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1.1“經濟學基礎”教學課程的安排偏重理論

現階段，多數學校的“經濟學基礎”的課程安排偏重理論性知識，而經濟學基礎的課程本身內容體系龐雜，相關觀念和理論抽象復雜、晦澀難懂，純理論性講解無法使學生對知識有更加清晰的理解，甚至適得其反，教學效果非常不理想，這也極大地削弱學生的學習積極性，降低了學生學習的興趣。[2]長久以來，院校使用的考評系統更多關注的是教師的理論水準，沒有重視對教師實踐能力的考查評估。這些年，各院校致力于知識理論的研究，院校教師也將更多的精力放在理論研究以及論文的發表方面，忽略了對經濟學基礎中應用性教學的研究，而此類學科對實踐性和理論性都具有較高的要求，這使得教學效果并不明顯，難以達到預期目標。同時，現在大多數教學只是單純掌握了理論性知識，基本沒有從事任何經濟學實踐活動，也沒有開展過任何經濟業務。如此一來，教師在課堂上只能進行理論知識的灌輸，無法給學生提供有效的經濟學案例，課程內容空洞無趣、枯燥無味，不僅不能使學生很好地了解課程的內容知識，甚至極大消磨了學生的耐心，極大地打擊了學生的學習積極性，較之實踐性教學，教學效果不理想。

1.2教學案例的使用水平偏低

眾所周知，經濟學基礎知識理論性太強，單純照本宣科學生難以理解知識內涵，加之該學科對實踐性還有很高的要求，所以在課程中增加教學案例分量既是學科本身的要求，也是眾多經濟學專業的學生的學習需求。[3]但是，當前教學過程中存在的問題是，教學案例分析課程安排較少，案例內容質量不高，脫離實際生活，案例分析不到位、不合理，使得最終案例教學沒有取得很好的效果。出現以上情況的原因是涉及方方面面。其一，一般情況下，案例教學具有一定的人數限制，理想的授課人數大約為30人，但是各大院校實行擴招，學生規模持續壯大，然而與學生對應的教學資源并沒有都得到很好的滿足，班級人數不斷增加，加大了授課壓力，普通教學班人數擴大到60人左右，甚至部分學校由于人數過多組織合班授課，班級人數超過百人，這直接導致教學質量的下降，很大程度上影響了案例教學效果。其二，教師普遍缺乏較強的案例教學能力。較之傳統的教學，案例教學在教學能力等方面對授課老師提出了更高的要求。同時，學校沒有開展案例教學的相關培訓，教師也普遍缺乏案例教學的學習，在開展案例教學的過程中，授課老師往往不得要領，使得案例法的教學成效大打折扣，沒有很好地發揮該教學方法的積極作用。其三，學校經濟學授課教師大都沒有參與過專業相關的工作實踐，經濟學管理真實的工作情況根本不了解，在案例討論環節無法對學生實施科學的指導，使得教學最終流于形式，難以發揮真正的作用。[4]

1.3缺乏完善的教學實踐基地

當前階段，多數院校的經濟學專業基本不存在實踐課程，多使用傳統的教學模式。這門課程在經濟管理專業中非常重要，而且這類專業對實踐具有很高的要求，在課堂上開展簡單的實踐活動還遠遠不能滿足需要。眾所周知，市場經濟不斷發展，現代企業制度已經廣泛實行，經濟現代化趨勢明顯，具有現代經濟意識和經管能力的人才極度匱乏。[5]同時越來越多的學生也要求各個院校建立經濟教學實踐基地，實踐基地必須對經濟管理環境進行盡可能的模擬，以提高學生對經濟學相關問題的體驗和學習。

2“經濟學基礎”教學環境的革新措施

2.1增強教學的實踐性

現階段，國內大多數院校的經濟學專業的授課教師都具有相對高的學歷，其專業的理論知識儲備比較豐富，然而受制于種種條件，授課老師的專業實踐能力極為匱乏，甚至完全不了實際的企業經濟運行狀況以及管理工作的實施程序。這也是長時間以來造成經濟學課程枯燥、空洞非常關鍵因素。[5]針對這種情況，學校必須制定相關措施，有效提升教師實踐教學能力。不僅需要關注教學質量的提升，更要加強教師實踐水平的提升。對于該專業的教師增強工作審核，要求授課老師適當壓縮課程教學時間。首先，要求教師從事專業對應的實務工作，增強對相應職業具體工作的了解，定期組織教師參加社會實踐活動，比如到銀行、四大會計師事務所、咨詢公司和企業等單位，參與其經濟管理工作，掌握經濟管理工作的最直接的資料，根據自身實踐，對教學案例資源進行完善、充實，使之更加貼合生活，更便于學生理解。其次，激勵授課老師尤其是年輕教師參加銀行從業資格證、證券從業資格證等經濟學專業資格考試，充實教師各層次的知識，有助于教師水準的提升。最后，從校外邀請經驗豐富的經濟學基礎教學經濟學專家或者企業經濟管理者組織專題講座，不僅可以對課堂教學進行很好的補充，同時還可以有效地拓展學生的知識和眼界。

2.2提高案例教學水準

經濟學基礎具有很強的實踐性，高效的案例教學可以很好地幫助學生理解專業知識，還可以實現教和學兩方面互相影響和促進，共同都得到提高。同時，在案例教學涉及的相關考試可以鼓勵學生盡可能表達自己的見解，無須顧及試卷的限制。授課老師可以學生實際的理論知識和實踐水平，對案例教學進展進行合理的控制，同時在教學活動中，有意識地關注學生的課堂表現，注意學生對案例的反映及其觀點，站在客觀的角度對學生的表現進行評價，同時還可以把該項評估情況加入學生的最終的成績中，作為學生成績評價的一個有效參考。

2.3經濟學基礎實踐基地建設

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（一）古典學派

古典學派誕生于1776年英國的工業革命，當時社會生產力獲得了極大提升，生產技術和經驗都獲得了前所未有的進步，并且在世界范圍內積累了大量的財富，市場需求也不斷增長，從而促使古典經濟學學派的誕生與發展。該學派遵從經濟規律，認為經濟規律會主導價格和要素報酬，認定價格體系可以很好地配置生產資源，十分信賴市場自身的調節能力，不需要政府給予任何干預，主要的代表人物是李嘉圖和亞當斯密。古典學派有兩個比較著名的理論，一個是亞當斯密的國際貿易絕對優勢理論，一個是李嘉圖的相對優勢理論。

（二）新古典學派

新古典學派又稱劍橋學派，起源于十九世紀末到二十世紀初，學派創始人是英國著名的經濟學家馬歇爾。新古典學派產生的重要經濟學理論，包括分配論和價格均衡理論，主張將供求論、邊際效用論、生產力論以及生產費用論等融合在一起，形成了一個完全競爭的前提。新古典學派的核心理論是均衡價格論，認為不同需求量和產品價格的構成是由邊際效應遞減規律決定的，并以均衡價格論替代了價值論。并在均衡價格論基礎上發展出分配論，對國民收入中各種生產要素所占比例的大小進行了分析，認為其比例大小由各自的供求關系主導的均衡價格決定，并認為經濟總量是由各種生產要素共同組成的。

（三）凱恩斯主義

凱恩斯主義誕生于資本主義世界大蕭條時期，失業率高漲、產出能力嚴重下降，社會經濟發展十分緩慢，甚至出現了經濟倒退。凱恩斯主義可以解釋為總需求管理，對經濟蕭條作出了科學解釋：“消費需求不足和投資需求不足”。所以需要政府發揮經濟主導作用，通過財政政策或者貨幣政策去拉動需求增長，促進經濟消費和投資，進而帶動經濟復蘇，恢復正常運轉。凱恩斯主義的核心內容是IS-LM曲線，是由凱恩斯主義者?？怂箍偨Y并寫出來的，是對凱恩斯主義最好的闡釋。但是卻受到了新古典學派的質疑與批評，認為凱恩斯主義將經濟學又重新拉回了古典經濟學領域中。

（四）新古典綜合學派

新古典綜合學派誕生于第二次世界大戰以后，凱恩斯的眾多追隨者在當時社會經濟發展的背景下，對凱恩斯主義沒有解決的問題進行了重新研究，并試圖找到問題的答案，例如繁榮和通脹的分析等。新古典綜合學派的代表人物有薩繆爾森、托賓以及索洛等，學派理論觀念中比較著名的就是薩繆爾森所著的《經濟學》，強調了使用財政和貨幣政策去調節社會經濟總需求，促進就業、消除經濟危機。并且提出了混合經濟論，以此應對經濟制度方面的問題。

（五）新古典宏觀經濟學派

新古典宏觀經濟學派誕生于七十年代的美國，當時美國的社會經濟發展嚴重滯漲，失業率很高，并且通脹問題嚴重。由此引出了貨幣主義和理性預期分析模式，并由此演化出經濟發展體系。新古典宏觀經濟學派相信并十分依賴個體利益最大化、市場出清、理性預期以及自然律假說四個假設，認為私人經濟能夠保持自身的穩定，貨幣在經濟發展的過程中是中性的，貨幣在短期發展的過程中也是中性的。并對凱恩斯的經濟學理論作出了批判，認為其主張的積極干預經濟的政策手段，對于經濟發展是有害的。

（六）新凱恩斯主義

新凱恩斯主義是在凱恩斯主義基礎上，發展起來的新經濟學流派，其汲取了凱恩斯主義中經濟學理論上的不足，并在新古典宏觀主義的理論基礎上進行了進一步的發展，從而發展出新凱恩斯主義，誕生于二十世紀七十年代中期，建立了微觀經濟基礎，對宏觀經濟學微觀基礎問題的辨析奠定了良好基礎。

二、宏觀經濟學的微觀基礎問題

（一）代表個體分析模式問題

經濟學經典的分析模式是代表個體分析，可以將微觀分析和總轉化當作宏觀總量，為宏觀經濟分析提供必要工具。代表個體分析模式的問題主要有三點，第一是社會經濟個體數量多，并且個體差異大，代表性個體分析的工作量太大，無法準確把握每一個個體的行為和信息，容易出現誤差和失誤。第二是該模式的分析前提是假定個體本身存在缺陷，但是在現實社會中，代表個體的占比是一小部分，使其代表性遭受巨大的質疑。第三，在代表個體分析模式下，總量如果假定合理，其在分析時也會受到經濟市場中各種因素的干擾，使得加總行為出現問題，得到的結果并不是統一的和固定的。

（二）理性預期分析模式問題

在理性預期分析模式下，宏觀經濟和微觀經濟之間的差異是很大的，新古典學派認為宏觀經濟的理性預期分析需要建立在個體行為最優化的基礎上，認為經濟主體的發展就是宏觀經濟理論覆蓋下的最優經濟行為。但是，在理性預期分析模式下，完全理性的經濟活動和行為是不存在的，個體的經濟行為受到宏觀經濟形勢以及經濟環境等因素的影響，會不斷發生變化，如果采取理性預期分析的方式去預測經濟形勢的變化和發展趨勢，必然會存在一定的經濟風險，無法做到完全準確的預測和分析。

（三）計量驗證分析模式問題

計量驗證分析模式在經濟學中使用比較多，并且相對常規的分析方法，首先要提出問題，并引入函數模型，然后提出假設，最后根據實證數據分析的形式去開展計量驗證分析。經濟學流派會根據自己對宏觀經濟微觀基礎問題的理解和研究成果，建立與之相對應的函數模型，進而對經濟系統開始假設，并使用數據工具去推理、演繹，得到經濟規律的數學表達。在計量驗證分析過程中，分析的結果受到諸多因素的影響，利用提出的問題脫離實際，函數模型使用不當等。分析模式的問題容易導致過于理想化的缺陷出現，并且分析過程中有很多關鍵性的因素是無法被準確量化的，使得分析結果存在較大誤差。

三、西方經濟學流派對宏觀經濟學微觀基礎問題的辨析

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中圖分類號:G712文獻標識碼:A

一、課堂教學難題

三尺講臺一直被認為是神圣而莊嚴的傳播知識、培育高尚情操的地方。在如此崇高使命的指導下,教師往往傾向于在有限的課堂教學時間里向學生傳播盡可能多的知識;往往用嚴肅的表情自我約束和約束學生,塑造出緊張而嚴肅的課堂,致使理應神圣的殿堂走上了歧路。

(一)沉悶課堂。即講臺上教師慷慨激昂,講臺下學生紀律良好。然而,教師偶有提問,講臺下仍然一片沉靜。師生沒有達成共鳴,教師只好在講臺上唱獨角戲。從這位教師的立場出發,抱著神圣講臺理應傳播知識的心思教學無可厚非。然而,高強度的知識灌輸已經使學生應接不暇,陷入沉悶狀態。同時,教師一直保持嚴肅的表情會讓學生不敢言談。

(二)躁亂課堂。即教師在講臺上竭盡全力地講,學生在講臺下竭盡全力地喧鬧,師生兩不相干。表面上看課堂教學失敗源于學生違反課堂紀律,實際上是教師未抓住學生的心,致使其為逃避課堂而違紀。沉悶課堂和躁亂課堂表明,師生間思想交流的共鳴是課堂教學成功的基礎。沒有這一基礎,學生則以沉默或反抗的行為表示對課堂教學抵觸,教師在神圣講臺上傳播知識塑造人才的美好初衷以失敗告終。因此,教師不僅需要深厚扎實的學科知識,還應具有良好的理解能力,深切理解學生感受。只有這樣,學生才能沉浸于課堂中主動吸收和消化知識。從學生角度出發啟發和引領他們探索新知識。

二、課堂教學改革思路

本著師生共鳴的原則,針對高等?？茖W生特點,筆者設想了幾點課堂教學改革思路。

(一)輕松課堂?！督逃睦韺W》曾談過,人如同水。水能哭,水能笑。向水播放動聽優美的音樂時,水的波紋就會變得美麗動人;向水播放悲憤的音樂時,水的波紋就會變得可怕難看。學生如水,要使其積極向上、茁壯成長,教師必須向他們展示美好的音符,即真善美,使他們感受到愛與尊重。在面對不擅長的事情時人們常敬而遠之。高等?？茖W生在以往抽象學習中處于劣勢地位,自然對學習活動心生畏懼。面對課堂,學生不僅無心學習,更無法開動創新思維,教學任務難以完成。心理學研究表明,“一個人的創新思維只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現和發展”?！靶睦戆踩笔侵覆恍枰薪鋫湫?不會受到苛求和責備。“心理自由”是指在思考問題時,不必有過多的條條框框束縛,能夠比較自由地思維表達。美國心理學家羅杰斯指出:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。只有師生關系和諧,才能使他們的心理距離接近,心情舒暢,才有可能使學生的創新精神獲得最大限度地表現和發展。

創造一種寬松和諧的教學環境,即營造輕松活潑的課堂氣氛和師生關系,使學生在心情舒暢的情境下愉快地學習,從而發揮自己的聰明才智,進行創造性思維。

(二)師生互動。心理學上把人分為四種類型:多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質。高等?？茖W生多屬于第一種,活動好動,為人熱情,注意力易轉移,故長時間地安靜聽課比較困難。此外,長時間被動聽課不利于學生創新精神培養。施教之功,貴在引導,妙在開竅。課堂教學中,教師應處于主導地位,學生應是主體地位。教師必須切實轉變觀念,轉換角色,恰當處理“教”與“導”的關系,變“教”為“導”,尊重學生的主體地位,實現師生互動。

(三)個性教育。高等專科教育的職業性要求課堂教學緊密聯系社會,以培養學生的職業感。高等?？茖W生來源多樣化,要研究制訂適應不同生源實際狀況的培養方案。課堂教學中因材施教,積極實行啟發式、討論式教學,鼓勵學生獨立思考,激發學生的主動性,通過改革教學方法和考試方法,促進學生的個性和能力的全面發展。在教學過程中,要千方百計地培養學生善于提問、善于質疑、敢于發表與眾不同的見解,甚至與教師不同的看法。德國在培養學生方面,注重學生個性,要求學生做的每一件事,都要著力培養學生在求異過程中有所發現、有所創新。

(四)突出主題。羅伯特?弗蘭克在《牛奶可樂經濟學》一書中講,針對同一個對經濟學概念“機會成本”理解的問題,沒上過經濟學課程的學生回答正確率比上過經濟學課程的學生高兩倍。他認為,上過經濟學課程的學生表現欠佳的原因是:經濟學課堂上,教授一次給學生灌輸的概念繁雜而模糊,學生難以理解透徹。高等專科課堂理論教學犯了同樣錯誤。設計一到兩個主題,佐以大量案例分析的課堂,有助于加深學生的理解,還能教會學生發散思維,提升創新能力。

三、課堂教學改革實踐

筆者試將以上設想應用于《經濟學基礎》課堂教學中,效果良好。在教學中,我院經濟學基礎選用的是吳漢洪的《經濟學基礎》(第三版),是經濟學的入門教材,相對于國內的很多經濟學教材而言,比較適合高等?？频膶W生使用。但是,開學不到一個月的實踐,發現學生對它總是提不起興趣,普遍反映該課晦澀難懂。筆者開始反思,經濟關乎個人的財富積累,談起應該是使人興奮的,為什么會有如此學生反應?

筆者仔細分析學生特點,發現學生對于傳統的經濟學教材借助數學公式、圖形、假設等較抽象闡明理論的方式不太習慣,甚至難以接受,挫敗了學生天然的興趣。為還原該課趣味性,每堂課設計了一個經濟理念,拋棄數學公式,僅用日常生活瑣事說明。

比如講經濟學的稀缺,一般的經濟學的稀缺是相對于人的無限欲望而言,任何的資源總是顯得不足。為了讓同學們把握這個概念,筆者舉了清人打油詩《十不足詩》為證,讓學生感悟人心似海、永不知足那種欲望無限的心態。

比如經濟學的需求,首先根據馬斯洛的需求層次理論將我們的欲望(需求)劃分一些層次,并舉出具體例子。借此談起滿足人生不同層次需要的經濟基礎――收入;再深入到收入風險――通貨膨脹。

比如,同學認為比較易于混淆的兩個基本概念:納什均衡和占優策略均衡。筆者給同學舉了兩個例子,性別之戰和囚徒困境。通過一些有意思的故事讓大家掌握晦澀難懂的經濟學知識。

這樣一堂課一個主題的講解方式,使學生對經濟概念理解透徹,能夠嘗試著在生活中思考,在生活中感悟經濟學,激發學生學習經濟學的興趣,讓枯燥的經濟理論有了生活的氣息,從而達到教學目的。

四、結語

通過高等?？平虒W體驗,筆者發現目前高等專科教學中存在著一些問題,設想了一些思路去解決這些問題。但是,畢竟從教時間有限,經驗不足,對解決問題方法的探索還很不成熟。比如,在個性化教育中尚未找到明確的思路;簡化主題的課堂案例不夠充分生動。為解決以上問題,筆者尚需對教學工作進行長期的摸索及對教育理論知識的不斷學習。

(作者單位:鄭州大學西亞斯國際學院)

主要參考文獻:

[1]茅于軾著.生活中的經濟學.暨南大學出版社,2007.

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伴隨著國家大力發展職業教育和新課程改革的春風，中職教育的春天也隨之而至。要切實讓中職教育得到發展，僅僅依靠政策和改革是不行的，這還需要我們廣大的教育工作者在實踐中不斷挖掘。在最近的示范課觀摩中，筆者發現這些課無論是教學理念、教學內容、教學方式都體現了中職課程改革的精神，這給我很大的觸動也讓我對目前所的教的中職經濟學課程進行了深入的反思和改進，并根據筆者所教的中職經濟學課程做了如下革新。

一、深入為生活而教的教學理念

職業技術教育換言之是就業教育，除了少部分的學生繼續上高校深造外，大多數的中職學生在畢業后都將邁進社會、面臨就業。因此，在中職教育中我們所堅持的教學理念就是“面向社會，面向市場，以服務生活為宗旨，以就業為導向”換言之就是根據社會和市場的需要和要求設置相應的課程，選擇實用的教學內容進行教學。

在這樣的教學理念下，經濟學基礎作為一門經貿、財會、商務專業的基礎課。雖然有著嚴密的理論體系，抽象的理論框架，但在教學中自然不能將其普教化，純理論化。一方面教學中要考慮到要與社會生活緊密聯系，與生產技能相聯系，另一方面，要考慮到中職學生的學習水平，在教學中要讓學生感到有興趣并且能學以致用。讓每一位學生在努力下都學有所得，學有所用，使每一位學生在聆聽過后都得到不同的生活啟發，最終使不同的學生在這門課上得到不同的發展，這便是對中職經濟基礎課程教學的基本理念詮釋。

二、深化教學內容講解的生活化

中職經濟學基礎課不同于普通的基礎課程教學，它是職業技術教育中重要的文化課，而且也是職業技術教育中一門實用的專業課。經濟學基礎作為學習其他專業理論和技術的基礎和入門，為學生今后深入的學習起到十分重要的作用，這一點在教學中早已得到共識。但是我們知道作為一本講述經濟學理論的書其中避免不了許多專業名詞、嚴謹晦澀的書面表達方式、繁瑣的公式、復雜的圖表，而也正是這些使大多數中職學生望而卻步。從過往的實際教學情況來說，經濟學基礎課與專業實用性和學生基礎水平嚴重脫節，導致學生學習目的不明確，甚至對所學知識不知所云，由于這門課一般開設的比較早，等到后面的專業課中用到某一部分知識時，往往已成過眼云煙，消散在九天云外了。總而言之，經濟學基礎課根本沒有發揮出應有的功能。

事實上，經濟學本身就是一門由簡單的常識加上復雜術語包裝起來的學問，經濟學理論的建立都是基于日常生活的各類現象。因此在教學中，我盡量把那些生硬的書面表達方式、復雜繁瑣的計算公式以及抽象陌生的曲線表格轉化成在生活中常用、常見的事物、現象。用購物、吃飯、戀愛、婚姻、法律這些生活要素將經濟學基礎中晦澀難懂的原理解剖分析，用故事的形式將教學內容融入其中，并將故事編織起來讓每一個學生體驗這其中所蘊含的原理。

舉例來說，當學生在學邊際效用價值論時，書上的概念闡述是這樣的“商品的價值取決于效用，并以稀少性為條件；價值尺度是邊際效用；不能直接滿足人的欲望的生產資料的價值，由最終消費品的邊際效用決定；市場價格是買賣雙方物品效用主觀評價彼此均衡的結果?！睂τ诳瓢喑錾淼膶W生來說這段話或許不難理解，但是對于中職學生，很有可能一來就被這段話弄蒙，對于接下來的學習其興趣自然是蕩然無存了。因此在課堂中，我先通過記者采訪美國總統羅斯福問他對三次連任有何感想，總統讓記者連吃三塊三明治的故事引入。調動起學生們的興趣。再通過生活中的進餐的例子進行比喻說明，讓學生回想吃自助餐時的場景。當你進入自助餐廳嘗到的第一片烤肉和離開餐廳前，勉強吃下去的最后一片肉的感覺，就會讓學生對的邊際效用有深刻的理解了。在理解了理論原理之后，就可以舉一反三引導學生將生活中得一些現象做出解釋。例如，人們離不開水，水比鉆石有用的多，離開鉆石人們只會覺得可惜，可離開了水人們將很快死去，而為什么鉆石比水賣得貴？還有人們要靠食物來存活，但是事實上食物在發達國家的家庭中，食物所占的開支比例卻不斷地減少，難道食物對他們不重要？等等

在新課改政策和多年教學經驗的啟發下，結合中職教育教學的理念和中職學生的自身水平，將經濟學基礎課大量的經濟學原理、概念與實際生活相聯系，使整個教學內容生動有趣，簡單易懂，在教學中起到了良好的成效。

三、采用多變教學手段開展生活化的實踐活動

在過去的教學中老師通常是以純理論教學為主，缺少教學輔助工具，“滿堂灌”現象十分普遍，再加上中職學生的基礎知識相對薄弱，往往對基礎課程與教學方式產生排斥心理，此外，這種教學方式下傳授給學生的知識往往脫離實際，到實際的工作崗位上根本用不到。為了改變這一現狀在中職教學中采用多變的教學手段，開展豐富的社會實踐活動成了教學改革的當務之急。

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中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：

經濟數學是經濟科學中不可缺少的基礎知識，是學習經濟科學知識的必備工具，是經濟科學體系的有機體（經濟數學主要包括微積分、線性代數、概率統計三大模塊）。經濟科學知識的許多基本概念、基本理論是建立在經濟數學的基礎之上。例如：產品價格預測、邊際分析、彈性概念、造價問題、保險精算、金融風險分析和預測、市場營銷策略的制訂等都高度依賴經濟數學知識。這些經濟問題，僅僅靠經驗是難以理解、難以掌握，也難以運用，只有運用經濟數學知識才能加以闡述、研究、分析，才能形成完整的經濟科學知識。下面舉幾個例子加以闡述。

產品銷售預測問題

例如：一種新的電子游戲光盤上市，它的銷售趨勢將如何呢？

我們知道，任何一種新產品上市，在短期內銷售量會迅速增加，然后逐步下降。為什么會出現這種情況？如何理解？

這需要運用數學知識來加以解釋：建立銷售量是時間的函數關系（數學模型），從這個函數關系中知，產品的銷售量隨著時間的變化而變化，當時間不斷增長時產品銷售量不斷減少。

這個問題實際上是利用函數及其極限知識來加以理解、分析的。

連續復利計算問題

在投資經營活動中，經常按連續復利的方法來計算利息。連續復利能比較全面地反映資金的時間價值。如何計算呢？

例如:假設本金是A，年利率是r，如果一年分為m期結算。計息期m∞時，那么t年后的本利和為

在日常經濟往來中無不關聯極限知識。特別是極限思想，充滿了深刻地辯證法，體現了諸如量變與質變、有限與無限、絕對與相對、近似與精確等對立統一規律，它使人們有可能從有限中認識無限、從近似中認識精確、從量變中認識質變，因而在生活、生產實踐中，在各個學科各個方面都具有廣泛的應用價值。

最小成本與最大收益

在經濟活動中通常我們追求最小成本與最大收益。

例如：某公司每年需要消耗一定數量的原材料，對原材料的采購成本，涉及到每次進貨費用，原材料價格，保管費用等，可以建立總費用是批量的函數關系，利用導數知識分析計算最優定購批量，使公司采購總費用最小。

在工程造價問題上，如修建一條橫截面為等腰梯形的引水渠，在保持一定流量的情況下，怎樣選擇兩邊的傾角及高度，才能使濕周最小，因為濕周越小，所用的砌襯材料和工作量就越省，利用函數的極值是解決這類問題的很好方法。

利潤是衡量企業經濟效益的一個主要指標。在一定的設備條件下，如何安排生產才能獲得最大利潤，是企業管理中的一個科學問題。同樣商品廣告對企業生產所起的作用越來越得到社會的承認和人們的重視，商品廣告確實是調整商品銷售量的強有力手段，怎樣決策理想的廣告費用，使企業獲得最大利潤。利用函數的極值可以很好解決這類問題。

彈性分析問題

彈性分析也是經濟分析中常用的一種方法，主要用于對生產、供給、需求等問題的決策，用來定量描述經濟變量間相互依賴變化的問題，通俗地說，一個經濟變量變動百分之一會使另一個經濟變量變動百分之幾。

例如：如何合理制定商品在市場上的銷售價格。

這是需求彈性問題，需求彈性是彈性分析中的一種，在商貿事務中有著極為廣泛的應用。它研究的是當商品價格下降（或提高）百分之一時，其需求量將產生多少個百分點的增減。一般情況下，消費者對商品地需求量是由多種因素決定的，商品價格是影響需求的主要因素。

根據需求彈性值，當＝1時，稱為單位彈性，即商品需求量的相對變化與價格的相對變化基本相等；當＞1時，稱為富有彈性，即商品需求量的相對變化大于價格的相對變化，此時價格的變化對需求量的影響較大，適當降價會使需求量較大幅度上升，從而增加收入；當＜1時，稱為缺乏彈性，即商品需求量的相對變化小于價格的相對變化，此時價格的變化對需求量的影響較小，此時，無論微小降價或漲價，雖然需求量也有增加或減少，由于量甚微，總的銷售收入不會有太大增減。

這對分析需求量和價格的關系、合理制定商品價格有著重要意義。其關鍵是確定商品的需求彈性，而需求彈性的確定就是利用經濟數學中的函數變化率的有關知識。

隨著金融市場和現代化企業制度的建立，經濟數學知識與經濟科學越來越密不可分，成功地運用經濟數學知識解決經濟問題地例子舉不勝舉，如經濟訂貨量模型、經濟生產量模型、敏感分析等等都是應用經濟數學分解決經濟問題的一些典范。

由此可見，經濟數學在經濟科學中有著廣泛的應用,它在經濟活動、經濟管理中的重要性日漸突出,并且越來越多的滲透到了會計、審計、財務管理、金融、市場分析等經濟領域。正如馬克思說“一門學科成功地應用數學工具的程度，是衡量其發展階段的標志?！?/p>

篇（6）

知識經濟的出現使經濟學的基礎理論必然要合理解釋和反映這種社會經濟生活的新本質，從而在更新的經濟學基礎理論的基石上構建指導人類新的經濟實踐的經濟學。事實證明，經濟學的一些研究領域已經初步自覺或不自覺地反映著這種新經濟的沖擊。尤其突出的是貝克爾的人力資本論、發展經濟學、市場營銷學及一些管理性經濟學科，這不斷地加大著部門經濟學科和經濟學基礎理論的分離。我們已經看到了知識經濟的現實，但我們用以解決問題的理論并非建立在這種現實基礎之上。這便是舊理論無所作為的必然。

縱觀人類社會全部的經濟活動無外乎這樣兩個內容，其一是社會財富的創造問題，其二是社會財富的分配問題。這里我們的研究主要是針對第一個問題，形成這一問題的核心內容是一定社會的財富是什么？如何實現這種財富的增長？對這兩個問題的認識集中地形成了該社會的經濟學基礎理論即價值理論以及增長理論。我們從經濟學角度考察一定社會所追求的新的社會財富是什么，如何創造出來，不能不看到，新的社會財富的創造總是受制于當時社會的生產方式。從古代社會的錢物積累表現出的社會財富，及與之相應的注重農牧和戰爭掠奪的財富增長形式，到威廉·配第實質性地揭示出農業經濟條件下的社會財富創造中“勞動是財富之父，土地是財富之母”，這里的勞動成果是直接地表現為社會所認可的社會財富。隨著自由資本主義萌芽的到來，重商主義堅定地認為商業貿易創造價值、增進社會財富。事實上，商業貿易只是轉移現實的社會財富，并不能在根本上創造新的社會財富。亞當·斯密、大衛·李嘉圖第一次真正深入到人類經濟的核心，揭示了生產創造價值這一人類社會財富增長的實質。在資本主義進入典型機器大工業化生產條件下，馬克思完善和發展了勞動價值學說（尤其是提出了揭示資本主義財富增殖的剩余價值學說）。這些理論集中說明的是在一定經濟時代里新的社會財富的形成是和一定的生產方式相聯系的。自然經濟時代，創造新社會財富（價值）的主要是人的勞動力，勞動也主要是人的體力勞動；工業經濟時期，創造新社會財富（價值）的主要是先進的機械力，尤其是工業經濟的成熟期，以機器為主的機械力勞動成為社會財富基本的創造形式。新增加的社會財富完全是表現為滿足人們各種各樣生活需要的商品，商品價值的大小及其得到社會認可的多少都直接地決定于生產它們所使用的技術的先進性。這使工業經濟時代的勞動價值論典型地表現為價值的技術決定論。當人類進入后工業化社會的知識經濟時代，反映工業經濟時代社會財富創造的勞動價值理論在新的生產方式中表現出明顯的局限性，其表現在：首先，在現代化的企業生產中，人們認識到外在于勞動過程的知識性的管理也成為創造商品價值的一個重要因素，經濟學界也提出了管理是創造價值的第四個要素。而管理正是隨著人們對企業自身性質認識不斷深化所形成的知識和信息，管理人員正是運用這些知識和信息，服務于生產過程而現實地增加產品的價值。美國德爾福集團甚至提出企業知識管理，認為這是現代企業成功的關鍵，指出，“雖然知識管理的首要目標不是技術，但是公司將發現，它們在知識經濟中如果離開了知識管理，就不可能具有競爭力”。

篇（7）

中圖分類號：C924.2 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2013）04-0036-05

一、引言

出生人口性別比（Sex Ratio at Birth， SRB）是指在一定人口規模下平均出生100個女嬰的同時對應出生的男嬰數，反映的是嬰兒出生時男嬰與女嬰數量上的比例關系。出生人口性別比在一定程度上能夠預測經濟和社會的未來發展趨勢，是衡量人口結構的重要指標。

根據近百年來世界各國人口的經驗數值，正常的出生人口性別比應在103―107之間波動，也就是說，每出生100名女嬰應該對應出生103-107名男嬰。這是由于受多種因素的影響，各個年齡男性的死亡率都會略高于女性。出生時男嬰數量略多，之后每個年齡男性的死亡也略多，這樣到達性成熟期，男性和女性的比例就達到了1：1的比例。相比較正常取值范圍，出生人口性別比如果超過107就被稱作出生人口性別比偏高。[1]劉爽（2009）利用《聯合國人口年鑒》“出生統計專輯”，對所提供的部分發達國家和發展中國家的出生人口數據進行了計算，發現在20世紀80、90年代，在數據可獲得并被統計的62個國家和地區中，絕大多數的平均出生人口性別比都處于103-107的范圍內，它們占到全部被統計國家和地區總數的約92%。其中，又以平均出生人口性別比為105的國家和地區最多，占到總數的46.8% 。偏離103-107的只是極個別國家。并且這種偏離也是有高有低。[2]宋健、金益基（2009）進一步分析了本世紀初期的出生人口性別比數據，在能夠獲得數據的全世界220多個國家和地區中，出生人口性別比恰好為105的國家和地區占所有國家和地區總數的比例2000年為48.0%，2002年為45.2%，2003年為47.1%，2005年為42.6%。世界平均出生人口性別比2000年、2002年和2003年均為105，2005年為106。僅有個別國家的出生人口性別比低于100，如位于拉丁美洲的開曼群島2000年和2002年的出生人口性別比均為86、位于北大西洋西部的百慕大群島2002年的出生人口性別比為94；出生人口性別比高于110的國家也不多，僅有位于亞洲的中國、韓國和位于西太平洋的關島等寥寥幾個國家和地區。[3]

從時間上看，我國從1982年第三次全國人口普查開始發現出生人口性別比升高，為108.47；1990年第四次全國人口普查時，顯示出生人口性別比為111.3；2000年第五次全國人口普查時，出生人口性別比達到116.9；2010年第六次全國人口普查時高達118.06（詳見表1）。從空間上看，1982年時全國大部分省份的出生人口性別比比較正常，基本維持在103-109之間，只有4個省份高于110；2000年時全國大部分省份出生人口性別比升高，有17個省份在110-120之間，有7個省份高于121以上；2010年全國第六次人口普查顯示，有15個省份出生人口性別比在115以上（詳見表2）。從城鄉分布上看，我國農村、城鎮和城市的出生人口性別比均失衡，農村高于城市。根據國務院組織開展的國家人口發展戰略研究報告的估計和預測，到2020年，我國20-45歲的男性人數將比女性多3000萬人左右。[4]可以說，我國已經成為世界上出生人口性別比偏高最為嚴重、持續時間最長的國家，無論是東部還是西部，無論是城市還是農村，都面臨著解決出生人口性別比偏高的問題。[5]

二、出生人口性別比偏高與男孩性別偏好

從所收集的國內外文獻看，影響我國出生人口性別比偏高的因素，大體可以分為三大類：一類是人口學因素，如種族、家庭規模、父母年齡、出生孩次以及第一個孩子的性別等；第二類是社會經濟因素，主要包括父母的社會經濟地位、文化傳統、城鄉差異等；第三類是自然生物因素，包括環境因素、哺乳情況等。這三類中，社會經濟和文化因素比自然生物因素的影響要復雜深刻得多。而在經濟社會和文化因素中，對于出生人口性別比產生著直接和最顯著影響的就是夫婦生育行為中的“性別偏好”。

作為世界第一人口大國，我國的人口變動不僅事關經濟社會發展全局和民族未來，而且對于全球的人口形勢有著舉足輕重的影響。因此，當我國在上世紀80年代初期出現出生人口性別比偏高現象時，就引起了國內外學者的關注，一些學者對我國出生人口性別比偏高與性別偏好的關系進行了研究。顧寶昌和羅伊（Gu B和Roy K）（1995）參照東亞其他地區的情況分析了我國的出生人口性別比異?，F象后認為，失常的出生人口性別比是一種新的人口趨勢，它平衡著生育率急劇下降國家的父母對性別偏好的渴望和小家庭的要求。[6]鮑思頓、顧寶昌等（Poston JR，Gu，Liu和McDanie）（1997）通過對男孩偏好和我國分省出生人口性別比進行的分析，證明了男孩偏好與出生人口性別比之間存在正相關關系。[7]

國內學者對我國出生人口性別比偏高的原因進行了多角度研究，深入論證了男孩偏好是出生人口性別比偏高的主要原因。比如，穆光宗、陳俊杰（1996）通過對中國農民生育需求的層次結構研究，認為性別偏好在中國農民生育觀念和生育行為中具有核心地位。[8]李南、菲爾德曼、李樹茁等（1999），通過研究發現，我國出生人口性別比的上升，不僅是由于生育率下降導致性別選擇壓力的上升，而且也部分是由于性別偏好的增強所致，“男孩偏好似乎在低生育人口中對出生人口性別比起關鍵作用?！盵9]李冬莉（2001）則將傳統家庭制度中的父權、父居和父系作為分析框架，通過對不同地區的實地調查，說明了地區經濟發展對婦女地位和性別偏好產生了不同影響：在經濟有一定的發展但性別分工對婦女更加不利的地區，傳統家庭制度被保留，性別偏好很強；而在經濟獲得高速發展的一些地區，婦女收入的增加使其家庭地位得到很大提高，隨著家庭制度的變遷，性別偏好逐步弱化。[10]可以說我國絕大多數學者、政府的管理者和社會大眾都認同中國出生人口性別比持續偏高，根本性的內在動因是現實社會、經濟和文化背景下依舊強烈的生育男孩偏好。[11]正是夫婦的微觀生育性別選擇帶來了出生人口性別比偏高這一宏觀人口后果。

三、男孩性別偏好的經濟和社會根源

辯證唯物主義告訴我們，經濟基礎決定上層建筑。我國生育觀中的男孩偏好表面看起來是一種文化習俗，其根本原因還是現實生活中男性的價值高于女性，女性在學習、就業、收入等方面仍受到歧視，女性的社會地位還沒有根本性的提高。正如米德?凱恩所指出的那樣：“男孩偏好實質是婦女地位低下，即婦女在經濟上對男性的依賴造成的，而婦女依賴于男性實際上存在于一個社會性的制度結構層面上，即勞動的性別分工、勞動力市場的構成、繼承制度、宗教習俗、婚姻和家庭規則等?！盵12] 男孩偏好的經濟社會根源主要體現在以下幾個方面：

1.孩子效用的性別差異。最早對孩子效用進行探索的是美國著名經濟學家萊賓斯坦（H.Leibenstein），他在1954年和1957年相繼出版了《經濟-人口發展理論》和《經濟落后與經濟增長》兩部著作，闡述了家庭規?？梢酝ㄟ^父母對孩子取舍的決策來實現的思想，并提出了邊際孩子的合理決策理論，開創了微觀人口經濟學研究的時代。[13]隨后，另一位美國著名經濟學家貝克爾（G.Becker）于1960年發表了《生育率的經濟分析》，對家庭人口的生育行為和決策進行分析，詳細論述了子女的成本―效用理論和數量質量替論。[14]他們認為，人們生育決策主要跟男孩與女孩在現實生活中所起的作用有關，即跟男孩與女孩發揮的效用有關。劉鴻雁、顧寶昌（1998）通過在皖北地區進行的性別偏好調查發現，男孩的主要效用還是以傳宗接代為主，其次才是養兒防老，接下來才是提供勞動力；而女孩的主要作用是體現在精神需求上。[15] 由于男孩和女孩存在著不同的效用，就表現出人們對不同性別子女效用期待不同和普遍偏好男孩這一癥結。另外，加上我國傳統的男娶女嫁的婚姻模式，進一步擴大了男孩和女孩給父母帶來的經濟效應的差距，預示著生養男孩就將在經濟上給家庭帶來更高的經濟效應，強化了對男孩的偏好。

2.就業的性別差異。按照性別劃分，勞動力可以劃分為男性勞動力和女性勞動力。恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中指出，勞動力的最初性別分工是由于家庭財富的增長，勞動力不足以滿足家庭生產和交換的需要，家庭制度從母系氏族逐漸過渡到父權制，男性逐漸成為承擔生產活動的主要勞動力，女性則成為承擔家務活動的主要勞動力。[16]在勞動力市場和非勞動力市場中，都存在著勞動力的性別分工，男性和女性勞動力在市場參與率、就業率、兼職率和行業職位選擇等方面有著很大的差別。根據我國2010年《勞動統計年鑒》數據顯示，我國總人口中的男女比例分別為51.4%和48.6%，但是就業比率上女性要遠遠低于男性，城鎮就業人口中女性就業人數占總就業人數的37.2%，明顯低于男性就業率，并且低于女性的自然人口比（詳見表3）。從勞動參與率（勞動參與率=勞動力/勞動適齡人口×100%）來看，我國女性勞動參與率雖然明顯高于其它發展中國家和地區，但長期以來一直低于我國男性勞動參與率（詳見表4）。①

3.行業和職位的性別差異。大量的經濟學研究表明，各種原因使得女性在職場上難以獲得與男性公平競爭的機會，存在性別隔離現象。②無論是在哪一個時代，勞動人口中的性別隔離始終是深深扎根于性別分工中的一個普遍現象，這種隔離現象發生在行業、職業內部或之間，并最終導致了男女經濟收入和社會地位的差異。性別隔離現象也存在于我國的勞動力市場。根據我國職業劃分原則，共有73類職業，其中1-5類為管理人員，6-23類為專業技術人員，24-27類為辦事人員，28-36類為商業、服務業員工，37-42類為農、林、牧、漁業勞動者，43-73類為產業工人。李春玲（2009）統計了我國1982年、1990年、2000年和2005年的女性就業者在這73類職業中的百分比，詳細觀察了職業性別隔離的現狀及其變化趨勢，發現自20世紀80年代以來，女性在管理人員職業中的比例雖存有明顯上升，但比重仍然很低，管理人員職業依舊是一個以男性為主導的職業（詳見表5）。[17]

4.工作期限的性別差異。在建國初期，我國政府制定了《勞動保險條例》，規定女干部、女工人50歲可以享受離、退休待遇，而男職工、男干部一律60歲離、退休。有差別的退休年齡規定主要是考慮當時很多職業都是以體力勞動為主，女性較難勝任，因此具有一定合理性。改革開放以來，我國出現了很多以腦力勞動為主的職業，女性生育數量減少、家務逐步社會化，并且女性的預期壽命長于男性，這一變化趨勢要求在退休年齡方面作出新的變革。雖然我國關于男女退休年齡的政策不斷調整，但男女實行不同退休年齡的現狀至今沒有改變。工作期限的差異，直接帶來工資水平的差異。彭希哲（2003）通過計算考察男女由于退休年齡差異而導致的實際工資收入水平的差異。他假定男女青年22歲畢業后開始工作，并有相同的起始工資1000元/月，以后每工作一年工資增長3%；同時還假定不存在就業和職務提升中的性別歧視。通過計算，他發現按照現行的退休制度，男性在60歲退休，女性在55歲退休。那么，男性退休工資為2985.2元，而女性為2575.1元，比男性少13.7%。 [18]

5.收入的性別差異。王忠（2011）認為，收入是個體社會經濟地位的基礎，收入的性別差異直接影響到女性的生存與發展。[19]對于女性來說，收入的增加會提高她們在家庭決策中的影響力，有利于資源在家庭內部進行重新分配，有利于女性自主選擇生育計劃（如降低生育率和提高生育質量），并有助于提高子女的人力資本水平。從家庭的角度看，較高程度的性別收入平等對家庭的形成和穩定有有利的影響，并有利于家庭的功能實施和福利改善。從宏觀的角度看，性別收入公平影響到經濟社會發展的全局和社會和諧穩定。性別收入差異問題長期以來一直是國內外學者十分關注的領域。貝克爾（1985）的研究表明，當假設男女勞動力是完全替代時，對女性在經濟上的歧視不僅損害女性的經濟利益，而且還會降低企業的經營收益，并由此而導致投入減少與經濟增長速度放慢。發達國家對性別收入差異的研究非常多，而我國對相關領域進行的研究并不豐富。[20]葛玉好（2007）發現，女性在工作經驗回報率和工作經驗年限分布等方面都處于劣勢地位。[21]李實和馬欣欣（2006）用1988年和1995年兩年的城市家庭收入調查數據分析了我國城鎮職工收入的性別差異，發現雖然政府主張男女同工同酬，反對歧視女性，但是現實中男女同工不同酬的現象很普遍，即使從事相同的職業，女性的工資都低于男性（詳見表6）。[22]第二期中國婦女地位抽樣調查也表明了這一事實：1999年城鎮在業女性包括各種收入在內的年均收入為7409.7元，僅及男性收入的70.1%，并且差距呈現出不斷上升的趨勢，男女兩性的收入差距比1990年擴大了7.4個百分點。[23]

6.養老支持預期的性別差異。特別是在我國廣大的農村，生產力水平低，農民必須依靠生育男孩來承擔繁重的體力勞動，家庭對男性勞動力有著現實需求。同時，由于農村社會保障體系還不健全，生老病死要依靠家庭，現實需要“養兒防老”。城鄉居民生育意愿調查表明，有30.16%的農民主要出于“養兒防老”的目的而生育（詳見表7）?！梆B兒防老”既是一種養老方式，更是一種經濟利益。[24]盡管現實中，子女（主要是兒子）對父母的贍養大多是低標準的，但是兒子確實起到了老年保險的作用，當父母年老有急需時，兒子不可能坐視不救。[25]徐勤（1996）通過對保定市老年人家庭代際關系的調查發現，在經濟方面，兒子與女兒的支持比例接近，但兒子的人均支持量、支持總量及父母的人均獲得量均明顯高于女兒，養老功能向兒子傾斜。[26]宋璐、李樹茁（2011）通過對成年子女代際支持的性別分工模式研究發現，女兒對父母的經濟支持隨著父母的年齡增加而下降，而兒子對不同年齡的老年父母的經濟幫助相對平衡；兒子提供的生活照料超過女兒，且這種性別差異隨著父母年齡的增長逐漸明顯。[27]另外，在一些家庭內，家庭的經濟收入大部分歸男性支配，家里所有的事情都是男的說了算，女性沒有發言和支配金錢的權利，較低的家庭經濟地位限制了女性贍養自己父母的能力。因此，在一些農民的意識中，“養兒防老”的觀念還是主流，生男孩就意味著生活有保障，養老沒有后顧之憂。[28]

四、解決我國出生人口性別比偏高問題的途徑

認清兩性不平等的現實及其背后深層次的經濟社會根源，切實提高女性的社會性別地位，是解決出生人口性別比偏高問題的根本途徑。因此，需要倡導社會性別平等理念，完善政策體系，加強制度建設，提升女性地位，促進兩性平等與和諧發展。

篇（8）

中圖分類號:C9

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)07-0042-02

1 衡量居民收入差距的指標

國際上衡量居民收入差距有很多指標,而經濟學中衡量收入分配差距的基本工具是基尼系數。所謂基尼系數(Gini Coefficient)是意大利經濟學家基尼(Corrado Gini,1884-1965)于1912年提出的,定量測定收入分配差異程度,國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。其經濟含義是:在全部居民收入中,用于進行不平均分配的那部分收入占總收入的百分比。基尼系數最大為“1”,最小等于“0”。前者表示居民之間的收入分配絕對不平均,即100%的收入被一個單位的人全部占有了;而后者則表示居民之間的收入分配絕對平均,即人與人之間收入完全平等,沒有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對化形式,在實際生活中一般不會出現。因此,基尼系數的實際數值只能介于0-1之間。

基尼系數是國際上公認的判斷收入差距程度的指標,國際上對基尼系數的劃分標準是:低于0.2,表示收入絕對平均;0.2=0.3,表示比較平均;0.3-0.4,貧富差距一般;0.4-0.5,貧富差大;0.5以上,貧富差距較大,表明收入分配出現兩極分化,會引起眾多社會問題

2 我國居民收入差距過大的現狀

2.1 基尼系數不斷上升

改革開放以來,我國在經濟增長的同時,貧富差距逐步拉大,綜合各類居民收入來看,基尼系數不斷攀升,越過警戒線已是不爭的事實。中國社會的貧富差距已經突破了合理的限度,總人口中20%的最低收入人口占收入的份額僅為4.7%,而總人口中20%的高收入人口占總收入的份額高達50%。下面是我國近年來的基尼系數:

表1 我國近年來的基尼系數

年份全國居民基尼系數年份全國居民基尼系數

19970.370620030.4386

19980.378420040.4387

19990.389220050.4700

20000.408920060.4960

20010.403120070.5左右(無官方數字)

20020.43262008約0.51

資料來源:中國統計年鑒1997-2009

如表1所示,我國的基尼系數從1997年的0.3706上升到2008年的0.51,是一個逐步上升的趨勢,通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”,我國早已越過了警戒線,這足以向我們敲響了警鐘。

2.2 城鄉居民收入差距不斷擴大

根據國家公布的統計數字,2008年城鎮居民人均可支配收入為15781元,而農村居民人均純收人為4761元,兩者之比達到3.31:1。居高不下的數據表明,城鄉居民收入分布非常不均等。如果加上城市居民享受到的補貼和福利,如住房、教育、醫療、社會保障等,城鄉居民的實際收入差距還要更大,大體為5倍左右,高于世界上經濟水平類似我國的國家城鄉差距。下表為我國1978-2008年城鄉收入差距情況:

表2 城鄉收入差距之比

年份19781985199420022005200620082009

城鄉收入差距2.6:11.9:12.9:13.1:13.22:13.28:13.31:13.3:1

資料來源:國家統計局網站。

2.3 地區之間收入差距不斷擴大

隨著改革開放步伐的加快,在居民收入普遍提高的同時,地區間居民收入差距卻日益擴大,由于東部沿海地區經濟發展快于中西部地區,東部地區居民收入增長迅猛,中西部地區居民收入處于明顯的滯后狀態,地區之間的居民收入差距一直呈擴大的趨勢,地區發展的不平衡及地區之間的收入差距是我國居民收入分配中長期存在的一個問題。

2.3.1 東、中、西部人均收入與全國平均水平的對比

2005年,東部地區的城鄉人均收入水平都要大大高于全國平均水平,其中農村人均純收入的超出幅度為45%,城鎮人均可支配收入的超出幅度為27%,而中部與西部地區的城鄉人均收入水平都要嚴重低于全國的平均水平。

2.3.2 東部與中、西部人均收入對比

如表2-3所示,僅就城鎮居民人均可支配收入進行考察,近5年來,東、中、西部三大地區的城鎮居民人均可支配收入差距逐漸擴大,東部與中部城鎮居民人均可支配收入之比已由2002年的l.46拉大到了2006年的1.56,東部與西部城鎮居民人均可支配收入之比也由2002年的l.39攀升到了2006年的1.48?？疾鞏|、中、西部三大地區的農村人均純收入,差距會更懸殊。

表3 東、中、西部城鎮居民人均收入之比

項目

年份東部地區中部地區西部地區東部:中部東部:西部

2002年9355.76424.367l0.81.461.39

2003年10211.57101.77180.71.431.42

2004年11522.97886.77920.61.461.45

2005年12884.0869l.09633.01.481.34

2006年15443.39911.310405.11.561.48

2007年16378.010519.611124.71.551.47

2008年18994.212101.412816.01.561.49

資料來源:根據《中國統計年鑒》和國家統計信息網有關統計公報數據計算編制

2.4 行業收入差距不斷擴大

目前,我國各行業的發展不平衡,某些產業得益于先天性或行政性壟斷而獲得高速發展,行業收入也遠高于其他競爭性行業。金融、保險、外貿、電信、電力、煙草等行業的收入明顯偏高,而文化、教育、科研、采掘、勘探、紡織等行業收入明顯偏低,從工資統計看,它們的差距在2~3倍?？紤]壟斷行業職工享受的獎金、勞務費等名目繁多的工資收入和住房等貨幣收入,那么不同行業間的實際收入差距可能在5-10之間。

3 居民收入差距過大的成因

3.1 勞動者自身條件差異導致了收入差距

由于每個居民的勞動能力有大小,而勞動者擁有勞動能力的不同必然導致收入水平的不同,產生收入差距。不同地區、不同企業、不同居民個人在占有的生產要素和財富存在數量與質量上的差異,經營能力有強弱,文化程度有高低等,因而每個居民獲得的勞動收入或非勞動收入就不均衡。在所有因素當中影響最深遠也最大的就是居民的受教育情況。人受教育程度的不同,直接影響將來的收入,我國各地教育水平存在著顯著差異。東部沿海地區對教育設施和教育環境的投入大,使其擁有較高的教育水平,人均受教育的程度也較高。西部地區由于經濟欠發達,對教育投入不多,人均受教育的程度遠低于東部沿海地區。

3.2 經濟發展的不平衡

3.2.1 城鄉經濟發展不平衡

建國以來,我國一直存在著城鄉分割的二元經濟社會結構格局。國家長期實行“重工輕農”、“重城輕鄉”、“挖農補工”的發展政策,農業、農村和農民通過工農業產品價格“剪刀差”的渠道,為工業和城市提供資金積累,支持工業和城市發展,導致農村經濟基礎薄弱,發展速度緩慢,農業勞動生產率和經濟發展水平長期較低,城鄉差距持續擴大。國外有人描述,“中國的城市像歐洲,中國的農村像非洲”,城鄉差距之大,可想而知。

3.2.2 地區經濟發展不平衡

我國的地區差距主要表現在東部地區與西部地區之間,究其原因主要有兩個方面:

(1)自然環境因素。西部地區地域雖然廣闊,但是其中的沙漠、戈壁和海拔3000米以上的高寒地區占了60%,其余40%地域又被眾多的沙漠、戈壁和高山峽谷所分割,交通十分不便。西部地區人口過于稀少,人口共3.67億,僅占全國總人口的28%左右,造成市場狹小,經濟發展缺乏集聚效應。

(2)改革開放序列的先后。從我國改革開放推進的序列可見,我國的開放戰略是由東到西,由南向北,由沿海到內陸,由經濟特區到全方位開放的發展模式。先行發展的地區享受了國家眾多的優惠條件、政策的傾斜,國家對東部沿海地區在外資準入,稅收減免和資金融通等方面給予優惠,先行發展的地區經濟得到了飛速的發展,而西部則處在了劣勢。

3.3 收入再分配體系的不完善

收入分配調控政策不完善、作用發揮不充分,是導致收入差距擴大的另一個重要原因。這其中大體可以歸結為兩個方面,具體如下:

3.3.1 社會保障體系不完善

據世界銀行調查,中國20%的城鎮人口享受政府衛生支出的比重超過2/3,農村人口只享受了不到1/3。城鄉之間的人均衛生總費用差距在3-4倍。近幾年,醫療價格大幅度攀升,由于缺乏醫療保障體系,農民的醫療費用已明顯超過了農民的承受能力,出現農民看不起病、因病致殘、因病返貧的問題在貧困地區十分突出。

3.3.2 稅收調節體系不健全

從我國稅制結構來看,我國目前實行的是以流轉稅為主體稅的稅制結構。根據國家稅務總局公布的數據,2007年我國個人所得稅占全部稅收的比重為7%,遠遠低于發達國家如美國45%,英國40%,丹麥53%的水平。房地產稅等財產稅占全部稅收的比重僅為1.26%,低于美國12%的比重。這樣的稅制結構,對收入分配所起到的反向調節作用,極易擴大收入差距。

3.4 經濟體制轉軌方面的原因

經濟體制轉型期的制度不完善加劇了階層收入差距的擴大。在我國由計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌的過程中,由于市場發育不完善、制度不完善、機會不均等以及權力對市場的滲透等方面的原因,拉大了階層收入的差距,主要表現在:

3.4.1 新舊體制摩擦和矛盾引起的高收入

在我國新舊體制的轉型過程中,新舊體制的摩擦和矛盾不可避免地導致收入分配中的無序和混亂。有一部分人是靠轉型過程中的鉆“空子”富起來的。例如,20世紀80年代中后期的雙軌制、20世紀90年代初期的房地產熱和金融無序、近些年來的企業轉制,都為一些人暴富起來提供了條件。

3.4.2 腐敗和違法現象加劇了收入分配的不公

、權錢交易、貪污受賄,有的黨政部門的干部,特別是領導干部,利用手中握有的人、財、物、權,采用貪污、受賄、挪用公款、與非法生產經營者內外勾結等非法手段,將國有資產裝進自己腰包,使國有資產巨額流失。

3.4.3 以非法手段獲取收入

偷稅漏稅、走私販私、制售假冒偽劣產品、進行非法交易的現象存在,成為各種黑色收入的主要來源。由于中國的法治和行政系統運轉不暢,加之腐敗就導致了社會特權階層的形成,這必然拉大人們的收入差距,使公眾極為不滿,嚴重影響了社會公平。

4 居民收入差距過大的解決對策

4.1 積極擴大就業途徑,提高低收入者收入水平

就業是民生之本,有就業崗位才會有收入來源。一批人就業了,有了收入,就要消費,消費量的擴大會促進企業生產和銷售,進而又增加一些就業崗位,這是一個良性循環,更是提高收入水平、改善分配關系的重要前提。因此,政府一定要把擴大就業作為我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務,實行促進就業的長期戰略和政策。

4.2 大力發展教育事業,促進居民教育水平的提高

“治貧的最主要手段是教育”。因此,一要增加對教育的投入,特別是對義務教育和農村教育的投入,由政府投資基礎教育、農村義務教育,讓農村的義務教育完全免費,從而改變農村教育的落后狀況。二要適當控制高等教育的收費,目前高等教育的收費和低收入人群的收入相比已經高得離譜,導致了大量貧困學生不能接受良好的高等教育(助學貸款之類措施效果并不明顯)。三要完善成人教育、在職教育、在職訓練,特別是對農民工和城市失業人員進行培訓和職業教育,使受教育的權力逐漸平等。

4.3 促進經濟的平衡發展

一方面統籌兼顧切實增加農民收入,從根本上縮小城鄉之間的收入差距,同時加快西部開發與中部崛起,縮小地區經濟差異

4.4 完善收入再分配體系

加快推進社會保障體系的完善。同時通過完善稅收體系縮小居民收入差距。進一步改革個人所得稅,重構財產稅制,深化消費稅制改革。在總體上提高消費稅在稅收中的比重。加強對個人所得稅的征管,提高執法力度,減少稅收漏洞。

4.5 完善體制,杜絕不合法的收入

依靠法制治理以不正當或非法手段攫取財富的行為。非法收入的產生和發展,既削弱了人們對經濟體制改革的信心,又拉大了居民收入差距,我們要加大執法力度從重處罰和懲處非法暴富,使其違法行為的成本遠大于其經濟上、政治上、心理上的收益,提高違法犯罪行為的受罰概率,以法律的震懾力遏止非法收入,維護經濟秩序,為公平分配創造條件。

參考文獻

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西方科學的世界觀和方法論，或者一般而言的西方哲學思想，有一種特別的精神。哲學家熊十力說：“西洋形而上學是以宇宙實體當作外界的物事而推窮之。西洋哲學的方法是析物的方法，所謂一元、二元、多元等論，則是數量的分析；唯心唯物與非心非物等論，則是性質的分析。此外析求其關系則猶若機械論等等。要之，都把真理當作有數量、性質、關系等等可析?！狈治龅姆椒ɑ蛭鑫锏姆椒?，實在是西洋整個哲學思想和科學思想最基本的特征，也是其最殊勝之處。西方許多著名科學家將西洋科學方法總稱為“約化論”（reductionism）。約化論讓西洋科學取得令人嘆為觀止的偉大成就，絕不可輕視，更不可忽視。西方經濟學實在是西洋整體哲學思想的支流，其哲學基礎和分析邏輯也是秉承約化論的基本意蘊。

概言之，主流西方經濟學的世界觀和方法論由五個方面構成：人類行為的自私決定論、經濟體系的機械決定論、人類發展的西方中心論、人類認識的實證方法論、政策哲學的自由競爭論。從哲學角度來審視，上述五論就是西方主流經濟學的本體論、宇宙論、知識論和人生論。200多年來，經濟學演變繁復，流派紛呈，恰如滔滔江河，又如涓涓細流，溯其源流，就是上述五論。

經濟科學背后的本體論、宇宙論、知識論和人生論，直接源于西方科學的世界觀和方法論。17世紀歐洲興起的科學大潮，徹底改變了西方世界的思維模式，改變了人類歷史的演進方向?？茖W和技術的興旺發達，不僅讓歐洲擁有了征服物質世界的絕對優勢，而且讓歐洲擁有了征服精神世界的最大優勢。那些驚世駭俗的科學發現和發明創造，讓全人類嘆為觀止。歐洲人憑借科學技術的神奇魔力，成功征服全世界。世界觀和方法論的勝利或許更加徹底。西方崛起的科學世界觀和方法論以摧枯拉朽、雷霆萬鈞之勢，迅猛席卷全人類。一切社會科學和精神學問，包括宗教、哲學、歷史、法律、倫理等所有一切學問，無不深受科學方法論的影響?？茖W思維對經濟學哲學基礎的影響尤其深遠和全面。若要探討主流西方經濟學的成功和失敗、優勢和劣勢，若要為經濟學的未來開辟新的方向，我們首先需要總結西方的科學世界觀和方法論，才能理解科學世界觀和方法論如何決定了經濟學的基本價格。

西方科學世界觀的核心就是決定論、機械論或命定論，此為西方學術界的共識。1979年，諾貝爾化學獎得主、非平衡熱力學開拓者普里戈金和助手斯唐熱出版的名著《從混沌到有序：人與自然的新對話》，吹響了重新塑造科學世界觀和方法論的嘹亮號角。

決定論的世界觀和方法論孕育出許多基本信念。我們將會看到，經濟學和幾乎所有社會科學命題，皆源自這些基本信念。

決定天地萬物或宇宙演變的是自然定律，自然定律具有普適性和永恒性。西方科學的偉大奠基者們始終強調自然定律的普適性和永恒性，他們虔誠追求的科學理想，就是放之四海而皆準的普遍圖式和普遍真理。

對普適和永恒自然定律的信念，激勵無數天才物理學家窮盡畢生智慧去忘我地追尋宇宙萬物的基本規律，從而創造出人類有史以來最偉大的科學奇跡。的確，物理學家們曾經多次堅信他們已經找到了那個神秘莫測卻又充滿無限魅力的終極定律。譬如，19世紀后期，物理學家們非常樂觀地宣稱，宇宙間的一切皆可以按照連續物質的性質予以解釋和推斷，物理學的天空只剩下微不足道的一點兒烏云了。然而，愛因斯坦的相對論橫空出世，粉碎了物理學家的樂觀情緒，開辟了物理探索的嶄新天地。原子結構和量子力學不確定性原理的發現，甚至在某種程度上摧毀了決定論的信念。

霍金的《時間簡史》是有史以來最暢銷的科普著作之一。全書激蕩著那個意志堅強的殘疾天才對自然世界普適和永恒定律的信念忠貞不渝的偉大情懷，激蕩著對宇宙演化終極規律不懈追求的豪情壯志。當霍金論及“物理學的統一”時，他滿懷信心地說：“在謹慎樂觀的基礎上，我們可能已經接近于探索自然中集定律的終點?！?/p>

篇（10）

經濟法的本質和法的本質一樣也有兩個方面的含義。一種就是經濟法和其他所有的法律部門一樣，是階級統治的工具。另一種含義是經濟法區別于其他法律部門的質的規定性，也就是經濟法的法律屬性。傳統法律部門是以調整對象和調整方式來劃分的。這種劃分方式，受到了來自經濟法理論和實踐兩方面的挑戰。因為包括經濟法在內的許多法律部門都可以調整兩種或兩種以上的社會關系。本文是在第二種含義上討論經濟法的本質，對法律部門的劃分采用的是主客觀相統一的觀點：任何一個法律部門的形成，都有主客觀兩方面的條件。客觀方面是由社會環境造就出的具有某種特殊性的社會關系和法律關系領域，主觀方面要由法學家來解釋和總結。 對于從與其他法律部門相區別的角度來理解經濟法的本質，經濟法學界主要有兩種觀點：干預主義和協調主義。

一、干預主義

1.干預主義的內涵。持干預主義的學者認為經濟法是國家為了克服市場調節的盲目性和局限性而制定的調整需要由國家干預的具有全局性和社會公共性的經濟關系的法律規范的總稱，或者簡而言之，經濟法是調整需要由國家干預的經濟關系的法律規范的總稱。 實際上，國家干預和政府干預是沒有本質的區別的。因為國家干預是通過政府或者說主要是通過法律的形式來實現的。 干預主義的經濟學基礎是凱恩斯主義。1926年，現代經濟學最有影響的英國經濟學家凱恩斯發表了《自由放任主義的終結》一文，開始否定傳統經濟學的基本命理。1936年凱恩斯出版了《就業、利息和貨幣通論》（以下簡稱《通論》）。在《通論》中，凱恩斯否定傳統經濟學中建立在薩伊定理上的充分就業觀點，論證一國短期的均衡收入和就業水平是由有效需求決定的。所謂有效需求是指商品總供給與總需求價格達到均衡時的總需求，而總供給在短期內不會有大的變動，因而就業水平實際上取決于總需求或有效需求。他指出，資本主義國家存在蕭條和失業，是因為“消費傾向”、“對資本的未來收益的預期”以及對貨幣的“靈活性偏好”這三個基本心理因素所造成的有效需求不足。資本主義不存在自動達到充分就業均衡的機制，因此，他主張國家干預經濟，通過政府的政策、特別是財政政策來刺激消費和增加投資，以實現充分就業。

凱恩斯主義從產生直到上個世紀70年代西方國家一直以其為理論基礎，制定了大量的以國家干預主義為基礎的經濟政策，并且將許多政策都上升為法律。1946年英國制定了《就業法》，首次把凱恩斯的“充分就業”思想應用于立法實踐。二戰之后，英、法、德、日都制定了反壟斷法，在經濟法思想比較發達的日本制定了包括反壟斷法在內的大量的經濟法。這一時期對經濟法本質的認識也受到凱恩斯主義的影響，把經濟法定為國家干預之法。人們將凱恩斯稱作戰后“繁榮之父”。

2.干預主義的破產。70年代初，西方國家出現了一種奇怪的經濟現象：滯漲，即高失業和高通貨膨脹同時并存。滯脹的現實對占統治地位的凱恩斯主義給予了有力地批判。因為，按照凱恩斯主義的理論，失業率高時，通貨膨脹率下降；失業率低時，通貨膨脹率上升。于是，西方學者開始懷疑凱恩斯的國家干預主義，向自由放任的自由市場制度“復歸”；以弗里德曼為代表的新貨幣主義、以拉夫爾為代表的供給學派、以華萊士為代表的產權學派、以加爾布雷斯為代表的新制度學派、以布坎南為代表的公共選擇學派等新自由主義經濟思潮在西方經濟學中逐漸代替了凱恩斯主義并逐漸占據主導地位。新自由主義經濟學的基本主張是：古典自由主義經濟學的看不見的手的原理仍然是正確的；資源的有效配置只能由市場來執行，任何市場以外的力量都不能代替市場的作用，而只會起破壞作用；即使市場本身具有難以克服的缺點，但克服與糾正市場缺點的唯一辦法在于通過產權明晰等措施來予以完善，決不能依賴市場以外的政府干預。以往之所以會出現市場失靈，正是由于政府干預的結果，而不是市場本身的原因，政府本身也有不可克服的致命缺陷。因此，70年代以后，新自由主義經濟學取代凱恩斯主義在西方國家取得了主流地位。多數西方國家都加速私有化，減少政府的干預，發揮市場調節的作用。

80年代，由于新自由主義經濟學在解釋現實問題上依然乏力，一批主張“國家干預”的經濟學家在繼承原凱恩斯主義基本信條的基礎上，引入一些新的經濟分析方法對原凱恩斯主義進一步修正，提出國家的經濟政策還是有積極作用的，這批經濟學家的主張被稱為新凱恩斯主義經濟學。新凱恩斯主義經濟學和新自由主義經濟學在西方不停地論戰，以建立新凱恩斯主義經濟學的主流地位。但從經濟生活的發展歷史中可以看出，這兩種經濟學的主張將長期并存，任何一方都不能絕對地取代另一方。 從以上論述中可以看出，現代社會對經濟生活的調整，是綜合運用“市場之手”和“國家之手”的結果，忽視任何一個方面都會造成災難性的后果。

二、經濟法本質：協調主義及其經濟學基礎

從人類發展史看，社會整體利益和社會個體（組織和個人）利益的矛盾是人類社會的基本矛盾，支配著人類社會的始終。這一矛盾又表現為國與民、國家和企業、宏觀和微觀、統和分、管理和自主、經濟集中與經濟民主、縱向關系和橫向關系、計劃與市場、國家調節和市場調節、秩序和自由、公平與效率，以及公法與私法等等。在以上矛盾中，最重要的是處理國家與企業的關系。即要處理國家的意志、行為和利益與企業的意志、行為和利益之間的關系，以達到關系協調、利益兼顧，使各方都處于應有的合理位置和最佳的聯結狀態。經濟法是社會協調說，是社會經濟法?！敖洕⒎ê蛨谭ㄒ獜恼麄€國民經濟的協調發展和社會整體利益出發，來調整具體經濟關系，協調經濟利益關系，以促進、引導或強制實現社會整體目標與個體利益目標的統一。

協調主義的經濟學基礎是市場缺陷和政府失靈的對立統一的經濟學。一般地認為，市場缺陷有三類： 第一類是市場本身缺陷：一是自由競爭的結果是必然導致壟斷，而壟斷必然增加社會成本。二是市場不能很好地解決某些外部經濟問題。“只要一個人或一家廠商實施某種直接影響其他人的行為，而且對此既不用賠償，也不用得到賠償的時候，就出現了外部性?！保ㄗⅲ海勖溃菟沟俑窭模骸督洕鷮W》（上），中國人民大學出版社1997 年版， 第146頁。）外部性分為正的外部性和負的外部性。 負的外部性一般來講對社會是有害的，比如污染使一方受到損害卻得不到賠償。三是市場機制不能解決宏觀經濟均衡，經濟主體追求利潤最大化時或效用最大化行為恰使每一市場的供求相等，均衡價格把秩序強加在可能發生的混亂上，這時政府或國家的干預是有用的。四是市場經濟存在信息不對稱，信息不對稱會導致市場失靈。五是市場機制無法解決公共物品的生產。六是市場無法解決社會公正問題。自由競爭所導致的收入和財富的兩極分化，只有通過國家廣泛控制社會資源的制度，從而使中央有計劃地分配工業品成為可能，這樣才能找到有效的補救辦法。 第二類市場缺陷是由于市場本身發育不完善而出現的功能。市場缺陷的存在要求國家對經濟生活進行干預。但國家干預也不是萬能的。國家即政府在干預經濟時，也存在國家失靈或曰政府失靈（雖然政府失靈和國家失靈在政治學上有一定的區別，但從對經濟生活干預的角度上來說，國家失靈和政府失靈沒有本質的區別，因此，下文中提到政府失靈也是指國家失靈）。正如斯蒂格利茨所說“對那些提議對市場失靈和收入分配不平等采取政府干預的人們，經濟學家提醒他們也不要忘記政府同私人市場一樣有缺陷”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（上），中國人民大學出版社1997年版，第502—503頁。）“當政府政策或集體行動所采取的手段不能改善經濟效率或道德上可接受的收入分配時，政府失靈便產生了?！保ㄗⅲ海勖溃荼Ａ_？A？薩繆爾森、 威廉？D？諾得豪斯：《經濟學》（下），中國發展出版社1992年版， 1189頁。）受現在流行的公共選擇理論的影響，經濟學家又把政府失靈稱為公共失靈。（注：公共選擇理論是當代西方經濟學的一個分支，同時也是一個極其重要的政治學研究領域。它運用現代經濟學的邏輯和方法，分析了現實生活中與我們密切相關的政治個體（選民與政治家）的行為特征以及由此引出的政治團體，特別是政府行為的特征。公共失靈即政府失靈是公共選擇理論的重要組成部分。）一般認為，公共失靈有以下幾個原因： 一是政府所獲得的經濟信息受政府本身的信息傳遞機制和政府本身的判斷能力的限制，這些限制會使政府的決策失誤。 二是政府機構的低效率。即政府機構本身缺乏競爭導致低效率；沒有機制能降低成本；監督信息不完備。 三是政府的干預容易導致尋租（rent seek）。 尋租是指“為了尋求對自己有利的政府政策而采取的活動”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（下），中國人民大學出版社1997年版，第426頁。 ）政府是一個特殊的組織，它擁有一般組織所沒有的權力。政府制定的政策有時會對一些人有利，而對另外一些人不利，這時，某些企業或個人就會設法使政府制定對他們有利的政策，導致政府的政策不一定對社會的資源配置有利。 市場缺陷和政府失靈在任何社會都存在。在自由主義盛行的時代，忽視政府或國家的作用，市場失靈就更加明顯。在國家干預主義盛行的年代，忽視市場的作用，政府失靈更加明顯?！笆袌鰴C制的缺陷和有時失靈為政府干預留下了作用的空間，其存在和發生作用的價值需要經濟法加以確認。而政府干預的缺陷和有時失靈也不容忽視，它需要經濟法予以糾正、限制乃至禁止。這樣，就產生了我們認識經濟法本質的基礎。”（注：王保樹：《論經濟法的本質》，載馬俊駒主編《清華法律評論》（第二輯），清華大學出版社，1999年版，第61頁。） 因此從市場缺陷和政府失靈的邏輯中，我們可以看出，強調任何一方面都存在著巨大的隱患。因此，筆者認為，我們應當強調經濟法的本質是協調。

三、把協調主義作為經濟法的本質有重要的法學意義

第一，有助于正確指導我國經濟立法的實踐。法學理論對實踐最直接的作用就是對立法活動的指導。強調經濟法的本質是協調主義就要求在制定經濟法時，既要規定政府的權利，也要規定政府的義務和責任；既要規定市場主體的義務，也要規定市場主體的權利。忽視任何一方的權利和任何一方的義務和責任，都會導致法律的失誤。特別是對正處于從計劃經濟向市場經濟轉軌的我國，既要肅清國家干預過多遺留的問題，又要防止片面強調市場調節的作用，認為市場調節就可以解決一切問題的不切實際的做法。

篇（11）

人類在數千年的改造自然的活動中獲取了大量的利益，人們生活水平明顯提升，社會經濟顯著發展。但是隨著經濟的發展，人們終于意識到人們在人士和改造世界過程中，卻對整個世界帶來了災難性的不可逆轉的改變。新世紀以后，低碳經濟的概念被提出，全球范圍內對此以一種驚人的一致態度，使其獲得廣泛的認可和發展。但是不可否認，當前的低碳經濟仍然停留在理論階段，盡管有一些嘗試，但是并沒有在全球范圍內形成統一的實踐活動，低碳經濟的發展仍然任重而道遠。

一、低碳經濟概述及理論基礎

低碳經濟的概念于2003年提出，當年，英國的首相布萊爾在白皮書中稱英國到21世紀中葉將成為低碳經濟國家。聯想到英國作為工業革命的起源地，以及倫敦被稱之為“霧都”，這一概念又英國首先提出也不例外了。書中稱，低碳經濟是節能減排與提升人們生活質量、研究和發展先進的科學技術、創造出巨大財富之間的平衡，但是卻沒有提出人與自然的和諧發展。也就是英國的低碳經濟理論是片面的、有缺陷的。

盡管如此，我們也不能磨滅這個概念本身的科學性和前瞻性。其并不是憑空創造的概念，而是有著十分豐富的理論基礎的。

首先，可持續發展理論就是低碳經濟的理論基礎之一?？沙掷m發展盡管在我國當前處于指導性政策理論的地位，但是其實這種理論早在上個世紀五十年代就誕生了。人們在彼時就已經開始思考人們在發展經濟過程中對環境帶來的巨大影響，直至上個世紀八十年代末，聯合國環境發展委員會正式提出可持續發展概念。

其次，循環經濟學理論。從某種程度上看，循環經濟與可持續發展類似，但是二者還是不同的，可持續發展比循環經濟的范圍要更廣，循環經濟特別強調物質的流動性。循環經濟指的是力圖使人們在發展經濟的過程中真正實現循環式的流通。

二、低碳經濟的經濟學價值所在

首先，低碳經濟能夠極大緩解當前人類與環境之間的矛盾。有人可能認為，環境與人類之間的矛盾不屬于經濟學的范疇，恰恰相反，其完全可以放置到經濟學的范疇內進行考量。例如，利用低碳經濟理論，就可以極大限制國與國之間的碳貿易，從而使環境問題有效解決。

其次，低碳經濟符合社會經濟的可持續發展道路。當前的經濟發展方式已經不僅僅為當代人的生存環境考慮，還要考慮到子孫后代的經濟發展。高碳經濟在當前就已經顯現出弊端了，持續下去將會進一步壓縮子孫后代的發展空間，不利于社會經濟的可持續發展。

最后，低碳經濟能夠有效地在很多的領域改變宏觀和微觀的經濟結構。舉例來說，傳統的經濟使人們在消費時注重物質性的享受，這種情況下仍然不可避免地加大二氧化碳的排放；而低碳經濟是人們開始轉向精神領域的享受，極大地限制了二氧化碳的排放。

三、我國當前低碳經濟的發展現狀

我國當前低碳經濟發展已經有了不錯的成果，但還存在著許多不足：首先，相關的法律法規體系逐步完善，徹徹底底地將低碳經濟落實到國家強制力的層面上，以實際行動來促進低碳經濟的發展；其次，相關的政策和行政權力的行使落到了實處，真正起到了不錯的效果。國家財政專門設項目促進低碳經濟的發展，對于環保企業進行政策上的優惠和扶持，對于高污染、高耗能的產業和行業進行政策上的限制；再次，在社會建設和城市建設方面注重社會效益和生態效益的全面推進，生態文明建設如火如荼，生態環境建設有了長足的進步；最后，拘于歷史原因和現實的原因，在短時間內，高碳經濟的發展總體趨勢暫時無法改變，以煤炭作為主體能源的現狀還將持續很長時間，低碳經濟的任務還比較重。

四、結語

其實在低碳經濟的概念一經提出，我國一直是持支持的態度的。但是我們不能忽視，我國當前經濟發展仍然是絕大多數地區很長一段時間內的主要任務，經濟的發展過程不可避免地會對生態環境造成極大的損害，在發展經濟和保護環境之間找到平衡點仍然是很長一段時期內我國的重要任務。我國當前的低碳經濟也取得了不小的成果，政策和法律法規體系得以構建，各種保護環境的措施也已經在落實，但是比較起發達國家，我們做的還遠遠不夠。未來低碳經濟還將作為我國經濟發展的重要模式去做，未來我們應當做的是不斷充實相關理論，并且切實應用到實踐中去，為全球經濟的可持續發展貢獻中國的力量。

參考文獻：

[1]張坤民.中國走低碳發展之路：必要性和可行性[M].北京：中國環境科學出版社，2010.