緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇全盤實操會計培訓范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

個人信息

xx

國 籍： 中國

目前住地： 佛山 民 族： 漢族

戶 籍 地： 廣州 身高體重： 156 cm kg

婚姻狀況： 已婚 年 齡： 29 歲

培訓認證： 人才測評：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 普通求職

應聘職位： 會計/會計師：會計、

工作年限： 8 職 稱：

求職類型： 全職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 佛山

工作經歷：

公司名稱：佛山市鼎誠興貿易有限公司 起止年月：2008-05 ～ 2010-03

公司性質： 所屬行業：

擔任職務： 會計主管助理

工作描述： 1.成本的核算，向經理及主管提供成本核算的結果。核對成本與預算差異并進行差異分析，進行費用的控制

2.登記企業應收、應付帳款明細帳，核對企業內部資金往來。

3.控制管理費用開支，制定開支預算并監督其執行。

4.保管整理公司的各類經濟合同，根據經濟合同審核各類支出憑單的有效性合理性。

5.提交各類企業內部經營所需的數據匯總，明細報告。

6.每周制定工作計劃提交財務主管。

7.協助財務主管處理其他日常業務。

離職原因：

公司名稱：廣州經濟技術開發區東區居委會 起止年月：2003-04 ～ 2008-04

公司性質： 所屬行業：

擔任職務： 會計

工作描述： 1.居委會日常收支總帳、明細帳。

2.居委應收、應付明細帳。

3.編制資產負責表、損益表、現金流量表。

4.每月向上級領導報告居委會資金的流動，資產總額。

離職原因：

教育背景

畢業院校： 廣東工業大學

最高學歷： 大專 畢業日期： 2002-07-30

所學專業： 經濟管理 第二專業：

培訓經歷：

起始年月 終止年月 學校(機構) 專 業 獲得證書 證書編號

1999-09 2002-07 廣東工業大學 經濟管理 廣東工業大學畢業證書

2002-08 2003-03 廣州市委黨校 會計從業上崗證培訓 會計從業上崗證

2010-04 2010-05 佛山市禪城區四海文化技術培訓中心 會計實操技能特訓

語言能力

外 語： 英語 一般

篇（2）

會計專業個人求職簡歷一：姓名：

國籍： 中國

目前所在地： 深圳

民族： 漢族

戶口所在地： 韶關

身材： 160 cm　45 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 24 歲

求職意向及工作經歷

人才類型： 普通求職

應聘職位： 財務類：會計，財務、行政/人事類：人事專員，行政專員、

工作年限： 3

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 隨時

月薪要求： 3500--5000

希望工作地區： 深圳 廣州

個人工作經歷：

公司名稱： 廣州××信息科技有限公司起止年月：2007-05 ～ 2009-06

公司性質： 私營企業

所屬行業：郵政，電信

擔任職務： 會計

工作描述：

1、審核工資表，計算發放工資;

按制度規定計提發放獎金。統計公司成本費用賬。

2、負責應收應付項目，開具發票定額手寫發票，及到稅局發票。

3、熟練使用EXCEL、WORD辦公軟件及運用財務軟件處理財務

4、審核原始憑證，編制記賬憑證，登記總帳，核對帳目，編制財務報表;

5、按月，按季，按年出財務報表

6、核對其他會計報表，管理會計憑證和帳表。

離職原因： 到深圳發展

公司名稱： 深圳市博開拓科技有限公司

起止年月：2006-05 ～ 2007-03

公司性質： 私營企業所屬行業：商業服務

擔任職務： 會計助理

工作描述： 主要負責納稅申報與職員報銷的各個流程，熟練運用用友填制憑證，制作報表，納稅申報，總帳與明細帳之間的對帳，各往來帳對帳及調帳等工作

離職原因： 回校辦理畢業事項

公司名稱： 韶關市威龍有限公司

起止年月：2005-06 ～ 2005-09

公司性質： 私營企業

所屬行業：交通運輸

擔任職務： 會計助理

工作描述：

1.日常請款單審核，審核所有報銷單據，確保費用及時支付;

2.出具月度公司經營報表及其它管理報表;

3.做好現金收付款工作，按公司制度報銷費用;逐筆登記現金日記帳和銀行存款日記帳;清理銀行及坐支未達帳項，確實賬實相符;

4.憑證的裝訂整理規檔;賬簿登記、文檔管理、資料收發

離職原因： 實習期滿

教育背景

畢業院校： 番禺職業技術學院

最高學歷： 大專

畢業- 2007-06-01

所學專業： 會計電算化

受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校(機構) 專　業 獲得證書 證書編號

2004-09 2007-06 番禺職業技術學院 會計電算化 會計從業資格證

語言能力

外語： 英語　一般

國語水平： 精通 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

具有一般納稅人、小規模企業的全盤帳務處理及納稅申報經驗，熟練使用用友、

速達，財務軟件。熟悉使用WORD，EXCEL辦公軟件，打字速度80-100字/分鐘，相信只要用心，沒有做不好的事。

詳細個人自傳

本人熟悉辦公室工作流程，具有較強的獨立處理事務的能力; 易于與人溝通，有很強的團隊合作精神;與公司各同事及上級領導都能保持友好的關系。

熟練操作電腦，靈活運用各類辦公軟件，有較強的文字處理能力;

樂觀向上，大方開朗，熱情務實;待人誠懇;工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;適應能力強，具備良好的組織協調能力;善于不斷學習及總結，吸收能力強;有思想、思維敏捷，不墨守成規，有極強的創新意識;本著認認真真做人，踏踏實實工作的原則去生活;擁有積極向上的生活態度和廣泛

會計專業個人求職簡歷二：目前所在： 海珠區

年

齡： 21

戶口所在： 花都區

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

誠信徽章： 未申請

身

高： 167 cm

人才測評： 未測評

體

重： 48 kg

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 財務/會計助理/會計文員

工作年限： 1

職

稱： 無職稱

求職類型： 實習

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 1000--1500

希望工作地區： 廣東省,廣州,不限

工作經歷

七十一便利店

起止年月：2011-09 ～ 2011-12

公司性質： 民營企業

所屬行業：快速消費品(食品,飲料,化妝品)

擔任職位： 店員

工作描述： 負責管理店面，例如收銀、貨物上架、點數等日常店面工作。

離職原因： 學業比較緊張

南方都市報報社

起止年月：2010-07 ～ 2010-08

公司性質： 民營企業

所屬行業：文娛、體育、辦公用品及設備

擔任職位： 營銷員

工作描述： 負責與消費者溝通交流，了解消費者的需求，以及對南方都市報進行宣傳以及銷售產品給消費者，建立一個良好的人際關系。

離職原因： 需要繼續學業

起止年月：2011-12 ～ 2010-12

擔任職位： 志愿者

工作描述： 負責指引群眾文明入場、維持場內秩序，以及作為志愿者代表上臺領獎。

廣州市亞運會亞殘會

起止年月：2011-11 ～ 2011-11

擔任職位： 志愿者

工作描述： 指引群眾文明乘車、免費為市民提供乘車交通路線

文明城市建設

起止年月：2011-09 ～ 2011-09

擔任職位： 志愿者

工作描述： 指引群眾文明乘車、免費為市民提供乘車交通路線

教育背景

畢業院校： 廣州城市職業學院

最高學歷： 大專

獲得學位: 畢業日期： 2013-06

專 業 一： 會計學

2010-09 2012-07 華南師范大學 金融管理

語言能力：

外語： 英語　一般

粵語水平： 優秀

其它外語能力：

國語水平： 優秀

工作能力及其他專長

本人為人誠信開朗，有較強的適應能力，富有責任心和正義感。在目前僅有的工作經歷中讓我積累了一些工作經驗，使我懂得團隊協作尤為重要，因此我愿意和我的工作伙伴認真把工作做好。初入社會我感到了尋求工作的艱難，能夠找到自己稱心如意的工作就更難，因此我會珍惜每次面試機會。希望憑借我目前僅有的一點工作經驗，和社會閱歷，可以打動領導給我一次就業機會!

會計專業個人求職簡歷三：姓名：××

出生日期：1990年6月24

性別：女

籍貫：甘肅

目前城市：北京

工作年限：3年以上

所學專業：財務會計

畢業院校：××大學

目前年薪：xx萬

聯系電話：150xxxxxxxx

Email：

教育背景：

20xx-20xx：××大學經濟學院財務會計專業

主修科目：基礎會計，財務會計、財務管理、統計、財務會計模擬操作、出納、珠算等

所獲學分：4.58(專業排名第二)

資格證書：

2004年9月，獲得初級注冊會計師資格認證

2005年9月，獲得注冊會計師資格認證

能力性格描述：

1、豐富的會計實操能力。

在過去的三年中，先后在××公司和××公司擔任會計工作，接觸到大量財務會計知識和具體實踐，使我在成本預算等方面積累了豐富的實操經驗。

2、深厚的會計理論知識。

利用工作之余，我學習了中華會計網校高級會計師的培訓課程，即將在×月獲得高級注冊會計師資格證書。

3、出色的管理能力。

在××公司工作期間，作為財務部會計主管的得力助手，在主管不在公司期間協助管理團隊工作，極大地提升了管理能力，并獲得領導和同事的一致好評。

4、良好的人際關系。

在過去的三年中，跟領導和同事形成了良好的互動，贏得了許多朋友，在工作上，我們是戰友，工作之余，我們是幾乎無話不談的好友。

5、流利的英文口語和寫作能力，目前正在學習初級日語。

6、為人穩重誠實，坦誠大方，對工作兢兢業業、勤勤懇懇，工作態度受到領導的一致好評。

工作經歷：

20xx-20xx：××公司財務部出納職位

20xx-20xx：××公司財務管理部成本會計職位

所獲獎勵：

2003年5月，榮獲學院優秀學生稱號。

篇（3）

《基礎會計》課程是會計學及財務管理專業的一門基礎課程，其理論性、專業性較強，在學科設置中通常處于專業必修的重要地位，是學生后續進一步學習《中級財務會計》、《會計實驗》、《會計電算化》、等其他專業課的基石。可以說是否能熟練運用基礎會計知識將對學生未來能否成功構建財會專業知識體系產生深遠影響。

一、《基礎會計》教學中存在的問題

從教學實踐工作的開展情況看，影響《基礎會計》教學效果的因素主要體現在學生的“聽、說、寫、記和知識遷移能力”。針對這幾個因素，學生在學習過程中可能存在以下問題：

(一)聽不懂相關概念

由于《基礎會計》課程通常開設于高校第一學年，此時學生幾乎沒有實踐工作經驗，對社會中企業的了解幾乎一片空白，加之這門課的先導課程較少，導致學生在對企業缺乏直觀、感性認識之時，就需要接觸大量的會計概念。這些全新的、專業性較強的概念如同財會入門過程中設的一道坎，阻礙了學生對課程內容的理解。例如，會計對象、會計要素、會計科目這組概念較為抽象且在教材中分割講授，學生便會不自覺地將它們割裂開來。其實從理論出發，會計對象即特定對象的資金運動，將這種資金運動進一步劃分，則分為了六大會計要素，再將各會計要素細化，就分成了若干會計科目。也就是說，這三個概念其實就是個總分關系。這組概念是基礎會計中一條極為重要的主線，卻也是學生學習中的一個難點。

(二)說不出經濟業務引起的會計要素增減變動

會計對象如進一步進行劃分，可分為資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素，任何一個經濟業務的發生，都會引起要素的增減變動。實際學習過程中，部分學生往往無法準確地說出該項業務引發哪些會計要素發生變動，變動后對會計等式產生了何種影響。這對未來促進學生掌握會計分錄以及培養會計報表分析能力是不利的。

(三)寫不出經濟業務的會計分錄

對基礎進行鋪墊后，幾乎所有的《基礎會計》教學就將引導學生掌握企業主要經濟業務的核算。這部分內容大致形成：資金籌集業務供應過程業務生產過程業務銷售過程業務財務成果形成與分配業務的主線。任何一個業務的發生都需要由學生先提煉出經濟語言，再將其轉換翻譯為會計語言——會計分錄。在教學工作中，有的學生一開始就無法正確地對會計信息進行提煉，有的學生雖然想到了經濟語言，但又無法將其正確地進行轉換翻譯。

(四)記不住各會計科目名稱及其應借應貸方向

每一個業務的處理都離不開借貸記賬法，能否書寫出正確的會計分錄有賴于對借貸記賬法的熟練運用。多數教師在開展教學工作過程中會強調，一個正確的會計分錄處理必須運用會計準則規定的會計科目名稱，還須將會計科目置于正確的“借”“貸”方向中。不過在教學結果檢驗時，不難發現，這兩個要求均是學生學習的難點。有的學生只能對會計科目名稱有個大概印象，對規范而生澀的科目名稱記不住全名；有的學生記住了全名卻將科目名稱置于相反的方向，致使會計分錄全盤出錯。

(五)基礎會計知識無法形成遷移

《基礎會計》課程主要介紹工業企業的會計核算流程，學生遇到其他行業的業務就不會分析，仍然站在工業企業的立場死搬硬套，不懂得將學到的知識進行遷移，觸類旁通。

二、提高《基礎會計》教學效果之策略

(一)巧妙梳理概念

基礎會計作為一門專業基礎課程，概念眾多，教師在梳理各個概念時應因地制宜，采用不同的方法各個擊破。面對規范、生澀又分割講授的概念，如前文提到的會計對象、會計要素、會計科目這組概念，應先理清每個概念的主線，再借助多媒體教學設備，動態地、形象地通過動畫、圖片說明其總分關系，讓學生明白這三個概念不過是為了方便對經濟業務的核算而人為創造出來的“紙老虎”；面對諸如“會計假設”中“持續經營假設”和“會計分期假設”概念，可借助東印度公司對會計發展的影響一例作為引導，通過對歷史故事的生動描述，讓學生不僅掌握這兩個概念“是什么”、“為什么”的問題，還深刻地理解會計是因社會經濟發展應運而生，經濟越發展，會計越發展的理念。親其師方能信其道。總體而言，在介紹概念的過程中，教師應注意教學語言，控制教授速度，循循善誘，幽默風趣，萬不可照本宣科。

(二)師生互動，激發熱情

入門階段的學生，對會計知識還處于懵懂的狀態，對企業機構組織設計、部門設置、人員配備、業務往來等方面缺乏認識。教師在講授經濟業務時，應貼合學生認知事物的規律，恰當地通過實例、案例與學生互動。選取學生日常生活中接觸較多的業務作為引導，循序漸進地將學生帶入教材經濟業務中，帶入會計人員的角色中，帶入《基礎會計》的知識點中，在教師引導和學生互動的過程中完成教學并促進其知識遷移。若課時充足，還可采用角色扮演式的體驗教學法。通過創設真實情境，賦予學生不同角色，從管理人員，到生產、銷售、會計崗位，以便學生深入理解會計對象的含義，理解工業企業資金籌集、供應、生產、銷售各個流程的運作，以及其他企業的核算流程都可在工業企業的基礎上加減完成，最終回歸到理解會計人員在企業中的職責所在，理解會計憑證在各經濟業務、各單位、各部門、各人員間的傳遞。這樣的互動教學能巧妙地引導學生親身體驗、感悟知識，并在教師的啟發下產生問題意識，能有效激發學習情緒，挖掘學習潛力。

(三)引入先進理念，化難為易

借貸記賬法是學生理解會計的一只攔路虎，是否搞懂借貸記賬法是評價學生是否學好基礎會計的關鍵。多數教材中說明會計賬戶分為左右兩方，左邊稱為“借方”，右邊稱為“貸方”，借貸只是符號而沒有特殊的含義。有的會計科目金額增加應記在借方，金額減少應記在貸方，而有的會計科目卻又相反。每個會計科目的增減變動方向都必須記憶，記錯任何一個都可能使最后得出的會計分錄全盤皆錯，最終影響會計報表的準確性。這在學習過程中給學生帶來了很大的記憶負擔。為了攻破這個難題，教學過程中可以運用“左右手定律”將其化難為易。面對“資產=負債+所有者權益”這一恒等式，讓學生抬起雙手，兩手心向上，假設左手代表資產類賬戶，右手代表負債和所有者權益類賬戶，而大拇指表示增加，小拇指表示減少。此時手心向上發現，左手大拇指在左邊，小拇指在右邊，則意味著資產類賬戶金額增加記左邊(借方)，金額減少記在右邊(貸方)。同理，右手大拇指在右邊，小拇指在左邊，則意味著負債和所有者權益類賬戶金額增加記在右邊(貸方)，金額減少記在左邊(借方)。通過這一定律，學生們只要會區分哪個會計科目屬于何種要素，便能輕而易舉地推出應借應貸的方向，得出正確的分錄。

(四)適度降低掌握會計科目全稱的要求

在全面推進我國會計信息化工作的大背景下，很多的企業都淘汰了手工做賬的方式，取而代之的是會計電算化。高校在教學過程中也應順應這種變化，幫助學生創建和培養會計信息化理念及運用電算工具處理會計實務和解決會計問題的能力，為學生未來就業實踐打下良好基礎。傳統的基礎會計教學中，教師強調會計分錄的書寫不僅應方向正確，還得保證每個科目都完全符合準則的規定。然而，在實行會計電算化后，電腦代替人工，科目名稱不用逐字書寫而在于在界面中的選擇，只要對科目有大致的認識，選出正確的科目，分錄便不會出錯。因而，在教學過程中，教師不應過分強調對科目名稱的記憶，而應將教學重心轉移到如何使學生從宏觀層面把握會計信息系統的問題上來。

(五)培養雙師型《基礎會計》教學人才

為了實現《基礎會計》教學目標，使培養出的學生符合現代社會的需求，在教書育人的同時，高校教師還應不斷自我成長，促進自身擁有豐富的從業經驗。首先，高校應在任課教師中廣泛開展會計實操培訓，促進教師知識更新；其次，高校應鼓勵教師打破行業限制，利用假期到企業進行調研甚至掛職鍛煉，掌握一線從業經驗，真正成為專業理論扎實，實務操作技能強的“雙師型”教師。

參考文獻：

篇（4）

藥店位于橋西北角，在南三環邊上，緊鄰地鐵站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，是個提高收入的好時機。來藥店的第一天，我還不太熟悉出納所應做的工作，但經理和出納都對我很好，很照顧我，教我怎么干。出納更是手把手地教我，使我對工作有了信心。剛來藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因為是自己不愿意做的事情，而且又面對那么多新人新事，面對著那么多陌生的眼睛，看著外面賣藥師傅們的議論紛紛，我真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因為自己不喜歡這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠都做不好，我下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學習各種出納知識，為自己以后的人生鋪好道路。

工作的前幾天，我慢慢學會了怎么用系統軟件，因為所有連鎖藥店都使同一種系統軟件，以便于辦理各種業務，如請貨、收貨、退貨、查看調價，查看商品價格和結算，最重要的就是和總部通訊，因為每天總部都會有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才能及時了解最新消息，從而做出相應的對策。然后，我又開始學習收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機，認真核對藥品的編號、價格和批號是否正確，這樣才能和電腦上相吻合，從而電腦才會認可。的藥品有字頭區分，比如說“1”字頭的為成藥，“2”字頭為飲片，“3”字頭和“6”字頭為西藥，“4”字頭為保健食品等一共九個字頭，每次自己留存的小票應按字頭放好，以便每天晚上的結賬。還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發生金額錯誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保留好，每禮拜要上交給公司。學習了這些后，我就開始正式步入出納的學習了。跟著師傅學后才發現，有時書本上的東西很死，實際上工作的時候并不是這樣，而是比較靈活。我也覺得平常在學校的時候學習很好，但等實際工作了，卻得不到很好的實踐，甚至不知如何下手，多數的知識自己還是不會，甚至還處于初級狀態。有時腦子總是處在半知半解的狀態，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實際操作幾天后才算明白。有時總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時候，就又不明白了。從中我真的體會到了光看是沒有用的，只有自己親自動手做起來，才算是領會，才算是徹底明白。

實習兩個月后，我基本上掌握了出納的工作，同時對工作的流程和步驟有了進一步的體會和理解，并且工作不是那么費勁了，我配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認識也有了進一步的提高。它的步驟基本上是這樣的：

每天早晨打盤點表，交給各柜組進行實貨的盤點整理銷售小票，做日報表查看軟件是否有調價、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉賬支票的形式上交。并且報銷各種費用，如果自己門店還有什么別的交代事項，出納還要去公司各部室完成相應的工作。每月的25號為每月大盤，出納要做盤點表和能源臺帳，月初要上報經營數據，10號左右發獎金，由經理開完經理例會后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項工作都要認真，一個數字的錯誤，就會使全盤發生錯誤，這也體現了作為財會工作者的嚴謹性。

在工作之余，我有時會去柜組和各位銷售藥品的師傅去學習藥品知識，認認藥，了解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺，學習怎樣去用戥子，學習各種草藥的名稱和用途，我真覺得藥品的知識很深奧，是一門很深的學問。的藥是很有名的，其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫熱病熱陷心包，中風昏迷，小兒驚厥，是出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的，除了具備藥師資格外，還要有一定的經驗。在飲片方面，要取得中藥調劑員資格證后才能上崗，我想有興趣的話，也能考取調劑員證，多學一些知識。有時藥店來貨了，我也會幫忙理貨，核對藥品數量、批號和零售價，這樣更進一步加強了我對藥品的認識。

在三個月的實習中，我學到了很多東西，同時也學到了很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關系，我也有了很深刻的感悟。經理和同事們都很喜歡我，我也很喜歡她們，在休息之余和她們聊天，在過年的時候和她們同臺演出，我們一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了，我越來越喜歡自己的工作了，我也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動力。

時間過得真是很快，月11日那天我被調到了連鎖藥店有限責任公司藥店，成為了一名真正的出納。藥店是個新開的藥店，位于南三環西路，離藥店很近，面積300平米，是市所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰服裝批發集散地，外地流動人口很大，是個很不錯的地價。

開店初期，真是很累，除了驗貨外，我自己還要去辦理各種證照。有稅務登記證、組織機構代碼、統計證、醫療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的，只能慢慢來。又是面對一個新的環境，新的同事和新的經理，但這次有所不同，因為這次是我正式獨立上崗。對于這些新的同事，我有所不適應，尤其是和經理，有時意見會不同一，這是需要相互磨合的。經過一個多月后，我的工作基本上走上了正軌，但仍然會出現不會的問題，我會請教別人，并加以銘記。我對于備用金的管理和自己庫存現金的管理很上心，對每筆金額都會記錄，并讓在場人簽字確認。同時在去銀行存款時，記好日期和金額，并隨時登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了。并受到了經理的認可與好評。

在工作已經4個多月了，我認識了不少的新鮮事物，認識了很多好朋友，雖然仍處于實習中，但我已經把自己融入在了這個大集體中，我為自己是的一員而感到驕傲與自豪。我也在這四個月中懂得了不少道理：

要認真踏實地做好自己應做的事情。自己所做的工作是財會工作，這就更要求具備工作的嚴謹態度。也要具備作為財會人員的基本道德規范和高尚的節操。單位的錢要保管好，并且要有規律的進行清點，對每一筆發生的業務要記賬，并且每月月底按時結賬。點錢的時候要踏實認真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

做事要有始有終。每天工作很忙，但心不能浮躁，辦完一件事后才能去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時作好記錄。

尊敬師長，團結同事。同事們的普遍年齡都比自己大，他們經驗比我多，見識也比我多，自己更應該去尊重他們，并且有問題及時請教，從中自己也可以獲得很多經驗。

在藥店工作中，我也有很多困惑，每天都會有不同的問題出現，比如預算外怎么去報銷，員工餐費明細表怎么做，支票怎么填；協配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，我會請教別的店有經驗的出納，并且我也會請教我的會計主管，她們都會幫助我，耐心給我講解。

同時，在工作時，我也發現了藥店存在的很多不足。

銷售小票書寫不規范。每次銷售藥品時，都要開小票，小票為一式三聯。寫小票時必須要注明商品編碼、名稱、廠家，同時，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點，不是忘了寫廠家就是寫錯編碼，造成電腦出現“未出”情況。

來貨時分工應明確。每次來貨時，所有員工全都去搬藥，把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。我認為，應該確立驗收員，把每個人應該做的工作分好，這樣才不會出現藥品漏數或重數現象，節約了很多時間。

新開門店辦理各事項應由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說，辦理各種證照是首要的事情。連鎖藥店屬于分支機構，在辦理證件時都會讓你出示上級機構的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應配合門店完成各種證件的準備與整理，尤其是在開立對公銀行時更應該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執照的辦理并不是很順利，耽誤了時間，永遠處于被動局面。所以，我希望在今后開立新門店時，辦公室人員能夠為底下門店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢？

針對這些不足，我會及時去糾正，并且在適當的情況下向領導反映，以便使工作正常進行，方便于大家。

篇（5）

    同仁堂劉家窯藥店位于劉家窯橋西北角，在南三環邊上，緊鄰地鐵劉家窯站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，是個提高收入的好時機。來藥店的第一天，我還不太熟悉出納所應做的工作，但經理和出納都對我很好，很照顧我，教我怎么干。出納更是手把手地教我，使我對工作有了信心。剛來劉家窯藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因為是自己不愿意做的事情，而且又面對那么多新人新事，面對著那么多陌生的眼睛，看著外面賣藥師傅們的議論紛紛，我真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因為自己不喜歡這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠都做不好，我下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學習各種出納知識，為自己以后的人生鋪好道路。

    工作的前幾天，我慢慢學會了怎么用系統軟件，因為所有連鎖藥店都使同一種系統軟件，以便于辦理各種業務，如請貨、收貨、退貨、查看調價，查看商品價格和結算，最重要的就是和總部通訊，因為每天總部都會有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才能及時了解最新消息，從而做出相應的對策。然后，我又開始學習收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機，認真核對藥品的編號、價格和批號是否正確，這樣才能和電腦上相吻合，從而電腦才會認可。同仁堂的藥品有字頭區分，比如說“1”字頭的為成藥，“2”字頭為飲片，“3”字頭和“6”字頭為西藥，“4”字頭為保健食品等一共九個字頭，每次自己留存的小票應按字頭放好，以便每天晚上的結賬。還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發生金額錯誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保留好，每禮拜要上交給公司。學習了這些后，我就開始正式步入出納的學習了。跟著師傅學后才發現，有時書本上的東西很死，實際上工作的時候并不是這樣，而是比較靈活。我也覺得平常在學校的時候學習很好，但等實際工作了，卻得不到很好的實踐，甚至不知如何下手，多數的知識自己還是不會，甚至還處于初級狀態。有時腦子總是處在半知半解的狀態，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實際操作幾天后才算明白。有時總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時候，就又不明白了。從中我真的體會到了光看是沒有用的，只有自己親自動手做起來，才算是領會，才算是徹底明白。

    實習兩個月后，我基本上掌握了出納的工作，同時對工作的流程和步驟有了進一步的體會和理解，并且工作不是那么費勁了，我配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認識也有了進一步的提高。它的步驟基本上是這樣的：（1）每天早晨打盤點表，交給各柜組進行實貨的盤點整理銷售小票，做日報表查看軟件是否有調價、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉賬支票的形式上交。并且報銷各種費用，如果自己門店還有什么別的交代事項，出納還要去公司各部室完成相應的工作。每月的25號為每月大盤，出納要做盤點表和能源臺帳，月初要上報經營數據，10號左右發獎金，由經理開完經理例會后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項工作都要認真，一個數字的錯誤，就會使全盤發生錯誤，這也體現了作為財會工作者的嚴謹性。

    在工作之余，我有時會去柜組和各位銷售藥品的師傅去學習藥品知識，認認藥，了解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺，學習怎樣去用戥子，學習各種草藥的名稱和用途，我真覺得藥品的知識很深奧，是一門很深的學問。同仁堂的藥是很有名的，其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫熱病熱陷心包，中風昏迷，小兒驚厥，是同仁堂出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的，除了具備藥師資格外，還要有一定的經驗。在飲片方面，要取得中藥調劑員資格證后才能上崗，我想有興趣的話，也能考取調劑員證，多學一些知識。有時藥店來貨了，我也會幫忙理貨，核對藥品數量、批號和零售價，這樣更進一步加強了我對藥品的認識。

    在三個月的實習中，我學到了很多東西，同時也學到了很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關系，我也有了很深刻的感悟。經理和同事們都很喜歡我，我也很喜歡她們，在休息之余和她們聊天，在過年的時候和她們同臺演出，我們一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了，我越來越喜歡自己的工作了，我也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動力。

    時間過得真是很快，3月11日那天我被調到了北京同仁堂連鎖藥店有限責任公司木樨園藥店，成為了一名真正的出納。木樨園藥店是個新開的藥店，位于南三環西路，離劉家窯藥店很近，面積300平米，是北京市同仁堂所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰木樨園服裝批發集散地，外地流動人口很大，是個很不錯的地價。

    開店初期，真是很累，除了驗貨外，我自己還要去辦理各種證照。有稅務登記證、組織機構代碼、統計證、醫療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的，只能慢慢來。又是面對一個新的環境，新的同事和新的經理，但這次有所不同，因為這次是我正式獨立上崗。對于這些新的同事，我有所不適應，尤其是和經理，有時意見會不同一，這是需要相互磨合的。經過一個多月后，我的工作基本上走上了正軌，但仍然會出現不會的問題，我會請教別人，并加以銘記。我對于備用金的管理和自己庫存現金的管理很上心，對每筆金額都會記錄，并讓在場人簽字確認。同時在去銀行存款時，記好日期和金額，并隨時登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了。并受到了經理的認可與好評。

    在同仁堂工作已經4個多月了，我認識了不少的新鮮事物，認識了很多好朋友，雖然仍處于實習中，但我已經把自己融入在了這個大集體中，我為自己是同仁堂的一員而感到驕傲與自豪。我也在這四個月中懂得了不少道理：

    要認真踏實地做好自己應做的事情。自己所做的工作是財會工作，這就更要求具備工作的嚴謹態度。也要具備作為財會人員的基本道德規范和高尚的節操。單位的錢要保管好，并且要有規律的進行清點，對每一筆發生的業務要記賬，并且每月月底按時結賬。點錢的時候要踏實認真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

    做事要有始有終。每天工作很忙，但心不能浮躁，辦完一件事后才能去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時作好記錄。

    尊敬師長，團結同事。同事們的普遍年齡都比自己大，他們經驗比我多，見識也比我多，自己更應該去尊重他們，并且有問題及時請教，從中自己也可以獲得很多經驗。

    在同仁堂木樨園藥店工作中，我也有很多困惑，每天都會有不同的問題出現，比如預算外怎么去報銷，員工餐費明細表怎么做，支票怎么填；協配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，我會請教別的店有經驗的出納，并且我也會請教我的會計主管，她們都會幫助我，耐心給我講解。

     同時，在工作時，我也發現了藥店存在的很多不足。

    銷售小票書寫不規范。每次銷售藥品時，都要開小票，小票為一式三聯。寫小票時必須要注明商品編碼、名稱、廠家，同時，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點，不是忘了寫廠家就是寫錯編碼，造成電腦出現“未出”情況。

    來貨時分工應明確。每次來貨時，所有員工全都去搬藥，把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。我認為，應該確立驗收員，把每個人應該做的工作分好，這樣才不會出現藥品漏數或重數現象，節約了很多時間。

    新開門店辦理各事項應由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說，辦理各種證照是首要的事情。連鎖藥店屬于分支機構，在辦理證件時都會讓你出示上級機構的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應配合門店完成各種證件的準備與整理，尤其是在開立對公銀行時更應該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執照的辦理并不是很順利，耽誤了時間，永遠處于被動局面。所以，我希望在今后開立新門店時，辦公室人員能夠為底下門店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢？

    針對這些不足，我會及時去糾正，并且在適當的情況下向領導反映，以便使工作正常進行，方便于大家。

篇（6）

摘要：文章從目前應用型本科院校的工學結合現狀出發，分析了民辦應用型本科院校會計學專業發展的新形勢、新任務、新挑戰、新機遇，對在民辦應用型本科院校財金信息管理系（以下簡稱財金系），以會計學專業為依托，創立財務咨詢服務公司的必要性、優越性、可行性進行了深入的研究。

關鍵詞 ：民辦應用型本科院校；會計學專業；財務咨詢服務公司

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）23-0253-03

基金項目：特色創新項目（教育科研類）《會計專業校內生產性實踐教學基地建設研究與實踐——校企合作創立財務咨詢服務公司》（2014GXJK195）。

作者簡介：張鳴良（1957-），男，廣東梅州人，研究方向為企業會計；陳世文（1965-），男，湖北十堰人，研究方向為會計論理與實踐、高教管理。

0 引言

目前，民辦應用型本科院校會計學專業是個傳統的老專業，如何把“老”專業做“新”、做“強”，是一個新課題。面對應用型本科教育新形勢、新任務，新挑戰、新機遇，本著服務于區域經濟發展，加強校企合作和產學研結合、提高學校為社會服務能力的目的，廣州工商學院財金系，擬以會計學專業為依托，創立具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司，探索一條讓老專業煥發青春的新途徑。

1 以會計學專業為依托，創立財務咨詢服務公司的必要性

1.1 現狀考察

目前，國內的應用型本科院校，對會計學專業的校企合作、工學結合做了大量理論研究和實踐探索，雖然已經取得了一定成績，但是，沒有從根本上得到突破，仍存在下列問題：

①校內模擬實驗實訓場地、硬件設備、軟件設施等配備不完善，使用率不高，達不到實踐教學的效果和要求。現在，大部分學校都配有校內手工會計模擬實訓室、財務會計實驗實訓室、會計電算化實驗實訓室，購置安裝了用友、金蝶等會計模擬實驗實訓軟件，但使用率普遍不高，原因有很多。其一，在觀念上，許多學校管理者，沒有從根本上轉變應用型本科院校必須“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”（《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》[1]）的辦學理念，普遍認為會計學專業就是一個“投入低、產出高”的專業，不需要太多的資金投入，導致實驗實訓經費投入普遍短缺，實驗實訓場地數量少且簡陋，設備更新換代慢，很難為學生提供一個真實的工作情景，實驗實訓效果不佳；其二，實踐類課程較特殊，具有較強的連貫性和系統性，很多實踐項目和內容不是一、兩節課能解決的，受傳統課時、節數劃分的限制，許多學校在安排實驗實訓課程時與其他理論課程、科目產生了沖突，沒有妥善解決，通常是以犧牲實踐課為代價。

②模擬實驗實訓課程本身存在的問題。校內綜合模擬實習是目前許多學校采用的主要方式，這種方式在一定程度上解決了會計理論知識與實踐相脫節的矛盾，但仍存在許多問題。其一，模擬實驗的資料大部分經過了篩選，且業務類別單一，部分采用文字描述，雖然是模擬實習，但與現實中真正的業務存在很大的差距，學生在校內綜合模擬實習中無法獲得真正的實踐經驗，遇到實際的業務問題還是會手足無措；其二，在實驗實訓對象方面，現階段各校使用的會計教材其對象基本上都是一般納稅人企業，對小微企業只有只言片語，所以，實驗實訓的對象也幾乎都是一般納稅人，小微企業會計核算被忽略；其三，在實驗實訓項目上，局限于會計核算，忽略了其他會計職能的訓練，學生的會計工作能力無法得到全面訓練。

③校外實習基地沒有真正落實。各校都已經意識到了實踐對會計專業的重要性，紛紛將目光放到了校外實習基地上，但由于種種客觀原因的限制，很多學校的校外實習基地依舊沒有真正落實。教育部等六部門制定的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》（以下簡稱《規劃》）[2]提出：“探索引校進廠、引廠進校、前店后校等校企一體化的合作形式”，初步的配套辦法雖然陸續出臺，但是，還很不完備。因此，校外實習基地建設仍然是學校熱，企業冷。

④師資實踐教學水平存在的問題。現階段民辦應用型本科院校部分專業課教師是大學畢業后直接來學校工作的，缺乏會計專業工作的實踐經驗，授課偏重理論講解，實踐教學能力有待提高。雖然有政策也有學校支持教師到相關的單位進行專業實踐鍛煉，但由于時間短、身份特殊，較難進入角色，接觸的東西有限。因此，教師的實踐技能也制約了會計學專業實踐教學的開展。

1.2 形勢分析

《規劃》[2]指出：“建立符合職業教育特點的招生考試制度。根據高等教育招生考試制度改革總體方案，制定高等學校考試招生制度改革的實施意見和改革方案，加快推進高等職業教育分類招考，建立符合技術技能人才成長規律的選拔機制。重點探索“知識+技能”、單獨招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業教育提供多樣化入學形式。”這個招生改革，雖然入學并非大門敞開，還要有一定門檻，但是改革是把雙刃劍，新一輪生源大戰又將開始，民辦應用型本科院校將面臨洗牌。因為改革是一個雙向選擇的過程，失去了分數線的制約后，學生們選擇學校的可能性更多了，而對于各民辦應用型本科院校來說，要想招到更多的學生，必須各展所能，招攬學生，長期以往下去那些專業和辦學實力都不站優勢的學校會逐漸的被淘汰。其實推進招生改革，也可以說是在加速應用型本科院校的洗牌進程，真可謂形勢逼人。

1.3 基本思路

會計學是本科院校的傳統專業而不是創新專業，但卻是經濟工作的龍頭專業，一直是各院校的生源大戶。為了增強專業實力，在市場競爭中立于不敗之地，必須把“老”專業做“新”、做“強”，做到人無我有，人有我優。因此，在民辦應用型本科院校財金系，以會計學專業為依托，創立財務咨詢服務公司是一條可行之路。具體操作可選擇以下幾種形式：①學院獨資；②學院大股東，系小股東；③學院小股東，系大股東；④學院大股東，社會資本小股東。

2 以會計專業為依托，創立財務咨詢服務公司的優越性

2.1 財務咨詢服務公司直接服務于區域經濟社會發展

《規劃》[2]指出：“鼓勵舉辦應用技術類型高校，將其建設成為直接服務區域經濟社會發展，以舉辦本科職業教育為重點，融職業教育、高等教育和繼續教育于一體的新型大學”。顯然，強化社會服務功能，已成為應用型本科院校主動服務區域經濟社會發展的一項重要任務。 “十二五”期間，廣州市花都區經濟快速發展，多項經濟指標實現歷史性突破。僅2013年，實現地區生產總值902.14億元，增長11.3%；工業總產值1917.45億元，增長12.4%；公共財政預算收入66.43億元，增長17.7%，總量、增幅均位居全市第三；稅收總額（含海關代征稅）274.49億元，增長18.4%。內外需拉動作用明顯增強，完成固定資產投資230.65億元，增長18.6%；社會消費品零售總額337.82億元，增長14%；外貿出口總值34.77億美元，增長10.4%。三次產業比重調整為3.3:59:37.7，第三產業占比提高3.2個百分點。萬元生產總值能耗下降4.36%。集制造業、商貿業、服務業以及各類新興產業于一域的中小企業達32000多家。圍繞區域經濟多元化高速發展的趨勢，花都區政府提出了著力推進中小企業服務體系建設的任務，強調要大力引導和培育一批支撐產業發展，為本區中小企業提供創業輔導、籌資融資、市場開拓、技術支持、認證認可、信息服務、管理咨詢、人才培訓等服務的中小企業公共服務平臺。廣州工商學院，地處花都區中心，這里有以白云國際機場為中心的物流運輸業、有以東風日產為代表的汽車產業基地、有圍繞獅嶺國際皮革皮具城和花都國際金銀珠寶城而形成的產業群，其周圍還存在大量的中小企業。學院財金系擁有一批具有注冊會計師、高級會計師、會計師、審計師等執業資格或職稱的專業隊伍，本著服務于區域經濟發展，提高學校對社會的貢獻，同時加強校企雙方合作的目的，在財金系，以會計學專業為依托，創立具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司（即“校中廠”），是集天時、地利、人和的一件好事。

2.2 財務咨詢服務公司服務的企業規模大小各異

財務咨詢服務公司記賬的對象的規模有大有小，不僅包括一般規模的納稅企業，也包括很多的小微企業。通過財務咨詢服務公司實驗實訓，學生們可以了解和掌握小微企業和一般規模納稅企業的不同，彌補課堂上對小微企業知之甚少的不足，從而能更好地為小微企業服務。

2.3 財務咨詢服務公司服務的方式是“真賬實操”，為學生實踐教學提供真場實景

《規劃》[2]要求“建立真實應用驅動教學改革機制”，財務咨詢服務公司的業務處理均是建立在企業真實的經濟業務及原始憑證的處理之上的，與校內模擬實驗實訓相比，更具真實性及可操作性。

2.4 財務咨詢服務公司創新了應用型本科院校“校企合作、工學結合”模式

現階段大多數應用型本科院校采取的都是“3+1”的模式，該模式是指讓學生大學的前三年學習理論課程，最后一年進入社會實習或工作。雖然這種教學模式符合應用型人才的培養目標，但是由于各校在學生在校期間安排的校內模擬實驗實訓存在很多不完善的地方，無法使學生獲得真正的實踐經驗和解決問題的能力，所以在社會或進入工作崗位的時候很多學生都表現出了強烈的不適應，無法勝任自身的工作崗位，久而久之，就不愿意從事與會計相關的工作，荒廢了自己的學業。而由學院或系控股的財務咨詢服務公司的創立，在一定程度上可解決以上難題。學生在財務咨詢服務公司實習期間，可全面接觸企業真實的經濟事項，在公司專業人員的指導下，全盤處理各類企業的會計業務，實現專業實習和上崗工作無縫對接。

3 以會計學專業為依托，創立財務咨詢服務公司的可行性

3.1 財務咨詢服務公司創立

為便于將來拓展業務，財務咨詢服務公司以獨立法人形式而非學院二級機構的形式成立。財務咨詢服務公司性質屬有限責任公司，只要滿足一般有限責任公司成立的條件即可。具體實施內容如下文所述。

3.1.1 滿足基本要求

可比照財政部《記賬管理辦法》[3]的規定：①三名以上持有會計從業資格證書的專職從業人員；②主管記帳業務的負責人具有會計師以上的專業技術職稱；③有固定的辦公場所；④有健全的記帳業務規范和財務會計管理制度。

3.1.2 完成注冊流程

①辦理名稱預先核準；②辦理記賬行政許可證；③辦理工商營業執照；④辦理組織機構代碼證；⑤辦理稅務登記。

3.1.3 形成硬件條件

以選定的會計學專業的實訓室為依托，實行一套人馬，兩塊牌子，注冊成立——××財務咨詢服務公司。2013年，新落成的廣州工商學院財經類專業實驗實訓基地，是學院與企業共建的產學研相結合的大型的校內實踐教學基地，總投資320萬，總建筑面積1500平方米。其中，財務咨詢服務公司，配置電腦32臺，金蝶、用友軟件各一套，經營設備齊全。

3.1.4 組織員工隊伍

以專業內的高級會計師、注冊會計師、會計師及部分外聘專職會計人員等組成專業隊伍；校內雙師型教師既是實訓教師，又是公司的員工；聘請專職管理人員；會計專業學生分年級、按水平遴選進公司實踐。

3.1.5 資金運作形式

《規劃》[2]指出：“積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育，探索發展股份制、混合所有制職業院校。允許社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利，探索在民辦職業院校實行職工持股。”資金運作形式可以有以下幾種：①學院獨資。這樣只有學院的積極性，專業系沒有動力，不利于公司發展；②學院大股東，系小股東。這樣可同時調動學院和專業系的積極性；③系大股東，學院小股東。這樣既可極大地發揮專業系的積極性，促進教師的專業成長，又可兼顧學院的利益；④學院大股東，社會資本小股東。這樣可以動員社會資本，促進公司向縱深發展。公司經營過程可能會出現以下情況：①（起步）虧損；②保本；③微利；④經營得好，是個創收點。

3.1.6 完善實訓環境

①提供企業每個月的會計原始資料；②安裝記賬版軟件；③建立納稅申報網絡環境；④財務咨詢服務公司視業務發展，逐步完善其他條件。

3.2 財務咨詢服務公司運營

如何拓展業務？只有更多的業務才能吸引足夠多的學生參與實習。財務咨詢服務公司初期的客戶為中小企業，可以記賬作為初期業務增長點，在學院層面發動宣傳、動用各方面的社會資源拓展這類業務；財務咨詢服務公司步入正軌后，應全面開展各項業務；另外，財務咨詢服務公司可以充分利用自己的師資優勢，開展校內外各類財務培訓業務，如會計從業資格證、統計從業資格證、銀行從業資格證、保險從業資格證、助理會計師職稱考前培訓及會計從業資格證后續教育等。廣州工商學院，地處珠三角核心區域的花都獅嶺，緊鄰南方最大的汽車產業基地、光電子產業基地、國光工業園、白云空港、中國最大的國際皮革皮具城等，僅獅嶺國際皮革皮具城，從事皮革皮具原輔材料的生產性企業就有6200家，經營的商鋪11000家，年產皮具超5億只，銷往世界五大洲，占歐洲中低檔皮革箱包市場50%以上，年產值超120億元，占全國三分之一。應該說，在這樣的經濟環境下，財務咨詢服務公司的市場前景較好，加之有學院在資金、場地方面的支持，公司的發展壯大可以較好地滿足多方面需要。

3.3 財務咨詢服務公司管理

本著公司服務于地方經濟發展、服務于學院、服務于學生的宗旨，公司將嚴格遵守國家法律法規和公司章程，實行自主經營、自負盈虧、獨立核算。公司是企業法人，有獨立的法人財產，享有法人財產權。公司以其全部財產對公司的債務承擔責任。公司的股東以其認繳的出資額為限對公司承擔責任。

公司在運營中可以嘗試抽調相關專業的學生參與運營，比如企業管理專業的學生協助公司管理；市場營銷專業的學生協助市場調研及業務拓展；電子商務專業的學生協助公司的網上平臺；會計學專業的學生參與業務操作。另外，系內專業教師和專職人員負責整體規劃，按照公司章程運營。還有，隨著公司客戶的增加，要求參與公司業務的學生，首先，要取得會計從業資格證，懂得合法合規操作的重要性；其次，實訓過程中，要嚴格保管客戶資料、保守客戶秘密，這也是對學生進行了職業情景、職業場景、職業素質等方面的綜合培養。

按照預期，財務咨詢服務公司的創立、運營和管理，將極大地提高學院為區域經濟發展的服務能力，將有力地推進工學結合、校企合作，將有利于“雙師型”教師隊伍的形成和教師隊伍的穩定，在兼顧社會效益的同時，還可為學院、系部、教師、學生的發展創造一定的有利條件，這是一舉多得的辦學新思路，是從根本上實現應用型本科會計學專業發展的創新，也是應用型本科院校財金類老專業煥發青春的創新。

理所當然，在民辦應用型本科院校財金系，以會計學專業為依托，設立財務咨詢服務公司，會遇到這樣那樣的問題。但是，只要認識到其必要性、優越性和可行性，在實踐中不斷地探索和總結，就一定有辦法將其辦成、辦好。

參考文獻：

[1]國務院.國務院關于加快發展現代職業教育的決定[P].

scio.gov.cn/ztk/xwfb/2014/gxbjhzyjyggyfzqkxwfbh/xgbd31088/Doc

ument/（訪問時間：2015年6月12日）.

篇（7）

一、背景

教育國際化背景下，全國各高校積極踴躍進行大學英語課程改革。整體看來，持續的改革推動下，大學生學習英語的積極性和主動性明顯增強，英語綜合運用能力普遍提高。然而，在取得成績的同時，高校英語教師也認識到，學生的應用型英語能力（聽、說）和應試型英語能力（讀、寫）存在較大差距。幫助學生普遍進一步提高英語水平，尤其是聽說等實際應用能力，仍然是大學英語課程改革要積極面對和處理的問題。

要解決這一問題，當務之急就是打破正規教學的局限，延伸學習和應用英語的時間和空間，建立英語學習的第二課堂。正如胡壯麟所說，在中國外語環境下學好外語，誰能在模擬或構建接觸和使用外語的環境（即第二課堂）上下功夫，誰就將獲得更好的教學效果。那么，如何去選擇和構建學習英語的第二課堂呢？這是當前面臨的主要問題。而作為重要的第二課堂-英語角普遍存在低效散漫的弊端，形式大于實用。這一現狀已引起了眾多高校英語教師的關注和重視，從不同角度對于英語角活動及其建設進行探討。郭士香以社會建構主義模式為依托，強調教師參與和消除學生緊張感等因素來增加英語角活動的效率。涂敏、黃云龍則重點關注英語角活動的策劃，說明引入任務型教學法對于英語角改革的指導作用。劉暢、曹清清則根據當地或者本校英語角舉行現狀，對于英語角的指導原則和實際操作提出改善的要點。郭濱等人以多模態理論為支撐，提倡在英語角活動舉行中運用多種表達形式來激發學生學習興趣和表達能力。本文借鑒以往的研究成果，通過分析本校英語角發展現狀和學生的反饋意見，從管理制度、師資引導等宏觀制度層面到活動運營等微觀面進行整體規劃，力圖建立全面的英語角有效機制。

二、我校英語角現狀

自2009年我校開展第一期英語角活動以來，英語角逐漸發展成較為固定的活動――每周四晚由外語學院英語專業班級輪流組織舉行。為了系統了解英語角的現狀，筆者及課題組成員運用問卷調查、個人訪談（指導者訪談、組織者訪談、學生訪談）、現場觀摩以及評價分析等研究手段，力求盡量全面收集材料來評價英語角的效果和不足。

在調查問卷方面，此次調查共發出問卷400份，（其中外語學院60份，其他學院340份），接受問卷調查的四個年級學生，按照參與者整體的大致比例，由低年級往上，分別為180，160，40和20人，收回有效問卷370份。問卷問題主要著眼于學生對于英語角的基本認知，包括必要性，參與態度，參與動機，難易程度認知和效果認知等；以及針對英語角活動中具體問題的調查，談論的話題，交際情況以及交流中的困難等。

對英語角基本認知層面，調查可以看出絕大多數學生非常支持和樂于參加這一課外英語口語練習平臺，85%的參與者認為英語角很有存在的必要，且87%的學生懷著提升英語口語表達能力的愿望參與這一活動。但是從參與頻率及效果認知來看，學生的主觀愿望并沒有得到很好的實現。接受調查的62%的學生參與程度低，偶爾參與或者參與過一兩次就不再參加，80%的學生對于英語角的學習效果沒有給予肯定，近半數的學生覺得效果一般，有三成學生對英語角提升聽說能力的效果很不滿意，參與的體驗不是很愉快。

對于英語角的實際操作層面，活動中主題及對話等問題，學生的反應也不盡如人意。相關調查問題的反饋如下：半數以上，多達53%的同學在交流過程中發現對話淪為漫無目的閑聊，缺乏引導，僅10%的調查對象能夠圍繞著英語角設定的主題展開一些對話；交談過程中的英語使用情況調查，僅17%的W生能較為連貫清楚表達自己的意思，近半數的學生主要以聽為主，有38%的學生感覺交流逐漸從英語過渡到普通話或其他方言，甚至從頭到尾都不用英語。在交際過程中，46%的受訪者感覺詞匯有限，詞不達意，24%的學生因聽說能力的不足，羞于開口，近30%對于英語角的主題不太感興趣或缺乏相關背景知識等。

調查問卷之外，課題組成員還組織現場觀摩，并隨機對于指導老師，組織人員和參與學生進行訪談，總結出英語角目前存在的主要問題。第一、學校和學院對英語角不夠重視，管理和宣傳力度不夠，指導者和組織者缺乏相應的激勵機制，積極性不高。第二、英語教師參與少，特別是外籍教師，活動缺乏專業指導。當前，外教或英語教師的參與是應主辦班級邀請，義務參加，人數偏少，出席率得不到保障。第三、從活動的組織上來看，主題不明確，形式花哨重復，娛樂環節占用時間多，多數學生圍觀看熱鬧，缺乏練習口語的機會和氛圍。第四、從參與者來說，缺乏前期了解，積極性不高，準備不足，多數交流都是重復性的低水平話題，比如家鄉和愛好等。

因此，無論從管理層面，師資資源，還是在活動的組織策劃，參與者的表現上，都可以看出當前的英語角要真正成為學習外語的第二課堂還有很長的路要走。

三、討論與對策

在校大學生基本肯定英語角存在的必要性，但他們對英語角提升英語聽說能力的期望，與當前的英語角在管理、資源和組織等方面存在的不足相矛盾，構建符合高校校情、師情和學情的英語角長效機制已經刻不容緩。

1.完善制度保障，廣泛整合資源。制度是保證英語角活動有序有效進行，最大可能整合校內可利用資源的有力保障。這一點上，英語角可參考我校大學生體驗英語活動舉辦模式。作為“三位一體”體驗式英語教學中的一環，體驗英語活動每學期舉辦三次，有閱讀，寫作，合唱，小品，戲劇等多種形式，每一次舉辦都有大量正在修讀大學英語課程學生的積極參與，這不得不歸功于它的制度支持。我校大學英語體驗活動是由學校下發正式文件并撥發專項資金成為全校性的常規活動，得到教務處、學生處，各二級學院的鼎力支持和協助，由外語學院負責組織和主辦。負責組織的英語老師相應工作計入個人工作量和報酬體系，學生的參與率和獲得的名次、獎勵也會計入期末總評成績中，并且可以作為申報創新學分的依據，為參與師生都提供了一定的激勵機制。這種方式應該為英語角的建設提供一些參考和借鑒。

首先，英語角活動應積極尋求校級管理部門的支持，制度化，成為校園文化的一部分，同時納入到大學英語教學體系當中，構成課程考核一部分，計入參與老師的工作量統計及學生的課程考評中。激勵和考評能積極鼓勵師生參加活動，是英語角最有力的支持。

其次，廣泛利用校級資源。在教務處的領導下，外語學院作為英語角的承辦單位，應當積極聯合校團委、學生處及國際交流合作處等其他學校職能部門，建立英語角的校級管理和協作團隊，統籌規劃，調配資源。校團委、學生處組織學生活動經驗豐富，能夠指導英語角進行宣傳推廣、組織動員，還可以將相關的活動融入到英語角，增添活力，豐富內容和形式。國際交流合作處擁有豐富的外教和留學生資源，可以幫助解決英語角長期以來英語母語使用者缺乏的現狀，增加學生與英語母語使用者溝通和交流的機會。

2.建立師資團隊，實現有序合作。要保證活動的長久順利進行，指導和運作團隊的建設是重中之重。除了在制度層面上建設校級管理和協作團隊，在操作層面上，英語角還要建立專業教師構成的指導團隊，和學生組成的操作團隊。

（1）教師指導團隊的建設。正如前文調查我校英語角活動舉行現狀時所分析的，教師的參與度過低，英語角缺乏專業的指導，是一個重大的缺陷。英語教師的參與度低，主要的原因是任課老師有繁重的教學和科研任務，分身乏術，制度上也缺乏激勵機制來鼓勵教師參加。將參與和指導英語角活動納入到教師的工作量計算當中，合理分工，給予適當的物質激勵是必要的。為了保障英語角活動的質量，應當選拔一批優秀的中青年英語教師，組建英語角指導團隊，提供專業輔導。

教師的引導作用不僅體現在微觀上糾正學生在對話或發音上的錯漏，更主要是從宏觀上對于活動的把控，運用有效的教學法及交際策略來引導學生組織和參與對話交流。

（2）學生實施團隊的建設。學生團隊的建O在教師隊伍的指導下進行，從外語學院學生會以及其他熱心同學中遴選出工作能力強，組織能力和英語素質過硬的同學。這個團隊是英語角活動的切實執行團隊，負責活動策劃、宣傳、布置、現場組織、后期反饋總結等一系列流程的具體操作。

為了解決組織人員積極性低、態度散漫等問題，應該將相關工作納入到學生的考評體系當中，給予適當激勵或榮譽。團隊建設應接受老師的專業指導和培訓，制定英語角的運作章程，團隊成員之間應該分工有序，揚長避短，各司其職；同時，做好新舊成員之間的銜接，保障實施團隊的有效運行。

3.搭建溝通平臺，完善活動環節。一個項目的長期實施和運行，在制度，團隊建設之外，還需在每一個環節進行考量和規劃。在信息時代，要注重信息的傳播和互聯網資源的利用，貼近學生，貼近時代，才能煥發生機、持續發展。

（1）建立線上英語角平臺。就英語角來說，首先要結合信息傳播的效率和學生傳播信息的習慣，建立一個易接入，受歡迎的平臺，成為宣傳反饋的陣地。目前學生中最受歡迎、使用最廣的信息工具是微信。因此，建立英語角的微信公眾號成為很好的選擇。在活動策劃和實施中，公眾號及時信息，能讓參與者更好地加入到活動前期規劃，進行參與前準備，積極參與，踴躍反饋，提高效率；同時，來自學生的積極反饋能夠讓組織方及時檢討和改進活動存在的不足。

（2）活動各個環節檢討。英語角的實施環節可分為以下幾個方面：主題確定――前期宣傳――現場布置――活動管控――后期反饋。在整個流程的設計和規劃中，除了指導和組織團隊全程把控外，還要結合線上平臺加強與學生群體的互動、反饋，不斷檢討和改善。

主題確定。選題陳舊，缺乏新意，就不能刺激學生的表達欲望。主題的選擇應該契合大多數人的需求，即貼近學生的學習、生活，貼近當前的社會熱點。建議操作團隊預先做出兩期或一個月主題的提案，提交主管老師討論審核后，提前到微信公眾號上，由學生來投票選擇他們最感興趣的題目。

前期宣傳。英語角微信公眾號應發揮作用，成為宣傳主陣地。宣傳不該局限于通知某時某地舉行某個主題活動，而是持續地造勢和引導學生，陸續提供關于主題的背景介紹、相關文章和詞匯、語音資料等，供參與者進行前期準備，解決學生對于主題不夠熟悉，缺乏相關詞匯等問題，明確活動環節和相關重點。

現場布置。合乎主題的現場布置能夠搭建相關背景，營造交談氛圍。在硬件受限的情況下，可以多增加一些軟件的布置，如背景音樂，相關的海報、資料、書籍（可借用圖書館的大量資源），還有組織人員的裝扮，適應主題的小道具等等，都會增加交流氛圍，為參與者實現積極的“意義構建”提供更好的“情境”。

活動管控。這是整個英語角活動最重要的環節，學生在這個階段真正實現交流和互動。一個好的課堂離不開老師的全盤調度，環環相扣。一個成功的英語角的活動必然需要組織者的全盤規劃，細節調控。每一個環節的進行，組織者的分工和現場把控，學生的分組協作，突發狀況的解決等等，都需要妥善對待和總結。

后期反饋。后期反饋是目前活動中缺位最明顯的一環。一場活動結束就是完成，組織者缺乏總結，參與者沒有反饋，不能形成有序的過程。組織者應該對于活動進行記錄，在微信平臺進行報道，邀請鼓勵參與者予以反饋。既讓組織方汲取經驗和教訓，讓活動越辦越好，又讓學生對于參與的對話和主題進行評價和總結。另外，可以設立一些如“一周之星”等名目去表彰在英語角中表現良好的學生，提升學生的積極性。

四、結語

英語角能夠為學生在非英語母語的環境中提供一個仿真的英語交流環境，對英語學習者聽說能力的提高是不言而喻的。理想的英語角，應該融引導性、知識性和趣味性于一體。筆者相信有學校管理部門的支持、教師的專業指導和學生的積極參與，英語角將在提高學生英語應用能力和交際水平方面，發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]胡壯麟.論中國的雙語教育[J].中國外語，2004（2）：4-8.

[2]涂敏，黃云龍.從自由式到任務型――英語角改革的理論與實踐[J].江西理工大學學報，2011（12）：102-105.

[3]郭士香.從社會建構主義理論出發談大學校園英語角[J].本溪冶金高等專科學校學報，2002（9）：60-62.

[4]劉暢.大學校園英語角建設的指導原則和實施策略[J].外國語言文學，2013（1）：7-18

[5]曹清清.高校英語角正規化建設的發展機制和實操要點――以蘭州安寧區大學城的英語角建設為例[J].時代教育，2014（11）： 157-158.

篇（8）

*本文系2014年廣東省教育教學成果獎培育項目“基于全面發展理念的高職現代服務業專業‘4+1’模塊化課程體系的構建與實施”研究成果。

摘要：隨著高職教育教學改革的深入，校企合作、產教融合越來越受到重視。文章在分析當前高職院校校企合作面臨的困難和商貿類專業校企需求的基礎上，提出了高職院校構建基于“雙實體”的校企合作模式，并對基于經營實體生產性實訓的人才培養模式進行了深入分析，通過廣東女子職業技術學院國際貿易專業的改革實踐，在理論和實踐上為高職院校商貿專業校企合作和人才培養改革提供一種新的范式。

關鍵詞：雙實體；校企合作模式；生產性實訓

一、引言

隨著高職教育教學改革的深入，產教融合、校企合作越來越受到重視，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（簡稱《決定》）明確提出要健全企業參與制度，深化產教融合，多種形式支持企業建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地，支持企業通過校企合作共同培養培訓人才，建立企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職制度，推動政府、學校、行業、企業聯動，促進技術技能的積累與創新，完善企業技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的相關政策。《決定》給高職院校產學合作提出了新的要求，然而校企合作卻存在著“校熱企冷”、“剃頭挑子一頭熱”的問題，一些企業即使通過減免稅收甚至法律法規強制規定，其積極性也不大[1][2]。特別是商貿類專業，很多學校校企合作基本流于形式，即使開展了一定形式的合作，合作的模式也比較簡單，難以做到與企業的真實商務貿易業務相結合[3]，學生直到畢業實習才發現專業技能與實際工作嚴重脫節，實習崗位針對性也不強[4]，校企雙方對對方的需求不了解，無法形成校企合作的長效機制[5][6]。為此，必須探索基于校企雙贏的長效合作機制。

二、高職商貿類專業校企合作需求分析

要想校企雙贏，必須分析參與校企雙方的需求，才能理清合作的重點難點，為此以高職院校商貿專業為例分析校企合作過程中學校、企業各自的需求。

（一）學校需求。為提升畢業生的就業能力，高職院校尋求與企業合作，讓學生獲得實際應用崗位的知識、能力、素質，專業教師熟悉職業崗位需求、獲得企業一線崗位工作經驗，提升學校人才培養質量和學校整體辦學水平，提高學校在行業企業的影響力和知名度。在校企合作中學校總是最積極的，希望通過校企合作達到的目標包括：一是引入企業文化，開展職業真實崗位工作能力的培養；二是帶動專業教育教學改革，推動產教深度融合；三是推動教師緊密聯系企業，促進教師熟悉職業崗位工作，提高職業教育能力和社會服務能力，提升行業企業影響力和社會知名度；四是形成校企合作長效機制，減少合作過程中重復和無效的投入。

作為校企合作主要參與者，高職院校教師大多是從學校到學校，特別是隨著對教師學歷要求的提高，大多數教師是從研究型大學畢業后直接進入教師崗位，沒有企業工作經驗和職業崗位工作能力，教學往往從書本到書本，職業崗位工作案例也往往是從課程教材中獲得，案例教學只能照本宣科，崗位實訓則是如做習題般教學生，課堂教學仍然以教知識和教材為主，無法用企業真實業務流程展開。雖然近年來教育主管部門和高職院校大力推進教師下企業鍛煉，但由于沒有企業工作經歷，教師下到企業也難以接觸到核心業務，特別是外貿業務的所有流程都會直接面對外貿客戶，企業不會輕易交給無任何經驗者負責，所以通過下企業獲得的鍛煉極其有限。因此教師最需要通過校企合作獲得企業運營經驗和職業崗位工作能力，主要包括：一是需要企業產品知識、市場業務案例和外貿平臺的實際應用經驗，要有真實的產品、真實的市場、真實的業務和真實的外貿業務平臺；二是需要企業崗位的真實業務流程知識和實際操作經驗，為課堂教學帶來真實案例和業務流程；三是需要項目經營的真實經驗，獲得外貿業務的實戰經驗，從而加深對整體業務的理解，為專業課程教學積累企業實際經營經驗。

（二）企業需求。企業通過校企合作主要尋求兩方面的收益：一是獲得人才和智力的支持，包括高校教師的研究成果轉換或者管理咨詢服務、畢業生人才儲備、員工的教育培訓；二是獲得直接的經濟效益，包括利用學生廉價勞動力降低運營成本和利用學生的角色特點提高產品的銷售額。但高職院校商貿類專業教師為企業提供成果轉換或管理咨詢服務的能力有限，畢業生的知識素質不如本科畢業生，校企合作對外貿型企業的智力支持有限；而校企合作也難以為外貿企業提供直接經濟效益，特別是合作初期，企業需要投入大量人力、物力、財力。相對而言，企業對高校的教育培訓有更大的興趣，一是高校在教育培訓方面經驗豐富，可以充分發揮高校的文化優勢和教師理論研究水平、教學能力，為企業開展各類員工培訓；二是高校可以為企業員工提供學歷提升通道；另外還可以為企業培養儲備人才。當前外貿企業人才留用成本極高，畢業生離職率比較高，高職院校畢業生雖然只有專科層次，通過校企合作對學生在校期間就開展業務、產品知識和企業文化的培訓，可以提高畢業生外貿業務水平和對企業的認可度，可以為企業降低用人成本。

對于直接參與企業實踐和人才培養對象的商貿類專業學生，企業普遍存在以下看法：一是在校學習和企業崗位需求落差太大，畢業時對崗位工作要求認識不足，不少畢業生試用期間離職，造成企業投入應屆畢業生的培養成本升高；二是外貿崗位往往需要投入大量的人力、物力和時間培養，但部分畢業生缺乏回報企業培養的意識，通過外貿崗位的培養獲得一定的實際工作能力后，就會開始自我感覺良好，不能融入團隊甚至出現離職，給外貿企業人才梯隊建設帶來困擾；三是學校教學不能緊跟行業企業發展的步伐，畢業生的專業知識和技能陳舊，例如近年來跨境電子商務發展迅速，而高校外貿專業學生在這方面的能力嚴重不足，企業為此需要付出更多的培訓成本。

?高職研究?基于“雙實體”的生產性實訓人才培養模式研究

三、“雙實體”校企合作模式

高職院校商貿類專業校企合作不如工程類專業深入，主要是商貿類專業難以抓住校企雙方的契合點，特別是難以獲得企業實質性的支持。根據以上校企雙方的需求分析可見，要使校企合作長效運行，必須建立基于校企雙贏的校企合作模式。通過多年的探索和實踐，廣東女子職業技術學院國際貿易專業形成了基于“雙實體”的校企合作模式。

所謂校企“雙實體”是指學校和企業雙方發揮各自優勢，在學校共建經營實體、在企業共建職工大學（企業商學院），實現校企雙贏的校企合作長效機制。

（一）校企共建經營實體

外貿生產型企業處于激烈的國際市場競爭環境中，熟悉國際貿易市場運行體系和規律，掌握產品最新技術動態、市場行情和營銷策略，擁有大量直接面對社會和市場、經驗豐富的技術和業務人員，而這些正是學校和教師所需要的，應該充分發揮企業的這些優勢資源和學校的人才智力優勢，由校方投入合作場地和部分教學實習經費，以企業外貿產品、營銷模式和管理體制為依托，注冊成立國際貿易經營實體。校企雙方選派專人參與經營和管理（總經理和副總經理由校企雙方選派，建議財務管理由校方派人負責），學校專業教師成為經營實體準員工（不領報酬，計算校內教學工作量），專業學生則是經營實體的員工。經營實體實行獨立運作，以有限責任公司的形式直接面對市場運作，同時又是學校的教學型企業，承擔生產性實訓任務。

（二）校企共建企業商學院

高校具有教育培訓方面的優勢，擁有較完善的師資隊伍，有學科理論研究團隊，有廣泛的教育培訓社會資源和經驗體系，有先進的設施設備和教學資源，這些教育資源和經驗優勢正是企業員工培訓所需要的。因此應該發揮學校教育培訓優勢和企業實際運營經驗豐富優勢在企業共建商學院（或企業職工大學），對企業員工開展企業管理、企業文化、商務禮儀、新技術新商業模式等方面的培訓；同時還可以開展學歷教育、校企訂單式人才培養，面向同行企業和社會開展培訓，擴大企業影響力，開拓企業人力資源培訓市場，拓展企業增值業務。

（三）校企“雙實體”合作實踐

2015年廣東女子職業技術學院與廣州藍爾迪塑料制品有限公司開展“雙實體”合作。一是在學校正式注冊經營實體――廣州藍迪包裝制品有限公司，公司成立了董事會，董事長和法人由企業方法人擔任，公司總經理由校方參與項目負責人擔任，企業方派出的項目負責人擔任副總經理。學校提供場地、設備，并提供企業運營所必須的交易平臺帳號和相關資源的費用；企業提供公司注緣木費和相關資源，派出具有豐富外貿經驗的經營管理人員負責經營管理和業務指導。雙方以此經營實體建立學校國貿專業生產性實訓基地。二是在藍爾迪公司成立藍爾迪商學院，學校派出師資為企業開展員工培訓，并面向其他企業和社會開展跨境電商、企業文化、商務禮儀等培訓。

廣州藍爾迪塑料制品有限公司派出副總經理進駐學校經營實體，學校委派專業主任對接實施，在國貿專業選拔50名二年級學生，在其中選拔英語水平高、業務能力強的25名學生進入外貿業務實戰，另25名學生進入外貿跟單實戰，并培養選拔班長、組長等角色。外貿實戰的學生按企業運營方式將人員分為誠信通組、出口通組、敦煌網組、速賣通組、美工組、推廣組等六個小組，選出六位組長。2016年5月公司進入運營狀態，學生在校企雙方教師指導下開展誠信通、出口通店鋪裝修，產品關鍵詞、產品歸類、子賬號設置等工作，店鋪裝修完成后，參與項目的學生全日制地進入產品營銷、接單、談判等實際外貿業務，每天進行早會，下午召開詢盤總結會，每周每月制定計劃，基本形成了公司運營機制，并由學生接待國內外詢盤和交易，達到預期效益。

四、構建基于經營實體的生產性實訓人才培養模式

在校企共建“雙實體”的基礎上，學校著重圍繞學校投入場地、設備、平臺，企業投入管理人員、產品、商業模式共建的經營實體，雙方打造營盤式經營團隊，銷售合作企業產品或服務，構建生產性實訓教學體系，改革人才培養模式，并產生經濟收益，逐漸實現獨立運作、收支平衡，確保經營實體可持續發展。

（一）甄選合作企業

合作企業的參與和合作心態非常重要，但由于校企合作本身的外部性大大降低了企業參與合作收益率，降低了企業在校企合作投資上的分配。[2]面對需求各異的市場，高職院校要甄選真正有意愿合作企業，企業大小、所在行業、地理位置等因素都會影響合作的深度和廣度。一是合作企業應該是具有拳頭產品的外貿型生產企業。單純貿易公司合作，學生很難把產品理解透，經驗不夠的學生員工也就很難達成交易。二是合作企業應該選擇比較通用以及大學生接觸比較多的產品行業，比如服裝、食品、化妝品、文具等產品行業，這樣對于大學生尤其是商貿專業的大學生來說，無需花費太多的時間和精力來熟悉產品。三是企業應該是中等以上規模，企業要具有比較雄厚的經濟實力，有人才儲備庫觀念，注重中長期發展。已有的研究表明規模大且具有創新和發展的文化特征、基礎崗位對新員工入職培訓時間較長的企業，達成合作的可能性更大。[7]四是地理位置與學校的距離不能太遠，跨區域的合作企業往往難以實現實質性的合作。

（二）組建營盤式運行團隊

經營實體面臨的最大挑戰是學生的流動，主要體現在四個方面：一是學生在校僅三年時間，畢業后必然發生離崗；二是不同年級學生的知識能力存在差異，不同年級學生之間的崗位和角色經常性地會發生變化；三是為滿足課程教學要求，崗位工作人員會隨教學進程發生變動；四是學生寒暑假期間面臨流動變化等問題。這些變動對于一個正常的企業的沖擊是難以承受的，為此必須建立長效運行機制，建立基于軍隊的“鐵打的營盤流水的兵”運行模式的學生團隊。具體做法是，每個崗位選拔2名以上高年級學生負責人，由負責人在中低年級中選拔成員，形成傳幫帶的運作機制。每個崗位都有一定數量的高中低年級學生，高年級學生畢業后，升上高年級的學生繼續選拔成為負責人，每個崗位的學生數量要能確保學生上課或者寒暑假期間的輪崗。這樣就可以建立一個相對穩定的“營盤”，確保經營實體的可持續發展。經營實體運行過程中，將高年級學生培養成師傅，讓教師和高年級學生以師傅的身份帶領中低年級學生。大一見習、大二跟崗、大三頂崗實習的循環機制，形成“營盤式”的運行團隊。

為使經營實體真正正常運作，校企雙方選派的人員應該具有以下特質：事業心強、團隊運作經驗豐富、極強的奉獻精神、熟悉財務制度、具有相關專業背景、執行計劃能力強、中高層管理人員。其中團隊建設經驗方面，負責人能夠將參與項目的學生依據企業工作崗位組織原則分工協作，將人員分成若干個小團隊，項目負責人要具有高度的計劃性、親和力、協調能力，懂得公司運營機制，才能把人員安排和分配到具體崗位上去；奉獻精神方面，項目開展起來后，很多業務特別是跟進銷售業務，不僅在工作日工作時段內完成，在周末也會有業務需要跟進，團隊的打造也要投入大量精力和時間，因此雙方人員一定要有奉獻精神；具有中高管理層級方面的經驗對項目的順利執行很有必要，校企合作項目的開展，需要人、財、物資金等多方面的資源，如果團隊雙方沒有中高層人員，又沒有中高層支持，就難以調動各方面的資源來配合項目的運營。

（三）建立收支平衡的運營體制

在建立團隊的基礎上，還要能夠讓經營實體面向市場實現收支平衡。為此首先要形成經營實體的運營管理機制，高年級頂崗學生要按企業員工的要求進行管理和考核。經營實體成立營銷部、美工部、銷售部、跟單部和行政部。行政部負責公司的行政、人事等管理；營銷部負責營銷策劃、產品推廣、官網管理；美工部負責電商平臺網站構建（裝修）、產品拍攝和美化、圖文編輯等；銷售部負責運營跨境電子商務平臺，直接面對客戶進行詢盤和銷售，分別以阿里誠信通、出口通、速買通進行內貿、外貿、零售等銷售工作，跟單部負責售后跟單工作。其中銷售部工作量和難度比較大，也是公司運作的重點，以平臺帳號為單元劃分工作崗位。將高年級學生分成若干個工作小組以頂崗的方式負責銷售工作，并嚴格按照外貿企業的要求和市場規律實施績效考核；二年級學生則在高年級學生的帶領下實行跟崗實習，協助高年級學生進行業務操作；一年級學生從第二學期開始就可以在任課教師的帶領下到經營實體進行見習，也可以利用課外時間為高年級學生做的工作，包括進入美工部、跟單部或者營銷跟崗實習。通過以老帶新、師徒制教學方式，在學生學習和業務傳遞過程中形成自循環機制。學生的績效考核既作為銷售業績提成的依據，也是專業課程學業成績的考核依據，通過加強管理和學生雙考核提升公司的銷售業績，確保公司能夠相對獨立運作、收支平衡。

（四）推進工學結合，構建生產性實訓人才培養模式

基于“雙實體”的校企合作的最終目的是人才培養，要將企業人才需求、市場最新技術、營銷方法和貿易手段教給學生。但經營實體也有盈利目標，這既是企業的現實要求，也是教學過程和學生積累經驗的需要，更是經營實體形成良性循環、相對獨立運作和建立長效機制的需要。要解決企業愿意投入資源、讓企業有所回報等問題，需要在校企合作過程中全盤考慮，為此可以在經營實體的基礎上構建生產性實訓基地，將企業管理、團隊組建、營銷策劃、銷售業績管理、實訓教學等統籌安排，實現教學實訓和外貿經營雙贏。一是將企業人才需求標準、最新市場營銷策略和技術手段等納入到人才培養體系，將經營業務作為專門的實戰課程納入專業人才培養方案，并重構課程標準。二是為經營實體銷售業績制定考核辦法和激勵措施，形成營盤式的團隊后，要給團隊制定業績目標和激勵措施，高年級學生在基地頂崗實習期間，實戰課程的成績要有團隊銷售業績的考核指標，另外實習薪酬待遇按銷售業績提成。三是專業課程教學案例動態更新，實戰教學的指導教師對經營過程中完成的各種銷售項目進行總結提煉，形成教學案例，作為專業課程教學案例進入課堂；將獲得的各種訂單、國際詢盤按業務流程形式進行歸納，形成實訓指導教材，作為低年級學生的實訓項目；將與客戶談判的記錄交給低年級學生進行研究和學習。四是將實戰課程的計劃規劃能力納入能力培養，可以通過辦公軟件應用等課程教學實現，通過運用電子表格制定工作、學習計劃形式推動學生自我學習，提高學生的計劃規劃能力。

（五）整合專業課程，構建一體化課程體系

隨著校企合作的深入，對國貿專業的課程體系進一步進行了改革。一是將專業核心課程按典型業務流程進行整合，將原來14門課程整合為10門，例如國際貿易實務和外貿單證實務整合，商務談判與業務實戰整合；與合作企業開設產業背景的“企業產品認知”課程，講授塑料包裝制品、紡織品等行業通用產品知識。二是構建了國貿專業模塊化課程體系，即包括通識教育課程模塊、專業平臺課程模塊、專業能力課程模塊、專業拓展能力課程模塊和自主學習課程模塊的“4+1”模塊化課程體系。[8]其中根據外貿業務主要劃分為外貿業務、外貿跟單兩個主要業務位，設置“外貿業務實戰”和“外貿跟單業務實戰”兩個專業拓展能力課程模塊；另外根據國貿專業特點設置創業教育拓展能力課程模塊，從第五學期開始讓學生結合自己的性格特點和專業能力進行選擇，達到要求的學生還要提早進入企業頂崗實習，這樣培養的畢業生可以實現與外貿崗位無縫對接，深受用人單位歡迎。

（五）促進課程教學內容改革，強化商業意識、預算能力、外貿技能培養

大學生商業意識薄弱，為此加入實際案例培養學生創新意識和發現商業機會的能力；將預算能力作為重要內容接入各環節，要求在價格預算上判斷是否有商業機會；通過外貿實操實戰，促進學生學會抓住商業機會。在此基礎上，將產品、預算、項目經營、外語等內容整合進入專業核心課程，推進人才培養模式改革。一是引入合作企業產品，將實際產品融入商品學、商務談判、貿易實務等課程教學。二是加強業務核算能力培養，每個業務流程的背后都有費用發生，業務員在談判過程中是否能有效判斷費用，對于整筆業務是否能盈利至關重要，這些業務預算能力培養貫穿國際貿易實務、外貿單證、國際市場營銷、會計等課程。三是重視項目經營能力和創新創業能力的培養。在進出口業務課程中，學生通過扮演進/出口商角色進行模擬訓練，利用軟件實現報價、預算、談判業務等流程模擬，將專業知識融匯貫通起來，進入生產性實訓后，利用項目平臺，以營利為目的進行經營，對學生來說既是挑戰也是鍛煉和學習的機會。把學生經營過程中遇到的各種項目植入低年級教學，讓高年級學生講解親身經歷，形成活生生的案例，提高低年級學生的崗位認知。四是激發學生外語學習的主動性。對國貿、商英等商貿類專業學生來說，外語是開展外貿業務相當重要的工具，在大一新生進校時，就應該要求學生兩兩結對學習，手機下載可可英語等APP，重點學習APP中外貿英語等模塊，讓學生養成每天學習英語一小時以上的習慣。

參考文獻：

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[2]吳立軍，吳曉志.校企合作中企業參與行為的博弈分析――基于企業和社會收益的不同視角[J].高教探索，2015（10）：102-107.

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[5]沈時仁.高職院校校企一體化“公司制”辦學模式的構建與實踐――以商貿類專業為例[J].中國高教研究，2010（2）：79-80.

篇（9）

白領留學眾生相

“職業選擇是一個不斷進行的過程，而不是一個簡單的結果”、“嘗試一次新的啟航遠比站在起點思考有用得多”、“每一個拐彎都不能拐錯”、“工作一段時間以后追求一個學歷，這很正常”……這些是選擇放棄現有工作出國留學深造的白領一族的心態，讓我們來看看他們各自不同的故事。

為當“老板”做準備

大學畢業后，王小姐進入國內一家合資公司從事銷售工作。在工作了近四年后，王小姐決定赴美攻讀MBA。這樣的決定讓她的老板、同事直呼“意外”，但王小姐說，她希望有朝一日可以自己做老板，親自管理一支團隊，體會創業的酸甜苦辣。 點評：想要進軍管理層的人在留學時大都會選擇到商學院攻讀MBA。他們希望學習國外先進的管理理論，提升職業素養，建立人際網，歸國后能進入企業管理層或自辦公司，頗有雄心。但可以入讀國外知名商學院的人在出國前基本已屬于事業有成一族。他們留學要付出的成本更高，而且在離開期間他們也可能錯過職業生涯的“黃金期”。付出這樣的代價值不值，實需慎重權衡，別讓“老板夢”沖昏了頭。

赴海外充電

在李先生決定留學的同時，一家跨國公司向他伸出了橄欖枝。但他還是如期展開了留學計劃。他說自知缺少對現代企業組織、運營等方面的技能與知識，為了以后更好地發展，他需要及時充電學習。因為看重國外在這些方面的教學優勢，李先生做出了留學的決定。

點評：此類白金人群都是抱著明確的學習目的出國留學的。他們在現實工作中會遇到一些需要迫切解決的疑問，而國內教育又往往無法給出他們想要的答案。于是，出國成了“唯一”選擇。但這部分人有時把國外教育想得過于完善。別忘記，期望越大，失望也就越大。

換換環境、歸來再戰

李小姐本科學習中文，畢業后在一家公司做了三年秘書，工作穩定卻枯燥。李小姐擔心這樣的生活會把她的職業熱情磨沒，讓她看不到將來的方向。她希望到一個全新的環境重新思考自己的未來，希望在那種新鮮感與沖擊力中重拾熱情。于是，她選擇到陌生的國度讀書這一具有挑戰性的道路。

點評：有人說，不能用過于浪漫的眼光來看待留學。“換換環境，歸來再戰”是句豪邁的口號，但卻有“賭一把”的心態在其中。如果說留在國內工作看不到前途，那么，出國留學更是含有太多未知因素。換環境可以，但切勿摻雜逃避現實的心態在其中。

感受差異化生存

崔先生最初并沒有留學的打算。因為表現出色，崔先生被公司派往德國工作。在那里，他切身體驗了德國人的嚴謹，親眼看到了現代企業制度的優越，這一切都讓他萌生了先學到國外發展經驗，而后回國應用的念頭，并最終付諸實踐。

點評：這類白金人群大多之前沒有留學計劃，在海外短期工作或生活期間受到觸動，看到了自己所在領域同世界發達國家的差距，最終下定決心出國學習。他們中的很多人帶著好奇探究或喜愛向往的心態赴海外深造，其實他們更關注課堂以外的東西。原本已有的海外經歷往往會幫助他們更快地適應異鄉生活，也讓他們有更多的時間觀察社會、觀察人。

工資每月多幾千元而已

留學生檔案：

出國前工作：醫生

留學國家：德國

留學專業：醫學放射科專業

留學時間：三年

留學費用：10萬

回國待遇：4000-7000元/月

留學目標：增添學歷上的“閃光點”，以獲取將來的工作機會。

曾經留學法國、意大利，目前在一家大醫院供職的黃醫生表示：在眾多行業中，醫學界出國的人數是最多的，不僅現在，就是以前也是如此，因為對一名有“竄頭”的醫生來說：出國留學是個人履歷中不可缺少的重要一筆。

黃醫生在法國攻讀博士后，后在意大利擔任客座研究員。黃醫生告訴記者：很多醫生選擇歐洲國家，特別是到西歐留學，因為這些國家的很多大學都是不收學費的，不像澳洲、美國、英國等國，念大學還要交一筆學費；在德國，念書前有四五個月的語言適應期，這是需要繳納一定學費的，但不是很貴。在德國，一個學生每月的生活費是700馬克－800馬克，折合人民幣是2000元－2500元(相當于國內醫生的一個月收入)。一般學習兩三年，總費用在8-10萬左右。

大部分在國外留學的中國醫生，都回來了，但這些醫生并不顯得與眾不同：他們得拿著個人簡歷，到各所大醫院求職：國外留學只是求職人的一個教育背景，更多單位的是看醫生個人的經歷和能力。各大醫學院附屬醫院中的醫生，很多都是留學歸國回來的，他們的薪金并不比其他醫生高，最多就是有意識地高出3000元－4000元；從經濟角度上計算，出國留學的“投資”得花3、4年的功夫才能收回。但是，有了留學的經歷，只要在業務上努力，不少醫生在晉升和工作發展中，受益不少。

黃醫生表示：出國留學――在醫學界，已經不算是投資，而是一條必經之路。我國許多行業的整體水平，還沒有達到必須與國際持平的水平，所以才出現了留學――“投資”的說法。

半年收回留學成本

留學生檔案：

出國前工作：律師

留學國家：英國

留學專業：法律

留學時間：一年

留學費用：20萬

回國待遇：50000-100000元/月

留學目標：精通中西方法律，能熟練使用英語與客戶談判。

曾經在英國攻讀法學碩士的孫律師，是一家律師事務所的合伙人。兩年前，他從英國學成歸國，加上原先就有的律師執照，回來后就與兩位律師合伙成立了現在的事務所，目前的年薪可達到7位數。

在出國前，孫就是位業務不錯的律師，因此積攢了一筆學費以供國外留學之用。但是讓孫一直感嘆的是英國的學費：在最差的大學讀法律專業，每年的學費6000英鎊-7000英鎊；比 較好的大學法律系學費在7500英鎊之上；像牛津大學法律系的學費，即使是小有積蓄的孫，也不敢問津。除了每年的學費，每個月的生活費是500英鎊左右；加上要買的工具書，每月開銷600英鎊也緊梆梆的。

在英國，讀本科是四年；讀碩士學位是一年；采取的是修學分制，如果學分沒有修滿，就算讀了四年，也不能拿到本科文憑。所以，在英國留學的孫非常用功，沒有時間也不打算用業余時間打“黑工”，因為用了業余時間打工，勢必用在學業上的時間就少了，打工賺來的錢還是用在補課上，人又累透了，不合算，索性一門心思念書。一年后，孫拿到了碩士學位。在這一年中，孫所有的費用是20萬左右。

回到國內，孫的一番苦功終于見效了。在國內，能操一口流利英語的律師本來就少，同時孫又是兼懂中國和英國兩國的法律，并且熟知國情，自然吃香。許多律師事務所爭相聘請孫，并開出了可觀的底薪；同時，許多外資公司向孫發出邀請，請他在公司法律部任職，年薪不低于30萬，但孫不為所動；他要用自己的才能為自己創造更多的財富：律師事務所的經營狀況一天天好起來，孫利用自己的特長擔任了多家外資公司的法律顧問，除了每年定期顧問費提成外，訴訟案件再另外提成；因為能與外方老板直接對話，每次的業務競爭，不用翻譯的孫總能占據上風。

在回來半年后，孫賺回了留學投資；下半年，孫喻又買了大房、購置了轎車。用孫的話說：“律師留學，肯定合算!”

白領留學細思量

白領的留學起點高，留學成本也相對較高，需要放棄已有的事業基礎和家庭生活條件，而且如果選擇不當，還可能變成“海待族”。因此，白領留學要解決的就不僅是一般學生的學習方面的問題，而是面臨著做好成本收益核算、完善職業規劃、解決家庭問題和事業發展的新挑戰了。

事實上更多出國的白領屬于這種類型。因為他們在國內工作不太稱心，看不到前景，所以才有這樣大的決心離開故土，從頭再來。這類白領選擇留學是理由最充分的，但是，事實沒有這樣簡單。從一定程度上說，這些在職場上不得志的人是有自身原因的，因此這類人在決定走之前，應該先理性分析自己的癥結，如果是個人原因，那到哪里情況都會類似。同時，如果是工作環境不好，可以先考慮在國內換一個工作。所以，這類人應該先把自己在國內“郁悶”的緣由找出來，再去規劃是否留學。

不少這類白領還是剛剛辭職，在無事可做之際打算出國“換換環境”，有些人甚至抱著賭一把的心態希望改變命運，因而他們對出國留學的期望值往往很高，風險也最大。出國留學不能過于輕率，如果職業不稱心、環境不理想，那么在國內也可改變環境、重選職業，而且更易操作，成本也相對較低。如果在國內都做不好，花幾十萬元出國也未必能讓你的能力突然大增。如果這部分白領真要出國，那在出國前必須設定明確的“職業目標”和周密的計劃，并付出艱辛的努力，才能使留學之行有的放矢，有機會真正改變命運。在專業的選擇上，可以考慮選擇MBA，或者和他們工作經驗相關的某一特定領域內的專業，例如人力資源培訓、注冊會計師、金融學、管理咨詢學等。有一點值得特別提出對于MBA學歷要擺正心態，MBA是一種職業導向教育，是將管理實務系統化、科學化的教育過程；但MBA不可能使人一步登天，它只適合那些有管理經驗并有強烈求知欲的學生。在選擇留學國家和專業時，應結合自己的未來職業定位、工作經驗、中國經濟發展方向和經濟實力等因素綜合考慮。

這類白領雖未在事業上闖出大名堂，但前景空間很大。工作幾年使他們開始感到厭倦、無趣，需要進行知識結構或心態上的調整。因而在出國留學時，靈活性和選擇面都較大，可根據自己的年齡、經濟實力、外語水平、興趣愛好等制定留學計劃。而且“進可攻，退可守”，他們可著眼于未來，通過留學大大提升自己的職業能力，即使選擇有所偏差，也有回旋的余地。看到自己所在領域同世界發達國家的差距，希望通過留學的途徑，縮短差距，這是此類白領的理性選擇，他們在考慮出國留學問題上，靈活性比較大。目前這類人士選擇市場營銷和設計類專業較多，要注意一點：“本土經驗”也是事業發展不可或缺的重要因素，尤其對希望在跨國企業一展拳腳的人來說，“本土經驗”與“先進技術”同樣重要。因此，先扎實地工作一段時間，積累“本土經驗”再出國留學，是此類白領的最佳選擇。

在年齡這個問題上，職場發展是有“年齡檻”的，不同行業年齡的“檻”不同。例如IT業，如果你回國之后30多歲，而且不是做管理人，那很難跟比你年輕一些的人競爭，在職場上的發展也將會很尷尬。

這類白領年紀稍大，其事業已平步青云進入穩定期，出國留學往往想“鍍金”或“更上一層樓”，旨在為進入管理高層積累“資本”。對此類白領，出國留學要謹慎。

用我們一些人的眼光來看，尤其是喜歡生活穩定的人來看，這樣一群白領是最不需要留學的，因為現有的已經很好了。但是，對于一些把留學視為“畢生夢想”的人而言，是無法用現有的物質能衡量的。如果這樣，那就毅然地走吧。

但是，回歸到實用的角度，這類白領在考慮留學的時候，最忌諱的就是盲目跟風，因為也許你的一時頭腦發熱，丟掉的是國內現有的一切。大多數事業有成的白領都已人到中年，要去國外適應一種全新環境，本身就是一種挑戰。同時，放棄或中斷目前的事業會使留學的“機會成本”很高，等你學成歸國后，不一定正好有讓你銜接上的發展機會。這就意味著要重新找合適的工作或者自己創業，無疑在年齡上已經失去了優勢，如果是留在國外發展，那將面臨更大的困難。因此，這類人在考慮留學的時候切不可盲目，如果認為自己在社會閱歷、經濟能力、語言水平上都有優勢，那更多的應該想到留學以后的職業定位和發展。

白領有工作經驗、社會地位和成熟的頭腦，所以白領留學要考慮的各種成本遠遠要比事業尚無建樹的學生要高昂。

在考慮出國前，白領們應該對自己留學的投資和收益做一個基本的核算。可以從硬成本和軟收益上來大概衡量一番。所謂硬成本，是選擇留學一定會付出的各種成本的總和，包括具體的出國費用、留學費用、時間、精力、感情和人脈上的種種損失，以及選擇留學所喪失的收入，這些是機會成本，所有這些成本都是一旦選擇留學所不可回避的。

而軟收益的概念則是你通過留學所預期能夠獲得的東西。如果把留學作為一種對未來的投資，那么這種教育可以用金錢購買，但是卻無法用金錢買到教育的回報。所以留學后的預期收益是具有風險的，無法確定，是軟性的。理性的白領人士在留學前需要在硬成本和軟收益之間做一個基本評估，盡量找到一個平衡點。

原本準備留學英國的文員阿倫在 了解了具體費用后，作出了退步，他算了一筆賬：“目前去英國讀一個碩士研究生，除了醫學、計算機等熱門行業之外，普通的一年制碩士研究生的學費是1萬英鎊左右，加上一年國外的實習，旅行和生活費用，來往國內的機票等開支也將近1萬英鎊，折合人民幣就是30萬元左右。即使我回國后如果找到月薪5000元的工作，不吃不喝也要5年才能掙回教育成本，如果是低于3000元的月薪，那么很可能這個時間要延長至十年左右，這對于家境富裕的學生來說可能算不了什么，但是對目前一個月只有不到3000元薪水的我來說，實在是太貴了!”“如果選擇最終在國內發展事業，不得不考慮人脈方面的收益。”目前在美的集團負責海外資本運營的Charles在美國留學3年，工作10年后回到國內發展，他說：“在國外時留學生們經常聚會，工作和生活上互相幫助，但回國后所有的關系網都需要重建。”2004年，他選擇再次就讀CHE/4BA，同學都是企業界的精英，他覺得融洽的同學關系是一筆巨大的財富。

許多白領為了夢想放棄了工作、遠離親人漂洋過海，而歸來后，他們需要重新面對的，還有許多。

2005年12月從澳大利亞回國的王啟覺得自己非常幸運，他在澳大利亞一直幫助教授做助教，積累了豐富的教學經驗，加上自身能說會道，先后獲得了8份工作的青睞：有政府部門，有事業單位，有房地產公司，有商業集團……經過綜合比較后，王啟參與了一家專業教育機構的籌劃工作，而今已經成為這家教育機構的高級講師兼股東。

而今年6月份剛剛從美國學成回國的陳青青求職就沒有這么順利了，之前一直從事金融國際業務的她，出國讀公共行政管理碩士，回到廣州后才發現，要找到一份稱心如意的工作不是一蹴而就的事情。她找了四個多月了，到現在還沒有最終決定下來。在澳大利亞拿到社會學碩士學位的劉宇歸國后也經歷了大半年的艱苦求職，最終還是回到了出國前所在的單位，然而卻趕上了單位制度改革，劉宇由原來的正規編制變成了臨時聘用的合同工，許多福利比從前差一大截。“當時決定出去時，正好部門人手很緊缺，領導挽留過我，我堅持辭職留學時，同事們就說我心高氣傲什么的，轉了一圈現在又回來，待遇還沒以前好，有的人難免會說三道四的。”而今年28歲的她還覺得愧對父母。“當時媽媽就不合得我出去，擔憂地說我年齡也不小了，再出國幾年回來就成了老姑娘了，在國外忙著學習、打工和寫論文，根本沒時間談戀愛，現在，真的是老姑娘了。”