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學校依托業已建成校園網絡為基礎，在學校的日常管理、教育教學等方面全面實施信息化管理，借此次教育信息化督導之際，近幾年來學校的教育信息化工作及數字校園建設工作如下：

一、創造有利條件，營造良好氛圍

1.確立信息化工作總體目標

為了把我校辦成素質教育的典范、現代化教育的模范，歷年來從辦學的第一天開始，學校領導就高度重視現代教育技術設備的建設工作，根據學校的自身情況和學校對信息化的要求，確立了學校信息化工程的總體目標：建設一個實用、適用、夠用、易用的網絡信息平臺，擁有一支具有較高現代教育技術水平的師資隊伍，培養一批能夠適應信息社會的現代化學生，建成一個數字化教育的書香校園。在組織機構上成立由分管校長主要負責的現代教育技術領導小組，設立了與學校中層部門同級的學校信息中心，專門負責學校的信息化建設。

2.堅持適度超前，構建數字校園

我們一直堅持根據學校教育的發展需求，在硬件投入方面進行整體規劃，分布實施，分期分批逐步添置設備，按主次、緩急，逐步完善校園網建設。今年暑期，我們對校園網絡進行了改造，構建了以有線網絡為主，無線網絡為輔的立體網絡框架，將教職工辦公室、專業教室等教學場所接入校園網絡，為全校師生隨時上學校網站查閱備課、共享資源和信息或在因特網收集資料、查找信息創造條件。適時地引入方便適用的教學、管理、電子圖書館等軟件，為建立數字化校園提供軟件支撐。

3.利用校園網絡進行資源整合

為了滿足學校教育教學的需求，我們在學校服務器上建立了五個“FTP”服務平臺，有存放各部門管理資料的“部門FTP平臺”，有存放學校舉辦的各類活動照片的“照片FTP平臺”，有存放示范課錄像、教學素材、常用軟件、教學光盤等的“資源FTP平臺”，存放各類教學課件的“課件FTP平臺”，以及匯集全校教師電子備課的“備課FTP平臺”。通過校園內網的主頁，五個“FTP”服務平臺與校園各部門公告整合起來，將行政管理與教學管理“一網打盡”。現在教師獲取校內的各類信息已經全部移到了校園內網上，我們還在內網開設設備報修專欄和教學調課專欄，方便相關行政部門進行后勤和教學管理，簡化了程序，提高了效率，為數字化辦公積累經驗。現在教師只要打開電腦就能做到網上“三看”：看每周工作活動安排；看學校新聞動態；看“騰訊通”和內網短消息相關信息。

二、加強學校網站建設，展示新城網上學校形象

學校的網站是我們學校對外的窗口，我們在網站首頁有七大板塊，各版塊下面還有21個二級目錄，全面展示學校的形象。學校的各類教學活動、教學成果都要通過學校網站來體現，學生家長和教育部門的領導都對學校網站也十分關注和認可，長期以來我們根據學校的發展需要逐步對網站的板塊上做相應的調整，進一步細化校園網絡的功能，使校園網站的信息量更加豐富，去年還為科研處的課題研究網絡化管理開辟專門欄目并按其要求設置板塊，為課題管理提供了方便。在校園網站上學校舉辦的各類活動、師生取得的教學成果、校際交流等校園動態及時實時和動態更新，在第一時間為關心我們學校的家長、領導以及教育同行提供最新的校園動態和教育教學成果，努力把校園外網辦成展示學校形象的窗口，全方位展示了全校師生實施素質教育所取得的成績。在08年蘇州市優秀教育網站評比活動中獲得優秀教育門戶網站一等獎；去年網站參加了蘇州市中小學優秀網站評選，以后又相繼被推選參加江蘇省和全國的中小學優秀網站評選。網站獲得江蘇省中小學優秀網站評比一等獎（蘇州市區唯一的小學獲獎網站），同時推薦參加全國網站比賽，獲得全國中小學優秀校園網站稱號。

三、開展信息技術培訓，提高教師信息素養

我校擁有一支年輕化的教師隊伍，他們對新事物、新理念比較敏感，對使用現代教育技術的熱情很高，希望將信息技術引入自己的課堂教學，優化教學過程，提高教學效率和效果。我們充分利用自身的教育資源，對教師進行系統的、有計劃的校本培訓，同時還根據市電教館的要求積極探索和組織教師參加多種形式的培訓，組織教師積極參加市級以上互動遠程培訓。

針對現有學校教師的實際情況，加強新加盟教師的信息技術培訓，提高全體教師運用信息技術的能力，最大效度地利用信息資源和信息技術為教育教學服務。配合科研處以各種形式進行有層次、有針對性的信息技術培訓，本學期將進行電子顯示屏信息更新培訓；學生信息匯總培訓；教師博客管理培訓；各年級電腦維護管理培訓，使教師掌握常用的計算機操作方法、多媒體設備的操作方法及課件制作技能，并建立適當的激勵機制促進教師在課堂教學中進行實踐和應用，不斷提高教師的信息技術素養和水平，以適應現代教育教學的需要。繼續推進信息技術與課程的優化與整合，加大對青年教師互動電子白板技術白板專業培訓的力度，并為青年教師在教學中用互動電子白板技術搭建平臺，創造條件。

先進的設備，良好的硬件環境，只有通過全體教師在教學中的掌握和運用，才能發揮效益，才不會造成教育資源的浪費。對教師進行信息技術培訓，不僅要求教師掌握信息技術的基本知識和基本技能，更重要的是學以致用，在各科教學中使用多媒體網絡技術，將改變傳統的教學模式和方法，從而優化教學過程，提高教學效率和效果。目前我校所有教師都能勝任信息技術與課程整合的教學方式，在課堂教學中積極使用多媒體網絡技術等新技術新媒體。

四、充分利用信息平臺，提高管理水平和教學效益

1.教學管理網絡化

（1）備課電子化、多媒體化

長期以來我們充分發揮校園網互連、互通、互動的優勢，借助備課平臺，進行無紙化備課，同時采取切實措施開展形式的教研活動，創造機會讓不同年級、不同學科、不同年齡的教師交流在無紙化備課過程中的感受和狀態（包括態度、技術、碰到的問題等方面），不斷糾正、及時完善無紙化備課的方法、途徑，讓全體教師能共享先進的、成熟的教學方案，共享各種教育教學資源，對整體提高學校的教育教學質量起了非常重要的作用。

（2）資料無紙化、便捷化

學校管理中，資料檔案起著舉足輕重的作用，“資料無紙化”就是借助網絡優勢進行資料管理，讓資料和紙張說“bye”。但是，從紙張資料變為電腦資料，不是一蹴而就的，為此我們經歷了從共享文件夾到FTP文件服務器，從粘貼、復制到使用模板等實踐過程，碰到了很多困難，也遭遇了無數失敗，如今可以說獲得了成功，教學計劃、作業設計、考試試卷、數據上報等等都能通過網絡快捷地直達目的地，既便于收集，又便于修改。

（3）管理網絡化、人性化

工作節奏快，競爭壓力大，使得每個人的時間都很寶貴，此時，網絡再一次成為我們最好的幫手。我們在校園網上布置各項工作，推薦重點文章，討論熱點問題，暢談各種觀點，交流思想和情感……教導處、科研處還利用平臺組織教研活動，舉行基本功競賽。校園網絡平臺為教師提供了相互學習、共同切磋、攜手提高的最佳場所，一種充滿現代感的、友好的、平等的網絡學習氛圍已在我校形成。近年來，學校將教師調課管理、設備報修管理、“創意新城”等板塊嵌入校園內網，教師需要調課、報修、提建議等只要點擊鼠標就能完成，而相應的管理部門通過網絡就能進行審批和安排相應的工作，大大提高了工作效率。

2.教學研究信息化

隨著教學管理手段的逐步自動化、規范化，教學資源的立體化、多樣化，基于信息化環境的教學過程、教學模式也在不斷更新和變革，教研活動的重要性也日益突現。我們嘗試讓電腦網絡參與教學研究，如自制課件評比、網絡課教案設計比賽等，都很好地體現了我校“學習自主性、合作協同性、模式多樣性”教研特點。

連續二年，在學校舉辦的教學展示活動中，科研處與信息中心聯合安排青年教師互動電子白板教學比賽活動，通過比賽來推動全校教師學習新技術的興趣，逐步提高全體教師運用信息技術的能力，最大效度地利用信息資源和信息技術為教育教學服務。在課程與信息技術整合方面也取得了一些成績，參加蘇州市網絡團隊比賽獲得二等獎，潘小軍、孫姣二位教師參加蘇州市互動電子白板比賽獲得二等獎，孫姣的白板教學錄像課獲得全國新媒體新技術比賽一等獎、馬彩芳在蘇州市信息技術與課程比賽中獲得二等獎，徐艷的錄像課“夏天的小蟲”參加全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）教學實踐評優，獲得初賽入圍資格。楊琳娜、朱小萍彭莉娟的教學課件參加江蘇省教育協會的課件和教學設計比賽。

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在國內高校，隨著校園檔案數據增加、保管條件差、查找利用率低、管理人員管理概念的缺乏等問題頻繁出現，我們逐漸意識到實現校園檔案管理信息化建設的必要性和緊迫性。校園檔案信息化建設是利用現代化的信息技術工具對檔案資源進行有效的管理，使檔案充分發揮其自身的價值和對學校、學生、社會的作用，真正的共享資源。校園檔案信息化是以學校的檔案資源建設為中心，通過計算機網絡加強對電子文件的管理，充分發掘和利用檔案資源，以實現校園檔案的信息化。

當前，我國各學校的管理者和師生對于學校檔案管理信息化缺乏足夠認識，沒有形成校園檔案信息化的管理理念，大都認為檔案管理工作只是簡單的整理和保管，甚至有些學校的管理者對檔案管理工作漠不關心，也不給予經費支持，嚴重影響了學校檔案管理的效應。筆者認為，在進行學校檔案管理信息化建設中，最基礎設備就是硬件基礎設施和檔案信息網絡。而一些學校缺乏功能強大的硬件設施和檔案存儲設備，滿足不了信息化建設對校園檔案信息處理的需求，也嚴重阻礙了校園檔案管理信息化建設的進程。

目前，教育部和各省級教育主管部門對高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺的推行，對高職院校的檔案信息化建設與管理提出了新的要求。將信息技術應用于高職院校檔案管理的全過程，采用計算技術處理和保存教學檔案信息，利用網絡技術為教學管理提供更好的服務，不僅能進一步提高檔案的利用價值，而且為學校教學評估提供了重要的依據和憑證，還成為衡量高職院校教學管理水平和教育質量的重要標識之一。

信息化建設的基本條件

其一，計算機可以促進設備管理的全面化，加強網絡的覆蓋率，提高檔案管理的質量與效率，這也就為檔案管理的發展提供了相應的基礎。通過計算機建立的檔案管理系統可以做到：檔案進行自動編目和檢索、檔案業務工作上的管理、檔案自動全文存儲與檢索、檔案自動標引、計算機輔助立卷以及文檔一體化管理等。這就要求在校園檔案管理的過程中要對學校基礎設施進行不斷完善，提高計算機的使用程度，以此來提高檔案管理的效果與質量。

其二，在構建信息化的檔案管理機制的過程中，首先應該明確的就是權責的分配，只有這樣才能提高各部門之間的溝通與合作，從根本上保障網絡及數據的安全運行。同時，還應該對現階段檔案管理的狀況進行研究與分析，以此來建立相應的管理規范，對檔案管理人員的工作進行約束，提高檔案管理的效率。一方面，我們要積極創新檔案管理制度。校園相關的檔案管理部門應該按照國家的要求與規范制定適應校園信息化建設的檔案管理制度。另一方面，要建立健全和完善檔案管理業務流程和技術規范，對電子檔案工作環節和步驟進行細化；要制定相應的安全措施，尤其是在電子文件和電子檔案方面應該予以重視，確保電子檔案的安全性、有效性以及完整性。此外，還要統一檔案管理標準。標準規范化是完善校園檔案信息化管理的重要方式，它也是衡量管理工作人員工作效率高低的重要依據。反之，學校就難以建立有效的檔案數據庫信息資源。如果沒有對檔案管理的工作進行約束與管理，就容易導致檔案管理的工作流于形式，難以起到相應的作用與效果，檔案信息網絡就無法正常與穩定地運行，資源共享也就難以實現。

其三，應該對檔案管理隊伍進行建設，完善管理隊伍的復合型，提高檔案管理人員的信息化意識。信息時代高校檔案管理主要是通過計算機技術來進行自動登記、輔助立卷、歸檔、著錄、檢索、信息網絡傳遞和安全，這就要求檔案管理人員不僅要熟悉電子文件的特征和電子檔案的全程規范管理，而且要對自身的計算機技術水平進行不斷提高，以此來進行規范的操作與系統的管理。同時，還應該對管理人員的安全意識與安全防范能力進行不斷提高，以此來確保檔案信息的完整性與信息的安全性，這就要求檔案管理人員定期進行培訓，強化自我學習意識，不斷更新相關專業知識與自身的綜合素質，從根本上提高自身的業務素質和工作水平。

相關建議

加強校園檔案管理的軟硬件設施建設 首先應該加強學校管理者和師生對檔案管理信息化建設的意識，引起大家的高度重視，將檔案信息化建設提上日程。同時，要提高檔案管理人員的計算機技術和網絡技術水平，加強學校局域網的建設，使檔案網絡和學校的辦公檔案實現資源共享。在檔案管理的網絡系統中，引入相關的檔案管理軟件。各個基層的部門將本部門的歸檔文件按照相關要求自行錄入檔案管理的網絡系統，既分擔檔案管理工作人員的工作，又能夠使各部門的檔案及時、完整地進入檔案數據庫，提高資源共享的速度。另外，管理人員將檔案目錄通過人工輸入的方式轉化為機檢數據，利用電子信息技術對各部門的電子檔案進行監督和指導，使其電子檔案具有真實性和完整性。在檔案管理工作中，還應該注重對檔案數據庫中信息資源的監督和管理。在學校的網絡主頁上，檢錄檔案管理系統的網站，為師生提供檔案的檢索和下載功能，實現電子信息對檔案管理的全面覆蓋，方便師生對檔案的使用，完善校園檔案管理系統。

加強資金的投入力度 資金的投入不足，嚴重地影響檔案管理信息化建設。檔案信息化建設是一項長期的、見效慢的工作，需要大量的資金投入來緩解一些矛盾突出的問題。檔案管理部門的經費一般都是由學校的財務部門提供，其自身不能創造資金。所以，檔案管理部門需要爭取學校管理者和財務部門的支持，進一步擴大籌資的途徑，加大資金的投入力度，使檔案管理信息化建設得到有效落實。

加強檔案管理的規范和安全體制建設 按照相關法律法規，結合學校的具體情況，制定有效的管理措施和規范，保證校園檔案管理信息化建設工作的正常運轉。在進行檔案管理信息化建設工作中，應該加強對計算機數據庫的監管，確保檔案信息的安全，防止泄密等事件的發生。一些非公開的檔案信息嚴禁在網上，一些已經在網上公開的信息，也必須要求使用者通過身份認證、采用防火墻等安全措施，使檔案信息系統能夠安全、正常地運轉。

強化管理人員的管理結構和專業素質 學校應該建立一個完善統一的管理機制，集中處理校內各個基層部門的檔案信息。要以分管校長為領導、相關部門負責人為成員，組成一個領導小組，全面負責組織和協調學校檔案信息化建設。在進行新舊數據的處理時，要盡量采用新的方式先處理新的檔案數據，把舊的檔案放在新檔案后面處理。在進行館藏檔案的處理時，也要注意先處理重點檔案。基于對檔案的分析，重要價值的檔案應優先進行數字化處理；為避免不必要的工作，一些沒有使用價值的檔案可以按照規定進行銷毀。另外，要注重專業人才的引進和培訓，提高整個檔案管理隊伍的素質。改善人才的結構，引進專業的檔案管理人員，加強對骨干管理人員的培訓，加強整個管理部門的學習氛圍，對檔案信息化建設工作進行定期指導和檢查，提高管理人員的整體工作能力，促進檔案管理信息化建設的加快發展。

結束語

筆者認為，高職學院應從本校的實際情況出發，以檔案信息為主體，結合具體的問題，加強校園檔案管理信息化建設，加快推進校園檔案管理信息化進程，從而實現校園檔案管理信息化的全面普及，真正對我國檔案管理的發展起到促進作用。

參考文獻

[1]郭志敏.檔案管理信息系統建設應注意的幾個問題[J].山東檔案，2003（5）

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摘要：隨著高校數字化校園建設進程的不斷推進，高校財務管理邁入信息化時代，財務管理信息化從增強資金調控能力、解決財務信息孤立、提高財務信息透明度等幾個方面提升了財務管理水平，創新了財務管理方式，提高了財務管理效率。為進一步加強高校財務管理信息化建設，需要完善內部控制，重視網絡安全和系統穩定，建立財務信息化管理回饋機制，提高財務人員素質。

關鍵詞 ：數字化校園；財務管理信息化；信息互通；回饋機制

隨著高校數字化校園建設進程的不斷推進，高校財務管理迎來新的發展機遇，形成了以數字化管理為中心，信息技術與財務會計有機結合，財務會計全面信息化的財務管理信息化模式，以財務信息系統為基礎，采用先進的信息技術和現代化管理手段，在數字化校園網絡環境下實行財務核算、分析、控制、決策和監督，從而進一步實現財務管理信息化。

一、信息化對于高校財務管理的積極作用

高校財務管理信息化不僅能解決財務信息孤立、提高財務信息透明度和共享度，也有利于學校收費、資金、資產、收入的科學規范管理和資源優化配置，進一步提高財務管理水平和質量。

1．解決財務信息孤立問題，真正實現信息交流與互通

在數字化校園環境下，財務管理系統由原來單一處理具體業務轉變為多功能財務信息化管理系統，實現財務信息的自動化處理，與校內其他系統在統一信息平臺上構成一體化管理，其他部門可以通過網絡及時采集大量財務信息，解決了財務信息孤立問題，真正實現財務信息數據同步與共享，實現信息交流與互通。

2．提高財務管理透明度，方便管理和決策

在數字化校園環境下，財務信息可以實時對外進行披露，解決了以往財務信息不能及時公開披露問題，達到了新會計制度下高校財務信息及時公開透明披露的要求，為高校財務透明化管理提供了保障。通過網絡向使用者提供信息服務，也可以讓教職工及時了解學校的財務狀況，提高了財務管理信息的透明性。同時，財務信息化管理能自動生成各種有利于決策的財務信息，讓決策者及時了解學校的財務狀況，使決策者合理安排預算資金，提高資金使用率，為高校的教學和科研活動提供信息和資源的支持，更好的實現學校的辦學目標。

3．可以加強收費管理，便捷組織收入，增強資金調控能力

在數字化校園環境下，各項收費及結算都以校園卡方式進行，通過校園卡系統的運用，使各項收費及結算透明化。解決了學生收費難問題，通過網絡信息一體化可以讓其他部門了解學生欠費情況，對于欠費學生不予以注冊、選課等；加強了對收費行為的全面監控，規范收費項目及標準，糾正違規收費行為；網絡化運營校內各項收入，減少現金流量，為學校組織收入提供便利，有利于學校資金周轉運作，增強資金調控能力。

4．革新財務管理方式，提高財務工作效率

高校財務信息化管理的核心是“管理”，它改變了傳統單純的會計電算化核算模式，以信息技術為手段實現網絡化會計核算及財務管理，會計核算簡單快捷，并通過財務信息系統自動生成各部門需要的會計信息報表，提高了財務工作效率；以信息技術進行財務信息管理，相應的財務管理制度也隨之革新，傳統的財務管理制度轉換為信息化環境下的財務信息化管理制度；財務內部管理更加規范，給學校財務管理工作帶來變革性的發展。

二、當前高校財務信息化管理現狀

高校財務信息化的發展是高校管理現代化與高校會計自身改革和發展的客觀需要，是時展的必然。但是我們必須看到，目前我國高校在實施財務信息化的過程中尚存在著一些不容忽視的問題，如何認識和解決這些問題將直接影響高校財務信息化的發展進程，需要引起我們的高度重視。

1.觀念制約信息化的發展

目前大多數高校在數字化校園的大環境下基本實現了財務信息化管理，但很多高校財務管理者仍然存在“重核算、輕管理”的觀念，忽視了財務信息化在財務管理中的作用，導致財務信息化的運用依然停留在簡單的會計電算化上，業務范圍也局限于會計核算、收費管理、預算管理、報表生成等，沒有發揮財務信息化的真正作用。這些觀念導致高校信息化建設得不到投入而停留在表面，制約了高校財務管理信息化建設進程。

2．財務信息化系統存在安全風險

在數字化校園環境下，財務信息化管理全部在網絡運行，這對網絡系統的安全性和穩定性提出了嚴峻挑戰，已不再局限于傳統的電算化系統安全范圍。財務信息存在泄密和被刪除風險，信息系統也存在硬件、軟件、黑客攻擊、病毒入侵等風險，這些將嚴重影響著財務信息系統的運行安全，也成為影響高校財務信息化發展的重要因素。

3．財務信息化管理后高校內部控制不完善

傳統的財務內部控制主要針對處理會計業務的財務人員，只要指定了相應的崗位職責和內部審批制度，就可以保證會計核算和會計信息的完整性、真實性、嚴謹性。而在數字化校園環境的財務信息化管理，會計信息化的不斷深入，其財務內部控制的范圍更廣，還需增加對網絡系統開發員、維護員、管理員、操作員的控制；重點也由原來的會計核算職能控制轉換為信息的數字化控制。目前高校雖然已建立了相關的財務信息化管理制度，但仍存在基礎薄弱、控制制度不完善、執行不嚴格等問題。

4．缺乏財務信息化管理的專業人才

高校財務信息化管理對高校財務人員的知識結構提出了更高的要求，財務人員不僅要掌握財務方面的專業知識，而且還要掌握相關的計算機、網絡、財務軟件應用與維護等方面的知識；財務信息化管理者則需要更強的協調能力、創新能力和洞察力。而目前，高校的財務人員知識水平依然停留在單一的財務會計知識上，同時具備財務知識和信息網絡技術知識的復合型專門人才較少，缺乏財務信息化管理的專業人才已成為制約高校財務信息化發展的瓶頸。

三、加強高校財務管理信息化建設對策與措施

1．加強重視，廣泛運用

隨著高校財務信息化的推進，財務信息系統也得到更為廣泛的運用，高校財務管理者要轉變觀念，把重心從原來的會計核算轉向財務信息化管理上，充分將信息化運用在高校財務管理上，進一步推進高校財務信息化建設，發揮財務信息化的真正作用。

2．保證系統穩定與網絡安全

如何保障財務信息系統運行穩定及網絡安全是實現高校財務信息化管理的首要問題，要加大對系統的投入，購買質量好的硬件設施保證運行穩定，配備殺毒軟件防治計算機病毒入侵；制定合理的維護網路安全制度，完善對財務信息系統內部權限設置，安排專業維護人員及時處理網絡完全問題和定期維護系統，定期對相關財務信息進行備份；實行安全技術控制，加設防火墻，防止黑客攻擊，為數據傳輸、轉換保駕護航，保障財務數據安全準確。

3．完善信息化制度，創新內部控制體系，提高財務管理水平

制度是加強財務信息化管理的根本保證，制度建設的程度關系著財務信息化管理水平。財務管理信息化對高校財務制度和內部控制提出了更高的要求，要在加強傳統的財務管理制度的基礎上，進一步建立健全財務信息化管理制度，保障高校財務信息化管理的運行。補充傳統的財務內部控制，現有的財務會計內部控制基礎上，完善對網絡系統的權限設置，強化網絡系統操作員之間的控制，重點完善財務信息處理、、使用的內部控制制度，逐步形成會計職能與信息化處理相結合的財務內部控制體系，通過信息化制度和內部控制體系的完善，進一步提高財務管理水平。

4．重視財務隊伍建設，提高財務人員素質

隨著財務管理信息化的全面建設，對財務人員素質的要求也越來越高，財務人員的知識結構已不能只局限于本專業和簡單的電算化應用，必須轉型為具有財務信息化復合型知識的人才。因此，為更好的服務于數字化校園建設，適應不斷發展的財務管理信息化趨勢，提高財務人員素質、拓寬財務人員知識范圍成為重中之重。通過組織專題講座、外派交流學習、專項知識培訓等各種形式的財務人員繼續教育，不斷更新財務管理知識，廣泛學習并運用財務信息化技術，提高財務管理和信息專業技術業務素質和信息化管理水平，培養一支具有較高財務知識，又對信息化技術有較強駕馭能力的復合型財務信息化管理隊伍。

5．加強資金管理與監督

在數字化校園環境下，校內消費結算都是通過校園一卡通來進行，實行存款消費的模式，這種模式會在短時間內形成數額較大的沉淀資金，如何管理這部分資金也是完善財務信息化運行的一大問題。成立校園一卡通管理中心專門負責管理資金，單獨立戶，將圈存資金專款專用，并制定相應的資金使用管理辦法，監管資金的收支，每月核對一卡通資金賬戶，保證賬實相符，定期對資金的使用和結算情況進行檢查。

6．建立財務信息化管理回饋機制

為進一步提高財務信息化管理水平，及時高效收集并處理財務信息系統運行中存在的問題成為必要措施。在信息化網絡上建立信息化系統使用回饋機制，專人負責，通過BBS論壇開設版面、微信、微博、QQ等方式及時有效收集現行財務信息平臺運行中的各種問題，對存在的問題進行修正和升級，達到完善財務信息系統的目的，提高財務信息化管理水平。

7．重視財務信息審計，提高財務信息透明度

財務信息都是通過計算機網絡自動運行，可能存在不及時、不完整、失真等問題。這對高校審計工作提出了更高的要求，要在傳統的財務審計基礎上加強對財務信息的審計，對財務信息進行定期不定期審計，并將審計結果在網絡上公布，讓全校師生及時了解學校財務狀況，提高財務信息透明度，加強對財務信息化的監督力度。

參考文獻

1．陶紅，論事業單位財務信息化建設，經濟研究導刊，2013（03）．

2．林鉞．高職院校財務信息化建設芻議，現代商業，2013（18）．

3．毛珮．高校財務管理信息化建設與發展．經濟師，2013（05）．

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1 高校教育信息化和數字化的內涵

1.1 高校教育信息化內涵

教育領域處在當今社會信息技術的時代，飛速發展的信息化技術必然會教育領域得到廣泛應用。隨之帶來的是教學手段、教學思想、以及評價教學的標準等關系到教育基本問題的巨大的革新。高校教育信息化的內涵就是指：高等院校著眼于現代信息化手段技術的現狀，采用現代教育技術，推動自身教育水平的發展的，全面變革高等教育執行過程中的理念，最終培養出掌握與新知識經濟背景相適應的人才。構建數字化校園，推進高校教育信息化水平要跟蹤先進的信息教學手段技術，引進高效率的科研、教學模式，學習先進的信息化管理經驗，提高我國高校教學教育質量和全面服務范圍和水平。推進高校教育信息化，是高等院校發展在當今經濟時代背景下的主要方向，是建設和諧社會的本質要求，也是世界一流大學的衡量標準。

1.2 教育信息化體系的相關問題

高校教育信息化建設是一個有機的、整體的系統建設工程。建設過程中存在的問題是建設的問題，每個問題都關系到整個體系的完整性和系統性。從不同的角度認識教育信息化體可以達到不同層面的理解。從硬件建設配制的角度來說，信息建設是高校教育信息化體系的基礎設施建設，是體系成功建立運行的起點； 從軟件建設配制的角度來說，相關制度和機構是保證教學平臺信息化和教學資源成體系的保障，其中最為重要的當屬建設高素質的人才隊伍。硬件與軟件、設施和制度相互影響、有著密不可分的聯系，同時相互促進，是信息化教育完整體的重要組成部分。

1.3 校園數字化的內涵

校園數字化是建設網絡化、數字化的學校平臺，該平臺的使用者可以在該平臺上進行便捷的教育、學習、交流活動，從而從時間和空間維度上拓展校園的領域，使其跳躍出傳統教育的范疇。校園數字化的健設意味著傳統校園在教學效率、校園功能等方面的提升，達到教全面信息化的新高度。

總而言之，數計算機技術、通訊技術廣泛應用于校園，使新時代背景下學校的管理教學、科研、社會服務等進行數字化信息資源的整合； 集成和管理當今的信息資源，構鍵科學合理的用戶管理、調度權限；數字化校園在某種意義上承擔著統資源一管理、統權限一控制的角色，越來越多地發揮著傳統大學所不能發揮的功能。數字化校園也因此把學校的建設面向校外，面向社會，超越了時間空間的信息化虛擬大學。

1.4 數字化校園的建設目標

建設數字化校園，其目標與要求在某些方面是契合的。該目標的顯著特點是建設能夠自動化辦公、應用計算機手段輔助教學、蘊含現代信息化核心文化的校園。數字化校園應該以現代數字化技術為基礎，建設覆蓋全校的、技術成熟、擴展性強的主干校園網網絡，連接起學校的所有PC機工作站、局域網覆蓋和設備終端，是全校平臺的參與者可以方便快捷地獲取信息資源。

2 推進高校教育信息化與數字化校園建設

2.1 平衡教育資源分配、協調軟硬件發展

目前，信息化建設上，各高校過于注重投入資源于硬件設備、忽視了軟件平臺的建設與應用。究其原因是：硬件建設投入的財力較為直接，所消耗的人力和物力較少，而且成效快，大部分學校領導只看到短期的利益。其結果不言而知，科研、教學、管理等關系到數字化校園的三大環節不能協調。因此，必須保證在硬件靈魂――軟件系統的投入，保證其協調統一性。

2.2 引進高效的的管理機制

目前，建設校園網過程中，成立信息化工作指導監督小組是各高校的統一做法。領導小組是建設校園網最高責任機構，建設過程能否順利推進，有賴于責任機構能否提升自己的領導才能，能夠發揮自己的作用。引進高效的的管理機制，合理評估建設信息化的進度、預見相關問題和難度，充分利用并配置網絡資源，實現數字化校園辦公的自動化、教學的統一化和科研管理的公開化。對建設信息化校園有一個確定、成熟的計劃，保證信息化建設攻堅克難，在相應的發展階段有科學合理的指導建議，推進工作一馬平川、順利進行。

2.3 建設各應用系統之間的接口

隨著校園網相關硬件建設搭建完成后，應用系統應陸續建立。這些系統包括：教務管理系統、自動化辦公系統、科研平臺管理系統。該三大系統的建立能極大提高管理、科研和教學的效率。但隨著數字化校園逐漸成為一個整體，信息交流的密切，深化這些應用系統之間的協調成為教育信息化工作的主要任務。但是選用的各系統由開不同發商、不同開發軟件開發提供，導致數據庫的連接共享也各異，這就在形成了“系統孤島”，使全校內系統的孤立，導致了低水平重復的校內建設，嚴重浪費資金，使管理、科研和教學跟不上學校發展的節奏。此時建設訪問接口使各應用系統統一管理、調度，不同的應用系統，用戶能夠訪問不同位置時需要使用相同的用戶賬號和登陸密碼。使高校建設教育信息化的構想在初期就能以較高的效率展開，提現以人為本的系統建設理念，降低數字化校園建設的繁瑣性。

3 結語

目前，建設數字化校園都在各高校的緊鑼密鼓的開展，這是一項復雜、系統的工程，絕不是一揮手、一投足，一朝一夕就能夠完成的。我們應該利用信息化的技術手段和發展機遇，不失時機地把握時代契機，大力推進高校的教育信息化建設。

參考文獻

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[3]盧德江.關于高校信息化建設與數字化校園的探討[J].數字技術與應用，2015（10）：214.

作者簡介

篇（5）

中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）82-0031-02

0 引言

當前，科技及信息技術的發展及普及，對高校所面臨的整體的教育大環境、教育手段、教育的方式方法，都產生了極大的影響。從目前的形式來看，校園信息化與數字化的建設存在著嚴重的貧富差距：高校的發展較早，普及率較高，發展的現狀也普遍較好；中小學教育為我國九年義務教育階段，國家政策扶持、資金的投入較大，其數字化校園的建設也較快。而高職院校處于社會邊緣人的角色，其起步低、發展晚的現狀，更是制約著其進一步發展。高職院校如何迎頭趕上、奮勇直追，是一件非常艱巨而長期的任務。

1 高職院校信息化與數字化校園建設的難點

1.1 從觀念上說，觀念的轉變不夠徹底

在高職院校的信息化與數字化建設中，普遍存在著把信息化與數字化建設僅當做是技術應用，而沒有從觀念上轉變對數字化建設內涵的深刻認識。沒有把信息化與數字化建設作為改變其傳統的教育理念和教學方式的手段，這就可能會導致高校信息化與數字化建設不能充分滿足當代信息化建設的基本要求。同時，高職院校信息化與數字化建設中還存在盲目跟風這樣一種狀況。高職院校沒有從自身實際需要和現有經濟技術條件出發，合理規劃、全面布局本校的校園信息化與數字化建設。因此建設中的風險評估也存在很多漏洞，為以后的建設埋下隱患。

1.2 依賴廠商，后續的維護和開發力度不夠

高職院校自身經濟力量和技術力量的不足，其信息化與數字化建設一般會采用“校企共建”的聯營模式。在這個過程中，高職院校提出自己的要求和在項目完成后負責驗收，中間的開發過程基本由企業來完成。這可能會出現的問題是，系統一旦出現故障或運行不暢，校方在不了解系統的情況下，不能自己進行系統的維護和檢修。同時，隨著時代的進步，系統的更新換代是必然趨勢，校方在自身技術力量跟不上的情況下，只好繼續依賴廠商。

1.3 技術人員與教研人員分離，導致開發與實際需要的偏離

目前，有技術條件的高職院校的信息化與數字化建設主要依賴院校技術人員。而系統的實際使用者為高職院校的教研人員。二者的脫節會導致系統開發者不能實地了解教研人員的實際需要，這將會嚴重影響系統的物盡其用，造成資源的重復和浪費。同時，教研人員的需求沒能得到很好的滿足，還可能影響教研人員的工作效率和教師的課堂教學的發揮。

1.4 建設中重建設，輕視管理的存在

系統的開發運用過程中，需要良好的管理制度以確保其正常運轉。高職院校在系統完成之后，往往會忽視管理的重要性。他們沒有一套完整的行之有效的管理制度和管理方案，同時也缺乏相應的專業管理人員。高職院校的主要負責人往往把工作重心放在系統的最終成果上，忽視了系統在實際中的運用情況。這就導致了系統的使用不充分、使用率低的現狀，對系統的持續發展不利。

1.5 建設中急于求成，急功近利

千里之行，始于足下。高職院校的信息化與數字化建設是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就。而在現實的建設過程中，校方由于自身認識的局限性，往往走向了“”的誤區。再者，系統的更新與日常維護是數字化建設中常涉及的環節，一項系統不可能在任何時候和任何不同條件的學校通用。

2 解決高職院校信息化與數字化校園建設難點的方式

2.1 轉變觀念，從根本上改變傳統的教育方式

從高職院校自身現狀和實際需要出發，研發一套切合實際的行之有效的數字化信息化系統，并將高職院校信息化與數字化校園建設運用于具體的教育教學中，從根本上改變傳統的教育方式和教學理念。使信息化數字化校園建設成果能實際惠澤于教師和學生。數字化信息化建設為教師和學生提供校園網資源庫，學生的學習方式和拓展空間有了極大的改變和擴張；教師則可利用資源庫豐富教育教學資料，提高教師的工作效率，優化了教育教學環境。

2.2 培養自己的專業人才，減輕對廠商的依賴

高職院校信息化與數字化校園建設中，最為重要的是對專業技術研發人員的培養。針對“校企聯營”模式所出現的后續更新維護問題，高職院校更應該自立自強、自力更生。在選擇適合學校的企業同時，要加大對專業人才的資本投入。這樣，不僅對以后自己獨立自主開發系統，以及專業的維護，都是極為有利的。

2.3 技術人員與教研人員的定期交流

如前所述，技術開發人員開發的數字化信息化校園建設系統，在使用者教研人員的實際操作中，可能會出現二者功能上的偏差。為彌補這一偏差，更好的使用系統，高職院校應定期舉行技術研發人員和教研人員的信息交流。同時，有必要加強教研人員的信息素質的培養和教育。通過開展專題知識講座、座談會等，讓廣大的教研人員了解基本的信息化數字化知識，從而參與到數字化信息化校園建設中來。

2.4 “兩手抓”，一手抓建設，一手抓管理，齊頭并進

在高職院校信息化與數字化校園建設過程中，校方主要負責人應充分認識到系統管理的重要性作用，重視在開發使用過程中對系統的綜合管理和運用。務必要堅持“兩手抓”的方針，做到系統的建設與管理并重。同時，適時招攬專業的管理人才，對系統的正常高速運行進行日常管理。

2.5 腳踏實地，在建設中穩扎穩打

高職院校信息化與數字化建設的前景是光明的，但道路是曲折的。校方應在實際建設過程中，立足當下，放眼未來。用有限的資金、人力，有步驟、分階段地實施數字化建設這一目標。先著手于基礎的公用系統和門戶網站的開發，舍棄復雜的、經常變化更新的小的子系統的開發，在建設中不斷總結經驗教訓。

3 結論

在面臨著起步晚、發展慢的狀況之下，高職院校信息化與數字化校園建設存在一系列困難：如觀念上認識的不到位，缺乏專業技術人員，管理上的滯后以及建設中的急于求成，都嚴重制約著高職院校數字化與信息化校園建設的進程。高職院校要在建設中不斷解決這些困難和問題，建設屬于自己的數字化校園。

參考文獻

[1]劉頌.高職院校信息化與數字化校園建設難點初探[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2011，8(11)：143-144.

篇（6）

數字化校園，是一個系統而繁雜的工作，必須有一個嚴密的規劃設計，規劃得不科學，不切實際，會顧此失彼、費時費力，適得其反。

1.步驟一：網絡架設

首先，數字化校園需要建設一個統一規劃的、先進的、完善的網絡硬件環境。

目前，一般的校園骨干網都使用丁兆交換以太網，二級網絡采用快速以太網技術，基礎設施已經相當成熟 由下用戶數量的迅速增長，網絡結構的日益復雜，對網絡安全和網絡傳輸效率提出了較高的要求。

這里面包括：

（1）建設與完善覆蓋整個校園的高速主干網。

（2）建設與完善辦公室、實驗室、教室、圖書館等辦公場所的網絡連接狀況，形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公網絡。

（3）建設與完善學生宿舍、教工宿舍的寬帶接入網絡，使所有教工、學生可以方便上網。

2.步驟二：構建平臺

2.1建設一個支持全校教師、學生使用校園網及網上各種資源的應用環境

目前一般高校的校園網除了提供網頁瀏覽外，都包括對校內外的網站服務，如電子郵件、上網、BBS等服務。通過校園網，實現教育信息資源的高度共享，很容易就實現了校務公開，校務公開更為透明，校務管理更為便捷。同時，我們還可以根據需要對現有的系統進行擴充如下：

（1）提供良好的網絡環境，鼓勵學生自己購置計算機使用學校的網絡及各種資源。

（2）配備供教師、學生使用的硬軟件資源，包括多種服務器、系統軟件等。

（3）建立足夠數量的多媒體網絡課室，配備網絡接口、投影儀、擴音機等設備，以適應教師教學方式的變化。

（4）建立超級計算機系統，為科研中的大規模計算創造條件。

（5）建立網絡海量存儲系統，為校園網用戶提供存儲服務。

（6）配備具有良好多媒體制作條件、支持課件開發使用的課件開發中心。

2.2網絡教育資源建設

建立網絡教學平臺和遠程教學系統。建立網上教務管理系統、網上考試系統、網上智能答疑系統、網上備課系統、網上討論系統。開發、引進各種多媒體課件。建立各種教育資源庫、素材庫、案例庫、題庫。建立、發展網上實驗室、虛擬實驗室，大力推動虛擬實驗課件的開發與應用。除此之外，還可嘗試構建如下的網絡平臺：

（1）利用網絡的多種方式、方法（聊天室、視頻會議系統等）開展網上答疑、網上輔導、網上討論。

（2）建立電子輔導柜。教師通過電子輔導柜向學生布置與批改作業，輔導學生。

3.步驟三：充實資源

辦公自動化（OFFICE AUTOMATION）就是采用Internet技術，基于工作流的概念，使校園內部工作人員方便快捷地共享信息，高效地協同工作；改變過去復雜、低效的手工辦公方式，實現迅速、全方位的信息采集、信息處理，為學校的管理和決策提供科學的依據。一個學校實現辦公自動化的程度也是衡量其實現數字化管理的標準。

3.1辦公自動化工程

（1）統籌規劃、開發以校園網、主服務器為支持環境的全校綜合性的管理信息系統。

（2）在各職能部門、院系建立管理信息分系統，支持內部事物處理和信息管理。

（3）在學校主服務器建立綜合信息服務系統，面對校內外、國內外提供信息服務。

3.2實現無紙化辦公和教學

校園網的建設，不能僅僅為滿足學校進行信息化改造，更為重要的是變革傳統教學方式，加強對分布式多媒體交互教學的探索。在這種沒有粉筆的課堂上，教師所能操縱的只有鍵盤和鼠標。

3.3數字檔案館建設

隨著數字化校園的建設全面展開，高校的檔案管理系統也要逐步完善起來。主要包括信息分類編碼標準化、數據源定義標準化、技術規范標準化、信息化技術應用平臺標準化和業務標準化等。每個部門都有自己的源點數據，也都需要用到別人的源點數據。通過總體數據規劃建立統一的數據平臺，實現數據共享，使每個部門內部、部門之間、部門與外部單位的頻繁、復雜的信息流暢通，提高信息資源利用率。

3.4數字圖書館建設

結合校園網建設，建立一座可靠、快速、安全的數字化圖書館是校園數字化的一個重要方面。

（1）建立以采購、編目、館藏、流通及館際互借等為核心的管理信息系統。

（2）建立情報資料檢索系統，支持校內外、國內外用戶查詢。

（3）建立海量圖書資料存儲系統。

（4）建立大量的專題數據庫，以適應教學科研的要求。

（5）建立多媒體情報資料閱覽室為師生提供多媒體資料環境。

（6）建立光盤查閱系統。

4.步驟四：提供服務

4.1建立與發展網絡社區服務

“校園一卡通”是完成學校網絡和社區服務的紐帶，既是高校建設“數字化校園”的突破口，也是銀行業進入校園金融領域的捷徑。校園一卡通的廣泛采用，使數字化、信息化氣息滲入大學校園生活，讓師生員工享受信息化帶來的便利。

4.2網上生活、娛樂系統

（1）VOD點播。

（2）網上購物系統。

（3）網絡服務保障系統。

4.3校園網吧

校園網吧為數字化校園注入了無限生機。校園網吧的營建應充分體現“以教育教學為本、以教師學生應用為本”的思想內涵，切合教學活動實際情況。當然，我們應加強網絡信息的安全管理以及網吧市場的規范管理，使網絡市場能夠朝著積極、健康的方向發展。

高校一旦建成數字校園以后，學校的教學科研和管理都將依托該平臺，效率會極大的提升。這樣一場教育的變革任重而道遠，它不是一蹴而就的，但是數字校園又是教育信息化發展的必然趨勢，所以我們在學校的應用建設上采取總體規劃、分步實施的原則，在總體設計時規劃數字校園的所有應用，同時根據學校的具體情況和應用實際分步驟、分模塊地實施應用系統的建設，確保在建設過程中使網絡基礎、應用平臺、信息資源的建設以及信息化建設的隊伍和相關制度的建設同步發展。目前，高校應該根據數字化校園建設規劃的內容，本著科學務實的態度，高目標、高起點、高效率地進行數字化校園的建設，使學校辦學水平上一個新臺階。

5.結語

信息技術的飛速發展，迅速地改變著人們的學習、工作和生活，也改變著人們的思想、觀念和思維方式。總之，這一切都對高等學校和高等教育提出了十分嚴峻的挑戰。 [科]

篇（7）

一直以來，校園的信息化建設都沒有固定的指標和方案，許多計劃和想法都是在摸索中得出，但漸漸的，我們也發現了許多存在的問題。例如，學校盲目投資，缺乏科學的規劃以及內部的信息化建設，信息資源利用效率不高，達不到預期的效果等等。我們都知道，在2000年的時候，清華大學是最先提出了UPR理論，當時的基礎與核心就是在大學的資源計劃方面。時隔多年，通過本人的實踐與思考，就關于“基于UPR的數字校園信息化建設的研究”這個話題略論幾點。以期待實現數字校園信息化建設的有序管理和高效利用。

一、目前數字校園信息化建設中存在的問題

在清華大學提出數字校園信息化建設之后，短時間內就取得了讓人欣慰的成績。但同時，在其他方面，我們也不能忽視其中所存在的問題，特別是有的問題已經成了每個校園的共同缺點，下面我們一起來探討一下目前數字校園信息化建設中存的問題：

（一）缺乏理性的投資，盲目跟風現象嚴重

這種情況的出現，和我國目前的校園信息化建設有很大的關系。因為我國目前的工業化進程比較慢，信息化、數字化的基礎比較差。但是許多專家會急功近利，急于迅速縮短與發達國家的信息化差距，這樣就會導致許多校園盲目花大量的資金投入到建設校園的網絡中去。由于缺乏對實際情況的了解和分析，建設之后又會進一步加劇問題的產生。從而形成了惡性循環。

（二）缺乏科學的內部設計、建設和計劃

這個問題已經漸漸成為了每個校園的通病，許多校園在校級的信息化規劃中無法得出可行、科學的建設方案，這樣就會進而影響了各個學院在信息化方面的規劃和建設，從而會導致學校的信息化建設無法高效使用，還會造成資金浪費、損失。例如，我們都知道的北京師范大學校內的科研網接入的是教育網，但是所存在的嚴重問題是，學生的宿舍和家屬的樓層卻是由不同的公司控制，這時就會造成學校的網絡無法集成一線，進而給各種教學工作和學生、老師的溝通帶來了極大的不便。

（三）資金消耗巨大，且資金的利用率低下

總所周知，校園的信息化建設需要巨大的資金來支撐。早期北京大學的校園網投入就大大超過了5000萬人民幣。除了前期的巨額投入之外，在使用的過程中，還要花一筆巨大的資金對校園的信息化建設進行相關的維護工作。據有關數字統計，我國的人民大學每年在信息化設備上的維護更新方面的費用都將近500萬。如此巨額的負擔，對于許多學校來說都是一個巨大的“無底洞”，如何更高效地改善、維護校園的信息化建設已經成了各大學校的一大難題。

二、URP對校園信息化的作用

我們都知道，URP可以利用大學里現有的教學資源，包括內部和外部的所有資源，通過一個固定、統一的平臺以及鏈接的接口，把大學里的所有可用的學習資源以及各種有用的信息，實現快速、高效地轉換、分享，為用戶提供了方便以及后續的正常使用。

基于URP的校園數字信息化建設的改善方案

（一）科學規劃，合理實施計劃，逐步完善

要想全面搞好校園的數字信息化，最關鍵的一點就是要有科學合理的開發計劃以及方案。這不是一件簡單的事情，首先相關的工作人員要充分了解學校信息化的實際現狀。，特別是要重點關注學校信息化的基礎以及IT開發的程度。除此之外，計劃要隨時和社會的發展相聯系，不能一成不變，也不能好高騖遠，忽視校園的資金、經驗、人才等方面的實際情況。例如，在歷史上有許多這樣失敗的案例，我們要引以為鑒，1993年的時候，英國倫敦的股票交易所，當時是花了近一億美元開發交易所的信息化相關的系統，但在十年之后就宣布結束了。這里失敗的根本原因就是項目的計劃方案沒有根據實際的情況以及實際的需求，總體規劃。因此，校園在搞信息化的進程中要時刻謹記根據實際情況科學規劃，合理實施，構建更好的信息化校園。

（二）內外聯手，資源共分享，優化信息化系統

隨著信息的不斷發展和進步以及經濟全球化的進程不斷加快，我們要合理引進和利用校外的先進技術，不斷對我們的校園信息系統進行優化，合理科學分配資金，使校園的軟件和硬件都可以快速地開發，避免導致水平低造成不必要的損失。除此之外，我們還要緊緊根據校園信息的實際開發程度，高效率地使用校園的信息化技術，以取得最佳的應用效果。

（三）改革創新，不斷探索

信息化在校園的進程不斷地加快，在新的形勢之下，我們要跟隨最新的信息化發展腳步，不斷思考、探索、創新改革，并且加大投入力度以及加快發展速度，迅速形成自己的優勢。實現信息化的過程中，還需要教師要勇于改變過去落后的教學方式，學習有關的信息化，數字化技術，通過對信息化的研究和探索，做出更好的課程。現在也有許多校園采取自主開發學校的信息化技術，通過校內部人員的調研和開發，建立相關的信息資源庫，這樣也更有利于整個校園的信息化建設和培養更出色的信息化隊伍。

結語：URP的數字校園信息化建設就是要建立一個有網絡化、信息化、科技化高效結合的新時代素質教育，這是我國校園不斷進步的標志之一。校園早日實現信息化建設，不僅可以趕上時展的腳步，也是我們所面對的巨大挑戰和機遇，因此，我們要主動適應這個信息高速發展的時代，通過規范學校的規章制度，不斷完善，加速建設現代化的校園。

參考文獻：

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1.1 簡述數字化校園

網絡技術的發展使校園數字化建設在逐步加深，網絡信息技術是數字化建設的基礎，通過計算機網絡來按成校園信息的收集、整理、存儲、傳輸等工作，并且建立相應的教學模式、管理模式、技術服務等等。采用信息化的手段，能夠加速校園信息的傳遞、拓寬教學空間、提升資源利用率，進而大幅度的推進校園建設的進步，改善傳統校園運行模式，實現教育的信息化、數字化，從而在根本上改善校園教育水平和管理質量。

1.2 高職院校科研管理信息化現狀

科研管理工作是每個高職院校都必不可少的重要工作內容，它能夠推動校園的發展和進步，改善校園的教學水平和教學質量，從而增強校園的核心競爭力。目前，大部分高職院校對科研管理和科研建設缺少認識，校園中沒有專業的科研人員，教師的科研素質也有待提升。在管理方面，科研管理工作落后于時代，工作過于形式化，浪費了大量的資源卻沒有實現管理目標，進而導致科研管理工作逐步落后，無法為學校的建設和發展提供動力。在信息時代的背景下，科研管理工作也要實現數字化、信息化，但由于對科研管理工作的不重視，大部分院校在科研管理工作方面的投入并不大，導致科研管理工作與時展脫軌，沒有真正實現信息化的管理。

2 數字化校園的高?院校科研管理信息化建設

2.1 科研管理信息化的意義和作用

在信息時代的背景下，諸多行業實現了信息化管理，從而推動了行業進步和發展。高職院校包含了多項專業，科研項目涉及了多個領域，所以科研管理工作的難度較大。隨著科研工作的不斷進步，校園在對科研工作的投入越來越大，更多的人參與到了科研工作之中，科研工作的質量和水平也隨之提高。不過，隨著發展和建設，人們對科研管理工作的要求也在不斷提升，傳統的管理模式無法適應新時代的要求，只有建立信息化的管理模式才能推動科研管理工作更進一步。

除了建立信息化的管理模式之外，信息技術也要不斷的更新和進步。現如今，大部分科研管理人員仍舊只掌握著傳統的信息技術，管理工作仍舊依賴于傳統的辦公軟件來實現，這些工作軟件和工作模式已經脫離了時展的腳步，造成了勞動力和資源的浪費。隨著工作時間的推移，工作內容和管理數據也在不斷的增加，傳統的管理模式和應用技術逐漸出現弊端，進而導致管理質量和效率受到影響。從效率角度看，信息化管理模式的建立對管理效率的提升有很大的幫助。從規范角度看，信息技術能夠更進一步規范管理工作，使管理工作更加簡便快捷且具有一定的規范性。

2.2 科研管理信息化建設

所謂數字化校園建設就是將數字化作為校園發展的核心，實現環境、管理、教學、學習、生活等各個方面的數字化，并且建立一個用于資源共享的信息平臺，實現教學、訓練、科研的三位一體，進而促進校園的建設與發展。在數字化校園建設的背景下，建立信息化的科研管理模式是必不可少的。目前，大部分高職院校擁有獨特的管理體系和管理模式，但是這些管理體系仍舊存在漏洞，無法滿足學校每一個部門的要求。如，人事部門負責報表的統計，在統計的過程中，該部門的管理人員需要了解校園中各個教職員工的信息，但是科研處也需要通過人事處了解校園職工的信息，并在數據庫中進行信息的共享和獲取。然而，數據庫之中的信息可能存在錯漏或相同信息內容不一致的情況，進而導致管理工作受到影響。可見，高職院校的管理體系和管理模式需要升級和改進，運用新的信息化技術能夠實現數據的快速整理和共享，確保數據的統一性和準確性，從而在根本上提升科研管理的效率和水平。

篇（9）

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使學校資源得到得到充分優化和利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備、教室等）、資源（圖書、課件、講義等）到應用（包括教學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字化空間，以拓展實現校園的時間和空間維度，提升校園的運作效率，擴展業務功能，最終實現教學、管理等過程的全面信息化，從而達到提高學校管理水平和工作效率的目的。其綜合管理平臺的建設須堅持“先進性、園解決方案實用性、開放性、標準化、可靠性、穩定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設計原則。

高校財務信息化是高等院校根據自身需要采用先進的信息技術，通過網絡、通信等信息化手段，在互聯網信息平臺上，實施的財務核算、分析、控制，同時對現有的財務運行模式和各種財務資源進行整合重組，將財務信息有效集成和優化，以建立能夠及時收集各種有效、相關的財務資源，提供準確、綜合的財務信息和強有力地支撐高校財務決策，以提高高校各種經濟資源使用效益的綜合系統。財務信息化管理是在財務管理的各個環節，充分利用現代信息技術，用信息化管理來裝備高校財務運行，建立信息綜合系統，使財務信息得到集成和綜合，從而提高財務管理水平和經濟效益的過程，讓財務管理體系達到科學、規范、高效的目的。

2 數字化校園對財務信息化管理的影響

高校財務管理信息化建設是數字化校園建設的必要環節之一，其程度高低是衡量一個高校財務管理水平的重要標志。數字化校園對財務信息化管理的影響主要體現在以下幾個方面：

2.1 解決信息孤島問題，充分實現財務信息共享

由于高校規模大，機構設置復雜，統計數據來源渠道多，整個高校的信息化平臺建設缺乏統一的信息標準和開發規范，各個信息管理系統缺乏數據接口，各部門統計口徑不一致，增大了同其他管理信息系統進行數據交換和共享的難度，導致了各種各樣的“信息孤島”存在。財務部門要考慮到財務信息安全性和機密性等原因，使財務信息不能隨意共享交換。而數字化校園不僅規范了信息來源的格式，而且強大的身份認證系統又為財務數據的安全提供了有力的保障，使財務信息的相互共享交換成為可能，保證了財務信息的統一性、真實性和可靠性，從而加快了高校財務管理信息化建設，提升了高校財務管理水平。

2.2 數字化校園給“校園一卡通”提供了流通平臺

“校園一卡通”是按照教育部《教育管理信息化標準第一部分：學校管理信息標準》進行設計實施的，其強大的身份認證系統又為財務數據的安全提供了有力保障。通過“校園一卡通”對學校內部各部門業務管理子系統的信息進行統一管理，使得財務信息的互聯共享、交換成為可能，是財務管理從事后到實時的轉變，也提高會計原始數據采集的及時性、準確性，避免財務信息管理中的重復性勞動，簡化了部分財務工作流程，提高了學校信息資源的利用率和整合度。學費的收繳、各類工資津貼的發放，校園內的各種消費都可以通過一卡通來完成，減少了繳費環節流程，控制了現金的流動，既為師生提供了便利，也減少了財務人員的工作量，加強了管理。學校師生還可以通過校園網、銀行、電話隨時查詢自己的消費明細，即時發現問題并通知財務部門更正、修改，確保了財務信息的統一性、真實性和可靠性，進而改善了財務工作的服務質量和工作效率，促進了財務管理信息化建設。

2.3 在數字化校園環境下，財務管理部門可以建立專屬的財務網站和財務綜合信息查詢平臺

通過財務網站，財務部門不僅能夠相關的財經法規、財務制度以及校內各類財務管理辦法，還可以辦公指南及業務流程，方便了學校教職工辦理相關的財務事宜，從而提高了財務部門的服務質量和辦事效率。通過財務綜合信息查詢平臺，可以查詢教職工的工資、崗位津貼等發放情況以及公積金繳存情況，還可以查詢部門經費使用情況以及科研經費使用情況，學生還能夠查詢學費繳納情況以及欠費金額等等。

2.4 通過數字化校園，可以實現校園內一切與財務相關的工作的電子一體化辦公，從而實現各類財務信息的一體化管理

如校園一卡通管理、工資管理、公積金管理、各類財務收費管理、部門經費管理、科研經費管理、水控電控管理、醫療經費管理等，大大提高了高校財務管理水平，同時也利于學校對教育事業經費的統籌管理，改善學校資金運作能力，提高資金運作效益。

3 基于數字化校園下的財務信息化建設與管理

3.1 建立財務信息管理系統

在數字化校園下學校財務管理信息系統的外延大為擴展，形成融合了會計核算管理賬務信息和校園卡系統的有用信息，通過數據交換與信息共享來共同支撐的網絡化管理信息系統。通過融合和利用來自多方面的管理信息，使財務管理信息系統由原來因具體業務而設的單一功能管理變成了在統一信息平臺上、以功能模塊形式構成的一體化管理信息系統。財務信息系統包括財務核算管理系統、財務信息處理系統、財務決策支持系統等。

財務核算管理系統。該系統包括學校預決算編制系統、日常資金核算系統。預決算編制系統主要是從預算到年終決算，對實時預算全過程的預算控制，掌握每個階段財務預算的執行情況、每個項目跟蹤管理并及時準確地為決算做好基礎工作，提升學校財務管理質量。日常資金核算系統主要用于學校財務前臺核算和日常事務的處理，包括報賬系統、工資系統、學校收費系統、固定資產系統等，最終形成電子報表和預算分析系統。該系統是在按會計核算規范進一步完善科目管理信息的基礎上，參照校園數字化標準的規定，科學合理地設置收支賬目的項目信息，使得任何一筆賬目記錄既對應相應的科目，又附帶了相關的管理信息。

財務管理信息處理系統。信息化校園的一項主要目標就是要實現學校內信息資源的有效配置和充分利用，然而由于這些資源是分散在學校各個二級學院、職能部門，所以如何把來自于各個學院、不同部門、不同類型的信息資源整合起來，是實現信息資源優化共享的關鍵。財務管理信息處理系統應具有兩種職能：一是收集和加工處理財務業務數據，二是為財務管理者提供各種決策所需的財務信息。即借助基于數字化校園的財務業務一體化建設，通過“校園一卡通”對學校內部各部門業務管理子系統的信息進行統一管理，建立一個跨學院、跨部門的信息處理系統，提供授權的公共管理和服務，把高校財務部門與學校各個二級學院、職能部門連接起來，允許高校財務部門與各學院、各部門及時和彈性地分享信息，極大地實現各部門信息的共享，并通過對信息的收集、傳輸、存儲、加工，為財務管理部門提供信息服務，提高財務工作質量和效率，為領導者提供輔助決策服務。

財務決策支持系統。決策是為了實現預期目標，采用科學的理論與方法，對學校的財務指標進行綜合分析，同時系統地分析主客觀條件，提出各種解決問題的方案并加以執行的管理過程。它是以財務管理信息處理系統提供的信息為基礎，建立有效的財務數據的財務數據倉庫，全面反映學校的財務狀況，運用各種預測方法對現狀和未來的發展趨勢作出分析，為學校管理、融投資和日常資金運行管理等決策提供各種信息支持，保證決策的科學性與正確性。

3.2 建立并完善高校財務信息化的制度體系

財務信息化的制度體系是一個包含管理體制、內控制度、操作流程、規范程序的綜合體系。它的目的是為財務信息化建立一套科學、合理的體制保障，使信息化工作能夠制度化、規范化、程序化和高效化。通過規范相關財務工作的業務流程和內控管理，在財務部門保證財務信息系統的各項安全措施有效執行，包括崗位分工及人員權限、計算機軟硬件操作、數據備份與恢復、電算化檔案管理、病毒預防及災難防范等，應該充分體現對系統和數據安全的保障。制度制定后，只有有效執行，嚴格落實，才能對工作起到促進和制約的作用。

3.3 實施全面的安全技術控制

運用防火墻技術、組合加密算法、數字簽名、安全協議等技術以及IP地址集中管理，設置電子屏障，驗證身份，防止外部非法用戶訪問，合理設置網絡資源的屬主、屬性和訪問許可權。建立多層次的安全防御體系，保障高校財務數據的安全。另外，由于財務內部信息系統是高校極為重要的核算和內部管理系統，信息的安全性要求極高，最可靠的方法是內外網絡分機工作，實行物理分離，充分保證數據的安全性及穩定性。

篇（10）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.024

[中圖分類號]F232；G475 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）14-00-02

“中國數字教育2020行動計劃”中提出，建設數字化校園，通過管理信息化的建設，實現校園數據共享與系統整合。在數字校園建設過程中，高校財務信息化建設是指從會計數據的收集、存儲、處理到傳輸使用的全過程，都與網絡信息技術相互運用并有機結合，實現高校財務數據在財務部門和相關部門的順暢流通，有助于提升高校財務管理水平，推動高校內涵發展。

1 高校財務信息化建設的必要性

隨著高校資金渠道來源的多元化，高校財務關系日益復雜，迫切需要創新財務管理方式，提升高校財務服務能力。因此，在數字化校園背景下，構建高校財務信息化管理模式，加快高校財務信息化建設顯得非常必要。

1.1 財務信息化建設是高校發展的客觀需求

首先，落實教育信息化戰略的要求，《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中強調了在信息化快速發展的形勢下，學校管理信息化應該廣泛普及，加快數字化校園的建設步伐。其次，隨著高校招生規模的擴大、辦學內外環境的變化，高校財務管理模式上要求實行集中核算、分級管理，迫切需要通過財務信息化建設，來解決不同校區之間會計數據無法共享的問題，搭建起適用于高校發展的動態財務管理平臺。再次，高校自身內涵發展，在“互聯網+”時代，高校內涵建設需要財務信息化建設向共享化和智能化轉變，構建高校整體財務規劃與分配資金計劃、高效處理財務數據，最大程度地提高資金使用效率效益，為高校科學決策提供財務支撐。

1.2 財務信息化建設是高校財務管理模式創新發展的需要

隨著互聯網信息技術的快速發展，高校財務工作需要從傳統手工作業向信息化、共享化轉變，從靜態向動態轉變，財務管理信息化有助于數據資源共享。高校財務管理實現全過程精確動態管理轉變，大大提高了財務信息時效性、可靠性。借助財務信息系統數據的實時傳遞，減輕了財務人員的工作重復度、提高了財務工作效率、確保了財務數據的準確。高校內外部利益相關者經過授權可以對所需的數據信息進行查詢，如校內的學生學費查詢、教職工工資查詢；校外的稅務機構、財政機構也可以及時監督高校財務情況，避免因財務信息失效而造成的財務風險。

1.3 財務信息化建設有助于提升高校財務管理水平

首先，通過高校財務信息化系統建設，能使高校妥善、科學地管理資金的收支活動，提高資金使用效果，提升財務管理水平。其次，在現階段財務管理模式下，財務人員在基礎會計信息的核算、報表輸出上投入了大量的時間和精力，工作效率與管理效率低下。財務信息化建設有利于提高財務工作效率，大幅減少財務人員的工作量，提高財務工作效率和效果，提高財務管理水平和會計核算質量。再次，財務管理信息化可以加強財務監督職能。高校財務信息化建設實現了高校的財務信息互聯共享，提高了高校信息的透明度，便于管理層進行科學決策；同時也有利于財務人員內部控制職能的發揮，有利于加強高校的財務監督職能。

2 高校財務信息化建設現狀

高校財務信息化建設是整體數字化校園建設的重要環節，是高校財務管理的未來發展方向，但在實際應用中還存在許多問題，阻礙了高校財務管理信息化的發展完善。

2.1 高校信息化建設投入不足，財務信息化意識淡薄

目前，有些高校的管理層沒有充分理解財務信息化的內涵，沒有認識到財務信息化是會計電算化發展的更高層次。長期以來，高校領導對財務信息化的認知不全面，始終無法將信息化手段與財務管理相結合，不能用發展的眼光去支撐高校財務的信息化建設。受傳統的管理觀念和思維方式影響，仍將會計信息作為高校的財務秘密加以保護，阻礙了財務信息的互聯共享，沒有充分認識到建立高度信息共享財務信息系統對高校管理的重要作用。

同時，高校普遍對財務信息化的整體施投入不夠，“重硬件采購、輕人才培養”特別是對熟練信息化技能的會計人才培養投入不足，導致財務部門僅停留在傳統的電腦記賬、出報表層次，阻礙了高校財務信息化建設進程。

2.2 高校缺乏高素質復合型財務信息化人才

人才匱乏瓶頸是制約高校財務信息化建設的首要問題。高校財務信息系統的運行，需要一大批既掌握會計專業知識又具有信息技術的復合型人才作為支撐。因此，對財務人員的計算機能力要求較高。目前，高校中財務人員計算機綜合運用能力偏低，信息化知識更新接受能力差。財務人員的知識結構呈現出不均衡性，不能真正能把現代信息技術引入會計界，滿足財務信息化需要，熟練掌握信息技術與會計處理相結合的高端專業人才極度缺乏，具有較強協調能力和創新能力的領軍人才更是稀缺。人才因素成為制約高校財務信息化建設發展的首要因素。

2.3 互聯網風險導致高校財務信息化建設安全缺乏保障

數字校園背景下，高校校內外之間、部門之間處于動態的開放環境中，財務信息化建設必將使高校的財務信息系統處在高風險的環境下。高校財務管理人員最擔心的問題就是財務數據的網絡安全性。目前，校園網絡安全風險高，高校財務網絡安全涉及財務信息系統安全很多方面的問題：會計信息系統存在可能遭受黑客的闖入、非法訪問、病毒侵入等導致的非法交易事項，從而導致會計基礎信息失真。只有解決好校園網絡安全問題，才能為高校財務信息化建設提供安全的網絡環境，提高會計人員使用信息技術的信心，推動高校財務信息化的深入發展。

2.4 缺乏相關配套制度，部分高校財務管理模式的選擇不恰當

首先，當前與高校財務信息化建設相適應的配套制度不夠健全，給財務信息化的可持續健康發展帶來了一定的制度障礙。移動互聯時代，人們對信息化的重要性認識也越來越高，但數據安全、權限設置、流程管理等有關財務信息化管理的制度還不夠完善。其次，高校財務信息化，對高校財務管理模式有重要影響，部分高校由于對信息化財務管理的核心地位沒有正確的認識，在管理理念、管理方式和技術實現上都無法滿足信息化發展要求，導致財務管理信息化停滯不前，無法滿足高校財務的科學精細管理要求，使高校信息化財務管理的決策咨詢作用無法實現。

3 數字化校園背景下完善高校財務信息化建設的對策

3.1 轉變管理觀念，提高對高校財務信息化建設重要性的認識

目前，大多數高校由于對財務信息化建設的重要性認識不足，沒有統一思想，缺乏合理規劃和組織協調，資金投入也僅以滿足基本財務運行為目標。高校要完成財務信息化建設，首先，領導要有強有力的重視，切實轉變管理觀念，緊跟信息時代的技術發展。高校管理層要正確認識財務信息化建設在高校管理中的重要作用，將信息技術應用于高校財務管理中，這是高校財務信息化建設成功的保證。其次，全校要統一思想和認識，合理規劃和組織，由財務部門牽頭制定本校財務信息化實施的戰略與規劃；再次，高校要加大資金投入，提供資金保證，加快推進高校財務信息化進程。

3.2 創新高校財務信息化管理模式

移動互聯時代，傳統財務管理模式的局限性，限制了高校財務信息化管理的發展。首先，迫切需要從管理模式的創新上來解決，依靠財務管理模式創新推動財務信息化建設。財務管理模式的創新本質上就是要利用先進的財務信息化管理手段，優化管理服務職能，提供新的管理服務，實現高校財務管理模式由傳統模式向信息化管理模式的過渡。其次，提高高校的管理能力，構建高校院系部門二級管理機制，建立的扁平化的組織模式，構建信息化網絡式跨部門的協調機制，并通過信息、機構和監督來建立嚴密的內部控制機制，提高財務預測與財務風險防范能力，為高校管理層提供綜合財務決策咨詢服務。

3.3 提高高校財務人員的財務信息化綜合能力

高校財務信息化建設對財務工作者的知識結構提出了更高要求，高校應從自身實際情況出發，通過各種途徑積極加強員工的理論與實踐培訓，要求財務人員不斷學習，加強高校財務人員的信息技術培訓，培養既能掌握現代化信息技術又能掌握管理會計知識實務的、復合型人才，引導財務人員習慣信息技術所帶來的工作方式的變化，建立適應信息技術環境下的專業技術人員的定期培訓制度，使技術人員熟練操作財務管理軟件，適應新的工作方式，滿足財務信息化建設工作的需要。

3.4 強化校園網絡安全，為財務信息化建設提供安全環境

高校財務信息化建設，需要一個安全的網絡環境。隨著網絡安全問題的日益突現，首先，應完善財務數據管理制度和網絡信息安全管理等制度。高校財務信息網絡的維護與管理就顯得十分重要，高校信息管理部門有義務強化校園網絡平臺安全管理，確保數字化校園中財務信息化系統的安全運行。其次，采取安全技術防范措施，完善財務網絡安全管理制度，明確會計崗位責任，對不同人員根據其身份設置不同權限，規范網絡操作。其次，建立針對財務人員的系統風險警示機制，將網絡信息安全意識嵌入日常工作中，幫助財務人員樹立良好的網絡信息安全意識，確保高校財務信息安全。

4 結 語

數字校園背景下，財務信息化是高校管理信息化中的重要環節，是提高高校管理水平的重要手段。財務信息系統的構建實現了財務工作方式的全面創新，促進了財務管理工作的規范化與精細化，實現了高校數據與資源共享的目的，促使會計職能向“管理服務型”轉變，有助于提高高校財務管理水平和服務質量，提高工作效率，實現資源共享。為建設數字化、信息化、現代化智慧高校奠定基礎，有重要的現實意義。

主要參考文獻

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[2]叢磊.高校財務信息化面臨的信息安全問題研究[J].會計之友，2014（11）.

篇（11）

自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》提出“信息技術對教育發展具有革命性影響”的論點之后，2012年3月，教育部又了《教育信息化十年發展規劃(2011－2020年)》(以下簡稱《規劃》)，提出“用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系”。可以說，這兩個文件奠定了未來10年我國教育信息化發展的基調。

我國高校的校園信息化發展向來走在整個教育信息化的前列，扮演著引領者角色。在剛頒布的《規劃》中，專列一章論述高等教育信息化建設與發展問題，指出“高等教育信息化是促進高等教育改革創新和提高質量的有效途徑，是教育信息化發展的創新前沿”，要求“大力推進普通高校數字校園建設……建設完善的信息、網絡教學、知識共享、管理服務和校園文化生活服務等數字化平臺”等。

可以看出，高校數字校園的建設將是引領和代表我國高等教育信息化工程的一個典型樣板。它將直接決定整個高校信息化的水平與方向，值得認真研究和探討。

重新認識高校的數字校園

首先需要探討的問題是：數字校園的建設與發展，其所依據的核心理念究竟是什么?

在20世紀末，當高校數字校園初建之時，它通常也已水到渠成，穩步發展；管理似乎也越來越受到重視。在這種情況下，數字校園未來的發展將走向何方呢?

本質上說，數字校園是展示信息技術對高校整體性、全方位和結構性深刻影響的重要舞臺，其所體現的是一種信息時代社會變革整體背景下的共同發展趨勢。它的核心目標是利用信息技術來改變高校內部各部門之間的信息傳遞流程，推動高校組織模式、管理結構與運行方式的變革，從而實現優化管理流程、提高工作效率和促進教學與科研之目標，最終實現高校管理與運行模式的重大變革。簡言之，就是要用“數字校園6E理論”作為指導，分析未來數字校園建設與發展的基本思路和模型。

“數字校園6E理論”認為，數字校園是由6個要素組成：管理信息化(E－administration)、教學信息化E－learning)、科研信息化(E－research)、校園網絡生活方式(E－lifestyle)、電子化參與(E－participation)和電子化民主(E－democracy)。這6個要素之間的相互關系則構成數字校園的基本結構(見圖1)，各要素之間既有先后順序，同時也相互關聯，共同影響著數字校園的發展進程。大基本職能。相應地，高校的信息化建設與應用也是圍繞著這3個核心來展開和延伸，即管理信息化(E－administration)、教學信息化(E－learning)和科研信息化(E－research)。進一步講，數字校園還構成了大學的網絡生活方式(E－life style)，即一個由信息通訊技術所構成的工作、學習與交往的“數字虛擬生活環境”。它主要是針對大學校園中數量最多、最為活躍和最容易接受新生事物的學生而言的，他們是校園網絡生活方式的核心主體和代表人物。

在校園網絡生活方式的基礎之上，就是“網絡化參與”(E－participation)和“電子化民主”(E－democracy)。信息與數據的傳遞與交換的加快、工作效率的提高和教學環境的改變僅是手段，數字化校園建設的最終目標，應該是高校管理體制的改革與完善。

總之，以管理信息化為基礎，以教學信息化、科研信息化為核心，以網絡生活方式為表現形式，最終實現校園管理的民主化，是大學數字化校園的核心理念和發展目標，也是認識數字校園建設重大作用和意義的基本出發點。

理解網絡環境下的校園管理民主化

我們認為，當前數字校園對大學的影響與作用正在進入一個更深的層面：高校的管理民主化問題。教育民主化是高等教育研究領域的一個重要問題，初看起來似乎與教育技術關聯不大，但實際上從國內外教育信息化的發展來看，數字校園將可能會對高校的教育民主化產生顯著而深刻的影響，值得重視和研究。