工作中禮貌待人、舉止文明，為讀者們營造一種溫馨的學習氛圍。

2.健全圖書資源體系 為了保證大學生擁有足夠的知識量，健康的心理素養和不拘泥于課本的創造力，高校圖書館需要建立健全圖書資源庫，不斷地補充各領域的書籍資料。高校圖書館的建設對于我國人才的培養至關重要。因此，學校要完善藏書體系，根據大學生的閱讀習慣和教學任務來安排書籍的分布。另外，圖書館應該大力鼓勵大學生閱讀不同專業、不同學科的書籍，幫助學生拓寬知識面，為大學生的進步而服務。

3.加快推進網絡化建設 全球化的時代注定了人類步入信息化的社會。大學生的信息處理能力是他們獲取知識的重要條件。具備一定的信息素質是考察大學生素養的一項重要內容。熟練地處理信息，獲取有用的信息反映了大學生運用網絡進行搜索的能力。因此，高校圖書館應該加快推進網絡化建設，拓寬大學生的知識面。此外，學校可以對大學生進行系統的搜索信息方法的培訓，教授他們掌握獲取最新知識的方式方法，有效的提高瀏覽和使用速度，全面地提高獲取知識的能力。

四、結語

總之，加強圖書館文化建設的工作需要提上日程。首先，應該健全圖書館的團隊建設，將圖書館的作用發揮到極致，同時利用圖書館的學術報告廳開展心理健康知識方面的宣講會，普及大學生心理健康知識；其次，應該健全圖書資源體系，豐富學生們的視野，陶冶學生的情操；最后，還要加快推進網絡信息化，鼓勵學生通過網絡搜素有用信息達到學習知識的目的。

篇（7）

在當今大數據時代背景下，我們缺乏的不是信息，而是如何從海量信息中去甄別、篩選、分類、整理歸納得到自己所需要的信息。@就需要我們具有比以往更強的信息處理能力。而當代大學生，因為涉世不深，學識不夠，在面對不管是數量還是種類都十分龐大的繁雜無序的信息時，更容易陷入手足無措的局面。2002年，教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》指出：“高校圖書館應該開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力。”由此可見，作為高校的文獻信息中心，圖書館如何利用自身有利條件，開展大學生信息素質教育，幫助學生強化信息意識，提升獲取信息、利用信息的能力，是其重要任務之一[1]。

一、高校大學生信息素質教育現狀

（一）重視不夠

目前國內高校圖書館普遍開設了新生入館教育、信息檢索等課程來培養在校大學生的信息素質，但由于校方重視不夠，往往將其開設成選修課，時間短，課程少。這樣，授課教師只好將大量知識點壓縮到為數不多的幾節課中。走馬觀花、蜻蜓點水的授課結果就是學生很難領會到課程精髓并掌握實用的檢索技能。

（二）教學內容及方法老舊

現今高校信息檢索課程所采用的教材多為20世紀末或21世紀初所編寫的教材，某些知識點與時代脫節，案例沒有得到更新，內容枯燥乏味，無法引起學生的學習興趣。另外，由于時間短，任務緊，信息檢索課的開展還是沿用教師講授、學生觀摩的傳統教學模式，學生實踐少，動手水平低，直接影響了他們信息獲取能力的提高。

（三）授課教師水平良莠不齊

授課教師自身的信息素質與教學質量與學生最終的信息獲取能力密切相關。調查發現，一些信息檢索課程教師無論是學歷和職稱水平還是知識結構都無法達到信息素質教育的要求。從事信息素質教育的教師應該具備熟練的信息檢索能力、計算機相關技術、相關外語水平以及豐富的教學經驗[2]。

二、國防科大圖書館開展信息素質教育的有利條件

高校圖書館不僅是文獻信息的收集、整理、保存和傳播機構，同時也是各種不同形式的信息資源、技術手段、館員、讀者和環境的一個有機結合體。這就為它開展信息素質教育提供了有利條件。

（一）信息資源極為豐富

國防科大圖書館擁有印刷型文獻340多萬冊，印刷型科技報告及內部資料10萬冊，每年訂購中外文現刊3900種；建成了包括90多個大型綜合數據庫，160多個專題數據庫或子庫的數字圖書館（數據來源于2015年國防科大圖書館發展報告）；實現了SCI、EI、CPCI-S（原ISTP）三大系統及其他各類外文文獻數據庫的國際同步檢索，并與國內外多個圖書情報機構建立了廣泛的資源共享與合作關系。

（二）師資隊伍實力強勁

目前，國防科大信息素質教育師資隊伍共擁有經過專業考核的館員19人，全部為圖情或相關專業研究生及以上學歷，其中，50歲（含50歲）以上館員1人，40～49歲5人，30～39歲12人，30歲以下1人；副高及以上職稱6人，中職13人；兩人曾獲全軍優秀教學獎一等獎，多人次獲優秀獎。這些處于教學一線的館員學歷背景高，專業知識扎實，還具有多年豐富的深層次信息服務經驗，并且他們年齡結構偏年輕化，易于接受新事物，能夠給課堂帶來新鮮活力，引發學生學習興趣。

三、國防科大圖書館信息素質教育實踐模式

（一）實用至上――新生入館教育

新生跨進大學校園，學習模式必須由中學階段的被動學習轉換為主動、自主學習，所以對他們來說，掌握正確的獲取信息、知識的途徑和方法尤為重要。新生入館教育是圖書館的一項重要工作，它不僅影響大學生對圖書館的認知和情感，更承擔著培養大學新生的信息意識和信息獲取能力的重要責任。

目前國內高校新生入館教育一般采取多種方式相結合的模式來進行，如發放圖書館宣傳冊、集中講座、實地參觀等，但效果都不理想。宣傳冊往往轉手就丟，平白浪費資源；集中講座臺上教師聲嘶力竭，臺下學生昏昏欲睡；實地參觀走馬觀花，印象不深刻。

國防科大圖書館開展的新生入館教育避開了傳統教育的雷區，采取實地教學的模式，在帶領學生參觀介紹圖書館的功能布局時，重點講解圖書的查找和借閱流程以及文明閱讀的相關事項；參觀后，所有新生上機實踐館藏查詢，了解數字資源情況，如有疑問可以當場提出。這種模式雖然簡單，卻最實用，有利于促進新生對圖書館的認知與使用，提高他們的信息獲取能力。

（二）創新為王――信息檢索課程

國防科大圖書館針對本科新生和研究生新生均開設了信息檢索課程，因為受到學校教學計劃的限制，雖然同樣不能免于設置為選修課的命運，但是圖書館卻尋求突破，大力創新，想要帶給學生超乎想象的學習感受。

1.與時事對接，無縫解讀課程知識點

2015年10月8日，中國科學家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎，成為第一個獲得諾貝爾自然學獎的中國人，消息傳來，舉國震驚。可是，隨之而來的青蒿素專利旁落的消息帶給國人的卻是無盡的感傷。國防科大圖書館李（副）教授看到消息后，敏銳地抓住這一“新鮮出爐”、反響巨大的熱點事件，查找資料，精心備課，在幾天后的研究生專利講座中，她利用該事件詳細地解讀了專利的含義、外延和時效性等相關事項，受到了學生的廣泛好評，這也成為我們去年的經典教學案例。

同樣，學生非常感興趣的案例還有“三星”與“蘋果”的世紀之戰。兩公司因為專利之爭反反復復糾纏數年，劇情兜兜轉轉，耗費了大量人力和財力，斗了個兩敗俱傷。我們在向本科學生闡述專利概念時，一改以事件時間節點為線索的敘述方式，在事件發展過程中穿插介紹知識點，寓教于事，事半功倍。

2.靈活運用多媒體，玩轉課堂

信息檢索課程知識點較多且枯燥，如果照本宣科的話，教師講起來費力，學生聽得一頭霧水，課堂呆板沉悶，毫無效果可言。鑒于這一情況，國防科大圖書館授課團隊決定另辟蹊徑，靈活運用多媒體技術手段，帶學生玩轉課堂。

2015年暑假，湖南衛視熱播電視劇《花千骨》，一時間圈粉無數，讓多少少男少女欲罷不能。國防科大授課團隊截取“長留上仙白子畫詢問長留典籍《歷代弟子行錄》關于生死劫破解方法”的片段，用劇中的“典籍”“破解方法”“詢問”等關鍵詞對應課堂上的文獻、知識、搜索等知識點，生動易懂，反響良好。

（三）與時俱進――“互聯網+”

1.慕課

時至今日，互聯網不僅在微觀領域已滲透到生活的方方面面，在宏觀領域更是引發產業創新、引領新興業態的強大引擎。得益于蓬勃發展的互聯網平臺和信息通信技術，近年來慕課、微課、翻轉課堂等教育新資源、新形態、新模式陸續涌現，相關的學術研究和教學實踐持續升溫。

慕課在近兩年大規模興起，它因為課程設計更加精巧，課堂教學反饋更加及時有效，構建了個性化交互平臺，實現了有效的教學互動等特點，如洶涌的浪潮沖擊著高等傳統教育。

在互聯網+教育改革的浪潮驅使下，圖書館在大學生信息素質教育方面扮演著更加重要的角色。隨著慕課時代來臨，國防科大圖書館組建起精英團隊制作慕課，并加大宣傳推廣力度，致力于讓更多的學生了解、注冊、使用慕課。但因為慕課在中國起步不是很久，缺乏足夠的經驗，我們面前還有許多問題亟待解決[3]。

2.移動圖書館

隨著智能手機的普及和WiFi信號及4G網絡的延伸，手機網民的規模將迅速擴大，以移動終端APP為主體表征的網絡傳播直接滲透到每個人。掌媒媒介對大學生的思維方式和行為模式均有深遠影響，關注大學生在掌媒環境下的信息素養和信息教育具有重要的現實意義[4]。

掌媒APP之一的移動圖書館是一種建立在移動互聯網技術基礎上的數字化圖書館。國防科大圖書館從2014年開始，和超星公司合作開發了數字移動圖書館。讀者可以通過平板、手機等移動終端注冊用戶，登錄個人圖書館，進行圖書館書目查詢、在線預約和電子書閱讀等操作。與傳統的圖書館相比較，移動圖書館更加便捷高效，省時省力，讀者可以隨時隨地、隨心所欲地獲取圖書館信息服務，得到自己所需要的信息資源。同時，數字移動圖書館不僅最大限度地滿足了讀者的讀書需求，還提高了館藏資源的流通效率和服務質量[5]。

（四）世界讀書日

一年一度的世界讀書日是國防科大圖書館的盛大節日。在進行閱讀推廣的同時，科大圖書館也不遺余力地將大學生信息素質教育進行到底。

在2016年第八屆文獻資源宣傳月暨世界讀書日活動中，科大圖書館開展了信息搜索達人競賽、答題尋寶等活動。活動吸引了大量學生參加，他們用所學信息檢索知識，回答問題，贏得比賽，氣氛非常活躍。

【參考文獻】

[1]陸可可.淺談高校圖書館與大學生信息素養培養的關系――以南通理工學院為例[J].科技資訊，2016（02）：131-132.

[2]樊浩.試論信息時代大學生信息素質教育與高校信息檢索課[J].黑龍江科技信息，2016（08）：190-191.

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中圖分類號：G425 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0208-02

一、高校圖書館在素質教育中主要作用

素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力，造就有理想、有文化、守紀律、德、智、體、美、全面發展的棟梁之材，圖書館作為學校教育和科研的重要組成部分，是課堂教育的延伸和深入，圖書館在工作中積極配合高校的教育改革，充分發揮其教育職能和情報智能，大力支持大學生素質的貫徹、落實。大學生素質教育的實施，不僅需要顯性課程的教育，更離不開隱性課程的淺移默化，素有學生“第二課堂”之稱的圖書館，在培養學生綜合素質方面起著重要的作用。

1、開闊知識領域

素質教育在于使學生獲取廣博的知識，還在于在創新能力的培養，素質教育是激發人的內在潛能，充分發揮學生主體性和主動精神，是發展學生個性的教育。素質教育把學習的主動權交給學生，把素質教育的提高建立在學生廣博的視野、獨立思考與思維能力、動手訓練的基礎上。圖書館可以給學生自主支配時間學習的自由，為學生獨立閱讀，獨立思考以及個性的培養提供了自由空間。高校素質教育中，圖書館的教育形式與課堂教學相比，更具有主動性、靈活性、選擇性的特點，有利于培養學生的獨立性、創造性和開拓性。學校的教學，是以教師講授知識、傳授技能為主，學生的學習處于被動接受的地位，這對發揮學生的創造性、主動性有很大的限制，而圖書館以它獨特的服務方式，豐富的館藏，正好彌補了這一限制。素質教育要求培養大學生不僅有良好的專業知識，還要有一定的基礎文化知識，使他們的知識面拓寬，知識結構改善，促進綜合素質的全面發展。課堂教學中傳授的知識是直接的，知識是有限的，為大學生圖書館提供了廣闊的學習空間。大學生在這里通過閱讀大量的專業書，可以了解到專業發展動態、趨勢，來獲取最新信息，補充課堂教學內容的不足，優化自身的科學知識結構。高校圖書館擁有著各種載體的文獻資料，各種科技文化、體育、藝術修養等知識，會使學生通過自主學習，充實新的綜和知識，提高閱讀理解，分析問題，解決問題的能力。圖書館在高校大學生素質教育中具有它獨特的優勢，它是素質教育的重要基地，圖書館發揮的綜合優勢作用，是任何課堂教學以及課外活動都無法替代的。

2.培養學生的信息能力

高校圖書館收藏豐富的印刷文獻，機讀資料，電子出版物等各種載體信息，有著良好的信息服務的自動化辦公室和受過專業教育的館員、信息專家，為培養學生的信息能力提供物質，技術基礎。二十一世紀大學生將面臨一個信息技術高速發展的時代，科學技術的發展，使大學生在學校學習的知識已不能適應社會的變化，沒有獲取知更新知識，改變知識機構的能力是不行的，必須培養學生具有獲取信息的能力。高校圖書館通過圖書館利用教育，上好文獻檢索課，來培養大學生的信息意識，使學生充分了解館藏信息資源類型、結構特點、檢索途徑，掌握基礎操作方法，引導學生利用圖書館的信息資源，獲取真正有價值的信息，在學習中不斷提高自身的綜合素質。

3.有利于學生的思想品德教育

素質教育在使學生獲取廣闊知識的同時，不斷增強學生的愛國主義，集體主義思想，培養他們具有高尚的思想品質，學會正確處理智育與德育，理論與實踐、個人與集體、理想與現實的關系，成為一名德才兼備的人才。高校圖書館擁有古今中外優秀的文化遺產和聲像資料，在引導學生樹立正確人生觀，世界觀，價值觀、樹立優良品質，啟迪人美好的心靈等方面，都發揮著積極作用。

二、高校圖書館加強素質教育的措施

1.宣傳教育，提高學生的圖書館意識

剛剛步入大學的學生，對于學校的環境還比較陌生，大部分學生會對圖書館敬而遠之，缺乏圖書館意識，還不知道如何利用圖書館這一知識寶庫。根據這種情況，我們圖書館先從宣傳做起，在圖書大廳辦宣傳欄，介紹館藏和圖書借閱知識，使學生對圖書館首先獲得良好的感性認識。在新生入校之際，及時和學校各院系聯系，有計劃組織學生參觀圖書館，由圖書館工作人員向學生介紹圖書館況，如何辦理借閱手續，如何查詢目錄，以及圖書館網站、網絡數據庫等，使學生認識到圖書館在他們大學學習生活的價值，增強圖書館意識，增加對學生的吸引力。

2.為讀者創造良好的氛圍和學習環境

為學生營造一個良好的學習環境是圖書館的一項重要工作，首先我們從館容建設做起，通過多種方法美化圖書館，營造出圖書館獨特的學習氣氛。我館原有館舍陳舊，為適應現代化教學的需要，學校2003年新館落成，兩館總面積為34200平方米，閱覽座位2800個，館藏文獻170萬余冊，設置了開放、半開放書庫10個，開放型藏借閱一體化閱覽室25個，擁有寬敞明亮的目錄大廳。我館對整個館舍容貌、墻壁的裝飾進行了整體策劃，在樓內走廊和閱覽室的檣壁上，懸掛著圖書館創建時珍貴的舊照片、字畫、名言警句，寬敞、明亮、整潔的閱覽室，給學生創造了一個好的學習環境，緊緊吸引著學生們對知識的渴望。在加強圖書館建設的同時，加強圖書館員隊伍的建設也是非常重要的。學校圖書館的服務對象絕大部分是學生，長時間的圖書館工作，往往會使得部分工作人員養成一幅師道尊嚴的面孔，這樣會學生產生一種距離的感，無形中會影響我們對學生的服務質量。因此對工作人員的思想品德和職業道德教育一直是圖書館的基礎性工作，時刻會提醒全館工作人員自己的職責和義務，不忘我們是人類智慧的守護人和傳播者。要求我們無論對任何讀者都必須熱忱、認真服務，真正以靈魂工程師的形象出現在每一位學生面前。每當學生步入圖書館，全體工作人員溫馨的微笑、和藹的問候，拌隨著翻閱圖書、摘抄筆記的細微聲響，使得人不得不沉下心中的浮燥，溶入到安靜，文雅的氛圍中，靜悄悄走向自己熱愛的書籍，將心智和靈魂投入到人類文化的精粹之中。

3.改變藏書觀念，提高藏書質量

高校圖書館的藏書主要是為了滿足本專業教育和科研的文獻要求，而這樣的藏書體系已不能完全適應當前素質教育的要求。大學生會通過閱讀大量的古今中外書籍，來提高修養，陶冶情操，獲取進入社會所必須具有的各類知識。要求圖書館必須提高館藏質量和豐富館藏內容，圖書館采取了一些必要的措施，首先選擇新方法、新科技、新思維的專業書籍，讓渴望知識的學生能及時接觸到新的知識、技能、信息和思維方法。通過召開讀者座談會進行讀者調查，通過建立新書薦購欄，來了解讀者的需求。譬如，在教師中召開座談會，了解各學科對其專業資料的需求，在學生中發放調查表，了解學生需要和喜愛的圖書種類。圖書館在采購圖書時，會有目的選夠教學需要的圖書，來滿足教師的教學要求，滿足學生的閱讀需求。

4.加強圖書館網絡化建設

圖書館的網絡化是大學生了解世界、未來、現代化的窗口，信息技術的的運用為圖書館網絡化建設提供了物質保障。高校圖書館局域網建設，校園網的聯通，地區網，國家網，國際互聯網絡的開通，使大學生可以直接與世界對話，大學生可以利用現代化技術進行閱讀，學生們提高利用計算機，在最短時間內獲取社會各方面發展最新信息及前沿動態，瀏覽、查閱所需資料，既開闊了視野又增長了知識，使學生由課堂被動知識接受者轉為知識主動探尋者，引起學生的閱讀興趣，增加對圖書館的吸引力。目前我館有數字圖書全文數據庫三個，中外文學術期刊、法律資訊源、社科類博士論文及專題數據庫等二十余個大型數據庫，擁有數字圖書48萬種，存有磁帶、圖書光盤、音響資料2000余種，設有國際學術報告廳和多功能報告廳，120余臺微機的電子閱覽室。圖書館網絡化、數字化建設已初具規模，計算機網絡系統和數字化采用了先進的計算機技術和數字圖書館技術，建立了兩校區資源共享管理平臺，圖書館網絡化的發展，促進了館藏信息資源的開發和利用，為圖書館提供了廣泛的資源基礎，為高校培養人才起到良好的輔作用。

5.積極參與校園文化建設

校園文化是一種特殊的社會文化，它是素質教育的一個重要潛在課堂，它能使生活在校園的每個學生在思想觀念、行為準則、心理因素等方面向著健康方向發展，培養學生解決問題的能力。圖書館要充分利用館藏的優勢，經常組織多種形式的活動，如我館組織了學生圖管會，定期舉辦系列講座、讀書研討會、競賽活動，文藝沙龍，書畫展等豐富多彩的課外活動，使大學生不僅加深課堂學習效果，拓寬知識面，還培養了學生獨立思考、組織、社交、語言表達的能力，提高學生綜合素質，培養學生健康、積極向上精神風貌，極大地激發了學生利用圖書館的自覺性，豐富了學生的課外活動，擴大了知識面，陶冶了情操，提高了修養，使圖書館在大學生素質教育中起到積極的作用。

三、加強圖書館工作人員素質建設，提高信息服務質量

1.加強對圖書館員的職業道德和職業技能教育

作為一名圖書館員，首先要加強職業道德修養，要具有高尚情操和愛崗敬業的精神，工作人員要認識到信息時代圖書館的重要性，需要我們熱愛本職工作，優質服務，努力創建一個文明優雅，方便快捷的現代化信息環境。這就要求我們在工作中及時調整知識結構，包括專業知識學習，計算機網絡知識的學習，外語水平的提高，不斷更新知識積累，來提高理論水平和業務能力，才能適應現代化圖書館的需要。只有圖書館員素質提高了，才能更好地及時準確地幫助讀者解決問題，要充分發揮館員的積極性、創造性、為讀者營造一個健康向上，和諧舒適的工作環境和學習氣氛，促進學生閱讀能力，幫助他們樹立正確學習觀念，從而來提高學生的整體素質。無論現代信息發展多么迅速，現代的服務手段如何高新變化，堅持“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，真誠熱情地為讀者服務的態度始終如一。掌握現代化的管理技能和先進的科學技術以適應高科技的飛速發展，是圖書館現代化服務對每個館員提出的更高要求。從館藏文獻及網上信息的有效組織到信息服務，都需要大批水平較高，能勝任文獻信息重組和信息服務工作的新型專業人才。圖書館應在思想觀念和心理上做好準備，在業務知識和操作技能上加強自我適應能力，努力使自己在服務中承擔諸如信息資源管理者、網絡知識導航，主題咨詢專家等時代賦予的新角色。

2.轉變服務觀念，優化信息服務手段

高校圖書館工作者必須適應現代化圖書館建設的需要，工作者必須富有強烈的信息意識，善于收集信息、組織信息、加工信息；在信息加工中需要分析信息的知識含量，從中去粗取精，去偽存真，以有用的信息進行服務，開發自己的智慧潛能，進行改革創新，變被動服務為主動服務。圖書館工作人員必須提前做好超前性的組織、計劃和準備工作，及時了解學生的需求，不斷擴大、拓寬服務范圍，結合圖書館收藏特點，收集讀者所需信息，開展各種定題服務和回搠服務，主動吸引學生圖書館來，提高圖書館文獻資源利用率。充分利用計算機技術、通訊技術、電子信息技術等現代化手段，不斷拓寬信息服務的廣度和深度，如開展網絡環境下信息導航、信息檢索、信息組織等信息服務。高校圖書館擁有浩如煙海的文獻信息資源，對于這些館藏資源，應利用計算機網絡系統進行深層次的開發和利用。許多高校建設成為與教學、科研相關的以及社會用戶所需的專題數據庫，向讀者提供信息服務，從而提高圖書館服務質量，使高校圖書館服務不斷邁上新的臺階，從而更好的為學生服務，讓他們在知識的寶庫獲取需要的知識。

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人才的培養靠教師，師資質量直接關系到中職教育發展的規模、速度和人才的培養質量。筆者學校數控技術專業，歷經十余年的建設，被江蘇省教育廳確定為省級教育教學改革試點、示范專業，幾年來數控技術專業畢業生就業率達到100%，深受用人單位的好評。

這些成績與學院建設“雙師型”教師隊伍密不可分。學院教師普遍的特點是理論知識雄厚，實踐能力相對薄弱，為了建設一支高素質的“雙師型”師資隊伍，筆者所在的系采用了“獎、帶、請、入”的措施。

一、“獎”——制定激勵措施

“獎”是制定激勵措施，是促進“雙師型”師資隊伍建設的重要保障。

1.鼓勵教師取得職業資格證書

鼓勵符合條件的專業技術人員都要參加“數控車、銑操作工培訓”并取得職業資格證書，取得相應的技術職稱證書或行業特許資格證書。

2.制定生產經營實踐活動方面的優秀成果評優制度

學校制定了有利于“雙師型”教師隊伍建設的有關規定和激勵措施，從制度上、政策上向“雙師型”教師傾斜。如學校對獲得“雙師”資格的教師給予享受項目開發補貼、出國學習深造等優惠待遇等；支持教師到企業參與企業技術改造和技術開發；學校根據專業建設需要，引導鼓勵專業教師積極參加實習、數控技能大賽、實訓基地建設，對做出突出貢獻的教師給予獎勵。

二、“帶”—— “青藍工程”模式

“帶”是建立“青藍工程”，以老帶新，以強帶弱。剛分配來的年輕教師，普遍是理論知識掌握比較系統而實踐能力明顯不足。這些剛走上工作崗位的新教師，在工作的第一年，采用有經驗的老教師“一帶一”模式，培養有發展前途的青年骨干。

要求青年教師利用業余和假期時間在校內實訓基地的鉗工車間、機加工車間，進行車、鉗、銑、刨、磨等工種的實習，在數控車間進行數控車、數控銑、加工中心、數控電火花、數控線切割的編程和加工實習。同時我們選擇優秀企業作為校外實訓基地。青年教師在校外實訓基地濃厚的職業氛圍中接受鍛煉，使他們的理論知識在實踐中升華，職業技能在實踐中不斷增長。

三、“請”——聘請企業技術人員到校任教

雙師型教師不僅包括專任教師，也包括從校外企業、行業聘請來的兼職教師。兼職教師是指學校正式聘任的，已獨立承擔一門專業課教學或實踐教學任務的校外企業及社會中實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠。

我院直接引進企業中具有實踐能力的工程技術人員到教學第一線，并邀請其參與數控機床編程、數控設備維護與維修》等課程的教學工作，提高 “雙師型”教師隊伍的實踐技能。如數控機床故障診斷與維修，可以請企業的專家或高技能人才任教，聘請他們任兼職教師，通過他們對在校數控專業教師進行傳、幫、帶，提高雙師型教師隊伍的整體素質。

四、“入”——安排數控專業教師深入企業一線鍛煉

“入”是讓部分教師深入基層企業單位鍛煉，主要針對一些缺乏專業實踐經驗的教師，安排其到生產一線實習，起到提高教師科研能力，豐富教師實踐知識的作用。

1.充分發揮職教師資培訓基地在“雙師型”教師培養中的作用

學校充分利用自己的教育資源、實訓基地和社會影響，建立良好的“工學、產學”創業機制，幫助具有“雙師”素質、能在“工學、產學”中創造較好效益的教師先富起來以穩定“雙師型”教師隊伍。

2.提高專業教師的實踐技能

篇（10）

21世紀是一個集知識型、學習型、強調創新的知識經濟時代，是一個信息爆炸的時代，這個時代需要具有敏銳信息意識、良好信息道德、熟練運用信息能力的高信息素養的人才。國民素質特別是信息素質的高低，將極大程度地影響一個國家的綜合國力、信息水平和信息創新能力。可見，信息社會需要的不是信息的簡單傳遞者或使用者，而是具有較強信息意識和能夠熟練運用現代信息技術手段，能夠將大量瑣碎的信息與數據進行歸納與綜合，并加以利用和創新，具有較高信息素養的人才。

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，其人才培養目標定位明確，即為社會各行業培養面向生產、服務和管理第一線，具備熟練的專業知識和操作技能，同時有一定的創新、科研能力的實用型、技能型、管理型人才。所以，對高職院校學生進行信息素質教育是適應社會信息化發展的需要，大學生是建設祖國的棟梁，接受信息素質教育，才能更好、更快地適應未來社會的發展。高職院校圖書館作為學校的文獻資源部門和信息中心，是學校教育和科研服務的堅強后盾，也是推進大學生全面素質教育的重要陣地

高等職業教育必須認識到：高等職業教育信息化最終是要培育具有信息時代學習能力的大學生，為建立學習型社會打好堅實的基礎。而信息化成果的運用的前提條件是大學生必須具備良好的信息素質，知道怎么樣利用這些豐厚的資源和信息化服務體系去促進自己的學習，去提高自身的綜合素質，所以培養大學生優良的信息素質既是利用高等教育信息化成果的基礎，也是高等教育信息化的主要目的。重視高等教育信息化的今天，沒有理由不重視大學生的信息素質教育，否則信息化的成果不能發揮作用，信息化的過程也失去了應有的意義。

在現代社會，圖書館既是一個國家重要的文化設施，是弘揚優秀民族文化、建設新文化的社會組織，同時圖書館還是人民廣大群眾接受社會文化教育、學習文化知識、提高自身素質的課堂，是一個國民終身教育的場所。圖書館的終身教育職能使人們在價值觀念、知識水平、工作生活能力等方面適應知識經濟時展的需要。圖書潛移默化的思想道德教育作用能夠引導人們形成文明、健康、崇尚科學的社會風尚和融洽和諧的社會主義新型人際關系；圖書館的讀書活動能夠賦予我們廣博的知識、豐富精神世界，從而提高中華民族的整體素質；圖書館的信息素質教育活動能夠培養公眾的信息獲取能力，適應現代信息社會。圖書館擁有豐富的信息資源和信息網絡，是儲藏信息、匯集信息、傳播信息的集散地，為信息素質教育提供了物質基礎。

同時，圖書館員一般都具有深厚的圖書情報專業知識和處理信息的相關技能，是信息資源與用戶之間的橋梁，長期的工作實踐使他們具有一定的信息素質，因此，圖書館有責任有能力肩負起信息素養教育的責任，圖書館也應該在信息素養教育中充分發揮其有利條件和優勢。

1、信息素養與信息素養教育的基本內涵

1.1信息素養的基本內涵

信息素養這一概念是1974年美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”。1979年美國信息產業協會把它解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術和技能”。到了80年代，信息素養的內涵進一步擴展和明確，不僅包括各種信息技術和技能，而且涉及到了個體對待信息的態度，如信息需求意識、確定與利用信息的愿望、對信息價值的評價與判斷、對信息合理與準確的利用、信息的接受與評估等等。簡單的定義來自1989年美國圖書館協會的闡述，即：“個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評價和有效地利用信息的綜合能力”。我國學術界基本認同的定義是“信息素養和信息能力即有效確定、搜尋和獲取個人和組織需求信息的意識、素質和能力”。信息素養是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產生信息行為的內因；信息意識則是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現在對于信息的敏感度、專注度、判斷力和創造力等方面；信息能力是指人們有效的利用信息設備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運用現代信息技術的能力；信息道德是指個體在信息活動中應該遵循的道德規范的總和。由信息活動中承擔相應的責任和義務、遵循信息法規防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內容組成。

從信息素養的涵義看，擁有信息素養不僅能使學習者更好地掌握學習內容，拓展研究范圍，而且還能使學習者對自己的學習進行自我指導和自我控制。

1.2信息素養教育的基本內涵

信息素養教育指的是培養學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，是學習型社會的“終身學習”和“開放學習”的需要。內容主要由信息意識、信息道德與信息法規教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識教育主要培養人們對信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度；信息道德與信息法規教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網絡進行人身攻擊，不侵犯他人的知識產權、商業秘密、隱私權，不利用信息技術進行違法犯罪活動等；信息能力教育由信息認知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

進行信息素質教育不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達、交流等純粹的技能教育，也是將已獲得的信息用于信息問題解決、進行創新性思維的綜合的信息能力，更是培養人們具有適應信息社會的知識結構、繼續學習的能力、研究能力和發散性思維，以獨立學習的態度和方法，促進社會個體成員信息智慧、信息心理的發展，培養信息觀念、信息主動精神、主體意識和信息頭腦等素質。其意義不僅僅是某一個特定階段的目標，而是每一個社會成員終身追求的目標，是信息時代每一個社會成員的基本生存能力。

2、圖書館在信息素質教育中的優勢

2.1資源優勢

圖書館具有豐富的各種載體的館藏資源，為開展信息素質教育提供了物質基礎。豐富的館藏資源吸引著求知欲望強烈的學生，人們可以通過多種渠道和手段來獲取自己所需要的信息，為信息素質教育提供了充分的保障。

2.2技術優勢

圖書館現代化設備比較完備，為開展信息素質培養提供了技術保障。圖書館借助豐富的知識儲備和先進的計算機應用技術向學生提供各種文獻信息服務，通過各種手段和途徑收集信息，開發網絡資源；電子閱覽室、視聽室、多媒體閱覽室為學生提供查詢信息資源的場所，先進的信息檢索設施為學生提供了實踐的手段。

2.3人員優勢

圖書館擁有一批理論和實踐豐富高信息素質的館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息能力，敏銳的信息意識，熟練使用各種信息工具，他們是信息素質教育的領航員。

2.4環境優勢

圖書館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地，它以莊重典雅的建筑設計、整潔安靜的內部環境、寬敞明亮的學習空間，濃厚的文化、學習氛圍等吸引著大學生，對學生的信息道德教育有著潛移默化的作用，它能促使大學生遵循一定的信息倫理道德準則，規范自己的信息行為活動，啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈。

3、高校圖書館開展大學生信息素質教育的具體措施

高校圖書館在大學生素質教育中，圖書館不應只是被動地發揮它的智能，而是應該緊緊圍繞素質教育這個中心，發揮圖書館工作的主動性，積極采取對應措施，創造條件為大學生素質教育服務。

3.1提高圖書館館員的綜合素質，包括信息意識、信息能力、教育知識、計算機能力和外語水平。為了傳道授業，高校圖書館館員必須有過硬的業務水平和良好的綜合素質。因此，我們必須加大力度提高整個高校圖書館館員的綜合素質。

3.2主動開展讀者導向工作，高校圖書館通過對讀者的引導，使其更好的認識圖書館，了解圖書館的信息資源的組織方式及獲取途徑，使其養成利用圖書館來解決所遇到的實際問題的能力。圖書館對讀者的導向活動可從以下幾個方面進行。第一、對新生開展入館教育。剛踏入大學的新生，對圖書館有一種新鮮感和陌生感。通過對新生的入館教育，使他們了解圖書館的館藏結構、工作流程、規章制度等，樹立他們基本的圖書館觀念，為他們以后更好的使用圖書館奠定良好的基礎。第二、通過推薦讀書，舉辦專題講座等形式來普及現代信息技術知識。

3.3開展讀者培訓工作。我國高校文獻檢索課一直存在著學生實際操作能力不足，現代技術知識不足等缺點。近幾年來，隨著高校圖書館自動化步伐的加快，圖書館工作方式發生了很大轉變，光盤檢索、聯機檢索等現代化的信息檢索手段已超越了傳統的手工檢索，在圖書館中所占比重越來越大，因此，由圖書館組織對大學生進行現代信息技術培訓已成為大學生信息能力的重要途徑之一。培訓內容可包括光盤檢索、聯機檢索、數據庫知識等，主要目的是使學生掌握機檢的原理和方法，使其能獨立的進行計算機檢索操作。

3.4開設文獻檢索課，把開啟信息知識寶庫的鑰匙交給學生。指導大學生掌握文獻信息檢索和獲取的方法。圖書館著重要從三個方面指導大學生掌握檢索和獲取信息的方法。一是評價和推薦檢索工具。二是加強文獻檢索知識教學，重點介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻分布情況及簡單的情報分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問題。三是信息技術知識教育。通過實際操作，提高學生計算機運用水平和網絡檢索技能，知道如何利用工具來查找和獲取信息。

總之，高校圖書館責在對大學生信息素養教育中，充分發揮自身在資源、人才、技術以及環境等多方面的優勢，圖書館作為實施信息素養教育的主體，除利用圖書館的力量和優勢外，我們也需要在實踐中不斷總結、不斷完善、不斷探索信息素養教育的新方法、新模式來完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德的培養為核心，采取多種形式，全面培養大學生的信息素養能力。

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