緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中學(xué)生管理論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

預(yù)防工作做得再好也不能杜絕早戀現(xiàn)象。因?yàn)?戀愛是每個(gè)人成長過程中所必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，是一種必然的、正常的現(xiàn)象。中學(xué)生談戀愛錯(cuò)在一個(gè)“早”字上。它與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，與學(xué)生的心理年齡不合，容易對學(xué)生造成極大的心理傷害，影響學(xué)生的健康成長。一旦遇到學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，教師不要驚慌失措，應(yīng)該及時(shí)處理，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐證明：在處理中學(xué)生早戀問題上采取“專制”手段，進(jìn)行壓制只會適得其反。讓“早戀”現(xiàn)象愈演愈烈。在處理中學(xué)生早戀問題上要做好這樣幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：

第一，要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。中學(xué)生早戀情況比較復(fù)雜。有的是長期共同協(xié)作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來密切，狀似戀愛，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來甚少，關(guān)系一般，其實(shí)已戀愛多時(shí)，一直搞的都是地下活動(dòng)；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒有人知道。這就求教師在平時(shí)的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息，摸清學(xué)生的底細(xì)，在處理問題時(shí)做到心中有數(shù)。

第二，要針對情況，區(qū)別對待，制定不同的教育方針。對上述所說的幾種情況，應(yīng)區(qū)別對待。對于第二種情況，教師應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛。對于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為，對人對已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。對于其于的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，對其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智的對待自己，理智的對待他人。把精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對立情緒，否則一切教育都將是徒勞。

“早戀”固然離不開家庭、社會因素，但更離不開心理、思想困素。因些，解決學(xué)生的“早戀”問題還應(yīng)講究方法，正確引導(dǎo)。要從心理、思想入手，摸清學(xué)生的想法，對癥下藥，進(jìn)行逐步的疏導(dǎo)。切忌粗暴壓制，強(qiáng)逼屈從。

首先，教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽者。中學(xué)生的早戀問題不是一時(shí)半刻就能解決的問題。一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個(gè)傾聽者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門會被輕易打開；引導(dǎo)得不好，他們就會守口如瓶。通過一些教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過來人的大度和寬容。有一位女生曾問過我這樣的一個(gè)問題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問題，恐怕會起大的混亂，怎么辦？”我猶豫了一下想到其實(shí)這女孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說：“此言差矣！‘早戀’現(xiàn)象有，而混亂則夸張了點(diǎn)，異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說你也有一些小情況，不妨說來聽聽？”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有要將自已的問題不弄清楚誓不罷休，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。

其次，教育者不妨充擔(dān)‘偏袒者’的角色。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔印Ｄ敲矗蠋熞坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個(gè)“偏袒者”，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時(shí)反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進(jìn)一步擴(kuò)大。一天晚上，我打電話給一個(gè)有早戀傾向，又獨(dú)自逃了一個(gè)下午的課的學(xué)生家長，家長得知情況后對學(xué)生拳打腳踢，但孩子始終三緘其口。后來我要求家長將電話交給孩子，我問這個(gè)學(xué)生為什么逃課，他說頭痛去吹風(fēng)。我說頭痛吹風(fēng)這不符合事實(shí)，一定有什么事你解不開才頭痛。孩子沉默了，我突然意識到孩子的家長在近旁，讓他如何開口，于是我對他說我出是非題讓他進(jìn)行選擇，他只需回答“是”或“不是”即可，我答應(yīng)為他保密。其實(shí)我早明白致使他逃課最直接的原因是感情問題。于是，為了避免孩子在父母前過于尷尬，我要求孩子第二天到校后再找我

面談，并要求家長當(dāng)天晚上不要對孩子太嚴(yán)厲，并答應(yīng)第二天了解情況后與家長交流。第二天上午上課前學(xué)生便主動(dòng)找我談了自己在處理感情過程中的矛盾心理。最終，決定將感情暫時(shí)放在一邊，以學(xué)習(xí)為重。正是因?yàn)槔蠋熤g有了真誠的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的

再次，老師要善于采用新的方式對學(xué)生加以引導(dǎo)。根據(jù)目前早戀的特點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)生已不能從強(qiáng)調(diào)“名聲”與責(zé)任感的角度進(jìn)行教育，而應(yīng)從新的角度切入。

篇（2）

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中生自身的身心特點(diǎn)就是在于對事物的好奇心較強(qiáng)，在進(jìn)行作文教學(xué)過程中我們對于這一點(diǎn)應(yīng)該加以充分的重視，以此來對學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。本文就結(jié)合初中作文教學(xué)中學(xué)生自身的觀察能力培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的研究論述，其主要觀點(diǎn)就是在于生活實(shí)際與學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生對于事物的觀察能力得到充分的提高。

一、學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)對于初中作文教學(xué)的重要性

在中學(xué)作文教學(xué)過程中學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)對于學(xué)生自身素材的搜集能夠起到?jīng)Q定性的作用，很多學(xué)生自身的閱歷過少，其主要原因就是在于學(xué)生自身對于生活中周圍事物觀察過少所導(dǎo)致的。陶行知老先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，從這一點(diǎn)我們就能夠充分看出，生活與學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)是密不可分的，所以我們在進(jìn)行作文教學(xué)過程中對于這一點(diǎn)應(yīng)該加以充分的重視。從以上論述過程中，我們就能夠充分地看出其重要性所在，在教學(xué)過程中我們對于學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該做到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

二、初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）生活元素不能與教學(xué)內(nèi)容很好地結(jié)合

在教學(xué)過程中很多教師對生活的認(rèn)識并不是十分的徹底，導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生自身的生活實(shí)際相脫離，學(xué)生對于生活的觀察并不夠細(xì)致，很多學(xué)生認(rèn)為自身在進(jìn)行作文創(chuàng)作過程中沒有豐富的素材，寫不出很好的文章，這一問題出現(xiàn)的根本原因就是在于自身的生活觀察較為缺乏，對于這一點(diǎn)我們教師朋友應(yīng)該提起高度的重視，在平時(shí)教師自身對于生活的觀察應(yīng)該做到進(jìn)一步的加強(qiáng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生并且鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，這是我們在進(jìn)行中學(xué)作文教學(xué)過程中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)存在不足的主要表現(xiàn)所在，應(yīng)該得到充分的重視。

（二）教師的教學(xué)方法較為落后

在教學(xué)方法上，我們廣大教師對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然不能夠得到摒棄，很多教師還是以“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)方法為主，導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中自身的注意力不能夠得到充分的集中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及觀察能力得不到充分的培養(yǎng)，所以我們在今后的教學(xué)過程中對于教學(xué)方法還應(yīng)該做到進(jìn)一步的改進(jìn)，在后面的論述過程中就這一問題我個(gè)人會做出相應(yīng)的解決。

（三）教學(xué)情境運(yùn)用明顯不足

教學(xué)情境對于學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)有著十分重要的促進(jìn)作用，我們很多教師對于這一點(diǎn)并沒有得到充分的重視。在教學(xué)中以單調(diào)的教學(xué)形式進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生注意力并不能夠得到很好的激發(fā)，學(xué)生自身的好奇心沒有能夠得到充分的帶動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)存在很多的問題，對于這一現(xiàn)狀我們還應(yīng)該加以充分的重視。

三、初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的方法所在

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自身對周圍事物的觀察

在初中作文教學(xué)過程中，我們教師對于周圍的事物并不是很在乎，在教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較嚴(yán)重，所以學(xué)生自身對于教師自身的作文培養(yǎng)感到十分單調(diào)。在教學(xué)過程中我們對于周圍事物應(yīng)該提起高度的重視，使自身的生活實(shí)際與作文教學(xué)能夠做到緊密結(jié)合，同時(shí)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到很好的激發(fā)，學(xué)生對于自身的觀察和感知能力會得到同時(shí)的培養(yǎng)，這也是我們對于學(xué)生自身觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)所在，希望我們廣大教師朋友能夠得到充分的重視。

（二）轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們教師應(yīng)該得到不斷的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)并不能僅僅依靠教師在課堂上簡單的灌輸，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，這樣學(xué)生通過自身思維空間的拓寬才會將自身的想象力得到充分的激發(fā)，同時(shí)對于周圍的事物進(jìn)行相互的聯(lián)系，這樣學(xué)生自身的作文能力才能夠得到提高。在教學(xué)過程中，我個(gè)人認(rèn)為對于教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變有很多種，比如說開展競賽或者是小組競猜等等，這些方法對激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣起到一定的積極作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自身觀察能力的基礎(chǔ)。

（三）提倡教學(xué)情境的轉(zhuǎn)變

教學(xué)情境是讓學(xué)生從內(nèi)心思想得到轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是學(xué)生自身觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中結(jié)合作文題材對于教學(xué)情景模式的設(shè)置，這樣學(xué)生在結(jié)合教學(xué)情境的過程中自身的觀察就會變得更加徹底，使自身的情感能夠得到帶動(dòng)以及抒發(fā)，這是我們在進(jìn)行初中作文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。在此，我們對于這一點(diǎn)還應(yīng)該加以充分的重視。在教學(xué)過程中，我們對于教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)該做到充分準(zhǔn)備，只有這樣才能夠使學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，使學(xué)生能夠保持良好的觀察狀態(tài)。

四、結(jié)論

以上就是我個(gè)人對于初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)這一課題的相關(guān)研究以及論述過程，對于其重要性進(jìn)行了進(jìn)一步的說明，將存在的問題進(jìn)行了相關(guān)的探索，并將解決問題的方法與我們廣大教師朋友進(jìn)行分享。希望我個(gè)人的論述觀點(diǎn)，對于我們今后的教學(xué)能夠起到一定的積極作用，存在的不足還希望我們廣大教師以及相關(guān)學(xué)者能夠多提自身的寶貴意見。

參考文獻(xiàn)

[1]張健.培養(yǎng)觀察能力提高作文水平[J].教學(xué)交流，2009（10）.

篇（3）

興趣是最好的老師。初中生好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)，對自然界的事物都懷有濃厚興趣。就初中生來說，培養(yǎng)觀察力，對于提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展智力，有重要的作用。觀察力可以幫助初中生得到周圍世界的有關(guān)知識和信息，是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。我引導(dǎo)學(xué)生到人群中去觀察。比如：讓他們到集鎮(zhèn)上觀察人們買賣東西時(shí)的言語、動(dòng)作及一定心理下的表情，并對坑人騙人的行為進(jìn)行教育而支持受騙的弱者。這樣，可培養(yǎng)學(xué)生的正義感，提高其辨別是非的能力，還能打擊不法分子，還培養(yǎng)了他們的觀察力，一舉多得。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到大自然中去，讓學(xué)生在盡情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實(shí)，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱。然后再讓他們對觀察到的事物進(jìn)行細(xì)致的描繪，從而提高其表達(dá)能力。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，有助于提高、發(fā)展他們的觀察力，對他們將來從事其他工作都極有好處。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生觀察品質(zhì)

初中生還缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)顯得尤為重要。初中生注意力不夠穩(wěn)定、持久。觀察時(shí)，要求學(xué)生觀察做到“明察秋毫”不放過任何一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)《荔枝圖序》時(shí)，我把荔枝的樹形、樹葉、花朵、果實(shí)的解剖圖用多媒體展示出來，要求學(xué)生根據(jù)課文，用自己的話準(zhǔn)確描述荔枝。結(jié)果有些學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，描述時(shí)漏掉了荔枝的膜。針對這一情況，我要求學(xué)生觀察時(shí)要細(xì)致入微。

觀察不是目的，而是認(rèn)識世界、改造世界的一種手段。如果將大量的有價(jià)值的觀察筆記通過有效地整理、概括，就可開拓新的創(chuàng)造園地。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面。針對初中生觀察的不穩(wěn)定性和不持久性，我在班級開設(shè)《語文學(xué)習(xí)園地》，把學(xué)生的觀察日記粘貼出來，學(xué)生的勞動(dòng)成果有了展示的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。這樣一來，學(xué)生把觀察當(dāng)作一件樂事、趣事，勤于為之。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)，使得觀察的目的更加明確、全面、精確、深刻。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成學(xué)生的觀察思維

觀察是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑，同時(shí)又是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，被人們稱為智力結(jié)構(gòu)的門戶。沒有觀察就不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“發(fā)達(dá)的智力的一個(gè)極重要的特點(diǎn)，就是善于觀察。”可見觀察能力的提高，有助于學(xué)生發(fā)展智力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有以下幾種方法：

1.初中生活潑好動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，讓學(xué)生多觀察、多參觀，促使學(xué)生的觀察力得到良好的發(fā)展

如我在上《中國石拱橋》時(shí)，為了使學(xué)生更進(jìn)一步了解我國石拱橋的特點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際情況，我?guī)W(xué)生參觀遇龍河上的幾座石拱橋――遇龍橋、金龍橋、富里橋。學(xué)生通過實(shí)地考察，對石拱橋有了更深刻的了解的同時(shí)，覺得知識、技能在人生發(fā)展上有重要作用，從而更努力學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。

2.營造和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察

有些初中生性格比較內(nèi)向，上課時(shí)不敢大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師必須發(fā)揚(yáng)民主精神，努力營造一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生各抒己見，把自己觀察到的內(nèi)容（現(xiàn)象）用自己的語言表達(dá)出來。如我在上《魯提拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，就有學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：為什么魯提打死人便走，他不怕王法嗎？他這種為民除害的方式值得學(xué)習(xí)嗎？針對這個(gè)問題，大家展開激烈的討論，最后達(dá)成共識：法制社會必須依法辦事。

3.初中生童心未泯，喜歡自由，喜歡大自然

適當(dāng)開放語文課堂，把課堂搬進(jìn)大自然，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，在自然中求知，在自然中感受美，在自然中學(xué)會觀察和思考。如我在上《大自然的語言》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生外出踏青，讓學(xué)生在綠芽嫩草、鶯歌燕舞、春風(fēng)細(xì)雨中感受春天的信息，感受大自然的美，感受大自然的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，形成自覺保護(hù)自然環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去感受春天的溫暖與美好，去體味“吹面不寒楊柳風(fēng)”的味道。學(xué)生經(jīng)過切身的感受都體悟到了春天勃勃的生機(jī)、旺盛的活力。學(xué)生捕捉到了文章中的生活氣息，從而理解了生活，學(xué)會了生活。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，或進(jìn)行實(shí)物教學(xué)

有的學(xué)生視覺觀察力強(qiáng)，有的聽覺觀察力強(qiáng)，有的嗅覺觀察力超常，這種差異與各人的先天素質(zhì)和實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)。根據(jù)具體情況而定，觀察時(shí)，盡量使學(xué)生的多種分析器官協(xié)同活動(dòng)，用眼看，鼻嗅，手摸，耳聽。對觀察對象的了解，比只用一種分析器官深刻全面。如上《愛蓮說》時(shí)，我用電腦將荷花的畫面播放出來，同時(shí)配上音樂朗讀，讓學(xué)生感受荷花的美，感受作者獨(dú)特的審美觀。又比如，觀賞一朵，如有可能要細(xì)心聞聞，小心摸摸，再聽別人講講。特別要注意認(rèn)真加以思考，想想這種花與自己以前所見到的花有什么相似點(diǎn)，不同點(diǎn)，想想栽種這種花有什么益處。如果這些方面都認(rèn)真加以思考了，那么我們對這朵的觀察，就會更有新鮮感，更有體會了。

5.初中生觀察的目的不是很明確，觀察的步驟和方法欠佳

篇（4）

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，在校園文化建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。他們既是受教育的對象，又是學(xué)生中的管理者。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對于構(gòu)建和諧校園、建立良好的校園有著重要的意義。

一、學(xué)生干部的涵義

學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或管理工作的學(xué)生，是學(xué)生中的優(yōu)秀分子。他們既是學(xué)校教育管理的重要對象，又是學(xué)校教育管理最基層的組織實(shí)施者，廣泛分布在班級、學(xué)生會、各種學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織中。

高校學(xué)生干部工作的正確定位應(yīng)為服務(wù)，而非管理。高校的學(xué)生管理服務(wù)工作已經(jīng)凸顯服務(wù)弱化管理的態(tài)勢，高校學(xué)生干部作為學(xué)生管理的輔助隊(duì)伍更應(yīng)當(dāng)以服務(wù)為先。此外，高校學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生管理服務(wù)工作的輔助隊(duì)伍，這也決定了高校學(xué)生干部的工作多數(shù)情況下是執(zhí)行，而非決策。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）角色錯(cuò)位

學(xué)生干部的身份具有雙重性，但是部分學(xué)生干部在角色轉(zhuǎn)換時(shí)產(chǎn)生了問題，未能處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。一方面，有些學(xué)生干部將大部分精力放在了工作中，因此影響了學(xué)習(xí)成績。另一方面，有些學(xué)生干部一心學(xué)習(xí)，因此不能完成好本職工作。此外，還有同學(xué)功利思想比較嚴(yán)重，希望學(xué)生干部這一特殊的身份成為自己成功的捷徑，而不是實(shí)實(shí)在在的去想我如何才能做好教師和學(xué)生的紐帶，如何才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這也是因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)而導(dǎo)致的角色錯(cuò)位。

（二）高校學(xué)生干部的素質(zhì)和能力有待提高

良好的語言理解與表述能力、良好的創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的宣傳策劃能力等都是一名高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。但是，現(xiàn)有的高校學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)并不盡如人意。例如，在知識素養(yǎng)方面多數(shù)學(xué)生干部存在著政治理論缺乏、社會科學(xué)知識欠缺、專業(yè)技能不扎實(shí)等問題。在能力方面存在著缺乏掌控集體、控制大局的能力等問題，這些短板都將成為影響高校學(xué)生干部隊(duì)伍成長發(fā)展的阻礙。

（三）部分高校學(xué)生干部缺乏主動(dòng)精神及必要的創(chuàng)新意識

現(xiàn)今高校學(xué)生干部大部分為獨(dú)生子女，由于成長環(huán)境特殊等原因?qū)е虏糠指咝W(xué)生干部缺乏奉獻(xiàn)意識和主動(dòng)精神。缺乏創(chuàng)新意識這一問題在基層學(xué)生干部中表現(xiàn)的較為明顯。他們習(xí)慣于開展常規(guī)性工作，在內(nèi)容上往往缺乏創(chuàng)新意識。在組織形式上，也容易照搬以往的組織形式，使得組織形式滯后于學(xué)生們的實(shí)際需求。

（四）服務(wù)意識不強(qiáng)

部分學(xué)生干部“官僚”主義思想嚴(yán)重。由于學(xué)生干部也具備干部的屬性，在日常工作中常常會有特權(quán)，進(jìn)而對自己的身份缺乏正確的認(rèn)識，過分強(qiáng)調(diào)自己的“管理者”身份，見好處就要，見榮譽(yù)就搶，見工作就躲，見困難就撤，嚴(yán)重缺乏服務(wù)意識。

三、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)問題的解決策略

（一）處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

要想處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，首先要讓生活、工作和學(xué)習(xí)邏輯化、條理化，引導(dǎo)學(xué)生每天設(shè)定合理的工作和學(xué)習(xí)，并根據(jù)計(jì)劃做事。其次要提高學(xué)生干部自身的工作效率和學(xué)習(xí)效率，不要讓學(xué)生干部們處于“忙不之所以忙”的狀態(tài)。最后，在學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理過程中，應(yīng)對工作設(shè)置進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的設(shè)計(jì)，明確每個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，形成高效率的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。

（二） 全面提高學(xué)生的整體能力水平

除了自身的主觀提升，學(xué)校應(yīng)通過各種方式幫助學(xué)生干部提高能力水平。在能力水平提升的過程中，注意一下重點(diǎn)。首先，應(yīng)該著力提升高校學(xué)生干部的分析力和表達(dá)力。作為學(xué)生干部分析好同學(xué)言語的用意、心態(tài)，把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是做好學(xué)生干部工作的前提。其次，為了能讓同學(xué)接受意見，要在言語表達(dá)上下功夫，做到主題明確、語言清晰、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有感染力和號召力，使學(xué)生對學(xué)生干部折服，并產(chǎn)生共鳴。最后，還要增強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的組織協(xié)調(diào)能力和凝聚力。俗說“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)才具有整體、團(tuán)隊(duì)的精神，才能形成合力發(fā)揮大作用。

（三）建立健全科學(xué)的評價(jià)考核機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)

通過強(qiáng)化管理制度來達(dá)到督促高校學(xué)生干部工作的目的。認(rèn)真抓好考核，根據(jù)不同職位的特點(diǎn)和要求，單獨(dú)具體量化。比如建立學(xué)生干部信息庫，設(shè)立學(xué)生干部基本檔案，動(dòng)態(tài)反映學(xué)生干部的主要工作業(yè)績、學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容。對于創(chuàng)新意識的提升，可以通過培訓(xùn)與指導(dǎo)的方式來實(shí)現(xiàn)。首先，應(yīng)該制定出一套正規(guī)的培訓(xùn)計(jì)劃，使得培訓(xùn)有了制度保障。其次，在具體制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)考慮培訓(xùn)的性質(zhì)及參與人員的質(zhì)量等問題。最后，注重培訓(xùn)反饋。通過反饋了解培訓(xùn)人員在實(shí)際工作中的表現(xiàn)如何，優(yōu)劣情況及哪些方面需要補(bǔ)充培訓(xùn)等等。

（四）精簡學(xué)生機(jī)構(gòu)

部分高校學(xué)生組織機(jī)構(gòu)過于龐大，機(jī)構(gòu)臃腫，這在一定程度上打消了相關(guān)學(xué)生干部的積極性，弱化了他們的服務(wù)意識。故精簡部門，可以幫助學(xué)生干部提升服務(wù)意識，讓學(xué)生干部形成多考慮同學(xué)的需要，少在乎自己的主觀想法；多溝通，少要求；多協(xié)調(diào)，少指揮；多總結(jié)，少抱怨；多承擔(dān)，少推卸的工作思想，這樣在提高工作效率的同時(shí)，其學(xué)生干部的服務(wù)意識自然也會上升。

綜上所述，學(xué)生干部是高校學(xué)生管理的重要組成部分，在學(xué)生管理中起到橋梁和紐帶作用。要高度重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)與考核，不斷探索新思路新方法，全面打造堅(jiān)實(shí)可靠的學(xué)生干部隊(duì)伍，這既是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生健康成長、促進(jìn)高校和諧健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)造就大批中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。

【參考文獻(xiàn)】