緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇會議室標語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

3、舊事重提：把已經擱置的事情重新提出；

4、撫今追昔：接觸到當前的情景，回想追念過去的情形；

篇（2）

動蕩不安的20世紀，是人類文明取得世界性突破的世紀，抽象藝術因時而生，抽象繪畫獨辟蹊徑，在繪畫藝術史上閃耀著奪目的光芒。抽象繪畫脫胎于傳統繪畫的語言和審美情勢，經過近半個世紀的才逐漸為世人所接受和贊賞。

在法國，以馬蒂斯（Henri Matisse 1869-1954）為代表的野獸派首先在色彩實驗中展開感彩強有力的繪畫表現形式。經過有意識強化的野獸派初期不和諧的色彩突破之后，他在繪畫中現理性與非理性感彩表現形式的統一，強烈而單純的顏色在畫面上形成唯美傾向的感情刺激。野獸派畫家對純粹色彩主張縱情使用，注重發揮色彩的獨立表現意義。但后來卻在現代藝術唯形式說的影響下出現感彩表現形式風格的唯美傾向。雖然畫面色彩形式壯觀，構圖飽滿和諧，但是由于“脫離現實”的裝飾化傾向使得畫面的色彩盡管悅目，卻不能讓人“賞心”。野獸派純色彩的形式藝術后來退化成為華而不實的矯飾傾向。正如康定斯基（Wassily Kandinsky 1866-1944）所說：“繪畫抽象形式和再現本身一樣不重要，只有當它們在表達藝術家們內心最深處的感覺和反物質主義的價值觀并因而創造出真正的內在真實時，它們才變得又意義。”

1910年一個偶然的機會康定斯基發現抽象的手法能表達出的具象繪畫所不具有的獨特魅力。這是一種不能用傳統欣賞方式來理解的純粹的心理體驗和視覺。1912年他撰寫了關于抽象繪畫的重要論文《論藝術的精神》，他在《論藝術的精神》中曾經發人深省的說：“是客觀事物毀了我的畫”。這是因為由于局部物質模仿的畫面再現了具體的物質表象，使人們的審美注意力由繪畫本身純粹的色彩律動和形式關系轉向了辨認物象上去。因此，繪畫藝術審美目的由生機形式下降到了功利或實用方面。康定斯基認為繪畫同音樂一樣，不是通過事物的表象，而是以各種基本的色彩（音符），通過生機形式來反映和表現人們的內在感情。康定斯基特別注重發覺色彩的精神與情感特質，他認為色彩是畫家手中重要強有力的表現媒介，他對觀眾的影響既有心理的也有物理的效應。色彩觸動人的視覺，激發人的聽覺、觸覺等身體機能的感受，成為藝術家深入表現人類靈魂的手段。康定斯基用一個形象的比喻加以說明：“色彩是琴鍵，眼睛就是音棰，而靈魂即是多弦的鋼琴，藝術家就是彈鋼琴的手，他有目的的敲擊著琴鍵，引發靈魂的震顫。”

將目光從眼前的世界表象調離而集中到內心知覺活動，首先是對視覺感受的限制，但是隨著對感性現象的歸結，這種歸結在抽象畫家中包括對現實的變形與抽象，主要體現在色彩所表示的含義和它們的心理效應。康定斯基的“無內容”的抽象繪畫正是通過將構成畫面的基本元素，即點、線、面，在畫面上進行有秩序的安排，組合，使其產生一種色彩韻律之美，所形成的畫面節奏感猶如音樂般曼妙動人。同時色彩的情感力量的震顫人的心靈，使得這些單純的色彩元素在形式關系中產生了審美意義，給人以視覺和心靈情感帶來交響樂般的審美愉悅。“在觀賞者尚未知道畫中所畫的事物之前，就立刻被它的色彩的魔術般的樂奏所抓住了，者是繪畫對于其他藝術的真正優越性，因為這種感動觸動到了心靈最深的部分。”繪畫諸多要素之中，康定斯基特別注重發揮色彩的精神與情感的特質。色彩是畫家手中最強有力的表現媒介，它對觀者的影響既有心理的，也有物理的效應，色彩觸動人的視覺，激發觸覺和嗅覺的感受，成為藝術家深入表達人類精神空間生機的手段。

篇（3）

重要的是現在

記者：盡管你當年沒有上莫干山，會議仍然得到了包括你在內的老一輩經濟學家的高度評價，如今回頭來看，當時的時代背景是什么？

茅于軾：整整三十年了，參加莫干山會議的一些人跟我談起過這個會議，很活躍，這給我很深的印象。1984年的時候，時代背景很特殊，1983年是清除精神污染，把西方的東西都看成是壞東西。莫干山會議，開始用了一點西方的經濟學。應該說這就是一個很重要的過渡，但是當時尊重、理解現代主流經濟學的人可以說沒有。后來我們才慢慢理解了企業性質的理論，那是1991年吧。1984年跟1991年相差七年，就是七年之后，我們才懂得產權的重要性。莫干山會議討論的是價格的重要性。其實價格不是根本問題，根本問題是產權。

記者：你剛才提到雖然沒有參加過這個會議，但有些人向你透露過這個會議的一些細節，是哪些人呢？

茅于軾：我記得有徐景安，張維迎，好像還有還高尚全。

記者：近年莫干山會議的活動是比較多的，6月21日的活動你還親自參加，感覺這種會議與過去有什么不同？

茅于軾：這一次紀念活動大部分發言的人談的東西，與莫干山會議其實不是很密切，原因是三十年過去了，印象越來越淡了，他們關心的是當前的問題，所以更多是講現實。因為我耳朵不好，那天開會除了放映的幻燈片我有印象，他們講的話我就沒聽進去。張維迎講了經濟學的新思潮，這個跟原來的莫干山會議關系不大。梁建章講的就是計劃生育的事，跟莫干山會議也沒關系。

記者：你所見到的昔日參加會議的人重上莫干山，是不是能看到他們身上還保持著一種改革的銳利？他們的思想跟那個時代相比有沒有發生變化？

茅于軾：確實有很大變化，在莫干山會議上有一些很活躍的人，現在銷聲匿跡，沒動靜了，例如說田源吧，他在莫干山會議上非常活躍，以后他還活躍了一段時間，后來慢慢的他就淡出了。這是個人的選擇吧，發揮自己的長處并沒錯。至于堅持研究改革，研究經濟學，這里有一些比如華生、張維迎還是繼續在這方面有探索、有貢獻的。

記者：你對發生在他們身上的關于價格雙軌制的一些爭議有什么看法？

茅于軾：重上莫干山活動中沒有人提價格雙軌制的事。價格雙軌制是誰發明的我認為不重要，重要的是它確實對中國的改革起了很大的作用。我經常拿我們跟蘇聯比較，蘇聯是休克療法，一下把老的都廢了，推向市場。我們是雙軌制，兩個都同時存在，計劃經濟還保留，另外開一個市場。我們這條路比蘇聯就好得多了，蘇聯那個做法，整個國民經濟大倒退啊，老百姓生活水平降低。我們呢，這三十多年一路是高歌猛進，生活水平不斷提高，這跟價格雙軌制有密切的關系，我覺得價格雙軌制對中國的貢獻是非常大的。

不止是紀念

記者：很多人把莫干山會議看成改革開放時代經濟領域的頭等大事，莫干山現在也形成了一個新的磁場，吸引了老中青三代經濟工作者和研究者前來。你覺得莫干山會不會煥發出新的活力和生機？比如，成為改革者們聚集的新的場地，或者有一種精神的傳承。

茅于軾：我比較同意這個判斷。后來的莫干山會議是老中青都有參加的。大家為什么選擇在這樣一個地方開會呢？大概有一種希望，就是希望恢復1984年莫干山會議時思想的活躍，以及大家對社會的關心。現在有點叫人失望，大家關心的是賺錢，對國家前途的關心與那個時代比較就差了一點。所以現在紀念莫干山會議的各種活動，實際上是希望重新啟動改革。

記者：現在的莫干山會議或紀念活動是不是成了程序化或形式上的東西，跟當時思想解放的氛圍是不是有一定的差別？

茅于軾：是啊，那個時候思想很解放，但是我也說過那個時候的理論準備是不夠的，因為當時理論界對于現代經濟學的了解非常非常欠缺。現在不一樣了，我們對經濟學的理解不一樣了，大學老師，包括研究生，他們對現代經濟學的了解遠遠超過三十年以前。這樣有助于我們今后少走些彎路。從經濟學水平來講，現在的水平遠遠超過那個時候，不管在理論上還是在實踐上，現在的環境都要超過那個時候。但是現在的活躍力就不夠了，不像那個時候思想解放，我覺得莫干山會議的一個標志就是思想解放，現在我們還有好多事不敢想。我們的思想每解放一次，國家就有一次大的進步，不敢解放思想，老在別人的框框里找東西，就沒有大的進步。解放思想對中國始終是一個最核心的問題，這個是我的基本看法。

記者：請你對當代中青年經濟工作者說幾句話。

篇（4）

2、在統籌城鄉一體化發展工作中走在全省前列。

3、加快轉變經濟發展方式，實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展。

4、發展循環經濟，建設生態家園，造福子孫后代。

5、著力加強供給側改革，加快改造提升傳統優勢產業，大力培育新的經濟增長點，率先實現全面建成小康社會目標。

6、勇往直前，背水一戰，逆勢蝶變，海西的明天更輝煌。

7、加快推進"三區"建設，率先實現全面脫貧和全面小康。

8、深化改革，擴大開放，優化拓展經濟發展環境和空間。

9、主動作為敢于創新貫徹落實好海西改革發展工作會議精神。

10、樹立新理念，引領新常態，再鑄新輝煌。

11、一年之計在于春，海西發展在于勤。

12、大力發展循環經濟，構建環境友好型社會。

13、貫徹海西改革發展工作會議精神，再造海西新輝煌。

14、優化投資環境，加大開放力度，促進茫崖地區經濟又好又快發展。

15、勇挑發展大梁開啟建設新征程。

16、創新、協調、綠色、開放、共享

17、砥礪奮進，勇挑重擔，主動作為，為全省發展做出更大貢獻。

18、認真貫徹全面從嚴治全面從嚴治黨要求，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力。

19、美麗的茫崖我的家，建設家園靠大家。

20、有力促進全省經濟實力提升，有力促進全省產業結構調整，有力促進全省循環經濟發展，有力促進全省城鄉區域發展。

21、提高自主創新能力，加快推進茫崖循環經濟進程。

22、推進鹽湖化工、油氣化工、煤化工、金屬冶金四大傳統基礎產業轉型升級。

23、在循環經濟發展先行區和實現城鄉一體化發展上走在全省前列。

24、茫崖先行，貴在于先，重在于行。

25、激發創新創業活力，推動大眾創業、萬眾創新。

26、堅決打贏脫貧攻堅戰，實施精準扶貧、精準脫貧。

27、高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，全面完成"十三五"各項目標任務！

28、培育產業集群，擴大經濟總量，推動轉型發展。

29、貫徹海西改革發展工作會議精神，為全省發展做出更大貢獻。

30、發展循環經濟，科學利用資源，造福人民群眾。

31、大力弘揚艱苦創業、開拓進取的柴達木精神。

32、牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，主動適應引領經濟發展新常態。

33、擴大開放，融入"一帶一路"經濟帶建設。

34、構筑國家生態安全屏障，建設生態文明先行區；加快轉變發展方式，建設循環經濟發展先行區。突出改善民生凝聚人心，建設民族團結進步先進區。

35、打造新能源、新材料、新業態、特色生物、現代服務五大新興產業。

36、戮力同心，攻堅克難，率先在全區實現整體脫貧和全面建成小康社會。

37、全面貫徹落實黨的十八屆五中全會和省委十二屆十一次全會精神，推進"四個全面"戰略布局。

38、雙核引領東西并進區域聯動協調發展。

39、以創新、協調、綠色、開放、共享、和諧新理念統攬海西經濟社會發展。

40、同心協力創大業眾志成城譜春秋。

41、在全省率先實現整體脫貧、率先全面建成小康社會。

42、實施可持續發展戰略，實現經濟社會健康協調發展。

43、在打造循環經濟發展先行區上走在全省前列。

篇（5）

作為日語學習者，我們不得不看的一本書是美國著名學者本尼迪克特的《菊與刀》一書，該書深刻剖析了日本人的民族性格與恩惠意識。在日本人的思維里，恩是必須償還的債務，只要接受了某種恩，那就要傾其一生來報答。恩是一種義務，是被動的。在日本人的腦子里，恩有多種表現，有的是不可估量的，有的則是非常具體化的。日本人的這種恩惠意識在其語言使用中得到了淋漓盡致的表現，日語中的授受表現就是日本人恩惠意識的具體體現。授受表現的基本用法掌握并不是很難，但其中蘊含的日本人的恩惠意識是學習者不好把握和理解的。本文通過對日語授受表現的基本原理及其具體用法的分析，希望對廣大日語學習者更好地理解授受表現體現的日本人的恩惠意識起到一定作用，以提高使用授受表現的意識，從而達到更好更準確地使用日語的目的。

1.授受動詞的基本用法

1.1授受動詞作為實義動詞的用法

「やる、「あげる、「さしあげる。

①（私は）弟にQ生日のプレゼントをやった。

② （私は）キムさんに花をあげた。

③母は先生にお土bをさしあげた。

以上「やる、「あげる、「さしあげる的用法，表示說話人（我）或說話人一方（我方）的人給對方（你或者別人）某物。「やる用于上對下，以及人對物的關系。「あげる用于平等關系，「さしあげる是它的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人與給出方必須是同一方的人，否則不能使用。

1.2「くれる、「くださる

①小野さんはチョコレ`トをくれた。

②先は妹に花をくださった。

「くれる、「くださる是以別人/別人一方的人作為物品贈與者立場的敘述，表示某人（別人/別人一方的人）給予/贈予某人（自己/自己一方的人）某物。「くれる用于一般性場合，「くださる是它的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人必須與接受方是同一方的。

1.3「もらう、「いただく

①さっき父からをもらいました。

②母は社Lからプレゼントをいただきました。

「もらう、「いただく是站在自己/自己一方的人的出發點和立場展開敘述的，自己和自己一方的人仍是接受的一方，但是物品的流動正好與「あげる相反。「もらう用于平輩之間、社會地位相等的人之間，「いただく是他的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當第三人稱給第三人稱時，說話人與接受方必須是同一方的人，否則不能使用。

2.恩惠意識支配下的授受表現

2.1避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる

在日本人的思維意識里，欠了別人的恩就像欠了債一樣，是必須要還的。所以在日語的語言表達中，要盡量避免讓對方背上人情包袱，避免給對方受恩的壓力感。日語中有很多配慮表現，就是要學會洞察體貼對方的心情，盡量避免使用會給對方造成心理壓力的語言表達形式。即使自己的行為本身對對方有一定的利益，但在語言中也要力求避免表達出來。這是日語中配慮表現的原則之一。根據這一原則，日本人都盡量避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表達形式，因為「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表達屬于己方人員施恩于他方的范疇。

2.2「～てくれる、「～てもらう可以多用

如果自己和自己一方的人是某種動作的接受者，而且這種動作對自己或自己一方的人有利，那就必須使用「～てくれる、「～てもらう的表達形式。「～てくれる、「～てもらう的視點都在接受方，都是表示自己或自己一方的人受到他方的恩惠關系。因為知恩的精神規定了日本人的行為，所以在日常交往中，日本人經常運用這兩種表達形式，傳達對對方的感激之情。

①私は友_に手を出してもらった。

②木さんは母に荷物を持ってくれた。

以上兩個句子的受恩者都是說話人自己或自己一方的人。

如上所述，日語學習者要掌握好授受表達和日本人的恩惠意識是很重要的，如果不能正確使用授受表達或搞不清楚誰是授予者、誰是接受者，不但自己要表達的意識說不清或理解錯誤，甚至在情感上也會給人造成壓力。要搞清授受關系，先要弄清楚授予者和接受者在句中做什么成分；其次要理清楚日語中的上下關系、長幼關系、內外關系等，注意避免不禮貌，特別要注意對外人談論自己家庭成員時不使用敬語。理清楚這些關系，我們的授受關系的使用就一定更加地道。日語中表示授受動詞三詞并存的現象在世界的語言中都是少見的，恩惠授予相應表達形式的存在是日語的特色，同時增加了學習者習得的難度。作為外語教育工作者，我們在幫助學習者加深對授受表現這一語言表達形式本身理解的同時，必須不斷訓練學習者體會授受表現里所蘊含的日本人的恩惠意識，從而提高學習者使用授受動詞的意識。

參考文獻：

[1]授釉~文の受益者格.日本Z學研究：日本Z文法.

[2]現代日語語法.世界圖書出版公司.

[3]日語語法表現解析.世界圖書出版公司.

[4]吳立新.淺說日語表達中的恩惠關系[J].大連：日語知識，2001（11）.

篇（6）

圍繞以上觀點，與會學者主要從“懷疑主義本身和知識的可靠性基礎問題”、“實踐概念”以及“實踐標準”等方面進行了多角度、多視野探討。

西南政法大學的王貴明教授強調要注意區分兩種懷疑主義，一種是方法論意義上的懷疑主義，一種是本體論意義上的懷疑主義。兩者不能混為一談。

篇（7）

腕帶 應用體會

病人標識性腕帶是系在病人手腕上，標有病人重要資料的身份標識腕帶，能夠有效保證醫院工作人員隨時對病人進行快速而準確的識別。病人標識是整個醫療活動的基本組成部分，貫穿于整個醫療活動之中，把病人與醫院的治療和服務活動聯系起來.病人標識腕帶是病人標識的一種，通過使用特殊設計的病人標識腕帶，將標有病人重要資料的標識帶系在病人手腕上進行24 h貼身標識，能夠有效保證隨時對病人進行快速準確的識別；同時，特殊設計的病人標識帶能夠防止被調換或拆除，確保標識對象的唯一性及正確性.此外，病人標識腕帶的信息能夠防水和酒精擦拭。我院在2007年4月至今開展了全院病人使用標識腕帶的行動，現將應用體會報告如下：

1． 病人標識腕帶的應用: 病人標識腕帶是完整的病人識別系統的重要組成部分，它貫穿于病人從入院到出院的整個過程。

1.1 住院登記。 對住院病人進行登記，填寫病人信息到病人識別帶上，這是第一步工作，也是最基本的工作.是圍繞病人進行所有醫療活動的基礎。

1.2 輸液/發放藥品。 護士在發放藥品和對病人進行輸液時，需要檢查每個病人手腕上的標識帶以確認其身份與要采取的治療措施是否相對應，這是最基本的工作。

1.3 標本采集。 在工作人員進行標本采集之前，嚴格執行查對制度，不能以床號識別為依據，至少同時使用兩種識別患者的方法。當檢驗科取標本時工作人員不用再次進行手寫登記，借助護士站信息資料能夠馬上獲取該樣本的全部資料。整個過程從實施采樣到樣品處理，非常快速、準確，最大限度地避免了人為錯誤的發生。

1.4 急救室。 將昏迷、神志不清、無自主能力的重癥患者在診療時使用“腕帶”，作為辨識病人的一種手段，并在重癥監護病房、急診搶救室、新生兒等高危科室中實施。

2 .病人標識腕帶的使用原則： ①不能隨意調換或拆除；②腕帶的材質良好，不會引起病人皮膚過敏；③制作工藝好，應用過程中不會損傷病人；④腕帶上的字跡防水、防酒精擦拭退色；⑤型號適合不同年齡、胖瘦的病人應用；從病人入院開始，病人標識的使用范圍將涵蓋醫院的各個相關部門，因此這種標識準確統一。新入病人由接待護士認真填寫病人的住院科室、床號、姓名、ID號、血型、過敏藥物。要求字跡工整，信息清晰，松緊適宜地戴于病人腕部，并向患著及家屬交代其用途及注意事項，患者出院或轉科時由護士拆除腕帶。

3． 體會

3.1 規范了醫院的管理 。病人標識腕帶為規范化醫療管理提供了先進可靠的輔助工具，有效地防止因錯誤識別病人引發的醫療事故，最大限度地提高管理效率。

3.2 體現了人性化護理。 避免了以往的床頭牌因病人離開病房后，我們不知如何確認病人身份，又或者當病人卡片被惡意或無意中調換時，不知如何徹底杜絕錯誤識別事件的發生。避免僅僅依靠口頭稱謂或以病床號進行病人識別的做法，病人有時會疏忽或不在意隨口誤答，有時則是某些原因不能回答。此外，病人可能存在語言障礙，聽說缺陷，包括雙方使用方言引起誤解，也有可能病人的理解能力或其他誤會而出錯。

3.3 病人標識優點。 核對準確，使用方便，減少錯誤機會；可以記錄重要內容；格式規范，不會有遺漏；提升了醫院管理檔次。 總之，病人標識腕帶的使用是一項合理可行的改革措施。隨著進一步改進，很快在醫院中得到廣泛使用。在臨床使用標識腕帶以來，有效杜絕了護理差錯的發生，提高了護理質量。

3．4展望。 病人標識腕帶的使用是一項科學合理的改革措施，是護理工作的一大創新成果，也是醫院管理現代化、科學化、人性化的發展方向。目前，病人標識腕帶已成為國外發達國家通用的醫療行業標準和應用規范。國外住院病人使用標識腕帶已經比較普及，美國健康醫療機構認證聯合委員會(Joint Commission on Accredi ration of Health Care Organization)國家病人安全目標要求，應用條形碼病人腕帶，將與病人的自動用藥系統、輸血系統、樣本采集系統、治療系統等結合使用來增強安全性和提高質量。隨著信息化程度的不斷提高和科技的不斷進步，我院對病人的標識管理將得到進一步完善，病人標識腕帶也將會得到不斷改進，在不斷總結臨床使用經驗的基礎上，手寫式的標識腕帶將逐漸被打印式、條形碼式、智能式等更為先進、更為人性化的產品所取代。醫院護理工作也必將隨著病人標識腕帶制度的不斷改進而邁向新的更高水平。

參考文獻

【1】楊萬里.住院病人管理應把握的問題［J］.解放軍醫院管理雜志。

【2】李印慶，赫曉莉，王樹英，等.身份腕帶在心血管外科病人安全管理中的應用.護理管理雜志。

篇（8）

2004年我們在縣委、縣政府的正確領導下，緊緊圍繞“優化環境、加速發展”這個主題，強化民本意識，自我加壓，團結奮進，圓滿完成了各項任務目標，為全縣經濟發展和社會穩定做出了新的貢獻。一是為民增收又創新紀錄。通過不斷拓寬用工市場、推行勞務派遣制度、為農民工繳納養老、醫療保險等措施，全年輸出農村剩余勞動力2580人，年可為農民增收2000余萬元。二是社會保障能力不斷增強。以保險擴面和清欠為突破口，拓寬基金籌集渠道，一舉實現了扭虧為盈。去年新增養老保險參保人員2266人，失業保險參保人員4920人，分別完成市達目標的145%和487%，分別位居全市第3位和第1位。清理回收歷年企業欠費957萬元，到目前為止全年社會保險基金結余總額達7411萬元，位居全市首位，從而保證了養老保險社會化發放率、兌現率、及時率達到100%。三是醫療保險制度改革深入人心，出臺并落實了《困難企業退休人員大病醫療救助辦法（試行）》和《遷西縣企業退休人員醫療保障辦法（試行）》，企業退休人員的醫療保障問題，另外，研究起草了靈活就業人員醫療保障辦法，應廣大參保患者的要求，在縣城增設了兩家定點藥店，得到了社會各界的廣泛贊譽。四是人事人才工作又有新突破，為津西集團、教育系統、縣醫院、中醫院等單位引進各類人才150人，其中高層次人才21人，研究生2人，為我縣經濟建設提供強有力的人才支撐，為街道辦、縣財政局、縣計生局、教育局、自來水公司等單位招聘了152名工作人員，在我縣營造了正確的選人用人機制。先后被省勞動廳評為勞務輸出試點先進縣、“失業保險工作先進單位”、“農保檔案管理先進縣”，被市人事局評為人事工作先進單位和人才工作先進單位。

二、存在問題急需解決，不容忽視

2004年我局取得了很大成績，但離想民、為民、富民、安民的要求還有一定的差距。一是再就業形勢依然嚴峻。從總量上看，還有很多下崗失業人員在千方百計尋找再就業機會，再就業工作相當艱巨；從政策落實情況看，落實四項再就業補貼工作有待于進一步加強，特別是小額擔保貸款工作，還處在剛剛起步階段；從再就業服務情況看，再就業培訓項目和規模需進一步增多和擴大，崗位開發力度不大，影響了再就業工作的推進。二是社會保障體系建設任務艱巨。社會保險法規政策宣傳的深度和廣度不夠，在城鎮個體、私營企業中深入推行社會保險舉步為艱；社會保險清欠工作雖然力度較大，但是欠費數額仍處于不斷攀升的勢態；工傷保險和企業退休人員社會化管理服務工作處于起步階段，工作任務較為繁重；靈活就業人員醫療保障問題急需解決。三是企業勞動用工關系需進一步規范。原創：非公有制企業簽訂勞動合同進展不快，用工隨意性較大，拖欠農民工工資問題時有發生，由此引發的勞動爭議案件、案件有增多形勢。四是人才不能滿足各類企業的需要。特別是民營企業發展還需要引進大量的專業性技術人才。

三、確定新思路制定新措施，再創佳績

（一）服務困難職工，促進下崗失業人員再就業

注重抓好以下幾項工作。認真落實各項再就業優惠政策，使用好再就業四項補貼，真正用于下崗失業人員再就業工作，全年落實四項補貼25萬元。做好小額擔保貸款工作，按照個人申請、鄉鎮（街道）勞動保障事務站推薦，人事勞動和社會保障局審查，信用聯社核貸的程序，為下崗失業人員自主創業提供強有力的信貸資金支持。加強再就業培訓，以市場要求為導向，開展市場需求量大的專業班和業余班，提高他們再就業競爭力。全年培訓下崗失業人員1200人，下大力促進“4050”人員再就業，深入開展再就業幫扶行動，落實幫扶措施，給予大齡下崗失業人員更多的關愛。加強勞動力市場建設。加大資金投入，完善市場功能，增設服務窗口，為下崗職工提供免費的職業介紹和職業指導，實行求職登記、職業介紹、檔案管理、保障接續等一站式服務。全年幫助下崗失業人員實現再就業2000人，將登記失業率控制在3.5%以下。

（二）實施富民工程，全力促進農民增收

重點扶持南部地區，將輸出重點向南部地區傾斜，嚴格落實《關于促進南部地區農民增加收入的意見》，優先各類用工信息，按輸出數量給予一定的物質獎勵，幫助南部地區農民早日走上小康之路。實施陽光培訓工程，在縣城重點開展輸出前引導性培訓、職業技能培訓、創業培訓和農業科技培訓；在各鄉鎮開展以農村實用技術為主要內容的“星火計劃”培訓，幫他們取得職業技能資格證書，推動我縣勞務輸出由體能型向技能型方向轉變。千方百計擴大輸出渠道，大膽走出去，努力開拓新的勞務市場，廣泛搜集用工信息，提高遷西在外知名度，創遷西勞務品牌，使我縣成為“京、津、唐”環渤海灣這個金三角地區的勞務輸出基地。加強對外出務工致富典型的宣傳，選擇一批靠勞務輸出致富、靠勞務輸出創業和圍繞某一行業一村多人外出致富的先進典型，加強宣傳報道，引導廣大農民敢于走出家門闖市場，外出務工掙大錢。達到“輸出一人脫貧一家，輸出一批致富一村”的目標。全年輸出農村剩余勞動力3000人，當年實現為民增收2000萬元。

（三）繼續保持社會保障工作的良好勢頭

一是以非公有制企業為重點，遵循“低基數、低門檻、邊進入、邊規范”的原則，擴大社會保險覆蓋范圍，努力實現城鎮各類企業養老、失業保險全覆蓋。全年新增養老、失業保險參保職工各1800人。二是加快退休人員社會化管理服務工作進程，完善基本信息庫，選擇1-2個單位進行檔案移交試點，并在全縣全面推廣試點經驗，5月底前將企業退休人員檔案全部移交各鄉鎮（街道）管理。同時指導各鄉鎮（街道）組織企業退休人員有計劃的開展文化體育健身活動和互助服務活動，保證退休人員的晚年生活更加豐富多彩。三是全面落實《工傷保險條例》，狠抓軟硬件建設，規范業務管理，強化工傷保險費征繳，實現分散企業經營風險、維護企業職工合法權益的目標，為企業的正常生產、安全生產創造良好環境。嚴格鑒定工傷等級，及時審核待遇支付。四是積極開展農村養老保險工作。以失地農民和向非農產業就地轉移農民為重點，制定了我縣失地農民養老保險工作方案，選擇經濟條件好、失地農民多的行政村進行試點，為我縣進一步研究失地農民養老問題積累經驗。扭轉農保工作停止不前的被動局面。五是建設便民服務大廳，本著“服務基層、方便群眾”的原則，簡化審批手續，合并工作環節，縮短辦事周期，籌建一個集養老、失業、工傷、醫療、生育五險合一的、高標準的社會保險業務服務大廳，提供社會保險登記、申報、核定、繳費、待遇支付等“一條龍”式服務。

（四）把醫療保險制度改革引向深入

一是加強對定點醫院和定點藥店的管理，健全審批、考核等制約機制，實行隨機抽查與定期綜合考核相結合的考評辦法，增大監控跟蹤考核力度和密度，切實維護醫療保險政策的嚴肅性。進一步改進門診特殊疾病醫療管理，規范醫療費報銷程序，節合理有效的利用基金，做到取之于民，用之于民。二是完善多層次的醫療保障體系。提高市內轉診人員和異地居住人員的醫療待遇，解決參保人員因異地居住而造成醫療待遇不平等問題；建立公務員重病醫療費補助制度，規范公務員補助余額使用管理制度；建立大病醫療救助制度，確保患大病醫療費負擔過重、因病致貧的特殊群體能夠病有所醫；適時推進企業補充醫療制度的實施，提高效益較好企業職工的醫療待遇水平。三是建立適應不同群體要求的醫療保保障制度。認真貫徹落實《困難企業退休人員大病醫療救助試行辦法》和《企業離退休人員醫療保障辦法（試行）》，有計劃、分期分批的把企業離退體人員納入醫療保險范圍，實現困難企業退休人員參保500人以上；啟動實施《靈活就業人員參加醫療保險辦法》，解決自謀職業者、無固定職業者，特別是困難企業職工、下崗失業人員的基本醫療保障問題，讓更多的人享受到醫保改革的實惠。

（五）規范勞動關系，為民營企業創造和諧環境

一是組織實施春風行動，一手抓服務，一手抓治理，大力改善我縣農民就業環境。開展勞動力市場專項治理活動，對全縣11所職業介紹機構進行全面檢查和清理整頓，從根本上凈化我縣勞動力市場，維護了外出務工人員的權益；開展送就業政策下鄉活動，利用各鄉鎮的流動集市，進行就業再就業政策咨詢，并把正規的就業信息直接送到了農民手中。二是狠抓非公有制企業的勞動合同管理。及時總結勞動合同試點工作經驗，按照“循序漸進，先易后難”的推開原則，在各鄉鎮的非公有制企業中進行推廣。原創：同時為防止出現霸王合同、有侵害勞動者權益條款的合同產生，積極做好勞動合同鑒證工作，使我縣的合同管理更加規范，維護勞資雙方權益。三是不斷強化勞動監察力度。嚴格貫徹《河北省勞動保障監察條例》，實行堅持日常巡查、舉報專查、專項監察相結合的方法，開展經常性的執法檢查活動。

（六）圍繞促進民營企業發展，實施人才強縣戰略

篇（9）

    1. I am fine with that. That seems reasonable.

    Be fine with就是“對……無異議”的意思。Reasonable是“合理的、有道理的”意思。

    2. That makes sense.

    Make sense是“有道理,講得通”的意思,在口語中出現頻率極高,建議大家多多使用。

    3. It sounds good.

    表示同意不需要直接表達,像這句“聽起來不錯”不正是間接地表達同意么?

    4. I agree with everything you said.

    這句話語意很強烈,不只是簡單的同意,而是同意對方說的每個字!

    5. I totally agree with you.

    一個totally非常精確地表達出了強烈同意之感。

    6. I couldn’t agree any more.

    這就是大家口中的“不能同意更多”。跟前兩句表達的意思一樣。

    表示反對

    1. That is a good idea, but we need an official fix, not a work-around.

    表達反對意見時,不要直接說I disagree。首先要肯定對方觀點中的閃光點,再用but引出對方觀點的不足。這里work-around是“應急措施”的意思。

    2. That might work, but I’m afraid it’s not a final resolution.

篇（10）

一、問題緣起

當前,不依據課程標準上課的現象非常普遍,相當嚴重,教師大多“照本宣科”,把課本講完就了事,根本不看課標,有些教師甚至就沒有或沒見過《歷史與社會課程標準》。然而課程標準何其重要,體現在如下三方面:

1.現在的學業考試是依據課程標準來命題的,不依標施教就應付不了考試,或者事倍功半。

2.當前優質課評比有一個明顯的導向,即依標施教。也就是說評價一節課,主要看它是不是符合課程標準的基本要求和精神實質。

3.教科書都是根據課標編寫的,雖然往往體現了課標的精神和實質,但不能做到與課標絲絲入扣,有的章節甚至相去甚遠,出現了課標上要求的教科書沒講或講得很簡單,而課標上沒要求的教科書反而講得很詳細的現象。在這種情況下,課堂只能依標施教了。

那么,又該怎樣依標施教呢?筆者以《垂直的牧場》一課的設計與實施為例,談談如何有效地實施“依標施教”,試圖結合教學體會,對《歷史與社會》學科如何依標施教作些理論探索。

二、依標施教的有效策略

(一)分解課標層次,確定學習目標。

學習目標在學習和教學過程中起著指導學生學習、教師教學、學習結果的測量與評價的重要作用。因而分解課標層次,確定學習目標是有效實施“依標施教”的基本前提。學習目標并不是課標要求的重復,而是對課標要求的創造。那么如何分解課標層次,確定學習目標呢?

其一應著重分析課程標準中的“內容標準”。“課標”中的“內容標準”主要分為“內容目標”及“教學活動”。“內容目標”是對教學內容的規范,是對有關內容的操作作出指令性的規定,具有“學什么”和“做什么”兩種意義。“教學活動”中的有關建議,是對有關內容的把握,提供指導性的規定。在教學活動中,應依據“內容目標”確定課堂學習目標。

其二是要改變原來的目標的表述方式。在新課程形勢下,原來的教學目標應改為學習目標或學教目標。原來的教學目標我們一般這樣表述:“使學生……”“提高學生……”“培養學生……”,這樣的陳述方式將行為主體定位于教師而不是學生,知識、能力、情感態度與價值觀三方面分而述之,這與新課程理念是相違背的。而新課程學習目標的陳述應將行為主體定位于學生,將知識、能力、情感態度與價值觀三方面統一起來表述,既要符合課標要求,更要符合學生的認知水平,并始終考慮:“學生學到了什么?學到了什么程度?”

教師應明確課標指向,根據課時進行課標分解,如:七上的《垂直的牧場》對應課程標準2―5:通過典型實例,比較我國不同地區在各自的自然環境條件下,人們社會生活和風土人情方面的特點,以及人地關系方面的主要問題。教師依據自己對課標的理解,結合教材的文本信息,將課標分解為:(1)利用地圖和資料獲取所需信息,了解天山地區自然環境方面的基本特點;(2)理解天山自然環境與哈薩克族人生產生活的關系,掌握四季放牧的合理性與科學性;(3)認識哈薩克族人與自然的協調發展,體會人與自然和諧之美。這樣的處理非常到位。如此,宏觀、抽象、高度濃縮的課標指向就具體化為可操作的教學目標。然后教師選擇恰當素材,預設教學流程,進行教學實踐。

(二)結合課標要求,選擇學教素材。

在分解課標層次,確定學習目標的基礎上,教師就應選擇合適的學教素材開展學教活動,進而達成學習目標。這些學教素材可以是預設的,也可以是生成的。預設的學教素材最重要的是教材。教材具有普適性,應是最合適的學教素材,但由于教材不是對每一個地區、每一個學生的具體情況都適應,因而就存在著教學內容與課標要求不一致的情況,在具體的實施過程中也可能會遇到一些困難,使學習目標難以達成。在這樣的情況下,教師就應依據課標理念和學習目標創造開發新的學教素材。

解決方法有二:一是創造性地處理教材。教師可在認真分析課標、教材和學生的基礎上,找準三者之間的連接點,正確理解編者的思路、編寫意圖,依據課標,對教材進行取舍、整合,創造性地使用教材開展教學。教師要從學生的實際出發,研究學生的現有水平,挖掘其潛在水平,從學生原有知識基礎和生活經驗出發處理教材;教師要從激發學生主體參與的廣度與深度出發,創造性地通過活動的方式處理和使用教材,使學生參與面更廣,體驗更深刻。根據課標理念和內容標準和學習目標,選擇創造性地處理教材,這本身就是一種發現和創造。

二是根據課標理念和內容標準創造開發新的學教素材,即創造開發生成性的學教素材。教師是課程的創造者和開發者,教師應根據課標理念和內容標準有針對性地選擇和積累一些素材,這些素材可以從書本、多媒體、網絡等多種渠道得到,也可以通過教師自身的社會實踐、調查研究等方式獲得,還可以由學生提供感興趣的學習素材。有了素材,教師還應對素材依據課標理念和學習目標進行加工創造,使學教素材更有利于教學活動的開展。

(三)依據課標理念,開展學教活動。

教學活動應是落實課標理念的重要環節,教師的“依標施教”能否產生實效主要落腳于教師能否依據課標理念,開展教學活動。《歷史與社會》新課程的基礎性、綜合性、開放性和實踐性的特點要求教學要面向學生的生活世界和社會實踐,聯系生活實際,解決現實問題;要求教學活動必須根據學生已有的知識和經驗,引導學生主動建構,獲取新知;要求我們在教學中要提倡自主合作探究的教學方式,讓學生參與教學。在教學活動中教師是學習活動的組織者、引導者、參與者,要從注重學科間知識的融合與滲透來把握課程目標的實施,從有利于全體學生的發展來把握內容標準的實施,并把教學活動與執行一定項目的具體情景掛鉤。以下筆者從三方面對《垂直的牧場》教學實踐環節如何依標施教進行具體探討:

1.導入展標――歌曲圖片導入,感觸展標。

“導入展標”指的是在一節課的起始階段,教師根據課程標準(教學目標),創設情境,激發興趣,讓學生對某一課題處于最佳學習狀態或境界的教學行為。

美國心理學家阿希的研究:第一印象的作用最強,持續的時間也長,比以后得到的信息對于事物整個印象產生的作用更強。正所謂“好的開端是成功的一半”,巧妙的導課展標,如同序幕,預示著后面的和結局;有利于點燃學生求知的火花,激發學生的求知欲和學習興趣,有利于建立融洽的師生關系。所以,教師依標施教的把握是否成功,要看是否有一個引人入勝的展標開頭。

《垂直的牧場》對應課程標準:2―5通過典型實例,比較我國不同地區在各自的自然環境條件下,人們社會生活和風土人情方面的特點,以及人地關系方面的主要問題。

導入:播放天山民歌《可愛的一朵玫瑰花》,同時展示一組天山風光圖片。

在優美的旋律中不著痕跡地把學生帶進了風光綺麗的冰雪天山,使學生受到氣氛的感染,獲得“先聲奪人”的效果。同時給學生以視覺(天山風土人情)的沖擊力,從而激發學生的學習興趣,起到良好的展標作用。

其實導之有法,導無定法。在教學過程中,再好的導入法如果反反復復,一而再再而三地使用,不但起不到展標的作用,反而會使學生感到厭煩。所以在實際的教學中,我們還可以結合課本內容采用漫畫導入、游戲導入、謎語導入、詩歌導入、角色扮演導入等。總之,只要我們注意引入的內容緊扣課程標準,從學生的實際出發,具有科學性、簡潔性、啟發性,教學就會如魚得水、一氣呵成。

2.優化過程施標。

教學過程是課堂的中心環節,因此,如何優化教學過程,從而施標是關乎依標施教成功的首要一環。

教師在教學過程中以《轉場》的視頻資料為載體,創設具體的情境,圍繞學生的困惑和解答學生的困惑為主線開展自主討論學習。各合作小組自主生成一個最具有探究價值的問題提交班集體,然后師生一起經過一定的梳理確立幾個突出的問題在全班范圍開展探討。探討與交流過程中教師適時地加以點撥與小結,將天山四季不同的植被景觀和各個季節牧民放牧的場所利用直觀形象的圖例展示出來;逐步導出哈薩克牧民的生產與生活是因地制宜、發揮優勢、保護環境的,體現其順應自然、善待自然、感激自然;然后通過哈薩克牧民的生產、生活與天山環境三者之間關系的梳理,導出人與自然之間協調和諧的關系。

可見,利用自主討論法,不僅能充分有效地調動學生參與討論的積極性,施標的目的也得以達成。

3.結尾拓標。

結尾拓標,指的是一節課的結束階段,教師在引導學生對本節課進行總結、升華的同時,激發學生對相關內容或問題產生繼續學習的欲望,并使學生在課后主動收集信息、解決問題,從而拓展課標的一種教學行為。如果開頭的藝術是為將學生更好地引到教學勝境之中,以求收到最佳效果的話,那么結尾藝術,就是要將教學小課堂帶入人生大課堂,將最佳效果從課堂之點輻射到課后之面,從而使學生步入人文精神的勝境,達到余音繞梁、回味無窮之境界。所以,一節依標施教的課不僅要有一個引人入勝的展標開頭,而且要有一個回味無窮的拓標結尾。

結尾:通過一首描繪哈薩克族牧民轉場的詩歌,以學生的領悟來提煉和升華教學,讓學生在詩歌中進一步理解哈薩克族的生產、生活與天山環境之間的關系,體會哈薩克族與天山環境的協調發展,感悟人與自然的和諧之美,在詩情畫意中拓展課標。

三、結語

只要我們明確課時相應的課程目標,注意把握好課標的分解,匠心獨運地設計好教學流程,著力“導入展標,優化過程施標,結尾拓標”三個環節,只要環環緊扣不離標,就一定能在教學中依標施教。

參考文獻:

篇（11）

2、但存方寸土，留與子孫耕。

3、加強法律建設，保護資源環境。

4、阿基米德說，給我一個支點，我可以撬動地球。我說，給我一個支點，我可以撬動宇宙。今天是世界地球日，地球是我們賴以生存的支點，失去它就失去一切。

5、4.22世界地球日，吃五谷雜糧，穿天然布衣，住節能住宅，行無車之旅，用厲行節儉。別向大自然索取太多，讓我們懷著敬畏感恩之心，向地球賀壽。

6、生活處處彰顯低碳，環保時時記掛心間，合理開發珍惜資源，持續發展幸福永遠。今天是世界地球日，我們只有一個地球，保護地球是我們共同的責任!

7、地球是我們惟一的家園。

8、世界地球日，女媧向玉帝要求辭職，理由是臭氧層空洞加大，把自己心愛的五彩石都捐獻去補天了，更糟糕的是人類不僅不理解，還說誰讓你去當小工的?

9、世界地球日，奏響低碳生活進行曲，以藍天為樂譜，以綠樹為音符，以碧水為琴弦，彈奏出環保最強音，為地球母親祈禱平安。你我手相牽，低碳護家園。

10、保護地質地貌景觀，珍惜地質遺跡。

11、保護資源環境，功在當代，利在千秋。

12、搖擺的溫柔，震顫的問候，塌垮的魔咒，禁不起風流。親愛的朋友，世界地球日來到，愿我們珍惜當下的生活，面對困難也能勇敢抬頭!

13、土地開發整理要堅持數量保護、質量保護和生態保護三方面協調統一。

14、保護國土資源，保障經濟社會可持續發展。

15、地球人類共同的家園。

16、在2012年4月22日即第43個世界地球日即將來臨之際，我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源 ，轉變發展方式”。

17、4.22世界地球日，讓空氣更清新。

18、鳥兒在呼吁我們保護森林，魚兒在呼吁我們保護河流，世界萬物在呼吁我們保護地球。4月22日，世界地球日，大家一起行動保衛我們的地球家園吧!

19、天下不和平，無風也無晴;戰爭頻繁起，如夢亦如幻;災害徒傷心，失意不失志;生活有深情，放心亦放晴。世界地球日，親愛的朋友，保持堅定!

20、勞動是財富之父，土地是財富之母。

21、柳吐綠枝，楊絮飛揚，輕風送來了四月的芬芳;植一棵綠樹，熄一盞明燈，放松帶來了母親的微笑;世界地球日，愛護母親，讓地球母親快樂永遠!

22、為杜絕你的煩惱酸雨蔓延，快樂森林銳減，感情土地荒漠化，心情受生氣污染，特發短信為你加點幸福氧氣，健康福氣，快樂財氣，愿你世界地球日好運氣。

23、保護環境，保護地球，我們責無旁怠!

24、保護地球，給后代一個藍天、碧水、綠樹的世界

25、保護環境，保護地球，就是保護人類自己

26、土地開發整理要堅持數量保護、質量保護和生態保護三方面協調統一。

27、人與自然和諧相處，才能擁有美好明天。

28、科學開發和合理利用資源，實現人與自然和諧相處。