緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇電工電子技術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

電工電子技術雖然經過十幾年的發展進步已經形成了比較完善的體系,但是科學的發展永遠不缺少障礙,電工電子技術的障礙就是理論說明少于實踐經驗。我國的電工電子技術發展的勢頭雖然讓人歡喜但是和發達國家相比還是有一定的差距的,在使用電工電子技術的時候沒有最大程度的發揮其效用。怎樣利用電工電子技術提高生產效率是促進我國電工電子技術進步的最大動力。

1.2電工電子技術運用存在的問題

電工電子技術的顯著的特點就是提供生產率,因此很多企業都希望通過對本企業內部進行技術改革全面運用電工電子技術,但是正是因為電工電子技術的飛速發展在現在的市場上充斥著各種型號優劣不同的電工電子設備,因此怎么選擇適合企業自身的設備就成了一個大問題。有的企業因為效益的原因選擇價錢低廉的電工電子設備但是這樣又不能最大限度的提高企業的生產率;有的企業雖然高額購進電工電子設備但是企業自身的生產作業線不能滿足電工電子的設備的要求,其實就是生產線較為落后沒有能力發揮最大的效用。

二、電工電子技術的多領域的運用

2.1在電氣領域的運用

在社會經濟和企業發展以利益最大化為目標的大背景下,怎樣增加企業的利益是各個企業的的當務之急,因此降低生產成本提升電氣設備是有效措施之一。但是電氣設備因其型號的不同、價錢的不同、質量的不同、使用方式和使用環境的不同都會對電氣設備的使用和維修造成不同的影響。因此企業應加大對電氣設備的管理成本,并且要時刻對電氣設備進行監控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設備出現問題的機會還大大降低了維修成本并且在為企業效益方面有顯著提升。

2.2在通訊領域的運用

隨著科技的發展通訊領域也在飛速發展,其中最大的助力就是電工電子技術。如今的通訊已經普遍使用3G網絡同時還實現了無線通訊。在數字化時代的今天,通訊領域的發展的每一個方面有存在著電工電子技術的蹤跡。電工電子技術的是通技術的基礎,沒有電工電子技術的奠基通訊領域的不會有現在這樣的成就。

2.3在電力領域的運用

電工電子技術在電力領域的應用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面:在高壓直流輸電系統中電工電子可以使設備結構簡化并且降低工程造價減少換流站的占地面積,利用電工電子技術的時候可以保證在輸出電流的時候維持輸出系統的穩定不會中斷;至于柔流輸電系統中可以保證系統的正常運行。

2.4在緊急供電中的運用

電力自動化系統運行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計算機、通訊系統以及不能中斷供電的企業所具備和必需的一種質量高、性能好、可靠性強的電源。

三、電工電子技術的新技術預測

3.1新型太陽能技術

科學家們預測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發展和每個國家的大肆開掘,資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學家們發現只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面,當接收到光源的時候染料吸收到的光可以刺激激發二氧化鈦中的電子從而發電。而這種新技術主要將運用在例如:手機、筆記本等便攜小巧的電子設備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。

3.2無線漫游技術

無線漫游技術主要是致力于解決無線領域混亂的情況。在無線領域中,手機通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時就設定好的頻段里進行使用,所以各國的手機在本國內是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個問題科學家們用軟件替換硬件來達到國國通訊無障礙的目的。

篇（2）

仿真技術能夠實現較多的教學工作，從現有的教學來看，通過較好的運用汽車電工與電子技術課程方針技術，能夠在很大程度上解決試驗場所、設備不足的問題，更好的創新課程。在案例分析的過程中，可以實現較為真實的效果。首先，學生不必經常下車間進行體驗，而是在課堂中就可以很好的應用和學習汽車電工與電子技術課程，即便是在課下，也可以通過系統來反復的練習，提高了技術的熟練度。以電子工作平臺EWB為例，提供了方便的操作界面，學生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標，可以方便地完成元件的選擇;拖動鼠標，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動排列連線的功能，同時也允許用戶調整電路連線和元件的位置。第二，在實際的實習中，可以將遇到的問題和學習到的解決方法，利用汽車電工與電子技術課程仿真技術，反復的鉆研和學習，配合其他的案例分析，增加技術上的經驗，對于畢業后的工作，具有較大的積極意義。

(二)著重培養學生的操作能力

使學生對于理論知識與操作技能的掌握達到該專業人才培養目標要求。汽車電工與電子技術課程仿真技術并不是理論上的技術，通過運用該技術，能夠在很多方面完成對人才的較強培養，并且在理論學習、技能操作、個人方法建立等方面，均實現了較大的進步。本文認為，通過利用汽車電工與電子技術課程仿真技術，完全能夠較好的培養學生自身的操作能力。首先，通過在教學中運用汽車電工與電子技術課程仿真技術，能夠更好的完成基礎課程的教學，提高學生的基礎能力，促使學生向著多元化方向發展，培養更多的“一專多能”人才。其次，在運用汽車電工與電子技術課程仿真技術的過程中，可實現拓展課程的全新優化。可以通過汽車電工與電子技術課程仿真技術的幫助，學生可以對課題提出更多的猜想和假設，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對人才培養來講，才是最需要的。

篇（3）

物理學在高職教育理工類專業，具有不可或缺的重要作用，物理課的學習不僅促進學生職業能力的培養和職業素養的養成，也為后續課程的學習打下堅實的基礎［1］。可是，隨著高職教育的發展與教學改革的深入，物理課在教學中占的比重卻越來越輕。眾多高職院校甚至已將物理課請出了教學舞臺，對高職理工類專業學生來說，撤消物理課，不僅使學生缺失了專業基礎課與專業課所必需的物理基礎知識，更使學生喪失了學習和掌握新技術的理論功底，喪失了可持續發展的能力與基礎［2］。高職撤消物理課，而目前高職生的物理基礎狀況又如何？理科進校生，物理課是他們中學學習中的一塊“短板”，物理基礎普遍十分薄弱。文科進校生基礎甚至不如初中畢業生。物理課遺留的問題，無疑為電工電子技術的教學留下了疑難。接受能力本來就不強的高職生，物理基礎又十分欠缺，學習電工電子技術當然是十分費勁與吃力。1．2　解決課程“斷橋”的根本出路高職撤消物理課，使學生缺失必需、夠用的物理基礎知識，造成電工電子技術與物理學課程間“斷橋”。高職生學習專業基礎課勢必困難重重，部分同學遇到困難會一蹶不振，喪失學習的信心與動力。要從根本上解決專業基礎課與基礎課脫節的問題，首先要恢復高職物理教學，高職專業課必需、必用的物理內容，例如力學、電學部分應開設適當課時；其次，要加大物理教學改革力度，轉變唯傳授知識而教的傳統觀念，樹立擴大視野、突出物理知識在科技領域中具體應用的教學理念，創新物理教法，提高教學效果，為更高層次專業課的學習夯實牢固的物理基礎。

2為物理學的應用而教體現教學的出發點與歸宿

2.1樹立前瞻性教學理念、不唯傳授知識而教

受應試教育的桎梏，多年來，物理教學比較注重物理知識的傳授，注重學生解題能力的教學。教學呈現給學生的是一堆物理概念、定理和定律，及枯燥乏味的物理公式。這種僅基于應試，甚至功利目的的教學，失去了知識的內涵與魅力。造成學生對物理學習毫無興趣，不想學，甚至厭學。脫離知識的具體應用的教學，培養出的不過是“有知識無文化的人”［3］。物理教師要著眼于未來，從知識應用的視角，樹立前瞻性的教學理念。熟練地把握每個物理知識點在其它課程或學科領域里的應用，增強所授知識應用的針對性，減少學生學習的迷茫。這樣既有利于學生明確物理課在其專業課程中的地位與作用；又讓學生感悟學與用的針對性，避免單純理論教學的枯燥感，提高物理學習的興趣。

2.2著眼于實際應用、詮釋知識教學的真諦

課程教學的目的不僅僅是教會學生知識，一個物理教師的責任就是要以新奇、有趣、疑惑引導學生進入一個物理學知識與物理學應用的新天地。為此，首先，物理教材要體現物理學知識在后續專業課程和有關技術領域的應用。要結合物理內容介紹物理科學技術發展的新成果、新成就，如現代信息技術、通訊技術的發展及應用，航空航天技術及研究發展情況，超導體的獲得及應用，激光技術及應用等，使物理課具有時代氣息。讓學生走進教材，仿佛步入物理科學與技術應用的殿堂，增強學生對物理學科的興趣。其次，物理教法要與時俱進。在理論教學中，不僅局限于講授物理概念、定理和定律，以及推導一堆物理公式，而是要將物理知識與認識社會、解決與社會相關的物理實際問題結合起來，讓物理理論實踐化和具體化；如電學中向學生講解工廠供電設備情況，介紹有關電力網的知識，日常家用電路的改進設計等。通過物理理論和實際應用的結合，讓學生在理論學習的同時，了解物理學的具體應用。將物理教學著眼于未來、著眼于技術應用，才能真正詮釋物理知識教學的真諦。

3凸現物理學的基礎作用化解教學難度

3.1注重發掘拓展應用

電工電子技術中物理知識“府首即拾”。教學時要悉心發掘，決不能視而不見。圖2中從概念、量、公式、性質到規律進行整理歸納，這都是在電工電子技術課程中客觀存在的物理內容［4］。教學時，首先是發掘，與教學章節相關的知識點，課前事先稍作復習回顧，將其從即將學的新內容中凸現出來，以已學內容的“身份”出現，可減輕學生接受新知信息的負擔。其次是恰當運用，讓其鋪墊舊知，實現與新內容間的無縫對接，利于學生接受新知。再次是復習舊知，遷移思路，探究新知，讓新知在舊知的基礎上拓展延伸，學生容易弄清知識結構，讓所學知識在腦海中不是雜亂無章，孤零零地存放，而是形成一定的結構體系。由此引導學生掌握知識的脈絡與聯系，激發學生積極思考和學習的熱情，提高教學效率。

3.2學科滲透提升理解

篇（4）

二、教學培養模式多樣化

隨著電子技術和計算機技術的迅猛發展，教學設施與軟件設計平臺日益完善，學生獲取的知識是多樣化的，而不再僅局限于課堂上。把先進的現代教育技術引入“電工電子技術”課程體系建設中，培養學生科學的設計理念，將理論、仿真和實踐有機結合，從根本上轉變傳統的電工電子電路分析設計教學方法。當然，在實際的教學過程中不可重此輕彼，要做到理論與實踐有機結合起來，引導學生更多地主動思考、主動探索、主動發現，加深對理論知識的認識，充分調動學生學習的積極性，有效提高學生的工程實踐能力和創新能力。

1.計算機仿真與傳統硬件實踐相結合通過計算機仿真平臺，由過去的簡單驗證實驗現象、觀察實驗波形，轉向深入分析電路設計思想，強調實驗的真實性，嘗試解決基本原理與工程實際相結合的難題，讓學生在一個與實際工作相似的模擬環境下進行學習，培養學生科學思維、實驗技能、設計能力和創新能力，增強他們走向社會的適應能力。Multisim仿真軟件是ElectronicsWorkbench（簡稱EWB）的升級版本，它是加拿大的InteractiveImageTechnologies（IIT）公司于20世紀80年代推出的從電路仿真設計到版圖生成全過程的電子設計虛擬電子工作平臺，特別適合于電子電路的設計工作。[9]Multisim仿真軟件最重要的特點是：（1）Multisim仿真軟件中虛擬電子儀器可以對模擬、數字電路進行仿真，具有較強的電路仿真分析能力，元器件和儀器儀表與實際情況非常接近，采用內部提供的理想模型庫構建電子電路，利用清晰明確的仿真過程使學生加深對基本理論知識的理解。[10]（2）Multisim仿真軟件提供的電路模型可以幫助學生了解電工電子技術中典型電路的實驗原理和測試儀器儀表的使用，尤其是在電路仿真分析時不必擔心元器件和電子儀器的損壞。學生在設計電路過程中，可以修改電路及其參數，隨時觀察結果進行仿真調試，同時與理論結果進行對照，還可以對電路進行故障設置，以觀察故障條件下電路的各種現象，這是真實實驗環境中是難以做到的。

2.教學資源信息化和網絡化的建設及應用現代教育信息技術的全方位應用，如：注重網絡教學資源建設，建立課程教學網站和網絡實驗教學平臺。學生可在任何時間、地點，通過校園網絡進行自主學習和交流討論，在課程教學網站中開辟教學討論區，開展師生之間、同學之間交流討論并為學生答疑解惑。教師可通過網絡交互平臺，實時課程教學信息、教學計劃、考核要求，開展網絡答疑、專題討論和教學情況調查等教學輔助工作。建立網絡實驗教學平臺，集成了實驗教材、多媒體網絡實驗課件、電子教案、元器件數據手冊、實驗教學案例等立體化教學資源。創建一個多角度學習、多方位交流的平臺，為學生提供豐富的網絡信息資源，滿足“電工電子技術”課程教學改革的需要，也為實行開放式實驗教學模式奠定基礎。

篇（5）

通才教育與專才教育一直是學校培養人才的兩種教育模式，各有利弊。通才教育是一種通識教育，其主要特征：首先，傳授的知識側重基礎性和經典性；其次，教育內容具有綜合性和廣泛性；再次，教育形式具有多樣性和靈活性。相對于通才教育而言，專才教育是指培養比較狹窄專業人才的教育，教育內容主要涉及某一學科、專業的系統化知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓練，培養掌握一定專業知識，同時具備一定專門技能的人才，而且培養的人才短期內具有不可替代性。職業教育更傾向于培養專才。但是，專才的成功培養也需要學生具備一定的知識素養。目前職業技術院校錄取學生的標準比較寬松，學生人數與日俱增，學生的綜合素質水平參差不齊，多數偏低，其它學科的基礎知識掌握的較少，非常不利于專業課程的教學。另一方面，由于許多專業的基礎課程都是電工電子技術，但所用的教學大綱沒有側重點，基本相同，這使得因材施教很難實施。最重要的是，許多學校對這門課程的實踐性缺乏重視，許多實驗課程、實習教學都沒有落實，多數只注重形式、忽視內容，學生參與實驗和實習前后的操作水平沒有實質性地提升，考試只注重理論知識，對實際操作能力要求較低，考核機制不完善。此外，在學生就業方面沒有相關政策支撐，多數學生畢業后不會從事專業相關的工作。

1.2學與教的關系不融洽

學生和老師都明白學好這門課程的重要性、必要性、實用性，但是由于學與教的關系不融洽，老師和學生只是將這種重要性放在思想層面，沒有實際做為。這種不融洽主要表現為：學生想學但不知道怎么學，老師想教但不知道怎么教。許多學生只是知其然不知其所以然，經常翻閱課本和筆記，但遇到實際問題還不知道怎么解決。老師只是按部就班的把課本內容講完，不了解學生的理解程度和接受水平。雙方基本處于盲學盲教狀態，對彼此不了解。除此之外，某些學生對自己的學業不重視，學習自覺性較差，只為能在畢業之際拿到文憑，而某些老師只是在機械地完成自己的教學任務。

1.3教學環節沒有做到位

首先是沒有很好的掌握教學內容的深度和廣度，如對概念公式進行過多探討、不能根據專業挑戰教學內容的側重點。其次是教學內容多重視理論性知識，對實踐技能的培養較少，缺乏新理念、新成果、新技術的引入。再次是教學方法比較單一，多是沿用“黑板+粉筆”的傳統模式或簡單的演示，學生積極性不高，并且不利于知識的理解和掌握。第四，對教學目標、課程定位不明確，教學不是定位在學員的具體應用能力上，而是只關注課本知識的教學。最后，教學觀念落后于市場需求，不能以學生的就業為目標。

2提高電工電子技術課程教學效率的有效策略

2.1轉變教學觀念，明確學習目標，調整教學內容

職業教育具有學歷教育和任職教育的雙重屬性，應以學生就業為目標，以培養學生動手操作能力和解決實際問題的能力為側重點，培養能滿足崗位需求的技能型人才。每位授課教師都應該清楚知道這是教學的最終成果，是學生接受教育的最終目的。校方在安排教學課程體系的設計上要將培養學生解決問題的能力做為重點，讓學生掌握電工電子技術技能；改變以往單一的考核方式，提升學生的綜合素質；從多維度考察教師的教學效率，合理安排各方面的權重，提高再教育機會，提升教師專業素養；整合教育資源，根據專業的不同選擇電工電子技術課程的特色教材，有側重地選擇，優化調整教學內容，及時加入新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料等前沿內容，突出職業能力的培養。在實際教學中，必須兼顧電工電子技術的課程體系和崗位任職需求的實踐邏輯，充分落實教學的針對性、實踐性、前瞻性要求。以學生已有的科學知識、實踐經驗、現實需求為基礎，以滿足社會崗位需求為基本目標，以崗位發展和晉升為延伸目標選擇教學內容。因此，職業教育機構及相關的教育工作者應該將電工電子技術課程的作用定位為“服務”：為學生學習其它專業課程服務、為學生畢業后從事專業技術崗位服務，是整個專業的理論基礎和技術基石，必須牢固建立。鑒于此，電工電子技術課程的教學必須因材施教，強調理論聯系實際，激發學生的學習興趣，加強實踐性教學環節，讓學生多操作、多動手，提高學員解決實際問題的能力。

2.2靈活選擇教學方法

科學合理的教學方法是達到最有效教學效果的保證。為了激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，讓學生自覺學習，教師要學會選擇最適合自己以及學生的教學方法，順利實現教學目標。課堂的主體不再是老師，傳統的知識傳授型或者被動傾聽型的教學方法已經不適應當今的教學環境，而應該把學生做為教學課堂的主體，教學方法應該轉變為思維激勵型或主動探索型，由被動接受改為主動發現。根據不同的教學內容和教學目的選擇不同的授課方式，如：演示法的成功運用，既能夠節省時間，也能使學生容易理解知識點；啟發式教學能夠使學生產生強烈的求知欲，達到理論實踐一體化。因此，要在教學中努力了解學生需求，搞清楚學生的困惑點、知識盲點，這樣才能對癥下藥。在課堂上可以創設教學情境，讓學生分組討論，加強師生互動，教師引導，學生為主體，提高學生對問題的分析能力和表達能力，使學生更好更快地掌握學習內容。采用主題課堂模式，讓學生自己講解課程內容，教師做補充，提高學生自主學習能力，充分了解自己在學習中的短板并改進。

篇（6）

2電子電工技術簡介

2.1電子電工技術的基本特點隨著電工電子技術的進步，各種新型電子器件的使用和研究也步入了新的階段，目前，電工電子技術呈現出如下幾個特點：

2.1.1高頻化高頻化是指電子器件在集成化的前提下也提高了器件的工作速度。

2.1.2集成化集成化是指全控型器件通過并聯多個單元器件，并將其全部集成在一個基片上的技術。

2.1.3高效率化高效率化主要表現在兩個主要的方面，即器件和變換技術。通過降低器件的壓降，能夠實現降低損耗的目的。

2.1.4全控化全控化表現在將有自斷電功能的器件應用到電力系統中，從而取代了半控型的晶閘管，這是一項電子器件的重大突破。全控化的實現，在很大程度上實現了電路設計的精簡化。

2.2電子電工技術的應用現狀

2.2.1優化電能的使用以整個電力系統的正常運行為前提，通過合理整合和配置電能資源，電子電工技術能夠對電能進行廣泛的優化。

2.2.2實現了機電一體化設計隨著電子技術的發展，通過改造加工傳統產業，逐漸實現了新型機電一體化的產業化發展。

2.2.3促進了電子技術的智能化發展電子電工技術的智能化，首先保障了功率和信息的和諧發展，并在此基礎上促進電子電工技術的一體化進程。

2.2.4指明了系統工頻的研究方向以電子電工技術的發展為背景，為了在小型化發展的過程中使機電設備加快響應速度，就需要進行系統高頻和變頻化的研究，這樣才能支持和保證電氣工程設備的安全穩定運行。

3電工電子技術的發展研究

電工電子技術在交通運輸、電氣工程、能源開發等多個領域都有著廣泛的應用。隨著各種新材料和新技術的使用，電工電子技術也得到了巨大的發展。下面，我們對電工電子技術的新研究領域進行了探討。

3.1太陽能和風力發電技術風能和太陽能是兩種存儲量最大的可再生資源，目前已經得到了越來越廣泛的應用。隨著建設規模的不斷提升，風力和太陽能發電廠的投資成本下降了很多，裝機容量也不斷地擴大，電工電子技術得到了很好的應用。目前，建設規模更大、容量更高的新能源電廠，提高能量的轉換效率，已經成為該領域電工電子技術研究的重點內容。

3.2太陽能電池發電技術太陽能電池的發展和電工電子技術的發展息息相關，新型太陽能技術將光伏電池鑲嵌到塑料薄膜的外表面，進而形成太陽能薄膜，這樣不僅降低了投資成本，也顯著提高了發電廠的發電效率。

3.3磁流體發電技術磁流體發電是指通過加熱燃料使其成為易電離的狀態，然后在磁場中高速運動切割磁力線，進而產生電能的技術。該技術在很大程度上提高了能量的轉換效率。目前，該技術的原理實驗已獲得成功，電工電子技術方面還需要在功率調節、超導磁體和發電通道等方面進行更深入的研究。

3.4受控核聚變技術受控核聚變是一種性價比高、安全無污染、原料充足、運行可靠的新型能源技術。與氫彈爆炸類似，受控核聚變的技術難度相對較高，并且無法進行有效的控制，因此，需要通過電工電子技術中的輔助加熱、強磁場、等離子體和大能量脈沖等技術為核聚變技術的發展提供支持，使核聚變的反應條件、啟動和停止都在可控范圍內。

3.5微型光芯片技術微型光芯片技術能夠顯著降低光纜的入戶成本，從而讓家庭用戶方便地享用真正的高速寬帶技術。微型光芯片通過把不同類型的光路集中在同一個芯片上，使光纜體積大大減小，同時還不會影響數據的傳輸，在節約成本方面起到了積極的作用。

3.6磁懸浮技術磁懸浮列車的高速度甚至超過了飛機，使乘客真正享受到了出行的方便，其應用的前景非常廣闊。事實上，磁懸浮列車使用的磁懸浮技術也是一種電工電子技術，它通過減少行車的阻力，提高了行駛的速度，同時還具有能耗低、運行安全、噪聲低、運力強的特點。磁懸浮技術是一種集合了供電系統、電機驅動、磁懸浮和列車檢測等多種電工電子技術的高新科技。

3.7超導電工技術高溫超導技術對超導的應用不再局限在實驗室中，超導儲能、超導輸電都在超導技術領域得到了實際的應用。目前，超導電工技術已經成了電工電子技術發展的重點，超導體的使用將會更加普遍。

篇（7）

一、引言

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程，學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

二、實踐教學的現狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據專業的不同，電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業，開設電氣工程訓練A，共40學時；圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業，開設電氣工程訓練B，共40學時；通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐，讓學生懂得安全用電，學習常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學存在的不足之處

從近三年的教學實踐過程看，存在的不足之處有兩點:

第一，教學內容不夠充實，學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練，前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐；后兩天的內容是創新設計，占用時間偏長。

第二，教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠，電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路；電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學改進措施

針對在電氣工程訓練中存在的現狀，對原有的實踐教學內容進行提煉和整合，在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生，可以選作PLC控制器；參加電氣工程訓練B的同學，可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中，通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗，了解電工電子技術的應用，探知最前沿的科學技術，推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。

三、實踐教學改進后的實施方案

(1)實踐教學內容

電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作；六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。

在教學實踐過程中，六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的。可以看出，和電氣工程訓練B相比，電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學實施方案

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學過程中需要把握三點:

第一，理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學，學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐，這才是理論教學的真正目的。

第二，因材施教。專業不同，采用的教學方法和教學手段就不同，講授的教學內容也不同；專業相同基礎不同，教學內容的側重點就不同，對三表學生要突出應用能力和實踐技能的培養，對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。

第三，課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生，教師要積極引導，把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來，并給予必要的指導。

(3)激發學生興趣的方法

為了更好地完成教學任務，實現預期的教學目標，要充分調動學生參與實踐的主觀能動性，激發學生的興趣和培養創新意識。

第一，確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中，結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段，采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式，在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫，使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目，主要以演示教學為主，通過演示教學，學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目，主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學，開闊學生的思路，培養同學們獨立完成實踐項目的能力。

第二，采用不同的考核標準。在教學過程中，要根據不同專業、不同基礎的學生，調整實踐項目在量和質上的要求，制定相應的考核標準，讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發學生的學習興趣。學生有了興趣，教學目的就容易達到了。

第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環節，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品制作實踐環節，可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合，給成績優異者頒發獲獎證書和獎金，鼓勵學生參加科研活動。

四、結語

在電氣工程訓練的教學實踐中，我們本著與時俱進、勇于創新的精神，不斷提煉和整合實踐教學內容，著重培養學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗，了解電工電子技術的應用；探知最前沿的科學技術，增強求知欲望，培養自我發展的能力。

參考文獻

篇（8）

【關鍵詞】電工電子技術實踐教學生產實踐

1引言

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

2實踐教學的現狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據專業的不同,電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業,開設電氣工程訓練A,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業,開設電氣工程訓練B,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學存在的不足之處

從近三年的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:

第一,教學內容不夠充實,學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。

第二,教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學改進措施

針對在電氣工程訓練中存在的現狀,對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓練B的同學,可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中,通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術,推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。

3實踐教學改進后的實施方案

(1)實踐教學內容

電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。

在教學實踐過程中,六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的。可以看出,和電氣工程訓練B相比,電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學實施方案

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學過程中需要把握三點:

第一,理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是理論教學的真正目的。

第二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也不同;專業相同基礎不同,教學內容的側重點就不同,對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。

第三,課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,并給予必要的指導。

(3)激發學生興趣的方法

為了更好地完成教學任務,實現預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發學生的興趣和培養創新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段,采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式,在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫,使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目,主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學,開闊學生的思路,培養同學們獨立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標準。在教學過程中,要根據不同專業、不同基礎的學生,調整實踐項目在量和質上的要求,制定相應的考核標準,讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。

篇（9）

2加強信息技術與中職電工電子課程整合的措施

2.1建設高質量的信息技術體系，為信息技術作用的發揮提供堅實的后盾要想信息技術在中職電工電子課程中有效的發揮作用，首先需要的便是為信息技術建設堅實的后盾，不僅僅是技術層面的，還有的便是資源方面的。首先，中職學校需要的便是為電工電子專業配備專業的設備，為他們上課做好物資上的準備。同時還要加強老師的培訓工作，雖然偶我們一再強調將課堂還給學生，但是老師仍然是這堂課的引導者，所以老師對于多媒體等一些信息技術的使用的熟練程度也還是會影響到整堂課的效果的。再好的設備，老師整體素質跟不上也是對于資源的一種浪費。

2.2利用信息技術，培養學生對于電工電子課程的興趣中職學生學習的積極性不高，那么電工電子的課程老師便是需要利用信息技術，充分調動學生的積極性，讓他們去主動地思考問題。特別是電工電子課程有一些理論性的東西具有一定的難度，僅僅是依靠老師語言上的講解，必然會造成學生的抵觸心理，而這些都是不利于整個課程的繼續的。所以說，我們要利用信息技術，培養學生對于電工電子課程的興趣，提高學生對于知識的渴望程度，從而保證電工電子課程的進一步深入。

2.3選擇適當的內容進行整合，確保信息技術作用的有效發揮任何一門課程都是具有它自己的特殊性的，而在電工電子課程中使用信息技術也便不是任何時候都是適合的，這也是需要老師在實踐的過程中不斷地進行研究的。如果，在不恰當的時候使用的信息技術，信息技術的作用很難有效的發揮在，甚至在一定程度上來說，還有可能整堂課的效果都是大打折扣的。所以說，對于電工電子課程的內容，老師一定要進行深入的研究，確保每一節課，每一個知識都能夠以最為正確、有效的方式呈現出來，實現新知識的再構建，確保每一堂課在信息技術的輔助下更加的生動。

篇（10）

1.1針對學生物理基礎差、電學知識概念模糊的現狀,在開展電工電子技術課程課堂教學前,需要認真找出本堂課所需要的電學基礎,找出哪些概念、基本原理和基本方法是必需的

例如,在學習晶體二極管和整流電路這一節時,首先要理解晶體、導體、半導體、絕緣體等等這些概念,深刻理解半導體的三大特性;其次,鑒于半導體在整個學科中的重要性,回顧物質結構示意圖的畫法,尤其要了解硅元素的結構示意圖。在學生了解了硅元素的物質結構示意圖,了解了半導體以及半導體的三大特性等這些準備知識的基礎上,給學生講授二極管及整流電路,就比較輕松。

1.2電工電子技術教學中,每一節知識都是為后面知識的基礎,這就需要在每一節新課程內容開始前,需要花一定的時間去對原來學過的知識進行鞏固

在對原來知識充分理解的基礎上,才能開展新的教學,這對于教學效果的提升將會起到極其重要的作用。不打好基礎,就像建筑地基不牢一樣,根基不穩,則上面建設得再美好也是在浪費時間而已。電工電子技術教學也一樣,學生沒有打好基礎,則會在以后的知識學習中無法進行理解,從而對課堂產生厭倦,對學生失去興趣。所以在教學中,教師可以通過多種形式來對學生的基礎進行鞏固,如講解、提問、制作知識卡片等,以便于更好的提高學生的學習效果。

2通過改革教學方法使學生更好的掌握電工電子技術知識

2.1創造一個良好的課堂氛圍

高職學校的學生入學門檻很低,學生素質也存在著較大的差異,部分學生存在著一些不好的習慣,課堂上睡覺、挑釁及答非所問的現象都普遍存在,學生具有較強的叛逆性和任性,由于知識缺乏所以在學習中極度的不自信,但其個性中又存在著自傲,針對于這部分學生,如果教師一味的進行批評指責則不會達到好的效果,可能會導致這部分學生對這門課程的厭惡程度增加。所以教師需要以寬容的態度來輕松對等學生的一些缺點和毛病,在對學生自身的不足之處進行糾正時要利用恰如其分的提醒,給學生發展意見的機會,允許其有背離常規的思維,增加師生之間的交流,讓學生充分的感受到課堂氣氛的輕松和愉快,從而才能更好的發揮其主觀能動性,在課堂中暢所欲言,激發其學習的興趣。

2.2加強實驗教學

長期以來在我國傳統的教學方法上,通常都更注重理論教學,所以在學生剛接觸這個專業時就會首先進行理論知識的學習,電子技術專業理論知識具有抽象性,在學生毫無感性認識的基礎上進行理論教學無法取得良好的教學效果,所以需要先讓學生通過實驗進行驗證,然后再進行理論學習,學習一定理論知識的基礎上,再進行實踐,這樣在教學中理論和實踐相結合,可以使學習更好的掌握對知識點進行掌握,而且具有較強的動手能力。例如在講單管放大電路時,老師先讓學生在實驗室自己動手連接一個共發射極單管放大電路,然后用萬用表分別測出不同輸入情況下的輸出電壓,并記錄下來,同時用示波器觀察輸入、輸出波形,最后以小組為單位,討論輸出、輸入電壓的比值以及波形的情況,這樣讓學生有了感性認識后,老師再結合理論分析學生在實驗中觀察到的現象,學生便很容易理解放大原理,并掌握知識點。

篇（11）

電氣工程，作為一門頗為引人關注的技術學科在現代生活中發揮的作用越來越大了，尤其是和我們的日常生活的密切程度越來越深了，并且其對于計算機網絡技術的進一步發展和普及也做出了最為突出的貢獻，在不知不覺中逐步地改變著人們的生活方式和工作模式，在極大的方便了人們的日常生活的同時為我們的工作也帶來了很大的便利，值得我們進一步的研究和探討。

1．2電氣自動化技術

電氣自動化，其實也就是我們常說的電氣工程及其自動化，從名稱我們就可以看出其和電氣工程之間存在著密不可分的關系。電氣自動化技術的開發和使用在很大程度上提高了人們的生活水平和生活質量，并且其對于電氣工程的推動作用最為明顯，可以說電氣自動化技術的開發使用給電氣工程的發展帶來了新的活力，使其發生了天翻地覆的變化。

2．電氣工程中電氣自動化技術的應用方向

2．1電氣自動化技術在遠程監控中的使用

遠程監控系統的應用范圍是比較廣泛的，在電氣工程中的很多地方都可能會用到遠程監控系統，而電氣自動化技術在電氣系統中的一個主要的應用方向就是在遠程監控中的使用。在遠程監控系統中合理的運用電氣自動化技術能夠在很大程度上節省人力、物力和財力，在節約成本的同時還能夠提高遠程監控的效果，使得監控變得更加靈活，更加有效，尤其是在一些對于通訊信號要求較高的遠程監控系統中更是能夠發揮突出的效果。

2．2電氣自動化技術在集中式監控中的使用

相對于原有的監控設施的散亂性和獨立性，當前監控設施主要體現出了集中性，這種集中式的監控對于電氣工程來說是極為合適的，這種方式能夠有效改變原有的監控模式對于電纜數量和處理器數量的高要求，在很大程度上節約了投資成本，雖然原有的監控模式能夠很好地對于整個的電氣工程進行監控，及時發現問題并且予以解決或者報警，但是相對于其高額的資金投入也是很不劃算的，一直是困擾著電氣工程負責人員的重要問題，而現在集中式監控模式的使用就很好的解決了這一問題，其不僅僅投資小，在監控效果上甚至比原有的監控模式更好，這主要就是得益于電氣自動化技術的合理使用。在集中式監控中合理的使用電氣自動化技術能夠更為簡便的發現電氣工程中出現的問題并且能夠自動化的給予解決的辦法，這些都是以往的傳統監控模式所不能達到的，也是現代化的電氣自動化技術在電氣工程中的一個重要應用方向之一。

2．3電氣自動化技術在現場總線監控技術中的應用

現場總線監控技術可以說是當前電氣工程中應用最為頻繁的一種技術，其應用的效果也頗為受人歡迎，應用這種技術的優勢還是比較明顯的，比如，這種技術的使用能夠有效減少隔離設備的使用，還能夠有效的控制端子柜的應用，最終能夠起到節約成本，提高效率的目的。這種現場總線監控技術在各地電氣工程中都有應用，尤其是融入了電氣自動化技術之后其效果更為突出，也更為明顯，更為受人歡迎，使得電氣自動化的應用范圍進一步擴展。

3．電氣工程對電氣自動化技術的融合使用措施

3．1電氣自動化技術在電網調度中的應用

電網調度是電氣工程的主要工作之一，在電網調度中融合使用電氣自動化技術能夠起到較好的效果。電氣自動化在電網調度中的應用離不開自動化設備的參與，因此，融合了電氣自動化技術的電網調度設備都是采用的一些自動化系統裝置的顯示器、打印機、計算機網絡設備等，這種自動化設備的應用能夠更好地進行全網電力的調配，更加科學合理的進行電網調度，通過自動化的分析和計算，針對整個的電網中電力的需求狀況進行合理的調度，確保整個電網的正常運行，避免電力調度事故的出現。

3．2電氣自動化技術在發電廠分散測控系統中的應用

發電廠是電氣工程的一個重要組成部分，在發電廠中合理的運用電氣自動化技術能夠有效提高發電廠的生產效率，有效減少發電廠發生事故的概率，尤其是在發電廠分散測控系統中融合使用電氣自動化技術的話能夠直接監控到每一個的執行單元，進而對于整個的電氣工程流程進行監控，并且所獲得的各種數據和效果圖都是高質量的，在確保發電廠正常運行的同時提高了整個運行的安全性和穩定性。

3．3電氣自動化技術在變電站中的應用

變電站是電力系統中電力運輸過程中不可獲取的一部分，在變電站中應用電氣自動化技術能夠完全取代電力人員的作用，采取全自動化的裝置來進行電力的轉換，在確保安全的同時提高了電力轉換的效率，并且其多層次的監控模式還能夠為變電站的高效運行提供有力保障。