緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇藝術工作論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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藝術工作室的建立，一方面為這種教學模式的開展提供了可能，另一方面，工作室的建立給學生才能的發揮以及在教授上提供了更大的空間。學生在課余能夠將理論更好地付諸實踐。這樣的空間也將更容易吸引學生的注意力，借助工作室教學還可以有助于學生理解知識、運用知識。在授與練的過程中，寓教于圖、寓教于樂，極大地調動了同學們學習藝術的積極性。

2.工作室教學有利于實現雙贏

如今隨著中國商品經濟持續高速發展,市場競爭日趨激烈,建筑裝、服裝設計、數字多媒體藝術等設計行業迅猛發展,社會對藝術設計人才的需求量日益增大。而在教學上，學校在藝術上的教學不能完全符合社會要求，而這份培養任務，轉交到了企業。另一方面，一部分學生受到市場短期利益誘惑，心態隨之浮躁，于是投身于培訓機構的培訓上。然而往往因自身的審美能力、理論素養等綜合能力不強，不僅影響了學業，還對自身的長遠發展產生了極其不利的影響。再者，工作室教學采取雙向選擇模式。師生可根據專業方向、藝術風格、等因素確定師生關系，完成工作室的選擇工作。通過這類雙向選擇的方式，提高競爭性，保證教學質量。從以上情況可以看到，推行工作室教學，建設現代藝術工作室是培養開放型設計人才，實現學校、企業、學生三方共贏的教學模式。

3.可以充分調動學生們的思維，培養學生的職業素養

一方面，完善的工作室建設將給學生提供一個較好的實踐環境，在那里學生可以天馬行空地發揮，而后將這種靈感注入到真正的實踐項目中。這不僅是一種開放的教學，也將發揮每個學生創造力，從而能夠立瞻遠矚，投身于藝術行列。另一方面，現代藝術工作室主張在工作室中邊教、邊學、邊做，將理論教學、技術服務與實踐融為一體。營造在教學過程中體驗真實的工作氣氛，提高學生的實踐操作能力，提高學生的職業素養。

二、推行現代藝術工作室教學模式面臨的問題

（一）招生的規模過大

這個問題在藝術設計類專業較為突出。由于經濟利益的驅動，藝術類專業的學費通常要高于其他專業。同時，許多綜合性大學有了參差不齊的專業設置。再者，一些學校薄弱的師資，不完善的教學設備也讓人擔憂，也讓工作室教學模式的建立迫在眉睫。

（二）在某種程度上，與市場需求脫節

從很多學校的實際教學中，我們可以看到，大多數的藝術設計教育是從美術教育中分離出來的，是將美術教學作為設計基礎，忽視了技術、市場、社會的聯系。在發展過程中，更多的只是更新了教學手段，在很大層面上并沒有實現設計教育的現代化。

（三）缺乏實踐教學

在如今的教學中仍保留大量美術的傳統。課程循規蹈矩，從而使設計脫離市場，沒有實現藝術本身的創造性。同時，一些課程所必備教學條件并不完善，不能提供相應的硬件設施與相對接的實踐基地，這在現代藝術工作室的建設上也將滿足不了人才的培養。

三、提高教學質量，推行工作室教學模式的措施

（一）務實培養人才，適應社會需要

面對當前激烈的就業市場競爭，這種教學模式模擬企業的工作方式，是為了讓學生盡快適應外面公司的運作節奏，了解到具體的工作情況。

（二）注重實踐，提升學生實際操作能力

提供了較為完善的硬件設施，在模型設計時，對學生提出嚴格的要求，學生通過制作，加深對工藝地進一步了解。

（三）在人才培養的目標上

藝術設計在很大程度上注重人才綜合能力的培養，其中包含技術材料、構思能力等等。同時，教育必須聯系到社會經濟、貿易，培養出來的人才適應社會發展的需要，促使藝術設計教育良性循環。

（四）教學模式的更新

教學質量的高低決定著教學模式的存在意義。目前，許多高校的工作室教學模式正在完善深入。通過高校與企業的合作，學生可根據自身的專業與企業所給出的項目來學習。在這種有著多種交叉學科的工作室里，學生不僅能學習人文知識、設計構思，也能根據自身的興趣，選修相應的課程，即工作室教學課程，其內容和方法在教學模式中也起著舉足輕重的作用。

（五）在師資隊伍建設上

合理的師資配備對工作室的運行起到關鍵作用。因此要充分利用地區優勢、文化優勢等，吸收來自不同文化背景的專職教師。這不僅是文化的碰撞，也是一次創作靈感的激發。不同文化背景的教師能夠帶來不同的設計風格。在教授方式、項目構思上將能夠帶來很大突破。

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新課標要求藝術設計類專業的學生具有一定的專業設計能力，但在高職院校藝術設計類專業教學規劃中往往使專業理論教學偏頗，實踐培訓教學又深入不夠不到位，使得藝術類實踐教學形式往往拘泥于傳統的課堂教學，讓各課程間較為分散、銜接不夠;同時在實踐訓練設計上內容較單一，實踐訓練室建設不足，讓實踐教學流于形式，導致藝術設計類教學內容與社會單位需求難以貼合。

2．師資條件限制大。

在高職藝術設計類專業教師隊伍建設上，受傳統教學模式影響高職院校藝術類教學多以校內教師為主導，而且受到各種條件的限制，教師一般具有豐富的理論知識卻缺乏社會實踐經驗，而且高職院校招聘的藝術設計類教師良莠不齊，導致校內師資隊伍水平不高，根本無法保證實踐教學質量。

二、學院藝術設計類專業工作室教學模式應用情況

工作室化教學模式，是指教師通過工作室將課程安排、教學內容與生產實踐融為一體，它以專業知識為基礎，以專業技術應用為核心內容，通過工作任務將生產與教學緊密結合。我院藝術設計類專業工作室教學模式近年的開展情況如下:

1．工作室時間安排。

工作室主要由高職院校藝術設計導師負責，學生可以通過雙向選擇進入工作室學習，而工作室實踐內容主要從第二或三個學生開始、第五個學期結束，主要是通過項目實踐去鞏固課堂上的教學知識，幫助學生提高專業知識的運用能力。

2．工作室設置情況。

我院工作室主要根據藝術設計類專業的方向進行設置，目前主要設置工作室有:廣告設計工作室、室內設計工作室、多媒體設計工作室，工業設計工作室及動畫設計工作室等，工作室數量基本滿足學生需求。

3．師資結構情況。

我院負責工作室的導師具有較高專業水平、扎實綜合知識和較強實踐能力，全面負責指導設計課題與實踐課題，因此，我院工作室導師結構主要由本校專業水平及實踐經驗突出的教師和聘請的校外實踐豐富的設計專家、設計總監來組成。

4．工作室基本管理模式。

工作室基本管理模式與傳統教學模式不同，它幾乎能完全打破課程教學和實踐培訓的界限，而我院主要通過導師負責教學組織安排和常規的管理，作好教學工作實踐項目作品的收集和管理工作。

三、學院藝術設計類專業工作室化教學模式的具體改善措施

在高職藝術設計類專業教學中應用工作室化教學模式，是為了培養一批又一批具有良好創新思維、職業素養和專業技術能力的全面復合型應用人才。一方面，可提高學生的綜合能力;另一方面，也可以提高學生就業率，滿足市場的需求。一般來說，改善藝術設計類專業工作室化教學模式的具體措施有:

1．構建完善的工作室化教學模式課程體系。

事實上，構建完善的學分制課程體系，不僅是有效運用工作室化教學模式的重要前提，更是實行工作室化教學模式的主要內容。為此，我院積極組織校內藝術設計類教師和企業技術骨干人民，在深入分析目前藝術設計類專業相對應的社會崗位需要的技能要求后，以社會實際崗位的職業技能素質為出發點，并以學分制為基礎，不斷開發相關的課程教學模塊，供學生根據個人愛好在各類課程模塊中自行選擇，幫助學生完成相關藝術設計類的課程教學，逐步構建完善的工作室化教學模式。

2．建設高水平的師資教學團隊。

高水平的師資教學團隊是確保工作室化教學模式有效實施的關鍵，為建設高水準的教師隊伍，我院積極招聘藝術設計類專業的專家到校擔任學生的指導老師，強化對校外指導教師的管理與聘任，處理好校外指導教師和校內教師的關系，實現教學與社會實際需求的互補，提高教學質量。同時，我校還積極引進和培養專業帶頭人、專業骨干教師、專業骨干教師，大力建設具有較高教學水平和較強實踐能力、結構合理的師資教學團隊。

3．建立與工作室相一致的技能實訓室。

建立與工作室相一致的技能實訓室，既可以為學生提供更好的學習平臺，更成為工作室化教學模式的重要物質基礎。建立技能實訓室需要從專業建設實際出發，如建立計算機輔助設計實訓室、攝影實訓室、模型工藝操作實訓室等，強化工作室的實際意義，積極為學生提供更好的實踐訓練環境。

4．通過職業技能鑒定提高學生專業實踐技能。

由于職業技能鑒定和設計具有較強權威性和實際意義，因此，教師可以通過職業技能鑒定提高學生專業實踐技能。就我校藝術設計類專業而言，常設有如室內裝飾設計員、廣告設計師、動畫制作員、Adobe設計師、包裝設計師、陳列展覽設計師和景觀設計師等職業技能鑒定，教師大力鼓勵學生參加專業的職業技能鑒定。一方面，以提高學生的實踐技能;另一方面，也可以充分接軌學校教學與社會企業。

5．強化組織建設，制定有效的管理制度。

強化教學組織結構建設，是保證工作室化教學模式順利開展的關鍵，因此，我院統一協調實踐教學管理部門，讓校內各專業教研室和辦公室各司其職、各盡其責，構建完善的教學管理制度、完全學分制度和績效考核制度，全面調動校內各部門的積極性，為藝術設計類專業工作室化教學模式的開展質量提供有力保障。

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教學模式的變化，必然會引起教學管理、教學評價等方面的變化，所以我們需要建立一個全面統籌管理工作室的機構，以保障各個工作室的順利運行。從教學的實際情況來看，具體人員由藝術設計院系的管理人員和教師組成較為合適。具體的管理工作分為宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面，要負責全系所有工作室規章制度的建立、日常運行的管理以及發展規劃的制定等，從大方向上保證工作室沿著健康的方向發展。除此之外，該機構還有另外一個重要的職責，那就是代表學校和社會的相關企業進行廣泛接觸，積極促成工作室和企業的合作，推動工作室走向市場。微觀方面，則是面向每一個工作室的每一位教師和學生，對他們在工作室中的表現予以全程關注。因為“工作室制”教學模式是一種相對開放和自主的教學模式，無論是教師還是學生，在脫離了一定的監管后，都有可能處于松懈的狀態，并遇到一些意想不到的問題。所以需由管理機構來關注每一項工作室的日常運行，定期檢查工作室的運行情況，并根據實際制定出合理和詳細的考評細則。通過健全管理機構和管理制度，從根本上保障工作室的順利運行，達到工作室制模式推行的初衷。

2.選擇合理的運行方式

“工作室制”教學模式是對傳統教學模式的改革，其存在和運行的意義都是以具體的項目設計為基礎的。而一個項目的完成既需要學生掌握最基本的專業理論知識，又需要學生掌握綜合的專業實踐技能，所以在不同的教學階段，應采用不同的運行方式，以凸顯該學習階段的側重點，并為下一個學習階段打下一個良好的基礎。首先是與課程相結合的運行方式。進入工作室之前，所有學生都要進行藝術設計的相關基礎知識的學習，包含藝術概論、平面構成、素描、色彩等。在這個通識教育過程中，我們要將項目設計和學生所學習的內容充分結合起來，既可以是對一些經典設計作品的賞析，也可以進行一些簡單的實際設計。比如在講到中國色彩法則時，教師就可以選擇一些主要運用了中國色彩的優秀作品，就其色彩的設計理念、設計手法等進行詳細的講解，并要求學生利用色彩法則設計一幅作品。通過這種理論和實踐相結合的方式，讓學生更加明確理論學習的目的和意義，從而在理論和實踐相互轉化的過程中，慢慢向獨立設計靠近。等該階段的學習完成之后，學生就既掌握了扎實和全面的理論知識，又初步具備加入工作室的前提條件。其次是以項目設計為主的運行方式。在接受完通識教育后，學生則可以利用雙向選擇的方式，進入到真正的工作室中。工作室的負責人一般由專業教師來擔任。在日常運行的過程中，工作室要主動面向社會，積極承接各種設計任務，并根據具體內容的不同，對工作室的人員進行明確的分工。其大致流程為：選擇項目——明確分工——各司其責——匯總完成，這其中需根據客戶的意見進行相關修改和調整。若在這個過程中能夠獲得一定的經濟收益，則可以將這部分資金用于工作室的各種建設。工作室教學模式的實施，真正實現了理論知識和設計實踐的無縫接軌，從而為學生的獨立設計打下了堅實的基礎。

3.加強“雙師型”的師資建設

工作室教學模式強調的是對學生藝術實踐能力的培養，這也從客觀上對教師的知識和能力提出了新的要求。當前的實際狀況是，多數專業教師都是科班出身，畢業于一些名校的藝術設計專業，有著較為扎實和全面的理論知識，但是在實踐能力上卻存在著很多不足。他們和現在所教授的學生走的是同一條求學之路，無論是本科還是研究生階段，都沒有能夠得到充分的實踐鍛煉。所以要想運用好“工作室制”教學模式，其中的關鍵就在于加強“雙師型”的師資建設。“雙師型”教師是教育教學能力和工作經驗兼備的復合型人才，即教師不但知道該如何設計，而且能夠拿出最終的設計作品，也只有這樣的教師，才能滿足“工作室制”教學模式的實際需要。具體來說，作為學校方面，應充分認識到實踐能力對于該專業教師的重要意義，應主動為教師提供多種學習渠道和機會。如可以鼓勵教師參加各類設計研討會、設計培訓，也可以和一些設計單位展開積極的合作，委派教師到企業頂崗等，從而真正讓教師參與到具體的設計實踐中來。作為教師自身來說，也應該多了解行業的發展動態，積極參與到其中。比如多參加一些設計比賽、設計展覽等，最終的成績并不重要，重要的是利用這些機會，讓自己的設計實踐技能能夠得到充分的鍛煉。而且除了提升設計實踐技能外，教師還要注重綜合知識和能力的提高。在工作室教學模式下，教師成為了具體設計項目的統領者，而不再是單純的一兩門設計課程的教師。這種角色的轉變，需要教師具備較為全面的綜合知識和能力，如此才能領導學生順利完成整個項目。所以說，教師要樹立一種終身學習的理念，從多個方面不斷充實和提高自己。相信通過學校和教師雙方的共同努力，教師會逐漸成為一名知識全面和技能熟練的“雙師型”人才，從而為工作室教學模式的實施提供堅實的保障。

4.完善必備的教學資源

因為工作室教學模式與課堂傳授制模式有著本質的區別，所以在教學資源方面也有著不同的要求。對于實踐基地的建設和設施的完善正是“工作室制”教學模式運用的前提和基礎。比如平面設計工作室，就需要一個固定的場所，并配備配置較高的計算機設備和打印設備，否則工作室的運行就是空談。而且還有一個重要的意義在于，新的設施和環境徹底替代了傳統、單一的黑板課桌式的環境，能夠有助于激發師生的創新思維，這對于藝術設計來說無疑有著至關重要的意義。作為學校方面來說，其可以從校內和校外兩個方面對此進行加強和完善。在校內，一方面是新建，即拿出專項資金，用于工作室場所和設施的建設，盡可能地滿足每一個工作室的實際需要；另一方面則是調配，通過對全校設施的普查，對資源進行優化配置，以提高資源的利用率。在校外，則是和設計企業展開積極的合作，鼓勵企業來學校創辦實踐基地，為工作室提供全套的設計設施，并委托工作室承擔一定的設計任務。作為工作室自身來說，其也不能完全依靠學校和企業這些外部力量，而應該有一種自我發展的意識。其應該主動面向市場，通過一些項目設計獲得經濟收益，用于工作室的軟硬件建設。所以說，必備的資源建設，不但是順利實施工作室制教學的物質保障，也是高效、圓滿地完成教學任務的硬條件。

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一、領導重視，形成共識，建設高層次的少兒藝術團

在“建立一個全區性、高層次的少兒藝術團，整合資源，尋找合力，培育藝術新苗，活躍校園文化，為公共文化服務貢獻力量，力爭把少兒藝術團打造成這座城市的藝術名片”理念的共識下，南湖區關心下一代工作委員會和南湖區教文體局提出建立南湖區“陽光”少兒藝術團的設想，由南湖區文化館具體組建，管理，南湖區教文體局將協同政府相關部門建立起區級扶持，逐漸形成以“陽光”少兒藝術團為龍頭，指導、帶動、激勵全區各所學校成立藝術團隊，培育、衍生出更多的學校文藝人才，構建資源整合、以點帶面的南湖區少兒藝術團隊建設模式。

二、打破常規，整合資源，形成合力

在團隊建設中，文化館針對各校不同門類、不同層次、不同結構的校園文化資源進行識別與選擇、激活和有機融合，使藝術團能在全區層面甚至更大范圍內參與校園文化活動，包括參與到社會公共文化服務中去，實現公共文化資源的共享，達到文化館、學校、社會共贏的局面。

（一）整合資源，形成合力，建立區、校兩級藝術團隊共同培育機制

根據藝術團成立之初的共識，打破以單一學校為主體的組團模式，在區屬學校中廣納優秀人才以及團隊，整合各校藝術資源，通過相互調配和使用校園文化資源、共同開展文化活動等形式，實現文化資源的互補與共享。區文化館負責總團組建、管理工作，負責協調各方資源，對藝術團做宏觀上的指導；各校作為藝術團基地學校進行微觀自主管理，負責基地分團的日常具體運作。

（二）組織有序，管理有力

以文化館館長作為藝術總團團長，各基地學校領導為分團團長形成的組織機構領導，雖各司其職，但經常交流溝通，合力齊心，為藝術團的發展豎起“定海神針”。文化館是校園文化的管理單位，各校既是校園文化的實踐者，又是校園文化的實際受益者，發展好、建設好藝術團就成了大家的責任和義務。作為學校而言，積極扶持藝術團隊的發展，既能完成學校自身的文化建設的使命，又能為南湖區的校園文化，甚至整個公共文化服務帶去更多的生機。

（三）特色整合，抱團合作，創出品牌

藝術總團經過摸底考察，首期擇優在南湖區招收了12支隊伍作為首批成員，整合了南湖區各所學校最有實力的藝術團隊，并且集合了優秀藝術輔導老師，通過文化館聘請專家，與團隊進行零距離的交流、輔導、培訓，多方形成合力，共同來提高藝術團隊的創作能力、活躍了校園文化。

三、完善制度建設，激勵團隊發展，形成品牌效應

藝術團的發展壯大，是通過健全有效的制度來實現的。在實踐中，只有通過不斷完善各項規章制度，并不折不扣地執行，才能使藝術團健康地向前發展。

（一）準入審核制度

南湖區文化館出臺了藝術團準入標準以及相應的申報制度、審查制度。各校的藝術團隊對照準入標準，堅持自主申報，總團再組織專家對各學校申報藝術團隊的組織建設、業務水平和取得成績等方面進行綜合考量；不僅注重藝術團整體競技水平，還關注藝術團在學校、社會的影響輻射能力。

（二）考核退出制度

為了更好地規范和激勵藝術團創作出好作品，藝術團實行星級藝術團隊考核退出制度。根據考核標準，以一個年度為考核周期，對每個基地學校藝術分團的日常輔導管理檔案、團員登記、節目創作數量和質量、外出演出記錄、所獲榮譽及今后發展潛力等方面做一個綜合的評估，同時還將不定期地對各藝術團開展指導、調研、抽查工作。考核的結果將作為星級藝術團隊評定的一個主要指標。

這樣的制度，從實踐上規定了基地學校特色團隊每年的常規工作，并對藝術團的工作成績做出了一定的要求，但同時又把主動權還給各個基地學校分團，使其在自主管理的情況下，真正開展活動，提升藝術團隊素質，活躍校園文化，參與了社會公益活動和公共文化服務。

3.藝術團日常活動管理制度

準入審核制度和考核退出制度為藝術團的正常運作提供了前提和后勁，但真正的實踐還要落實到每個基地學校藝術團的日常實際的活動管理和培訓輔導等，所以制定一些常規的管理制度，不但能為藝術團的正常工作奠定實施基礎，也同時規范了整個團隊的管理，便于檢查、考核。這些日常的管理制度包括：藝術團日常訓練記錄、藝術團成員信息資料庫、活動開展、參與登記表、節目創作獲獎登記表、藝術團安全責任制度等，要求資料完備，存檔備案。

四、創新工作模式，提升作品質量，盤活校園文化

藝術作品是藝術團生命力的象征。基于此，我們在做好藝術團日常管理的同時，時刻不忘提高藝術團節目創作的質量，力爭以優秀的作品展示藝術團的風采，贏得社會各界的認可，創出藝術團的品牌。

（一）以藝術總團名義聘請省內外專家名師作為藝術團的顧問指導，分批分點下團指導交流。

這些專家顧問將根據藝術團的實際情況，每周抽時間為藝術團流動指導、傳授技藝、指點迷津。總團還將不定期地為分團聘請省內外的專家老師，做專業上的集中培訓講座，或者是現場教學和節目創作指導、修改潤色，借此提升藝術團的創作、輔導、管理等能力。

（二）打通交流瓶頸，全區優勢互補，形成合力，共享資源。

改變學校各自為政的建團模式，總團把區內的優秀藝術輔導老師都集中到一個團隊里，打破學校界限，交流輔導經驗，探討教學得失，為了同一個節目群策群力，直到找出節目的最佳方案。這樣既讓各個基地學校藝術分團的老師主動地交流學習，互相取長補短，共享了藝術人才資源，又使各個基地學校之間優勢互補，增強團隊的凝聚力。

（三）建立藝術團團隊人才資源庫和節目信息動態庫。

總團對各個基地學校藝術團定期檢查和活動指導，根據學校學生畢業、流轉的特點對各個分團進行數字化動態管理。藝術總團團隊人才資源庫里可以一目了然地看到整個藝術團的藝術師資輔導實力、各團隊人數、代表性人才、藝術活動、展演或者比賽介紹、榮譽記錄等；節目信息動態管理庫實行校園輔導精品文化節目統一上報制度，對每個基地學校藝術團的創新節目，精品或者代表性藝術作品做好備案登記，這樣便于總團將更好地掌握藝術團的活動和發展，可以及時統籌、合理利用作品資源，為各分團尋找表現平臺，參與公益演出，服務公共文化。

（四）搭建多元平臺，展示藝術風采，活躍校園文化，豐富公共服務

每年藝術總團將以年終匯報演出的形式為各藝術分團搭建展示舞臺，舉辦校園文化藝術節，使他們都有一展身手的機會。此外還將組織各分團的藝術精品以適當的方式、適當的成本在區內校際之間作巡回展演，并且對接社會公益服務，參與百姓大舞臺、省市文藝匯演、大型文體活動演出、送戲下鄉、接受菜單式邀請等，在展示藝術團的風采之時，既活躍了校園文化，打響藝術團品牌，又助力公益活動，豐富公共文化服務。

五、資金有保障，考核有激勵，發展有信心

藝術團要發展，除了要有管理上的完善，自身素質的提高以外，還得要有資金上的保障。“陽光”少兒藝術團的資金來源主要有兩部分組成：

（一）基礎資金

藝術團成立后，文化館從自身有限的文化活動經費中為藝術總團的每個基地學校藝術團劃撥了一萬元作為基礎資金，用于各個團隊的基礎建設、節目創作、輔導、彩排、演出、道具的添置等日常必要的開支。這筆經費由每個基地學校分團團長負責根據實際的需要自主管理使用，確保專款專用。

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班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。中職學校班主任工作尤其典型。中職學校的學生，人學分數普遍偏低，而且參差不齊，相當多的人已經喪失學習興趣，精神萎靡不振，無心學習，有的甚至具有很強的破壞欲，而學習上更是自暴自棄。面對中職學校特殊的生源，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上地學習和生活呢？通過新一輪的課程改革試驗，結合多年班主任工作中自己的點滴感受，我提出以“六心”育人的經驗。

一、以身作則，無私忘我—責任心

責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質，是做好班主任工作的前提。中職班主任的責任心就是要對工作、對學校、對學生有高度負責的態度和一絲不茍的精神。具體地說，包括三個方面：

1、愛崗敬業，忠于職守

中職班主任工作繁雜而艱難，其勞動成果主要體現在學生的進步，而所面對的是一群初中就可能已經被放棄教育的學生。他們大多自私自利，自以為是，以自我為中心，很少能為他人考慮，教育工作十分困難。在當前市場經濟條件下，中職班主任每個月還是只有一點微薄的津貼，付出與物質收獲不成比例，有時難免心理不平衡。但是，既然選擇了這個職業，就必須接受這種現實，必須樹立樂于奉獻和勇于犧牲的精神。要像蠟燭，為照亮別人而燃燒自己；像犁樺，為播撒種子而磨損自己；要能為人梯，讓學生不斷攀升；甘做公仆，為中職教育奉獻心血。

2、為人師表，以旁作則

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”中職學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性。對于教師尤其是班主任的言行舉止，他們一般都會評頭品足，觀察人微。“無德不為師”，一名班主任，其思想品德、作風習慣、處世方式，甚至個性特點和某些生活細節都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，中職班主任對學生的教育不能只停留在口頭的言傳，而更應以身作則，發揮身教的作用，正所謂“身教勝過言傳”。要求學生做到的，班主任白己首先必須做到，給學生樹立良好的榜樣，用高尚的人格魅力去感化學生，潛移默化地感染和培養學生的品質。

二、直面困難，相信自己—信心

“信心是成功的一半”。無論什么事情要取得成功，都必須先樹立信心。中職班主任工作尤其需要如此。中職學生最大的問題，就是缺乏自信。因此班主任要幫助學生樹立自信。有了信心，沒有辦法會主動找辦法；沒有信心，遇到問題會使問題更成問題。班主任首先應自己樹立信心：要堅信自己能成為一個好班主任，能馴服手下這群野馬，能憑借自己的能力帶領激活這個班，正如“一頭獅子率領的一群綿羊能打敗一頭綿羊率領的一群獅子”。只有樹立了自信，中職班主任才能煥發出工作的熱情，才能在遇到困難時不屈不撓，百折不回，直到成功。也只有班主任樹立了自信，才能幫助中職學生找回自信。正如美國心理學家羅森塔爾的“期待效應”實驗表明，只有教師對學生抱有良好的“期待”，充滿信心，用欣賞的眼光善于發現學生的長處，被期待的學生才會產生喜悅、樂觀，奮發圖強，朝氣蓬勃，煥發積極向上的信心。同樣，也只有班主任樹立了信心，才能幫助其他老師以及家長樹立對中職生的信心，才能把大家擰在一起，形成合力。

記得剛到中職學校時，我就曾經有過一段缺乏自信的時期。當時自己年紀小，比學生大不了幾歲，沒有什么實際經驗。而班上可以說有太多的“野馬”，有時我在臺上大聲講，他們在臺下小聲唱“對臺戲”：安排他們做清潔，要么說“我們是來上學的，不是來干活的。”要么說“從來沒做過，在家都是爸媽做”；叫他們交作業，要么說“初中就沒交過作業”，要么就是推三阻四，拖延不交。除了這些，他們還不時打架鬧事……第一學期流動紅旗考核，我班倒數第一。曾經無數次流淚，也曾經想過退縮，想得過且過，但我最終選擇了主動出擊。我相信一個觀點，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我暗下決心，我一定要走進他們，改善和他們的關系！我相信我一定能行！我對自己有信心，我對學生也有信心，他們的本質并不壞，我相信通過我們共同努力，一定會讓班級工作走上正軌的。后來的事實證明，我的努力沒有白費。那無數匹“野馬”終于走上了正路，一學年下來，我班工作樣樣在前。而我和學生之間，也不再只是普通的師生，更多的是一份友情、親情。

三、以愛攻心，春風化雨—愛心

感人心者，莫過于情。“師者慈母心”，愛學生是教師的天職，也是教師最可貴的職業感情，更是班主任走近學生的重要法寶。正如教育家陶行知先生所說，“沒有愛就沒有教育”。學生是有思想、有感情的，是可塑造的，每個學生心底深處都有被贊賞的渴望。尤其是中職學校，學生大多數在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷失的雨季。當他們遠離家人，來到中職學校以后，非常需要老師的呵護、引導。只有班主任懷著真誠的情感去關愛學生，他們才會“親其師，信其道”。

班主任對學生的愛心應該是發自內心的，應該既有長輩的關愛，又有朋友般的和諧。具體地說，必須努力做到：教育學生時做老師，關心學生時做父母，參加班集體活動時做朋友，用一顆火熱、真誠的愛心去溫暖他們的心靈。上課時，面對學生的問候，不是禮節性地點點頭而是充滿真誠感激的深深鞠躬；氣溫驟降感到寒冷時，自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”；學生生日，笑瞇瞇地送上一張賀卡；課余時，與學生一起評論時事高談闊論或羅納爾多或姚明……當班主任把愛心無私地奉獻給學生時，學生還會覺得你跟他們疏遠嗎？

四、察言觀色，細致入微—細心

中職學生思維活躍，自尊心也較強，耐挫折能力弱。如果班主任察言觀色、處事細心，就能及時發現存在的問題，防微杜漸，避免事態擴大；就能全面分析和正確處理問題，提高工作效率。

班主任工作要細心體現在日常工作中處處留心，做有心人。要帶好一個班級，必須對班級每個學生的具體情況進行全面了解，只有對每個學生的具體情況“了如指掌”，才能做到“運籌帷握”。如通過人學登記表初步了解學生家庭成員、父母職業等基本情況，掌握第一手資料，然后向其家長和其他熟悉的人詢問、了解他們的優缺點、愛好和興趣等。也可以利用業余時間深人學生當中，了解他們的思想動態，及時發現并解決一些問題。通過認真填寫班主任記錄，記下一些特別需要注意的情況：如某某屬特殊家庭，需要多關心、幫助；某某比較偏執，遇到問題容易“想不開”，需要多加開導等等。

仔細、全面掌握班級每位學生的情況以后，做思想工作和開展學生活動會輕松很多，而且效果很好。筆者曾有一名學生，剛進校時相當貪玩，學習也不認真，喜歡穿奇裝異服，對老師的教導往往這耳朵進，那耳朵出，一付玩世不恭的樣子。但筆者通過多方調查了解到，她歌唱得特別好，很喜歡文娛演出。我就讓她擔任文娛委員，并暗示了我對她的信任。結果她工作很負責，所編排的節目多次在學校文娛活動中獲得好成績。同時她學習也進步了很多。后來她在周記中告訴我：老師，在遇到您之前我是早就被老師們遺忘了的“廢品”，我也認為自己可能就這樣混下去了，沒想到您這么相信我，還讓我當班干部，是您幫我找回了信心，我決不會讓您失望的……

五、一視同仁，公正平等—公平心

俗話說，金無足赤，人無完人，十個手指有長短，每個班級中都有優等生、中等生、后進生。班主任如果過于寵愛優等生，也就失去了中等生、后進生，而后兩者才是班級中的大多數。所以，班主任必須要有一顆公平心，公正地對待每一名學生，不管他們過去表現怎樣，父母是誰，家庭境況怎樣，都要公平地給予表揚和批評。只有這樣，才能贏得整個班級全體學生的尊重。

1、寬容后進生

后進生在許多老師眼里是眼中釘、肉中刺、絆腳石，由于他們不思進取，很多不良習慣給班級建設帶來了障礙，他們遇到的總是老師的冷面孔，在同學面前也總是抬不起頭，很有自卑感。對所謂的后進生，班主任要用熱情和愛心去感化他們，對他們不能放棄，不能過于苛責，更不能冷眼相待，要讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才會沿著師長的期望發展。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”中職班主任應有這樣的認識：沒有絕對的后進生，只有教不好學生的老師。因此，班主任首先要了解后進生不良習氣的來龍去脈，有針對性地加強教育；其次是要及時解決他們出現的問題，以免事態惡化；再次是要及時發現和表揚他們的哪怕點滴進步，以增強他們要求進步的欲望；最后，還要善于發現他們身上的閃光點，增強他們改邪歸正的信心、勇氣和力量。

2、關注中等生

其實班主任工作中最容易忽視的不是后進生，當然更不是優等生。對這兩類學生，班主任一般都能比較重視，且往往在他們身上投人更多的精力。相應地，往往對中等生就少了一分操心，多了一分“放心”。而事實上，中等生同樣需要老師的關注，老師的“放心”其實是給了他們可乘之機：上課可以分神，作業可以抄襲，下課可以結伴去玩游戲……凡此種種，很容易出現讓班主任措手不及的難題。為此，班主任一定要抱著對所有學生及其家長負責的態度，經常深入到學生中間，做深人細致的調查研究，了解關心每一位學生，及時把握每一位學生的思想動態，進行針對性的教育和引導。

六、精誠所致，金石為開—耐心

篇（6）

在藝術界“深入生活”這句話，已經是老生常談了。但在美術創作中，深入生活卻是一個基本原則。要深入生活，首先必須端正生活態度。我們要學會怎樣去熟悉、熱愛生活。要想從生活中獲得真摯的感受，必須深入到生活中去分析、研究，選擇認為最有意義的生活經驗，而對于所要表現的生活，就要經過一個艱辛的體驗過程，才能熟悉它。要認真做到這一點，就不是一個生活的旁觀者，而是生活的參與者；不是以藝術身份自居，而是作為一個普通人與群眾打成一片。這樣，才能做到對生活的熱愛，對群眾產生感情，也才能深刻認識生活的意義，分享生活的甘苦。于是畫家便能在復雜的生活現象中，發現生活的本質，來按照自己的藝術特點和思想感情，選擇最有意義、最值得表現的主題，從而進行藝術構思，運用邏輯思維，創造自己的藝術語言，完成一幅既表達了自己，又能感動觀眾的優秀作品。

端正了生活態度之后，我們該如何來表現生活呢？當我們進行創作的時候，時常會遇到這幾種情況：一種是先有主題構思，然后到生活中搜集創作素材；一種是在生活中有所感受，進而創作構思；再一種是從間接資料中獲得啟發，然后到生活中收集材料，進行創作。不論是哪種情況。作者都得先去熟悉生活，熟悉人物，才有可能進入創作過程。但是，我們必須記住，如果只滿足于把在生活中見到的東西如實地再現在作品中，那就成為自然主義了。我們要抓住生活的本質，擴大和深化創作的主題思想，把生活內容表現得更高、更強烈、更集中、更典型，這才符合現實主義創作的要求。

創作必須源于生活而高于生活。但是在美術作品中，如何把生活內容表現得高于生活，同時又能感染觀眾，使他們相互理解而產生共鳴，這還需創造一種“意境”。藝術的意境也來源于生活，卻不是從生活本身單方面產生出來的，它是生活與藝術家的思想感情相融合，相滲透，從而創造出來的一種藝術境界。要創造藝術意境，首須進行藝術加工，所謂藝術加工就是藝術家從他的生活感受中概括提煉，融入了自己的思想和情感，即所謂情景交融，然后升華為藝術境界。要產生藝術意境，須具備以下幾個條件：1.沒有生活就沒有意境。意境是從生活中來的，故曰：沒有生活就沒有意境。這是因為生活是文藝創作的唯一源泉。作者必須從生活中提煉出主題思想，這就意味著作者的思想感情與生活相結合，即主觀融入客觀，從而產生意境。作者理解生活越深，作品概括出來的意境越真切而明確。2.沒有感情就沒有意境。意境是作者感情思想的凝聚，故曰：沒有感情就沒有意境。情與意是相通的。對生活缺乏感情，作者只能做到對生活純客觀地反映。這樣的作品，自然不能夠表現生活的本質，也就決不能引起觀眾的聯想，擴展思路，產生共鳴。意境就不復存在。所以感情越豐富，意境越廣闊而深邃。3.沒有形象就沒有意境。形象是思想感情的具體表現。而文藝創作的構思，有賴于形象思維，因此由形象產生出來的意境，必須依靠形象才能表達。所以形象越明確，意境越具體；形象越生動，意境越活躍。4.沒有聯想就沒有意境。聯想擴大人們思維的境界，也擴大人們生活的感受。由此及彼的聯想，使人們的思想獲得自由馳騁的天地，意境就體現在思維馳騁之中。聯想越廣泛，意境越豐富。5.沒有想象就沒有意境。想象是思維的飛躍，想象是感情的升華，想象使現實生活多姿多彩，想象使具象成為抽象的概念。而抽象的概念往往成為孕育意境的因素。想象越豐富，意境越深遠。6.沒有夸張就沒有意境。如實地反映生活實際，是無法產生意境的。意境既然是對生活實際的抽象和概括，就必須高于生活，故而強化生活的某些特征就成為必要。夸張是意境所具有的一個特點。夸張越適當，意境越鮮明。總之，藝術意境的創造，既要通過作者與欣賞者的思想交流，又要產生精神共鳴，才能完成。社會在發展，人們的思想也在進步。美術創作也需要創新，從而符合人民日益增長的欣賞水平。

“百花齊放，推陳出新”，這是黨提出的一個發展文藝創作的方針。我們時常把“推陳出新”理解為對文化遺產的新創造，這是對的。但是，我們也應把它擴大理解為打破一切文藝創作的俗套，進行新創造的一個方針。在美術創作上，必須時常突破一些陳套，進行新創造，才能“百花齊放”。也只有不斷產生新形式，新意境，新內容，才能使文藝的生命永遠地放射光芒。藝術的創新意味著標新立異的創造精神。要打破常規陳路，想別人所未想，說別人所未說，畫別人所未畫，不甘與別人雷同，不愿重復自己過去的做法，這就要在創作的過程中，處處體現匠心。所謂匠心，就是有獨到的見解，獨特的技能。這要求畫家有正確的思想，高度的技巧與豐厚的修養。要大力提倡藝術創新，我們應做到這幾點：1.必須深入生活，從生活出發進行構思。決不能從概念出發，從口號出發。遇到別人出題目的場合，也必須補足生活經驗這一課。只有作者有充分的生活感受，才可以說有藝術創新的基礎。缺乏這個基礎，創新只會流于形式，仍不能徹底避免公式化、概念化。2.含有新意的構思，當然是藝術創新的基本要求，但還要有與之相適應的新的藝術手法。如構圖、用筆（用刀）、設色、塑造形象、創造藝術語言等，都應是有創造性的。藝術手法要豐富多彩，花樣翻新，具有出人意料的創造，耳目一新的技巧，這樣才能引人入勝。3.藝術創新立足于畫家的個性上。畫家有個性才能有獨到的表現，才能有鮮明的藝術風格。所以，畫家平時要注意提高思想水平，培養性情，擴展趣味，增強文藝修養，要學習理論，了解社會，讀書看畫，使自己思想境界提高，藝術知識廣博，創新就有深厚的基礎了。4.藝術創作必須膽大心細，沒有膽識，就不敢邁步前進。而膽大首先要解放思想。思想解放了，創新也就迎刃而解了。5.創新是為了增強藝術的感染力，不只是為創新而創新。創新不是單純為形式服務，應為主題服務。美術創作是創造社會美育，為社會服務的重要手段之一，是衡量一個民族、一個時代的文明尺度之一。所以，具備優良的美術創造能力，是我們從藝人奮斗的最終目標。

作者:鄧少波單位:東華理工大學藝術學院

篇（7）

現代項目管理的基本點是項目經理負責制,是由項目經理一個人對整個項目工程的成本、進度、質量,做出決策、承擔責任。但項目經理又要把參建人員組織起來;把職權分解下去、一層層地交付下去、明確分工、各司所職、獎罰分明。使每一個負責人都有一定的權利和責任,使每一個人抱著對企業和集體負責的主人翁意識為降低成本精打細算,作到從實際出發,用事實和數據說話,禁止用“大炮打蚊子。”所以說在項目管理中建立一個嚴密的成本控制體系,用統一的規章制度來約束和指導每一個參建人員的工作,力爭在施工過程中為企業創造最大的經濟效益。

2施工階段的成本控制應從以下幾個方面進行嚴格把關

2.1合同方面

按合同約定的工作范圍、技術規范、圖紙要求,詳細的編制施工圖預算及施工組織設計,并以此作為制定計劃成本的基礎。在施工圖紙中出現的設計問題應及早的提出并要求甲方盡快給予答復,以免出現怠工、窩工的現象。對于圖紙以外而增加的工程量要及時的作好施工簽證并申報、簽字。用合同賦予的權利合理的盡可能的增加工程收入,減少開支。

2.2技術組織方面

落實技術組織措施,走技術與經濟相結合的道路,依技術優勢來取得經濟效益。工程應在開工前根據實際情況制定技術組織措施并列入施工組織計劃,詳細合理的繪制施工現場布置圖以達到所用材料最省、施工最方便、減少浪費節約開支的目的,根據執行情況和節約效果對有關人員進行獎懲防止“理論上節約、實際上超用”的情況發生。

2.3安全方面

嚴格按照安全操作規程辦事,杜絕安全事故的發生。保護施工現場的人身安全和設備安全,減少和避免不必要的損失,不允許有任何細小的疏忽。否則,將會造成難以估量的損失。所以,必須從現場標準化管理著手,切實做好預防工作,把可能發生的經濟損失減少到最低限度。

2.4質量方面

嚴格按照規范的規定和圖紙的要求進行施工確保工程質量。對每道工序事先進行質量技術交底,設置施工隊技監點、負責對每道工序進行質量復監和驗收,降低返工、停工損失;根據要求和質量標準,合理使用人工和材料,減少質量過剩支出。

2.5勞動力方面

在實行管理層和作業層兩層分離的情況下,項目施工需要的人工和人工費,由項目經理部與施工隊簽定勞務承包合同,明確承包范圍、承包金額和雙方的權利、義務。當實物工程量發生變化時要及時的調整人工和人工費,對在進度、質量、節約、文明施工等方面做出貢獻的應給予適當的獎勵。反之要進行罰款。

2.6材料方面

材料采購實行“質量好、價格低、運距近"的原則,進場材料要專人嚴格計量。采取“量價分離"的方法進行費用計算,密切關注市場指導價,如遇價格大幅上漲,可向甲方爭取按實補貼。材料的領取可采用“限額領料單”的辦法,定期盤點,嚴格控制材料的消耗數量。隨時掌握工程進度的材料實際用量與計劃用量的比值。對于周轉性材料要及時的回收、整理使用完畢及時退出現場,盡量的減少租賃費用,從而降低成本。

2.7機械管理方面

根據工程的實際需要合理的選用機械設備,作到既實用又經濟;作好工序、工種機械施工的組織工作,最大限度的發揮機械效能;同時,對機械的操作人員進行嚴格的培訓,防止操作不當影響正常的施工從而增加成本;做好機械的維修保養工作,使機械始終處于完好狀態,隨時都能正常運轉,保持其完好的整體性。對于必須外租的機械設備,要對其性能和價格進行市場調查、摸底。

2.8財務會計方面

財務部門是成本控制的重要組成部分,主要是通過審核各項費用的支出并對各部門成本招待情況進行檢查監督,對工程進行全方位的成本分析,減少不必要的工資支出,控制非生產性開支的數量,把好花錢關。

3工程項目成本分析

就是根據統計審核、業務考核和會計核算提供的資料,對項目成本的形成過程和影響成本升降的因素進行分析。工程項目成本分析要隨著項目施工的進展,動態的、多形式的開展,而且要與生產諸要素的經營管理相結合。成本分析既要注重時效又要為生產經營服務,通過成本分析,及時的發現矛盾,及時解決矛盾,避免造成問題成堆,積重難返,發生難以挽回的損失,而且要分析問題產生的原因,積極有效的提出解決問題的合理化建議。從而改善生產經營、降低成本,提高項目經濟效益。

(1)分部分項工程的成本分析是工程項目成本核算分析的基礎。分析的方法是:通過施工圖預算確定預算成本。施工預算計劃成本和實耗人工、材料確定的實際成本進行“三算”對比,分別計算實際偏差和目標偏差,分析偏差產生的原因,尋求今后的分部分項工程成本的節約途徑,為竣工成本分析和今后的工程項目成本管理提供一份寶貴的參考資料。

(2)月(季)度成本分析:月(季)度的成本分析,是施工項目定期的、經常性的中間成本分析。通過對各成本項目的成本分析。可以了解成本總量的構成比例和成本管理的薄弱環節。例如:在成本分析中,發現人工費、機械費和間接費等項目大幅度超支,就應對這些費用的收支配比關系認真研究,并采取對應的增收節支措施,防止今后再超支。如果是屬于預算定額規定的“政策性”虧損,則就雁控制支出人手,把超支額壓縮到最低限度。

(3)年度成本分析:由于項目的施工周期一般都比較長,除了要進行月(季)度成本的核算和分析外,還要進行年度成本的核算和分析。這不僅為了滿足企業匯編年度成本報表的需要更可以總結一年來成本管理的成績和不足,為今后的成本管理提供經驗和教訓,從而可以對項目成本更有效的管理。

(4)竣工成本的綜合分析:凡是有幾個單位工程而是單獨進行成本核算的施工項目,其竣工成本的分析應以各單位工程竣工分析資料為基礎,再加上項目經理部的經濟效益進行綜合分析。如果施工項目只有一個成本核算單位工程對象,就以該成本核算對象的竣工成本資料作為成本分析的依據,主要包括成本分析、資料節超對比分析、主要技術節約措施及經濟效果分析。這樣可以全面了解單位工程的成本構成和降低成本的來源,對今后同類工程的成本管理很有參考價值。

4小結

以上論述認為應從以下幾點搞好成本控制

(1)首先要建立一個完善的組織管理機構,建立以項目經理為主的成本控制體系。

篇（8）

中圖分類號：G27

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0037-01

1　檔案管理與文秘工作的關系

文書工作與檔案工作有著各自不同的內容和特點，文書處理工作是接著機關工作活動規律，保持文件之間的歷史聯系，再根據它們的連鎖反映來區分價值，反映歷史真實面貌，為檔案的保管和查考提供便利。檔案工作同文書處理工作是魚水關系，檔案同檔案工作不僅伴隨著文書與文書處理工作出現而出現，而且是伴隨著文書與文件處理工作的發展而發展。文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿；從檔案形成的客觀規律中可以看到檔案工作與文書檔案工作之間的關系，它們是一個社會分工不同的兩個專業，它們在工作中既相互制約又相互聯系。

2　文秘工作與檔案管理工作銜接的重要性

文秘工作的性質決定了文秘部門加強檔案管理勢在必行。極為關鍵。首先，文檔工作離不開檔案管理。文秘工作的性質在實踐中凸顯檔案信息的重要，文秘工作必然涉及許多上呈下傳的文件材料，這些文件要及時遞呈領導批閱，然后催辦、歸檔，會直接影響整個單位的工作效率；能夠使單位更好地貫徹落實好上級領導部門的精神；為設計人員提供學習進修的信息。使設計人員的技術水平不斷提高，有效地促進經濟效益。可以說，文秘工作的優質服務起著不可估量的作用。因此，以基礎檔案管理為起點，規范運作方法才能夠有效地推動文秘工作規范有序地健康發展。其次，搞好檔案管理能夠保證文秘工作的科學性和全面性。重大活動重要的信息來源和物質基礎直接關系到文秘工作的科學性、全面性。檔案資料科學性、準確性增強，全面性、可選性擴增。是文秘工作科學、準確、全面開展的重要前提和保障。因此，建立健全檔案管理體制是新形勢下對文秘工作的必然要求，也是非常重要的管理手段和工作任務。

3　做好檔案工作對文書處理工作的影響

(1)檔案的利用推動了文書處理的再生工作。

檔案管理是一門專業性很強的學科，它是解決處理問題的依據，具有指導考查、總結經驗、發展生產、積累知識、提供信息等固有特點。而在實踐工作中文書處理部門利用檔案起草公文、總結經驗、制定規章制度、為領導當參謀、準備講稿、處理糾紛、落實政策等都是相互制約、相互依賴的。因此，搞好檔案管理不但有推進文書處理作用，而且還能直接為其提供信息，提高企業經濟效益，促進改革發展發揮特有的作用。

(2)在文件立卷歸檔過程中能發現文書工作質量的高低。

立卷歸檔是銜接文書處理和檔案管理的橋梁，也是文件轉化為檔案的必經之路，所以說搞好檔案管理的重要意義即是為給檔案工作本身打基礎，而且通過它可以進一步檢查發現文書工作的水平，文件格式是否合格、名稱是否貼切、文件在閱辦中有無丟失泄密，這對改進文書處理和檔案管理工作有極大促進作用。

(3)通過檔案業務指導能促進文書處理工作的完善。

健全的歸檔制度是保證文件收集齊全完整，堵塞丟失文件和防止失泄密漏洞的關鍵。實踐證明，在文書處理文件立卷歸檔過程中，如若忽視檔案工作對他們的監督指導作用，不僅會降低對文件立卷歸檔質量標準，而且對文件鑒定價值和文件之間內部的有機聯系等都是非常不利的。因為我們文檔人員對每份文件都要經過嚴格的篩選去審定，不能有文必檔。要找出文件的六個特征，即問題、作者、名稱、時間、發文機關地區和文件形成規律等找到文件的歸宿。這個關口把握不好勢必要影響案卷的質量，最好能將文、檔兩者之間的兩項不同專業的工作能有機結合起來，健全兩者之間統一的立卷歸檔制度。共同負責。使之規范化，這對檔案的管理有著深遠的現實意義和歷史意義。

4　如何實現文秘工作與文書檔案管理工作的一體化

(1)強化“文檔一體化”意識。

雖然文書處理與檔案管理工作各有不同的工作任務，具有相對獨立性，但由于文書是檔案的來源，檔案是文書的歸宿，所以，兩者又是文檔工作流程中緊密相關的工作環節。因此，我們要強化系統思維意識，樹立“文書處理工作與檔案管理工作一體化”的指導思想，在實際工作中，把住文書處理規范化的人口關，切實做好實現檔案管理工作規范化的基礎工作。頭腦中要有“今天的文件就是明天的檔案”的觀念，要深刻理解文秘工作不僅僅為當前工作服務，更要對歷史負責，要了解文秘工作是“文檔一體化”的基礎性工作，按“文檔一體化”的要求，規范辦理好每一份公文。

(2)做好文件整理工作。

篇（9）

本文作者：孫旭彬李崢工作單位：平煤股份十三礦

Windows正逐漸成為事實上的工控標準平臺。在工業電氣自動化領域中，基于微軟技術開發的WindowsNT及CE平臺（包括IE）逐步成為了一種標準與規范。當前，計算機網絡在企業管理領域及其他領域中都得到了廣泛的使用，而且取得了非常良好的效果。在工業電氣自動化領域中，利用計算機技術作為依托的圖形化控制界面也成為了一種主流，主要在于計算機網絡中的圖形化控制界面能夠直觀反映信息并且操作也十分簡便，集成度也非常高。因此，基于Windows為依托的工業電氣自動化控制平臺已經逐漸被大家認可與使用，它的操作簡便與維護便利，使得辦公平臺能輕松集成，并且擴展性很強。現場總線與分布式控制系統的應用。現場總線屬于一種高度數字化的串行通訊總線，主要負責的是自動化系統與智能設備間的連接，此外還能實現數據間的雙向傳輸。利用現場總線技術，可以把現場的輸入/輸入站的智能化儀表及低壓斷路器與中央控制室的計算機進行連接，而控制人員即使未能親臨現場，只要在中央控制室也可以收到現場信息反饋，及時對現場的情況提出建議與意見，或下達命令。數字技術在電器工業自動化中的滲透及前景。由于當前市場的需求越來越大，使得數字技術和電器工業自動化的融合變得更加迅速，加上數字化的電子商務不斷崛起與發展，進一步促進了兩者的融合。兩者的融合推動了自動化技術的重大變革，從目前來看，數字技術滲透到工業電氣自動化領域主要有以下兩個方面的表現：從管理層自上而下的滲透：對于企業的管理層而言，其必須隨時了解與掌握企業的生產過程與狀況，在這里便要求業務的處理系統需將數據進行必要的即時存取。數字技術已經融入企業所用電氣自動化設備中：從目前來看，很多企業所使用的自動控制產品幾乎都有數字技術的影子，其中較為普遍的便是執行器與傳感器，此外局域網與廣域網在工業電子自動化中的使用空間也越來越廣泛。根據計算機網絡技術，企業的相關領導或管理便可以利用網絡進行人事及財務的了解與掌握，并能及時給予建議或指導。根據當前的發展趨勢及科學技術的發展來看，在未來的工業電氣自動化中，我們還能充分利用虛擬現實處理技術開發出更為實用的圖形化與人機互動界面控制系統。

從實踐經驗來看，數字技術確實給了工業電氣自動化很大的幫助，促進工業的發展與壯大，可是數字技術興起時間很短，加之還存在不成熟，因此在工業電氣自動化使用時依然存在著缺陷。比如，目前的數字化技術缺乏一個統一的標準，而且缺乏一定的高素質技術人員，此外數字技術的智能化程度很低等。因此，對于數字化在工業電氣自動化中的應用而言，還應在使用的基礎上進行創新。GOOSE虛端子概念的輔助運用。傳統的二次回路存在著一定的缺陷，但是GOOSE虛端子概念的提出及其實際的應用表明：改良后的二次回路，不僅更易理解，而且工程調試更加方便。GOOSE虛端子的輔助應用是數字技術在設計與裝置上的一次偉大革命，為數字技術的完善提供了一大保障。目前，已經將GOOSE技術推廣到了電氣設備的測控裝置、保護裝置以及智能終端間的信息交互中，其工作原理為通過對全站的線路、開關、母線等加以控制，以此實現跳合閘的功能，進而保護測控遙控裝置，并且也能更好地使用聯閉鎖的間隔層。目前，經過了大量實踐使用之后，GOOSE網絡已經逐步取代了傳統下二次回路，從而實現了信號管理、溫度測試及檔位調節的便捷操控。此外，加之MMS網與之配合，使得結構更加清晰，層次也更加分明，并能集中相關的接口組屏，有效實現組合配網與主機之間的通信管理，進而保護跳閘與側遙控及聯閉鎖。將智能終端引入，實現就地化安裝。如前所述，如采用雙重配置網下的智能化終端與間隔層，在進行數據的采集時，便可以很好的應用光纜進行數據傳輸和連接，從而更加便捷與迅速。其中，對于第一層的配置而言，主要是為了上傳相關現場數據，也有保護跳閘的作用；而第二層的作用主要在于保護跳閘。在工業自動化控制中使用雙重保險的方式，能最大化地降低危險，從而實現自動化控制的可靠。因此，在大部分的企業中，為了更好的連接ERP系統與MES系統，辦公往往使用的通訊標準為TCP/IP協議，這樣便能很好地提升計算機的自動化，同時也使得基于計算機的管理平臺和自動控制系統之間能夠更好地連接。加強程序化的操作理念。以往的數字化技術在工業電氣自動化管理中，當調度命令下達之前，需要先存下審核后的票據，等到實際操作，還需要進行人工干預界面的設置，然后才能對閘刀與開關等設備進行確認設計，最后完善應用功能，不斷模擬預演，才可以實現自動化的管理。雖然這種方式可以不用工作人員在場，只需要在網絡上進行操作，但是它依然有著一定的局限。隨著我國工業電氣自動化發展愈加完善，加之開放化、信息化的發展與壯大，若與時俱進不斷完善，相信終有一天可以克服幾乎所有的缺陷。在這以后，數字技術中的信息化處理更加綜合，能與網絡技術完全結合，徹底實現全面化與自動化的管控和工作；開放化則指的是在同外界的連接上，能夠實現內外部網絡的協調一致，使得指示與處理更加準確、科學、合理，確保數字處理的精確度。兩者共同作用，相互協作，但互不影響，從而更好地服務于工業電氣自動化。結束語數字技術在工業電氣自動化中的應用越來越普遍，雖然得到了一定的成效，但某些缺陷也逐漸突出，這就需要進行必要的改進與完善。相信隨著這種發展趨勢，加之相關科研人員的不斷改進與創新，數字技術在工業電氣自動化中的應用會更加完善。

篇（10）

1文化館的作用

文化館作為作為政府的一個公共文化服務部門，處于公共文化建設的前沿陣地，起著政府和群眾之間的橋梁作用，并承擔起了文化大發展、大繁榮的艱巨責任，同時負責實現人民群眾共享發展果實的要求，帶有相當深遠且重大的意義。

第一，f調構筑和諧的社會環境。眾所周知，社會的人文環境將會在一定程度上作用于經濟的進步和社會的前進。文化館的公共文化服務使得大眾內外平和，經濟與文化相得益彰且剛柔并濟作用于社會之中，展示出良好的社會風貌。

第二，是政府實施素質工程的重要載體。素質工程是一項必須長期堅持的精神文明建設，它為城市化提質，從深層意義上說，城市化其實就是“化”人，它既要“化”人的身份，更要“化”人的思想觀念、綜合素質和勞動技能。近年來，寶安區新安街道文體中心全面貫徹落實黨的十八屆五中、六中全會精神，執行國務院頒發的《公共文化體育設施條例》，全中心上下團結一致，圍繞創新公共文化服務，堅持以人為本，立足長遠，把市民的素質教育與群眾文化演出和文化公益培訓相結合，納入素質工程，充分發揮群眾文化工作在提高市民素質、提升城市品位的作用，促進了城市化進程，為市民素質工程建設作出了一定的貢獻。

第三，充實大眾的業余生活。人們的精神世界隨著經濟方面得到滿足而對文化生活產生愈加全面的要求。文化館為大眾提供豐富的日常文化休閑活動，使得不同群體獲取對應的精神食糧。

2為少兒量身定做公益文化活動

書畫藝術是我國獨有的一門藝術。在少兒中開展書畫培訓，既可以促進少兒的心智的提高，提高少兒的修養與性格生成，同時也可以讓他們通過書畫藝術培訓，從小喜歡上書畫這門傳統藝術。本文圍繞開展好少兒書畫活動公益培訓的方方面面，進行具體的分析與探究。

2.1少兒書畫公益培訓實踐的相關探索

首先，把好質量關。以往的實踐表明，我們往往用公益培訓類別的多少來判定工作開展的優劣，而忽視了公益培訓課程的落實狀況。在今后的工作中，應當聚焦公益培訓課程的質量，避免公益文化培訓趨于形式化。2017年，新安街道文體中心逢每周六、周日開辦“我愛傳統文化，體驗翰墨飄香”少兒書法、國畫公益培訓。此次長期的公益培訓受到新安街道居民群眾的熱烈好評，吸引上千學生踴躍報名。

其次，制度與實際相符合。當公益培訓的制度與實際狀況相適應時，能夠充分激發大眾的學習興趣，充分發揮各種軟、硬件設施的效果，這是完成培訓任務的關鍵一步，是落實公益培訓方案的重要前提。暑假期間，新安街道文體中心聯合各社區居委會，在各個社區文化中心，派出文化義工進行少兒書畫免費培訓班，取得很好的社會效果。免費的公益書畫培訓班，充分發揮公益性文化機構在提高群眾文化素質、促進文化大繁榮大發展方面的作用，使百姓在身邊就享受到國家提供的免費文化服務，讓廣大家長和少兒享受到更多的惠民文化政策。

2.2少兒書畫公益培訓落實點

第一，營造良好氛圍。在環境方面力求迎合少兒的喜好，課程的安排與教材選擇上應當貼近少兒的生活。讓少兒能夠在課程中聯系實際，充分獲得樂趣，學到知識，享受生活。

第二，開拓思維空間。少年兒童的想象可以說是天馬行空，以往固定不變的教育方式并不能因材施教，滿足兒童在藝術方面的發展要求，甚至會束縛住孩子的藝術創造力，影響他們潛能的開發。因此，需要以適當的教育方法，幫助兒童認識世界，認識藝術，還有欣賞藝術，發掘藝術潛質。

第三，轉變觀念，不斷創新，面向特色化進軍。藝術的發展呈現出“百花齊放”的特點，要想在文化生活中站穩腳就要具備一定的特點。對于少兒書畫公益培訓要突出個性，盡可能提升培訓的效率，充分體現出培訓的效果。

第四，充分利用好平臺。寶安區實施的文化春雨行動是全面提升寶安區公共文化服務體系建設的一項重大文化惠民舉措，也是一項文化強區的多維度的文化建設工程。文化春雨行動工作自從開展以來，受到了市民的熱烈歡迎，也得到了社會廣泛認可。通過文化春雨行動，編織一張“基層文化服務網”，帶動和引領全區群眾文化活動蓬勃開展。我們新安街道文體中心要充分利用文化春雨行動的資源，利用街道注冊的文化志愿者，以及各個文化志愿培訓機構，強強聯手，抱團合作，大力為青少年兒童書畫愛好者提供了一個公益展示和培訓交流的平臺。

3當前面臨的問題

除了公益培訓的教育理念有待進一步更新以外，還要注意正確面對競爭與合作的關系。文化館（站）在進行公益藝術培訓時，應當盡力避免為了爭榮譽、創業績而不顧應有的教學理念，減少教育過程中的功利行為，不過多向家長、學生施加壓力，幫助兒童樹立正確的競爭意識與適當的藝術欣賞能力。要拓寬公益培訓的思路，主動出擊，在公益培訓管理方面，積極引進企業管理的先進理念和競爭激勵機制，努力發揮文化義工和文化鐘點工的人才優勢和專長，在公益培訓方面積極開拓進取，開辟一片少兒書畫藝術天地的公益舞臺。

4結語

綜上所述，筆者認為提升公益性少兒書畫培訓工作，能夠有效推動街道的少兒書畫藝術水平。少年兒童是祖國的未來，文化館應該根據特殊年齡群體的相應需求，營造出適合的公益教育氛圍，持續革新公益培訓的理念以跟隨時展的要求，充分發揮出文化館的相應作用，服務好廣大人民群眾，為社會持續進步、國家的蓬勃發展做出相應的貢獻。

篇（11）

考的好的人也許會很驕傲，因為他們知道，我又是班里的第一名，可以嘲笑別人了，考的不好的人，很不想讓別人知道，當老師報到他的分數時，都羞愧的低下了頭。

這也都是小事，有的老師卻非要排名，說是讓同學們認識認識自己現在的成績，實際上看不起那些學習不好的同學，有的考試好的會在班上問別人考的幾分，如果不報分那么大家都不會這樣。