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社區(qū)健康論文大全11篇

時間:2023-04-08 11:32:09

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社區(qū)健康論文

篇(1)

二、討論

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)居民生活事件應(yīng)激水平較高,有待改善本研究采用修訂版LES進(jìn)行調(diào)查結(jié)果顯示,鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)居民的生活事件應(yīng)激水平為0~266分,平均為(87.34±79.68)分,較鄭嚴(yán)平等研究結(jié)果高;3個維度中家庭生活方面的應(yīng)激水平得分最高,社交及其他方面次之,工作學(xué)習(xí)方面最低。考慮可能的原因為研究者在質(zhì)性訪談及專家咨詢基礎(chǔ)上對楊德森等的生活事件問卷進(jìn)行修訂,分別于家庭生活、工作及社交3個維度增添條目,例“與各家庭成員關(guān)系的處理、家庭責(zé)任、購房、居家環(huán)境等”“工作變遷、職業(yè)安全防護(hù)、福利保障等”“自身壓力的宣泄、本人及家庭成員就醫(yī)及養(yǎng)老、擔(dān)心環(huán)境污染及自然災(zāi)害等”。該類條目均是在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及社會轉(zhuǎn)型期所凸顯并加大人們生存壓力、誘發(fā)不良心理衛(wèi)生問題而切實存在的現(xiàn)象,進(jìn)而導(dǎo)致本研究中居民生活事件處于較高應(yīng)激水平。此外,本研究所選擇的是經(jīng)濟(jì)競爭力較為落后的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū),其中在家庭中承擔(dān)較大責(zé)任的50歲及以下社區(qū)居民占89.3%(746/835),無固定工作的農(nóng)村居民及自由職業(yè)人員占55.6%(464/835),因而調(diào)查結(jié)果為家庭生活方面的應(yīng)激水平最高,工作學(xué)習(xí)方面的應(yīng)激水平最低。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)居民生活事件應(yīng)激水平受多種因素的影響多元逐步回歸結(jié)果顯示,年齡、婚姻狀況及文化程度是影響其生活事件應(yīng)激水平的主要因素,可解釋的總變異為27.9%。家庭生活方面受婚姻狀況、年齡及居住地區(qū)3因素的影響,可解釋的總變異量為12.1%;工作學(xué)習(xí)及社交方面分別受性別、文化程度差異的影響,可解釋的變異量為5.0%、6.0%。方差分析結(jié)果還顯示,50歲及以下居民所受生活事件應(yīng)激較大,可能由于中年群體作為家庭或社會群體的中流砥柱,受到涉及事業(yè)、經(jīng)濟(jì)、婚姻、人際關(guān)系、侍奉老人、教育子女等方面的壓力較為集中,所遭受到的生活事件多,應(yīng)激隨之加大。文化程度較高的居民對文化及精神方面的需求較高,并隨著轉(zhuǎn)型期政策體制的改革,既要面臨完成工作任務(wù)所需各種新知識技能的學(xué)習(xí)和提高,還要應(yīng)付工作及家庭生活所帶來人際關(guān)系方面的沖突,更易出現(xiàn)心理衛(wèi)生問題,而文化程度較低居民較易滿足于自身的生活現(xiàn)狀,心理狀態(tài)趨于平穩(wěn),生活事件的應(yīng)激較小。此外,農(nóng)村地區(qū)居民,尤其無工作的務(wù)農(nóng)人員所受生活事件應(yīng)激量較城鎮(zhèn)居民高,這是因為隨著城市化、信息化步伐加快,農(nóng)村居民的生理、心理需求與農(nóng)村相對落后的經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生沖突,為滿足其消費需求,在迫切融入于大城市中面臨更多文化再適應(yīng)等應(yīng)激事件,而應(yīng)對方式的不完善導(dǎo)致其心理癥狀的出現(xiàn)和心理健康水平的降低。其他婚姻、性別方面的結(jié)果與之前的研究結(jié)果相一致。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)居民的生活事件應(yīng)激水平與心理健康狀況之間呈正相關(guān)生活事件的應(yīng)激越大,居民承受的精神壓力越大,心理健康狀況越不良,這與其他學(xué)者的研究結(jié)果較一致。居民生活事件應(yīng)激與SCL-90各維度之間的相關(guān)關(guān)系顯示,SCL-90總分與居民的家庭生活維度相關(guān)性最高(0.823),社交及其他維度次之(0.651),工作學(xué)習(xí)維度最低(0.562),這與各維度生活事件應(yīng)激水平的排序相一致。自20世紀(jì)30年代Selye提出“應(yīng)激”概念以來,生活事件作為一種心理社會應(yīng)激原影響身心健康的理論受到廣泛關(guān)注,尤其負(fù)性生活事件對個體軀體及心理社會緊張反應(yīng)的影響較大,而好事或中性事件則影響較小。以上提示可通過對個體生活事件的測量來預(yù)測其心理健康狀況。本研究以修訂版LES進(jìn)行調(diào)查,高分組占38.0%,尤其家庭生活方面得分最高,即鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民心理健康狀況應(yīng)受到關(guān)注,相關(guān)人員需考慮采用相應(yīng)護(hù)理治療措施來予以改善。此外,本研究SCL-90中人際關(guān)系敏感維度與生活事件總分及各維度得分均呈正相關(guān),即個體能否恰當(dāng)處理與社交人群的關(guān)系對其心理健康的維護(hù)有重要影響。WHO將“心理健康與社會適應(yīng)狀況”作為健康定義的重要組成內(nèi)容,人們對健康的理解與研究也從傳統(tǒng)單一身體模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w-心理-社會的綜合模式。因而采取相應(yīng)護(hù)理措施來改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)居民社交關(guān)系的處理對減輕其生活事件應(yīng)激以及心理健康的維護(hù)具有重要意義。

篇(2)

2結(jié)果

2.1兩組患者糖尿病相關(guān)知識的掌握程度比較

通過統(tǒng)計兩組患者對糖尿病相關(guān)知識的掌握和認(rèn)知程度,觀察組明顯優(yōu)于對照組,其差異具有顯著性(P﹤0.05)。

2.2兩組患者生化指標(biāo)及血壓情況比較

篇(3)

2運動干預(yù)

高血壓的非藥物療法的重要方法之一是運動。需要根據(jù)患者的年齡和需要水平給予其選擇適宜的運動方式,可選擇太極拳、氣功、步行、慢跑等,運動強度因人而異,每次運動時間為30~60min,需要注意勞逸結(jié)合。

3心理干預(yù)

高血壓具有病程長的特點,患者容易出現(xiàn)焦慮情緒,具有很強的藥物依賴性,社區(qū)護(hù)士需要對患者的傾訴耐心聽取,對患者提出的疑問要給予解答,指導(dǎo)患者進(jìn)行有效的自我放松,如音樂、散步等方式,鼓勵患者與家屬溝通,并且常常參加社區(qū)活動,使焦慮、緊張心理得到消除。認(rèn)知干預(yù)社區(qū)護(hù)士進(jìn)行每周1次的上門隨診,建立健康檔案,為患者提供免費的健康咨詢、血壓檢查以及藥物使用指導(dǎo)等,給予患者個案式護(hù)理干預(yù),將高血壓知識對患者及其家屬進(jìn)行宣傳教育。

4統(tǒng)計學(xué)處理

篇(4)

一、項目基本情況

該小區(qū)位于的區(qū)域定位為低層低密度住宅區(qū),周圍商業(yè)服務(wù)等設(shè)施齊全,水、電、天然氣等配套齊全,項目的環(huán)境空氣質(zhì)量滿足二類區(qū)相應(yīng)的環(huán)境空氣二級標(biāo)準(zhǔn),無固定污染源,周圍環(huán)境噪聲及交通噪聲滿足要求。以上這些滿足了小區(qū)大環(huán)境健康的要求。整個項目房型以雙拼、聯(lián)排和疊加住宅為主,層數(shù)為4~5層。

二、規(guī)劃特點

總平面—總體規(guī)劃以小區(qū)內(nèi)的南北向貫穿天然河道為骨架分為兩個區(qū)域,并在基地中央新增東西走向景觀人工水道,并使之兼具排雨水功能。小區(qū)組團(tuán)按照主要房型—雙拼、聯(lián)排、疊加以及道路自然分區(qū),會所等功能用房設(shè)于主入口處,方便使用。

交通—居住區(qū)以環(huán)路小區(qū)內(nèi)主干道均呈柔和的曲線形,順而不穿通而不暢,以限定機動車的速度,減少機動車對居民的心理壓力,并收到步移景異,曲徑通幽的效果。小區(qū)主干道寬7米。小區(qū)內(nèi)各住宅組團(tuán)各自獨立又相互適當(dāng)隔離,盡可能減少過境交通對居民的影響。組團(tuán)內(nèi)部道路采用盡端式道路,加強居民的領(lǐng)域感,同時減少道路對環(huán)境的影響。小區(qū)組團(tuán)內(nèi)部道路寬度4米。北區(qū)疊加住宅區(qū)中部采用半地下交通方式,利用半地下停車庫實現(xiàn)地面的人車分流,同時創(chuàng)造良好的居住環(huán)境。停車位按照每戶1個考慮,并考慮一定數(shù)量訪客機動車停車位。相應(yīng)于小區(qū)綠色健康家園的設(shè)計理念,小區(qū)內(nèi)設(shè)計有一個貫穿全區(qū)的綠化步行系統(tǒng),該系統(tǒng)將各組團(tuán)中心、公共集中綠化、小區(qū)會所、公共運動設(shè)施通過步行道串聯(lián)成環(huán),居民可以通過該系統(tǒng)方便地到達(dá)小區(qū)內(nèi)每個地方。

景觀設(shè)計—結(jié)合建筑及整體規(guī)劃,塑造花園式景觀小區(qū),將重點放在入口、環(huán)路及景觀河道的設(shè)計上。入口處將水景延伸至?xí)购用娴絻蛇叺膰娙転橐惑w。中心的景觀河以親水的自然姿態(tài)出現(xiàn),水的深度考慮小孩安全。采用水處理設(shè)備,滿足水質(zhì)的要求,河中適當(dāng)種植了水生植物,增加水的自潔能力,可以減少小區(qū)的運營成本。住戶的前庭后院統(tǒng)一設(shè)計,適當(dāng)擴(kuò)充綠地面積,利用種植給住戶一個自然的半私密空間。值得一提的是,由于大面積的水體導(dǎo)致蚊蟲滋生,小區(qū)還選擇配置了部分藥用植物適當(dāng)減少蚊蟲(此部分作為一個課題正處于試驗當(dāng)中)。

污染源控制—設(shè)備用房埋入地下,并與住宅有一定距離,減少了設(shè)備噪音。利用樹木等綠化降低車輛噪音,合理分區(qū)居住空間及娛樂活動空間,減少生活噪音干擾。污水排放雨污分流。路燈的選型避免對住戶造成影響,減少玻璃幕墻的使用,外墻材料選用亮亞相間的面磚及壓光環(huán)保涂料,減少光污染。生活垃圾全部袋裝化,分類收裝,密閉收運及處廢率達(dá)到100%,選用壓縮處理設(shè)備直接外運。

無障礙設(shè)施—公共場所入口設(shè)無障礙通道,小區(qū)內(nèi)步行系統(tǒng)設(shè)盲道,按照規(guī)范要求設(shè)無障礙設(shè)施。

管線布置—廠區(qū)管線布置綜合考慮,盡量減少反復(fù)開挖。主環(huán)路上管線放在步行路上,減少主環(huán)路上井蓋的設(shè)置,既美觀又減少了車輪壓過井蓋的噪音。小區(qū)內(nèi)設(shè)管道直飲水系統(tǒng),提供住戶優(yōu)質(zhì)飲用水。小區(qū)內(nèi)聯(lián)排、雙拼采用市政直接供水,疊加采用變頻調(diào)壓供水,采用新型管材,杜絕因管道本身引起的水質(zhì)問題。小區(qū)排水雨污分流,污水排入(下轉(zhuǎn)第10頁)(上接第3頁)市政管道,雨水直接排入河道,補充水源。

三、住宅單體設(shè)計

小區(qū)內(nèi)住宅按照居住人的不同要求確定各個戶型的面積,雙拼每戶面積在230~245平方米,聯(lián)排每戶面積在160~180平方米之間,疊加每戶面積在140~170平方米。各個戶型的設(shè)計均滿足國家住宅規(guī)范的要求。雙拼和聯(lián)排戶型為四層,一層為車庫及儲藏室,屬于奉送給住戶的空間,二層為客廳、餐廳及廚房,三層為次臥,四層為主臥及書房,每層均設(shè)衛(wèi)生間。雙拼采用框架結(jié)構(gòu),使住戶可以更加自由的分隔。聯(lián)排內(nèi)設(shè)3m×3m的內(nèi)院,為住戶提供了一個個性化的私密庭院空間,并且更好的改善了北面用房的采光及通風(fēng)環(huán)境。疊加層數(shù)共五層,樓下兩戶,樓上一戶,使樓上住戶享有更大露臺空間,增加與自然交流的機會。客廳與臥室分層設(shè)置,動靜分開,更好的保證了住戶的私密性。廚房、衛(wèi)生間均為明衛(wèi),并有足夠的開啟面積通風(fēng)換氣。

在立面處理上,設(shè)計不再局限在單棟房子的造型處理上,而是從總體出發(fā),結(jié)合組團(tuán)、景觀、車行及人行路線,對重點區(qū)域進(jìn)行標(biāo)志性處理,做到主次分明,有張有弛。聯(lián)排及雙拼南立面用大片灰色面磚墻面(亮壓相間),疊加采用大片的黃色墻面,前面配以不同尺度、形狀及不同處理的白色陽臺。清晰的白色豎向分隔墻給住戶安全感及歸屬感。北立面以黃色外墻做自由靈活的分隔,而側(cè)立面作為南立面與北立面的過渡,在景觀區(qū)域做特殊處理。屋頂采用灰色壓型鋼板坡屋頂與平屋頂相結(jié)合的方式,增加整體的現(xiàn)代感及輕盈感。部分樓梯采用玻璃屋頂,增加采光性能和室內(nèi)空間的變化感。

雙拼、聯(lián)排及疊加一層住戶南北均設(shè)庭院,增加了人與自然親近的范圍,形成了人與自然的互動。頂層的屋頂退臺為南面房間提供了充足的日照。住宅根據(jù)中國建筑科學(xué)研究院所編的《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計分析軟件》進(jìn)行節(jié)能計算,外墻做25mm厚的擠塑聚苯乙烯塑料板,滿足節(jié)能要求。外窗采用鋁合金中空玻璃,有利于節(jié)能和隔聲。住宅排水雨污分流,污水立管設(shè)通氣帽,衛(wèi)生間選用防反溢防臭地漏,有效地防止下水系統(tǒng)濁氣與蟲害、病菌的返回。

四、社會環(huán)境的健康

小區(qū)除提供住宅和公共服務(wù)等硬件設(shè)施外,還為住戶提供物質(zhì)上和精神上互助,情感上和思想上交流,以及休閑娛樂的條件,全面提升小區(qū)的環(huán)境品質(zhì)。

篇(5)

社區(qū)作為青少年重要的生活環(huán)境之一,為青少年逐步向社會化的過渡提供了必要的外部條件,社區(qū)文化則對青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生了潛移默化的影響,具有一定的德育作用。充分發(fā)揮社區(qū)文化的正面作用,可以有效的促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展,提升青少年自身素質(zhì),激發(fā)并培養(yǎng)青少年的健康人格,建立良好的人際關(guān)系,豐富青少年知識面等,從而實現(xiàn)社區(qū)文化的德育功能。當(dāng)下我國的社區(qū)文化的建設(shè)并不健全,需要在探索的過程中不斷的加強建設(shè),優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境,增強社區(qū)文化的積極作用,提高社區(qū)文化對青少年的德育功能,使社區(qū)文化發(fā)揮最大的效能來輔助青少年的健康成長。

一、社區(qū)文化與青少年德育概述

社區(qū)是由一定數(shù)量的居民組成的,在一定的時空范圍內(nèi)所構(gòu)成的具有內(nèi)在互動關(guān)系的生活共同體。社區(qū)文化則是在社區(qū)這個生活共同體的環(huán)境下,由社區(qū)居民的相互交往與互動所表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為模式、社區(qū)習(xí)俗、社會規(guī)范、價值取向、生活方式、精神風(fēng)貌等文化現(xiàn)象的總和。社區(qū)文化形成于社區(qū)居民,是一種動態(tài)的發(fā)展過程,其文化內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展不斷的豐富與改變,體現(xiàn)著社會的要求。社區(qū)文化在一定的程度上反映了群體意識、價值觀念等思想意識領(lǐng)域的內(nèi)容,具有引導(dǎo)價值觀念、規(guī)范行為方式、交流感情、陶冶情操等重要的功能與作用,具有多樣性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性、教育性等特點。

在當(dāng)今我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,綜合國力顯著提升的時代背景下,社區(qū)作為社會的重要組成部分之一,其發(fā)展?fàn)顩r逐漸受到社會的廣泛關(guān)注,社區(qū)文化的重要性也日益凸顯。社區(qū)文化在發(fā)展的過程中會受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種因素的影響,主要體現(xiàn)在社區(qū)文化發(fā)展受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同導(dǎo)致社區(qū)文化建設(shè)水平不同,具有一定的區(qū)域性、不均衡性;社區(qū)文化發(fā)展受到國家政治的影響,具有一定的政治思想宣傳性質(zhì),體現(xiàn)著國家政治文化的核心內(nèi)涵;社區(qū)文化發(fā)展受到各種文化元素的影響,社區(qū)居民本身便代表著不同的文化內(nèi)容,多種文化因素的融合組成了豐富的社區(qū)文化,其具有多元化、復(fù)雜化的特點。

綜合各種因素的影響,導(dǎo)致我國社區(qū)文化整體上處于不成熟狀態(tài),有待進(jìn)一步的探索建設(shè)。我國社區(qū)文化的不足之處主要表現(xiàn)在,社^居民因文化水平不同而對社區(qū)文化認(rèn)識不充分,社區(qū)居民參與程度不高,社區(qū)文化建設(shè)的實施過程比較困難;社區(qū)資源利用不合理,硬件設(shè)施與軟件文化的搭配出現(xiàn)偏差,沒有最大限度的有效利用這兩種資源,造成一定程度的資源浪費;社區(qū)文化建設(shè)的管理人員匱乏,缺乏高素質(zhì)的、專業(yè)性的管理人才來進(jìn)行社區(qū)文化的建設(shè)工作,社區(qū)文化發(fā)展處于一種不規(guī)范的狀態(tài);社區(qū)文化建設(shè)的德育作用不明顯,尤其是針對青少年的德育功能,對青少年德育的重視程度不夠。

青少年正處于向社會化轉(zhuǎn)型的時期,開始接觸社會所要求的行為規(guī)范、價值取向,在此過程中不僅受到學(xué)校、家庭的影響,更重要的是受到真實社會環(huán)境的影響。當(dāng)今青少年在完成社會化時,由于受到復(fù)雜的生活環(huán)境的影響,會出現(xiàn)過度社會化或社會化不足的現(xiàn)象,以至出現(xiàn)較多的問題青年。而社區(qū)作為社會的重要組成部分,則可在青少年社會化的過程中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,社區(qū)文化建設(shè)可以有效地輔助青少年完成學(xué)校德育內(nèi)容,生活在健康向上的社區(qū)文化氛圍下的青少年可以更好地接受學(xué)校開展的德育活動,完成學(xué)業(yè)的同時實現(xiàn)了個體的社會化。

加強社區(qū)文化建設(shè)對于青少年的健康成長具有重要的作用,它可以通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動對青少年進(jìn)行隱性德育,促進(jìn)青少年的道德觀念與價值取向符合社會的規(guī)范與要求。青少年在社區(qū)生活中,通過參加社區(qū)舉辦的豐富多彩的活動或者受社區(qū)文化的熏陶而潛移默化的將社區(qū)文化內(nèi)化成自身的價值觀念,并在行為方式上體現(xiàn)出來,以此來實現(xiàn)社區(qū)文化對青少年的德育作用。

二、社區(qū)文化對青少年德育的影響

社區(qū)文化對青少年德育具有重要的影響作用,主要是對青少年的道德認(rèn)識具有導(dǎo)向作用;對青少年的道德情感具有凈化和陶冶作用;對青少年的道德意志具有激勵作用;對青少年的行為具有約束和規(guī)范作用。而這些影響作用主要體現(xiàn)在社區(qū)文化可以有效促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展,為青少年的成長發(fā)揮重要的作用;社區(qū)文化可以影響青少年的價值觀念、行為方式,促進(jìn)青少年自身素質(zhì)的提升;社區(qū)文化可以激發(fā)青少年的個性,形成健康人格,并在社區(qū)文化的持續(xù)影響下進(jìn)一步的培養(yǎng)、鞏固;社區(qū)文化可以促進(jìn)青少年人際交往能力的提升,形成良好的人際溝通,建立和諧的人際關(guān)系;社區(qū)文化可以擴(kuò)大青少年的學(xué)習(xí)范圍,增加知識儲備量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

(一)促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展

不健全的、負(fù)面的社區(qū)文化會對青少年德育產(chǎn)生不良的影響,易使青少年產(chǎn)生自卑、偏激的心理,甚至走上犯罪的道路,對社會形成一定的負(fù)面影響。關(guān)注社區(qū)文化,關(guān)注社區(qū)青少年德育,在了解青少年身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上,建設(shè)相應(yīng)的社區(qū)文化,創(chuàng)新社區(qū)文化的內(nèi)涵,促進(jìn)社區(qū)文化對青少年成長的積極作用的發(fā)揮,有力的把握社區(qū)文化的影響作用,從而促進(jìn)青少年產(chǎn)生積極、健康向上的心理,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

(二)提升青少年自身素質(zhì)

良好的社區(qū)文化彰顯著社會主義核心價值觀,體現(xiàn)著國家對青少年的基本要求,推動著社區(qū)精神文明建設(shè)。社區(qū)文化可以通過外在的組織活動以及內(nèi)在的精神追求來建設(shè),社區(qū)開展豐富多彩的社區(qū)活動時,應(yīng)充分調(diào)動青少年的積極性,促進(jìn)青少年的廣泛參與,從而實現(xiàn)青少年在活動中感受社區(qū)文化、內(nèi)化社區(qū)文化,增強自身的學(xué)習(xí)能力、道德素質(zhì),促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

(三)激發(fā)與培養(yǎng)青少年形成健康人格

當(dāng)今的青少年生活在一個信息大爆炸的時代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展促使青少年接觸到多而雜的外界信息,因此青少年更容易喪失自身的個性,并且會受到外界不良信息的影響,形成不健康的人格。由于人格可以在人們后天習(xí)得的行為方式中形成,故青少年人格的養(yǎng)成容易受到文化環(huán)境的影響。針對復(fù)雜的信息世界,可以通過開展各種社區(qū)文化活動,來加強社區(qū)文化建設(shè),促使青少年接受健康文化的熏陶,為青少年人格的發(fā)展開辟新的途徑,引導(dǎo)青少年形成健康的人格,并在社區(qū)文化的不斷影響下,持續(xù)保持青少年健康的人格。

(四)建立良好的人際關(guān)系

社區(qū)文化的建設(shè)有利于社區(qū)居民之間的相互聯(lián)絡(luò),增加彼此之間的溝通,促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立,形成和諧、友善、互助的生活氛圍。青少年在參加社區(qū)活動的過程中,通過與其他居民的交流,可以鍛煉自己的人際溝通能力,提升自己的人際交往水平,并在良好的社區(qū)人際關(guān)系中增強人際交往的信心,使自己更加有信心、有能力去擴(kuò)大自己的人際交往圈,構(gòu)建和諧友善的人際關(guān)系。

(五)改善與擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

學(xué)校德育存在一定的局限性,社區(qū)文化建設(shè)可以盡量彌補學(xué)校德育的不足,促進(jìn)青少年書面知識與實踐知識的結(jié)合以及學(xué)科之間的整合,幫助青少年更熟練地掌握所學(xué)知識。在社區(qū)文化活動中,青少年也會接觸到課本以外的知識,從而豐富知識面、增加學(xué)識,進(jìn)一步的激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,在鞏固學(xué)校德育成果的基礎(chǔ)上,把青少年培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的社會知識青年。

三、總結(jié)及展望

社區(qū)文化對青少年德育的影響作用日益凸顯,加強社區(qū)文化建設(shè)勢在必行,針對我國社區(qū)文化出現(xiàn)的一系列問題,在進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)堅持做到以人為本,最大限度的調(diào)動居民參與的積極性,促進(jìn)社區(qū)活動更好的開展,促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)更順利的進(jìn)行。并在此基礎(chǔ)上,加強社區(qū)文化的宣傳,促M社區(qū)管理人員與社區(qū)居民形成正確的認(rèn)識;加強社區(qū)文化建設(shè)硬件與軟件的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)政府對社區(qū)文化的支持,有效利用社區(qū)資源;增強對社區(qū)管理人員的培訓(xùn),提高社區(qū)管理水平等;增強社區(qū)文化的功能,促進(jìn)社區(qū)文化對青少年德育的影響作用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對人們的生活,產(chǎn)生了重要的影響,改變了人們的生活方式,為人們的生活帶了極大的便利。在建設(shè)社區(qū)文化的過程中應(yīng)當(dāng)充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,進(jìn)行網(wǎng)上社區(qū)文化的建設(shè)與管理,積極主動地采納群眾的意見,促進(jìn)社區(qū)文化對青少年德育功能的實現(xiàn)。同時,也可以借鑒國外社區(qū)文化建設(shè)的成果,來審視我國社區(qū)文化的不足之處,改變我國社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀,促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)對青少年德育的影響作用。

通過對社區(qū)文化進(jìn)行建設(shè),凈化青少年的生活環(huán)境,營造適合青少年健康成長的氛圍,實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三方面對青少年成長的影響作用。促進(jìn)社區(qū)文化對青少年的德育影響作用,進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的健康心理、思想道德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成社會認(rèn)可的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]徐曉霞.城市社區(qū)文化的思想政治德育功能及其實現(xiàn)[D].華東師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2005.

[2]于波.青少年德育環(huán)境的負(fù)面影響及德育研究[D].東北師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2008.

[3]張崔英.大學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)研究[D].華中師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2013.

[4]劉寶卿.論青少年道德社會化的環(huán)境影響[D].華中師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2005.

[5].社區(qū)青少年思想道德德育支持主體發(fā)展研究[D].華中師范大學(xué),博士學(xué)位論文,2011.

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[7]薛世忠.網(wǎng)絡(luò)文化下青少年德育研究[D].福建師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2001.

篇(6)

科學(xué)研究是我國護(hù)理學(xué)科中的簿弱環(huán)節(jié),其重要原因就是缺乏相應(yīng)的科研人才。目前我國護(hù)理碩士畢業(yè)生還很少、護(hù)理博士生更是寥寥無幾,護(hù)理本科生在護(hù)理科研領(lǐng)域擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。因此,如何使護(hù)理本科生具備初步的科研創(chuàng)新意識和科研基本技能,已成為目前護(hù)理本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。但是如何培養(yǎng)護(hù)理本科生的科研創(chuàng)新思維,掌握護(hù)理科研的基本能力確是比較棘手的問題。近年來,筆者以課題《探索以社區(qū)為教學(xué)輔助背景的護(hù)理實踐教育模式》研究為抓手,有計劃地組織學(xué)生參加社區(qū)社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維以及從事護(hù)理科研的初步能力,取得了一定的成效。

一、研究對象與方法

1.研究對象

我校醫(yī)學(xué)院護(hù)理系大三本科生。自2005年以來,共有三屆學(xué)生參與,每屆20-25人。

2.研究方法

(1)根據(jù)我校醫(yī)學(xué)院護(hù)理重點專業(yè)規(guī)劃精神以及我院護(hù)理重點專業(yè)強調(diào)“突出護(hù)理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)”的辦學(xué)理念,成立“社區(qū)護(hù)理實踐和科研”興趣小組,興趣小組采取自愿報名,擇優(yōu)錄取。

(2)制訂護(hù)理科研理論授課計劃,利用學(xué)生晚上課余時間進(jìn)行護(hù)理科研理論授課。其內(nèi)容主要包括:護(hù)理科研的方法是什么?護(hù)理科研的基本要素即研究對象、處理因素、效應(yīng)指標(biāo)、文章的寫作體裁各是什么?如何閱讀護(hù)理期刊、如何利用護(hù)理期刊的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)查與分析、護(hù)理科研論文參考文獻(xiàn)的引用與著錄、當(dāng)代護(hù)理科研選題方向及其趨勢分析,等等。使學(xué)生對護(hù)理科研具備一定的研究理論基礎(chǔ)。

(3)組織學(xué)生下社區(qū),具體以醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院所負(fù)責(zé)社區(qū)點為實踐教育基地,以每周三、六各半天時間學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實踐鍛煉。社區(qū)點負(fù)責(zé)人為學(xué)生實習(xí)基地管理老師。學(xué)生社區(qū)實踐時間為1年。共分三個階段進(jìn)行:第一階段主要做好學(xué)生赴社區(qū)前的準(zhǔn)備工作,包括理論、心理、溝通技巧以及衛(wèi)生教育的原則和健康教育的步驟,以授課和小講座形式進(jìn)行。第二階段主要組織學(xué)生下社區(qū),指導(dǎo)學(xué)生開展社區(qū)健康檔案建立及家庭健康衛(wèi)生指導(dǎo),每人制定編寫一個常見病或慢性病的健康教育宣傳資料。將學(xué)生分成若干小組,每組2-3人,然后以小組為單位指導(dǎo)她們在社區(qū)設(shè)定護(hù)理目標(biāo)擬訂健康指導(dǎo)計劃并實施。第三階段組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論,評價計劃實施情況以及報告的完成。同時,編制相應(yīng)的調(diào)查表,引導(dǎo)學(xué)生有目的地在社區(qū)進(jìn)行一些護(hù)理實踐調(diào)查和研究,為準(zhǔn)備畢業(yè)論文資料、確定畢業(yè)論文設(shè)計打基礎(chǔ)。

二、研究成效

3年來,參與學(xué)生在社區(qū)醫(yī)護(hù)人員和本項目負(fù)責(zé)老師的帶教下,深入社區(qū)家庭,宣傳醫(yī)療知識,協(xié)助社區(qū)建檔3000多份,入戶探訪宣教400多人次,編寫了社區(qū)常見病的健康教育手冊1本(約2萬字);完成了:當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)況調(diào)查;社區(qū)青少年頸椎病、近視眼認(rèn)知及預(yù)防的調(diào)查;社區(qū)老年高血壓認(rèn)知誤區(qū)的調(diào)查與干預(yù);湖州地區(qū)更年期女性壓力性尿失禁調(diào)查;大學(xué)生對突發(fā)傷害的處理能力的調(diào)查;社區(qū)老年人便秘易患因素的調(diào)查;社區(qū)更年期婦女的認(rèn)知狀況、抑郁、焦慮及社會支持的調(diào)查;城鄉(xiāng)初產(chǎn)婦新生兒家庭喂養(yǎng)狀況調(diào)查;等20余項的社會調(diào)查。在此基礎(chǔ)上學(xué)生們積累資料和數(shù)據(jù),完成了自己的論文選題。到目前為止,參與本項目研究的80多名護(hù)生校級課題立項14個,院級4個,目前已結(jié)題10個;校級學(xué)生自擬開放性實驗立項3個;目前已在《護(hù)理研究》、《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報》、《護(hù)理實踐與研究》、《社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志》、《家庭護(hù)士》等省部級以上正規(guī)刊物上公開發(fā)表的論文有30余篇;獲校大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎1項,二等獎1項;開放性實驗項目優(yōu)秀1項。

三、討論

篇(7)

A模式、B模式、C模式在樹立學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念的問題中,認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)是群體觀念差異有統(tǒng)計學(xué)意義,B、C模式優(yōu)于A模式,其它未見統(tǒng)計學(xué)意義,見表1。

2對實習(xí)內(nèi)容效果的評價

A模式、B模式、C模式在運用流行病學(xué)的研究方法上差異有統(tǒng)計學(xué)意義,兩兩比較C模式優(yōu)于B模式,收集資料的知識掌握上差異有統(tǒng)計學(xué)意義,B模式優(yōu)于A模式,在使用統(tǒng)計軟件上三種模式的差異有統(tǒng)計學(xué)意義,C模式優(yōu)于A模式,見表2。

為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)21世紀(jì)新型醫(yī)療衛(wèi)生人才的需要,新疆醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院進(jìn)行了一系列預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革,從理論課、實驗課、第二課堂到臨床畢業(yè)實習(xí),逐步深化和提高醫(yī)學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念和技能[3]。根據(jù)表1結(jié)果,A模式、B模式、C模式這三種模式學(xué)生樹立預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念的比較中,認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)是群體觀念B、C模式優(yōu)于A模式。認(rèn)為在實習(xí)中能確立疾病預(yù)防為主的觀念以B模式最優(yōu),認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)是群體觀念的B、C模式優(yōu)于A模式,生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式建立比較中A模式(89.1%),B模式(92.3%),C模式(88.2%);疾病的三級預(yù)防的掌握B模式最優(yōu);綜合比較樹立預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念中B模式為最優(yōu)模式,C模式次之。原因基于B、C模式的實習(xí)學(xué)生能夠有機會在社區(qū)或社會調(diào)研中以“環(huán)境-人群-健康”為模式,以人群為研究對象,運用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和方法研究對人群健康影響的規(guī)律,對策與措施更具積極預(yù)防作用,更具人群健康效益。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是,B模式中實習(xí)學(xué)生進(jìn)入社區(qū),面對面接觸居家住戶,預(yù)防觀念整體較強烈,C模式中學(xué)生直接參加社會調(diào)研,也比A模式中學(xué)生單純在疾病預(yù)防控制中心實習(xí)的感受明顯。群體的預(yù)防必須建立在個體預(yù)防的基礎(chǔ)上,也只有做好預(yù)防才能保證個體健康。B模式的實習(xí)學(xué)生能以社區(qū)為范圍,以人群為對象,以家庭為單位提供預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育與健康指導(dǎo)等實踐活動,實習(xí)效果明顯。

篇(8)

論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象,文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素,即研究對象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo),使讀者和編輯對論文研究的內(nèi)容一目了然。例如:對心肌梗塞病人(研究對象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo)),這三個要素并無先后之分,可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍,但無論怎樣調(diào)整,必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容,使題目起到畫龍點睛的作用,就必須學(xué)會概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧,具體要求:

l.概括:即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容,體現(xiàn)全文精髓,使人一看就能對全文含義有一個明確的概念,引人入勝,便于記憶。

2.準(zhǔn)確:用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語規(guī)范,準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容,實事求是地反映研究的范圍和深度,做到文要切題,題要得體,防止題大文小或用過時詞語,例如“肺癌護(hù)理”,肺癌治療可用多種手段,如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理,用此命題就顯得題目過大,不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國際文獻(xiàn)檢索中已普遍用HBsAg表示,再用“澳抗”就不夠適宜。

3.新穎:題目一定要有特色和新意,不落俗套,避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同,亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”,白血病化療已形成常規(guī),缺乏新穎性,而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理,如改為:“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”,則較為明確、新穎。

4.精練:標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡短精練,一般不超過20個字,切忌冗長繁雜,用詞要字斟句酌,盡量省去一些非特定詞,如“的觀察”、“的研究”等,不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應(yīng)過于籠統(tǒng),過于簡短,例如"中醫(yī)護(hù)理”,題目雖短,卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點符號。題中數(shù)字,應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字,例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。

5.基本格式:文題應(yīng)居中書寫,一般不設(shè)副文題,確有必要設(shè)時可用破折號與主題分開,亦應(yīng)居中書寫。長標(biāo)題需回行時應(yīng)注意詞或詞組的完整,并居中書寫,使之勻稱美觀。

二、署名

1.單位署名:單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱,便于編輯、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。單位署名的數(shù)量一般不超3個,署名位置應(yīng)居文題之下,作者署名之前,居中書寫,并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。

2.作者署名:作者署名必須遵守科學(xué)道德,實事求是,署名不僅是一種榮譽,更重要的是表示對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者一般指下列人員:(l)課題的提出者及設(shè)計者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計處理的人員;(4)論文的主要撰寫和修改者;(5)對論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任,并能給予全面解釋和答辯的人員。

3.署名注意事項:(l)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過6個人,并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序,視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時不應(yīng)搞無勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時,應(yīng)征得主要作者的同意方可改動。指導(dǎo)者一般列于最后,或在文末注上“致謝”,但均需征得本人同意;(3)在之前,參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等),可在署名末尾右上角加注符號,并在同頁腳注中說明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名,以示文責(zé)自負(fù),如為集體成果,應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前,寫上執(zhí)筆人或整理者姓名,便于讀者咨詢和聯(lián)系。

三、內(nèi)容提要

提要一般置于正文之前,主要作用是提供信息,便于讀者在最短的時間內(nèi)對論文內(nèi)容做大致的了解,以決定有無必要閱讀全文,同時也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。

篇(9)

中圖分類號:G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-2808(2012)03-0050-03

大力開展全民健身活動,推進(jìn)全民健身的城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展行動,是新世紀(jì)城鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和時代特色。各國專家和學(xué)者對休閑體育都有不同程度的研究。世界上許多國家紛紛推出大眾體育發(fā)展計劃,完善體育服務(wù)體系。如美國的《健康公司2000年》、英國的《90年代體育——迎接新的地平線》、新加坡的《2000年體育振興計劃》、日本的《邁向21世紀(jì)的體育振興計劃》、德國的《健身130全民健身計劃》、澳大利亞的《生命在于運動》等等,都反映了各國政府對大眾體育和國民健康事業(yè)發(fā)展的高度重視。我國全面健康觀和全面發(fā)展觀正逐漸的深入人心,人們對休閑的質(zhì)與量的要求越來越高。、如何使休閑活動更利于促進(jìn)健康和促進(jìn)社會發(fā)展,正在成為一個重要的社會課題。北京體育大學(xué)的朱寒笑、西南師范大學(xué)的楊英對休閑體育的服務(wù)體系進(jìn)行了研究。上海體育學(xué)院的莫再美對城市老年人休閑體育行為進(jìn)行了研究。郭惠平等《對我國公共體育服務(wù)社會化改革的再思考》剖析了現(xiàn)階段我國公共體育服務(wù)存在的供求失衡。肖林鵬等的《我國公共體育服務(wù)體系概念開發(fā)及結(jié)構(gòu)探討》分析公共體育服務(wù)體系的相關(guān)概念。本文通過對蘇州社區(qū)休閑體育的問卷調(diào)查,分析了蘇州社區(qū)休閑體育服務(wù)體系的現(xiàn)狀,并對改善蘇州社區(qū)休閑服務(wù)體系現(xiàn)狀作了詳細(xì)的分析,并給出了完善體育服務(wù)體系的對策。

1研究對象與方法

1.1研究對象

選取蘇州市10個不同的小區(qū)作為調(diào)查對象。調(diào)查范圍涵蓋古城區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、城郊結(jié)合部、其他市轄區(qū)及新農(nóng)村小區(qū)。涉及不同年齡階段,不同就業(yè)環(huán)境以及不同受教育程度的人群。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究的需要,在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)收集相關(guān)論文和專著,在中國優(yōu)秀學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫收集博碩學(xué)位論文,并在全外文數(shù)據(jù)庫收集相關(guān)文獻(xiàn)。并對這些文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析,全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

1.2.2問卷調(diào)查法對于問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有效性咨詢過蘇州大學(xué)等高校及社會體育學(xué)方面多位專家,得到普遍認(rèn)可。對于問卷的發(fā)放,在2011年10月和12月先后2次對不同行政區(qū)的居民區(qū)隨機發(fā)放相同的問卷,向居民發(fā)放問卷共1000份,其中回收958份,回收率為95.8%,有效問卷943份,有效率為94.3%。通過發(fā)放問卷及實地調(diào)研,準(zhǔn)確詳細(xì)地得到了社區(qū)體育公共服務(wù)的第一手資料。

1.2.3專家訪談法對江蘇省體育局和蘇州市體育局群體處以及蘇州市各區(qū)縣文體局主管群體的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了專訪,對目前江蘇省群體工作尤其是蘇州市社區(qū)體育公共服務(wù)體系的現(xiàn)狀有了較為宏觀的把握。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法將所得數(shù)據(jù)用Microsoft Excel軟件和SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行存儲,運算和常規(guī)處理分析,找出制約蘇州市社區(qū)休閑體育公共服務(wù)的因素,,

2研究結(jié)果與分析

2.1年齡分析

根據(jù)聯(lián)合國人口分布原則,將人口年齡結(jié)構(gòu)類型分為:年輕型、成年型、老年型。此次淵查對象的年齡結(jié)構(gòu)類型為偏向于青年型、成年型結(jié)構(gòu),樣本分布具有較高的代表性(見表1)。21~30歲占32.66%,3l~40歲占28.10%,具有很強的代表性。

表1蘇州市調(diào)查居民年齡分布情況年齡(歲)20歲以下21-30歲31-40歲41-50歲51-60歲60歲以上

2.2社區(qū)居民休閑項目比較

表2為蘇州社區(qū)居民閑暇時間休閑項目選擇。從表中可以看出蘇州市城市居民的閑暇時間主要用于看電視、上網(wǎng)。選擇體育運動的只有31.5%,數(shù)據(jù)表明蘇州市城市居民大部分利用閑暇時間看電視、上網(wǎng),通過電視和網(wǎng)絡(luò)來獲取各種信息,參與體育活動的積極性和意識還有待進(jìn)一步的提高。

表2

蘇州社區(qū)居民閑暇時間休閑項目選擇

2.3社區(qū)居民參與休閑體育的目的分析

表3為社區(qū)居民參與休閑體育的主要目的比例分布。調(diào)查結(jié)果顯示,社區(qū)居民強身健體目的占71.5%,娛樂放松目的的占56.3%。在城市居民的心目中運動休閑的強身健體和娛樂放松作用的重要性已經(jīng)得到認(rèn)可。休閑體育既不受限于體育競賽的種種嚴(yán)格規(guī)定,也不追求高水平的運動成績,而是一種有意義的活動形式用來度過自己的余暇時間,從而達(dá)到強身健體和娛樂放松的目的。社區(qū)居民喜歡在充滿歡悅和諧的氣氛中,達(dá)到增強體質(zhì)、促進(jìn)健康。表3社區(qū)居民參與休閑體育的主要目的比例分布

2.4社區(qū)居民參與休閑體育的場所

活動場所是社區(qū)居民進(jìn)行健身活動的重要空間,是展開休閑體育必要的空間因素。表4為社區(qū)居民參與休閑體育場所分析。從表4可以看出,城市居民對具有公益性、公共性特點的“公園、廣場”、“住宅小區(qū)空地”、“單位的體育設(shè)施”、“公共體育場館”選擇表現(xiàn)了一定的集中趨勢。社區(qū)居民休閑體育活動場所要離居住處進(jìn),無額外消費的公益性的場地設(shè)施鍛煉是公眾的首選。通過表4可以看出,社區(qū)居民偏好于在熟悉的環(huán)境與熟悉的人一起鍛煉,追求一種大眾化、團(tuán)體化的鍛煉氛圍。發(fā)展公共體育設(shè)施是增加改善社區(qū)居民參與體育活動的重要環(huán)節(jié),為今后的休閑體育場所建設(shè)與布局提供了有益的參考依據(jù)。

2.5社區(qū)居民休閑體育消費行為特征

體育消費指對體育活動的經(jīng)濟(jì)支出,包括實物型產(chǎn)品支出和觀賞型產(chǎn)品支出,適當(dāng)?shù)捏w育消費是體育活動得以維持和進(jìn)行的基本前提,體育消費水平也是反映體育發(fā)展程度的重要指標(biāo)之一。表5為居民每月的運動休閑消費情況。

如表5所示,體育消費每月不足50元的占總數(shù)的50.3%,50-100元的占總?cè)藬?shù)的28%,300元以上的占總?cè)藬?shù)的4.6%。社區(qū)居民休閑體育消費基本基于免費的形式,體育消費水平較低。男女每月的體育消費支出上存在差異,男性的體育消費支出大于女性體育消費的支出。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

為了滿足廣大社區(qū)居民日益增長的社區(qū)體育公共服務(wù)需求,構(gòu)建社區(qū)體育公共服務(wù)體系勢在必行。蘇州市經(jīng)濟(jì)條件好,體育生態(tài)環(huán)境也不錯,根據(jù)本市實際情況,以政府為主導(dǎo)、社會廣泛參與且以落實社區(qū)體育公共服務(wù)理念、切實保障社區(qū)體育公共服務(wù)均等化為基礎(chǔ),著眼于構(gòu)建和諧社會、和諧社區(qū)與滿足廣大社區(qū)居民對社區(qū)體育公共服務(wù)需求并重的多元化、全方位的蘇州市社區(qū)體育公共服務(wù)體系。

3.2建議

(1)改善社區(qū)公共活動場地。

(2)提高全民休閑健身意識。

(3)多渠道籌備資金投入。

(4)社區(qū)公共體育設(shè)施的完善。

(5)培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇(10)

中圖分類號:TU984.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-026X(2013)09-0000-01

住宅環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣與人的身心健康有極大的關(guān)系,不合理的居住環(huán)境設(shè)計已經(jīng)給人類的生理、心理和行為帶來了很大的影響,直接威脅人類的身心健康。現(xiàn)在國內(nèi)對于居住區(qū)生態(tài)設(shè)計的研究主要集中于室內(nèi)環(huán)境和建筑本身,而對于室外環(huán)境的研究涉及較少,以及在生態(tài)設(shè)計原則的基礎(chǔ)上,如何通過設(shè)計進(jìn)行室外環(huán)境改善的研究還不夠深入。

1.居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

本文的研究建立在生態(tài)設(shè)計原則的相關(guān)內(nèi)容和居住區(qū)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大量參閱國內(nèi)外關(guān)于生態(tài)設(shè)計理念和居住區(qū)環(huán)境設(shè)計的研究成果,發(fā)現(xiàn)了有研究者已經(jīng)對這些理念的結(jié)合進(jìn)行了不同深度的探究。

國內(nèi)關(guān)于居住區(qū)室外環(huán)境生態(tài)設(shè)計的理論研究于上世紀(jì)90年代中期開始興起,從90年代末開始逐漸升溫,這些理論雖然對居住區(qū)室外生態(tài)設(shè)計界定有所不同,但都從不同方面對城市住區(qū)的生態(tài)規(guī)劃設(shè)計趨勢、方向、原則等內(nèi)容進(jìn)行了探討。于2002年出臺了《上海市新建住宅小區(qū)環(huán)境導(dǎo)則》《上海市生態(tài)型住宅小區(qū)技術(shù)實施細(xì)則》等一系列住區(qū)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這些原則或評價標(biāo)準(zhǔn)的制定,顯示出我國城市住區(qū)建設(shè)的環(huán)境意識向正在向更高層次邁進(jìn),也使我國城市住區(qū)環(huán)境的生態(tài)建設(shè)開始有章可循。對城市住區(qū)外環(huán)境進(jìn)行專門設(shè)計的方法研究始于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家,20世紀(jì)70年代初,日本根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果,從實際出發(fā)制定了改善居住環(huán)境的方針政策認(rèn)為居住與環(huán)境的設(shè)計必須達(dá)到4項要求:安全、衛(wèi)生、方便和舒適,①這些政策的制定為居住環(huán)境設(shè)計奠定了早期的理論基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)自50年代起開始研究居住與環(huán)境問題,,并設(shè)立住宅生態(tài)學(xué)來專門研究居住環(huán)境設(shè)計問題,其目的是為了獲得在生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上保證居民健康,滿足居住區(qū)的功能要求,創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美的人居環(huán)境,②70年代后期以來,居住環(huán)境設(shè)計的重要性日益被人們所認(rèn)識,人們也為居住區(qū)創(chuàng)造物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上,同時重視居住區(qū)的社會功能和在精神、心理上的作用。

2.居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計中存在問題及設(shè)計原則

居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計中存在問題主要表現(xiàn)在:設(shè)計缺少人文關(guān)懷;缺乏環(huán)境個性和特色;③盲目追求大型化、豪華化,為了追求氣派和宣傳效果,不少居住區(qū)內(nèi)硬質(zhì)鋪地、廣場泛濫,整體宏偉有余而親切不足,難以保證居住區(qū)開放空間應(yīng)當(dāng)帶來的生態(tài)效益和疏解精神壓力的作用。

首先,地域性與時代性相結(jié)合原則。在設(shè)計時應(yīng)該適宜這種特定的場所,應(yīng)該挖掘其中反映了當(dāng)?shù)厝司裥枨笈c向往的深刻內(nèi)涵,同時居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計要考慮所在城市的歷史文脈。其次,人性化的原則。居住區(qū)室外環(huán)境是為居民服務(wù)的,所以在設(shè)計中要堅持以人為本的原則,無論從室外環(huán)境的整體規(guī)劃,各種服務(wù)設(shè)施的配置、綠化小品等細(xì)部設(shè)計直到建設(shè)實施,都要從人的角度出發(fā),滿足人的各種生理和心理需求。最后,可持續(xù)發(fā)展的原則。在居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計中要盡量加強自然環(huán)境要素的運用,恢復(fù)和創(chuàng)造城市中的生態(tài)環(huán)境的完美結(jié)合,改變現(xiàn)代城市中琳瑯滿目的瀝青、混凝土、玻璃、鋼材等工業(yè)化的面貌,讓人盡量融入自然,與自然共生共存。

3.國內(nèi)外實踐案例分析

3.1 南京詠梅山莊綠色生態(tài)小區(qū)

詠梅山莊建于2001年,是建設(shè)部認(rèn)可的綠色生態(tài)住區(qū),該住區(qū)以維護(hù)生態(tài)平衡、堅持可持續(xù)發(fā)展為規(guī)劃設(shè)計原則,采用最新的生態(tài)環(huán)境技術(shù),建立太陽能利用、管道直飲水、雨水回收和中水利用、生態(tài)綠化、綠色建材、土建裝修一體化等六大系統(tǒng),營建住區(qū)良好生態(tài)環(huán)境。另外小區(qū)運用現(xiàn)代景觀設(shè)計理念,從各層面上由里而表的構(gòu)筑社區(qū)景觀環(huán)境,按照景觀均好性強,使用度高,生態(tài)化優(yōu)良,文脈承傳與發(fā)展的延續(xù)性適度,居住業(yè)主的歸屬感強,并滿足建設(shè)與后期維護(hù)成本的經(jīng)濟(jì)型等設(shè)計原則,并引入?yún)^(qū)外環(huán)境,對于區(qū)外極其優(yōu)越的自然環(huán)境,設(shè)計有通往仙鶴山的視覺走廊,并令大多單元向山體展開,形成現(xiàn)代都市山景住宅。④

3.2 英國倫敦拜得(Bed)零耗能小區(qū)

曾獲得2000年英國皇家建筑協(xié)會“可持續(xù)建設(shè)最佳范例”獎,并被英國皇家建筑師協(xié)會選擇作為2000年倫敦“可居的城市”展覽中心可持續(xù)開發(fā)的范例的拜得零耗能小區(qū),位于英國倫敦西南的薩頓市,由Peabody Trust公司承建,拜得零耗能小區(qū)采用一種零耗能開發(fā)(zero Energy Development)系統(tǒng),即小區(qū)任何方面的設(shè)計都以最大限度保護(hù)自然資源和最小限度地影響環(huán)境為目的,其環(huán)境保護(hù)策略主要包括以下幾方面:⑤(1)利用棕地(BrowfieldS):所謂棕地,就是城市地區(qū)中已經(jīng)進(jìn)行過開發(fā),現(xiàn)在處于閑置狀態(tài)的土地,在英國,有大約20%的城市土地屬于這種類型。(2)綠色交通:以減少小汽車交通為目標(biāo),社區(qū)內(nèi)提供一定的就業(yè)場所和服務(wù)設(shè)施以減少居民出行需求;提供良好的公共交通聯(lián)系,包括兩個鐵路站點、兩個公共汽車和一條有軌電車線路;提供替代小汽車的選擇,如小汽車共享。

4.國外城市住區(qū)外環(huán)境生態(tài)設(shè)計對我國的啟示

對以上國外居住區(qū)環(huán)境生態(tài)設(shè)計和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析總結(jié),為我國目前開始進(jìn)行的居住區(qū)環(huán)境生態(tài)設(shè)計提供許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗方法:從宏觀到微觀,多角度、多層面、系統(tǒng)化的研究居住區(qū)環(huán)境生態(tài)設(shè)計;多種方式促進(jìn)城市住區(qū)外環(huán)境生態(tài)建設(shè);大力開展居住區(qū)環(huán)境生態(tài)設(shè)計的示范工作;提高市民環(huán)境意識,加強居住區(qū)環(huán)境生態(tài)設(shè)計的公眾參與。

參考文獻(xiàn):

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[8] 鄧曉紅 李曉峰.生態(tài)發(fā)展:中國傳統(tǒng)聚落未來[J].新建筑,1999(3)

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注解:

① 姚時章 王江萍.城市居住外環(huán)境設(shè)計[M].重慶大學(xué)出版社,2000

② 鄧曉紅 李曉峰.生態(tài)發(fā)展:中國傳統(tǒng)聚落未來[J].新建筑,1999(3)

篇(11)

21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式已被國家教委列入教育改革的重要課題,而高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培 養(yǎng)模式的改革已成為高等醫(yī)學(xué)教育改革的關(guān)鍵[1]。非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)《 預(yù)防醫(yī)學(xué) 》是以人群-環(huán)境-健康為模式的、必需掌握基本知識和技能的一門必修課程。筆者針對非 預(yù) 防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,建立以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn) 行了探索與研究。

1 以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教育前期工作基礎(chǔ)

本教研室從二十世紀(jì)70年代起組織學(xué)生開展了“現(xiàn)場測定粉塵和噪聲”、“兩管五改” 、“現(xiàn)場采 集水樣和監(jiān)測”等實踐教學(xué)。改革開放時期,本教研室更加注重醫(yī)學(xué)教育觀念的更新、教育 方 法的改革,但仍適應(yīng)不了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,滿足不了21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展對醫(yī)學(xué)人才 培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式的需求。因此,為了適應(yīng)社會的需求,著重強調(diào)實用型醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新能 力和實踐能力的培養(yǎng),預(yù)防醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革必須加大力度[2,3]。本校先后創(chuàng) 建了14個以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地,具體做法如下:

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)格規(guī)范化管理

由現(xiàn)任學(xué)院副院長出任組長,教務(wù)處處長和二級學(xué)院副院 長出任副組長,由主管實習(xí)的教務(wù)處副處長和預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室主任等具體負(fù)責(zé),統(tǒng)一安排和 規(guī)范化管理,為實習(xí)過程的順利進(jìn)行在組織上得到了充分的保證。

1.2 制定教學(xué)基地實綱

從制度上有綱可查、有綱可依,明確各實習(xí)基地帶教老師的崗位責(zé)任制,要 求帶教老師在學(xué)生下點實習(xí)前認(rèn)真閱讀實綱,通過教學(xué)基地實習(xí)達(dá)到理論聯(lián)系實際,鞏 固預(yù)防醫(yī)學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識;能初步應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學(xué)觀點和思維方法分析與環(huán)境和 社會因素有關(guān)的疾病,掌握疾病的預(yù)防原則和開展預(yù)防保健工作的技能。

1.3 制定教學(xué)基地實習(xí)的實施方案

以市各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、醫(yī)院保健科、市疾病預(yù)防與控 制中心及市衛(wèi)生監(jiān)督所作為預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實習(xí)基地,聘請有豐富經(jīng)驗的醫(yī)師擔(dān)任帶教,與預(yù) 防醫(yī)學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項目作為基地實習(xí)內(nèi)容。

2 以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式改革思路

以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式從樹立非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生“群體觀念、 環(huán)境觀念、預(yù)防觀念”著眼,學(xué)生在新的“生物-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下,把書本知識 同社會實踐結(jié)合起來,強調(diào)在臨床醫(yī)療中第一級預(yù)防和第二級預(yù)防的應(yīng)用原則,提高和強化 非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生的臨床醫(yī)療預(yù)防意識、水平和技能。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和 思維能力,體現(xiàn)實踐性和創(chuàng)新性;創(chuàng)新性教學(xué)與科研相結(jié)合,理論教學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐相結(jié) 合,預(yù)防醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與社區(qū)和現(xiàn)場相結(jié)合,傳統(tǒng)實驗與現(xiàn)代技術(shù)成果相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的教學(xué) 教育模式,積極改革與創(chuàng)新,注重分析問題、解決實際問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生早日接觸社 會以適應(yīng)新的醫(yī)療形勢發(fā)展,使學(xué)生畢業(yè)后不僅能夠開出臨床處方,更為重要的是具有開出 預(yù)防大處方的能力。本著以人為本,樹立以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)理念:①加強心理訓(xùn)練,調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)、團(tuán)結(jié)合作精神、鍛煉社會活動能力和人際關(guān)系處 理能力,提高分析問題和解決問題能力。②加強創(chuàng)新教育,以社區(qū)健康問題為中心培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力與組織能力, 增強學(xué)生自信心和責(zé)任心。③增加大學(xué)生在社會基層單位的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和動手能力,為提高就 業(yè)率打下基礎(chǔ)。

3 以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育主要內(nèi)容

3.1 建立居民健康檔案,開展健康診斷、健康教育和慢性病調(diào)查

參加由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站以社 區(qū)問題為中心的居民健康檔案專題講座,參與社區(qū)門診患者的初診登記、病案登記,了解診 斷方法及治療情況和健康維護(hù),進(jìn)行社區(qū)健康診斷和社區(qū)慢性病調(diào)查。

3.2 傳染病的預(yù)防和控制

參加由市疾病預(yù)防控制中心(CDC) 以社區(qū)“傳染病預(yù)防與控制 ”為中心的專題講座,參與患者的初診 、病案登記,了解診斷方法及規(guī)范的治療方案。

3.3 開展衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測工作

參加由市衛(wèi)生監(jiān)督所以社區(qū)“衛(wèi)生法規(guī)的實施與衛(wèi)生監(jiān)督的作 用” 為中心的專題講座,參與預(yù)防性或經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督等內(nèi)容的實習(xí)。

3.4 免疫預(yù)防和婦幼保健

參加由各醫(yī)院保健科以社區(qū)“免疫預(yù)防”為中心的專題講座,參 與日常性免疫程序工作等內(nèi)容的實習(xí)。

4 以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育效果評價

4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果

4.1.1 提高了學(xué)生撰寫論文水平 學(xué)生通過教學(xué)基地實踐,在帶教老師的指 導(dǎo)下,掌握了收集資料、整理資料和分析資料的方法,撰寫實習(xí)論文有的已刊登于相關(guān) 雜志和學(xué)院學(xué)生論文集。

4.1.2 學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí) 以學(xué)生為主導(dǎo),以社區(qū)為導(dǎo)向 ,以問題為中心 的教學(xué),如討論式、案例分析等多種形式的教學(xué)方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分 析和解決問題的能力有很大提高。學(xué)生能積極開展查閱資料、社會調(diào)研、獨立思維和 科學(xué)實踐等。

4.1.3 鍛煉了學(xué)生的組織能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 通過開展以社區(qū)為 導(dǎo)向的教學(xué)基地 創(chuàng)新活動,鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,在實踐中接受世界觀和人生觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生建立 堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

4.2 以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教改成果

4.2.1 指導(dǎo)教師思想更加活躍 帶教教師積極投身于教學(xué)改革中,不 斷 增加教學(xué)內(nèi)容的新進(jìn)展;教學(xué)改革有創(chuàng)意,構(gòu)建以“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的理論課、實驗 課和教學(xué)基地實習(xí)等多方面有機結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)體系。本教研室分別榮獲校級重點學(xué)科和重 點課程、 學(xué)位授權(quán)點學(xué)科建設(shè)、自治區(qū)重點建設(shè)實驗室等;以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和提高學(xué)習(xí)素質(zhì)為宗 旨的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的教研活動進(jìn)一步推動了教學(xué)改革。

4.2.2 教研室教學(xué)研究氛圍活躍 目前承擔(dān)的校級以上教學(xué)研究 項目主要有:①面向21世紀(jì) 預(yù)防醫(yī)學(xué)教育綜合改革研究與實踐;②性道德教育在青年預(yù)防艾滋病作用的研究;③預(yù)防醫(yī) 學(xué)教學(xué)實習(xí)基地創(chuàng)建的研究;④預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式研究;⑤以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)課 程教學(xué)改革探索;⑥以科研為導(dǎo)向的研究生教學(xué)實習(xí)模式研究。

4.2.3 教研室教學(xué)研究成果顯著 發(fā)表相關(guān)教育教學(xué)研究論文主 要有:①《淺論預(yù)防醫(yī)學(xué)教 學(xué)實習(xí)基地的創(chuàng)建與體會》。②《預(yù)防醫(yī)學(xué)試題庫建設(shè)初探》。③《從統(tǒng)計學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地 位和作用談教學(xué)改革》。④《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革初探》。⑤《面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育綜 合改革研究與實踐》。⑥《改革統(tǒng)計學(xué)實習(xí)方式,提高臨床醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)》。⑦《提高臨 床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)效果的幾點建議》。⑧《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果的調(diào)查研究》。⑨《 預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式研究與實驗》等近20篇。

5 以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新性培養(yǎng)

5.1 教育理念上的創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)的教育模式,積極改革與創(chuàng)新,實現(xiàn)專業(yè)教育與素質(zhì)教 育相統(tǒng)一、知識教育與創(chuàng)新教育相統(tǒng)一、理論教育與實踐教育相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。

5.2 培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

以社區(qū)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心,調(diào)整課程體系,使預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨 床醫(yī)學(xué)交叉,培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和科研創(chuàng)新意識,提高動手能力和綜合分析能力,更 加適應(yīng)防治結(jié)合的工作需要。

5.3 運行機制的創(chuàng)新

建立以社區(qū)為導(dǎo)向的基地實習(xí)教學(xué)檔案;實行教研室、教學(xué)秘書 負(fù)責(zé)制,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和解決基地實習(xí),確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

5.4 教育效果的創(chuàng)新

根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)完善教學(xué)基地實習(xí)方案、大綱和教學(xué)基地實習(xí)鑒定,規(guī)范了教學(xué)基 地實習(xí)論文撰寫過程,提高實習(xí)論文質(zhì)量,同時使學(xué)生在思維能力、交流溝通能力、團(tuán)隊合 作精神、解決實際問題能力等多方面得到鍛煉和提高。

醫(yī)學(xué)教學(xué)改革是一項長期的任務(wù),必須隨著形勢而發(fā)展。然而,達(dá)到學(xué)以致用的 目的又是一項艱巨的工程,沒有固定的模式或照搬的框架。因此,非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生應(yīng) 從 思想上重視預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)[4]。筆者在教學(xué)改革的探索中體會到: ①以社 區(qū)為導(dǎo)向 的教學(xué)基地創(chuàng)新教育的探索和實踐有利于理論聯(lián)系實際、鞏固課堂知識、培養(yǎng)獨立工作能力 。②有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,是加強醫(yī)德教育的良好機會。③有利于增強對群體社會的責(zé)任感, 更好地為人民服務(wù)。④以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育的探索必須緊密結(jié)合實際,對以往 的經(jīng)驗、目前的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行綜合分析,在實踐中轉(zhuǎn)變觀念,不斷總結(jié)、調(diào)整 ,才能在實踐中找到最適合的教學(xué)改革模式,并不斷優(yōu)化、完善[5]。⑤要學(xué)習(xí)和 借鑒兄弟 院校的經(jīng)驗,以學(xué)生為中心,課內(nèi)與課外相結(jié)合,教學(xué)與研究相結(jié)合,才有助于培養(yǎng)更多的 具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用型醫(yī)學(xué)人才。

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[2] 張凱,王學(xué)春,陳廷.改革預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J] .醫(yī)學(xué)教育探索,2006,5(11):1006-1007,1011.

[3] 吳建軍,呂嘉春,雷毅雄.淺談順應(yīng)時勢,加強非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教 學(xué)與實踐[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué),2005,12(5):1219-1220.

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