緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇清廉教育教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

關鍵詞：會安教育改革：教學培訓模式：情景模擬訓練 

    近年來，公安院校以培養合格警務人才為目的，在公安部、教育部的宏觀指導下，在地方公安機關直接領導下，兢兢業業，為公安實戰部門輸送了大批合格人才。然而.隨著現代社會的下斷發展進步，人類社會逐漸向高科技高智能、信息化方向發展，由此而產生的各種犯罪也逐漸趨向于智能化、科技化。這對公安實戰部門提出了新的要求，同時也是對公安教育提出新的要求:從目前公安院校部分畢業生情況來看，已逐漸暴露出所學知識跟不上形勢需求的問題。面對新的工作環境，新的工作需求，許多應屆畢業生不知所措.甚至部分學生出現面對犯罪嫌疑人不知如何開口，面對現場不知如何勘查，面對群眾不知如何調訪的現象。形勢迫切要求我們要根據公安工作現狀，進一步加強對公安院校學員業務素質的培養，同時也要增強他們的科技素質，提高運用現代科技的能力和水平。綜觀目前多數公安院校的教學培訓模式，離新時期的要求確有一定差距，教學培訓工作已明顯滯后于公安實際工作的需要，培養出來的畢業生進人公安隊伍后動手能力不夠強，越來越難適應現階段及將來一段時期公安工作的要求。

    對目前公安教育所存在的問題，公安部祝春林同志在1999年11月的全國公安教育工作會議上指出:

    “無論是學歷教育還是在職民警培訓，都不同程度地存在教學內容實用性不強、教育教學質量不高的問題。‘，

    “公安類專業教材系列尚不完善、現有教材陳舊滯后、反映當前公安工作發展和現實需要的教材不足，缺少與理論教材配套的實踐性教學用書、教學參考書、聲像教材和計算機輔助教村:”

    教學方法與手段比較落后，專業課教師普遍缺乏公安工作實踐。”

    “在職民警培訓層次不清、內容交叉重疊，綜合性培訓比較多，分警種、分崗位的專門業務培訓比較少，理論性培訓比較多。貼緊實戰需要的培訓特別是模擬演練等比較少。”

    筆者認為這些問題如實反映了目前公安院校教學培訓模式滯后的根本原因。如何解決教學與實際脫離的問題，筆者試就情景模擬訓練提出自己的觀點。

    情景模擬訓練是現代各國競相采用的先進教學培訓模式，為警察訓練提供了楷模典范。情景模擬訓練是指根據教學目的和要求，結合公安工作實際情況、使用一定場景道具，安排不同角色，模擬設計相應問題情景，以供學員學習訓練的教學模式。事實證明，情景模擬訓練法可以讓學員在模擬訓練中獲得對理論知識的領會，操作技巧的掌握，將理論與實踐更好地結合、培養學員解決實際問題的能力和提高心理素質水平。當前公安院校開設的警體課在一定程度上可以說是簡單的情景模擬訓練，如擒敵拳、近身格斗術‘空手奪匕首等，加強這方面的訓練無疑對日后學員走上工作崗位大有裨益。比較全面的情景模擬訓練法要比單純的警體課復雜得多，情景模擬訓練關鍵在善于創建一種特殊的情景，實際工作中出現的新問題)，比較形象逼真且具有現實意義。

    美國費城西部某一平民住宅區是一個非常混亂的區域，城市幫派在此你死我活的爭奪地盤，毒販在此游蕩……但正是在這個失控的復雜區域，費城住宅區警察的戰術分隊和緝毒分隊共同承辦了一所學校，一所培訓警察在情況惡劣的街道上和住宅區內機智行動的學校。學校教學的內容是當今最艱苦且最具有挑戰性的任務，如攻人室內技術訓練等。開辦研討班及觀摩錄像資料是該校教學內容之一，錄像資料包括前幾期研討班及其真實行動的情況，從中大家可以更好地了解在室內搜索的整個過程;高度緊張的近距離作戰產生的負面效應;戰斗中的思想(心理)狀態;以及由于策劃或實際一次戰術演習時，一個小小的失誤而導致的悲劇性的結果。然后受訓的警官們進人高層建筑的地下室，等待任務分配，如:追捕一個躲在親戚家中的逃犯;拘捕一個販毒集團主要的頭目;對正在進行搶劫或劫持人質的緊張局面做出處理等:

    筆者認為‘這種情景模擬訓練的方法對我們培訓警察實戰心理素質、提高警察動手能力非常有用。值得我們借鑒:但并非所有的情景模擬訓練都要與國際執法學院的警察培訓一樣場面宏大‘耗資巨大，具有極高危險性.并且難以操縱，我們應根據實情進行設計研究符合我國特點的情景模擬訓練。情景模擬訓練有多種途徑.電腦模擬及實體模擬是其中的兩種主要模式。

篇（2）

1.愛國守法（2分）

遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧，如在網絡或其他一些場合，有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，扣除本項得分。

2.敬業愛生（2分）

忠誠人民教育事業，恪盡職守，終身學習，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，如有損害學生和學校的合法權益或有謾罵、侮辱學生的言行，查實后扣除本項得分。

3.教書育人（3分）

堅持育人為本，立德樹人，注重因材施教，嚴慈相濟、教學相長，尊重學生個性。如有拒絕學生合理要求、從事影響教育教學工作的兼職、占用學校資源進行有償輔導的，或向家長索要或變相索要禮品、財物的，若有其中一項，查實后扣除本項得分。

4.嚴謹治學（1分）

弘揚科學精神，實事求是，秉持學術良知，恪守學術規范，誠實守信，如有學術失范和學術不端行為，一經查實扣除本項得分。

5.服務社會（1分）

勇擔社會責任，傳播優秀文化，普及科學知識，熱心公益，主動參與社會實踐，積極提供專業服務。如有濫用學術資源和學術影響的，經查實扣除本項得分。

6.為人師表（1分）

為人師表，行為世范。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明，自尊自律、清廉從教，以身作則，如有損教師職業聲譽的行為，經查實扣除本項得分。

7.班主任（2分）

此項旨在鼓勵教師擔任班主任，此項得分只在評優定檔中體現。

二、教育教學（60分）

1.課時計劃（3分）

能根據教學大綱、教材，并從學生實際出發認真制定本學期授課計劃，并且授課計劃符合學科教學規律，可操作性強（2分）。能嚴格按照課時計劃進行教學，無擅自改變教學內容，并準時上交教學管理部門批準備案（1分）。

2.備課（10分）

備課能從大綱出發，認真鉆研教材，全面了解學生，授課教案能明確反映本節課的教學目的和教學目標，重點、難點突出，有教學過程和作業檢查，有板書設計和課后反思或課堂小結。授課教案應于上課前接受教研組長檢查，通過后方能進課堂，優秀教案由教研組長和教務處共同評出，且優秀教案定期展評。教案分為優、良、一般三個等級。優秀教案5分，良3分，一般1分。

3.課堂教學（15分）

教師應儀表端莊，教態自然，語言文明，并且用普通話進行教學（2分）；教師應嚴格按照課程表上課，嚴禁私自調課（2分）；教師能按照預定教案講授內容，完成教學任務，做到不拖堂和不提前下課（2分）；授課時語言生動，重點突出，板書規范（2分）；能積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高課堂教學效果（2分）；教務處組織學生對課堂整體效果的評價（3分），一般每學期兩次，分三等，優（3分）、良（2分）、可（1分）；積極參與教學改革，且效果良好（2分）。

4.教學效果（10分）

教師能運用現代化教學手段（1分），有自己獨特的教學風格，語言清晰，邏輯性強，在課堂上充分調動學生的積極性（2分）；注重因材施教，善于和學生溝通交流（2分），教師能掌控課堂，學生能遵守課堂紀律，課堂氣氛活躍，多數學生能完成課堂任務（3分）；學生自主學習能力有明顯提高、分析解決問題能力及專業技能有明顯提高（2分）。

5.課外輔導及作業（10分）

教師能在規定時間或業余時間對學生進行課外輔導（小組活動），并且及時有效不走過場，自習輔導缺一次扣一分，扣完為止（4分）；教師應根據課堂教學內容適當布置作業（技能課布置練習內容），并且要及時、認真批改作業（回課或改畫），以教務處檢查為準（3分）；作業要做到全批全改，并且評語簡潔，準確恰當，有批改日期和作業批改記錄（3分）。

6.考試（12分）

嚴格執行學校有關考試管理制度，嚴把命題關，考試題目（技能課考試內容）符合學生實際，并在規定時間上交試題（2分）；嚴格按照監考安排完成監考任務（2分）；認真閱卷，并有閱卷分析（2分）；登統成績認真，沒有學生查閱反應（1分）；學生成績按照平時課堂表現10%、平時成績（包括作業完成情況、參加本學科活動課情況等）20%，學期末考試，70%的比率核定學生學期學業成績，并且每項評分都有依據（5分）；能實事求是地安排補考，且能嚴肅對待（1分）

三、教育科研（20分）按年度統計

1.參與課題（滿分6分）

參與課題是指各級各類立項課題的主持或核心成員的前三名。

課題與本校教育教學相關6分；課題與本校教育教學不相關3分。

2.論文、作品發表（滿分6分）

論文作品在正式刊物公開發表。

（1）核心期刊或有書號的正式出版著作6分。

（2）一般期刊3分。

3.參編和著教材、書籍（滿分6分）

主編參編校內外教材、書籍。

（1）正式出版，主編6分，副主編4分，參編3分。

（2）校內教材主編3分，副主編2分，參編1分。

4.一般獲獎（滿分2分）

論文、作品、指導學生獲獎和其他非重大個人榮譽。

（1）政府及主管部門2分。

（2）學術團體、群眾組織1分。

四、作風紀律（8分）

本項所包含內容，如有違反，扣完為止。

篇（3）

開展崗位廉政教育，是深化新形勢下反腐倡廉教育，切實增強廉政教育針對性和有效性的有力舉措，是調動社會各方面力量和資源參與反腐倡廉教育的有效載體，是推進反腐倡廉教育工作制度化、規范化，實現教育模式新突破的有效途徑。開展有針對性的崗位廉政教育，對于切實增強公職人員廉潔從政的自覺性，為加快Xx文化事業的發展步伐具有十分重要的意義。

二、目標要求：

通過明確崗位職責，查找崗位風險，梳理教育內容，設計崗位教案，落實教育措施等手段，針對不同的工作崗位設置相應的教育內容，實現有針對性、個性化的教育，使教育的方式從以灌輸為主走向互動啟發，力爭使全局工作人員知曉崗位廉政行為規范，并把崗位廉政的要求變成個人自覺的行為習慣。

三、教育對象:

局機關全體工作人員。

四、方法步驟：（從8月中旬到12月底結束，主要分三個階段）

（一）動員部署階段（8月底前）

結合本局工作實際，制定工作方案，成立工作班子，明確工作任務，召開動員會，明確崗位廉政教育的具體內容和方法步驟。加強對崗位廉政教育意義的宣傳，提高廣大干部職工對開展崗位廉政教育重要性和緊迫性的認識。

（二）組織實施階段（9月3日至12月15日）

1、明確崗位職責。依據“三定方案”及有關規定，全面梳理崗位職責，明確每名公職人員的工作職責，崗位目錄按照“三定方案”確定，進一步明確崗位職責和行為規范，明晰權力邊界。崗位職責由每個公職人員自已填寫，并交單位負責人審核后以電子版的形式交廉政教育辦公室。（時間安排在9月底前完成）。

2、查找崗位風險，針對不同的崗位，通過發動工作人員自己查，工作人員互相查，面向管理服務對象征求查等途徑，查找每個崗位的廉政風險點，并提出預防的對策措施。原則上公職人員要求填寫2—3個崗位廉政風險點，并以電子版的形式上交崗位廉政教育辦公室。（時間安排在9月底前完成）。

3、梳理教育內容。根據查找出來的崗位廉正風險點，結合崗位廉正行為規范和相關的制度要求，從落實易產生腐敗和不正之風的環節，工作人員思想認識上最模糊的問題等方面入手，梳理好教育內容，并隨著保護事業發展和形勢的變化，不斷的加以豐富和完善。組織公職人員參加電視專題片事跡報告會和到警示教育基地參觀圖片展。并有公職人員中開展征集廉政方面的格言警句，要求每個人至少提供一條格言警句，上報崗位廉政教育辦公室。（時間安排在10月底前完成。）

4、設計崗位教案。在梳理教育內容的基礎上，通過設計鮮活的情景案例再現廉政風險，把枯燥的崗位廉正行為規范轉化為生動的案例和情景，形成全局的崗位廉政教案。要求公職人員針對自已的崗位特點和最容易出現的崗位風險點，設計2—3個情景案例，并根據法紀規定作出正確答案和出具有關法律條款和黨紀規定的依據，以電子版形式上報崗位廉政教育辦公室。（時間安排在11月底前完成）。

5、落實教育措施。選擇有效的教育載體：如舉辦知識竟答，案列講座，開展情景模式和廉政談訪等方式，形成覆蓋全部工作人員所有崗位，突出重點風險崗位的，以職責廉政行為規范為具體內容的個性化互動教育模式，讓每一個工作人員都能了解自身的崗位廉政風險和行為規范，知道哪些能做哪些不能做，并簽訂廉政承諾書，使其在面對類似的情形時能夠作出正確的選擇達到入腦入心的教育目的，也體現出組織的提醒和關愛。（時間安排在12月底前）

三、總結回顧階段（12月底）

對崗位廉政教育工作進行回顧，并對實際教育效果進行調查，總結提煉成功的經驗和做法

四、工作要求

（一）加強組織領導

為加強對崗位廉政教育工作的組織領導，成立由局長任組長，分管領導任副組長，班子成員、科室負責人為組員的領導小組，并下設辦公室。統一協助組織崗位廉政教育工作，把崗位廉政教育與全局的各項工作統籌安排，協同推進，形成協調一致，齊抓共管的良好局面。

（二）做好統籌兼顧。

篇（4）

二,能,績:

1,行政上主要是領導我院的迎評工作.自我校啟動教育部本科教學水平評估工作以來,我院始終把評建工作作為頭等大事,進行了大量深入細致的整改和建設.今年的迎評工作主要分兩個階段.上半年,根據學校的安排和部署,我院主要對評估所需的各種材料及試卷進行審查,整理和建檔.下半年,我院又根據學校要求,把迎評重點放在錘煉教師內功,提升教師課堂授課質量上.為此,我院利用暑假時間和國慶節休息時間,集合全體教師集中進行了三次集體講課,評課活動.從活動的效果看,教師的講課水平提高很快,內容充實,課件美觀,表述清晰,方法得當,尤其是課堂的學術品位有了質的變化,全院教師的授課能力得以全面提高.在隨后舉行的我校講課比賽中,發揮出了良好水平,深得各位評委好評,并取得了良好成績.

教學方面,今年以來,配合我校的迎評工作,我院重點開展了精品課程和優秀教學團隊的建設.要求各教研室統一以精品課程的標準和要求進行主干課程的建設.目前,我院已有多門課程達到了校級精品課程的要求.

其中,《大學國文》被評為省級精品課程,同時,《大學國文》教學團隊被評為校級優秀教學團隊,標志著我院的教學工作正得到穩步提升,相信在2-3年內,我院的教學質量將有更大的提高.

本年度我院的科研工作重點放在凝練學術方向以及學術團隊的建設上.在校優勢學科培養對象教學與課程論的基礎上,經過一年來的努力,我院在科學課程研究,蒙學研究,小學語文教學研究,后現代課程理論等方面初步形成了較為明確的團隊研究趨勢,并與華東師范大學教學與課程論研究所達成合作意向,組建儒學教育學研究機構,力爭五年內在儒學教育學研究上取得較為突出的成績.今年我院的科研成果數量仍然保持在百件以上,在各類核心期刊22篇,并有三個省級科研立項.

2,教學.根據工作轉型的需要,本年度嘗試著從中國古代文學向教育學方向轉變,并著重開發了兩門專業課,一是專業必修課《教育哲學》,二是與本人過去專業相近的專業選修課《文藝心理學》.不僅寫出了兩門課的教案,而且同步制作了精美的教學課件.雖然兩門課均為新課,但授課效果良好,深受學生歡迎.由于評(來源：文秘站 ）估在即,行政事務繁忙,課時工作量較少.在教研上,主編了十一?五規劃教材《教育學》,已由國家級出版社科學出版社出版.另,主編《大學國文》教材一部,將在由山東人民出版社出版.

3,科研.主要研究任務是中國古代蒙學,已搜集了較多的資料和數據,為進一步的研究打下了堅實的基礎.主編了兩本著作,《__文化概論》,《__文獻選讀》,將由北京大學出版社出版.另,撰寫了多篇關于__的小論文,將于近期發表.

三,勤,廉:

篇（5）

二、以“三嚴”提升職業道德教育教師素質

“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”，不僅是對領導干部自身的要求，更可作為教師隊伍職業道德教育行動的標桿——以黨性的原則作為自身行動的準則，以身作則，提高職業道德教師自身的品行和修養，從而實現對學生的職業道德素質教育。1.嚴以修身。作為職業道德教育教師，更需要以踏實的工作作風、崇高的職業道德、愛崗敬業的精神來引導自身的教學行為。正衣冠、做榜樣。“學高為師，身正為范”，德育教師應不斷提高自身認識，以身作則，為學生樹立正確的引導形象，形成良好的師德風尚，讓教師道德原則和規范真正成為教師行為的準則。愛讀書、常思考。樹立起終身學習的理念，用新的知識和堅定的道德信念武裝自己，更新觀念，提高能力，培養學生堅定的、與時俱進的職業道德信念。嚴治學、善自省。要認真細致地向學生傳授道德知識，堅持真理，更要腳踏實地，求真務實，虛心接受領導和同事以及來自學生的意見建議，自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高自己。2.嚴以用權。要自始至終做到自警、自勵、自我約束和自我完善，堅守一份責任與擔當。權力就意味著責任，有責任就要有所擔當，行使權力和擔當責任是一個緊密結合的有機統一體。這是高校職業道德教育教師的職責所在，也是其神圣的使命。高校的教師，尤其是德育教師，要做到心中有學生、心中有責任、心中有警戒，在日常的教學過程中始終腳踏實地地履行自己的職責，以自己所學、自身所知來教導學生，做到知行統一。3.嚴以律己。要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省。作為高校教師，要遵守各項規章制度，做到為師清廉。“其身正不令而行，身教重于言教。”高校德育教師能否嚴以律己，不僅是個人修養的小事，更是關乎學生未來發展的大事。要做到言行一致、表里如一，不能課上侃侃而談、誨人不倦，課下有悖師德，敗壞個人形象的同時也影響了學校的整體聲譽，說一套、做一套的作風要不得。以規范為準繩，時刻提醒自己，約束自己，反省自己。己身正，才能正人，用生動形象的表現做學生的楷模。榜樣的力量遠勝于說教。嚴以修身是嚴以用權的保障，只有自身素質提高了，把修身做好了，在行使權力時才能遵規守矩；嚴以修身的目的在于能做到嚴以律己，只有修為好了，德行到達一定境界時，才能談及嚴格自律；嚴以用權是嚴以律己的一種表現，只有能做到時刻律己的人才能合理釋放手中的權力。三者有機結合，共同對當前的德育教育教師提出了新要求：以“三嚴”理念來要求自己，努力從內在提升作為一名德育教育工作者的素質和能力，進而能以平和認真負責的心態來教導學生。

篇（6）

一、深化師德師風的認識和理解，增強職業自豪感和榮譽感

優良的師風是一個學校辦學質量和育人水平的重要體現，是學校核心價值觀和綜合辦學實力的重要體現。

師德就是為師之德，是教師在從事教育教學活動、履行育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范，其核心是愛崗敬業，教書育人，為人師表。愛崗敬業是師德的基礎，它是對包括教師在內的所有職業的本質要求；教書育人是師德的載體，它是對教師職業的特殊要求，是教師的天職；為人師表是師德的支柱，它是對教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知辱明恥，以身作則，率先垂范，以人格魅力和學識魅力教育影響和感召學生。

師風指教師的學風、教風、作風及行為規范。它是師德的延伸和補充，是師德的表現形式和載體。優良的師風是師資隊伍建設的核心，是提高人才培養質量的保證，又是培養學生良好的途徑。教師要形成嚴謹治學、刻苦鉆研的優良學風，一絲不茍、精益求精的良好教風和求真務實、踏實肯干的工作作風，引導學生確立嚴謹的學習態度、發奮成才的遠大理想。

與師德師風密切相關的，還有師能。師能即教師的職業能力和業務水平。教師應該有嫻熟的施教知識和技能，熟練掌握現代技術的操作應用能力，有融洽的團隊理念和創新的執教精神，努力成為學生學習技巧的傳授者；成為教學和實訓的踐行者；成為團結和溝通協作的承載著；成為教學科研的學術引領者。

二、師德師風建設面臨的形式和任務

近些年來，為了加強師德師風建設，教育部門從建章立制入手，本著標本兼治的原則，先后出臺了一系列相關的規章制度，采取了很多具有針對性的措施，一批師德高尚、學養深厚、業務精湛的優秀教師影響帶動著廣大教師隊伍教書育人、鉆研奉獻。但在一些教師身上仍存在著諸多問題。

一是謀業不敬業。有的教師職業理想定位比較低，職業信念不夠堅定，把教師職位作為單純的職業謀生手段，對教育事業缺少應有的熱情和責任，缺乏敬業奉獻精神。

二是副業擠主業。教師的根本任務是教書育人，但是有的教師重教書、輕育人，或者唯教書、不育人。有的對學生的學習、思想、生活關心很少；心有牢騷不分場合隨意宣泄；有的對教書育人的本業不用心，不安心教學和科研，有的教師不僅不能夠全心投入教學工作，甚至利用工作時間忙活自己的事情。熱衷于以盈利為目的的第二職業，甚至把本職工作放到了次要位置，工作敷衍了事。

三是從業不愛生。有的教師從事教育事業而不愛惜自己的學生，對學生缺乏感情，缺少愛心，不情愿為學生多付出，認為學生道德素質教育、身心素質培養是學校領導、專職輔導員和班主任的事情。與自己無關。“只教書、不育人”的傾向在一部分教師的身上表現的較為突出。

四是事業不珍重。有的教師在學生面前言行隨意，不以身作則。學校要求學生按時上課，個別老師卻經常遲到；要求學生上課認真聽講，個別老師上課卻接打手機；有的還會說些不負責任的話，做一些不負責任的事。甚至利用學生之便謀取私利。

五是術業不專攻。有的教師不學習新知識，不研究新問題，不注重教學創新，講課內容陳舊、方法落后、敷衍塞責；有的不認真備課，教案多年不變，講課東拉西扯，低水平重復。

六是服務保障不到位。有些管理服務崗位的同志缺乏以師生為本的理念，有時不是為師生排憂解難，二是辦事推諉、態度生硬，工作效率低，服務質量差；教學供給不及時；設備養護維修不能快速跟進；管理上的新變化傳達滯后，缺乏應有的培訓和說明；業務流程繁瑣復雜、辦事效率低下等。

這些問題雖說在少數教師和職工身上不同程度的存在，但帶來的負面影響確實不可低估的。

三、加強師德師風建設的有效途徑

隨著我國經濟體制改革的深入，社會結構深刻變動、思想觀念深刻變化，各種思想文化相互交織碰撞，各種社會思潮對學校的影響越來越直接，必須抓住教職工隊伍這個根本，把師德師風建設作為一項常規性、長期性、制度化工作，不斷探索新時期師德師風建設的內容、方式和機制，充分發揮教師的教書育人、管理育人、服務育人的作用。

（一）大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀。

加強師德師風建設，是大力培養和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀的一項重要內容。要堅持社會主義核心價值觀為引領，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。要將社會主義核心價值體系的基本內容融入學校的師德師風建設的全過程，充分發揮黨員隊伍的先鋒模范作用，不斷增強黨性意識、政治意識、危機意識和責任意識，積極應對新形勢下黨面臨的風險和挑戰，以良好的思想政治素質影響和教育學生。

（二）進一步增強事業心和責任感

2012年，教育部印發了《高等學校教師職業道德規范》提出了“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面的師德規范。優良的師德師風凝聚著一份深厚的情感，這份情感就是愛，愛生、愛校、愛事業，要用愛心、真心和耐心去關愛學生，教育學生。不僅要向學生傳授知識和技能，還要注重挖掘學生的潛能，促進學生全面發展；既要尊重、塑造學生的健全人格，也要尊重學生的興趣和個性差異；既要為學生的當前負責，也要為學生的未來負責；既要對學生一視同仁、不厚此薄彼，又要關愛貧困家庭學生、心理障礙的學生，真正成為學生的良師益友和引路人。

（三）樹立嚴謹的教風

一是認真上好每一堂課。要廣泛采用啟發式、引導式、情景式、虛擬式等現代教學手段和方式，融教、學、做于一體。激發學生的學習興趣。

二是要規范教師的言行。教師的人格、修養、形象對學生具有潛移默化的作用。凡是要學生做到的，教師必須身體力行，時刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人。時刻嚴格要求自己，做到模范遵守社會公德，依照整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注重身教，自覺用師德規范自己的言行舉止，自覺地增強教育事業心和責任感，自覺做到以身作則，為人師表。

三是要提升業務能力和學術水平。鼓勵教師參加以提升素質、業務能力和學術水平為目的的進修深造，不斷提高科研能力，創造出更多高水平的教學、科研成果，鼓勵青年教師盡快成長，鼓勵開展多種形式的學術交流與研討活動。破除單純為了評職稱才搞科研的狹隘思想，鼓勵教學與科研工作有效地互動銜接，有機結合，以教學帶動科研，以科研促進教學。

四是充分發揮職能部門的服務保障作用。各職能部門要牢固樹立強烈的服務意識，工作重心主動下移到基層，力量下沉的基層，調研深入到基層，指導下到基層。要帶著感情下基層，密切黨群干群關系；帶著責任下基層，切實為基層排憂解難；帶著好的方法下基層，促進基層改革發展；帶著韌勁下基層，樹立職能部門的良好形象。

（四）加強廉政建設

根據國家有關部門制定的有關教師違反職業道德行為處理辦法，重點查處教師下列失德失范行為：一是在教育教學活動中有違反國家法律法規、違背黨和國家的方針、政策或不利于學生健康成長的言行。二是工作態度差，紀律渙散。三是在教育教學活動中遇突發事件，不履行保護學生人身安全職責。四是體罰、騷擾學生或以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成其身心傷害。五是工作時間從事下棋、打牌、經商等與教育教學無關的事項。六是參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動；宣傳、從事封建迷信活動；利用網絡、短信等進行惡意詆毀、中傷、誹謗、威脅他人。七是尋恤滋事或蓄意挑撥、煽動、組織教職工無理上訪。八是在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊。九是其他違反教師職業道德的行為。

四、加強師德師風建設的保障機制

第一，建立和完善制度規范。圍繞師德師風建設，結合單位實際，對成熟的規范和要求要固定下來，形成制度，真正做到規范化、制度化。

第二，建立和完善宣教機制。認真研究如何加強對教師師德師風師能的教育和培養，定期開展主題教育活動，組織教職工進行提高政治素質、知識更新、業務能力等方面的培訓，同時采取有效形式宣傳師德師風師能先進典型、先進經驗、先進事跡，形成領導層重視、教師自覺實踐、學生切身感受的良好環境。

篇（7）

初中教研主任述職報告1尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

____年，我繼續負責學校教育教學科研工作。在剛剛過去的一年內，我在縣局教研室的正確領導和王校長的直接指導下，通過全體老師的共同努力，做了一些工作，現在向大家報告如下：

一如繼往地在全體師生中努力營造讀書學習氛圍，初步創建書香型校園根據課改趨勢和縣局會議精神，一年以來，我們組織了多次對課程標準的學習和考核，使廣大一線教師進一步認識到課標對新課程教學的指導和引領作用，也為一年以來的備課、教研等讀書學習活動指明了方向。

先后組織部分語文科、數學科骨干教師于____年4月20日和5月9日到太原師范學院參加了“小學語文國際精品課堂教學展示交流活動”、“小學數學特級教師教學展示研討會”，使一線教師從無字句處讀到了真知，讀到了新知，吸收了有益信息，開闊了眼界，拓展了思維。

通過不斷學習和思考，我認識到：學習、實踐、反思，是每一個青年教師成長的三個重要環節。因此，自09年秋

學段起，我們重抓第一個環節，堅持每月編寫學校《教研簡報》，對當月教師學習進行安排和指導;通過常規檢查教師讀書筆記，對教師業務學習的進度和效果進行督促;不定期組織相應閉卷考試，檢查教師業務學習情況。

從____年春學段起，教研室繼續以《教師讀書制度》為依據，對教師每月的讀書學習情況進行了檢查和驗收，發現有更多的教師有了明確的業務學習動機和針對性較強的圖書閱覽計劃。從教師成長檔案中日漸厚實的讀書筆記來看，教師的業務學習和業余讀書更趨于自覺性和習慣性。

____年__月__日，縣局教研室下發征集優秀教學案例的通知，學校教研室組織全體教師認真撰寫，經過評選，許玲、宋麗娜、宋艷麗等教師的教學案例被報送縣局參加評選。

“學高為師，身正為范。”老師們言傳身教，為學生做出了示范和表率。現在，我們的校園里，無論是圖書閱覽室，集體辦公室，還是教室、走廊乃至宿舍，都飄蕩著濃濃的書香氣息。

二.以校為本，踏實教研，堅持教書和育人兩手抓

____，各教研組在學校統一安排下，積極開展專項教研活動，相互研討課程、互聽互評、交流體會，使校本教研活動正在一步一步地落實。

2020年__月份，教研室在全體小學教師中組織了“校級名師及教學能手評選活動”，通過校內外教學專家的認真評

選，楊君霞、趙飛、韓秀麗、張黎芳、宋艷麗、李敏、李芳等13位教師當選，為廣大教師樹立了學習的楷模。__月____-____日，學校教研室組織了“名師示范課”活動，語文、數學、英語、科學等各科教師從中受益。針對學校部分學科教師專業發展相對滯后的現狀，教研室____月____日印發了《關于開展“校級名師收徒輔導活動”的通知》。

初中教研主任述職報告2年，我負責學校的教科研工作。在旗局及進修校有關教研部門和學校的正確領導下，以教師為本、以教研為先、以學生為重，開展了有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平，現將本人工作匯報如下：

一、關注內涵發展，提高自身素質

我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。無論在何地工作，我都本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得優異成績。時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。

二、扎實教研活動，提升校本教研實效

(一)以活動為載體，錘煉教師技能

根據市教育局的文件精神以及課改的需要，開學初我校就根據學校的實際情況制定出的適合校情的《課堂教學基本功達標實施方案》按照達標活動分三步走的思路，將任課教師分為三組，分階段開展達標活動，整個活動分為課堂教學、簡筆畫、三筆字、演講、教學反思與教學論文這幾大塊，并成立了以校長為組長的領導小組，并抽調以教學領導，骨干教師組成的九人評價小組，對整個活動進行監督評價，本著公平公正的原則對每一位參加教師給予評價打分，基本功達標活動圓滿結束，本年度共有19位教師參加活動，涉及語、數、外等9個學科。通過活動教師的整體教學水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以扎實的基本功，先進的教學理念，精心設計板書、教案，體現了聰穎的應變能力，合理的調控能力，這都充分說明了教師的教學方式已經有了新的變化。

(二)、名師引領，骨干帶動，教研再上新臺階。

本學期繼續發揮名師和骨干的先進帶頭作用，延續“師帶徒工程”。先后開展了名師示范課，骨干教師觀摩課，以此推動學校的課堂教學整體提高，利用教研時間對作課教師進行評課，肯定優點，指出不足，號召各教研認真總結，及時上報，教研室對整個活動進行了全面細致的分析，并提出了切實可行的整改措施，也為今后的教研工作提供了明確的方向。要求師徒每周至少互聽一節課，互相取長補短，全面鍛煉和提高青年教師的教育教學能力和水平。體現了教研工作服務于教學的作用。

(三)、不斷學習，及時反思，積累課改新經驗。

1、完成“說課標、說教材”的全員培訓。

教研室進行了“說課標、說教材”的培訓(全體教師參加)，主管領導認真鉆研新教材，多方收集材料，印發給每位教師，通過培訓初步收到了實效。

2、部分學科參加了“說課標、說教材”競賽。

為推動新課標的深入學習，達到以活動促訓練的目的，組織語文、數學、外語三個學科組教師參加了旗教研室組織的“說課標、說教材”競賽。極大地促進了全體教師對新課標的學習。參賽教師全部獲獎，獲一等獎數學的靳盛敏老師被推薦到通遼市參加“說課標、說教材”競賽。

3、進行業務理論培訓，在教學中不斷探索新途徑。

在教研組加強新課程理念，安排每周一次理論學習之際，由我校業務校長王麗華和本人分別作了題為《微型課題的研究》《考試質量分析》的業務講座，形成系統的研討環節和良好的學術氛圍。

4、積極開展教學科研，用教育科學指導教學。

堅持每周進行教研活動，每次教研活動必須做到事先經過精心準備，定內容、講實效，有主題、有主要發言人，在教研中有意識地充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及骨干教師的示范課，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，進行認真的評課，不避丑，不走過場，本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題暢所欲言，同時加強對中考命題方向的探索與研究，通過爭議使實際問題得以解決。

三、加強業務學習，發展自身能力

加強自身的教育理論學習，不斷提高業務水平。在教學中，我認真鉆研教材，積極學習新課程理論，不但改進教學方法和大膽嘗試、借鑒新的教法，時刻關注和指導學生的學法。課前精心備好課;課后對作業全批全改，這一切都不因學校工作忙和身為行政而改變，因為我深深地知道，我首先是一名普通教師，然后才是學校一名行政人員。

四、存在的問題和不足

1、教研主題不明確，探索氛圍不夠濃。

過去的一年里，雖然每周一次的教研活動雷打不動，但教研的話題主要集中在評課這一環節上，對平時教學過程中出現的一些問題沒有進行有針對性的深究和挖掘，也沒有中心話題和中心發言人，平時隨機性的聽課也不多。

2、常規管理力度不夠，工作的主動性有待于提高。

一學年來，我們總是在布置抽查業務學習筆記、聽課筆記時提一些要求，平時較少主動提出工作要求。

3、教師的理論學習、課題研究有待于進一步加強。

在新課程的背景下下，一個不重視研究的老師必將被淘汰。而我們組針對平時出現的一些問題，總是重教法、輕學法，采用頭痛醫頭、腳痛醫腳的情況較多，很少根據我校的特點和學生的具體情況做出長計劃、短安排，通過有針對性的理論學習和課題研究，對初中三年做出有層次性的計劃安排。

五、今后工作努力方向

1、深化理論學習、鼓勵課題研究。

新的一年，我們在加強組內老師之間的學習與交流的基礎上，將引導老師們更認真地學習課程標準，研究教材，注意教學資料的積累。指導教師進行教改，闖出輕負擔高質量的新路子。

2、加強常規的檢查力度，保證教學效果。

進入新學期，在鼓勵教師們創造性工作的同時，我們將不放松對教學常規的指導和監督。要明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，抓好備課過程中的各環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”。我認為，老師既要教書育人，又要發展自己。個人發展離不開合作，彼此要相互理解相互支持。一個好老師要學會在浮躁而紛繁的現實中尋找到一份屬于自己的寧靜的心境，默默地努力，靜靜地成長，在言傳身教中反思，在埋頭苦干中成熟。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的教學行為。

初中教研主任述職報告3本學期學校教務處以新課改理念為業務指導思想，以教學常規的精細化管理為抓手，本著提升學生自主學習能力、面向全體學生的工作目標，努力做好各項工作，取得了一定的實效。具體小結如下：

一、本學期教務處主要做的幾項具體工作

1、常規工作

⑴嚴格教學秩序。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。教務處嚴格做好教師課堂考勤工作，堅持每天巡堂工作，并及時反饋。參加業務培訓和進修的教師應提前協調好課程(一天內培訓學習提前一天，一天以上需提前三天)，確保了學校教學秩序的穩定。

⑵將隔周一次的業務學習落到實處，做到學習有內容、有可行性、不講大道理、根據新課改教學思想組織教師學習相關教學理論，提升課改意識和素養，為下學期的課改實踐打好基礎。

⑶、做好每月一次的教學常規檢查工作，重點對教師的教案書寫、作業批改、記分冊的使用、課后輔導、及上課教態行為等進行檢查管理管理，教務處堅持做到檢查跟蹤到位、發現教師的錯誤和問題及時跟教師交流解決，今年教師的教案書寫和記分冊的使用還有上課教態行為都較上學期有了一個進步。教務處在檢查教師的常規工作同時不忘做好檢查記實和反饋，做到了檢查有反饋，反饋有改正，改正有效果。

⑷做好期中、期末考試工作同時，做好學校月考工作，月考嚴格按照期中期末考試模式，認真命題、考試單人單座、密封閱卷、統一上分、考后及時進行試卷分析，總結成敗得失，以利再戰。通過月考，我們極大的提升了學生的應試能力、鍛煉了學生的抗壓能力，也為教師提供了檢查階段教學成果機會，為下一階段教學工作提供教學參考。嚴格監考制度。

⑸做好培優補差工作。經常性的開展一些學生小型座談會，有尖子生的、也有學困生的，傾聽他們的新生、為他們排憂解難，鼓勵好的更好、差的不氣餒奮起直追，讓學生共同進步，映照良好的學習氛圍。

抓好教務處管理下的各專用教室的使用和環境建設工作，要求各專用教師管理員要定期檢查室內設施、有問題及時匯報整改、尤其要做好衛生管理工作，今年教務處在開學初就給各專用教室管理員開會，公布學校的管理制度、明確責任，提高利用率、定期檢查，今年專用教室在迎接上級檢查工作中總體上較好，資料記實工作比較詳實、賬目清楚，物品擺放有序，但存在的問題是衛生打掃不及時，沒有形成經常化和制度化，存在檢查前突擊打掃衛生現象，致使衛生問題存在死角和不徹底現象，再有一根問題是實驗室的利用率問題，由于監督不到位，實驗教師一些該做的實驗不做，存在實驗課教學確失，這個在下學期力爭避免發生，提高實驗室利用率，正常開展實驗教學工作。今年學生實驗次數較上學年有個一很大的進步，值得肯定。

今年我們重點在七年組開展了貫徹新課改理念的分層次教學探索工作，先對教師進行課改理念滲透，立足于西片評優活動帶領部分課改骨干教師參觀學習了城郊學校關于新課改理念的探索活動，并對教師進行了新課改理論集中培訓學習，本學期我們對教師的培訓活動一共搞了三次，提升了教師的對新課改的認識和理解。我們的培優做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。并對尖子生進行質量跟蹤，教務處組通過定期召開的學生座談會，了解培優情況及學生的心聲。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。

二、加強制度建設，強化規范管理

一學期來，教務處重點強化四項規范管理：

1是崗位職責規范，加強圖書閱覽室、實驗室、文印室等崗位的人員管理，要求管理人員嚴格要求自己，恪守崗位職責，確立為教學一線教師服務的思想，保證一線教學的需要，并做到室內環境整潔、物品擺放有序、賬目清楚、記錄詳實、目前，教務處負責的各職能部門管理規范，運作正常。

2是課程管理規范，結合學校實際，科學執行國家課程計劃，加強對綜合實踐活動、研究性活動和各項選修課的研究與實踐;抓好作息時間表、教學活動計劃表和課程表等三表的制定和管理，維護課表的嚴肅性、性，禁止私自調課。同時，加強對音、體、美、信息技術、體育健康、綜合實踐等課程的監督管理。

3是檔案資料管理規范，教務處安排專人專柜及時整理匯總歸類各級各項檔案資料

4、實行月考質量檢測制度，定期對教師的教學和學生的學業進行監測和分析，查缺補漏，為教師提供教學參考數據，為學生提供可努力和借鑒的平臺，提高教師和學生教學水平和學業水平。

三、大力開展校本教研活動，提升學校教研活動氛圍

立足于西片的區級評優課活動全力打造我校的金牌課堂教學，盡管目前效果不明顯，但我們的教師嘗試了這種活動，學習到了其它學校先進的課堂教學經驗和理念。為我們下一階段的課堂教學尤其是新課改教學提供了參考和借鑒。我們還利用西片的優秀課展示活動將我們對“一堂好課”的理解和心得與西片全體老師進行了分享，提升了教師的。這些活動的開展極大地促進了我校教師的教學研究之風氣，同時也為教改探索提供了可供參考的依據。

四、畢業班工作

1、開學初及時制定了初三年級工作計劃，召開年級老師會、期中家長會、制定了學期末復習計劃、明確了工作目標，促進了教師工作的有序性，鼓足了學生學習的熱情和干勁，確保了開學后初三年級工作科學、合理和有序的進行。

2、舉行了初三綜合測驗，及時批改和講評，并相應調整教學內容、難度和進度，有效提高初三的教學質量。

3、聽取了班主任和老師的教育教學經驗，提出了“詳計劃、精選題、重基礎、補薄弱、調心態、抓細節”的總體復習思路。

4、組織初三教師加強考試研究，研究考試方向，注重中考信息的收集，尋找復習著力點，十月份我們組織教師參加了“20____年沈陽市中考解讀”大型活動，這些也讓教師對20____中考有一個全面的理解，進一步把握20____年中考出題動態，為自己下一步的學科教學重點選擇和中考的復習指向提供了及時有效的參考。

五、工作中的不足和失誤

1、檔案意識還不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔。

2、有些工作比較拖拉。

工作缺乏整體性和計劃性

3、有些工作布置后，檢查督導未跟上，導致部分工作效果不太好。

4、針對部分教師工作積極性不高，參與教研不力的問題，教務處未能拿出具體的措施。

5、對新課改的研究缺乏深度和可執行性，急需提升新課改理念和素養。

總之，本學期教務處做了一些事情，取得了一點成績，但也存在著許多不足。我們決心在學校的領導下，今后進一步做好各項工作，為實現八一學校跨越式發展而奮斗。

初中教研主任述職報告4一年來，在學校領導的指導和同事們幫助、支持下，我逐漸明白，一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作。回顧一年來的工作，有收獲，也有不足;現就本年度的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。

一、盡己所能，做好校長的助手。

在這一年的工作中，我每天注意看中心校的通知，并及時把通知的內容轉達給校長，然后根據校長的安排和要求，認真完成自己力所能及的每項工作。

二、盡職盡責，做好份內的工作。

學期始，我根據學校的班級、教師實際，全面考慮、再三權衡，謹遵“教學質量是教師的生命線”這一原則，和校長達成一致的決定，較科學、合理地安排了班主任及每位教師的教學任務。接著就及時地排好課、打印好課程表，領取分發好好教師用書和學生用書，要求教師按課程表開始上課，讓學校的教學工作盡快地步入了正軌。

接著，我按照中心校教務處楊主任的計劃，結合本校的實際，制定出切實可行的工作計劃。按計劃認真組織好每一次學科知識競賽活動，并做好每次競賽的評獎、頒獎、獲獎作品粘貼、收集等相關工作。按計劃搞好每一次教研，并將教研資料收集裝訂，作為一筆財富保留。按計劃定期或不定期檢查教師的備課、上課、批改作業、上自習等工作情況，以確保教學工作正常開展，最終取得較好的教學成績。

平時，教學中有教師向我提出困惑，我都認真對待，根據自己的想法，和任課教師真誠交流，共同尋求正確的教法或正確的觀點、答案。如果我自己也拿不準的問題，我會多請教幾位同行教師，集思廣益，最后幫助任課教師解除困惑。有時借開會聚一起時，針對教學中大家覺得難教的內容，讓每位教師交流自己的教法，所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”嘛!就這樣，靠大家的智慧，共同攻克一些教學難關。

每單元結束，我都督促任課教師做好單元檢測和檢測情況分析，盡快查缺補漏。期中、期末，我認真組織、安排好考務工作。讓學校的考務工作能按時、有序地、圓滿地完成。檢測結束后，做好評卷、統分和成績上報工作，最后，要求每位任課教師做好檢測情況分析，以便更好地把握往后努力的方向。

在教學工作任務上，我率先勇挑重擔。我寧可自己多累點、多奉獻點，讓別的任課教師稍輕松點，也絕不利用職務之便，讓自己樂得輕松。并不是我能干要把工作都攬過來，是我一直都希望，大家都這么想、這么做，就不會出現工作推三阻四或沒人干的現象。這一路上，雖然累，但我懂得：工作是需要奉獻的。

另外，我隨時關注教務郵箱里和qq上的通知，及時回復或上報中心校和教務處需要的一些材料、表冊。只要是我份內的事，都做到不推諉、不拖沓。

三、不斷反思，力求把工作做得更好。

在這一年的摸索、鍛煉中，我常常靜下心來反思自己在工作中的得失。現在想來，自己有很多地方都需要改進。第一，性格使然，容易在一些時候說話太直白或“自以為是”，影響與領導、教師的溝通和協調。這有待今后慢慢去學會說話、學會做事，更好地和大家溝通協調好，以便團結協作把工作做得更好。第二，能力有限，深入課堂指導業務的能力欠缺，教學管理的方法和能力匱乏，有待于今后不斷“充電”來獲取。第三、工作抓細、抓實、抓具體的“實干”力度不夠強，有待今后改進。第四、研究、創新的能力欠缺，教研這塊流于形式，沒有更多的教研成果。

一年的教務工作讓我得到了鍛煉，受益的同時也認識到了自身的不足。在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，更好地為教育教學服務。

初中教研主任述職報告5時光如水，點滴都是生命之痕。每個季節都流淌著深處的記憶，有風吹過的季節是一種淡淡的情愫，靜靜的成長歷程中，感謝各位領導、各位老師的真誠關懷和細心呵護，現將我這一年的工作向大家作如下匯報：

一、政治思想方面：

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守教師的行為規范，牢固樹立服務意識：為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。

二、個人教學工作：

1、作為學校的中層干部，教學也不能放松，更要起到帶頭作用，我擔任九年級的數學教學，堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。

課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結合學生實際備好、上好每一節課，保證教學質量，讓自己在業務上精益求精。再加上本班人數多，學生底子簿，"優生加餐，差生輔導"，一年來，教學時間、教學任務和大家一樣，但我無怨無悔。

2、注重課堂教學效果。

在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向王校長、董小玲老師、鐘選恒老師等有經驗的教師討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

三、教導處工作：

1、做好常規教務工作

學期初，及時落實課程、注冊學籍、發放各類表冊，平時做好課務調整和試卷發放工作，學期結束前，安排、組織期末檢測，閱卷，以最快的速度統計學生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領導下，承辦并落實各類比賽、評優活動，完成其他事務，竭盡全力貢獻自己的一份力量。

2、搞好教學常規管理工作，如學期初要求每位教師制定好本學期的教學計劃，在計劃的指導下進行教學工作。

教學過程中在各位教師的協助下進行教學常規檢查等，并作好詳實的記錄。

3、精心組織期中、期末考試，嚴格考試的各個環節，做到公平、公正地珍惜全體師生的勞動成果，認真分析總結考試情況，對各個年級的教學工作起到了一定的指導作用，對全體師生的教與學起到了一定的激勵作用。

為學校宏觀調整教育教學管理提供強有力的依據。

4、做到"上情下達"，"下情上曉"，起到橋梁溝通作用。

作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務。及時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。

四、反思自身的不足，促進自己再提高：

1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。

深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。

2、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。

缺乏工作的前瞻性和經驗。

五、今后的努力方向：

1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。

2、謙虛謹慎，努力將工作做得更好。