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篇（1）

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.09.019

Abstract： Through the training target， from professional post adaptability and other aspects of the cultivation of current application and development trend of landscape architecture professional occupation post ability， put forward by constructing a prominent occupation post ability practice teaching mode， improve post adaptability curriculum development and construction of the group and the construction of evaluation system of talent quality in occupation jobs as the core such measures， to cultivate practical garden professional development needs of the landscape industry.

Key words：application type；landscape architecture；occupation post；occupation ability

1 應用型園林專業人才職業崗位能力的培養現狀

城市綠化是城市生態建設的重要內容，是提高城市居民生活質量、實現城市可持續發展的客觀要求，是一項是重要的民生工程。目前，我國城市化進程快速推進，城市、人口與生態環境的矛盾日益突出，我們賴以生存的環境產生了前所未有的生態壓力，城市化和城市生態化發展為風景園林事業提出了更加艱巨的任務和要求，因此，園林行業對人才需求越來越迫切。同時，近年隨著園林企業接受國際先進技術和經驗的步伐不斷加快，市場對勞動力整體的技術與職業化要求越來越高，促使眾多本科院校特別是地方新建本科院校的園林專業朝著職業能力明顯的應用型專業方向發展。

然而，園林專業是一個涉及面廣、實踐性非常強的專業，很多學校的園林專業在工程教育方面較弱，培養出的園林人才也不能很好地適應企業工程技術要求。目前突出的問題主要表現如下。

1.1 專業培養目標不明確，不能滿足園林專業的職業崗位需求

據統計，目前我國設置園林專業的普通高校、獨立學院和研究院有449個單位，開設的高職高專園林專業點440多個、園林本科專業點284個。從目前情況來看，園林專業大都開辦于原農業、林業方面專業具有優勢的院系，所開設的課程主要為園林綠化、植物養護等以園林植物種植與養護為主的課程，使得學生主要從事具有園林綠化養護為主要職業特色的工作，不能滿足園林行業對園林規劃設計及工程施工管理高端技能型人才的需求。

根據《高等學校風景園林本科指導性專業規范》，風景園林設計的內容主要包括園林規劃設計、園林建筑設計、園林植物造景；園林工程主要包括園林工程招投標預決算、園林工程施工組織管理、園林工程（包括園林工程施工工藝、技術，如園路鋪裝、水景工程、假山石的構筑、園林水電等）；而園林工程養護包括植物的培育、配置、修型、植物保護等，因此園林行業具有涉及面廣、職業要求高等特色，這一行業需要大量具有園林規劃設計、園林工程項目管理、園林工程養護管理職業能力的人才。因此，目前園林專業的培養目標已不能滿足園林行業對人才的需求[1]。

1.2 學生的綜合實踐能力偏低，不能適應風景園林崗位職業能力的要求

目前，許多學校風景園林專業實踐教學的力度不夠大，特別是與企業合作、學生頂崗實習的實踐教學普及率不高，嚴重制約了學生實踐創新的培養，從而降低了職業崗位能力的實踐過程。教學過程中“工學結合”的力度不夠大，實訓課的課程不能與工程項目緊密結合，有些學生到畢業還沒有接觸到綜合性的園林工程項目，導致無法適應從規劃設計到施工最后到工程養護的完整園林工程項目的一系列過程，所以學生的綜合實踐能力欠缺，導致不能適應園林規劃設計、園林工程項目管理或者是園林工程養護等職業崗位的要求。

1.3 校企合作、工學結合不夠規范，人才培養不能很好適應企業對職業能力的需求

應用型園林工程技術人才職業能力的培養，應把握“工學結合”的培養方式，將培養職業崗位明確的園林工程技術人才作為人才目標，建立健全專業建設指導委員會，與企業、行業共同審定人才培養方案。目前許多學校在推廣以園林工程項目為載體的“案例”教學[2]，園林專業的學生實踐能力得到了鍛煉和提升，園林專業實踐教學改革取得了一定成效。但是實踐教學的涉及面還不夠廣泛，特別是校企合作層面僅停留在校外實訓基地方面建設方面，在工程項目、教育教學環境、師資、職業標準、職業能力等方面的深度融入仍有待于不斷推進，校企合作仍需大力推進、深度合作[2]。否則，人才培養機制會僅停留在制度層面，導致園林專業人才培養不能很好適應企業對職業能力的需求。

2 園林專業人才職業崗位能力培養的發展趨勢

隨著我國城市化、工業化進程的不斷加快，社會分工越來越細化，為實現黨的十提出的“生態文明、美麗中國”的戰略目標，為推動生態環境建設，加緊培養創新性強、能夠適應經濟和社會發展需求的，能夠從事創造性強、分工明確、崗位職業能力強的園林工程技術人才勢在必行。

2.1 培養實踐創新能力強的、職業崗位明確的園林工程技術人才是社會的需求、行業的要求

近年來，隨著園林行業的蓬勃發展，園林行業對人才的需求越來越多，職業要求也越來越明確。因此，根據學生自身特點及發展需求可以培養能夠從事規劃設計與研究工作、有較好的園林藝術素養的園林規劃設計工程技術人才；或者培養懂得園林工程造價與招投標、園林施工管理及監理理論知識，能創造性地改進施工工藝、提高工程質量的高級應用型園林工程施工組織管理人才，以及能夠綜合運用園林專業知識對園林綠地進行養護管理的工程技術人才，因此，滿足“社會行業需求，崗位要求”是應用型園林專業改革發展培養人才的目標。

2.2 以“工學結合”為突破口進行校企合作，培養學生實踐創新及應用能力，提升職業素養

主要通過校企合作給學校學生提供實踐鍛煉的平臺，把學生培養成職業特色明顯的實踐技能人才，提升學生的綜合職業能力，增強學生在就業過程中的競爭力。通過校企合作方式，將項目全程融入實踐教學過程[3]，提高園林專業人才在從事園林規劃設計、園林工程施工管理及綠地養護中的職業能力，提高職業競爭力，以適應未來科技的發展和社會進步的需要。

3 提升園林專業人才職業崗位能力的培養方式

3.1 構建突出職業崗位能力的實踐教學模式及實踐教學過程

在以園林工程項目為載體的“工學結合”驅動下進行實踐教學模式改革，實施“學校企業聯合培養”和“企業培養”的實踐教學模式[4]，完善管理體制與運行機制，培養“適銷對路”的高端應用型園林人才的實踐教學內容，包括基礎理論的支撐、職業素養的培養過程、實踐教學體系的建立。

一是將項目放到校內“工程技術中心”運作，利用工程技術中心作為平臺，選派企業技術人員、教師擔任項目負責人，組建從項目初期的設計到中期的施工以及后期的養護時期所需要的專業專長的學生組建項目團隊，在相應的周期內完成項目的設計、施工及養護的一系列過程，使學生在項目中學會，實現“做中學”，使學生在校內學習期間能夠獲得從事完整的園林工程項目的職業技能鍛煉。

二是利用工程技術中心的平臺承接項目。校內建立的園林工程技術中心，一方面承接工程項目，另一方面對工程項目進行科學研究，使得項目的技術含量、科技含量進一步提升。“項目+工程技術中心”使得項目有平臺、有環境、有師資、有標準，使學生能夠持續獲得工程項目的實踐鍛煉與科學研究機會，提高學生的職業能力與創新能力[5]。

三是將學生直接派入到企業進行頂崗實習，這是培養高年級學生園林專業職業能力、團隊協作能力的重要教學過程。如高年級的“生產實習”（到設計院、園林工程公司等實踐）、畢業實習、畢業設計等教學環節，要求學生走出校門、走向社會，廣泛參與工程項目方案設計、施工組織管理、招投標工作，園林綠地養護管理等工作，為職業能力的發展奠定基礎。具體過程如圖1。

3.2 構建以園林職業崗位為目標，提升崗位適應能力的課程群的開發建設

根據學生的就業狀況，目前園林專業畢業生主要面向園林企業，主要從事園林規劃設計、園林工程項目管理以及從事園林植物繁育、生產、養護的園林工程養護崗位工作。根據3個崗位的職業能力并按照國家執業資格、行業資格證書標準和園林行業規范的要求整合課程，明確各職業崗位對知識、能力和素質的要求，將這種要求轉化為學習領域，根據職業崗位要求融入職業資格證書標準，推行“雙證書”制度（要求學生畢業時既要獲得畢業證又要取得職業資格證），形成以“3 個崗位群”的工作過程為導向的課程體系[6]，具體思路如圖2。

3.3 構建以職業崗位為核心的人才培養目標及人才質量評價考核體系

以社會和行業需求、崗位（群）要求、教學訴求做為園林專業人才培養的目標，以科學研究和工程實踐為基礎、工程教育為導向，針對“園林規劃設計、園林工程項目管理、園林工程養護”3個職業方向所對應的崗位群的發展目標，主要為園林規劃設計師（城市規劃師）、園林建造師（造價師、預算員、監理工程師）、園林工程養護管理師（植物造景師）職業方向，確立典型工作任務及滿足該工作任務應該達到的知識能力要求，通過建立畢業生質量跟蹤調查機制，進行學習效果的持續評估，實踐教學體系實施“全過程、遞進式”的培養[7]，將“工程實踐體系”貫穿于四年制的應用型園林專業的培養中，培養過程實施“4+2+1+1”的培養階段（即4個學期進行園林專業認知訓練，獲得專業基本實踐能力；2個學期在校內實驗實訓基地進行專業課程的學習、相關課程設計及實踐環節的訓練，獲得職業基本技能；1個學期校企聯合以項目為驅動力，進行專業方向課程綜合訓練培養學生的創新能力，提高職業能力；1個學期在校外園林企業為主進行頂崗實習，使學生具備職業崗位的能力和創新適應能力），通過確定不同職業方向的人才培養目標確定人才質量考核評價體系，具體過程如圖3，最后培養成為崗位特色明顯、職業崗位能力強、能與市場無縫對接的園林工程技術人才。

4 結 語

新時期，園林專業的人才培養必須通過“工學結合”的方式，提高實踐技能培養。通過構建與園林工作職業崗位相適應的課程體系開發建設，推行“工學結合”實踐教學方法，有利于把園林職業能力素質教育貫穿于園林專業人才培養的過程中，這樣可以有效實現專業與產業對接、人才培養目標與崗位任職要求對接、課程標準與行業企業標準對接，對培養園林專業學生的職業成功和全面發展具有重要的實踐意義。這種人才培養方式是新時期應用型本科園林專業發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1] 何云曉，雷平，龍艷萍.社會需求視角下地方新建本科院校園林專業人才的培養模式論析――以綿陽師范學院為例[J]. 江蘇農業科學，2012，40（9）：412-414.

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篇（2）

中圖分類號：TU986

文獻標志碼：A

文章編號：1671-2641（2017）01-0087-06

收稿日期：2016-09-02

修回日期：2016-11-29

Abstract：With the development of economic globalization， for the common problems of landscape project management ，it is important to develope a landscape engineering project management information system based on project construction and management. This paper introduces three advantages of the project management for landscape engineering： goals features， structural modules， and function respectively. This management system contains six main function modules： project schedule management， fund management， material management， quality and safety management， file management， and project risk anticipation. By using information technology， it provides efficient modefor landscape enterprises and maximizes management efficiency and resource profit.

Key words： Landscape engineering； Project management； Information system

引言

隨著“十”的召開，生態文明建設成為社會建設發展的主要議題之一。在“推進綠色發展、循環發展、低碳發展”的大環境之下，園林行業進入了以生態建設為主導的蓬勃發展階段。園林項目也呈現出跨專業、跨區域、跨時間的發展趨勢，加之園林施工受到季節、氣候、環境以及市政規劃等諸多因素的影響[1]，傳統的施工管理模式逐漸不能滿足現代園林項目管理的需求。為解決園林項目管理過程只注重項目業務操作、內部管理矛盾嚴重、信息不對等、資源錯配等問題，建立一種新型、高效的園林項目管理模式成為園林企業規模化發展的必然需求。

隨著信息時代、知識經濟時代的到來，21世紀的工程項目管理必將走向信息化管理，項目管理的核心競爭力也將越來越依賴信息技術[2]。園林企業項目管理信息化是科技進步的要求，“互聯網+”園林工程項目管理，利用互聯網信息技術的即時性、協同性以及海量性等特c結合高效的園林項目管理模式，打造一個面向園林行業工程項目的管理系統，為園林施工項目保質、提速，為園林企業規模化發展提供科學有效的管理方法，實現資源整合及效率和效益的最大化。從行業范圍上看，關于項目信息化管理的研究多數是基于建筑行業，還有少量研究是針對市政，石油開采等行業。而園林行業內，目前國內有上海星露信息科技有限公司研發的一種適用于園林工程的項目管理系統[3]；適用于園林工程監理的現代園林工程考核監督系統[4]；集中于園林綠化養護的園林綠化養護管理系統[5]和園林綠化的草坪管理系統[6]。但是這些信息化系統尚且立足于園林施工項目的某一個階段的管理，或者是簡單的綠化養護管理，并未出現適用于園林企業的全生命周期信息共享的戰略性園林工程項目管理信息系統。而在全球經濟一體化的大背景下，通過信息化的手段，打造面向園林行業的工程項目全周期管理信息系統是行業發展的必然需求，具有重要意義。

1目標和特征

1.1目標

1.1.1實現施工進度、施工質量、項目成本及現金流管控

通過信息系統實時掌握項目施工進度、監控質量，有效控制項目成本及現金流，為項目的全方位把控提供重要手段。

1.1.2實現項目人員實時溝通

利用Web端、微信端等信息化手段，為項目現場工程師、施工人員提供實時溝通的平臺。通過團隊間達成共識，提高項目團隊的工作效率，避免溝通不及時造成大量重復工作，從而降低項目運營成本，有效保證項目進度及質量，提升中國園林企業項目運營管理的整體水平。

1.1.3實現項目資源、項目文件、施工經驗等綜合管理

對項目的資源和項目進展過程中產生的數據進行規范有序的管理及積累，從而進一步優化升級項目運營管理辦法，實現數據的核心價值。

1.2特征

面向園林行業的工程項目管理信息系統，需要具有以下特征：

1.2.1實名登陸特征

對園林行業多個角色（項目決策人、施工員、財務、預算、合同、設計、采購等）開放不同角色權限，保證系統跨地域、時空進行信息互通。

1.2.2安全特征

設立系統安全管理員，確保網絡環境及系統數據安全。

1.2.3實時溝通特征

系統開通Web端、微信端等客戶端，實現實時跨地域地跟進項目施工情況，項目成本、進度、質量等數據采集及數據分析同時進行，全方位進行項目管理及風險預判。

1.2.4數據庫特征

建立開放式數據庫，實現數據實時更新，共享行業優秀經驗、成功案例、施工工法，供用戶實時參考學習。

2園林工程項目管理系統建立與結構模式

2.1建立流程（圖1）

園林工程項目管理系統建立的基礎是對目前園林行業工程項目管理現狀進行深度調查，并進行需求分析，確定系統的基本結構模塊及功能需求，然后依賴信息化技術進行系統搭建及推廣應用。

2.2基本結構

園林工程管理系統包含后臺服務模塊、功能模塊以及底層模塊3大基本模塊（圖2）。后臺服務模塊主要為系統管理模塊，由系統管理員進行掌控，維護系統網絡秩序的同時，對不同用戶角色（項目經理、項目采購、項目施工人員、信息審核員、普通用戶等）進行權限設置、功能設置，并進行菜單管理、參數管理和用戶管理等操作。功能模塊包括項目進度管理、資金管理、物料管理、質量與安全管理、文件管理以及項目風險預判六大模塊。底層模塊包括數據儲存留檔和系統安全維護兩大模塊，是維持系統安全高效運行的基礎。

3系統用戶

園林工程項目管理信息系統用戶涵蓋園林公司自上而下各個層次的管理人員，包括公司總裁、項目部總經理、項目經理、項目施工人員、安全員、項目質檢員、機械員、財務人員、園林設計師、采購人員、供應商以及系統管理人員等，同時包含甲方項目負責人。

4功能實現

綜合性園林工程包括土方工程、建筑小品、水電安裝、園路工程、水景、綠化種植等若干工程[7]，在進度管理、物料調度、資金管理、質量與安全等方面存在一定難度。園林工程項目管理系統的搭建，是為了優化及規范項目管理中的各個環節，建立起符合園林企業實際需要的科學管理流程，達到提高工作效率、改善工程管理質量、監控項目風險的目的。系統首頁對每個施工項目匹配相應的項目名片（圖3），包括項目名稱、發展商、合同簽訂環節、合同號、項目進度、資金基本信息、進度款等基本信息，一目了然，方便查看與對比，可作為項目匯報的基本依據使用。4.1項目進度管理

合理、高效的項目進度管理能夠對項目過程進行有效控制和管理，及時的調整和優化，可縮短項目工期，節省項目成本，降低項目風險[8]。項目工程進度是不斷變化的，其管理存在一定的復雜性和多變性，需要根據項目動態實時進行調控，傳統的進度管理，主要依賴項目經理的個人經驗進行預測與控制，與其預測能力和個人行為能力息息相關，風險大。而項目管理信息系統可以將項目從整體到局部進行細化分析，合理安排施工順序，制定整體和局部施工計劃，并進行項目組內信息實時共享（圖4），打破信息壁壘，方便項目組成員按照計劃施工，減少因信息不對等造成的工期延誤風險。施工日志方便項目經理在施工過程中隨時檢查施工計劃的實施進展，進行項目成本控制和質量監控，并采取措施縮小進度偏差，調整成本和保障工程質量，保證工程在計劃范圍內高質量完成。園林項目管理信息系統的使用不僅保證項目總體目標的順利完成，還可以同時有效解決工期、成本、質量之間的題，實現三大目標的共贏管理。

4.2項目資金管理

資金管理通過合同板塊、預算板塊、施工日志和進度款板塊進行協同管理，同時工程項目管理系統資金管理模塊，實時同步公司內部財務管理系統，工程項目資金可由公司財務部門進行綜合統籌管理。對項目現場的當日支出進行實時記錄，系統自動累計，自動進行每天、每月、全項目周期的現金流分析（圖5），為及時進行預算調整提供清晰的數據參考，這是園林工程項目管理系統在項目成本控制上的最大優勢。隨時跟蹤項目進程中各式款項收款狀態，提醒項目經理進行進度款請款（圖6），避免造成項目赤字。

4.3項目物料管理

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中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

前言

近年來，隨著城市建設步伐的加快，園林工程作為城市發展的重要部分，在管理方面的一些問題暴露了出來，這些問題對整個園林行業都造成了不利影響。

一、園林工程管理創新意義分析

1、園林企業發展的需要

一個企業要向基業長青，就必須遵循客觀的發展路徑和嚴格的管理方法。而企業的生存與市場的繁榮程度是息息相關的，當前，我國園林行業處于激烈競爭的狀態，企業只有在市場中占據一席之地，才能實現自身的發展，并為社會創造出效益。因此，企業以科學而客觀的方式對園林工程項目進行有效的管理，才能使其交出質量有保障的產品，進而實現其自身發展的目標。

2、園林綠化行業發展的需要

我國的建設市場已經進入高速發展的時期，然而當前我國的園林工程管理依舊存在很多亟待完善的地方，對園林項目的管理與實施尚未規范，一些必要的法律法規還沒建立起來，而且為了爭取到項目，部分企業往往會做出不符合市場規則的舉動，包括相互壓價，操縱市場等等，這種違背了競爭規則的舉動往往最后造成園林工程質量隱患的導火索，使市場失序，園林行業得不到健康發展。

二、園林工程管理存在的問題分析

1、施工與設計銜接不暢

在園林施工中設計單位和施工單位往往不是一家，這就造成了施工單位不能完全領會設計者的設計理念、施工中的工程參數，因此，在施工管理中就很難實現預期的工程效果。要想保證工程施工質量，首先要使設計單位了解工程施工技術，在園林規劃中既要考慮園林工程的科學性、審美性，還要考慮施工的成本和工程技術是否能實現。

2、施工隊伍專業素質差

因為園林施工是一個集生態學、建筑學、美學為一體的工程，工程施工隊伍必須有不同專業的人才共同組成，缺乏專業人才的施工隊伍很難保證工程施工質量。

3、植物重栽不重養護

只有在施工過程中確保園林工程各項施工指標實效，后期加強園林養護才能發揮園林園林工程的生態價值、審美價值，打造出集觀賞性與實用性為一體的生態園林。

三、園林管理的發展創新措施

1、建立復合型施工團隊

因為園林工程施工是一項集生物學、建筑學、城市規劃學為一體的綜合技術工程，園林工程體現園林建筑與園林植物的完美融合。需要園林施工團隊有即懂園林知識，又具有審美素養。園林施工需要掌握一定生物學知識，懂得不同區域的氣候、土壤更適合哪些植被生長，這些植被有哪些生物學特征，生物群落相生相克，以及植物的觀賞價值、經濟價值、生態價值。另外，又要有一定審美素養，懂得按不同植被的季相變化、色彩變化、形態特點進行植物綠植組合。園林施工管理既要注重現場管理，提高工作效率，保證工作進度，還要做好工程施工成本控制，在保證工程質量的情況下盡量減低成本。

2、引入嚴格的問責制

一般而言，一項園林工程往往涉及到很長的時間周期，園林工程規模龐大，參與機構眾多，所以其施工管理的復雜度也相對較高。在這樣的背景下，怎樣才能理順施工中的各方關系，并進一步優化現有的管理模式，是一件非常重要的事情。而且，不一樣的園林項目有著不同的特點和需求，而對于管理的側重也有著各自的特點，不能一概而論，而其管理核心均涉及到項目的責任制管理方式。所以，對于目前處于激烈競爭中的園林企業而言，可以引入嚴格的問責制來加強和自身的管理水平。

3、加強植物全程養護

園林工程施工一般由園林道路、綠色植被、景觀小品、休閑設施等幾部分構成。在園林工程中，綠色植物是園林工程中的重要組成部分，只有園林小品與園林植物巧妙搭配，相得益彰，園林工程才具有生命力。園林植物是園林工程生命力最直接的體現，在施工過程中必須注重全過程的養護。要保證植被的成活率，就要在工程施工過程中從運輸、搬運、栽種、后期護理等全過程中加強管理，植物在運輸、搬運中保證不折斷、減少水分流失，在種植過程中保證土壤、水分、樹坑的大小都要符合工程要求，在栽種后植物都有一定的緩苗期，在這個期間注意適當澆水，炎熱天氣遮陽，冬季防凍，以保證植物成活率。

4、設計與施工加強溝通

因為園林設計與園林施工單位往往不是一個單位，園林設計既要考慮到園林藝術的美學價值、綠化價值，還要考慮到工程的造價、施工難易程度。園林施工單位要看懂園林設計單位的施工圖紙，正確領會設計意圖，在施工前與園林設計人員深入溝通。例如，在施工前組織設計單位與施工單位的共同交流會，由設計單位主設計師，進行施工圖紙交底，而施工方組織專家對圖紙會審，發現設計方案中不利于實施的環節，雙方相互探討，對施工圖紙進行適當微調，一旦確定后，施工方就必須嚴格按施工圖紙施工。在施工過程中如遇到特殊情況不能按施工圖紙施工，及時和設計單位溝通，做好施工工程調整，切不可擅自調整施工方案。

5、環境保護管理與文明施工創新措施

在施工過程中，嚴格遵守國家有關環境保護的法律、法規和規章，做好環境保護工作，達到國家、當地政府和總包方對環境的要求。項目部設立環境衛生專職人員，負責施工期間環境保護的管理工作，協助總包方環境保護機構開展日常工作，對違反環境保護有關規定，導致環境遭受破壞的行為嚴格按照有關規定進行處理。同時加強對施工人員的教育和管理，增強施工人員的環保意識，自覺保護各類自然資源。施工過程中的各類廢棄物嚴格按照國家的法律法規和總包方的有關要求進行處理，盡量減少施工隊環境造成的不良影響。

6、進一步完善園林企業的管理體系

園林企業應該對其施工管理、技術管理、市場管理進行責任到人，并通過完備的合同來約束各方機構，施工方在合同的約束下嚴格管理其工程進度與工程質量，充分協調和組織施工人員與施工現場，并引入必要的機制進行工程的組織與協調，最終對園林工程的施工進行控制，對成本進行有效管理，這樣才可以克服我國園林市場傳統做法中僅僅注重工程進度卻忽視了工程質量的舊的管理模式。此外應引入嚴格的問責制，通過責任到人，來夯實工程質量，使企業在維護自身經濟效益的同時也取得明顯的社會效益。此外為了提升園林企業的技術力量，可以創建技術機構，引入和借鑒發達國家以及一些先進園林企業的技術方法，并通過自我消化與技術創新，來增強自身的施工質量與效率。

7、工期保證創新措施

為保證工程進度按計劃進行，施工過程中成立以生產管理部為主，其他相關部門進行配合的工期保證體系，建立勞動定額完成情況檢查組，定期檢查生產進行情況，及時匯總完成的工作量。實際進度與計劃進度發生偏差時，認真分析、查找原因，制定糾偏方案，及時調整勞動力和設備配置，使施工進度能夠按計劃進行。施工過程中實行勞動定額制，制定獎罰措施，充分調動職工的積極性，急工程之所急，想工程之所想，有效縮短各工序時間。

結束語

有經驗的現場施工管理人員能夠結合園林工程的實際情況對現場進行實時的調整，這是由于一項工程涉及到的因素眾多，因此每一個因素的變化均會對工程整體造成影響，必須隨機應變，才能實現效益與質量的保證。此外還應牢牢樹立工程的質量意識，尤其是對工程實施是否合乎施工標準，以及是否存在偷工減料現象進行嚴格的監督，結合行業內的檢驗規范進行測試，引入第三方檢驗機構保證檢驗結果的客觀性和準確性，從而保證工程的質量與進度不受影響。

參考文獻

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中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）08-0-01

在當今的市場經濟條件下，園林綠化行業發展成一個覆蓋全社會的產業，年產值不斷增加，已經成為城市經濟中不可替代的、越來越重要的一部分。園林綠化是與該城市的歷史發展、經濟狀況、地理環境和自然條件密切相關的，如何壯大和發展園林綠化經濟已成為園林綠化行業所面臨的重要課題之一。城市園林綠化建設與經濟管理有機結合，將創造出一條新的經濟發展道路。

一、園林綠化經濟概述及發展背景

園林綠化經濟包含廣義和狹義兩個層次的內容。所謂廣義上的園林綠化經濟，是指在園林綠化活動全部過程中即從設計、施工到綠地建成過程中的所有的經濟現象。除了園林設計和綠化施工以外，還包括園林綠地所具有的物質生產功能。狹義上的園林綠化經濟特指的是在綠地設計及施工過程中的經濟活動。廣義上的園林綠化經濟，綠地作為產品具有典型的公共屬性和正外部性，狹義上的園林綠地經濟則遵循經濟活動的基本規律。

目前國際上已提出一個響亮的口號：“城市必須與自然共存”。城市園林綠化的空間就是城市中的自然空間。現代園林價值觀的轉變首先是由部分人的需要向人類共同需要轉變，園林所創造的綜合效益為廣大社會公眾所共享；由僅供觀賞、娛樂的單一價值趨向向環境效益、社會效益和經濟效益等多元價值轉變；園林體制上從封閉型向開放型轉變，初步形成了社會辦園林，園林社會化的格局。由院墻里的封閉式園林走向街道、走向廣場、走向市區和郊外。從改善城市環境質量來看，城區綠地和城市周邊綠色植被所產生的新鮮空氣和城區污濁空氣形成氣流交換，已為許多研究所證實。園林發展的好壞不僅標志著城市的活力和文明，同時派生出旅游業和改善城市的投資環境等多種經濟效益，經濟的發展必須與環境建設同步，就城市的發展而言，園林至關重要，城市環境的好壞還體現了社會的進步狀況。

二、園林綠化經濟的發展趨勢

近年來，我國城市綠地面積增長很快，1998年、1999年、2000年，分別比上一年提高了9.14、9.58、8.95個百分點，都接近于國民經濟的增長幅度。這個成就的取得，歸功于全民環境覺悟的提高，增強了綠化祖國的自覺性；國家法律、法規，把綠化建設列為各級政府的職責，并且規定為各行各業以及公民的義務；在城鄉建設中，把綠化列為必須同步進行的建設項目之一。總的來說，在國家法律、法規的調控下，綠化事業與經濟發展形成了相互促進、互為基礎的態勢。

在綠化事業的發展過程中，城市綠地系統的結構發生了變化。據《中國城市建設統計年報》測算，在城市綠地中，公共綠地占15.8%～16.95%，公園占9.8%～10.1%，屬于園林專業部門以外的占61.19%～62.82%。苗圃占城市綠地的3.67%，其中屬于園林專業部門以外的占40.58%～59.16%。

隨著人們對生活質量的要求不斷提高，城市綠化熱潮持續升溫，城市綠化經濟滲透到城市社會經濟和人民生活的各個方面。城市的管理、規劃者通常投入大量資金進行綠化建設。雖然投入大，但是園林綠化產業的產出將大大超過投資額。城市園林綠化建設不僅能提高環境質量，提升地區的物業價值，改善城市形象以及居住條件，造福人民，還可以帶動其它相關社會經濟的發展。正因為它本身的經濟價值以及對其他產業的巨大帶動作用，在將來相當長一段時期內，園林綠化經濟將保持良好的發展勢頭。綠化業的經營領域已經向市內外、省內外、國外開拓。

三、關于發展城市綠化經濟的幾點建議

目前，我國城市綠化事業進入一個飛速發展的新階段，我們必須要改變城市綠化的傳統觀念，堅持科學綠化、可持續發展。

1.統籌發展，科學規劃。從建設生態園林城市出發，遵循生態設計原則，布置大型生態綠化，科學地配置植物群落，將規劃設計對環境的負面影響降到最小，維護生物多樣性和防止污染。同時，還可以將園林規劃設計與當地的生態旅游、農業觀光旅游等結合起來，因地制宜、經濟節約。

2.提高園林綠化行業自身水平。提高園林綠化行業的整體水平，必須要切實提高設計師、施工人員的專業素質，使園林綠化產業中的生產活動真正凝聚有創造力和附加值。同時，在園林設計中應加快對新技術的采用以及推廣，使得方案設計與施工圖出圖實現無縫接軌。

3.健全園林綠化行業的行業規范。市場經濟條件下，城市園林綠化經濟主體是企業。對園林綠化行業的管理，要通過建立行業協會、制定必要的標準化行業章程、嚴格資質審查、提高監理水平及監督質量等多種手段來加強行業自律、減少惡性競爭、保障施工質量。

4.加大宣傳力度，發動群眾參與園林綠化。建園林城市是一項公益事業，具有社會性、群眾性，對此，相關部門要加大有關園林綠化和人類關系的宣傳教育，普及樹木花草種養知識，以提高其認識，力爭把愛護園林綠化形成社會風氣，成為群眾的自覺行動。

5.加強園林綠化企業自身建設。園林綠化企業必須積極參與市場競爭，在城市園林景區的規劃設計、招標投標、施工建設、養護管理、工程項目管理等各個方面引入市場競爭機制，規范操作行為，不斷提高施工養護管理水平。

四、結語

總之，在我國城市化進程不斷加快的今天，城市園林綠化經濟的重要性日益突出，我們要用科學發展觀做統領，努力探索、積極借鑒先進的園林理念以及園林綠化方法。今后，應注意加強維護城市綠地的可持續發展，調整現代農業生產結構，協調城市園林建設與國家經濟建設的關系，使綠化建設、養護管理法制化、規范化，依靠園林綠化產生效益必須有專業技術作為保障，運用相應的產業政策，制定可行的發展規劃，引導市場的規范運行，把城市園林綠化的經營管理活動納入國際法規和國際慣例的軌道之中。

參考文獻：

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[2]管懷慶.對城市園林經濟發展創新機制與途徑的探討[J].園林工程，2007（01）.

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土建與園林施工是非常復雜的系統工程，設計到很多專業化的作業環節，施工技術不僅與項目施工中的安全使用密切相關，還會對施工單位的名譽和市場競爭力產生重要的影響。在工程項目中，施工技術是一種核心的建設工藝，其管理好壞與施工單位是否能夠得到長期的生存與發展直接相關。現階段的城市建設主要通過土建與園林施工實現，二者在銜接上的問題比較突出，如果銜接的好，工程進度會得到最大限度的縮短，工程投資也會得到極大的減少。一旦有偏差出現，就會造成極大的浪費。所以加強施工管理，提高專業銜接的協調與配合，通過施工技術對施工進度、質量以及成本進行進一步的把握，最終達到提高市場競爭力的目的。

一、土建與園林施工技術的重要作用

為了在工程建筑中得到最大的利益，施工企業利用科學技術使企業的市場競爭力得到進一步的增強，進而保證施工技術可以與國際發展趨勢相適應，保持與同行業相一致的水平上。施工技術科技含量的提高可以達到降低生產成本的目的，在施工過程中保證工程質量的安全性，最終使企業創造最佳的收益。如果施工企業不能對施工技術進行有效的管理及應用，建筑與園林工程的質量就得不到有效保障，企業的信譽就會受到嚴重的影響，同時使企業的市場競爭力得到進一步降低。與此同時，是否可以將施工技術成果應用到實際施工過程中，將會對施工技術在未來的使用性能產生相應的影響，所以要想使施工技術的整體應用效果得到提高，就要進一步提高施工技術的管理水平，加大力度對先進的施工技術進行創新與研發，進而使工程質量得到有效增強。

二、土建與園林施工技術中存在的問題及對策

施工技術的應用與工程的整體質量直接相關，同時還會對施工企業的市場聲譽造成巨大的影響，可以說，施工技術應用的好壞與企業的生存與發展直接相關，因此，實際施工過程中一定要加強對施工技術的應用，促進施工技術的創新，使企業的市場競爭力得到進一步的提高。下面以某居住區為例，對該居住區的園林施工管理和施工技術應用進行分析，挖掘土建施工與園林施工中施工技術應用存在的銜接問題，以期使園林施工的質量得到有效提高。

在施工過程中要對管線布局、道路開挖、土方利用是否合理進行檢查，經過研究之后，這些問題都是可以在土建施工與園林施工得到體現的。這些問題一旦出現必須要得到及時的處理，但是實際上這種問題一旦出現是不能徹底解決的，只能通過緊急處理得到暫時的緩解。從長遠發展上來看，避免這類問題成為土建及園林施工中急需解決的問題。要想真正避免這類問題的出現，必須使施工過程變得更加經濟化與合理化。

在土建和園林施工過程中，工程防水是非常重要的一環，主要是為了避免工程與水接觸部位發生滲漏，因為防水技術應用效果的好壞與工程的整體使用直接相關，為了避免有害裂縫的出現，一定要加強防水意識，對防水設計進行不斷的完善。在墻面和路況鋪面防水過程中，可以通過聚合物水泥復合涂膜展開施工，在最大程度上避免漏水情況的出現。與此同時，正因為這種涂料固有的特點（平均厚度小），使得這種涂料在施工過程中非常安全、方便，同時還不會對屋面的使用功能造成影響。

三、土建與園林施工技術管理

土建與園林施工技術管理技術的使用是管理優化的重要基礎，同時土建與園林施工過程中會設計多種活動，在此基礎上展開科學的管理以及正確的評估，并對施工的復雜性進行準確的把握，最終做出正確的決策。

（一）進一步加強人文管理與企業制度管理

在施工過程中，人是最重要的主體，可以說任何管理工作中最重要的因素就是人，只有對某個人綜合素質和技術水平有了深入的了解，才能將任務交到這個人手上，所以在施工過程中建立起高效的施工團隊，并使其力量得到充分發揮是非常關鍵的。此外，還要加強對項目人員的監管力度，在監管的同時注重對施工人員和管理人員素質和能力的培養，不斷完善獎懲機制與激勵機制，以獲得利益作為出發點對員工工作的主動性與積極性進行激發，同時要認真了解專業技術人員的業務素質，觀察專業技術人員的水平是否能和目前施工的要求相符合。施工企業應該為技術人員提供發展的空間，將專業技術人才用好，使其施工技能得到充分發揮。此外，還要建立起相應的技術管理制度與安全施工制度，對施工技術管理的順利進行進行進一步的保證。

（二）加強對設備的管理

在施工過程中，先進的設備是非常重要的工具，同時先進的設備也是輔助施工技術管理的重要基礎。對于施工隊伍來說，施工質量與工作效率是其生存之本，如果施工過程中存在先進的設備，就可以使園林工程施工的效率和質量得到保證，使人力資源浪費得到降低，最終達到降低施工成本的目的。同時，必須加強對設備的運用，使施工技術與施工設備緊密結合在一起，通過二者之間的配合推出新的施工工藝和手法，最終使施工生產效率得到大大提高。

（三）確認組織協調目標

施工技術在施工過程中的應用關鍵在于目標組織協調的實行，同時進行合理的掌控。施工前期的準備工作在整個施工過程中是非常關鍵的，必須將施工任務要求相施工人員交代好，對施工整體目標進行合理創建，為施工的進行創造良好的條件。同時，施工過程中要與施工組織設計技術要求相結合，制定出合理的施工目標，并對組織平衡和調控進行嚴格的協調，保證整個建設工程可以得到順利的進行。最后，組織相關人員對關鍵部位展開檢查與監督，避免安全事故的發生。

（四）安全管理工作

安全管理在建筑與園林工程施工過程中是一項非常重要的工作，一旦有安全事故發生，就可能會造成非常嚴重的后果。之所以會發生安全事故，很有可能是因為技術操作不當導致的，安全工作好壞與施工技術管理素質直接相關，將會對施工單位的技術管理素質產生直接的影響。所以一定要切實加強施工人員的安全意識，提高管理人員的安全管理素質，在施工過程中按照規范進行操作，進而保證建筑與園林工程施工可以得到順利的進行。

結語：

綜上所述，項目工程建設以土建與園林施工技術為基礎，近年來隨著經濟水平的不斷提高，工程項目建設在質量和風格上的要求越來越高，傳統的施工技術已經很難與現在土建與園林行業發展的速度相適應，所以必須不斷加強對新的施工技術的管理與研發，使施工人員與管理人員的綜合素質得到進一步的提高，才能使建筑與園林企業在激烈的競爭中長久的立于不敗之地。

參考文獻：

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中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0221-03

園林規劃設計課程是基于《園林設計初步》、《園林制圖》、《園林工程》、《園林建筑設計》、《園林綠地規劃原理》、《園林樹木學》、《花卉學》等課程后，對所學的課內容進行綜合運用。通過本課程的學習，培養學生對不同立地條件下各類型綠地的綜合分析、解決問題的能力，學會從功能、技術、形式、環境諸方面綜合考慮園林設計，并能正確表達和表現設計內容，提高繪圖技能、技巧。通過該課程學習，培養學生綜合的設計素質、空間想象與空間組織能力。所以園林規劃設計課程是高職類園林專業一門重要的必修課程，然而在實際教學環節中，對本課程教學內容與方法等方面都存在一些不足。

高職類學生區別于本科院校學生的培養目標，農業職業院校由于本身性質在學生培養方面也有著自身特性，是以突出實踐能力為主。隨著各大院校的不斷擴招，學生數的增加，有限的教師資源必然會使教學質量下降，“教”與“學”之間存在一系列問題。

一、園林規劃設計課程教學現狀

（一）“教”方面

1.教學目標形式上明確，內容上不明確且認識不足。園林規劃設計課程主要涉及園林規劃設計理論、課程設計及野外實習等，理論是整個課程的基礎。其中課程設計為核心內容，一般包含街旁綠地、小游園、道路綠地、單位附屬綠地、小型附屬綠地、居住區綠地、城市廣場、小型公園、帶狀公園、專類園、城市公園等11個專項設計。由于師資和課時的限制，課程內容也相應的縮減，且各個教師在選擇專項設計內容也不一致。現有教學體系的內容知識面過于狹窄，課程設計過于傳統化，對社會問題、材料和方法上的技術進步缺乏關注，無法滿足實際設計的需要。

2.教師教學與實踐脫節。目前各大高校內的專業教師來源大多是從高校到高校，與社會實踐接觸的機會并不多，而一旦進入高校后，教師接觸社會實踐的機會就更少，更多的只是通過教科書或者網絡來補充自身的知識庫，隨著時間的推移，教師教學理念、教學方法的更新速度將會慢慢與行業發展的速度、動向不相匹配。而園林規劃設計作為一門實踐性很強的課程，設計的新理念、新方法、新工藝、新材料的涌現速度非常快，基本每3～5年就可以完成一個更新周期，專業教師在教學初期尚能利用研究生學習階段或者企業一線工作階段所接觸的行業前沿知識，但隨著行業發展周期的不斷推進，也會慢慢與社會實踐脫軌，直接導致了學生面向社會后專業知識滯后、適應能力欠缺、競爭力下降的現象。

3.教學團隊組成相對較為單一。園林規劃設計是一門專業核心課程，同時也是一門綜合性的課程，與之息息相關的課程包括文學、色彩、園林過程制圖、樹木學、園林植物造景、園林測量、園林建筑設計、園林工程、園林美學等，而高職院校由于其師資力量有限，好多專任教師都是身兼數門課程的教學任務，很容易造成同一個教師教授的幾門課程內容雷同的現象，不利于學生多元化的發展。

4.課程教學存在認識誤區。高職類教育突出對技能型實踐人才的培養，這也是高職院校區別于本科院校、畢業生得以在目前競爭激烈的從業市場上占有一席之地并逐漸被用人單位所青睞的主要原因。教師在課程教學的過程中也已著重學生實踐能力的培養，但同時教師中普遍存在著高職學生生源質量與本科院校有一定差距的想法，將來面向社會后真正能從事方案設計的并不多，所以在能力培養方面更多培養的是人云亦云的繪圖員、抄圖員，而不是具備創造性思維的設計師，這部分畢業生在就業初期的確能快速適應市場，但一旦缺乏創造性、思維相對禁錮的慣性思維出現與蔓延后，在中遠期競爭中被趕超乃至被超越將不可避免，對學生從業后的長遠發展將會相當不利。

5.過度依賴外聘教師。為彌補校內專職教師在專業實踐方面的缺陷，高職院校內聘請行業、企業一線工程技術人員為部分專業課教師，為學生講授目前行業、專業動向，將一線實踐知識傳授給學生，學生從中學到了不少較為實用的專業知識，同時實踐知識的傳授也區別于理論知識，更能夠調動起學生的興趣，能起到較好的效果，這也出現了學院過度依賴外聘教師的情況。聘請行業、企業一線工程技術人員作為外聘教師是一把雙刃劍，要協調好這之間的問題。

（二）“學”方面

1.學習缺乏主動性。學生學習方面還是按照填鴨式的學習模式，按部就班的按照教學進度完成作業，缺乏主觀能動性，要深知園林規劃設計涉及環境行為、建筑、城市規劃、藝術、文學等方方面面。只有主動汲取各方面的知識，自己的設計才有內涵，而不是簡單的元素堆砌、毫無邏輯的平面構成。隨著社會的進步，有各種途徑方便學習，如查閱網絡、參觀各類型展覽館和公園等。

2.接觸新事物的機會較少。園林規劃設計是一門與實踐緊密聯系的課程，需要時刻了解行業動向、專業發展趨勢，結合在校學習的基礎理論、實踐，進而達到提升自身專業技能的目的。而由于資源有限，目前學生能接觸專業、行業前沿、了解新事物的機會并不多，這將直接導致學生形成思維定式、創造力不夠。

3.缺少創造性思維。大部分學生在學習本門課程時，資料、信息來源的途徑主要是課堂與專業老師，行為主義心理學認為學習是一個外界反復刺激反應的過程，在這個過程中，學生一直處于被動地位，失去了思維的主動性和提出質疑的批判性精神。在教學中，只需要教師告訴學生“你應該怎么做”，而不需要學生自己去思考“我應該怎么做”。在這種反復刺激下，學生的學習過程變成了盲目、機械的反應過程，并在無形中固化了學生的慣性思維，學生習慣性地因循以前的思路去思考問題，從而嚴重抑制了學生的創新能力[1]。

4.輕實踐，重理論。在進行園林規劃設計的過程中，理論和實踐必須很好地結合，在教學過程中的設計項目，不論是實際項目的真題還是虛擬設計的“假題”，其實質都是某一項具體的任務，要求學生在利用所掌握知識的基礎上解決實質性問題。而解決問題的方案最終需要通過圖紙的形式表達。

二、課程教學方法改革的具體對策

（一）制訂詳細的培養方案與完善的培養體系

我們招收的學生在接觸本課程之前對園林行業缺乏全面深入的了解：園林規劃設計具體包括哪些內容，園林規劃設計的各項步驟、要求，將來能從事哪些行業，園林規劃設計的社會形勢等方面，屬于切實的門外漢，所以在制訂培養方案時可以將培養過程分為四個階段：認識、了解、熟悉、掌握。

（二）啟發式教學

培養學生動手能力，突出“教”與“學”的互動，“不憤不啟，不悱不發”。這就要求教師根據教學目標，從學生的年齡、心理特征、知識基儲認知結構等實際出發，采用各種生動活潑的方法，引導學生積極思維，使他們主動地獲取知識、發展智能。

（三）專業特色結合學生活動

高校與高中及其之前的教育培養方式與目的截然不同，高校更注重學生綜合素質的培養，學生在校期間的時間安排也不再是單一文化知識的學習，豐富多彩的各項社團、文體活動占據了學生大部分課余時間。我系自2010年組織的大學生藝術節活動很好的將專業特色與學生活動結合到一起，其中的畫展、插花展、小花園設計展等通過一系列的評比、展覽既調動了學生的積極性，鍛煉了學生的專業實踐能力，同時在學院層面也進一步展示了我系學生的風采。

（四）加強團隊合作，形成團隊協作意識

園林規劃設計由于其專業涉及的綜合性、工作量的龐大性，在實際項目中都是以團隊的形式出現，所以在校學習期間必須提倡團隊精神，創造團隊學習的氛圍。這里的團隊包括教師團隊和學生團隊兩方面，教師團隊要盡量融合如規劃設計、植物造景、園林工程、工程預決算等多專業的教師人才，在教學知識體系的傳授方面力求全面；學生團隊是將同一年級的學生以不以學生意志為轉移的方式進行任意組合，讓學生在相互交流、協調中學習對方的長處，增強凝聚力，考核各位同學在一個自己并不熟悉或者滿意的團隊內如何與他人協作并最大限度的發揮自己的專長，為學生將來走向社會提前準備與適應，縮短學生與社會適應的時間周期。

（五）工學結合，加強學校與企業間的深度合作

學生在校期間接觸社會實踐、實際項目的機會非常少，學院通過外聘教師“引進來”為學生帶來了一股行業清風，使學生告別了單純的理論學習，但同時也存在諸多問題，學生在此過程中扮演的是被動接受的角色，這時就需要“走出去”，而且是有針對性的“走出去”。“走出去”既包括學生赴學院長期專業合作單位或由外聘教師所帶來的便利資源單位學習實踐，也包括學校教師經常赴企業接觸目前行業一線的發展動向，讓教師、學生帶著平時教學、學習中發現而未能解決的問題到實踐中去尋求答案。

（六）充分利用農業類特點

園林規劃設計，著重的就是“園林”二字，而有“園”有“林”，勢必就離不開植物，而農業類院校在植物這一門類有著得天獨厚的條件，可以根據地方特性配置適應性較強的植物，并從植物生長習性、造型、色彩等各方面著重加強，好的植物造景設計可以直接決定一件設計作品的成功與否，而這方面恰恰又是藝術類、建筑類院校所欠缺的，所以在教學中要充分利用農業類這一優勢，將這一特點發揮到極致，充分展示農業類高職院校在園林規劃設計這一領域的專長。

三、課程教學方法改革的具體模式

（一）實訓化工廠

我院在校內為學生實訓創造條件，根據之前培養體系中認識、了解、熟悉、掌握四個步驟，分別建成不同的實訓化工廠，包括園林場景微縮模型展臺、園林材料展示平臺、園林規劃設計工作室、園林規劃設計場景制作平臺，讓學生在各個學習階段都可以通過理論結合實踐，增長自身職業技能。

（二）創新考核模式

園林規劃設計是一門應用性較強的課程，依據課程特點，學生考試采用技能考核的方法，考前制定相應的技能考核方案，根據學生平時的學習態度、實訓項目的完成情況以及設計水平評定成績，真實、有效地考核學生的學習效果。該課程的考核采用“實驗考核+實訓項目操作”的方式進行。實驗考核以教學紀律和實驗教學作業等內容為主，占總成績的40%；實訓項目操作主要考核學生的綜合設計能力，占總成績的60%。通過實訓項目，進一步提高學生的動手能力、分析與解決問題的能力，從而達到進入企業可直接上崗的目的[2]。

（三）系統化項目實踐

學生在校學習的最后一學期對課程進行系統化拉練，通過給定學生一塊2.5m×1.8m場地，讓其進行設計，并付諸于實施，通過設計文本、施工圖紙、材料預算、材料采購、實際施工、竣工驗收、綜合評比等七個步驟，同時作為學生學習這門課程最后的綜合考評。

場地尺寸的選擇針對性強：（1）景觀設計講究小空間、大景觀；（2）高職高專學生將來面向社會從事的工作主要以場地的整合為主；（3）場地過大不利于學生的施工操作。在整個操作過程中，老師所起的僅僅是引導作用，并不會影響學生思路，學生以團隊形式出現，可以鍛煉學生專業理論、實踐操作、團隊協作等綜合能力。這項系統化項目實踐已經連續實施了三年，實踐表明，通過鍛煉，學生的能力得到了長足的進步，各位同學已經基本上具備了與社會實踐直接接軌的能力。

（四）積極參加各級專業技能比賽

中國有句俗語：“是騾子是馬，拉出來溜溜”，學生在經過在學校幾年的學習也比較迫切想知道自己目前的水平究竟達到何種水平，此時應鼓勵學生多參加競賽，讓學生通過參加省、市等各級別的設計競賽，與各兄弟院校、兄弟院系之間的學生進行專業比試，在其中找到自己的位置，在競賽與各院校之間的交流過程中，教師還可以取長補短，填補自身教學、學習中的盲區，進一步完善教育教學培養體系。

四、園林規劃設計課程教學改革成果

我院園林專業開辦于2006年，雖然開辦時間不長，但經過園林規劃設計教研室各位老師不斷的改革與實踐，園林規劃設計課程已成為園林科技系核心課程。畢業生學生深受企業歡迎，近3年來，學生就業率都在98%以上，在與兄弟院校的競爭中逐漸確立自身的優勢。我院學生在2010年江蘇省首屆楓彩·繽紛杯彩色植物景觀藝術設計大賽上在與近300件本科生及以上學歷學生作品中脫穎而出，獲得銅獎；在2012年江蘇省高職院校園林景觀設計比賽中獲得三等獎等。學生畢業后能在企業直接上崗，完成項目設計與指導施工，受到企業的歡迎。

參考文獻：

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中圖分類號：TU986 文獻標識碼： A

一、景觀園林設計過程中的相關概念的闡述

景觀園林設計這門學科是依據生態學原理以及美學的基本原理，對于具體的景觀的主要結構以及形態進行相關的配置工作與布局工作的整體過程，與此同時它還包含對相應的視覺景觀的建造。景觀園林設計課程也能夠被稱為景觀建筑學，在進行相關的建筑設計或者規劃的設計工作過程中，通過對建筑周圍的其它的環境要素進行綜合地考慮以及設計，最終能夠使得建筑以及周圍的自然環境在很大程度上產生一種相互呼應的關系，并且能夠讓整體效果看起來更加和諧，從而在很大程度上提升它的整體藝術價值。景觀園林設計工作的主要目標就是能夠建造一個風景如畫、環境輕松舒適以及優雅文明的游玩場所。

1、如果從居民的精神生活需要以及要求的角度來講，景觀園林就是一種能夠在一定程度上反映社會意識形態的空間藝術，并且景觀園林在人們進行日常生活以及正常工作的過程中，總是扮演滿足人們精神需要及要求的重要角色。

2、如果從人們的物質生活的需要及要求來講，景觀園林是一種能夠在很大程度上反映人民的現實生活實景的相應的福利事業，它能夠在一定程度上滿足人們在生活以及工作之后的休憩、游玩以及娛樂等等相關的物質生活的需要，所以景觀園林對于人們的物質生活的需要有著極其重要的作用和影響。

二、城市景觀園林設計現狀

（一）未正確認識景觀園林

當前一些城市由于相關知識的匱乏，以及在觀念上仍停留在傳統階段，使得這些城市對園林景觀園林缺乏正確的認識。

一方面這些城市雖然意識到景觀園林對城市發展而言是不可或缺的，卻沒有意識到景觀園林的實際作用及其在城市環境保護中占有的重要比重，導致景觀園林難以發揮真正作用。

另一方面在設計景觀園林時，這些城市往往將綠化工作擺在次要位置，一味要求園林設計的大氣化，既沒有重視綠地可為城市帶來的生態效益，也沒有從市民的實際角度出發，只是盲目追求著即時利益而沒有考慮城市的長遠發展，對城市的綠化普及造成不良影響。

（二）設計方案未能切合實際

部分園林設計師的設計初看之下沒有絲毫問題，然而一旦真正實施起來，就會發現施工難度極大。即便向設計師進行詢問也只能得到含糊回答，無法解決問題，最后不是對設計方案進行修改，就是將方案擱置，致使園林工程半途而廢。

究其原因：一是由于園林設計師在進行設計時沒有端正態度，既不顧及園林的環境條件，也沒有考慮施工單位的實際能力，甚至對于園林布局的合理性都未多加思慮，盲目將諸多景觀融入設計方案中，追求創新設計。二是由于園林設計師在進行園林設計工作時態度敷衍，沒有正確對待景觀園林設計項目，也未核對設計方案的可行性。

三、中國園林行業發展中存在的問題

（一）園林行業標準體系不完善

自1992年建設部開展創建“園林城市”和2001年國務院召開城市綠化工作會議以來，我國園林行業標準化雖然得到了很大的提升，但存在標準化程度很低、標準體系結構不合理、系統性不完善、標準體系總體發展不平衡、標齡過長、技術含量低等一系列問題。

（二）缺乏專業化的行業協會和中介咨詢機構

行業協會和中介機構作為政府、市場、企業之間聯系的紐帶，在市場經濟運行中，具有政府行政管理不可替代的作用。園林企業的發展要依賴整個行業的進步。我國有待大力培育和發展專業化的園林中介機構和行業協會，協助政府幫助園林企業解決發展中的難題，促進行業健康有序的發展。

（三）缺乏行業在國民經濟和社會發展中的地位作用和效益的系統研究

當代社會經濟的發展與園林行業的前景息息相關。園林綠化所形成的環境效益不受疆域約束，具有普遍性等特點。但是目前對綠化的環境效益還處在有認識無評價或有評價無計量的狀況，多數單位對綠化的效益還停留在從概念到概念的水平上。中國園林行業應從法制和管理上推行綠化環境效益的評價、計量，以便比較具體地反映綠化的經濟效益，這是確立園林行業的作用、地位捉進園林事業發展的一項重要措施。

（四）注重園林建設，輕視養護管理

“三分建、七分管”養護管理是園林綠化中非常重要的環節，它是一種長期、反復的工作，園林綠地的建成并不代表園林景觀的完成，只有高質量、高管理的園林養護，園林景觀才能逐漸的形成與完美。

四、城市景觀園林發展趨勢

（一）強調景觀園林設計的可持續性

一是園林設計師在進行方案設計時，以原本的城市景觀園林設計規劃作為主要依據，最大程度減少人工水的用量，并充分利用天然的水資源，使景觀園林與當地植物相結合，完善當地自然生態系統的多樣性與完整性，進而實現園林生態環境的可持續發展。

二是在園林設計中融入新穎的生態理念，在城市建設之外適當結合自然進行設計，通過在設計中體現生態與自然的美，從而促進城市景觀園林建設的發展。

三是在園林設計中增加生態原則，如此既能補充地下水資源，又能起到節約用水，利于新興能源使用的作用，對促進城市生態系統恢復及避免該系統再次受損有著重要意義。

上述3個園林設計要點不但可對景觀園林的生態環境起到保護效果，還使設計朝向生態美學、價值觀、思維內涵及功能等更高層次的方向提升。

（二）重視景觀園林設計的創意性

社會是不斷發展的，城市也在飛快發展變化，因此，作為城市的重要部分之一，園林設計不能原地踏步保持一塵不變，而應緊隨時代與科技的腳步不斷進步，掙脫傳統觀念的束縛，突破陳舊的思維模式，解放思想桎梏，在創新中加入時代特征，采用既現代化又超脫的藝術手段營造富有藝術性和創造性的景觀園林。

例如，在設計方案中引用或借鑒部分雕塑、盆栽或書法鐫刻等藝術作品，可使最終效果呈現出意想不到的變化。亦或是放大藝術尺度，大膽運用各類大型色塊的景觀植物進行城市園林的鋪設工作，在制造氣勢磅礴景觀的同時給予豐富的藝術聯想，促成城市景觀園林中社會、生態、自然等三者的和諧發展。

（三）在園林設計中貫徹生態景觀

城市景觀園林設計離不開生態景觀的建設。生態景觀包括 2 種：一種為正生態景觀，即綠化覆蓋面積大，空氣質量指標優，水質清澈干凈等；另一種為負生態景觀，即綠化面積減少，空氣污染情況重，水質差等。為此，景觀園林設計師應在設計中加強正生態景觀的建設，將城市居民的生活環境朝向更健康、美好的方向發展。在加強生態景觀建設時，由于草坪并不適于我國城市實際情況。因此，可將視線轉移到城市生態環境，自然地形以及綠色區域上，結合各個植物物種的生態特征，采用生態法對景觀植物進行科學化、合理化的配置。

（四）因地制宜的景觀園林設計

城市景觀園林除了起到美化城市的作用之外，更重要的是提高人們的生活品質，洗滌人們的心靈，從心理及身體 2 個方面消除人們的疲勞，使社會經濟能夠以穩定明朗的形勢向前發展。要實現該目的，首先就要對景觀園林設計場所的植被、地質、水利、民族風格等情況有充分的認識，而后實現因地制宜，以統籌

和規劃的視角，充分將藍圖掌握，強調創意與細節方面的設計。如此才能在傳統與創意的碰撞中設計出自然和諧、整體性極強的景觀園林，使園林既能帶給人們愉快的視覺刺激，又能給予舒適的感官享受，成為適宜人群休閑活動的場所。

五、結語

綜上，我國景觀園林設計規劃與設計起步較晚，整體規劃設計水平還不高，園林景觀的規劃、設計、建設與發展要求有相當大的距離，它的發展影響著現代人們的精神狀態，不僅使人們修生養性，提高群眾生活質量，而且對改善投資環境發展地方經濟，促進社會可持續發展具有重要作用。

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我國屬于發展中國家，在三十多年前提出的以經濟發展為中心的新綱領中，極大地推動了工業的發展，造就了今天中國的經濟奇跡；然而，在這種以資源、人力作為大量基礎的初級工業發展過程中，也造成了極大的浪費，目前的生態破壞與環境污染程度較高；但在發展過程中，也出現了深度反思，在可持續發展的理念推動下，形成了新的人與自然和諧發展論；比如，生態理念在各個領域的應用就是典型的例子。以下就在這個背景之下，從環境的角度，展開對綠色景觀發展趨勢的討論。

1 綠色景觀的現代功能與價值

首先，在生態恢復、環境治理過程中，根據教訓與經驗，我國現階段已經出現了“海綿城市”的新型生態城市發展理念與措施，并且在武漢、重慶、蘇州等地獲得了極大的成功；這種以綠色景區作為核心要素，構建起來的新型城市發展模式，有效地解決了環境、生態、城市、景觀、災害之間存在的諸多矛盾，也促使人們重新認識到綠色景觀的現代功能與價值。

其次，在功能方面，它是廢棄、揚塵的吸收者，是城市的綠色衛士、是宜居的必備要素，也是化解人類發展過程中的非自然特征的重要橋梁；具體來看，綠色景觀，既具有實際的應用價值，也體現了它的審美功能，從更高的層面看，它在人與自然之間架起了一座溝通的橋梁，并通過新時期的城市規劃與商業運營解決了水資源的利用問題、贏得了經濟價值，最終實使社會矛盾消于無形之中。

2 綠色景觀的商業化傾向及其作用

首先，在功能與價值方面的體現，使商業經營者，發現了它的閃光點；從現在的發展勢頭分析，所謂的綠色景觀的商業化，已經極大地推動了整體綠色景觀相關行業的發展；比如，在園林工程、城市景觀生態建設方面，在居住的小區中的綠色景觀、室內綠色景觀設計、環境設計等方面，已經由商業運營的推動出現了活躍因子，并且，正在向著專業化、藝術化的層面進一步發展。

其次，這種綠色景觀的商業化傾向不僅僅推動了一個綠色行業的發展，重點是在解決生存環境問題的同時，讓各種資源得到了更好的配置，尤其是在轉變人類生活形態與方式方面，起到了至關重要的作用；另一方面，綠色景觀的商業化傾向及其后續發展中可能的價值發掘，會極大的促進社會就業，提高民眾審美能力，增加休閑場所的面積，為城市披上綠裝等。

3 商業運營模式下的綠色景觀發展趨勢

受綠色景觀的商業化傾向及其作用影響，造成了綠色景觀實踐在空間、地點、應用層面極大的擴展，以下就透過這些視域對商業運營模式下的綠色景觀發展趨勢進行細致分析。

3.1 時空的超越式發展趨勢

首先，商業運營模式下的綠色景觀，在樓層、樓頂、小區綠化區域，室內裝潢、陽臺景觀、墻面綠植，公路綠化帶、城市公園、休閑綠地、城市生態治理、生態環境治理、旅游景區綠色景觀營造、環境教育及環境藝術等方面，均獲得了極大地發展與推動，目前已經形成了“綠色景觀經濟市場”的雛形。

其次，它的時間超越性體現在綠色植被的種類方面，尤其是按照季節分布、種類分布所形成的任意時節均能看到綠色的事實；另一方面，就是在歷史發展的視野下，我國古代遺留下的風水學得到了極大的應用與發展，重點發揚了古人所注重的人與自然和諧發展的“天人合一”的理念；具體來看，就是將綠色景觀作為一種功能性的價值，賦予生態城市建設之中，解決各種城市發展中目前所面臨的水資源利用不足的問題、洪水淹沒城市造成災害的問題等。

第三，在空間的超越發展趨勢方面，除了上面所提到的地面、建筑上層空間之外，綠色景觀極大的在豐富種類、移植、培育新品種的情況下，使不同地域、不同氣候下的綠色景觀，正在逐漸進行混合利用與協調式配置；另一個空間的超越性就體現在對于其他文明或不同文化下的綠色景觀技藝的應用，所以，目前在不同空間中看到的綠色景觀，有農家風情、田園風情、山水情調，還有來自于異域的法國“裁剪術”、英國的“密布術”、中國傳統園藝造型中的“配置術”等。

3.2 范圍的擴展發展趨勢

首先，范圍的擴展包括上層建筑層面，如政治、法律層面的政策、規范，如經濟層面的商業化運營，如社會層面的園林工人就業，如教育層面的綠色景觀設計、環境藝術設計、裝飾裝修綠色景觀設計等，還有藝術層面的景觀審美，以及城市建設與規劃層面的綠色景觀與生態發展研究等。

其次，綠色景觀在商業運營模式之下，在功能、作用、價值、影響各個方面獲得了全面的發展；尤其是在新一輪的綠色景觀行業發展與市場推動之下，必然會掀起更多的附帶產業的出現。比如，以多肉植物為物，如果從商業運營模式下的綠色景觀范圍分析，它的市場的出現，催生了種植、作為商品的市場交易、公司批量購進營造綠色氛圍、室內綠色景觀布置、婚禮綠色景觀布置等不同領域的開發與應用。

3.3 商品化理念推動之下的優勢發展趨勢

首先，在商業運營模式之下，涉及綠色景觀的范圍均會被按照具體的情況，當作商品或產品來進行進一步的價值分析、應用擴展；比如，上文中所說的均屬于商業運營模式的推動與促進；另一方面，它的優勢在于形成了一個前所未有的新興市場，無論從參與人數、涉及的綠植品種、工藝與設計發展人才培養，還是產業鏈構建等均有極大的比較優勢。

其次，商品化理念的推動，使消費者成為核心，這樣綠色景觀行業的發展將會受到“以人為本”或“消費者需求”的影響，根據一般的市場規律分析，產品化的運營模式下，綠色景觀行業必然會出現，藝術化的更高發展，綠色景觀所產生的審美價值會在商品理念推動之下獲得經濟學上的乘數效用。

4 結語

本次研究立足于綠色景觀發展的基本事實，透過分析商業化的運營模式下綠色景觀及其行業的發展情況，對其進行了具體的探討；通過以上分析可以看出，在商業運營模式之下，綠色景觀的發展獲得了新的生機，其根本原因在于人與自然的非和諧發展，在于工業模式發展下造成的各種問題，也是我國城市發展過程中缺少戰略性的規劃意圖所致；但是，在認識到問題，并決心解決問題的前提下，在當今商業模式推動下的社會發展中，認識了綠色景觀的價值，并透過對它的科學應用與發展推動，目前使它的價值不斷在上升，因此，未來的綠色景觀發展趨勢明顯向好，并且值得進一步的研究與推動。

參考文獻：

[1] 常青，李雙成，王仰麟，等.基于穩定映射分析的深圳綠色景觀時空演化及啟示[J].地理學報，2015（12）.

[2] 王蕾，王蘭霞，裴婉辰，等.城市綠色景觀格局及異質性特征研究進展[J].安徽農業科學，2013（26）.

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1 風景園林專業發展的需要

自1900年，哈佛大學設立了美國第一個風景園林專業（Landscape architecture），標志著現代風景園林學科的建立。在我國，正式的風景園林專業教育起始于20世紀50年代，至今已有半個多世紀的發展歷程，在取得顯著教育成就的同時，由于風景園林學科自1997年一直被作為建筑學一級學科中城市規劃與設計二級學科的一部分，學術地位大大降低，從而使該學科的教學、科研等活動大多是在城市規劃與設計學科的名義下進行，內容與名稱嚴重不符，導致無法與國際同學科接軌，造成學術思想混亂，而風景園林分屬不同學科門類，學科門戶之見和分化嚴重，人為分割導致知識結構與能力結構不完整，直接影響構建專業培養課程體系時存在盲目和局限等問題。目前，隨著社會的進步和經濟的發展，城市化和城市生態化發展要求為中國風景園林事業提出了艱巨的任務和更高的要求。面對諸如上述日益凸顯的學科發展問題及社會關注問題，國務院學位委員會、教育部對此做出了重要調整，在已公布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》中顯示，將“風景園林學”正式列入一級學科，這一調整標志著風景園林行業從國家層面得到了充分重視和認可，預示著風景園林教育春天的到來。目前我國已有184所高校設立了風景園林專業，并且以每年10%至15%的速度遞增。業界人士紛紛呼吁，為確保風景園林學學科能夠健康持續地發展，當務之急是建立一套完善的本科專業課程培養體系，在協調學科建設與行業發展的同時，滿足快速擴展的風景園林事業對應用性、復合型、專業化、高層次人才的需求[1]。

1.1 現行風景園林專業課程體系

當前我國設立風景園林專業教育的院校的專業課程設置大體上都按照已故的汪菊淵先生對于我國的“風景園林”學科所劃分的層次進行構建。其主要分為三個主要的層面：傳統園林學、城市綠化、大地景觀規劃[2]。其中以“傳統園林學”為重點，開設的課程主要有園林規劃設計、園林樹木學、園林工程、園林藝術、園林史等，而這些課程占了本科專業教育的絕大多數課時；以“城市綠化”為專業教育的并行側重點，主要開設城市綠地系統規劃、城市規劃原理等課程；以“大地景觀規劃”為本科專業教育提升，主要開設風景名勝區規劃等一系類的拓展課程，但是這個層面的教育由于受到教學課時以及課程體系的限制，沒有構建出完整的體系和教育目標，從而導致學生對于本專業的宏觀研究內容及方向把握不準確。而“大地景觀規劃”是學科應對當代全球性環境問題的挑戰而提出的新的發展策略，是學科可持續發展必須要研究的課題，其任務是合理利用自然因素、社會因素來創建環境優美、生態平衡的生活境域，從而用理性的分析以及可行的發展策略來解決當下人地關系失衡、環境惡化、自然文化遺產遭到嚴重破壞等尖銳的社會問題。在現行風景園林本科教育課程體系構建中，也正是由于認識到風景園林業務范圍已從原來單純的規劃設計轉換為保護利用、恢復更新等發展研究趨勢，最經幾年在一些風景園林專業院系中出現了與景觀生態學相關的課程，更有完善者甚至建立了“場地認識和分析”相關的介紹、體驗類課程，使學生的專業知識框架更趨于完善，從而使得設計更具合理性和可操作性。

1.2 課程體系中引入“環境心理學”課程的必要性

在完善專業教育課程體系的同時，城市化的飛速發展也為風景園林專業提出了新的要求和挑戰。其實就風景園林目前的發展趨勢，溯其根本，就是解決人與環境的關系問題，而園林本身就是為人服務的。因此作為專業從業人員，經常在思考的一個問題―― “為什么要進行設計？”回答有若干種，但是有一種最具代表性―― 是“為了尋求某種變化”，那么“為什么要變化？”肯定是要滿足某種需求，那么“是誰的需求？”這個答案唯一，即為“人的需求”。因此經過這樣一個設計反思的過程，即可得到這樣一個結論：園林設計首要解決的問題就是滿足人們的心理需求，從而做到人性化設計。而這個過程是要建立在對場地合理的分析和研究之上，借助景觀生態學等知識的宏觀把控，運用園林規劃設計的微觀方法，才能促成一個完整的設計。因此從課程體系完善的角度考慮，將“環境心理學”引入，是對專業設計過程培養最好的補充和鋪墊。而環境心理學作為研究環境與人的心理和行為之間關系的應用型學科，著重從心理學和大眾行為角度，探索人與環境的最優化發展。在人與環境之間堅持“以人為本”，從大眾行為和心理特征來考慮研究問題，從而對現代景觀設計有更為深刻的認識和理解（如圖1所示）。

1.3 “環境心理學”在風景園林中的發展應用

環境心理學應用到園林設計中，激發了景觀設計新的研究方向，促進了設計對人的需求的關懷，實現設計環境的最優化，為很多細節提供了設計理論和依據。將環境心理學研究成果運用到園林設計中，解決了許多除設計因素之外的現實問題，取得了行之有效的景觀影響。

就目前環境心理學在風景園林中的研究現狀，國外在此領域的研究主要集中在兩個方面：一是研究人的行為心理學及其對園林設計的一些影響，如由Almo Farina和Andrea Belgrano提出的“中立基礎園林、個人基礎園林、觀察基礎園林”三種認識，并在此基礎上提出原生態假設理論；再如Jader Tolja和Clara Cardia通過實驗證明一個人的心理因素能夠影響空間認知，空間體驗和空間說明。二是研究大眾行為與環境的關系，從而截取相關理論應用到具體的園林設計中，具有代表性的是阿爾伯特J.拉特利奇的公園設計以及揚.蓋爾對于如何使用街道、廣場、公園等公共空間，支持或引導社會交往和公共生活進行了深入的分析研究，并且景觀中的環境心理學理論在考慮特殊人群的設計中也起到重要的作用。而國內在此領域的研究并沒有太多的關注理論研究，將重點投射在運用國外的研究理論，在具體設計中加以改進和完善。綜合國內外的綜合研究成果，現在的景觀設計重點是關注景觀與人的相互影響和關系，而非景觀本身，這是環境心理學帶給景觀專業新的反思和研究方向[3]。其中，環境認知理論在園林植物配置中的應用；人際距離―― 親近距離、個人距離、社交距離和公眾距離對景觀場所設計的影響；個人氣泡、領域性、私密性特征在園林景觀體驗中的把握，甚至色彩感知對園林景觀的影響都將成為每一個專業從業人員所必須具備的專業素養[4]。正如彼德 .沃克所說：“一個優秀的景觀設計師如同一個編劇，如果他的景觀設計得好，那么每個是使用者就如同在劇目中的演員，盡職盡責地演著編劇為他導的劇”，由此可見，如果掌握了大眾行為中所蘊含的心理需求，那么景觀設計作品的使用頻率和社會評價將會大大提高，從而使對景觀使用者的控制從無序走向可控化。

2 “環境心理學”課程缺失對專業培養的影響

在現行的風景園林本科課程體系中，作為設計根本和前提的“環境心理學”方面的知識內容并沒有相應課程的講授，只是在“園林規劃設計”課程中涉及到具體設計內容時，淺顯地分析下此類型園林項目對適用人群該如何進行考慮，但是理論深度和廣度遠遠不能解決設計中存在的各種問題。當然也有一些院校的風景園林專業培養方案中雖然設計到心理相關的課程內容，但是由于心理學范疇較寬泛，講授沒有結合具體的案例分析以及針對園林專業的應用等方面的內容展開，使學生感覺所學無多大用處，因此造成學生學生不愿意學、教師上課積極性不高的現狀。由于“環境心理學”自20世紀70年代形成，在30余年的發展中已形成一套基本完善的理論系統，并且其在園林中的應用探索已步入了深層研究，因此只把這方面的知識僅作為一門園林專業基礎課上分散講授的內容，一方面難以保證學生的理解程度；另一方面使這類知識在相關設計中得實用度大大下降。

2.1 導致設計目標不明確

“環境心理學”課程的缺失，直接導致學生在完成設計任務時盲目拼湊、目標不明確，缺少對景觀與人的相互關系的分析，只注重方案形式的漂亮，忽略場地功能的考慮，最終使方案的認同度和操作性降低。比如無論是設計那一種類型的園林綠地，都存在諸多環境心理因素方面的考慮，不僅要滿足各類人群使用的功能需求，更要通過一系列環境與人的關系的分析來充分展示景觀對人的吸引力，從而控制人對景觀的感知。只有這樣，設計的內容才不是盲目的，而是有目標的實現某種使用需求。

2.2 對教學方式提出新的要求

在教學方式上，任課老師在布置“園林規劃設計”或者“綠地系統規劃設計”的不同設計作業時，雖然一再強調學生要對整個地塊進行合理的功能分區，并提倡人性化設計，但是學生仍然感覺對此要求無從下手。因此，作為講授者，應該改變枯燥的純理論教學，試著引導學生以一個景觀使用者的身份重新審視自己的設計，從景觀認知過程及景觀行為的空間格局等多重角度，培養學生在景觀設計中的“多身份”扮演的假象能力，推導出符合大眾審美需求和要求的方案，再借助環境心理學中關于大眾行為與景觀的關系，不斷地提高方案的可操作、實用、舒適性。

2.3 引發對傳統設計程序的反思

我們現在做設計，一般采用直線型設計程序（如圖2所示），從解讀任務書完成設計綱要，確定設計方法和內容，再到最終的設計實施，全程建立在設計師在獨立思想之上，沒有使用者的參與。

基于環境心理學的研究內容，合理的設計程序應該是環形設計程序（如圖3所示）：通過對設計綱要的理解從而預測出設計目的，或者說是設計構想、意圖或假設，然后通過嘗試不同的設計方法對這種設計意圖進行恰當的表達，至此是沒有使用者的參與的，與傳統設計程序所不同的是，在設計實施之后，新加入一個設計環節，就是對所設計的內容進行使用后評價，得出結論，從而驗證當初的設計預測是否準確，如果條件容許甚至對方案進行合理修改，可以說這個過程為今后處理類似問題提供了第一手參考信息。這種環形模式使我們的設計更趨于完善，提高了景觀品質的同時，也提高了公眾對景觀的認同程度，這種程序才是良性的可持續性設計發展之路。

3 “環境心理學”課程的引入

針對當前的風景園林專業的課程體系設置及專業的核心教育目標，“環境心理學”課程應作為當前專業核心課程“園林規劃設計”及“城市綠地系統規劃設計”課程的先行課程，起到普及環境心理學在景觀設計中的應用內容和具體方法的作用。同時，為了避免純理論講授的單調枯燥，本門課程可以引入“體驗式”的教學方式，使學生深刻感受到不同的心理反應對景觀認知的影響，并在此過程中總結各種設計信息和參照依據，從而為核心課程的開展鋪墊合理化設計的理念。本門課程的主要知識體系由認識人的基本行為開始、在認識交往的基礎上規劃設計面向交往的景觀場所、了解景觀行為的空間構成、從景觀感知到如何提升景觀認同度、環境心理學在園林景觀設計中的具體應用、調查作業五個主要部分組成，課程答題的建設構想（如表1所示）。

篇（10）

經過幾年來的努力，從小到大，從傳統到現代，通過技術改造和資金投入，漓渚蘭花已從過去的庭院種養發展到今天的溫室養植，花農養蘭也走上了科學化、規模化、精品化、信息化的軌道。花卉產業成為其特色產業，為漓渚鎮贏得“花卉之鄉”美稱，2000年被國家林業部和中國花卉協會命名為“中國花木之鄉”，紹興花市被評為“全國重點花卉市場”。蘭花已成為漓清鎮的一張名片和百姓致富的一大產業。

一、漓渚鎮發展花卉產業的前景

花卉產業作為漓渚鎮的傳統產業和特色產業，鎮黨委和鎮政府始終把它作為一項強村富民工程來抓，致力于加快花卉產業發展一主要有以下特點：

(一)基地面積大

漓渚鎮面積36.6平方公里，耕地10000畝，其中水田8274畝、旱地726畝，林地28447畝。從目前看，全鎮花卉種植面積已達到27800畝，其中鎮內基地面積為13210畝，面積在10畝以上的農戶達308戶，100畝以上的農戶有36戶，最大的一戶面積已超過1000畝。全鎮已有6個村被命名為花卉專業村。

(二)從業人員多

全鎮有12個行政村，一個居委會，23315人，其中農業人口19802人，勞動力10165人。村村都有人從事花卉的生產與經營，從業人員達6600人，約占全鎮農村勞動力的66％，有些村的比例更高。如棠一村(是首批省級興林富民示范村)的花木種植戶有580戶，從業人員937人，分別占該村總戶數和總勞力的92％和96％。

(三)銷售渠道廣

花卉生產關鍵是抓好銷售，做好花卉經營網絡和銷售隊伍工作至關重要。目前，全鎮有一支3500多人的花卉運銷隊伍，銷售網絡遍布全國各地。他們不僅把本地的花卉苗木銷售到全國各地，而且把全國各產地的花卉苗木販銷到各個城市。許多運銷大戶還在全國各大城市租地經營，設中轉站、建窗口搞批發。在全國各大城市的花卉市場，如上海、昆明、成都、廠州芳村、順德陳村等地到處可見他們的身影。

(四)蘭花特色強

紹興是中國春蘭和蕙蘭的故鄉，漓渚是紹興蘭花的主產地和集散中心，種蘭養蘭的歷史源遠流長。全鎮現有蘭花基地近百畝十余萬盆，擁有數百個春、蕙蘭精品名種，專業養蘭戶達510家，其中規模在百萬元以上的養蘭大戶有27家。特別是近年來蘭農培育的蘭花在國際國內各類蘭花博覽會和蘭展中獲得了很多榮譽，金獎銀獎達300多枚。韓國、日本、中國香港和臺灣等國家和地區蘭花商、蘭花愛好者紛紛慕名而來交流、切磋蘭藝。棠棣蘭苑被評為“中國春蘭樣品園”，“越蘭”牌蘭花被評為浙江省著名商標，也培育了許多蘭花名貴精品，如宋梅、摟梅、奇種綠云、紅太陽寶鼎、福荷素等。

(五)工程隊伍多

作為花卉產業的一個重要環節，工程隊伍的建設也得到迅速發展，特別是伴隨著花木種植業的發展，園林綠化施工企業也不斷發展，實力不斷加強。目前已有3家：二級綠化施工企業，6家三級企業，3家四級企業。這些企業在開展苗圃生產經營的基礎上積極參與同林工程項目的招投標，承接各類園林綠化工程，一方面強化了隊伍建設，另一方面拓展了花卉產業，增加收入。

(六)經濟效益好

花卉生產除蘭花外，大批農民還根據當前的城市經濟社會發展需要，大量發展以園林綠化苗木為主的花卉產業，形成品種多、規格齊的格局，如桂花、茶梅、杜鵑等。僅2006年全鎮實現銷售收入7.5億元，凈收入達1.45億元，人均7248元，占全鎮農民人均純收入的2/3。從每畝花木的經濟效益分析，年收入也在5000元以上，高的可以達到1萬元以上，呈現良好的經濟效益。

漓渚花卉產業之所以在短期內迅速發展，主要有幾個方面的原因。一是政府做好規劃和大力引導。從2000年起，浙江省實行“三放開”，不再下達糧食種植面積，引導農民積極調整大田種養結構，許多花農放開膽子種植花木，使漓清花卉產業朝著區域化布局、產業化方向發展。根據目前花卉產業的現狀及發展趨勢，專門制定了《紹興現代花卉示范園區規劃》和《紹興縣萬畝花卉基地發展規劃》，并對園區內的花卉市場進行專門規劃設計，建好產地市場，拓展外部市場，利用各種場合、多種形式引導花農擴大基地規模，提高花卉檔次，拓寬銷售渠道。充分發揮花卉龍頭企業的示范作用，引導企業引進新品種、新技術、同時，通過組織參觀、外出考察、舉辦花卉節等形式，幫助花農擴大視野，了解信息，學習他人的經驗和技術，進一步拓展市場。二是營造良好的發展環境。由于生產效益比較高，消費潛力大，花卉業已經成為許多地方和企業的投資熱點。社會投資及企業投資開發名優化卉，這是農業產業結構調整中的一大特色。首先，每年都制定重農政策，鼓勵農民進行產業結構調整，發展花卉產業，積極鼓勵工商業主投資效益農業。其次，為了，方便廣大農民、服務花農做好土地協調、植物檢疫、稅收開票、技術培訓、對外宣傳和信息技術等工作，鎮政府專門設立了產地檢疫員，以幫助花農做好植物檢疫。為了解決廣大花農學習系統的花卉園林知識，浙江林學院在鎮里設立全省第一個同林專業大專證書校外班，至今已有45名學員順利通過了園林專業證書班的考試，既學到了系統的知識，又解決了學歷問題。240多名花木從業人員取得園林工程師職稱。再次，大力推進信息化建設。不僅有新建花卉市場這一有形市場，而且還建立網站這一無形的市場，如建立“中國春蘭網”和“漓渚花木產業網”兩個專業網站和“農民信箱”進村入戶工程，既加大對外宣傳力度，義及時漓清花小信息，收集外界信息，了解行業發展動態，進一步開拓網上市場。三是在面積上由數量增長向質量效益型方向轉變漓渚鎮在發展花卉方而，不強調快速擴大面積，而是把精力放在改善產品質量，提高單位面積產值和銷售上據統計，近5年來，全鎮花卉種植面積增長了39％，而產銷額則增長了117％。四是在經營上由傳統落后的經營方式逐步向現代化的流通方式轉變。近幾年，網上交易、拍賣、鮮花速遞等現代化的交易方式開始逐步進入花卉流通領域。同時，擴建了占地數百畝，設施齊全，集購銷、觀賞、休閑、觀光、服務于一體的“全國重點花卉市場”——紹興花市，成為浙江省主要的花卉繁育基地和花木集散中心、五是在規模上由“小而全”的生產方式逐步向規模化、專業化方向轉變。實現了“二個突破、三個轉變”，即突破了一家一戶的零星種植向連片塊狀發展，形成花卉特色鎮、專業村、現代園區，突破了單一的小苗小花零售向長途販運找市場、拓基地，實現“產供銷”一體化的經營格局；從原來的收集蘭花為主向以蘭花為特色發展同林綠化種苗基地轉變，從原來的傳統培植小苗為主向現代“溫室”大棚培植時令花卉轉變，從原來的分散經營向集團化經營轉變。六是種植上由傳統落后的種植方式向科技興花方向轉變。花卉扦插成活率由原來的50％左右提高到95％以上，除草、病蟲害防治新技術普遍推廣應用，肥培管理水平提高；引進大批量多品種南方觀葉植物，引進花卉新品種20多個，新選育培植蘭花新品種近500個：蘭科植物大宗品種培育已得到普及，春蕙蘭品種普遍推廣采用傳統技術和現代溫室培育齡相結合，發芽率提高80％以上。

二、漓渚鎮在發展花卉產業中的瓶頸

花卉是一項高效林業產業，市場競爭十分激烈。同時，花卉也是一個高風險、高收益的產品，在生產上要求技術含量高、市場信息靈，才能取得較高的收益。但應保持清醒的頭腦，不能忽視目前花卉業存在的問題，否則極有可能導致當前花卉業的重復建設和資源浪費。當前存在不容忽視的問題，主要表現為：

(一)龍頭企業少

雖然經過近幾年的大力發展，在花卉產業中也呈現了不少無論在規模上還是在產值上都較大的花卉企業，縱向比有優勢，但橫向比還存在不少差距。如與國外或云南的花卉產業比，漓渚的龍頭企業在技術培訓、推廣、加工、保鮮、運輸的軟硬件條件上還有許多欠缺，急需完善提高。大多數花卉業在很大程度上仍屬于個體自由經營，尚未形成規模化經營和產業化合作，除華良蘭苑、越州蘭苑、三代祖傳蘭苑、國忠蘭苑、棠棣花木等幾家規模較大外，其余的規模較小。整體看，漓渚花卉業小型苗圃多、大中型苗圃少，綜合型苗圃多，專業型苗圃少。這導致缺乏拳頭產品，市場競爭力不強。

(二)科技含量不高

近年來，漓渚花卉業在引種馴化、組織培養、盆花栽培和保鮮、花期調控等方面的研究推廣應用雖取得了一定的成績，但是在全縣目前還沒有一個專門的花卉研究機構，參與研究的科研人員少，資金不足。主要體現在花卉科研上力度不夠，生產上科技成份較低及廣大花農的科技素質和種花的水平有待進一步提高。大多數花卉企業還是依靠傳統的技術、經驗進行經營，花卉專業科班出身的技術人員也因為多方面原因難到企業就業，這將影響到花卉企業的可持續發展。

(三)花卉結構不合理

主要體現在綠化苗木生產面積大，鮮切花等花卉面積小，大苗優質苗小，小苗次苗多。目前花卉品種一般為中低檔次花卉，主要有桂花、茶花、杜鵑、茶梅、廣玉蘭、蘭花、鐵樹及綠化苗木，盆景，還有近年引進的樂昌含笑、杜英、大花蕙蘭、紅掌、仙客來等，花卉的品種結構極不合理。

(四)土地資源制約

隨著國家實行宏觀調控，土地及運輸市場的治理整頓，土地緊張，運費上漲，花卉成本提高。尤其是綠地面積大量減少，導致綠化工程量減少，花卉苗木滯銷。而花卉企業的規模化經營、公司化運作，都離不開大量的土地資源，如何加快土地流轉，也是發展中必須解決的問題。

三、紹興市發展花卉產業的思路

漓渚的花卉產業實質上是紹興市花卉產業的一個縮影，紹興是中國春蘭的故鄉，蘭花是紹興的市花，紹興發展花卉具有悠久的歷史。紹興的花卉產業起步早，發展速度快，效益好，在國內外具有很高的聲譽。但隨著整個花卉業的飛速發展，尤其是全國其他地方的花卉產業也在快速發展，目前漓渚花卉產業在發展中所遇到了一些新問題、新情況，這既是挑戰，更是機遇。關鍵是高度重視這些問題，保持清醒的頭腦。一方面保持自己的優勢、特色，另一方面必須適應新形勢下花卉發展趨勢，加快發展，在困境中覓出路。

(一)進一步發揮優勢花卉生產龍頭企業作用

龍頭企業的龍頭大戶，內聯基地和農戶，外聯市場，在促進紹興市花卉產業發展中起著至關重要的作用。加大力度扶持發展一大批能夠對本地有帶頭輻射作用的龍頭企業，以此解決當前存在的花卉產業規模較小，抵御市場風險能力較弱的問題。對現有的花農要加以扶持，大力推廣花卉種植，采取市場牽龍頭，龍頭帶基地，基地聯農戶的發展模式，壯大基地建設規模，帶動優勢產品和優勢區域發展。做大做強整個花卉產業鏈，使弱的變強，使強者越強，進一步鞏固漓渚的花卉產業優勢地位。

(二)進一步發揮花卉旅游產業，以旅游業帶動花卉產業發展

生態旅游是當今社會發展一個新的亮點，隨著經濟社會的發展，人民生活水平的提高，更多的人更加注重生活質最的提高。在解決基本的生存條件后，接著就是不斷增加旅游，度假、休閑等養生活動。在目前花木公園的基礎上，進一步挖掘花卉旅游的潛力，充分利用自然風光開發、玫瑰、荷花、百合等多品種的花卉產業，以花卉促旅游，既能滿足游客觀賞、娛樂、休閑的各方面需求，又能提高旅游檔次和品位，對促進紹興經濟發展將起到重要的作用。

(三)進一步實施科技興花，推進產業升級

發展花卉業，科技是關鍵。采取“走出去，請進來”的辦法，積極開展學術交流，每年派出科研人員到荷蘭、日本等國家學習先進的生產技術，至少要辦一期高層次的技術培訓班，并請外國專家、學者來講學，逐步形成培訓體系。同時，以科技興花，適應綠化市場對苗木需求的變化，抓好花卉現代科技示范同區建設，加大對新品種的引進、培育，促進花木品種結構的調整。發揮蘭花組培中心作用，使之真正成為高科技農業龍頭企業。對花卉農技人員及花卉生產企業進行花卉栽培技術及貿易知識的培訓，提高其生產經營技能。以教興花，繼續實施農民知識化工程，加強教育培訓，使花農由傳統種花人向經營人方向發展，也就是由原先種植為主向種植、營銷、科技等多方面綜合能力提高轉變。協助抓好同林大專班教學點工作，繼續培育園林工程師、技師、幫助綠化工程企業升級，增強企業在園林綠化工程市場中的競爭力積極開發和利用野生花卉資源，培育具有國際競爭力的名特優新品種，形成育種、良種繁育和生產一體化：積極研究、引進、推動先進實用技術；在進一步完善“越蘭牌”蘭花地方系列標準的基礎上，促進花卉產品的系列化與標準化生產。引進技術人才，切實加強新技術、新品種的開發、推廣和應用。要瞄準市場，種植名木優果，繁育出集江南水鄉與家庭綠化特色的花卉苗木。轉向標準化、機械化生產，提高花卉的檔次，推進產業升級。花卉生產的實踐證明，只有實行名牌戰略，培育高檔產品，才有市場競爭力，要繼續實行名牌戰略，積極創花卉名牌，培育特有的野生花卉產品。

(四)進一步把握市場導向，健全流通體系

一是以市場為導向，加大花木種植結構調整，積極拓展綠化工程業務：二是以花市為龍頭，促進并帶動整個花木產業及綠化工程業務的發展，采取各種措施，集聚人氣、財氣，繁榮花市：三是以市場營銷建設為重點，整合化木販銷隊伍，外拓市場基地，搞好花木流通領域建設，提高花木的市場占有份額。

篇（11）

建立高職院校專業結構動態調整機制，構建與區域產業分布形態相適應的專業布局，打造各高職院校的特色專業體系，推進高職院校實現由粗放型發展向集約型發展、由規模擴張向內涵提升轉變，夯實高職院校長遠發展的基礎，實現可持續發展，是所有高職院校面臨的共同課題。國家示范（骨干）高職院校得改革的風氣之先，其專業結構動態調整的經驗和教訓，無疑對高職院校建立專業結構動態調整機制具有重要的示范和借鑒意義。筆者試圖從研究“十二五”規劃期間湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業設置調整的實踐入手，尋求高職院校建立專業結構動態調整機制的一般規律。

一、湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業調整特點

（一）專業結構調整力度較大

“十一五”規劃末（2010年）湖南九所國家示范（骨干）高職院校共開設17個專業大類、169個專業和335個專業點。經過“十二五”規劃期間的動態調整，湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業設置保持了17個專業大類不變的同時，專業減少為165個，專業點也減少到323個。具體調整情況詳見“十二五”規劃九所國家示范（骨干）高職院校專業結構調整一覽表。見表1。

由表1可看出，“十二五”規劃期間，除湖南大眾傳媒職院專業大類和二級專業類都很穩定，只在具體專業設置上進行調整外，湖南其它8所國家示范（骨干）高職院校在專業結構調整方面力度都比較大：9所中有8所專業大類、二級專業類均發生變化，9所院校新開和停招專業合計都達到9個及以上，最高的永州職院達到33個。其中新設1個專業大類的有長沙民政職院、湖南鐵道職院、湖南交通職院，停招1個專業大類的有湖南工業職院、永州職院和婁底職院，新設1個專業大類同時停招1個專業大類的有湖南科技職院和湖南工藝美術職院。二級專業類調整達到3個以上的院校有6所，二級專業類調整達到6個以上的院校有2所，其中婁底職院二級專業類調整達到9個；9所院校專業調整普遍達到9個以上，專業調整達到20個以上的院校有長沙民政職院、湖南交通職院、永州職院、婁底職院；專業調整比例最低的湖南大眾傳媒職院也超過27%，除湖南大眾傳媒職院、湖南鐵道職院和湖南科技職院專業調整比例在40%以內，其它6所院校專業調整比例最低達到46%，最高的湖南工藝美術職院高達88%。

分析表內數據會發現，湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業調整年度變化特征很明顯，表現為整體調整力度逐年加大，單數年調整力度大，偶數年調整力度小，即“十二五”開局、中期和收官之年力度大，中間年度力度小，越往后力度越大。

（二）專業集中度提高

專業集中度是指同一專業在不同學校的分布情況，某個專業在越多的學校設置，那么該專業重復度越高，專業集中度就越低，專業設置越分散，特色越不明顯；反之，則專業設置的特色越明顯。[1]經過“十二五”規劃期間的專業結構調整，湖南九所國家示范（骨干）高職院校的專業平均集中度得到提高，特別是新開設專業的集中度很高，說明湖南九所國家示范（骨干）高職院校的專業特色日趨明顯。

“十一五”規劃末（2010年），湖南九所國家示范（骨干）高職院校全部開設有土建、電子信息、藝術設計傳媒大類，8所開設有制造、財經、旅游、文化教育大類，共設置17個專業大類、169個專業和335個專業點，其中115個專業只有1所院校開設，另有55個專業開設220個專業點，平均每個專業有4所院校開設。重復布點的專業主要集中在土建施工、機械設計制造、自動化技術、計算機、財務會計、市場營銷、語言文化等七個二級專業類，如軟件技術、電子商務、商務英語都有8所院校開設，數控技術、模具設計與制造、機電一體化技術、電氣自動化技術、會計、物流管理、市場營銷、計算機應用技術、計算機網絡技術、應用電子技術、動漫設計與制作、文秘等專業都有不少于5所以上院校開設。根據郭雪營、曹曄在《全國首批示范性高職院校專業設置調查分析》一文中的計算方法[2]，“十一五”規劃期末湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業平均集中度為1- 335/（169×9）=77.98%，專業平均重復度為22.02%；單一專業重復度最高的如軟件技術、電子商務、商務英語達到88.89%，專業集中度僅為11.11%。

“十二五”規劃期間，湖南九所國家示范（骨干）校共新設79個專業點分散在14個專業大類、67個專業中，其中藝術設計傳媒大類15個、制造類13個、交通運輸類10個、土建類7個、農林牧漁類、輕紡食品類和財經類各4個、醫藥衛生類3個、電子信息類2個，其它大類都只有1個，只有8個專業有2至3所院校同時設置；停招的91個專業點則分布在15個專業大類71個專業，其中電子信息類14個、藝術設計傳媒類12個、制造類8個、財經類7個、公共事業、文化教育各6個、農林牧漁類5個、輕紡食品類3個、交通運輸類、土建類和旅游類各2個、其它專業類各1個專業停招。按上述方法計算，“十二五”規劃期末湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業平均集中度為1- 323/（165×9）=78.25%，專業平均重復度為21.75%。新開設專業重復度最高的為33.33%，集中度最低的為66.67%；新開設專業中重復度最低的為11.11%，集中度最高達88.89%的專業達59個，占新開設專業的88.06%。

（三）專業聚集度同步提高

專業聚集度是指同一所學校在專業設置上盡量集中在少數幾個專業大類上。這樣設置的專業，各專業之間關聯性較強，便于建立共用性的實習、實訓基地，并與相關的企業更好地開展校企合作，提高教學資源的利用效率和辦學效益。[3]專業聚集度是衡量一所學校在設置專業時利用教學資源的優勢的能力，專業大類聚集度越高，各專業之間的關聯性越強。分析“十二五”規劃期間湖南九所國家示范（骨干）高職院校專業結構調整數據發現，湖南鐵道職院、湖南工業職院、湖南大眾傳媒職院、湖南工藝美術職院招生專業總數略有增加，其它五所院校招生專業總數都有不同程度減少，其中永州職院、婁底職院撤銷了一個專業大類，永州職院凈減少了15個專業，婁底職院凈減少5個專業，但9所院校的專業朝該院傳統優勢專業群、特色專業群和重點建設專業群聚集的趨勢十分明顯，聚集度都有較明顯的提高。如湖南工藝美術職院新設8個專業中有7個屬于藝術設計傳媒大類，湖南交通職院新增10個專業中有6個屬于交通運輸大類，湖南工業職院新增10個專業中有6個屬于制造類，湖南鐵道職院新增7個專業中交通運輸、制造和電子信息類專業各2個，新增專業全部集中在該校的重點建設專業大類，圍繞本院的特色專業群建設而設置。

（四）地方高職院校調整力度大

分析數據發現，在專業結構調整大潮中，地方政府舉辦的高職院校專業調整力度相對更大，湖南九所國家示范（骨干）高職院校中永州職院和婁底職院兩所由地方政府舉辦的高職院校，專業調整比例都分別達到63.5%和54.8%，五年之內新開和撤銷的專業之和超過了“十一五”規劃末專業總數的一半以上，撤銷的專業達到“十一五”規劃末的46.2%和33.3%；而同時期省屬7所國家示范（骨干）高職院校中，除長沙民主政職院、湖南工藝美術職院專業調整比例超過55%以外，湖南大眾傳媒職院、湖南鐵道職院、湖南科技職院和湖南工業職院的專業調整比例都在27%至46%之間；湖南交通職院專業調整比例雖然高達60.5%，但如果不計成人專科專業的撤銷，則其專業調整比例為34.5%。

（五）調整的科學性仍有待提高

逐一分析“十二五”規劃期間湖南九所國家示范（骨干）校新開專業和停招專業就會發現，除長沙民政職院、湖南交通職院、湖南鐵道職院、湖南大眾傳媒職院外，其它五所國家示范（骨干）高職院校都不同程度地存在新開專業不能連續三年招生而停招現象，有的院校情況還較嚴重。如永州職院2014年新設綠色食品生產與檢驗專業，2015年停招；湖南工業職院2010年新增營銷與策劃專業，2011年停招；湖南科技職院2013年新開設無機非金屬材料技術專業，2015年停招；婁底職院2012年新設飼料與動物營養專業，2014年即停招。

二、影響湖南高職院校專業結構動態調整的因素分析

（一）就業環境變化

就業環境因素是影響并決定高職專業設置與調整的核心外部因素。從長期看，區域經濟社會的發展水平、產業結構的狀態及科學技術的進步對專業設置與調整具有決定性的影響作用。“十二五”規劃期間，湖南加快培育裝備制造業、新材料產業、文化創意產業、生物產業、新能源產業、信息產業和節能環保產業等戰略性新興產業。湖南發展戰略性新興產業和推動湖南支柱產業的轉型升級，對高技能人才種類與數量的需求發生了很大變化，直接影響并一定程度上決定了高職院校專業設置與調整的方向，作為高職院校發展的“領頭羊”的國家示范（骨干）高職院校率先在專業結構調整中作出反應。如為適應裝備制造業轉型和發展對高技能人才需求的變化，新開設了工業機器人技術、檢測技術及應用、高速鐵路工程及維護技術、城市軌道交通運營管理、鐵道信息技術應用等機械制造、自動化和交通運輸類專業；為服務湖南培育新能源汽車產業的需要，新開設了汽車制造與裝配技術等6個汽車類專業；為服務振興信息產業，推進信息產業轉型升級，新開設了物聯網應用技術、移動互聯應用技術等專業。

（二）產業轉型升級

產業轉型升級是高職院校專業結構調整的原生驅動力。分析湖南九所國家示范（骨干）高職院校在“十二五”規劃期間新開設的專業會發現，新設的67個專業幾乎都是為滿足其所服務產業的轉型升級需要而開設。如為服務湖南文化創意、工藝美術產業發展，湖南工藝美術職院增開了首飾設計、湘繡設計與營銷兩個專業，增開了時尚創意與形象設計、影視服裝設計與傳媒、公共空間藝術設計三個專業方向；婁底職院為服務湖南汽車產業發展，新設了二級專業類汽車類的汽車技術服務與營銷、汽車電子技術、汽車檢測與維修等三個專業。

（三）政府宏觀調控

政府宏觀調控是影響高職院校專業結構調整的重要外在因素。政府通過示范（骨干）校建設計劃、示范性特色專業（群）建設項目等引導高職院校調整專業結構。2011年湖南省教育廳出臺措施要求連續三年未招生的專業必須撤銷、專業技能抽查未合格的專業必須撤銷等政策，引導高職院校撤銷不適應市場需求或教學質量不高的專業。湖南九所國家示范（骨干）高職院校新開設專業中有部分專業是實行示范（骨干）校建設或示范性特色專業（群）項目建設的結果，而停招與撤銷專業力度的逐年加大相當程度上是執行湖南省教育廳連續三年未招生的專業必須撤銷等政策的結果，也有個別專業撤銷是落實湖南省教育廳專業技能抽查未合格的專業必須撤銷的政策。

（四）生源因素的影響

生源因素是影響高職院校專業結構調整的重要外部因素。生源因素指影響學生及家長對各類不同專業報考愿望與熱情的各種因素，它影響到相應專業的生源供應狀況與專業規模，最終可能影響到某些專業的生存。因受到畢業后工作環境差異、社會對行業發展的預期、考生與家長的擇業心理等的影響，高職院校專業存在專業冷熱分化、某些專業叫好不叫座的現象，部分院校出現少數專業備案不到三年甚至第二年即停招。如永州職院和婁底職院在農林牧漁類專業中開設的寵物養護與疫病防治、飼料與動物營養專業都因連續兩屆未招到學生即撤銷。

（五）發展重點調整

高職院校根據自身所處發展階段而進一步明確自身重點建設的專業群后，主動調整專業布局是高職院校專業結構調整的重要內因。如婁底職院煤礦開采技術、機電一體化技術、畜牧獸醫等三個專業被確定為央財支持的重點建設專業，為加強煤礦開采技術專業為核心的資源類專業群建設，主動停招了礦井通風與安全、安全技術管理專業，新開設了工程測量技術專業；為加強以機電一體化技術為核心的制造類專業群建設，新設了二級專業類汽車類三個專業和機械制造與自動化專業；為加強畜牧獸醫為核心的農林牧漁類專業群建設，停招了種子生產與經營、農業經濟管理專業，新設了園林工程技術專業。

（六）培養條件影響

培養條件是影響高職院校專業結構調整的重要內部因素。培養條件影響是指學校的師資、校內外實驗實訓條件等方面的建設與積累對專業結構調整的制約。國家示范（骨干）高職院校一般都具有較優良的基本辦學條件，能夠對其專業結構調整產生影響的培養條件主要是專業教學團隊與專業實驗實訓條件。在此因素影響下，九所院校都實施了錯位發展戰略，對原重復設置專業較嚴重的電子信息類、制造、財經類專業進行了較大幅度的撤銷和合并，將原有的較優良的師資和實驗實訓條件集中于新開設的能夠滿足電子信息產業、制造業和現代服務業轉型升級需要的以物聯網應用技術、工業機器人技術、移動商務為代表的新型專業上。

三、建立高職院校專業結構動態調整機制的建議

（一）充分發揮政府的引導與服務作用

教育主管部門是負責高職院校專業設置的審批備案及專業設置質量評估工作的政府職能部門，是高職院校專業設置的調控者、服務者和資助者。充分發揮政府在構建高職院校專業結構調整動態機制方面的引導與服務作用，重點應做好如下幾方面的工作。

1.定期人才需求信息。教育行政部門要協調各政府部門定期開展產業調查，定期區域經濟發展、產業結構、技術結構、區域主要產業、支柱產業、新興產業的支持重點和扶持政策；協調行業協會或職業教育行指委或委托高職教育研究機構（第三方組織）開展區域人才需求調查，定期當地各類人才分布現狀、發展趨勢、區域內各類專業的就業率、就業質量和薪資情況，做好主要產業、支柱產業、新興產業人才需求預測工作，為高職院校適應區域經濟社會發展需求動態調整專業結構提供信息咨詢服務。

2.定期指導性專業目錄。省級教育行政主管部門依據國家制定的專業目錄，根據區域人才需求調研分析，結合地方經濟、社會總體發展規劃，制訂出臺中長期高職高專教育指導性專業目錄，重點扶持區域經濟社會發展急需的鼓勵類產業相關專業，減少或取消設置限制類、淘汰類產業相關專業。要加強對傳統產業相關專業改革和建設的引導，服務和引導傳統產業向高端化、低碳化、智能化發展。要圍繞“互聯網+”行動、《中國制造2025》等要求，適應新技術、新模式、新業態發展實際，引導高職院校積極發展新興產業相關專業。

3.嚴格新設專業審批程序。要充分發揮教育行政主管部門的調控作用，明確高職院校新專業的申報條件，嚴格新設專業的審批程序，實行區域內各專業布點總量控制，高職院校年新設總量控制制度，實行各高職院校申報基礎公示。教育行政主管部門根據辦學資源是否符合專業設置條件，確定是否審批，防止區域內高職院校盲目建設、重復建設，提高區域內專業集中度和聚集度，在專業與專業間、院校與院校間形成錯位競爭。

4.建立專業預警與淘汰機制。要建立專業設置動態調整機制，及時專業設置預警信息，引入第三方評價機制，通過對招生、就業和辦學質量三個環節的社會調研和評價，綜合運用專業技能抽查、畢業設計抽查等培養質量考核結果，對高職院校專業實行“紅、黃”牌專業公布制度。要建立高職院校教學工作診斷與改進制度，引導高職院校主動適應社會需求調整專業結構，提高資源利用效益，主持裁撤不具競爭優勢、不適應經濟社會發展新需要的專業；對于高職院校長期招生數量少，教學條件達不到基本要求，教學管理落后，教學內容陳舊，不能適應社會需求、畢業生就業困難的專業，責令高職院校裁撤。

5.推進示范與特色專業群建設。教育行政主管部門要以推進示范院校和示范性特色專業（群）建設為抓手，引導高職院校制定自身的專業結構調整規劃，按照專業與產業深度融合、整合資源、共建共享、錯位發展、優勢互補的原則，圍繞區域戰略性新興產業和支柱產業，調整優化區域和院校專業布局，按照專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享的原則構建特色專業群，重點建設與我省優勢特色產業和戰略性新興產業深度對接的特色專業群，形成與產業深度融合的專業體系，推動人才培養與產業深度融合，提升技術技能人才培養質量，滿足產業升級對高素質技術技能人才需求。

（二）充分發揮院校的主動性

高職院校是專業結構調整的主體。教育行政主管部門的引導和調控，最終需要通過高職院校的自主申報才能落實。因此，院校的主動性能否得到充分發揮，對于建立高職專業結構動態調整機制有十分重要的影響。充分發揮高職院校專業結構調整的主動性應做好如下主要工作。

1.更新觀念，適時轉型。在中國發展進入新常態，著力構建現代職業教育體系的新形勢下，高職院校也應轉變觀念，轉變發展戰略，按照服務地方、市場導向、科學規劃、整合資源、集群發展、總量控制、突出特色的原則，積極調整專業結構，加強現有專業的內涵建設，建設核心示范專業，打造特色專業群，樹立專業品牌優勢，不斷提高人才培養水平和質量。

2.科學論證，慎重新設。高職院校要履行服務宗旨，根據政府的行業需求信息、高職高專職業教育專業指導目錄，圍繞“互聯網+”行動、《中國制造2025》等產業轉型升級規劃要求，適應新技術、新模式、新業態發展實際，認真開展市場調研，整合優化校內外教育資源，適時新設政府重點扶持和對接區域產業升級轉型需求的新專業。在新設專業時要力戒短期行為，克服盲目性和隨意性，使專業建設具有強大的生命力和競爭力。

3.總量控制，適當裁撤。高職院校要從學校辦學實力、師資和實訓條件出發，結合學院招生規模，對學院招生專業實行總量控制，提高辦學效益。在總量控制前提下，建立學院自己的專業預警和淘汰機制，根據區域經濟發展、產業結構調整對人才需求的變化，遵循經濟發展和職業崗位變化規律，適當裁撤不具比較競爭優勢、不適應產業發展新需求或辦學條件不足的專業，堅持“有所為，有所不為”的原則，確保人才培養質量穩步提高。

4.整合資源，集群發展。在高職教育發展的新階段，要積極推廣國家示范（骨干）高職院校構建特色專業群的經驗，各高職院校要著力以自己的特色專業、精品專業、主干專業為依托，整合校內外專業資源，在原有專業的基礎上繁衍新專業，形成新的專業增長點，構建服務地方支柱產業、戰略性新興產業和特色產業的特色專業群，打造對接、服務和引領產業鏈的專業鏈條；打破地域、校際界限，探索并實施地域內或跨地域的職業院校強強合作、院校重組的機制和形式，整合職業教育資源，打造強大的職業教育航母，實現資源共享，穩定發展。