緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇法律事務專科論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

主要到各級人民法院任書記員。也可以自主選擇到各級人民檢察院、律師事務所從事書記員等相關工作。

律文秘專科培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法律知識，熟悉文秘工作，實踐能力強的高技能技術應用人才。

培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有法律業(yè)務、文秘業(yè)務的基本理論知識和基本技能，能夠勝任國家機關、企事業(yè)單位、社會團體和社會各用人單位行業(yè)的能夠從事法律事務工作、辦公室工作的高技能型技術應用人才。

主要課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法、勞動與社會保障法、訴訟法、國際私法、國際經(jīng)濟法、司法文書寫作、法律論辯、秘書學、文秘英語、速錄速記、公共關系學、辦公設備及辦公軟件等。

法律文秘專科就業(yè)方向有哪些

法律秘書的適用范圍是相當廣泛的，比單純的秘書，就業(yè)前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書記員，而一般法學畢業(yè)生難以真正勝任此項專職工作，特別是法院和檢察院的現(xiàn)代化建設，對書記員的工作要求更高，更需要法律秘書去勝任。當然，現(xiàn)代社會是法治社會，市場經(jīng)濟本質上是法治經(jīng)濟，其他國家機關及企事業(yè)單位的文秘人員也應當具備相應的法律知識，這樣才能更好地開展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書，法律秘書也適合在其他國家機關及企事業(yè)單位從事文秘工作。尤其是目前我國法院系統(tǒng)已對書記員從法官分離出來實行單列管理，可見其職業(yè)要求的特殊性，也可反映出法律秘書的重要性。

法律文秘專科需要掌握哪些能力

掌握書記員或通用文員等技術技能的高技能應用型人才。

法律文秘專科實踐與實習

刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎、檔案學基礎、社會學基礎、網(wǎng)絡技術與辦公自動化、電子信息管理、社會調研、應用文寫作、秘書業(yè)務訓練、辦公自動化設備使用、文秘業(yè)務綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

附：大專法律文秘求職信

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會占用您太多的時間，希望您工作開心。

我是x大學專法律文秘專業(yè)20xx屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了秘書寫作、秘書語言與交際、公共關系、辦公自動化、秘書學等專業(yè)課程。同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質放在第一位。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

在大學的四年里，我除了在學好本專業(yè)的知識外，我對計算機知識進行了比較系統(tǒng)地學習和熟練地應用，取得了20xx年4月份全國計算機等級考試二級vf技術證書。除此之外，在大學四年里我還不斷的學習英語知識。并且，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。相信貴公司正需要我這方面的學子，如能錄用，我將盡職盡責，盡我所能為貴公司服務，并在實踐中不斷的學習，不斷完善自我，使自己創(chuàng)造更大的社會價值。

面對激烈的競爭，我在緊張的同時又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準

備的人。過去的我已積累了許多，現(xiàn)在的我正時刻準備著去吸收新的知識，迎接新的挑戰(zhàn)？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！

我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為貴公司添磚加瓦；同時也在您的領導下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。

歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定。縱觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上！

此致

篇（2）

在法學教育領域，如何培養(yǎng)高素質的應用型人才，值得法學教育工作者深入思考。目前法學專業(yè)在教學管理方面存在著很多問題，如人才的實際需求和培養(yǎng)嚴重脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難，等等。有數(shù)據(jù)顯示，目前法學專業(yè)學生數(shù)量比30年前增長了200多倍，這意味著，若我們不探索自己的辦學特色，學生就可能被社會所淘汰。我們到底應該培養(yǎng)什么樣的法學人才和如何培養(yǎng)法學人才，是值得深入研究的迫切課題。

一、法學應用型人才培養(yǎng)及教學改革思路

人才培養(yǎng)模式的核心問題是：培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才。法學教育應根據(jù)社會需求科學定位，從培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程體系、教學內容、教學方法、實踐教學、師資隊伍、教學評估等諸方面進行探索，以期構建一個科學、高效并符合時代要求的法學應用型人才培養(yǎng)模式。

（一）堅持專業(yè)知識能力提高與人格養(yǎng)成有機結合。

通常說來人才培養(yǎng)包括兩個方面，一是培養(yǎng)對象應當具備的品格和素質，二是培養(yǎng)對象應當具備的知識或技能。多年來我們側重于知識的培養(yǎng)，在這個方面也的確取得了一定的成就，但對合格法律人的品性和道德培養(yǎng)的普遍忽略是當前法學教育急需反思的。法學教育首先要培養(yǎng)學生對法律的信仰，對公平正義的追求。其次要具有執(zhí)法如山、忠于法律、忠于事實、忠于職守的高尚情懷與品德，嚴格自律，自覺維護社會公德和遵紀守法的品行。最后要具有敬業(yè)愛崗、奮發(fā)奉獻、團結協(xié)作的良好道德修養(yǎng)。合格法律人才應具備較高的思想政治素質和法律倫理修養(yǎng)，這是法律職業(yè)者在實際工作中維護法律的尊嚴和價值的根本保證。否則一個精通法律的人比法盲更懂得如何規(guī)避法律，利用法律的漏洞，從而使法律的尊嚴蕩然無存。在教學過程中一方面應注重對學生正確理解法律知識中的道德與倫理內涵，吸收其中合理成分的引導，另一方面要重視對學生的思想政治教育，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其自覺培養(yǎng)作風正派、紀律嚴明、秉公執(zhí)法、廉潔奉公、團結協(xié)作、樂于奉獻等精神和品格。總之，法學教育不僅要注重培養(yǎng)學生的知識和技能，而且要注重培養(yǎng)學生的素質和品格，而后者在某種程度上可能要求法學教育工作者和學校付出更大的努力，而且刻不容緩。

（二）堅持以教學內容與課程體系為改革重點。

法律專業(yè)素質是法律職業(yè)者必備的職業(yè)技能素質，在課程體系上要在保證十四門法學專業(yè)核心課程設置的基礎上安排一定數(shù)量的限選課，作為對必修課程的補充。在此之外，另為學生安排一定數(shù)量的任選課，以擴大學生的知識面。在保證法律人才具備扎實的專業(yè)知識的基礎上，培養(yǎng)學生的綜合素質。以實踐教學為突破點培養(yǎng)學生的復合型全面能力。法學人才應有普通法學人才、應用法學人才、法學研究人才和法學精英人才之分。普通法學人才指僅能從事簡單或輔法律事務工作的法律人才，這主要是指基礎法學教育培養(yǎng)的法學人才；法學研究人才是指能夠專門從事法學教學、研究的學術型法學人才，這主要是指研究生層次的人才；法學精英人才是指在法學實踐和法學教學及研究中取得重大成就的法學實踐家和理論家；法學應用型人才是指以基礎法學教育為基礎，能夠熟練掌握法律職業(yè)技能，精通法學基礎知識的專門從事法學實踐性工作的法學人才。多層次的法學教育仍有其發(fā)展的空間。作為法學基礎教育的致力者，我們要凸顯自己的教育特色，在實踐中檢驗教學成果，以社會需求為導向。法律人才培養(yǎng)必須與改革開放的社會大背景相適應，必須以社會發(fā)展對法律人才提出的能力素質要求為基礎，必須把社會對人才的評價作為培養(yǎng)質量的重要參照。

二、 對我校法學教育的定位思考及設想

學校定位包括高等學校在整個社會大系統(tǒng)中的定位，在整個高等教育系統(tǒng)中的定位，學校內部各要素在學校發(fā)展中的定位三個層面。我校的定位是：立足河南、輻射全國，重點發(fā)展應用型本科教育，適當發(fā)展高等職業(yè)教育和成人教育，辦成以工科為主、多學科協(xié)調發(fā)展、辦學特色鮮明的教學型普通本科學校。學校以“明德修身，立風養(yǎng)性，博學致知，篤行建業(yè)”為校訓，致力于培養(yǎng)理論基礎扎實、寬厚，綜合素質較高，創(chuàng)新意識、實踐能力、敬業(yè)精神較強、德智體美全面發(fā)展的高級工程技術人才和管理人才。可以看出我校的發(fā)展以工科為主，加上近年來法學專業(yè)的就業(yè)持續(xù)低迷的宏觀環(huán)境，對我系的法學專業(yè)發(fā)展十分不利。但我系法學專業(yè)從建制以來，取得了相當?shù)某晒Ｎ蚁档姆墒聞諏I(yè)生源大部分來自全國高中文科畢業(yè)生。法律事務專業(yè)自1996年來培養(yǎng)了一千多名法學畢業(yè)生，有很多學生通過參加公安、檢察、法院系統(tǒng)的招考走上工作崗位，參加招考的通過率很高，有很多學生在工作崗位上發(fā)揮了積極作用。目前貴州省衛(wèi)生廳、青海省衛(wèi)生廳、山東省工商局、河南省檢察院、河南省紀檢委都有我系法律專業(yè)的學生，在省內及安陽的五縣四區(qū)的基層司法隊伍中更是非常多。還有許多畢業(yè)生在畢業(yè)時通過專升本的考試，取得本科學歷。對于專科層次的法學教育來講取得這樣的成績是非常難得的，在如此眾多的法學教育隊伍中定位我們的法學教育模式，凸顯自有的教育特色是很有必要的。

雖然現(xiàn)在法學專業(yè)正處于“就業(yè)冬天”，但是如果能夠加強自身素養(yǎng)，那就像是給自己加了件御寒的冬裝。一些有特色的法學院校調整人才培養(yǎng)模式，取得了不俗的成績。比如對外經(jīng)貿大學的培養(yǎng)標準是“三精通”法學人才，即精通外語、精通國際經(jīng)貿業(yè)務、精通法律專業(yè)知識，因此，英語底子較好并在國際經(jīng)濟法方面有所作為的同學在畢業(yè)后就業(yè)路徑較寬。南方醫(yī)科大學利用自身醫(yī)科院校的優(yōu)勢，將醫(yī)學和法學相結合，醫(yī)、法交融，所培養(yǎng)的學生既懂醫(yī)又懂法，在處理醫(yī)療糾紛方面優(yōu)勢顯著。南京師范大學則推出了“法學―外語2＋2”的人才培養(yǎng)模式，即學生入校后，先進行2年不同語種的學習，2年后再進入法學專業(yè)學習，畢業(yè)時頒發(fā)外語學士畢業(yè)證和法學專業(yè)畢業(yè)證。

從另外一個角度來講，國家需要不同層次的高等教育。高端法學教育固然很好，但社會對人才的需求是多層次的，法學教育不可能把學生都培養(yǎng)成碩士、博士，也不是所有的職業(yè)崗位都只有碩士和博士才可以完成，絕對的高端教育既是一種教育資源浪費，又會造成新的法學人才供需失衡。多層次的法學教育仍有其發(fā)展的空間。事實上，對于法學教育和社會需求不符的問題，法學界早有微詞。徐顯明教授就一直主張“應將目前的‘學術型法學教育’轉變?yōu)椤殬I(yè)型法學教育’”，即在法學教育中，增加更多的實踐內容。如果我們能夠創(chuàng)出自己的專業(yè)特色，專業(yè)發(fā)展仍有空間。我系還有“社會工作”這一本科專業(yè)，在學科建設上可以起到互補作用，充分利用了我校經(jīng)、法、管等人文專業(yè)的學科優(yōu)勢，使學生的專業(yè)具有深厚的人文底蘊。這樣培養(yǎng)出來的法律人才，既能滿足法學專業(yè)的共性需求，又能適應不同行業(yè)、不同領域的法律問題對交叉性、聯(lián)系性與法律相關的其他專業(yè)知識的需要；既可涉足一般性法律事務，又可依其所長從事特殊領域的法律工作，從而適應21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展對法律人才的多方面需要。我們應注重自己的發(fā)展方向，在特色中找生存，在不足中找更新。這是符合法學教學改革的發(fā)展趨勢。

三、法學應用型人才培養(yǎng)模式視角下的教學改革

人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式架構中的核心要素，是學院教育活動的出發(fā)點和歸宿點，制約著其教育活動的方向、課程體系的設置、教學方法與手段等。在培養(yǎng)內容上要注重知識素養(yǎng)與能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，將法學教育的質量與社會服務有機結合起來，實現(xiàn)法治進程與理想教育目標的有效運作，在法律教學與法律職業(yè)的密切關系的互動中尋求共同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

（一）知識素養(yǎng)：學科基礎課＋專業(yè)課程+特色專業(yè)教育。

如著名學者梁治平先生所言，在中國法律問題一開始就明顯不僅是法律問題。知識素養(yǎng)應以基礎學科為底子，以專業(yè)知識為主干，以技術應用為主線，形成交叉融合的知識結構。基礎性知識要“足夠、扎實”，專業(yè)化知識要“實用、管用”。要合理安排課程結構，減少“必修”課目，擴大選修課的范圍，使學生能夠根據(jù)自己的興趣自由地選擇各類選修課。課程設置要突出“厚基礎、強能力”的思想，可以將《證據(jù)學》等列為必修課，開設法律外語、司法口才學、法律思維學等選修課程。課程結構要適應信息化時代的要求，在保持傳統(tǒng)課程體系的基本框架的基礎上，可增加環(huán)境法、國際人權法等新領域中的課程，使課程總量和信息量得到擴大。還可以增設課外閱讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是指在學院有組織有指導有考核的前提下，學生被指定閱讀相關法學經(jīng)典著作，定期接受考核，以提高其法學素養(yǎng)。未來法學教育中的課程，一方面體現(xiàn)內容的綜合化，另一方面出現(xiàn)課程內容日益專題化(專門化)的趨勢。除了憲法、民法、刑法、商法、行政法、民事訴訟法、刑事訴訟法等基本課目外，與其他社會科學、自然科學相互交叉的學科，以及專門領域的課程數(shù)量也不斷擴大。在一些法學院課程中專題化的課程又分為授課、討論與實務學習三個方面內容。如上談到的對外經(jīng)貿大學的“三精通”和南方醫(yī)科大學的“醫(yī)法交融”，我們可以借鑒，我校可以利用經(jīng)濟管理學院金融專業(yè)，對我系法學專業(yè)學生進行特色培養(yǎng)，突出與一般法學畢業(yè)生不一樣的知識結構，以拓寬學生就業(yè)路徑。

（二）能力素養(yǎng)：專業(yè)學習+實踐課程＋實習環(huán)節(jié)。

法學天生是“以人為本”的科學，所以學生絕不能脫離社會，否則就是閉門造車。應用型人才的培養(yǎng)，僅靠理論教學是無法完成的，因此，需要加大實踐教學力度加強實踐性教學環(huán)節(jié)，構建一套實踐教學體系。

模擬法庭教學課程模式可以彌補法學傳統(tǒng)教學的缺憾。把“模擬法庭”作為一門獨立的實踐課程開為限制選修課，學生完成訴訟過程，整個活動記入案卷檔案，相當于考試試卷，并撰寫參加庭審體會、感受，或案例探討論文。實踐法庭課程的改革思路是以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為重點，以培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力為目標。學習模式與英美法系國家的教學方式非常類似，也就是在案例中貫通理論知識。一件案子的成功處理，幾乎會串聯(lián)起大部分大學所學知識，從寫訴狀開始，到證據(jù)的收集，再到辯詞的梳理，等等，這一系列活動就像是“知識大匯演”，對能力的提高有很大的幫助。其次要加強實習的頻率，對目前實習安排進行改革。目前的實習主要是在第6學期，實踐證明這種實習期間安排得并不合理。畢業(yè)前夕學生的主要任務放在專升本或者找工作上，能夠充分利用這段時間來實習的少之又少。這半年的時間根本不能起到實習的作用。我們設想把這段實習期間分解到各個學期，在各個實習期制定一個主體實習目標，如第一實習期做一個社會調查，第三個實習期了解庭審過程等，既能和學習過程合拍，又能很好利用實習期間，達到實習的目的。

（三）教學方法：課堂講授+案例教學+法庭教學。

1.變純講解式為講解式與案例教學相結合。講解式的教學方法在法學教學過程中以講解法律條文為主，缺乏與實踐的銜接。案例教學法則正好克服其弊端，能使法學理論、法律條文和司法個案有機結合起來，具有直接的學習效應，但也不是無所不能的，在一些枯燥的理論問題上，講解式亦有其特定的作用，所以要二者結合使用。

2.變純課堂教學為課堂教學與法庭教學相結合。這是由法學專業(yè)的職業(yè)定位決定的。在法學應用型人才的角色定位中，其工作的主要職業(yè)效能都可以在法庭審判時得到體現(xiàn)，這樣就使法庭教學法成為法學教學中一個不可缺少的方法和環(huán)節(jié)。法庭教學可由教師組織，學生動手進行模擬法庭審判，并進行講評，達到熟悉審判程序，掌握法庭各法律角色的技能的目的。同時，法庭教學還包括讓學生走進真正的法庭直接旁聽庭審活動，進行專業(yè)見習和觀摹正式法庭審判等內容。

振興法學教育，培養(yǎng)高質量的法學應用型人才，是我國法學教育的一項重要任務，也順應了社會發(fā)展的需要，但同時要建立起與之相適應的教學模式，否則目標就只是目標，停留在憧憬階段。

參考文獻：

［1］鄭群.關于人才培養(yǎng)模式的概念與構成［J］.河南師范大學學報，2004，（1）.

篇（3）

一、現(xiàn)代遠程開放教育的特點及法學專業(yè)實踐性教學的現(xiàn)狀和缺陷

作為成教學院的廣播電視大學，具有許多與普通高校不同特點。首先，在校學生大多為在職成人，實行的是以學生自主學習為主，教師集中面授為輔相結合的教學形式。學校與學生、教師與學生之間，基本上處于準分離的狀態(tài)。其二，在校學生之間因各自的工作學習時間的不一致，學生學習時間與公檢法等部門工作時間的沖突，導致學校無法按照既定的教學計劃，組織和安排學生在固定的時間內參加集中的實踐性教學，即社會調查各類實習、見習等相應的社會實踐實習活動，實踐性教學活動無法落實到位，整個實習環(huán)節(jié)形同虛設。因實踐性教學環(huán)節(jié)的缺失，學生畢業(yè)前的作業(yè)，如社會調查報告往往是，虛擬、摘抄一個案例分析，隨便找個單位蓋章了事；論文也多般是沒有任何社會調查事實的基礎和自己獨立的觀點，東抄西湊他人作品的敷衍結果。其三，法學專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)的定位存在極大的缺失和反差（錯位）。法學專科開設的18門選修和必修課程中，只有律師實務，法學本科20門課程中，也只有法律文書這二門與具體法律實務有關的課程，而以培養(yǎng)和訓練學生實際操作能力為主要目的的實踐性課程幾乎就沒有開設。課程的設置仍然是以通識教育為主，缺乏實踐技能的訓練和應用性的考慮。通過在校期間的學習，學生最大收獲就是拿到了預期文憑，而沒有學到多少東西。專科的學生畢業(yè)后，連起碼的法律文書都不會制作，更談不上“熟練掌握法律輔助崗位所需的技能”了。非法律專科的法律本科生畢業(yè)后，連起碼的訴訟流程都不了解，就更談不上熟練操作和運用了。這樣的學生畢業(yè)后，普遍缺乏實際操作能力，無工作的在就業(yè)時處處受阻、困難重重，已經(jīng)在職的也因缺乏實踐技能和競爭力，壓力巨大，危機四伏，難以適應當前社會發(fā)展的需要。故現(xiàn)行遠程開放教育法學專業(yè)實踐性教學的現(xiàn)狀，既不適合遠程開放教育狀況和特點，又不適應電大學生個性化的需求，存在嚴重的缺陷及弊端。

二、探索實踐性教學改革，培養(yǎng)和提高學生實踐操作能力和專業(yè)素質的必要性

法學是一門實踐性很強的學科，這決定了其從業(yè)人員必須具備很強的職業(yè)素質和專業(yè)技能。我國無論是哪種高校的法學教育，均存在著學校教育與職業(yè)教育脫離的弊端，至今仍未有較大的突破和改觀。隨著我國司法體制改革的不斷深入，法律職業(yè)者必將成為一個專業(yè)化的職業(yè)群體，專門的法學教育也必然成為通向這一群體的必經(jīng)之路。法律職業(yè)教育的任務，必然要由高校法學教育來承擔，法學教育向職業(yè)化轉型勢在必行。以筆者所在的課題小組，對本校08秋至11秋三年七屆的學生的調查研究為例，其中有85%以上的學生為在職人員，且大多數(shù)已經(jīng)在本單位從事與法律事務相關的具體工作。這部分學生將獲取文憑和學以致用或現(xiàn)學現(xiàn)用，為主要追求目標。他們多從實際工作需要出發(fā)，往往都帶著在工作中遇到的具體實際問題來學習，把學習過程看作是一個能迅速提高自己處理問題的能力并發(fā)揮其潛能的過程。希望所學知識與對提高其本職工作技能有直接的效果和作用，并且能迅速將所學知識轉化為實踐中的能力。理論知識的掌握，實踐操作能力的提高，直接影響到了他們的職業(yè)生涯和生活條件。另外15%的學生，也大多都抱有將來從事法律方面工作的擇業(yè)期待，選擇了法律專業(yè)，希望通過學習獲得入職的學歷條件和競爭就業(yè)的基本技能。他們在實踐性教學過程中既不缺乏學習能力也不缺乏參與熱情，其缺乏是參與鍛煉的條件、機會和場所。“重理論，輕實踐” 或者說實踐教學環(huán)節(jié)的缺位，一直是遠程開放教育法學專業(yè)學生較為明顯的缺陷，也是造成學生“學無所獲”、“學無所用”的主要原因之一。故在進行理論基礎知識傳授和學習的同時，將能力的培養(yǎng)提高到與知識的獲取具有同等甚至更高的地位，是急需解決的重大問題。學校不僅要傳授給學生必要的、精深的法學原理和基于現(xiàn)行法律規(guī)范的法律知識，而且要使學生掌握現(xiàn)實生活中靈活運用法律的各種技巧、方法、能力的能力和素質，學會如何與各種人物和機構打交道的能力，學會如何分析、查證事實的能力。構建一種既能適合遠程開放教育狀況和特點，又能適應和滿足電大學生個性化需求，培養(yǎng)和提高學生實踐操作能力和專業(yè)素質的法學專業(yè)社會實踐實習模式，注重學生職業(yè)素質和專業(yè)技能的培養(yǎng)，成為推動電大法學教學改革的深化，彌補電大遠程開放教育法律專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的不足，提高教學效率，實現(xiàn)教育部提出的構建“專業(yè)學習與法律服務一體化”人才培養(yǎng)模式的重大課題和必經(jīng)之路。

三、實踐性教學模式的構建和應用

實踐性教學指的是培養(yǎng)和訓練學生運用法律知識和技能解決社會實際生活中發(fā)生的法律問題的專業(yè)素質和專業(yè)技能能力的活動。學生在此過程中必須完成由一個被動的聽課者到一個主動的辦案者的身份轉換，通過對具體而實際的問題的解決，鍛煉學生的實踐能力，并在此過程中獲得技能的提高。

（一）根據(jù)人才培養(yǎng)定位的要求，調整法律專、本科實務性教學課程的設置和安排。我國法律教育目前存在的框架為：專科、本科、研究生、博士生等四個層次。為社會提供了從事法律教育和法學研究的學術類法律人才和包括律師、法官、檢察官等應用類法律人才、和以輔助律師、法官、檢察官工作為職責的法律輔助類應用人才等三個類型的法律人才。法學專、本科教育在上述格局中位于應用類法律人才、初級應用人才和法律輔助人才培養(yǎng)的底端。據(jù)此，電大法學本科的人才培養(yǎng)定位應該是：有必要的法學理論基礎知識和較強的法律應用能力，熟練掌握各崗位所需的專業(yè)技能，有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應用型法律人才和初級應用人才。法學專科的人才培養(yǎng)定位則是：輔助律師、法官、檢察官工作為職責的法律輔助類人才。但現(xiàn)實中電大法學專、本科與法律實務有關的課程的設置和其法律人才培養(yǎng)的定位卻存在著較大的反差。

司法考試改革后，所有法學專科畢業(yè)生都被排除在了司法考試的門檻外，這一變化對我國原有的法學教育人才培養(yǎng)的格局形成了強大的沖擊。法學專科畢業(yè)生如不繼續(xù)深造，提高自己的學歷，則無法參加司法考試，無法獲得律師資格，更不可能去從事律師工作。故全國各類高校法學專科在此變化后，都紛紛取消了《律師實務》這門課程。而筆者所在省的電大系統(tǒng)，在司法考試改革實施多年后，在法學專科仍然沿襲老的教學計劃，繼續(xù)開設本應在本科開設的《律師實務》專業(yè)課程，這顯然是與其培養(yǎng)目標和專業(yè)定位存在著相當大的反差。經(jīng)學校領導同意，在學校的大力支持下，筆者結合電大法學專科人才培養(yǎng)定位和需要，開始在本校著手對法學專、本科《律師實務》和《法律文書》課程設置和具體的教學內容及方式等進行了改革嘗試。將《律師實務》調整到法學本科，取消法學專科《律師實務》代之以《法律實務》，增開法律文書和診所式法律教育課程，加大了實踐教學的比重。這樣更便于專、本科的學生，根據(jù)其擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需求，有針對性的進行實踐鍛煉，更好的掌握基本技能。

篇（4）

 

一、理論背景和相關研究

需求分析（needs analysis）指通過內省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研究的技術和方法，已廣泛應用于教育、經(jīng)貿、制造和服務等方面（陳冰冰 2009）。在外語教學領域，需求分析最早使用于70年代初，目的是為成人學習專門用途英語（ESP）的課程設置提供依據(jù) （West 1994）。Brundage 和 MacKeradon（1980）對成人語言學習的研究顯示，當學生參與制定符合個人情況的學習目標時學習效果就好。當學習內容與個人經(jīng)歷或當前利益相關，學習過程與人生經(jīng)驗相符時，學習效果就好（Nunan 1983）。因而，需求分析的理論依據(jù)來自“以學生為中心”的課程設計原則。隨著外語教學的中心從教師如何教轉向學生如何學，學習者的期望，目的，興趣以及方法受到教育者越來越廣泛的重視。需求分析的方法也逐漸從專門用途英語應用到普通語言教學的課程設計上來（West 1994）。由此可見，通過對學生的外語學習需求進行分析，可以幫助教師選擇符合現(xiàn)有外語教學條件，目前學習者知識和技能水平等現(xiàn)狀的教學方法。

近年來需求分析，國內關于需求方面的研究主要集中在理論研究和實證研究兩個方面。在理論方面，比如余衛(wèi)華（2002）分析了需求分析在外語教學中的作用。實證研究方面主要包括基于需求分析的外語課程設置和不同層次學習者的需求分析。前者比如紀康麗等（2002）通過分析清華大學學生對英語閱讀課內容，教材及教法的期望，來指導大學英語閱讀課程的設計；劉曉華（2006）就對英語專業(yè)二年級學習者的需求進行了調查，為精讀教材的編寫提供了一些啟示；后者包括袁永芳（2002）的研究，她針對研究生英語學習的動機和課堂需求進行了調查。

以上實證研究主要集中在教材的選擇，以及研究生和非英語專業(yè)本科生的英語學習需求上，對于專科學生的英語學習需求卻鮮有研究。專科學生作為大學英語教學中不容忽視的一個群體，他們的需求對于我們改進專科學生的大學英語課堂教學起著至關重要的作用。因此，本文擬從非英語專業(yè)專科學生英語學習需求的角度入手，以大學英語綜合課堂為研究背景，對新鄉(xiāng)學院2010級非英語專業(yè)專科學生的英語學習需求進行描述，以期改進大學英語綜合課的教學。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究主要通過問卷調查和訪談來收集數(shù)據(jù)中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。問卷是參考了申鑫（2006）和王志茹（2003）的調查研究，并結合訪談中學生們的回答進行設計的。問卷先在一些學生中進行了試投放，然后根據(jù)反饋情況作了修改。問卷包括三部分：第一部分是向學生致謝并聲明此項調查與成績無關，希望如實作答；第二部分涉及學生的個人信息，如年齡，性別，專業(yè)；第三部分是本次問卷的正文部分，包括關于英語學習目標，英語學習態(tài)度和對大學英語綜合課期望的14個選擇題，第15題是關于學生對大學英語綜合課的看法和建議。

（二）研究對象

本次調查是在大一下半學年開學后的第六周后進行的，涵蓋了新鄉(xiāng)學院2010級語文教育，法律事務，建筑工程設計和建筑設計技術四個專業(yè)的學生，采取隨機抽樣的形式對其中的147名學生發(fā)放了問卷，共收回134份，其中有效問卷為125份。選擇他們作為研究對象是因為他們對于一個學期以來的大學英語綜合課有了一定的體會需求分析，專業(yè)覆蓋面也包括了文科和理工科。

三、結果與分析

（一）英語學習的目標和動機

關于英語學習目標的調查結果顯示，52.8%的學生認為他們學習英語的主要目的是為以后找工作創(chuàng)造條件。48%的學生選擇了通過四、六級考試作為自己學習英語的目的，另一方面，因為興趣而學習英語的學生（0.26%）只是寥寥無幾。這與申鑫（2006）對于非英語專業(yè)本科生的調查結果稍有不同，在申鑫的調查中，有52.8%的學生是為了提高自身的綜合素質而學英語的，有20.1%的學生是由于對語言本身感興趣而學習的。由此可見，專科學生較本科學生在學習的工具性方面的要求更高，他們更多的是把英語學習當成一種求職的需要。

通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)由于專科生在校時間只有三年，除去實習，余下的比較完整的可供學習的時間只有一年半左右，所以大部分學生更希望在這短短的一年半時間里為自己將來找工作贏得一些籌碼。考慮專升本的學生只是少數(shù)，他們中的大多數(shù)都會在畢業(yè)之后直接參加工作。另一方面，目前嚴峻的就業(yè)形式也是迫使他們把就業(yè)放在第一位的原因之一，而大學英語四，六級證書在找工作時會成為一個優(yōu)勢，因而考證成了第二位的動力。總之，就業(yè)和四六級考試是專科學生學習英語的直接動力，也就是與個人前途直接相關，這種動力即表層動機，是來自外部的（文秋芳 2001）。

（二）英語學習的態(tài)度

學生學習的目標和動機直接影響著他們對待學習的態(tài)度。在被問到“你對英語學習感興趣的程度”時。有46.4%的學生選擇了比較感興趣，有40.8%的學生選擇了感覺一般，只有4.8%的學生選擇了不感興趣。說明提升專科學生對于英語學習的興趣還是很有希望的。

動機大小還體現(xiàn)在學生努力的程度。在對學生課外學習英語時間的調查中，51.2%的學生平均每天花不到一個小時，有28.8%的學生基本不學英語，只有2.4%的學生會平均每天花2個小時以上的時間學習英語。這個結果與申鑫對于本科生的調查結果基本一致，但是顯然課外基本不學英語的專科學生比例較之在本科學生當中的比例要大。因此如何指導學生有效的利用課外時間來促進英語學習需求分析，指導學生將課上講授與課下自主學習結合起來也是大學英語教學改革中的一個重要方面。

（三）對大學英語綜合課的期望

大學英語綜合課一直以來被學生認為學不到東西（蔡基剛 2010）。然而對于專科學生是否如此呢？當對自己大學階段近一年來的英語學習進行總結時，有53.6%的學生認為“收獲不大，只是學到了一些詞匯和語法規(guī)則”；有28.8%的學生認為“學到了不少，但是基礎仍然不太牢固”。有71.2%的學生將自己收獲比較不大歸因于個人的原因。這個結果與申鑫的研究結果一致。可見大學英語綜合課在本科生和專科生當中的滿意度都不高。據(jù)筆者了解，專科學生對于英語基礎知識的掌握仍然很不牢固，甚至要求老師對中學學過的一些語法現(xiàn)象進行強化鞏固。

對學生們在英語學習中遇到的困難的調查也印證了這一點。72%的學生認為是聽力薄弱，69.6%的受試對象認為是詞匯量小，還有53.6%的學生認為是口語薄弱。同時，他們最希望提高的英語技能是口語和聽力。希望通過大英綜合課能夠擴大詞匯量，提高閱讀能力的學生占到了84.8%，能夠提高聽說能力的占到了72%。可見專科學生在詞匯和聽說方面的需求很迫切中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。 據(jù)訪談發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)在高中時期的英語學習中基本沒有訓練過聽說能力，主要因為高考對此并無要求。對于詞匯，由于大多數(shù)同學課外很少自學英語，即使今天學過的單詞，由于很久不見也會很快淡忘的。如此惡性循環(huán)，詞匯方面沒有得到提高。

四、結論與啟示

根據(jù)以上研究，我們可以發(fā)現(xiàn)目前的大學英語專科學生教學與學生的學習需求還存在一些差距。首先，非英語專業(yè)專科學生學習英語的動機表現(xiàn)為較強的工具性傾向，所以他們看不到大學英語綜合課和考試直接的必然聯(lián)系，從而導致他們在課外基本不會抽時間學習英語；同時詞匯量小和聽說能力薄弱成為他們亟待解決的問題。為此，筆者提出以下建議：

1. 因勢利導。針對大多數(shù)學生把就業(yè)和四六級考試作為英語學習的主要目標，我們可以利用這兩者的推動作用，積極引導學生的英語學習。使之領悟到提高“英語綜合應用能力”和通過四六級考試直接的必然聯(lián)系，逐漸找到英語學習的新方向，使應試教育成為英語學習的一個組成部分而非唯一的最終的目標。從而激發(fā)他們學習英語的深層動機，最終實現(xiàn)以提高英語的綜合應用能力為目的的良性循環(huán)。

2. 打實基礎。針對專科學生，英語的基礎知識仍然是他們學習的重點需求分析，擴大詞匯量和提高英語聽說能力是他們迫切希望得到改善的薄弱環(huán)節(jié)。當然這最終還要靠學生自己的努力，但是由于專科學生的自覺性不高，老師可以通過隨堂測試或競賽等手段督促學習。同時，把一部分的課堂時間交給學生，老師只是引導者，組織者，讓學生成為真正的中心。

當然，除了調查學生的學習需求，我們也應該對教師的教學需求進行調查分析。這是本研究有待改進的地方。最后需要指出的是，學生的需求雖然不能決定大學英語教學改革的方向，因為學生的想法也需要引導，但是了解他們的需求，老師就能夠有的放矢的在大學英語課堂中根據(jù)他們的需求因勢利導，從而有效的培養(yǎng)學生學習英語的積極性，最終提高大學英語教學的效果。

[參考文獻]

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[2]West， R. State ofthe art article: Needs analysis in language teaching [J]. Language Teaching， 1994，27.

[3]蔡基剛.后大學英語教學時代的精讀課程走向研究[J]. 外語研究， 2010， 5.

[4]陳冰冰，王歡.國內外語需求分析研究述評[J]. 外語與外語教學， 2009，7.

[5]紀康麗，等.根據(jù)學生需求設置大學英語閱讀課程[J]. 清華大學教育研究， 2002， （增1）.

[6]余衛(wèi)華.需求分析在外語教學中的作用[J]. 外語與外語教學， 2002，8.

[7]劉曉華.學習者需求分析與精讀教材編寫[J]. 北京理工大學學報（社會科學版）， 2006，8.

[8]申鑫.大學生英語學習需求調查研究[J]. 湖南農業(yè)大學學報（社會科學版）， 2006，4.

[9]文秋芳.英語學習者動機觀念策略的變化規(guī)律與特點[J]. 外語教學與研究， 2001，3.

[10]王志茹.大學英語學習需求分析實證研究[J]. 湖北大學成人教育學院學報， 2003，4.

篇（5）

在世界經(jīng)濟一體化的背景下，國際金融、貿易、投資各領域的發(fā)展突飛猛進。在這一過程中，國際商法對各種紛繁復雜的國際商事組織和交易關系起到了重要的調整作用。由此可見，國際商法課程對于我國高校本科國際經(jīng)貿專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。

一、國際商法課程性質和目的

國際商法課程屬于我國高校本科國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)主干課，在人才培養(yǎng)方案中處于重要地位。該課程主要研究關于國際商事組織形式、跨國投資、合同、國際貨物買賣、國際貨物運輸和保險、國際支付、國際商事仲裁等方面的各種法律規(guī)范。

二、目前我國高校本科國際商法課程教學存在的問題

(一)教學模式比較單調。

對于國際商法課程的教學，大部分高校都是采用教師向學生單向知識傳遞的方式，學生往往是被動接受知識，缺乏參與課堂教學的積極性和主動性，師生之間很難產生教學互動。學生通過這種教學模式所掌握的知識既不深刻也不牢固，教師也難以把握學生學習任務的完成情況，就不能及時地調節(jié)教學節(jié)奏的快慢和內容的深淺。

(二)教學語言種類單一。

國際商法的涉外性和國際性決定了學生當前的學習和未來知識的運用都將面對多語言環(huán)境。但當前我國相當一部分高校本科國際商法課程僅采用中文教學，從長遠來看對學生學習和專業(yè)建設都是不利的。我們要培養(yǎng)熟悉多語言環(huán)境下處理國際商業(yè)問題的專門人才，只有這樣的人才能游刃有余地處理各種問題。

(三)教學過程重理論、輕實踐。

國際商法是一門應用性很強的學科，需要學生能夠既有扎實的理論功底，又能夠運用所學知識分析、解決實際問題。但是，目前我國相當一部分高校本科國際商法課程無論是學時分配，還是教學內容都過于傾向理論知識的傳授，而對學生的實踐能力的培養(yǎng)重視程度不足。

(四)學生商法基礎知識薄弱。

要打下深厚的商事法律知識根基，學生應該經(jīng)過國際法學、民商法學、法理等相關課程的培養(yǎng)。由于國際商法課程主要向財經(jīng)類專業(yè)學生開設，而財經(jīng)類專業(yè)學生先修過的商事法律相關課程十分有限，這使學生在學習國際商法課程的過程中感到對相關知識十分陌生、難以理解。

三、本科國際商法課程教學改革措施

(一)通過豐富的教學方式促進師生互動。

除了課堂講授而外，教師還可以將師生相互問答、小組辯論和討論、案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭以及多媒體教學等多種方式應用到國際商法課程教學過程中。多樣化的教學方式可以啟迪學生思維，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力并且能夠使學生學有所獲、學以致用。同時，教師通過師生互動環(huán)節(jié)能夠及時地了解學生在學習過程中遇到的困惑，進而合理安排備課和教學，為學生答疑解惑。另外，教師還可以指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時掌握學科前沿知識。

(二)在條件成熟的高校積極推進本科國際商法課程的雙語教學。

師資力量和學生外語基礎是實施雙語教學(通常為中英雙語教學)的兩大主要條件。要順利開展國際商法課程雙語教學，首先應重視對雙語師資的培養(yǎng)，如安排教師參加國內外的雙語教學培訓或進修，與國內外商事組織合作交流;然后要重視對學生外語水平的提高，使他們真正能消化、吸收、理解雙語課程內容。另外，在國際商法課程雙語教學過程中，還應該重視選用合適的雙語教材。

(三)強化實踐教學環(huán)節(jié)。

在本科國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中應適當增加國際商法課程的實踐或實驗課時。實踐教學環(huán)節(jié)的內容可以包括案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭、社會實踐。在案例分析教學過程中，教師應當選取具有典型性和新穎性的國際商事法律關系實際案例，指導學生運用所學的國際商法理論知識對其進行分析。在模擬法庭和模擬仲裁庭教學過程中，由學生模擬審判員、律師、原被告、仲裁員，通過親身體驗了解審判程序和仲裁程序，并且使所學知識得到鞏固。高校還應該加強與國內外商事組織的合作，為學生提供社會實踐機會。

(四)強化學生商法基礎知識。

高校可以為學生學習國際商法課程開設相關先修課程，如國際法學、民商法學、法理等。學生在具備了深厚的商法基礎知識功底后，在學習國際商法課程的過程中才能融會貫通、得心應手。國際商法是一門交叉學科，學生只有既掌握國際貿易規(guī)則慣例，又掌握各種商事法律，才能對該學科有全面的理解，才能學好國際商法這門課程。

(五)采用綜合性的考核方式。

可以在保留期末閉卷考試的基礎上，增加小組討論、案例分析、論文撰寫等考核方式。綜合性的考核方式可以充分調動學生學習的積極性，是對學生理論知識掌握情況和實踐能力應用情況的全面檢驗。

四、結束語

國際商法課程作為我國高校本科國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)主干課，對于我國高層次外貿人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，國際商法課程教學的研究與改革應該得到我國各個高校的充分重視。鑒于國際商法是一門應用性很強的學科，教師在教學改革和創(chuàng)新過程中，應特別重視培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。國際商法課程教學質量的提高，需要教師從理論教學環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)、作業(yè)批改環(huán)節(jié)、考核評分環(huán)節(jié)等各個方面全方位深入改善。與此同時，要深刻認識到任何教學成效的取得都是師生共同努力的結果，提高學生學習興趣，改善學生學習風氣也需要得到重視和關注。國際商法課程的教學要求師生具有國際視野，我國各個高校應加強與國際商事組織的合作，為師生提供親歷國際商事法律事務的機會。

作者：楊蜜 單位:重慶三峽學院財經(jīng)學院

參考文獻:

篇（6）

一、資產評估行業(yè)對人才的要求特點

1、行業(yè)對資產評估類人才的需求量大，但從業(yè)門檻高

至2012年，全國資產評估從業(yè)人員有10萬多人，注冊資產評估師人數(shù)約27800人，實際專門從事資產評估業(yè)務的人數(shù)不足15000人。資產評估行業(yè)在產權交易、企業(yè)改制、司法實踐、融資抵押、財產拍賣等活動中，迫切需要大量從事資產評估業(yè)務的專門人才。

但是行業(yè)對評估類人才的要求普遍較高，據(jù)調查，90%的用人單位在招聘資產評估人員中要求具有評估工作經(jīng)驗，優(yōu)先考慮具有國家注冊的資產評估師執(zhí)業(yè)資格或房地產評估師、土地估價師資格者，用人單位在招聘評估助理人員的時候則要求一年以上的工作經(jīng)驗。而我國資產評估師考試的報名條件中則規(guī)定：大專學歷從事資產評估相關工作滿3年，本科學歷從事資產評估工作滿1年，方可參加注冊資產評估師執(zhí)業(yè)資格考試。因此雖然資產評估行業(yè)的人才需求量大，但由于門檻高，要求多，導致了許多應屆的大學畢業(yè)生難以盡快融入到行業(yè)中去。

2、行業(yè)對人才的需求領域廣泛

隨著評估市場的快速發(fā)展，資產評估行業(yè)對人才的需求從傳統(tǒng)的資產管理與評估領域逐漸向房地產、土地、礦產、無形資產等領域發(fā)展。2004年來隨著我國房地產市場的火爆發(fā)展，行業(yè)對房地產估價師的需求急劇增長；由于國家將土地作宏觀調控手段，許多基礎性的工作與地價評估有關，尤其是近年來土地評估中增加了包括開發(fā)區(qū)集約節(jié)約評價、城鎮(zhèn)地價動態(tài)監(jiān)測、農地定級估價、農地產能核算、農地區(qū)片價測算等內容，因此行業(yè)對土地估價人員的需要也大為增加；此外隨著我國經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展，社會對機動車評估、保險公估、商標、專利等無形資產的評估人員的需求也持續(xù)增長。

3、行業(yè)對復合型人才需求強烈

通過對用人單位和畢業(yè)學生的就業(yè)調查發(fā)現(xiàn)，資產評估行業(yè)要求評估人員的知識面較寬，對具有資產評估、財務會計、金融證券、審計、稅法、建筑工程、機械等方面的專業(yè)知識，并且能夠熟練運用財務軟件及office辦公軟件進行工作，同時具有較強的文字功底能夠熟練撰寫資產評估報告的復合型人才需求強烈。

二、高校培養(yǎng)資產評估類人才普遍存在的問題

至2012年7月，我國共有70多所本專科院校資開設了資產評估專業(yè)，這些高等院校為資產評估行業(yè)輸送了大量人才，但不可否認這些高等院校在人才培養(yǎng)模式上也普遍存在著問題。

1、培養(yǎng)目標雷同，不能完全適用行業(yè)的需要

查看這些院校的培養(yǎng)目標，發(fā)現(xiàn)其對評估類人才的培養(yǎng)目標基本可以歸納為：面向資產評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德，具有比較扎實的資產評估理論基礎和從事具體資產評估業(yè)務工作的能力，有一定的專業(yè)外語和計算機應用水平，具有較強的解決實際問題能力的復合型、應用型的資產評估人才。在課程設置上多數(shù)高校則以注冊資產評估師的考試要求科目為主干課程。

而在行業(yè)實際的資產評估業(yè)務中，評估工作不僅包括資產評估、建筑工程評估和機器設備評估，同時還包括土地評估、房地產評估、金融資產評估、企業(yè)價值評估、無形資產評估、舊機動車評估、礦業(yè)權評估、林業(yè)權評估、稅基評估、珠寶鑒定與評估等。因此在雷同的培養(yǎng)目標與課程設置下，培養(yǎng)出的學生則無法完全適合行業(yè)的需要。

2、學生的實踐能力不夠

目前許多高校意識到實踐教學的重要，但或是由于實習基地的建設開拓不足，或是由于場地經(jīng)費的缺乏，或是由于課程設置的問題，使得了實踐教學的效果不理想，學生沒有通過現(xiàn)場勘查、頂崗操作等過程，直接參與評估工作，從而導致了學生的實踐能力不夠，無法滿足評估單位的要求。

3、缺少經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀資產評估類教師

資產評估專業(yè)是一個綜合專業(yè)，它不僅要求教師精通資產評估和財務會計，還有熟悉金融、法律、建造工程、機器設備、無形資產、珠寶、車輛、房產土地等多項資產的評估工作。由于我國的資產管理與評估專業(yè)開設較晚，碩士以上學歷資產評估類人才本身就很缺乏，同時加上許多評估公司、金融機構等對優(yōu)秀評估人才的高薪吸引，造成了高校內資產評估類教師的匱乏。許多高校內的資產評估類教師則由財務管理類、會計類、土地類的教師兼任。由于教師的評估經(jīng)驗缺乏，因而無法培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的高素質的資產評估類人才。

三、高校資產評估類人才培養(yǎng)模式探索

我校于2000年開設了資產評估與管理專業(yè)，至2013年7月資產評估專業(yè)已培養(yǎng)了10屆約500多名本專科畢業(yè)生，約80%的學生畢業(yè)后一直從事資產評估業(yè)務，部分學生已經(jīng)取得了注冊資產評估師執(zhí)業(yè)資格證書，已經(jīng)可以獨立從事資產評估業(yè)務。用人單位對資產評估專業(yè)學生的專業(yè)知識扎實、實踐能力強、勤奮踏實的工作作風普遍認同。通過對我校資產評估類人才的培養(yǎng)探索，本文認為可以從以下幾個方面完善資產評估類人才培養(yǎng)模式。

1、根據(jù)行業(yè)需要，調整完善資產評估專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)方案的設置上，既要體現(xiàn)資產評估類學生的專業(yè)基礎，還要培養(yǎng)學生較強的實踐操作能力，加強實踐實驗教學內容；同時又要注重對學生獨立能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德等綜合素質的培養(yǎng)。因此在培養(yǎng)方案的調整上，應當根據(jù)評估專業(yè)人才社會需求、培養(yǎng)目標、學科特點，再結合行業(yè)調研訪談、用人單位的反饋等多方面因素的基礎上進行綜合調整。在課程設置上，隨著評估業(yè)務的逐步深入發(fā)展，越來越多的社會經(jīng)濟領域需要資產評估，高校可以根據(jù)社會的發(fā)展和行業(yè)的需要調整課程，除了常見的資產評估、房地產評估、土地評估外、流動資產評估、無形資產評估、企業(yè)價值評估外，還可以增設珠寶收藏品評估、商標商譽權評估、礦業(yè)權評估、林業(yè)權評估等課程，以滿足行業(yè)對評估類人才的多方面的需要。

2、建立大型的實習基地，加強與行業(yè)的聯(lián)系與交流

我校的資產評估專業(yè)一直注重實習基地的建設，近年來專業(yè)與行業(yè)內的北京杜鳴房地產評估公司等幾家評估公司簽訂了實習基地的協(xié)議，同時專業(yè)與北京幾家大型的資產評估公司保持著長期的合作關系。與行業(yè)的密切聯(lián)系與合作，不僅便于專業(yè)開展對學生的實習實踐教學活動，同時便于加強與行業(yè)的聯(lián)系與交流。

學生雖然有到實習單位進行評估實習鍛煉的機會，但在平日正常的課堂上，仍然是教師講課學生聽，教師及學生都對行業(yè)的最新動態(tài)把握不足。因此為了讓專業(yè)的師生及時把握行業(yè)動態(tài)，高校可以從行業(yè)中聘請校外知名專家、經(jīng)驗豐富的注冊資產評估師來校進行講座，介紹行業(yè)的最新動態(tài)、研究熱點、評估中的特別注意事項等問題，以彌補課堂教學的缺陷。

3、以畢業(yè)評估報告代替畢業(yè)論文

本科生的畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是資產評估專業(yè)在畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生所學知識和技能的綜合性檢驗和總結。考慮到資產評估專業(yè)的特點，依據(jù)資產評估專業(yè)培養(yǎng)方案和目標，結合我校本科學生理論研究和寫作能力等方面的具體情況，總結歷年學生撰寫畢業(yè)論文時存在的選題空泛、資料陳舊、邏輯性差等問題，我校提出了適用資產評估專業(yè)特點的改革方案，即以撰寫評估報告來替代畢業(yè)論文，并對09級資產評估本科學生進行了試點。

在撰寫評估報告的過程中，首先將學生6-7人分成一組，由專業(yè)任課教師及行業(yè)內的資深注冊評估師擔任評估報告指導教師，每組學生負責一個綜合項目的評估。在該綜合項目中學生應當進行機器設備、流動資產、無形資產、房地產、土地使用權、企業(yè)價值等多項資產的評估，并撰寫評估報告及評估說明。通過畢業(yè)評估報告的撰寫，學生們感到收獲很大，很多同學認為撰寫評估報告是對大學四年所學知識的綜合運用，而且培養(yǎng)了同學們的團隊精神與合作意識，更為重要的是隨著項目的進行，同學們掌握了資產評估的程序，能夠運用各種方法對不同的資產進行評估，而且能夠熟練地撰寫資產評估報告。總之撰寫畢業(yè)評估報告可以使學生理論聯(lián)系于實踐，學以致用，并為學生能夠順利的融入日后的實際評估工作打下了堅實的基礎。

4、“請進來，走出去”，建設結構合理，實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍

要培養(yǎng)既具有豐富理論知識，又具有較強實踐能力的高素質高技能的專業(yè)評估人才，必須要有一支既具有豐富的教學科研經(jīng)驗，又具有豐富的實踐工作經(jīng)驗的師資隊伍，否則無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我校本著“請進來，走出去”的原則，建立了一支穩(wěn)定的、校內校外密切結合的師資隊伍。“請進來”是將行業(yè)內的資產評估師請進課堂，如《機器設備評估》，則聘請校外的資產評估師擔任該課程的教師，該教師專門從事機器設備評估的業(yè)務，評估經(jīng)驗豐富，講解生動，極大地提高了學生的學習興趣。“走出去”是指本校的教師到評估行業(yè)中掛職鍛煉，并參與具體的評估項目中。通過在行業(yè)中的實習鍛煉，教師的專業(yè)水平也得到了極大地提高。

參考文獻：

篇（7）

7 月 8 日

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學前兒童家庭教育

00886

學前兒童心理衛(wèi)生與輔導

00399

學前游戲論

00884

學前教育行政與管理

00887

兒童文學名著導讀

00885

學前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨立本科段）

10488

班級管理學

00442

教育學（二）

10489

現(xiàn)代學校人力資源管理

10490

教育財政學

00459

高等教育管理

B040108 教育學（獨立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

00471

認知心理

00448

學校管理學

02018

數(shù)學教育學

01282

外國教育史

07824

語文教育學導論

B040110 心理健康教育

（獨立本科段）

00266

社會心理學（一）

02108

實驗心理學

00471

認知心理

03519

心理測評技術與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計

04269

人格心理學

04267

學習心理與輔導

B040302 體育教育（獨立本科段）

11123

社會體育學

00486

運動生理學

00497

運動訓練學

06743

運動醫(yī)學

11397

體育科研方法

00501

體育史

B050113 漢語言文學教育

（獨立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學語文教學法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當代文學史

B050206 英語教育（獨立本科段）

00841

第二外語(法語)

05187

中學英語教學法（小教）

07374

高級英語（一）

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學選讀

06422

英語語言學

11416

翻譯

10100

英國文學選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎英語(二)

11487

基礎英語(一)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎英語(三)

11497

高級英語(二)

11500

外語教學心理學

B050218 商務英語（獨立本科段）

05355

商務英語翻譯

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學（獨立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設計基礎

00640

平面廣告設計

B050311 廣播電視編導

（獨立本科段）

01178

電視藝術概論

01180

電視采訪

01170

電視畫面編輯基礎

01171

電視攝影造型基礎

01183

電視文藝編導

01184

電視藝術片創(chuàng)作

01187

電視片結構

01179

非線性編輯

01185

廣播新聞節(jié)目創(chuàng)作

01186

電視節(jié)目包裝與編排

01181

電視節(jié)目導播

B050408 音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學（二）

11427

歌曲作法(二)

11422

音樂作品欣賞(二)

11421

外國音樂史

B050410 美術教育（獨立本科段）

00747

美術教育學

11330

設計學

00745

中國畫論

00744

美術鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術（獨立本科段）

00504

藝術概論

05710

多媒體技術應用

07759

Visual Basic程序設計

B050437 藝術設計（獨立本科段）

09235

設計原理

04026

設計美學

10177

設計基礎

B050443 服裝設計與工程

（獨立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學

03911

服裝國際貿易

03902

服裝發(fā)展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費心理學

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

07541

服飾文化

03919

服裝市場調查與分析

B070102 數(shù)學教育（獨立本科段）

02014

篇（8）

個人工作計劃范文范文一

新的一年，把“優(yōu)質護理”，把“以病人為中心”的護理理念融入實際具體的工作細節(jié)中，轉變護理觀念，加強自身護理理論操作技能的提升，提高服務質量，力求在護士長的領導下，立足本職，為患者提供無間隙全程的護理。現(xiàn)將工作計劃如下：

1.深化轉變護理觀念，在14年基礎上，更加深入開展整體責任制護理。提高服務質量，續(xù)加強醫(yī)德醫(yī)風建設，增強工作責任心。作為責任組長，加強責任護理分工，組織協(xié)調本組工作，切實落實扁平化護理，能級對應，責任到人，帶領本組組員對病區(qū)患者實施全程無間隙系統(tǒng)護理。加強落實“優(yōu)質護理服務”，全面加強臨床護理工作，強化基礎護理，改善護理服務。

2.護理安全是護理管理的重點，保證護理安全，杜絕嚴重差錯及事故的發(fā)生。嚴格要求自身，強化護理安全意識。嚴格落實護理技術操作規(guī)程、流程，嚴格按照三甲標準實施全程護理。對本組低年資護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點督促。切實做好護理安全工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患及患者的不良投訴。自身努力加強急危重病人、臥床病人的護理，協(xié)作護士長不定期的進行護理安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從自身原因進行分析，分析事故發(fā)生的原因，吸取深刻的教訓，提出防范與改進措施。

3.努力加強護理理論知識及護理操作技能的學習。自身嚴格要求，不斷深化細化學習消化專業(yè)護理理論知識，更新知識面，提高層次。希望在護士長的帶領幫扶下，加強護理搶救操作技能的學習鍛煉，更好的掌握中心靜脈壓測定，人工氣道，呼吸機應用等等的護理操作技能。并且完成護理部科室要求的操作技能考核。在實際工作中，與低年資護士一起學習進步，為患者更好的服務。

4.積極參與院內院外的各項培訓，繼續(xù)教育學習，望有機會參與消化專業(yè)護理專科知識的培訓，更好的掌握內鏡下各種手術的術前術后護理。

5.作為本科室?guī)Ы探M長，已擬定好書面帶教計劃，努力做好護生實習期間的帶教及管理工作，保證護生安全，不斷加強護生護理理論知識及操作技能的學習，不斷提高動手能力及獨立思考并解決問題的能力，共同學習，一起成長。

6.作為本科室品管圈組長，在輔導員劉護士長的領導下，在14年基礎上，努力提高自己組長的組織協(xié)調能力，努力提高全體圈員品管圈知識的普及，以及參與的積極性和創(chuàng)新意識，不斷解決臨床護理工作中出現(xiàn)的問題，把護理質量不斷提升。

6.爭取完成3篇論文撰寫。

把握三甲復審契機，在護士長領導下，配合領導工作，不斷提高自己，不斷提高責任1組護理團隊護理質量，為患者提供滿意護理服務，為科室爭創(chuàng)效益，為醫(yī)院三甲復審順利通過盡自己一份力量。

個人工作計劃范文范文二

春風送暖，在這美好的季節(jié)，新的學期開始了，在這個播種的時候，我必須以飽滿的熱情投入到教學之中，本學期個人工作重點計劃如下：

一、指導思想

首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。還要注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，克已奉公，做一個人民滿意的教師。要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。更要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、工作內容

1、備課：作為一名教課教師，工作的重中之重是上好每一節(jié)課，因此在教課方面，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。

課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，工作重點備教材、備學生，認真書寫學案，認真準備課件，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。

課中全神貫注。以精講多練為原則，打造高效課堂，養(yǎng)成學生自主學習的習慣，培養(yǎng)學生合作探究，討論交流的能力。讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。寫好教學反思。

2、自主學習。作為一名教師要活到老學到老，給學生一碗水，自己要有一桶水，不斷學習，不斷充電。除了上好課之外，還要不斷提高自己的業(yè)務水平，為自己充電。繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標的.課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。

3、其他方面，每周寫好自學筆記，一個學期，二十四課時，一萬多字。每周至少聽一節(jié)課，寫好聽課記錄，兩周一個教學隨筆，一周一個詳細的教學反思。積極參加學校的各項活動，按時完成學校分配的任務。

三、保證措施

按時完成每項工作，工作不拖沓。期中考試學生平均分達標，優(yōu)秀率再上一個新臺階。

每天以熱情飽滿的工作態(tài)度投入到工作之中。

個人工作計劃范文范文三

作為一名店長我深感到責任的重大，多年來的工作經(jīng)驗，讓我明白了這樣一個道理：對于一個經(jīng)濟效益好的零售店來說，一是要有一個專業(yè)的管理者；二是要有良好的專業(yè)知識做后盾；三是要有一套良好的管理制度。用心去觀察，用心去與顧客交流，你就可以做好。

具體歸納為以下幾點：

1、認真貫徹公司的經(jīng)營方針，同時將公司的經(jīng)營策略正確并及時的傳達給每個員工，起好承上啟下的橋梁作用。

2、做好員工的思想工作，團結好店內員工，充分調動和發(fā)揮員工的積極性，了解每一位員工的優(yōu)點所在，并發(fā)揮其特長，做到量才適用。增強本店的凝聚力，使之成為一個團結的集體。

3、通過各種渠道了解同業(yè)信息，了解顧客的購物心理，做到知己知彼，心中有數(shù)，有的放矢，使我們的工作更具針對性，從而避免因此而帶來的不必要的損失。

4、以身作則，做員工的表帥。不斷的向員工灌輸企業(yè)文化，教育員工有全局意識，做事情要從公司整體利益出發(fā)。

現(xiàn)在，門店的管理正在逐步走向數(shù)據(jù)化、科學化，管理手段的提升，對店長提出了新的工作要求，熟練的業(yè)務將幫助我們實現(xiàn)各項營運指標。新的一年開始了，成績只能代表過去。我將以更精湛熟練的業(yè)務治理好我們華東店。

面對20xx—20xx年的工作，我深感責任重大。要隨時保持清醒的頭腦，理清明年的工作思路，重點要在以下幾個方面狠下功夫：

1、對內加大員工的培訓力度，全面提高員工的整體素質；

2、樹立對公司高度忠誠，愛崗敬業(yè)，顧全大局，一切為公司著想，為公司全面提升經(jīng)濟效益增磚添瓦。

3、加強和各部門、各兄弟公司的團結協(xié)作，創(chuàng)造最良好、無間的工作環(huán)境，去掉不和諧的音符，發(fā)揮員工最大的工作熱情，逐步成為一個最優(yōu)秀的團隊。

個人工作計劃范文范文四

轉眼間又要進入新的一年-年了，又是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自己的又一開始。也是我非常重要的一年。出來工作快3個年頭，面對竟爭激烈而有現(xiàn)實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。在此，我訂立了本年度工作計劃，以便使自己在新的一年里有更大的進步和成績。

一、熟悉公司新的規(guī)章制度和工程管理開展工作。

公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展工程管理工作。

1.明確職員工的職責和工作任務調度分派各職員工必須履行工廠員工應盡義務和《工程部管理職責》規(guī)定的職責，其工作任務可根據(jù)公司部門需要服從上級隨時調配支持。

2.制訂部門職員工管理規(guī)范，加強職員工自覺約束自已工作散漫等不良行為的意識，促使其培養(yǎng)文明修養(yǎng)，積極愛崗的精神風貌，使其日常上班工作符合公司職業(yè)規(guī)范和要求

3.各職員工應按時出勤，未經(jīng)工程部負責人批準，請假將依工廠考勤記錄為準作曠工論處；正常上班時間被發(fā)現(xiàn)竄崗逗留作風散漫當事人需作警戒和書面檢討；

4.工作方法改善：加強部門協(xié)作溝通，營建和諧進取的企業(yè)文化氛圍，發(fā)生異常時第一時間到現(xiàn)場去了解問題，分析問題，解決問題，制訂符合實情的工程及相關部門工作反饋改善方案和辦法，建立培訓計劃，加強技能訓練和心態(tài)教育，穩(wěn)定人員流失。

5.工程設計管理過程中要充分聽取各方面的意見，發(fā)揚技術民主，對爭議較大的問題，組成審查班子進行認真的論證，如還有疑義則尋求第三方的論證（客戶或技術開發(fā)者）

二、明確自己的發(fā)展方向，正確認識自己，糾正自己的缺點。

認真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進步。征取更好的工作成績。

以上是我針對年的工作計劃與發(fā)展方向，希望通過自己的努力及他人的協(xié)助能夠成功的達成計劃并突破，XX年取得更好的成績，全面提高自己。

個人工作計劃范文范文五

一、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務開展工作。

公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，特別在訴訟業(yè)務方面安排了專業(yè)法律事務人員協(xié)助。作為公司一名老業(yè)務人員，必須以身作則，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展業(yè)務工作。

1、在第一季度，以訴訟業(yè)務開拓為主。針對現(xiàn)有的老客戶資源做訴訟業(yè)務開發(fā)，把可能有訴訟需求的客戶全部開發(fā)一遍，有意向合作的客戶安排法律事務專員見面洽談。期間，至少促成兩件訴訟業(yè)務，費用達*萬元以上（每件*萬元）。做訴訟業(yè)務開發(fā)的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等客戶交辦業(yè)務的進展情況。

2、在第二季度的時候，以商標、專利業(yè)務為主。通過到專業(yè)市場、參加專業(yè)展銷會、上網(wǎng)、電話、陌生人拜訪等多種業(yè)務開發(fā)方式開發(fā)客戶，加緊聯(lián)絡老客戶感情，組成一個循環(huán)有業(yè)務作的客戶群體。以至于達到*萬元以上費（每月不低于*萬元費）。在大力開拓市場的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等客戶交辦業(yè)務的進展情況。

3、第三季度的“十一”“中秋”雙節(jié)帶來的無限商機，給后半年帶來一個良好的開端。并且，隨著我對高端業(yè)務專業(yè)知識與綜合能力的相對提高，對規(guī)模較大的企業(yè)符合了《中國馳名商標》或者《廣東省著名商標》條件的客戶，做一次有針對性的開發(fā)，有意向合作的客戶可以安排業(yè)務經(jīng)理見面洽談，爭取簽訂一件《廣東省著名商標》，承辦費用達*萬元以上。做馳名商標與著名商標業(yè)務開發(fā)的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等交辦業(yè)務的進展情況。

4、第四季度就是年底了，這個時候要全力維護老客戶交辦的業(yè)務情況。首先，要逐步了解老客戶中有潛力開發(fā)的客戶資源，找出有漏洞的地方，有針對性的做可行性建議，力爭為客戶公司的知識產權保護做到最全面，費用每月至少達1萬元以上。

二、制訂學習計劃。

學習，對于業(yè)務人員來說至關重要，因為它直接關系到一個業(yè)務人員與時俱進的步伐和業(yè)務方面的生命力。我會適時的根據(jù)需要調整我的學習方向來補充新的能量。專業(yè)知識、綜合能力、都是我要掌握的內容。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，在這方面還希望業(yè)務經(jīng)理給與我支持。

三、增強責任感、增強服務意識、增強團隊意識。

篇（9）

隨著社會的不斷發(fā)展進步，在我國現(xiàn)今的法制環(huán)境下，依法治國，建設社會主義法治國家的治國方略已經(jīng)深入人心。切實推行這一治國方略的堅定施行離不開我們廣大的基層法律工作者，也離不開像電大開放教育這樣面向基層、面向農村、以最普遍的廣大勞動者為教育對象的法學教育。

電大自99年實施法學開放教育以來，為我國基層培養(yǎng)了數(shù)以萬計的法律專門人才。具不完全統(tǒng)計，僅筆者所在的貴州省黔西南電大分校截止2008年法學專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)就有1919人，其中專科畢業(yè)生949人，本科畢業(yè)生970人。[1]近幾年法學專業(yè)學生在校生人數(shù)還在快速增長。在電大法學開放教育快速發(fā)展的今天，一方面為基層提供了急需的專門法律人才，另一方面，隨著法學開放教育辦學的不斷深入，也暴露出了一些在培養(yǎng)目標、課程設置和教學方法，考核方式上的一些不足。

一、 培養(yǎng)目標和現(xiàn)實情況差距巨大

電大開放教育法學本科的培養(yǎng)目標是：“本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律、法規(guī)，達到全日制高等學校法學專業(yè)四年制本科畢業(yè)的水平，能在國家機關、企 事業(yè)單位和社會團體，特別是能在司法機關、行政機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級應用型法律專門人才”[2]。我認為這個培養(yǎng)目標的制定不符合電大學生實際，有待商榷。

首先，全日制高等學校法學專業(yè)四年制本科應達到什么樣的水平，我們不妨通過中國政法大學的法學專業(yè)培養(yǎng)目標來了解一下。中國政法大學的法學專業(yè)本科培養(yǎng)目標是：“本專業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的高級法學專門人才。學生具有廣泛的人文、社會科學、自然科學領域的知識基礎，系統(tǒng)的掌握法學知識和法律規(guī)定，了解國內外法學理論發(fā)展及國內立法信息，并能用一門外語閱讀專業(yè)書刊；具有較高的政治理論素質、較強的分析能力、判斷能力和實際操作能力；能較熟練的應用有關法律知識和法律規(guī)定辦理各類法律事務，解決各類法律糾紛，并具有從事法學教育和研究工作的基本能力和素質”[3]。通過比較，我們不難看出，電大開放教育本科的培養(yǎng)目標非常籠統(tǒng)，并不向其他高校的法學專業(yè)的培養(yǎng)目標那樣的具體。

其次，“達到四年全日制法學本科學生的水平；能在國家機關、企、事業(yè)單位和社會團體從事法律工作的高級應用型專門法律人才”，這個培養(yǎng)目標對于只有2年半學制的電大法學本科學生來說要想達到是很不現(xiàn)實的。來到電大學習的大部分學生肯定都是因為這樣或那樣的原因沒有機會接受全日制的高等教育后才會選擇電大，而且在電大學習的學生也主要是以成人學生為主，成人學生既要做好本職工作，還要在工作之余利用自己的業(yè)余時間來兼顧學習和生活，這勢必會造成他們的學習時間肯定沒有全日制本科生的充裕。最重要的是還要在兩年半的時間內達到四年全日制本科畢業(yè)生的水平。一個是全日制四年，一個是利用業(yè)余時間學習2年半，可以說，電大的學生到畢業(yè)的時候是很難達到全日制4年專業(yè)學習的水平的。所以，我認為這個培養(yǎng)目標是急需要進行修改的。

二、 教學計劃設計不盡合理

我們知道，教育部高等學校法學學科教學指導委員會規(guī)定的法學16門核心必修課分別是：法理學、憲法學、民法學、刑法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法學、商法學、經(jīng)濟法學、知識產權法學、國際法學、國際私法學、國際經(jīng)濟法學、中國法制史、環(huán)境與資源保護法學、社會保障與勞動法學。[4]這16門核心課程是所有的法學專業(yè)學生必須要修滿規(guī)定學分的專業(yè)課程。但是在我們的法學專業(yè)本科教學計劃中，5個學期里只看到了商法學、知識產權法學、國際法學、國際私法學、國際經(jīng)濟法學、中國法制史和勞動法學這6門的核心課程。其他的10門核心課程在本科階段的學習中都沒有涉及。

另外，我們看到在法學本科教學計劃中有法律思想史、證據(jù)學、婚姻與家庭法學等一些省級必修課的身影，除此外還有計算機應用基礎、學位論文指南等一些和專業(yè)搭不上邊的必修課程。我不反對在教學計劃中安排和實際工作聯(lián)系密切技能訓練，但法學專業(yè)最重要的幾大部門法和程序法都沒有在教學計劃中體現(xiàn)出來，這樣培養(yǎng)出來的學生如何能夠達到“在國家機關、企、事業(yè)單位和社會團體從事法律工作的高級應用型專門法律人才”這一培養(yǎng)目標呢？

三、 教學方法和考核方式過于僵硬

開放教育的優(yōu)點就在于學習者的學習時間在很大程度上可以自由支配，考慮到電大學生學習的特殊性，學校提供了類型豐富的學習模式工大家選擇，目的就是通過這些學習手段達到掌握知識的目的。學生可以根據(jù)自己的需求，有針對性的在網(wǎng)絡平臺上學習；也可以坐在教室里聽老師面授；還可以通過多媒體視頻教學，觀看遠程教學信息。但是目前我們很多學生通過這些渠道得到的知識往往還僅限于理論掌握這一階段，實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠。法學是一門應用性很強的學科，它就像是一門技能一樣。理論知識掌握得再透徹，沒有實際的操作和運用，那知識也只能是停留在理論階段。無法發(fā)揮出它強大的實用功效。在現(xiàn)實的教學環(huán)節(jié)中，我們對學生如何把知識轉化成實際技能的訓練非常欠缺。很多學校都是把一門課程的考試是否過關作為評定學生對掌握這門課程是否掌握的最終裁決。忽視了學生利用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這樣培養(yǎng)出來的學生往往在實際工作中很難勝任“基層專門法律工作者”這樣的工作。

另外，電大至今的考核方式任然還停留在閉卷筆試，注重考察學生知識再現(xiàn)的能力上。每個學期的試卷都是由中央電大統(tǒng)一出題，試卷中分值比重較大的是名詞解釋、簡答題和論述題這些著重考驗學生死記硬背能力的題目，真正考核學生利用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的案例分析等題型分值相對較少。很難通過考核判斷學生是都真正具備了利用知識解決問題的能力。

綜上所述，我認為現(xiàn)今的電大開放教育法學本科專業(yè)無論是從培養(yǎng)目標上還是從教學計劃、教學方法和考核方式上都有許多亟待解決的問題。下面我就自己在實際工作中總結得到的一些經(jīng)驗來談談我個人對解決這些問題的幾點看法：

一、 學生培養(yǎng)目標的制定要從實際著手。電大的學生之所以選擇電大是因為他沒有享受全日制的高等教育的機會，那么，從某種程度上來說他和全日制高等學校的學生在知識層面上肯定是有一定差距的。在制定培養(yǎng)目標的時候我們既要考慮到學生基本知識的實際情況，同時還要考慮到學習時間短，學生畢業(yè)后流向社會主要從事的工作等實際情況，結合這些主要因素來考慮培養(yǎng)目標的制定。同時，老師也可以根據(jù)學生的實際情況，在培養(yǎng)目標這個大前提下適當調整學生的學習目標。比如，這個學生的實際工作是基層法院或者檢察院的工作人員，那么他的學習重點就應該是在對審判公正和司法制度改革等方面展開；另外一個學生的實際工作是行政執(zhí)法人員，那么他的學習重點就會移到行政法方面，特別是如何執(zhí)法等務實性的問題上來。在電大的學習過程中，不要過多的去要求學生在畢業(yè)后應該要達到什么水平，而是要側重于學生來到電大以后他的水平在原來的基礎上得到了一個什么樣的提高。我想，只要是學生能夠達到這樣的目的，那么他到電大來學習，對他來說就是值得的，有幫助的；對老師來說也是完成了培養(yǎng)目標，真正讓學生在電大收獲了知識。

電大的學生有他自身的特殊性，我們不顧實際，將培養(yǎng)目標定得很高，結果到學生畢業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)他們其實并沒有達到我們預設的培養(yǎng)目標，那么長久下去。這個學校培養(yǎng)出來的學生就會受到社會的質疑，學校的質量肯定也會受到質疑。從實際出發(fā)，考慮到學生的實際情況和社會需要的法學專門人才類型。只有以市場為導向，以電大學生的實際情況為出發(fā)點，制定出符合電大發(fā)展的，能夠培養(yǎng)出適應基層法律工作的專門法律人才才是我們現(xiàn)今改革培養(yǎng)目標的重點。

二、前面已經(jīng)闡述了本科教學計劃中的幾個不盡合理之處，教學計劃的制定和實施直接關系到學生的學習目標和學習效果。是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵。電大的法學本科教學計劃中的課程設置和教育部規(guī)定的專業(yè)核心必修課程差距巨大。我國非常重要的幾大部門法，如憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟法等和程序法如民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等都沒有在教學計劃中體現(xiàn)出來。不難想象學習法學專業(yè)的學生在學校里沒有接受過這些法學的核心課程的培訓，這樣培養(yǎng)出來的法學人才到底是否真正具有能夠專門從事基層法律工作的能力。在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)都以市場為導向的今天，修改法學本科教學計劃，培養(yǎng)出的學生和專業(yè)接軌、和市場接軌已經(jīng)勢在必行。所以，我建議教學計劃的修改應該要把16門核心專業(yè)課程全部納入教學計劃，設置為統(tǒng)設必修課程。另外，學生可以根據(jù)實際情況選修一些對在以后實際工作有幫助的科目，完成學分任務。

三、教學方式和考核方式都應該靈活多樣。法學是一門應用型的學科，雖然教學計劃上也把實踐環(huán)節(jié)作為一門課程單列出來，但實際上真正組織學生去做的學校估計為數(shù)不多。所以，我認為電大法學教育中除了開展常規(guī)的，符合電大實際情況的教學方式以外，還要切實加強實踐環(huán)節(jié)的教學。例如，組織學生參觀實際庭審現(xiàn)場、組織模擬法庭、在老師的指導下到律師事務所實習等都是不錯的教學手段。這樣不僅可以增強學生的實踐能力，還能在實踐的過程中實現(xiàn)知識到技能的轉化。

電大現(xiàn)在實行的考核方式主要是以中央電大統(tǒng)一命題的閉卷筆試為主，考核的最終成績是由平時作業(yè)成績占20%和考試卷面成績占80%組合而成，題目也大多是由一些死記硬背的填空題、名詞解釋、選擇題、簡答題、論述題等題型組成。顯然，這種呆板、僵硬的課程考核方式已經(jīng)很難適應現(xiàn)在開放教育教學方式靈活多樣的特點，也很難考察出學生真正理解和運用知識的能力。我認為可以適當提高平時作業(yè)占考核成績的比例，卷面題目應側重于案例分析和論述等能夠考察學生實際掌握知識能力的題型，適當加大分值。

只有從實際出發(fā)，切實解決法學專業(yè)中存在的諸多問題，才能使我們的電大法學專業(yè)真正成為為廣大基層培養(yǎng)和輸送掌握一定法律專業(yè)知識的，能在基層中解決實際問題的專門法律工作者的搖籃，為我們電大法學專業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅實的市場基礎。

以上是我結合自己在實際工作中的經(jīng)驗對現(xiàn)今電大開放教育法學本科專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設置和教學手段方面提出的一些個人建議及看法，如有不當之處，歡迎批評指正。

注釋：

[1]貴州廣播電視大學黔西南分校30年校史 黔西南電大校史編寫組 57頁

[2]朱海電大在線 http：///file_post/display/read.php？FileID=305

篇（10）

紡織品檢驗與貿易

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗與貿易知識，具有較強的紡織品檢驗能力和經(jīng)營能力，能從事紡織品檢驗與經(jīng)營的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

有機化學基礎、分析化學基礎、商品學概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟學基礎、管理學概論、經(jīng)濟法、消費心理學、市場營銷學、商務禮儀、課程實訓、模擬實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產企業(yè)、進出口公司和紡織品檢測及技術監(jiān)督機關，在生產、銷售和檢驗第一線從事生產技術管理、進出口貿易、紡織服裝檢測工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學院；該校紡織品檢驗與貿易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學模式；校內實驗實訓條件優(yōu)越，學生實驗實訓有保障。學校注重對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學生獲獎率高。通過在校學習，學生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設計師等多項與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校紡織檢驗與貿易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿易知識，工貿交叉，互相滲透。該校學生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學習經(jīng)濟法律法規(guī)、電子商務、商務英語、紡織品設計、貿易業(yè)務實訓、單證制作實訓等相關課程，提高學生整體素質。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術學院、黑龍江建筑職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院等。

電機與電器

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機與電器技術的基本理論和專業(yè)技能，從事電機電器及相關系統(tǒng)設計、調試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工電子技術、電機與電器制造工藝、機械設計、電氣控制技術、電機與電器測試技術、控制電機、微機原理及應用、計算機輔助電機與電器設計、計算機網(wǎng)絡等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在電機、電器相關制造企業(yè)從事產品設計、生產、管理及技術服務的工作，也可在企業(yè)從事電機電器設備運行、檢測與維護工作。

[院校介紹]

湖南鐵道職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)是該校的老牌和重點建設專業(yè)，國家示范建設項目電氣化鐵道技術專業(yè)群重點專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學歷史悠久，教學條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學改革方面，現(xiàn)已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。

溫州職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學設備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實訓，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，在該校的校內實訓中心設有電工電子技術、高頻電子與現(xiàn)代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術等實驗實訓室。該校學生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業(yè)證書。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

湖南鐵道職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院。

城市軌道交通工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設計、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

城市軌道交通概論、工程力學、結構力學、建筑材料、工程機械、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟及管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎工程單位從事設計、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護部門的相關工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校城市軌道交通工程技術專業(yè)師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業(yè)領先水平、專業(yè)實驗實訓條件完善，現(xiàn)建有土工實驗室、地下工程檢測實訓室等6個校內實訓基地，同時建有多個校外實訓基地。專業(yè)教學改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學成果獎1項。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、貴州交通職業(yè)技術學院等。

微電子技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的半導體材料、器件、工藝、集成電路原理、設計等專業(yè)理論知識和電子技術基礎知識，主要從事半導體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設計及質量管理、生產管理、設備維護等半導體制造行業(yè)急需的一線工程技術人員和高級技術工人。

[專業(yè)課程]

半導體物理基礎、半導體器件與測量、半導體材料、半導體制造技術、微電子封裝技術、半導體可靠性技術、集成電路原理、集成電路設計、電工基礎、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學、電路CAD基礎、可編程邏輯器件、專業(yè)英語、電子測量、單片機原理、品質管理。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在微電子產品的生產企業(yè)和經(jīng)營單位，從事半導體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質量控制、設備維護、工藝改進以及中小規(guī)模半導體集成電路版圖設計等技術工作，也可從事生產管理和微電子產品的采購、銷售及服務工作。

[院校介紹]

重慶電子工程職業(yè)學院：學校該專業(yè)為國家級示范專業(yè)，屬“十二五”期間國家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開設了多個SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財政支持建設的LED教學工廠、SMT教學工廠、IC制造實訓室、FPGA綜合編程實訓室等國內一流的軟硬件實習實訓條件。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

大連職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院。

現(xiàn)代紡織技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產品的開發(fā)、車間工藝技術、設備管理、運轉操作管理、質量管理與監(jiān)測和紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

機械基礎、電子電工技術、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營與貿易、現(xiàn)代紡織機電技術等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在紡織品生產企業(yè)、紡織品檢測機構和紡織品流通領域從事產品設計、生產技術管理、產品檢測與監(jiān)控和紡織品營銷的工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學院：該校現(xiàn)代紡織技術專業(yè)隸屬于紡織學院。紡織學院是山東科技職業(yè)學院最早設立的院（系）之一，經(jīng)過近30年的辦學歷程，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養(yǎng)水平評估，現(xiàn)代紡織技術專業(yè)于2005年被評為省級示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業(yè)。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、南通紡織職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院。

服裝工藝技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質，必備的服裝基礎理論知識和工業(yè)化生產知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設計與制作、服裝工藝設計與制作、服裝生產管理、服裝貿易等崗位工作，具有多種技能的高素質技能型專門人才。

[專業(yè)課程]

英語、計算機應用基礎、服裝材料應用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設計、女裝/男裝技術項目、童裝技術項目課、服裝生產管理項目課、服裝理單跟單項目課等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在服裝商貿經(jīng)營企業(yè)、服裝設計公司、服裝生產企業(yè)、服裝CAD業(yè)務公司等企事業(yè)單位從事服裝設計、運營管理、服裝打板、產品制作、市場開發(fā)等工作。

[院校介紹]

安徽職業(yè)技術學院：服裝工藝技術專業(yè)是中央財政支持的重點專業(yè)，同時也是地方財政重點支持的專業(yè)院級高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開始了“工學結合”教學改革，教學改革做到了學生、學校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學質量。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

威海職業(yè)學院、安徽職業(yè)技術學院。

集裝箱運輸管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識和實務技能，能適應集裝箱運輸企業(yè)管理需要的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

國際貿易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術、集裝箱多式聯(lián)運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯(lián)運等企業(yè)管理部門從事相關工作。

[院校介紹]

天津交通職業(yè)學院：集裝箱運輸管理專業(yè)隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學院為了適應天津建設北方國際航運中心和國際物流中心的需要設立的，是學院重點建設的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質技能性專門人才具有良好的語言表達和公關協(xié)調能力、較強的外語和計算機應用能力、一定的集裝箱運輸業(yè)務管理能力、集裝箱運輸業(yè)務組織協(xié)調能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產業(yè)務能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

蕪湖職業(yè)技術學院。

（文/全雪麗）

電廠熱能動力裝置

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動力設備安裝、運行、檢修、調試、管理工作的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、鍋爐、汽輪機、熱力發(fā)電廠、熱力設備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調節(jié)、企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動力設備安裝、運行、檢修及技術管理工作。

[院校介紹]

四川電力職業(yè)技術學院：該校是全國一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是教育部表彰的全國職業(yè)技術教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術學院的動力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設置機電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團隊，建有先進的實訓設備和仿真實訓室。學院青峰嶺教學電廠以及校外電廠作為學生頂崗實習基地。電廠熱能動力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機設備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質應用型技能人才。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

四川電力職業(yè)技術學院。

鐵道工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測設計和施工組織的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設計與預算、高速鐵路、新型軌道結構、施工企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術引進、開發(fā)工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓條件建設，現(xiàn)設有測繪技術實訓中心、數(shù)字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓中心、水利實驗室、工程地質試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能訓練提供了良好的場所。該系注重課程建設，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實踐教學，建立了多個校外實訓基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅實的基礎，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學生職業(yè)能力的提高提供智力支持。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

安徽職業(yè)技術學院、武漢鐵路職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。

食品藥品監(jiān)督管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能，從事食品藥品生產、經(jīng)營過程中質量控制及監(jiān)督管理的技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

經(jīng)濟法規(guī)、國際藥事法規(guī)、中國藥事法規(guī)、藥品質量管理技術、食品質量管理技術、藥學綜合知識、中藥綜合知識、食品質量檢測技術、藥品質量檢測技術、會計基礎、企業(yè)管理、公共關系等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在食品藥品生產、經(jīng)營企業(yè)和各級食品藥品監(jiān)督管理機構，從事食品藥品生產、經(jīng)營過程中質量控制及監(jiān)督管理等工作。

[院校介紹]

上海醫(yī)療器械高等專科學校：與國內其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質量與安全、計算機信息化等各相關方面的專業(yè)教師。建有一個食品綜合監(jiān)管實驗室，以滿足學生在校期間的實訓要求。根據(jù)專業(yè)設置特點，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個方面組成，即管理學方面、法律法規(guī)方面、食品質量管理方面。該校一直與國家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓工作，參與了培訓教材大綱的制定與教材的編寫。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

江蘇農林職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、上海醫(yī)療器械高等專科學校。

熱能動力設備與應用

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)熱能動力設備與應用方面的高等工程技術應用性人才。學生通過學習掌握本專業(yè)必需的基礎理論、專業(yè)技術和熱能動力設備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關設備運行和管理的實踐訓練，具備解決設備工程實際問題的基本能力。

[專業(yè)課程]

工程熱力學、流體力學、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調節(jié)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設備安裝、檢修、管理等工作。

[院校介紹]

承德石油高等專科學校：該校的熱能動力設備與應用專業(yè)2009年被評為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業(yè)院校”重點建設專業(yè)。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設備與系統(tǒng)運行仿真實訓中心此外還擴建了熱能動力設備與系統(tǒng)分析檢測實訓中心、熱能動力設備與系統(tǒng)檢修實訓中心。教學實驗、實訓設備齊全、先進，臺套數(shù)滿足學生的需求。同時學校擁有國電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓基地，滿足學生專業(yè)訓練、頂崗實習、畢業(yè)實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動導向的“教學做”一體化教學模式，以學生為主體，學生通過實際動手操作掌握職業(yè)技能。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學校、新疆石河子職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、新疆輕工職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院等。

珠寶首飾工藝及鑒定

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設計理論，具有較熟練的首飾制作技術，有較高藝術素養(yǎng)，適應珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、金屬工藝基礎、電腦藝術設計基礎、首飾設計與鑄造、首飾設計與鑲嵌、首飾設計與鏨花、珠寶鑒定基礎等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關的管理部門從事鑒定工作。

[院校介紹]

廣州番禺職業(yè)技術學院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)，同時是廣東省高職高專示范性建設專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學校重點建設課程，并被評為國家級精品課程。該專業(yè)建有由12個實訓室組成的首飾制作工藝校內實訓基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓基地。校外實訓基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓基地。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、海南職業(yè)技術學院、昆明冶金高等專科學校、上海工藝美術職業(yè)學院。

（文/劉慧婷）

計算機應用技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

[專業(yè)課程]

計算機數(shù)學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機多媒體技術基礎、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡安全技術與防范、VF數(shù)據(jù)庫應用、程序設計、JAVA程序設計、網(wǎng)頁制作、FLASH動畫制作等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司等從事IT行業(yè)工作。

[院校介紹]

威海職業(yè)學院：該校計算機應用技術專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學，為學生未來發(fā)展廣開渠道。2006年5月，學校與中國軟件行業(yè)協(xié)會簽署協(xié)議，成為全國首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實訓基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學院舉行聯(lián)合辦學簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯(lián)合辦學協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協(xié)議”，被正式列入高職高專“英特爾多核課程”大學計劃項目院校。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

邢臺職業(yè)技術學院、山西省財政稅務專科學校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蕪湖職業(yè)技術學院、威海職業(yè)學院、黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、北京電子科技職業(yè)學院、承德石油高等專科學校等。

商務英語

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務、國際交流等部門工作的高素質復合型、通用型人才。

[專業(yè)課程]

綜合英語、商務交際、英語口譯、商務口譯、英語筆譯、商務筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學、語言學基礎、當代商業(yè)概論、管理學原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學原理等。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作。

[院校介紹]

湖南交通職業(yè)技術學院：該校商務英語專業(yè)分為應用英語和國際貿易實務兩個方向，前者側重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿理論知識，熟悉國際商務操作規(guī)程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現(xiàn)代化辦公設備應用能力的高素質技能型專門人才。后者側重教授國際貿易的基本理論知識和國際貿易實務操作技能，培養(yǎng)學生用英語熟練進行國際經(jīng)濟交流活動，包括商務談判、市場行情調研、進出口業(yè)務的實際操作和服務貿易等各項工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設備，在不同涉外經(jīng)濟單位從事進出口業(yè)務工作的高素質技能型專門人才。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、山東商業(yè)職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、湖南交通職業(yè)技術學院、柳州職業(yè)技術學院等。

機電一體化技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)適應鋼鐵冶金行業(yè)和機械制造行業(yè)生產、建設、服務和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識、專門知識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質技能型人才。

[專業(yè)課程]

機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、電子技術應用、液壓傳動、單片機應用技術、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設備、軋鋼設備、機電設備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產與運作管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向機電一體化設備運用企業(yè)，從事機電一體化產品的運行、調試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產品生產企業(yè)，從事設備的制造、裝配與調試工作。

[院校介紹]

河北工業(yè)職業(yè)技術學院：該校機電一體化技術專業(yè)為中央財政重點支持建設專業(yè)。該校學生主要面向河北省內外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國內知名機械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機械行業(yè)和冶金行業(yè)生產規(guī)模、結構調整力度的加大，企業(yè)為了適應生產發(fā)展需要進行了大規(guī)模的設備改造與引進，使生產設備技術密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業(yè)對機電一體化技術專業(yè)人才需求的增大。

黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院：該專業(yè)主要面向長三角、珠三角發(fā)達城市的現(xiàn)代機電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護，數(shù)控機床的編程與操作和技術管理等工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

武漢船舶職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、重慶工程職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、寧夏職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、包頭職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院、南通紡織職業(yè)技術學院等。

建筑工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業(yè)技能，具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

建筑識圖與構造、建筑材料識別與應用、建筑結構、建筑施工技術與管理、土木工程力學等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結構的設計等工作。

[院校介紹]

山西工程職業(yè)技術學院：經(jīng)過多年發(fā)展，該校建筑工程技術專業(yè)已經(jīng)形成“工作過程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎學習領域和專業(yè)學習領域組成，專業(yè)學習領域又包括普適性學習領域、特色性學習領域、綜合性實踐學習領域。其中，工業(yè)構筑物認識、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學習領域的核心，識崗實訓、上崗實訓、頂崗實習為綜合性實踐領域的核心。

四川工程職業(yè)技術學院：該校建筑工程技術專業(yè)分為工民建方向和鋼結構方向兩個方向。前者側重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質量與安全管理、鋼結構施工管理、建筑工程預決算等。后者側重培養(yǎng)學生能夠勝任建筑鋼結構工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質安員、測量員和材料試驗員等內外業(yè)技術員工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、成都航空職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、新疆農業(yè)職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院等。

電氣自動化技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術應用和網(wǎng)絡技術等較寬廠領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，具有一定控制系統(tǒng)設計和維護能力，適應現(xiàn)場工作的現(xiàn)場應用性人才。

[專業(yè)課程]

電子技術、電力電子、自動控制系統(tǒng)、機械工學、高級語言程序設計、電子CAD、PLC控制技術、單片機原理與應用、傳感器應用、微機控制技術等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事電氣設備及控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、技術服務，企業(yè)電氣設備或供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術學院：該校電氣自動化技術專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團隊是遼寧省第一批優(yōu)秀教學團隊。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動化設備控制系統(tǒng)的安裝、調試、運行、維護、設計等工作的高技能人才。學院與多家企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠船務有限公司、冰山集團、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動化有限公司等。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、天津電子信息職業(yè)技術學院等。

模具設計與制造

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設計能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運用最先進的三維設計軟件進行模具設計，具有較強的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調試及維修水平的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設計、塑料成型工藝及模具設計、模具材料及熱處理、模具制造技術、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設計及模具開發(fā)、塑料模具設計及模具開發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計算機輔助設計與制造、模具企業(yè)生產管理等工作。

[院校介紹]

遼寧省交通高等專科學校：該校擁有教學生產用數(shù)控銑床，車床、三坐標測量儀、數(shù)控特種加工機床（電火花、線切割）、生產用數(shù)控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發(fā)動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術有限公司等校外教學基地。該專業(yè)學生在校學習期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時可獲得模具制造工四級證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校的模具設計與制造專業(yè)為陜西省級優(yōu)秀教改專業(yè)、學院重點建設專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實踐外，學院還重點加強學生對計算機輔助模具設計、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項進行強化訓練。該專業(yè)學生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數(shù)控銑工證書、中級電加工證書等。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業(yè)高等專科學校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、廣東輕工職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院等。

應用電子技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實電工電子技術理論知識和較強的電工電子技術操作技能，具備電子設備的使用、安裝、調試、運行和維修能力，PCB板的設計與制作能力，一般電子產品的初步設計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產業(yè)，從事電子產品質量檢測、電子產品工藝、PCB設計與制作、電子產品維修服務、電子產品助理設計等崗位第一線需要的高素質技能性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工技術、電子線路分析與實踐、微處理器的應用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術、新型總線技術、電子測量與儀表、檢測與傳感技術、PCB設計與生產、電子產品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設計與可編程器件等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事電子產品的生產及組織管理、電子產品設計開發(fā)、電子設備的安裝和維護、電子產品質量檢測、調試、運行、維護、新技術推廣與開發(fā)等工作。

[院校介紹]

山東商業(yè)職業(yè)技術學院：該院應用電子技術專業(yè)實施訂單培養(yǎng)、任務驅動、項目教學、頂崗實習等教學模式。學院實行“教、學、做”一體的培養(yǎng)模式，校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接。學院實施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產經(jīng)理”和“服務經(jīng)理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業(yè)建有校外實習基地，能夠滿足一年校外頂崗實習需要，并實現(xiàn)實習與就業(yè)相對接。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學校、浙江機電職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、廣州民航職業(yè)技術學院等。

初等教育

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實的專業(yè)基礎知識和基本技能、較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿Γ瑢W有專長，能夠勝任小學教育教學、研究及管理的新型小學教育工作者。

[專業(yè)課程]

教育學、心理學、計算機基礎、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語、寫作、兒童文學、小學語文教材教法、小學數(shù)學教材教法、小學科學教學論、班級管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可勝任小學教師、教育行政管理人員、機關企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓機構工作人員等職務。

[院校介紹]

金華職業(yè)技術學院：初等教育專業(yè)是學院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學院中的普通師范專業(yè)）辦學基礎上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學制。即從五年一貫著眼，全面設計大專學歷小學師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓練、藝術體育素質訓練、教育教學基本理論、基本技能學習訓練階段；后兩年則以主修學科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學生教育理論和實踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學生成為“全面發(fā)展，學有專長”的適應當代素質教育需求的合格小學教師。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

金華職業(yè)技術學院。

（文/江樹）

軟件技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

Java程序設計基礎、數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機網(wǎng)絡、移動游戲程序設計、J2ME游戲程序設計、Direct X編程技術、網(wǎng)絡游戲編程、OpenGL編程技術、游戲引擎設計、軟件架構與游戲設計等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計算機軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產品的開發(fā)、測試及維護管理等工作。

[院校介紹]

漳州職業(yè)技術學院：該校的軟件技術專業(yè)分為網(wǎng)站建設與開發(fā)和移動通信系統(tǒng)軟件開發(fā)兩個方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設、網(wǎng)站維護與管理、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理與應用，網(wǎng)絡應用與開發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強網(wǎng)站應用開發(fā)和網(wǎng)絡應用開發(fā)能力的應用型IT技術人才。后者培養(yǎng)學生具備扎實的計算機軟件基礎知識和移動通信等相關知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發(fā)，主要為移動通信的軟件開發(fā)人才。通過三年專業(yè)學習和技能訓練，學生可獲得勞動人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過參加相關軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

貴州交通職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、山東科技職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、商丘職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院等。

應用英語

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅實的外語基礎知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應用性、復合型的專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計算機、社交禮儀、應用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導游、商務服務與管理等工作。

[院校介紹]

石家莊外語翻譯職業(yè)學院：該校應用英語專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國家外經(jīng)貿等事業(yè)部門培養(yǎng)高級口譯人員，為各級政府機關培養(yǎng)接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養(yǎng)專職隨行英語翻譯，畢業(yè)生還可在外國駐華企業(yè)、中國駐外領事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學術團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院等。

工商企業(yè)管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有良好文化及專業(yè)素質和一定應用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實用性、技能型人才。

[專業(yè)課程]

管理學基礎、生產運作管理、質量管理、人力資源開發(fā)與管理、商務談判與社交禮儀、客戶關系管理、財務管理、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場調查預測、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實訓等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟管理部門、金融機構、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營企業(yè)從事基層管理工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術學院：該專業(yè)為國家示范校建設群專業(yè)之一，采用校企合作辦學模式，近年來與大商集團、聯(lián)華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長期合作關系。該專業(yè)實施訂單教學模式，進行多層次實踐教學，提高學生的實踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長、商品部業(yè)務主管、物流配送中心業(yè)務助理、門店開發(fā)專員等工作。

北京農業(yè)職業(yè)學院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經(jīng)營管理人員，畢業(yè)時學生可具有企業(yè)經(jīng)營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學的知識解決經(jīng)營管理中的實際問題，并具備一定的經(jīng)營決策能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

蘭州石化職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、浙江機電職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院等。

汽車檢測與維修技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，面向汽車行業(yè)維護、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識理論、現(xiàn)代汽車技術、維護技能的高級應用性人才。

[專業(yè)課程]

機械制圖、機械制造、汽車構造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術與維修、汽車電器、汽車使用與技術管理、汽車維修工程、汽車英語等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事汽車的檢測、維修、設備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務等工作。

[院校介紹]

滁州職業(yè)技術學院：該校汽車檢測與維修技術專業(yè)分為汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、汽車整型技術三個技術專門方向，學生具有汽車的設計、改裝、維修和汽車服務、營銷、車身修復等多方面能力，可到汽車市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質量評價、汽車維修企業(yè)業(yè)務管理、汽車技術服務與貿易等工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

北京工業(yè)職業(yè)技術學院、天津中德職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業(yè)高等專科學校、安徽水利水電職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。

法律事務

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體，特別是能在立法機關，行政機關、檢查機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。

[專業(yè)課程]

法學概論、法理學、中國法制史、民法學、刑法學、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟法學、國際經(jīng)濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國家立法機關、行政機關、企事業(yè)單位從事法律事務工作，或者在仲裁機構、律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構從事法律服務工作。另外還可在國家司法機關從事審判、檢察工作，或者在律師事務所和公證處從事律師、公證工作。

[院校介紹]

南京交通職業(yè)技術學院：法律事務專業(yè)隸屬于學院人文藝術系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應社會主義市場經(jīng)濟體制建設的需要，緊密結合“長三角”地區(qū)人才需求趨勢，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務需要培養(yǎng)學生。該專業(yè)畢業(yè)的學生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務、刑事法律實務、合同法律實務、訴訟與仲裁（調解）法律實務、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務等專業(yè)技術能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、浙江警官職業(yè)學院、日照職業(yè)技術學院等。

酒店管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應的文化水平與素質、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎理論知識和實踐應用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務型人才。

[專業(yè)課程]

現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務管理、酒店人力資源管理、會議服務與管理、旅游服務與管理、康樂服務與管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要就業(yè)領域是酒店各部門的服務工作及初、中級管理工作。

[院校介紹]

河北旅游職業(yè)學院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結合行業(yè)對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學結合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學生前兩年在校內學習，除了課堂教學，還要在實訓室內按照酒店崗位職業(yè)能力要求進行培養(yǎng)和學習。第三學年，學校將學生送入訂單酒店進行定向培養(yǎng)，進行一年的帶薪頂崗實習和就業(yè)實習，學生邊工作邊學習，鍛煉綜合職業(yè)能力。學校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學生提供部分學費或獎學金，學生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實現(xiàn)零學費上學，零距離就業(yè)。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

上海旅游高等專科學校、南通紡織職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院、江蘇農林職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院等。

電子商務

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應各類企、事業(yè)單位需要的商務網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡技術管理、信息技術管理、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站維護等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務知識與技能的高級應用性專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計算機通用能力、管理經(jīng)濟學、大學英語、電子商務概論、市場營銷、商務管理、網(wǎng)頁制作與動畫設計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、VB程序設計、CI廣告設計等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務的策劃、運營、維護與應用的相關崗位；企事業(yè)內部信息系統(tǒng)的維護與應用崗位；各類經(jīng)濟管理部門內的電子商務應用崗位；IT行業(yè)內電子商務的應用與開發(fā)崗位；企事業(yè)單位內的電子商務應用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護與管理；能獨立設計數(shù)據(jù)庫并能順利完成相關操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設計制作符合主題的中小型網(wǎng)站。

[院校介紹]

山東外貿職業(yè)學院：該校電子商務專業(yè)是全國高職院校中第一批批準招生的專業(yè)。由于電子技術、計算機網(wǎng)絡技術和通信技術的高速發(fā)展，全球電子商務、電子政務的快速增長，生產企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費者都將走入一個網(wǎng)絡經(jīng)濟的時代，隨之而來的就是對電子商務專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當前的人才市場需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學方向，科學地設置教學課程，逐步形成了自己的特色。借助相關軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過仿真模擬實驗（電子商務軟件和國際貿易模擬操作軟件）以及真實環(huán)境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)龋籅2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務門戶網(wǎng)站），使學生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養(yǎng)目標的要求。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

天津電子信息職業(yè)技術學院、遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、廠東輕工職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院等。

數(shù)控技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學基礎知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識，有較強的實際操作技能，能適應社會主義市場經(jīng)濟要求的高級機械加工人才。

[專業(yè)課程]

高等數(shù)學、英語、制圖、工程力學、電工學與工業(yè)電子學、公差、VB語言、機械設計基礎、機床數(shù)控技術、液壓與傳動、機械制造技術基礎、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學、AutoCAD2000等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機械制造工藝制訂，數(shù)控類機械設備操作、機械制造工藝規(guī)程的編制與實施、機械設備改造與維修、加工質量的分析與控制、新產品開發(fā)與研制、對一線工人的培訓、車間生產與技術管理工作。

[院校介紹]

篇（11）

當前區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展日新月異、人才需求瞬息萬變，高職院校如何通過優(yōu)化專業(yè)結構來保證培養(yǎng)的高素質技能型人才適應產業(yè)需要，促進學校由擴張型發(fā)展向內涵型發(fā)展轉型，成了一項重要的課題。本文以廣州鐵路職業(yè)技術學院(以下簡稱“我院”)為例，闡述高職院校在專業(yè)結構調整優(yōu)化中的一些思路。

一、高職院校專業(yè)建設的現(xiàn)狀

我國高等職業(yè)技術教育的形成，與歐美國家不同。由于歷史的原因在20世紀六、七十年代職業(yè)教育陷入停頓狀態(tài)，到1978 年，為適應改革開放后地方經(jīng)濟快速發(fā)展對技術應用型人才的迫切需求，我國特色職業(yè)大學誕生，到1980年全國共有7所高職院校。從1985年到1998年，我國建立起一個從初級到高級、行業(yè)配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業(yè)技術教育體系，形成職業(yè)大學、職業(yè)技術學院、高等專科學校、普通本科院校二級職業(yè)技術學院、部分重點中專、成人高等學校等六類高校共同舉辦高等職業(yè)教育的格局。進入21世紀，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，從2004年起，高等職業(yè)教育先后開展精品課程、人才培養(yǎng)評估、示范校建設工程。到2007年，全國獨立設置的高職(專科)院校共有1186所，占普通高等學校總數(shù)的60%以上，在校生人數(shù)超過860萬。目前高等職業(yè)教育的發(fā)展已從規(guī)模發(fā)展轉向提升質量發(fā)展的階段。

經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育取得了巨大成就。但是，高等職業(yè)教育主要由“現(xiàn)有職業(yè)大學、部分專科學校、獨立設置的成人高校”的改革和少數(shù)中專“舉辦高職班或轉制等方式作為補充”(簡稱“三改一補”)的形式發(fā)展起來的，基礎薄弱。面對培養(yǎng)目標定位不夠準確、專業(yè)設置不夠合理的問題，需要深入分析專業(yè)建設及管理的問題，探索專業(yè)結構調整優(yōu)化實施策略，不斷調整與完善專業(yè)結構布局，從而實現(xiàn)面向區(qū)域經(jīng)濟需求設置專業(yè)的轉型，保證高等職業(yè)教育健康發(fā)展。

我院經(jīng)歷了企業(yè)辦學和政府辦學兩個階段，在深厚的行業(yè)辦職業(yè)教育的歷史積淀中，面向社會辦學的服務宗旨及以就業(yè)為導向的辦學思路獲得認同。短短三年時間，我院的專業(yè)數(shù)從15個發(fā)展到28個，按照國家專業(yè)目錄劃分，我院28個專業(yè)分布在9個大類、17個二級類中，涵蓋軌道交通、裝備制造、電子信息、現(xiàn)代服務等四大產業(yè)門類。我院在專業(yè)建設上還存在一些問題:其一，專業(yè)分布相對較為分散，一個教學系部承擔多個大類專業(yè)建設。其二專業(yè)設置針對性不強。其三，專業(yè)建設及管理的模式尚未形成，管理缺少計劃性。

二、專業(yè)結構調整優(yōu)化的依據(jù)與思路

1.專業(yè)結構調整優(yōu)化的依據(jù)。第一，教育部的兩個文件。《關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》(教高[2004]1號)指出:“高等職業(yè)院校要主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式改革力度;緊密結合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，可持續(xù)合理地調整和設置專業(yè)。”《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)指出:“高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校辦學條件，有針對性地調整和設置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)支撐的專業(yè)群……”

以上兩個文件表達了四層意思:一是高等職業(yè)教育的專業(yè)調整與設置必須服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求;二是高等職業(yè)教育的專業(yè)調整與設置必須科學合理，有針對性;三是高等職業(yè)教育的專業(yè)調整與設置必須根據(jù)各院校的辦學條件，做到有所為有所不為;四是高等職業(yè)教育的專業(yè)調整與設置必須思考建立龍頭專業(yè)和支撐專業(yè)的專業(yè)群。

第二，《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020年)》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》提出:“建設開放的現(xiàn)代綜合交通運輸體系。”同時，還指出，要加快發(fā)展先進制造業(yè)、大力發(fā)展高技術產業(yè)、優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)。這為區(qū)域高等院校的發(fā)展提出了明確要求:一是需要大量軌道交通類專業(yè)人才;二是急需現(xiàn)代制造業(yè)的專業(yè)人才;三是重視培育電子信息類專業(yè)人才;四是優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務專業(yè)人才。

2.專業(yè)結構調整優(yōu)化的思路。作為珠三角區(qū)域以培養(yǎng)工業(yè)、交通高素質技能型人才為主體的高等工科性職業(yè)院校，隨著珠江三角洲地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標的不斷調整，我院亟須主動適應我國特別是廣東省新時期產業(yè)結構、就業(yè)市場和人的全面發(fā)展的需要，緊緊抓住廣州市優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)的戰(zhàn)略機遇，調整優(yōu)化專業(yè)結構，按照“做優(yōu)軌道交通類專業(yè)，做強制造業(yè)類專業(yè)，做實服務業(yè)類專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展策略，做優(yōu)城市軌道交通車輛、電氣化鐵道技術等軌道交通類特色專業(yè);積極發(fā)展數(shù)控技術、機電一體化技術等先進制造業(yè)支撐專業(yè);依托軌道類特色專業(yè)和支撐專業(yè)，前伸后延發(fā)展電子信息、財經(jīng)和管理類等電子信息與服務類專業(yè)，逐步形成涵蓋交通運輸、裝備制造、電子信息、現(xiàn)代服務等四大專業(yè)類，構建與區(qū)域現(xiàn)代產業(yè)結構發(fā)展趨勢相一致的專業(yè)體系。同時，隨著我院規(guī)模的迅速擴大，我院在管理上需要進一步科學規(guī)范，在專業(yè)設置、師資隊伍建設、實訓基地、課程安排等方面迫切需要與《綱要》接軌，穩(wěn)步提高育人質量和辦學水平。

三、專業(yè)結構調整的措施

按照《綱要》的要求，根據(jù)我院各個專業(yè)現(xiàn)狀和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨勢以及當前行業(yè)調整的重點，針對我院交通運輸、裝備制造、電子信息、現(xiàn)代服務四大類專業(yè)，按照整合、拓寬、開發(fā)、組建四種措施實施專業(yè)結構的調整與優(yōu)化，增強我院主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，形成優(yōu)勢突出、特色鮮明、布局合理的專業(yè)結構體系。

1.整合相關專業(yè)，有所為有所不為。為優(yōu)化教學資源配置，我院從2009年開始，依據(jù)市場需要，規(guī)劃將主干課程相似、就業(yè)方向基本一致的專業(yè)進行了調整與合并，構建符合寬口徑專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的課程體系，使專業(yè)設置更加科學合理。

參考我院各專業(yè)一次就業(yè)率及第一志愿錄取率三年平均值，涉及14個專業(yè)為本次兩個階段整合專業(yè)對象，占專業(yè)總數(shù)的50%。第一階段2009~2010年完成8個專業(yè)整合，將供用電技術整合到電氣化鐵道技術專業(yè)，將電子工藝與管理應用、法律事務兩專業(yè)分別整合到應用電子技術及文秘專業(yè)，將計算機輔助設計與制造整合到模具設計與制造專業(yè)。第二階段規(guī)劃將裝備制造、電子信息、現(xiàn)代服務類的6個專業(yè)進行歸類再整合，實現(xiàn)專業(yè)群的聚集效應。在專業(yè)整合過程中，被整合專業(yè)的教學資源轉入相應專業(yè)，既有利于優(yōu)勢專業(yè)的建設，也有利于將專業(yè)結構調整與系、院的長遠發(fā)展結合起來。相關專業(yè)的整合使教學團隊與實訓基地共享，既符合廣州市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢，也有利于教學單位集中力量做好特色專業(yè)。

2.拓寬相關專業(yè)方向，面向區(qū)域經(jīng)濟。堅持少專業(yè)多方向，即對現(xiàn)有專業(yè)已達到相當規(guī)模，但尚有較大市場前景和生命力，在相當時期內仍適合廣東經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)，采取加大專業(yè)改造的力度，拓展專業(yè)方向，拓寬專業(yè)面，使其向寬口徑的專業(yè)辦學模式發(fā)展，以增強適應性，提高人才培養(yǎng)質量。

我院現(xiàn)有文秘專業(yè)主要是培養(yǎng)涉外文秘，畢業(yè)生只能從事國家事業(yè)機關、國有企業(yè)、獨資、合資企業(yè)等公關、文秘工作。為了突出該專業(yè)的特色、我院主動適應區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要，及時跟進市場、企業(yè)對文秘專業(yè)的新要求和文秘專業(yè)的發(fā)展趨勢，在本專業(yè)原有的培養(yǎng)方向上再增加法律文秘、會展文秘兩個方向，以增強該專業(yè)在招生和就業(yè)方面的競爭力。

為適應目前旅游業(yè)發(fā)展的需求，我院2009年適時調整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強為行業(yè)服務的優(yōu)勢，拓展涉外旅游專業(yè)培養(yǎng)的方向，在涉外旅游專業(yè)下增設旅行社經(jīng)營管理、酒店管理、旅游乘務方向。

針對珠三角地區(qū)現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)達、進出口貿易頻繁、外向型和開放型經(jīng)濟等特點，根據(jù)對市場、企業(yè)和兄弟院校的調研，我們發(fā)現(xiàn)商務英語人才需求主要集中在兩大就業(yè)崗位群，即涉外文員和外貿從業(yè)人員，因此我院在商務英語專業(yè)下增設了商務英語國際貿易方向。本次拓寬8個專業(yè)，拓展方向19個。

3.開發(fā)工業(yè)交通類新專業(yè)，突出特色。我院根據(jù)自身條件和專業(yè)結構的現(xiàn)狀，立足于現(xiàn)有專業(yè)的辦學優(yōu)勢，從優(yōu)勢專業(yè)出發(fā)，集中人力、物力和其他辦學資源，進一步突出我院專業(yè)優(yōu)勢，結合我院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，同時根據(jù)各大城市迅猛發(fā)展軌道交通的機遇，大力開發(fā)軌道交通類新專業(yè)，計劃新增市場需求旺盛或潛力巨大，技術培養(yǎng)難度較高，對支持和帶動產業(yè)結構升級具有重要作用的為社會急需、具有競爭優(yōu)勢、能適應本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的軌道交通運輸管理與服務類專業(yè)，滿足軌道交通運營企業(yè)和工程施工企業(yè)的用人需求。

依據(jù)市場對高素質技能型人才的需要，經(jīng)過充分調研論證，重點鼓勵發(fā)展城市軌道交通控制、鐵道工程技術、高速動車組駕駛與維修、模具設計與制造等10個帶動能力強、服務軌道交通建設的新專業(yè)。

4.組建“4+4”特色專業(yè)群，對接產業(yè)鏈。為加強專業(yè)建設的集約性，增強各專業(yè)間的相互支撐，根據(jù)我院的辦學特色與專業(yè)建設定位，以城市軌道交通車輛、電氣化鐵道技術、城市軌道交通運營管理、數(shù)控技術4個重點專業(yè)為龍頭，其他專業(yè)為支撐，按照專業(yè)群鏈接產業(yè)群思路優(yōu)先建成4個特色專業(yè)群。

經(jīng)過不斷探索，4個特色專業(yè)群在人才培養(yǎng)標準引入國際國內軌道交通職業(yè)資格標準，形成“產教一體、寓學于工”的人才培養(yǎng)模式，帶動群內13個專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、校內外實訓基地、“雙師”結構教學團隊、社會培訓服務能力建設，形成4類各具特色的人才培養(yǎng)模式。同時，我院從自身實際和軌道交通產業(yè)鏈出發(fā)，不斷調整服務方向，增加社會急需的新專業(yè)，改造老專業(yè)，使新舊專業(yè)相輔相成、合理搭配，到“十二五”末，再建軌道工程、電子信息、汽車維護及財經(jīng)服務4個專業(yè)群，形成“4+4”專業(yè)群統(tǒng)領、帶動我院各專業(yè)整體發(fā)展，全面提升我院專業(yè)建設的水平，從根本上增強我院的核心競爭力。

四、專業(yè)結構調整的長效機制

1.成立專業(yè)結構調整工作小組。我院為進一步貫徹落實《綱要》，深入推進專業(yè)結構和人才培養(yǎng)方案的調整優(yōu)化工作，成立了由院長任組長，教學副院長任副組長，教務處、人事處、高職研究所以及各系部主要負責人參加的工作小組。

2.制定工作規(guī)劃。專業(yè)調整優(yōu)化工作分三個步驟完成，第一，各系部組織分專業(yè)開展廣泛的調研工作;第二，我院分專業(yè)類別組織專業(yè)帶頭人、專業(yè)指導委員會、畢業(yè)生代表、用人單位代表、系部負責人等五類專題研討會;第三，落實專業(yè)調整方案研討會，確定專業(yè)群規(guī)劃及相關保障制度。

3.開展專業(yè)結構調整調研。為掌握珠三角產業(yè)結構優(yōu)化升級和企業(yè)需求的第一手資料，我院領導帶隊、各有關部門負責人和相關專業(yè)人員參加，深入珠江三角洲地區(qū)，與合作企業(yè)共同就專業(yè)結構調整問題進行研討，廣泛征求相關企業(yè)與歷屆畢業(yè)生的意見和建議。按照對接現(xiàn)代產業(yè)體系和綜合交通體系的要求，將調研任務分解為多個子項目，制定了工作方案，并安排了專項調研經(jīng)費以保證調研工作順利開展。