緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇計(jì)算機(jī)小論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)手段更加豐富，對(duì)教學(xué)效果的提高起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)校紛紛建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房，學(xué)校機(jī)房都配置了數(shù)量較多的計(jì)算機(jī)，而且機(jī)房的使用非常頻繁。怎樣維護(hù)好計(jì)算機(jī)，特別是計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，對(duì)廣大計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要且非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我參加工作以后一直從事機(jī)房管理工作，現(xiàn)在積累了一些想法，提出來(lái)供大家參考。

一、制訂規(guī)章制度

學(xué)校機(jī)房管理的難點(diǎn)就在于解決“提高計(jì)算機(jī)的使用率與保護(hù)計(jì)算機(jī)完好”這一矛盾。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)機(jī)房開(kāi)始建立，都會(huì)制訂周密詳細(xì)的制度，如“不準(zhǔn)將軟盤私自帶進(jìn)機(jī)房使用”、“不準(zhǔn)私自修改計(jì)算機(jī)設(shè)置”等等，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課間積極輔導(dǎo)，課后認(rèn)真檢查，督促“機(jī)房值班記錄”的填寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這一教學(xué)常規(guī)已在我校計(jì)算機(jī)教師中達(dá)成共識(shí)。另外，對(duì)于機(jī)房所有機(jī)器，我先設(shè)置統(tǒng)一的CMOS口令，防止學(xué)生修改。服務(wù)器設(shè)置兩個(gè)登錄權(quán)限相同、用戶名與口令不同的超級(jí)用戶，防止服務(wù)器口令被遺忘而無(wú)法登錄服務(wù)器。

二、充分利用“克隆”（Ghost）技術(shù)

無(wú)論是在建機(jī)房的時(shí)候還是在機(jī)房的維護(hù)中，“克隆”技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。我采用的軟件是Ghost7．0。

（1）新建機(jī)房時(shí)，用Ghost來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器操作系統(tǒng)的快速安裝。具體操作為：執(zhí)行Ghost．exe文件，執(zhí)行“LocalDiskToDisk”命令，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

（2）Ghost備份分區(qū)，執(zhí)行Ghost．exe文件，硬盤分區(qū)備份的一般操作方法：從Ghost主菜單中選擇“LocalPartitionToImage”選項(xiàng)，打開(kāi)制作分區(qū)映像文件窗口，屏幕顯示出硬盤選擇畫面和分區(qū)選擇畫面，根據(jù)需要選擇所要備份的硬盤，接著屏幕顯示出存儲(chǔ)映像文件的畫面。你可以選擇相應(yīng)的目標(biāo)盤和文件名，默認(rèn)擴(kuò)展名為GHO，而且屬性為隱含。接下來(lái)你可以在壓縮映像的對(duì)話框中選擇No、Fast、High三者之一，在最后確認(rèn)的對(duì)話框中選擇“Yes”后，映像文件就開(kāi)始生成了，耗時(shí)大約十分鐘左右。

備份技巧：①最好在D盤新建一個(gè)Ghost文件夾，將生成的備份文件*．gho與Ghost．exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進(jìn)行恢復(fù)操作時(shí)，一啟動(dòng)Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映像文件，無(wú)須到處去查找。要知道，在DOS下運(yùn)行Ghost軟件，如果未加載鼠標(biāo)驅(qū)動(dòng)程序，單靠鍵盤找起文件來(lái)是很煩人的。②將備份的映像文件設(shè)成系統(tǒng)、隱含、只讀屬性。一方面可以防止意外刪除、感染病毒；另一方面可以避免在對(duì)D盤進(jìn)行碎片整理時(shí)，頻繁移動(dòng)映像文件的位置，節(jié)約整理磁盤時(shí)間。③在生成映像文件時(shí)，通常應(yīng)該采用最大壓縮算法，這樣，生成的映像文件字節(jié)明顯減少，節(jié)省硬盤空間，否則，映像文件將和C盤文件總字節(jié)數(shù)一樣。采用最大壓縮方式，雖然處理時(shí)間會(huì)相應(yīng)延長(zhǎng)，但分區(qū)備份和恢復(fù)操作頻率很低，也許好幾個(gè)月才進(jìn)行一次，還是節(jié)省硬盤空間更劃算。

（3）恢復(fù)分區(qū)。可仍舊按照上述方法進(jìn)入Ghost主界面，選擇LocalPartitionFromImage，在出現(xiàn)的畫面中選擇源盤和映像文件，在接下來(lái)的對(duì)話框中選擇目標(biāo)盤，此處一定要注意選擇正確，因?yàn)橐坏┐_定錯(cuò)誤，所有的資料將被全部覆蓋，最后選“Yes”，恢復(fù)工作就開(kāi)始了，一般恢復(fù)時(shí)間與備份時(shí)間相同，恢復(fù)工作結(jié)束后，軟件會(huì)提醒你重新啟動(dòng)，此時(shí)就完成工作了。

（4）應(yīng)用Ghost需知。①無(wú)論是備份還是恢復(fù)分區(qū)，都應(yīng)盡量在純DOS環(huán)境下進(jìn)行，一般不要從Windows或假DOS下進(jìn)行相應(yīng)的操作。Ghost軟件包里有一個(gè)Explorer程序，在Windows環(huán)境下運(yùn)行它后，可以像普通解壓軟件那樣，隨便從映像文件里釋放文件或文件夾。②在使用Ghost進(jìn)行硬盤或分區(qū)對(duì)拷時(shí)，由容量小的硬盤或分區(qū)向容量等同或大的硬盤、分區(qū)進(jìn)行克隆是完全沒(méi)有問(wèn)題的，并且目標(biāo)硬盤或分區(qū)會(huì)與源盤一樣，大于源盤容量的部分，就成為自由空間。例如，源分區(qū)共600MB，采用FAT16分區(qū)方式，共有400MB數(shù)據(jù)，而目標(biāo)分區(qū)共1GB，采用FAT32分區(qū)方式，則由源分區(qū)順利克隆到目標(biāo)分區(qū)后，目標(biāo)分區(qū)也變成了FAT16分區(qū)方式，但容量仍為1GB，數(shù)據(jù)文件同樣占據(jù)400MB空間。所以，在將電腦升級(jí)為大硬盤時(shí)，可以很容易地將原來(lái)硬盤上的內(nèi)容復(fù)制過(guò)去，根本無(wú)須重裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。③有些的Ghost是未授權(quán)版本，需要找到擴(kuò)展名為．env的文件，先注冊(cè)方能正常使用。注冊(cè)以DOS下的命令行方式進(jìn)行，其格式在軟件包自述文件里有詳細(xì)說(shuō)明。

三、利用還原卡（還原軟件）或者硬盤保護(hù)系統(tǒng)

由于學(xué)校機(jī)房的使用率很高，而且學(xué)習(xí)對(duì)象都是初學(xué)者，機(jī)器容易出現(xiàn)故障。雖然使用Ghost很方便，但是為了一些小毛病（如僅僅是桌面圖標(biāo)雜亂無(wú)章）經(jīng)常使用還是比較麻煩的。我給每臺(tái)機(jī)器安裝了保護(hù)卡，可以保護(hù)硬盤免受病毒侵害、重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件、徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機(jī)帶來(lái)的數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題。還原卡只需簡(jiǎn)單的幾步安裝，就可以安全保護(hù)硬盤數(shù)據(jù)。還原程序的安裝不會(huì)影響硬盤分區(qū)和操作系統(tǒng)。輕松安裝、動(dòng)態(tài)保護(hù)、實(shí)時(shí)瞬間恢復(fù)。我使用的有“小哨兵”（卡）和“還原精靈”（軟件）兩種。打開(kāi)機(jī)箱把還原卡插到主板上，開(kāi)機(jī)后會(huì)自動(dòng)提示安裝界面。在選擇保護(hù)范圍時(shí)，我建議大家只保護(hù)系統(tǒng)盤“C：”盤。以“小哨兵”為例，敲CTRL+F10進(jìn)入主菜單，選擇“參數(shù)設(shè)置”，把“C”欄里的“保護(hù)選擇”里的值設(shè)為“YES”，其它設(shè)置為“NO”。這樣就只保護(hù)了“C”盤，其它的硬盤分區(qū)還照常使用。這樣就可省去不少麻煩。

四、利用“網(wǎng)上鄰居”實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享

學(xué)校機(jī)房在使用過(guò)程中，大多同時(shí)使用許多機(jī)器。我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)硬盤上的內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，造成了資源的浪費(fèi)。我們可以在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上選項(xiàng)擇一個(gè)分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣一個(gè)機(jī)器上的資源可以被所有的機(jī)器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個(gè)機(jī)房?jī)?nèi)有40臺(tái)機(jī)器，那么就相當(dāng)于每臺(tái)機(jī)器擁有了一個(gè)400G以上的大硬盤。

五、利用注冊(cè)表和系統(tǒng)文件

Windows注冊(cè)表是一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，它包含軟硬件的有關(guān)配置和狀態(tài)信息，注冊(cè)表中保存著應(yīng)用程序和資源管理器外殼的初始條件、首選項(xiàng)和卸載數(shù)據(jù)，靈活地修改運(yùn)用它，可以得到意想不到的效果。（一）鎖定桌面，防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置

在講解Windows時(shí)，學(xué)生喜歡修改設(shè)置，使得桌面雜亂無(wú)章，影響他人使用。因此，我修改windows注冊(cè)表，鎖定桌面，不讓學(xué)生任意添加、修改設(shè)置。方法如下：

在開(kāi)始菜單里選擇“運(yùn)行”輸入“regedit”打開(kāi)注冊(cè)表編輯器，選擇HKEY_CURRENT_USER\Sftware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer。鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊操作欄空白處，選擇“新建”下的“dword”，打開(kāi)“newvalue#1”，將其更名為“nosavesettings”，并修改該鍵鍵值，設(shè)其值為1，退出后重新啟動(dòng)。這樣無(wú)論修改桌面配置，重新啟動(dòng)windows后，都將恢復(fù)到原來(lái)桌面配置。

篇（2）

2高校計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的基本組成

高校信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建是一項(xiàng)需要在全校范圍內(nèi)展開(kāi)的軟件建設(shè)工作，是一項(xiàng)非常復(fù)雜極具挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，它包含全校信息的管理工作。該系統(tǒng)由諸多的子信息系統(tǒng)構(gòu)成，各個(gè)子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，共同完成全校信息的管理工作，能夠?yàn)閷W(xué)校的正確決策提供快速準(zhǔn)確的決策方案和信息數(shù)據(jù)，科學(xué)合理的為學(xué)校資源進(jìn)行優(yōu)化配置，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理達(dá)到最優(yōu)化。高校信息管理系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng)：資產(chǎn)管理子系統(tǒng)（無(wú)形資產(chǎn)、設(shè)備儀器、地產(chǎn)、房產(chǎn)）；后勤管理子系統(tǒng)（餐飲、宿舍、教室等）；公共服務(wù)體系管理子系統(tǒng)（圖書檔案信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等）；財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)；科研管理子系統(tǒng)（橫向、縱向課題）；人事管理子系統(tǒng)（人事檔案、人事工資管理、教師培訓(xùn)、人才引進(jìn)等）；學(xué)生管理子系統(tǒng)（學(xué)生工作、就業(yè)、招生等）；教學(xué)管理子系統(tǒng)（研究生、本科教育）。各管理子系統(tǒng)又分別由相關(guān)的信息管理模塊相構(gòu)成，下面由人事管理信息子系統(tǒng)為例進(jìn)行分析。

3高校計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的實(shí)施方案

高校計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)應(yīng)用B/S3層結(jié)構(gòu)模型，由作為系統(tǒng)基礎(chǔ)，同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)采用連接技術(shù)，使底層數(shù)據(jù)庫(kù)與ASP頁(yè)面能夠很好的連接在一起。是以ASP3.0作為基礎(chǔ)，作為一種Web創(chuàng)建的新型應(yīng)用程序，能夠?qū)崿F(xiàn)通用代碼以及相關(guān)控件的封裝，這些相關(guān)空件包括數(shù)據(jù)綁定的列表框以及與服務(wù)器運(yùn)行相關(guān)的HTML按鈕，另外還包括其他的復(fù)雜控件。因?yàn)榫哂幸韵聨c(diǎn)優(yōu)勢(shì)，所以才有其作為系統(tǒng)的基礎(chǔ)。①具有較強(qiáng)的伸縮性和可靠性。配置的是XML文件，從而不需要進(jìn)行DLL的鎖定以及注冊(cè)組件，進(jìn)行Web應(yīng)用程序的配置僅需對(duì)文件進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)制即可完成。②編程模型簡(jiǎn)單。服務(wù)器編程方式采用與HTML相類似的聲明式，所以工作人員進(jìn)行頁(yè)面創(chuàng)建只需要借助于ActiveServerPages代碼即可完成，而且包含AOL、MicrosoftInternetExplore、Netscape及Opera的瀏覽器均可顯示。③具有更加齊全的功能。研究人員能夠利用文本編輯器全面開(kāi)發(fā)所有的功能，依靠Vi－，能夠?qū)isualBasic擴(kuò)展到Web領(lǐng)域，從而能夠再設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)Web窗體的可視化功能，而且包括熟悉的操作技巧。另外，開(kāi)發(fā)人員能夠利用編輯器上的各種編碼，為快速有效的設(shè)計(jì)提供支持。④支持更廣的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。與傳統(tǒng)支持的Jscript和VBScript有所不同，能夠?qū)崿F(xiàn)25種以上的.NET語(yǔ)言，包括、C#以及等，研究人員對(duì)于開(kāi)發(fā)過(guò)程中語(yǔ)言的選擇具有更廣的選擇性。⑤性能更加完善。作為編譯后的CLR代碼在服務(wù)器端運(yùn)行，依靠緩存服務(wù)、本地優(yōu)化、事先綁定以及及時(shí)編譯等來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性能的提高，在內(nèi)容與代碼之間存在分離，從而保證實(shí)現(xiàn)頁(yè)面動(dòng)態(tài)編譯上的性能提高。每個(gè)HTTP請(qǐng)求的傳入都會(huì)被提交至新實(shí)例頁(yè)面當(dāng)中，所以研究人員對(duì)于代碼線程的安全性問(wèn)題就可以減少擔(dān)憂。

4高校實(shí)行信息計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理的意義

①高校計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)依靠現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息管理的公眾化和公益化。計(jì)算機(jī)對(duì)信息的存儲(chǔ)能力較強(qiáng)，而且對(duì)于信息的處理也更準(zhǔn)確速度也更快，因此以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的實(shí)行的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，對(duì)于高校學(xué)生管理工作中的海量數(shù)據(jù)處理，以電子管理信息的形式儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)當(dāng)中，能夠在較大程度上給教師、學(xué)生以及相關(guān)人員對(duì)于信息的查詢提供更加便利的渠道。

②高校實(shí)行計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)為高校對(duì)學(xué)生信息能夠?qū)嵭邢到y(tǒng)化的管理做到了充足的保證。高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是對(duì)高校學(xué)生的信息進(jìn)行電子信息的系統(tǒng)化優(yōu)化管理，同樣也是確保高校信息實(shí)行計(jì)算機(jī)管理順利實(shí)現(xiàn)的重要一環(huán)，在相當(dāng)程度上，成功完成對(duì)高校學(xué)生信息的系統(tǒng)管理才能夠真正實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

③高校實(shí)行計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)能夠?qū)Ω咝，F(xiàn)存的管理資源做到科學(xué)合理的組合優(yōu)化，能夠在相當(dāng)程度上提高高校學(xué)生信息系統(tǒng)化的管理效率。對(duì)于高校的信息化管理，依靠現(xiàn)代化信息手段對(duì)教師科研情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生成績(jī)、教師信息、以及在校學(xué)生等各方面的信息進(jìn)行管理處理，進(jìn)而能夠優(yōu)化各種信息資源以及提升高校各項(xiàng)管理工作的管理效率。

篇（3）

1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網(wǎng)絡(luò)安全是教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展的前提，所以應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)安全、電路安全等全部考慮到位。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面，可以通過(guò)統(tǒng)一管理IP地址的方式，然后在根據(jù)不同計(jì)算機(jī)教學(xué)用途設(shè)置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)子網(wǎng)絡(luò)隔離；另外校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要提高黑客攻擊，避免教學(xué)軟件的和教學(xué)資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)的安全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)較多在同時(shí)運(yùn)行的情況下電力負(fù)荷情況等，在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的考慮和計(jì)算。

1.3可擴(kuò)縮性計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的容量會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、軟件知識(shí)的儲(chǔ)存從而不斷的進(jìn)行擴(kuò)展，但是也會(huì)因?yàn)橹R(shí)的更新需要將落后的內(nèi)容進(jìn)行刪除，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一定要具有擴(kuò)縮性，適時(shí)的根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行調(diào)整，作為高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)上一定要支持國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以保證設(shè)備在運(yùn)用更加具有互通性和順暢性。

1.4可管理性高專院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要基地，作為高專學(xué)生都必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，以供能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中更快的適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。為了滿足全校師生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和教課，就應(yīng)該制定一套系統(tǒng)、完善、先進(jìn)的管理方案。

2提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的安裝和維護(hù)效率

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)克隆軟件在計(jì)算機(jī)軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點(diǎn)，一般高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購(gòu)主要是政府采購(gòu)的范疇，因此在采購(gòu)?fù)瓿芍笮枰獙⒃O(shè)備進(jìn)行人工的安裝，通過(guò)設(shè)備的安裝，系統(tǒng)的安裝調(diào)試、各種驅(qū)動(dòng)程序的安裝以及教學(xué)軟件的安裝等等，這樣會(huì)耗費(fèi)更多的人力和物力。但是如果在設(shè)備安裝完成之后采用網(wǎng)絡(luò)克隆軟件“Ghost”便可以在所有設(shè)備均在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一安裝處理，不僅僅大大節(jié)省了安裝時(shí)間，同時(shí)也不需要更多的專業(yè)安裝人員急性操作等。網(wǎng)絡(luò)還原只是一個(gè)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員可以通過(guò)遠(yuǎn)程管理操作對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和管理，在管理的過(guò)程中管理人員可以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的主機(jī)硬盤進(jìn)行保護(hù)，并且在主機(jī)的主控端設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)還原軟件，初次之外在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝被控軟件，因此在實(shí)驗(yàn)室機(jī)器在運(yùn)用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機(jī)發(fā)現(xiàn)任何一臺(tái)機(jī)器出現(xiàn)故障，那么便會(huì)立即啟動(dòng)還原程序，將被控端的計(jì)算機(jī)進(jìn)行重啟，通過(guò)這樣的管理便大大的提升了操作效率。計(jì)算機(jī)多播克隆技術(shù)是指能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)硬盤的復(fù)制，在每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，所有的計(jì)算機(jī)設(shè)備都是在設(shè)定的局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)運(yùn)行，通過(guò)對(duì)局域網(wǎng)的建立以及“GHOST”軟件便可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬盤的克隆，在進(jìn)行克隆的第一步首先要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)選擇一臺(tái)多播克隆的樣機(jī)，并將網(wǎng)絡(luò)硬盤進(jìn)行分區(qū)處理，在整個(gè)系統(tǒng)格式化之后再按照教學(xué)所需的要求，將教學(xué)軟件、文件等如數(shù)進(jìn)行傳輸和安裝。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，這樣節(jié)省了軟件安裝的時(shí)間，提升了安裝效率，可以減少對(duì)教學(xué)課程的影響。網(wǎng)絡(luò)還原和網(wǎng)絡(luò)多播克隆技術(shù)各有優(yōu)點(diǎn)，其作用也各有不同。網(wǎng)絡(luò)還原的主要作用就是讓計(jì)算機(jī)在初始安裝是便可以將局域網(wǎng)內(nèi)的所有設(shè)備的系統(tǒng)如數(shù)安裝到位，如果出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況，也可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的恢復(fù)；網(wǎng)絡(luò)GHOST軟件它的作用在于恢復(fù)或者傳輸計(jì)算機(jī)內(nèi)的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質(zhì)上主要還是提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安裝維護(hù)工作變得更加快捷和簡(jiǎn)單。

3選擇適合的教學(xué)軟件充分發(fā)揮助力教學(xué)的作用

高專院校的計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室在投入使用的過(guò)程中，其主要的作用就是給全校的老師學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，因此怎樣將提升教學(xué)效果落實(shí)到位，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性才是最重要的。衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用性的指標(biāo)包含好幾個(gè)方面：其一是實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化，如果功能過(guò)于單一，那么在教學(xué)過(guò)程中就無(wú)法進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣也就不能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的；其二是教學(xué)軟件的實(shí)用性以及科學(xué)性，在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)隨時(shí)給學(xué)生提供具有針對(duì)性的范例以供參考；其三是教學(xué)糾錯(cuò)能力，子啊計(jì)算機(jī)教學(xué)中一方面是給學(xué)生傳輸知識(shí)，但是傳輸?shù)倪^(guò)程難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，因此教學(xué)軟件能夠擁有自己的知識(shí)自我更新和自我糾正的功能，這樣通過(guò)演示的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在聯(lián)系過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。如何能夠達(dá)到上述的計(jì)算機(jī)教學(xué)功能無(wú)非是要做好兩點(diǎn)：①加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，通過(guò)大量的資金投入會(huì)使得計(jì)算機(jī)進(jìn)行升級(jí)，良好的軟硬件條件會(huì)使得在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中效率更好，運(yùn)行非常的流暢，不會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象；②安裝多媒體教學(xué)軟件，這點(diǎn)其實(shí)是在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成的，通過(guò)多媒體軟件可以進(jìn)行課程教學(xué)、同時(shí)可以實(shí)時(shí)的監(jiān)視學(xué)生機(jī)上的舉動(dòng)，布置課堂作業(yè)、收集作業(yè)文件等。通過(guò)人為的干預(yù)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的專注度，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，同時(shí)還可以對(duì)一些普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或者難點(diǎn)進(jìn)行演示教學(xué)，并且收集學(xué)生的完成的課堂作業(yè)文件等，如此一來(lái)不僅提升了工作效率，節(jié)省了上課的時(shí)間，提升了教學(xué)質(zhì)量。

4保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)安全和穩(wěn)定

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需要考慮各種課程教學(xué)的需求，為了滿足不同的教學(xué)要求就應(yīng)該保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，目前隨著windowsXP系統(tǒng)和Windows7相繼退役，再加上國(guó)家政府對(duì)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安全方面的考慮，對(duì)于自主系統(tǒng)的研發(fā)力度和安全力度的投入，在教學(xué)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一定要任何操作系統(tǒng)均和DOS系統(tǒng)進(jìn)行完美的融合，提升其穩(wěn)定性和安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定性與日常的規(guī)章制度、維護(hù)也是息息相關(guān)的，作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，制定科學(xué)的管理制度，出入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要事項(xiàng)、操作使用規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備的意識(shí)和習(xí)慣；另外應(yīng)該日常設(shè)備維護(hù)表，根據(jù)設(shè)備的性能和使用情況，然后定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修，并將維修的時(shí)間和維修的具體項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的等級(jí)，以備作為后期維修保養(yǎng)的依據(jù)和參考。

篇（4）

現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)信息化水平也在一定程度上得到快速提高，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)如今實(shí)際情況進(jìn)行分析研究依然存在一定程度的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的存在已經(jīng)嚴(yán)重對(duì)我國(guó)中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的發(fā)展帶來(lái)較為嚴(yán)重的影響，所以必須對(duì)中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行妥善處理，使其可以更好的保證我國(guó)中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)以及高技能人才。

1教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中依然會(huì)存在相對(duì)來(lái)說(shuō)較多問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的水平帶來(lái)了一定的影響，所以無(wú)論是學(xué)校，還是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)上水平，對(duì)其實(shí)施有效的改革時(shí)刻不容緩的。一是實(shí)施教學(xué)改革不僅能夠?qū)τ?jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的效率進(jìn)行提高，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)階段由于信息化的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)水平高會(huì)對(duì)教學(xué)發(fā)揮著意想不到的教學(xué)效果，還會(huì)成為對(duì)學(xué)校整體教學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此可以得出，教學(xué)改革發(fā)揮著不可忽視的作用，只有進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能使學(xué)校發(fā)展緊跟時(shí)展的腳步，使計(jì)算機(jī)人才可以為社會(huì)發(fā)展提供出更多的作用。二是在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中也能提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)改革發(fā)揮著重要作用。

2問(wèn)題分析

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還存在相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的問(wèn)題，并且對(duì)教學(xué)水平的提高起著阻礙作用，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革是不可忽視的重要問(wèn)題。教學(xué)中所存在的問(wèn)題分為以下內(nèi)容：

2.1由于教學(xué)模式存在嚴(yán)重落后，教材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陳舊

計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中存在的主要特點(diǎn)之一就是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是還會(huì)有大部分教師依然使用常規(guī)教學(xué)方式，不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性進(jìn)行忽視，同時(shí)也不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如：教師在計(jì)算機(jī)課堂上會(huì)花費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的比較多時(shí)間從而進(jìn)行理論知識(shí)講解，但是學(xué)生并不知道怎樣操作計(jì)算機(jī)，與此同時(shí)，還有一些教師只是負(fù)責(zé)上課，完全不管學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作，甚至只是準(zhǔn)備上課，并沒(méi)有準(zhǔn)備上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作。在一定程度上導(dǎo)致計(jì)算機(jī)指導(dǎo)理論以及實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，甚至教師在教學(xué)中只重視理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力完全忽視，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率，對(duì)存在的問(wèn)題很難進(jìn)行解決。此外學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己并不會(huì)使用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行處理，進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去信心和興趣。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱進(jìn)行分析，依然存在教材較為陳舊，并且教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)改變的現(xiàn)象，無(wú)法跟進(jìn)時(shí)展的腳步，由于計(jì)算機(jī)和流行軟件具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較密切的聯(lián)系，所以具有比較快的更新速度，因此在一定程度上導(dǎo)致硬件條件在變化的過(guò)程中存在較為頻繁的現(xiàn)象。對(duì)于這些方面如果沒(méi)有進(jìn)行妥善處理，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致材料的更新比較慢，同時(shí)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)比較陳舊，不能有效的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，如果更新較快，那么會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)際教材和教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。

2.2課程在設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，難以提高學(xué)生素質(zhì)

結(jié)合教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的狀況和學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行研究可知，課程在設(shè)置的過(guò)程中和市場(chǎng)需求存在嚴(yán)重不符，一般情況下都很難符合用人單位的要求。在中等職業(yè)院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，只是看中計(jì)算機(jī)熱門就開(kāi)始不斷招生，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)中，其中較為熱門的專業(yè)就是平面設(shè)計(jì)等，然而很多學(xué)校在對(duì)課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，把兩門課程進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)，課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)時(shí)，只是將兩門課程單獨(dú)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)等方面內(nèi)容，例如：美術(shù)基礎(chǔ)課；這樣直接導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)對(duì)軟件進(jìn)行使用但沒(méi)有創(chuàng)新以及設(shè)計(jì)能力，這種畢業(yè)的學(xué)生難以在社會(huì)上找到合適工作。對(duì)于生源來(lái)說(shuō)，由于中職院校的入學(xué)門檻低，學(xué)生自身文化課素質(zhì)也不是很高，對(duì)學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)性能存在不高現(xiàn)象。另外，大部分學(xué)生都感覺(jué)計(jì)算機(jī)理論課比較枯燥，完全對(duì)其不感興趣，由于家庭電腦的開(kāi)始普及，學(xué)生在一定程度上開(kāi)始重視其操作能力，學(xué)生通常情況下將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成為有用的和沒(méi)用兩個(gè)部分，例如一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造以及進(jìn)制轉(zhuǎn)換等是沒(méi)有用的，對(duì)制圖以及網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)是有用的。

3中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題措施分析

3.1要完善教學(xué)方式，建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課的過(guò)程中，一些內(nèi)容存在著抽象以及不容易理解的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視采用活生實(shí)際例子從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能夠提高教學(xué)的生動(dòng)以及形象行。教師在教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生講明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，保證讓學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的靈活性進(jìn)行加強(qiáng)。另外院校還要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，保證學(xué)生能夠在一定程度上擁有學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。在中等職業(yè)院校中，通過(guò)將教案以及每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)等內(nèi)容放入到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，從而為在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供相應(yīng)便利。為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

3.2在課堂教學(xué)中需要滲透素質(zhì)教育理念

對(duì)于任課的一些教師而言，必須要充分根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力等內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)其計(jì)算機(jī)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理安排，同時(shí)盡可能地避免采取滿堂灌教學(xué)方式，盡量采取先簡(jiǎn)單后困難的方式，并且可以更好地去保證每一門課程間的承接具有合理性，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，在此之外，對(duì)于任課教師，在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)以及制作的過(guò)程中，必須要將中等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)充分結(jié)合到教學(xué)計(jì)劃中，這樣才能夠更好的保證所有學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，其自身自覺(jué)性以及創(chuàng)造性得到充分的展現(xiàn)，教師以及學(xué)生之間要重視教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性。對(duì)于教師而言，需要可以教會(huì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)生可以能主動(dòng)地去獲得計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，此外教學(xué)中也是需要能夠去引導(dǎo)學(xué)生可以掌握合理的學(xué)習(xí)方法，從而努力地去提高學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)方面的向往，在根本上去提高學(xué)生自身的科學(xué)素質(zhì)。

3.3必須要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力以及思維方式進(jìn)行不斷的培養(yǎng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，所存在著的特點(diǎn)主要是為知識(shí)更新的速度比較快以及問(wèn)題處理十分周密等方面特點(diǎn)，因此在中職院校之中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)有可能畢業(yè)之后就會(huì)被淘汰，所以對(duì)于一些任課的教師來(lái)說(shuō)，必須要能夠充分的對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而可以向?qū)W生進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行傳授，這樣才能夠更好地去對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有目的地培養(yǎng)，并且也是可以更好地去幫助學(xué)生可以在日后進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠建立起一個(gè)抽象的知識(shí)體系，最終可以更好地去培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)以及創(chuàng)新方面的能力。然而對(duì)于學(xué)生而言，必須要可以通過(guò)自己不斷的努力學(xué)習(xí)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的更新，使其能在最大限度上符合時(shí)展的腳步。所以任課教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要在學(xué)生自身計(jì)算機(jī)水平許可的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的去安排一些學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其可以更好地去保證學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的對(duì)其計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣才可以去對(duì)學(xué)生自身的自學(xué)能力進(jìn)行提高。

3.4必須要不斷地去提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

針對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其學(xué)生自身基礎(chǔ)水平高與低主要是作為目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平高低的重要原因之一，所以要對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)水平進(jìn)行不斷的加強(qiáng)和提高，這樣做的目的才能讓中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平得到有效的提升。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該從技術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解，另外還要結(jié)合不同學(xué)生存在的不同特點(diǎn)，實(shí)施有效的分層教學(xué)，保證對(duì)所有學(xué)生都能進(jìn)行培養(yǎng)。與此同時(shí)，結(jié)合目前中職學(xué)生心里在發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際愛(ài)好作為出發(fā)點(diǎn)，制定執(zhí)行有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用更好地對(duì)學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在著的注意力不集中的問(wèn)題進(jìn)解決，在此之外，也需要能夠充分的去結(jié)合學(xué)生自身的愛(ài)好，使其能夠在課堂上采取興趣教學(xué)的方法不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，保證更好地去保證教學(xué)改革能夠得到順利的實(shí)施。

3.5學(xué)校相關(guān)部門必須要計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性進(jìn)行提高

首先針對(duì)于學(xué)校而言，必須要能夠充分的去對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的重要性能夠進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，只有在充分重視的基礎(chǔ)上才是作為改革的前提，所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，只有在這種狀況下才能對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入力度進(jìn)行全面的提高，不僅僅去可以提高設(shè)備方面的投入，與此同時(shí)也能夠提高資金等方面對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的支持，從而更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革提供出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的資金支持，對(duì)計(jì)算教學(xué)的整體效果進(jìn)行不斷的提高，更好地為學(xué)生日后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)可以提供出一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，現(xiàn)如今我國(guó)的中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，其改革已經(jīng)是成為了一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)在進(jìn)行改革的過(guò)程中其存在著的重要主要是體現(xiàn)在了學(xué)生以及學(xué)校等兩個(gè)方面之中，因此針對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革主要是可以更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，然而針對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)的改革可以更好地去保證教學(xué)水平得到全面的提高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的加強(qiáng)，因此改革是十分必要的。根據(jù)現(xiàn)階段情況分析，我國(guó)中職院校對(duì)于這個(gè)方面依然存在一定問(wèn)題，所以要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，使其可以有效地改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，這樣才能使改革結(jié)果更加滿足實(shí)際需要。

作者:吳剛 單位:九江市機(jī)械技工學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巧玉.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能課教學(xué)模式改革的實(shí)踐研究[D].西北師范大學(xué),2005,13(8):123-125.

篇（5）

（一）收付實(shí)現(xiàn)制度比較單一

現(xiàn)階段，針對(duì)國(guó)家政府會(huì)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，排除部分事業(yè)單位用于經(jīng)營(yíng)的資金可采取應(yīng)計(jì)制原則以外，其他非政府經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)通常選用收付機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)確認(rèn)。這一點(diǎn)主要根據(jù)當(dāng)下國(guó)家政府會(huì)計(jì)工作的著重點(diǎn)，主要投放在反映預(yù)算執(zhí)行情況方面，并且為了達(dá)到真實(shí)反映政府預(yù)算收支結(jié)果的要求，以便能夠及時(shí)控制和調(diào)配預(yù)算支出進(jìn)展以及預(yù)算撥款，其所采取的主要會(huì)計(jì)制度為收付實(shí)現(xiàn)制。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，收付實(shí)現(xiàn)制的缺陷和局限性表露無(wú)遺，突出顯示在兩個(gè)方面：第一，收付實(shí)現(xiàn)制，無(wú)法為政府的績(jī)效考核工作提供準(zhǔn)確有效的費(fèi)用信息與成本計(jì)算。現(xiàn)階段，我國(guó)所實(shí)行的收付實(shí)現(xiàn)制主要被應(yīng)用于反映預(yù)算執(zhí)行情況，而不能真正體現(xiàn)政府資金的費(fèi)用、現(xiàn)金收入、現(xiàn)金支出等一系列詳細(xì)情況，所以不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)政府相關(guān)部門的服務(wù)和產(chǎn)品所形成的資金消耗進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)配，無(wú)法真實(shí)有效的對(duì)政府各單位部門在日常工作中所形成的資金支出進(jìn)行核算，同時(shí)也無(wú)法順利完成以實(shí)際結(jié)果和產(chǎn)出為主要方向的政府職能轉(zhuǎn)變。

（二）難以全面披露政府資產(chǎn)及負(fù)債問(wèn)題

無(wú)法有效對(duì)于政府部門的負(fù)債和資產(chǎn)情況進(jìn)行全面準(zhǔn)確地披露和確認(rèn)。在以收付實(shí)現(xiàn)為主要執(zhí)行制度的前提條件下，針對(duì)資產(chǎn)折舊、政府擔(dān)保、養(yǎng)老金負(fù)債、欠發(fā)工資等一系列非現(xiàn)金交易和項(xiàng)目中的政府負(fù)債信息與資產(chǎn)不能夠全面、及時(shí)的體現(xiàn)在整體會(huì)計(jì)預(yù)算機(jī)制內(nèi)。出現(xiàn)這種情況不僅影響到政府財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)度與可信度，無(wú)法為政府的重要決策提供正確、實(shí)時(shí)的會(huì)計(jì)信息。同時(shí)還影響到對(duì)政府財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警性、及時(shí)性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)政府資源的合理配置和調(diào)控，極易形成國(guó)家稅源流失局面，更嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致政府財(cái)政隱性危機(jī)無(wú)法在有效的時(shí)間內(nèi)被洞悉，致使政府遭受經(jīng)濟(jì)損失。

（三）無(wú)法準(zhǔn)確顯示收支情況

因?yàn)槭崭秾?shí)現(xiàn)制度下的核算基礎(chǔ)，無(wú)法完成對(duì)政府資本性的項(xiàng)目投資進(jìn)行其使用期限內(nèi)的分?jǐn)偅€不能有效將資本投資付諸于實(shí)物資產(chǎn)所形成的機(jī)會(huì)成本之內(nèi)，因此，政府及其各部門之間所形成的年度資本支出情況，不能通過(guò)收付實(shí)現(xiàn)制度來(lái)顯示。另外，在收付實(shí)現(xiàn)制度的核算基礎(chǔ)下，政府會(huì)計(jì)對(duì)政府管理資源投入的控制功能比較強(qiáng)，并且對(duì)政府產(chǎn)出的管理功能就會(huì)相對(duì)弱些。所以這樣就不能滿足政府對(duì)關(guān)注產(chǎn)出和效率的預(yù)算績(jī)效管理要求。

二、存在問(wèn)題的解決對(duì)策與措施

為了更好的推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)政府實(shí)施會(huì)計(jì)核算過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決措施，以期為完善和健全我國(guó)政府會(huì)計(jì)工作提供參考價(jià)值，具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)確認(rèn)環(huán)節(jié)的職責(zé)管理

根據(jù)我國(guó)實(shí)際國(guó)情的要求決定，要有效推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理，首先必須確保在會(huì)計(jì)確認(rèn)階段有效實(shí)施收付實(shí)現(xiàn)制度，也就是所謂的“修正的全責(zé)發(fā)生制”。現(xiàn)階段，我國(guó)政府會(huì)計(jì)主要臨界與淺表性的權(quán)責(zé)發(fā)生制度與收付實(shí)現(xiàn)制度之間，第一步是要嚴(yán)格完成介于權(quán)責(zé)發(fā)生制之上的，所有層次的負(fù)債情況與資產(chǎn)情況的確認(rèn)工作，在此過(guò)程中要重點(diǎn)關(guān)注易于統(tǒng)計(jì)的金融資產(chǎn)確認(rèn)工作，最后再針對(duì)統(tǒng)計(jì)較為困難的實(shí)物資產(chǎn)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的確認(rèn)工作，主要包括負(fù)債情況的確認(rèn)、資產(chǎn)范圍的確認(rèn)，并根據(jù)此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)政府的資產(chǎn)分散以及資產(chǎn)的成本轉(zhuǎn)換，直到實(shí)現(xiàn)最高層次的權(quán)責(zé)發(fā)生制，對(duì)政府責(zé)任以及資源情況進(jìn)行系統(tǒng)的反映，最終實(shí)現(xiàn)支出情況與收入情況能夠真實(shí)有效的反映出政府在進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的實(shí)質(zhì)。

（二）完善和優(yōu)化會(huì)計(jì)計(jì)量方式

當(dāng)會(huì)計(jì)預(yù)算績(jī)效管理進(jìn)行到計(jì)量階段時(shí)，唯有實(shí)現(xiàn)多元化計(jì)量屬性共存并相互協(xié)調(diào)和配合，才能夠有效達(dá)到會(huì)計(jì)多元化發(fā)展目標(biāo)，充分滿足各層面、各領(lǐng)域會(huì)計(jì)信息應(yīng)用者的實(shí)際需求。在此情況下，必須在確保已確定的會(huì)計(jì)要素金額可以獲取并且真實(shí)有效的反映計(jì)量的基礎(chǔ)條件下，全面整體的應(yīng)用公允價(jià)值、現(xiàn)行成本、可變現(xiàn)凈值、歷史成本、等計(jì)量屬性以及現(xiàn)值等要素，并將歷史成本作為主要內(nèi)容，有效促成名義貨幣單位范圍下的五種會(huì)計(jì)計(jì)量模式，最終有效加強(qiáng)我國(guó)政府會(huì)計(jì)信息的可靠性、真實(shí)性、有效性，提高我國(guó)政府會(huì)計(jì)信息的效率和質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新會(huì)計(jì)記賬模式

在進(jìn)行政府會(huì)計(jì)記錄過(guò)程中，必須要充分引進(jìn)基金會(huì)計(jì)模式。針對(duì)不同資金項(xiàng)目要采取相應(yīng)的專項(xiàng)基金進(jìn)行單獨(dú)核算與報(bào)告，從而使得不同用途的專項(xiàng)預(yù)算資金能夠得到更加清晰的劃分，同時(shí)，人民群眾能夠更加明確的了解該項(xiàng)政府資金是否得到正規(guī)、正確的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部資金預(yù)算管理與公眾監(jiān)督管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到對(duì)政府財(cái)政資金的使用方向、使用過(guò)程、使用結(jié)果進(jìn)行全面、有效的控制。

篇（6）

2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時(shí)代步伐及時(shí)進(jìn)行更新

計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的任何科學(xué)技術(shù)，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面學(xué)校要進(jìn)行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講，PS當(dāng)前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也高了很多。如果計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡(jiǎn)單的打開(kāi)這個(gè)軟件也需要好幾分鐘，每一個(gè)步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個(gè)話題的時(shí)間。這樣的硬件設(shè)施完全沒(méi)有辦法滿足最基本的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說(shuō)等同于零。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到極大的打擊和壓抑，長(zhǎng)此以往會(huì)造成更加惡劣的后果。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必然要使用到計(jì)算機(jī)。如果學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還是教師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，那么相信無(wú)論使用怎樣的教學(xué)方式都無(wú)法帶來(lái)令人滿意的教學(xué)效果。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還涉及到其他一些知識(shí)，包括多媒體的運(yùn)用、計(jì)算機(jī)演示等等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，只有這樣才能保證課堂的教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時(shí)也體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新上。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識(shí)也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無(wú)法使用。因此，教師和學(xué)生都要對(duì)自己嚴(yán)格要求，樹立起不斷學(xué)習(xí)的觀念并且做到終生學(xué)習(xí)。

篇（7）

二、以結(jié)果為導(dǎo)向的預(yù)算績(jī)效與傳統(tǒng)預(yù)算體制的差別

傳統(tǒng)預(yù)算體制往往只是關(guān)注投入，政府各個(gè)部門根據(jù)自己的想法去行動(dòng)和申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，但卻忽視了公眾真正需要的是什么產(chǎn)品和服務(wù)；按支出而不是按產(chǎn)出多少來(lái)?yè)芸畹脑瓌t以及將資金分割成明細(xì)分類項(xiàng)目的制度造成了資金浪費(fèi)、機(jī)構(gòu)臃腫以及資金配置效率低下的問(wèn)題。上世紀(jì)八十年代，世界各國(guó)政府普遍面臨預(yù)算赤字高漲、加稅困難、管理效率低下等問(wèn)題，促進(jìn)施政績(jī)效、提升施政成果、以預(yù)算結(jié)果為導(dǎo)向的觀念不斷在政府管理中得以強(qiáng)化。中國(guó)政府的財(cái)政制度改革自改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大的成績(jī)，特別是《預(yù)算法》頒布以來(lái)預(yù)算制度的迅速建立標(biāo)志著中國(guó)財(cái)政支出制度改革步入正軌。但由于我國(guó)的政府預(yù)算制度建立時(shí)間較短，預(yù)算管理深度與發(fā)達(dá)國(guó)家政府相比仍有較大的差距。

（一）預(yù)算績(jī)效是一種改變過(guò)去政府預(yù)算編制對(duì)象的管理辦法

傳統(tǒng)預(yù)算模式是以人員為核心的，亦即某個(gè)部門有多少人，就按照人頭、職能的因素?fù)芨额A(yù)算。這種模式延續(xù)了過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的思想，“因人設(shè)事”、“按崗撥錢”。需將這種編制思想向企業(yè)化的管理思想過(guò)渡，以部門工作為編制對(duì)象，由計(jì)劃中需要完成的任務(wù)作為編制預(yù)算的基礎(chǔ)，并根據(jù)任務(wù)完成的好壞作為預(yù)算執(zhí)行的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。預(yù)算績(jī)效即以政府所提供的公共產(chǎn)品的成本和效果為基礎(chǔ)的預(yù)算管理模式。

（二）預(yù)算績(jī)效是改“收支核算”為“成本核算”的管理辦法

過(guò)去政府的預(yù)算管理更多是以“收支核算”為基礎(chǔ)，政府想做的事情很難受到外界特別是市場(chǎng)的監(jiān)督，財(cái)政撥付上也基本以長(zhǎng)官意志為出發(fā)點(diǎn)，使預(yù)算管理過(guò)程中更多的是對(duì)收支情況進(jìn)行核算的管理辦法；而預(yù)算績(jī)效更多關(guān)注了成本的概念，將預(yù)算和政府的行為績(jī)效緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，反過(guò)來(lái)考量做事的方式和內(nèi)容。預(yù)算績(jī)效即以政府行為成本和效果影響政府做事方向和內(nèi)容的預(yù)算管理模式。

（三）預(yù)算績(jī)效以結(jié)果衡量為核心

將績(jī)效衡量與政府預(yù)算緊密結(jié)合，會(huì)對(duì)政府績(jī)效提升有很大的推動(dòng)作用。在預(yù)算績(jī)效管理體制下，各部門的預(yù)算不僅僅由部門意愿和長(zhǎng)官意愿為出發(fā)點(diǎn)，還要由外部對(duì)部門績(jī)效的衡量作為標(biāo)準(zhǔn)。在民主化的監(jiān)督下，政府部門為了獲得更多的預(yù)算，必須關(guān)注對(duì)已有預(yù)算使用過(guò)程中的績(jī)效追求。因此從這個(gè)角度來(lái)看，預(yù)算績(jī)效即以績(jī)效提升為管理目標(biāo)的預(yù)算管理模式。其中，預(yù)算績(jī)效最核心思想是以結(jié)果為導(dǎo)向。從上述方面我們可以看出預(yù)算績(jī)效和傳統(tǒng)預(yù)算有顯著的差別，并在很多方面對(duì)政府預(yù)算管理體制帶來(lái)了新的沖擊和變革。預(yù)算績(jī)效強(qiáng)調(diào)根據(jù)活動(dòng)結(jié)果來(lái)進(jìn)行資源的分配，這種途徑可以為立法人員提供更充分的信息，決定如何以有限資源來(lái)回應(yīng)復(fù)雜且競(jìng)爭(zhēng)的預(yù)算需求。

篇（8）

1.大眾教育模式下要求對(duì)各項(xiàng)教育成本進(jìn)行統(tǒng)籌合算。從上個(gè)世紀(jì)九十年代國(guó)家實(shí)行擴(kuò)招政策開(kāi)始，我國(guó)高校建設(shè)進(jìn)入到了高速、快捷發(fā)展的軌道，我國(guó)辦學(xué)模式也逐漸由原來(lái)的精英化教育模式向大眾化、平民化教育轉(zhuǎn)變。高校辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展提出了新要求。新形勢(shì)下，不僅要求高校建立規(guī)范性的收費(fèi)制度和成本核算細(xì)則，滿足社會(huì)人員的知情權(quán)和社會(huì)教育成本的合理性需求，還要建立具有規(guī)范性的制度，以促進(jìn)高校各項(xiàng)信息的透明化發(fā)展，而目前，我國(guó)高校內(nèi)部的財(cái)務(wù)制度顯然不能較好地適應(yīng)這種狀況。因此，需要改變現(xiàn)有的會(huì)計(jì)核算制度，建立統(tǒng)籌兼顧、匯通各方的新的核算制度。

2.高校自主辦學(xué)環(huán)境下客觀上要求高校會(huì)計(jì)核算工作必須進(jìn)行調(diào)整。過(guò)去，高校財(cái)會(huì)工作是在國(guó)家行政指令干預(yù)下進(jìn)行的，是按照國(guó)家的指令計(jì)劃執(zhí)行國(guó)家的相關(guān)政策。現(xiàn)在，政府對(duì)高校的管理在逐漸完善，高校辦學(xué)也逐漸向自主辦學(xué)轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)高校自主辦學(xué)條件下高校會(huì)計(jì)核算工作的新要求，必須進(jìn)行內(nèi)部會(huì)計(jì)制度的改革，以為高校管理決策做好財(cái)務(wù)信息參考的作用。

二、當(dāng)前我國(guó)高校會(huì)計(jì)核算工作中暴露出的主要問(wèn)題

1.高校會(huì)計(jì)核算人員業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較低，與新時(shí)期高校會(huì)計(jì)核算工作要求不相適應(yīng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校會(huì)計(jì)核算工作要求從業(yè)人員熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的客觀趨勢(shì)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。作為新時(shí)期的高校會(huì)計(jì)核算者，不僅需要其具備深厚的專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還需要具備信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件操作等各方面的能力。這恰恰是現(xiàn)有高校會(huì)計(jì)工作者能力的短板，尤其是年齡較大的會(huì)計(jì)人員，更是急需彌補(bǔ)這方面的知識(shí)。

2.現(xiàn)有會(huì)計(jì)核算制度存在諸多問(wèn)題，需要加快改革步伐。現(xiàn)有會(huì)計(jì)核算制度形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校辦學(xué)發(fā)展程度極不適應(yīng)，在實(shí)施過(guò)程中暴露出的問(wèn)題眾多。其一，會(huì)計(jì)核算中監(jiān)督環(huán)節(jié)薄弱，監(jiān)督體系不夠健全。會(huì)計(jì)核算工作包含多個(gè)環(huán)節(jié)，是包括原始數(shù)據(jù)查證、業(yè)務(wù)性質(zhì)審核、賬目清算轉(zhuǎn)交等多環(huán)節(jié)在內(nèi)的核算體系。當(dāng)前，在高校會(huì)計(jì)核算中暴露出比較多的問(wèn)題就是：對(duì)原始數(shù)據(jù)的審核不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在較多的虛假賬目的問(wèn)題。這說(shuō)明在當(dāng)前會(huì)計(jì)核算中缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，需要盡快健全高校會(huì)計(jì)核算監(jiān)管體系。當(dāng)前在我國(guó)高校普遍存在著會(huì)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱缺乏工作的規(guī)范性，重視核算而缺乏有效監(jiān)督。尤其在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，許多交易的原始數(shù)據(jù)只能以數(shù)據(jù)形式來(lái)體現(xiàn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)給高校會(huì)計(jì)監(jiān)督制度的建立提出了更高的要求。其二，現(xiàn)有高校會(huì)計(jì)核算中對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)信息內(nèi)容的批露顯得極不完整，形式也顯得較為粗糙，不能充分顯示高校財(cái)務(wù)運(yùn)行的準(zhǔn)確狀況。現(xiàn)有高校財(cái)務(wù)報(bào)告主要包括資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表、預(yù)算收支表、基建投資表等，沒(méi)有要求編制現(xiàn)金流量表。側(cè)重反映具體的、已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)未來(lái)的、多樣化的財(cái)務(wù)狀況和收支事項(xiàng)的預(yù)測(cè)分析，總體上只起到了統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的作用。

3.新的高校財(cái)政制度給高校會(huì)計(jì)核算工作帶來(lái)了重大調(diào)整。按照調(diào)整后的《高校財(cái)政制度》的新要求，今后高校會(huì)計(jì)核算要逐步實(shí)行“營(yíng)改增”的制度，即將以前繳納營(yíng)業(yè)稅的應(yīng)稅項(xiàng)目改成繳納增值稅，對(duì)于產(chǎn)品或者服務(wù)的增值部分納稅，從而減少了重復(fù)交稅的環(huán)節(jié)。但新的財(cái)政制度的實(shí)施會(huì)大大增加高校會(huì)計(jì)核算制度的工作量，客觀上要求高校會(huì)計(jì)核算工作提高工作效率，提升整體服務(wù)能力和水平。因?yàn)榻窈蟾咝Ｔ趹?yīng)稅項(xiàng)目銷售價(jià)格和稅額上需要分開(kāi)核算，需要會(huì)計(jì)人員依據(jù)變化增設(shè)相應(yīng)會(huì)計(jì)科目，這需要會(huì)計(jì)核算人員盡快掌握新的財(cái)政制度的工作要求。

三、破解現(xiàn)有高校會(huì)計(jì)核算工作中的問(wèn)題的對(duì)策

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校會(huì)計(jì)核算工作，落實(shí)相關(guān)政策要求，按照新的政府和制度要求完善本校財(cái)政工作制度。高校管理層能否充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)核算工作的重要性并采取切實(shí)可行的辦法為提高本校會(huì)計(jì)工作以制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，是提高會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量、建立現(xiàn)代會(huì)計(jì)核算制度的前提因素。

篇（9）

民辦高校區(qū)別于公立高校，利用的是非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，由企事業(yè)組織，社會(huì)團(tuán)體，其他的社會(huì)組織及公民個(gè)人等面向社會(huì)所舉辦的高等學(xué)校和其他的教育機(jī)構(gòu)，有專科與本科之分。會(huì)計(jì)核算也被稱為會(huì)計(jì)反映，是以貨幣為主要的計(jì)量尺度，反應(yīng)會(huì)計(jì)主體資金運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。會(huì)計(jì)核算是一種事后核算，其主要內(nèi)容包括記賬、算賬與報(bào)賬。在會(huì)計(jì)工作中，做好會(huì)計(jì)的核算是非常重要的一點(diǎn)，有助于保障會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，提高工作效率，滿足使用者需求。

二、民辦高校會(huì)計(jì)核算現(xiàn)狀

目前我國(guó)并沒(méi)有對(duì)民辦高校的會(huì)計(jì)核算有任何的具體規(guī)定，民辦高校采取何種的會(huì)計(jì)制度也是民辦高校自己決定。民辦高校的出現(xiàn)，是高等教育的辦學(xué)機(jī)制和模式的一種探索與創(chuàng)新，會(huì)計(jì)核算關(guān)系到民辦高校各項(xiàng)人員的利益，如果會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)影響會(huì)計(jì)信息的使用者。各民辦高校的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)都不相同，造成會(huì)計(jì)核算的框架構(gòu)成與實(shí)施方法都非常的不同。會(huì)計(jì)核算包括收付實(shí)現(xiàn)制、權(quán)責(zé)發(fā)生制等。當(dāng)前我國(guó)民辦高校的會(huì)計(jì)制度存在一定的問(wèn)題，造成會(huì)計(jì)信息的失真，民辦高校的會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量有待提高，常出現(xiàn)的問(wèn)題包括負(fù)債、接受投資出現(xiàn)問(wèn)題、財(cái)務(wù)報(bào)告問(wèn)題、基本建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)展基金提取問(wèn)題、低值易耗品核算問(wèn)題等等。民辦高校在應(yīng)該執(zhí)行哪一種會(huì)計(jì)核算制度上存在很大的差異，會(huì)計(jì)核算制度包括參照企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法、民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度、高等學(xué)校的會(huì)計(jì)制度、依據(jù)民辦高校具備的公益性與產(chǎn)業(yè)性雙重性質(zhì)單獨(dú)定制的一套民辦高校會(huì)計(jì)制度。

三、民辦高校會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)不完善。當(dāng)前民辦高校大多采用的會(huì)計(jì)核算制度都是《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》，二者采用的是收付實(shí)現(xiàn)制，民辦高校的會(huì)計(jì)核算以收付實(shí)現(xiàn)制作為核算的基礎(chǔ)，核算的方式非常的簡(jiǎn)單，卻存在一定的問(wèn)題，收付實(shí)現(xiàn)制不能夠?qū)缙谑杖牒唾M(fèi)用正確反映。一是民辦高校不同于一般的事業(yè)單位，如果采用收付實(shí)現(xiàn)制為會(huì)計(jì)核算的原則，就會(huì)造成民辦高校年初的收入非常的高，而平常收入就相對(duì)而言比較低，因?yàn)楦咝Ｊ且谀瓿跏杖W(xué)生的學(xué)費(fèi)的。二是采用收付實(shí)現(xiàn)制，如果出現(xiàn)學(xué)生欠費(fèi)的行為，會(huì)計(jì)核算卻無(wú)法做出賬務(wù)的處理，影響了學(xué)校的資產(chǎn)，造成了沒(méi)有辦法收回的壞賬。三是在高校中，會(huì)購(gòu)置一些學(xué)校需要的建設(shè)器材，資金的支出會(huì)變成跨年度。這種情況下，如果還是以收付實(shí)現(xiàn)制為原則，就不能合理進(jìn)行分?jǐn)偅瑢?duì)于資本性的支出與收益性的支出無(wú)法辨別，不能準(zhǔn)確地反映各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。四是賬面上存在很大的波動(dòng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)報(bào)表的不合理，從而無(wú)法準(zhǔn)確反映年度收入與支出情況，學(xué)校就失去了分配年度結(jié)余的依據(jù)。

2.缺少完整的基建核算。在民辦高校中，基建項(xiàng)目都是采用銀行貸款的方式進(jìn)行資金的籌集，部分民辦高校采用的是《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，在預(yù)算會(huì)計(jì)體系中，基建會(huì)計(jì)是獨(dú)立存在的，也就是說(shuō)基建會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)是分開(kāi)進(jìn)行核算的。民辦高校會(huì)依據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)賬務(wù)核算進(jìn)行處理，造成貸款資金與利息的償還方式出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，有的學(xué)校將貸款利息作為了財(cái)務(wù)費(fèi)用的當(dāng)期支出，有的計(jì)入了基建工程的成本，還有的學(xué)校在基建會(huì)計(jì)中直接對(duì)借款進(jìn)行核算，這樣就造成基建會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)無(wú)法正確地反應(yīng)基建工程實(shí)際的成本，使學(xué)校資產(chǎn)與負(fù)債情況出現(xiàn)混亂，造成會(huì)計(jì)信息的失真。

3.基本報(bào)表不完善。民辦高校在資金來(lái)源上，主要是收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，而不像公立學(xué)校由政府進(jìn)行一定的撥款，民辦高校更加注重學(xué)校的盈利情況與償債能力。現(xiàn)在實(shí)行的《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》與《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中有對(duì)基本報(bào)表的規(guī)定，基本報(bào)表反應(yīng)的是預(yù)算收支的結(jié)余情況，服務(wù)于預(yù)算管理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，由資產(chǎn)負(fù)債表、附表（會(huì)計(jì)報(bào)表附注）、收入支出表、收支情況說(shuō)明書等組成。當(dāng)前制度下，報(bào)表無(wú)法提供貨幣資金使用情況的準(zhǔn)確信息，無(wú)法給出利益相關(guān)者想要的信息。當(dāng)前基本報(bào)表沒(méi)有現(xiàn)金流量表，學(xué)校向銀行的貸款就無(wú)法每季度向銀行編報(bào)現(xiàn)金流量表，不利于實(shí)施監(jiān)督制度，不利于分析會(huì)計(jì)的核算狀況。

4.會(huì)計(jì)信息存在問(wèn)題。由于民辦高校的賬務(wù)處理與會(huì)計(jì)核算沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)造成民辦高校的自主決策權(quán)在無(wú)形中被放大，缺少對(duì)民辦高校自身實(shí)際發(fā)展情況的考量，造成會(huì)計(jì)信息的失真，甚至出現(xiàn)舞弊的現(xiàn)象。在會(huì)計(jì)制度上，民辦高校的統(tǒng)一性不強(qiáng)，造成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息可比性差，橫向的可比性最為嚴(yán)重。

5.資金和成本的核算存在問(wèn)題。在《高等教育會(huì)計(jì)制度》中，規(guī)定在對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行核算與處理賬務(wù)時(shí)是不計(jì)提折舊的。就是說(shuō)只是考慮資產(chǎn)的原值，對(duì)于損耗與折舊情況并不加以考慮。這樣就造成了對(duì)固定資產(chǎn)的使用年限與凈值不能如實(shí)地反映，可能出現(xiàn)資產(chǎn)總額與凈資產(chǎn)的虛增現(xiàn)象，會(huì)造成民辦高校出現(xiàn)賬實(shí)不符、資產(chǎn)總量被人為地夸大等現(xiàn)象，年底結(jié)余也會(huì)出現(xiàn)不正常的波動(dòng)。在民辦高校的支出中，如果不計(jì)入固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)用就會(huì)造成教育成本的核算不準(zhǔn)確，直接影響利潤(rùn)結(jié)算，導(dǎo)致對(duì)出資者的回報(bào)計(jì)算缺乏科學(xué)性和正確性。

6.適用法律與會(huì)計(jì)制度存在缺陷。以上民辦高校會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題最主要的原因就在于缺少針對(duì)性的會(huì)計(jì)制度與適用法律。民辦高校缺少統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算制度，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，缺乏一定的規(guī)法與標(biāo)準(zhǔn)。由于總是自主地選擇會(huì)計(jì)制度，使各民辦高校的會(huì)計(jì)核算都存在或多或少的問(wèn)題。

四、完善民辦高校會(huì)計(jì)核算的對(duì)策

1.實(shí)行分類核算方式。民辦高校分為兩種類型，一是營(yíng)利性民辦高校、二是非營(yíng)利民辦高校。針對(duì)這兩種類型的民辦高校，需要采用分類核算的方式。前者以盈利為最終的目的，以辦學(xué)的結(jié)余與固定資產(chǎn)投資形成的剩余作為經(jīng)濟(jì)回報(bào)，經(jīng)濟(jì)回報(bào)歸投資者與舉辦者所有；后者是不以營(yíng)利為最終的目的，學(xué)校會(huì)自行處理辦學(xué)的結(jié)余與盈利，出資人也不可對(duì)結(jié)余進(jìn)行分配，民辦高校掌握資產(chǎn)的所有權(quán)。

2.會(huì)計(jì)核算以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)。民辦高校需要對(duì)成本的收入實(shí)行全面的核算，必須要以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，采用權(quán)責(zé)發(fā)生制有助于科學(xué)的核算成本。權(quán)責(zé)發(fā)生制打破了以已經(jīng)實(shí)際收到的收入與已經(jīng)實(shí)際支出的費(fèi)用為基礎(chǔ)的情況，規(guī)定以收入和費(fèi)用是否已經(jīng)發(fā)生為基礎(chǔ)，對(duì)收入與費(fèi)用進(jìn)行一定的歸屬期劃分，有助于全面真實(shí)地反應(yīng)收支情況，彌補(bǔ)收付實(shí)現(xiàn)制的不足，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理更好地發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的績(jī)效得到了有效的提高。權(quán)責(zé)發(fā)生制一般用于民辦高校的利息核算，比如學(xué)費(fèi)的收取、金融借款融資、附屬單位的繳款等。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置會(huì)計(jì)科目，可以使民辦高校的收支情況能夠有更加真實(shí)準(zhǔn)確的反映，會(huì)計(jì)科目的設(shè)置可以參照《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》。

3.完善基建會(huì)計(jì)核算原則。在現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度中，總是將基建業(yè)務(wù)和基本業(yè)務(wù)分開(kāi)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，導(dǎo)致對(duì)民辦高校的經(jīng)濟(jì)資源反映不夠全面。實(shí)現(xiàn)一體化原則，將基建業(yè)務(wù)和基本業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)一起進(jìn)行核算，就能夠解決財(cái)務(wù)報(bào)告存在的問(wèn)題。將二者合并結(jié)算可以采用的方法一是在民辦高校制度中，將借款作為一般業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，要對(duì)基建項(xiàng)目工程進(jìn)行價(jià)值核算，在基建項(xiàng)目工程中實(shí)施一定的科目設(shè)置，核算其相關(guān)的所有費(fèi)用；二是竣工結(jié)算前后對(duì)固定資產(chǎn)的核算，在竣工決算之前，費(fèi)用計(jì)入固定資產(chǎn)的價(jià)值，在竣工決算之后，計(jì)入當(dāng)期的支出或者費(fèi)用；三是將基建報(bào)表與高校財(cái)務(wù)報(bào)表合并編制，保證全面的反應(yīng)基本建設(shè)工程財(cái)務(wù)的狀況。

篇（10）

二、解決相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

（一）明確企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主體在中小企業(yè)的發(fā)展過(guò)程之中，必須要及時(shí)明確企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主體。這樣做的目的是為了保障會(huì)計(jì)制度在企業(yè)中有一個(gè)合理適當(dāng)?shù)氖褂梅秶７彩菚?huì)計(jì)主體就應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立地核算，決不能允許會(huì)計(jì)主體之間相互混淆和影響。在制定劃分主體的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，企業(yè)的出資方和投資方，是否參與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)和管理，企業(yè)自身的規(guī)模大小并不存在必然的聯(lián)系。在劃分企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，需要考量企業(yè)是否從資本市場(chǎng)進(jìn)行融資，另外也需要審視在企業(yè)注冊(cè)過(guò)程中資本大小。如果企業(yè)并未從資本市場(chǎng)融資或者企業(yè)在注冊(cè)過(guò)程之中的注冊(cè)資本低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)最終應(yīng)被認(rèn)定為中小企業(yè)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)期間應(yīng)當(dāng)使用中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算以及監(jiān)管工作。

（二）切實(shí)加強(qiáng)外部監(jiān)管力度相關(guān)的財(cái)政和主管部門應(yīng)當(dāng)積極地幫助中小企業(yè)按照相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作規(guī)范，加快建立起并且努力健全賬簿體系。在工作過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)行業(yè)規(guī)范，如果出現(xiàn)了不符合的地方，應(yīng)該從嚴(yán)和從重處理。此外，中小企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員水平參次不齊，為了企業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該適時(shí)建立起嚴(yán)格的資格證書管理制度，一些不能認(rèn)真履行會(huì)計(jì)職責(zé)的工作人員，應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法依規(guī)處理，比如撤銷任職資格，吊銷相關(guān)資格證書，情節(jié)嚴(yán)重的要根據(jù)法律規(guī)定嚴(yán)令其不得再?gòu)氖聲?huì)計(jì)相關(guān)工作。相關(guān)職能部門應(yīng)該監(jiān)督中小企業(yè)建立健全企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控審制度和內(nèi)部核算制度，而稅務(wù)機(jī)關(guān)也應(yīng)該改進(jìn)稅務(wù)人員對(duì)于中小企業(yè)的工作態(tài)度和稅務(wù)核查方式，應(yīng)該側(cè)重于實(shí)質(zhì)性的查核，這樣才能更有效地對(duì)少數(shù)偷漏稅企業(yè)予以打擊，為社會(huì)營(yíng)造一個(gè)更加公平的納稅環(huán)境。

篇（11）

根據(jù)全球步入信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到工業(yè)、工程、農(nóng)業(yè)和文化教育的各個(gè)方面。并且伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,這對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力和高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提出了更高的要求。面臨對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升的要求,高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要完成以下任務(wù):首先,應(yīng)保證大學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)的軟、硬件的基本知識(shí),熟悉利用計(jì)算機(jī)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的方法。此外,大學(xué)生還應(yīng)掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)查詢信息、獲取信息和整合信息的技能。大學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)在計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)方面得到有效的提高,為成為既懂得自己的專業(yè)知識(shí),又熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

1.2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到高校的教學(xué)過(guò)程中,現(xiàn)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)多使用多媒體的教學(xué)方式。教師能夠?qū)⑺v授的內(nèi)容通過(guò)演示文本的形式或者視頻的形式展示出來(lái),并且因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)教學(xué)中涉及到較多的操作講解,教師能夠通過(guò)投影的形式將操作的步驟展示出來(lái)。這樣的教學(xué)方法給教師的教學(xué)帶來(lái)便利并且增加的知識(shí)點(diǎn)講解的清晰程度。但是,利用多媒體的教學(xué)方式也存在很多的問(wèn)題。首先,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中,大部分都是由高中剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,而且對(duì)于這種教學(xué)方式缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。此外,采用計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式,會(huì)加大教師教學(xué)的信息量,在大量信息量的情況下,教師的授課速度加快,學(xué)生無(wú)法一邊做筆記一邊聽(tīng)課,這樣使學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容印象不深,容易遺忘。最后,采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式盡管為教學(xué)帶來(lái)了便利,但是以教師為主體的教學(xué)模式仍沒(méi)有得到有效的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂質(zhì)量得不到提升。

2構(gòu)建主義的教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用

2.1構(gòu)建主義與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的關(guān)系

企業(yè)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的考察過(guò)程中,更加看重學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力而不是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度。而加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用能力就必須促進(jìn)學(xué)生自主地加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論的構(gòu)建而不是將知識(shí)被動(dòng)地教授給學(xué)生。構(gòu)建主義是一種以學(xué)生為核心的教育思想,并通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的情景,學(xué)生自主的進(jìn)行探索,小組成員之間的合作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)等一系列的步驟進(jìn)行的。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,能夠增加學(xué)生在課堂上的參與程度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)這種設(shè)置問(wèn)題的方式能夠加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,這要比傳統(tǒng)的授課方式具有更好的效果。

2.2設(shè)置問(wèn)題的情境

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)一個(gè)單元或者一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),并建立知識(shí)體系框架,之后逐漸搭建完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中所涉及的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生在研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠完全理解學(xué)習(xí)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具備了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本條件;如果發(fā)現(xiàn)自己所建立的概念框架不能夠完全理解學(xué)習(xí)目標(biāo)中所涉及的內(nèi)容,那么說(shuō)明學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還有一些知識(shí)沒(méi)有得到充分的掌握,需要對(duì)所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充,從而能夠自主學(xué)習(xí)。由于不同學(xué)生的不同知識(shí)水平和對(duì)知識(shí)不同的掌握程度,所以學(xué)生最終形成的概念框架也許是不同的,但是這不會(huì)影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)建立的問(wèn)題情境和知識(shí)框架,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)使學(xué)生明白自身的現(xiàn)有知識(shí)有哪些,為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)還需要哪些知識(shí),通過(guò)這些問(wèn)題的提出將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境。

2.3獨(dú)立探索與協(xié)作學(xué)習(xí)

在學(xué)生了解自身應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)之后,應(yīng)先讓學(xué)生自己去獨(dú)立地探索。探索開(kāi)始時(shí),教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo),幫助學(xué)生去分析問(wèn)題,理清思路;在學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有一定的掌握之后,讓學(xué)生自己獨(dú)立分析。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予一定的提示,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑問(wèn)。利用構(gòu)建理論進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮小組協(xié)商和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不清楚的問(wèn)題將在小組的討論中暴露和解決。通過(guò)小組的討論,學(xué)生的知識(shí)體系的建立將會(huì)更加清晰和明確,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和提升。

2.4學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

在構(gòu)建主義下模型下的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在構(gòu)建主義教學(xué)方式下對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生的個(gè)人成績(jī),還包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的考察,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的考察等多個(gè)方面,這樣能夠在多個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。