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篇（1）

關(guān)鍵詞：

社團(tuán)活動；體育專業(yè)大學(xué)生；思想政治教育

體育專業(yè)大學(xué)生是大學(xué)校園中具有典型個性的群體，他們既要追求身體運(yùn)動的極限，又是社會文明的傳播者和踐行者。然而問題是，思想政治教育在其身上呈現(xiàn)出思想和行動的分殊。為解決這一難題，需要從社團(tuán)組織發(fā)力，激發(fā)學(xué)生思想政治教育的有效性。一方面，他們參加社團(tuán)活動可以極大滿足其人際交往、提升個人興趣和緩解心理壓力等諸多障礙；另一方面，他們參加社團(tuán)活動也能夠提升其文化素養(yǎng)、價值判斷、道德水準(zhǔn)等多個方面。因此，如何通過社團(tuán)活動激發(fā)和提升體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的效能，具有非常大的研究價值。

一、社團(tuán)活動契合了體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的客觀需要

社團(tuán)活動是高校學(xué)生自我教育、管理和發(fā)展的一個重要陣地，反映了學(xué)生個性化、差異化和多樣化的需求。同時，學(xué)生社團(tuán)也是承擔(dān)實(shí)施思想政治教育的一個重要平臺。在2005年，、教育部下發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》，提出了思想政治教育要走出課堂，融入活動團(tuán)體之中。思想政治工作要充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，重視第二課堂建設(shè)。與其他專業(yè)學(xué)生相比，體育專業(yè)大學(xué)生有著更為緊密的契合性。

1.社團(tuán)活動與體育專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)相契合。與其他專業(yè)大學(xué)生相比，體育專業(yè)大學(xué)生在追求優(yōu)秀成績的同時，也承擔(dān)諸多責(zé)任和壓力。從責(zé)任而言，他們可以成為社會文明的傳播者、民族精神的弘揚(yáng)者、體育精神的詮釋者和道德風(fēng)尚的示范者。他們在專業(yè)上的成就能夠激勵人們頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰、積極踐行社會主義核心價值觀。從壓力而言，他們優(yōu)秀成績的取得，充滿對個人生理和心理極限的不斷挑戰(zhàn)，最大限度地挖掘身體的潛能；承受異常艱苦的訓(xùn)練系統(tǒng)，忍受枯燥乏味的反復(fù)訓(xùn)練；承擔(dān)超人的壓力，付出超乎常人的代價，勇于面對比較激烈的競爭。社團(tuán)組織能夠給體育專業(yè)大學(xué)生提供一個很好精神宣揚(yáng)和解壓的一種交流方式。一方面，體育專業(yè)大學(xué)生通過參與社團(tuán)活動，通過自己的示范，能夠讓周圍學(xué)生感染、感知、踐行主流價值，樹立正確的人生觀和價值觀。在此活動中，自己也能體會到自己價值的自我實(shí)現(xiàn)。另一方面，通過社團(tuán)活動，擴(kuò)大自己的人際交往圈，能夠?qū)w育專業(yè)大學(xué)生起到“加油站”和“解壓閥”的作用，從而降低心理壓力，從而更好地投入專業(yè)訓(xùn)練

2.社團(tuán)活動與體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育新特征相契合。隨著社會的發(fā)展，體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育也呈現(xiàn)出一些新特征。首先，價值取向多元化，評判標(biāo)準(zhǔn)雙重性。部分學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，存在著享樂主義、個人主義傾向，習(xí)慣以利己主義的價值標(biāo)準(zhǔn)評判自己，以集體主義的價值標(biāo)準(zhǔn)評判別人；他們雖然在思想上認(rèn)同正義理念，但在實(shí)踐中卻沒有行動自覺。其次，政治參與意識不強(qiáng)，理想追求層次較低。多數(shù)學(xué)生都有正確的政治認(rèn)知和一定的政治訴求，但在實(shí)際生活中卻缺乏政治熱情，政治理想和政治觀念淡化，政治參與積極性不高，不能把個人價值實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展進(jìn)步聯(lián)系起來。再次，人文素養(yǎng)相對較低，綜合素質(zhì)有待提高。由于高考錄取文化成績偏低，文化基礎(chǔ)相對較弱，更由于其專業(yè)的特殊性，突出地表現(xiàn)出“重專業(yè)，輕文化”[1]的特征，從而導(dǎo)致他們不重視學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，思想道德素養(yǎng)不容樂觀，人文素質(zhì)相對較低，綜合素質(zhì)參差不齊。最后，情感意識相對較強(qiáng)，理性認(rèn)知能力較弱。出于追求運(yùn)動成績、弘揚(yáng)體育精神的需要，在與同學(xué)和諧相處、相互尊重和了解中，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了重感情、講義氣的性格，容易將感性認(rèn)識演化成思維定式，認(rèn)識問題表面化、片面化，不善于利用理性思維“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

二、社團(tuán)活動在體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育中面臨的現(xiàn)實(shí)困境

1.社團(tuán)整體發(fā)展不均衡，橫向聯(lián)動不充分，影響思想政治教育合力。一方面是高校社團(tuán)屬性組成的不均衡，文藝娛樂型占主導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究類型的社團(tuán)相對偏低。這種結(jié)構(gòu)，雖然在一定程度上能夠符合體育專業(yè)大學(xué)生的個人興趣、喜好，但也容易偏離社會主流價值，減弱專業(yè)理論學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)氛圍和文化追求，尤其對學(xué)生的學(xué)術(shù)理論引導(dǎo)不大。另一方面，高校社團(tuán)活動質(zhì)量參差不齊。諸如一些社團(tuán)注重傳統(tǒng)文化的傳承，有助于學(xué)校形成“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、傳經(jīng)典、用經(jīng)典”的良好氛圍，但是也有一些社團(tuán)具有強(qiáng)烈的功利性色彩，招收成員時轟動一時，過往之后銷聲匿跡，平時沒有舉辦過實(shí)質(zhì)性的活動，還有一些學(xué)生社團(tuán)盲目追求自身規(guī)模，品味低下，內(nèi)容單一，凸顯娛樂性和商業(yè)性，而科學(xué)性和文化底蘊(yùn)不足，不僅造成資源的浪費(fèi)，更不利于高校學(xué)生社團(tuán)的整合，嚴(yán)重制約了思想政治教育的合力。同時，高校學(xué)生社團(tuán)雖然種類繁多，涉及范圍廣泛，但是社團(tuán)互動主要是內(nèi)部社員之間的聯(lián)系，同一院校內(nèi)部的社團(tuán)與社團(tuán)之間、不同院校社團(tuán)之間的聯(lián)誼比較少，橫向聯(lián)系極不充分。首先，抑制了社團(tuán)之間合作與開放的通道，限制了社團(tuán)的整體效應(yīng)。其次，忽視了社團(tuán)業(yè)務(wù)拓展和規(guī)模發(fā)展的空間，降低了社團(tuán)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)和創(chuàng)新機(jī)能。使得思想政治教育的合力大受影響。

2.學(xué)校相關(guān)部門對社團(tuán)重視不到位，社會思潮多元化，制約思想政治教育效力。其一，一些部門對學(xué)生社團(tuán)活動的認(rèn)知不全面，思想定位不準(zhǔn)確，忽視了社團(tuán)活動的重要作用。其二，缺乏固定的人員對社團(tuán)活動進(jìn)行長期的指導(dǎo)和監(jiān)管。以社團(tuán)指導(dǎo)老師為例，一般高校老師承擔(dān)著課程教學(xué)和科學(xué)研究雙重任務(wù)，很難長時間擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師。而且一些社團(tuán)僅僅是在迫切的情況下才尋找老師的幫助和指導(dǎo)，其他時間主要是自我管理。高校輔導(dǎo)員雖然與社團(tuán)聯(lián)系相對緊密，但是由于日常的管理瑣事繁多，占據(jù)了其大部門時間，使得其對社團(tuán)的指導(dǎo)大打折扣?？傊?，相關(guān)部門認(rèn)知的不到位，指導(dǎo)老師的缺失，容易使社團(tuán)活動偏離既定的方向，嚴(yán)重制約了思想政治教育的效力。在當(dāng)代社會，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國外社會思潮的涌入，人們價值多樣化、思想多元化成為一種客觀現(xiàn)實(shí)。學(xué)生社團(tuán)在魚龍混雜、琳瑯滿目的思想意識方面很難做到廓清迷霧、明辨是非。一方面，學(xué)生的人生觀和價值觀正在形成和發(fā)展過程中，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，對新興思想充滿好奇，但是缺少理性全面看待事物的能力。另一方面，學(xué)生社團(tuán)本來就是傳播西方思潮的重要載體之一，其作為一種非正式組織，追求自身的個性和特色，善于標(biāo)新立異，缺乏深度的理性思考能力。

3.參與社團(tuán)主體意識不統(tǒng)一，民主程序不健全，減弱思想政治教育活力。很多學(xué)生是基于自己的興趣和愛好加入社團(tuán)，希望通過學(xué)生社團(tuán)活動增長自己的知識，鍛煉自己的能力，尋找志趣相投的好友，這些學(xué)生相對有著明確的定位。但是也有一些學(xué)生加入社團(tuán)主要是基于個人利己性目的。諸如參加社團(tuán)可以在綜合測試、評優(yōu)評先和尋找工作中增加自己成功的砝碼，這是一種偏離社團(tuán)主旨的功利性表現(xiàn)。也有少部分同學(xué)參加社團(tuán)存在著盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，帶有很大的盲目性，雖然履行了社團(tuán)的入團(tuán)程序，但是極少參與社團(tuán)活動，這是一種沒有明確意識、消極對待的態(tài)度。社團(tuán)的內(nèi)部運(yùn)作很大程度上會影響到學(xué)生參與的積極性。因此，健全的民主程序是其良好運(yùn)作的客觀要求。目前，高校社團(tuán)中在管理體制上出現(xiàn)行政化傾向，完全忽視了社團(tuán)的非正式性特征。一些社團(tuán)干部拉關(guān)系，拉選票，通過非常手段取得主要領(lǐng)導(dǎo)職位。正是這種帶有傾向，脫離了與社團(tuán)內(nèi)部成員之間的聯(lián)系，抑制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參與社團(tuán)活動在一定范圍上也是自己人本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)過程，也是人的主體能動性的展現(xiàn)過程，同時也是社會活力的生成過程。學(xué)生參與社團(tuán)主體意志不統(tǒng)一，民主程序不健全，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)成員主體能動性不足，活力受限，從而導(dǎo)致思想政治教育活力不足。

三、充分發(fā)揮社團(tuán)活動在體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育中的載體作用

1.優(yōu)化社團(tuán)屬性，突出專業(yè)特色，增加互動交流，提升思想政治教育的接受性。高校應(yīng)該針對社團(tuán)的客觀情況進(jìn)行科學(xué)分類，構(gòu)建一些具有鮮明特點(diǎn)的社團(tuán)，以品牌推動社團(tuán)的整體發(fā)展。積極引導(dǎo)協(xié)會和紅色社團(tuán)、學(xué)術(shù)型和創(chuàng)新型社團(tuán)建設(shè)。對于體育專業(yè)大學(xué)生而言，這些社團(tuán)的構(gòu)建可以彌補(bǔ)他們文化知識和專業(yè)素質(zhì)的不足，提升政治素養(yǎng)和理論自信。通過定期的社會實(shí)踐活動，將升國旗活動作為必修課，充分利用比賽地的歷史文物、革命史跡及名勝古跡進(jìn)行革命傳統(tǒng)和歷史文化知識教育，把社會主義理想信念、愛國主義和集體主義、職業(yè)道德和社會責(zé)任融入自己的日常活動中。從顯性角度提升思想政治教育的接受性。積極倡導(dǎo)高品位社團(tuán)、社會服務(wù)型社團(tuán)的建設(shè)。體育專業(yè)大學(xué)生思想活躍，興趣廣泛。因此，要針對這種特點(diǎn)對學(xué)生的興趣進(jìn)行積極引導(dǎo)，開展主題鮮明，內(nèi)容積極向上、符合時展趨勢的活動，使得學(xué)生能夠陶冶情操，提高興趣的品位，實(shí)現(xiàn)身心結(jié)合。在社會服務(wù)型社團(tuán)中，可以引領(lǐng)大學(xué)生到貧困地區(qū)訪貧問苦，組織表演活動，積極參加社會公益活動，實(shí)現(xiàn)隱形思想政治教育的目的。積極提升社團(tuán)之間的交流，實(shí)現(xiàn)互利共贏。體育專業(yè)大學(xué)生要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，只有通過交流與合作，才能互通有無，取長補(bǔ)短，擴(kuò)大自己的視野，拓展思想政治教育的實(shí)施范圍。

2.高校黨委組織重視，教師專門指導(dǎo)，學(xué)生理性能得到判斷，把握思想政治教育的方向性。社團(tuán)活動是否能得到積極有效的開展，需要高校黨團(tuán)組織對學(xué)生社團(tuán)給予足夠重視。首先，在思想上，要認(rèn)清社團(tuán)活動承擔(dān)著體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要載體作用，不能有半點(diǎn)放松。其次，要把對社團(tuán)活動的管理和監(jiān)督納入到正常的工作體系當(dāng)中，社團(tuán)活動要符合法律規(guī)范和學(xué)校規(guī)則，要保證社會主義發(fā)展方向，打擊非法活動。再次，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)，通過學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，文化廣場等方式，展示學(xué)校形象，從而對學(xué)生價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動教師工作隊伍建設(shè)，提高思想政治工作者的指導(dǎo)水平，完善思想政治工作體制機(jī)制，是破解學(xué)生社團(tuán)活動思想政治教育難題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，按照專職專責(zé)、專兼結(jié)合的思路，建立一支具有良好政治素質(zhì)、政策水平、道德風(fēng)貌和思想政治工作專業(yè)知識、專業(yè)技能，長期在社團(tuán)活動中開展思想政治工作的隊伍。其次，緊密圍繞思想政治工作隊伍素質(zhì)建設(shè)，定期對社團(tuán)活動開展思想政治工作交流會。再次，著眼于管理和服務(wù)水平的提高，大力倡導(dǎo)以身作則、以人為本、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。最后，建立健全科學(xué)規(guī)范的評價體系，通過監(jiān)督、檢查、考核、獎懲等措施，推動思想政治工作隊伍建設(shè)的制度化水平。同時，還要發(fā)揮體育專業(yè)大學(xué)生的橋梁作用。優(yōu)秀的體育專業(yè)大學(xué)生中很多人是學(xué)生的偶像，也是其他學(xué)生的標(biāo)桿，思想政治工作者要因勢利導(dǎo)，積極吸收他們加入思想政治工作隊伍，使其成為思想政治工作的后備力量。

3.科學(xué)理論指導(dǎo)，內(nèi)部規(guī)范有序，成員積極主動，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。高校社團(tuán)既是教育的實(shí)施平臺，也是在指導(dǎo)下學(xué)生的團(tuán)體活動。一方面，一些理論和學(xué)術(shù)型社團(tuán)是推進(jìn)思想政治教育的重要路徑，能夠起到非常大的輻射作用。另一方面，社團(tuán)活動要在指導(dǎo)下開展，從而能夠保障社團(tuán)活動的指導(dǎo)方向和實(shí)踐價值。對體育專業(yè)大學(xué)生而言，既要參與理論性社團(tuán)的學(xué)習(xí)，也要展示自己的個性特征，積極帶領(lǐng)大家參與實(shí)踐活動，從而增強(qiáng)思想政治教育的針對性。社團(tuán)活動要實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)行，必然有一套規(guī)范有序的運(yùn)作體系，能夠在堅持思想政治教育的這條紅線上，處理好長期目標(biāo)和近期目標(biāo)的關(guān)系，做好考核公平、透明，監(jiān)督嚴(yán)格、獎懲分明的運(yùn)作體系，提高學(xué)生的行為規(guī)范和責(zé)任意識，激發(fā)參與積極性。社團(tuán)活動要在民主平等的活動氛圍中進(jìn)行。指導(dǎo)老師要相信社員的能力和潛力，尊重社員的主體地位。這就要做到：首先，增強(qiáng)社團(tuán)活動的針對性，選擇大家都比較喜歡的主題，讓學(xué)生樂于其中，在參與中實(shí)現(xiàn)獲得感。增強(qiáng)社團(tuán)活動的有序性，依靠學(xué)生自主探索，讓學(xué)生感覺到自己既是劇作者，又是幕中人，實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束、自我完善的目標(biāo)。其次，增強(qiáng)社團(tuán)活動的創(chuàng)新性，支持學(xué)生積極探索，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展；標(biāo)新立異，但有理有據(jù)；有舞臺展示，有觀眾喝彩。

篇（2）

“育人為本,德育為先,全員育人”是高校思想政治工作的核心,而培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格大學(xué)生是黨和國家對高校工作的總體要求。高校體育專業(yè)的學(xué)生作為思想政治教育對象在人文素質(zhì)、行為意識、心理品質(zhì)等方面有與其它專業(yè)學(xué)生相同的共性,但因?qū)I(yè)特點(diǎn)又有其特殊性。我省高校體育專業(yè)大學(xué)生的思想狀況與全國其他高校體育院校一樣,主流還是好的,但是不可否認(rèn),學(xué)生總體上看文化課程素質(zhì)不高,人生價值觀功利性趨向明顯,部分學(xué)生政治信仰迷茫,理想信念模糊,誠信意識淡薄,法紀(jì)觀念、是非觀念相對薄弱。上述因素的存在有社會、學(xué)生等方面的原因,然而對大學(xué)生的思想政治教育工作認(rèn)識不足,工作缺乏針對性、實(shí)效性,管理隊伍薄弱,教育方法滯后,手段單一是不可忽視的原因。因此,全面準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的思想道德狀況,提出加強(qiáng)和改進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對策,對培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格體育人才,實(shí)現(xiàn)國家全民健身計劃,促進(jìn)我國體育事業(yè)的快速發(fā)展,有著積極重大的意義。

一、體育專業(yè)學(xué)生的共性問題

1.生源層次多樣,素質(zhì)水平不一。主要有四種類型。一是從高中畢業(yè)的文化成績相對較高,專業(yè)成績較低者。二是專業(yè)成績較高,文化成績較低者。三是文化成績和專業(yè)成績相對平均者。四是一些特招生和專業(yè)隊退役的運(yùn)動員,文化底子相當(dāng)薄,上文化課也覺得很吃力。

2.對待別人嚴(yán),約束自我弱。體育專業(yè)學(xué)生,在許多活動中都是以“裁判”的身份出現(xiàn),總是在裁判別人的行為是否符合規(guī)則,需要從嚴(yán)要求別人。在這種心態(tài)作用下,當(dāng)別人違反規(guī)則時,他們“裁判”的“潛意識”就發(fā)生作用。而他們當(dāng)中有些個別同學(xué)不拘小節(jié),組織紀(jì)律性較差,行為約束不夠,限度把握不準(zhǔn),常在有意無意間擾亂或破壞了學(xué)校的正常秩序和紀(jì)律,吸煙、喝酒、打架、斗毆的事件也時有發(fā)生。還有個別學(xué)生對于大量的閑暇時間安排比較盲目,迷戀于網(wǎng)上聊天,網(wǎng)絡(luò)游戲等不良活動習(xí)好,給學(xué)生管理帶來更大的困難。

3.組織能力強(qiáng),處理矛盾能力弱。體育專業(yè)學(xué)生,對各種體育運(yùn)動看得多、賽得多,形成了較強(qiáng)的組織能力;但這類活動比較直觀,沒有太多的矛盾需要處理,所以遇到人際矛盾較復(fù)雜的情況,他們就難處理,表現(xiàn)急躁,簡單了事。如部分學(xué)生在面臨著學(xué)業(yè)、情戀、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、人際關(guān)系和外界環(huán)境刺激等方面的矛盾時,情緒波動較大,自制力較差。個別學(xué)生心理健康問題突出,特別是來自農(nóng)村貧困家庭、單親家庭、文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動成績平平的學(xué)生,他們的受挫能力差,自卑、孤僻、多疑、妒忌、抑郁等疾病不同程度的存在。

4.重情重義,輕紀(jì)薄禮。體育專業(yè)的學(xué)生具有性格外向,待人坦誠,直言快語,豪俠仗義,敢作敢為一大明顯的特點(diǎn)。但同時又伴隨著是非不清、容易沖動、自控能力差等弱點(diǎn)。在處理問題和對外交往中有簡單化傾向,導(dǎo)致輕紀(jì)薄禮而違紀(jì)的現(xiàn)象。因此,往往因瑣事而導(dǎo)致行為失控,產(chǎn)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

二、影響體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的主要因素

1.受教育者的原因

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),逐漸涌現(xiàn)的新事物、新思想、新潮流對傳統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生很大的沖擊。部分學(xué)生輕視思想教育重視專業(yè),學(xué)生認(rèn)為思想是“虛”的,專業(yè)才是“實(shí)”的,功利色彩深厚。另外還有部分學(xué)生缺少源于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)功力,承認(rèn)思想教育的重要性,但就業(yè)的壓力與年俱增,為了提升競爭力,許多學(xué)生要考第二學(xué)歷、考研,要英語、計算機(jī)過級,要考各種職業(yè)資格證書,想學(xué),但沒有時間,由于受紀(jì)律和制度的約束,又不得不學(xué),消極被動,只求過關(guān)而已。

2.客觀原因

(1) 國際國內(nèi)各種社會思潮的消極影響

目前,西方敵對勢力對我國加緊實(shí)施“西化”、“分化”的圖謀,而國內(nèi)各種社會力量也歷來關(guān)注高等院校在社會發(fā)展中的特殊地位。多元化文化的包圍,極有可能對年紀(jì)尚輕、閱歷尚淺的體育大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

(2) 社會轉(zhuǎn)軌時期的負(fù)面效應(yīng)

我國的改革使社會發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化,一些領(lǐng)域道德失范,拜金主義、個人主義的滋長,權(quán)錢交易及腐敗丑惡現(xiàn)象在一些地方的蔓延,這都對體育大學(xué)生的政治觀念、人生觀和價值觀以及政治行為不可避免地造成這樣那樣的負(fù)面影響。

(3) 教育和體育改革的現(xiàn)實(shí)課題

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,推動著教育和體育的改革。有些改革,如體育產(chǎn)業(yè)化、運(yùn)動項目俱樂部制、招生制度、就業(yè)制度等改革,與體育大學(xué)生的切身利益密切相關(guān),直接影響了學(xué)生對前途的選擇。

(4) 家庭的影響

現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)都是90后的獨(dú)生子女,從小父母對他們的生活溺愛,包辦過多,對他們的成績、升學(xué)、成才期望過高。這樣,使他們養(yǎng)成任性、依賴、驕橫的心理,適應(yīng)生活能力和適應(yīng)社會能力差。

(5)學(xué)校教育管理的缺陷

對大學(xué)生思想教育工作的重要性認(rèn)識不足,講教書,輕育人,講授業(yè),輕傳道。重術(shù)科,輕學(xué)科。另外,輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)也是制約思想政治教育的原因之一。現(xiàn)今的輔導(dǎo)員隊伍出現(xiàn)兩大現(xiàn)象:一是“一高一低一強(qiáng)”,即學(xué)歷普遍較高,年齡普遍較低和流動性普遍較強(qiáng)的特征。他們知識結(jié)構(gòu)單一,較缺乏思想教育專業(yè)技能和科學(xué)管理知識及實(shí)踐工作能力。二是輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定系數(shù)較低,流動過快,“輔導(dǎo)員工作被認(rèn)為是吃青春飯的臨時性職業(yè)”,多數(shù)輔導(dǎo)員工作三至五年就考研或者轉(zhuǎn)崗,工作短期性成了輔導(dǎo)員隊伍最突出的問題之一。

三、構(gòu)建體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的基本思路

1.以理想信念為核心,培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識

堅持育人為本,德育為先,以創(chuàng)新的精神搞好大學(xué)生理想信念教育。遠(yuǎn)大而堅定的理想信念是大學(xué)生成長與發(fā)展的根本動力和精神支柱。我們應(yīng)緊緊把握時代脈搏,緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心、自豪感,激勵學(xué)生積極思考人生價值,確立積極的人生觀和價值觀。深入開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”活動,努力營造健康、文明、進(jìn)取的校園文化氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育,自覺確立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理工作的建設(shè)

輔導(dǎo)員是學(xué)生組織管理工作的領(lǐng)頭羊,又是學(xué)生活動的策劃者,學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)就業(yè)的指導(dǎo)者。在高校的現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們接觸最多的莫過于輔導(dǎo)員,大至理想信念,小到衛(wèi)生檢查,具體到黨員的推薦、發(fā)展、評優(yōu)選好,深入課堂了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀等等,學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。針對體育專業(yè)大學(xué)生的具體特點(diǎn),要想做一名深受學(xué)生喜愛和尊敬的輔導(dǎo)員,必須做到:一強(qiáng):事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng);二正:為人正、處事正;三懂:懂學(xué)生、懂業(yè)務(wù)、懂政策;四會:會做思想工作,會解決問題,會實(shí)施管理,會總結(jié)創(chuàng)新;五心:一是“愛心”。必須尊重、關(guān)心、理解學(xué)生,了解他們的心理需要,真心實(shí)意地幫助他們解決面臨的實(shí)際困難,使他們感受到關(guān)懷溫暖;二是“誠心”。對大學(xué)生要像陶行知先生說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,師生之間要以誠相待,彼此互相尊重,互相信任,架起理解的橋梁,做他們的良師益友;三是“熱心”。思想政治工作是一項具有奉獻(xiàn)精神的工作,沒有對學(xué)生的滿腔熱情的愛,沒有對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的熱心腸,就不能做好新形勢下的思想政治工作;四是“公心”。要公平地對待每一個學(xué)生,不能徇私,更不能憑個人印象辦事。對于學(xué)生的意見和建議要虛心聽取,做人處事要堂堂正正,為學(xué)生作出表率和榜樣。五是“精心”。學(xué)生思想政治工作必須提倡“精”字――精心組織、精心策劃、精心指導(dǎo)、精心實(shí)施、精益求精。要通過嚴(yán)密精細(xì)的工作,把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來,提高大學(xué)生思想政治工作的效率。

3.挖掘體育專業(yè)課教師育人的潛力

大學(xué)生思想政治教育長期存在一種認(rèn)識上的偏差,即把思想政治教育的責(zé)任完全歸結(jié)到公共政治理論課教師和輔導(dǎo)員身上,將思想政治教育主體孤立化。因此,要提高思想政治教育工作的實(shí)效性,就必須依靠所有教職員工實(shí)行全員育人。因?yàn)榻虒W(xué)活動是育人工作的主要部分,要積極發(fā)揮每一位專業(yè)課教師的育人功能。他們與學(xué)生接觸面廣,時間長,學(xué)生與專業(yè)課教師有更多的一對一的互動交流機(jī)會,更容易形成和諧的師生關(guān)系。教師授課過程中的每一次利落優(yōu)美的動作,簡潔清楚的語言講解,準(zhǔn)確、細(xì)致的糾正學(xué)生動作的錯誤,以及教學(xué)中精益求精的態(tài)度,既是敬業(yè)精神的反映,也在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。學(xué)生反過來也會給教師相應(yīng)的積極的情感回報,會更尊敬和熱愛教師,當(dāng)學(xué)生對教師的這種感情達(dá)到一定程度時,就會產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象,即由愛教師進(jìn)而愛他所教的課程,對他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。因此,要充分發(fā)揮教師教書育人的巨大作用,把管理教育和教學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來,真正做到教師的教育無處不在,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

4.以孝道教育為載體,引導(dǎo)學(xué)生在家庭中做一個好子女

“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是公民最基本的道德品質(zhì),而在現(xiàn)實(shí)的生活中,部分學(xué)生卻不知道父母的年齡、生日,不理解父母的良苦用心,甚至抱怨父母,頂撞父母。根據(jù)這一現(xiàn)象,在大學(xué)生思想教育的過程中必須以孝道教育為突破口,實(shí)施親情教育、責(zé)任教育、協(xié)作教育和自律教育,以孝親敬長、尊敬老師、自強(qiáng)自立、自我管理來引導(dǎo)他們在家庭中做一個好子女。要求他們了解父母的生日,了解父母的工作。其次倡導(dǎo)學(xué)生兩天給父母發(fā)一條短信,一周與父母通一次電話,父親節(jié)、母親節(jié)分別給父母買一個小禮物,以此祝福。讓學(xué)生利用放假時間為父母做些小事,在給父母洗一次衣服、做一頓飯的過程中,體會父母操勞的辛苦。培養(yǎng)他們感恩的意識,教育他們尊敬父母、理解父母、關(guān)心父母、體貼父母、回報父母,引導(dǎo)他們在“愛父母”的基礎(chǔ)上愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國。刻苦學(xué)習(xí),早日成才,為父母爭氣,為祖國爭光。

5.依靠學(xué)生干部,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

學(xué)生干部在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言,學(xué)生干部都是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,同時也是通過民主選舉產(chǎn)生的。他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。一個優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個榜樣、一面旗幟,對周圍的同學(xué)起著其他方式不可替代的示范作用。因此,要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵作用。

6.做好人文關(guān)懷,解決學(xué)生的實(shí)際問題

新時期大學(xué)生思想政治工作不但在方法和手段上有所創(chuàng)新,但最終落腳點(diǎn)還是要解決大學(xué)生所關(guān)心的實(shí)際問題。只有最大程度解決學(xué)生的實(shí)際困難,堅持以學(xué)生為本,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才能贏得廣大師生的滿意,家長的贊評,社會的認(rèn)可。首先,要加強(qiáng)對學(xué)生的日常關(guān)心,通過座談會、個別訪談等方式,了解學(xué)生思想政治和生活、學(xué)習(xí)狀況。對于思想問題,可以通過耐心細(xì)致的說服教育加以解決;對于個別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題?？梢酝ㄟ^國家的助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等方式,確保每位貧困大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè);對于學(xué)生就業(yè)壓力問題。應(yīng)幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念,增強(qiáng)就業(yè)信心,引導(dǎo)他們自主創(chuàng)業(yè),到基層、到遼西北、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。對于學(xué)生心理健康問題?，F(xiàn)今的大學(xué)生由于著多因素造成心理壓力越來越大,開展心理健康教育,可以提高大學(xué)生的適應(yīng)能力,有利于他們面對形勢和社會競爭的壓力。在開展心理健康教育時,必須把人文關(guān)懷作為整個心理健康教育的指導(dǎo)原則。按照“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓、能力上解弱”的要求,充分提供精神支持、物質(zhì)幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、知識增強(qiáng)、能力提升,做到既教育管理引導(dǎo),又關(guān)心幫助服務(wù),做到真切的人文關(guān)懷。

7.強(qiáng)化制度建設(shè),做到思想引導(dǎo)與行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合

沒有規(guī)矩,不成方圓。思想教育不是萬能的,沒有切實(shí)可行的制度,就沒有良好的生活學(xué)習(xí)秩序。合理的規(guī)章制度能規(guī)范學(xué)生的言行,各項體育競技都是建立在各種規(guī)定規(guī)則之上,因此可以說體育專業(yè)學(xué)生對規(guī)章制度有較高的敏感性?？山柚谥贫冗@一具有穩(wěn)定性、強(qiáng)制性的力量來規(guī)范、約束學(xué)生的行為。在學(xué)生管理工作中,要結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特有特點(diǎn)及國家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī),制定適應(yīng)本校新時期體育專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的崗位責(zé)任和規(guī)章制度,同時將黨和國家倡導(dǎo)的先進(jìn)思想、價值觀念和目標(biāo)要求融入規(guī)章制度之中,使思想政治工作有章可循,促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和道德水平不斷提高。

四、結(jié)論

對待高校體育專業(yè)的大學(xué)生,沒有科學(xué)、有效和針對性很強(qiáng)的思想教育工作,就不可能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同樣,沒有結(jié)合專業(yè)和大學(xué)生的特點(diǎn),也無法使思想政治教育工作貫穿在培養(yǎng)人的始終,更談不上思想政治工作水平的提高和發(fā)展。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作,必須堅持以人為本,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)方式和運(yùn)行機(jī)制,形成全面育人、全方位育人、全過程育人的格局,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,探索體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的新思想、新辦法,增強(qiáng)素質(zhì),拓寬工作針對性和實(shí)效性,全面提高體育專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育水平。

參考文獻(xiàn):

篇（3）

思想政治教育的根本目的在于引導(dǎo)人們在社會發(fā)展中產(chǎn)生積極的人格，逐漸適應(yīng)社會，并培養(yǎng)社會主義思想品格。在進(jìn)行大學(xué)教育中，學(xué)生的全面提升，不僅需要專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是思想政治素質(zhì)的提升，而這正是高校教育的重要一環(huán)。除此之外，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治教育也要與時俱進(jìn)，對于社會發(fā)展的新情況也需不斷充實(shí)到大學(xué)教育中，使學(xué)生逐步與社會接軌。然而，普遍化的思想政治教育并非完全適應(yīng)一些特殊專業(yè)的學(xué)生，特別是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。水產(chǎn)類專業(yè)作為農(nóng)業(yè)專業(yè)的一環(huán)，其更具地域性、特殊性，其本質(zhì)上要求學(xué)生有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和艱苦奮斗的精神。

而從現(xiàn)階段的水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的發(fā)展來看，其思想政治教育工作面臨較大挑戰(zhàn)，誠然，這也是由于專業(yè)固有特點(diǎn)導(dǎo)致，一方面，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度遠(yuǎn)低于其他專業(yè)，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)水產(chǎn)類兩個專業(yè)，即水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)為例，81%的學(xué)生并非第一志愿選擇該專業(yè)，并且畜牧對口專業(yè)的學(xué)生大部分來自內(nèi)陸地區(qū)，對水產(chǎn)方面知之甚少，客觀上導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不積極，同時也對思想政治學(xué)習(xí)喪失興趣；另一方面，從招生的生源來看，該專業(yè)學(xué)生大多來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，在入學(xué)之前所接受的教育與城市教育有較大差異，其更加迫切希望通過在大學(xué)教育中改變其原有生活方式，而水產(chǎn)類專業(yè)在社會外界看來并非優(yōu)勢學(xué)科，其未來就業(yè)方向也并非理想，無疑對學(xué)生造成消極影響。

由此，在進(jìn)行思想政治教育中，必須要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，在加深專業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想。

二、“以學(xué)生為本”，加強(qiáng)新生的專業(yè)適應(yīng)性

從渤海校區(qū)目前的實(shí)踐來看，每年新生入學(xué)之后，學(xué)校都會廣泛開展入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知教育等活動，介紹水產(chǎn)類專業(yè)的發(fā)展趨勢和前景，并在新生入學(xué)前，選拔較為優(yōu)秀的高年級學(xué)生，幫助新生更快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。然而，在對水產(chǎn)類兩個專業(yè)的觀測中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，其專業(yè)思想教育僅在入學(xué)時接觸，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也具有普遍化特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生專業(yè)思想仍不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績普遍偏低，學(xué)生的適應(yīng)期較長，可見學(xué)生專業(yè)思想教育力度較弱。為盡快推進(jìn)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)專業(yè)教育，其在思想政治教育建設(shè)方面必然要全面了解學(xué)生發(fā)展的基本需求，加強(qiáng)其專業(yè)適應(yīng)性。具體來講，可以從以下三個方面予以探討：

（一）加強(qiáng)“雙師型”思想政治教育師資隊伍建設(shè)

對于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面，水產(chǎn)類專業(yè)輔導(dǎo)員不僅要具備思想政治教育相關(guān)理論知識，也應(yīng)了解所帶專業(yè)的專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及社會實(shí)踐的基本情?r，特別是在教學(xué)安排中，新生較少接觸專業(yè)課教師，對所學(xué)專業(yè)不能形成宏觀認(rèn)識。這必然要求輔導(dǎo)員要明確本專業(yè)課程安排、實(shí)習(xí)情況及未來就業(yè)對學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力的要求，才能深切了解學(xué)生的基本訴求，有針對性地進(jìn)行思想政治教育工作，更有效地解決學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到各方困境。

對于思想政治專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面，在水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)中，思想政治專業(yè)教師可結(jié)合水產(chǎn)類相關(guān)行業(yè)規(guī)范、職業(yè)精神等內(nèi)容設(shè)計教學(xué)案例，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合本行業(yè)的典型應(yīng)用案例，使教學(xué)內(nèi)容更加切合專業(yè)學(xué)生實(shí)際需要，使得教學(xué)更有導(dǎo)向性。

（二）優(yōu)化朋輩心理輔導(dǎo)教育模式

在學(xué)校以往的教育管理實(shí)踐中，由于學(xué)生有較強(qiáng)的同輩歸屬，特別是剛剛進(jìn)入大學(xué)校園時，寄期望于較強(qiáng)能力的高年級學(xué)生帶動其適應(yīng)大學(xué)生活，因此，同輩心理輔導(dǎo)在推進(jìn)新生適應(yīng)性工作成效顯著，而作為一把“雙刃劍”，同輩的影響之大，其消極思想必然會阻礙新生的專業(yè)適應(yīng)性，因此，必然將水產(chǎn)類專業(yè)思想融入到朋輩心理輔導(dǎo)教育模式中。就是要在朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔時，選擇成績優(yōu)秀、專業(yè)認(rèn)同較高的高年級學(xué)生，并在系統(tǒng)培訓(xùn)中，著重加深專業(yè)思想再教育，使其更加清楚深刻地認(rèn)識本專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)以及職業(yè)需求，客觀地向新生傳達(dá)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

（三）推進(jìn)水產(chǎn)類專業(yè)通識教育

水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生在入學(xué)時適應(yīng)力較差很大原因就是對自己所學(xué)專業(yè)沒有絲毫興趣，這是由于社會大背景下，農(nóng)業(yè)一直處于受“歧視”的狀態(tài)，大眾對水產(chǎn)類專業(yè)存在相當(dāng)大的誤解，這也就致使學(xué)生不能客觀認(rèn)識本專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而水產(chǎn)類專業(yè)通識教育能夠很好彌補(bǔ)這片空白，讓學(xué)生通過生動、直觀的資料，進(jìn)一步了解水產(chǎn)特色和海洋特色知識，在擴(kuò)大知識面的過程中也拓寬自身思想認(rèn)識，使其在專業(yè)教育中跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，才能夠正確認(rèn)識本專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以現(xiàn)代化眼光看待水產(chǎn)類專業(yè)的發(fā)展，到達(dá)觀念與專業(yè)學(xué)習(xí)的高度統(tǒng)一。

三、“實(shí)踐育人”，將思想政治教育貫穿社會實(shí)踐全過程

作為理論性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，水產(chǎn)類專業(yè)要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。從現(xiàn)階段專業(yè)培養(yǎng)模式來看，水產(chǎn)類專業(yè)采取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在大學(xué)期間要進(jìn)行為期至少四個月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這也是該專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐工作的重要形式。這個階段即為學(xué)生進(jìn)入社會生活的過渡期，在面臨相對激烈的就業(yè)競爭條件和相對艱苦的實(shí)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生也呈現(xiàn)出較大的思想波動，因此，在社會實(shí)踐過程中，思想政治教育也不容忽視，就是要將思想政治教育貫穿實(shí)習(xí)的整個過程中。

（一）提前做好實(shí)習(xí)前期思想動員

以往專業(yè)實(shí)習(xí)動員工作大多由專業(yè)教師承擔(dān)，其主要向?qū)W生闡明生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)作用以及在實(shí)習(xí)過程中需要了解的各項規(guī)章制度以及安全注意事項，并傳達(dá)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然而其實(shí)習(xí)動員也僅僅在實(shí)習(xí)前期進(jìn)行，并未給予學(xué)生較多的時間進(jìn)行思想的調(diào)試。筆者認(rèn)為，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的溝通聯(lián)系，結(jié)合水產(chǎn)類行業(yè)的發(fā)展趨勢和前景，從思想上要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)該掌握相應(yīng)職業(yè)道德，并結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，向?qū)W生介紹水產(chǎn)類專業(yè)就業(yè)崗位的能力要求，并結(jié)合校企合作的模式，幫助學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，使其明確要想成為水產(chǎn)類專業(yè)優(yōu)秀人才，必然要從基層做起，如此才能讓學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)前，盡快樹立其職業(yè)觀。

（二）校企聯(lián)手，創(chuàng)新思想政治教育方式

篇（4）

目前，我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來社會的積極管理者、思想政治教育者等。

一、研究現(xiàn)狀

教育和工作及其學(xué)者對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對高校思想政治教育的對象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對其研究的個案與案例較少。本人通過圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。

同時，本人在CNKI上搜索近十年來關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍在《考試周刊》期刊2007年27期對思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。

由此看來，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動性、針對性、實(shí)效性。特別對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對這個特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對策。

二、存在與亟待解決的問題

不同的思想政治教育對象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問題主要有：

（1）對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。

（2）科學(xué)認(rèn)識高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會的發(fā)展方向。

（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評價機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。

三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性

由于我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時代主題，堅持與時俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：

（1）思想政治教育專業(yè)知識水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。

（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對策、方法、內(nèi)容與途徑等。

（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。

四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義

高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來社會的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會的發(fā)展方向。

如今，高校對大學(xué)生的思想政治教育主要是知識理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對思想理論知識的理解與掌握來提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識外，還應(yīng)學(xué)會如何主動運(yùn)用、教授思想政治知識對他人和社會產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。

（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會主義的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人的需要，對于確保中國特色社會主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場，建設(shè)社會主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）啟發(fā)從新的視角對思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。

（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會運(yùn)用政治眼光評判問題、解決問題，成為社會的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。

（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對性。對于提高我國行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。

篇（5）

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)類學(xué)生 思想政治教育 實(shí)效性

筆者以廣東省綜合類院校、專業(yè)型院校和高職高專院校等不同性質(zhì)類型13所高校的近3000名在校藝術(shù)類學(xué)生為調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查和深度訪談，本次調(diào)研科學(xué)、全面，在問卷調(diào)查和訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)等相關(guān)理論知識，深入分析高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，探討提高高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑。

一、高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）教育觀念滯后，教育內(nèi)容針對性不強(qiáng)。

高校在開展思想政治教育工作的過程中，存在不少高校對于藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作的思想認(rèn)識滯后的情況，教育觀念比較陳舊，更多的是采用固有的課堂理論灌輸?shù)刃问綄⑾嚓P(guān)理念傳授給學(xué)生；教育內(nèi)容方面，存在針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象，這些都會影響思想政治教育工作的實(shí)效性。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問及“您所在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，主要采取什么方法”的時候，選擇“理論課堂知識灌輸”的占66%，選擇“專題講座教育”的占15%，選擇“實(shí)踐教育”或“其他形式”的分別占15%和4%（圖1）。當(dāng)問及“您所在學(xué)校大學(xué)生思想政治教育開展的內(nèi)容如何？”的時候，選擇“內(nèi)容新穎，針對性一般”和“內(nèi)容不新穎，針對性不強(qiáng)”分別占了46%和33%（圖2）。由此可見，高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過程中，對于教育的重視程度、教育內(nèi)容的豐富性均有待增強(qiáng)。

（二）教育方式老化，教育形式靈活性不足。

一些高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作過程中，沒有注意到藝術(shù)類學(xué)生的主體地位，沒有注重從藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)和性格特點(diǎn)出發(fā)，采用的教育方式與學(xué)生的實(shí)際需求相脫節(jié)，沒有注意學(xué)生接受教育的主動性和積極性，沒有從真正意義上將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生身上，在思想政治教育活動開展的過程中，缺乏靈活有效的形式，教育效果不佳。

調(diào)查結(jié)果顯示，在關(guān)于“您認(rèn)為當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足的最主要原因是什么？”的調(diào)查中，有67%的學(xué)生認(rèn)為“教育方式過于傳統(tǒng)，沒有切合學(xué)生思想特點(diǎn)”（圖3）。在關(guān)于“您覺得在您所在的學(xué)校中，在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育教育過程中，需要改進(jìn)的方面有哪些？”的調(diào)查中，有69%的同學(xué)認(rèn)為需要“創(chuàng)新教育形式”（圖4）?？梢娔壳案咝Ｋ囆g(shù)類大學(xué)生的思想政治教育形式有效性都有待提高。

（三）教育效果欠佳，教育成效不明顯。

高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育作為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，其對于培養(yǎng)社會所需人才具有很重要的作用。但是，當(dāng)前不少高校在開展思想政治過程中，由于各種原因，教育效果并不顯著，特別在對于藝術(shù)類大學(xué)生群體的思想政治教育方面，教育成效不足。據(jù)調(diào)查，大部分高校學(xué)生都認(rèn)為其所在學(xué)校在對藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的成效方面存在不足，教育效果欠佳，有提高工作成效的必要性。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問及“您所在的學(xué)校中，大學(xué)生思想政治教育工作的開展效果如何”的時候，只有22%的學(xué)生認(rèn)為“非常規(guī)范，效果良好”，有30%的學(xué)生認(rèn)為“基本規(guī)范，效果一般”，有45%的學(xué)生認(rèn)為“不規(guī)范，沒有成效”（圖5）。當(dāng)問及“您認(rèn)為您所在學(xué)校有提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作成效的必要嗎？”的調(diào)查結(jié)果顯示，有22%的學(xué)生認(rèn)為“非常有必要”，有50%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”，選擇“非常有必要”和“有必要”的學(xué)生一共占72%（圖6）?？梢姡壳安簧俑咝Ｔ陉P(guān)于大學(xué)生思想政治教育方面的成效不太顯著，要注重工作成效的提升。

二、高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育有效性影響因素

（一）教育理念是提高思想政治教育有效性的根本因素。

教育理念是教育工作開展的方向標(biāo)，有效開展教育工作，首先要有科學(xué)、先進(jìn)的教育理念。高校在開展思想政治教育的過程中，樹立科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，是開展好各項工作的前提和根本，只有在教育理念上加以重視，加大教育的重視力度，思想政治教育工作才能有效開展。高校在開展思想政治教育過程中，要重視對大學(xué)生特別是藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育，在平時工作開展過程中把藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育提到重要的日程上，從根本上加以重視，在相關(guān)制度安排、人員配置、教育工作開展等方面加以落實(shí)，有效提升思想政治教育的實(shí)效性。

（二）教育內(nèi)容是提高思想政治教育有效性的重要因素。

思想政治教育內(nèi)容是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育者向教育對象實(shí)施教育的具體因素，這些因素不是隨意安排的，而要根據(jù)思想政治教育的目的和任務(wù)及教育對象的思想實(shí)際確定。教育內(nèi)容作為傳遞教育思想的載體，其是否豐富，是否符合社會發(fā)展要求和學(xué)生特點(diǎn)，對于教育效果的影響比較大，是提高思想政治教育有效性的重要影響因素。要提高思想政治教育的有效性，就要注重教育內(nèi)容的豐富性，注重結(jié)合教育目標(biāo)和教育對象選取針對性強(qiáng)的教育內(nèi)容。

（三）教育形式是提高思想政治教育有效性的關(guān)鍵因素。

高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作能否有效開展，是否采取靈活有效的形式是關(guān)鍵。思想政治教育工作開展過程中，采取的形式承擔(dān)傳遞教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的使命，是具體實(shí)施思想政治教育活動、促進(jìn)教育對象思想政治品德形成發(fā)展的方法。教育形式是否靈活有效，是否得以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是否得到受教育者的接{，對于思想政治教育實(shí)效性的影響尤為重要。在思想政治教育過程中，要結(jié)合教育內(nèi)容和教育對象，采取靈活有效的教育形式，才能促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的提升。

三、高校藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)

（一）重專業(yè)實(shí)踐，輕理論學(xué)習(xí)。

藝術(shù)類學(xué)生有著自身專業(yè)的特點(diǎn)，藝術(shù)類學(xué)生一般對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)比較感興趣，并且能夠有意識地培養(yǎng)實(shí)踐能力，但大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，平時花大量時間和精力在專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐上。一方面，對于藝術(shù)類學(xué)生而言，由于高考錄取的特殊性，藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績要求相對低，文化基礎(chǔ)相對薄弱。具體而言，藝術(shù)類學(xué)生在高考錄取過程中包括文化課成績和專業(yè)課成績，其中文化課成績要求比其他非藝術(shù)類考生低，因而高校藝術(shù)類學(xué)生中大部分是文化基礎(chǔ)相對薄弱而藝術(shù)專業(yè)能力較強(qiáng)的高中學(xué)生群體。另一方面，由于自身專業(yè)的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，藝術(shù)類學(xué)生更喜歡參加專業(yè)實(shí)踐，喜歡參加各種比賽，而對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)文化課的積極性不高，在日常學(xué)習(xí)過程中，忽視文化課的學(xué)習(xí)，對文化理論知識的重視度不足。高校中有一些藝術(shù)類學(xué)生在追求專業(yè)學(xué)習(xí)的同時放松了對文化課程的學(xué)習(xí)，更重視專業(yè)實(shí)踐。

（二）個體意識強(qiáng)，集體觀念薄。

藝術(shù)類學(xué)生個性特點(diǎn)明顯、個體意識強(qiáng)。一些人在思想行為上力圖打破陳規(guī)，不受世俗^念的拘束，在日常生活中敢想敢干，善于求新求變。藝術(shù)類學(xué)生更喜歡展現(xiàn)個性、強(qiáng)調(diào)自我，喜歡標(biāo)新立異、引人關(guān)注。一些藝術(shù)類學(xué)生由于更多地傾向于自我意識，在平時生活中，個人本位主義較強(qiáng)，集體觀念相對缺乏，不太注重協(xié)力合作，不大樂于參與集體活動，團(tuán)隊意識比較薄弱，集體責(zé)任感不強(qiáng)。

（三）約束難度大，紀(jì)律性不強(qiáng)。

藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，要求他們思維要活躍，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和能力；同其他非藝術(shù)類專業(yè)相比，藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面都有著藝術(shù)類的特點(diǎn)，更重視個體和個性，更加注重創(chuàng)新思維能力，更加注重培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生個性鮮明、較強(qiáng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。與此同時，特殊的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)模式容易使得一些學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維習(xí)慣和行為方式，在日常生活中自我約束能力弱，做事比較隨意，缺乏自律，自由散漫。藝術(shù)類學(xué)生在外表打扮上、行為表現(xiàn)上都體現(xiàn)出相對的自由與個性，紀(jì)律性不強(qiáng)。在日常生活中，對傳統(tǒng)的常規(guī)管理約束表示反感。

（四）自我榮譽(yù)感強(qiáng)，參賽積極度高。

藝術(shù)類學(xué)生自我榮譽(yù)意識強(qiáng)烈，熱衷參賽、競賽。相對于坐在課堂上聽取理論講授，他們更樂于在宿舍里完成各種專業(yè)作品。同時，藝術(shù)類學(xué)生喜歡通過各種專業(yè)賽事的參與，將自己的興趣愛好和專業(yè)所學(xué)通過作品展示體現(xiàn)出來，通過參賽發(fā)展自身的專業(yè)，獲得相關(guān)知識，在參賽中獲得榮譽(yù)感。

四、增強(qiáng)高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育有效性的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教育理念，注重學(xué)生主體性。

教育理念是教育工作開展的方向標(biāo)，有效開展教育工作，首先要有正確的教育理念。一方面，高校在進(jìn)行藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過程中，要加大對藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的重視力度和開展力度。要通過相關(guān)工作制度的制定和工作活動的開展重視藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作，要結(jié)合社會發(fā)展的需要和當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的思想特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)等方面的具體情況，改變課堂知識灌輸、專題講座教授等教育理念和方式，對大學(xué)生實(shí)行有針對性的教育，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另一方面，要注重在思想政治教育過程中學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，注重教育過程中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)化，提高教育成效。在開展思想政治教育的過程中，過于傳統(tǒng)的教育方式難以為藝術(shù)類大學(xué)生接納，教育成效難以顯著，要有針對性地從藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，選取科學(xué)合理的教育方式，提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育成效。

（二）豐富教育內(nèi)容，提升內(nèi)容針對性。

思想政治教育內(nèi)容是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作過程中，為更好地提高其思想政治教育實(shí)效性，要注意從時展要求和藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，與時俱進(jìn)地豐富教育內(nèi)容，保持思想政治教育內(nèi)容的新穎性和豐富性，選取豐富多彩的教育內(nèi)容，提高思想政治教育成效。

目前，部分高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育教育過程中，教育內(nèi)容陳舊，豐富性不足，針對性不強(qiáng)，教育成效欠佳。新時代，要結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容。比如，可通過主題活動結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)開展教育。據(jù)了解，廣東不少高校都會在每年的三月、五月、七月、十月開展相應(yīng)的主題教育活動，結(jié)合主題教育的契機(jī)，從藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，選取豐富的教育內(nèi)容，融思想政治教育于主題活動中?？赏ㄟ^結(jié)合“學(xué)雷鋒活動月”開展雷鋒題材動漫設(shè)計大賽、雷鋒精神演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神；結(jié)合“心理健康教育活動月”開展健康心理漫畫大賽，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)；結(jié)合“五四青年節(jié)活動月”舉辦團(tuán)員風(fēng)采主題海報設(shè)計大賽培養(yǎng)學(xué)生的青年精神；結(jié)合“七一黨建”舉辦紅歌比賽，培養(yǎng)學(xué)生知黨史、愛國家的情懷；結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)月”開展“尊師愛師”主題書簽設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的精神等，通過教育活動月，選取豐富的教育內(nèi)容，并從藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有效開展思想政治教育。

（三）創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性。

高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作的有效開展，是否采取靈活有效的形式顯得十分重要。有些高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育過程中，教育方式單一，針對性不強(qiáng)，教育成效不佳。高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過程中，要打造“專業(yè)特點(diǎn)凸顯，學(xué)生樂于參與”的模式，創(chuàng)新教育形式，提高教育成效。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育有效性的切實(shí)提高，要立足于學(xué)生的參與積極性。只有學(xué)生真正樂于參與，真正在活動中善于展現(xiàn)自身的特點(diǎn)優(yōu)勢，寓教育于專業(yè)展示中，才能既豐富學(xué)生的專業(yè)知識，又將專業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合起來。

基于藝術(shù)類專業(yè)和性格特點(diǎn)等多方面的原因，更多的藝術(shù)類大學(xué)生希望結(jié)合專業(yè)比賽、實(shí)踐活動等形式，加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)的提高。因此，高校在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中，要注意創(chuàng)新教育方式，結(jié)合多媒體時代特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見的教育方式開展工作。要注意鼓勵學(xué)生充分運(yùn)用專業(yè)知識和特長參加各類藝術(shù)競賽，找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)。根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)活動中融入思想政治教育內(nèi)容，通過各種專業(yè)競賽活動的開展激發(fā)大學(xué)生參與活動的興趣，以學(xué)生喜聞樂見的競賽形式融入教育內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中主動接受教育，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，才能提高實(shí)效性。

比如，在平時學(xué)生思想政治教育工作開展過程中，結(jié)合學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生專業(yè)實(shí)際出發(fā)，立足專業(yè)優(yōu)勢，應(yīng)時應(yīng)景地開展相應(yīng)的主題專業(yè)比賽。比如可結(jié)合動畫、廣播電視編導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過“廉政文化進(jìn)校園”動漫設(shè)計大賽、“廉潔―誠信”廣告設(shè)計大賽、“廉潔―誠信”書簽設(shè)計大賽、“美麗中國―美麗校園”攝影大賽等主題比賽培養(yǎng)學(xué)生廉潔、誠信等方面的思想素養(yǎng)；結(jié)合服裝設(shè)計學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展校園服裝設(shè)計大賽、校園服裝文化秀等活動發(fā)揮服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特長，加強(qiáng)學(xué)生文明、自信、友善等意識的培養(yǎng)；結(jié)合音樂、表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展校園“紅”歌手大賽、校園民族文化服飾展示等歌唱、表演比賽，發(fā)揮專業(yè)特長，增強(qiáng)學(xué)生的愛國、愛黨、奉獻(xiàn)意識。通過各種比賽的舉行，在比賽中既發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，凸顯專業(yè)特色，又融入思想政治教育的內(nèi)容，取得較好的效果，提高思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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在中國大學(xué)教育當(dāng)中，思想政治教育是重要組成部分，關(guān)系大學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代的人才，有利于促進(jìn)大學(xué)生個體的全面發(fā)展，有利于思想政治教育發(fā)展實(shí)踐。筆者重點(diǎn)研究空乘大學(xué)生思想政治教育中存在的不足和解決對策。

一、空乘大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀

1.重視專業(yè)，忽視思想。空乘專業(yè)大學(xué)生和一般大學(xué)生不同，有極強(qiáng)的專業(yè)性，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校非常容易重視專業(yè)，忽視思想政治教育，思想政治教育成為可有可無的科目，學(xué)校把主要的教學(xué)實(shí)踐放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)上，認(rèn)為只要學(xué)生的成績好，其他科目無所謂。本來空乘專業(yè)大學(xué)生就實(shí)踐機(jī)會多，實(shí)習(xí)早，教學(xué)時間緊湊，如果還不重視思想政治教育，思想政治課程安排少，則學(xué)生的思想政治教育自然弱化。2.思想政治教育作為知識教授。思想政治教育工作和其他學(xué)科不同，主要目的是通過對生活的體驗(yàn)塑造學(xué)生靈魂，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，在空乘專業(yè)中，教師把思想政治教育過程當(dāng)做知識教授過程，學(xué)生獲得了知識，但是沒有真正獲得靈魂上的塑造。3.學(xué)生受外部環(huán)境影響大。空乘專業(yè)學(xué)生有較好的外表和身材，大部分學(xué)生家里條件優(yōu)越，在家里嬌生慣養(yǎng)。因此，普遍存在傲氣和嬌氣，善于攀比，容易受到外來環(huán)境的影響的問題，尤其是在在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致養(yǎng)成錯誤的觀念。針對以上所述的空乘專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作需要我們研究和思考。

二、加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作的對策

1.解放思想，更新觀念。在新形勢下，面對空乘大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，學(xué)校首先應(yīng)該解放思想，更新觀念。第一，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到思想政治教育的重要性。空乘專業(yè)大學(xué)生要求有高素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)思想政治教育有重大作用。學(xué)校應(yīng)該多安排思想政治課程，把思想政治教育放在重要地位。第二，樹立全員育人的理念，堅持以德為先。落實(shí)以學(xué)生為本的服務(wù)觀念，教師要言傳身教，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中做示范者。第三，發(fā)揮出全體職工的作用。充分調(diào)動空乘專業(yè)所有教師的積極性，把育人宗旨融入各種課程中，關(guān)注學(xué)生身心健康，與學(xué)生積極溝通。2.創(chuàng)新思想政治教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育課程除了教材上應(yīng)該講授的之外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，保證思想政治教育發(fā)揮出應(yīng)有作用。第一，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)。大學(xué)的思想政治教育的內(nèi)容非常豐富，不應(yīng)該局限于教材內(nèi)容，還應(yīng)該與本專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合。空乘專業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，對于學(xué)生的素質(zhì)要求較高，需要學(xué)生有良好的服務(wù)素質(zhì)。因此，在思想政治教育內(nèi)容上，更應(yīng)該加入為人民服務(wù)的內(nèi)容，鍛煉良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)有利于空乘專業(yè)的學(xué)生以后適應(yīng)社會，面對各種突況。第二，以學(xué)生為主。現(xiàn)代教學(xué)的方法雖然多，但還是應(yīng)該堅持以學(xué)生為主的教學(xué)內(nèi)容，教師在教授的時候，應(yīng)該重視啟發(fā)，思想政治教育以教育為主，學(xué)生只有正真理解，才能夠發(fā)揮出思想政治教育作用。因此，教師要營造課堂輕松的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識。還需要注意教學(xué)的語言應(yīng)該幽默風(fēng)趣，這樣才能引起學(xué)生興趣。3.營造良好的校園環(huán)境。環(huán)境對于一個人有巨大的影響力量，因此，學(xué)校應(yīng)該營造出良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。第一，注重校園文化建設(shè)。校園是學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場所，良好的校園文化環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生思想政治進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該定期開展豐富的校園活動，比如，演講比賽和讀書周等。豐富學(xué)生內(nèi)涵，提高學(xué)生素質(zhì)。第二，利用網(wǎng)絡(luò)等科技。學(xué)?？梢越⒐俜骄W(wǎng)站，通過微信和QQ等社交平臺，有教育意義與內(nèi)容的文章，營造一個良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生理性發(fā)展，防止被不良信息影響。第三，開展多種實(shí)踐活動。學(xué)校應(yīng)該開展和空乘專業(yè)相關(guān)的活動，比如舉辦禮儀知識大賽等，加強(qiáng)職業(yè)就業(yè)精神。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加公益活動，比如去敬老院和孤兒院，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心。

三、結(jié)語

根據(jù)空乘大學(xué)生思想政治教育的不足，我們應(yīng)該解放思想，更新觀念，重視思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，以學(xué)生為本，營造良好的校園環(huán)境，以便發(fā)揮思想政治教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0047-03

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的社會環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，傳統(tǒng)單一的顯性思想政治教育方式在許多方面鞭長莫及、局限性凸顯，教育方式的滯后導(dǎo)致高校思想政治教育理論與實(shí)際在一定程度上脫節(jié)和令人擔(dān)憂的教學(xué)效果。而隱性思想政治教育方法正好可以彌補(bǔ)在全球化和市場經(jīng)濟(jì)大背景下顯性思想政治教育的不足，并將在我國高校思想政治教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

一、顯性思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

顯性思想政治教育方法意指教育者通過開設(shè)正式的思想政治理論課、政策形勢學(xué)習(xí)會、思想報告會、理論講座等有形教法，明確、公開、正面、直接地向受教育者灌輸一些具體的、相對穩(wěn)定的、國家倡導(dǎo)的道德規(guī)則和價值觀念，并通過訓(xùn)練、考試等方式加以鞏固和強(qiáng)化的教育方式。該方法具有短平快的特點(diǎn)，曾發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和利益格局的變化以及當(dāng)代大學(xué)生主體意識、獨(dú)立意識、自主意識的增強(qiáng)，這種沒有考慮大學(xué)生心理特點(diǎn)和個性因素的教育方法，加上說教式的內(nèi)容和單調(diào)的形式，極易引起受教者的逆反情緒，很難取得滿意的成效。

當(dāng)前，顯性思想政治教育面臨的問題是：首先，家庭、社會思想政治教育缺失， 學(xué)校思想政治教育“一枝獨(dú)秀”。思想政治教育三方各自為戰(zhàn)，學(xué)校教育難以與家庭和社會教育有效銜接，家庭、學(xué)校、社會之間未形成協(xié)調(diào)運(yùn)行的思想政治教育機(jī)制。其次，忽視了對象的主體性，把教育對象僅僅視作是被動接受的“道德容器”。在實(shí)施中剝離人性的豐富內(nèi)涵、背離了人性發(fā)展規(guī)律的枯燥無味的灌輸式是一種“人學(xué)空場”式的教育方式，使得思想政治教育淪為毫無主體能動性的、令人厭煩的、空洞的道德說教。最后，思想政治教育脫離大學(xué)生的“生活世界”，被知識化和泛政治化。當(dāng)前思想政治教育重抽象輕具體、重理念灌輸輕生活引導(dǎo)，重知識輕內(nèi)化的傾向越來越明顯，過度強(qiáng)調(diào)思想政治教育的工具性價值，教育活動脫離大學(xué)生的生活實(shí)際，與教育對象的經(jīng)濟(jì)及社會生活漸去漸遠(yuǎn)，成了沒有生活根基的“空中樓閣”，思想政治教育的實(shí)效大大降低。

二、隱性思想政治教育施行的必然性

黨的思想政治教育工作，必須隨著時代和所處環(huán)境的變化而變化。在全球化背景下，多樣化的政治文化思潮帶來了多元化的思想；市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)使得利益主體和利益觀念也呈現(xiàn)多元化；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和海量信息的便捷獲得，使受教者的主體性不斷增強(qiáng)，而教育者的權(quán)威身份卻不斷墜落；加之大學(xué)生這個群體思維活躍、獨(dú)立性強(qiáng)、價值趨向多向、思想道德復(fù)雜更使當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出主導(dǎo)性與多樣性、先進(jìn)性與廣泛性并呈的局面。面對這樣的思想政治教育生態(tài)，顯性教育內(nèi)容的片面性、教育信息的表面性、教育目的的急功近利性等缺陷，使教育要求無法真正轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。于是，完善顯性教育方式、構(gòu)建隱性教育體系以彌補(bǔ)顯性教育的不足，就成為當(dāng)前思想政治教育的主要任務(wù)。

所謂隱性教育，就是教育者基于一定的教育目的，把教育內(nèi)容依附于一定的載體（如環(huán)境熏陶、文化侵染、生活實(shí)踐）中，側(cè)面、間接、迂回、潛移默化地傳遞教育主張，影響教育對象，使受教育者的思想品行在不知不覺中接受施教者所倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價值觀、主張和經(jīng)驗(yàn)等無形的教育模式。隱性教育以一種含而不露、非標(biāo)簽型的、潛在的、滲透型的、開放性的教育方式在泛時空下使受教育者接受既定思想政治內(nèi)容的熏陶和感染。

隱性教育對受教育者來說是無意識的，但是對教育者來說必須是自覺的、有意識的。這就要求我們在運(yùn)用隱性教育方式時，把隱性教育與顯性教育相結(jié)合，運(yùn)用二者的合力作用，共同破解當(dāng)前思想政治教育面臨的難題。

三、隱性思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

應(yīng)對新環(huán)境下高校思想政治教育所遇到的問題，下面提供幾種比較具有實(shí)效性的隱性思想政治教育方法的實(shí)現(xiàn)路徑，以期彌補(bǔ)顯性教育的不足，并對當(dāng)前思想政治教育的實(shí)踐有所裨益。

（一）構(gòu)建以政治理論課為基礎(chǔ)，各專業(yè)課相互配合的全方位思想政治教學(xué)體系

事實(shí)上，西方發(fā)達(dá)國家十分重視發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)中的思想政治教育功能，許多發(fā)達(dá)國家都沒有思想政治教育之名，但有著思想教育之實(shí)，他們在公民教育的名目下，做了大量實(shí)質(zhì)性的思想政治教育工作。因此，我國高校必須加強(qiáng)利用非思想政治理論課，進(jìn)行思想政治教育的研究，充分發(fā)掘隱藏在這些課程中的寶貴的思想政治教育資源，使這種“隱性教育”成為增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的良好手段。充分發(fā)揮公共課的“載道作用”和“滲透作用”，重視學(xué)科間的隱性教育，在專業(yè)課教學(xué)中，向?qū)W生灌輸一些具體的、實(shí)用的、相對穩(wěn)定的道德規(guī)則和國家倡導(dǎo)的價值觀念。把思想政治教育的內(nèi)容滲透到專業(yè)課教學(xué)中，在專業(yè)教學(xué)中滲透與該專業(yè)有關(guān)的倫理道德知識，形成以政治理論課為基礎(chǔ)，各專業(yè)課程相互配合的全方位思想政治教學(xué)體系。

（二）建構(gòu)大學(xué)生生活化的思想政治教育模式

思想政治教育源于生活也理應(yīng)回歸生活。大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)僅僅局限于課堂灌輸，而應(yīng)以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在發(fā)揮教育者主導(dǎo)作用、尊重學(xué)生主體性的同時，把思想政治教育融入大學(xué)生生活的各個方面，建構(gòu)大學(xué)生生活化的思想政治教育模式體系?？梢园阉枷胝谓逃c大學(xué)生交往、娛樂、購物、求職、上網(wǎng)等日常生活結(jié)合起來，形成一個既各自獨(dú)立、又相互聯(lián)系的思想政治教育的有機(jī)整體。在人際交往中，以大學(xué)生關(guān)心的話題為內(nèi)容，以大學(xué)生喜愛的語言為載體展開教育；在娛樂中，以影視、游戲、音樂等形式，讓大學(xué)生在實(shí)踐中獲得教育；在求職中，以招聘要求、創(chuàng)業(yè)模式、勵志楷模等形式，讓大學(xué)生感受到德才并重、奮斗向上的重要性；在購物中，把價值觀、利益觀教育滲透到學(xué)生購買的商品和服務(wù)中；在上網(wǎng)過程中，積極搶灘和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化主陣地，締造既符合網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展趨勢，又具有中國特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，從而使思想政治教育滲透到大學(xué)生生活的各個方面，也在大學(xué)生生活化的實(shí)踐中豐富思想政治的人性魅力。

（三）營造良好的思想政治教育生態(tài)環(huán)境

環(huán)境對人的思想品德和心理發(fā)展具有促進(jìn)、感召和約束作用，而無論是校園的、社會的抑或是家庭的、是物質(zhì)的還是精神的，都以一種無形的教育力量，制約和塑造著學(xué)生的品格，因此，進(jìn)行隱性思想政治教育必須重視校園、社會、家庭環(huán)境的優(yōu)化，充分發(fā)揮環(huán)境對人的思想品德的潛移默化影響作用，為思想政治教育營造一個健康、文明、和諧、創(chuàng)新、上進(jìn)的生態(tài)環(huán)境。

校園物質(zhì)和精神環(huán)境是經(jīng)過教育者精心設(shè)計的具有教育作用的環(huán)境，在無形的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的光榮感、責(zé)任感和使命感。良好的校園環(huán)境具有“桃李不言，下自成蹊”的隱性教育效果。我們必須有效運(yùn)用教學(xué)樓、花草樹木、公寓、圖書館、食堂、雕塑、體育館、紀(jì)念碑等校園物質(zhì)文化載體以及校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等精神文化載體這些隱性思想政治教育的資源，以積極向上的校園生態(tài)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神、團(tuán)隊合作的集體精神、開拓進(jìn)取的創(chuàng)造精神。

營造良好的社會和家庭生態(tài)環(huán)境來進(jìn)行隱性思想政治教育：加強(qiáng)思想政治教育的自然環(huán)境建設(shè)，利用自然環(huán)境中山川平原、江河湖海、樹木草地等所蘊(yùn)涵的教育內(nèi)容來凈化學(xué)生的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。加強(qiáng)思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，維護(hù)和建設(shè)好各種教育場館以及烈士陵園、英雄紀(jì)念碑等社會教育基地，使社會處處都能成為思想政治教育的教材。發(fā)揮健康良好的社會風(fēng)氣、人際氛圍、道德取向、輿論氛圍、家風(fēng)、廠風(fēng)等社會精神環(huán)境和家庭教育環(huán)境對人的思想品德和心理發(fā)展的軟實(shí)力作用，形成學(xué)校―家庭―社會三位良好生態(tài)的一體化、互動化、合力化，促進(jìn)思想政治教育生態(tài)環(huán)境的提升和飛躍。

（四）構(gòu)建實(shí)踐式的思想政治教育體系

發(fā)揮了社會實(shí)踐的隱性教育功能，將思想政治教育滲透于大學(xué)生社會實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在改造客觀世界的同時改造主觀世界，在實(shí)踐中提高學(xué)生的思想政治覺悟，培養(yǎng)優(yōu)良的行為習(xí)慣的道德品質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)踐教育，可以把思想政治教育的內(nèi)容寓于參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務(wù)、文體活動等形式多樣、富有吸引力的實(shí)踐活動中，使受教育者在實(shí)踐中受到感染和熏陶。組織學(xué)生參觀歷史博物館、英雄紀(jì)念館、革命老區(qū)和革命根據(jù)地，用愛國主義教育和革命精神教育激勵大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。開展社區(qū)勞動、公益活動等有教育意義的社會調(diào)查活動和公益勞動，既有利于學(xué)生的身心發(fā)展又能增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識和集體主義、社會主義情懷。豐富學(xué)生與社會聯(lián)系的渠道，組織開展學(xué)生喜聞樂見的文藝演出、體育比賽活動以及支教、支邊、志愿者服務(wù)等各種類型的社會服務(wù)活動，能豐富學(xué)生的課余生活，這些活動都滲透著一定的思想政治教育內(nèi)容，拓寬大學(xué)生的視野、提高他們的思想道德修養(yǎng)和身體素質(zhì)，又能豐富課堂思政教育的內(nèi)容和形式，有效地發(fā)揮了社會實(shí)踐的隱性教育功能。

總之，隱性思想政治教育和顯性思想政治教育是一對互相對應(yīng)、相互補(bǔ)充的思想政治教育策略和方法體系。隱性教育本身就是一種教育者的自覺性與受教育者的不自覺性相結(jié)合的教育方式，這就要求我們在運(yùn)用隱性教育方式時，把隱性教育方式與顯性教育相結(jié)合，既注重堅持不懈地搞好顯性教育，又注意發(fā)揮隱性教育的獨(dú)特作用，要做到有意識的顯性教育與隱性教育方式相輔相成、相得益彰。在提高課堂教學(xué)效果的同時，積極組織，精心策劃，構(gòu)筑環(huán)境，創(chuàng)造條件，把思想政治教育滲透到大學(xué)生日常生活和社會實(shí)踐的方方面面。構(gòu)建以政治理論課為基礎(chǔ)，各專業(yè)課相互配合的全方位思想政治教學(xué)體系，建構(gòu)大學(xué)生生活化和實(shí)踐化的思想政治教育模式，形成“學(xué)校―社會―家庭”三位一體的思想政治教育協(xié)調(diào)機(jī)制，優(yōu)化思想政治教育的生態(tài)環(huán)境，在“潤物細(xì)無聲”的作用下增強(qiáng)主流價值觀和道德體系的說服力，有效地提高大學(xué)生的思想覺悟和道德水準(zhǔn)。

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對于高校思想政治工作來說，要遵循黨的要求和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為中心，以改革創(chuàng)新為動力，在立標(biāo)準(zhǔn)、建機(jī)制、提質(zhì)量、促發(fā)展上下功夫，全面提高高校思想政治工作科學(xué)化水平，從科學(xué)的理念、科學(xué)的制度、科學(xué)的方法等三個方面著手來考慮和設(shè)計。

（一）進(jìn)一步確立科學(xué)的思想政治教育理念

科學(xué)的理念是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的第一要素。當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的理念應(yīng)是以人為本、德育為先、立德樹人。其中，以人為本是目的，德育為先是要求，立德樹人是根本。進(jìn)一步明確大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的理念就是要進(jìn)一步明確新的時代條件下大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想。提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平，是時展和教育發(fā)展的必然要求，必須把握五個基本規(guī)律，即知行合一的規(guī)律、言傳身教的規(guī)律、朋輩影響的規(guī)律、因材施教的規(guī)律和按需施教的規(guī)律。

（二）進(jìn)一步確立科學(xué)的思想政治教育制度體系

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育需要進(jìn)一步思考構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系，需要從宏觀上選擇和構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的評價機(jī)制、評價體系，讓大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)清晰、要求明確、階段任務(wù)細(xì)化、有切實(shí)可行的操作性，這些都是考量科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系需要關(guān)注的問題。構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系需要重點(diǎn)把握大學(xué)生思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)制度、隊伍建設(shè)制度、綜合保障制度、科學(xué)評價制度等相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容的科學(xué)化建設(shè)是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的關(guān)鍵。

（三）進(jìn)一步探索科學(xué)的思想政治教育方法

科學(xué)的方法是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的必然要求。大學(xué)生思想政治教育探索科學(xué)的方法需要考慮兩個問題：一是傳統(tǒng)的方法加以改良也能成為科學(xué)的方法。這是基于大學(xué)生思想政治教育的繼承性來講的。科學(xué)的方法不排斥傳統(tǒng)的有效的方式方法，如報告會、座談會、宣講會、主題班（團(tuán)）日建設(shè)等等。二是基于現(xiàn)實(shí)條件提出的新方法。這是從大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性要求來講的。當(dāng)前，探索大學(xué)生思想政治教育方法需要思考和關(guān)注三個因素。一是大學(xué)生思想政治教育對象的變化和新特征。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育的對象是“90后”的年輕人，他們鮮明的個性特點(diǎn)具有典型的時代特征。二、要有效使用現(xiàn)代技術(shù)。提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平需要關(guān)注和運(yùn)用大學(xué)生喜歡、接受的新技術(shù)，如當(dāng)代大學(xué)生非常喜歡的視頻傳播等等，讓特定的技術(shù)發(fā)揮出提升大學(xué)生思想政治教育效果的功能。三、要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求。需要決定供給，只有了解了學(xué)生的真實(shí)需求，才能選擇合適的方法，科學(xué)的大學(xué)生政治教育方法的選擇必須以學(xué)生的需求為起點(diǎn)。

二、提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的實(shí)施路徑

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。當(dāng)前，提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平要以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌好大學(xué)生思想政治教育中的“五對關(guān)系”。

（一）統(tǒng)籌好專業(yè)育人與德育育人的關(guān)系

專業(yè)是大學(xué)生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。專業(yè)育人是大學(xué)人才培養(yǎng)體系的核心。德育素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心和根本。專業(yè)育人與德育育人的有效融合是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本訴求。高?？梢酝ㄟ^專業(yè)課教師任班主任的形式把專業(yè)育人與德育育人結(jié)合起來。既發(fā)揮專業(yè)教師在專業(yè)育人中的作用，又把德育育人的要求通過專業(yè)教師任班主任的這一渠道貫徹下去。

（二）統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的關(guān)系

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平需要統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員隊伍和專業(yè)教師的關(guān)系，發(fā)揮好兩個隊伍的積極性。只要政策完備，專業(yè)教師的育人功能特別是開展思想政治教育工作的潛能也能得到很好的挖掘。統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的關(guān)系可從兩個方面入手，一個是推出制度吸引專業(yè)教師兼職擔(dān)任班主任，從而在體系上構(gòu)建輔導(dǎo)員、班主任一體化開展大學(xué)生思想政治教育的格局。另外一個方面是在高校的院系層面建立輔導(dǎo)員與專業(yè)教師定期溝通、交流學(xué)生思想狀況的機(jī)制，打通輔導(dǎo)員與專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育方面信息溝通不通暢的壁壘，目前我校已經(jīng)建立起了各思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的QQ交流群，隨時交流學(xué)習(xí)，思想等等方面的問題。

（三）統(tǒng)籌好第一課堂與第二、第三課堂的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化要求統(tǒng)籌考慮第一、第二、第三課堂的關(guān)系，特別是把更多的育人要求融入第二、第三課堂，擺脫大學(xué)生思想政治教育“重說教、輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀。把大學(xué)生思想政治教育主陣地從第一課堂進(jìn)一步向第二、第三課堂延伸。把更多“潤物細(xì)無聲”的思想政治教育延伸至第二、第三課堂，形成第一、第二、第三等三個課堂有效互動的教育格局。在高校建立統(tǒng)籌三個課堂的機(jī)構(gòu)，把教務(wù)、學(xué)工、學(xué)院等多個部門整合起來。形成推動三個課堂聯(lián)動發(fā)展的有效機(jī)制是大學(xué)生思想政治教育的新需求，避免在學(xué)生教育中各自為戰(zhàn)，發(fā)揮集群效應(yīng)。

（四）統(tǒng)籌好學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三位一體的綜合體。當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治教育中的學(xué)校教育體系非常完備，下一步重點(diǎn)要開挖社會教育、家庭教育的潛力。在家庭教育方面，很多高校建立學(xué)生家長聯(lián)誼會讓家長直接參與學(xué)生育人的做法也值得關(guān)注和推廣。從國際范圍來看，西方國家的高校大多建立了學(xué)生家長聯(lián)誼會組織來參與育人。

（五）統(tǒng)籌好國內(nèi)與國際兩個大局的關(guān)系

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中圖分類號：G647?搖?搖?搖?搖?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖?搖?搖?搖?搖文章編號：1674-9324（2012）04-0206-02

精細(xì)化概念的提出最早源于科學(xué)管理之父泰勒，他以自己的工作經(jīng)歷總結(jié)了一套適合工人的工作方法與原理，進(jìn)而提出精細(xì)化概念。二戰(zhàn)以后，這一管理概念得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展。臺灣學(xué)者最早將其引入教育學(xué)理論，提出了精細(xì)化教育的理念，將追求精細(xì)化的過程以及效果確定為當(dāng)代教育管理的目標(biāo)之一。

一、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化是指堅持以人為本，堅持“做精、做細(xì)、做實(shí)”的原則，真正瞄準(zhǔn)大學(xué)生各方面的需求，以精心的態(tài)度、精確的把握、精致的過程，對大學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的教育、細(xì)心的輔導(dǎo)、細(xì)心的服務(wù)，真正把大學(xué)生思想政治教育做具體、做扎實(shí)、做出成效。因此，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化包含以下幾個內(nèi)涵。

1.精細(xì)化是一種工作理念。精細(xì)化倡導(dǎo)“科學(xué)管理”與“人本管理”的融合、科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育是做人的工作，關(guān)注人的思想、人的心靈，需要體現(xiàn)“人本”和“人文”精神。思想政治教育精細(xì)化就是要充分發(fā)揮教育者在教育過程中的主導(dǎo)地位，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，不因循守舊，充分尊重被教育者的個體差異性，有針對性地開展個性化教育，充分尊重被教育者的精神生活?？梢哉f結(jié)合了科學(xué)管理和人本管理的優(yōu)勢，形成一種以文化為特征的管理理念，其核心思想是以人為本，強(qiáng)調(diào)人的主體地位和內(nèi)在價值。

2.精細(xì)化是一種工作方法。精細(xì)化著眼于思想政治教育工作的微觀操作等具體的執(zhí)行層面。它將思想政治教育看作是動態(tài)發(fā)展的過程，堅持從細(xì)節(jié)入手，不僅強(qiáng)調(diào)育人的效果，也注重育人的過程，強(qiáng)調(diào)教育的針對性、藝術(shù)性和有效性，強(qiáng)調(diào)對育人過程的精雕細(xì)刻和周到細(xì)致。思想政治教育精細(xì)化注重各種教育資源的協(xié)同配合，注重各種教育手段和途徑的綜合運(yùn)用，通過對各種工作任務(wù)和過程的規(guī)范化和細(xì)化，通過有效的手段，保證了思想政治教育的有效開展。

3.精細(xì)化是一種工作態(tài)度。精細(xì)化倡導(dǎo)精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和價值追求。它要求教育者堅持創(chuàng)新思維，不斷完善工作過程和內(nèi)容，努力改進(jìn)工作方法，與時俱進(jìn)地綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，不斷提高工作層次、工作方法和能力素質(zhì)，堅持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生。精細(xì)化就如同安裝在身上的一臺“發(fā)動機(jī)”，激勵著思想政治教育工作者不斷努力。

4.精細(xì)化是一種工作評價。精細(xì)化管理要求每一項工作、每一個環(huán)節(jié)，都要有相應(yīng)的制度來制約和考核。制度完善程度直接影響著精細(xì)化管理的結(jié)果，是實(shí)施精細(xì)化管理最核心，也是最大的難點(diǎn)所在。當(dāng)然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精細(xì)化管理。那種希望用不斷細(xì)化的規(guī)章制度來控制學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生當(dāng)成流水線上的一個個零件和等待組裝的產(chǎn)品，甚至認(rèn)為精細(xì)化管理就是量化管理的做法顯然是片面的。但它是對思想政治教育工作者的一種期望和要求，也是對思想政治教育工作者工作認(rèn)真、細(xì)致程度進(jìn)行評價的一種表現(xiàn)。

二、精細(xì)化是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的必然要求

1.精細(xì)化是當(dāng)代大學(xué)生群體自身特點(diǎn)所決定的。面對當(dāng)今中國社會的激烈轉(zhuǎn)型與大學(xué)生自身情況的顯著變化，高校大學(xué)生思想政治教育工作也必然要面對多種沖突與挑戰(zhàn)。大學(xué)生的思想觀念、思維方式以及需求呈現(xiàn)個性化、多元化、復(fù)雜化等特征，大學(xué)生思想政治教育所確定的培養(yǎng)可靠接班人的目標(biāo)必須要通過有效的教育手段、教育過程才能達(dá)到。精細(xì)化所倡導(dǎo)的管理理念、管理模式與管理氛圍，以及與此相關(guān)的管理績效評價為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個新的視角。

2.精細(xì)化是當(dāng)前社會對高校思想政治教育工作者的要求。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型為主，還缺乏讓大學(xué)生愉快接受的管理方式；傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育偏重于簡單的形式和理論的灌輸，缺乏有效的教育手段和方法，務(wù)虛、整體的動員教育多，務(wù)實(shí)、“打動人心”的內(nèi)容少，偏離了學(xué)生的需要。思想政治教育存在的這些問題對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然導(dǎo)致高校思想政治教育者要展開精細(xì)化的工作。

三、精細(xì)化視角下的大學(xué)生思想政治教育

1.努力營造和諧的校園文化氛圍。和諧的校園文化，是一種無聲的巨大力量，能以深刻微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，并對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)精神是引導(dǎo)、鼓舞、激勵學(xué)生人生理想的一面旗幟，極大塑造著學(xué)生的人生態(tài)度和精神氣質(zhì)，是影響大學(xué)生行為方式的內(nèi)在動力之一。因此，大學(xué)生思想政治教育要重視大學(xué)精神的培育和建設(shè)，做好大學(xué)精神在校園文化中的頂層設(shè)計，寓無形的大學(xué)精神于有形之中，滲透到每個師生的思想和行為中。通過完善相關(guān)制度和評價體系，發(fā)揮校園文化的育人功能，實(shí)現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一。

2.堅持思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合。思想政治教育要充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人、為人師表的作用，利用專業(yè)教師在學(xué)生中的威信和影響，使專業(yè)教育中也能體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容。從目前各高校實(shí)行的“兩課”情況上看，通過課堂這個主渠道對學(xué)生進(jìn)行灌輸，很難取得令人滿意的效果。在專業(yè)課程中滲透思想政治教育，就可以做到潛移默化、潤物無聲，更能為學(xué)生所接受，使思想政治教育工作更加有效。

3.充分利用現(xiàn)代信息化手段。要順應(yīng)信息化趨勢，充分發(fā)揮QQ、微博、飛信、短信等新媒體和新手段對大學(xué)生思想政治教育的積極作用。高校要不斷完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)生工作短信平臺系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)化辦公系統(tǒng)，提高工作信息化、專業(yè)化、科學(xué)化的管理水平，有效開展學(xué)生思想政治工作，確保校園穩(wěn)定大局。

4.加強(qiáng)思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化對思想政治教育者自身能力和業(yè)務(wù)有相當(dāng)高的要求。當(dāng)前，首要任務(wù)還是通過高質(zhì)量的培訓(xùn)，提高各級學(xué)生思想政治教育工作人員的工作水平?，F(xiàn)在各個相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)為大學(xué)生思想政治教育工作者提供的各類培訓(xùn)，主要還是采用傳統(tǒng)的政策宣講、理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流等形式，培訓(xùn)效果不夠明顯。從精細(xì)化的視角出發(fā)，培訓(xùn)一定要針對不同工作層次、不同工作職責(zé)、不同工作方向來開展分門別類的培訓(xùn)工作，重視和增加技能性的培訓(xùn)項目，從而提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。特別要在激發(fā)大學(xué)生思想政治教育工作人員的潛能和能力方面，應(yīng)多安排些互動性、體驗(yàn)性強(qiáng)、技能性強(qiáng)的培訓(xùn)活動，多安排些操作性強(qiáng)的實(shí)踐培訓(xùn)活動，從而提高培訓(xùn)的效果。

5.不斷優(yōu)化思想政治教育工作者結(jié)構(gòu)。（1）教育者與教育對象的配備比例要適當(dāng)。目前各高校大學(xué)生思想政治工作隊伍的現(xiàn)狀是大到學(xué)生的理想信念，小到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與紀(jì)律，事無巨細(xì)，無所不管，致使其陷入大量繁瑣的日常行政管理事務(wù)之中，而這類事務(wù)往往又是他們進(jìn)行思想政治教育不可或缺載體，因此，如果沒有適當(dāng)?shù)娜藬?shù)比例，很難保證思想政治教育工作者的精細(xì)化。（2）教育者的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該多元。思想政治教育者要遵循人的思想活動規(guī)律，綜合運(yùn)用思想教育、政治教育、審美教育、藝術(shù)熏陶等方式或方法來疏通人的思想，凈化、美化人的心靈，提高人的覺悟。

6.重構(gòu)思想政治教育評價體系。精細(xì)化工作必然要對思想政治工作者的精細(xì)進(jìn)行“制度化”、“指標(biāo)化”，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄λ枷胝谓逃哌M(jìn)行考核和評價。因此，為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精細(xì)化就必須重構(gòu)合理的評價體系或考核體系。這一體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)。（1）應(yīng)注重過程評價。要根據(jù)不同思想政治教育工作者的實(shí)際情況，制訂合理的工作評價體系，著重從思想政治教育的途徑、手段、方法、投入、成效等來進(jìn)行動態(tài)考核和過程評價，從而得出完整準(zhǔn)確的評價結(jié)論。（2）在對思想政治教育精細(xì)化工作的考核過程中，必須力戒繁瑣哲學(xué)，防止盲目追求“細(xì)致入微”和“巨細(xì)無遺”，把簡單的問題復(fù)雜化。

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引言

由于藝術(shù)院校近幾年來逐漸成為廣大考生和家長眼中的熱門選擇，加之其中有一定比例的學(xué)生是因?yàn)槲幕n成績的不理想才選擇報考藝術(shù)院校，導(dǎo)致藝術(shù)院校的生源存在復(fù)雜多變的現(xiàn)象。因此，面對文化課水平與專業(yè)課水平參差不齊的生源，如何加強(qiáng)和完善藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育工作成為我們亟需解決的問題之一。在解決該問題之前，我們首先應(yīng)該對當(dāng)前藝術(shù)院校中專業(yè)教師在思想政治教育中存在的問題進(jìn)行簡要的分析。

一、藝術(shù)院校思想政治教育工作中存在的問題

1. 思想政治教育主體認(rèn)知模糊

由于我國高等院校的思想政治教育工作一直以來都是由學(xué)校的思政學(xué)院以及行政機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，專業(yè)教師只進(jìn)行與專業(yè)課相關(guān)的課業(yè)教授，思想政治教育與專業(yè)課之間的分割形成了各專業(yè)課教師“各司其職”，而對思想政治教育“無人問津”的現(xiàn)象。同時，藝術(shù)院校對于思想政治教育的責(zé)任主題劃分過于明確，使專業(yè)教師沒有相應(yīng)的空間與時間對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育。這一現(xiàn)象無疑使學(xué)生對專業(yè)課與思想政治課程的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中出現(xiàn)了完全脫節(jié)的后果，不利于對學(xué)生政治素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2.專業(yè)教師在思想政治教育中的不作為

如上所述，由于對專業(yè)教師在思想政治教育工作中的作用缺乏明確的定位，大部分專業(yè)教師在藝術(shù)院校的思想政治教育中存在著不作為的消極現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，絕大部分的藝術(shù)院校學(xué)生除了在課堂上會與專業(yè)教師就專業(yè)課問題展開討論與交流之外，很少有機(jī)會接受到專業(yè)教師在思想政治教育方面的教授。在藝術(shù)院校思想政治教育的實(shí)際工作過程中，學(xué)生們對于思想政治教育方面的學(xué)部分是通過學(xué)校開設(shè)的公共政治課來進(jìn)行。上述現(xiàn)象足以證明在我國藝術(shù)院校的思想政治教育工作中，專業(yè)教師對思想政治教育的忽視與不作為已成為我們亟需解決的問題之一。

3. 專業(yè)教師的思想政治教育工作有待規(guī)范

縱觀我國藝術(shù)院校的思想政治教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)教師進(jìn)行授課的過程中，雖然也會穿插一些對思想道德以及時政現(xiàn)象的見解，但是由于專業(yè)教師對于思想政治教育未給予足夠的重視，在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)有一部分專業(yè)教師為了活躍課堂氛圍引起學(xué)生注意力，往往是通過調(diào)侃、戲謔以及抱怨的形式向?qū)W生傳播帶有負(fù)能量的“思想政治教育”，如傳播“崇洋”的外來文化主導(dǎo)思想、以未收到公平待遇為由抱怨社會等。這些問題急需通過制定相應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范專業(yè)教師的教學(xué)觀念與內(nèi)容。

二、如何加強(qiáng)藝術(shù)院校專業(yè)教師在思想政治工作中的作用

1. 發(fā)揮專業(yè)教師以身作則的作用

由于藝術(shù)院校獨(dú)特的授課環(huán)境與方式，專業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生接觸頻率較高的群體，使得學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中與專業(yè)教師普遍具有較為密切的聯(lián)系。專業(yè)教師個人的品行與政治素養(yǎng)在很大程度上會對其所教授的學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，專業(yè)教師要時刻注重自己一言一行，以自己為標(biāo)桿，為學(xué)生樹立起較為良好的思想道德模范。在具體的實(shí)踐工作中，要求專業(yè)教師積極承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對于在思想上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生積極予以指正，防止其釀成不可挽回的后果。同時，專業(yè)教師也要對自己嚴(yán)加要求，積極地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的國際形勢與政治動態(tài)多加了解，以便在進(jìn)行專業(yè)授課的同時向?qū)W生傳播正確的社會價值觀，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢形成正確的認(rèn)識。

2.專業(yè)教師要加強(qiáng)對藝術(shù)院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育

由于藝術(shù)院校的學(xué)生將較多的時間與精力放在了對藝術(shù)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，從而疏忽對文化課的學(xué)習(xí)，其往往在對某些事物的認(rèn)知和理解能力較弱于普通高校的大學(xué)生。因此，專業(yè)教師在日常的專業(yè)授課過程中也要注重對學(xué)生文化課的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的理解能力。具體而言，專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)課的教授時，可以將與藝術(shù)學(xué)科有交叉的科學(xué)文化知識進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在鉆研藝術(shù)學(xué)科的同時彌補(bǔ)在文化課知識上欠缺；同時，還可以進(jìn)行與思想政治理論有關(guān)的哲學(xué)、歷史學(xué)以及國際時政的學(xué)習(xí)，一方面拓寬了藝術(shù)院校學(xué)生的知識面，另一方面對于提升學(xué)生的政治文化素養(yǎng)也有極大的幫助。

3.優(yōu)化專業(yè)教師在思想政治教育中的地位

由于專業(yè)教師的主要任務(wù)是為學(xué)生盡可能地提供在專業(yè)課的解惑與指導(dǎo)，因此，在藝術(shù)院校中，也不能將思想政治教育的工作完全交于專業(yè)教師。同時，藝術(shù)院校的學(xué)生不同于普通院校，由于學(xué)科的獨(dú)特性往往需要給予學(xué)生一定程度上的自由空間使其更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，因此不能按照普通高校的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來要求藝術(shù)院校的學(xué)生。在藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，專業(yè)教師畢竟是與藝術(shù)院校學(xué)生聯(lián)系最為密切的，所以在擺正專業(yè)教師在學(xué)生思想政治教育中的地位的前提下，優(yōu)化專業(yè)教師對學(xué)生的管理模式是及其有必要的。具體來說就是在專業(yè)教師與學(xué)生之間建立起一套思想交流機(jī)制，可以讓專業(yè)教師及時地掌握學(xué)生的心理變化，以便適時地采取相應(yīng)措施引導(dǎo)學(xué)生樹立其準(zhǔn)確的價值觀與世界觀。

三、結(jié)束語

藝術(shù)院校的廣大學(xué)生是為我國文化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的重要組成部分，其是否能正確地堅持社會主義核心價值觀，直接影響到國家與民族的發(fā)展。專業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生在學(xué)業(yè)與人生中的導(dǎo)師，對學(xué)生積極地進(jìn)行思想政治教育是及有必要的。面對變化多端的國際形勢，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)，使我國的文化建設(shè)事業(yè)得以健康持續(xù)的發(fā)展。

⒖嘉南

[1] 張威. 新形勢下藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育的對策研究[J].中國電力教育，2009，（05）：194-195.

篇（11）

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與現(xiàn)狀

自改革開放之后，我國進(jìn)入了一個多元化、多層次的時代。同時我國也十分重視高等教育，致使人們的思想活躍發(fā)展，人們的價值觀也趨向多元化。其中大學(xué)生的思想政治教育工作也日趨成為社會的焦點(diǎn)問題。無論從宏觀層面，還是從微觀視角來考察，大學(xué)生的思想教育都面臨著各方面的挑戰(zhàn)。同時隨著科技的發(fā)展，時代的進(jìn)步，新媒體的應(yīng)運(yùn)而生對大學(xué)生思想政治教育的影響也是十分巨大的。

（一）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育的主要內(nèi)容包括愛國主義、社會主義、集體主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

（二）大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

對于當(dāng)代大學(xué)生思想教育問題上，仍然存在很多問題同時也面臨著很多挑戰(zhàn)。例如下幾個方面：1.思想政治教育不夠重視。在我國大部分的高校對思想政治教育的重視是不夠的，不僅體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對辦學(xué)的規(guī)模、博士點(diǎn)、考研項目師資隊伍和其他硬性指標(biāo)的建設(shè)上，同時也體現(xiàn)在對一些先進(jìn)的理念和科學(xué)思想的貫徹落實(shí)上。2.思想政治教育的工作隊伍不完善。我國高校的思想政治教育隊伍主要存在輔導(dǎo)員未全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)化專職化，半路出家、中途轉(zhuǎn)行等現(xiàn)狀，此外，還有一些對思想政治教育不夠重視，導(dǎo)致在職教師的待遇跟不上，沒有發(fā)展前景，致使一些師資力量流失。3.教學(xué)方法不科學(xué)。我國大多數(shù)高校的思想政治課都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展，隨著時代的進(jìn)步這種教學(xué)方式顯然是行不通的，單方面的授課很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識。而且隨著新媒體的高速發(fā)展，學(xué)生汲取知識的途徑不再單一。尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到很大的沖擊。

二、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)

新媒體的廣泛應(yīng)用使其以一種獨(dú)特的方式影響著人們生活的方方面面，同時也為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）新媒體在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.新媒體為大學(xué)生思政教育提供了一個更加便捷和廣闊的信息平臺。以往對大學(xué)生的思想政治教育常常局限于課堂或講座，學(xué)生與老師之間也只能在校內(nèi)進(jìn)行談話交流。而新媒體的出現(xiàn)大大改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生可以利用新媒體平臺進(jìn)行在線搜索，及時了解最新的思想政治信息。老師可以利用新媒體，在備課過程中從網(wǎng)絡(luò)上汲取優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，不斷豐富自己的教學(xué)課程與教育理念。2.新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式是教師以講道理的形式講給學(xué)生聽，學(xué)生是被動受教的狀態(tài)，參與度低。利用新媒體方式開展思想政治教育就可以有效地避開這些問題，互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等也可以成為老師推進(jìn)思想政治教育的新陣地。老師可以利用圖片、視頻、音頻等媒體形態(tài)為學(xué)生展示思想政治教育內(nèi)容。新媒體平臺的交互性大大增加了學(xué)生與老師的互動交流的機(jī)會，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自己思想和觀點(diǎn)的表達(dá)，還能夠使學(xué)生對教育內(nèi)容產(chǎn)生更深層的思考。3.新媒體大大增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時效性。首先，新媒體下為思想政治教育提供了新的教育形式，對數(shù)據(jù)的實(shí)時傳輸性使得老師可以隨時隨地獲得與信息，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，獲得反饋。極大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有效調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而提高思想政治教育的效果。其次，新媒體打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，使學(xué)生在可以避免與老師面對面交流時的敬畏心態(tài)，減少心理負(fù)擔(dān)。在虛擬的交流場景中有利于形成師生之間輕松的交流氛圍，讓學(xué)生更易理解和接受老師的觀點(diǎn)。

（二）新媒體在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的挑戰(zhàn)

1.新媒體迷惑了大學(xué)生的思想與言行。大學(xué)生的思想正處于逐漸成熟階段，容易受到極端、不健康等觀念的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育的傳播可控性強(qiáng)，而新媒體是一個開放的平臺，信息相對來說是自由傳播的，因此一些腐朽落后的思想會對大學(xué)生的人生觀、世界觀造成一定的不良影響。2.新媒體減弱了思想政治教育者的權(quán)威性。以往多是老師掌握思想政治教育的主動權(quán)，學(xué)生對老師講授的內(nèi)容銘記于心。而進(jìn)入新媒體時代后，學(xué)生借助于媒體就能迅速得到自己想要的信息，繞過了課堂這一環(huán)節(jié)，面對不同的思想，他們開始懷疑老師所講，挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，選擇自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)。3.新媒體干擾了思想政治教育的主體思想。新媒體時代的到來也促進(jìn)了中西方文化的交流，目前，仍舊是西方資本主義國家牢牢掌控著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的主流，他們通過新媒體平臺肆意傳播自己的意識形態(tài)，制造不穩(wěn)定因素，這嚴(yán)重影響了我國思想政治教育工作的進(jìn)行。

三、新媒體在大學(xué)生思想政治教育的手段與方法

（一）網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，大學(xué)生獲得新信息的主要方式是電視、報紙、圖書等這些傳統(tǒng)的媒介，這種信息傳遞的方式具有滯后、信息量小等缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來即時、新穎和快捷的信息，而且我們在接受信息時具有更多的自主性和可選擇性，可以有針對性的選擇自己感興趣的信息，并且涉及到不同的領(lǐng)域。這就給我們思想政治教育工作者一個新的啟示：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，查閱國內(nèi)外的文獻(xiàn)資料，了解科研成果，查詢各種學(xué)科的最新進(jìn)展，第一時間獲得需要的教育資源，真正做到與世界接軌。并且可以以網(wǎng)絡(luò)為載體，隨時隨地與學(xué)生進(jìn)行互動，突破了傳統(tǒng)思想政治教育時間和空間的局限性。

（二）QQ在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用

QQ作為在新媒體環(huán)境下思想政治教育的新載體，對思想政治教育工作的傳播具有重大作用。教育工作者可以借助QQ傳播信息，也可以通過QQ與學(xué)生進(jìn)行交流，能有效打破時間和空間的障礙，同時，能有效降低信息傳播過程中的成本?？傊琎Q給思想政治教育者傳播提供了良好的媒介，實(shí)現(xiàn)了信息的即時傳播，有效降低成本，使師生溝通更方便。

（三）微博在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用

自微博出現(xiàn)以來，因?yàn)槠渖婕胺秶鷱V泛，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)，由于微博廣泛應(yīng)用，使得思想政治教育者在學(xué)生中的作用逐漸消弱，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生很難清楚分辨真?zhèn)?，這就需要思想政治教育工作者去了解微博的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的觀念。過去，學(xué)生獲得信息的媒介比較單一，是可控的，但是新媒體以來，豐富多彩的信息也夾雜著一些不利于學(xué)生健康成長的信息，這給思想政治教育工作者帶來一定的麻煩。作為教育工作者，可以構(gòu)建一個被大家廣泛接受的信息傳播平臺，利用微博進(jìn)行信息宣傳，及時辟謠，給學(xué)生營造一個良好的微博環(huán)境。

（四）微信在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用

截至2014年第二季度微信活躍用戶已達(dá)到4.38億，成為發(fā)展最為迅速的自媒體工具。由于微信朋友圈的封閉性特點(diǎn)，其好友多半是認(rèn)識的人，使得信息在微信的傳播有更高的接受度，傳播的重復(fù)性強(qiáng)。這就需要思想政治工作者正確運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識來研究微信對大學(xué)生生活方式、思維觀念等方面帶來的影響，將思想政治教育與微信平臺有效的結(jié)合，將教育有關(guān)內(nèi)容以學(xué)生可以接受的方式傳遞給他們。并引導(dǎo)他們樹立正確的使用微信的觀念，不要被朋友圈各種虛假的信息所蒙騙。同時做好微信平臺的運(yùn)營，并且學(xué)生感興趣的信息，真正將微信打造成師生溝通的良好媒介。

四、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用分析

（一）新媒體對不同專業(yè)的大學(xué)生的思想政治教育

不同專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)特點(diǎn)及其周圍的文化氛圍，使得不同專業(yè)學(xué)生的思想個性更加明顯。因此，在對于不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，必須充分考慮其專業(yè)及其個性特征，從學(xué)生角度出發(fā)，利用新媒體的優(yōu)勢并結(jié)合傳統(tǒng)說教式教育，以便于更好的開展大學(xué)生的思想政治教育工作。

（二）新媒體對不同年級的大學(xué)生的思想政治教育

有研究表明，大學(xué)生對時事政治的興趣隨年級的升高而不斷的失去熱情。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，就要充分利用新媒體的優(yōu)勢，形成以各院系黨團(tuán)組織、任課教師、輔導(dǎo)員為領(lǐng)導(dǎo)層，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、教育實(shí)習(xí)、應(yīng)聘技巧等項目，并在其中滲透思想政治教育的內(nèi)容，從而打造全能型人才。

（三）新媒體對不同民族的大學(xué)生的思想政治教育

任何事物的影響都是雙面的，同樣新媒體在不同民族大學(xué)生的思想政治教育中也是如此，若要新媒體在學(xué)生教育工作中起到積極作用，就要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的分析與目標(biāo)設(shè)計，施行短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合的管理監(jiān)督方式來積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想上與社會銜接，并積極接受與傳遞正能量。

五、展望論述

在這個新媒體高速發(fā)展與應(yīng)用的新時代，作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，需要繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的思想政治教育的方式方法的優(yōu)勢，并且充分利用與發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的優(yōu)勢作用，將面臨的困難與挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為個人工作的動力，不斷開辟大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，從而提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

作者:田野 于曉亮 單位:遼寧師范大學(xué)