緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇網站設計制作論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2網站主體功能

網站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學生命科學實驗教學中心的渠道，在這里能夠了解到相關的學術及實驗室的信息;本校師生也可以通過網站管理員把通告、新聞及教學資料到網站上，及時更新網站的信息。因此，本網站按照前臺針對具有用戶權限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設計。前臺功能:①瀏覽生命科學實驗教學中心概況;②了解專業相關發展資訊;③從校園網獲取各類教學資源;④登錄發文系統，上傳/下載教學課件、作業;⑤查詢教學計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學生創新實驗項目和相關成果;⑦留言板進行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實驗教學、實驗隊伍、管理體制、設備與環境、特色項目、中心介紹、學生創新、教學資源等相關內容;②從后臺信息，更新實驗室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護個人信息、密碼管理;④收取作業、實驗報告，添加教學課件;⑤添加/修改/列表教學文件等教學資源;⑥管理校內校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導航菜單;⑧留言管理與回復。

3網站建設內容

用戶訪問站點是為了讀取其中的內容，因此，內容是至關重要的，內容是設計存在的基礎。它包括網站的前臺頁面設計制作，網站的后臺編程，網站測試和資料上傳等工作。網站設計主要是對網站前臺頁面進行制作，為了更好地表達網站主題，需要對網站的“美”和“功能”同時兼顧。實驗教學中心的網站是在原有基礎上進行改進提高，使其適應陜西省示范中心的要求。因此，針對現有網站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設計工作首先在視覺上著手加強網站特色，給人以友好獨特的視覺感受，網頁頁面風格追求簡單明快、結構清晰、內容飽滿，文化氣息強烈，在頁面色調上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導航樣式、網站標志、文字排版等內容進行了再設計和改進。對網站具體內容的設計需要做出框架設計，逐漸補充與完善，主要設計工作包括:(1)實驗指導。詳細列表實驗室的各項設備(圖文)和所在實驗室地點，以及使用手冊、實驗指導書。(2)創新實驗。提供學生申請自主實驗平臺，鼓勵預約實驗儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業生去向及發展信息(就職或研究項目概況)，為往屆畢業生與在校學生交流提供橋梁，幫助在校學生規劃今后人生目標。(4)網絡課程。供學生參與網絡自我學習的平臺，包含課程課件，上課時間及地點，網絡化課程內容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯系方式。(6)學術發展。提供生命科學領域最新學術論文，期刊等信息，為學生提供相關學科最新研究成果和發展狀況。(7)聯系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯系，設立實時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內外相關專業知名網站。(9)在線幫助。對瀏覽網站提供文字幫助。(10)企業交流。提供實踐教學信息和專業相關企業信息，為學生企業實習以及應聘崗位提供幫助。

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一、“雙層項目驅動教學模式”在教改新課程中的構建

“網頁設計與制作”課程是一門兼具設計性、綜合性和實踐性的網絡技術入門課程。在該課程的開發過程中，教學團隊通過調研后發現，在傳統教學方法和課程內容組織上存在以下問題：

(1)教學中單純介紹各個知識點的操作，忽視了各知識點間的聯系。對于在學生頭腦中形成“如何搭建整體網站”這一概念圖式沒有幫助。

(2)傳統教學中教學內容的介紹順序與“業內行家”制作網頁的實際操作順序嚴重不一致，不符合認知規律。

如使用上述“軟件功能介紹式”教學方法，學生學習完成后，面對一個實際的網頁制作項目時將面臨不知從何處下手的困惑。因此，教學團隊通過咨詢網站設計從業人員及研究借鑒相關社會培訓機構的教學經驗后，確立了在“網頁設計與制作”新課程中引入“項目驅動教學法”的思路。

F.J.Philip認為“項目驅動教學法(Project-BasedLearning，PBL)旨在引導學習者融入有意義的項目完成的過程之中，讓學習者積極地進行探究與發現，自主地進行知識的整合與建構，以現實的、學生生成的新知識和提高的完成項目任務的能力為主要成就目標，項目完成的過程也是學習者學習活動進行的過程”。使用“項目驅動教學法”，學生不僅能夠掌握單一知識點，更重要的是對于知識點間的有機聯系及項目的整體解決方案有了清晰的認識，明白該如何去實際應用所學到的知識。因此，項目驅動教學法在一些實踐性與應用性強的課程教學中能夠發揮出色的效果，尤其適合計算機軟件與程序類課程的教學。

2007年開始，教學團隊以“項目驅動教學法”為基礎，并根據“網頁設計與制作”課程特點和大學計算機公共基礎課程的特性，經過一線教學實踐中不斷的試驗、調整，構建了“雙層項目驅動教學模式”(見下圖)。

“雙層”的含義是在課程教學中貫徹“課堂”與“實驗”兩條項目主線。“課堂項目主線”是指教師事先建立一個有代表性的范例網站，以介紹其開發過程作為課堂教學的主線；“實驗項目主線”是指學生需要自主完成一個網站開發項目，以其作為實驗教學的主線。這兩條主線保持進度一致，相輔相成，實現教與學的最佳效果。具體實施方法如下：

1　課堂項目主線

教師在教學前設計制作教學范例網站，將教學大綱中所列出的學生需要掌握的知識點融入其中，使范例網站開發項目的分解子任務與大綱知識點一一對應。

在整個學期的課堂教學實施中，教師以實例演示的方式從頭至尾帶領學生學習感受范例網站從無到有一步步搭建的全過程。教學順序以“業內行家”從事網站設計開發的實際工作順序來安排，力求符合學生在學習操作性知識時的認知習慣。同時知識點由實際的子任務表述。隨著一個學期課堂教學的完成，范例網站也隨著一個個子任務的完成而搭建起來。這樣的做法有助于幫助學生將諸多知識點建構成為一個相互聯系的有機整體，同時也有助于提高學習興趣，獲得習得的成就感。

2　實驗項目主線

課程開始時，教師布置給學生一個貫穿整個學期的項目任務：學生自選主題，設計開發一個網站作品。學生項目作品開發的過程與課堂教學時范例網站開發的過程保持同步。這樣學生在課堂通過范例網站的實例學到的某一項知識技能，馬上可以在上機實驗時間內用于自己作品的制作，在一學期的課堂教學完成時也同時完成自己的網站作品項目。

同時，教師團隊考慮到計算機公共基礎課實驗的獨有特性(學時少、學生人數眾多、難以實現一對一輔導)，將學生組成3～5人的協作學習小組，以小組為單位，共同完成項目任務。協作小組在小組作品的制作過程中展開協同工作，共同解決問題。

“使用和展示作品，對工作進行反思和評價”是項目驅動教學法的關鍵環節。在實驗教學過程中組織開展一至兩次的“小組作品公開展示活動”，能夠有效地督促學生的開發進度，提高學生的積極性，促進小組間的相互學習借鑒，實現“以評促學”。

課程采用多元評量的評價方法作為學習評價的方式。教師在課程結束時組織“小組作品公開評議活動”，每個小組輪流公開展示自己的作品，回答臺下師生的疑問與提議，師生共同給予評價。為避免小組協同工作中時常出現的分工不平均情況，可利用“協作小組任務分配表”、“項目階段進程計劃表”和組內互評制度，以達到最大程度的激勵和監督作用，并提高多元評量的信度。

教學團隊在華南師大2007～2009級20多個不同專業共5600余名全日制本科生中進行了教學模式試驗，共計收到學生小組網站作品1100余份，取得了良好效果。課堂教學和實驗任務的雙層項目驅動使學生不僅能夠迅速掌握知識技能，更能立即將知識技能靈活應用在實戰中，培養了學生的創新能力和協同工作能力，促進了問題解決和自主學習的開展。對于這種針對課程特色、考慮學生實際需求的新型教學模式，學生給予了很高的評價，多名團隊教師在學校各學期教學質量評估中均獲得學生的好評，平均得分遠高于全校平均水平。教學團隊撰寫的相關論文獲得2010年廣東省高校大學計算機課程教學指導委員會年會論文一等獎，并多次受邀在省教指委組織的教學模式專題研討會中向全省同行介紹經驗，受到廣泛認可。目前該模式已被借鑒推廣到“FLASH動漫設計制作”、“ACCESS數據庫”等同類教改課程的教學中。

二、基于“雙層項目驅動教學模式”的立體教材的設計開發

2009年，“廣東省高校計算機教改教材資源建設項目”正式啟動。教學團隊投入一年時間，采用全新的教材編寫視角，將“雙層項目驅動教學模式”與課程知識內容有機結合起來，融入《網頁設計與制作》立體教材的組織編排之中，以實現教改課程的實踐經驗在高校間的推廣共享。

1　教學模式在教材中的體現方式

教學團隊依照“雙層項目驅動教學模式”的思路，以項目作品開發為主線，從課堂教學和實驗教學兩個層面設計教材的整體架構。

(1)課堂教學層面。課堂教學中，雙層項目驅動教學的關鍵點在于教師對項目的選擇和教學設計，需要遵循三個基本原則：①項目自身的主題內容必須適合學生專業知識或常識水平，方便學生理解，兼備實用性與強化實踐性；②將各知識點合理地融入項目開發的子項目或分解任務中；③項目開發所需要的知識技能可將教學大綱要求全部覆蓋。據此，教學團隊在長期的教學經驗積累的基礎上，設計開發了“新疆之旅”教學范例網站，將課程大綱中的圖像處理、動畫制作、視音頻處理、網

頁頁面設計制作、站點維護等多方面的上百個知識點設計融入其中。教材中每個知識單元的“案例任務”模塊內容與范例網站開發的分解子任務一一對應，而大部分章節的編排順序則模擬真實網站開發項目的設計制作流程來安排，由此“點”、“線”結合，串起整體框架。同時，為了兼顧知識點表述的全面性和資源的豐富性，每個知識單元除了包含范例網站的分解子任務講解之外，還設計了“擴展知識”和“課后思考與練習”模塊。整個課程教學設計不僅圍繞上述三個原則，而且使學生在掌握課程知識的同時，又了解了旅游的相關知識和區域文化，起到了一舉兩得的效果。

(2)實驗教學層面。教材在實驗教學層面的“項目驅動”思路體現在：引導學生隨著課堂教學的進度在實驗時間中自主完成“主題網站設計開發項目”，以“做中學”的方式加速知識內化。各章的“本章學習指引”模塊及各知識單元的“課后思考與練習”模塊在功能上實現相互配合，對照實驗教學進度要求，為學生完成“主題網站項目”提供各個關鍵階段的規劃和指導。

2　立體化的教學資源設計

作為《計算機基礎課程多元系列教材》之一，本教材總體結構上遵循“文字教材+學習輔助光盤+網絡學習平臺+技能實訓平臺”四位一體的立體化框架結構。為課程的教與學提供了靈活、開放的教學輔助資源和不拘一格的方法途徑。

立體教材各個部分在教學中承擔的職能具有不同的側重點：

(1)文字教材以項目方式引出各章的知識點和技能。讓學生能夠通過實際項目的開發，系統地掌握課程的應用技能和相關知識。

(2)學習輔助光盤是文字教材的拓展。每一個知識單元都將本書的教學重點內容錄入，并形成各知識點學習時間建議、知識點導讀、知識單元課件、制作素材、重難點操作演示、擴展知識、課后練習思考等對應的鏈接，為學生自主學習活動的開展提供清晰的指引。

(3)將教學內容中具有多樣性、動態易變性、拓展性的部分放在網絡學習平臺上。通過互動論壇，師生間和學生間能隨時就本課程的學習問題進行相互討論。

(4)技能實訓平臺構建了高度交互的真實環境。以練習為主導，讓學生在解決問題的過程中學習，并給出實時的評價與反饋以及動態多媒體教學鏈接，實現一對一的實訓教學效果。

以上述方式構建的立體化教學資源不僅僅是各種媒體素材的簡單疊加，而是教學模式與各類資源有機、科學、合理的結合，形成了教與學的一套整體解決方案。在其基礎之上，教師可根據實際需要形成個性化的教案，學習者也可根據自己的學習能力和習慣來選擇不同的學習方式。

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關鍵詞：

網站建設；中國傳統元素；校園文化；界面設計

引言

隨著社會的進步和發展，傳承文明與創新知識已成為當代文明的主題主線，在此環境下，高校校園文化網站應運而生、蓬勃發展，而且近年來其社會地位也不斷凸顯。與此同時，全球文化的交流和碰撞日益激烈，導致高校校園文化日益開放和繁雜。因此，應從多角度、多側面、全方位的視角梳理和評價高校校園文化，并逐漸建設完善高校校園文化網站，傳承校園文化，構建社會主義和諧校園。作為凝結華夏文明精神和彰顯中華人民特質的傳統文化元素，如果將其適當地取舍、借用、打亂、組織、重建并運用到校園文化網站的建設中，將會取得全新的視角效果與經驗，提供一種全新的觸及世人心靈的感性認知，培養中國風格的審美情趣，激發民族自豪感。其中網頁版式設計對整個網站的設計構造是至關重要的，也是瀏覽者與網頁信息間的傳遞載體，例如在版面設計中采用留白的方式營造空靈韻味，在現代的版式設計中有指導意義。在構建中國風的網站時，加入中國傳統文化元素設計，不僅會發揮現代科技美與創新美，而且還會體現傳統的韻味美，保持著新與舊、古與今、傳承與發展的高度契合，能夠使網頁展現深厚的文化底蘊和歷史厚重之感。大同大學文化校園網站的設計制作將中國傳統元素融入到網站的界面設計中，以期能彰顯大同大學校園文化底蘊，并且能在網頁中體現大同大學的校園文化精神，體現全體師生對校園文化的傳承與發展。

一、校園文化網站概述

校園文化是在學校這一特定的文化氛圍中，師生在從事各項課內外活動中所創造的精神財富，以及承載這些精神財富的規章制度、組織活動和意識形態。校園文化的核心是精神文化，它包括學校領導、師生的價值觀念、價值判斷和取向，學校獨特的文化特色、辦學理念、辦學目標，以及校風、教風、學風等精神風貌，以此彰顯、傳播和弘揚學校文化特色。伴隨科學技術的不斷發展，網絡已成為傳遞校園文化的主要載體。其中校園網站就是一個集學習、娛樂與社會活動于一體的虛擬空間，可以充分體現校園的文化、精神和特色。而高校的校園文化網站不僅體現著各個高校的文化，也集中反映了當代教師與學生的精神風貌，對于文化的豐富、交流和發展具有重要意義。

二、中國傳統元素概述

中國傳統文化元素種類繁多，尤其是吉祥圖形符號，如龍鳳、麒麟、朱雀、太極、八卦、中國結、書法等傳統文化元素符號，代表并彰顯著中國文化神韻。中國元素，是指在中華民族的融合、演化與發展過程中形成的，由中國人創造與傳承的，反映中國人文精神和民俗心理具有中國特質的文化成果。中國傳統文化元素是東方文化中的獨特景觀和寶貴財富，它具有多樣性、廣泛性、豐富性的特點。包括豐富多樣的有形物質文化元素和無形精神文化元素，如徽派建筑、梅蘭竹菊、朱雀、書法、中國結等有形文化元素，思想意識、價值體系、道德觀念、民俗等無形精神元素。在網站構建中，時刻運用著“中國特征”，處處體現著中國式的意境和精神，是構建中國特色校園文化網站的基礎。

三、中國傳統元素在文化網站中應用的意義

1.豐富網頁的表現手法

中國傳統元素的形式多種多樣，對傳統元素的挖掘和運用，能夠極大地豐富網頁創造的表現手法。在網頁制作中，不僅要恰當地運用傳統元素的表象特征，更要深層次地挖掘這些元素所具有的內涵，與傳統哲學思想相呼應，共同激蕩出更加出色的創意網站。

2.產生文化親和力

中國傳統元素取材于最貼近人民生活與民族情感的傳統文化習俗，包涵了深厚的中華民族情感。對傳統文化習俗的準確把握與運用，更能夠體現國人的心理價值，使網站更具親和力，增加受眾的理解度、接受度，勾起受眾對中國文化的精神聯想，喚起對中國情結的共鳴，促進網站進一步傳播與發展。

四、基于中國傳統元素的大同大學校園文化網站的界面設計分析

在研究中，本論文主要是通過設計大同大學校園文化網站界面，結合中國傳統元素體現出大同大學的校園文化底蘊。網站的設計主要分為八個部分，分別是“首頁”、“書香校園”、“校園風光”、“學子風采”、“校園活動”、“舌尖校園”、“關于我們”和“論壇”，從各個方面介紹大同大學校園文化的組成部分，使參觀者能夠更加深入地了解大同大學校園文化的精神實質，貫徹落實大同大學“厚德”、“博學”、“慎思”、“篤行”的校訓。其中從logo到小圖標無不體現著“中國味”，網頁以中國風色調為基準，將中國風格和校園文化巧妙融合。

1.翰墨書法演繹校園文化

漢字作為一種抽象的藝術符號，本身就具有很強的審美趣味。在網頁設計中，漢字不僅是語言信息的載體，呈現著其“形”的特征，還能體現其審美藝術價值。把中國書法藝術中的形、神、意進行適當的融合，并運用到網頁設計中去，有助于體現網站的文化民族特色。在大同大學校園文化網站中就運用到了不少漢字書法設計，首先表現在logo的設計中。logo圖整體以書法為主要元素，在設計過程中采用左圖右文的手法將傳統印章、龍圖騰作為設計元素與楷書漢字藝術相結合。紅色印章中是運用毛筆一氣呵成中國風的龍圖騰，線條優美，若隱若現。配以毛筆書寫的楷書文字，說明網站的主要性質———傳播校園文化。印章與圖騰的藝術形式巧妙組合，能讓觀者感受到濃烈的民族氣息。運用毛筆書寫“校園文化”四個字，大面積的濃墨書寫文字貫穿著整個logo圖，不僅突出主題，而且顯得雄偉有神，運用毛筆書法“軟”的特點能使簡約的線條生成豐富的氣韻之美，增強logo的視覺沖擊力和表現力。不僅logo中運用漢字書法，網站中的滾圖也大量使用漢字書法元素，并巧妙地與大同大學的校訓相結合，運用書法形式加以表現，展現大同大學校園文化底蘊。在每一幅滾圖中的黃金分割比例位置處書寫“厚德、博學、慎思、篤行”這個同大學子熟記于心的校訓，采用行書字樣書寫，突出我校校訓的歷史感和厚重感，從而體現出我校校園文化源遠流長。在“厚德”這幅畫中，整體以墨色荷花為背景，給人以空遠悠揚的意境，以行書書寫的“厚德”二字，對整個空間進行分割，對空白的切割體現書法藝術的形式美，隨后以楷體小字對“厚德”校訓加以解釋，行楷兩種字體交相輝映，共同呈現大同大學校園文化的歷史感與厚重感。在“博學”這幅畫中，整體背景采用從灰色到白色的漸變手法，灰階層次的漸變達到空靈之效。行書書寫的“博學”二字，從上及下，從左及右，涉及了文字的方向性,文字排列的方向性也會影響視覺效果，在大同大學校園文化網站中文字方向主要有平行、垂直兩類，而平行、垂直的文字能給人以穩定厚重之感。同樣以楷體小字對“博學”校訓加以解釋，采用古代文字的書寫格式，文字方向從右及左的展現，體現了對傳統文化風格的繼承。在“慎思”這幅畫中，字體圓潤靈動，校訓的行書字樣與解釋的楷體字樣之間采用濃淡墨交替變化，空間中大量留白，以“慎思”二字對留白處進行分割，形成虛實對立之感，體現書法的韻味美。在“篤行”這幅畫中匠心獨運地使字跡融合了毛筆的意蘊，好似展示了毛筆書寫的過程，別有風味。字體設計風格雅致，簡潔中不乏品味。本畫面中解釋文字較其他幾個畫面較大，這里把解釋文字作為填充空白的元素加以運用，不僅能夠展示書法的獨特魅力，而且也有補充空白之效。網站運用漢字書法讓人感受到，當介紹具有歷史文化特征的內容時，適當結合漢字書法，可以增加原有內容的意義與內涵。深入挖掘漢字的造型意趣和文化底蘊，并賦予它新的生命力，可以提升網頁的文化韻味。

2.水墨經典闡釋校園內涵

水墨畫屬于中國畫的一種,主要以水墨的形式描繪中國的山水人情。以毛筆、紙、絹等繪畫媒介,將筆的提按轉折、疾徐輕重與墨的虛實強弱、干濕、濃淡相互搭配形成無窮變化，以繪畫語言的形式表現中國文化特色之美。在大同大學校園網站中構圖背景主要以水墨畫為主。例如首頁中的滾圖設計以水墨山水畫為背景，配以濃重筆墨書寫出的圓，中間以漢字書法畫龍點睛，整體營造出一種空靈之感，有濃濃的文化厚重感，與校園文化的風格交相輝映。其中，背景選擇大量留白的水墨畫，不僅可以方便其他元素的添加，也可以營造出空靈意境。在網頁設計中更是如此，將中國式的藝術審美運用到設計中，讓空白在字與圖之間自由游走。中間以濃重筆墨書寫出的圓，不僅可以體現中國特色，而且極具吸引力，把觀者的目光第一時間聚焦在圓中間的內容上，突出主題。去除了外在復雜雕飾的墨白，傳達了一種朦朧美感，也表達了一種特殊的張力，在網頁中靈活運用墨白，會突出所表達的信息。在設計構思上，水墨元素的作用是平衡網頁，水墨畫元素作為藝術表現形式和視覺符號，它所營造的氛圍，能呈現出東方人獨特的感覺和心境。這幅圖片畫面中由水墨元素、墨竹、奇石共同組成。其中水墨元素能在水與墨、黑與白之間形成濃淡變化的色彩層次，在用水墨暈染出圓之后，在圓的缺角部分繼續暈染出幾條錦鯉，通篇水墨畫將墨之黑作為主要色調，通過創造黑與白的氣氛，將元素以一種非常單純的方式最直接展示給觀者，畫面給人以廣闊的想象空間，讓人回味無窮。利用墨之黑色作為設計元素，既簡潔有趣又能體現傳統美感。不僅如此，水墨還可以與其他元素配合使用，例如以水墨圖形勾勒與渲染出水墨魚缸,錦鯉在勾勒出的墨色魚缸中游動，營造出含蓄單純、優美恬靜的水墨意境。所以將水墨元素與其他元素配合使用是源于自然又高于自然的藝術表達方式。在設計表達上,采用水墨暈染的藝術效果，墨滴在水中舒緩地暈染開來，墨跡展現出千變萬化的形態，可以想象它變換成連綿的山巒、廣闊的大海、飛翔的仙鶴等，最終回歸于墨跡本身的形態。從無形到有形，從有界到無疆，水墨的魅力在于它寫實與寫意兼具，在黑白的空靈世界中，讓人仿佛置身于畫中。將水墨畫元素應用于網頁設計中,是對中國傳統文化的傳承與創新，水墨畫元素作為傳播信息的重要表現手法能融合不同風格設計形式,繪畫形式多樣,題材廣泛。網頁設計的水墨元素運用能延續現代人從古代傳統文化中繼承的文化內涵和審美意識。水墨畫元素的靈活運用不僅能豐富設計作品的文化內涵,傳遞中國民族文化特色,還能有效地傳遞表達主題信息,具有極高藝術審美價值和文化價值。

3.傳統色彩點亮校園經典

傳統色彩是傳統文化的重要組成部分，也是傳統文化獨特的表現形式，是中國特色不可或缺的部分。在悠久歷史和傳統的影響下,傳統色彩不僅講究視覺美感,而且重視色彩的象征寓意，例如在中國紅色被看做是喜慶色,顏色本身鮮艷明亮，也寓示紅紅火火、生氣勃勃；又如黃色，因其明亮，被看做是陽光和大地的顏色，寓示期望、智慧、文明。不僅如此，黃色還是中國歷代帝王的專用色，象征著古代中央。在大同大學校園文化網站設計過程中，主要以中國紅為基調配以中國黃加以修飾。紅、黃色是中國傳統吉祥的象征，紅色具有強烈的感知性，是血液與生命的顏色，是國際上以中國命名的顏色，即“中國紅”。“紅配黃”所呈現的是一種積極、熱烈的視覺效果,是喜慶、吉祥的象征。在網站中首先可以看到logo是紅色印章圖案，突出中國味，與之配套的導航條、小圖標均采用中國紅與黃色相搭配。通過對大同大學校園文化網站的設計總結出以下幾點經驗：首先制作網站時，要保持網站色調的一致性，整體性是網站和諧的前提，每個網頁、每個區域對色彩的運用，必須把握色調的整體性和連貫性。就像大同大學文化網站制作中整體采用“中國紅”為主色調，不論是logo、導航、圖標基本采用紅色，強調整體協調性。其次，根據傳統色彩的特點，靈活運用，把經典的色彩感覺引入到網站中，例如在網站中引入“中國紅”、“中國黃”，主要目的在于營造具有中國傳統韻味的色彩情調。再次，對中國傳統色彩進行適當的加工處理，例如打破常規的色彩組合方式，這樣可以搭配新的視覺效果。把徽派建筑、暈染的墨滴與紅旗相組合，對以墨色為主的冷色調創新搭配鮮亮的“中國紅”，兩種顏色形成對比，刺激觀者視覺，給人印象深刻。最后，在網站制作中注重現代風格色彩與中國傳統色彩的融合，使二者既相互結合又相互區別，體現現代與傳統相結合的時代感。在大同大學校園文化網站中以傳統色彩（中國紅、中國黃）為主色調，輔助色選用現代色彩，如有青草綠、寶石藍、淺杏黃等，使網站既具有歷史感又具有時代感。

4.古典圖形彰顯校園意蘊

中國傳統圖形具有中國獨特民族藝術風格，經過歷代傳承經久不衰，是傳統文化的重要組成部分。其形式豐富多樣,既包含了具有審美價值的文字、繪畫，還包含了具有實用價值的印章等。中國傳統圖形不僅是欣賞審美的體現，更是哲理與深刻寓意的化身，這些圖形的作用甚至超越了文字符號，形成了具有深層民族精神的象征意義。在大同大學校園文化網站中運用到的傳統元素有荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍等。其中，荷花代表圣潔，是佛教凈潔的象征，荷花出塵離染，清潔無瑕，古代名人墨客都以荷花象征自己潔身自好的高尚品質，荷花在此網站中，彰顯校園文化高潔之意，突出積極參與校園文化建設者的高尚品質。梅常常常被看做傳春報喜的吉祥象征，梅花也是歲寒三友之一，梅以其凌寒獨開的傲雪精神和不與百花爭春的高潔之美，被人們所喜愛，象征高潔、堅強，而筆墨、書籍也是中國傳統元素的象征，并且體現著網站的主題———推廣校園文化。竹，是君子的化身，彰顯氣節，乃“四君子”之一，代表著堅持、正直、清高，在此運用說明同大學子擁有竹一般的氣節。奇石，也作為傳統文化的象征之一，尤以玉石為代表，古代文人騷客以玉指代自己高尚的品格，而且玉不離身。徽派建筑以粉墻黛瓦為表現特征，以磚雕、木雕為裝飾特色，成為體現中國文化的重要組成部分。五星紅旗是中國的國旗，國旗上的五星象征中國全體人民對黨的擁護愛戴，是中國在世界的標志和象征，彰顯我校一直堅持和擁護我黨的正確領導，此處體現著我校不斷發揚愛國主義精神。大同大學校園文化網站所運用到的傳統元素均與傳統文化密切聯系，荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍，它們不僅說明網站的性質———傳承傳統文化，具有深厚的歷史厚重感，而且說明同大學子擁有像荷花、梅花般高尚的品格———探求真理，不畏嚴寒。所以在網站中運用傳統圖形、圖案時，要選擇與網站主題相貼近的傳統元素，不僅如此，更要深度挖掘傳統圖形深層意蘊，做到形與意、神與態的高度融合，才能更好地展現出對傳統文化的傳承與發展。中國傳統圖形為現代網站設計制作提供了血液和靈魂，將其放置于現代網站設計中發揮出無限的正能量。

5.哲學思想弘揚校園精神

適應性和包容性是中國哲學思想的顯著特點。中國傳統元素之所以能夠成為中國藝術與文化精髓的代表，是因為中國傳統元素與中國文化、中國哲學思想相存相依，與華夏民族傳統人格一脈相承。中國文化的精神核心是天人合一，這種強調整體和諧的哲學，與網站設計的理念也是一致的，網站設計也是要達到整體的和諧，中國哲學主張世界是多樣化的統一，認為以寬廣的胸懷、有容乃大的氣概，兼收并蓄，使世界達到“和”的理想境界，傳統漢字書法藝術與傳統圖形的最終理想境界都是和諧，但這種協調與均衡并不是簡單的線條處理分割，更不是一板一眼的類似數字化的均衡排序，而是通過對各種藝術設計表現手段的運用，達到一種整體上的制衡，即“中”與“和”的平衡。中國傳統文化是以儒家思想為核心,儒道釋并存，而中國元素是對中國傳統文化的認知。儒家主張積極入世,講求中庸之道，表現在網站設計上則是整齊、渾厚、中和的風格；道家主張法貴天真,崇尚自然,滲透到網站設計制作中，體現了黑白、虛實、濃淡、剛柔等藝術特點。佛教文化主張講求禪機、心悟，在網站設計中的留白，在空白處留下無限遐想空間，從有界到無疆。儒、道、釋三家哲學文化對中國傳統文化有著深遠的影響,而中國傳統元素是它們有機的結合，也正是這種巨大的影響使它們成為中國傳統文化的結晶與精髓。

五、結論

通過制作研究中國風校園文化網站，不僅可以發展中國特色，而且可以傳承校園文化。讓濃厚獨特的校園文化以中國特色的形式表現出來，更具中國味，更貼近學生心理。中國文化有著獨特的民族特色和文化底蘊，有自己的價值觀和習慣，因此在網站設計過程中不僅要體現現代化的特點，更要注重對民族性的發掘，設計出具有國際性、實用性、民族性、文化性的網站。但是，本網站的設計還是存在著一些不足之處，比如，應拓展傳統元素的素材范圍、應設計傳統元素的動態效果之美等等。因此還需在后期的制作中不斷完善和改進。魯迅先生在《且介亭雜文集》中曾說過,“只有民族的，才是世界的”。在制作現代文化網站時，對傳統元素加以適當的改造提煉，能使網站更顯歷史厚重感，然后再結合現代的技術手段和審美情趣去發掘傳統的精華，找到與時代的契合點，古今互補才能形成中國特有的設計風格。

作者：杜佳慧 單位：湖南師范大學

參考文獻：

[1]周偉.高校校園網絡文化建設網絡平臺的研究與實現[D].曲阜:曲阜師范大學,2010.

[2]陶亮.論中國傳統文化元素的特點及運用[J].文藝研究,2012(8):9-25．

[3]高桂清.淺談中國傳統元素在網頁設計中的運用[M].大眾文藝,2010（24）:18-33．

[4]梁景紅.網站設計與網頁配色實例精講[M].北京:人民郵電出版社,2009:123-145．

[5]鄭忘平.網頁設計中的色彩運用及研究[D].西安:西北師范大學,2012．

[6]荊婧.試論中國元素在世界電影中的呈現[D].重慶:重慶大學,2011．

篇（4）

 

在Internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。論文參考。Internet上信息主要是通過網站來實現的。因此網站建設在Internet應用上的地位顯而易見。

中國有超過300萬家企業,其中80%沒有公司網站,目前有公司網站的大約60萬個,大約20%的企業都有網站,不過仍有相當一部分企業,其規模非常的大,卻沒有正規的網站,或者只有母公司的網站,沒有簡體字網站,或者經過測試,還沒有能順利打開的網站。所以中小企業網站制作的市場比較大。網站是企業面向公眾的臉面，一個企業在互聯網上建立的站點，是企業開展電子商務的基礎設施和信息平臺，是實施電子商務的公司或商家與服務對象之間的交互界面。開展電子商務活動必須從網站建設抓起，通過網站把企業的商務需求、營銷方法和網絡技術很好地集成在一起。但網站建設是一項復雜的工程，如何進行中小企業網站建設是中小企業面臨的主要問題。一個企業網站的制作就像蓋一座大樓一樣，從整體設計再到各個局部的施工，都要有一個整體的規劃，一個成功的企業網站制作必須有完美的規劃和出色的設計，它是網站存亡的關鍵。

1.確定主題

確定主題就是定位網站的主向，也就是確定網站的題材，這是制作一個網站的第一步。中小企業網站制作的基本目標是：網站建成后，人們能夠通過瀏覽器訪問該網站或通過該網站訪問其他不同的網站，進行一定的信息交互，查詢產品信息、下訂單、資金確認、物流運輸等，進而完成一次商務活動的全過程。此外，一般企業建站還有其他目標，如企業產品、服務信息，網上市場調查，開展網絡營銷，網上客戶服務，逐漸實施電子商務等。

2資料的搜集

確定網站的主題后，下面則要著手搜集關于主題方面的資料來充實該網站，資料是網站的血肉，它是一個網站最能吸引瀏覽者的地方。這項工作也可以由企業人員來完成，因為只有真實的東西才能長久。盡可能使搜集的資料全、精、廣。論文參考。這個階段的準備工作做好后，剛可以將這些已經搜集好的資料根據其名方面的特點進行整理，分門別類，以備后面制作使用

3.設計制作

3.1網頁外觀設計

網頁外觀設計可以分為繪制頁面草圖、進行頁面布局和添加頁面元素三部分。繪制頁面草圖一般都是在平面設計軟件中完成，用Photoshop，或者Fireworks。頁面布局的方法比較多，傳統的表格布局，現在比較流行的DIV+CSS布局，都是很好的布局方法。表格布局使用簡單，制作者呆要將內容按照行和列進行拆分，再用表格組裝起來即可實現設計版面布局。目前有很多網站在使用表格布局。在Photoshop中將大圖片切分成若干個小圖片，瀏覽器會同時下載這些小圖片，就可以在瀏覽器上盡快地將圖片顯示出來。表格就成為了這些不圖片裝成一張完整圖片的有力工具。但用表格制作網頁代碼視圖顯得非常臃腫，當頁面需要修改時工作量難以想像。用DIV+CSS布局，靈活性很高。代碼簡潔，修改起來容易。頁面元素有文字，圖片，動畫、表單、音頻、視頻等。現在有越來越多的企業選擇用Flash來制作公司網站，或者網頁元素喜歡用大量的Flash，喜歡那種絢麗的效果。但有些問題還是需要注意的：比如Flash不易維護，如果有需要更新的部分非常不方便；Flash的運算都要靠客戶機，要求比較高，如果您在自己的電腦上或在設計公司的電腦上看的效果非常流暢，并不代表所有人都能看到這樣的效果；Flash中如果需要插入大量的文字，最好用動態輸入文字，這樣體積小，而且看起來更清晰。

3.2確定網站的鏈接結構

網站的鏈接結構是指頁面之間相互鏈接的拓撲結構。網站的鏈接結構的目的是: 用最少的鏈接，使得瀏覽最有效率。建立網站的鏈接結構有兩種基本方式：一是樹狀鏈接結構；二是星狀鏈接結構。在網站設計中，最好的辦法是首頁和一級頁面之間用星狀鏈接結構，一級和二級頁面之間用樹狀鏈接結構，超過三級的使用導航條。使瀏覽者既可以方便快速地達到自己需要的頁面，又可以清晰地知道自己的位置。

3.3網站后臺技術

網站后臺一般分兩大陣營：linux+apache+php+mysql 和 nt+iis+asp+sqlserver。

除非對自己公司的技術實力非常有信心，否則還是選擇后一種吧，這樣在開發和后期維護上都比較方便。技術人員也比較容易找到。但如果網站功能要求非常強大，用戶數量眾多，可能后一種就力不從心了，這時可以考慮前一種方案。論文參考。一般中小企業選擇后一種就行。后臺程序的開發是根據網站功能而確定的。建設用戶名,密碼.登陸,分析網站流量,還有網絡營銷 序開發。這些功能都需要要會動態網頁的編程,制作一個完整的網站最少要會動態編程中的一種才行(一般一個網站只用一種編程而已),不然以后的維護也是很難的,當然現在制作一個企業網站大部分還是團隊合作，有專門制作網站頁面外觀的設計師，有專門文字編輯人員，有后臺系統的編程人員。

4.維護

制作完成的網站最終結果還是要上傳到網絡服務器中，即；對于上傳到網絡服務器中的網站也需要日常管理和更新，即維護。和維護是網站制作的最后一個階段。現在有越來越多的有實力的公司買一臺服務器自己用，這是就要格外注意網絡安全的問題了。如果是租用服務器空間，由專業公司來負責網絡安全，而自己買服務器，要面臨這樣的問題，很多公司都注意不到它的嚴重性。所以如果是企業自己買了服務器，最好由專業的公司或網管來負責網絡安全和數據備份這樣的事情，否則一旦碰上黑客或者病毒之類的就傻了——辛辛苦苦累積起來的客戶數據或者網站內容就丟了。租用網頁空間是一種和虛擬主機類似而更為簡單的方法，向ISP申請一個虛擬域名（實為一個超級鏈接），將自己的網頁寄放在ISP的主機上，用戶可以自行上傳、維護網頁內容，自行網頁信息。

一般來說，租用網頁空間費用較虛擬主機更為低廉。但這種方式主要以靜態網頁的形式介紹企業、展示產品、收發電子郵件等等，主頁空間容量小，網頁中對象單一，瀏覽不穩定，功能簡單，不支持動態網頁，不能進行實時的數據處理，特別是網站的管理很不方便。對網站要求不高的小企業可以租用空間更加實惠。

總之，在建立中小企業網站時，必須高度重視網站的總體設計和網站的硬件建設，建立一個結構合理、內容豐富、功能完善、和諧美麗、方便快捷的網站，以吸引更多的瀏覽者訪問該網站，企業才能夠通過該網站順利地開展電子商務活動，提高企業的競爭力，為企業帶來良好的經濟效益。

參考文獻:

[1]王宇川.電子商務網站規劃與建設[M].北京:機械工業出版社.2007.8.

篇（5）

【論文摘要】在互聯網飛速發展的今天，網絡已成為人們生活中不可缺少的一部分，無論是在商業、工業還是政府部門中都早已普及開來，如今就連教育事業也都承載著網絡這四通八達的命脈迅速的發展起來。網站建設越來越接近于一門藝術而不僅僅是一項技術。網頁界面藝術設計，日益被網站建設者所注重。結合自身的經驗，闡述了如何制作一個完整的豐富多彩的頁面，主要從色彩、框架，布局、優化這幾個大方面對頁面設計進行描述，對網頁界面藝術設計的文字、圖形、色彩、多媒體四個要素做了具有特色的分析和歸納，最后對其藝術設計風格進行了深入的分類和闡述，這一部分的重點是對網頁界面藝術設計風格的研究。網頁作為新興媒體，有著比報刊、雜志、廣播、電視等傳統媒體更多的構成要素，如文字、圖形、聲音、圖像和動畫等。最后得出頁面設計需要時間和耐心去鉆研，才能做出好的網頁界面藝術設計這一觀點。

網頁界面藝術設計是伴隨著計算機互聯網絡的產生而形成的藝術設計新課題，是網頁設計者以所處時代所能獲取的技術和藝術經驗為基礎，依照設計目的和要求自覺地對網頁的構成元素進行藝術規劃的創造性思維活動，必然要成為設計藝術的重要組成部分，并隨著網絡技術的發展而發展。表面上看，它表面上看，它不過是關于網頁版式編排的技巧與方法，而實際上，它不僅是一種技能，更是藝術與技術的高度統一。?網頁設計包括風格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面，其中色彩處理有著舉足輕重的作用。色彩既是網頁作品的表述語言，又是視覺傳達的手。所以首先要了解一個問題那就是：

1 制作網頁包括具體都包括哪幾部分呢?

1.1圖形、圖像處理制作網頁界面藝術設計，提到界面還有藝術，那在網頁上插入一些精美、適當的圖片是必要的，否則，不會有人去瀏覽你的頁面，因此，在設計網頁之前，就應搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會想到的軟件是Photoshop這個軟件，對，這個軟件是進行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網絡圖像的軟件，Photoshop這個軟件會用到去進行一些平面的圖形圖像，我們網絡的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清晰，但這樣的話上傳到網上會影響瀏覽速度，象素小了就會出現模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進行處理圖形、圖像。

1.2動畫制作網頁界面藝術設計，肯定也少不了動畫的加入，并且還要有藝術氣息在里面，這就要求我們的設計者要有藝術修養和對顏色的綜合把握了，在沒有FLASH軟件之前，用的是Go live這個軟件，再后來就用傳統的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動畫，但這要求設計者要對Java語言熟悉。隨著軟件的發展，如今有了許多制作動畫的軟件，二維的、三維的等等，如現在我們用的FLASH軟件，用它制作的動畫，小巧迷人，只需作為一個.swf格式文件導出，再導入到網頁編輯器里就可以了。

1.3文本的編寫一般是采用在網頁中用html語言中的標簽編寫，也可以用網頁編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如：Dream weaver軟件或者Front page軟件等都可以進行文本的編寫。還有一點要注意的就是，顯示文本的時候，設計者的機器上裝了很多漂亮的字體，設計的時候采用了，但是等上傳到網上以后，別人在瀏覽的時候，如果別人機器上沒有安裝字體，那就顯示不出來我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網頁界面藝術設計的基礎上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進行優化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導入到Dream weaver進行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進行熱區鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會出現字體樣式顯示不出來的情況啦。

1.4框架的應用框架是網頁的常用形式，它可以使網頁更為清晰，可以把不同的頁面超鏈接到同一框架中，使的頁面更加緊湊。一般框架用在小說瀏覽頁面，或者介紹圖書章節的部分，或者教學網頁用到的的框架比較多。

1.5表格的應用表格是網頁中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網頁中最活躍的元素。它的應用可以使用網頁更加靈活。表格(table)是頁面中的重要元素，是頁面排版的主要手段。我們可以設定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對齊方式等參數。很多時候，我們將表格的邊框設為0，以此來定位頁面中的元素，或者籍此確定頁面中各元素的相對位置。我們知道：瀏覽器在讀取網頁html源代碼時，是讀完整個table才將它顯示出來的。如果一個大表格中含有多個子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來。我們在訪問一些站點時，等待多時無結果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁面就是這個原因。因此，我們在設計頁面表格的時候，應該盡量避免將所有元素嵌套在一個表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dream weaver制作網頁時，會自動在每一個td內添加一個空字符。如果單元格內沒有填充其它元素，這個空字符會保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內將其刪去。

2 色彩的運用

網頁界面藝術設計離不開色彩的應用，當打開一個網站的時候，給用戶留下第一印象的既不是網站豐富的內容，也不是網站合理的布局，而是網站的色彩，尤其是在體現界面的時候，色彩對人的視覺效果非常明顯，一個網站設計的成功與否，在某種程度上取決于設計者對網頁界面設計顏色的運用和搭配。

網頁界面設計是一種審美活動，成功的設計作品一般都很藝術化。但藝術只是設計的手段，而并非設計的任務。設計的任務是要實現設計者的意圖，而并非創造美。網頁界面頁面設計的任務，是指設計者要表現的主題和要實現的功能。站點的性質不同，設計的任務也不同。從形式上，可以將站點分為以下三類：第一類是資訊類站點，像新浪、網易、搜狐等門戶網站。這類站點將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注意網頁界面設計頁面的分割、結構的合理、頁面的優化、界面的親和等問題。第二類是資訊和形象相結合的網站，像一些較大的公司、國內的高校等。這類網站在設計上要求較高，既要保證資訊類網站的上述要求，同時又要突出企業、單位的形象。第三類則是形象類網站，比如一些中小型的公司或單位。這類網站一般較小，有的則有幾頁，需要實現的功能也較為簡單，頁面設計的主要任務是突出企業形象。這類網站對設計者的美工水平要求較高。

3 網頁界面的優化

在頁面設計中，網頁界面的優化是較為重要的一個環節。它的成功與否會影響頁面的瀏覽速度和頁面的適應性，影響觀者對網站的印象。

在資訊類網站中，文字是頁面中最大的構成元素，因此字體的優化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且與整個頁面搭配和諧為準。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產生視覺疲勞，能保證瀏覽者較長時間地瀏覽網頁。一般我們網頁默認的字體是宋體。為了體現站點的“與眾不同”和特有風格，我門可以根據需要選擇一些特別字體。例如，為了體現專業可以使用粗仿宋體，體現設計精美可以用廣告體，體現親切隨意可以用手寫體等等。當然這些都是個人看法，你可以根據實際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網絡上還有許多專用藝術字體下載，要尋找一款滿意的字體并不算困難。需要說明的是：使用非默認字體只能用圖片的形式，因為很可能瀏覽者的PC里沒有安裝你的特別字體，那么你的辛苦設計制作便將付之東流。

網頁的適應性是很重要的，在不同的系統上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會看到不同的結果，因此設計時要統籌考慮。一般我們在800×600下制作網頁，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現較大問題即可。現在我們設計網頁，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過778。事實上，"做網頁"不是單純意義上的"制作網頁"，如果想讓自己制作的網頁美觀大方，就必須要考慮"設計網頁"的過程，一個好的作品，不通過仔細的"設計"就成形是絕對不可能的。

我國的網頁界面頁面設計水平總體上不及韓國，創新的頁面極少，基本都是一種風格，這也是因以前我國的寬帶水平跟不上有原因，一個漂亮的頁面，必然體積會比較龐大，網絡比較慢的話打開的速度也就可想而之，打開速度慢正是網頁的一個最大殺手，所以我國以前的頁面基本都是以框架式居多。隨著我國寬帶的普及，我們也迅速括起了一陣韓風，很多大膽創新的頁面出現，這是一個好現象，但是一味的模仿韓國也不行，我們也要有自己的特色，不能一味的拿來主義。

網頁界面頁面設計的一個基本特色便是吸引瀏覽者，一個美觀漂亮的頁面不管內容多么空洞，也會有人欣賞，反之一個內容充實但頁面簡陋卻往往不會有人去瀏覽，從這便可看出網頁界面藝術設計是多么的重要。

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網頁界面藝術設計是伴隨著計算機互聯網絡的產生而形成的藝術設計新課題，是網頁設計者以所處時代所能獲取的技術和藝術經驗為基礎，依照設計目的和要求自覺地對網頁的構成元素進行藝術規劃的創造性思維活動，必然要成為設計藝術的重要組成部分，并隨著網絡技術的發展而發展。表面上看，它表面上看，它不過是有關網頁版式編排的技巧和方法，而實際上，它不僅是一種技能，更是藝術和技術的高度統一。?網頁設計包括風格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面,其中色彩處理有著舉足輕重的功能。色彩既是網頁作品的表述語言,又是視覺傳達的手。所以首先要了解一個新問題那就是摘要：

1制作網頁包括具體都包括哪幾部分呢?

1.1圖形、圖像處理制作網頁界面藝術設計，提到界面還有藝術，那在網頁上插入一些精美、適當的圖片是必要的，否則，不會有人去瀏覽你的頁面，因此，在設計網頁之前，就應搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會想到的軟件是Photoshop這個軟件，對，這個軟件是進行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網絡圖像的軟件，Photoshop這個軟件會用到去進行一些平面的圖形圖像，我們網絡的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清楚，但這樣的話上傳到網上會影響瀏覽速度，象素小了就會出現模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進行處理圖形、圖像。

1.2動畫制作網頁界面藝術設計，肯定也少不了動畫的加入，并且還要有藝術氣息在里面，這就要求我們的設計者要有藝術修養和對顏色的綜合把握了，在沒有FLASH軟件之前，用的是Golive這個軟件，再后來就用傳統的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動畫，但這要求設計者要對Java語言熟悉。隨著軟件的發展，如今有了許多制作動畫的軟件，二維的、三維的等等，如現在我們用的FLASH軟件，用它制作的動畫，小巧迷人，只需作為一個.swf格式文件導出，再導入到網頁編輯器里就可以了。

1.3文本的編寫一般是采用在網頁中用html語言中的標簽編寫,也可以用網頁編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如摘要：Dreamweaver軟件或者Frontpage軟件等都可以進行文本的編寫。還有一點要注重的就是，顯示文本的時候，設計者的機器上裝了很多漂亮的字體，設計的時候采用了，但是等上傳到網上以后，別人在瀏覽的時候，假如別人機器上沒有安裝字體，那就顯示不出來我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網頁界面藝術設計的基礎上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進行優化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導入到Dreamweaver進行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進行熱區鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會出現字體樣式顯示不出來的情況啦。

1.4框架的應用框架是網頁的常用形式，它可以使網頁更為清楚，可以把不同的頁面超鏈接到同一框架中，使的頁面更加緊湊。一般框架用在小說瀏覽頁面，或者介紹圖書章節的部分，或者教學網頁用到的的框架比較多。

1.5表格的應用表格是網頁中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網頁中最活躍的元素。它的應用可以使用網頁更加靈活。表格(br)是頁面中的重要元素,是頁面排版的主要手段。我們可以設定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對齊方式等參數。很多時候，我們將表格的邊框設為0，以此來定位頁面中的元素，或者籍此確定頁面中各元素的相對位置。我們知道摘要：瀏覽器在讀取網頁html源代碼時，是讀完整個br才將它顯示出來的。假如一個大表格中含有多個子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來。我們在訪問一些站點時，等待多時無結果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁面就是這個原因。因此，我們在設計頁面表格的時候，應該盡量避免將所有元素嵌套在一個表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dreamweaver制作網頁時，會自動在每一個td內添加一個空字符。假如單元格內沒有填充其它元素，這個空字符會保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內將其刪去。

2色彩的運用

網頁界面藝術設計離不開色彩的應用，當打開一個網站的時候，給用戶留下第一印象的既不是網站豐富的內容，也不是網站合理的布局，而是網站的色彩，尤其是在體現界面的時候，色彩對人的視覺效果非常明顯，一個網站設計的成功和否，在某種程度上取決于設計者對網頁界面設計顏色的運用和搭配。

網頁界面設計是一種審美活動，成功的設計作品一般都很藝術化。但藝術只是設計的手段，而并非設計的任務。設計的任務是要實現設計者的意圖，而并非創造美。網頁界面頁面設計的任務，是指設計者要表現的主題和要實現的功能。站點的性質不同，設計的任務也不同。從形式上，可以將站點分為以下三類摘要：第一類是資訊類站點，像新浪、網易、搜狐等門戶網站。這類站點將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注重網頁界面設計頁面的分割、結構的合理、頁面的優化、界面的親和等新問題。第二類是資訊和形象相結合的網站，像一些較大的公司、國內的高校等。這類網站在設計上要求較高，既要保證資訊類網站的上述要求，同時又要突出企業、單位的形象。第三類則是形象類網站，比如一些中小型的公司或單位。這類網站一般較小，有的則有幾頁，需要實現的功能也較為簡單，頁面設計的主要任務是突出企業形象。這類網站對設計者的美工水平要求較高。

3網頁界面的優化

在頁面設計中，網頁界面的優化是較為重要的一個環節。它的成功和否會影響頁面的瀏覽速度和頁面的適應性，影響觀者對網站的印象。

在資訊類網站中，文字是頁面中最大的構成元素，因此字體的優化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且和整個頁面搭配和諧為準。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產生視覺疲憊，能保證瀏覽者較長時間地瀏覽網頁。一般我們網頁默認的字體是宋體。為了體現站點的“和眾不同”和特有風格，我門可以根據需要選擇一些非凡字體。例如，為了體現專業可以使用粗仿宋體，體現設計精美可以用廣告體，體現親切隨意可以用手寫體等等。當然這些都是個人看法，你可以根據實際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網絡上還有許多專用藝術字體下載，要尋找一款滿足的字體并不算困難。需要說明的是摘要：使用非默認字體只能用圖片的形式，因為很可能瀏覽者的PC里沒有安裝你的非凡字體，那么你的辛勞設計制作便將付之東流。

網頁的適應性是很重要的，在不同的系統上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會看到不同的結果，因此設計時要統籌考慮。一般我們在800×600下制作網頁，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現較大新問題即可。現在我們設計網頁，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過778。事實上，"做網頁"不是單純意義上的"制作網頁"，假如想讓自己制作的網頁美觀大方，就必須要考慮"設計網頁"的過程，一個好的作品，不通過仔細的"設計"就成形是絕對不可能的。

篇（7）

中圖分類號：G4    文獻標識碼：A     文章編號

    隨著計算機技術的發展，網絡在人們生活中的作用越來越重要。企業或者個人通過網站進行交流或信息推廣成為現代社會個人必備的技能，網頁設計與制作也因此成為IT類學生必修的基礎技能課。《網頁設計與制作》是一門綜合性和實踐性很強的課程，教師在教學中應處理好理論教學與實踐結合的關系。如何更好地解決這一問題是課程教師必須思考的問題。本文結合筆者教學中的實踐經驗，談談基于項目教學法的《網頁設計與制作》課程改革。

    1. 項目教學法概述

    項目教學法是以學生為中心的教學方法，指的是教師根據教學計劃，將教學項目進行分解并示范給學生，學生在教師的指導下單獨處理一個獨立的項目。學生通過對項目處理的全過程參與，掌握了這個過程中遇到所有問題的解決方法。項目教學法改變了傳統的以教師、課本和課堂為中心的模式，轉向以學生、項目和實際經驗為中心。這種教學方法，在中等職業學校教育中被普遍采用，對于培養學生的能力和提高學生素質大有裨益。

   《網頁設計與制作》學習的目標是要求學生對工具軟件命令的使用靈活掌握，并能運用軟件獨立進行網頁設計和制作。項目教學法通過分析各種項目展開教學教學活動，學生在教師的指導下進入特定的教學情境，并進行獨立思考或集體協作完成項目。在這個過程中，獲取知識、掌握技能，從而提升自身能力。將培養學生的綜合實踐能力作為學習目標，培養學生的積極性和主動性，學生在課堂上有較大的自主權。總體說來，將項目教學法應用于《網頁設計與制作》課堂，有以下優勢：⑴激發學生的學習興趣；⑵發揮學生的自主性，培養學生的自學能力；⑶培養學生的動手能力和創新意識；⑷項目的主題與現實生活密切相關，項目的實施具有針對性和可操作性，有利于學生學以致用。

    在運用目教學法時，應以學生為中心，并遵循學生中心、充分發揮教師的協助作用；以項目選取作為關鍵；教師應為學生創設學習資源和協作學習的環境；以學生完成項目的情況對學生的學習效果進行評價等原則。

    2. 項目教學法在《網頁設計與制作》課程中的探索應用

    2.1 確立項目任務

   《網頁設計與制作》課程具有很強的實踐性和操作性，在實施時應首先確立切實可行的項目。按照教學大綱的要求確立項目的知識和技能，項目應具有能激發學生學習積極性和能動性的特點。項目的設計不應過于具體或者太復雜，在項目設計的過程中，應注意以下幾個問題：首先，根據學生特點進行設計，針對學生的實際水平確定項目的難易程度；其次，應充分考慮到項目的內容能否引起學生興趣，而使他們能積極主動地搜集資料并投入其中；再次，應確保項目的內容是學生力所能及的，根據最近發展區理論確立項目的知識和技能；最后，項目的完成過程，有助于培養學生的協作和團隊精神。可以設計制作一些網站項目，如展示班級風采性質的“班級網站”、宣揚個性的“個人網站”等。教師把網站設計的要求告訴學生，讓他們根據提供的素材或者學生會自己搜集的素材進行設計和制作。制作的要求主要包括網站的功能、總體布局框架、logo、網頁內容及使用的框架和表格、相關鏈接和動態腳本、后臺管理、網站的和維護等。這類貼近生活的項目，在設計上容易理解，有利于學生明確目標將更多的時間和精力放在項目的開發上。

    2.2 項目的實施

    項目實施的課程，應當分階段進行。

    首先，教師應為學生提供項目示范。如教師提供自己設計并制作出的“個人網站”，學生在瀏覽網站的過程中，了解版面的布局、網頁內容、網頁的色彩搭配等，了解并體會網站的后臺功能。對于網站項目多需要完成的模塊，以及Dreamweaver、Photoshop、Flash、Javascript和數據庫的功能作用都有了更深刻的了解。通過這樣的示范，引發了學生的興趣，他們能夠更深切的感受到使用者具體需求，在接下來的項目學習中能夠明確目標。

    其次，對學生進行分組。分組時應注意對每組人數的控制，以3~5人為一組最好，并設立項目組長，由組長負責分配任務。分組時還應注意學生的互補，根據性格特點和認知能力技能水平等合理搭配。如站點的整體規劃由理論功底扎實的成員負責、版面的布局設計由美工基礎好的成員負責，網頁的設計應由計算機操作水平高的成員負責。通過小組成員之間的自主和合作學習，成員之間的互相交流會對學習產生有效地影響。在教師和項目組長的組織下，確定練習項目并開展分工協作。

    這個過程中，教師應做好監督指導，督促各組成員及時、高效的完成項目計劃的各個環節。對于學生遇到的難題，教師應針對不同的情況及時給予合適的指導，并鼓勵學生以協作的形式分析問題。為確保項目的順利進行，對學生的知識技能和行為習慣的培養受個性差異等因素的影響，也需要教師在項目實施過程中給予引導和幫助。

    最后，對項目實施過程各階段的工作要及時進行總結。各階段的項目的實施過程中會有一定的收獲和經驗，也難免出現各種各樣的問題，在項目結束之后進行總結能夠發現存在的不足，以便在下次項目的實施中再次犯錯。

    2.3 項目評價

    項目評價指根據學生項目的完成情況對學生的學習進行評價，主要包括教師對各小組項目完成情況的評定、小組成員的互評以及學生本人的自評。在評價時，應注意科學公正性，對于網站項目的評價應從主題突出、結構清晰規范、色彩搭配合理和具備后臺管理功能等等反面綜合評價。教師應引導學生客觀正面的進行互評、并做好平時檢查和最后結果檢查的結合，多從學生的角度發現問題并提出改進意見。對于評選出的優秀作品，可以將其到校園網上，讓學生因自己的設計成果受到肯定而產生成就感。

    3. 項目教學法在《網頁設計與制作》課堂的應用體會

通過教學項目的實施和探索，項目教學法的應用取得了良好的效果，與傳統的教學方法相比 ，項目教學法具有不可替代的優越性。首先，項目教學法的實施，提高了學生學習的主動性。學生在項目的完成過程中將各知識點連接起來，形成了知識的系統性。項目教學中，學生通過各方面信息資料的收集，學會了對資料進行分析歸類，將網頁設計的知識與圖形圖形及編程等知識結合運用，形成了知識的系統性。在解決實際問題的過程中，運用創造性思維多角度地解決問題，促進了思維的深化。其次，有利于學生思維的開拓，提高他們解決實際問題的能力。網頁設計要求新穎、獨特，學生必須運用已有的知識經驗對遇到的各類問題作出判斷并想辦法解決。因此能夠幫助他們開拓思維、提高解決問題的能力。其次，項目教學法的實施過程中，學生學會了合作溝通并能自主學習。通過教師的示范引導，學生自己查閱并搜集相關資料開展項目，并與小組成員交流協作完成任務。這個過程中，小組內的成員必須齊心協力、互相扶持，尋找解決問題的辦法，培養了學生的溝通和合作能力，并督促他們自主學習以保證在小組任務中不拖后腿。最后，項目實施的過程，增加了學生的責任感，增強了他們的自信心。

    4. 小結

    項目教學法是以學生為中心的教學方法，在《網頁設計與制作》課程中采用項目教學法，通過確立項目任務、實施項目和項目評價，有助于激發學生的學習興趣、發揮自主性，培養自學能力、動手能力和創新意識。更重要的方面在于，項目的設立與現實生活密切相關，完整的項目參與過程給學生提供了實踐的機會。項目的可實施性和操作性，讓學生將所學理論運用于實踐，實現了學以致用的教學目的。

參考文獻：

[1] 吳延水. 項目教學在網頁設計與制作中的應用[J]. 電腦知識與技術, 2010,06(15):4037-4038.

篇（8）

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097 (2008) 08―0114―03

一 引言

21世紀的今天，“以電子計算機、網絡通訊和多媒體技術等為核心的信息科學和信息技術在現代信息社會中占據著越來越重要的地位和作用。它徹底改變人們工作、學習和生活方式，成為人類探索自然、組織生產、策劃貿易和金融流通等必不可少的工具，成為衡量一個國家社會發展和綜合國力的重要標志”[1]。 高等職業教育的目標是培養具備綜合職業能力和全面素質、直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既有專業知識，更有實踐技能。作為未來的應用技術型人才，高職學生應具備較高的信息素養，掌握現代信息技術的知識和應用，能實現信息技術能力與專業知識能力的融合。《計算機應用基礎課程》在高職院校中作為公共基礎課開設，其教學內容和知識結構順應技術發展而不斷地發展和變化，我們從華東師范大學出版的《計算機應用基礎》版本的不斷升級可以看出其應用性、實踐性、創新性的發展和變化。社會對高職學生的需求在變化、計算機應用基礎的教材在變化，計算機應用基礎課程的教學方法、評價體系也需要變化，只有采用先進而有效的教學方法、多元化的教學評價體系才能提升學生信息技能，具備適應崗位更新的可持續發展能力。

二 高職計算機應用基礎教學的現存問題

作者認為當前高職計算機應用基礎的教學存在一些典型的問題：

1 教學內容與實際需求脫節，學不能所用

雖然計算機應用基礎在教材、教學內容等方面不斷地進行更新，但與計算機技術、多媒體技術、網絡技術等的發展速度相比還有一定的距離。學生從課堂和書本中獲得的信息技術理論、操作和運用在一定程度上與學生的實際需求脫節，難以與自己的相關專業聯系起來。例如我校經濟管理系的學生通過學習已經熟練掌握EXCEL報表軟件的各種功能，但卻不能運用EXCEL2007對當天股票數據進行分析和統計，也不會靈活地使用各種圖表分析說明問題。

2 教學方法單一，忽視學生的個體差異和主體性意識

學生是學習主體，但學習主體的信息技術能力因環境、前置教育、興趣愛好等不同有著很大的差異。傳統的、單向的“講授法”、“演示操練法”等教學方法以教師的主動地位代替學生的主體地位，學生被動地接受知識，個體差異無法得到有效尊重，學習積極性和主動性難以得到充分發揮。

3 教學設計“缺乏引導學生主動參與的情景設計，學習活動缺少交互和協作”[2]

計算機應用基礎涉及的知識范圍廣，既有辦公軟件使用，也有圖像、圖形處理，還包括網站的設計制作等。缺乏情景設計的教學設計和教學實施只能使學生對于知識的認識停留于概念、規則和機械操作，不能實現知識的意義理解和建構，不能將知識和技能遷移到專業需求中。同時教學設計缺乏互動和合作，有違于合作精神和職業素養的培養。

4 評價方法與應試教育掛鉤，偏離與“以就業為導向，以能力為本位”的教學目的

一些高職學校將通過“高等學校計算機等級考試”作為評價計算機應用基礎課程的唯一方法，學生只要達到優秀或合格就認為學好了計算機應用基礎，導致學生機械學習，死記硬背操作步驟，雖然能考個高分，但未必高能。學生信息技能和信息素養的提升是一個連續的波動性的過程，單一的考試評價體系不能真實而全面地反映學生信息技能，偏離“以就業為導向，以能力為本位”的教學目的。

三 高職計算機應用基礎教學方法的實踐探索

以能力素質為核心、以知識素質為主體是高職學生綜合能力素質的體現，因此作為一門培養能力的基礎課程----計算機應用基礎同樣要將培養學生的實際動作操作能力和靈活運用能力作為核心目標，建立起既能發揮教師主導作用又能發揮學生學習主體作用的教學模式，并逐步實現教學內容、教學手段和教學方法的新探索。筆者從自身的教學實踐出發，在如下一些方面進行了教學方法的探索和實踐。

1 教學方法多樣化，尊重學生個體差異、能力差異

高職學生的學習特點是理論夠用、加強實踐、培養能力，因此在傳統的講授法、演示操練法外，應更多地采用重視實踐和技能運用的合作學習法、任務驅動法、探究學習法、案例學習法等。為此，授課教師要樹立起新的教學理念，調整好自己的角色，從傳統意義上的知識傳授者和學生管理者轉變為學生學習的促進者和幫助者，從教學活動的控制者轉變為教學活動的設計者，從尊重學生的個體差異和能力差異出發，根據教學需要選擇合適的教學方法展開教學，鼓勵和引導學生主動參與、親歷實踐、獨立思考、合作探究，從而促進學生信息技術知識能力、操作能力和運用能力提高。以任務驅動法為例，教師通過任務設置如開發一個介紹本專業的網站或為網站的首頁設計一個FLASH動畫激發學生學習興趣，幫助學生形成學習動機；再通過實際的、有意義的任務情景設置提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生學習隱含在任務中的知識和技能；同時通過組間同質組內異質的協作學習組織發揮每個學生的不同能力，最終實現每個學生在自身的知識結構上任務完成和意義建構。

2 發揮信息技術工具在教學和學習中的作用，從技術的運用中提升能力

學習計算機應用基礎是為了將計算機應用于工作和實踐，作為傳授計算機技術知識的教師首先要充分發揮信息技術工具在教學中的作用，以自身的教學工作為學生樹立利用信息技術和計算機工具提升工作和學習質量的榜樣，并以此鼓勵學生要將學得計算機知識和技能運用到現有的專業學習中并用到將來的工作中。在具體的教學工作中，教師通過有效運用信息技術工具促進高職學生的知識建構和能力發展，并通過技術的運用提升計算機能力。如教師可以利用多媒體軟件制作教學課件，創設有利于學生主體知識建構的教學情景和任務需求；利用數字化的網絡資源制作和使用教師個人主頁，為學生提供協作學習、探究學習的平臺；利用移動學習工具和技術提供對學生隨時隨地的學習支持；利用虛擬現實技術和數字化游戲技術開發數字化教學游戲，滿足學生“玩中學”的本能需求。總之，信息技術工具的恰當使用可以有效地強化和促進教學和學習，使學生通過學習的參與感受到計算機技術已經滲透到學習過程中，更可以滲透到專業學習和實際工作中，強化學生對計算機技術實用性和有效性的認同感。

3 創設真實的學習情景，促進學生知識建構和知識遷移

真實的學習情景和任務需求是和學生的生活背景和專業背景相關，學生將通過解決一個個現實的具體問題學習解決問題的方法、技巧，掌握計算機應用的技能、知識。創設真實的學習情景不但能激發和保持學生學習情趣，更能促進學生知識建構和知識遷移。以筆者的教學經驗為例，在進行“電子表格的數據分析”模塊教學時，嘗試根據高職學生的專業特點創設真實的學習情景，如針對我校經管系證券投資專業學生提出的學習情景是每天我們都會關心股票的即時行情和收盤行情，如何利用EXCEL軟件對某一天的收盤行情按股票大類進行分析和統計？如何制作股票的走勢圖？如何利用透視圖分析幾天內的行情變化？而針對計算機專業學生創設的任務情景是：我們經常關注省略網站查詢計算機硬件的行情信息，如何利用EXCEL軟件對某一天的硬件行情按主板、CPU、硬盤、內存等大類進行統計分析？如何制作一個月內內存價格的走勢圖？如何利用透視圖分析不同品牌筆記本電腦的性價比？這些根據專業設置的學習情景與學生的專業知識和專業需求融合在一起，計算機應用基礎的學習不再是抽象的操作，而是用于解決實際問題滿足實際需要，激發學生了對相關知識的興趣、關注和討論。

4 利用網絡資源展開協作學習，鼓勵師生之間、生生之間的交流和合作

校園網、教師日志、教師主頁等網絡資源能為教師和學生提供協作學習的平臺，改變教師一講到底、學生一聽到底的傳統方式。在協作學習環境下，學生和教師都平等地以小組成員的形式參與到共同的學習中，共享信息和資源。由于個人的學習成功和他人的學習成功密不可分，師生之間、生生之間的關系是融洽而平等的，每個學生的能力被得到重視。基于網絡資源的協作學習對于完成復雜的教學任務是相當有意的。如通過協作平臺向學生布置一項適合于協作學習的教學任務：設計制作一個介紹世博會知識的網站或設計制作一個針對本專業的二級網站，按照教學任務每個學生可根據自己的能力特點和興趣愛好參與不同的協作學習小組中并擔任相應的角色，擅長多媒體技術的學生主動擔任網站的頁面設計，擅長數據庫的學生擔任網站的后臺數據庫設計，擅長編程的同學則擔任網站的交互設計。在協作學習的平臺上師生共享資源和信息，自由發表觀點、意見，共同探討問題，共同尋求解決問題方法，最終出色完成學習任務，并培養職業生涯中不可或缺的合作精神。

四 高職計算機應用基礎評價體系的實踐探索

現代教學理論提倡評價方式多元化，將質性評價方法和量化評價方法結合在一起。作者認為高職計算機應用基礎可以采用多元化的學習評價體系，既包括評價方式多元化，也包括評價主體多元化、評價標準多元化。

1評價方式多元化

每個學期期末考試、參加統一的高等學校計算機等級考試是目前采用最多的評價方式。但在教學過程中更可以采用多元化的評價方式來記錄學生計算機能力提高的每一步。如采用“當堂達標的評價方法，對學生在課堂上現場完成學習任務的態度、效果給出過程性的評價；采用上機考核的方法，在獨立單元結束后通過完成綜合性的操作任務考察基本操作技能的掌握情況；采用作品創作評價方法，考查學生綜合運用知識、技能的能力，并考察學生主觀上體驗水平、感悟水平和審美取向”[3]；采用“學生信息檔案袋，綜合記錄學生運用計算機技術的實踐活動”[4]，包括參與的課件開發、網站設計、專業領域的數據收集和分析、使用信息技術工具的實習、實訓、社會實踐等等。學生是信息檔案袋的管理者和充實者，是計算機技術的實踐者和技術實踐的評價者。

2評價主體多元化

評價的目標不僅僅在于幫助教師診斷、反饋、改善教學設計和教學方法，更在于激勵、促進學生能力發展和知識建構。多元化的評價主體強調學生不僅僅是被評價的對象，同樣也是參與評價的主要對象。教師評價、小組評價、組間互評、自我評價的有機結合能體現評價主體的多元化和立體化，能使評價的過程成為學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，成為學生之間、師生之間互動、交流的過程，成為以多渠道的反饋方式促進被評價者發展的過程。多元化的評價可以提升教學水平和學習質量，多元化評價可以提升評價能力和合作能力。

3 評價標準多元化

我們在教學方法中要尊重個體差異、尊重學生個性，在評價手段、評價標準上同樣要尊重個體差異和個性發展。固定的考試模塊、一成不變的百分制標準難以反映個體差異，更不能尊重個體差異。在筆者的教學經驗中，曾經對某學年的考試成績按模塊作了一個統計分析，發現同樣分值區間的學生在不同模塊上的能力差異是相當大的（見圖1和圖2）：有的學生在多媒體技術的運用上是強項，取得了相當不錯的成績，而在程序設計這一模塊上近乎空白；而有的學生邏輯思維能力很強，可以完成大部分的編程設計，但對圖形、圖像的感悟較弱。從評價的總體分數上也許可以得出兩類學生的信息技術能力相當的結論，但這個結論是模糊而不精確的，是不能給予學生全面而有效的認可的。因此評價標準必須多元化，如根據不同教學模塊制定評價標準；根據作品的技術含量、審美傾向、感悟能力制定評價標準；根據高職專業的發展需要制定評價標準。

五 總結

高職院校的計算機應用基礎要適應現代信息社會發展的需要，要適應學生能力發展和專業發展的需要，作為從事教學的一線教師要積極尋求適合本學科特點的教學方法和評價體系，充分利用數字化的網絡資源和信息技術工具，提高高職學生的計算機應用能力和技術素養，為國家培養具備綜合職業能力和全面素質的應用型人才。

參考文獻

[1] 汪華,張世正.計算機應用基礎教程2006版[M].上海:華東師范大學出版社,2006:1.

篇（9）

【關鍵詞】

政府網站

網頁制作

ASP 技術

ACCESS 數據庫

【英文對照】

ABSTRACT

The portal website of government departments is the best candidate and inevitable choice for government affairs opening. Its construction is based on the related policies and regulations on government affairs opening which are enforced by the state. This paper presents the construction of one portal webpage based on ASP and ACCESS database. The design and implementation of webpage mainly consists of three parts: government affair opening， online government office， and online communication. The front-end consists of ten major modules， including leader's speech， government affair opening， government dynamics， policies and regulations etc. The backend is a hybrid of C/S and B/S technologies， HTML and JScript are combined together and session object is used for inter-page data communication and traced the status of user logon， web based lookup and remote administration of webpage are implemented and access control to user of different privileges is achieved. The access to webpage news adapts a three-tier scheme which includes main page， title page and sub-page， the main page provides the overall look-and-feel and orchestrate all the modules so to form a complete webpage.

【KeyWord】

Government website

Webpage Making

ASP

ACCESS database

【目

錄】

前言 2

正文 3

第 一 章 概 述 3

1.1 網頁制作背景 3

1.2 網頁制作的意義 3

1.3 開發工具簡介 4

第 二 章 可行性分析 5

2.1 B/S結構介紹 5

2.2 ACCESS 數據庫 5

2.3 ASP 技術 5

第 三 章 網頁需求分析 7

3.1 總體功能需求分析 7

3.1.1. 基本功能需求 7

3.1.2. 功能結構圖 7

3.2 網頁具體功能模塊需求分析 8

3.2.1. 政務公開功能 8

3.2.2. 網站辦事功能 8

3.2.3. 網上交流功能 8

3.3 網頁結構圖 9

3.4 網頁版面規劃 10

3.5 網站CI形象設計 10

3.6 網頁布局技術 11

第 四 章 數據庫設計 12

4.1 數據庫概念結構設計 12

4.2 數據庫邏輯結構設計 14

第 五 章 人機界面設計 17

5.1 后臺登錄界面設計 17

5.2 用戶管理頁面設計 18

5.3 信息檢索頁面設計 18

5.4 后臺管理頁面設計 19

第 六 章 系統程序設計 20

6.1 程序設計語言 20

6.2 部份源程序實現及文件 20

第 七 章 網頁測試 30

7.1 測試網站的建立 30

7.1.1. 測試網站環境 30

7.1.2. Web服務器IIS5.1簡介 30

7.1.3. 網頁測試 30

7.2 網頁及網站維護 31

第 八 章 結論 32

參考文獻 33

致 謝 34

【前言】

在我國，繼黨的十六大提出推行電子政務、提高行政效率之后，十六屆三中全會進一步強調要發展電子政務，提高政府的服務和管理水平。政府網站作為電子政務建設的龍頭是完善政府公共服務接入渠道的主要手段，它實現了按照用戶對象進行信息資源的整合，提供覆蓋用戶全生命周期的各種信息和服務。同時，網頁信息傳播的即時性和全面性確保了政府大量重要信息的廣泛共享，優化了社會資源配置，讓政務信息更便捷、更低成本地進行傳遞。通過訪問政府網頁，企業和社會公眾可以24小時不間斷地，不受任何空間界限影響地與政府進行信息交互，在促進政務公開，改進公共服務，提高行政效能，確保公眾知情權、參與權和監督權等方面有著顯著成效。

政府網站建設的含義就是利用Internet/Intranet等計算機通信技術，在Internet上建立正式站點，通過網絡實現政府在政治、經濟、社會、生活等諸多領域中的管理和服務職能，推動政府辦公自動化與網上便民服務，是政府和社會互動的重要窗口。論文就巴中市網頁的設計和制作作了詳細描述，網頁主要功能模塊設置緊緊圍繞部門職能職責，密切結合公眾需求，實現了預期設計目標，網頁經本地局域網測試運行正常。

【正文】

網頁制作

第 一 章 概 述

1.1 網頁制作背景

在當前這個網絡時代，電子政務是各國政府倡導和推動網絡化的5個重要應用領域中的首要。美國早在克林頓政府時期就開始積極倡導和推動電子政務和電子政府的建設。英國于2005年將所有的政府服務實現上網。新加坡更是從1981年就開始發展電子政務，目前其電子政務的發達程度已備受世人矚目。在我國，政府信息門戶網站作為展示政府整體形象的窗口和聯系群眾、服務群眾的橋梁正日益得到各級政府的重視。如今，全國各地的電子政務建設已進入實質階段，全國257個地市級城市中已經有90%的城市建立了自己的政府網站。在應用上，電子政務建設已經從網絡基礎建設向功能應用層面和社會服務層面轉變。隨著我國信息化進程的深入推進，將極大地調動整個社會活力，推動中國社會的飛速發展，并對中國未來的發展產生巨大的影響。

1.2 網頁制作的意義

首先，政府網站關系到政府的服務形象，關系到百姓的切身利益。政府部門通過制作網頁建立網站，是電子政務的最佳切入點和重要內容，政府網頁的發展水平是衡量一個地區電子政務進程的標志。在政府網頁上，政務信息公開程度，有關為民服務欄目健全情況，信息反饋情況，在線辦公與網上受理情況等關系到政府的服務形象，關系到百姓的切身利益。其次，政府網頁制作有利于政府各類信息的充分共享，有利于政府決策水平的不斷提高。通過網頁的各類平臺迅速直接地獲取公眾的反饋信息，準確掌握外部環境，大幅提高了正確決策與快速反應的能力。隨著政府各類信息的公開化，政民互動不斷加強，政府將在公眾面前展現出高效、透明的良好形象，這有利于提高社會凝聚力，對于維護社會穩定、促進社會發展具有重要意義。

1.3 開發工具簡介

在眾多的網頁設計與制作工具軟件中，我根據實際需求及對軟件的熟悉程度，主要選取了Photoshop CS3、Fireworks 8.0、Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver8進行網頁的開發和制作，這些軟件的主要特點分述如下。

? 網頁圖像設計工具——Photoshop CS3、Fireworks 8.0

在網頁制作過程中，首先要使用Photoshop或Fireworks 設計網頁和整體效果圖、處理網頁中的圖像、背景圖及網頁的圖標、按鈕等。Photoshop是平面圖像處理業界霸主Adobe公司推出的跨越PC和MAC兩界首屈一指的大型圖像處理軟件.它功能強大，操作界面友好，得到了廣大第三方開發廠家的支持，從而也贏得了眾多的用戶的青睞。Fireworks是Adobe公司推出的著名平面圖像設計和圖像處理軟件，它具有強大的圖像處理功能和操作易用性，受到廣大平面圖形設計人員及專業廣告設計師的青睞。它涉及圖像合成、色彩校正、圖層調板、通道使用、動作調板、路徑工具、濾鏡等圖像處理功能。可制作如按鈕制作、文字特效、材質紋理、三維物體、影像特效及廣告創意設計等多種用途。

? 動畫制作工具——Flash MX 2004

Flash MX 2004是Macromedia公司的一個的網頁交互動畫制作工具。用flash制作出來的動化是矢量的，不管怎樣放大、縮小，它還是清晰可見。 用flash制作的文件很小，這樣便于在互聯網上傳輸，它還采用了數據流技術，只要下載一部分，就能欣賞動畫，而且能一邊播放一邊傳輸數據。 交互性更是flash動畫的迷人之處，可以通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放，這些優點使flash日益成為網絡多媒體的主流。

? 網頁排版工具—— Macromedia Dreamweaver 8

Macromedia Dreamweaver 8是由Macromedia公司推出的，用于網頁開發和網站管理的專業化設計工具。它采用了多種新技術，具有設計和開發網站過程中需要的網站管理、網站設計、頁面制作、多媒體制作和動畫制作等豐富實用的功能；它具有友好的操作界面，在文檔窗口中可以打開各種浮動面板，同時還可以使用系統內置的多種對象進行操作。它將可視布局工具、應用程序開發功能和代碼編輯支持組合在一起，其功能強大，使得各個層次的開發人員和設計人員都能夠快速創建界面吸引人的基于標準的網站和應用程序。開發人員可以使用 Dreamweaver 及所選擇的服務器技術來創建功能強大的 Internet 應用程序，從而使用戶能連接到數據庫、Web 服務。

第 二 章 可行性分析

2.1 B/S結構介紹

B/S（Browser/Server，簡稱B/S）結構，即瀏覽器/服務器模式，它是WEB興起后的一種網絡結構模式，從傳統的二層C/S結構發展而來，通常采用三層結構：瀏覽器-Web服務器-數據庫服務器，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件，瀏覽器通過Web Server 同數據庫進行數據交互。

在B／S體系結構系統中，用戶通過瀏覽器向分布在網絡上的許多服務器發出請求，服務器對瀏覽器的請求進行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。而其余如數據請求、加工、結果返回以及動態網頁生成、對數據庫的訪問和應用程序的執行等工作全部由Web Server完成，這樣大大簡化了客戶端，減輕了系統維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體擁有成本（TCO）。

該結構的缺點是存在數據安全性問題、對服務器要求過高、數據傳輸速度慢、軟件的個性化特點明顯降低，難以實現傳統模式下的特殊功能要求。

2.2 ACCESS 數據庫

Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關系數據庫管理系統（RDBMS），是Office系列應用軟件之一。它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種用來建立數據庫系統的對象；提供了多種向導、生成器、模板，把數據存儲、數據查詢、界面設計、報表生成等操作規范化；為建立功能完善的數據庫管理系統提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分數據管理的任務。由于Access數據庫的ODBC驅動程序支持的SQL指令全，執行效率高，所以Access后臺數據庫+ASP服務器端程序+客戶端IE瀏覽器，是一個精練、實用、高效的組合模式。

2.3 ASP 技術

ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動態服務器頁面”。ASP是微軟公司開發的代替CGI腳本程序的一種應用，它可以與數據庫和其它程序進行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網頁文件的格式是.asp，現在常用于各種動態網站中。ASP是一種服務器端腳本編寫環境，可以用來創建和運行動態網頁或Web應用程序。ASP網頁可以包含HTML標記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網頁中添加交互式內容（如在線表單），也可以創建使用HTML網頁作為用戶界面的web應用程序。與HTML相比，ASP網頁具有實現動態網頁技術；包含在HTML代碼所組成的文件中，易于修改和測試；可以使用服務器端ActiveX組件來執行各種各樣的任務；方便連接ACCESS與SQL數據庫等多種優點，其主要缺點是開發人員要有豐富的經驗，否則會留出漏洞，讓黑客利用進行注入攻擊。安裝ASP時，系統提供了兩種腳本語言：VBScript和JScript，而VBScript則被作為系統默認的腳本語言。

第 三 章 網頁需求分析

3.1 總體功能需求分析

網頁功能分析就是以系統的觀點，對已選定的對象與開發范圍進行有目的、有步驟的實際調查和科學分析。分析的目的就是要弄清楚網頁要做什么，最終為后面的設計工作打下基礎。

該網頁作為電子政務的一種服務平臺，政務公開、在線辦事、網上交流是其基本的三大功能。

3.1.1. 基本功能需求

? 政務公開功能

根據2008年5月1日起施行的政府信息公開條例規定，行政機關應當將主動公開的政府信息，通過政府公報、政府網站、新聞會以及報刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式公開，確保公眾享有充分的知情權、監督權。

? 網站辦事功能

網上辦公辦事是網頁功能服務中非常重要的組成部分，是電子政務建設努力的方向。通過提供一些行政審批等項目的在線辦理極大地方便了群眾，減少了不必要的人為環節，節省了社會資源。

? 網上交流功能

通過搭建政民交流平臺，讓公眾不但能夠將自己的建議與意見直接反映給部門領導，實現普通群眾參政、議政的夙愿，而且使領導能夠通過這一平臺，傾聽民聲、關注民情、體察民意，進而為群眾辦理更多的實事、好事、貼心事。

3.1.2. 功能結構圖

3.2 網頁具體功能模塊需求分析

根據總體功能需求分析，該部門網頁確定政務公開、工作動態、領導講話等功能模塊，具體組成分別如下。

3.2.1. 政務公開功能

? 領導講話模塊

功能：即時領導關于三農工作的各種會議、現場講話。

作用：傳達精神，貫徹意圖。

? 政務公開模塊

政務公開模塊包含七個子模塊：機構職能、領導介紹、內設科室、農口系統、人事信息、規劃計劃、財政信息。模塊根據國家信息公開條例等法規政策要求，針對該政府部門必須公開的七個方面進行設置。

? 工作動態模塊

工作動態模塊，包含六個子模塊：綜合信息、新村建設、農業產業化、勞務開發、農田建設、移民工作。功能根據該政府部門各科室（辦）所承擔的職能職責進行設計，實現了各責任條塊當前工作信息的即時公開。

? 政策法規模塊

模塊設置農業法規、政策文件兩個子模塊，提供近年來國家關于三農工作各種重要法規、政策的瀏覽和下載，同時對本區、部門關于三農工作制定的各種政策文件進行了公開，使法規政策透明化，接受公眾監督。

? 專題專欄模塊

模塊包含科學發展觀、調研文章、企業推介、農業前沿四個子模塊。科學發展觀子模塊緊扣時代所需，調研文章子模塊是在互聯網上開辟的一個嶄新的調研舞臺，企業推介子模塊為本地龍頭企業的宣傳、推廣提供了一個新平臺。農業前沿子模塊放眼全球，宣傳、推介農業領域的最新技術、最新品種。

3.2.2. 網站辦事功能

? 網上辦事模塊

模塊設置便民服務、服務流程、資料下載、統計報表四個子模塊，將該部門能夠進行網上辦理的相關行政審批事項予以了公開，方便了群眾，提高了辦事效率，提升了部門形象。

3.2.3. 網上交流功能

? 在線交流模塊

模塊設置三農論壇、領導信箱、咨詢留言、網上投訴、網上調查五個子模塊。三農論壇子模塊為公眾之間相互交流提供了平臺。領導信箱、在線咨詢等四個子模塊，為政府部門決策即時提供了群眾的意見及建議。

? 聯系我們模塊

該模塊主要功能：收集網站的反饋信息。

3.3 網頁結構圖

3.4 網頁版面規劃

全部網頁采用1024×768分辨率制成，網頁訪問采用首頁、導航頁和新聞頁三級頁面形式。

? 首頁

首頁使用的是國字型結構布局。 國字型結構布局是一些大型網站所喜歡的類型，即最上面是網站的標題+主菜單，下半部分分為3個區域，左右分列一些兩小條內容，中間是主題內容，與左右一起羅列到底，最下面是網站的一些基本信息，聯系方式，版權聲明等。這種布局的優點是能夠充分利用版面，信息量大;缺點是頁面擁擠，不夠靈活。

? 導航頁

采用拐角型布局，優點是頁面結構清晰，主次分明，缺點是規矩呆板，容易讓人“看之無味。

? 新聞頁

使用標題正文型：這種類型即最上面是標題或類似的一些東西，下面是正文；本站子頁大部分是這個結構。

? 頁頭

本站頁頭以900×150的農村風景圖為底，左置“巴中市”六字及名稱英文“”Office of rural affairs，Bazhou District，Bazhong City，右邊放置宣傳語（FLASH動畫）一起構成。

? 頁腳

本站頁腳如下：

3.5 網站CI形象設計

? 主色調與色彩

網站采用代表了春天、希望、田野的“綠色”為主色調，與部門的農業、農村、農民三農工作性質相吻合。

? 字體

導航欄字體為“黑體”，14px；網站主欄目字體為“宋體”，14 px；正文字體為“宋體”，9 px；

? 交互方式

網站設置了專門的在線交流模塊，提供了論壇、網上投訴、咨詢留言、網上調查等多種交互方式。

3.6 網頁布局技術

網頁使用表格方式布局，同時用CSS進行樣式控制。表格布局的優勢在于它能對不同對象加以處理，而又不用擔心不同對象之間的影響。表格布局的缺點是，當我們用了過多表格時，頁面下載速度受到影響。CSS層疊樣式表是W3C組織新近批準的一個輔助HTML設計的新特性，它使整個HTML保持統一的外觀。過去在設置文本時，為了保持整個段落都使用相同的外觀，不得不為每一段設置屬性，很麻煩。采用CSS可以在設置文本之前，就指定整個文本的屬性，比如顏色、字體大小等等，獲得統一的文本外觀。

第 四 章 數據庫設計

數據庫在一個網頁系統中占有非常重要的地位，數據庫的結構好壞將直接影響到應用系統的實現效果和數據操作效率以及能否保證數據的一致性、完整性和安全性。

4.1 數據庫概念結構設計

數據庫概念設計的任務是根據用戶需求設計數據的概念數據模型，簡稱概念模型。概念模型是按用戶的觀點對數據和信息進行建模，是從用戶的角度看到的數據庫，它可以用E-R模型來表示。構成E-R圖的基本要素是實體型、屬性和關系，其表示方法為：實體型：用矩形表示，矩形框內寫明實體名；屬性：用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應的實體連接起來；關系：用菱形表示，菱形框內寫明關系名，并用無向邊分別將有關實體連接起來，同時在無向邊旁標上聯系的類型。

根據前面的需求分析，可以得到本網頁數據庫系統的E-R圖，如圖4-1所示。

上述E-R圖的關系說明如下：管理員可以對所有網上調查、新聞信息、投訴留言、論壇發貼等實體進行增刪編輯，它們都是1：n的關系。一個管理員可以對論壇所有注冊用戶進行監管，一個超級管理員可以對多個后臺管理普通用戶進行監管，它們的關系也都是1：n。

各實體屬性的E-R圖如下：

4.2 數據庫邏輯結構設計

通過分析系統涉及的相關實體以及要收集、存儲和操縱的數據信息，本網頁數據庫共設置了新聞信息表（News）等6個表，分述如下。

? 新聞信息表:用于存儲新聞及政務信息。

表4-1 新聞信息表(News)

?

三農論壇表:用于存儲論壇發帖。

表4-2 三農論壇表(BBS)

?

投訴留言表:用于存儲群眾來信、投訴、咨詢及回復。

表4-3 投訴留言表(Message)

? 論壇注冊用戶表:用于存儲三農論壇注冊用戶信息。

表4-4 論壇注冊用戶表(User)

? 后臺管理員表:用于存儲管理員姓名、密碼、權限。

表4-5 后臺管理員表(ManageUser)

?

網上調查表:用于存儲網站調查項及投票。

表4-6 網上調查表(OnlineSurvey)

第 五 章 人機界面設計

5.1 后臺登錄界面設計

設計思想：登錄頁面主要實現用戶的登錄。通過用戶名、密碼、隨機密碼、IP、SessionID的組合驗證實現未登陸用戶的正常登陸和已登陸用戶中同一用戶名允許在同一IP上重復登陸，拒絕同一用戶名在不同IP上重復登陸。

圖5-1 登錄流程圖

圖5-2 管理員登錄界面

5.2 用戶管理頁面設計

設計思想：登錄頁面主要實現用戶的登錄，用戶有超級管理員、普通管理員。超級管理員可以對其進行任何的操作，包括對普通管理員的增刪、密碼修改。一般用戶只可以做權限之內的操作和只能對自身的信息作修改。

圖5-3 用戶管理流程圖

圖5-4 用戶管理界面

5.3 信息檢索頁面設計

設計思想：根據輸入的關鍵字實現單字段或多字段組合查詢。

圖5-5 信息檢索流程圖

5.4 后臺管理頁面設計

網站后臺管理系統提供了添加新聞內容、管理全部新聞、領導信箱管理、在線咨詢管理、公眾留言管理、網上投訴管理、網上調查管理、信息中心管理、超級管理選項、文件上傳十個功能選擇項，可以完成新聞信息的在線編輯、咨詢留言的在線回復、網上調查項的增減等管理任務。

圖5-7 后臺功能結構圖

第 六 章 系統程序設計

前面著重討論了系統功能模塊的設計，詳細分析了每一個模塊的功能，本章將就系統中模塊功能的具體實現，選取部分源程序進行討論。

6.1 程序設計語言

網站主要采用ASP作為程序設計代碼的開發工具。使用ASP作為開發工具可以方便地建立動態的、高性能的、安全的、跨平臺的先進動態網站，其突出特點有以下幾個：

? ASP可以將內容的生成和顯示進行分離

Web頁面開發者可以用HTML或XML 標識進行對最終頁面的設計，同時使用ASP Tag 或Java Script 來生成頁面上的動態內容，因為所有的腳本都在服務器端運行， 所以， 如果核心邏輯部分被封裝在標識中， 那么Web管理人員或頁面設計者將只能編輯ASP頁面的顯示方式， 而不會影響其內容的實質。

? 對不同瀏覽器的兼容

由于ASP技術采用了將ASP Tag 和Java Script 在服務器端解釋并執行而只將結果以HTML或XML的形式送回到客戶端的方法， 從而保證了對其它基于HTML的Web瀏覽器的完全兼容。

6.2 部份源程序實現及文件

? 數據庫訪問技術

網頁在采用微軟IIS/PWS的網絡平臺，通過服務器端運行的ASP程序來訪問后臺Access數據庫。數據庫訪問采用匿名身份驗證方式，使用戶無需輸入用戶名或密碼便可以對數據庫進行訪問。匿名身份驗證是指由 IIS創建IUSR、計算機名稱、帳戶（計算機名稱是正在運行IIS 的服務器名稱），當匿名用戶請求數據庫內容時IIS 會將該連接分配給 IUSER_ComputerName 帳戶，其中ComputerName。默認情況下，IUSER_ComputerName 帳戶為 Guests 組的成員。此組具有 NTFS 文件系統權限所規定的安全限制，這些限制指定訪問級別以及可提供給公共用戶的內容的類型。建立Access數據庫連接的步驟及參數意義如下：

第一行程序：建立一個ADO對象集中的Connection對象，也即連接對象。這是建立數據庫連接的初始步驟。執行這行程序后，Conn成為一個連接對象。

第二行程序：建立一個ADO對象集中的Recordset對象，以便利用Recordset對象操作數據庫（當然，這只是對數據庫操作的多種方式之一）。執行這行后，rs就成為一個Recordset對象。

第三行程序：利用連接對象Conn的Open方法打開一個指定的數據庫。首先利用Server對象的MapPath函數，取得要打開數據庫的完整的文件路徑，并存儲在變量DBQ中。其次，因為我們要打開的是Access數據庫，所以要指定ODBC驅動程序參數，表示要透過Access的ODBC驅動程序來訪問數據庫。到這里，就已經打開了數據庫名指定的數據庫。

第四行程序： Sql指令串。

第五行程序：利用rs對象的Open方法打開數據庫中的數據表。這其中有四個參數，其意義如下：

數據表名或SQL指令串：在這個參數里指定要打開的數據庫內的數據表名稱，或者是用SQL的Select指令串確定的數據表的指定范圍數據

Connection對象：指定已經打開的數據庫的Connection對象。

Recordset類型：表示打開數據表的方式，有四種選擇。數字0表示只讀方式，且當前記錄只能下移；數字1表示可讀寫方式，當前記錄可自由上下移動，但不能及時看到別的用戶建立的新記錄，除非重新啟動；數字2表示可讀寫方式，當前記錄可自由移動，而且可以及時看到別的用戶增加的新記錄；數字3表示只讀方式，但當前記錄可以自由移動。

鎖定類型：這個參數指定數據庫的鎖定功能。因為網絡上的數據庫都是多用戶的，很可能同時有多個用戶在操作數據庫。為了避免錯誤，讓同一時間只可能有一個用戶修改數據，就要用鎖定功能。有四種選擇：數字1表示只讀方式鎖定，用戶不能更改數據；數字2表示悲觀鎖定，當一個用戶用rs對象開始修改數據時就鎖定數據庫，直到用戶用rs.Update更新記錄后，才解除鎖定；數字3表示樂觀鎖定，只有在數據寫入數據庫中的時候才鎖定。數字4表示批次樂觀鎖定，只有在使用rs.UpdateBatch成批更新數據時候才鎖定數據記錄。

? 身份驗證

本網站身份驗證采用服務器端驗證代碼方式，密碼算法采用流行的MD5算法，同時附加客戶端隨機密碼驗證。MD5全稱Message-Digest Algorithm 5（信息-摘要算法），是由MIT Laboratory for Computer Science和RSA Data Security Inc的Ronald L. Rivest在90年代初向IEFT提交的一種不可逆運算加密算法，經MD2、MD3和MD4發展而來，面向32位的電腦。登陸驗證按一個IP可以有多個用戶登陸，一個用戶只能登陸一個IP的原則進行設計，具體代碼及解釋如下：

? 網上調查功能實現

圖6-1 網上調查投票界面

圖6-2 網上調查結果界面

網上調查實現代碼

第 七 章 網頁測試

7.1 測試網站的建立

7.1.1. 測試網站環境

網頁測試使用本單位局域網進行，配置如下：

服務器端：操作系統—Windows xp

Web服務器—IIS5.1

瀏覽器—IE6.0

客戶端：Internet Explorer6.0

7.1.2. Web服務器IIS5.1簡介

IIS是Internet Information Services的縮寫，是目前使用最廣泛的Web服務器，可以在UNIX和Windows平臺上運行。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內置的安全性以及NTFS文件系統建立強大靈活的Internet／Intranet站點。IIS組件主要包括Web服務器、FTP服務器、NNTP服務器和SMTP服務器，分別用于網頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務和郵件發送等方面。

7.1.3. 網頁測試

? IIS配置

當IIS被成功安裝后，將在計算機C:\Inetpub\wwwroot下新建一個默認網站，通過修改默認網站配置可以建立自己的站點。如自己的網頁放在D:\Wy目錄下，首頁文件名為Index.asp，其具體步驟如下：

第一步：在“默認Web站點”上單擊右鍵，選“屬性”，以進入名為“默認Web站點屬性”設置界面。

第二步：轉到“主目錄”窗口，再在“本地路徑”輸入（或用“瀏覽”按鈕選擇）好自己網頁所在的“D:\Wy”目錄。

第三步：轉到“文檔”窗口，再按“添加”按鈕，根據提示在“默認文檔名”后輸入自己網頁的首頁文件名“Index.asp”。

第四步：在“默認Web站點”上單擊右鍵，選“新建虛擬目錄”，依次在“別名”處輸入“test”，在“目錄”處輸入“D:\Wy”后再按提示操作。

? 數據源（ODBC）配置

第一步：選擇控制面板中的管理工具打開數據源（ODBC）。

第二步：在選項卡系統DNS中添加Microsoft Access Driver(*.mdb)驅動并指定數據源為網站的數據庫文件。

? 測試

打開瀏覽器，直接在地址欄中輸入：localhost/test/index.asp或者127.0.0.1/test/index.asp即可。

7.2 網頁及網站維護

在測試完成后，網頁就可以到互聯網上了，接下來要做的就是網站的日常維護了。網站維護就是對服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估，制定響應時間，制定相關維護規定，將網站維護制度化、規范化，主要包括以下內容：

? 即時更新新聞內容

? 留言、投訴、咨詢、信箱定期回復

? 數據庫內容定期備份、刪減、分類

? 更正數據庫使用過程中發現的問題

? 定期進行綜合分析，不斷優化數據庫中數據結構，提高使用效率

? 在系統運行過程中應定期對管理員用戶名和密碼進行更新，并對IIS和NT權限作相應設置

第 八 章 結論

本次利用畢業設計的機會，為自己工作的單位設計了網頁。網頁使用ASP技術開發，具有良好的交互性能，具備強大的后臺管理功能。新聞、信息檢索、互動交流等主要模塊設計做到了與單位職能職責的緊密結合，達到了預期設計目標。網頁經單位局域網多次測試，在WindowsXP操作系統，IIS5.1的服務器環境上正常運行。

此次網頁制作，通過大量閱讀書籍和求助互聯網，使我初步掌握了網頁設計制作的一般過程、ASP簡單設計應用、CSS和表單布局常識、ACCESS數據庫設計技能。特別是在ASP編程階段，通過無數次解決測試過程中排查出的問題，我不僅回顧和應用了以前學習過的理念知識，還掌握了許多新的知識和技巧，獲益良多。但由于時間倉促，受一些技術和設備所限，網頁在美工、需求分析、網頁安全等方面存在諸多不足之處，有待后期運行中進一步改進和完善。

參考文獻

1. 《Dreamweaver CS3 入門 提高 精通》，薛凱，康亞雄編著，機械工業出版社 2008

2. 《Photoshop CS3 平面設計標準教程》，李建宏，雷波編著，機械工業出版社 2008

3. 《ASP網頁數據庫短訓教程》，劉瑞新，汪遠征編著，機械工業出版社 2005

4. 《Flash CS3動畫制作》，華信卓越編著，電子工業出版社 2008

5. 《網頁設計三合一》，甘登岱編著，清華大學出版社 2009

6. 《網頁設計與網站建》，邱云飛，溫國峰編著，清華大學出版社 2009

7. 《Access2007數據庫應用與開發》，楊繼萍，孫巖，梁文新編著，清華大學出版社 2008

8. 《網頁制作從入門到精通》，譚貞軍，劉斌編著，清華大學出版社 2008

9. nbagri.gov.cn/index.jsp（寧波農村經濟綜合信息網）

10. 68design.net/（網頁設計師聯盟）

11. wznb.gov.cn/（溫州市委農辦）

篇（10）

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0094-02

精品課程建設加快了教育改革的步伐，在建設成果不斷涌現的同時，建設模式也在實踐過程中被探討和歸納。總結數字媒體技術專業“非線性編輯技術”精品課程建設的實踐經驗，可以歸納出“點、線、平臺”結構的精品課程建設模式。“點”就是首先找準有專業特色、符合現代社會需求的先進建設目標，從而確立課程建設的核心點；“線”就是把培養學生的創新思維和創造能力做主線，按順序貫穿課程體系、教學內容、教材建設、實踐基地、師資隊伍等環節，從可操作性的由易到難進行建設；“平臺”就是教學環境平臺化，把學校的傳媒教育大環境作為特色教育背景，組合校內和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學平臺。

一、精品課程建設的核心點是確立先進的建設目標

精品課程建設的第一步是制定本課程的建設目標，而目標的先進性與可行性對課程建設成敗有決定意義。精品課程建設目標的先進性體現在：貫徹“教育要率先實現現代化，教育服務經濟社會發展要有新成果”的戰略思想[1]，課程建設要能夠體現專業特色，專業人才的培養要為正處于改革發展攻堅階段的經濟發展提供人才支撐、智力支持和科技貢獻。

專業建設帶動精品課程建設。“非線性編輯技術”是數字媒體技術專業的核心主干課程，為了保證課程建設目標的先進性和可行性，這一項目的申報以“數字媒體技術特色專業”建設為基礎。在特色專業建設過程中曾經邀請電視臺制作部、技術部的高工、視頻技術公司和軟件公司經理、學生代表和家長進行座談，聽取他們對原來的培養方案、課程體系的意見和建議，請他們對實習生、畢業生的專業能力和整體素質做出評價和反饋，并且通過研討形成數字媒體技術專業新的培養方案，然后在新的培養方案的框架下進行精品課程建設。

課程建設目標服從專業培養目標。數字媒體技術專業面向傳媒業界和數字創意產業培養人才，而業界對數字媒體技術人才的需求具有多向性：電視臺既需要懂得電視技術和藝術，又掌握計算機網絡技術和了解軟件開發的人才；視頻技術公司的管理層則強調學生在校學習期間就應該具有一定的實際工作能力，要能夠看懂工程圖，了解項目管理知識，能依照客戶的項目需求設計非線性編輯系統和虛擬演播室系統；軟件技術公司希望學生用C或JAVA程序設計語言或VRML進行創作（動畫、游戲、虛擬場景制作的編程），成為掌握編程技術又懂得視頻合成、在線包裝的復合人才。所以課程建設目標還要有利于學生的個性化發展。

因此，把先進的建設目標融入課程大綱，實現知識結構、課程內容整體優化是課題組首先把握的核心點。同時，精品課程建設還對教師進修和教改科研提出了新的要求。

二、把培養學生的創新思維和創造能力作為主線貫穿各個建設環節

把培養學生的創新思維和創造能力做主線，從可操作性的由易到難進行建設，貫穿課程體系、教學內容、教材建設、實踐基地、師資隊伍等各個環節。創新思維和創造能力的培養對于每一門課程都是艱巨任務。2012年教育部下達的全國教育工作要點第24條要求“提升高校科學研究水平。加強基礎和前沿研究，提高原始創新能力”。實施《高等學校創新能力提升計劃》，探索高校協同創新模式，推進產學研用的有機結合，還提出了“科研創新、協同創新、產學研用創新、項目創新”的要求[2]。這是對我國多年來創新教育經驗的總結。非線性編輯技術課程以培養創新思維和創造能力貫穿各個建設環節和過程，可以采用如下方法。

自編并出版非線性編輯技術教材，教材中講述國產非線性編輯網絡系統的創業過程和創新設計，學生通過實踐對知識綜合運用，培養創新能力。課程設計和畢業設計，學生和教師“走出校門尋找課題和項目”，貼近現實更好地參與創新。

學習資料的數字化與網絡課程資源建設是培養學生開發能力的重要手段。教材、教學參考書、實驗設計、實習實踐指導，加上計算機多媒體課件與網絡課程、電子教案、教學資源庫的配套建設逐年積累。本課程的數字化建設以非線性編輯技術網絡課程為中心展開，自行設計的網絡課程參加了教育部組織的多媒體課件大賽并獲獎。

三、組合校內外的教育資源搭建起特色的立體化的教學平臺

教學環境平臺化，把學校的傳媒教育大環境作為特色背景，組合校內和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學平臺。

作為傳媒院校，各專業構成的傳媒教育環境是精品課程的背景和平臺。傳媒院校設置的編導、動畫、數字媒體藝術、影視攝影、媒介管理、播音主持、電視新聞、數字媒體技術等專業都開設非線性編輯課程。各專業的非線性編輯課程有共性，也有個性。教務部組織了非線性編輯平臺課，平臺課教師研討和共享教育資源。校園內有大量的相關課程可供學生自主選學。

非線性編輯技術實驗教學環境的構建堅持綜合性、開放性、兼用性。課程實驗分為基礎實驗、綜合實驗、創新實驗三類，其中創新實驗包括電視臺內制播業務網站與網頁設計制作、媒體資產管理系統設計、DV原創短片創作、動畫與游戲編程、電視形象包裝、課程資源開發等。與非線性編輯技術課程相關的實驗、實踐條件組合成實踐平臺。非線性編輯技術課程相關的實踐教學條件還包括電視演播館、虛擬技術實驗室、數字媒體技術綜合實驗室、網絡原理實驗室。可以開設非線性編輯技術課程相關的綜合類課程設計、數字影視項目設計以及畢業設計。項目設計類型主要有電視臺業務運行網站設計類、媒資系統類、虛擬現實技術類、游戲開發與設計類、電視形象包裝類等。

結合社會資源搭建教學平臺，聯系電視臺、影視傳媒公司、動畫游戲軟件企業、計算機軟件培訓機構，充分利用校外實踐教學基地，組織和引導學生參加各種類型的實踐活動。在校外校內教師共同指導下，學生作品“《One-piece》海賊王”獲得過亞太動漫協會最佳造型獎（AYACC），在新華網報道、在優酷網展演的實習作品“農民工”等電視片；在工信部、教育部信息技術應用和就業技能大賽中多次獲獎。院系組織學生科研立項、建立創新學分制度，使課程由單純教學變為應用、開發。對、原創作品、獲得專利、培訓證書、參賽獲獎給予創新學分；以學生為主體開辦校園電臺、電視臺；成立學科競賽指導組、組織學生工作室。這些活動都是非線性編輯技術實踐機會，是課堂之外的課堂和考場。

總之，精品課程的建設模式是一個值得探討的課題。教育部啟動高等學校精品課程建設工作十年來，高等院校各門類、各專業的三級精品課程體系逐步形成。2012年教育部仍然把建設國家精品開放課程作為全面提高高等教育質量的舉措之一。因此，繼續探討更好的建設模式，建設更高質量的精品課程，才能更快地培養滿足國家和地方發展需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]劉延東.堅持改革創新，狠抓工作落實，努力開創教育事業科學發展新局面[EB/OL].（2011-01-25）.

http：///ldhd/2011-01/25/content_1792264.htm.

[2]教育部.教育部2012年工作要點[EB/OL].（2012-01-20）.