緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高校教學的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A

Talking about the Importance of Scientific English

Teaching in College English Teaching

XIE Limin

(Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050024)

Abstract Many college students feel confused when reading English for science and technology. The writer gives a detailed analysis of the features of English for science and technology, offering some help for students in reading English for science and technology.

Key words EST; vocabulary; sentence structure

在多年的高校英語教學中，發現學生在閱讀翻譯科技英語(English for science and technology)方面有很大的欠缺，有的學生反映一遇到科技英語文章就頭疼，就想放棄，不知從何下手，有的學生翻譯科技英語文章，由于方法不當，出了很大的笑話。之所以出現這種情況，是由于學生對科技英語的特點不了解，缺乏科技英語的相關知識。因此在高校英語教學中，科技英語知識的講授是非常重要的一環。在當今各種英語考試中，大都會出現一些科技英語文章，或考察學生的閱讀理解能力，或考察學生的翻譯水平，這就需要學生掌握科技英語的相關知識。學生若想在專業上有較大的發展，需閱讀大量國外先進的技術資料，以了解本學科國際新動態，若學生科技英語基礎扎實會受益匪淺。“隨著我國改革開放和現代化建設的縱深推進、科學技術的高速發展、新興交叉學科的涌現、人文文化和科學技術之間的相互滲透和融合，我國英語人才教育中單一培養模式暴露的問題越來越明顯。”①總之，講授科技英語知識是高校英語教學不可或缺的一部分。

1 科技英語的詞匯

科技英語文章中的詞匯有其特定的含義，我們不能把日常生活英語詞匯的含義生搬硬套在科技英語文章中，科技英語詞匯的含義既和日常生活英語詞匯含義有關聯，但又不等同于日常生活的詞匯含義。比如：

option 選擇――備用件；envelope 信封――包絡線；pitch 聲調――節距；

block街區――滑輪；saddle 車座、鞍――座板；knee膝蓋――升降臺；

flute長笛――溝槽；stickout 伸出――懸臂；channel海峽、河床――槽鋼；

stock 股票――備料；stress 壓力――應力；

以上詞匯所給出的漢語含義，前面的是日常生活中的含義，后面的是科技英語中

的含義，應加以區別，否則在翻譯科技英語文章時譯文不準確，甚至出笑話。

隨著科技的發展，科技英語中出現大量的新詞匯，而新詞匯有許多是合成詞或縮略詞，分析其構詞法而掌握其含義，例如。

through 貫穿進刀; counterboring 鏜孔; open-die 開式模具

DNC=distributed numerical control 直接數控

NOS=network Operating System 網絡操作系統

LAN=Local Area Networks 局域網

DBMS=Database Management System 數據庫管理系統

2 科技英語的句式特點

2.1 被動語態

科技英語中出現大量的被動語態，這是因為科技英語要客觀地描述事物的規律或過程，與動作發出者無關系，故多用被動語態，例如：

(1).The handles should be gripped as far as possible from the blades.The cutting blades should be held at right angles to the workpiece.The blades stool should be aligned with the cutting line.The shears should not be completely closed in any one cut.

應在離剪刀口盡可能遠的地方握緊剪刀把，讓剪刀口同工件成直角，同時對準剪切線，不應在一次剪切中把剪刀完全合攏。

(2). Across a wide variety of fields，data are being collected and accumulated at a dramatic pace.There is an urgent need for a new generation of computational theories and tools to assist humans in extracting useful information from the rapidly growing volumes of digital data.Those theories and tools are the subject of the emerging field of knowledge discovery in database.

跨越多個不同的領域，數據以驚人的速度被收集和積累，這急需新一代的計算理論和工具幫助人們從快速增長的大量數字數據中提取有用的信息，這些理論和工具是正在出現的數據庫知識發掘領域中的主題。

(3). The final step of water purification involves testing the water to see how acidic or alkaline it is.The water is then neutralized by adding certain amounts of alkalis or acids to it. If the water is hard (contains amounts of dissolved calcium or magnesium),this also may be corrected at the plant.

凈化水過程的最后步驟是檢測水的酸堿度，往水中加入堿或酸進行中和，若水的硬度大（含有溶于水的鈣或鎂）再做進一步處理。

(4).Nitrogenous componds are formed in several ways. Some nitrogen is removed from the air by certain bacteria and algae in a process called nitrogen fixation. Some is removed from the air by lightening.The sudden burst of electricity causes some nitrogen and oxygen in the air to combine, forming nitrogen oxides.When these nitrogen oxides are dissolved in water, they can combine with other elements to form nitrogenous compounds.

形成氮化合物有以下方式，在某些細菌和水藻的作用下，氮被從空氣中分離，即氮的固定。閃電也可分離空氣中的氮，閃電可將空氣中的氮和氧形成氧化氮，氧化氮溶于水后和其它元素形成氮化合物。

在以上幾個例句中，多次出現了被動語態，被動語態排除了主觀因素，強調了過程的客觀性，因而在科技英語中被動語態是常用結構，但在翻譯成漢語時，可根據漢語的表達習慣翻譯成漢語的被動句，主動句或無主句。

2.2 科技英語長句子的應用

科技英語中還多出現長句結構，或帶有多層從句，或帶有較多定語或狀語。這是因為科技英語要表達事物內在邏輯關系，而事物之間的聯系是復雜的，故科技英語句子結構較復雜，例如：

(1). Activity Based Costing （ABC） is an accounting technique that allows an organization to determine the actual cost associated with each product and service produced by the organization without regard to the organizational structure.

這是一個較長的句子，為了理解其準確含義，我們從句子結構分析入手。本句為一主從復合句，“that”后是一定語從句，而在“cost”和“service”后又分別帶有過去分詞構成的定語，同時“without”這一介詞又引出方式狀語，結構分析清楚后，該句的含義就清晰可見了，“基于活動成本法（ABC）是一個會計技術，它讓組織決定該組織提供的每個產品和每項服務的實際成本，而無需考慮組織的結構。”

(2).Artificial Intelligence is a relatively young branch of science , new enough that we can still trace the development of the field from its inception in 1956 to the present. About six years ago,when we were planning the handbook of Artificial Intelligence, we thought it would be possible to present AI comprehensively in three volumes.In retrospect, that seems to have been a good guess, although , inevitably, the outline was changed many times to reflect changes in the emphasis and methods of AI.

第一句含有一個“that” 引導的狀語從句，第二句”it”是形式賓語，真正的賓語是后面的動詞不定式，第三句中“although”引導一讓步狀語從句?！叭斯ぶ悄苁且粋€年輕的科學分支，這個領域很新，其發展歷史可以追溯到1956年。大約六年前，在準備編寫人工智能手冊時，我們計劃用三卷來綜合敘述人工智能?，F在看來該計劃很合理，盡管為了反映人工智能的重點和方法，其大綱不可避免地改變了許多次。

2.3 科技英語中否定句的理解與翻譯

為了準確地理解科技英文的含義，需要謹慎處理科技英語中的否定句，特別需要注意三個方面的問題：英文未出現否定詞，但原文中暗含否定含義；英文含有否定詞，翻譯成漢語時未必帶有否定詞；英文中出現否定詞，但否定的內容發生了改變。例如：

(1).The obvious advantage of a Graphical User Interface (GUI) is to organize the computer to make sense from a human perspective, rather than to force users to adapt to the pecularities of computers and software.

圖形用戶界面的明顯優勢是組織計算機使它適應人，而不是讓人適應計算機和軟件的特點。

(2).There is no material but will deform more or less under the action of force.

在壓力作用下，任何物體都會或多或少發生變形。

(3).The car didn’t break down because the condition of the road is too poor.

汽車不是由于路況差而拋錨的。

在例句(1)中并沒有出現明顯的否定詞，但原句含有否定含義，故翻譯成漢語的否定句。例句(2)中出現了否定詞 “no”，但根據漢語的表達習慣翻譯成肯定句。

例句(3)在英文主句中出現了否定詞 “not”, 但根據其邏輯關系，實際否定的是后面從句的內容，故譯文將否定詞進行了調整。

3 科技英語答題技巧

在考試中遇到科技英語文章時，由于考試一般不允許查字典或其它資料，有的考生就放棄了這類考題，使考試成績大打折扣。此時考生應運用平時所學的科技英語知識，在不查字典，不參考其它資料的情況下，分析考題，得出準確答案。例如：

The scientific name of koala is Phascolarctos cinereus,from the Greek for “pouched bear” and “ash gray”. The koala lives in trees, specifically some 35 of the more than 600 species of the genus eucalyptus that grow in Australia. The diet of thekoala is almost exclusively eucalyptus leaves , and since the oils of eucalyptus leaves are toxic to most other mammals,one wonders what adaptions enable the koala to thrive on them. A koala’s fur is thick and woolly, its limbs are long and its toes are strongly clawed.On each front foot the two innermost digits can be opposed to the others like two thumbs, as can the innermost digits on each rear foot. It is this articulation, or moveable joint , that makes the koala a good climber.

（1）According to the passage, how many species of eucalyptus does the mature koala feed on?

A. exactly 634 B. approximately 600

C. approximately 40 D. less than 20

（2）According to the passage ,which of the following statements is tr

ue about thekoala’s food?

A. It is difficult to obtain.

B. It consists both leaves and barks.

C. It is almost completely restricted to eucalyptus leaves.

D. It varies according to the season.

（3）According to the passage, koalas are able to climb well because o

f______

A. the structure of their feet

B. the sharpness of their claws

C. their fur

D.their weight

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中圖分類號:A811 文獻標識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)18－0328－01

近些年、改革發展的不斷推進，使國外資本主義的思潮對我國公民的思想帶來了一定程度的影響，因此我們要從高校教育上入手，避免影響我國社會主義發展進度的因素的出現。

一、高校學生對教學的錯誤認識

隨著科學技術的發展、互聯網技術不斷的創新，拉近了人與人之間的距離，確實讓我們有了地球村的感覺，但這也使得更多國外的思想和觀念不斷的涌入國內、再加上近些年高校對教學的重視程度有些不足，影響了高校學生對教學的看法，這些影響主要表現在以下幾個方面:

(一)教學方法單一，難以提起學生興趣

近些年，隨著社會經濟和就業情況的變化，高校對教學的重視程度開始減少，把教學的側重點放在了專業技術知識的教學上，其次學校為了節約和有效的利用教學資源，高校教學都是以大課堂的形式開展，因而對學生的參加課程的考勤就相對困難，不能夠保證學生的參與情況，這也使得部分學生曠到。另外、高校對教育課程的考試不夠嚴格，沒有綜合的進行考核和督促，大部分高?？荚嚦煽冎胁]有包括學生平時的學習成績，應試教育模式下，很難提起學生對該課程的興趣，更重要的是不能夠讓學生真正的學到的精髓。

(二)市場經濟體制改革的深化、帶來了高校學生思想觀念的變化

隨著互聯網技術的發展、帶來了經濟全球化和政治的多極化，國外一些腐朽的思想使很多大學生在價值追求上發生了很大的變化，嚴重的影響了大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成，從而使高校學生對課程不夠重視。

(三)學生不了解教學的重要性隨著近些年就業難等社會問題的出現，讓很多學生也開始為畢業后的就業情況產生擔憂，因此他們便把更多的經歷和時間安排到了專業技術知識的學習和就業擇業方面，并沒有真正的了解思想對他們今后的發展和就業的重要性。

二、教學對高校學生發展的重要性

綜上我們不難看出、高校學生對課程的錯誤看法，都是因為他們沒有真正的體會到教學對他們的重要性，因此他們也沒有去認真的學習這門課程。教學對高校學生發展的重要性表現在以下幾個方面:

(一)教學有利于提高大學生的素質教育

首先、哲學強調事物之間的普遍聯系，提倡用聯系的觀點看待一切問題，大學生在學習自然科學的過程中，便可以尋找課程之間的相互聯系，從而培養學生研究和思考的能力。其次、要求矛盾對立統一的的觀點去看待問題，大學生在處理一些生活和學習中遇到的困難時便可以辯證的對待，分析其利弊，從而提高學生分析問題的能力和從容應對挫折的能力。另外、要求通過現象看本質，闡述了質變和量變之間的關系，從而培養學生深入思考、刻苦鉆研的能力，教育學生只有不斷的積累知識和經驗才能夠得到質的飛越。最后、教學能夠提高學生的政治覺悟、能夠讓學生對國際、國內形勢正確的判斷和分析。教學內容包括經濟學和市場經濟的規律、學習這些能夠培養學生在激烈的市場經濟中的創新能力和隨機應變的能力。

(二)教學對大學生成才非常重要

課程內容包括從原始社會至今的人類發展歷史、發展在不同社會時期的發展規律，能夠為高校學生專業學習和研究提供科學的世界觀指導，能夠幫助大學生認清自然規律，自然科學的發展離不開科學的方法論的指導，例如:牛頓在研究力學過程中得到了很好的研究成果，但后期因信奉唯心論的原因影響了自己的研究成果。從這樣的例子我們不難看出對于自然科學的研究信仰也是非常重要的，只有唯物主義科學的方法論才能夠推進我們的科研工作。大學作為科研和學習的重要陣地，只有通過認真的學習唯物主義的科學理論和方法，我們才能夠為社會提供更多更優秀的人才。

(三)教學有利于大學生從容應對日益提高的社會選擇

思想對未來擁有超前的指導作用，因此對大學生從單純的校園生活步入較為復雜的社會時的適應性具有指引性的作用。雖然對未來擁有超前指導性，但也并不表示就不需要隨著時代的變化不斷創新和進步。所有的理論都來自于實踐，因此大學生在面對就業、面對較大的社會環境時在利用好之前學習的的同時還需要根據具體情況總結經驗教訓，對所學到的知識進行升級和擴充，更加完善我們的理論體系。

三、結語

高校作為學習和研究的重要陣地，深刻的理解對高校學生的重要性是十分必要的，本文通過分析對教學存在的誤區，探討了教學對高校學生發展有推動作用的幾個方面以供參考，希望能為教學的研究出一份力量。

［參考文獻］

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（一）科學研究有利于提高師資水平

科學研究是一種實踐性創造活動，不僅有利于形成教師的合理知識結構，也是激發教師創造興趣，培養創造性思維和創新能力的重要手段，更是教師獨立思考、科學洞察、邏輯推理與決策力形成的橋梁。這些科學創造的關鍵要素，正是成為創新型高水平教師的重要條件。此外，隨著全國高校數量的不斷增加，已經出現了生源競爭、就職崗位競爭的嚴峻局面。高校在新形勢下如何立于不敗之地，悠久的辦學歷史、搶手的學科專業和優越的教學環境固然重要，但造就一支高水平的師資隊伍更為重要，而擁有一批較高學術造詣的名師至關重要。通過研究、開發不斷拓展學術視野，深化專業領域，掌握新的知識與技術，提高學術水平，同時研究的過程也是教師強化基礎、鍛煉能力、磨煉意志、提高技能、培養興趣、激發創造欲望的過程。所以，廣泛開展教學和科學研究，不斷強化教師的研究意識，應該是新時代高校造就創新型師資的重要途徑，也是高等教育迎接挑戰的必然選擇。因此，作為一名高校教師要自覺把教學工作納入研究軌道，有意識培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在研究中學習，在學習中研究，并選擇具有前瞻性、創造性的課題及方法進行探索，在發現問題、創造新知的同時強化研究意識，進而形成科學智慧和創造能力，造就一支高質量創新型師資隊伍。

（二）科學研究有利于提高教學水平

高等學校的根本任務是培養合格的專門人才，而人才的培養主要靠教師通過教學工作來完成，所以，教師教學能力、教學水平以及教學方法與教學藝術的高低直接影響著人才的培養質量。因此，作為一名合格的大學教師不僅要具備淵博的知識，而且要掌握教育、教學規律，精通教法和育人技巧，研究教學手段。要做到這一點，不能只靠“紙上談兵”，必須在教學實踐中細心摸索、潛心體會、勤于總結才能使之不斷提高、升華和發展。從事人才培養的教師不斷地進行科學探索，經常有新的發現和科研假說，便可以在教學實踐中引導學生對現有書本知識進行審視，對現存的實際問題引發思考，對即將到來的科學變革有所預見。同時在學生中間樹立具體的學術榜樣，提出獨到的學術觀點，才能激發學生的探究欲望和主動學習的意識，增加他們學習的原動力，收到好的教學效果?？茖W研究是激勵教師成長的重要條件，教學能力的形成發展、教學水平的提高要在反復的科學研究及實踐基礎上來實現。

（三）科學研究有利于培養學生創新能力

教師是創新人才培養、知識和技術創新的主力軍，只有他們具備了較強的創新意識和創新能力，才能在高校的教育、教學和科學研究上體現創新。因此，作為高校教師首先應自覺融入國家創新工程和創新環境之中，勤于鉆研，善于思考，勇于實踐。而大學時代是青年人事業成長的關鍵時期，這個時期將初步奠定他們的知識基礎和科學思維方式。在大學期間，學生與教師經常接觸，教師通過各類教學活動和科研活動，對學生的培養教育起著示范、熏陶作用，教師的教學和科研行為直接影響到學生的治學態度和學術觀點。所以高等學校在教學過程中，教育教學改革的成敗，高等教育質量的高低，學生是否具有創新能力，教師起到至關重要的作用，因此，要鼓勵教師組織學生參與科研活動，把學生所學的理論知識應用到認識和解決實際問題的實踐中去，變書本知識為創新能力。學生通過參加一定數量的科研項目，可以形成最基本的科研感知認識，樹立科學的思維方法，養成良好的科研習慣，使他們在今后的工作中能厚積勃發，具有一定的創新能力。

二、科學研究與教學結合的具體形式

（一）科學研究與理論教學的結合

在相關的理論課教學中適當穿插一些研究成果和研究體會，特別是介紹研究者具體的一些理論成果和學術觀點，可縮短教師、教材與學生之間的距離，有利于激發學生學習的興趣，啟發學生獨立思維、培養學生科研分析能力與創新精神。將科研成果應用于理論教學，不僅豐富教學內容，啟發學生思維，而且通過與學生交流，形成新的靈感和論點，促進科研縱向發展，通過指導學生的課堂教學，課外實踐，形成新的科研選題?？蒲信c教學相互推動，將研究成果應用于教學、教學又推動科研，教學科研相長，共同發展。

（二）科學研究與實驗教學的結合

作為教學的一個重要組成部分，實驗課教學有其特殊的意義，是學生通過實際操作對所學理論知識的具體應用，在教學和科研中具有不可替代的作用。教師和學?？蒲兴降母叩停瑳Q定了學校的學術地位和所能開展的實驗課水平的高低；科研成果的水平高低也離不開實驗的具體驗證。除實驗安排常規內容之外，增加新的實驗教學項目，尤其是與教師科研相關的內容，可以先讓學生自行設計，具體實踐，并將自己在科研過程中發現的問題及應對辦法傳授給學生。讓學生采用主動參與而不是被動接受的實驗形式，能夠使學生充分發揮其科學思維的積極性，并具有敏銳的科學預見性。這樣既能提高學生學習的主動性、參與性，又可提高學生對科研全過程的理解和掌握，改變以往實驗只走簡單操作過程的驗證性實驗形式，提高學生對具體問題進行深入探索的積極主動性，從而培養學生一定的科研思維能力。

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1.素質教育的必要性

素質狹義地講,指先天的特點,即以物質為基礎的稟賦;廣義地講,指后天的大環境,即教育形成人的品質、智能和才干的內在質地,是先天和后天實踐的結合,是人的各種發展的生理和心理的總和,具有可塑性。由此可見,“素質”,即為比較穩定的,受到后天影響而形成的生理和心理品質,即比較穩定的持久的身心品質。素質教育的特性要求我們進行德育教育時切不能忽略素質教育的重要性,應將培養目標立足于對學生進行、德、智、體、美、勞諸多方面的同時,使他們成為具有良好的政治素質、文化素質、科研素質、心理素質、道德素質、身體素質、勞動素質及個性得到健康發展的合格公民。長期以來,我們片面地強調知識的傳授,分數的高低,單純的思想政治教育,德育教育單一化,使德育處于虛擬狀態。特別是目前高校學生中獨生子女較多,他們從小到大都是以自我為中心,雖然學習成績比較理想,但是對很多常識缺乏了解。這是因為他們在家中任何事情都依賴父母,諸如洗衣、疊被、整理舍務都不會做。在社會公德中,他們有的隨地吐痰扔東西,清掃衛生掃自己周圍的一塊地,缺少集體責任心。對節水節電方面更是視而不見,教室、宿舍、走廊長明燈,水房衛生間自來水長流,缺乏節能意識和社會責任感。有的花錢如流水,往往成為月光族,從不替家人著想,無情無義無責任心。有些學生家庭并不富裕也是如此。因此,我們應該不斷地在學生中開展基本國情和艱苦奮斗等方面的教育,結合身邊發生的每一件小事強化學生的社會責任感。例如在學生中經常加強對我們國家還是一個發展中國家,缺水缺電已是擺在我們面前的一個很嚴峻的問題,要杜絕我們身邊的長明燈長流水現象是我們每一個人的責任,強化學生的節約意識的培養和發揚老一輩革命家的傳統教育。還要教育他們尊敬老人,團結同學,讓他們學會關心他人、關心集體等。教師在課堂上要根據教學內容舉一些實例,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強責任心,培養適應周圍環境的能力。良好品德與健康的心理素質是在日常生活中積累而成的,是一種潛質、自覺的意識,是任何強制手段都無法達到的。鼓勵學生做到無論在怎樣復雜、惡劣的環境下,巨大的打擊和挫折面前,激烈的競爭面前甚至生死面前均能以堅強意志、穩定而積極的情緒、良好的性格、高尚的品格及和諧的人際關系去面對現實走向未來。這一良好的素質是獲取知識、培養能力、適應社會、成為人才的堅實基礎。

2.實施素質教育的關鍵是教師

要使我國的高等教育面向現代化、面向世界、面向未來,必須加強大學生素質教育,讓全社會都來關心并參與,為下一代創造一個優美的社會環境,少一些污染、多一些凈土,在深化教育改革的同時,提高大學生的綜合素質,是教育面向二十一世紀的重要任務。然而,在素質教育的整個過程中,教育者起主導作用。美國當代教育家布魯姆曾經指出,教育的基本態度應是選擇適應兒童的教育,而不是選擇適應教育的兒童。因此教育質量首先受教育自身素質的影響,教師的素質對素質教育起著舉足輕重的作用。教師的言行是最好的典范,對學生起著潛移默化的作用,甚至對學生一生起著放射作用。正如加里寧所說:“教師的一舉一動都處在最嚴格的監督之下。世界上任何人從來也沒有處于這樣嚴格的監督?！彼栽谒刭|教育中不能忽略教師的自身素質的培養。教師必須加強自身修養,具有較高的人格魅力。以德為本宗旨是“學高為師,身正為范”,這是學生進行素質教育及德育教育的先決條件,同時教師還應品德高尚、學術淵博,通曉教育規律,尊重學生的獨立人格,儀表端莊、舉止文雅、興趣廣泛、沒有偏見,能夠客觀地評價和對待學生,并善于設身處地體察學生的思想和感情,只有這樣,才能保證素質教育的質量,才能使素質教育切入實質。

目前高校教師的素質方面還存在很多需要提高的地方。一些教師的身教不夠,例如對上訴所說的現象,我們做得如何呢?在我們的工作中加強了這方面的管理嗎?我們經常可以看到一些教師,在自己的家中可能是各方面都精打細算的標兵,正像電視廣告中看到的那樣,在家中是省水、省電,可在學校卻對教室的長明燈視而不見,可想而知他教育出來的學生還會自覺做到嗎?如果教師每天上課或下課多說一句話,讓同學把燈關掉,長此以往長明燈現象還會存在嗎?如果教師在每件事上都能以身作則,學生素質就會有很大的提高,全民素質就會有一個很大的飛躍。所以提高高校教師素質是非常必要的。

3.素質教育應該注重能力的培養

21世紀的教學模式正由被動型向主動型轉變,由以“教師為中心”向以“學生為中心”的教學方式轉變,滲透著一系列行之有效的新型教學方法,如“個性化教學法”、“問題教學法”等現代教學理念。將教學方法從單一的課堂教學活動,擴大到學生自我學習、社會實踐活動,擴大到科學研究活動,從知識信息的接受為重心的教學功能,擴大到一定的知識信息的獲得發展與運用功能上,注重學生的動手能力的鍛煉,培養學生主動、自動的學習方法,以及怎樣去學習、怎樣去思考的能力,使他們能夠將知識與能力統一起來。我國正處在向社會主義市場經濟轉型的歷史時期,人們的思想觀念、道德觀念及生活方式都發生了很大的變化。隨著社會結構的越來越復雜,分工越來越細,以及大學的社會化程度越來越高,大學生在具有高度的愛國熱情,積極進取意識,不斷追求新知、渴望盡快成長的同時,也受到社會政治經濟環境的影響,產生各種各樣的心理壓力、心理障礙甚至心理危機,表現為以自我為中心,當考試失敗、擇業失敗、評獎落選等時,就會產生消極心理。由于現代社會價值取向的不同,享樂主義、實用主義在一些學生心中助長,他們藐視一切,對理想和信念冷漠,只關心與自己利益有關的事。綜上所述,素質教育是一項系統工程,不是一朝一夕能夠完成的。人類已經邁入二十一世紀,培養融知識能力、素質為一體的高質量人才是教育工作者所肩負的歷史使命。

參考文獻:

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教育的多元化以及教育的改革，使得教育的形式變得多樣化，甚至利用多媒體和各種方式使得理論教育變得不再枯燥無味，但是基于被教育群體的特殊性，理論教育變得尤為重要和迫在眉睫。特別是高校中美術院系的學生對理論學習變得抗拒和置之不理，但是作為一名美術生理論性的美術教育是不可或缺的。

大學一年級的學生剛剛進入大學校園，面對色彩繽紛的校園生活更是欣喜若狂。新學期伊始，便開始了專業美術課程的理論學習，對于一年級的學生來說首先要在學習專業實踐課承德基礎不斷地積淀理論修養，因為理論知識的學習有助于我們更好的學習專業實踐課，特別是在賞析繪畫作品和鑒賞能力方面都有很大的幫助。我在教授油畫基礎課程的同時也帶有理論課程《藝用透視學》，理論教學對我的感觸比較大。首先學生們感覺只要畫面效果畫的好就行了，不用學習別的東西。其實并不然，首先作為一名美術學院的師范類專業的學生應具備教師必備的教師素養和教育能力—語言組織和語言表達能力。不能只具備畫畫的能力，同時要具備理解分析和鑒賞畫面的能力，并對作品有自己獨特的見解和觀點，從不同的切入點剖析畫面。

理論學習的意義也是比較深遠的，首先我們要明確理論教育發展的趨勢和現象，理論教育在不斷分化綜合的道路上進一步優化，從而產生了許多分支，我們在對這些分支進行學習掌握的時候，可以讓我們更清晰地認識到生生、師生等等之間的關系，同時也避免因認識不足帶來實際行動上的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。同時我們也清楚的意識到教育是一種復雜的社會交流活動，也是一種亙古不變的社會群體現象，不同的時間段，不同的種族和不同的區域顯現出不同的特點。

首先表現在學校教育中，教師面對的受教育群體是一批來自不同的城市，接受過不同的家庭教育，感受過不同的社會化境的學生，他們自身也有千差萬別的不同，比如手智力、愛好、性格等等，作為一名教師想要解決教育過程中出現的問題就必須抓住關鍵的核心問題，了解事情的原委，從而作出正確的判斷，這當然離不開教育理論的指導作用。在油畫教學的過程中，理論教育的意義遠比我們想象的還重要，不僅要有良好的繪畫能力還要有扎實的理論基礎做后盾，畫面的構成需要理論的支撐，畫面內容的解讀也需要理論的闡述，所以說油畫教學過程中學習理論知識是不不可少的。

在理論教育的過程中教師也起到了不可小覷的作用，俗話說“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，雖然有些極端，但是也不無道理，整個教學過程中學生作為主體要有主觀能動性，教師要積極調動學生學習的積極性，最大限度的挖掘學生自助學習的潛力。那么，如何調動學生學習的積極性呢？首先，教師本身作為一個主要因素，講課過程中，聲音要洪亮或抑揚頓挫，節奏感要強，加強與學生之間的互動，使學生完全高度集中的融入到課堂教學中來。其次，紀律方面，單純的上課點名有點生硬，教師可以根據課堂情況無規劃的點名提問來促使學生自覺的進入課堂。再次，上課形式多樣化，利用第三者媒介來更輕松地完成教學活動，多媒體就是一個很好的案例，視頻以及圖片都可以引起學生視覺上的共鳴，通過視頻和圖片進行理論講解，達到圖文共茂的生動效果，從而更有效的調動學生學習的積極性。

油畫學院的學生在理論學習的過程中應該主動的與教師溝通和交流，只有在交流學習的過程中才能激發學生學習理論的興趣，理論教育本就來源于教育實踐，但它又反作用于教學實踐，兩者之間相輔相成，不可分割。學生通過實踐繪畫了解繪畫理論，然后又通過繪畫理論回歸繪畫實踐，這是一個必然的過程，只有掌握現代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師改變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖，真正做到“以學生為中心”。

理論教育的重要性不僅僅來源于教師的教，更重要的是學生的自主學習的能力。教師主要是起引導作用，學生在教師的引導下拓展課本知識，發散思維從而達到自主學習的主要目的。雖然美術教育的主要目的不在于一定要培養藝術家，但是美術教育可以挖掘學生們潛在的智力，培養他們的藝術想象力和觀察力，培養他們對美的欣賞能力和鑒賞能力以及對藝術品的品鑒能力和對美的興趣。藝術理論的教學是為了更好的塑造審美性和高素質人才的產生，因此高校藝術教學中理論教學有著不可取代的作用，同時如何提高學生學習的積極性也是迫在眉睫的關鍵問題。

在理論課的教學過程中，學生對于理論的學習帶有恐懼感和陌生感，特別是在問題的闡述和作品的理解中不能帶有過多的理論分析和過度深奧的文字內容，這樣反而會使作品看起來更枯燥乏味，要學會從學生的角度出發，讓學生用自己的觀點闡述，先自己組織語言來表述所看見的東西，雖然受到了知識和視野的局限性，但是絕對是自己直觀親眼感受所表達的意思，這比在毫無感受之前就灌輸某種概念所形成的偏見要好得多。反之，這也并不是意味著教學無需理性的指導，恰恰相反，學生審美能力和審美感受能力的提高離不開知識的引導和幫助。

學生在理論學習的過程中，遇到太多不懂的問題，教師第一時間應該想到直觀性的畫面所帶來的視覺沖擊，我們通過對大量優秀美術作品理解的過程中自然會學會很多知識，通過不同的風格，不同的流派，不同的時代等等我們都能感受美術作品所帶來最直觀的感受，比如油畫作品中，用筆的方向及力度，調色油的多少，色彩的飽和度和純度等等都需要自己去親身感受和體驗。我們知道美術教育不是目的，而是一種教育的手段，它是人才發展過程中的必修課程。

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高校教育的目的不應局限于傳授專業知識，還要注重提升學生的綜合素質，為社會提供更多優秀的人才。隨著社會經濟和技術的不斷發展，學校的教育方式也在不斷革新，本文探討的情感管理通過結合心理學與教育學的理念，在教學過程中對學生進行個別教育和集體教育，以培養他們的集體榮譽感和高尚的品格，提升他們的綜合素質。

一、情感管理概述

情感管理是指通過情感交流進行管理，運用情感理論激發出人的積極性和創造性，使其用飽滿的熱情完成任務。從本質上來說，一方面情感管理是對“以人為本”理念的延伸，具體是指管理者以情感作為溝通的橋梁，增強與被管理者之間的聯系，對被管理者的思想和情感產生積極影響，并盡力滿足被管理者的心理需求，從而提高工作效率，促進目標的順利實現。另一方面，情感管理以心理學理論作為基礎，因此比傳統的教學管理方法更具可行性。將情感管理運用于高校教學中，可以讓教師和學生增強溝通和交流，教師也能深入了解學生的心理需求，就可以及時采取有效措施消除他們的負面情緒。此外，教師通過發揮人格魅力，讓整個班集體凝聚在一起，從而實現人性化管理。

二、在高校教學過程中運用情感管理的原則

1.彈性原則。彈性原則就是要求教師將堅持原則和情感管理進行有機結合，讓學生的積極性和創造性充分發揮出來。在進行情感管理的過程中，師生之間的感情往往是模糊的，情感的給予和獲得也無法準確衡量，完全取決于師生對彼此的內心認可度。教師也不能對此耿耿于懷，因為學生個性獨特，對于外部刺激會產生不一樣的反應。所以教師在教學過程中要注意因材施教，不能對所有學生“一視同仁”，要把握好學生之間的差異，這樣更有利于學生的發展。

2.審美原則。在高校教學過程中應用情感教育要遵循審美原則，并按照美的規律進行情感管理，在實踐活動中體現出美的意義。審美教育是一種情感過程，在這個過程中，思維和情感體驗是緊密聯系的，個人情感是不可能單獨存在的。美感是一種高級情感，是在人們的實踐活動中逐漸形成的。因此，教師應不斷提高自身的審美素養，形成積極穩定的情感狀態，憑借自身的德行征服學生，還要保持飽滿的工作熱情，為學生做好表率，向學生傳輸正確的是非觀。此外，教師在課堂上要全身心投入，以充沛的情感去感染學生，讓學生獲得卓越的情感體驗。

3.適度性原則。適度性原則就是要求教師用情感教育學生時，要把握好度，做到恰如其分，否則就會適得其反，無法達到預期的目標。一方面，教師表達的情感要恰當，語言運用要得體規范，讓學生在心理上得到滿足。針對存在心理障礙的學生，教師應與學生加強交流，多加鼓勵學生，給予學生充分的尊重和鼓勵，讓他們感受到來自教師的關心，平等對待他們，不能存在歧視的想法。與學生單獨溝通時，語氣要溫和平緩，讓學生放松緊張的心情，盡量選擇學生感興趣的話題來展開交談，讓他們的談吐更加自如，這樣他們也會更容易說出內心的真實想法，教師也能及時了解他們的心理問題所在。另一方面，教師要掌握好交流的節奏，交談過多就會導致心理上的飽和，也會使學生對教師產生依賴，遇到小麻煩就想向教師求助，無法培養其獨立的能力，也不利于保持正常的師生關系。同時，教師要對不同身份的學生采用不同的態度，對于膽小內向的學生教師要主動接近，對于膽大的學生教師要適當指出他們的錯誤行為，對于學生干部教師可以提出嚴格一點的要求，讓他們發揮出干部的帶頭作用。

三、在高校教學過程中運用情感管理的措施

1.展開集體教育。情感管理不僅僅是針對學生的個性發展而開展的，還會重視學生在集體中的感受，高校將增強學生的集體幸福感作為教學目標的一部分，希望可以增強班集體的向心力和凝聚力。因此，教師的情感管理不僅是針對學生個人，而是面向整個班集體，打造出一個團結互助、凝聚力強的集體。高校經常會出現幾個班級一起上課的情形，這就是所謂的大班教學模式，因為大班集體人數較多，所以學生之間的交流也比較少，很多學生還互不認識。所以教師應利用大班教學進行情感管理，在教學過程中開展一些活動，讓學生增進交流，例如文體活動、社團活動和競賽活動等等，給學生創造展現自我的機會。通過班級活動也可以增強學生的團隊意識，讓他們在群體活動中實現自身的價值觀，有利于培養學生的個人興趣。此外，教師應注重班風建設，引導學生重視集體利益，養成良好的集體道德，營造友愛和諧的集體氛圍。而營造集體氛圍需要制定一個共同的目標，這個目標是學生們努力的方向和動力，比如在剛開學的時候，教師應帶領學生針對生活、學習和紀律等方面制定不同的目標，讓全體學生共同參與規范的制定，激發出他們的集體認同感，增強他們的責任感和使命感，這樣才可以發動全體學生為集體建設而共同努力。

2.重視個別教育。教師必須清楚每個學生都渴望被關注，都希望得到別人的重視，因此高校教師應根據學生的心理特征，展開有針對性的情感管理。重視個別教育就是情感管理的一種方式，也是師生之間情感交流的途徑，在與個別學生交流的過程中，教師能夠掌握學生最真實的信息，從而能進行針對性的教育。作為高校的教師，應通過情感管理讓學生獲得感性認知，使其培養出健全的人格。在進行個別教育時，可以讓師生彼此之間更加了解，也可以激發出他們的學習熱情，教師也可以更順利地塑造學生的品格。除了教師的情感管理幫助以外，學生也要依靠自己的力量去解Q問題，并在實踐中不斷讓情感得到升華，形成穩定而健康的心態。

四、結語

將情感管理運用于高校教學過程中，有利于培養學生正確的三觀，提升他們的品德修養。教師通過實施情感管理，可以增進師生的情感距離，讓學生在愉快的氛圍下學習，也可以讓學生更喜歡學習，在學習過程中激發學生的創造性思維，從而改善學校的學習風氣，提升高校教學效果，成功實現高校的教育目標。

參考文獻：

[1] 吳迪.高校教育管理中運用情感管理的探討[J].中國成人教育，2014，26（24）：31-32.

[2] 李穎，刁 瑜.淺析情感管理在高校研究生管理工作中的運用[J].學位與研究生教育，2016，63（01）：42-43.

篇（7）

近年來，我國在積極進行現代化經濟建設的過程中，企業規模不斷擴大，企業運行中財務管理工作的重要性凸顯出來。高校作為重要的人才培養基地，必須從社會經濟和企業長期發展的角度出發，有針對性地加大財務管理人才培養力度。傳統的財務管理人才培養模式中忽略了誠信教育，本文對誠信教育的重要性進行了全面分析，希望為提升我國財務管理人才綜合素質奠定一定理論基礎。

1高校財務管理教學中誠信教育的重要性

1.1有助于提升企業財務管理水平

企業內部財務管理工作人員是否具有較強的誠信意識，對企業健康發展、高效運行等都具有直接影響。［1］然而，提升企業財務管理人員誠信意識，應從高校教育階段開始，在教學中努力通過理論、實踐和案例分析等多種方式，促使學生意識到誠信的重要性，確保學生在走向工作崗位時，不僅具備較強的專業技能，同時能夠應用自身的誠信意識，高質量完成財務管理工作，為企業的長期健康發展保駕護航。

1.2有助于踐行社會主義核心價值觀

將誠信教育融入高校財務管理教學中，要求教師首先為誠信教育營建一個良好的環境，這就要求教師對社會主義核心價值觀產生深刻的認知，并利用誠信教育，更加高效地踐行社會主義核心價值觀。教師應意識到社會主義核心價值觀同財務管理誠信教育之間的緊密聯系，并在日常教學中，應用合理的教學方法，引導學生逐漸樹立堅定的信念，積極主動踐行社會主義核心價值觀。由此可見，誠信教育能夠為踐行社會主義核心價值觀提供保障。

1.3有助于提升企業核心競爭力

目前，企業運行中，通常采用分離經營權和所有權的方式，而企業經營中是否能夠創造更多的經濟效益，同內部管理水平具有緊密聯系，財務管理就是關鍵影響因素之一。［2］將誠信教育融入高校財務管理教學中，有助于學生在參與企業財務管理工作時，制訂更加合理的內部管理機制，加大對投資人利益的保護力度，最終能夠為提升企業的綜合競爭力奠定良好基礎。

1.4有助于我國依法治國方略的實施

我國在積極進行現代化建設的過程中，始終堅持依法治國理念。從企業財務管理的角度來看，部分企業存在財務信息失真和財務管理質量低下等特點，對市場經濟環境穩定性造成了威脅，同時這也違背了我國依法治國的方略。因此將誠信教育同財務管理教學進行融合，能夠有效提升財務管理人員的職業道德素質，可以為我國依法治國方略的有效實施奠定良好基礎。

2高校財務管理教學中實施誠信教育的途徑

2.1優化課程設置

財務管理人員缺乏法律意識和誠信意識是導致財務信息失真的關鍵因素。因此，高校財務管理教學中，必須努力提升學生的誠信意識，將財務管理相關專業知識同道德教育進行融合，同時尊重學生的個性化差異，對學生進行有針對性的指導，能夠提升誠信教育質量，同時提高學生的學習積極性，促使學生在不知不覺中對財務管理專業知識以及誠信的重要性等產生深刻認知。同時還應將法制教育同財務管理教學進行緊密融合，注重提升學生法律意識，引導學生在學習以及后期工作中，樹立依法理財的觀念，堅持不徇私情的職業信念。在這一過程中，教師可以對實踐教學進行充分的應用，通過引入犯罪案例，促使學生對相關的法律條文和規定產生深刻理解，并意識到違反法律法規展開財務管理工作的后果，促使學生在長期學習過程中逐漸形成較強的誠信和法律意識。

2.2聘請企業財務人員展開誠信教育

高校應同當地企業建立緊密的合作關系，聘請企業財務管理人員定期來校為學生分享工作心得，并分享工作中遇到的實際案例，加大對學生的誠信教育力度。這種全新的誠信教育模式，能夠將實際案例引入課堂，學生可以從專業財務管理人員身上學習到職業道德和素養的重要性，同時也會對誠信產生深刻的認知。最重要的是，學生能夠在步入工作崗位以前，就對財務管理工作環境、需要面對的誠信問題等進行了解，這樣一來，有助于學生在高校學習的過程中更加具有針對性，也能夠更加明確自身的發展方向，因此聘請企業財務人員展開誠信教育，更加具有說服力和趣味性，有助于提升學生的學習興趣。企業的財務管理人員通過親身經歷對誠信重要性進行講解，能夠提升相關案例的吸引力，生動的描述能夠激發學生學習興趣，學生可以在輕松愉悅的學習環境中，逐漸樹立正確的職業道德觀念，并學會獨立思考和判斷，為學生步入工作崗位后抵御利益誘惑，高效展開企業財務管理工作奠定良好基礎。另外，高校在將誠信教育同企業財務管理教學進行融合的過程中，還應注重對職業道德專題討論會的利用，促使誠信教育工作得以高效落實。例如，在辯論賽的過程中，全新的教學模式能夠激發學生的學習熱情，引導學生積極主動地參與到誠信知識學習中來，并通過獨立思考和搜集資料，對財務管理方面的案例進行分析。這不僅能夠促使學生對專業知識產生更加深刻的記憶和理解，同時也能夠對學生的誠實守信品格進行培養，是提升學生綜合素質的關鍵措施。

2.3對誠信教育給予高度重視

新時期，高校財務管理專業教師在展開教學的過程中，不僅應將教學重點放在提升學生的專業技能和理論知識方面，還應高度重視誠信教育。實訓教學中，應在有效考核學生專業技能的基礎上，將道德素質列為學生總體考核內容當中，引導學生靈活面對誠信與市場經濟環境之間的沖突，并堅持自身的職業道德。例如，在會計類實訓課教學中，教師可以將企業財務管理工作模式引入課堂，引導學生充當不同的企業角色和工作崗位，在這一過程中，對學生基礎知識和專業技能進行有效的檢驗，同時，還可以對學生做事態度進行觀察和了解，從而有針對性地展開誠信教育，引導學生切實體會企業真實的財務管理工作環境，并在這一環境中學會堅持誠信。

2.4重視校園誠信環境建設

高校財務管理教學中，要想高效展開誠信教育，營建良好的誠信環境是關鍵。教學中，教師可以通過開展誠信演講比賽、誠信簽名活動和誠信專題講座等活動形式，來激發學生們的學習熱情，學生在積極參與活動的過程中，會從整體上形成一個良好的誠信學習環境。學生在長期學習中，會不斷受到感染和熏陶，最終形成良好的誠信品格。同時，高校財務管理教學的過程中，還必須注重從學生的生活入手，從小事做起，隨時隨地地對學生展開誠信教育，從多個角度出發展開誠信教育，能夠有效提升誠信教育水平。

3結論

面對復雜的經濟發展環境，高校在積極展開財務管理教學時，應在提升學生專業知識水平的基礎上，深入落實誠信教育，提升財務管理人才的法律意識和內在道德修養，這不僅是順應新課程改革發展的要求，同時也有助于人才的全面培養，對我國社會經濟的長期健康發展具有推動作用。

參考文獻:

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中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 12-0000-01

一、民族傳統體育項目在我國高校體育教學中的現狀

要討論民族傳統體育項目對高校體育教學的重要性，首要的是知道什么是民族傳統體育項目。簡而言之，就是具有本民族特色，承載本民族傳統文化和思想內涵的體育項目。那么，民族傳統體育項目在我國高校的體育教學中是怎樣的現狀呢？民族傳統體育項目在我國高校體育教學中的情況還是很不錯的，很多地區很多高校都在這方面上取得了可喜的成績。我國高校體育教學中的民族傳統體育項目有兩種情況，一是少數民族聚居區的高校開設和自己民族相關的體育項目。如內蒙古地區的高校開設蒙古摔跤等課程，而延邊地區高校開設朝鮮族特有的長鼓舞等項目，新疆地區高校開設維吾爾族民族舞蹈等課程。二是在漢族聚居區的高校會開設漢民族傳承依已久、深受人們喜愛的傳統體育項目。如在兩廣地區的高校會開設舞獅（南獅）項目，在中原地區會開設具有本地特色的武術項目。但是，這還遠遠不夠，中國民族傳統體育項目多種多樣，我國高校在傳統體育項目的發展還有非常大的空間。還有像滿族的珍珠球等項目沒有在高校體育教學中出現過。我國高校體育教學在開展傳統體育項目上還要更加深入、更加廣泛。

二、民族傳統體育項目的分類

漢族的傳統體育項目主要包括，武術、舞獅、雜技等項目。武術又按照地區大范圍分為南拳和拳。按照流派又分為太極拳、八卦掌、梅花拳、洪拳、鐵線拳和詠春等許多門派。當然門派和地區的分類是有著內在的聯系的。舞獅上按照地區劃分為北獅和南獅。南獅以其更靈活，更有難度，歷史更久從而更受人們喜愛。

民族傳統體育項目按照內容又可以分為舞蹈類、技巧類和對抗類。舞蹈類顧名思義，就是各民族的舞蹈，如前文所述，有維吾爾族民族舞，有蒙古族民族舞、有藏族的民族舞，有朝鮮族的象帽舞和鼓舞等等許多少數民族的舞蹈。技巧類項目，如雜技項目，舞獅項目、回族重刀以及各類武術項目等等。對抗類項目就是分為兩方相對抗，如滿族的珍珠球運動，蒙古族的摔跤運動和馬球等項目。技巧類項目以雜技為主、如舞獅、武術等都屬于技巧類。

三、民族傳統體育項目的特征

（一）競爭性

競爭性是諸多體育項目中最為突出的特征，也是最能抓捕人心的特征。國際上每四年一屆的奧運會，以及現在正火熱比賽的世界杯，都十分突出的表現了競技體育的魅力。我國的傳統體育項目也具有這令人著迷的競技性，尤其是對抗類的傳統體育項目，是具有極強的競技性的。如蒙古族達斡爾族傳統曲棍球競技和蒙古族搏克有著非常強的競技性，比起摔跤散打等比賽項目精彩程度也毫不遜色。滿族的珍珠球也是一項競技性極強的運動，兩隊選手場上比拼的激烈比起羽毛球、乒乓球也是自有光彩。

（二）娛樂性

我國民族傳統體育項目還有著極為強烈的娛樂性，比如各民族的舞蹈，有很多都是起源于各族先民在勞作后的娛悅神明和愉悅自身，所以現今仍保留著強烈的娛樂性。少數民族的舞蹈類項目都具有很強的娛樂性別且有著相當之大的運動量，是娛樂與健身合二為一的好項目。而有些民族傳統體育項目既帶有競技性又覺有娛樂性。

（三）觀賞性

我國民族傳統體育項目還具有一定的觀賞性，觀賞性其實是娛樂性的延伸和升華，觀賞性是在娛悅自身的基礎上又愉悅他人，給他人帶來視覺享受就具有了觀賞性。不論是對抗類體育項目的激烈與精彩，還是舞蹈類項目的動人與優美，都是具有極強的觀賞性的。最具有觀賞性的應當屬于技巧類項目了。如武術，我國現有的高校武術教學多以觀賞性為主，比賽也是以打分制，這給了本來就講求形神兼備的傳統武術給好的空間展示它的觀賞性。

（四）傳承性

我國民族傳統體育項目具有難以替代文化傳承性。各民族的傳統體育項目都是各族先民們在勞動以及宗教活動中留下來的寶貴遺產，又經過歷史的淘洗才流傳至今。它是一個民族的精神紐帶和文化延續，這些傳統體育項目鐫刻著本民族的文化基因，對本民族的文化具有這巨大的傳承性。

四、民族傳統體育項目對我國高校體育教學的重要作用

民族傳統體育項目對我國高校體育教學有著極為重要的作用。首先是它能夠豐富高校體育教學內容，使得我國高校體育教學更具多樣性也更具民族性。民族傳統體育項目更有趣味性也更具娛樂性還有觀賞性再加之以競技性是具有全面優勢的體育項目，在學生間推廣更易被接受，在強身健體的同時又能傳承文化，一舉兩得。第二點是民族傳統體育項目具有極強的民族獨特性，高校體育教學中增加民族傳統體育項目可以使得高校的體育教學更有民族性和獨特性。各地區高校可以因地制宜大力推廣學校所在地區的傳統體育項目，可以推進該項目的延續發展，更能對該項目進行更好的研究。從而在側面推進民族文化的保護，又形成具有本校特色的體育教學，又是一舉兩得的。最后一點，民族傳統體育項目具有深厚的民族文化底蘊，是民族文化的基因鏈條，在高校大力展開可以幫助學生們更好的樹立民族自信心和民族自豪感，并且有利于增強民族團結?？偠灾褡鍌鹘y體育項目在高校體育教學的重要性不言而喻。

參考文獻：

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這就要求學生能夠理性地看待比賽中的進攻與防守、得與失、勝與敗，使學生形成健康、豁達的性格特點和心理素質。同時，還應該要有意識地引導學生把體育比賽中所養成的良好心理品質遷移到日常的生活、學習、工作中，使學生在日常的學習、生活、工作中遇到問題時能夠從容不迫、冷靜客觀地處理所面臨的問題，使學生的心理健康水平得到切實的提高。

2充分發揮體育教育的作用，提高學生的社會適應能力

當前高校體育專業教育，不僅要求教師要能夠教授給學生知識與技能，同時要教給學生教學的方法，因為高校的體育教育是以培養優秀體育教師為職責的，從而實現由一名普通的學生向體育教學工作者轉變的過程。這就要求教師在平時的教學中，必須有意識地培養學生的職業意識和社會適應能力，促使其能夠順利實現從學生變成體育教育工作者的轉變。體育教育的特點是在日常的生活學習中常常能夠使學生在喜悅和愉快的情境中接受教育并且得到一定的鍛煉，在體育活動中漸漸轉變學生的負面思想，不斷加入正能量，以提高學生的社會適應能力。

學生們的社會適應能力要得到切實的提高，教師就要在日常的體育教學中充分利用體育教育的特殊作用，在教學中把學生們帶出環境相對狹隘的學校，把學生帶到環境相對廣闊的社會實際中，通過組織開展各種相關體育活動，讓學生們實實在在的吹風沐雨、經受實踐鍛煉。只有這樣學生的社會適應能力才能夠得到真正的提高。

此外，教師不能脫離體育教育特點開展教育活動，要使學生在歡樂中接受教育，進而提高學生對社會的適應能力。作為學生一方面要自覺接受類似的實踐鍛煉，另一方面，還應該明白為什么要參與這種活動，從而掌握類似教育活動的方法，最終學以致用，成為自己的一套教學方式，為今后成為體教工作者做好準備，以更好地適應社會發展的需要。

3充分發揮體育教育的作用，使學生養成良好的行為習慣

參與體育活動不僅能夠使學生的身體得到鍛煉，體質得到增強，而且還能提高文化素養。體育活動還是德育的重要載體，美育的重要手段，他能夠使學生在體育鍛煉中，不斷提升堅忍不拔的意志品質，從而克服不良的陋習，形成良好的行為習慣。高校的體育教育應充分挖掘體育的德育、美育因素，使其在學校教育中發揮獨特的作用。

由于多種原因的存在，有的高校學生在日常的生活學習工作中有說臟話的不良習慣，甚至已經潛移默化成為一種習慣，難以克服。這時，適時適當利用體育教育的特殊作用，往往可以取得料想以外的效果。當前高校的學生存在著許多不良的習慣，我們可以根據學生的實際情況，舉辦有針對性的體育比賽活動，通過體育教育活動的特殊功能，幫助學生們改善不良的行為習慣，為高校塑造良好的氛圍。

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鋼琴傳入我國已經有了百年的歷史，并且在我國高校鋼琴教學中已經占據了很重要的位置。目前在各高校教學中，中國鋼琴作品已經有了不同的教學專集與一定的實踐，但長期以來形成固定思想與模式，使教師與學生在日常的教學中忽略了對中國鋼琴作品的選擇與安排, 從而影響到高校鋼琴教學質量整體性的提高。如果我們能夠以客觀的認知態度，加強中國鋼琴作品的教學，讓學生更多的了解和掌握本民族音樂，無疑會對中國鋼琴音樂的傳播與發展以及提高高校鋼琴教學質量，都會起到積極和有效的作用。為此，筆者從多年的教學實踐出發，對中國鋼琴作品的發展與創作特點以及高校教學中中國鋼琴作品的重要性做一下簡要闡述，提出自己的見解，以期能起到拋磚引玉之效。

一、中國鋼琴作品的發展與創作特點

中國鋼琴作品在近一個世紀的創作中，產生了一大批深受人民群眾喜愛的優秀曲目，許多題材都能夠真實地體現人們對現實生活的思想情感。新時期以來，一些作曲家群體開始嘗試將外國現代音樂新技法與我國音樂創作實踐相結合，運用西方現代作曲新技法闖出了一條中國鋼琴曲的創作新路。例如，汪立三的《夢天》把十二音技法和中國民族音調結合起來，準確地表現出原詩的意境。這說明，作曲家追求主體意識的解放，給當代的音樂生活帶來了多元化的文化格局，它對于追求新的審美格調和擴大音樂的表現力無疑是有開拓意義的[1]。

總體來說，中國鋼琴作品創作特點主要體現為[2]：①民族調式融化或滲透到傳統功能和聲之中，削弱功能因素，只保持其骨于的布局，在細部上運用其他平行的或半音化的或非三度疊置性的因素；②強調調式體系半音化，以多調式、多調性或某種調式、調性為基礎，帶有民族特點，在自由十二音的框架中保持某些調式或調性的特征；③包含有許多西方樂曲中沒有的彈奏技術和音樂表現手法。

二、中國鋼琴作品有利于高校學生提高演奏技巧

中國鋼琴作品在演奏時有其特殊的要求。中國音樂大都采用五聲調式，無論是音階還是琶音在指法上與歐洲大小調體系都有很大的不同。其調式特點，使中國鋼琴音樂作品在和聲上大量使用非三度疊置結構和弦，采用三度結構和弦為基礎，運用三和弦加六度音，平行四五度進行等手法。其他如調性的明確或模糊，以及雙調性、多調性，甚至無調性的和聲運用。使現代中國鋼琴作品在和聲的新穎編配上，都具有十分鮮明的民族特色[3]。

另外，中國鋼琴作品有很多都是從民歌和民族器樂改編而來。樂曲中有很多特殊的裝飾音和疊加音演奏時都需要模仿出不同的音色。如王建中的《猜調》，原為流傳于云南彝族地區的同名民歌，歌詞的內容就是猜謎，一問一答盡在體現在演奏的技巧上；《百鳥朝鳳》原為同名民間嗩吶曲，通過多種巧妙的裝飾音與具有民間色彩的和聲結合起來，用鋼琴織體將百鳥爭鳴的歡躍情景生動再現出來；還有《山丹丹花開紅艷艷》、《繡金匾》等主題音樂均是陜北民歌；鋼琴曲在保持原來的民歌調式風格上創造了十分優美親切的鋼琴織體，充分利用了鋼琴的的龐大而豐滿的音樂表現力。因此要求學生在演奏時需要敏感的音色變化，把不同樂器的暗淡、高遠、虛實的音色研究、并把握好。

三、中國鋼琴作品有利于高校學生更好地理解、注釋作品

作為中國本土的學生，他們自幼接受的均是自身風土民情與藝術的熏陶，對民族音樂特別是本地域的民族音樂有天然的親受力；而中國鋼琴作品大多是由中國民歌或民間樂曲改編而成。作曲家以富有鮮明特征的旋律為基礎用各種旋律展衍、變奏的手法發展鋼琴音樂的旋律，以民族化的和聲為手段對織體加以處理和裝飾，不但豐富了原有旋律的韻律美，而且加強了作品的色彩美。這些原本就流淌在中國人血液中的旋律，這些從母親的歌謠和兒時的唱游中就熟悉的旋律，在鋼琴如歌的演奏中更顯出濃郁的民族特征，更能喚起學生對往日情景的回憶，也更容易被學生理解、接受，從而激發學生彈奏中國鋼琴音樂作品的興趣，更好地理解、注釋作品。如翟維的《花鼓》，第一段主調音樂是安徽民歌《鳳陽花鼓》、而中段則為蘇浙的《茉莉花》音調，但二者都不是原樣引用，而是將二者的主要音調、主要素材的加以創作、變化、展開，從而始終貫穿于整體結構中。又如孫以強的《谷粒飛舞》，該曲是以浙江民歌旋律為主題，但中段卻是作者的自我創作，音樂語言淳樸、生動自然，優美的旋律刻畫出農民腳踏打谷機，雙手快速打谷、谷子在眼前飛來飛去的活靈活現情景。而《春舞》這首蘊含著浪漫主義與中國傳統音樂的特異風格的樂曲則來源于新疆風格的曲調，自然而然的引子讓人心曠神怡。樂曲中托卡塔式的雙手交替八度、又將樂曲推向，表現出維吾爾族的年輕人載歌載舞的歡慶景象。這些音樂作品在追求民族音樂風格、加強民族音樂感染力方面都進行了有益的嘗試，并取得了較好的效果，不僅提供了豐富的教學資源同時也開闊了我們的視野。

四、中國鋼琴作品有利于引導和促進基礎音樂教育的發展

高校音樂專業培養的人才，許多人畢業后從事基礎音樂教育工作，他們的人文素質、音樂素養及專業技能等直接影響著我國基礎音樂教育的發展。目前高校音樂專業許多學生不愿學習民樂，對課堂講授的中國音樂史、中國民族民間音樂等識并無多大興趣，對優秀的中國鋼琴音樂不了解、不喜歡。這些現象的產生，與基礎音樂教育中民族音樂教育的欠缺是有直接關系的。所以，加強中國鋼琴作品教學，培養學生對中國作品的審美興趣和學習興趣，促進民族音樂在學生中的傳播和接受，是目前高校鋼琴教學的當務之急[3]。

綜上所述，中國鋼琴作品教學應該在高校鋼琴教學中占有重要的位置，必須充分重視。通過學習和演奏中國鋼琴作品，了解作品中所反映出來的中國人特有的思想文化氣質和審美情趣，加強學生繼承我國優秀的音樂藝術遺產和創新發展本土音樂藝術的責任感和使命感。

參考文獻：

篇（11）

一、高校公共美術教育實施的必要性

美術是與我們的生活息息相關的一門學科。生活中處處都有美的存在，我們無法想象沒有美感的生活會是怎樣。作為人類的高級需要，審美可以使人獲得豐富的精神體驗。從美術的社會功能來分，可以分為觀賞性藝術和實用性藝術兩大類。以繪畫、雕塑為主的觀賞性藝術滿足了人們審美的需求，帶給人們賞心悅目的。而設計藝術、建筑與園林、景觀藝術、攝影藝術、媒體藝術等這些實用性藝術則在滿足了我們在實用方面的各種需要的同時為我們帶來對美的事物的認知感應，從而使我們獲得精神上的無比愉悅。

美術教育是通識教育的一種，審美育人是其根本目的與特征。人在成長過程中的發展是多方面的，僅從教育的根本性來說，在知識攝取之外的人格的發展，想象力、創造力的培養尤為重要。無論何種性格的人，當我們面對生活時，都需要一份自信與從容。尤其作為已經成人，馬上就要步入社會的大學生更需要不斷的內心的自我肯定。而任何美的感受都可以幫助人們獲得自我的提升，高校學生在整個受教育的過程中正處于對知識大量攝入的階段，正確的引導可以增強他們對美的認知，從而使他們獲得更多、更美好的心靈體驗。

而進入高校后根據所學專業不同，每個學生學習中都有不同的側重點，在有限的時間內，很多學生都很容易忽視與本專業表面聯系性不強的美術知識的學習與攝入。因此，就需要我們的高校在安排課程時，合理加強對學生的美術知識教育，開設公共美術課堂，從而提高學生的整體審美與創造能力。

二、高校實施公共美術教育的理論意義

公共美術教育作為審美教育的重要環節，在提高學生的人文素養、培養情操、擴展思維等方面具有不可替代的作用。在當今高校中，我們的教學模式是以學生的專業發展為主要目標，在課程設置方面，以科學知識的傳授、通用技能的培養為主，這種方式無疑培養了大量適應社會發展需要、推動國家建設的專業人才。但是，從長遠發展來看，卻由于人文教育的欠缺而帶來了諸多問題。

現代社會是一個各方面都高速發展的社會，而美是自有人類文明以來的全人類的共同追求。審美教育亦是大學生全面發展教育的不可分割的組成部分。在專業知識的學習之外，充分的美術教育可以幫助他們奠定正確的審美基礎，提高大學生各方面的人文素養，培養他們高尚的情操。在當下，我們的社會建設已經不僅僅需要專業型的人才，我們需要更多的具有良好專業知識的復合型人才。這就要求我們培養出的人才需要具備良好的綜合素養，這樣才能更好地適應整個社會高速發展的要求。

三、高校實施公共美術教育的現實意義

在當今以知識經濟為主的時代，高校公共美術課程的開設無論從人文教育方面還是從科學引導方面都有著重要意義。因為高校學生對知識正處于強烈渴求的狀態，美術教育因其涉獵范圍之廣――例如，一件美術作品不僅可以使學生在橫向上得到關于美的體驗，具有對“美”的鑒賞能力，同時在縱向上也可以通過這件作品了解當時的社會背景、作者的創作意圖、情感狀態等，從而使學生對這種具有創造性的東西更具敏感性。我們國家有著非常深厚的文化底蘊和深遠的文化傳承，美術教育使學生在感受到了優秀的藝術作品的魅力的同時，也受到了傳統道德文化的熏陶。這不僅推動了德育教育的進程，同時也是對傳統思想文化的傳承。但是，如果想要美育教育起到更好的德育的作用，學生必須具備良好的審美能力，只有這樣，才能從內心深處真正欣賞優秀的美術作品，也才能更進一步深刻理解美術作品中的精神內涵，才能從作品中得到進一步的心靈的共顫，從而使審美教育起到良好的“德育”作用。

除此之外，美術教育還有著“智育”的功能。我們的大腦對事物的認知是呈多元化發展的，在每一個個體中都蘊含著強大的潛在能量亟待開發。想象力、創新能力是智力發展的重要組成部分，高校學生各方面的智力能力都正處在高速發展的時期，而美術教育就可以從多方面輔助學生進行這些能力的培養。我們在公共美術教育初期，需要引導學生正確觀察事物，學會審美與鑒賞，這種觀察能力的培養不僅有利于他們視知覺的發展，同時也可促進學生綜合、分析能力的提高。當學生具備了初步的鑒賞、審美能力之后，我們的公共美術教育會引導學生對觀察到的事物盡可能的進行描摹，這種教育方式可以促進學生的空間想象能力和抽象思維能力的發展，并且在學生自己動手繪制的過程中，需要手腦的高度協調，這種鍛煉可以調動學生主控創造力發展的大腦右半球的能動性，激發學生的創新性。

在接觸到以觀賞性為主的美術作品時，許多表現性作品，當學生初看時因為沒有經過專業的熏陶，也許對作品所表達的內涵與作者的思想情感理解得不是十分深入，這時，通過教師結合專業知識及作品創作背景進行講解之后，學生會產生更多的共鳴，也在對作品的深入理解的過程中培養了自身的分析與抽象思維能力。在通過一定的時間與量的積累后，我相信在潛移默化中就可以提高學生的探索欲，培養他們興趣與創造力，而這些對于他們自身專業的發展來說也是不無裨益的。

總之，美是無處不在的，美的形式是多種多樣的。審美教育是涵蓋多方面的教育，不僅僅是美育，還包括德育、智育等。公共美術課程是提高正處在人生關鍵時期的大學生的綜合素質的有效手段，全面的審美教育可以培養學生面對生活的樂觀、積極的態度，并在此前提下使學生擁有完善的人格，這些都是學好專業知識的有效保障。同時公共美術教育的智育功能也可以更好地促進學生的專業發展，我相信通過正確、有效的培養模式，一定可以為我們國家培養出更多具有全面綜合素質的“高專”“高知”型專業人才。

參考文獻：