緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇電子教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

作者簡介：湯賜（1978-），男，湖南湘潭人，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院，講師。（湖南 長沙 410114）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0042-03

電力電子技術(shù)是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術(shù)，其應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及一般工業(yè)、交通運輸、電力系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、計算機、新能源發(fā)電等。“電力電子技術(shù)”已成為本科教學(xué)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程，[1]地位十分重要。然而由于課程難，內(nèi)容多，課時少，所以上好“電力電子技術(shù)”是一件具有挑戰(zhàn)性的工作。教案的制作和使用有助于應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

很多非師范院校出身的大學(xué)教師都沒有寫過教案，只寫過講稿，筆者也一樣。直到拜讀北京理工大學(xué)龔紹文教授所著《大學(xué)青年教師教學(xué)入門：大學(xué)施教學(xué)初步》，[2]才正式接觸大學(xué)講課的教案。讀完深受啟發(fā)，對自己所授課程也嘗試著寫教案，并應(yīng)用于實際教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。下面對如何做好“電力電子技術(shù)”教案談?wù)勛约旱囊恍┱J識和體會。

一、“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的及其結(jié)構(gòu)

“電力電子技術(shù)”教案是教師為某次課的宏觀指導(dǎo)思想和具體課堂進程而設(shè)計的教學(xué)方案，用來保證課堂教學(xué)質(zhì)量達到規(guī)定要求。

一般來說，一次“電力電子技術(shù)”課的教案由兩大部分組成：概述和教學(xué)進程。概述主要用于闡釋教師對本次課的基本認識和實施教學(xué)的指導(dǎo)思想，涉及授課對象及其特點（重點是學(xué)生的專業(yè)特色、就業(yè)去向、已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力）、題目或主題、教學(xué)目的、重點和難點、講授方法和教學(xué)手段等。[3]教學(xué)進程則負責具體組織教學(xué)步驟，用以落實概述中的基本分析和指導(dǎo)思想，通常按授課時序?qū)懨髅總€教學(xué)段落的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、表達方式和時間分配等細節(jié)。

二、“電力電子技術(shù)”教案優(yōu)劣的評判標準

由于“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的是為了保證課堂教學(xué)的效果，因此教案的基本結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容能否真正實現(xiàn)該目的才是評判優(yōu)劣的標準。一份較好的“電力電子技術(shù)”教案應(yīng)該具備六個特征。

1.教學(xué)目的明確

不論是向?qū)W生傳播電力電子技術(shù)知識，還是培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)，都是孕育在具體教學(xué)內(nèi)容的傳授之中，因而在制作教案時，要把每次課的教學(xué)目的具體化、明確化，并通過教學(xué)內(nèi)容這一載體反映出來。

2.教學(xué)內(nèi)容充實

首先，要保證包含了“電力電子技術(shù)”課程最基本、最重要和最核心的教學(xué)內(nèi)容；其次，應(yīng)適當介紹與上述教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新進展，拓寬學(xué)生知識面；最后，可嘗試結(jié)合自己的科研經(jīng)歷，講出對上述教學(xué)內(nèi)容實際運用的切身體會。

3.教學(xué)重點突出

依據(jù)“電力電子技術(shù)”課程的基本要求和教學(xué)大綱，確定每次課擬向?qū)W生介紹的重要知識點或需要培養(yǎng)的重要能力。值得指出的是，隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，特別是電力電子器件的發(fā)展，“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)重點是會發(fā)生變化的，因而不應(yīng)把課程的重點看成是固定不變，年年如此的。[4]例如，西安交通大學(xué)王兆安教授和黃俊教授主編的《電力電子技術(shù)》（第4版）[1]實現(xiàn)了以基于晶閘管的電路為主體內(nèi)容，向以采用全控型器件的電路為主體內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，充分反映了電力電子技術(shù)學(xué)科的新進展，因此，在教學(xué)時，要重點介紹基于全控型器件的電路以及控制這些電路的PWM技術(shù)。

4.教學(xué)方法得當

教學(xué)方法是多種多樣的，包括講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、準直觀法、邊講邊練法、單元教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法、案例教學(xué)法、暗示教學(xué)法等，[2]上述方法都有各自的優(yōu)勢和不足，適用于不同的場合，因此，不應(yīng)盲目肯定或否定一種方法，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備加以綜合使用。對于“電力電子技術(shù)”這門課程而言，筆者非常信賴案例教學(xué)法——通過演示MATLAB/Simulink模型搭建與仿真分析來傳授學(xué)生點石成金的“金手指”。

5.教學(xué)手段多樣

語言表達（包括肢體語言）和黑板板書、多媒體屏幕顯示、實驗演示等是幫助教師闡述教學(xué)內(nèi)容和講解思路的兩類重要教學(xué)手段。前者作用于學(xué)生的聽覺，后者則作用于學(xué)生的視覺，二者形成合力，共同保證課程的教學(xué)效果。

6.教學(xué)進程合理

根據(jù)“電力電子技術(shù)”學(xué)科的發(fā)展、自己的理解和聽課學(xué)生的實際情況，對教材中的內(nèi)容進行消化、整理和布局，反映在教案上，就是如何給每次課的講授內(nèi)容分段并確定它們的講授順序。

三、“電力電子技術(shù)”教案制作的準備工作

為了制作一份能夠體現(xiàn)出教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容充實、教學(xué)重點突出、教學(xué)方法得當、教學(xué)手段多樣和教學(xué)進程合理等諸多特征的教案，需要完成以下三個方面的準備工作。

首先是要做好整體性備課工作。整體性備課是對“電力電子技術(shù)”課程的全面準備，是教師能否講好這門課程的最關(guān)鍵的一步。只有對“電力電子技術(shù)”課程有了整體上的把握，對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)做到了融會貫通，才能在具體講授每次課時有一個全局的高度、有一種俯視的自信，才能清晰流暢、舉重若輕講授課程，猶如庖丁解牛，游刃有余。

其次是要做好每次課的備課工作。整體性備課是非常重要的，但課還得一次課一次課的講。事實上，只有每一次課都講好了，整體性的把握才能落到實處，因此，在每一次講課之前也要備好課，具體來說：要根據(jù)教學(xué)安排表明確本次課所講授內(nèi)容的大題目，確立教學(xué)目的，選擇具體內(nèi)容及講授重點；根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容確定教學(xué)模式，例如，課堂講授、實驗或討論等；要把教學(xué)內(nèi)容組織成一次講授式或議論式或談話式的文稿，應(yīng)服從并服務(wù)于主題，把各部分內(nèi)容按起始段、中間段到結(jié)尾段的順序安排組織好；選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段；寫出一份教案來，準備在課堂中使用。

最后是要多向有豐富授課經(jīng)驗的老師請教，尤其是要多聽他們的授課，并及時寫下自己聽課后的體會，融入到自己的授課中去。多聽（聽人授課）、多講（自己授課）；再帶著問題去聽，帶著體會去講……完成幾個循環(huán)往復(fù)的提高過程。

四、“電力電子技術(shù)”教案示例

為了更直觀地說明筆者上述認識和體會，本節(jié)給出了“電力電子技術(shù)”緒論課的教案實例以供參考。

1.概述

課程名稱：電力電子技術(shù)

本課內(nèi)容：緒論

授課單位：電氣與信息工程系

授課對象：D電氣工程06-4，5，6

授課時間：90分鐘

（1）教學(xué)目的。通過對“‘電力電子技術(shù)’課程及電力電子技術(shù)的地位與作用是什么？什么是電力電子技術(shù)？它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？”等問題的初步說明，使學(xué)生們對電力電子技術(shù)有一個宏觀意義上的了解。

（2）教學(xué)意義。“電力電子技術(shù)”作為電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的選修課，理論性較強，比較難學(xué)。考慮到本科生都有一定的自學(xué)能力，加之內(nèi)容多、學(xué)時少，這就不可能講授過細。“緒論”可以為學(xué)生們從課程整體內(nèi)容上把握“電力電子技術(shù)”的實質(zhì)問題提供幫助。

（3）教學(xué)重點。“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用；電力電子技術(shù)與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系；電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用的領(lǐng)域（結(jié)合授課對象所學(xué)專業(yè)的特點及需要）。

（4）教學(xué)難點。無。

（5）教學(xué)方法。課堂講授，給出主要內(nèi)容。

（6）教學(xué)安排。先簡單進行自我介紹，再引出本次課的主要內(nèi)容：

回顧學(xué)生已學(xué)課程，提出問題：各門課程如何銜接并構(gòu)成整體？“自動控制原理”中的理論如何運用，并實現(xiàn)對交流電動機的控制？

在介紹“什么是電力電子技術(shù)？”時，要重點介紹它與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系。

在介紹“電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？”時，要扣住電力電子器件的發(fā)展史這條主線。

在介紹“電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？”時，要針對授課對象的專業(yè)特點與需要，重點介紹電力電子技術(shù)在交直流電機調(diào)速、交直流電力機車、電力系統(tǒng)FACTS和HVDC、太陽能和風能發(fā)電、電動汽車、超導(dǎo)儲能、不間斷電源、開關(guān)電源中的應(yīng)用，并注意銜接好電氣工程與電子學(xué)、控制理論之間的關(guān)系。

（7）教學(xué)手段。以口授為主，一定量板書。

2.教學(xué)進程（見表1）

五、結(jié)束語

教學(xué)效果和學(xué)生的收獲是教學(xué)研究的出發(fā)點和落腳點。由于課程難，內(nèi)容多，課時少，所以筆者對如何制作并使用教案來上好“電力電子技術(shù)”課程談了談自己的認識和體會，涉及“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的及其結(jié)構(gòu)，優(yōu)劣評判標準，以及需要完成的準備工作等方面，并給出了一個具體的教案示例，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]王兆安，黃俊.電力電子技術(shù)[M].第4版.北京：機械工業(yè)出版社，2000.

篇（2）

何謂電子教案呢？電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計算機能處理的數(shù)字信息格式后存儲于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案。電子教案通過計算機作為輔助工具進行設(shè)計和教學(xué)，將圖、文、聲、像等多種媒體整合在一起，使教學(xué)更為生動、活潑、清晰、嚴謹，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。筆者在此并不試圖從學(xué)術(shù)或技術(shù)的角度給電子教案下定義，而是想運用較為通俗的語言，從人文角度淺析電子教案的屬性。

一、電子教案注定是個性化的

電子教案的個性化正是由教學(xué)的個性化所決定的。在教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，課堂會隨著教師、學(xué)生、地域和時間的不同呈現(xiàn)各種各樣的變化。每一堂課都是獨一無二的，沒有教師能夠精確重現(xiàn)一堂課程，所以電子教案也應(yīng)該是千課千面。目前，很多教材都在教師用書后配有電子教案光盤，多是PPT格式的文件，里面包含豐富的音視頻和知識點的資料，可以說現(xiàn)在出版社的電子教案內(nèi)容已經(jīng)相當充實完備了。但是，教材后面附加的光盤中的教案卻無法滿足所有使用該教材的教師和學(xué)生的需求，因為它與教案個性化的特點是相違背的。教師不能把出版社統(tǒng)一提供的電子教案不經(jīng)加工改造直接使用。出版社提供的電子教案充其量可以視為一個原材料庫，教師應(yīng)當對其加工、調(diào)整，在難度和數(shù)量方面添加自己的內(nèi)容，剔除對學(xué)生來說過難、過多、過抽象的內(nèi)容，這樣才能使出版社提供的電子教案發(fā)揮好的作用。

二、電子教案并不是高科技

很多教師將制作電子教案視為一項技術(shù)活，認為自己沒有能力完成電子教案的制作，從而心生恐懼。首先，電子教案的形式其實是非常靈活多樣的。在聞名全球的哈佛視頻公開課《公平與正義》中，并沒有出現(xiàn)制作非常精美花哨的PPT，簡單的一個頁面上只有幾行言簡意賅的文字作為重點，讓學(xué)生銘記。

簡單的Word文檔中，提綱挈領(lǐng)地幾句知識點總結(jié)難道不是電子教案的一種形式嗎？在大屏幕上顯示幾幅恰當、貼切的圖片，讓學(xué)生更好地理解知識點，難道不算是電子教案的一種形式嗎？播放一段音頻資料，提高學(xué)生的鑒賞或者聽力能力，難道不算是電子教案的一種形式嗎？教師將所有這些一堂課需要的Word文檔、圖片、音頻放到一個文件夾當中，上課的時候可以輕松點擊使用，其實就已經(jīng)完成了一堂課的電子教案的制作。所以，沒有人規(guī)定電子教案必須是通過一種軟件（例如PowerPoint）將音、視頻結(jié)合起來，擺脫了這種對電子教案的僵化認識，沒有PPT基礎(chǔ)的教師應(yīng)該也有這份自信完成自己的電子教案，從而豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

三、電子教案內(nèi)容應(yīng)精簡

篇（3）

一、前言

隨著計算機技術(shù)及網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育界正在利用計算機制作電子教案，以取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案。而在制作各種電子教案的過程中，最優(yōu)的方法是利用網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)制作，再輔以其它應(yīng)用工具對其進行優(yōu)化。

教育部在《面向21世紀教育振興行動》中提出“形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”，分三步逐步推進我國信息化教育：第一步是計算機多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及運用；第二步是組織上網(wǎng)，利用網(wǎng)上資料；第三步是開展遠程教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資料，不斷滿足社會終身教育的需求。

隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在中國教育教學(xué)信息化的今天，各級各類學(xué)校全面要求教師完成信息化的第一步，即以多媒體教學(xué)為核心的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。第二步與第三步也在廣泛開展，廣大教師都在廣泛開發(fā)各種各樣的多媒體課件，各類的教材出版社也都為各自所出版的教材增加競爭的砝碼，在出版教材的同時，80%的教材都有增值服務(wù)：如配送電子教案，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)卡，教學(xué)及學(xué)生自學(xué)光盤和其它類似服務(wù)。這些正是教育部在《面向21世紀教育振興行動》中提出的推進我國信息化教育的具體體現(xiàn)。

二、電子教案概念、重要性及常見的制作技術(shù)

所謂電子教案就是指利用計算機技術(shù)，將教學(xué)過程中的大部分內(nèi)容存儲在計算機中，教學(xué)過程通過投影儀或網(wǎng)頁瀏覽進行教學(xué)或讓學(xué)生自學(xué)。

電子教案在現(xiàn)代信息化教育的今天，具有非常大的重要性，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.便于電子教案中的各種資源隨時更新與修改。

2.便于教學(xué)中的各種教學(xué)資源如：文字、圖片、動畫、影片、音樂的高效組合。

3.便于學(xué)生復(fù)制到家后自我學(xué)習(xí)，如果將其放在網(wǎng)頁上可供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，及其他教師參考。

4.是響應(yīng)國家創(chuàng)建節(jié)約節(jié)性社會的需要，可以大量節(jié)約紙張。

5.減少教師的重復(fù)勞動，提高教師的備課效率，及授課效率。

6.減少教師課堂板書及粉筆使用，還可以減少粉筆灰對教師與學(xué)生身心健康危害。

將計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中是在Windows95與Office95以后，從而利用計算機技術(shù)取代傳統(tǒng)的電教方法：幻燈片、錄音機、錄像帶的播放。而廣泛采用Word文檔和PowerPoint幻燈片的方法，也開始逐步取代紙質(zhì)教案，而后又開始出現(xiàn)各種動畫技術(shù)、視屏技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。這一類可以說是計算機多媒體課件。這種可以稱之為傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)，是在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式中，借助多媒體的特有表現(xiàn)形式，對教學(xué)內(nèi)容中的重難點部分展開，以發(fā)揮傳統(tǒng)媒體所不能發(fā)揮的作用。教師可利用學(xué)校的投影教室，播放的教學(xué)軟件、圖片、視屏、聲音、動畫、多媒體光盤，用Word電子教案、以PowerPoint制作的幻燈片進行授課。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)頁設(shè)計與編程技術(shù)的推廣使用，網(wǎng)絡(luò)課件，也可以說是網(wǎng)絡(luò)型電子教案應(yīng)運而生，但網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)沒有普及，所以90%教師都是用PowerPoint制作的課件，同樣，很多教材出版社出版的教材，也有約85%所提供的配套課件是PowerPoint課件，有約10%是教學(xué)光盤，只有約5%是網(wǎng)頁形式的電子課件。

三、網(wǎng)頁設(shè)計制作電子教案的優(yōu)點

網(wǎng)頁型電子教案，就是利用網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)及網(wǎng)頁編程技術(shù)，將教學(xué)所用的各種資源融合于一體的電子教案。它是教育信息化的實踐前沿、學(xué)法教法改革的試驗，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小型集約化活動平臺，不同于PowerPoint一類的課件，優(yōu)點主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

1.利于提高教師的教學(xué)水平，減少重復(fù)勞動。

教師制作網(wǎng)頁型電子教案，可以將各種教學(xué)資源有效地、有序地整合在一起。網(wǎng)頁型電子教案是教師的移動教案，是教師的教學(xué)資源庫，有利于教師進行教學(xué)；有利于教師對教學(xué)資源進行修改與補充，進而提高自己的教學(xué)水平與能力。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

其一，教師豐富的教學(xué)內(nèi)容、全新的教學(xué)形式可以提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，教師可以將網(wǎng)頁型電子教案放到學(xué)校的網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識；可以將QQ在線代碼寫在網(wǎng)頁中，這樣學(xué)生就可以在網(wǎng)上與老師進行在線交流，將第一課堂延伸到第二課堂。

其三，學(xué)生自學(xué)。放在網(wǎng)站上的電子教案，學(xué)生可以自學(xué)，而這種自學(xué)模式則突破了看書或翻閱筆記獲取知識的唯一渠道，他們根據(jù)自己的需要，在合適的時間、合適的地點、合適的條件下，反復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)點播、觀看多種資源，包括教師的教案、參考資料等豐富的背景資源，建立一種綜合性、創(chuàng)造性、靈活性極強的學(xué)習(xí)模式。

3.有利于教師同行資源共享。

網(wǎng)頁型電子教案放在網(wǎng)站有利于教師同行之間的交流，有利于教學(xué)資源的共享，教師可相互促進、相互學(xué)習(xí)，從而全面地提高教師整體的教學(xué)水平。

4.有利于提升院校形象，可作為開發(fā)精品課程的基礎(chǔ)階段。

現(xiàn)在高等學(xué)校都要求開發(fā)自己的精品課程。通過多個院校網(wǎng)上查尋，做得好的精品課程都采用網(wǎng)頁形式，這是網(wǎng)頁型電子教案的最高形式，所以教師制作網(wǎng)型電子表教案正是精品課程的源泉。

四、網(wǎng)頁電子教案的制作基本技術(shù)及要求

網(wǎng)頁電子教案的主要內(nèi)容是文字、圖片、動畫，只有通過超級鏈接到其它素材上，豐富的內(nèi)容才可以提高教案的視聽效果和教學(xué)效果。在制作與設(shè)計網(wǎng)頁電子教案時要注意如下方法與技巧。

1.網(wǎng)頁制作的工具選擇。

（1）FrontPage簡單易學(xué)易用，功能強大，基本操作命令同于Word的操作，有利于廣大教師學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

（2）Macromedia公司的網(wǎng)頁三劍客：Dreamweaver具有強大的網(wǎng)頁設(shè)計功能，是用于專業(yè)制作網(wǎng)頁的工具軟件、但不易精通；Flash用于制作一些網(wǎng)頁動畫及網(wǎng)頁，也可以制作Flash課件；Fireworks用于網(wǎng)頁圖片進行優(yōu)化處理。

（3）其它工具。利用相關(guān)的工具軟件和網(wǎng)頁特效。

（4）動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。可以利用ASP、PHP、JSP等語言編程和用Access、MS SQL、MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)編制動態(tài)網(wǎng)頁，從而實現(xiàn)交互功能。

2.網(wǎng)頁電子教案的組織與規(guī)劃。

一個成功的網(wǎng)頁電子教案，教師的規(guī)劃能力有相當程度的影響力。網(wǎng)頁規(guī)劃包含的內(nèi)容很多，如網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)、項目的設(shè)定、網(wǎng)頁顏色搭配、頁面版面布局、文字圖片的運用等。

3.網(wǎng)頁內(nèi)容的布局。

網(wǎng)頁的具體內(nèi)容可以用表格結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)表示，Dreamweaver用“層”來進行網(wǎng)頁的布局。最好的是用框架結(jié)構(gòu)。用框架結(jié)構(gòu)組織的網(wǎng)頁型教案，學(xué)生易于瀏覽，教師易于維護、更新。

4.用網(wǎng)頁模板來建立網(wǎng)頁。

在網(wǎng)頁建立過程中，可以將相同的內(nèi)容建立網(wǎng)頁模板，從而有利于網(wǎng)頁編輯與修改。

5.用站點的方式來管理電子教案。

在設(shè)計制作網(wǎng)頁電子教案的過程中，必須用站點的方式來管理，如文件的移動、更名等操作，否則超級鏈接的屬性就會發(fā)生變化。

6.網(wǎng)頁交互式設(shè)計。

交互式設(shè)計可以作為網(wǎng)頁電子教案的高級應(yīng)用，有利于師生、同行教師之間交流，還有利于學(xué)生自學(xué)與自測。

五、網(wǎng)頁電子教案的優(yōu)化

網(wǎng)頁電子教案的優(yōu)化主要體現(xiàn)在它的高級應(yīng)用。很多人認為電子教案就是用于教師教學(xué)，但作用信息化的今天，教育部在《面向21世紀教育振興行動》提出推進我國信息化教育進程。網(wǎng)頁電子教案的優(yōu)點就是在于將教案融于網(wǎng)頁之中，網(wǎng)頁更有利于信息的供享。所以對網(wǎng)頁電子教案的優(yōu)化處理是網(wǎng)頁電子教案的重要體現(xiàn)。

1.將網(wǎng)頁電子教案上傳到院校的網(wǎng)站上，供學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

2.通過電子書制作工具，這些工具可通過網(wǎng)絡(luò)下載。如：eBook workshop，eBook Edit Pro等軟件，將電子教案制作成電子書，可以讓學(xué)生復(fù)制到手機中，從而自由地學(xué)習(xí)。

3.通過網(wǎng)頁制作的電子教案，加入一定的網(wǎng)頁特效，如在網(wǎng)頁中，禁止復(fù)制，禁止另存為，這些特效可以從網(wǎng)上搜索，并輔以框架結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)一定的版權(quán)保護。這種優(yōu)化處理，特別有利于教材出版社，可以保護版權(quán)，也有利于教師教學(xué)成果的保護。

4.在上述2、3點的基礎(chǔ)之上，還可以對網(wǎng)頁電子教案進行打包格式為“EXE”文件，再輔以制作安裝程序軟件，如安裝程序制作專家，可以實現(xiàn)網(wǎng)頁電子教案的軟件化處理，可以加入安裝序列號，制作成需要安裝的學(xué)習(xí)軟件程序。

5.教師每一年都可以通過對網(wǎng)頁電子教案進行修改補充，制作成程序軟件和升級版本，從而取得一定的商業(yè)利益，這也是對教師制作優(yōu)秀電子教案努力的回報。

六、結(jié)語

總之，網(wǎng)頁型電子教案是一種很好的電子教案制作方法，是推進我國信息化教育改革的必要手段，是一種非常值得廣大教師、各級教學(xué)管理者、教材開發(fā)者及精品課程的開發(fā)者進一步探索的制作方法與理念。

篇（4）

語言

授課教師

授課時間

3月27

活動內(nèi)容

       各種各樣的職業(yè)

活動目標

     1.了解各種職業(yè)與服裝的關(guān)系。

2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。

3.體驗參與活動的快樂

活動準備

  各種職業(yè)的人的圖片

活動過程

   　活動過程：一、討論職業(yè)

師：爸爸、媽媽的職業(yè)是什么？

總結(jié)：許多不同的職業(yè)，我們叫它各行各業(yè)。各行各業(yè)的人，他 他們所從事的工作一樣嗎？

二、觀圖并講述

今天，老師還請來了幾位客人，我們看看他是誰？你是怎么知  知道的（老師的圖片）？

原來她和老師一樣，也是老師。 

     句子：老師在上課。

     繼續(xù)出示圖片提問他是誰（醫(yī)生的圖片）？

  句子：醫(yī)生在看病　。

繼續(xù)出示圖片：他是誰（保安）？保安的工作是什么呢？

      句子：保安在站崗。

活動過程

三、小朋友我們今天了解三種職業(yè)他們是：老師、醫(yī)生、還有保安。你們都記住了嗎？在生活中，他們都是很辛苦的。我們要尊重他們。

篇（5）

2項目教學(xué)法在汽車電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

當前消費者越來越注重汽車產(chǎn)品的環(huán)保、舒適型以及安全特性，大眾對汽車的需求一再增加，汽車電子專業(yè)變得炙手可熱。汽車產(chǎn)品智能化以及電子化已成了汽車技術(shù)的發(fā)展新趨勢，汽車配置級別不斷增高，電子技術(shù)在汽車產(chǎn)品上的應(yīng)用越來越廣泛。有研究表明，中等檔次汽車中與電子相關(guān)的配置已經(jīng)達到了汽車整體成本的20%，而高檔汽車當中電子配置所占的比例甚至超過了50%隨著汽車中電子配置的增加，企業(yè)與市場對汽車電子專業(yè)學(xué)生的需求量也逐年增加，同時也對汽車專業(yè)學(xué)生的整體水平有了更高的要求。高職院校對汽車電子專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)除了理論知識的教學(xué)，實訓(xùn)課程更是不可少，學(xué)生的動手實踐能力與學(xué)生步入社會后能否適應(yīng)企業(yè)的要求有著重要的關(guān)系。利用項目教學(xué)法開展汽車電子技術(shù)課程教學(xué)有利于汽車電子專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累，有利于加快學(xué)生適應(yīng)市場要求的步伐、有利于學(xué)校汽車電子專業(yè)競爭力的提升！

3汽車電子技術(shù)項目教學(xué)教案的編寫

3.1項目目標的編寫

（1）分析教學(xué)對象。授課教師需要充分分析教學(xué)對象的基本情況，包括教學(xué)對象的人數(shù)、生源特點、基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀、年齡結(jié)構(gòu)、平時成績等等。授課教師對教學(xué)對象進行充分的了解有利于確定項目目標、項目重點、難點、并在對象分析的基礎(chǔ)上進行有針對性的項目方法的選擇。（2）確定項目目標。項目目標包括知識目標、能力目標、德育目標等等。這里的知識目標指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所要掌握知識技能。能力目標指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所要掌握實際操作能力。德育目標指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的情感、態(tài)度、價值觀，即學(xué)生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。

3.2項目分析的編寫

授課教師應(yīng)當將汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)當中項目來完成，對項目進行深入分析。項目分析包括項目重點的分析、項目難點的分析以及教學(xué)內(nèi)容的劃分。（1）教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容的表述必須涵蓋授課教師欲講授與訓(xùn)練的所有內(nèi)容，相關(guān)要點應(yīng)清晰、語言明確。其劃分應(yīng)層次清楚、避免交叉重復(fù)，尤其應(yīng)注意處理好與前后課目的邏輯關(guān)系。以“人機工程學(xué)概論”這一章節(jié)為例，將其劃分成“人機工程學(xué)的研究內(nèi)容”、“人機工程學(xué)的發(fā)展簡史”、“機器設(shè)計中的人體因素”、“汽車設(shè)計和使用中的人機工程問題”、“未來車輛人機工程學(xué)面臨的新課題”五個教學(xué)內(nèi)容，即能包含章節(jié)所有內(nèi)容且層次清楚。（2）項目重難點分析。項目分析的編寫不能忽視項目重難點的分析。授課老師應(yīng)當在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的接受能力特點將項目實施的重難點一一列舉出來。

3.3項目策略的編寫

項目策略的編寫應(yīng)當從這樣兩個方面著手，一是教學(xué)歷練與教學(xué)方式，而是教學(xué)評價。這兩點是項目策略編寫中應(yīng)當重點重視的。（1）教學(xué)理念和教學(xué)方式。項目策略的編寫中，教學(xué)理念是整個教學(xué)的靈魂，整個課堂的開展都是在教學(xué)理念的驅(qū)動下進行的。而教學(xué)方式則是課堂教學(xué)的主題，奠定了整個課堂的主基調(diào)。汽車電子技術(shù)教學(xué)具有一定的特殊性，他對學(xué)生的時間能力有著較高的要求，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法的編寫上，教師不妨與實際生活多多的結(jié)合，在教學(xué)方法上以學(xué)生為課堂主體。（2）教學(xué)評價。教學(xué)評價環(huán)境是項目教學(xué)法中的重點之一。在教學(xué)評價的編寫上應(yīng)當緊密結(jié)合項目教學(xué)的特點，采取多元化的教學(xué)評價模式，例如師生互評、小組自評等等。

篇（6）

一、目前多媒體電子教案的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)技術(shù)為教學(xué)活動帶來了諸多便利，也是現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的內(nèi)容之一。多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)的和動態(tài)的教學(xué)素材集中在一起，通過動畫、音頻、視頻等形式，在與學(xué)生的交互過程中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)參考。教師運用電子教案進行教學(xué)活動的安排，有利于營造更加活潑的課堂氛圍，引入豐富多彩的教學(xué)材料，大大增加課堂教學(xué)的信息量，從而提高課堂教學(xué)的效率。目前，中職院校使用的教材配套電子教案很少，教師可以參考和使用的教學(xué)參考資料也很少，教師需要花費更多的時間進行備課準備。而且，電子教案的制作需要一定的計算機基礎(chǔ)，例如Office辦公軟件的使用以及各類針對化學(xué)采用的專業(yè)軟件。對于一般的教師來說，應(yīng)用起來很不容易，所以，教師寧愿采用傳統(tǒng)的手寫式教案，電子教案一時間難以普及開來。

二、關(guān)于電子教案的研究

電子教案是通過計算機技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)材料進行歸類，利用一些計算機技術(shù)在知識體系中形成連接，在課堂教學(xué)活動中方便進行演示和電子化教學(xué)計劃。電子教案不是單純的拷貝教學(xué)材料，要對其進行一定的處理，使其能夠便于在課堂教學(xué)活動中展示和利用，電子教案替代手寫式教案還有很多好處，能夠加入很多多媒體教學(xué)材料，相比較傳統(tǒng)的教案內(nèi)容更加豐富，采用計算機技術(shù)，更加專業(yè)和準確，很多可用的計算機輔助軟件可以幫助教師更加高效地設(shè)計課程內(nèi)容，電子教案也更加便于在計算機中存儲和在網(wǎng)絡(luò)上共享，有助于教師之間的交流和提高。我們討論的電子教案主要有以下幾個特征：

1.教學(xué)材料的高度整合性

教學(xué)活動是以課本教材為主要參考，教師可以采用多種課堂教學(xué)表現(xiàn)形式來達到教學(xué)目標。教學(xué)活動中，教師為了學(xué)生能夠更好地理解和掌握課堂知識，往往會選擇大量的教學(xué)材料來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這些材料的形式多種多樣，包括文字類的、圖像類的和各式媒體類的，例如，教師在課堂上展示的教學(xué)課件都算作教學(xué)材料。這些教學(xué)材料的安排，需要教師在備課過程中事先準備好，教學(xué)活動需要圍繞教學(xué)設(shè)計有序展開，教師要按照教學(xué)流程突出教學(xué)重難點，讓一節(jié)課井然有序，充分利用課堂時間。這些教學(xué)材料在備課階段往往都是與教案獨立開來的，尤其是各類多媒體教學(xué)材料，都是存放在計算機中，很難與手寫的教案產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，這也就使很多時候課堂教學(xué)出現(xiàn)了脫節(jié)和失誤。由此可見，采用電子課件的形式，將這些教學(xué)材料高度整合在一起，所有的教學(xué)內(nèi)容在電子教案中都能一目了然，教師在上課過程中更加有自信，流程更加清晰，對于課堂的掌控更加有節(jié)奏。組織電子教案時，要先準備好要用的各種教學(xué)素材、教學(xué)課件、教學(xué)圖片等，然后設(shè)計教學(xué)流程，在不同的環(huán)節(jié)設(shè)置不同的連接指向需要的教學(xué)材料，這樣在教學(xué)活動中直接調(diào)用即可，流程性強，教學(xué)材料也就高度集中。

2.教學(xué)材料的多元化利用

電子教案因為不像紙質(zhì)教案有形式的限制，在計算機中制作電子教案可以將各種教學(xué)材料進行融合利用，有針對性地對材料進行加工和合成，讓教學(xué)材料更適合課堂教學(xué)的開展。教學(xué)材料在通過電子教案整合起來后，能隨著設(shè)計的教學(xué)流程有序地展示，可是這樣的順序結(jié)構(gòu)占用的線性資源較多，對于有限的課堂教學(xué)來說效率不是很高。利用計算機技術(shù)的多指向性，將電子教案中整合的教學(xué)材料組織成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這比線性結(jié)構(gòu)的應(yīng)用更加高效。多元化的教學(xué)材料能夠通過這個多元化接口與其他教學(xué)材料形成一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系就能夠為我們提供良好的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)關(guān)系。比如，第一章緒論，在講解化學(xué)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系時，首先要考慮的是學(xué)生只有初中化學(xué)基礎(chǔ)，甚至基礎(chǔ)很差，在講解過程中必須安排涉及初中化學(xué)的相關(guān)知識，這里就可以安插一個跳轉(zhuǎn)連接，作為課外擴展或者是知識鞏固連接到相關(guān)的其他內(nèi)容。進入了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的分支后，最終還是要以課堂重點內(nèi)容作為基準，重新連接到課堂主要的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣的網(wǎng)絡(luò)式電子教案更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加豐富，關(guān)鍵是通過電子教案的多元化利用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識網(wǎng)絡(luò)，對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來說，是養(yǎng)成良好思維習(xí)慣的機會。

3.電子教案可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行交互

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案只是教師的教學(xué)參考，考慮到教學(xué)活動中教師與學(xué)生的互動交流，往往會設(shè)置一個板塊來設(shè)計一些問答，而這些問答穿插在教學(xué)流程中，但有時考慮到課程進程，很多問題都被忽略掉了，這極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性。電子教案具備多通道的優(yōu)點，所謂的多通道就是指電子教案可以利用多媒體技術(shù)進行展示，配合教師的講解或者文字的說明通過視聽多個感官通道進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教案，教師完全按照設(shè)計好的教學(xué)流程進行，是單通道的，很多輔助內(nèi)容很難通過教師一張嘴全部表達出來。我們利用電子教案的這種多通道優(yōu)點，在教學(xué)材料形成知識網(wǎng)絡(luò)后，可以增加一些互動內(nèi)容。比如，在演示實驗的視頻播放過程中，設(shè)計一個類似問答環(huán)節(jié)的內(nèi)容，視頻暫停要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計的問題進行思考，學(xué)生在跟著視頻思路學(xué)習(xí)的過程中遇到提問，思路仍然處于比較清晰的狀態(tài)，解決問題的能力也很強，通過這樣的形式可以很好地鍛煉學(xué)生解決問題的思維。關(guān)于問題的設(shè)置，可以采用一些具有承上啟下的內(nèi)容，例如有機化學(xué)基礎(chǔ)中，乙醇還原氧化銅的演示實驗，將銅絲折成螺旋狀，放在酒精燈的火焰上炙烤，這時在屏幕上給出乙醇還原氧化銅的實驗方程式，暫停演示并讓學(xué)生預(yù)測實驗現(xiàn)象，有實驗方程式作為參考，實驗條件也在視頻中給出，只需要教師簡單地引導(dǎo)學(xué)生就可以準確進行說明。

三、電子教案的制作

1.注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，避免使用過多的專業(yè)軟件

前面也說到限制教師使用電子教案的一個重要原因就是教師對于一些計算機技術(shù)很難掌握，但是不能因為難以掌握就不使用電子教案來輔助教學(xué)，我們在良好地組織了教學(xué)材料后，盡量使用簡單的制作技術(shù)來完成電子教案，這樣就能很好地避免技術(shù)和使用的沖突。中職醫(yī)用化學(xué)教師在設(shè)計電子教案時，首先要根據(jù)教材和教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃安排每節(jié)課的課程重難點。醫(yī)用化學(xué)對于成績較差的中職學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來非常困難，教師在知識的體系化構(gòu)造方面要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，盡量從基礎(chǔ)引入，漸漸向深處擴展。初期不要求教師使用多難的計算機軟件，靈活運用Word和PowerPoint就很好，利用這兩個辦公軟件處理文字和多媒體教學(xué)材料都很好，而且這兩款軟件都提供了連接功能，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計上要充分利用這一點，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.電子教案便于儲存、修改和再用

電子教案的制作不可能一次就很完善，修改是必不可少的過程，所以，在電子教案的制作過程中可以利用計算機軟件的優(yōu)勢留有很多可擴展和可優(yōu)化的余地。電子教案最終是要在課堂教學(xué)活動中實踐的，所以，電子教案的教學(xué)效果是評價一個電子教案好壞的重要標準。在教學(xué)活動中，教師要密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，對于教案中教學(xué)活動及時調(diào)整，學(xué)生理解起來有困難的內(nèi)容要及時更換，課后做好與學(xué)生的溝通交流工作，師生共同努力構(gòu)建一個和諧的教學(xué)課堂。電子教案一旦制作成，儲存在計算機中，既便于修改和完善，也能夠在復(fù)習(xí)課上再次使用，或者借用原來制作的電子教案組成新的適合復(fù)習(xí)的教案，循環(huán)教學(xué)還可以利用已經(jīng)制作好的教案，對于教師來說就能減少大量的備課時間。

3.電子教案的內(nèi)容要便于演示，能夠突出教學(xué)重難點

電子教案最終目的還是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)，所以，電子教案的內(nèi)容選擇必須要嚴格按照教學(xué)大綱的重難點進行組織，而且教學(xué)材料的組織還要突出高效性，不要選擇那些拖沓或與主題無關(guān)的內(nèi)容，盡量選擇那些有代表性的，有助于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容。而且，教學(xué)材料的展示也要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，盡量選擇便于理解的教學(xué)材料，對于那些上課注意力不集中的學(xué)生要選擇一些新穎活潑能夠抓住學(xué)生眼球的材料，這些都是組成一個好教案的必備要素。

總而言之，電子教案的制作還需要教師在實踐過程中不斷摸索并完善，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕耍钊胙芯侩娮咏贪傅慕M織原則，利用多媒體輔助教學(xué)更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

篇（7）

中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)26-7564-02

The Practical Skill and Realize in Electronic Teaching Notes Based on PowerPoint

DAI Hong-quan

(School of Science and Technology of Physics, Yangtze University, Jingzhou 434023, China)

Abstract: To make electronic teaching notes in every subject teaching of the domestic school ,the popular software is PowerPoint. this papers introduces the skill ofPowerPoint, including fully utilize the template , mother edition , inserted skill,etc.

Key words: electronic teaching notes; PowerPoint; skill

隨著教育信息化的不斷深入,在各級各類學(xué)校中利用多媒體計算機和投影儀配合來輔助教學(xué)已經(jīng)成學(xué)科教學(xué)中深化教改和提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑和手段, 為了制作出有個性化的多媒體電子教案,選擇合適的制作軟件就顯得很重要了。國內(nèi)外市場上可供應(yīng)用的軟件平臺很多,有Tool Book、Action、Authorware、PowerPoint、Director、FrontPage、Excel、Flash及幾何畫板等。在國內(nèi)學(xué)校的各科教學(xué)中,PowerPoint使用率最高,使用面也最大,以幻燈片為基礎(chǔ)的PowerPoint具有直觀操作、數(shù)據(jù)共享、版面豐富、自動格式編排等特點,有系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示,簡單易學(xué),用PowerPoint制作的演示課件隨著講授者的逐步講解,一步一步演示和出現(xiàn)各種文字、圖片、動畫和視頻等。所以,PowerPoint是制作電子教案的拿手工具。筆者根據(jù)自己的教學(xué)工作實踐,以Microsoft Powerpoint 2003多媒體演示軟件[1-2]為例,總結(jié)了PowerPoint制作及放映電子教案的一些實用技巧。

1 充分利用PowerPoint的模板和母版

PowerPoint最方便的地方是其內(nèi)部預(yù)置了許多文檔模板,初學(xué)者完全不必從頭另起爐灶,選用合適的文檔即會獲得不錯的效果。方法是,選擇“視圖”“母版”“幻燈片母版”即可。 當然,想要發(fā)揮創(chuàng)意,自己制作模板也并不困難。其中的訣竅就在于充分利用“母版”功能。“母版”的作用就像是舞臺的布景,無論演員(即演示的文字等要素)在舞臺前如何表演,其布景總是按照一定規(guī)律進行切換的。母版就是這樣,能夠全面控制PPT演示文檔的每個相關(guān)頁面的外觀以及動畫效果等。 接下來,就是利用母版快速創(chuàng)建擁有自己特色的模板了。如果需要設(shè)置動畫效果、幻燈片切換效果、幻燈片背景等,只要該效果需要從頭到尾出現(xiàn)在該演示文檔中,就可以設(shè)置在母版中。這樣做的好處是一遍成功,無須對幻燈片逐個調(diào)整,十分便捷。每個演示文稿中只能使用一個幻燈片母版,也就是說一個幻燈片只能有一種統(tǒng)一的風格,頁面設(shè)置也只能有一種。要使演示文稿有不同的外觀或頁面設(shè)置,可使用超級鏈接功能,在一個演示文稿中跳轉(zhuǎn)到其他演示文稿,被鏈接的演示文稿可以具有不同的設(shè)計模板和幻燈片母版。

2 PowerPoint中一些插入技巧

2.1PowerPoint中插入數(shù)學(xué)表達式

在理工科課程教學(xué)中,經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)表達式,PowerPoint與Word一樣,也可以用公式編輯器,操作方法是:“插入”“對象”“新建”一“MicroSoft 公式 3.0”;或者是:“工具”“自定義”“命令”“插入”“公式編輯器”,然后將公式編輯器圖標拖到工具欄上面,以后直接點此圖標,就可以編輯數(shù)學(xué)表達式。調(diào)整表達式中字體的大小,可通過拉動所插入的表達式的高度和寬度來實現(xiàn)。

2.2在PowerPoint中插入能夠適時計算實驗數(shù)據(jù)的電子表格

在物理、化學(xué)這些有大量實驗規(guī)律課的課程教學(xué)過程中,所用到電子教案經(jīng)常需要插入一個能根據(jù)測量的實驗數(shù)據(jù),自動進行相關(guān)計算,得出相應(yīng)的結(jié)果表格,有這樣的活動電子表格能大大提高教學(xué)效率,加強對基本概念和規(guī)律的理解。直接插入Excel表格是不能實現(xiàn)這個要求的,但可以利用PowerPoint的“控件工具箱”來做這個工作。其步驟是:1) 首先在PowerPoint中調(diào)出“控件工具箱”,方法是:“視圖”“工具欄”“控件工具箱”。2) 選擇“控件工具箱”中“其它控件”的“Microsoft Office Apreadsheet 10.0”控件,在PowerPoint中畫出一個矩形,便出現(xiàn)一個表格框,然后根據(jù)需要將有關(guān)屬性進行設(shè)置。3) 進行表格的各個欄目的輸入和公式的設(shè)置。這樣的活動電子表格在放映時就可輸入測得的實驗數(shù)據(jù),即可自動完成計算結(jié)果了。

2.3注意插入對象的路徑問題

在使用PowerPoint制作教案時,為了教學(xué)的生動、直觀,經(jīng)常會用到影片、音樂等素材。這類素材因為與圖片或繪圖文件嵌入到演示文稿中不同,影片、音樂文件是被鏈接到演示文稿中的。如果要在另一臺計算機上播放帶有鏈接文件的演示文稿,則必須在復(fù)制該演示文稿的同時復(fù)制它所鏈接的文件,同時還要注意鏈接文件的路徑問題。無論是使用“插入”菜單下的“影片和聲音”命令插入的影片和聲音文件,還是使用“幻燈片放映”菜單下的“動作設(shè)置”中運行的程序文件,都應(yīng)在調(diào)用之前,將其保存在與演示文稿相同的文件夾中,然后再調(diào)用。否則會出現(xiàn),在家中制作好的電子教案,拿到教室后影片、音樂卻不能正常播放。

3 文字與旁白同步

篇（8）

知識目標

知道原子的核外電子是分層排布的；

了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的涵義；

了解離子的概念及其與原子的區(qū)別和聯(lián)系；

常識性介紹離子化合物和共價化合物。

能力目標

通過對核外電子運動狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。

情感目標

通過對最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到事物之間是相互依存和相互轉(zhuǎn)化的，初步學(xué)會科學(xué)抽象的學(xué)習(xí)方法；

通過對核外電子排布知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會核外電子排布的規(guī)律性。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)課核外電子排布的初步知識，是在學(xué)習(xí)了第二章分子和原子的基礎(chǔ)上進行的，核外電子排布的初步知識與原子構(gòu)成。形成了原子結(jié)構(gòu)理論的知識體系，本節(jié)之所以放在第三章講述，目的為了分散知識難點，使學(xué)生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學(xué)生了解前18號元素原子的核外電子排布規(guī)律，進一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為離子化合物，共價化合物的形成以及化合價的教學(xué)提供了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象，學(xué)生難理解，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中還會進一步講述原子結(jié)構(gòu)理論，所以本節(jié)課知識只要求學(xué)生達到了了解的水平即可。

教法建議

本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間里作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢?對學(xué)生來說是一個抽象概念，是教學(xué)難點。因為教師既不能套用宏觀物體的運動規(guī)律在體會微觀粒子的運動狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運動狀態(tài)為例來描述原子中核和電子的行為。否則會影響學(xué)生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以借助與計算機多媒體課件來描述，讓學(xué)生明確電子在核外作高速運動，是沒有固定軌道的。

在多電子原子里電子是分層運動的，核外電子根據(jù)能量的差異和通常運動的區(qū)域離核的遠近不同，分屬于不同的電子層。

介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖，例如圓圈內(nèi)填入+8，表示原子核內(nèi)有8個質(zhì)子，弧線就表示電子在核外一定距離的空間(設(shè)想是球形)，弧線上的數(shù)字表示電子數(shù)。同時還要簡要介紹核外電子的排布規(guī)律，這樣有助于學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖的理解，減少死記硬背。即：核外電子是分層排布的，能量低的電子先排在離核近的電子層中，每層最多容納的電子數(shù)為2n2。當電子將離核最近的電子層排滿后，才依次進入離核稍遠的電子層。

通過對前18號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖(投影展示)進行對比觀察，找出稀有氣體元素，金屬元素核非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點。介紹稀有氣體元素原子。最外層電子都是8個(氮原子的最外層為2個電子)，為相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，不易失電子，也不易得電子。所以稀有氣體元素如氦，氖，氬等它們的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從而將元素的化學(xué)性質(zhì)與他們原子結(jié)構(gòu)聯(lián)系到了一起。通過分析金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點并與具有最外層8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的稀有氣體元素相比較得出，金屬元素原子的最外層電子數(shù)目一般少于或等于4個，易得電子。所以，金屬元素原子與非金屬元素原子化學(xué)性質(zhì)較活潑，易形成化合物。這樣為介紹離子化合物及共價化合物做好的理論準備工作。

在講述離子化合物和共價化合物時，可借助課件的動畫演示氯化鈉和氯化氫的形成過程，幫助學(xué)生理解離子化合物及共價化合物的微觀形成過程。從而加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解。同時，也為下一節(jié)化合價的學(xué)習(xí)，起到了橋梁作用。

教學(xué)設(shè)計方案

重點：原子的核外電子是分層排布的，元素的化學(xué)性質(zhì)與他的原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

難點：對核外電子分層運動想象，表象的形成和抽象思維能力的培養(yǎng)。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]：

構(gòu)成原子的微粒有哪幾種?

它們是怎樣構(gòu)成原子的?

原子的核電荷數(shù)，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生回答：

核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

[新課引入]：我們知道，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核的體積僅占原子體積的幾千億分之一，相對來說，原子里有很大的空間。電子就在這個空間里作高速的運動。那么電子是怎樣運動的?在含有多個電子的原子里，電子又是怎樣排布在核外空間的呢?

[視頻演示]：原子的構(gòu)成

板書：核外電子排布的初步知識

1．核外電子排布

[講述]對于氫原子來說，核外只有一個電子。電子的運動狀態(tài)沒有固定的軌道。它在核外一定距離的空間內(nèi)作高速運動。是一個球形。對于多個電子的原子里。它的電子是怎樣運動的呢?

[視頻2]：原子核外電子的運動

結(jié)合視頻2講述：在含有多個電子的原子里。電子的能量并不相同。能量低的。通稱在離核近的區(qū)域運動。能量高的，通常在離核遠的區(qū)域運動。我們將電子離核遠近的不同的運動區(qū)域叫做電子層。離核最近的叫第一層，依次向外類推，分別叫做二，三，四，五，六，七層，即在多個電子的原子里，核外電子是在能量不同的電子層上運動的。

[板書]

(1)在多個電子的原子里，因為電子的能量不同，電子在不同的電子層上運動。

(2)能量低的電子在離核近的電子層上運動;能量高的電子在離核較遠的電子層運動。

(3)離核最近的電子層叫第一層，離核最遠的電子層叫第一層。

怎樣表示核外電子的排布呢?

2．原子結(jié)構(gòu)示意圖

用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示氯原子的結(jié)構(gòu)并講述原子結(jié)構(gòu)示意圖的涵義

氯原子結(jié)構(gòu)示意圖：

用圓圈表示原子核，在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù)，用弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。

(第一電子層最多容納2個電子，第二電子層最多容納8個電子)

展示：前18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[學(xué)生練習(xí)]

1）下列氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖正確的是()

2）在下列原子結(jié)構(gòu)示意圖下面標出該原子的元素符號

3）畫出鈉原子，氯原子，氖原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

展示前18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖(投影展示)

[觀察分析]引導(dǎo)學(xué)生對1-18號元素原子結(jié)構(gòu)的示意圖進行觀察對比，分析討論，找出各類元素原子結(jié)構(gòu)(最外層電子數(shù))的特點及元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3．元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

(1)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(2)金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

(3)非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易獲得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

思考：元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于什么呢?

小結(jié)：元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)目，即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

畫出Na、Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

[分析討論]元素的原子失去最外層電子或得到電子后，是否顯電中性?應(yīng)當叫什么?如何表示?

4．離子：

(1)帶電的原子(或原子團)叫離子

陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。

陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。

(2)離子符號的寫法：在元素符號或原子團的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數(shù)目，有取決于原子的最外層電子數(shù)。例如：鎂原子最外層電子數(shù)為2，失2個電子后帶2個單位的正電荷，所以鎂離子的符號為Mg2+。氧原子最外電子層電子數(shù)為6，得2個電子后，帶2個單位得負電荷，所以氧離子符號為O2-。

[課件演示]Na+及Cl-得形成過程。

[思考討論]鋁離子，鎂離子，硫離子，氯離子的符號如何寫?離子與原子有何區(qū)別和聯(lián)系?鎂離子和鎂原子是否屬于同種元素?為什么?

(3)離子和原子的區(qū)別與聯(lián)系：

[投影展示]

原子

離子

陽離子

陰離子

結(jié)構(gòu)

質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)

質(zhì)子數(shù)〉核電荷數(shù)

質(zhì)子數(shù)<核電荷數(shù)

電性

不帶電

帶正電

帶負電

表示法

Na

Na+

Cl-

聯(lián)系

陽離子原子陰離子

[設(shè)問]不同元素的原子是怎樣形成化合物的呢?

5．離子化合物

(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

[課件演示]氯化鈉和氯化鎂的形成過程。

(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

6．共價化合物

(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價化合物。

[課件演示]HCl和H2O的形成過程。

(2)構(gòu)成共價化合物的微粒是分子。

[小結(jié)]構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子。

板書設(shè)計：

第五節(jié)核外電子排布的初步知識

1．核外電子的排布：

(1)在多個電子的原子里，因為電子的能量不同，電子在不同的電子層上運動。

(2)能量低的電子在離核近的電子層上運動;能量高的電子在離核較遠的電子層運動。

(3)離核最近的電子層叫第一層，離核最遠的電子層叫第一層。

2．原子結(jié)構(gòu)示意圖

氯原子結(jié)構(gòu)示意圖：

用圓圈表示原子核，在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù)，用弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。

3．元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

(1)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(2)金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

(3)非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易獲得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

4．離子：

(1)帶電的原子(或原子團)叫離子

陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。

陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。

(2)離子符號的寫法：在元素符號或原子團的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數(shù)目，有取決于原子的最外層電子數(shù)。

5．離子化合物

(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

6．共價化合物

(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價化合物。

(2)構(gòu)成共價化合物的微粒是分子。

小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子

探究活動

原子的秘密與科學(xué)家

篇（9）

計劃學(xué)時：1

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會利用微信進行社交營銷

教學(xué)目標

知識目標：微信營銷的概述以及微信內(nèi)容的策劃

能力目標：能夠掌握微信營銷的技巧，并應(yīng)用到實際生活當中

重點、難點

重點：掌握微信營銷的技巧

難點：通過微信營銷的學(xué)習(xí)，將理論知識運用到實際生活中

教學(xué)方法

討論法、總結(jié)歸納法、體驗法、小組合作探究

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo) 入

新 課

問題導(dǎo)入：

社交營銷方式很多，同學(xué)們回憶你今天接觸了“誰”？

根據(jù)問題導(dǎo)入本課內(nèi)容：

微信

根據(jù)老師所提問題暢所欲言

讓學(xué)生通過自身實際，充分感受微信帶來的影響，引出課題

講 授

新 課

一、微信營銷的概述

1、微信營銷的概念

微信營銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)或個人營銷模式的一種。是伴隨著微信的火熱而興起的一種網(wǎng)絡(luò)營銷方式。

2、微信營銷的方式

（1）借助附近的人

（2）借助群（粉絲群）

（3）借助朋友圈

（4）借助公眾號、訂閱號

備注：圖片直觀感知這些微信營銷方式

活動一：

動手時間：同學(xué)們搜尋自己身邊吸引你的微信營銷，在微信群展示分享

教師實例分享并總結(jié)

二、微信營銷內(nèi)容的策劃

1、個人微信的內(nèi)容策劃

（1）好友量 （2）渠道

（3）私密性 （4）體會情感

2、公眾號的內(nèi)容策劃

（1）粉絲偏好

（2）價值性

（3）時段性

（4）趣味性

3、塑造顏值的圖文

（1）吸引人的興趣

（2）圖片和內(nèi)容的關(guān)系度

（3）獨特性

（4）排版和諧

教師觀察

圖文并茂的展示分析

學(xué)生認識并了解微信營銷

讓學(xué)生回憶日常生活中接觸的微信

學(xué)生展示分享

學(xué)生參與討論及感受

發(fā)揮學(xué)生主體，教師引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，呈現(xiàn)出學(xué)生的課堂

采用輕松、愉快的形式講解內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實例貼近學(xué)生的生活，發(fā)揮學(xué)生主體

直觀、形象的進行圖文展示

活 動

展 示

走進微信，開啟營銷之旅！

兩人一組，自選產(chǎn)品，選擇適合的方式進行微信營銷。

注：可建立微信群、可用公眾號、可用朋友圈

學(xué)生展示分享自己的微信營銷方案，其他同學(xué)點評

教師成功案例展示并總結(jié)

布置活動內(nèi)容

學(xué)生合作完成，展示在班級微信群，分享成果和心得

在實踐中加強對知識的掌握以及學(xué)生能力的提高

課 堂

小 結(jié)

本課主要介紹什么是微信營銷以及微信營銷內(nèi)容策劃的技巧。微信營銷不神秘，關(guān)鍵是如何巧妙地借助已有功能策劃出優(yōu)秀的營銷！

課 后

作 業(yè)

篇（10）

1.理清課文寫作思路。

2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。

3.分析說明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。

二、重難點：

1.運用恰當?shù)恼f明方法介紹電子計算機的多種功能。

2.用準確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學(xué)知識。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開多媒體課。可想電腦在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來閱讀著名物理學(xué)家錢偉長寫的科學(xué)小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。

2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。

（1）給下列字注音：

汞害gong存貯zhu屏幕ping

梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo

（2）理清課文思路：

第一部分（1）：引出說明對象。

第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。

功能：計算

計算機網(wǎng)絡(luò)

作實驗

畫工程圖

用于教育

第三部分（8）：總結(jié)全文.

3.分析課文的說明方法：

列數(shù)字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡(luò)。

舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡(luò)。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數(shù)。

作比較：人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。

4.分析說明內(nèi)容之間的銜接及其好處。

“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用

途。”

“比較普通的計算機網(wǎng)絡(luò)。”

“計算機的另一個用途是做實驗。”

“計算機還可以畫工程圖。”

“在國外，計算機用于教育方面的也不少。”

文章用這些句子來轉(zhuǎn)換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。

5.體會課文語言的準確性。

板書：

一（1）引出說明對象

二（2—7）電子計算機：類型：通用計算機

專用計算機

計算器

功能：計算列數(shù)字

計算機網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字

作實驗舉例子、作比較

畫工程圖舉例子、作比較

用于教育舉例子

三.（8）總結(jié)全文。

第二課時

一、教學(xué)目標：

1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。

2.課文拓展閱讀。

二、重難點：

拓展學(xué)生的課外閱讀，進一步落實學(xué)生對說明方法的感性認識。

三、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)舊課：

（1）電子計算機有哪幾種功能？

（2）幻燈片練習(xí)：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段

2.較對課后練習(xí)、作業(yè)本。

3.課外拓展閱讀（說明文）。

說明文

一、初中階段說明文閱讀的要求是：

1、能指明說明對象的特征。

2、指出說明順序。

3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。

4、.辨析主要的說明方法。

5、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點。

二、分析說明對象的特征的方法：

1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。

2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據(jù)文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：

（1）明確說明對象。

（2）理解說明內(nèi)容。

（3）分析這些內(nèi)容反映出說明對象的特征。

三、說明文的順序：

說明文特別強調(diào)言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似。空間順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)，以“事理說明文”為多。

四、判斷說明方法：

1、初中階段應(yīng)掌握的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。

2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。

3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。

4、理解說明方法在語境中的作用：

首先我們應(yīng)該領(lǐng)會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強說明事物的效果。

篇（11）

一、編制和使用教學(xué)案的迫切性

對口單招是職業(yè)學(xué)校學(xué)生追求高等學(xué)校的一條重要途徑，電子線路課程是電子專業(yè)學(xué)生對口單招綜合考試中的一門重要學(xué)科。如何使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高，同時又能節(jié)省時間和精力，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的問題。對口單招機電專業(yè)，五門專業(yè)課程中有一門是電子線路，它占分比不大，為15%，合45分，一般有2道計算題，分值各10分左右。根據(jù)考綱要求，這門課程涉及的內(nèi)容很多，共11章，但課時安排不多，它從高二開始開設(shè)，周課時2節(jié)，要在一年時間內(nèi)完成新課的教學(xué)，授課的老師普遍感覺教學(xué)課時不足，上課時一直不停地在趕進度，根本沒有足夠的時間讓學(xué)生隨堂測驗或課堂答疑；學(xué)生學(xué)習(xí)起來也感到很吃力，知識點消化困難，解題時準確性不高。

針對以上實際情況，在這幾年的教學(xué)中，我攜同專業(yè)組成員，編制一本適合對口單招機電專業(yè)使用的電子線路計算題教學(xué)案，用它來配合教學(xué)，效果較好。

二、如何編制教學(xué)案

編寫教學(xué)案，實際上就是在上課之前根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞考綱，結(jié)合學(xué)生實際，預(yù)先制定教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案。每年市場上的教學(xué)參考書、練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料層出不窮，教師不能抓過來就用，應(yīng)該緊密圍繞新考綱，鉆研教材，提煉純金。我們的教學(xué)案并非一定是最“優(yōu)秀”的，但它必須是符合學(xué)生實際情況的，是我們經(jīng)常仔細琢磨、消化、吸收，經(jīng)過大膽提煉的“知識”精華，也是學(xué)生求知路上的高級“營養(yǎng)品”。

以電子線路第五章第二節(jié)集成運算放大器的線性應(yīng)用為例，根據(jù)考綱，要求學(xué)生熟練掌握比例運算放大電路的分析計算，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點：分析計算比例運算放大電路。教學(xué)內(nèi)容從題型入手，按由淺入深、由易到難的要求選擇題目，編制教學(xué)案。

先通過比例運算電路：反相輸入、同相輸入、加法運算電路和減法運算電路四種典型運算放大電路的分析，推導(dǎo)出輸出與輸入電壓間的關(guān)系，再從例題出發(fā)分析一般線性集成運放電路，并從例題中歸納出計算線性運放的“三步走”分析方法。第一步，由虛斷，算V+；第二步，從虛短，知V-；第三步，在反相輸入端，由∑I=0，算待求量。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”課堂上有限的時間只能把解題思路講清，知識點的鞏固和強化，靠的是課后，所以，課后必須留一些題目讓學(xué)生回家練習(xí)，對有些仍不能獨立解題的學(xué)生，可以讓他們課后繼續(xù)思考，適當給予課外輔導(dǎo)。

三、編制和使用教學(xué)案的好處

編制和使用教學(xué)案，配合教學(xué)有明顯優(yōu)點：

1.可節(jié)省課堂時間，提高課堂效率，在每個計算教學(xué)環(huán)節(jié)中，為完善教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)效果，常需要補充適當?shù)念}目，若把這些題目抄在黑板上，則既會使學(xué)生因抄寫題目而浪費時間，又減少課堂教學(xué)的容量，教學(xué)案的配合，克服了這一弊端。

2.可突出重點，能方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在課前，將需補充的題目印在教學(xué)案上提前發(fā)給學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)的要求，這樣可以幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)要點，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力及分析問題的能力，課后布置作業(yè)，起到復(fù)習(xí)鞏固作用。

3.可講練結(jié)合，顧及全體學(xué)生，由于班里學(xué)生接受知識的能力不同，有的學(xué)生經(jīng)預(yù)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容早就做到心中有數(shù)，聽課時對疑難之處就能重點聽講，只需稍加指點，就能掌握，對這類學(xué)生可再配合適當?shù)木毩?xí)，加以鞏固，并且還可以適當做一些較難的習(xí)題，而對成績較差的學(xué)生，基本題也不會，教師可以及時輔導(dǎo)，使他們能掌握當堂課的基本計算，做到尖子生“吃飽”，中差生“吃好”。

教學(xué)案是把教師的教案與學(xué)生的學(xué)案二者融為一體的教與學(xué)方案，使用教學(xué)案教學(xué)實際上是為學(xué)生設(shè)置的一種學(xué)習(xí)方案，以學(xué)生的學(xué)為中心，從設(shè)計的角度來看，其基本內(nèi)容源于課本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確定學(xué)習(xí)目標，力求具有可操作性、可檢測性以及發(fā)展性，它盡可能縮減了教師的講授時間而讓學(xué)生更多地或參與動手實驗、或討論、或相互質(zhì)疑等活動，所以教學(xué)案既是教師的講稿又是學(xué)生的學(xué)稿，是教師與學(xué)生合作互動的腳本。通過教學(xué)案來促進課堂上師生的良好互動，在教師的指導(dǎo)下，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，為單招電子線路高考取得高分做好充分的準備，也為單招機電專業(yè)學(xué)生高考獲取高分奠定基礎(chǔ)。雖然每節(jié)課的教學(xué)案都是經(jīng)過精心準備，認真編寫的，但是在課堂教學(xué)過程中仍然會有各種各樣的情況出現(xiàn)，只有做好教學(xué)記錄和反思，才能不斷完善教學(xué)案，讓它在今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的優(yōu)越性。