緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇互聯(lián)網(wǎng)營銷崗位工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們生活方式、思維習(xí)慣以及價(jià)值觀念等發(fā)生了深刻的變化，與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在普通民眾以及企業(yè)中的影響持續(xù)增大，普及率也日漸增高。毋庸置疑，這為網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展提供了更為廣闊的平臺、更為多元的發(fā)展契機(jī)。但縱觀“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀，營銷成效并不高，這很大程度上源于高校對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)模式和知識體系過于陳舊，致使學(xué)生的思維觀念落后，動(dòng)手能力較弱，且學(xué)生能力與企業(yè)的崗位要求不符。因此，與時(shí)代接軌，調(diào)整人才培養(yǎng)模式已然迫在眉睫。

一“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念、內(nèi)涵分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)緊密結(jié)合而催生的一種新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形態(tài)。就其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的作用來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維不斷踐行著各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念、形式、內(nèi)容等的優(yōu)化更新，繼而推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃、發(fā)展，從而帶動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力。誠然，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，必然為我國改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，其實(shí)并不是“互聯(lián)網(wǎng)”與“各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”的機(jī)械結(jié)合，而是更多地體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)平臺以及現(xiàn)代通訊技術(shù)的連接價(jià)值，這促使了互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的結(jié)合走向更廣泛、更深刻、更持久。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有以下六個(gè)基本特點(diǎn)，即跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、生態(tài)開放、連接一切。而在這一全新的網(wǎng)絡(luò)背景下，網(wǎng)絡(luò)營銷呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，新型、現(xiàn)代且迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和要求的網(wǎng)絡(luò)營銷人才必然將成批量誕生，繼而推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展與社會繁榮進(jìn)步。

二“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題

（一）能力目標(biāo)不明確，知識體系較模糊

很多畢業(yè)生在就業(yè)幾年以后會總結(jié)出這樣一句話：“在學(xué)校學(xué)的課程，工作以后基本用不上，在工作崗位中能用到30%就算多了。”為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)？究其原因，是由于我國高等院校在設(shè)置課程之前沒有針對用人單位的崗位能力要求進(jìn)行調(diào)研，所以構(gòu)建的知識體系比較模糊，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后，所學(xué)的知識和能力在真實(shí)的工作環(huán)境中用不上，由此就形成了崗位能力與學(xué)生能力不對接的情況。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不明顯

就當(dāng)下而言，很多高校的人才培養(yǎng)手段過于機(jī)械、呆板，方法缺乏多元?jiǎng)?chuàng)新性，致使教學(xué)效果不明顯。高職教育的人才培養(yǎng)必須走出一條有別于本科學(xué)校的辦學(xué)模式，教師“一言堂”式的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，更加不利于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)。再者，網(wǎng)絡(luò)營銷是一項(xiàng)既重理論、又重實(shí)踐的現(xiàn)代類營銷手段，所以對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)模式既要凸顯理論，更要重視實(shí)踐。

（三）缺少真實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)生能力之所以與崗位能力不吻合，其中還有一個(gè)比較重要的原因，即：學(xué)生不能在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。平日里學(xué)生學(xué)到的知識大多來源于書本、老師的案例剖析，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，由于體會不到真實(shí)的工作環(huán)境，所以學(xué)生各方面能力就會受到限制，沒有學(xué)習(xí)興趣。

三構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培養(yǎng)優(yōu)秀的，適合時(shí)展的多功能網(wǎng)絡(luò)營銷人才是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與騰飛的關(guān)鍵與核心所在。那么高校如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型信息化網(wǎng)絡(luò)營銷的人才呢？想要培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)營銷人才，必須要針對我國高等職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)的崗位需求，然后改革知識體系，重新構(gòu)建知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為此，可將網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)按模型結(jié)構(gòu)劃分為知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，在每一素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型下面又分解為若干個(gè)模塊，而且在素質(zhì)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和形式等方面將作行之有效的改革創(chuàng)新。

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷人才創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

我們將提出三年高等職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)中：大一確立創(chuàng)新意識，通過公共基礎(chǔ)課、部分專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等；大二第一學(xué)期樹立創(chuàng)新精神，通過學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，第二學(xué)期培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過專業(yè)技能課和校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)；大三第一學(xué)期提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，通過頂崗實(shí)習(xí)和校外綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，第二學(xué)期提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，通過頂崗工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)崗位相結(jié)合進(jìn)行崗位創(chuàng)新技能集訓(xùn)，將有利于學(xué)生在社會需求競爭中提高自身的綜合競爭實(shí)力，抓住就業(yè)機(jī)會，為提高網(wǎng)絡(luò)營銷人才的職業(yè)應(yīng)用能力、就業(yè)能力和我國信息化建設(shè)的應(yīng)用水平創(chuàng)造條件。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷人才知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)”背景下網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，重新組織管理經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、信息以及相關(guān)交叉學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將形成體現(xiàn)信息化專業(yè)交叉學(xué)科特色的專業(yè)理論技能課程體系，將提出并開設(shè)一門融創(chuàng)新啟蒙教育、專業(yè)技能知識教育與專業(yè)思想教育、學(xué)科教育為一體的網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)論課程。專業(yè)導(dǎo)論課旨在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)概況，進(jìn)而樹立正確的專業(yè)思想，指導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀、人生觀，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和技能的提高奠定堅(jiān)實(shí)的思想和方法基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷人才能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

經(jīng)過社會崗位調(diào)查分析，認(rèn)真規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)營銷人才能力教育體系，將實(shí)行六個(gè)學(xué)期實(shí)踐技能教學(xué)不斷線，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)踐技能內(nèi)容，強(qiáng)化電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和電子商務(wù)網(wǎng)店等實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生獲得本專業(yè)從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的過渡。將能力教學(xué)體系分為課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)等四個(gè)層次，各層次相輔相成、循序漸進(jìn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營銷的新理論、新方法和新技術(shù)，掌握專業(yè)實(shí)踐知識和技能，具備從事互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域電子商務(wù)實(shí)踐工作的能力和創(chuàng)新能力素質(zhì)。綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜、循序漸進(jìn)、緩慢推進(jìn)的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。就高職院校來說，更要重視網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)所面臨的問題，并對癥下藥，量體裁衣，循序漸進(jìn)，提升人才培養(yǎng)效率。力爭讓新一代的網(wǎng)絡(luò)營銷人才在“互聯(lián)網(wǎng)”的市場經(jīng)濟(jì)中飛的更高、更遠(yuǎn)。

作者:孟璐 單位:黑龍江職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]朱超才.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電商人才培養(yǎng)策略[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,02:97-99.

篇（2）

近年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營提供了有力的保障，各行各業(yè)突飛猛進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)對于市場營銷有著重大的影響，若市場營銷企業(yè)沿用傳統(tǒng)的市場經(jīng)營模式，則無法在信息化時(shí)代中獲得核心競爭力。

1.4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E

對于企業(yè)營銷人員來說，4P理論是必須掌握的基本常識，但是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得產(chǎn)品定位和營銷策略發(fā)生轉(zhuǎn)變，而市場營銷渠道也發(fā)生變化，營銷活動(dòng)促銷也不一定需要廣告，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來顛覆了人們對于市場營銷的認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的市場營銷更強(qiáng)調(diào)4E，也就是Expeirence（體驗(yàn)）、Expense（花費(fèi)）、E-shop（店鋪）、Exhibition（展現(xiàn)）。各大電商平臺紛紛表示賣的不只是產(chǎn)品，更是產(chǎn)品體驗(yàn)。而顧客花費(fèi)的不僅是流量和金錢，而且還有時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得信息溝通更加快捷，企業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)和產(chǎn)品價(jià)格不需要標(biāo)準(zhǔn)化，產(chǎn)品定價(jià)可以因人而異。電子商務(wù)的發(fā)展使得營銷渠道扁平化，產(chǎn)品生產(chǎn)商可以通過各種渠道尋找客戶，而客戶也可以根據(jù)自身需求在電商平臺購買商品。其中，電商平臺銷售的產(chǎn)品最重要的是展示，因此，電商商家可以利用官方網(wǎng)站和社交網(wǎng)站傳播商品品牌信息和營銷信息，營造良好的品牌影響力。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維制定營銷策略

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得市場營銷渠道和模式發(fā)生改變，大數(shù)據(jù)，流量紅利，粉絲經(jīng)濟(jì)等大量互聯(lián)網(wǎng)詞匯充斥市場，百度搜索，騰訊社交，阿里電商等都是依托著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展起來的。大數(shù)據(jù)背景下，電商商家可以利用數(shù)據(jù)分析客戶來源和客戶需求，通過數(shù)據(jù)創(chuàng)造出市場經(jīng)濟(jì)。小米充分利用了粉絲經(jīng)濟(jì)贏得經(jīng)濟(jì)利益，目前，流量已經(jīng)成為衡量網(wǎng)站受歡迎程度。

二、高職市場營銷人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

1.市場營銷課程體系不夠完善和規(guī)范

一是市場營銷教育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)過于落后。當(dāng)前來說我國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式相對落后，課程結(jié)構(gòu)和知識不夠完善，過于注重理論知識而忽略了營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是市場營銷專業(yè)部分課程知識反復(fù)出現(xiàn)的情況突出。三是市場營銷教學(xué)課程更新速度相對較慢，許多陳舊的課程知識仍然使用，而與時(shí)俱進(jìn)的課程知識相對較少。四是實(shí)踐課程相對較少，很多學(xué)生空有理論知識，一旦面對實(shí)際問題就無法解決。五是市場營銷選修課程教學(xué)體系不夠完善，高職為了拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域和視野開設(shè)了選修課程，但是由于選修課程教學(xué)體系不夠完善，因此可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。

2.市場營銷教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)

高職市場營銷課程教育教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，主要表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面。一是市場營銷課程知識內(nèi)容和企業(yè)崗位技能脫節(jié)。我國高校市場營銷專業(yè)課程大多重理論而輕實(shí)踐，開設(shè)課程理論占總體比例偏重。二是市場營銷教育教學(xué)內(nèi)容和信息化十大發(fā)展脫節(jié)。調(diào)查來看，目前我國高職市場營銷專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和工作崗位知識體系與現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展不對稱，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)的市場營銷知識無法滿足現(xiàn)代信息化時(shí)展的基本要求。

3.市場營銷實(shí)踐教學(xué)形式過于單一

對于高校學(xué)生來說市場營銷實(shí)踐是鞏固理論知識的主要途徑，高職市場營銷傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過教學(xué)實(shí)習(xí)或者綜合實(shí)習(xí)的方式來鞏固理論知識，教學(xué)形式過于單一。隨著信息化時(shí)代的到來，高職應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息資源與信息技術(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，拓寬知識領(lǐng)域和視野，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作崗位對營銷人才的需求。

三、在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下，促使高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的建成

1.在市場營銷教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校的市場營銷專業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中也遇到了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。當(dāng)前市場營銷專業(yè)的學(xué)生基本都是90甚至95后的年輕群體，其自身擁有豐富的營銷專業(yè)知識，尤其從小生活在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，使得其在日常交流溝通和信息獲取過程中都極度依賴互聯(lián)網(wǎng)。該群體理解并熟練對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，更能夠借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造大量財(cái)富，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)能夠?qū)υ撊后w的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)行程極大的幫助作用。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下所開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)極大地降低了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門檻，而大量企業(yè)通過校企合作的方式為大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)平臺和機(jī)會，因此在大學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)開設(shè)關(guān)于線上營銷、電子商務(wù)、微信開店等多種營銷類課程，繼而對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)形成有效培養(yǎng)。

2.在柔性教學(xué)過程中將“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”作為核心

隨著互聯(lián)網(wǎng)2.0時(shí)代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)和教育的融合已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，在教學(xué)模式改革過程中，必須充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。在此背景下，學(xué)徒制、翻轉(zhuǎn)課堂等柔性教學(xué)機(jī)制應(yīng)廣泛應(yīng)用于課堂教育教學(xué)，實(shí)施過程突出以學(xué)生為核心，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等課程資源實(shí)施教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息化手段（例如：愛課程網(wǎng)、精品課程等）獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力。而教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自學(xué)過程中存在的問題在課堂上進(jìn)行集中解決，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的提升。在該種機(jī)制下有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的時(shí)間和地點(diǎn)的限制，在引入PBL教學(xué)機(jī)制之后，將會開展以“能力培養(yǎng)為核心，以項(xiàng)目為重要載體，以任務(wù)為最終驅(qū)動(dòng)”的完善柔性教學(xué)機(jī)制，最終形成了課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)的柔性教學(xué)機(jī)制。

在此過程中必須充分明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，繼而形成具有較強(qiáng)特色的專業(yè)課程群。在此過程中應(yīng)當(dāng)同時(shí)囊括多種課程和項(xiàng)目。并且按照學(xué)生的基本進(jìn)程促使課程群實(shí)現(xiàn)階段式發(fā)展，在此過程中應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充項(xiàng)目和講座以及專題等多種柔性學(xué)習(xí)機(jī)制。

在完成上述目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)對所有課程最終的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，明晰不同知識單元和知識點(diǎn)的重要程度，并且在不同知識點(diǎn)的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中形成階段式發(fā)展的基本趨勢。對于不同知識點(diǎn)進(jìn)行分析的過程中，必須對其自身的重要性進(jìn)行準(zhǔn)確定位，有效確定課程學(xué)習(xí)的知識模塊，并形成能夠充分突出培養(yǎng)能力的課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。與此同時(shí)，為了充分確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本效果，應(yīng)當(dāng)對課前、課中及課下翻轉(zhuǎn)整合，并形成知識模塊的階段式翻轉(zhuǎn)課程機(jī)制。

將PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂作為核心的柔性教學(xué)，在實(shí)際開展過程中主要包括以下幾點(diǎn)：

一是對于項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，其作為該種教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)圍繞營銷工作崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)，與所有知識單元形成一一對應(yīng)關(guān)系，準(zhǔn)確梳理不同知識點(diǎn)的重要性和之間的遞進(jìn)關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，形成與之關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。

二是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中對于過程信息化教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程中，注重以工作崗位技能為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂柔性教學(xué)資源的建設(shè)，該種教育資源在實(shí)際建設(shè)過程中，必須充分展現(xiàn)出工作崗位內(nèi)容的針對性、有序性和遞進(jìn)性，并且和知識的重要程度和不同階段的項(xiàng)目任務(wù)形成一一對應(yīng)關(guān)系。

三是對于“課內(nèi)漸進(jìn)式課堂翻轉(zhuǎn)”目標(biāo)的實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)該模式下人才培養(yǎng)的重要手段。為了確保翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際教學(xué)的完整性和教學(xué)目標(biāo)的有效性，可以將課前、課中、課后的翻轉(zhuǎn)整合形成課內(nèi)漸進(jìn)式翻轉(zhuǎn)教學(xué)。在此過程中應(yīng)當(dāng)按照下列步驟逐漸開展，首先應(yīng)當(dāng)由老師明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。其次，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施事宜互聯(lián)網(wǎng)和教育融合為基礎(chǔ)開展的，在此過程中必須獲得教學(xué)資源環(huán)境的有效支持，在具體實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和協(xié)作學(xué)習(xí)的融合。學(xué)生以小組為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并交流總結(jié)。教師根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實(shí)施評價(jià)。最后教師應(yīng)當(dāng)對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)講解，促使學(xué)生對所有階段的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。

四是促使課外綜合性翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的開展，其作為“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”最為重要的補(bǔ)充，在實(shí)際開展過程中對學(xué)生的個(gè)性化差異和未來職業(yè)規(guī)劃差異形成了充分考慮，通過對學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組件和專門教師的指派，實(shí)現(xiàn)課余時(shí)間的充分利用以及個(gè)人能力的提升。此外通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競賽以及校企合作等多種方式，實(shí)現(xiàn)PBL學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合專業(yè)能力的提升。

五是對于“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”柔性教學(xué)效果的評價(jià)主要通過定性和定量兩種方式進(jìn)行準(zhǔn)確判定，在此過程中可以劃分為總結(jié)、評價(jià)、反思三個(gè)重要部分，學(xué)生通過評價(jià)結(jié)果，能夠更加清晰有效的認(rèn)識到自身在柔性學(xué)習(xí)過程中存在的不足，繼而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握更加專業(yè)和全面的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。而對于教師來說，借助評價(jià)結(jié)果能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容形成修改和完善，最終實(shí)現(xiàn)柔性教學(xué)效果提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.對于O2O背景下，營銷崗位技能人才的培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下，對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，通過對O2O背景下營銷類崗位就業(yè)方向的分析，不斷向著網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域靠攏和聚集。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建須根據(jù)企業(yè)工作崗位的需求，形成與之對應(yīng)的課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。市場營銷專業(yè)更應(yīng)當(dāng)對PS、產(chǎn)品攝影和PPT等多種基礎(chǔ)性工作技能進(jìn)行培養(yǎng)，要求人才具備文案、演講、表達(dá)以及人際溝通的基本能力。更要求專業(yè)人才能夠掌握網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)絡(luò)銷售、營銷策劃、銷售以及市場調(diào)研等多種技能。

4.推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下深化的校企合作

篇（3）

《報(bào)告》顯示，88.4%的受訪中小企業(yè)在辦公中使用了計(jì)算機(jī)、80.0%使用了互聯(lián)網(wǎng)。我國企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)基本完成，普及率持續(xù)穩(wěn)定在較高水平。在使用計(jì)算機(jī)的中小企業(yè)中，81.1%采取了信息安全管理措施。同時(shí)，中小企業(yè)在日常運(yùn)營中的多個(gè)環(huán)節(jié)開展了信息化管理，尤其是在財(cái)務(wù)管理、資金流轉(zhuǎn)和支付環(huán)節(jié)上進(jìn)行信息化管理的比例最高，接近65%。

多數(shù)中小企業(yè)設(shè)有專門的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)從業(yè)崗位

《報(bào)告》顯示，61.2%的受訪企業(yè)都設(shè)有專門的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)從業(yè)崗位，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)人員，技術(shù)研發(fā)人員，電子商務(wù)相關(guān)人員等。其中，企業(yè)服務(wù)業(yè)設(shè)有互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的比例最高，超過90%。同時(shí)，過去一年中，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)從業(yè)人員規(guī)模有所增加的企業(yè)比例為23.9%。越來越多的專業(yè)型人才從事互聯(lián)網(wǎng)營銷、電子商務(wù)交易等工作，有力的推動(dòng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷普及，也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。

篇（4）

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）26018602

1互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會統(tǒng)計(jì)，到2014年年底中國的互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模已經(jīng)突破10萬億。截至2014年12月底，P2P網(wǎng)貸平臺數(shù)量達(dá)到1500家，去年累計(jì)成交額超過3000億元，幾乎是2013年的3倍。其中中國的宜信已經(jīng)是美國最大Lending Club規(guī)模的數(shù)倍。與此同時(shí)，相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量達(dá)到39萬人，服務(wù)的企業(yè)超過200萬家，帶動(dòng)的相關(guān)行業(yè)就業(yè)人數(shù)有6000萬人。

互聯(lián)網(wǎng)金融在迅猛發(fā)展的同時(shí)，問題也日益凸顯。據(jù)網(wǎng)貸之家數(shù)據(jù)顯示，2014年全國出現(xiàn)提現(xiàn)困難或倒閉的P2P平臺達(dá)275家，與2013年76家問題平臺相比大幅增加。

在2015年政府工作報(bào)告中，總理提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，表示要“促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融”。2015年7月18日，中國人民銀行等十部委聯(lián)合了《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，意味著互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)入更加規(guī)范的發(fā)展時(shí)期。無疑，在政府支持和監(jiān)管下，互聯(lián)網(wǎng)必將會蓬勃健康發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)金融對金融人才的需求分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興行業(yè)，發(fā)展迅速，急需專業(yè)人才。截至2013年10月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求同比增幅超過55%，這些職位包括了互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)等。2014年智聯(lián)招聘旗下高端人力資源網(wǎng)站智聯(lián)卓聘了《2014上半年金融人才報(bào)告》，該報(bào)告顯示，2014年上半年金融行業(yè)整體對IT互聯(lián)網(wǎng)人才熱門需求排名前五的崗位分別為：軟件工程師、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、SEO/SEM以及手機(jī)軟件開發(fā)工程師。其中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理等崗位需求火熱。2015年互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求繼續(xù)走高，根據(jù)前程無憂近日的《2015年第一季度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件和金融行業(yè)用人需求最多，增加社會招聘的比例都超過了88%。而從無憂指數(shù)數(shù)據(jù)上看，2015年1月，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)及金融/投資/證券兩大熱門行業(yè)網(wǎng)上職位數(shù)共計(jì)55萬余個(gè)，大約占全國總量的16%。

各大涉足互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的企業(yè)都把競爭轉(zhuǎn)向了人才爭奪。這些企業(yè)包括以阿里、京東為代表的進(jìn)軍供應(yīng)鏈金融的電商公司，以宜信宜人貸、眾籌網(wǎng)為代表的新型互聯(lián)網(wǎng)金融平臺，還包括轉(zhuǎn)型中的銀行、證券等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)。

2.2互聯(lián)網(wǎng)金融人才要求

根據(jù)各類資料顯示，在各類互聯(lián)網(wǎng)金融崗位中，產(chǎn)品經(jīng)理是最緊缺的。據(jù)眾達(dá)樸信咨詢公司的統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)品經(jīng)理和運(yùn)營經(jīng)理稀缺度最高，稀缺度在80%以上。此外，也急需“大數(shù)據(jù)人才”。

互聯(lián)網(wǎng)金融需要既懂互聯(lián)網(wǎng)思維，又懂金融知識的復(fù)合型人才。集金融知識、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、市場營銷和法律知識等多種知識技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，將會是企業(yè)未來很長一段時(shí)間需要的人才。

一般說來互聯(lián)網(wǎng)金融人才要具備以下知識和技能：第一，要具備金融基本知識。了解股票、基金、信托、期貨、金融衍生品，掌握金融企業(yè)的運(yùn)作思路。第二，要具有互聯(lián)網(wǎng)思維。能把金融和互聯(lián)網(wǎng)融合到一起。第三，要具備數(shù)據(jù)分析的能力，能熟練操作金融數(shù)據(jù)分析軟件。第四，具備營銷知識和技能，尤其是網(wǎng)絡(luò)營銷技能，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷崗位。

互聯(lián)網(wǎng)金融是個(gè)新興行業(yè)，發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)始人林立人先生，幾年前就多次在不同場合公開呼吁大學(xué)要開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。面對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才供需狀況，堅(jiān)持培養(yǎng)市場需求人才，要求各大高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展特點(diǎn)及趨勢有針對性制定人才培養(yǎng)模式。

3互聯(lián)網(wǎng)金融背景下武漢工商學(xué)院金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析

3.1互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班概況

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)依托于金融學(xué)專業(yè)，通過學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)院考核，每學(xué)年從金融專業(yè)新生中選拔學(xué)生，班級規(guī)模控制在40人―60人。

實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握金融、電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)、市場營銷等方面的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)等企事業(yè)單位從事互聯(lián)網(wǎng)金融渠道運(yùn)營、理財(cái)業(yè)務(wù)顧問、移動(dòng)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)貸產(chǎn)品運(yùn)營及管理、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與營銷工作崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.2武漢工商學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)創(chuàng)新

3.2.1差異化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求多樣化，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班不可能在大學(xué)四年培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融通才。因此，綜合考慮學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)院在制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時(shí)就明確，在通曉一般互聯(lián)網(wǎng)金融知識的前提下，側(cè)重培養(yǎng)兩類人才：一類是精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的金融復(fù)合人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品總監(jiān)、金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析專員，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品分析專員等職位；另一類是掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的金融類人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷經(jīng)理等職位。

3.2.2課程體系創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班實(shí)行制定獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)課以應(yīng)用為目的，專業(yè)課以實(shí)用性為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程的整合，優(yōu)化實(shí)踐設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐課時(shí)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，科學(xué)培養(yǎng)、和諧發(fā)展；注重知識的更新、激發(fā)學(xué)生潛能以及團(tuán)隊(duì)配合能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)金融學(xué)專業(yè)主要課程之外，更體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的特色，開設(shè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、前沿性的專業(yè)課程。特色課程模塊如表1。

表1特色課程模塊

課程模塊課程名稱授課方式公共基礎(chǔ)課團(tuán)隊(duì)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外拓展創(chuàng)新思維校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+專家講座學(xué)科基礎(chǔ)課統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)概論課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)主干課互聯(lián)網(wǎng)金融專題研討+專家講座金融網(wǎng)絡(luò)營銷課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融數(shù)據(jù)分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)方向課互聯(lián)網(wǎng)金融法律法規(guī)課堂講授第三方支付課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融市場調(diào)查與分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投融資分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)該部分課程一部分由學(xué)校教師承擔(dān)，另一部分實(shí)踐較強(qiáng)的課程將由校內(nèi)教師和業(yè)界專家共同授課，使學(xué)生能夠更多地接觸本行業(yè)的最新知識，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。同時(shí)，除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，每學(xué)期針對項(xiàng)目學(xué)生專門聘請業(yè)界專家、學(xué)者安排專業(yè)前沿講座和學(xué)術(shù)講座，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)行業(yè)的前沿領(lǐng)域。

3.2.3培養(yǎng)模式特色

（1）校內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新。

校內(nèi)培養(yǎng)階段的創(chuàng)新主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：

一是，實(shí)行班級導(dǎo)師制。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班成立班級導(dǎo)師，建立由教師為主的導(dǎo)師小組，導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生保持更緊密的溝通和交流，高年級跟隨導(dǎo)師結(jié)合項(xiàng)目和課題進(jìn)行科研訓(xùn)練。

二是，實(shí)行分類管理。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展方向和目標(biāo)，實(shí)行就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)、出國深造等分類管理。建立個(gè)人培養(yǎng)檔案，制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，為每類學(xué)生指派1名導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

三是，建設(shè)自主實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)平臺。成立若干工作室，充分利用網(wǎng)站、博客、微博、微信等自媒體平臺，結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，成立專業(yè)工作室，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐機(jī)會。

（2）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新。

企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新主要是聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域所需的人才，主要有兩種模式：

一是聯(lián)合培養(yǎng)模式。選擇有良好合作基礎(chǔ)與積極合作態(tài)度的企業(yè)。按照“化整為零、由少到多、分時(shí)分段”的原則進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。按培養(yǎng)要求，學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行中短期課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。

二是校企合作模式。建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多方位的共贏合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，參與指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；從企業(yè)聘任部分資深專家作為學(xué)校師資參與專業(yè)技能教學(xué)；企業(yè)接收完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及基本技能培訓(xùn)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。

3.2.4教學(xué)管理模式創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班管理結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班設(shè)置單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)，管理日常教學(xué)工作和學(xué)生工作。同時(shí)成立由班級導(dǎo)師、專業(yè)教師、金融學(xué)系主任、學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等組成的工作委員會，負(fù)責(zé)研究制定學(xué)部日常運(yùn)行的各類管理規(guī)定和實(shí)施辦法，協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的各類問題。對實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃推進(jìn)、項(xiàng)目成果驗(yàn)收負(fù)責(zé)，并對院務(wù)會匯報(bào)。

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理。為保證實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的高質(zhì)量，選定相對優(yōu)秀的教師任教，制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教師管理規(guī)定。同時(shí)為保證學(xué)生質(zhì)量，實(shí)行學(xué)生淘汰機(jī)制。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)金融蓬勃發(fā)展的今天，金融專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)市場需求的人才，為我國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展助一臂之力。互聯(lián)網(wǎng)金融是一個(gè)新興行業(yè)，這就決定高校互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)成模式可以復(fù)制，必須在實(shí)踐中不斷探索最適合的模式，需要各大高校和企業(yè)一起共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1]柳凌燕，任靜怡等.探究互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的人才培養(yǎng)模式[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（11）.

[2]豐翔，張艷英等.閩臺校校企互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)探討[J].金融經(jīng)濟(jì)，2014，（16）.

篇（5）

1互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生教育實(shí)踐中的具體價(jià)值分析

互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生教育實(shí)踐中的作用巨大，所以討論其具體的價(jià)值，可以為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用評估提供更為全面的資料。從現(xiàn)階段的分析來看，大學(xué)生教育實(shí)踐中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榇髮W(xué)生教育教學(xué)提供線上平臺，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。就現(xiàn)階段的教育實(shí)踐分析來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式受時(shí)間、空間的影響顯著，所以在教學(xué)中表現(xiàn)出了固定性的顯著特點(diǎn)，此特點(diǎn)維持了教學(xué)的穩(wěn)定性，但是在靈活處理教學(xué)問題方面不夠突出。相反，線上教育平臺通過計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了老師、課程資源和學(xué)生的實(shí)時(shí)性連接，這種連接方式打破了時(shí)間、空間對教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性。如此一來，教學(xué)工作可以臨時(shí)調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施會更加地完美。簡言之，利用互聯(lián)網(wǎng)打造的線上教育平臺能夠有效的應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)事件，從而保證教學(xué)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。其次，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供大量的教學(xué)資源和教學(xué)數(shù)據(jù)作為參考。從現(xiàn)階段的具體分析來看，教育教學(xué)中使用的教材大都存在內(nèi)容偏舊的問題。如果一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與社會應(yīng)用發(fā)展會呈現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)查找，教學(xué)內(nèi)容可以得到相應(yīng)地補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容的完善性會更加地突出。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)，老師可以搜索教學(xué)中可能存在的問題，分析并解決問題，從而在教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中做重點(diǎn)的考慮，最終的教學(xué)成效會得到顯著地提高。

2互聯(lián)網(wǎng)在市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

篇（6）

中圖分類號：F713.3 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-0000-01

一、導(dǎo)論

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和消費(fèi)升級，互聯(lián)網(wǎng)銷售增長迅猛，網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的專業(yè)人才需求也應(yīng)運(yùn)而生。越來越多的消費(fèi)者開始接受網(wǎng)絡(luò)銷售這一新興的商業(yè)模式，大學(xué)生也逐漸認(rèn)可并青睞網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)就業(yè)崗位。淘寶、天貓、京東的快速發(fā)展，淘寶大學(xué)和各類電商人才培訓(xùn)的興起均有力地證明了以上觀點(diǎn)。

根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銷售發(fā)展的趨勢預(yù)測，未來互聯(lián)網(wǎng)銷售將成主流零售模式，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的就業(yè)和發(fā)展前景也極為可觀。與此同時(shí)，我國網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)比較慢，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺乏。針對這一狀況，許多高校紛紛設(shè)立了相關(guān)專業(yè)，新開有關(guān)課程，加快了網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)的步伐。然而，我們的網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)工作起步比較晚，仍處于探索階段。因此，我們希望通過網(wǎng)絡(luò)營銷人才勝任力培養(yǎng)分析，有助于高校制定合適的培養(yǎng)課程，培養(yǎng)新型的網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求分析

網(wǎng)絡(luò)銷售在推廣方式、購物流程、支付環(huán)節(jié)、配送方式、客戶服務(wù)、交易信用體系等方面與傳統(tǒng)零售不同，這些差別都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營銷從崗位設(shè)置到崗位技能都有別于傳統(tǒng)營銷方式。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步和居民消費(fèi)升級，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，眾多國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)都在開展網(wǎng)絡(luò)營銷工作。目前，網(wǎng)絡(luò)零售企業(yè)在數(shù)量和規(guī)模上不斷擴(kuò)張、經(jīng)營逐步規(guī)范化、品牌化，人才需求數(shù)量日益增大。根據(jù)調(diào)研，在企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)銷售各類人才的需求中，崗位按熱度依次為：客服；策劃與運(yùn)作；美工；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；產(chǎn)品拍攝與處理；文案編輯；網(wǎng)絡(luò)推廣；分銷管理和培訓(xùn)。我們可以看到，這些崗位大多都是與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的。

通過對網(wǎng)絡(luò)銷售企業(yè)的招聘信息進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)招聘網(wǎng)絡(luò)營銷人才的途徑主要有：校園招聘；網(wǎng)絡(luò)招聘；人才交流會；相關(guān)人士介紹等。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)零售企業(yè)對各類營銷人才的需求都保持在較高的水平，所有受訪企業(yè)都表示樂意獲悉由學(xué)校提供的畢業(yè)生推薦信息，希望學(xué)校幫助培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才。因而加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、學(xué)校企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)勢在必行。針對各企業(yè)內(nèi)崗位名稱不同，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷勝任力培養(yǎng)，滿足大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)營銷類崗位的一般技能和要求。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷人才勝任力培養(yǎng)分析

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事互聯(lián)網(wǎng)銷售的企業(yè)多需要復(fù)合型掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能的人才和具備系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷知識的人才。現(xiàn)在各類企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的要求已不只是注重專業(yè)知識，更需要綜合能力的復(fù)合型人才。針對網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)營銷人才勝任力培養(yǎng)上應(yīng)該注重以下方面。

1.能力方面，根據(jù)對互聯(lián)網(wǎng)銷售企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)營銷人才中需要具備的各種能力要求有：語言溝通能力（91%）、營銷能力（90%）、溝通服務(wù)能力（81%）、平臺使用能力（65%）、信息采編能力（61%）、網(wǎng)絡(luò)銷售能力（56%）。由此可見，企業(yè)對語言溝通能力要求普遍比較強(qiáng)烈。這些溝通能力主要體現(xiàn)在兩方面，一是日常工作中團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作溝通上，二是與客戶服務(wù)、商務(wù)談判溝通上。經(jīng)過對從事網(wǎng)絡(luò)營銷人員的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，大多數(shù)畢業(yè)生都表示“商務(wù)談判能力”也是網(wǎng)絡(luò)營銷類崗位需求的核心能力。目前對網(wǎng)絡(luò)營銷溝通能力的培養(yǎng)大都分散在《管理學(xué)》、《商務(wù)談判》和《客戶關(guān)系管理》等課程中展開。這種培養(yǎng)方法導(dǎo)致知識點(diǎn)分散，缺乏系統(tǒng)性和層次性，今后我們需要注重加強(qiáng)整合，提高學(xué)生溝通技能的勝任力培養(yǎng)。

2.知識結(jié)構(gòu)方面，在對相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)銷售企業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這類企業(yè)崗位要求員工掌握的核心能力涵蓋的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與運(yùn)作（68%）、網(wǎng)絡(luò)銷售（63%）、客戶關(guān)系管理（53%）、產(chǎn)品拍攝與圖片處理（44%）、網(wǎng)絡(luò)分銷管理（42%）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（42%）。由此可見，企業(yè)要求員工具備較為全面的網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識，在人才勝任力培養(yǎng)方面既要精通技能，又要具有較為完備的專業(yè)知識。

3.職業(yè)素養(yǎng)方面，經(jīng)過調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)銷售企業(yè)普遍重視的職業(yè)素養(yǎng)包括：責(zé)任感（76%）、合作性（72%）、誠信（70%）、主動(dòng)性（65%）和忠誠 （53%）。絕大多數(shù)企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)都具有較高的期望值。一般地，學(xué)校較重視培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，企業(yè)則更看中則責(zé)任感和應(yīng)變能力。這就要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等各類校內(nèi)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)工作習(xí)慣，提升職業(yè)素養(yǎng)。

四、 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及營銷方式的持續(xù)創(chuàng)新，都將對網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求產(chǎn)生不可避免的影響。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對高校網(wǎng)絡(luò)營銷人才勝任力培養(yǎng)進(jìn)行了分析研究。但是隨著市場需求不斷變化，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)也要順應(yīng)時(shí)代不斷創(chuàng)新，以更好地符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

截至2015 年12月，全國開展在線銷售的企業(yè)比例為32.6%，開展在線采購的企業(yè)比例為31.5%，全國利用互聯(lián)網(wǎng)開展?fàn)I銷推廣活動(dòng)的企業(yè)比例為33.8%。受中國網(wǎng)絡(luò)零售市場發(fā)展帶動(dòng)，開展網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)的企業(yè)數(shù)量、銷售規(guī)模增長迅速。有34.0%的企業(yè)在基層設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)專職崗位，中國電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過270萬人，由電子商務(wù)間接帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)，已超過2000萬人。未來3年，我國3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)行業(yè)人才需求量也更加趨緊，對具備運(yùn)營、技術(shù)、推廣技能人才的需求量將會激增。

1企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求層次

企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次是不同的，具體可以分為以下兩種不同的層次，不同層次的電子商務(wù)人才可以適應(yīng)不同層次的企業(yè)的需求。

（1）企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用初級階段技術(shù)與商務(wù)復(fù)合初級人才，需要的是能夠在互聯(lián)網(wǎng)思維的主導(dǎo)下用技術(shù)傳達(dá)商務(wù)理念的復(fù)合人才。

（2）企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用到一定階段綜合型高級人才，需要有豐富的電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解電子商發(fā)展趨勢，熟悉品牌運(yùn)營之道，挖掘電子商務(wù)發(fā)展機(jī)會的高精尖綜合型人才。

2企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求方向

2.1技術(shù)性人才

美工人員：開展視覺營銷的人員。分為美工助理、美工專員和美工設(shè)計(jì)師。電商賣的就是圖片和文字，美工人員成為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置的人員。要求具備視覺營銷的思維，設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，并熟悉網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技巧；

信息化人員：實(shí)現(xiàn)用戶體驗(yàn)的網(wǎng)站策劃和建設(shè)、信息化模塊建設(shè)和維護(hù)人員。電商企業(yè)依靠高度信息化產(chǎn)生的效率取得競爭優(yōu)勢，企業(yè)內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)是企業(yè)的核心能力。

2.2運(yùn)營人才

運(yùn)營策劃人員：企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)交易平臺SEO優(yōu)化整治、網(wǎng)絡(luò)交易平臺內(nèi)外部營銷、進(jìn)銷存管理；

商品編輯：商品信息維護(hù)與更新；

數(shù)據(jù)分析：電子商務(wù)是數(shù)據(jù)依賴的，通過數(shù)據(jù)分析，可以判斷網(wǎng)站的健康狀況，可以評估運(yùn)營計(jì)劃執(zhí)行的效果，并為企業(yè)下一步的行動(dòng)提供決策依據(jù)。

客服人員：客服洽談、跟單與訂單處理、客戶關(guān)系管理。

2.3推廣人才

網(wǎng)絡(luò)推廣：制定和實(shí)施推廣計(jì)劃。

2.4綜合型高級人才

高級電子商務(wù)師：了解電商發(fā)展趨勢，熟悉品牌運(yùn)營之道，通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，挖掘電商發(fā)展機(jī)會的綜合型高級人才。

高層管理人員：企業(yè)高層管理人員應(yīng)了解電子商務(wù)，協(xié)調(diào)各部門應(yīng)用電子商務(wù)提高工作效率及企業(yè)效益。

3高職電子商務(wù)人才對應(yīng)的就業(yè)崗位職責(zé)及能力要求分析

根據(jù)以上對當(dāng)前企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次及方向分析，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，可以將高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分為網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、在線客服、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)站運(yùn)營、網(wǎng)店店長等7類，各崗位對于職業(yè)素養(yǎng)的要求大致相同，主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

（1）有較強(qiáng)的溝通及壓力承受能力；

（2）思維靈活，進(jìn)取心和責(zé)任心強(qiáng)；

（3）有團(tuán)隊(duì)合作意識；

（4）善于溝通，良好的表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)能力；

（5）良好的服務(wù)意識。

各崗位分別對應(yīng)的崗位職責(zé)與能力要求如下：

3.1網(wǎng)店美工

崗位職責(zé)：規(guī)劃店鋪及素材、商品寶貝拍攝、圖片美化工作、主圖設(shè)計(jì)、詳情頁制作、店面整體形象設(shè)計(jì)更新。

能力要求：了解市場營銷和消費(fèi)者心理，懂得視覺營銷原理，精通光影魔術(shù)手和美圖秀秀、Photoshop、Dreamweaver和HTML語言、CSS 。

3.2網(wǎng)絡(luò)營銷

崗位職責(zé)：制定網(wǎng)絡(luò)營銷計(jì)劃與方案；網(wǎng)絡(luò)交易平臺SEO與優(yōu)化整治；有價(jià)流量的獲取（直通車等）的日常優(yōu)化；淘寶論壇發(fā)帖頂貼，幫派的建立與促銷活動(dòng)策劃與實(shí)施、增加成交轉(zhuǎn)換率與客單價(jià)活動(dòng)的策劃和實(shí)施；交易平臺促銷活動(dòng)（增加店鋪信譽(yù)度及新顧客）的策劃和實(shí)施；外部網(wǎng)站、微博、微信、QQ宣傳及活動(dòng)策劃和實(shí)施；搜索引擎優(yōu)化與排名；網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估。

能力要求：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力、網(wǎng)站推廣能力、Seo搜索引擎優(yōu)化能力、網(wǎng)絡(luò)營銷方案策劃能力、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估能力

3.3網(wǎng)絡(luò)推廣

崗位職責(zé)：制定推廣計(jì)劃；利用郵件，論壇，博客，QQ等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行推廣、優(yōu)化搜索引擎競價(jià)排名、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站合作等多種渠道的推廣工作，增加網(wǎng)站的流量和知名度；熟悉各種互聯(lián)網(wǎng)廣告的形式和特點(diǎn)，善于利用網(wǎng)絡(luò)各種資源，對網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，包括SNS、BBS、BLOG、微博、微信等；與線下推廣活動(dòng)協(xié)同。

能力要求：網(wǎng)絡(luò)推廣能力、推廣方案策劃能力。

3.4在線客服

崗位職責(zé)：售后服務(wù)；售中負(fù)責(zé)客戶線上咨詢、投訴、訂單處理等，引導(dǎo)用戶成交，提高服務(wù)質(zhì)量；負(fù)責(zé)客戶意見、建議、系統(tǒng)需求的記錄、整理、提交；維護(hù)良好的客戶關(guān)系，掌握客戶需求，將客戶信息歸檔，促銷活動(dòng)及時(shí)通知。

能力要求：辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力和溝通能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3.5網(wǎng)絡(luò)信息編輯

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)網(wǎng)站新聞欄目的日常更新及維護(hù)；負(fù)責(zé)網(wǎng)站原創(chuàng)稿件的撰寫及；參與新聞專題策劃，負(fù)責(zé)相關(guān)新聞專題及欄目的日常維護(hù)。

能力要求：良好的文字功底、較強(qiáng)的網(wǎng)站專題策劃和信息采編能力、網(wǎng)絡(luò)推廣能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、采集與搜索工具應(yīng)用能力。

3.6網(wǎng)站運(yùn)營

崗位職責(zé)：網(wǎng)絡(luò)營銷推廣活動(dòng)、專題活動(dòng)策劃及執(zhí)行；分析并把握用戶體驗(yàn)需求，調(diào)整各級欄目的建設(shè)，監(jiān)控、敦促網(wǎng)站內(nèi)容及時(shí)更新與完善；負(fù)責(zé)網(wǎng)站SEO推廣，各種流量推廣的策劃、執(zhí)行與跟進(jìn)，主要針對各大搜索引擎進(jìn)行推廣，及外部鏈接的建設(shè)；負(fù)責(zé)檢測各大搜索引擎收錄和關(guān)鍵詞排名，研究競爭對手及其他網(wǎng)站相關(guān)做法，按階段優(yōu)化提升網(wǎng)站的PR和關(guān)鍵詞排名；對網(wǎng)站相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行收集、建模、分析和挖掘，提出改進(jìn)完善方案，督促跟進(jìn)相關(guān)部門執(zhí)行。

能力要求：網(wǎng)站運(yùn)營策劃能力、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣能力、用戶需求分析能力、搜索引擎排名優(yōu)化能力、網(wǎng)絡(luò)營銷評估能力。

3.7網(wǎng)店店長

篇（8）

[中圖分類號] F420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

互聯(lián)網(wǎng)+已成為當(dāng)前重要的發(fā)展理念，借助于先進(jìn)的科技信息技術(shù)，其對各行業(yè)發(fā)展的影響逐漸深入。隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各項(xiàng)政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的傾斜力度不斷加大。當(dāng)前，在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理過程中，互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)揮了巨大的作用，提升了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率，同時(shí)又節(jié)約了相應(yīng)的成本，使得農(nóng)產(chǎn)品的營銷工作變得簡單有效。但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理依舊存在著很多的問題，對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足、相關(guān)企業(yè)的參與度低、缺乏相應(yīng)的保障制度、缺乏專業(yè)化的人才團(tuán)隊(duì)等都阻礙著互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理，因此必須要對其進(jìn)行深入的分析，并提出有效的對策，提升互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下對我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要意義

（一）提升了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率

長期以來，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理方式都是沿襲著傳統(tǒng)的模式，其主要是通過線下宣傳，在一定范圍內(nèi)對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行打廣告等宣傳，這不僅會浪費(fèi)一定的資源，更重要的是難以取得預(yù)期的效果，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率較低。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率得到了大大的提升。一方面，其主要從線上對農(nóng)產(chǎn)品的營銷工作進(jìn)行支持和管理，使其能夠充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的營銷工作，避免了線下營銷繁瑣的程序，其影響力更加深遠(yuǎn)，營銷管理的時(shí)效性得到大大的彰顯。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行線上宣傳，使得農(nóng)產(chǎn)品的營銷更具有針對性，通過個(gè)性化的宣傳能夠?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品的銷售開拓出更為寬廣的銷售路徑，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，大大提高農(nóng)產(chǎn)品的銷量，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)收奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）節(jié)約了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的成本

營銷管理是建立在一定的成本之上的。農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)營銷管理模式下，其成本具有不斷加大的趨勢，因此農(nóng)產(chǎn)品的盈利空間不斷被縮小。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理成本不斷降低。一方面，降低了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的時(shí)間成本，互聯(lián)網(wǎng)+以其“無孔不入”的優(yōu)點(diǎn)，能夠在第一時(shí)間內(nèi)將農(nóng)產(chǎn)品銷售相關(guān)信息傳遞到世界范圍內(nèi)，并對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行個(gè)性化和特色化的宣傳，其市場營銷的時(shí)間不斷縮短，為其進(jìn)一步管理和發(fā)展創(chuàng)造了條件。另一方面，節(jié)約了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的經(jīng)濟(jì)成本，傳統(tǒng)模式下，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理需要投入大量的人財(cái)物，其成本支出不斷加大，對農(nóng)產(chǎn)品的銷售造成了很大的不利影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理對成本的要求較低，且?guī)淼睦麧欇^大，有助于促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品市場的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理存在的主要問題

（一）對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板，缺乏現(xiàn)代化的發(fā)展意識，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理存在的首要問題就是對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足。一方面，不管是農(nóng)民還是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，其思想觀念較為落后，對現(xiàn)代信息科技的認(rèn)識不到位，在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理中沒有充分重視到互聯(lián)網(wǎng)+的重要性。另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理過程中，長期受到傳統(tǒng)思維模式和經(jīng)濟(jì)思想的制約，不注重向工業(yè)產(chǎn)品營銷管理進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在固步自封的現(xiàn)象，使得我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理長期停留在較低層次，其所創(chuàng)造的價(jià)值較低。

（二）相關(guān)企業(yè)的參與度較低

農(nóng)產(chǎn)品營銷管理不是任何企業(yè)單獨(dú)的發(fā)展戰(zhàn)略，而是多個(gè)企業(yè)共同參與的集合。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理還缺乏相關(guān)企業(yè)的廣泛參與。一方面，很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足，對互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的優(yōu)勢沒有清晰的認(rèn)識，因此不愿意花費(fèi)必要的成本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷宣傳，對其農(nóng)產(chǎn)品的銷售造成了一定的不利影響。另一方面，很多企業(yè)目前還缺乏與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的合作，難以與其進(jìn)行深度的合作，因此其只能在原有的基礎(chǔ)上對產(chǎn)品進(jìn)行簡單的宣傳，與現(xiàn)代化的市場營銷管理存在相悖的問題。這都限制了當(dāng)前我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的順利開展。

（三）缺乏相應(yīng)的保障制度

長期以來，我國對農(nóng)業(yè)發(fā)展的支持力度不斷加強(qiáng)，不斷出臺各項(xiàng)農(nóng)業(yè)發(fā)展保障制度。在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，還缺乏對農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的保障制度。一方面，互聯(lián)網(wǎng)+與各個(gè)行業(yè)的發(fā)展均具有較強(qiáng)的聯(lián)系，其對農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的影響具有多樣性，因此在很大程度上難以對其發(fā)展進(jìn)行界定，這就在很大程度上加重了制定和實(shí)施相關(guān)保障制度的難度，使得互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理工作難度不斷加大。另一方面，現(xiàn)有的制度措施還沒能跟得上農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的發(fā)展速度，其對互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理的保障能力相對有限。

（四）缺乏專業(yè)化人才團(tuán)隊(duì)

互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)化的人才團(tuán)隊(duì)，但是在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的過程中，還缺乏專業(yè)化的人才團(tuán)隊(duì)。一方面，現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品銷售人員對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度相對有限，還缺乏互聯(lián)網(wǎng)理念與技能，其在進(jìn)行營銷管理的過程中難以對互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行有效的應(yīng)用。另一方面，很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)不注重對其營銷人員進(jìn)行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+方面的培訓(xùn)，其現(xiàn)有的理念和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需要。同時(shí)也不注重從外部引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)+及農(nóng)產(chǎn)品營銷管理人才，使得農(nóng)產(chǎn)品營銷管理工作停留在較低層面。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的對策建議

（一）加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識

加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識是提升我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理有效性的首要措施。一方面，要在廣大農(nóng)村和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售企業(yè)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+的宣傳，使其充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的諸多優(yōu)勢，增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的重視程度，并將其具體的應(yīng)用進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，使其能夠真正應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理中。另一方面，要對互聯(lián)網(wǎng)+和各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展僅僅捆綁在互聯(lián)網(wǎng)+上，使得互聯(lián)網(wǎng)+成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。同時(shí)，要理清發(fā)展思路，樹立農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的目標(biāo)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理中的作用。

（二）加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的參與程度

一方面，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的參與，在互聯(lián)網(wǎng)+不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成為主力軍，其參與度將直接影響著農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的有效性，要通過相關(guān)的政策，鼓勵(lì)其積極參與到農(nóng)產(chǎn)品的營銷中，為農(nóng)產(chǎn)品的市場營銷提供更多專業(yè)化的支持。另一方面，要充分鼓勵(lì)更多的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)參與其中，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擺脫傳統(tǒng)思維的限制，以現(xiàn)代化的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)+所具有的諸多優(yōu)勢，將其充分有效的應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的銷售和營銷管理中，不斷提升對互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用程度，降低農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的成本，提升利潤空間。

（三）完善相應(yīng)的保障制度

完善相應(yīng)的保障制度是保證互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理工作順利實(shí)施的重要措施。一方面，要擺脫傳統(tǒng)思維的限制，對現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品銷售制度及互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用制度進(jìn)行改進(jìn)和完善，使其能夠充分服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需求，為其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢和農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需要，創(chuàng)新相應(yīng)的保障制度，并根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+及農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的發(fā)展不斷對其進(jìn)行修正和完善，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品更有效的營銷管理奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化人才

一方面，要對現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從業(yè)人員和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售企業(yè)內(nèi)的員工進(jìn)行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+和農(nóng)產(chǎn)品營銷管理方面的培訓(xùn)，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的意識和技能，并將其充分應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理中，提升農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的有效性。另一方面，要從高校、科研院所和其他企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)化的人才，使其為現(xiàn)有的人才團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液，并逐漸走向互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的關(guān)鍵崗位，通過制定和實(shí)施相應(yīng)的計(jì)劃，保證互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的順利實(shí)施。

總結(jié)

隨著農(nóng)產(chǎn)品市場競爭的不斷加劇，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要性不斷凸顯，在現(xiàn)代科技信息條件下，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸成為農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要趨勢之一。鑒于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理存在的諸多問題，必須要從加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識、強(qiáng)化相關(guān)企業(yè)的參與程度、完善相應(yīng)的保障制度、培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化的人才等方面出發(fā)，全面提升互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理能力，以此促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品市場的健康長期發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王曉麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)問題研究[J].科技視界，2016（4）

[2]呂洪碩，王淑芹，李玉紅.互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷模式研究[J].商場現(xiàn)代化，2016（2）

篇（9）

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）03-0130-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.060 [本刊網(wǎng)址]http：∥

通過對用人單位的調(diào)查我們得知，用人單位對商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生的反饋往往是語言應(yīng)用能力不夠好；缺乏商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)變能力；缺乏專業(yè)術(shù)語。并且在商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)函電寫作能力、口語交際技能、外貿(mào)流程及信用證流程方面的專業(yè)知識技能相對比較的薄弱。面對以上反映的問題，我們商務(wù)英語專業(yè)的教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)，是否某些教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)脫軌，我們的教學(xué)是否存在滯后現(xiàn)象等等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代我們的教育已經(jīng)進(jìn)入了4.0階段，如何利用時(shí)代的契機(jī)改變我們的教學(xué)模式，改變我們的傳統(tǒng)教育理念，改變我們的培養(yǎng)模式是擺在我們商務(wù)英語專業(yè)教師面前的一道很大的思考題。解決了這道思考題，我們將會培養(yǎng)出具備職業(yè)素養(yǎng)和技能的、適應(yīng)社會發(fā)展的、能夠社會做出貢獻(xiàn)的商務(wù)英語人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的商務(wù)英語教師的轉(zhuǎn)型要求

如今，我們高校的商務(wù)英語教師普遍存在這樣一種現(xiàn)象，大部分教師是英語專業(yè)專業(yè)畢業(yè)后“改行”教授商務(wù)英語課程，本身也是半路出家。并且絕大多數(shù)老師是從一個(gè)校門進(jìn)到另一個(gè)校門沒有在實(shí)際企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。以上現(xiàn)象造成了，老師上課中難免受到大學(xué)英語或英語專業(yè)課講授的影響，注重詞匯，語法，聽力等傳統(tǒng)英語教學(xué)的內(nèi)容講授和傳播，而實(shí)際的商務(wù)文化背景下商務(wù)英語專業(yè)知識講授比例不大。大多數(shù)老師本身的商務(wù)知識也是來源于書本，所以造成了教學(xué)內(nèi)容過于的模式化，并不靈活機(jī)動(dòng)。

2015年07月04日經(jīng)總理簽批，國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》這是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動(dòng)能的重要舉措。在這個(gè)新的時(shí)代背景下，我們商務(wù)英語教師既面臨機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)我們應(yīng)該考慮我們的教學(xué)中的創(chuàng)新性。如何能夠準(zhǔn)確的教學(xué)，與商務(wù)市場不脫鉤？如何能夠確保我們所傳授的知識能夠不陳腐老舊，與時(shí)俱進(jìn)？如何能夠評定我們的商務(wù)語言最地道？那么就需要我們老師能夠切實(shí)的走下講臺，深入企業(yè)。真實(shí)地了解你所一直講授的商務(wù)行業(yè)，做一名“復(fù)合型、雙師型”教師。要培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技能復(fù)合型人才，就要求教師首先是專業(yè)知識、語言能力、業(yè)務(wù)崗位實(shí)踐操作綜合實(shí)力過硬的復(fù)合型、雙師型教師。所以獨(dú)立院校應(yīng)該加緊培養(yǎng)滿足要求的教師，可以聘請企業(yè)中在職人員或者派有潛力的教師到企業(yè)中鍛煉。

每位商務(wù)英語專業(yè)的教師都應(yīng)該每年赴行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)，工作。都應(yīng)該成為上的了講臺，下的了公司的教師。在行業(yè)企業(yè)工作期間能夠夯實(shí)教師自身的專業(yè)知識，了解行業(yè)的前沿信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)。將最寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)。如果條件允許的高校，應(yīng)該創(chuàng)造條件延長教師在企業(yè)的工作時(shí)長，使得老師成為行業(yè)明星，這樣回到教學(xué)崗位的商務(wù)英語教師就更加能夠結(jié)合自身工作經(jīng)歷融入到實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果提升會非常的明顯。商務(wù)英語教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作不受影響的情況下盡可能的考取行業(yè)職業(yè)資格證書，這也會更好地指導(dǎo)學(xué)生獲得更多的進(jìn)企業(yè)的敲門磚。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生應(yīng)掌握的技能

商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展正在逐步走向成熟。但實(shí)際上，商務(wù)英語專業(yè)本質(zhì)上還是沒有一個(gè)明確的、具體的研究方向。原因在于它仍然沒有脫離語言作為工具這個(gè)本質(zhì)，而商務(wù)在該專業(yè)中一直處于被淡化的地位。原因在于它包含的領(lǐng)域過于寬泛，如國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)、電子商務(wù)、法律等。再如，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的就業(yè)崗位有：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)等；市場營銷專業(yè)也是如此，比如，市場調(diào)查員、營銷策劃項(xiàng)目經(jīng)理、廣告策劃專員、市場開發(fā)專員、營銷管理人員、市場推廣人員、大客戶談判員等；人力資源管理專業(yè)的就業(yè)崗位有：人力資源總監(jiān)、職業(yè)經(jīng)理人、培訓(xùn)師、人事部主管、勞資主管、助理、公關(guān)經(jīng)理、獵頭顧問、涉外文秘、文員等；財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)崗位有：會計(jì)、出納、會計(jì)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)、審計(jì)等。因此，要確定商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能，則應(yīng)該參考各相關(guān)專業(yè)的就業(yè)崗位群，再具體到具有崗位的職業(yè)技能以及職業(yè)技能涉及的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

各相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能總結(jié)起來包括：基本職業(yè)技能（語言、商務(wù)知識、辦公軟件使用）、核心職業(yè)技能（各崗位相關(guān)專業(yè)理論、實(shí)踐知識、業(yè)務(wù)能力）、綜合職業(yè)技能（職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)、人際技能）等。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)技能

一是跨界融合。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”的“+”就是跨界，就是兼容，就是重塑融合。將固有意識的商務(wù)英語所能供職的一些行業(yè)進(jìn)行拓展。比如原有的工作就業(yè)崗位往往是酒店行業(yè)，旅游行業(yè)，外貿(mào)企業(yè)等。而互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代拓展了商務(wù)英語的就業(yè)面，比如商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)可以在電商，甚至是跨境電商行業(yè)工作。這就對商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)提出了新的要求，不僅應(yīng)具備在原來的商務(wù)英語專業(yè)所要求具備的知識，并且應(yīng)該熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子商務(wù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識。

二是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。在商務(wù)英語教學(xué)過程中我們應(yīng)該適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特質(zhì)，用互聯(lián)網(wǎng)式思維來求變、自我突破和革命，這樣才能發(fā)揮創(chuàng)新的力量。比如，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中來真正體驗(yàn)商務(wù)活動(dòng)，這對于學(xué)生來說是至關(guān)重要也是最直接的在畢業(yè)前感受真正的商務(wù)環(huán)境的最好辦法。但是可能因?yàn)榉N種客觀原因，學(xué)校無法一次性解決很多人的實(shí)習(xí)或見習(xí)工作，這勢必會對學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能有阻礙。但是我們可以創(chuàng)新思維模式，把讓學(xué)生走出去變成讓企業(yè)走進(jìn)來。比如我們可以請企業(yè)人員來到學(xué)校進(jìn)行商務(wù)談判，讓同學(xué)們在學(xué)校就能觀摩到真正意義上的商務(wù)活動(dòng)。這樣就能在有限的時(shí)間和空間內(nèi)盡可能解決讓更多學(xué)生觀摩商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場的剛需要求。另外，學(xué)校可以建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境。比如，部分商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)可能將來計(jì)劃在倉儲物流行業(yè)工作，并想考取國際物流職業(yè)資格認(rèn)證（ILT）。那么學(xué)校就可以請真正的物流師來學(xué)校做職業(yè)顧問及培訓(xùn)講師將物流一線的信息知識分享給同學(xué)們并幫助學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)工作室。針對考試也能夠恰如其分、有的放矢的講解工作重點(diǎn)和考試重點(diǎn)。

三是重塑結(jié)構(gòu)。信息革命、全球化、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已打破了原有的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)。教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式也在發(fā)生著悄然的變化。隨著慕課（MOOCS）微課等依托網(wǎng)絡(luò)的新型授課形式的興起，給商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)帶來了更多的選擇，和更加靈活的聽課方式。作為商務(wù)英語教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源來找到合適的學(xué)習(xí)資料，并能夠組織學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)資源和新的授課形式不斷培養(yǎng)各方面的商務(wù)知識和技能，因?yàn)楹芏嘀R可能是在學(xué)校的課堂內(nèi)無法學(xué)習(xí)到的。

四是尊重人性。人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會進(jìn)步、文化繁榮的最根本的力量，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是對人性的最大限度的尊重、對人體驗(yàn)的敬畏、對人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。這樣的新時(shí)代給我們帶來了新的思考，對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，教育工作者應(yīng)當(dāng)如何“尊重人性、以人為本、因材施教，有的放矢”來進(jìn)行教育教學(xué)呢？我們應(yīng)該充分了解每一名學(xué)生的優(yōu)勢和不足，了解每一名學(xué)生的興趣點(diǎn)和性格特點(diǎn)。幫助學(xué)生分析自己更適合在哪個(gè)行業(yè)工作。因?yàn)樯虅?wù)英語專業(yè)的學(xué)生將來發(fā)展的方向有很多，不同的發(fā)展方向會需要不同的職業(yè)素養(yǎng)。喜歡翻譯的同學(xué)將來可以進(jìn)公司做一名商務(wù)翻譯或商務(wù)秘書，那么老師了解到這一點(diǎn)后就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該在商務(wù)公文寫作，商務(wù)信函方面等課程多下苦工，來確保學(xué)生的商務(wù)寫作能力，為了將來更好的就業(yè)于自己感興趣的方向。

篇（10）

招聘啟事：

受眾不斷變遷，新媒體風(fēng)生水起，誰能洞察趨勢？競爭激烈，新傳播手段層出不窮，營銷策略如何順應(yīng)變革？

新生代誠聘熟悉消費(fèi)者，營銷或媒體傳播，有志投身研究咨詢業(yè)人士加盟從事新媒體、消費(fèi)趨勢及傳播策略研究。

如你有社會學(xué)或營銷學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)或傳播學(xué)等基礎(chǔ)，或者目前正在相關(guān)企業(yè)從事行業(yè)分析、市場研究分析，擅長解讀趨勢、分析行業(yè)動(dòng)向、洞察消費(fèi)者。請發(fā)簡歷至clarkxiao@126.省略

職位：市場經(jīng)理

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)雜志新媒體業(yè)務(wù)的開拓以及相關(guān)活動(dòng)策劃。

要求：

1、本科學(xué)歷，英文好。

2、對新媒體有實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。

3、有較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)策劃能力

4、對科技媒體有了解。

職位：廣告客戶經(jīng)理

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)雜志廣告客戶維護(hù)與開拓。

要求：

1、本科學(xué)歷。

2、3年以上平媒廣告銷售經(jīng)驗(yàn)。

3、有成熟的客戶資源，熟悉4A運(yùn)作方式。

高級客戶經(jīng)理（新媒體）

公司規(guī)模：50 - 99人 學(xué)歷要求：本科以上

招聘人數(shù)：2人 工作地點(diǎn)：北京市

簡歷發(fā)送郵箱：hr_inewsweek@chinanews.省略

職位描述：

1、新媒體市場研究、策略分析與制定；2 、市場開拓及客戶關(guān)系維護(hù)；

3 、洞察并引導(dǎo)客戶需求；4 、為客戶提供量身定制的新媒體傳播方案；

5 、組織、協(xié)調(diào)完成客戶服務(wù)；6 、活動(dòng)策劃、執(zhí)行與管理

7 、第三方服務(wù)管理與規(guī)劃8 、項(xiàng)目預(yù)算制定與管理

職位要求：

1 、思維敏捷，對市場具有敏銳的洞察力和分析能力；

2 、對新媒體行業(yè)、廣告、公關(guān)、品牌服務(wù)運(yùn)作模式有深入了解；

3 、優(yōu)秀的統(tǒng)籌、分析、綜合、歸納能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；

4 、有學(xué)習(xí)熱情，能夠快速投入新業(yè)務(wù)領(lǐng)域；

5 、擅長溝通、協(xié)調(diào)、組織能力強(qiáng)；

6 、責(zé)任心強(qiáng)，有事業(yè)激情，愿意主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極面對壓力，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

7 、完成過企業(yè)公關(guān)全案、整合傳播全案，有公關(guān)、策劃、廣告工作經(jīng)歷者擇優(yōu)考慮；

8 、熟練使用Word 、Excel 、Powerpoint 、Photoshop 等專業(yè)軟件

注：海外留學(xué)生（碩士及以上）可依據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心相關(guān)政策辦理北京戶口。

高至傳媒新媒體中心

簡介：

我們傾向于組建一個(gè)精干的新媒體團(tuán)隊(duì)，探索、實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)基于紙媒平臺的數(shù)字價(jià)值延伸。

PHP程序員工作地點(diǎn)：北京

崗位職責(zé)：

雜志社網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)工作；合作項(xiàng)目開發(fā)工作。

任職要求：

熟練使用PHP及相關(guān)技術(shù)開發(fā)web項(xiàng)目；勇敢面對自己寫出的代碼，不回避重構(gòu)；

不畏懼新技術(shù)，能盡己所能獨(dú)立的嘗試解決技術(shù)問題；熟悉某一個(gè)PHP框架和某一個(gè)JS框架；

有自己滿意的作品。

網(wǎng)站產(chǎn)品專員

崗位職責(zé)：

負(fù)責(zé)網(wǎng)站所有在線產(chǎn)品的規(guī)劃和設(shè)計(jì)；管理網(wǎng)站所有產(chǎn)品需求和用戶分析；

協(xié)調(diào)跨部門的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和需求；幫助市場部設(shè)計(jì)客戶需要的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。

任職要求：

對產(chǎn)品設(shè)計(jì)要有自己獨(dú)到的見解（佯裝冷靜或人云亦云者均請移步）；

熟悉國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，流行的自不用說，小眾的、生僻的、新晉的都要有涉獵；

具有良好的溝通協(xié)作能力，能夠跨部門整合需求和協(xié)調(diào)資源，取得其他部門的配合；

對 Android & iOS 產(chǎn)品有了解者優(yōu)先。

基本要求

熱愛互聯(lián)網(wǎng)，熱愛與視覺相關(guān)的事物，能夠理解美是一種有邏輯的綜合感受，而非單一的視覺刺激；

能夠跟蹤和學(xué)習(xí)最新的軟件技術(shù)，對本專業(yè)的對接專業(yè)有足夠了解；

能夠積極參與到互聯(lián)網(wǎng)新晉應(yīng)用的體驗(yàn)研究中；

有良好的自律和自我管理能力、創(chuàng)新情結(jié)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)，善于溝通，樂于助人。

篇（11）

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的發(fā)展在不斷挑戰(zhàn)教育本身。新型媒介形式在傳遞信息方面呈現(xiàn)出不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)限制的特點(diǎn)，同樣也為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供了豐富、開放性的學(xué)習(xí)資源。“平等、交流、分享是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本特征，在線學(xué)習(xí)者凸顯在平等分享的基礎(chǔ)上習(xí)得知識和技能，他們反對灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。”中等職業(yè)學(xué)校教育群體大多為95后學(xué)生，他們在與互聯(lián)網(wǎng)相融合的環(huán)境中成長，其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力較強(qiáng)，信息收集、知識加工與認(rèn)知方式已發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育在與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用緊密融合的今天，教育信息化如何更好地服務(wù)于當(dāng)今職業(yè)教育，如何將互聯(lián)網(wǎng)思維滲透到信息化教學(xué)應(yīng)用中，職業(yè)教育工作者必須轉(zhuǎn)變觀念，重新審視信息化教學(xué)改革的方向，做好頂層設(shè)計(jì)、規(guī)劃實(shí)施路徑，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

 

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子商務(wù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

 

1.電子商務(wù)適合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的專業(yè)特征

 

電子商務(wù)是伴隨互聯(lián)網(wǎng)共同成長的新興產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)營銷與商業(yè)運(yùn)營模式對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺服務(wù)有很強(qiáng)的依賴性。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，社會化營銷、O2O營銷模式已成為推動(dòng)粉絲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。行業(yè)發(fā)展要求電商從業(yè)人員知識更新快速，能適應(yīng)新技術(shù)、新應(yīng)用帶來的營銷模式變化，具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

 

互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎能幫助學(xué)習(xí)者快速找到需要的學(xué)習(xí)資源。無論百度百科、網(wǎng)易云課堂、淘寶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、京東商學(xué)院在線公開課，還是基于淘寶平臺的開放式賣家后臺，都為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供了所需即所得的學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容豐富且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生通過參與在線學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、跨地域的選擇性學(xué)習(xí)，也可以在注冊網(wǎng)站或論壇中，隨時(shí)與業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流互動(dòng)，甚至應(yīng)用移動(dòng)端各類APP接受專業(yè)人士點(diǎn)對點(diǎn)的教授與輔導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)為電子商務(wù)職業(yè)教育提供了良好的社會化資源環(huán)境。

 

2.中職電商專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題

 

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源豐富，開放式資源為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了良好條件，同時(shí)在線學(xué)習(xí)也對學(xué)習(xí)者提出了較高要求。互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)因資源范圍廣，內(nèi)容碎片化程度高，要求學(xué)習(xí)者要有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)的自覺性;面對電商企業(yè)制作的網(wǎng)絡(luò)公開課，要有足夠的專業(yè)知識儲備，才能理解視頻課程精髓;一線從業(yè)人員網(wǎng)絡(luò)的微課質(zhì)量良莠不均，許多課程是面向有一定經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識不足，大多從興趣出發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，且專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)匱乏，很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)泛資源的學(xué)習(xí)，在缺乏指導(dǎo)的條件下學(xué)習(xí)效率不高。

 

3.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異造成各地電商教育質(zhì)量懸殊

 

北、上、廣特別是江浙地區(qū)電商環(huán)境好，本地電商教育擁有優(yōu)質(zhì)社會資源，院校師資力量雄厚，電商專業(yè)校企合作深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高;院校不斷向企業(yè)輸送新生力量，進(jìn)一步促進(jìn)了當(dāng)?shù)仉娚探?jīng)濟(jì)發(fā)展;但我國中西部地區(qū)，電商發(fā)展還處在起步階段，職業(yè)院校優(yōu)秀師資短缺、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件不足，急需引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源支撐專業(yè)建設(shè)。

 

教育部信息化工作委員會大力推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，歷經(jīng)3年調(diào)動(dòng)社會各方力量，共建適合我國中職電商職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，發(fā)揮電商職教名師、骨干教師的輻射作用，形成一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程及媒體資源成果，在推廣應(yīng)用中逐步解決我國職業(yè)教育不公平問題。

 

二、共享中職電商專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)教育信息化建設(shè)

 

中等職業(yè)教育作為一種類型教育，專業(yè)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以電商職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合在校學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律開展課程內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育相融合的優(yōu)勢，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生職業(yè)能力成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

1.數(shù)字化資源建設(shè)符合專業(yè)課程邏輯，遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

 

全國中等職業(yè)學(xué)校共建共享項(xiàng)目——電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程資源建設(shè)，旨在匯聚國內(nèi)優(yōu)秀教育資源，協(xié)作開發(fā)服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)的專業(yè)教學(xué)資源。課題組在全國示范校電商專業(yè)中遴選優(yōu)秀骨干教師參與建設(shè)，聘請業(yè)內(nèi)職業(yè)教育專家、電商企業(yè)一線運(yùn)營專家參與開發(fā)指導(dǎo)，組建全國電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)盟。開發(fā)團(tuán)隊(duì)依據(jù)《全國中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，分析專業(yè)核心課能力培養(yǎng)框架(參見圖1核心課內(nèi)容)，借鑒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程中，收集的職業(yè)能力分析表和典型職業(yè)活動(dòng)，確定每門課程開發(fā)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、資源組織形式、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，編制專業(yè)核心課程教學(xué)大綱(參見圖2)，并在專家組中進(jìn)行反復(fù)論證，確保大綱中規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，課程邏輯符合職業(yè)能力遞進(jìn)成長規(guī)律。

 

2.數(shù)字資源可重組特性，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供多種可能

 

電商行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在信息技術(shù)更新迭代快，基于大數(shù)據(jù)分析的營銷方法與營銷模式不斷推陳出新，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)成為最具挑戰(zhàn)的工作任務(wù)，課程內(nèi)涵與外延界定是否合理，是適應(yīng)中職階段學(xué)習(xí)以及中高職銜接教育的關(guān)鍵。梯度式構(gòu)建課程資源內(nèi)容，可以為資源共享學(xué)校提供更多教學(xué)選擇，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)目標(biāo)。資源建設(shè)全部以任務(wù)引導(dǎo)方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要考慮內(nèi)容的通用性，也要引入行業(yè)最新的實(shí)用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，形成大于課程本身的“教學(xué)庫”，為教師組織教學(xué)提供充分支撐。如《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程建設(shè)中，開發(fā)了包括認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣、淘寶推廣、網(wǎng)站推廣、全網(wǎng)營銷四個(gè)部分。其中認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣部分是網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)的入門基礎(chǔ)，主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣基本原理、網(wǎng)絡(luò)營銷術(shù)語和網(wǎng)絡(luò)營銷推廣工具的分類，網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方案的格式內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)營銷策劃步驟等，適用所有中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)。而淘寶推廣、網(wǎng)站推廣、全網(wǎng)營銷三部分內(nèi)容一共介紹了26種常用網(wǎng)絡(luò)營銷推廣工具的使用方法，包括最新的移動(dòng)營銷方法和組合技巧，這部分內(nèi)容大于實(shí)際教學(xué)需求，形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷工具庫，配套提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和工作任務(wù)，各校可以結(jié)合本校實(shí)際需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容重組，利用遠(yuǎn)程教學(xué)平臺拆解知識點(diǎn)，靈活構(gòu)建本校自有的網(wǎng)絡(luò)營銷課程。資源開發(fā)以學(xué)生為中心、任務(wù)為引領(lǐng)，工作標(biāo)準(zhǔn)明確，提供各類營銷工具的適用領(lǐng)域及案例分析，充分滿足教師備課、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求。

 

3.互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字資源服務(wù)專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變

 

互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育的結(jié)合，著重體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織的變革，教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路已發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，將已有的數(shù)字化課程資源與互聯(lián)網(wǎng)公共資源靈活地相結(jié)合，穿插在信息化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不僅是課堂參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和組織者，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的提供者和服務(wù)者。

 

近年我國電子商務(wù)運(yùn)營大賽涵蓋了包括店鋪裝修、運(yùn)營推廣、客戶服務(wù)等三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，對學(xué)生美工設(shè)計(jì)、營銷推廣、軟文寫作、銷售技巧與客戶服務(wù)等多方面進(jìn)行考核。其背后顯示了未來的電商人才需求更加強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域、綜合性的素質(zhì)和技能;此外，員工的通用能力更為企業(yè)所看重，如個(gè)人學(xué)習(xí)能力、信息組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、抗壓能力、工作責(zé)任意識等，這些能力培養(yǎng)都要有機(jī)融入到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中。要求教師要善于組織團(tuán)隊(duì)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)與成果;利用網(wǎng)絡(luò)平臺助學(xué)系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)支持，鼓勵(lì)學(xué)生探究并解決實(shí)際問題;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)中的隨學(xué)隨測功能優(yōu)勢，縮短知識學(xué)習(xí)周期，在完成資源庫實(shí)訓(xùn)任務(wù)中逐步形成工作思路，積累工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得職業(yè)自信與成就感;利用移動(dòng)終端組織課外微課學(xué)習(xí)、建立本專業(yè)微信討論群增強(qiáng)師生互動(dòng)，教師在群中提前分享學(xué)習(xí)要點(diǎn)、視頻資源，組織反轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)助學(xué)優(yōu)勢，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

三、互聯(lián)網(wǎng)+資源應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中取得的成效

 

1.電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)盟校，教學(xué)方法改革卓有成效

 

全國46所共享校在應(yīng)用資源過程中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)能力和信息化教學(xué)水平普遍提升，多所學(xué)校教師在信息化委員會組織的信息化教學(xué)實(shí)錄比賽、微課比賽中獲獎(jiǎng)。開發(fā)團(tuán)隊(duì)教師在與企業(yè)專家交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，專業(yè)能力快速提升，逐步掌握利用資源靈活組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與分享的方法，通過應(yīng)用通用主題素材中的教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)方案、微課和仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等教學(xué)資源，大大降低了備課成本，提高了教學(xué)效率。

 

2.輻射帶動(dòng)?xùn)|、西部電商職業(yè)教育發(fā)展

 

全國共享的電子商務(wù)數(shù)字化資源，融合了大量企業(yè)專家運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成果應(yīng)用在電商相對落后的東、西部地區(qū)職業(yè)學(xué)校，提升了當(dāng)?shù)貙I(yè)教學(xué)和信息化教學(xué)水平，縮短區(qū)域間職教差距。教育部“手拉手滇西扶貧項(xiàng)目”，我校與云南保山地區(qū)多所職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)共建，共享數(shù)字化教學(xué)資源和師資資源，促進(jìn)西部地區(qū)電商教育發(fā)展。

 

3.形成示范全國的教學(xué)成果