緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇家庭教育指導師論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、結合《幼兒園教育指導綱要》及《指南》的精神，組織教師、家長們進行學習，使"合作意識"深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關系。

2、充分利用家委會的作用，組織家長工作經(jīng)驗交流，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

3、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。

（1）舉辦多形式有針對性的家教講座如：幼小銜接講座及每周的YY語音親職教育講座。

（2）做好家訪工作。對每位新生進行家訪，學期中進行不定期的家訪，學期末進行全面家訪。

（3）舉行家長開放日活動，把"家長開放日"作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。

（4）通過電話、班級QQ、微信平臺以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

二、發(fā)揮家委會作用，提高家長參與率、增強教育合力

1、發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

2、每學期通過家長滿意度調查，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

3、開展內容豐富的"親子活動",使家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。

三、做好幼兒園與家庭的互動，架起家園互動的橋梁

1、利用親子橋向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息；報道幼兒園活動動態(tài)及成果。

2、豐富《親子橋》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學，另一方面注重與家長互動，增強針對性和時效性。

3、開展"書香校園"閱讀活動，利用4月份閱讀月的活動，營造家園濃厚的文化氛圍。

4、進一步發(fā)揮"家園聯(lián)系冊"及"優(yōu)勢測評"的功能，使"家園聯(lián)系冊"和"優(yōu)勢測評"成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

幼兒園春季家長學校（二）一學期工作即將結束，在本學期我園家庭教育指導站根據(jù)制定的計劃有效開展各項工作，先將如下：

一、工作目標：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實效。

2、加強家委員會工作，發(fā)揮家委會成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導意識和能力。

3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。

二、具體開展的工作：

（一）開展系列"家長學校"活動，提升家長的育人素質。

1、開辦"家長學校",向家長宣傳家庭教育知識。

本學期，我園在新生入園之前舉行新生家長會，介紹幼兒園學習和生活的基本情況和要求，指導家長一起幫助孩子盡快適應幼兒園集體生活。各班將開展家庭教育進課堂培訓活動，教師根據(jù)本級實際情況組織家長培訓。

2、以家長課堂為載體，辦好家長學校。

結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，通過現(xiàn)代家庭教育知識的宣傳與學習，幫助家長樹立現(xiàn)代家庭理念，掌握科學育兒的方法與技巧。6月份針對大班家長進行了《幼小銜接》的講座。12月份對小班組家長進行了《如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》的講座。尤其是我園將家長培訓帶入課堂，各班老師結合自己本班幼兒實際情況選擇學習內容，使家長了解到教育孩子的一些好方法。小三班《會閱讀的孩子更成功》、小二班《關于3-4歲孩子常見問題的教育對策》、小一班《為啥寶貝在幼兒園和在家里判若兩人》、大一班《如何培養(yǎng)孩子的自制力》、大三班《家長如何正確對待幼兒之間的沖突》、中一班《淺議幼兒早期閱讀的意義》，每次培訓做到有計劃、有學習材料、有記錄，使家長的教育理念得到提升。

3、制定每月一題家長作業(yè)。

幼兒園各年級組長根據(jù)幼兒的實際情況制定了每月一題的家長作業(yè)，并給家長發(fā)放了指導菜單4次，發(fā)放家庭教育作業(yè)及菜單800多份。9月份《如何緩解孩子的入園焦慮》、10月份《如何指導孩子的閱讀》、11月份《如果你的孩子也在意輸贏，你會怎么做》、12月份《如果你的孩子習慣不好，你會怎么做》，通過一系列的閱讀學習活動，家長對家庭教育工作的觀念有所轉變，個人的知識及素質有所提高，家長委員會成員在家庭教育指導師的配合下，能夠勝任審批作業(yè)的任務，并能以獨立批閱、反饋、總結、解決問題等形式將審批工作落到實處，同時以點帶面的利用輻射作用更好地開展家庭教育工作。我園每學期末針對優(yōu)秀的家庭教育志愿者、家庭教育委員會成員給予一定的獎勵，來調動大家參與活動的積極性。

4、開展形式多樣的讀書活動，提升家長的理論知識。

指導師以年級組的形式組織家長委員學習，以讀書交流的方式大膽暢談自己學習的。通過家長會、家長開放日、讀書日、家庭教育講座、每月家庭教育作業(yè)、讀書沙龍等多種形式提升家長的理論素質。利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群等宣傳優(yōu)秀的家教理念。12月份各班上交家長教子征文18份，幼兒園進行整理、評出3份優(yōu)秀家長教子征文參加市級家庭教育征文比賽。

5、每月向家長推薦一些關注孩子成長的熱點文章，與家長共同探討

當前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略。并積極鼓勵家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在幼兒園網(wǎng)及班級"家長園地"欄目中。

6、經(jīng)常性地對家長進行學習輔導和咨詢服務活動。

利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，積極向家長宣傳科學的教養(yǎng)方法，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號召大家共同研討、解決，幫助、引導家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動。

（二）加強教師培訓，提高教師的育人素質

為了提高教師指導家長開展家庭教育工作的能力，幼兒園訂閱了大量有關家庭教育的書籍供教師借閱。家長工作問題不能很好解決的，利用開例會提出，全體教師進行討論、分析、解決，給老師出謀劃策，找到合適的解決方法，通過學習、積累經(jīng)驗，各班教師能針對孩子的問題撰寫家庭教育指導菜單、個案，幫助家長解決育兒中的困惑。我園教師積極參加自治區(qū)家庭教育網(wǎng)絡學習，在學習中教師們認真學習按時完成作業(yè)，積極撰寫論文和學習。我園有13名教師獲得中級班專業(yè)培訓合格證、7名教師獲得高級班專業(yè)培訓合格證。撰寫學習13篇、論文7篇。教師們還積極參加各類比賽，其中家庭教育個案二等獎一名、三等獎一名、家庭教育論文三等獎一名，指導師崗位練兵三等獎2名。

篇（2）

克拉瑪依市教育教學的基礎條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學質量，應該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標。

這次克拉瑪依市的小學生作文個性化發(fā)展研究與課改成果在全國同類地區(qū)名列前茅。我希望子課題項目在第一階段科研和課改成果的基礎上，將下階段的“中小學語文個性化教學實驗研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語文教育沃土的基礎上，認真學習、借鑒和吸收國外先進教育理論，認真轉變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學觀和學生觀，轉變我們的教學理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學語文個性化教學的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過自治區(qū)“兩基”驗收以來，基礎教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進行怎樣的安排和部署呢?

彭局長：2009年下半年，國家教育督導團將對新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進行督導檢查，這是對自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗收和全面評估，也是對全疆各地教育工作的一次考驗，更是我們加大教育工作力度，關注民生，辦好人民滿意的教育的一個重大契機。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國檢動員大會的目的。這次會議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于進一步做好“兩基”攻堅和鞏固提高工作迎接國家“兩基”督導檢查的意見》精神，統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務，落實責任，切實做好“兩基”鞏固提高迎國檢的各項準備工作，增強積極推進工作的責任感和緊迫感，以優(yōu)異的成績迎接自治區(qū)和國家教育督導團對我市“兩基”工作的檢查、驗收。

其次，在總結成功經(jīng)驗的基礎上，認真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問題。加強“兩基”業(yè)務檔案建設、經(jīng)費統(tǒng)計的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關部門認真貫徹會議精神，加強協(xié)作，精心安排部署，明確職責、目標、任務和要求，切實做好各項工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動了“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”，能否請您簡要介紹一下該工程的實施情況?

彭局長：家庭是世界上最重要的教育機構，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學校教育、社會教育有機結合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關注民生，提高認識。市教育局特邀中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事、上海市終身教育學術委員會委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國家庭教育指導師網(wǎng)首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導大家要充分認識到做好新形勢下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構建家庭教育體系，努力營造人人關心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實現(xiàn)我市教育優(yōu)質、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導中心，全面推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進程。來自各區(qū)教育局的主管領導，各中小學的校長書記、德育主任(大隊輔導員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長，試點社區(qū)及學校首批家庭教育指導師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓。

市家庭教育研究指導中心成立后，各區(qū)教育部門將成立家庭教育研究指導辦公室，各幼兒園、中小學、社區(qū)將成立研究指導站，配備多名專業(yè)的家庭教育指導師、心理指導師。通過講座、家長理論知識培訓、團體訓練、個體輔導等多種形式，幫助家長掌握現(xiàn)代教育理念和科學的教育方法，提高家長改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學生、家長在實際家庭教育中存在的疑難問題。在各學校、社區(qū)的家庭教育研究指導站內，將成立“家長俱樂部”、“學生俱樂部”，并通過網(wǎng)絡建立家長群、學生群等，方便家長、指導師、學生之間的信息傳遞與交流探討。我市學校、家庭、社會“三位一體”的科學教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢群體的教育問題不是很樂觀，您覺得如何才能促進克拉瑪依市教育的公平?

彭局長：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務教育，并且積極組織帶領各族教職工開展了大量工作。

第一，關注弱勢群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學問題。克拉瑪依市委、市政府和各級教育部門多次召開專門會議進行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學的辦法。各級各類學校努力挖掘教育資源，最終將近1萬名農(nóng)民工子女全部安排入學，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學生安排到市區(qū)學校就讀，努力促進教育公平。為大力推進“雙語”教學和加強少數(shù)民族兒童學前教育，市政府于2008年初出臺了對貧困家庭的兒童實行入園費用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門共同作出決定：把該區(qū)的中學生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關學校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學寄宿就讀。并劃撥專款給予補貼。

第三，開辦區(qū)內初中班。2004年8月，克拉瑪依市開辦了區(qū)內初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預計到今年年底，區(qū)內初中班的學生將達到2250名。

第四，堅持實施扶貧助學工程，為貧困生鋪平求學之路。2008年，克拉瑪依市首次對考入國家大中專院校的貧困學生進行學費全額救助。各中小學校還經(jīng)常組織教職工開展為貧困學生“獻愛心，送

溫暖”的活動。2005年12月至2006年1月，市教育局機關和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達13.31萬元。市慈善總會從2000年起就開展了“慈善助學”工作，僅2007年就發(fā)放助學金152萬元，救助貧困生706人次。

第五。加強國際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國際語言學校校長克里斯?萊克女士一行來我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進行教育教學交流和學習以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學生赴新西蘭參加寒暑期夏令營活動等教育合作達成多個意向。克拉瑪依市的教育開始走向國際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊伍，請問您們如何建設一支師德高尚、業(yè)務精良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍?又是從哪些方面來發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長：2008年以來，市教育局將“加強教師隊伍培訓”列入“關注民生年”的一項重要內容，采取邀請內地專家、名師前來現(xiàn)場講學、授課和外派教師進行培訓、研修等方式，持續(xù)開展了各級各類教師培訓工作。同時，不斷創(chuàng)新培訓模式，拓寬培訓渠道，拓展培訓內容，強化培訓管理，全方位提高教師隊伍素質。截至7月中旬，各級各類培訓共計3695人次，包括中小學骨干班主任培訓、骨干教師培訓、中小學校長高級研修掛職培訓、少數(shù)民族中小學各類“雙語”教師培訓、中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓、英特爾未來教育項目培訓、普通高中教師新課程遠程培訓、中小學教師心理健康教育專項培訓等多項內容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細致的工作，使得培訓井然有序，取得了很好的效果。具體培訓內容如下。

第一，骨干教師培訓。4～6月，組織38名中小學骨干教師去上海進行為期兩個月的掛職培訓；7月10～19日，聘請全國知名專家6人，在市教育局報告廳開展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級研修班結業(yè)培訓。

第二，骨干班主任培訓。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語言骨干班主任的培訓；5月19～30日，組織我市中小學教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學骨干班主任培訓；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學報告廳完成了374人參加的為期5天的中小學德育干部及骨干班主任培訓。

第三，第三期中小學校長高級研修掛職培訓。3～4月，組織第三期中小學校長高級研修班34人去南京掛職培訓，其中中學校長15人，小學校長19人(其中少數(shù)民族8人)。

第四，少數(shù)民族中小學各類“雙語”教師培訓。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學少數(shù)民族“雙語”教師培訓班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學教師參加了“雙語”教師教材教法培訓，組織11名少數(shù)民族中學教師參加了第三期少數(shù)民族雙語教師專業(yè)知能提高培訓；7月10～14日，聘請自治區(qū)教科所三位專家，在我市第二中學舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學漢語教師、雙語教師和學校領導參加的漢文化知識拓展培訓。

第五，教育信息技術培訓。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個月的首期中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓，并完成了一期25人的英特爾未來教育項目培訓。

篇（3）

家長工作是學校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好地調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：

1 領導分管，班主任任課，導師配合

自啟動“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校、政教處、班主任、家長代表等組成的家長學校領導小組，由校長牽頭，政教處具體負責家長學校的教學與指導工作。領導小組定期召開會議，通過各種途徑廣泛宣傳家長教育工作的重要性，積極與家長取得聯(lián)系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。

家長課程由班主任擔任任課教師，學生導師配合。班主任是家長學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，學校和“家校共育”領導小組多次召開班主任、導師會議，認真研究家長課程的內容、教學方法、教學途徑、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊伍。班主任授課做到“五認真”，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優(yōu)秀家長”，并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗論文。每次授課，學生導師們都走進家長中間，虛心聽取家長們的意見和建議，面對面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

2 多種形式組織教學，形成教育合力

學校認真研究了我校的實際情況，實施以班級為主，以級部為輔的組織形式。每次召開家長會時，先由級部在家長學校教室組織家長，召開學校、學生學習生活通報會；然后，以班級為單位，在各教室由班主任講授家長課程。班主任和學生導師與家長一起共商幫助學生健康成長的問題。

3 健全檔案，規(guī)范管理

作為學校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長學校檔案。

學籍檔案：詳細記錄了家長姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級為單位制作成學籍檔案。

考勤表：家長學校每次開課，都認真考勤，作好記錄，對于有特殊情況不能及時到校學習的，另安排時間補課。

學習評價制度：家長學校建立了科學的評價制度，對家長的出勤、學習、作業(yè)、學習效果進行綜合評價，表彰優(yōu)秀，進一步激發(fā)家長參加學習的熱情。

家長作業(yè)：每次家長學校開課時，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長進一步理解所學知識。

家長反饋卡：引導家長結合實際生活寫出反思。

家長學校故事征集：家長學校開課以來，家長們學到了培育孩子的方法，許多人改變了原來的簡單粗暴做法，耐心與孩子溝通；許多學生也反映家長有了很大變化。家長的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開課時，我們都向家長和學生征集這些感人的故事。

建立家校聯(lián)系卡：為了便于和家長隨時保持聯(lián)系，我們設置了家校聯(lián)系卡，及時與家長聯(lián)系，互相交換學生成長過程中的各方面情況。

優(yōu)秀家長課程教案：我們收集教師的家長課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學水平，提高家長學校的教育質量。

4 評價激勵，典型帶動，激發(fā)熱情

自家長學校開學以來，家長們參加學習的熱情越來越高漲。家長學校課程為他們打開了一扇科學教育子女的窗戶。開學之初，有的家長開始不愿意耽誤工夫，有的家長錯誤地認為管孩子不用學習，有的家長對自己的一套管理方法很自信……面對這些現(xiàn)象，我們注重了評價的激勵作用和典型的帶動作用。為此，我們制訂了科學合理的評價機制，將家長學習的過程和效果進行評價，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長到家長學校參加學習的熱情，到現(xiàn)在，每一次開課家長到校率達98%以上。家長作業(yè)也越來越認真，我們選送到市教育局參加展評的作業(yè)受到上級領導的好評。

家長課程開課以來，許多家長明白了自己在培育孩子過程中存在的錯誤，找到了和孩子溝通的途徑和方法。我們來聽聽家長的感言。

“原來孩子不能打，我一直以為自己的孩子打兩巴掌沒問題，多虧了這次學習。”

“難怪孩子不聽我的話，是我沒有找好與孩子溝通的途徑，只知道訓斥，沒有好好談談。”

“成績不理想也有我的責任，以后要多鼓勵，少訓斥；多找原因方法，少吹胡子瞪眼。”

學生反映也很強烈。

“我爸爸昨晚跟我道歉，說他以前對我的態(tài)度不好，請我原諒，今后一定當一個好爸爸。我聽了真高興！”

“這次學情調查不理想，可我又不敢隱瞞，告訴媽媽后，本來等著一場暴風雨，沒想到媽媽沒有批評我，而是幫我查找原因，鼓勵我繼續(xù)努力，一定會進步的。我聽了媽媽的話，心里暖暖的。我都有點不認識媽媽了！”

“以前爸爸媽媽答應我的事情十有八九不辦，現(xiàn)在好了，爸爸跟媽媽說，對孩子也要講誠信。我在一邊聽著偷樂呢。”

這些話語里滿含著學生對家長變化的驚訝，也洋溢著對家長學校的贊譽，更讓我們有動力、有信心將家長學校辦好。

評選優(yōu)秀家長學員：共評選出張乃洪、鄧玉臻等優(yōu)秀家長100名。

篇（4）

你們好!

今天的學校因你們的到來而格外溫馨,今天的校園因你們的到來而更加燦爛。首先我代表學校對能在百忙之中按時參加今天家長會的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝：感謝你們在過去對我們工作的理解，更感謝你們給予我們最無私、最真誠的支持。因為你們的孩子，我們的學生，今天我們才坐到了一起。目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子健康成長的對策，讓家庭教育與學校教育相結合，進一步提高教育教學質量,使每一位學生都成人成才。

各位家長，你們把自己的子女送到了我們的學校、交給了我們，我們不僅僅把他看成是你孩子上學受教育的事，而是把他看成是你把自己家庭的未來和美好的希望交給了我們。面對這最大的信賴，我們不敢稍有怠慢，我們只有無條件地付出才是踏實的!回首不平凡的2009年，回首我們師生一起走過的日日夜夜，我們有自豪，有感動，有惋惜，有思考。自豪著我們的些許成績，感動著家長們的真誠支持，惋惜著我們發(fā)展中的不足，思考著我們明天的發(fā)展。現(xiàn)從兩個方面向各位家長作個匯報。

一、以人為本，努力構建和諧校園

“和諧校園”，這是我們的不懈追求。我認為，“和諧”應是生生間的和諧，師生間的和諧，師師間的和諧，學校、家庭、社會間的和諧。構建和諧校園必然要有一個適應社會發(fā)展的辦學理念，一個公平公正的校園秩序，一個良好的育人環(huán)境。

一直以來，我們以人為本，堅持“文明治校，質量立校，管理興校，科研強校”的辦學理念，堅定“讓學校成為師生放飛夢想的精神家園，張弛有度，和諧有序;讓學校成為師生可持續(xù)發(fā)展的人生舞臺，張揚個性，收獲幸福”的發(fā)展愿景。

在這些理念的指引下，我們努力創(chuàng)設育人環(huán)境。我們投入130余萬元興建了1800多平米的綜合大樓，解決了行政辦公與實驗場地設施問題;投入10萬元興建了女生浴室、門衛(wèi)室、添置80張鐵床，完成了學生宿舍樓防漏與室內整修工程，改善了學生生活條件;投入3萬元修建并栽種完成6個花壇、布置了學生寢教室，美化了校園環(huán)境;投入3萬元添置了乒乓球臺、籃球、排球、羽毛球架及乒乓球拍、羽毛球拍、呼拉圈、流星球等體育器材，為落實陽光體育活動奠定了物質基礎;投入2萬元興建了第二間多媒體教室，為教育教學活動創(chuàng)設了條件。投入8萬元裝備了理化生實驗室、儀器室，為學生動手實踐能力的培養(yǎng)提供了舞臺。

二、細化管理，努力打造高質校園

為突出教學中心工作，一年來，我們把轉變師生觀念、規(guī)范教學行為、課堂效率提高的研討等方面作為著力點。

1、引導師生確立了一個觀點，即教育的目的是培養(yǎng)終身發(fā)展的合格人才。通過不間斷的培訓學習，全體師生牢固樹立了“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成材”的人才觀，“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的教育質量觀，“為學生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。因此，我們高舉理想教育大旗，積極貫徹教育方針，大力推進素質教育，做到了全面開齊開足課程，均衡分班，不放棄每一個后進生，落實了陽光體育活動，豐富了科技文體活動。

2、指導教師明確了一個思路，即教學要以提高教學效率為核心，要加強常規(guī)管理，豐富課堂結構，加強校本研究。學校成立了包括中心學校第一校長在內的教學督查組，視導課堂。學校經(jīng)常組織聽課、評課、說課活動，廣泛推出“公開課”、“示范課”，開展賽課及論文評比活動。一年來，有四位教師分別在市、縣優(yōu)質課比賽中獲得一、二等獎，特別是Xx老師代表Xx縣參加全市數(shù)學說課比賽并獲一等獎;有十余位教師獲縣以上論文獎;我校地方教材的編寫頗有特色且有成效，目前已出集四本，被縣教育局推薦為全縣樣板教材;語文學科“兩改六落實”實驗課題已在黃岡市立項，全縣只有三家，目前該項研究工作如火如荼;數(shù)、理、化等學科的講、學、練有序開展。

3.教育學生明白一個道理，即要成才先成人。在學習期間我們要掌握一定的文化知識，要鍛煉健康的體魄，更重要的是形成良好的品行，培養(yǎng)為人處世的能力。因此我們在重視教學的同時，把思想品德教育作為另一重要課題。德育工作是學校教育教學工作的基礎性工作。以德育教育為先是創(chuàng)辦理想教育的根本前提。在德育工作實踐中，我們做到，一是抓好“德育活動”一條線，堅持常規(guī)教育。通過國旗下講話、團日活動、文化藝術活動、月主題教育活動、競技活動、標兵評比活動、專題講座等活動對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。二是樹好“環(huán)境育人”一面旗幟，深化文化建設。環(huán)境育人，環(huán)境造就人。我們在不斷綠化、硬化、美化校園的前提下，大力推進學生文化。學生布置自己的寢教室環(huán)境，發(fā)揮“Xx”廣播臺、《Xx》文學社刊的輻射作用，開辟“Xx文學社”網(wǎng)上論壇，打造精神文明的“花園”。三是塑造“平安校園”一個亮點，深化健康教育。①層層落實安全責任，強化安全意識。②以心理健康和行為規(guī)范教育為重點加強安全教育與管理。③完善應急預案，開展應急演練。④深入開展安全大檢查，做到“定期檢查”與“隨時發(fā)現(xiàn)”相結合，“學校檢查”與“班級檢查”相結合，“老師檢查”與“學生發(fā)現(xiàn)”相結合，“檢查”與“整改”相結合。

一年來,在全校師生的共同努力下，在各位家長的大力支持下，學校順利通過了縣農(nóng)村合格學校的驗收，先后獲得：“中考優(yōu)秀考點”，“德育工作先進單位”，“安全工作先進單位”，“五四紅旗總支”，“中小學美育節(jié)組織獎”等榮譽稱號。

盡管取得了一定的成績，但我們仍在苦苦地思索：怎樣辦好我們的學校?把家長們的愿望變成現(xiàn)實?我們覺得學校的管理是辦好學校的核心，是學生成人成才的關鍵。他們成人成才離不開學校這個大家庭，也離不開家庭教育這一前提，因為家庭是孩子成長的第一學校，父母是第一任教師，你們對孩子的教育有不可替代的作用。就學校而言，新年里我們有三點設想：①籌措資金著力解決學生食堂與宿舍條件，改善學生生活環(huán)境。②加強培訓提高師資水平，采取優(yōu)勝劣汰打造師資隊伍。③貫徹方針培養(yǎng)學生綜合素質，始終堅持德育為首，智育為主不動搖，促進學生全面發(fā)展。

就家庭而言，在此我想與各位家長談談家庭教育中普遍存在的兩個問題：

篇（5）

[中圖分類號]G643.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）03 — 0145 — 02

十報告中提出“要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”，其根本目的是為了在創(chuàng)新力的不斷推動下提高我國的綜合國力，更好地應對日趨激烈的國際競爭。可見，創(chuàng)新離不開人才，只有培養(yǎng)大批高素質的創(chuàng)新型人才，才能實現(xiàn)創(chuàng)新力的不斷提升。研究生教育作為我國的高級人才，在文化的傳播、創(chuàng)造中發(fā)揮著重要的作用，特別是文科研究生，對于當前提高文化軟實力，培育民族精神，實現(xiàn)社會轉型具有極為重要的意義。

一、準確把握文科研究生創(chuàng)新力的科學內涵

創(chuàng)新一詞內涵豐富，在不同時期、領域、地域、文化背景等都有不同的解釋和含義。從詞源上看，創(chuàng)新最早起源于拉丁語“innvare”，它包含三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。從單學科的角度看，第一個從經(jīng)濟學角度提出創(chuàng)新這一概念的美籍奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫熊彼特，他認為創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即實現(xiàn)生產(chǎn)要素的一種從未有過的新組合，這種“新組合”包括：第一，引進新產(chǎn)品；第二，引進新技術；第三開辟新市場；第四，開辟材料新的供應來源；第五，實現(xiàn)工業(yè)新組織。此后英國經(jīng)濟學家費力曼在熊彼特的基礎上重新進行定義，提出“創(chuàng)新不僅指技術創(chuàng)新，還包括組織管理等其他方面的創(chuàng)新。”從心理學的角度看，心理學家德瑞達海爾定義：“創(chuàng)造力是人們產(chǎn)生作品、成果或觀念的能力。”通過對以上關于創(chuàng)新力內涵代表性觀點的比較和概括，創(chuàng)新力是指在掌握一定理論知識的基礎上，通過直覺、頓悟、邏輯推理、判斷后思維得到不斷升華，而后通過屢次實踐進行創(chuàng)造性發(fā)明，為社會提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、精神價值的新技術、新思想、新理論的能力。

文科又稱人文社會科學，以人類社會獨有的政治、經(jīng)濟、文化等為研究對象的學科，即區(qū)別于理、工、農(nóng)、醫(yī)之外的非自然科學的統(tǒng)稱，它包含人文科學和社會科學兩部分。與理工科相比較，它多對應于限定性的知識，所以也被稱為“硬科學”，由于文科多對應于非限定性的知識，故稱為“軟科學”。由于學科屬性不同，可將文科研究生創(chuàng)新力定義為文科研究生在人文社會科學領域中進行研究與探索時，憑借自身創(chuàng)新的基本能力和個性品質，在原有知識經(jīng)驗的基礎上，破舊立新，運用批判眼光、懷疑精神、創(chuàng)新思維，醞釀出對社會有價值的新概念、新思想、新理論、新規(guī)律、新方法等，最終創(chuàng)作出高質量學位論文的能力。

二、影響文科研究生創(chuàng)新力的客觀因素分析

承載我國文化傳承與發(fā)展重擔的主要群體之一就是文科研究生，國家要發(fā)展文化軟實力，在一定程度上要依靠這些走在時代前沿的精英力量。我們不可否認文科研究生對于國家和社會做出了重要貢獻，但是在新的時代背景下，文科研究生要想不斷實現(xiàn)自身知識結構的完善、思想理念的更新，就必須提高自己的創(chuàng)新力。因此，我們必須首先揭示傳統(tǒng)文科研究生教育中所存在的問題，才能增強改進措施的針對性。

（一）傳統(tǒng)教育方式保守僵化

在發(fā)散性思維上，文科學生比理科學生要薄弱，其主要來源于從小傳統(tǒng)的家庭培養(yǎng)與學校教育。就家庭而言，許多父母只注重讓孩子從小閱讀文學類書籍，而忽略了對孩子動手能力與科學精神的培養(yǎng)，這些做法最終導致孩子在思維方面被局限；就學校而言，由于升學的壓力，又實行分科教育，使得學生的學習出現(xiàn)功利性和盲目性，過分強調結果而忽略了過程與方法，最終影響學生的全面發(fā)展。此外，學科特性所限導致文科學生很少有機會接觸到實驗或實踐活動，他們大多接受傳統(tǒng)死板的灌輸式教學法，這就在很大程度上抑制了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在大學教育階段，無論本科教育還是研究生教育，學習內容的專業(yè)性不斷增強，知識面卻不斷狹窄。誠然，我國的大學教育培養(yǎng)了大量高學歷的文科博士生與碩士生，但事實上，他們可能只具有較強的記憶能力、理解能力，但在創(chuàng)造性思維方面卻存在著明顯的缺陷和不足。

（二）研究生導師引導不足

剛入這個領域的研究生對學術環(huán)境比較陌生，不能很好地適應，甚至出現(xiàn)盲目迷茫的傾向。我國實行導師負責制，導師應該運用科學的方法與思維，有針對性的對每位研究生進行指導，但現(xiàn)實情況并不樂觀，由于高校導師素質參差不齊，有些導師自身的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不夠，這會直接影響被指導的研究生的創(chuàng)新力，主要表現(xiàn)有：第一，由于年齡的客觀原因，導致精力不夠，部分老教師不能很快更新自己的知識結構，知識過時；第二，部分研究生導師承擔的科研項目少，得到的經(jīng)費支持少，所以研究生參與科研項目的機會就少；第三，部分導師受到學術界不良學風的影響，只顧眼前利益和經(jīng)濟利益，出現(xiàn)學術不端行為；第四，有些導師不關注學生研究問題的興趣點，硬性讓學生選擇與其研究相關的課題，形成了“應試科研”和“閉門造車”的現(xiàn)象；第五，有些研究生導師行政職務在身或帶的研究生過多，沒有時間與精力認真對學生進行專門指導；第六，部分學校在研究生招生時，導師選擇學生的權力有限，從而不能招收素質與能力較高的學生。以上這些現(xiàn)象都會影響研究生創(chuàng)新力的培養(yǎng)與開發(fā)。

（三）課程設置不夠合理

文科研究生要想創(chuàng)新，首先必須要有相對完善的知識結構，知識結構的構建需要豐富的課程支持，扎實的理論知識和寬廣的視野。但是，目前各個高校文科研究生的課程設置都存在一些問題，主要表現(xiàn)為：跨專業(yè)和跨學科的課程較少；課程內容比較陳舊，缺乏前沿性課程；基本沒有安排實地調研課程；有些課程甚至重復本科階段已開設的課程等。由于文科研究生課程設置上的不合理性，從而導致學生知識面窄，綜合能力差，在研究問題時專業(yè)知識與其他學科的知識不能融會貫通，從而使他們問題意識較弱，缺乏批判精神，很難發(fā)現(xiàn)前沿問題的創(chuàng)新點和解決問題的突破口，所以這種發(fā)展趨勢會制約文科研究生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

（四）科研機會與經(jīng)費欠缺

當前高校對于文科研究生的科研重視程度不斷提高，但依然不能滿足文科研究生科研的實際需要。目前在一些高校中存在類似的問題：一些高校設立的科研項目限制研究生的參與；有些高校即使有學生科研項目，但是文科研究生可以申請的項目所占比例甚少；項目申請成功后，大部分經(jīng)費都劃撥給理科研究生進行項目研究，而文科研究生得到的經(jīng)費支持少之甚少。作為文科研究生，他們的科研成果就是高水平的科研論文或報告，需要他們深入到研究對象所在區(qū)域進行一定規(guī)模的實地調研，最終通過數(shù)據(jù)分析與比較，醞釀出高質量的學術成果。如果文科研究生一直以一種靜態(tài)的研究方式來創(chuàng)作學術文章，文章的內容可能更多地是移植與拼湊，但是如果文科研究生進入社會，以一種動態(tài)的方式去研究問題，可能他們所創(chuàng)作的學術文章更具實踐價值。

三、培養(yǎng)文科研究生創(chuàng)新力的若干意見

十報告中提到要“完善知識創(chuàng)新體系，強化基礎研究……提高科學研究水平和成果轉化能力，搶占科技發(fā)展戰(zhàn)力制高點。”這一點對文科研究生而言，就需要他們提高科研創(chuàng)新力最終把優(yōu)秀科研成果轉化為國家的實踐性政策。針對上文所提文科研究生創(chuàng)新力方面存在的問題，可以提出以下具體意見：

（一）逐漸轉變保守僵化的家庭與學校教育觀念

創(chuàng)新力的培養(yǎng)都應當從早期教育入手，而父母是早期教育的直接參與者和引導者，所以家庭教育就顯得至關重要。作為父母應該逐漸轉變傳統(tǒng)家庭教育觀念與模式，更加注重對孩子動手能力的培養(yǎng)，訓練他們的實踐能力；要擴展閱讀書籍的范圍，應包含科普、藝術等知識；經(jīng)常鼓勵孩子參與實踐，開闊視野、增長見識；平時多與孩子溝通，交談應以啟發(fā)鼓勵為主。同時，我國的中小學教育模式過于陳舊，不利于學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，因此要逐漸改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力為學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，應當考慮在教育體系中加大對學生創(chuàng)新力培養(yǎng)的內容，豐富和深化教育教學理論的創(chuàng)新，如采用互動式教學法、情境教學法、啟發(fā)教學法等，對有創(chuàng)新成果的同學，學校應采取適當物質激勵或榜樣激勵，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

（二）加強導師引領力、改變培養(yǎng)模式

在研究生階段，作為文科研究生導師應充分認識到原創(chuàng)性才是學術研究的靈魂，要想創(chuàng)作出質量上等的文章不是靠簡單的“復制粘貼”，所以導師自身要有較強的創(chuàng)新意識。教學中應提前讓學生課下查閱資料積極思考，在教授課程的過程中應讓學生進行獨立思考與合作討論，內容應以專業(yè)難點重點問題、有爭議的學術問題、學術前沿問題為主，在交流切磋的過程中啟發(fā)學生形成新穎的學術觀點。在加強文科研究生導師引導力的同時應該從根本上改變文科研究生的培養(yǎng)模式，筆者認為可以采用“主導——輔導”模式，文科研究生創(chuàng)新力不足最重要的問題是知識面狹窄，所以學校應調動最廣泛的導師資源，讓學科相交叉的理工科學院與文科學院的導師“結對子”，文科研究生在本學院有固定的導師進行主要培養(yǎng)，但是在一個或至多兩個學院由理科導師進行輔助培養(yǎng)，文科研究生可以旁聽理科導師的課程，學生可以運用多學科知識創(chuàng)作學位論文，這種模式有利于文科研究生全面發(fā)展和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

（三）建立科學合理的課程體系

改進與優(yōu)化課程設置是文科研究生教學中最重要的一環(huán)，創(chuàng)新的基礎是博學，作為文科研究生更要涉獵各類知識。在高校中，如何讓文科研究生成為博學的人才，主要依靠豐富優(yōu)質的課程，所以我們應該設置科學的文科研究生課程體系：首先，課程內容要體現(xiàn)學科滲透，要打破文理之間的界限，為文科研究生開設一些邊緣學科、交叉學科和實用性課程；其次，開展實踐性課程，注重理論與實際相結合，進行實踐活動有助于激起文科研究生的創(chuàng)作靈感；最后，學校應為文科研究生積極營造創(chuàng)新的文化氛圍，如為學生開設自然科學等方面的講座，并給予文理科師生相互交流的機會，在相互交流中碰撞出思維的火花。

（四）鼓勵學生參與科研、主動提供充足經(jīng)費

高校要想培養(yǎng)文科研究生的創(chuàng)新力，就應該積極為學生營造進創(chuàng)新氛圍，營造良好氛圍的關鍵是要為學生提供進行科學研究的機會，具體措施有：第一，鼓勵和支持文科研究生主動參與導師的科研，盡早熟悉開展科研的具體流程；第二，學校要積極開展文科研究生實踐創(chuàng)新活動，為學生提供集體協(xié)作的機會，在團隊建設中注重多學科、多專業(yè)學生的交叉合作；第三，設立文科研究生創(chuàng)新專項基金，鼓勵學生積極投身于科研，對創(chuàng)作出突出科研成果的學生給予適當獎勵；第四，加強文科研究生實習基地建設，使他們可以充分利用實習基地的創(chuàng)新資源進行科學研究。大多數(shù)學校把更多教育經(jīng)費投入在理科研究生身上，投入于文科研究生的經(jīng)費很少，所以作為現(xiàn)代型高校應該轉變“重理輕文”的觀念，學校可以按合理的經(jīng)費比例為文科研究生提供充足的經(jīng)費，滿足文科研究生學習和科研的需要。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕陳英和.世紀研究生教育創(chuàng)新探索〔M〕.北京：北京師范大學出版社，2003.

〔2〕伯頓·克拉克.研究生教育的科學研究基礎〔M〕.王承緒，譯.杭州：浙江教育出版社，2002.

〔3〕吉丹如，戴躍儂.論文科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〔J〕.揚州大學學報，2004，（05）.

〔4〕馬希平.文科類研究生的學術創(chuàng)新空間的多元研究〔J〕.學位與研究生教，2011，（02）.

〔5〕葉建軍.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失及其對策〔J〕.寶雞文理學院學報：社會科學版，2010，（04）.

篇（6）

初秋時節(jié)，秋韻淡雅，既有收獲在即的喜悅，亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天，我們在這里召開__市家庭教育座談會，一方面，要總結汲取近年來我市家庭教育工作的經(jīng)驗和精華，另一方面，要在此基礎上集思廣益，謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍圖。剛才，與會同志圍繞家庭教育的內涵和本質、當前家庭教育工作遇到的新情況新問題等內容暢所欲言，積極建言獻策，討論十分熱烈。在此，我代表市婦聯(lián)向多年來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動的各位家庭教育研究會會員、各位校長、各位老師致以崇高的敬意！

我們都知道，學校教育、社會教育、家庭教育，是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個組成部分。家庭是人生的第一所“學校”，家庭教育在教育體系中是基石，十分重要，引起了的高度重視，在多次談話中談及家庭，談及家教。在同全國婦聯(lián)新一屆領導班子集體談話時，總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會生活和家庭生活中的獨特作用，發(fā)揮婦女在弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風方面的獨特作用”；在去年的六一兒童節(jié)座談會上，總書記指出“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確的思想、正確的方法教育引導孩子，要善于從點滴小事教會孩子欣賞真善美、遠離假惡丑。”今年的春節(jié)團拜會上，總書記再一次強調：“不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”，總書記的一系列重要論述，深刻闡明了家庭教育的獨特地位和作用，我們要認真學習領會，積極擔當起家庭教育應有的責任。

近兩年來，市家庭教育研究會、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作，認真組織實施《__市家庭教育工作“十二五”計劃》，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，為推動家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力，打下了很好的工作基礎。

一是理論研究、指導服務齊頭并進。以“學術研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽，我想對您說”為主題，開展家庭教育征文活動。大家或圍繞家庭教育新情況、新問題，闡述家庭教育研究成果；或根據(jù)自身教子所思、所感，分享教子育女心得；或結合內心的需求和渴望，向父母吐露心聲，使以往限于成人間對家庭教育的探討研究，多了青春年少的率真表達，營造了濃濃的親子和諧氛圍。活動共收到479篇征文，120篇論文獲獎。創(chuàng)作印制12000余冊兒童交通安全教育讀本——小動物出游記，贈送給全市50余所幼兒園。通過講述小動物們在去往游樂園的路程中所發(fā)生的小故事，展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過程中接聽手機、超速超載行駛等交通違法行為，讓小朋友們認識常見交通標志及文明交通行為規(guī)范，在“看”與“學”的過程中提升平安意識，以“小手牽大手·平安進萬家”的實際行動，實現(xiàn)“教育一個學生、帶動一個家庭、平安整個社會”。同時，組織50名流動兒童走進__市五星交警中隊青少年法制教育實踐基地，接受交通安全教育，增強安全文明意識和安全自護能力。

二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來，厚德載物；理念科學，教子有方；管理民主，環(huán)境優(yōu)良”等為條件，評選表彰__市“百名好家長”，營造“為國教子、以德育人”的良好氛圍。“百名好家長”中，既有本市戶籍家長，也有新市民；既有培育普通孩子成長、成才的家長，也有伴隨孤獨癥等特殊兒童成長的家長；既有積極參與學校各項管理和活動的家長，也有和孩子共同學習，共同進步，投身公益的家長……樹立了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人

才”的典范。舉辦“文明禮儀進萬家”公益講座，邀請東南大學教授、博士生導師馬向真，為各中小學、社區(qū)家長學校負責人和家長代表等近300人帶來《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己，人和人，人和社會，人和存在”等關系入手，循著埃里克森的生命周期，結合生動感人的例子，講解了如何愛孩子，如何給予孩子安全感，引領家長們當好文明禮儀引領者，培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風引領、親子活動交相輝映。家風家訓是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是每個家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個家庭成員成長的重要源頭。通過開展“弘揚文明家風，爭當最美家庭”好家風好家訓征集活動，挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，引領廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善，以好家風帶動好民風。在2個多月的征集期內，共收到好家風好家訓350條、家庭故事300余，85條蘊含著深刻“草根哲學”的好家風好家訓獲獎。同時，以思想道德教育為核心，以親子活動為特色，將心理健康教育、愛國主義教育等同家庭教育工作緊密結合，努力尋找家庭教育工作新的結合點，家庭教育事業(yè)新的增長點。以“中國夢，我的夢，美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題，組織近50名少年兒童走進全國文明村——__鎮(zhèn)__村，領略社會主義新農(nóng)村風貌，聆聽全國道德模范__講述__“幸福家園”的故事，學常爺爺樹理想，做新時代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風閱讀成就中國夢”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動和家庭親子趣味賽等，親子互動提升素養(yǎng)、融洽關系。

總的來說，我市的家庭教育工作，在包括在座各位在內的家庭教育研究者、工作者和愛好者的共同努力下，取得了一定的成績，但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決，比如其基礎地位和作用沒有得到充分發(fā)揮，理論研究和實踐發(fā)展結合度不高，家庭教育指導服務仍需規(guī)范等，特別是在經(jīng)濟社會生活正在發(fā)生深刻變化的今天，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展，給家庭教育帶來廣泛而深刻的影響，家庭教育工作遇到很多新情況、新問題，對做好家庭教育工作提出了新的要求。在此，我講三點希望，與大家共勉。

一要提高認識，培育家庭教育工作的動力。“家和萬事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來是傳遞主流價值觀的重要渠道，在今天，家庭仍然承擔著培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責。我們要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的中心任務，作為家庭教育理論研究的重大課題，作為貫穿家庭教育工作的主線，認真領會貫徹中央精神，在弘揚中華民族家庭美德、倡導良好家風家教、引導家長用核心價值觀科學教子方面實現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問題，在激發(fā)家庭教育主體的主動性和積極性上發(fā)揮更大的作用，通過評比優(yōu)秀家長、家庭教育優(yōu)秀案例等，引導家長樹立好家風，傳承好家訓，言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習慣。要探索網(wǎng)絡時代對家庭教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，將有形的家長學校與新媒體有機結合，提高家庭教育工作在網(wǎng)絡空間的影響力，通過線上線下的互動，促進形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講，舉辦故事會、書畫展等多種形式宣傳展示好家風，傳遞正能量，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，為我市家庭教育工作注入強大的精神源泉，努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關愛兒童健康成長方面發(fā)揮更大作用。

篇（7）

行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我的研究生時光也即將敲響結束的鐘聲。當我以虔誠而又期待的心情踏入河北大學政法學院求學時，我深知在這里的學習將是我一生中最重要的時光，不僅僅是我專業(yè)學習的一次提高和飛躍，更是我心性提升的重要歷程。

我的論文在選題、立論、定稿的每個環(huán)節(jié)都傾注了田海艦教授的心血，導師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、獨到的創(chuàng)新思維使我深受啟迪和教誨。導師殷切的關懷、淳淳的教誨和時時的鞭策，給予我論文的完成已莫大的幫助，我對恩師的敬仰與愛慕、尊重與感激終身永在。同時我還要感激黃云明教授、辛麗麗教授、吳書元教授、楊峻嶺教授，是您們給我營造了一個良好的學術氛圍，跟您們的學習無論是在專業(yè)知識上還是生活中都使我終身受益。

同時我還有感謝給予我?guī)椭完P懷的倫理學兄弟姐妹們，兩年來，我們朝夕相處，共同進步，感謝你們給予我的所有關心和幫助。同窗之誼，我將終身難忘。

最后我要特別的感謝一直在經(jīng)濟上支持我、精神上鼓勵我的父母，他們是我人生路上最強大的后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們是我生活和學習的動力，我將會更加倍努力。

會計畢業(yè)論文致謝二

時光荏苒，在××求學不覺間已然三個春秋，碩士研究生求學生涯也已漸進尾聲。

三年前，帶著對知識的渴望和學術的向往步入了美麗的××××大學，有幸在經(jīng)濟管理學院和諸位老師教導下進行學習研究。三年來，我銘記每一位老師的諄淳教誨，這將成為我人生的一筆財富；三年來，我團結交好于每一位同窗，與他們共同學習、共同進步；三年來，努力鉆研本學科知識，廣泛涉獵相關學科內容，把用知識武裝自己作為學生的使命；三年來，努力鍛煉提升自己的能力素質，不斷完善人格品質。回顧三載求學之路，點點滴滴都在心頭，將成為個人珍貴成長記憶中的一部分。

本篇學位論文是我三年來專業(yè)研究與學習成果，凝聚了各位老師的悉心指導和學院的支持。在即將踏上社會，開啟人生新的學習生活之路時，我將謹記在蘭州理工大學習生活的所有收獲。感謝××××大學，感謝經(jīng)濟管理學院，感謝三年學習研究期間給予我支持和幫助的每一位老師和同學!

會計畢業(yè)論文致謝三

首先感謝我的導師×××教授，在我完成畢業(yè)設計期間，導師在學習、科研與生活上予以悉心教導和親切關懷。淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、孜孜不倦地鉆研精神令我敬佩，并且給我留下了難以磨滅的印象，極大地影響和激勵著我，這些必將令我終身受益，我將會銘記在心。

其次感謝我的副導師×××講師，她在論文寫作過程中為我提供各方面幫助，對我提出的問題給予了熱忱幫助，并對論文提出了諸多寶貴建議，使我受益良多。

最后，深深感謝我的家人，我取得的每一點進步無不凝聚著他們無私的奉獻、支持和鼓勵；感謝成長中每一位培養(yǎng)和教導過我的老師，這份收獲也凝結著他們的汗水；感謝伴我一同成長的朋友們，他們的友情值得我珍惜。這些將會不斷鼓勵我，在今后的人生道路上，勇往直前，攀登科技高峰。

會計畢業(yè)論文致謝四

十年，我經(jīng)歷了人生的許多精彩。有孤獨，有苦澀，有欣喜，有快樂，但更多的收獲。這些種種讓我從一個稚氣未脫的少年，逐步成長為了一個步入社會的成人。十年前我走進這所魂牽夢繞的大學，十年后帶著感謝離開，相信這不是結束，這是我人生的另一個充滿希望的開始。此時我有太多的話想說，卻真的又不知從何說起。千言萬語道不盡我的感謝之情，感謝這十年中幫助過我的許多許多人。

感謝我的博士生導師×××教授。自攻讀博士學位之時起，×××教授一直對我寄予厚望，激勵并引導我在學術的路上一直行走著。韓老師用自己淵博的學識、鉆研的精神、認真的態(tài)度給我樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。這三年間，×老師對我耐心指導，包容有加，使我從一步步走向成熟。韓老師對我的栽培與指導，此生難忘。

感謝我的碩士生導師陳守東教授。在本科畢業(yè)之后，有幸進入到了×××教授的科研團隊中，讓我體會到了許多未曾意識到的感覺。陳老師用他謙虛嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、和藹親和的人格魅力深深感染著我，真的是我受益良多。感謝×老師對我的提攜與教導。感謝××大學商學院的×××教授、×××教授、×××教授、以及×××老師、×××老師、×××老師等許許多多曾經(jīng)教授我知識的各位親愛的老師們，感謝您們對我無私的奉獻與教誨。

感謝東北師范大學的吳國萍教授與安亞人教授。感謝您們在參加我的博士學位論文答辯會，并提出了一系列中肯嚴謹?shù)囊庖姟８幼屛业牟┦繉W位論文更加嚴謹規(guī)范。

感謝曾經(jīng)一起學習過的諸位同學與朋友，感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等同學的支持；感謝×××、×××、×××等師兄師姐的鼓勵與指導；感謝章秀對我的關心與照顧；還要感謝×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××等等各位朋友的理解。

篇（8）

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”社區(qū)是幼兒園教育的背景，也是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源。[1]幼兒園教育的重要發(fā)展方向之一就是充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，促進幼兒全面發(fā)展。

一、開發(fā)社區(qū)教育資源對幼兒教育的意義

第一，是順應當今幼教事業(yè)發(fā)展的需要

幼兒教育作為終身教育的奠基階段，其發(fā)展的重要性已不言而喻。隨著人們對幼兒教育的認識和重視程度不斷加深，幼兒教育的范圍已經(jīng)擴展到家庭與社區(qū)，這已成為世界幼兒教育共同發(fā)展的方向。在我國，社區(qū)已成為人們生活的主要場所，以社區(qū)為單位的生活群體享受著共同的社區(qū)資源，他們有著大致相同的價值觀，以社區(qū)為地域界限所建立的幼兒園也日漸增多。社區(qū)已成為幼兒成長的主要場所，對社區(qū)教育資源的開發(fā)利用能夠更好地服務于幼兒及家長，為幼兒的發(fā)展提供更好的教育資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒教育是一項系統(tǒng)工程，只有通過幼兒園、家庭、社區(qū)的共同合作，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，才能有效地促進幼兒的發(fā)展。

第二，是提升幼兒園教育效果的需要

相對幼兒園來說，社區(qū)有著更為廣闊的環(huán)境。社區(qū)的教育資源可以成為幼兒園教育資源的有益補充。家庭和社區(qū)是幼兒主要的生活空間，除了幼兒園，家庭和社區(qū)就是幼兒最為熟悉的場所，社區(qū)也應成為幼兒園可利用的直接資源。社區(qū)的人文環(huán)境、物質環(huán)境都為幼兒園教育活動的開展提供了較為豐富的資源，如社區(qū)的醫(yī)院、超市、公園、公共場所等都可以為幼兒園所用。這樣，幼兒園就能擴充教育內容，豐富幼兒的情感體驗，促進其身心發(fā)展。幼兒園與社區(qū)共同合作，形成教育合力，才能取得良好的教育效果。

第三，是促進幼兒全面發(fā)展的需要

幼兒是生長在社會中的人，幼兒不可能脫離社會而獨立成長。著名教育家伊里奇說過:“一個人要成長，首先需要利用事物、場所和過程，利用實踐和環(huán)境。他需要去看、去接觸、去修理、去掌握有意義的環(huán)境中的任何事物。”[2]幼兒園充分利用社區(qū)資源開展教育活動，讓幼兒園作用于社區(qū)，能夠引導幼兒參與社會活動。開發(fā)、利用社區(qū)教育資源是幼兒園教學走出課堂，拓展教學空間，豐富教學方式的有效機制。幼兒園教學的重要發(fā)展方向就是以社區(qū)為依托，在適應當?shù)厍闆r的條件下，建立正規(guī)與非正規(guī)相結合的社區(qū)教育模式。幼兒園融入社區(qū)，幼兒能接觸到更多課堂以外的東西， 豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒的參與意識，增強幼兒的社會責任感，促進幼兒全面發(fā)展。

第四，是家、園、社區(qū)一體化發(fā)展的需要

家庭、幼兒園、社區(qū)對幼兒發(fā)展所起的作用，是其它任何因素所不可比擬的。它們不僅是幼兒活動的重要場所， 更是幼兒教育過程中的重要因素，三者有著不同的功能，只有把三者有機結合、互相滲透， 才能三位一體優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展， 才能真正達到促進幼兒身心全面、和諧發(fā)展的目的。作為專門的幼教機構——幼兒園必須發(fā)揮其主導作用，成為社區(qū)教育中心。幼兒園要架起幼兒園和社區(qū)之間的橋梁，將幼兒園教育輻射到社區(qū)環(huán)境中。幼兒教師具備專業(yè)的理論和實踐能力，她們了解幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，應將科學的育兒方法推廣到家庭與社區(qū)教育中。家、園、社區(qū)三方的合作既有利于幼兒園與家庭、社區(qū)統(tǒng)一培養(yǎng)目標，讓社區(qū)內所有教育資源都能最大程度地發(fā)揮作用，提高教育質量。家長、社區(qū)能夠了解教育、參與教育，因此家庭、社區(qū)對幼兒園工作能給予更多的理解與支持。在資源整合的過程中，教師也能彌補知識、技能方面的不足，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)教育資源的有效策略

社區(qū)教育是幼教事業(yè)發(fā)展的必然，幼兒園對社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用已成為當前的研究熱點。幼兒園應積極探索如何有效開發(fā)社區(qū)教育資源，以下提出幾點策略。

1．幼兒園應以家長為橋梁，讓幼兒園教學融入社區(qū)

家長應當成為幼兒園對社區(qū)教育資源開發(fā)利用的橋梁。幼兒園應充分讓家長明確幼兒園教育的目的、內容與要求及自己如何進行配合教育等。家長理解、支持幼兒園的工作，才能夠積極、主動地參與幼兒園的教育。通過家長的宣傳作用，可提高社區(qū)人員對幼兒教育的認識和重視。幼兒園在平時的工作中還應重視與社區(qū)人員的互動，定期組織一些社區(qū)幼兒的集體活動，如一些特定的節(jié)日，以此滿足家長與家長，幼兒與幼兒之間交往的心理需要。在與社區(qū)家長及社區(qū)成員的接觸交流中，讓社區(qū)成員了解幼兒園工作的專業(yè)性，從而使幼兒園在開發(fā)社區(qū)教育資源時能得到社區(qū)工作人員的支持和配合。另外，幼兒園應積極參與社區(qū)的活動，為社區(qū)的建設做出應有的貢獻。幼兒園與社區(qū)良好關系的建立，有助于幼兒園教育活動的順利開展，社區(qū)還可以為幼兒園提供教育所需的各種資源。

2．挖掘家長的教育資源，創(chuàng)設參與幼兒園教育的途徑

幼兒園要充分了解家長的信息，并建立信息資源庫，了解他們的職業(yè)、愛好、特長及聯(lián)系途徑，以及他們的個體素質，尋找一切可為幼兒園所用的人力資源，挖掘家長潛在的教育因素。教師與家長及社區(qū)教育人才建立廣泛聯(lián)系，使之參與到幼兒園的教育活動中，發(fā)揮其特長，把蘊涵其中的豐富教育資源引進幼兒園，達到共同培養(yǎng)和教育幼兒的目的。幼兒園可通過“家長導師”“家園同步游戲”“家長輔助教學”[3]等形式將家長“請進”幼兒園。如在“家長導師”活動中，我們可以請家長中有一技之長的人如醫(yī)生、護士、廚師等，擔任幼兒的“導師”，讓幼兒自由選導師、向導師學習。教師與“家長導師”共同制定活動內容，并在活動中不斷豐富導師資源庫，從而加大孩子的選擇機會，也更充分地利用了家長職業(yè)或愛好方面的教 育資源。“家園同步游戲”是由家長和幼兒一起收集、共同進行的游戲。“家長輔助教學”是家長協(xié)助教師共同解決教學中的問題，起到改進教學的作用。

3．幼兒園應向社區(qū)全方位開放，將教育功能輻射到社區(qū)

幼兒園的發(fā)展依托于社區(qū)，同時也承擔著為社區(qū)服務的功能。幼兒園向社區(qū)全方位開放，既能讓社區(qū)了解幼兒教育，也能讓幼兒園服務于社區(qū)。幼兒園應為社區(qū)幼兒提供一定的教育條件，讓更多的幼兒共享教育資源，提高社區(qū)幼兒的受教育率。幼兒園應對社區(qū)成員進行宣傳教育，為社區(qū)家庭教育提供指導。幼兒園要發(fā)揮幼兒教育的主導作用，向家長傳授正確的教育方法。幼兒園可以定期為社區(qū)家長舉辦關于幼兒保健、科學育兒等免費咨詢與講座，同時也可成立家長學校，組織家長專門學習育兒知識，還可舉辦免費專題講座讓家長認識到早期教育的重要性，同時掌握必要的家庭教育方法。

4、幼兒園對社區(qū)物質、文化資源的開發(fā)利用

在幼兒園教學過程中，任何一個領域的教學活動，都與幼兒的真實生活密切相關。當幼兒園現(xiàn)有的教育資源不足或不能滿足教學要求時，可以帶幼兒走進社區(qū)，利用社區(qū)中的各種資源來開展教育活動。幼兒園要與社區(qū)結成合作伙伴，共同形成教育合力，促進社區(qū)教育資源得到有效、合理的利用。當?shù)氐奈镔|資源如圖書館、文化館、展覽館、博物館等應能定期免費為社區(qū)幼兒開放，充分發(fā)揮資源的作用，最大限度地促進幼兒的發(fā)展。社區(qū)中的文化資源是最重要的教育資源之一， 這類資源往往與社區(qū)中的人或物相關，如藝術、語言、社會領域的某些教育活動就與社區(qū)中的人有很大關系。在幼兒園中開展我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動時，可以帶領幼兒走進社區(qū)，觀察我國傳統(tǒng)節(jié)日期間人們的習俗、飲食、服飾、禮節(jié)及娛樂活動等，從而使幼兒了解傳統(tǒng)文化，加深對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。幼兒園還可結合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦相應的社區(qū)活動，讓幼兒在實踐中學習我國的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的社會品質。

參考文獻:

篇（9）

甲骨文的故事，讓孩子愛上認字和讀書

孩子小時候，我用甲骨文的故事引領孩子愛上認字和讀書。在孩子上學前，我就給孩子講了一個甲骨文的故事：清光緒二十五年，時任國子監(jiān)祭酒的王懿榮得了瘧疾，于是派人去宣武門外菜市口的中藥店買藥。藥買回來之后，王懿榮無意中發(fā)現(xiàn)那包藥里有一味藥叫龍骨，上面刻著一些彎彎曲曲的符號，后來經(jīng)過他的考證，這些符號是新發(fā)現(xiàn)的文字，命名為甲骨文。甲骨文是目前所知中國最早的成系統(tǒng)文字，也是世界上最早的文字之一。它和古埃及的紙草文字、古巴比倫的泥版文字以及古印度文字并稱為世界四大古文字。正是這個故事給孩子的幼年心靈埋下了一顆好奇的種子，并最終引導孩子走上了中國古文字研究的道路。

我講完這個故事，孩子從此愛上了認字，學前班就已經(jīng)認識了數(shù)百個漢字。上了小學，我又開始引導孩子學習古詩詞，并和孩子一起比賽背誦。這不僅有效鍛煉了孩子的記憶能力，激發(fā)她認識了更多的漢字，同時熏陶了中國的傳統(tǒng)文化，提升了孩子的寫作興趣。在我的指導下，女兒開始練習寫作。四年級時，童話故事《小豬和小猴學騎車》發(fā)表在《兒童故事新編》雜志上；五年級時，詩歌習作《獻給老師的贊歌》發(fā)表在《21世紀小學生作文》上；六年級時，獲得了“河北省小學生語文知識競賽”一等獎。

在引領孩子走上人生學習開端的同時，我也在積極進取。作為一名青年教師，我不斷鉆研業(yè)務，探索教育規(guī)律，還報考了北京師范大學心理學系的自修課程。我運用所學的心理學規(guī)律，提高了教學質量，被評為唐山市優(yōu)秀教師，后晉升為高校講師。

貧困學生成功的故事，告誡孩子人生需奮斗

孩子上中學時，我用自己的學生勤奮學習、成功打拼的故事，引領孩子知曉人生需奮斗的道理。

女兒在小學就已經(jīng)養(yǎng)成了主動學習的好習慣，在初中學習仍然非常勤奮努力，成績始終保持在全年級前10名，中考很順利，數(shù)學、英語、理綜的成績都考了119分（滿分120分），以高分考入了唐山最好的中學――唐山一中。

唐山一中是中國百強中學，有著100多年的歷史，這里強手如林，孩子們人人爭先，個個優(yōu)秀。女兒在老師高難度、大強度的教學壓力下，有些吃不消了。最為困難的學科是物理，考試甚至不及格，班級名次也從第1名滑落到20多名。最為要緊的是孩子對學習喪失了信心，不再積極努力了。看到她心灰氣餒的樣子，我急在心頭，思考對策。

我又想到了故事勵志法。我的學生小劉從小生活在農(nóng)村的貧困家庭，學習資源貧乏，高考的時候勉強考入了我任職的河北能源學院。小劉不甘于命運的安排，決心搞好學習，登上人生的新高度，創(chuàng)造自己的新生活。在我的指導下，他順利完成專升本，后來又考上研究生，現(xiàn)在是我國一家知名公司的副總。

用這個故事，我引導孩子重新思考人生的道路：只要你不喪失信念和努力，發(fā)揮自己文科好的優(yōu)勢，找準定位，也會在唐山一中取得學業(yè)成功。孩子這時候已經(jīng)懂得了人情大理，知道了規(guī)劃職業(yè)生涯的重要意義。經(jīng)過慎重考慮，她決定改學文科。她在學習之余，開始鉆研《紅樓夢》，希望自己成為一名“紅學家”，將來研究國學。作為父親，我理解了孩子，支持了孩子的選擇。果然，女兒不負期盼，在唐山一中很快沖到文科生的前3名，并且獲得了全國中學生語文知識競賽一等獎，還被評為河北省三好學生。2009年高考時，在河北省24萬名文科考生中排名83名，順利考入北京師范大學文學院，這為女兒今天進入古代漢語研究領域奠定了良好的基礎。

這期間，我也在為晉升職稱打拼：進修學歷，提升自己奮斗的平臺。因學術優(yōu)秀被學院推薦評為副教授。

名人演講的故事，激勵孩子為事業(yè)盡責

大學時，我用名人演講的故事，激勵孩子要為傳承弘揚祖國傳統(tǒng)文化做貢獻。

女兒在成功考入北師大文學院之后，就認為已經(jīng)達到了學業(yè)的頂端，于是經(jīng)常用手機來消磨寶貴的青春時光，上課不再用心，學習成績也日漸下滑。

這時，我引用了奧巴馬曾經(jīng)給學生們做過的一場精彩演講《我們?yōu)槭裁匆獙W習》，來啟發(fā)她的雄心壯志。

2009年9月8日，美國總統(tǒng)奧巴馬在弗吉尼亞韋克菲爾德高中開學典禮上發(fā)表演講：“學習不僅僅對于你們個人的未來有重要意義，你們學習的好壞也會對這個國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響……你們需要在數(shù)理科學課程上學習知識和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題；你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出觀察力與判斷力，來降低和消除無家可歸、貧困、犯罪問題的發(fā)生率和各種歧視。”

在我的故事引領下，孩子再次樹立了“要為中國傳統(tǒng)文化研究事業(yè)作貢獻”的遠大理想，重新煥發(fā)出青春活力，全身心投入到學業(yè)和社會實踐活動中去。她學習更加刻苦，早出晚歸，泡在圖書館用心研讀；積極參加學校組織的科研創(chuàng)新活動，提高自己的學術水平；在課余，作為社團干部，帶領同學們參加北師大和北京市的精神文明建設，提升自己做事業(yè)的本領。在本科四年中，她不僅學業(yè)一直保持優(yōu)秀，還發(fā)表了6篇學術論文。到本科畢業(yè)時，女兒獲得了北師大一等獎學金，“京師杯”科技競賽一等獎，校三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生，志愿者服務單項獎等諸多榮譽。2012年，女兒以無可爭議的成績，被保送北師大文學院攻讀文字學方向的碩士研究生，還當選了班長。辛勤汗水沒有白流，這為她今天能夠考取博士創(chuàng)造了有利條件。

篇（10）

項目分值

評估內容

賦分要求

評估辦法

自評

評估組

打分

德育組織領導隊伍

（25分）

一、

德育

目標

與

規(guī)劃

（10分）

1、德育目標

（5分）

（1）學校總體德育目標明確、符合實際。（1分）

（2）有明確的德育主題計劃、實施方案。（2分）

（3）德育內容體現(xiàn)黨和國家關于加強未成年人思想道德教育工作的要求，符號學校實際和學生年齡特點。（2分）

查資料

2、德育規(guī)劃

與計劃（5分）

（1）制定三至五年德育發(fā)展規(guī)劃，具有導向性和階段性。（1分）

（2）學校計劃以育人為本，落實科學發(fā)展觀，堅持德育為首。（2分）

（3）每學期制定德育工作計劃和班主任、團隊工作計劃，并按計劃實施。（2分）

查資料

二、

德育

機制

（15分）

1、德育領導

體系（5分）

（1）實行德育工作校長負責制；定期召開德育工作會議。（1分）

（2）黨政工團隊各組織的德育職責明確。（2分）

（3）建立學校、家庭、社會三位一體的德育工作領導體系。（2分）

查名單

2、德育隊伍

建設（5分）

（1）德育骨干隊伍結構合理、職責分明。（1分）

（2）有德育骨干隊伍培訓、考核、獎懲機制，效果明顯。（2分）

（3）各級各類人員德育職責明確，履職情況納入考核。（2分）

查資料

3、德育制度

建設（5分）

（1）有健全的德育制度體系，各項制度明確、體現(xiàn)以人為本。（2.5分）

（2）有保障德育制度運行的機制。（2.5分）

查資料

德育途徑和內容（52分）

三、

德育

環(huán)境

（10分）

1、物質環(huán)境

（5分）

（1）保障德育經(jīng)費的落實，并逐年增加，能提供德育工作及活動的物質保障。（1分）

（2）重視校園的凈化、美化和綠化。（2分）

（3）配備適合學生閱讀的德育圖書及各種娛樂設備、設施，學校報刊雜志不少于20種。（2分）

查資料

實地考察

2、文化氛圍

（5分）

（1）校園環(huán)境整體教育性強，德育月主題口號突出，月主題氛圍濃厚、有特色。（1分）

（2）重視班級文化建設，每個班級根據(jù)月主題要求開展活動。（1分）

（3）學校與社區(qū)、周邊單位關系和諧，學生成長的社會環(huán)境不斷優(yōu)化。（1分）（4）注重德育信息化建設，校報、信息網(wǎng)在校文化建設中起積極作用。（2分）

查資料

查備課

評估領域

項目分值

評估內容

賦分要求

評估辦法

自評

評估組

打分

德育途徑和內容（52分）

四、

課堂

實施

德育

（5分）

1、德育主渠

道機制建設（2分）

（1）學校成立課堂實施德育的領導體制，明確職責。（1分）

（2）學校實行德育月主題導師制。（1分）

查資料

查備課

2、主渠道保障

措施（3分）

（1）制定并落實學科德育考核與評價辦法。（1分）

（2）在引導教師貫徹新課程標準，將各學科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標有機結合，促進學生全面素質的提高等方面措施具體，效果明顯。（2分）

查資料

五、

德育

常規(guī)

管理

（30分）

1、班級德育工作的管理

（5分）

（1）班主任選配合理，班級管理水平不斷提高。（1分）

（2）制定全面、科學的班級德育月主題計劃、方案及活動目標。（1分）

（3）師生關系融洽，生生關系和諧，班級德育主題月活動開展規(guī)范、生動。（1分）

（4）將班級管理評價納入班主任的考核。（2分）

查資料

2、學生組織管理（5分）

（1）充分發(fā)揮團隊、學生會作用，促進學生的自主教育。（1分）

（2）采取多種形式促進學生的自我管理。（2分）

（3）建立學生成長檔案，全面關注學生成長。（2分）

查資料

3、家庭教育指導（5分）

（1）采取措施不斷提高家長學校開辦率并開展多種形式的家庭教育活動。（2分）

（2）主動承擔起指導家庭教育的責任，建立以學校為主導，學校、家庭、社會形成合力的開放式的德育模式。（3分）

查資料

4、校內活動

（5分）

（1）利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動并形成系列。（1分）

（2）經(jīng)常開展讀書活動、手抄報、演講比賽、書法、繪畫等活動。（2分）

（3）校內教育陣地（升旗儀式、廣播站、電視臺等）作用明顯，德育活動豐富多彩，取得成效。（2分）

查資料

看記錄

5、校外實踐活動（5分）

（1）經(jīng)常幫助社會孤、寡、老、殘人的生活。（2分）

（2）與當?shù)毓S、企業(yè)、機關緊密聯(lián)系，教師帶領學生深入實際進行社會實踐活動。（3分）

看記錄

評估領域

項目分值

評估內容

賦分要求

評估辦法

自評

評估組

打分

6、特色教育活動（5分）

（1）按規(guī)定組織學生參加軍訓，定期開展國防教育活動。（1分）

（2）對學生進行有效的心理健康教育。（2分）

（3）發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術課程的教育作用，開展網(wǎng)絡教育活動。（2分）

查資料

1、德育科研網(wǎng)絡（2分）

（1）成立德育科研工作領導小組（1分）

（2）組織參與多方面的科研培訓。（1分）

查資料

德育途徑和

內容

（52分）

六、

教育

科研

工作

（7分）

2、德育專題研究（3分）

（1）規(guī)范德育課題的管理，推進課題的研究。（1分）

（2）課題研究與實際工作緊密結合，有科研論文和成果，并應用成果指導德育實踐。（2分）

查資料

1、校風校貌

（5分）

（1）校風、班風、學風良好。（1分）

（2）校內關系和諧、目標明確、團結向上。（1分）

（3）校園環(huán)境達到凈化、綠化、美化。（1分）

（4）校園文化建設結合德育月主題底蘊豐厚。（2分）

實地考察

德育

績效

（23分）

七、

德育

工作

成效

（23分）

2、師生品德

篇（11）

【實驗】用心體驗：春耕夏耘，秋收冬藏；衣食住行，順時順勢。

【實驗】聯(lián)想意境：陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中（《三十六計?總說》）。

【實驗】聯(lián)想意境：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生；隨風潛入夜，潤物細無聲（杜甫《春夜喜雨》）。

【管窺之見】在天地之間做人，隨天地之變做事。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十七層含義：做人做事，隨天地變。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】生長方向：幼芽可能的生長方向；幼芽選擇的生長方向。

【實驗】前進方向：動物可能的前進方向；動物選擇的前進方向。

【實驗】進化方向：生物可能的進化方向；生物選擇的進化方向。

【實驗】群體選擇：群體選擇正確的方向；群體選擇錯誤的方向。

【實驗】個體選擇：個人選擇正確的方向；個人選擇錯誤的方向。

【實驗】追根溯源：追根溯源失敗的起點；追根溯源成功的起點。

【管窺之見】方向錯誤，南轅北轍；方向正確，南轅南轍。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十八層含義：千里之行，始于方向。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】起跑時機：起跑過早；起跑過晚；適時起跑。

【實驗】婚育時機：早婚早育；晚婚晚育；適齡婚育。

【實驗】交易時機：高價買入，低價賣出；低價買入，高價賣出。

【實驗】獻計時機：事前豬一樣，事后諸葛亮；事前諸葛亮，事后豬一樣。

【實驗】朗讀經(jīng)典：雖有智慧，不如乘勢；雖有镃基，不如待時（《孟子?公孫丑上》）。

【實驗】朗讀經(jīng)典：昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行（朱熹《觀書有感》）。

【管窺之見】知進知退，毫厘之間；知始知止，分秒之時；或早或晚，皆非所宜。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第十九層含義：順時順勢，把握時機。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】仰觀天文：出門不看天色；出門要看天色。

【實驗】俯察地象：居住不看環(huán)境；居住要看環(huán)境。

【實驗】旁通萬物：不看動物哨兵；要看動物哨兵。

【實驗】中取人事：澡堂中看人物；借衣飾看人物。

【管窺之見】沒有指標，沒有把握。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十層含義：時有征象，勢有指標。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】一呼一吸：呼氣之后；吸氣之后。

【實驗】一張一弛：肌肉收縮之后；肌肉放松之后。

【實驗】潮起潮落：潮起之后是潮落；潮落之后是潮起。

【實驗】錢幣正反：錢幣正面向上的概率；錢幣背面向上的概率。

【實驗】苦盡甘來：食苦味之后，飲甜品之后。

【實驗】物極必反：高興至極之后；悲哀至極之后。

【管窺之見】成竹在胸，進退自如。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十一層含義：知時知勢，善易不卜。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】面對機會：萬事無備；萬事俱備。

【實驗】阻力大小：敵多友寡；友多敵寡。

【實驗】前進速度：重裝行進；輕裝行進。

【實驗】勞逸有度：勞逸失度；勞逸適度。

【管窺之見】落后時勢，兇多吉少。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養(yǎng)水平的第二十二層含義：緊隨時勢，吉多兇少。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】買后悔藥：后悔有藥；后悔無藥。

【實驗】倒流時光：回到當初；回天無術。

【管窺之見】錯失良機，噬臍莫及。