緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校園經(jīng)濟論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.1中心廣場區(qū)

此區(qū)域分為接送廣場、入口廣場和中心廣場。接送廣場作為學(xué)校的門面，結(jié)合入口頗具特色建筑設(shè)計，為提升景觀檔次，在門口設(shè)計了2個古典式燈柱，并在入口兩側(cè)分別種植胸徑30cm的常綠大香樟，樹干挺拔，枝繁葉茂，加以（遒勁枝條的）紅檵木樁景及地被的配合，使校區(qū)入口顯得郁郁蔥蔥，烘托百年老校的歷史氛圍。入口廣場區(qū)是本設(shè)計的一亮點，主要在老校區(qū)中提取以物質(zhì)形式存在的景觀文化遺產(chǎn)資源“五老”，包括仰云亭、文昌井、惜字碑、紫藤、銀杏。在入口廣場處將“五老”元素圖案化，再通過地刻的形式表現(xiàn)出來，間隔著鋪設(shè)在入口廣場處，通過這種圖示化的表達方式來傳達百年老校的文化積淀。同時在入口廣場區(qū)域放置借鑒香山中學(xué)的平面指示牌以及古式的宣傳欄，增強場地文化氛圍。中心廣場區(qū)的鋪裝是本次設(shè)計重點。大面積采用方形和三角形元素來進行鋪設(shè)，設(shè)計靈感來源于古典園林的花窗紋樣，通過這些元素的組合，一方面與整體建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，另一方面體系蘇州市地方文化特色，同時也與校區(qū)濃厚的文化氛圍相得映彰。這一區(qū)域內(nèi)命名了一條勵志大道，運用現(xiàn)代地刻的方式將名言警句間隔著鋪設(shè)在景觀大道的兩側(cè)地面上，為校區(qū)師生增加學(xué)習(xí)氛圍。在勵志大道的盡端是校訓(xùn)景石，本設(shè)計采用6塊不規(guī)則的毛石組成（直徑1.5m），分別刻著“人為本，德在先”6個字。這種利用石刻的校訓(xùn)形式，既現(xiàn)代大氣，又不失傳統(tǒng)特色。

1.2庭院區(qū)

這一區(qū)域本設(shè)計首先解決消防安全問題，由于2個庭院均由教學(xué)樓圍合，學(xué)生相對較多，這就要求鋪裝的面積要大一些，所以，這2個庭院采用“回形”的消防通道。另外一個庭院由教學(xué)樓和辦公樓圍合，學(xué)生相對較少，可以多做一些景觀方面的內(nèi)容，采用的是“盡端式”的消防通道（道路4m，半徑6m），這樣很好解決了場地的消防問題，同時因地制宜使庭院空間圍合性加強。其中功德庭院的南邊是消防通道的鋪裝用地，北面是陳列室，展示品中包括一些可以說明學(xué)校悠久歷史的文化遺產(chǎn)，包括五老之一的“惜字碑”。在陳列室的入口位置本設(shè)計將這一區(qū)域設(shè)計為能夠與陳列室相承接和過渡的空間。中間放置功德碑景石（約8m×2.2m），雙面刻字，使讀者站在功德碑的兩側(cè)道路上都能夠看到刻在上面的文字，起到共鳴的效果。在景石周圍利用點石、白砂、草地和一些精致的灌木、樁景營造一種靈動的古典園林景觀氛圍。

篇（2）

1技術(shù)進步

不管是古典經(jīng)濟學(xué)還是內(nèi)生經(jīng)濟學(xué)，都認為資本、人力和技術(shù)進步是影響經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，在現(xiàn)代經(jīng)濟中，技術(shù)進步能夠促進資源的有效利用，提高生產(chǎn)率，因此，眾多學(xué)者在研究能源利用效率的時候，重點考察了技術(shù)進步的影響作用。Huang通過使用Divisia指數(shù)法將能源消費根據(jù)六大產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)和結(jié)構(gòu)分解，對1980—1988年間的能源強度進行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)進步能夠解釋其降低原因的73%－87%。李廉水、周勇(2006)關(guān)于能源效率的研究也表明技術(shù)效率是各部門能源效率提高的主要原因。技術(shù)進步是一個模糊的概念，它對能源效率的影響作用不僅僅在于提高能源資源的有效配置，它還能通過調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響能源強度。本文將選取政府財政科技投入、R＆D試驗經(jīng)費和就業(yè)人口增長率三個指標作為技術(shù)進步的觀察變量，通過研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與技術(shù)進步的協(xié)同作用來考察能源效率的變化情況。

2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究能源效率時

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動一般指的是一二三產(chǎn)業(yè)或者輕重工業(yè)的產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重變化。王俊松、賀燦飛(2009)采用對數(shù)平均的LMDI方法表明，1994—2005年，我國能源強度降低主要得益于技術(shù)進步，但技術(shù)進步的貢獻在2001年后不斷降低，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化在1998年之前降低了能源強度，之后由于高耗能產(chǎn)業(yè)在1998年后的比重上升導(dǎo)致能源強度的上升。學(xué)者們對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究意見基本一致，即第二產(chǎn)業(yè)特別是重工業(yè)的比重過高，會大大降低能源效率，第三產(chǎn)業(yè)比重的提高而帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將有利于能源效率的提高。本文將選取第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重兩個指標作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的觀察變量。

3對外開發(fā)程度對外開發(fā)程度主要測量

地區(qū)吸收外國投資的程度，包括我國與外國貿(mào)易往來帶來的經(jīng)濟效益，也包括在外商在我國投資帶來的技術(shù)外溢。改革開發(fā)三十多年來，我國在國際貿(mào)易中吸收了外國先進技術(shù)，有利于提高本國的生產(chǎn)率和資源利用效率，因此，越來越多的學(xué)者在研究能源效率時將關(guān)注點放在對外開發(fā)程度上。MielnikaandGoldemberg(2002)在分析了20個發(fā)展中國家的外商直接投資和能源強度后，得出了能源強度隨著外商直接投資的增加而顯著降低的結(jié)論。鄧瑜(2013)通過構(gòu)建中部六省國內(nèi)R＆D、FDI技術(shù)溢出與能源效率的框架，認為外商直接投資技術(shù)溢出可以有效地促進中部地區(qū)能源效率的提高，另外，結(jié)合國內(nèi)研發(fā)投入，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)研發(fā)投入不僅能提高能源效率，還能在提高技術(shù)水平的前提下更好地吸收外商投資，從而進一步提高能源利用水平。因此，本文將從外商直接投資、地區(qū)進口貿(mào)易額增長率、地區(qū)出口貿(mào)易額增長率三個角度觀察對外開放程度。能源效率不僅僅要考慮經(jīng)濟指標，同時還要兼顧環(huán)境指標。吳琦、武春友(2009)認為能源效率應(yīng)該是能源經(jīng)濟效率和能源環(huán)境效率的綜合效率，能源經(jīng)濟效率即單位能源消耗的經(jīng)濟產(chǎn)出量，能源環(huán)境效率即單位能源消耗的污染排放量。本文也將從萬元GDP能耗和萬元GDP廢氣量兩個角度來考察能源效率，

二實證分析

1模型建立對影響

能源效率的因素進行理論分析后還需要進行實證驗證和量化，為說明各因素以及因素之間的相互之間對能源利用效率的協(xié)動影響程度，本文將采取結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)進行實證性研究，并提出如下兩個假設(shè)。假設(shè)1:地區(qū)開放程度會對技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生正向影響，并間接影響能源效率。假設(shè)2:技術(shù)進步不僅對能源效率產(chǎn)生直接的正向影響，還會通過對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生正向影響，從而間接作用于能源效率。

2數(shù)據(jù)來源與預(yù)處理數(shù)據(jù)采用

2011年《中國統(tǒng)計年鑒》中31個省、自治區(qū)和直轄市的相關(guān)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)利用之前，觀測到有些省份的數(shù)據(jù)不符合擬合要求，因此需要對其進行初次剔除和處理。

1)缺失值處理。在數(shù)據(jù)收集時，新疆維吾爾族自治區(qū)的萬元GDP能耗數(shù)據(jù)缺失，因此剔除新疆維吾爾族自治區(qū)的樣本數(shù)據(jù)。

2)離群值處理。使用SPSS軟件對每一個變量的箱型圖進行檢查，發(fā)現(xiàn)北京市的第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重、寧夏回族自治區(qū)的單位GDP能耗數(shù)據(jù)嚴重偏離其他樣本，這是因為這些地區(qū)的經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展遠遠超前或落后于其他地區(qū)。過度離群值不利于找出各種能源利用效率驅(qū)動因素的路徑作用和效果，因此，刪除這些不利于找到數(shù)據(jù)規(guī)律的樣本。

3)指標的標準化處理。①正向化處理。在構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型所采取的指標中，有些指標是逆向指標(包括第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重、單位GDP能耗和單位GDP廢氣排放量)，指標不同向不利于對整體結(jié)構(gòu)進行同向化分析，因此需要對這些逆向指標進行正向化處理，通常做法是將逆向指標取其倒數(shù)，最后處理完的指標能體現(xiàn)出該指標的數(shù)值越大，反映該能源利用效率越高;②指標的無量綱化處理。由于各指標數(shù)據(jù)的量綱不同，同時正向化換算也會使指標的離散程度發(fā)生改變，不利于對各指標之間的數(shù)值大小進行比較。因此，本文將選用Z-score標準化方法對指標進行無量綱化處理。結(jié)構(gòu)方程模型最常用的的估計方法是最大似然估計法，這要求數(shù)據(jù)盡可能的符合正態(tài)分布，而經(jīng)過Z-score標準化方法處理后的數(shù)據(jù)已達到正態(tài)分布，因此滿足條件需求。同時，結(jié)構(gòu)方程模型對樣本量有嚴格的要求，本文在經(jīng)過數(shù)據(jù)處理后剩下28個樣本數(shù)據(jù)，雖然達到樣本量最低要求(15個)，但觀測樣本數(shù)據(jù)需達到200個以上，結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果才能比較穩(wěn)定，本文將使用amos21軟件中的自由抽樣技術(shù)(bootstrap)對數(shù)據(jù)進行再次處理，從而達到200個樣本需求。

3模型估計

1)選取卡方自由度比((2/df)、SRMR、NNFI和CFI四個指數(shù)對模型的擬合程度進行評價。初次設(shè)計的模型中，開放程度對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)進步對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的效果影響的P值明顯大于0．05，不符合要求，但模型擬合指數(shù)合格。

2)考慮到模型輸出結(jié)果中技術(shù)進步對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的正向影響關(guān)系不顯著，刪除技術(shù)進步對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用關(guān)系，修正后的模型分析結(jié)果明各項系數(shù)P值均小于0．05，模型評價指數(shù)也達到要求，因此模型合格。

4模型數(shù)據(jù)結(jié)果經(jīng)過分析和修正的最終模型和標準路徑系數(shù)分別。結(jié)果驗證了假設(shè)1的成立性，即地區(qū)開放程度會對技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生正向影響，并間接影響能源效率。但數(shù)據(jù)結(jié)果不支持假設(shè)2的成立，即技術(shù)進步雖然對能源效率產(chǎn)生直接的正向影響，但不會通過對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生正向影響，進而間接作用于能源效率。

三模型結(jié)論分析

1結(jié)構(gòu)模型路徑系數(shù)分析

從分析結(jié)果可以看出，假設(shè)1成立，假設(shè)2不成立?？赡茉蚴遣捎玫臄?shù)據(jù)是一年內(nèi)的數(shù)據(jù)，而短期內(nèi)技術(shù)進步對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用不明顯。開放程度對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)進步的作用明顯，分別達到0．89和0．96。說明吸收外資和提高國際貿(mào)易往來能夠享受其帶來的技術(shù)外溢效應(yīng)，促進技術(shù)水平的提高。同時在綜合比較國外先進生產(chǎn)方式的前提下，能夠促使我國淘汰不合理的生產(chǎn)方式和資源浪費現(xiàn)象，最終致力于能源效率的提高。技術(shù)進步相比產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更能有效的提高能源效率，路徑系數(shù)為0．639，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對能源效率的影響為0．398。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在短期內(nèi)變動不明顯，因此，從短期來看，各部門和各行業(yè)開發(fā)新技術(shù)，投入新設(shè)備，能夠有效的提高能源的有效利用。而從長遠來看，第三產(chǎn)業(yè)比重的增加所帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級才能更好的利用能源資源。

2測量模型路徑系數(shù)分析

模型分析結(jié)構(gòu)中，各觀測變量的路徑系數(shù)均大于0．7，說明各指標的選取均能很好的解釋對應(yīng)的潛變量。對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而言，正向化的第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重(x12)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響最大，路徑系數(shù)為0．884;R＆D經(jīng)費支出(x22)和政府財政中科技投入(x23)是技術(shù)進步對能源效率影響的主要因素，路徑系數(shù)分別為0．963、0．952，因此，政府部門和企業(yè)應(yīng)加大在這些研發(fā)經(jīng)費的投入，研發(fā)有關(guān)能源利用的管理方法、技術(shù)與設(shè)備，對科技資源進行優(yōu)化配置，通過科技進步來帶動技術(shù)發(fā)展。在開放程度的三個觀測變量中，外商直接投資(x31)對其的作用最大，積極的引入外商直接投資，不僅能夠形成具有高素質(zhì)和先進技術(shù)的人才高地，而且在外資流入過程中能夠產(chǎn)生技術(shù)外溢效應(yīng)，通過借鑒、知識流動和管理技術(shù)的擴散等，縮小與發(fā)達國家在資源利用技術(shù)上的差距，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級。

篇（3）

1.校園標識設(shè)計

標識設(shè)計是傳達校園文化最直白最有效的平面設(shè)計方式，一般的標識是通過簡化的圖文相結(jié)合形成的某個具有特殊意義的圖形，這種簡單精致的標識設(shè)計比在生活中我們看到的更加能清晰地傳達設(shè)計者所要表達的意圖和標識所體現(xiàn)的文化內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的標識具有代表校園文化的特色：

（1）明確的設(shè)計理念，體現(xiàn)校園精神文明的主要方向；

（2）針對中小學(xué)生為欣賞主題，設(shè)計簡單易懂，不能一味地標新立異，內(nèi)容積極，促進中小學(xué)生健康向上成長；

（3）結(jié)合校園環(huán)境，標識導(dǎo)向簡潔明了，與校園整體環(huán)境設(shè)計相互輝映。

2.校園公益設(shè)計

校園文化建設(shè)中公益設(shè)計最常見的表現(xiàn)形式就是公益廣告的設(shè)計，公益廣告是通過廣告的形式傳達某種公益理念，中小學(xué)校園文化建設(shè)中的公益廣告主要針對的是中小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，它在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的自我品德，幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，優(yōu)秀的校園公益廣告具有以下特點：

（1）公益性，顧名思義公益廣告是代表社會公共利益的廣告，校園內(nèi)的公益廣告應(yīng)該緊扣學(xué)生思想品德課的可貴品質(zhì)為主題，尊老愛幼、見義勇為、拾金不昧等精神，給中小學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)起到了模范作用；

（2）啟發(fā)引導(dǎo)性，校園文化建設(shè)中的公益廣告就是為了能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價值觀，在學(xué)習(xí)生活中，能夠像公益廣告里所倡導(dǎo)的中心思想一樣，努力把中小學(xué)生培養(yǎng)成“素質(zhì)高品德優(yōu)”的校園主體；

（3）藝術(shù)性，公益廣告在現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸深入人們的生活，公益廣告的拍攝內(nèi)容也變得多種多樣，作為校園文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，公益廣告應(yīng)該采用中小學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為材料，制作出幽默詼諧，道理淺顯易懂的優(yōu)秀設(shè)計，不僅符合校園文化建設(shè)的理念，更是對藝術(shù)的創(chuàng)新。

3.校園板報設(shè)計

校園板報是我國校園文化歷史發(fā)展中不可缺少的一部分，經(jīng)過了歷史對校園文化的沉淀，它在我國校園文化建設(shè)中依然處于尤為重要的地位，在當(dāng)代校園環(huán)境文化建設(shè)中，優(yōu)秀的板報種類繁多，但都具有以下特征：

（1）板報的制作不僅操作簡單，而且是幫助中小學(xué)生鍛煉動手能力的好機會，我國校園文化中的板報設(shè)計大都是由中小學(xué)生自己創(chuàng)造制造而成，比如黑板報，手抄報等等，板報的制作由于其簡單便捷，美觀易控制的特點深受中小學(xué)生的喜愛，他們將自己感興趣的元素加入到板報當(dāng)中，制作成獨一無二的板報，學(xué)生很好的融入了校園文化，加深了他們對校園文化的理解，提升了自我素養(yǎng)；

（2）板報可以設(shè)計于校園里每一處可以繪畫的地方，在保護公共財物整潔的情況下，板報出現(xiàn)在校園的黑板上，宣傳欄里，食堂宿舍等都是可以放置板報設(shè)計的地方，它有著及其強大的普及性，時時刻刻影響著中小學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)。

二、平面設(shè)計對校園文化的作用

1.優(yōu)秀中華文化的傳承

平面設(shè)計作為文化傳承的載體，在校園文化建設(shè)的發(fā)展中，起著重要的推進作用，校園文化建設(shè)是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，中小學(xué)生應(yīng)該在從小就學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華文化，了解中華文化需要平面設(shè)計與校園文化相互結(jié)合，共同為傳承優(yōu)秀的國家文化做出貢獻。

2.彰顯校園文化的價值

平面設(shè)計將校園文化為主要設(shè)計理念，以校園教育思想為中心，設(shè)計出能夠彰顯校園文化的各種設(shè)計，平面設(shè)計與校園文化相互交映，突出校園文化建設(shè)的精神，不僅是藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新，更是一個時代校園文化的見證。

3.促進學(xué)生個性發(fā)展

平面設(shè)計結(jié)合當(dāng)代校園文化，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中方方面面影響學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生對藝術(shù)的自我追求，幫助他們形成優(yōu)秀的人格個性，通過校園內(nèi)平面設(shè)計的各種形式，潛移默化影響學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格魅力，促進中小學(xué)生的個人全面發(fā)展。

篇（4）

由于同時受隨機趨勢的影響，現(xiàn)實中大多數(shù)經(jīng)濟現(xiàn)象的時間序列一般情況下都是不平穩(wěn)的，檢驗是否是非平穩(wěn)時間序列方法最常用的是ADF（augmenteddickeyfuller）檢驗。根據(jù)平穩(wěn)性檢驗基本原理，采用ADF檢驗法，借助EViews7.0軟件的操作，分別對lnGDP和lnEC序列的平穩(wěn)性進行檢驗，即檢驗兩個序列的原序列、一階差分及二階差分序列。檢驗結(jié)果表明，lnGDP和lnEC的原序列和一階差分序列都表現(xiàn)為不平穩(wěn)，但二階差分后序列表現(xiàn)出平穩(wěn)狀態(tài)，并且在1%的顯著性水平下，lnGDP和lnEC的二階差分序列均為平穩(wěn)序列，檢驗順利通過。

1.2協(xié)整檢驗

協(xié)整是檢驗一組非平穩(wěn)序列線性組合是否具有穩(wěn)定的均衡關(guān)系，即是否存在共同的隨機性趨勢。由于lnEC和lnGDP都是二階單整，因此可以進行協(xié)整檢驗，即采用E-G兩步法建立回歸方程。首先，利用OLS對lnEC和lnGDP進行回歸建立兩者之間的協(xié)整回歸方程如下：Ln（EC）t=5.11668426058+0.428867357494*l（nGDP）tT=（62.09929）（43.30398）通過Eviews估計計算得到，lnEC的方差值（R2）為0.988925，調(diào)整后的方差值為0.988398，說明方程的擬合度較高；從模型估計結(jié)果來看，可決系數(shù)達到了98.89%，T和F統(tǒng)計量都非常顯著，模型的擬合效果很好。說明二者之間存在協(xié)整關(guān)系。

1.3Granger因果關(guān)系

檢驗Granger因果檢驗用來分析兩個序列間是否存在因果關(guān)系，實質(zhì)上是檢驗一個變量是否受到另一變量的滯后影響。本文按照AIC準則通過選取1~2兩個滯后期來檢驗lnEC和lnGDP二者之間的Granger因果關(guān)系，檢驗結(jié)果如：由檢驗結(jié)果可以看出，在10%的顯著水平下，得出lnEC是lnGDP的Granger因果關(guān)系、lnGDP不是lnEC的Granger因果關(guān)系的結(jié)論即1991~2013年間安徽省能源消費與GDP之間存在一種單向因果關(guān)系。

篇（5）

二、調(diào)動企業(yè)員工創(chuàng)造性與積極性，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的相關(guān)策略

對于企業(yè)來說，人力資源管理其實就是構(gòu)建激發(fā)企業(yè)員工創(chuàng)造性和積極性、吸納人才的一種管理制度，將人力資源視為財富，并對其積累升值與不斷開發(fā)挖掘，這對企業(yè)持續(xù)、全面發(fā)展具有促進作用。人力資源管理以約束、激勵機制為核心。企業(yè)經(jīng)營管理者應(yīng)該不斷更新企業(yè)管理理念，對企業(yè)員工物質(zhì)與精神變化需求進行認真研究，制定有效的企業(yè)管理激勵機制，增強企業(yè)經(jīng)營管理靈活性與管理力度，將企業(yè)員工工作積極性充分調(diào)動起來，盡可能挖掘員工潛能，確保員工作用能夠得到充分發(fā)揮，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。合理配置人力資源是管理企業(yè)人才的重中之重。所以，一定要注意以下幾點：第一，根據(jù)員工能力定崗位，采用能力定崗模式，將企業(yè)更多經(jīng)濟增長點創(chuàng)造出來，此為激烈的市場經(jīng)濟中提升企業(yè)發(fā)展與生存能力的關(guān)鍵。以往在安排與使用人才方面，會采用因人設(shè)崗方式，近年來，隨著企業(yè)不斷發(fā)展與經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，使得該方式逐漸成為對企業(yè)發(fā)展形成制約的因素之一，所以，因人設(shè)崗逐漸被以崗定人的方式所取代；第二，在配置人力資源方面應(yīng)該依照合理結(jié)構(gòu)分配原則。配置企業(yè)人力資源時，一方面要對個人因素加以考慮，同時還應(yīng)該考慮企業(yè)群體素質(zhì)，最佳企業(yè)配置結(jié)構(gòu)為優(yōu)勢互補，取長補短；第三，尊重企業(yè)人員流動規(guī)律。長時間拘泥于同一組織模式，員工不免會缺乏生機，對發(fā)揮其工作積極性與創(chuàng)造性極為不利，所以工作過程中，應(yīng)該尊重員工自然流動，強化員工智力流動，確保企業(yè)人力資源達到最佳配置狀態(tài)。

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第一、具有創(chuàng)新性，教師能夠運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的辦法創(chuàng)新課程，比如現(xiàn)在比較流行的微課，學(xué)生可以利用手中的手機實現(xiàn)按照自己需要去有針對的學(xué)習(xí)，可以重復(fù)實現(xiàn)知識的記憶。

第二、主體性，實現(xiàn)教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要突破，實現(xiàn)信息技術(shù)與建筑經(jīng)濟管理教學(xué)的有機結(jié)合，突出學(xué)生是教學(xué)的主體，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。實現(xiàn)信息技術(shù)與實驗教學(xué)的整合手段。如果想要讓信息技術(shù)輔助建筑經(jīng)濟管理實驗教學(xué)，就需要進一步的計劃實施，讓這一想法運用到實際當(dāng)中。首先要實現(xiàn)備課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)備課，在公共校園網(wǎng)上共享建筑經(jīng)濟管理教學(xué)的教材，利于學(xué)生的預(yù)習(xí)，經(jīng)驗交流。其次要建立健全校園資源共享網(wǎng)絡(luò)庫，在資源庫提供共享有用的知識，如：教學(xué)視頻，教學(xué)課件，教學(xué)材料等，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)建筑經(jīng)濟管理知識提供方便的知識庫。進一步引進先進的多媒體來輔助實驗教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化，讓教師能夠更好地結(jié)合實際社會經(jīng)濟發(fā)展講解建筑經(jīng)濟管理理論知識，有助于學(xué)生的理解與具有發(fā)現(xiàn)問題并采用理論知識對問題進行分析尋找最優(yōu)的解決方案。要加強信息技術(shù)與建筑經(jīng)濟管理學(xué)科的整合。提高教師信息化教學(xué)水平，做到有好的技術(shù)和設(shè)備要有優(yōu)秀的教師來使用，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。在這些工作中，除了實施實驗教學(xué)發(fā)展的方案，還要加大宣傳、鼓勵更多的工作者參與信息技術(shù)輔助建筑經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的工作中。

二、建立以學(xué)生為主體的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)模式建立

以學(xué)生為主體的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)新模式，是提高高職院校建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)立學(xué)科品牌、提高院校競爭力的有效手段，是讓學(xué)生做自己的主人，激發(fā)學(xué)生的自主意識，推進學(xué)生主動學(xué)習(xí)理論知識，積極積累實踐經(jīng)驗，也是現(xiàn)階段為社會提供符合現(xiàn)實需求的建筑經(jīng)濟管理專業(yè)人才的必要措施。

（一）提升教學(xué)形式的互動性

高職院校應(yīng)加強建筑經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)形式的改革，徹底改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)形式，教師要注意活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，促進教師與學(xué)生的互動，提升教學(xué)形式的互動性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)與思考，增強學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過多樣化的教學(xué)形式，如演講、團隊討論、現(xiàn)場問答等教學(xué)形式，使學(xué)生能夠加強與教師、同學(xué)之間的交流，并主動做好課前準備和課后復(fù)習(xí)工作。積極搜集資料，全面提升學(xué)生的溝通交流能力和自學(xué)能力，更重要的是，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中建立自信，形成樂觀進取的性格特點。

篇（7）

傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計的教學(xué)過多地強調(diào)理論的嚴謹性,教師花大量時間用于定義的講解,定理的證明,方法的推導(dǎo)和習(xí)題的演算,只注重知識的傳授,往往缺乏重要數(shù)學(xué)思想的傳遞,特別是知識的應(yīng)用。由于“重理論,輕應(yīng)用”的教學(xué)思想,概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教與學(xué)的效果一直不好,學(xué)生普遍感覺很難學(xué),沒有應(yīng)用意識、對隨機數(shù)學(xué)思想方法不甚了解、只知道套公式解習(xí)題。概率論與數(shù)理統(tǒng)計是應(yīng)用性很強的學(xué)科,它的生命力和發(fā)展動力在于它與實用學(xué)科的密切聯(lián)系,隔斷了這種聯(lián)系,概率論與數(shù)理統(tǒng)計就成了無源之水,無本之木,產(chǎn)生不出有意義的問題和方法。如果在教學(xué)實踐中,教師不讓學(xué)生了解概率論與數(shù)理統(tǒng)計在他們所在學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用,不加強學(xué)生用概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識解決實際問題的能力,這顯然不符合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的目標。我們要改變傳統(tǒng)的“重理論”的教學(xué)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；同時教學(xué)內(nèi)容要注重理論與實際的結(jié)合,強化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。為加強應(yīng)用意識,全面提高學(xué)生的素質(zhì),課堂上應(yīng)增加一些從實際生活中設(shè)計的課題,如“鄭州市增加快速公交是否能緩和交通”“,某商品月底最佳進貨量的計算”“,保險公司對某項保單收保費多少能使其利益最大”等等,有些題目甚至可以嘗試著讓學(xué)生進行直接操作,利用空余時間深入到社會中去,搜集數(shù)據(jù),用數(shù)理統(tǒng)計方法解決生活中的實際問題,這樣不僅使學(xué)生強化了知識結(jié)構(gòu),提高了動手能力,而且還進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價值。從而更增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計的興趣。

熟悉并靈活掌握至少一種統(tǒng)計軟件要處理

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2居住小區(qū)園林景觀設(shè)計的改進建議

雖然目前，我國的小區(qū)景觀園林設(shè)計已經(jīng)達到了令人滿意的地步，但是還有很大的發(fā)展空間。因此還需要加入更多的創(chuàng)意元素。在緊張的工作過后，人們總是會把更多的休暇時間花費在居住小區(qū)內(nèi)的休閑活動上。而園區(qū)中的綠色植物是能夠滿足人們眼球享受的途徑之一，但是僅僅停留在視覺享受上還是遠遠不夠的。因此，筆者認為，可以在園林的植物設(shè)計方面，多添加一些創(chuàng)新元素。例如芳香園林植物的應(yīng)用，不僅可以增添自然色彩，還可以從氣息上給人一種享受的滋味。目前，我國根據(jù)植物的生長條件需求，采用最多的是梅花以及桂花，種類有限。這也提醒著我國專業(yè)人員能夠更好地推出更多的適宜品種來做實驗設(shè)計。

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一、引言

目前，財經(jīng)類院校一般都設(shè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、會計學(xué)、電子商務(wù)等專業(yè)，該專業(yè)開設(shè)的實驗課主要有：“ERP實驗”、“會計電算化實驗”、“國際貿(mào)易模擬實驗”、“電子商務(wù)模擬實驗”等，這些課程所用軟件一般都是在計算機上借助網(wǎng)絡(luò)來運行，即計算機網(wǎng)絡(luò)與各專業(yè)模擬軟件相結(jié)合。因此，可構(gòu)建一個實驗平臺，將這些模擬軟件完全整合在一起，以達到資源共享，提高實驗室利用效率，是筆者撰寫本文的目的。

二、實驗教學(xué)課程功能分析

1.ERP實驗課程

ERP實驗是高校經(jīng)濟管理類學(xué)生在走出校門前，掌握現(xiàn)代管理思想和經(jīng)營理念，獲取現(xiàn)代管理技能和工作經(jīng)驗的最佳途徑。目前，該專業(yè)設(shè)有《ERP生產(chǎn)運作管理系統(tǒng)》、《ERP供應(yīng)鏈系統(tǒng)》等實驗課程,這些實驗課可在金碟ERP-K3系統(tǒng)、金算盤ERP等模擬操作系統(tǒng)上運行,服務(wù)器使用windows2000操作系統(tǒng)，工作站使用多重操作系統(tǒng)，包括Win2k、WinXP。

2.會計電算化實驗

該實驗開設(shè)初、中、高級電算化,都是在多媒體會計實驗室操作平臺下進行實驗,主要完成賬套的建立,總賬系統(tǒng)的管理,利用工資管理系統(tǒng)完成企業(yè)的日常工資業(yè)務(wù)處理等操作。本軟件也都以WINDOWS2000為基本操作平臺。

3.證券、外匯交易實驗

證券交易包括股票交易、外匯買賣、期貨交易等。該實驗是在世華模擬股票財稅系統(tǒng)V2.0平臺上進行業(yè)務(wù)處理,通過模擬實驗,使學(xué)生掌握證券投資分析的基本理論,了解證券交易的主要流程,服務(wù)器使用Windows2003AdvancedServer；工作站（包括學(xué)生機和教師機）使用多重操作系統(tǒng)，包括Windows2000、windows98。

4.電子商務(wù)實驗

該項實驗開設(shè)有《電子商務(wù)概論》、《電子商務(wù)實用技術(shù)》等實驗,通過電子商務(wù)教學(xué)模擬系統(tǒng),來完成電子商務(wù)、電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷信息管理等方面的實驗教學(xué)課程，借助電子商務(wù)模擬軟件和網(wǎng)上資源，掌握電子商務(wù)主要模式流程及企業(yè)從事電子商務(wù)活動的基本技能.本軟件也是以Windows2000為基本操作平臺。

從以上各專業(yè)實驗課程的功能要求,以及對同類院校的考察和本校的實際情況,可以看出在財經(jīng)類高等院校中實驗室建設(shè)中大多以“計算機+應(yīng)用軟件”形式建設(shè),主要是財經(jīng)類院校的課程特性決定了其相應(yīng)實驗大多是采取軟件模擬的實驗方式，以驗證性實驗居多。因此，經(jīng)濟管理類專業(yè)主要實驗教學(xué)資源以計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為硬件平臺,以各專業(yè)軟件為載體,以科學(xué)組織的案例、數(shù)據(jù)和知識系統(tǒng)為實驗材料,可以搭建一個完成特定實驗項目的實驗教學(xué)平臺，以達到資源共享。

三、實驗教學(xué)平臺建立

1.硬件資源整合

(1)服務(wù)器配置與建設(shè)。服務(wù)器的作用主要用于網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)應(yīng)用軟件訪問、數(shù)據(jù)存貯、數(shù)據(jù)交換等,由于實驗教學(xué)數(shù)據(jù)的重要性，特別是金融專業(yè)證券期貨、外匯交易及其他等課程實時在線數(shù)據(jù)的完整性。因此，服務(wù)器管理不僅要在速度、軟件調(diào)用等均有較高的技術(shù)要求,而且也要考慮數(shù)據(jù)的安全性。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器規(guī)劃采用硬盤陣列形式，支持RAID的級別有：RAIDADG,RAID5,同時硬盤的陣列形式可以自由擴展、獲取最佳兼容性，并對系統(tǒng)數(shù)據(jù)采取容錯保護。由于金碟ERP-K3系統(tǒng)等軟件運行的要求,要求服務(wù)器配置要高些,運行速度要快,存儲容量要足夠大。目前實驗中心服務(wù)器配置:配置兩個雙核IntelXeon5110處理器，配置4GB(4x1GB)PC2-5300全緩沖DIMMs(DDR2-667)內(nèi)存，64MB高速緩存，集成雙NC373i多功能千兆網(wǎng)卡等。另外，選用性能較好的CISCO4006交換機為核心交換機接入和級聯(lián)，用HP高性能服務(wù)器作為整個網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境支撐的平臺，在學(xué)院整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上，由多臺三層交換機和二層交換機組成網(wǎng)絡(luò)平臺，校園網(wǎng)主干為1000M以太網(wǎng)，實驗中心100M交換到桌面。采用這種模式，實驗中心可為工商、電子商務(wù)等專業(yè)開設(shè)實驗教學(xué)課程，并可為綜合型、設(shè)計型實驗課程提供實驗場所等。

(2)服務(wù)器安全管理。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教學(xué)用服務(wù)器的安全管理顯得尤為重要，因此學(xué)院每臺服務(wù)器均設(shè)有實時網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件的管理，以防止本網(wǎng)及外網(wǎng)的非授權(quán)訪問和病毒攻擊造成服務(wù)器癱瘓等現(xiàn)象的發(fā)生。

(3)工作站配置與建設(shè)。工作站是學(xué)生進行實驗教學(xué)操作的主要工具，在選型上要充分考慮工作站運行速度快慢、性能穩(wěn)定等因素。因此，工作站除了安全管理外（網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件），還配有各專業(yè)應(yīng)用軟件供學(xué)生進行實驗。目前ERP機房硬件環(huán)境。學(xué)生機基本配置：CPU:

INTEL賽揚處理器346/512MDDRII533內(nèi)存/硬盤80G7200轉(zhuǎn)SATA接口/主機:INTEL915GV芯片組等；安裝Windows2000Professional、WindowsXPProfessional多重操作系統(tǒng),

把基礎(chǔ)軟件和低版本的軟件裝入Windows2000，把專業(yè)軟件分別裝入WindowsXP上，為保證專業(yè)軟件的正常使用，每臺工作站上都安裝硬盤還原卡，對計算機硬盤實施保護。

2.軟件資源方面

有了硬件平臺,要發(fā)揮實驗室的功能,軟件建設(shè)尤其重要。目前學(xué)院也非常重視軟件建設(shè),購買正版金碟ERPU8、納稅申報實驗室、多媒體會計模擬實驗室、世華模擬股票系統(tǒng)V2.0、現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)等正版軟件。

四、實驗教學(xué)平臺建設(shè)模式分析

隨著近幾年國家高等教育的快速發(fā)展，各高等院校紛紛加快建設(shè)的步伐，建設(shè)了大批實驗室，提高了硬件配置。同時，財經(jīng)類院校校園網(wǎng)絡(luò)平臺都日益成熟,合理利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，根據(jù)實驗課程的不同應(yīng)用需求選擇最有效的接入Internet的方法,進行IP地址的合理分配，是實驗教學(xué)平臺建設(shè)中應(yīng)考慮的問題。采用用戶使用最多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議--TCP/IP，建立基于B/S的網(wǎng)絡(luò)模式。同時實驗平臺上應(yīng)給每位學(xué)生與教師、管理員設(shè)立唯一賬戶,給每位學(xué)生設(shè)計像資源管理器式的專業(yè)課程實驗數(shù)據(jù)存放文件夾，建立學(xué)生、課程、班級與教師之間的關(guān)聯(lián)，如需要某門課的實驗數(shù)據(jù),只需選上課教師所對應(yīng)上課班級的學(xué)生的課程實驗數(shù)據(jù)文件夾進行匯總,就可快速得到實驗內(nèi)容。同時還將實驗的原始數(shù)據(jù)如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、證券數(shù)據(jù)等不斷的存儲在數(shù)據(jù)中心,為今后的實驗室評估及科研開展積累數(shù)據(jù)。

五、經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展思路

學(xué)院實驗網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們在考慮硬件設(shè)備的同時，還要考慮各專業(yè)特性和特色。增加形式多樣化的實驗手段，加大綜合性、設(shè)計性實驗項目，減少驗證性實驗,實施實驗考核制度,在實驗教學(xué)中加強學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量，促進實驗教學(xué)的發(fā)展。

目前我院建設(shè)的ERP實驗中心、國際貿(mào)易實驗室、會計模擬實驗室、電子商務(wù)實驗室等，在硬件配置上都已具有較高的水平，還要把新穎的實驗項目與教學(xué)方案加以融合和滲透、采用優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用軟件和良好的管理理念方法，經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)平臺才會顯示出專業(yè)特色，才能造就出類拔萃的人才，才能培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神和專業(yè)特色的人才，這就是整合實驗資源，進行實驗教學(xué)平臺建設(shè)的最終目標。

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1.1缺乏個性，設(shè)計形式雷同

城市曾有“千城一面”之說，而存在于高校校園空間的公共藝術(shù)也有此趨勢.目前現(xiàn)代主義設(shè)計思潮占據(jù)了公共藝術(shù)的設(shè)計領(lǐng)域，在中國的很多廣場和街道經(jīng)常會見到一些國外知名設(shè)計師的設(shè)計作品.這些公共藝術(shù)無論在造型、材料的選擇上都趨于雷同，使得人們在世界各地都可以看到相同的面孔，都有似曾相識的感覺.而公共藝術(shù)地域特征的缺失，使得大學(xué)校園也失去了個性，導(dǎo)致了不同地區(qū)、不同學(xué)科的校園景觀陷入了“千校一面”的窘境.這種不分場所的照搬，忽視了作為具有人文理念和學(xué)科特色的大學(xué)精神，也忽略了場所和公共藝術(shù)的共存關(guān)系，讓本來是為了體現(xiàn)學(xué)校校園精神的公共藝術(shù)失去了原有的存在價值.

1.2對校園文化缺乏傳承

目前，國內(nèi)很多院校都是由新老兩個校區(qū)組成，公共藝術(shù)的設(shè)計規(guī)劃常常是兩個區(qū)域各自為政，沒有聯(lián)系和傳承.每所校園都有自己的文化和歷史，也是一個學(xué)校的靈魂，每所院校在其發(fā)展過程中都曾構(gòu)建過自己的文化特色以及與之適應(yīng)的校園景觀環(huán)境.某些公共藝術(shù)更是歷史的記憶，見證著一座學(xué)校的成長，同時這些歷史痕跡作為時間線索穿梭于校園，增加了校園的可辯識性，讓校園文化不斷的啟迪和熏陶學(xué)生“.授之以漁”的高校氛圍不僅源于學(xué)術(shù)的存在，更源于潛移默化的文化傳統(tǒng)氛圍的熏陶、對校園歷史的尊重.新校區(qū)往往是一味的追求新奇的形式，對學(xué)校的精神內(nèi)涵和文化理念未能做到傳承和延續(xù)，形式上一味的追求新超和時尚，忽略了對原有校園文化的繼承和延續(xù)；而很多老校區(qū)中的公共藝術(shù)造型呆板、主題陳舊老套、景觀綠化無規(guī)劃和美感、放置環(huán)境背景的選擇雜亂無章等.

1.3設(shè)計缺乏人性化

我們經(jīng)?？匆娨恍┕菜囆g(shù)孤獨的存在于空間中，沒有人會去駐足觀看或是參與其中，究其原因是缺乏親切感或是缺乏人性化設(shè)計.存在于高?？臻g的公共藝術(shù)，經(jīng)常會見到材質(zhì)或是尺度不夠人性化的公共藝術(shù)，原本是為了師生創(chuàng)造更好的生活環(huán)境的元素卻成為人們無視存在或是無足輕重的物品，如石材的具有功能性的景觀椅凳，夏天太熱沒法坐，冬天太冷坐不了.存在于高校校園里的公共藝術(shù)要讓生活在其中的師生感到親近，在人-公共藝術(shù)-環(huán)境的審美場域中，達到公共藝術(shù)與人相互共生的關(guān)系，從而達到交互的情境.

2安徽工程大學(xué)校園環(huán)境公共藝術(shù)創(chuàng)作的設(shè)想

安徽工程大學(xué)是一所以工為主的多科性高等院校.目前，學(xué)校占地面積1500余畝，校舍建筑總面積50余萬平方米，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科涵蓋工、理、文、管、經(jīng)、法、藝等門類，是典型的綜合性大學(xué).目前校園內(nèi)公共藝術(shù)作品很少，老校區(qū)僅有圖書館前的立體雕塑和第一教學(xué)樓入口的上世紀80年代所作的木質(zhì)浮雕.新校區(qū)校園環(huán)境公共藝術(shù)精神集中表現(xiàn)在行政辦公樓前噴泉廣場.這是個開放的空間，六藝柱、湖邊的噴泉平臺、沿湖的公共椅凳以及湖邊的刻有“誠實做人、踏實做事、扎實做學(xué)問”校訓(xùn)的文化石.這個對全校有重要意義的公共空間，其形式簡潔，材質(zhì)單純，引古思今，表述了學(xué)校對科學(xué)理性精神的追崇和對中國傳統(tǒng)文化的關(guān)注.總體來看，整個校園環(huán)境公共藝術(shù)作品與校園面積和樓宇的分布并不均勻，新舊校區(qū)的公共藝術(shù)缺乏整體感和規(guī)劃意識.對于一所歷史并不算悠久的高校來說，加強和塑造良好的校園環(huán)境對于提升外在形象和內(nèi)在文化素養(yǎng)有著急迫的要求.基于目前學(xué)校校園規(guī)劃的基礎(chǔ)，在遵循環(huán)境與特殊受眾的互動原則的前提下，安徽工程大學(xué)校園環(huán)境公共藝術(shù)創(chuàng)作主要可以從兩種形式入手：長期性公共藝術(shù)和暫時性公共藝術(shù).

2.1長期性公共藝術(shù)

長期性公共藝術(shù)常常會被當(dāng)做一個特定環(huán)境空間的精神地標“.不變性被社會賦予價值.人們總渴望一種固定不變的風(fēng)格，通過它本身的永久性來傳達永恒的意義”.細數(shù)國內(nèi)外的名校，在大多數(shù)人的記憶中都會記存一些該校的公共藝術(shù)作品.如清華學(xué)堂門口的日晷雕塑，上面篆刻了清華大學(xué)的校訓(xùn)“行勝于言”，北京大學(xué)未名湖博雅塔，伯林頓大學(xué)校園的情景雕塑……不同類型的高校由于文化理念的差異，在校園建設(shè)方面也會呈現(xiàn)出各自的特點.首先從整體規(guī)劃入手.根據(jù)綠地、場所環(huán)境的需求，保證師生在校園環(huán)境中的學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會諸方面的活動，營造出校園應(yīng)有文化意境.諸如結(jié)合新校區(qū)實地草坪空間、地形，選擇不同自然環(huán)境的石頭任其自然的撒落在地面上，形態(tài)各異、色彩不同，使人感受一種豐富的自然想象和涌動的青春活力，校園環(huán)境的人文色彩在不經(jīng)意中得以顯示.在處理新老校區(qū)的整體性上，由于建筑是學(xué)校的主體，是校園文化的主要締造者，校園公共藝術(shù)應(yīng)該與校園建筑形式融合，從而使建筑特點和文化氛圍得到進一步加強.猶如放置的雕塑本身表現(xiàn)什么并不重要，重要的是置放的環(huán)境由此富有了內(nèi)涵，令人感受一種校園的歷史與文化的守望.如老校區(qū)圖書館是歷史比較長的建筑，兩棟建筑圍合的公共空間一直空置在那里，可以結(jié)合建筑的風(fēng)格設(shè)計一組雕塑和景觀小品與之結(jié)合，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的氛圍.功能性的公共藝術(shù)往往能達到純粹形式行的更加讓人感到親切.其次，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念選擇主題性的表達.高校校園給人們的感受不只是視覺印象，而是一種校園文化精神的張揚.不同的學(xué)校有不同的特色，根據(jù)具體環(huán)境塑造和表現(xiàn)學(xué)校的精神內(nèi)涵.依據(jù)校訓(xùn)“誠實做人、踏實做事、扎實做學(xué)問”的育人理念，可以在校園主門入口處設(shè)計一座具有展示學(xué)校歷史人文內(nèi)涵的公共藝術(shù)雕塑，讓每個進入校園的人首先就能感受學(xué)校蘊含的育人理念.形式上可以抽象，也可以具象.同時也可在不同的院系門前放置結(jié)合院系學(xué)科特征的雕塑、景觀小品等，這樣可以給每個院系增添自身的學(xué)科特色.在題材上，以“傳道、授業(yè)、解惑”為理念，用教育、學(xué)習(xí)、研究等相關(guān)的素材、名人勵志求知進取的精神等諸多內(nèi)容為對象.最后就是藝術(shù)性表達.作為存在于校園環(huán)境中的公共藝術(shù)，必須保持其文化品位，拒絕平庸無趣的作品.當(dāng)然校園公共藝術(shù)的設(shè)立也不能單純追求藝術(shù)品的堆砌.針對目前安徽工程大學(xué)校園環(huán)境公共藝術(shù)作品數(shù)量偏少的情況，可以在主要道路的兩側(cè)、學(xué)生宿舍公共區(qū)域、以及校園湖面水系兩側(cè)增設(shè)一定數(shù)量的文化景觀雕塑和小品，根據(jù)所處的環(huán)境選擇富有創(chuàng)意的、有品位的、新穎的，做到與環(huán)境相互輝映、相得益彰作品.在保持藝術(shù)自身的純潔、唯美的同時，作品更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受高尚的情操、追求完美理想的形式.

2.2暫時性公共藝術(shù)

對于大學(xué)校園這樣一個具有文化語境的教育場所來說，暫時性的公共藝術(shù)就要創(chuàng)造更多的臨時的教育情境空間、教學(xué)空間，同時擔(dān)負起與時俱進的思想觀念傳播.暫時性公共藝術(shù)從開始設(shè)計到完成展示，經(jīng)歷的時間都較短“.瞬間的真實性可能是最具說服力的”.這個特點對于安徽工程大學(xué)這樣一所作為擁有藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的綜合性高校來說，可以為課程教學(xué)帶來很多創(chuàng)造性的授課方式.目前藝術(shù)學(xué)院有環(huán)境藝術(shù)、平面設(shè)計、廣告和工業(yè)設(shè)計等專業(yè)，實踐性都很強，很多課程作業(yè)都是以實體的形態(tài)展現(xiàn)出來.比起放作業(yè)放在藝術(shù)展廳里，還不如讓更多的人參與其中，得到更廣泛的傳播.如環(huán)藝專業(yè)的公共藝術(shù)、三維設(shè)計、景觀設(shè)施等課程都是產(chǎn)生優(yōu)秀公共藝術(shù)作品的重要來源.同時，對于發(fā)展中的學(xué)校來說更是對外展示教學(xué)成果的平臺，是宣傳自己、展示自己的良好途徑.在創(chuàng)作空間的選擇上可以采取以下方式：一是教師結(jié)合專業(yè)課程在校園公共空間中選取合適的空間場所進行主體性的公共藝術(shù)創(chuàng)作.這些公共藝術(shù)會隨著不同課程而不斷更新變化，給校園環(huán)境帶來新鮮感和活力.二是利用即將需要規(guī)劃的地點在其中先放置實驗性的公共藝術(shù)作品，由教師授課，結(jié)合課程內(nèi)容進行公共藝術(shù)創(chuàng)作，從學(xué)生創(chuàng)作的眾多方案中選取最佳創(chuàng)意方案進行集體創(chuàng)作，選用簡便易得的材料，由學(xué)生動手進行方案的實施.如在連接?xùn)|西校區(qū)的快速通道橋面上的空間，可以根據(jù)現(xiàn)有空間布局進行課程訓(xùn)練，如景觀小品、三維設(shè)計練習(xí)等，這樣既能豐富課程也能對校園環(huán)境的改造起到作用.課程作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)闀簳r性公共藝術(shù)的方式，學(xué)生更樂于接受的，也會更好的發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的潛力“.時間性放棄了對永久性的追求；隨著在公共空間中的藝術(shù)作品越來越多，作品的堅固與固定地點的展示越多越不受藝術(shù)家的鐘愛，他們更喜歡在特定時間和地點內(nèi)創(chuàng)作作品.對藝術(shù)家來說，創(chuàng)作變得更加輕松了；對大眾欣賞者來說，作品也更加豐富了，并期待隨時隨地出現(xiàn)的新奇.”生活在大學(xué)校園里面的是一群思想活躍、精力充沛的年輕人.作為高校的校園環(huán)境空間公共藝術(shù)不僅僅有美化功能，更肩負著育人的功能.因而，對于創(chuàng)作主題的選擇尤為重要.一般來說，暫時性的校園環(huán)境空間公共藝術(shù)作品創(chuàng)作常選擇與某個事件或主題活動相關(guān)聯(lián)的.這樣的形式在一定意義上比起說教來的更加讓學(xué)生從心底接受，對學(xué)生的思想更具備批評和干預(yù)的功能.如以“文明”為主題的環(huán)境空間公共藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以結(jié)合身邊人的行為與周圍的環(huán)境進行創(chuàng)作，如食堂、銀行等經(jīng)常出現(xiàn)不文明現(xiàn)象的地方.作品呈現(xiàn)后會讓師生有所體會、有所感悟，做到公共藝術(shù)與人的互動，從而產(chǎn)生意想不到的教育效果.因而，在大學(xué)校園暫時性的公共藝術(shù)的設(shè)計創(chuàng)作上，除視覺形象上的認同感之外，還要在文化語境上讓公眾產(chǎn)生認同感.同時，暫時性公共藝術(shù)可能也有一種意愿，就是來表達那些永久性項目艱深的概念和當(dāng)下的問題.暫時性公共藝術(shù)也能夠展現(xiàn)更多長久性公共藝術(shù)無法體現(xiàn)的校園文化，是對校園文化類型的一種補充.

篇（11）

關(guān)鍵詞：環(huán)境會計會計處理建議

環(huán)境會計是以環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境費用、環(huán)境效益等會計要素為核算內(nèi)容的一門專業(yè)會計。又稱綠色會計,是會計學(xué)科新興的一個分支,以貨幣為主要計量尺度。按照《現(xiàn)代會計百科辭典》收錄的詞條,環(huán)境會計是“從社會利益角度計量和報導(dǎo)企業(yè)、事業(yè)機關(guān)等單位的社會活動對環(huán)境的影響及管理情況的一項管理活動。它旨在指導(dǎo)經(jīng)濟資源作最有效運用及最佳調(diào)配,以提高社會整體效益”。

一、傳統(tǒng)會計面臨的挑戰(zhàn)

資源、環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件。進入20世紀40年代以后,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,客觀上把發(fā)展生產(chǎn)力建立在過度索取自然的基礎(chǔ)上,對自然資源補償普遍不足,造成全球性自然資源存量銳減,生態(tài)平衡被破壞,環(huán)境污染惡化。在環(huán)境問題并不突出的過去,傳統(tǒng)會計的職能得到很好的發(fā)揮,但事實上環(huán)境資源并不是取之不盡的,由于環(huán)境問題造成的損失越來越大,將環(huán)境因素拒絕在外的傳統(tǒng)會計已無法準確衡量企業(yè)經(jīng)營成果和財務(wù)狀況。

二、環(huán)境會計產(chǎn)生的背景

生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展使得人類改造自然界的空間和規(guī)模越來越大,從自然界獲得的資源越來越多,但排放的廢棄物也與日俱增,給環(huán)境帶來沉重負擔(dān),環(huán)境污染日趨嚴重。嚴峻的環(huán)境問題已引起全球性關(guān)注。這些活動既對自然環(huán)境產(chǎn)生影響,同時又與企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果相聯(lián)系,企業(yè)會計就不能熟視無睹。環(huán)境會計是貨幣為主要計量單位,以自然資源耗費應(yīng)如何補償為中心而展開的會計,它試圖將會計學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)相結(jié)合,通過有效地價值管理,達到協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的目的。

三、我國建立環(huán)境會計的必要性

1.我國嚴峻的環(huán)境狀況需要環(huán)境會計予以反映和監(jiān)督

我國企事業(yè)單位廢水排放量2008年為373億噸,比2003年增長5.4%;廢氣排放量2008年為123407億立方米,比2003年增長44.5%;工業(yè)固體廢物排放量2008年為0.22億噸,比2003年下降了53%排放的固體廢物不僅占用入地,而且污染地下水及水源地,釋放有害的氣體。我國3496個礦山資源的總回收率只有30%,比世界水平低20%;我國每年水上流失面積為15000萬公頃,草原退化面積達130公頃。我國黃河面臨著污染和斷流的兩重壓力,監(jiān)測的66.7%的河段為四類水質(zhì);海洋河水系和大運河水系污染嚴重,總體水質(zhì)較差,監(jiān)測的50%的河段為五類和超五類水質(zhì)。據(jù)有關(guān)部門測算,我國每年因環(huán)境污染造成的損失達360億元,生態(tài)破壞損失為500億元。?以上情況表明,我國環(huán)境面臨的問題仍是十分嚴重,加強會計核算落實污染單位責(zé)任,有效利用資源已經(jīng)十分必要。

2.正確衡量國民生產(chǎn)總值和企業(yè)生產(chǎn)成本的需要

傳統(tǒng)會計核算的辦法未將環(huán)境資源列入資產(chǎn)核算,經(jīng)濟增長的指標不能如實反映經(jīng)濟發(fā)展速度,虛增了國家富有程度,夸大了人均收入和經(jīng)濟福利。企業(yè)成本只計算人造成本,而對“自然成本”忽視不計,造成企業(yè)對自然資源的無償戰(zhàn)用和污染,以犧牲環(huán)境為代價虛增利潤。環(huán)境會計通過企業(yè)的社會資源成本,加放于產(chǎn)品成本中,能較準確地核算國民生產(chǎn)總值和企業(yè)生產(chǎn)成本,促進企業(yè)挖掘內(nèi)部潛力,維護社會資源環(huán)境。

3.環(huán)境會計提供的信息對經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展十分重要

目前,我們按傳統(tǒng)的國民經(jīng)濟和核算方法計算國民生產(chǎn)總值,包括計算個人消費支出,個人總投資、政府支出及凈出口等未考慮環(huán)境因素,治理環(huán)境污染所發(fā)生的費用只作為國民生產(chǎn)總值的扣除項,而環(huán)境污染造成的破壞及環(huán)境收益未能得到充分反映。如果國家以此制定國家經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)政策,則企業(yè)不清楚它們對社會的危害程度,沒有壓力在環(huán)保上進行多投資,則環(huán)境污染造成的損失將會導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到破壞,從而影響國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。此外,環(huán)境會計能為政府環(huán)保部門及其他部門、企業(yè)管理當(dāng)局、投資者和債權(quán)人、社會公眾提供環(huán)境活動和環(huán)境業(yè)績等方面的資料,以利益他們做出出決策,更加協(xié)調(diào)地促進經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

4.是會計改革和發(fā)展的需要

在市場經(jīng)濟下,會計不僅要為微觀經(jīng)濟服務(wù),而且要有助于宏觀經(jīng)濟調(diào)控;不僅要考慮到企業(yè)自身的利益,而且要兼顧社會利益。環(huán)境會計不僅只核算與企業(yè)直接有關(guān)的信息、資金與物質(zhì)商品,而且對于企業(yè)有關(guān)的資源環(huán)境、廢棄物以及與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等進行反映和控制。其所提供的信息不僅有經(jīng)濟性信息,也有社會性信息;不僅能為企業(yè)自身服務(wù)而且能為社會大眾服務(wù)。它是一種微觀自主、宏觀顧及的“微觀-宏觀共振型”的會計模式,符合市場經(jīng)濟的要求,并有助于會計理論的發(fā)展。

四、對環(huán)境會計會計處理的幾點建議

為了實現(xiàn)環(huán)境會計既核算企業(yè)耗損自然資源的費用,又保護自然環(huán)境的目標,開展環(huán)境會計可推行以下三個方面的會計處理。

1.企業(yè)的財務(wù)報告應(yīng)充分披露企業(yè)對自然環(huán)境的影響

企業(yè)應(yīng)在資產(chǎn)負債表上設(shè)置“環(huán)保負債”項目,該項目披露企業(yè)因生產(chǎn)耗用或損害自然資源應(yīng)負擔(dān)的社會責(zé)任。在損益表上,增列“環(huán)保支出”項目,以便準確地核算企業(yè)利潤。除對上述兩項信息進行披露外,財務(wù)情況說明書應(yīng)專門說明企業(yè)環(huán)境的損害情況及治理措施。

2.計提環(huán)保負債,形成治污專用資金