緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學課堂安全范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1小學體育課堂現(xiàn)存的安全問題

1．1體育器材存在安全隱患：由于體育教育的需要，學校為學生提供了相關的體育器材，使學生能夠更好的上體育課，進行體育鍛煉。可是一些學校只重視前期的提供，而忽視了后期對體育器材的檢查和維修。一些體育器材因長期暴露在室外，經(jīng)過陽光的暴曬、大雨的沖刷、風雪的洗禮，出現(xiàn)掉漆、斷裂、松動的現(xiàn)象。導致學生在使用時，容易出現(xiàn)安全問題。對與體育器材老化等可以人為控制的安全隱患，學校和體育教師要施以足夠的重視，要做到在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并且解決問題，才能夠最大程度地保證學生的安全。

1．2學生自身的問題：在小學階段，體育課上的安全問題很大一部分原因是由于學生本身造成的。小學生還處于身體發(fā)育的階段，身體的各項機能還沒發(fā)育完善，又因為大多被家人照顧，沒有進行過大量的體育活動，導致學生身體素質(zhì)較差，進行稍微過量的體育運動容易出現(xiàn)嘔吐、頭暈的狀況。在課堂中，由于學生安全意識淡薄，再加上他們年齡小，喜歡打鬧，有時候鬧起矛盾，打架不知道輕重，不計后果，容易導致受傷，出現(xiàn)安全問題。對于這些問題，體育教師要在上課時對學生進行一定的安全教育，向?qū)W生講述安全常識。

1．3體育教師安全意識不強，組織不當：小學體育教師經(jīng)歷的安全事故較少，有時候上課會出現(xiàn)考慮不周的情況。對學生的身體狀況沒有充分了解，對學校的體育設備也沒有進行檢查，組織學生活動的地點可能不當，這些都容易出現(xiàn)安全問題。教師對學生的影響是最大的，體育教師的安全意識的強弱，可以說直接決定了學生在體育課上的安全是否能夠得到保障。

2小學體育課堂安全教學的措施

2．1教師要樹立高度的安全意識：教師承擔著學生的安全責任，要樹立高度的安全意識。在解決各項問題時，要把學生的安全放在首位，要對可能出現(xiàn)的安全問題進行預測，進行有效的防范，防止安全問題的發(fā)生。在課堂上，要適量教給學生一些安全知識，在出現(xiàn)安全事故的時候，對學生進行提醒和教育從而增強學生的安全意識。

2．2了解學生身體狀況，根據(jù)不同體質(zhì)的學生實施不同的策略：在上課前，教師要充分了解學生的身體情況。有的學生可能會有一些病史，不易暴曬，不易激烈運動等。這時教師要根據(jù)學生不同的身體狀況，給他們合理安排運動量，做到所謂的“因材施教”，充分了解每一位學生的具體情況，這樣既能有效避免學生病癥的復發(fā)，增強體質(zhì)，又能使他們在體育課堂上也能過得充足、有意義。

2．3做好準備活動：上體育課，教師要要求學生盡量穿上運動衣和運動鞋，沒有運動服的學生，就穿寬松的便于活動的比較寬松的衣服和褲子，穿布鞋不要穿涼鞋、塑料底的鞋子或皮鞋，禁止學生帶尖銳的物品上課，女生盡量不要帶發(fā)卡、手鏈等首飾，不要留長指甲以防在運動的過程中斷裂，戴眼鏡的學生如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。在學生進行體育活動前，教師要帶領學生做好熱身運動。因為如果沒有進行熱身運動就立即進行緊張的運動，容易造成肌肉拉傷、抽筋等問題。所以教師要根據(jù)課堂教學的主要內(nèi)容，對身體的各部位進行預熱，并對某些需要強度運動的部位重點放松。當然，在進行預熱活動時，教師也要根據(jù)學生的身體素質(zhì)、天氣、季節(jié)等各方面的因素適量安排準備活動，不易過量也不易過輕，過量對接下來的體育主要教學內(nèi)容不利，過輕就不能顯出之前的準備活動的效果了。

2．4對體育器材定期檢查維修：學校不僅要提供體育器材，而且要注重對體育器材的檢查維修。對體育器材要充分了解，加大對體育設備資金的投入，安排一些體育教師對器材進行定期的檢查和維修。在體育器材達到一定年數(shù)時要拆舊換新，更換體育器材，消除安全隱患，提高體育設施的安全水平，使學生用的更放心，更安全。

2．5教學生一些必要的保護技巧：課堂中，教師在教主要課程內(nèi)容之外，可以教學生一些在緊急情況下必要的保護技巧。這時，老師不要只用口頭幾句話概括了事，要進行情景模擬，使學生真正明白。老師可以找一個學生進行示范，并進行指導，使學生更容易掌握這些保護自我的技巧。比如：在摔倒時盡量身體向前傾斜，雙手著地，避免后腦著地；無法掌握平衡時要向傾倒的方向跨步；面對壞人時，進行自我保護的方法和攻擊的主要部位等等。使學生在一些危急情況下能夠有效應對，理性面對，不慌亂。

3小學體育課堂安全教學的必要性

安全是重中之重，是學生家長、老師、學校都關心的話題。只有在保證學生安全的前提下，小學體育課堂才能更好的開展，促進學生鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣，促進學生身心的健康發(fā)展。保證在校學生的安全，是學校和老師的共同責任，有利于促進學生家長、學校、老師良好關系的建立。

4結(jié)束語

安全教學是小學體育課堂的重點，保證學生安全是學校和老師的共同責任和重要任務。小學體育課堂安全教學需要學校、老師、學生的共同努力，其中重要的是老師做好自身的準備和引導工作，避免出現(xiàn)安全問題，保證在校學生的安全，促進學生健康成長。

作者:安杰 單位:吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學

參考文獻:

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少年兒童正值生機勃勃的花期，在每個孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對他美好未來的憧憬。可是，生命如此美好，卻又如此脆弱，我們經(jīng)常聽到一些意外傷害事故，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難就發(fā)生在我們身邊，奪走了孩子快樂的童年，給家庭帶來沉重的打擊，甚至有可能是致命的摧毀。據(jù)《中國兒童意外傷害現(xiàn)狀分析報告》統(tǒng)計，在中國每年有超過20萬0～14歲的兒童因意外傷害而死亡（死亡率為67.13/10萬），即每三位死亡的兒童中就有一位是意外傷害所導致。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

一、在英語課堂中滲透安全教育的嘗試

1.角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)興趣

如在教授“sharp”這個單詞時，我讓學生扮演“小糾察”，找找教室里尖的東西，充分調(diào)動了學生的新奇感。當學生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等東西后，可適時告訴他們，這些物品都很尖，一定要注意安全。在教授“firefighter”時，當學生聽到要來扮演一下消防員，都非常興奮，認為是一項神圣而高難度的任務，并伴有一種自豪感，神氣地教育其他同學：“Don’t play with fire.”根據(jù)小學生的年齡特點，他們模仿性強，在角色扮演中會身臨其境，把任務變成是一項展示自我能力的事業(yè)。學生很愿嘗試，教育形式變得更有趣，效果也更好。如何讓學生在角色扮演中受到安全教育呢？必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”時，可讓學生扮演“警察”，抓住不遵守交通規(guī)則的人。通過一次次的角色扮演，學生不僅學會了英語知識，還逐步培養(yǎng)了安全意識，養(yǎng)成了遵守紀律的意識和習慣，對于他們具有重要的意義。

2.合作學習，注重體驗

為了讓學生形成良好的安全意識，必須制定一些安全條例。如果教師直接將這些條例張貼在教室中，學生只會一看了之，并不能真正記住并化為實際行動。我根據(jù)上海版牛津小學英語四年級教材中的相關內(nèi)容，讓學生在課堂上學習“rules”后，在課后以小組的形式，設計一下教室中的“signs”。學生在合作學習中發(fā)現(xiàn)了一些不文明行為，如爬窗、打鬧……意識到了這樣做的危險性，并畫出相應的“標志”，貼在教室醒目的位置，以此來調(diào)動他們內(nèi)心渴望展示自己智慧的一面。如果教師只是一味地反復叮囑或說教，而沒有真正讓學生去體驗和感受，學生并不能真正掌握。現(xiàn)在，學生每天都能看到自己設計的標志，真正體驗過，他們會自覺約束自己的行為，真正讓安全教育深入心中，并轉(zhuǎn)化成自己的自覺行為。

3.學以致用，學會感悟

如在學習“bicycle”時，我詢問學生：“Who has a bicycle？”結(jié)果很多學生舉起了小手。接著我又問：“Can you ride a bicycle？”大多數(shù)學生都表示會。當我問：“Can you ride a bicycle in the street？”竟然部分學生表示同意。為了提高他們的安全意識，我馬上又問：“How old are you？”學生在我的逐步詢問下，漸漸明白了不滿12周歲的孩子不能騎車上街，這是很危險的行為。我鼓勵他們放學后用同樣的方式詢問一下附近的小朋友有沒有這種錯誤舉動，并幫助他們改正錯誤。學生非常樂意去完成，在幫別人改正錯誤的同時增強了自豪感。學生在活動中逐步認識到安全的重要性，不但自己重視，還會幫助和督促周圍所有人注意安全。學生在理解感悟中，安全知識不斷豐富和深化。

4.多元參與，培養(yǎng)能力

在五年級“swimming pool”一a課中就有相關內(nèi)容，我請學生給家長寫一封信，用句型“Don’t….來”表達，如不要在游泳池內(nèi)吃東西、喝飲料等，它們有一定的危險性。讓學生指導家長，家長可用漢語描述，杜絕此類事件的發(fā)生，學生有一種成就感。這樣的教育形式更貼合孩子的年齡特點，全家參與，學生的安全本領得到了不斷增強。

二、在英語課堂中滲透安全教育的收效

在平時的英語教學中，不少是進行安全教育的好材料，這就需要教師做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，讓學生很容易接受教育。經(jīng)過不斷的嘗試和改進，集知識性、趣味性于一體的多樣化安全教育在英語課堂中適時滲透，學生樂學、愛學，安全意識有了大幅度的提高，教育效果遠勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個長期鞏固的過程，需要經(jīng)常、反復、不斷地進行鞏固、充實和提高，決不可能一蹴而就，否則學生難免會放松安全意識。因此，必須長期堅持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語課，確保每個學生的健康成長，這樣對他們的未來一定會有重要的影響。

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體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養(yǎng)學生健全人格，健康體魄的職責，也是為學生全面發(fā)展，落實學校教育“健康第一”的指導思想，營造充滿活力和生機的校園服務。

一、要對體育教學中的安全問題有正確的認識

1、新課程體育是建立“健康第一”的基本理念

我們在體育教學中應該切實貫徹與落實，而“健康第一”的先決條件是不出現(xiàn)任何安全事故，現(xiàn)代家庭絕大部分都是獨生子女，在我們學校來說可能只是上千分之一，對于家庭卻是百分之百，出現(xiàn)安全問題對每個家庭都是滅頂之災，將會影響學生一輩子，造成無可挽回的損失，所以每個體育教師必須要高度重視，時刻繃緊安全這根線。

2、安全問題客觀存在。

體育教學中活動是載體，通過活動，使學生得到體育鍛煉，使我們的體育學科的任務得以落實。在我們的教學實踐活動中，都曾發(fā)生過安全問題，自己都記憶猶新。因此，安全是我們體育教學活動中不能回避的問題，更不能刻意隱瞞，而應該積極面對，去思考如何落實好各項安全措施，使我們的課堂更安全。

二、我們應該如何面對體育教學安全問題

1、不懼怕安全問題，更不能影響正常教學活動。由于安全問題客觀存在，部分老師還在這方面吃過苦頭，因此，會有部分老師有懼怕心理，進而導致在教學中會出現(xiàn)一些不正常現(xiàn)象，有人不敢安排一些激烈對抗的項目和一些體操類、投擲類項目，甚至有人出現(xiàn)只要安全不要內(nèi)容的課。同時，從學校角度看，領導也害怕體育課中出現(xiàn)安全問題，不少學校出現(xiàn)了刻意刪減體育課的現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象產(chǎn)生，表面上看是回避了體育教學活動中的安全風險，但已經(jīng)嚴重干擾了體育的正常教學活動，使體育學科的意義和任務大打折扣。

2、堅持科學、合理安排教學，促進學生全面發(fā)展。

作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中的必不可少的課程，體育學科有著其它學科不可替代的作用和價值，校方和體育老師對此要有清醒、明確的認識。我們要對學生全面發(fā)展負責，要對國家教育方針負責，切實安排好體育課程的教學活動，嚴格執(zhí)行相關教學規(guī)定，開足課程，要從面上認真落實工作要求，使體育教學在學校教育活動中的應有地位得到體現(xiàn)，使學生的全面發(fā)展、“健康第一”的指導思想得到應有落實。

三、保障體育教學中的安全措施

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普及網(wǎng)絡安全知識，旨在提高學生網(wǎng)絡安全自我保護意識，提升網(wǎng)絡安全問題甄別能力。

二、活動時間：9月17日下午

三、活動內(nèi)容：以“凈化網(wǎng)絡環(huán)境，安全使用網(wǎng)絡”為目標，普及基本的網(wǎng)絡知識，使廣大師生增強網(wǎng)絡安全防范意識，提高網(wǎng)絡安全防護技能。

四、活動形式：學校黨員志愿者和“小紐扣”課堂的學生走進永勝社區(qū)開展“網(wǎng)絡安全”培訓，由檢察院的專業(yè)人員進行講解。

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中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-381-01

課堂教學是教育的主渠道，這并非是某個領導或教師決定的，這是教育規(guī)律。課堂教學的內(nèi)容與課堂教學的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對于安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學教育工作者，我們要積極利用在小學各學科課堂教學中大力融入安全教育知識，充分發(fā)揮學校課堂教育，提高小學生安全系數(shù)。

一、在《品德與社會》課堂中融入交通安全知識重要性

小學生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)小學思品課是學生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑。《品德與社會》課是一門具有豐富教學內(nèi)容和隱性教育因素的獨立的主學科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學設計中，執(zhí)教者要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以學生為本”，發(fā)揮學生的主體作用；還可采用適合學生生理和心理特點的形式多樣的教學方法，趣味性的組織教學。如：《社會文明大家談》一課，教師在組織學生討論自己調(diào)查到的發(fā)生在大街上的一些違反交通規(guī)則的不文明現(xiàn)象，讓學生對自己看到的事進行評論，使他們通過匯報交流，在情感、態(tài)度和價值觀上有所提升。學生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的融入，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。

二、在小學語文課堂中融入安全教育的重要性

在教小學生識字“滅”時，指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發(fā)學生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。又如在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好。”同學門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學數(shù)學課堂中融入安全教育的重要性

《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動這樣要求：教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學游戲教學時，借助情境教學，結(jié)合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。

四、在小學課堂教學中要認識到豐富安全教育知識的重要性

除了充分挖掘小學教材中的安全教育教材對學生們進行安全教育外，還動員學生們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事。組織學生們做安全知識筆記、安全知識宣傳；繪畫安全標識圖，創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜等。還可以在班會課上通過講解、演示和訓練，對學生進行了安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學科教學中，要不失時機地對學生進行安全方面的教育。充分利用好每一個環(huán)節(jié)進行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應該充分利用課內(nèi)課外教材資源，適時地對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和防護能力，積極構(gòu)建平安和諧校園。

總之，我們每位教師在課堂教學活動中持之以恒地融入安全教育，時時抓、事事抓，及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強學生的安全自保意識，才能達到防患于未然，起到預防教育的作用。

參考文獻：

[1] 彭 旭，淺談中小學校園安全管理[J]，科學咨詢，2010（12）.

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一、調(diào)研目的

通過調(diào)研探索出一條符合義務教育階段學校實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進學生健康成長，使中小學體育教學課堂安全防護再上新臺階。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研一是采用對學生及教師的問卷調(diào)查法，了解體育教學情況；二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看設施建設、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校體育課堂安全防護措施現(xiàn)狀及關注情況。

三、調(diào)研范圍

本次調(diào)研，擬對義務教育階段學校的部分初中和小學生進行調(diào)研。

四、調(diào)研情況

本次調(diào)研共發(fā)放學生問卷120份，回收有效問卷115份，回收率95.8%，教師問卷30份，回收有效問卷28份，回收率93.3%；從調(diào)查問卷和觀察交流中可以看出學校體育教學的開展和學校體育課堂安全防護措施現(xiàn)狀中反映出來的問題。

從學生調(diào)查的數(shù)據(jù)看到，78.3%的學生認為每周體育課節(jié)數(shù)達到課程標準要求，有21.7%學生反映出仍有個別體育課存在被擠占現(xiàn)象。體育教學活動教學內(nèi)容基本符合《體育與健康課程標準》的要求，將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程。學生對體育活動的興趣比較濃厚，但存在對課外體育活動的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。小學體育活動場地不足，硬件設施不完全達標；體育教學課堂隨意性大，存在一些安全隱患。

五、現(xiàn)狀成因

1.片面追求升學率，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，甚至取消了體育課。

2.小學體育師資力量薄弱。由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職；教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數(shù)，體育課就結(jié)束了。

3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，學校也沒有自身創(chuàng)收能力，體育教學成果很難展現(xiàn)出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經(jīng)費也都會分配到以語、數(shù)、英等主要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。

4.安全問題擴大化。在學校常規(guī)管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現(xiàn)不安全因素，家長就會把責任全部推向?qū)W校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。

六、措施對策

1.提高認識，更新觀念。充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。要意識到體育教學關乎全民素質(zhì)的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內(nèi)容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。

2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題；同時，對學校體育教師，提供外出學習的機會或?qū)λ麄冞M行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務素質(zhì)精良的中學體育教師隊伍。

3.要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。每學期定時購置、更換數(shù)量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年兩季運動會，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經(jīng)費；按照《學校體育衛(wèi)生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。

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一、實施高效課堂的指導思想

“6654320”教學模式是指“六原六環(huán)”“五講四不講”“三性”原則和“20”分鐘。

“六原” ①直觀性原則②自覺性原則③量力性原則④系統(tǒng)性原則⑤鞏固性原則⑥體驗性原則；“六環(huán)” ①組織教學②復習舊課③自主探究④講授新課⑤鞏固知識⑥布置作業(yè)；“五講”①重點講②書面講③答案講④個別講⑤坐診講；“四不講”①沒有做好充分準備的堅決不講②閑話廢話堅決不講③多數(shù)學生弄懂了的堅決不講④學生通過討論交流能自己解決的堅決不講；“三性”①自編導學案，加強針對性②精講多練，加強有效性③以考代練，加強體驗性；“20”重視學生體驗過程，堅決杜絕滿堂講、滿堂灌，堅持講練結(jié)合，把課堂還給學生，每節(jié)課教師講課時間不能超過20分鐘。

樹立以生為本、以學定教、以學評教思想，以“積極推進6654320教學模式，全力打造高效課堂”為目標，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學水平，進一步提升學校教育教學質(zhì)量。

二、實施高效課堂的目標與任務

1、以課堂為中心，形成“6654320”教學模式，全力打造高效課堂。

2、著力磨練并推出一批高效的課堂教學典型。

3、組建并向上逐級申報“6654320”教學模式課題研究。

4、實現(xiàn)我校教學質(zhì)量不斷提升。

三、實施高效課堂的措施及要求

1、2月份擬訂“積極推進6654320教學模式，全力打造高效課堂”實施方案，楊校長進行專題講座，并通過年級、學科在廣大教師中宣傳造勢。

2、3月份開始進行崗位練兵活動，每位教師精心準備一節(jié)示范課，通過科長、組長前期磨課，教研活動時間講課（同步錄象并上傳外網(wǎng)），然后推薦一人在全校范圍內(nèi)上典型示范課（每月安排一節(jié)）。

6654320教學模式瞄準一個目標--低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變--變教師全堂灌為啟迪思維、變學生被動應付為主動探究、變個體獨舞為團隊建構(gòu)、變單純知識學習為三維并重；摒棄四種無效的做法--無效的內(nèi)容、無效的提問、無效的討論、無效的訓練。w w w . f w s i r . c o m 力求通過“6654320教學模式”教學研討活動使老師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”的目的。

3、構(gòu)建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校將以課堂巡查、推門聽課等形式加強對課堂教學的監(jiān)控和評價。各備課組根據(jù)“**一中課堂教學評價量表”（見備課本第二頁）進行課前研究、聽課、課后評課。評價的重點是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展；評價的方法是以教師自我診斷與教師互評互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。

4、建立高效的教學反思機制。要求每個教師授課結(jié)束后寫教學反思報告，重點記錄通過本節(jié)課的教學摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。把寫教學反思、記錄反思問題貫穿于教學的整個過程。學期末各任課教師寫出個人學期教學反思，各備課組初步形成具有學科特點的6654320高效課堂教學模式，形成書面材料，以上教師個人反思和備課組總結(jié)教導處將印刷成冊，全校交流。

5、強化高效課堂的保障措施。

（1）堅持抓好每月三次的集體備課活動。從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。集體備課要認真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握集體備課的重心，重點要放到教法學法探討和學生活動設計上來，不能只停留在對知識內(nèi)容的討論上。--范-文*先-生-網(wǎng)--二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長，形成個性。三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領和示范作用。

（2）堅持抓好每月一次的集體聽課評課活動和每月的教師常規(guī)聽課活動。干部、學科科長、備課組長應帶頭完成聽課任務（每人每月4節(jié)）；各備課組要組織并落實組內(nèi)教師相互聽課（40歲以上每人每月不少于2節(jié)，40歲以下每人每月不少于4節(jié)），聽課時要詳細記錄，課后相互交流，認真評課。聽課記錄中要注明時間、授課人、學科、節(jié)次、課題及所聽班級等。

（3）嚴格教學常規(guī)管理。堅持備、教、批、輔、考的教學常規(guī)月查制度，嚴格執(zhí)行教務處人員每天三次課堂抽查制度并做好具體記載。

（4）堅持評教評學活動。通過問卷調(diào)查、學生座談、聽評課、月考、月查等形式了解掌握教情、學情，并通過年級教師會來通報情況，對出現(xiàn)的問題及時的交流、整改。

6、以課題研究帶動高效課堂的創(chuàng)建。確立“6654320教學模式” 的研究課題，由教科室向上級主管部門逐級進行課題申報，研究探討優(yōu)化課堂教學。

篇（8）

帕金森病是一種腦部病變，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)退化失調(diào)，導致患者走路、言語及其他活動受影響。醫(yī)生大多建議患者多運動或進行物理治療。

美國科學家最近針對約200名患有輕微或中度帕金森病的患者進行研究，給患者分組后，分別進行包括太極拳在內(nèi)的不同運動。六個月后，研究人員發(fā)現(xiàn)，太極拳組的癥狀明顯改善，效果比另外兩組人好。研究人員表示，太極拳簡單易學，又不需要特別裝備，是一項值得推廣的好運動。

照鏡子越久越易焦慮

明鏡可以正衣冠，但照鏡太久，就會產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象。英國精神醫(yī)學研究機構(gòu)日前發(fā)現(xiàn)，若照鏡子的次數(shù)太過頻繁，或每次照鏡的時間超過10分鐘的話，就會對自我形象開始產(chǎn)生焦慮，嚴重的話甚至會出現(xiàn)抑郁傾向。

根據(jù)《每日郵報》報道，研究人員找來25名患有身體畸形焦慮癥（BDD）的病人，以及25名健康人士來進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)BDD患者對自己的相貌、身形缺憾有著不理性的焦慮，而照鏡的時間越久，就越容易對自己的外貌感到不滿。而健康人雖然剛開始自我觀感良好，在10分鐘過后，也開始產(chǎn)生自我不滿、厭惡的感覺。

心理學家表示，通常人們照鏡子不會花很多時間，也不會仔細分析自己的形象，一般只會留意自己滿意的部分而已；但是BDD患者就因為太在意自己的形象，通常照鏡子的時間更久，自我審查也比較嚴苛；就連健康人士，長時間對著鏡子看，也會開始注意到身體不完美的地方，開始產(chǎn)生焦慮。

美學者稱糖和酒精一樣有害

近日，3名美國科學家稱，糖和酒精一樣有害，應該被控制食用。他們認為，糖對人類的危害不僅僅是會產(chǎn)生“空熱量” (指含有高熱量卻缺乏基本維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì))，導致人變胖這么簡單。過去50年，全世界糖的消費量增長了兩倍，導致患上肥胖癥的人不斷增多。含有高熱量的甜食每年間接導致3 500萬人死亡，這些人都死于與不良生活習慣有關的疾病，包括心臟病、糖尿病以及癌癥。因此，他們呼吁，應該對糖的食用采取類似于針對酒精的限制控制措施。

科學家們指出，西方人對糖的食用量足以改變?nèi)说男玛惔x，使血壓升高，擾亂荷爾蒙分泌，對肝臟造成嚴重損害。這種對人體健康的危害和過量飲酒的危害類似。

2011年286人因涉食品安全案獲刑

嚴懲重處正成為食品安全治理的常態(tài)。根據(jù)國務院食品安全委員會的統(tǒng)一部署，各地區(qū)、各有關部門堅持重拳出擊、重典治亂，大力開展食品安全綜合治理和專項整治，嚴厲打擊違法犯罪行為。

2011年，各級公安機關共偵破食品安全類犯罪案件5 200余起，抓獲涉案人員7 000余人。各級檢察機關共依法從快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公訴1 254人。各級人民法院共審結(jié)生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品，生產(chǎn)、銷售不符合衛(wèi)生（安全）標準的食品等案件333件，刑事處罰416人（其中有286人被判處有期徒刑、無期徒刑和死刑緩期執(zhí)行）。還有部分涉及危害食品安全的案件依法以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，以危險方法危害公共安全罪、非法經(jīng)營罪等罪名從重處罰。各級食品安全監(jiān)管部門堅持嚴格執(zhí)法，強化日常監(jiān)管，僅食品非法添加類案件就查處18 000多起，取締關閉違法企業(yè)5 000余家。紀檢、監(jiān)察機關加大了對失職、瀆職人員責任追究力度，因食品安全問題共對3 895人進行了責任追究。

人際關系不好可導致炎癥惡化

一項發(fā)表于《美國科學院學刊》的研究報告指出，人際關系對身體健康的影響不容小視，特別是在心臟病、高血壓、癌癥的發(fā)病率上，其作用甚至不亞于飲食和休息。

美國加州大學洛杉磯分校醫(yī)學院的科學家進行的這項新研究發(fā)現(xiàn)，人際關系處不好可能導致身體炎癥惡化，進而引發(fā)一系列疾病，如心臟病、高血壓、癌癥等。研究人員通過對122名健康的年輕人進行跟蹤觀察研究，并根據(jù)他們的日記來判斷其心情狀態(tài)和周邊人際關系后發(fā)現(xiàn)，保持積極向上的心態(tài)，使周圍人能跟自己相處良好且沒有競爭關系的狀態(tài)，更容易讓人保持身體健康，避免生病。

每天睡眠不足5小時易患糖尿病

日本研究人員發(fā)現(xiàn)，每天平均睡眠時間不足5小時的人，糖尿病發(fā)病風險驟增，是平均睡眠時間7小時以上者的5倍多。研究認為，充分的睡眠有助于預防糖尿病。

研究小組以3 570名公務員為對象，調(diào)查了其睡眠時間和睡眠滿意度情況。這些人并非糖尿病患者，年齡在35歲至55歲之間。在隨后的4年時間里，有121人患上糖尿病。分析發(fā)現(xiàn)，對父母和兄弟姐妹中沒有糖尿病患者的人來說，睡眠時間不足5小時的人與超過7小時的人相比，其糖尿病風險約相當于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人與沒有這種感覺的人相比，其發(fā)病風險是后者的約6.8倍；半夜醒來后常常無法再睡著者，發(fā)病風險比沒有這種情況的人高4倍。這些都顯示，睡眠不足或質(zhì)量不高的人，患糖尿病的風險非常高。

此前歐美的研究也顯示，睡眠時間過短或過長，糖尿病的發(fā)病風險都會上升。在日本的這項調(diào)查中，每天平均睡眠時間不到5小時的人，很多是長時間工作或者輪班工作者。

21種假冒保健食品被曝光

近日，國家食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)曝光了21種假冒保健食品，絕大多數(shù)含有非法添加的化學藥物。其中，減肥類假冒保健食品有13種，占到總數(shù)的62%。

食品藥品監(jiān)管部門在專項抽檢中發(fā)現(xiàn)21種批次產(chǎn)品為假冒，并檢出酚酞、西布曲明等化學藥物成分。假冒產(chǎn)品的標示名稱為7色瘦、福萊健牌褪黑素軟膠囊、海蘭鑫褪黑素軟膠囊、御榮堂牌睡的好膠囊、央科牌美朵膠囊、纖纖減肥膠囊、天鳳降脂膠囊(包裝上為“苦瓜清脂素”)、天鳳降脂膠囊(包裝上為“脂肪燃燒彈天鳳降脂靈膠囊”)、金葵花牌脂平喜膠囊、颯蘭德牌健美顆粒、颯蘭德牌健美顆粒(包裝上標有左旋肉堿)、燭紅牌百通美膠囊(白色)、草澤堂牌俏姿減肥膠囊、田順牌活力膠囊、喜力來膠囊、佳信佰牌馳力片、數(shù)字牌減肥膠囊、數(shù)字牌減肥膠囊(包裝上為Vc蘋果醋瘦身膠囊)、艾邦牌艾參膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊(包裝上標有“左旋肉堿強效全身瘦”)。

低熱量飲料增加患心臟病風險

近日，美國科學家公布的一項研究結(jié)果打破了低熱量飲料在人們心中的美好形象。每天一罐低熱量飲料不僅不能帶來好身材，反而會大大增加罹患心臟病的幾率。

篇（9）

關鍵詞 課堂教學常規(guī) 小學體育 構(gòu)建重要性 構(gòu)建內(nèi)容 構(gòu)建策略

在開展小學體育教學活動的過程中，構(gòu)建良好的課堂常規(guī)是確保小學體育課堂教學秩序的基本條件，也是提高小學體育課堂教學成效的重要前提。對于小學階段的學生來說，他們正處于身心各方面素質(zhì)快速發(fā)育的關鍵時期，不但比較好動，而且好奇心也比較強，對于很多東西都充滿了好奇與期待，在上課的過程中很容易因為外界的干擾而出現(xiàn)注意力分散的問題，再加上這一階段學生的自我約束能力比較弱，所以，很難約束自己認真的上完一節(jié)課。在這樣的情況下，構(gòu)建良好的課堂常規(guī)就成為了提高小學體育課堂教學成效的關鍵。鑒于此，本文就針對小學體育課堂教學中教學常規(guī)的構(gòu)建問題進行了分析。

一、構(gòu)建小學體育課堂教學常規(guī)的重要性

小學體育課堂教學常規(guī)簡單來說，實際上指的就是小學體育任課教師和學生在開展小學體育課堂教學活動的過程中所必須共同遵守的行為規(guī)范，也可以說是為了確保小學體育課堂教學工作順利、高效進行而對教師和學生所提出的一系列基本要求。構(gòu)建科學、明確的小學體育課堂教學常規(guī)，并在開展小學體育課堂教學活動的過程中嚴格的落實和執(zhí)行是非常重要的。概括來說，其重要性主要體現(xiàn)在如下幾方面：

首先，小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建，有助于提高小學體育課堂教學的安全性。小學體育教學是以身體練習為主要方式來組織開展的，因此，在開展小學體育課堂教學活動的過程中，不可避免的會涉及到諸多器械練習和身體鍛煉等方面的內(nèi)容，學生之間的身體接觸和器械接觸也是難免的。在這樣的情況下如果缺乏必要的安全意識，很容易引發(fā)安全事故。而小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建，則不但能夠提高學生的自我保護意識和對同伴的保護意識，同時，還有助于引導學生樹立課前器械檢查的安全意識，從而能夠有效的降低教學中的安全隱患，提高小學體育課堂教學活動的安全性。

其次，小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建，有助于良好的課堂教學秩序的維持。上文已經(jīng)提到活潑好動、注意力容易分散是小學階段學生的普遍特征，再加上小學體育教學多數(shù)情況下都是在室外進行的，學生很容易受到外界因素的干擾，此時如果不加強管理，往往很容易出現(xiàn)課堂教學秩序混亂的問題。例如：在慢跑的過程中，學生之間因為肢體碰撞而引起相互推搡、打鬧等等。而如果構(gòu)建了科學、合理的教學常規(guī)，并且在教學的過程中進行了嚴格的執(zhí)行，那么不但能夠避免以上情況，而且還能夠逐漸的讓學生養(yǎng)成遵守紀律的習慣，從而有效的提高課堂教學的有序性。

最后，小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建，有助于小學體育課堂教學質(zhì)量的提升。小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建與落實，能夠讓學生最大限度的避免外界不必要的干擾，全身心的投入到學習活動之中，長此以往，必然會大幅度的提升小學體育課堂教學的質(zhì)量。

二、小學體育課堂教學常規(guī)構(gòu)建的內(nèi)容

要實現(xiàn)小學體育課堂教學常規(guī)的科學構(gòu)建，首先必須要明確小學體育課堂教學常規(guī)的主要內(nèi)容，概括來說，小學體育課堂教學常規(guī)通常可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三部分內(nèi)容。其中，課前常規(guī)主要涉及了教學計劃的制定、備課活動的開展、教學常規(guī)和器材的安全檢查、請假的處理以及教師候課等內(nèi)容；課中常規(guī)主要涉及了集合整隊與問好、教師點名，清點人數(shù)、安全見習生以及安全檢查和安全教育等內(nèi)容；課后常規(guī)主要涉及的是場地器材的整理收拾以及課后總結(jié)等內(nèi)容。在開展小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建工作時，必須要注意從課前常規(guī)、課中常規(guī)以及課后常規(guī)三個方面入手同時進行，以確保所構(gòu)建的教學常規(guī)的全面性和科學性。

三、小學體育課堂教學常規(guī)的構(gòu)建落實策略

首先，任課教師可以采用趣味認知的方式來讓學生記住課堂教學常規(guī)，理解課堂教學常規(guī)。例如：可以采用歌謠的方式，將課堂常規(guī)編程學生喜聞樂見的小歌謠；還可以采用講故事的方式，將課堂教學常規(guī)的內(nèi)容融入到小故事之中，通過“講故事，說道理”的方式讓學生記住課堂教學常規(guī)，理解課堂教學常規(guī)。

其次，任課教師可以通過行為演練的方式來讓學生體驗課堂教學常規(guī)，接受課堂教學常規(guī)。習慣是練出來的，不是說出來的。所以，為了培養(yǎng)學生良好習慣，確保教學常規(guī)的貫徹落實，任課教師還可以采用行為演練的方式，來讓學生切實的體驗課堂教學常規(guī)，接受課堂教學常規(guī)。例如：通過集合整隊演練來提高學生的集合速度，培養(yǎng)學生的集合整隊意識。

最后，任課教師可以通過榜樣示范的方式來讓學生遵守課堂教學常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。任課教師不但要通過自身對學生進行榜樣示范，同時還要注意發(fā)現(xiàn)學生中的佼佼者，為學生樹立同伴榜樣，從而提高學生遵守課堂教學常規(guī)的積極性，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。例如：可以在課堂教學中評選聲音洪亮小教練、集合迅速小標兵等等，以此激發(fā)學生遵守課堂教學常規(guī)的意識。

篇（10）

在小學英語課堂教學中應用游戲，有利于小學生的身心發(fā)展，幫助小學生在輕松愉悅的氛圍中掌握所學內(nèi)容，同時鍛煉并提高小學生的記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、判斷力和思維能力等，為了讓游戲能更好地發(fā)揮其作用，課堂教學中的游戲設計應遵循以下原則：

一、目的性

小學生喜歡游戲，但課堂教學中的游戲是為了課堂教學內(nèi)容服務的，幫助完成課堂教學內(nèi)容是目的，而游戲僅僅是手段，游戲設計者必須牢記這一點。設計者必須清楚，游戲的設計是為了復習舊知識還是操練新知識，是為了掌握重點還是突破難點，是為了營造輕松的氛圍還是增加課堂的趣味性，由目的來決定需不需要游戲、需要哪種游戲、何時開展游戲、游戲時間長短等。總之，游戲是為教學內(nèi)容服務的，必須根據(jù)教學內(nèi)容來設計，游戲的一切都必須以服務教學內(nèi)容為宗旨。

二、安全性

小學生活潑好動，好勝心強，加之喜歡游戲，玩起來會很“瘋”，這樣就存在安全隱患，因此設計者必須考慮到學生做游戲時的安全，確保所設計游戲的安全性和操作游戲過程中的安全，并且一定要在游戲前給學生講清楚在游戲中如何保護自己，讓游戲在安全的環(huán)境中進行，讓學生在安全的游戲中學習。

三、趣味性

大量事實表明，當學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們更容易集中注意力，有更大的求知欲，能更好地感知和記憶所學知識和技能，更容易獲得學習的喜悅。因此，游戲的設計必須具有有趣的語言環(huán)境、有趣的活動、有趣的競賽等，能很好地激發(fā)學生的好奇心，使學生積極主動地參與游戲，從而在快樂中學習語言知識，掌握語言技能。

四、層次性

游戲設計要考慮到每一個學生，要有層次性。每個學生都是一個獨立的個體，各方面的因素造成了學生的個體差異。為了讓每一個學生都能參與到游戲中，為了讓每一個學生都能得到發(fā)展，為了給每一個學生都創(chuàng)造機會，設計者要根據(jù)學生的實際個體差異，分層次開展游戲，讓每一個學生都能體驗到收獲的樂趣和成功的喜悅。

五、規(guī)則性

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”課堂游戲的設計必須兼顧其規(guī)則性。小學生天性喜玩好動，玩起來很可能會沒有分寸，而課堂游戲必須服務于教學內(nèi)容，那么課堂中的游戲活動必須有序、組織得當。為了更好地實現(xiàn)游戲的功效，課堂游戲必須受其規(guī)則制約，如，安全活動規(guī)則、文明活動規(guī)則、內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則、人數(shù)限制規(guī)則、時間限制規(guī)則、角色表演規(guī)則、良性競賽規(guī)則和輸贏確定規(guī)則等。游戲中學生必須遵守相關的規(guī)則，做到收放自如，令行禁止。

六、競爭性

根據(jù)小學生好奇心強和好勝心強的特點，設計者要充分考慮課堂游戲的競爭性。在游戲中比賽誰的學習習慣最好、誰做得又好又快、誰的學習方法最有效、哪個小組合作得更好等，這樣，學生不服輸?shù)奶攸c都會讓他們自己盡力做到最好，不僅提高了學生的參與度、提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學生向困難挑戰(zhàn)的意識、形成你追我趕積極向上的氣氛、培養(yǎng)了合作意識和集體榮譽感。

七、啟發(fā)性

課堂游戲除了活躍課堂氣氛，掌握課堂知識，還應開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力。

例如，在課本劇表演中，教師引導學生超越現(xiàn)實把自己置身于課本情境之中，將自己想象成課本中的角色，引導學生學會用他們的視覺、聽覺、觸覺、感覺去想象他們眼前不存在的事物，使他們更好地理解課文，并且有助于他們想象力的發(fā)展。設計者可以在游戲中利用圖片、實物、情境、故事等引導學生去觀察、分析，這有助于學生思維的發(fā)展。設計者可以在游戲中設置開動腦筋環(huán)節(jié)，這有助于學生學會團結(jié)合作，促進學生學會獨立思考。

八、多樣性

一個游戲如果玩得久了，學生就會漸漸失去興趣。為了讓學生保持興趣，游戲的設計必須體現(xiàn)多樣性。根據(jù)教學內(nèi)容，我們可以采用多種游戲，如，采用字母類游戲、詞匯類游戲、語音類游戲、句型類游戲、對話類游戲和數(shù)字類游戲，也可以考記憶、比反應、賽速度、快觀察，還可以采用生動的活動，如“課本小品”“字母、單詞接力賽”“小配音”“小演員”“猜一猜”“聽聽畫畫”“唱唱跳跳”“找朋友”“傳話”“開火車接力賽”等，多種游戲能更好地調(diào)動學生眼睛、耳朵等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動，滿足學生好動、好奇、好勝的心理，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在活潑歡樂的氣氛中學習，從而提高課堂效率。

九、靈活性

課堂游戲的靈活性是指游戲在圍繞教學內(nèi)容、服從教學要求的前提下，設計者要根據(jù)教學目的適時、適度地開展相關游戲活動，靈活處理教材內(nèi)容和游戲活動的關系，靈活處理教學過程的各個環(huán)節(jié)，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)需要進行適當調(diào)整。同時，游戲形式要靈活，游戲教學包羅萬象，組織形式也多種多樣，設計者在游戲中應根據(jù)課堂氣氛和課堂節(jié)奏靈活調(diào)整，靈活性應貫穿課堂游戲的全過程。

十、全面性

課堂游戲的設計必須注意全面性。首先是學生的全員參與，根據(jù)學生實際情況設計游戲的各個環(huán)節(jié)，采用獨立完成和小組合作等方式，特別鼓勵內(nèi)向和學習差的學生積極參與，讓所有學生都能體會游戲的樂趣并有所收獲。其次是促進學生學會合作，互相學習，互相幫助，共同進步，幫助學生樹立正確的競爭意識，正確面對競賽的結(jié)果，培養(yǎng)學生的組織性和紀律性。同時，還要寓德育于游戲中，通過游戲活動，培養(yǎng)學生良好的思想、習慣、情操，樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)個人成就感和集體榮譽感，使他們?nèi)姘l(fā)展。

十一、創(chuàng)造性

小學生天性好奇但注意力不能持久。剛開始學習英語時，由于好奇他們會對英語感興趣，可是隨著時間的推移，所學內(nèi)容逐漸增多，難度逐漸加大，有的學生的興趣會逐步減弱，個別學生甚至可能興趣全無。若經(jīng)常做相同或相似的游戲，他們的興趣和積極性都會下降，甚至消失。為了培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，游戲的設計必須有新意，在經(jīng)典游戲的基礎上再加工，利用多媒體推陳出新，也可以讓學生自己設計一些他們易于參與的、樂于接受的游戲，這樣的游戲才能在課堂上永葆青春，一直發(fā)揮它的積極作用。

此外，課堂游戲的設計還必須注意時尚性、公平性、直觀性、鼓勵性、真實性和針對性。

總之，高質(zhì)量的課堂游戲離不開科學且精心的設計。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際去靈活應用課堂游戲設計的各種原則，使游戲能激發(fā)每一個學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在營造輕松愉悅的課堂氛圍中掌握重點、突破難點，同時培養(yǎng)學生的合作意識和正確的競爭意識，促進學生獨立思考，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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二、安全是學生身心發(fā)展的前提

俗話說，身體是革命的本錢，留得青山在，不怕沒柴燒，道理雖然通俗，但應用于體育教學中，也是這個道理。調(diào)查顯示，我國學生群體的身體素質(zhì)不斷下降，顯然素質(zhì)教育并沒有得到良好的發(fā)展，體育課程并不作為一門受人重視的課程，當然，體育課的開設不僅僅是為了鍛煉學生的體質(zhì)，更長遠的意義是培養(yǎng)學生良好的健康習慣，師傅領進門，修行在個人，讓學生終身受益。所以，教育工作者在教育的過程中更應該遵循這一原則，明確體育課堂的真正意義。只有保證學生的安全，才可以從根本上促進學生的身心健康發(fā)展，所謂身心健康發(fā)展，包括身體和心理兩個方面，而身體健康發(fā)展又是心理健康的前提和重要保證，總而言之，安全是學生身心發(fā)展的前提，在體育課堂上，教師更應該重視學生的安全，將安全放在第一位。

三、安全是促進學生學習的基礎

勞逸結(jié)合是小學學習過程中的一個重要原則，體育課相對于語文、數(shù)學、外語等其他科目來說并沒有多么大的壓力，相反，在體育課堂上，學生往往會放松自己，盡情地玩耍，歸根結(jié)底，只要學生玩得開心，就是老師最大的收獲。與此同時，學生如果能夠擁有一份好的心情，自然而然會將注意力轉(zhuǎn)移到文化課的學習中去，而怎么樣才能保證學生能夠玩得開心呢？一個重要的基礎便是保證學生的安全，這是尤為重要的一點。只有學生的安全有了保障，小學的體育課堂才能在最大意義上發(fā)揮其作用，在其他科目的課堂上學生也會投入百分之百的熱情和興趣，促進學生學習便顯得水到渠成。

四、安全會促進老師、學生、家長之間的人際關系和諧

當今的學生大多是家里的獨生子女，特別是如今的小學生，更是成長起來的一批“00后”，都是家里的小皇帝，小公主，家長們含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，如果因為孩子在學校的體育課堂上發(fā)生了什么意外，教師自然會首當其沖。近些年來這樣的案例并不少見，當然，一旦發(fā)生意外不但對學校會產(chǎn)生消極的影響，而且對于老師與家長之間原本就敏感的關系無異于雪上加霜，學生的幼小心靈一旦留下了陰影，也會久久揮之不去，對體育課產(chǎn)生恐懼心理，甚至伴隨他的一生。由此看來，安全不僅僅涉及學生個人，并且將老師、學生和家長三者的利害關系緊密地結(jié)合在一起，所以作為小學的體育教師和管理人員，身上的擔子將格外重大。小學體育課程開設的意義就在于促進學生身心健康發(fā)展，一旦發(fā)生意外，所帶來的負面影響，無論是給學生帶來的身心傷害，學生家庭帶來的消極影響，還是給學校帶來的負面新聞，抑或是給老師和家長之間的關系造成的不利影響，后果不是個人能夠承擔的，所以盡個人的一份力量，教育學生一些基本的安全常識，并且在課堂中盡職盡責地做到關愛每一名學生，真正將學生當做自己的孩子一樣來保護，加強學校的基礎設施建設，一旦發(fā)生意外擁有及時的應急預案和應對措施，相信如果這樣做的話，會盡量避免意外的發(fā)生，即使是不幸發(fā)生意外，也會將損失降到最低。