緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇均衡發展匯報材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立健全義務教育均衡發展保障機制，以切實辦好每一所學校、關注每一位學生發展為目標，統籌教育區域發展和城鄉發展，合理配置義務教育資源，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，努力推動我區義務教育均衡發展工作再上新臺階。

二、目標任務

全面總結全區義務教育均衡發展工作成果，查找存在問題，認真落實整改，提高全區義務教育均衡發展水平和質量。根據檢查要求，重點抓好義務教育學校辦學條件、區域內義務教育校際間均衡狀況、區政府推進義務教育均衡發展、公眾對義務教育均衡發展滿意程度調查等四個方面工作，切實提高全區義務教育均衡發展工作水平，2014年通過義務教育基本均衡發展督導評估驗收，實現義務教育發展基本均衡；力爭下階段高標準鞏固義務教育普及成果，實現義務教育發展高位優質均衡。

三、工作步驟

（一）宣傳發動階段（2014年3月—4月）

1.成立工作機構，制發工作方案。成立區創建國家義務教育發展基本均衡區工作領導小組（以下簡稱“領導小組”），明確各鄉鎮、各有關部門工作職責，印發區創建國家義務教育發展基本均衡區工作實施方案等；督促指導鄉鎮、區級有關部門成立工作機構，制定工作方案，落實工作人員，完善工作措施。

2.召開動員大會。召開創建國家義務教育發展基本均衡區動員大會，全面啟動并安排部署區義務教育均衡發展迎檢工作，層層落實目標任務。4月下旬，創建辦檢查各鄉鎮、各有關部門貫徹落實區創建國家義務教育發展基本均衡區工作實施方案情況，了解掌握各鄉鎮、各有關部門成立領導機構、制定實施方案、落實目標責任、出臺相關措施等情況。

3.抓好宣傳工作。大力宣傳區義務教育均衡發展工作迎接國家、省督導檢查的重要意義，宣傳我區義務教育均衡發展成果，營造創建的濃烈氛圍。

（二）自查整改階段（2014年4月—5月）

各鄉鎮、各有關部門對照本單位區義務教育均衡發展工作職責任務進行自查，總結本部門履行職責情況，查找存在的主要問題，研究制定解決辦法并認真落實整改。自查工作于2014年4月20日前完成，整改工作于2014年5月1日前完成。

（三）接受檢查階段（2014年5月—8月）

1.2014年5月15日前，各鄉鎮、各有關部門和全區公辦義務教育學校要按照檢查要求，完成區義務教育均衡發展檔案資料準備工作。

2.2014年5月20日前，全面完成區義務教育均衡發展迎接省、國家督導檢查材料準備。匯總相關資料，整理完善各項迎檢檔案資料、報表，完成相關文件資料編輯工作。形成我區義務教育均衡發展工作匯報材料，完成專題片、展板、資料匯編、論文集制作。

3.市級復核。市對我區義務教育均衡發展工作進行全面復核。認真梳理市復核中指出的主要問題，并及時研究解決辦法。區教育局做好跟蹤指導，并積極協調相關部門共同做好整改工作。

4.查漏補缺，重點督查。

5.安排落實各項迎檢工作，接受省、國家督導檢查。

（四）工作總結階段（2014年8月—10月）

1.根據市、省、國家督導檢查后提出的問題和建議，研究制定整改意見和措施，并進行整改，向市、省教育督導團提交整改報告。

2.召開區義務教育均衡發展工作總結大會，總結成績，查找不足，提出下一步工作要求。

四、保障措施

（一）加強領導，落實責任。各鄉鎮、各有關部門要切實加強領導，成立相應的組織領導機構，制定工作方案，按期推進自查整改和鞏固提高工作，要建立創建國家義務教育發展基本均衡區工作目標責任制，層層分解落實目標任務，嚴格考核，兌現獎懲。

（二）加大投入，提供保障。要繼續加大教育經費的投入力度，努力提高全區義務教育均衡發展水平，確保區義務教育均衡發展各項指標達標。

篇（2）

XX鎮共有中小學20所，其中位于鎮中心完全中學一所（XX中學），小學19所，教學點3個，在校學生11487人，其中中學在校生3600人。在職教師443人，其中初中164人，小學279人。

二、成立組織，明確分工

為加強推進義務教育基本均衡發展的工作力度，成立以中心校長XX為組長的XX學區中心學校“推進義務教育基本均衡發展”工作領導小組。領導小組下設辦公室。同時中心學校所有成員進行了包片包點，明確分工，責任到人。

三、目前現狀

目前我學鎮19所小學、1所完全中學均衡發展項目已完工，目前已完成達標驗收并投入使用。

四、均衡發展具體推進情況

1、解決教育用地情況：

為了加快推進義務教育均衡發展，我鎮在向上級匯報情況后，就積極的對均衡教育所需教育用地所涉及到的相關居委會、村民組進行了及時溝通和征求意見，在多方努力下，各校教育用地都已簽訂征地協議并向上級土地管理部門及時上報，進行土地審批，此次解決我鎮三所遷址新建校區，九所村小生均占地面積不足問題，全鎮共完成教育用地148.72畝的相關審批手續。

2、教育項目實施情況：

為了完成義務教育均衡發展驗收標準，我鎮有10所村小和3個教學點的建設項目由我鎮進行運作。在接到建設任務后，我鎮立即召開了相關部門的聯系會議，就我鎮義務教育均衡發展項目與各相關部門進行對接，依照招標程序對所要進行的項目實施招標，另外其他項目如教學樓建設、地面硬化、1.2米墻群、圍墻、運動場硬化等已與第三方機構進行招標前的準備并與近期進行開標，在最短的時間開工建設，以加快義務教育均衡進度。同時，各校有教學樓和運動場項目的，要求各校把前期準備工作做扎實，保證隨時都可以開工。

3、根據上級的要求，我鎮義務教育均衡發展有三所小學需要遷址新建，目前這三所學校的土地已全落實，設計圖紙等相關手續正在進行審批。同時，進場施工所需的“三通一平”我鎮已積極與供電部門、各村委會、居委會進行了溝通和協調，目前已能保障施工的順利進行。

4、我鎮在抓項目建設的同時，成立了資料建設推進組，由中心學校負責專門對各校的資料進行審驗，包片包點到校對學校資料建設進行不定期的督查，對進度較小的個別學校進行突擊整理材料，限期要進度，目前各校的資料已到了補充完成階段。與此同時，不忘學校教室、校園文化建設，要求在建設的同時要高標準打造校園和教室文化，提高辦學品位。

篇（3）

企業政府公關是系統而復雜的工程，既要協調維護企業與各級政府的關系，，又要協調維護企業與政府職能部門的關系，還要協調維護企業與政府公務人員的關系。企業決策者的管理表現、員工的企業文化認同與企業形象維護程度都和政府公關效果密切相連。企業人的種種表現與企業秘書工作的優劣程度有關，表現有三：首先秘書是企業決策者的近身參謀和助手，有著重要的咨詢參謀職能；其次秘書是企業經營運轉過程中的重要人物，是企業內部各部門之間、與外部各社會組織之間關系的協調員；三是秘書屬于外層管理人員，在企業內部是模范榜樣，在外部是企業形象代言人。所以企業秘書，在政府公關活動中作用舉足輕重，是企業主要的公關大員。

二、企業政府公關應該遵循的原則

為得到政府了解、信任與支持，企業往往會采用一系列具有管理意義的策略、方法與手段。通常，企業政府公關所遵循的原則有：

遵守法律。法律代表國家意志，由強制力來保證執行，任何組織和個人都不可以有違法行為。法律是生存的底線，企業在開展各項工作與活動時必須在考慮自身利益的同時，兼顧到法律規范。只有以法律為依據和準則，在法律所允許的范圍內開展工作，企業才能有一個良好的政治形象，自身的權力和利益才能得到政府公眾的保護。即使公司跨國經營，也必須要遵守企業所在國的法規。

執行政策。與法律相比，政策靈活性與操作性更強。無論是宏觀的國家政策，還是有法可依的行政決定，都具有權威性和法律效力，企業必須貫徹執行。目前，很多企業為實現自己利益的最大化，對國策和政府部門的行政決定熟視無睹不執行，或投機取巧打折扣執行，實為僥幸心理在作怪。國策是平衡了國家長遠發展與短期發展、均衡了國家效益、社會效益與個體效益的規范準則，企業違反國策的短視行為必須要糾正。

積極溝通。我國政府的執政理念是執政為民，以人為本，為人民服務。企業公民是社會公眾的重要組成部分，為企業排憂解難是政府工作中的應有之義。企業在經營運轉的過程中，如果遇到了難纏棘手的問題，可以主動向政府相關部門反映情況，以獲得政府的了解與信任，并作出政策指導或政策傾斜。同時，還要注意政策的調整變動，順勢而為，借力而作。

承擔社會責任。企業不能一味地追求私利，還要承擔一定的社會責任，在生產經營中關注員工消費者利益、強調對環境和社會的貢獻。我國人口眾多，經濟發展不均衡，企業還應勇擔慈善責任，或支持落后地區發展社會事業，或援助災區人民、贊助公益事業、維護社會治安。社會貢獻雖有大小之分，但只要力所能及則必盡心而為，社會的好評和政府公眾的贊賞將成為推動企業發展的巨大財富。

政府是人民的利益、社會利益的代表，企業如果積極支持、配合政府工作，將自身利益與人民利益、國家利益結合在一起，努力維護好社會公民、政治公民的形象，政府必將會成為企業發展的有力推手。

三、企業秘書工作在企業政府公關中的作用

政府代表著國家權力，政府是企業公關中最權威、最有影響力的對象。與政府建立良好的關系，可以使企業獲得有利于發展的外部政治條件，獲得堅實有力的精神支持。企業走近了政府，就等于密切了公眾。秘書工作無小事，在辦文、辦事、辦會的過程中，任何一個疏忽都可能牽一發而動全身，影響到政府公關的效果。所以企業秘書人員一定要在工作中用心、有力，最大限度地發揮管理效用。

將國法國策熟爛于心，為企業發展獻計獻策。只顧埋頭干、從不抬頭看的工作作風是蠻干、傻干。中央和各級地方政府立足于新形勢新要求，做出的決策、出臺的政策包含著未來發展的戰略重點，是企業發展和轉型的契機。秘書人員只有對國家法規、黨的方針政策、中央與地方的重點部署了然于胸，才能真正成為組織的參謀、智囊、領導決策的重要支撐。首先，秘書人員必須對中央的政策和地方的要求進行研讀，觸及實質，準確把握上層精神；其次，秘書人員必須要在落實政策上下足功夫，結合本行業、本企業的實際情況，在圍繞大局的前提下，將政策分解、整合、優化，提出具體的發展方案與措施。一些企業的發展綱要、規章制度等文書的擬寫往往由領導授意或示意秘書人員完成。如果秘書對政策精神不了解或了解得不深不透，就可能導致企業錯誤決策和制度出籠，給國家和人民帶來損失。另外企業秘書還要及時了解和準確把握政府的最新會議精神和工作動向，以避免工作的隨意性和盲目性，提高科學性。

篇（4）

1、各校普遍重視本次考核工作，校級領導均到位接受考核，教師都能配合參加各種會議，并積極上網測評校長。

2、 各校普遍重視制度建設，各種制度注意匯編成冊，臺賬材料豐富。在考核時，有專人配合，及時提供材料方便考核組檢查。

3、 各校普遍重視安全工作，無論是臺賬上還是校長匯報中，都能突出的反映出來，教師也很認可“安全重于泰山”。

4、 績效工資政策普遍受到山區教師歡迎，關鍵是70%發到卡上就已經高于原工資，山區老師已經看到實惠。老教師也認為，即使后30%都沒有了，也心滿意足了。

二、存在的主要問題

1、 教學質量普遍比較低下，教研活動質量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學質量提高的學校極少。

2、 科技節、藝術節、讀書節活動開展不多，特別是科技活動甚少。

3、 德育工作專題研討極少，一般都是散見于周一教師會議。由于教師對每周長會比較反感，使得德育工作沒能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開展心理咨詢輔導的寥寥無幾。

4、 管理水平不高，遠未達到科學管理的要求。一些學校靠心地善良治校，一些學校靠高壓手段治校，一些學校靠粗暴方法治校，還有一些學校校長進取心不強，能穩住學校就算萬事大吉。的學校班子集體領導力欠佳，許多中層干部校長唯上，缺乏主人翁意識。與校長關系好的，鞍前馬后，淪為跑腿；與校長關系不好的，故意扯皮，工作晾著。

三、考核結果

考核分較高的學校是楓林福和希望小學、嶺頭中學、張溪學校、鶴盛中學、巖坦中學。考核分較高的校長是上述學校的校長及其他校級干部。沒有低于考核平均分80%的學校，也沒有低于考核平均分80%的校級領導。

（說明：校級領導還沒計入局領導測評打分，最終結果可能會有變化。）

四、幾點思考

1、 教育規范管理中“度”的把握

沒有規矩不成方圓，但過于強調量化，過于看重臺賬，可能會造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習慣，將貽害無窮。如果走向另一個極端，沒有科學的評價體系，也是不行的。如“校長合格不合格，教師說了算”,如果真是這樣，就是簡單化的評估，又是典型的人治表現。我們的考核，既不是教師說了算，也不是局領導說了算，也不是考核組說了算。我們是綜合考核，追求的是科學管理。

2、 績效工資的正當性問題

篇（5）

一、履行教育督導職責，落實督導評估任務

（一）開展市級示范幼兒園評估工作

根據宜昌市人民政府教育督導室《關于進一步規范幼兒園等級評定和開展市級示范幼兒園評估的通知》（宜府督[__]2號），依據《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標準（試行）》，對申報的一、二、三級幼兒園開展評估認定；并推薦商業幼兒園、河溶星星幼兒園，創建宜昌市示范幼兒園。

（二）開展辦學行為專項督導檢查

圍繞全市教育工作中心，對全市義務教育階段學校落實課程計劃及執行情況、學生作息時間、辦班補課、收費補課、亂發資料等有損教育形象的行為開展專項督查，發現問題及時整改，以規范辦學行為，提高廣大人民群眾對我市教育的滿意度。

（三）迎接宜昌市人民政府教育督導室、宜昌市教育局對當陽市教育局__、__年度工作督導評估。

（四）完善鎮處教育責任目標考核方案，建立對鎮處中心學校教育工作進行督導考核機制。

制定鎮處中心學校年度工作考核方案，組織實施對中心學校年度工作考核，建立激勵機制，規范和提高各中心學校管理水平和責任意識。

（五）協助做好省示范高中、幼兒園復評以及其它督導評估工作。

二、開展教育創建活動，促進教育均衡發展

（一）做好迎檢準備，鞏固提高教育均衡發展成果

為了做好迎接國家教育督導委員會對我市義務教育均衡發展縣市的認定工作。一是落實過程督導，主要是按照《湖北省縣域義務教育均衡發展督導評估方案》，深入到各中小學校指導落實推進義務教育均衡發展的各項具體工作，重點是指導整理和完善檔案資料，學校校園文化建設的進一步完善與提升，學校基本情況介紹，做好評估認定現場準備，并面向師生和社會各界做好廣泛宣傳動員，強化學校內部管理，進一步改善辦學條件，提升辦學水平。二是自下而上反復統計、核對《湖北省縣域均衡發展督導評估表》中各項數據，計算校際間差異系數，建立__年均衡監測數據庫并完成分析報告，為領導決策提供依據，發現問題及時整改，保證均衡發展。三是做好教育局內迎接評估驗收認定的準備工作。主要是與辦公室一起完成市政府自評報告、匯報材料，完善《當陽市推進義務教育均衡發展工作專題片》，與相關科室按28個c級指標分別整理出各c級指標的檔案資料，編印出《當陽市義務教育學校基本情況介紹匯編》，完善《當陽市推進義務教育均衡發展工作文件匯編》等，全力做好國家教育督導委員會對我市義務教育均衡發展縣市的評估認定工作。

（二）創建義務教育現代學校

根據宜昌市委、市政府提出的到__年基本實現義務教育現代化的工作目標，和宜昌市人民政府教育督導室、宜昌市教育局的工作要求。為了確保完成__年至__年我市創建宜昌市義務教育現代化學校數超過60%的具體任務，決定下列單位為今年創建學校。

小學：新民小學、壩陵小學、泉州希望小學、王店鎮中心小學、胡場小學、太子橋小學。

中學：實驗中學、兩河中學

九年一貫制學校：煙集中小學。

上述學校要依據《宜昌市義務教育現代化學校評估方案》，扎實抓好創建工作，確保一次性通過驗收。

三、加強督導隊伍建設，提升督導工作能力

認真組織廣大督學和督導干部學習《教育督導條例》和素質

教育理論，更新觀念，研究教育督導規律，創新工作機制，完善工作制度，充分發揮教育督導的督促和指導作用。要重視督導人員的學習和培訓，督促督導工作者認真學習黨和國家的方針政策，學習督導理論，學習先進地區的教育督導工作的經驗，不斷提高教育督導工作者的政治思想素質和業務理論水平，提升教育督導工作的科學化水平。

二〇一四年三月十五日

主要工作時間安排

（一）1至3月：

1、1月，組織實施對中心學校__年度教育工作考核，并下發考核結果通報。

2、落實并上報我市__年現代化學校創建單位。

3、為迎接宜昌市對當陽市教育局__至__年度教育工作考核做好檔案資料、文字材料等準備工作。并做好迎檢工作。

4、積極準備宜昌市召開義務教育現代化學校創建工作推進會的檔案資料，上報相關文字材料；并組織部分校長準備好典型材料，參加現場會。

5、3月，召開__年教育督導工作會議；下發__年教育督導工作要點。

（二）4至6月：

1、4月，對__年現代化創建學校進行調研，提請局黨組確定創建學校的相關建設項目。并配合宜昌市人民政府教育督導室開展義務教育現代化學校創建前期考察。組織開展幼兒園等級評估。

2、5月，進一步完善、落實督學責任區制度。對部分中小學開展教輔資料專項督導。

3、6月，協助宜昌市人民政府教育督導室組織開展市級示范幼兒園復評。

4、做好義務教育均衡發展接受國家復核認定工作。

（三）7至8月：

1、對現代化創建學校的相關建設項目進行視導。

2、組織教育督導人員開展有關學習。

（四）9至12月：

1、9月，上報義務教育均衡發展監測數據及結果；對__年現代化創建學校進行專項督導。

2、10月，對創建現代化學校的小學評估、中學初評。并將結果上報宜昌市人民政府教育督導室。

篇（6）

設計美學誕生于20世紀20年代的西方，歐洲工業革命的發展使純粹的哲學美學走出象牙塔，將設計上升到了美學的高度。設計美學學科的重要意義體現在于其指導設計活動向審美化方向發展的過程之中，其所涉及的相關學科門類眾多。掌握美學基本原理是研究景觀美學的基礎，將設計美學的原則應用于園林景觀平面構圖之中進行研究是可行且具有指導意義的。目前國內將平面構成原則在景觀設計中的應用研究停留在點線面的含義、關系和基本美學等內容上，本文將從景觀平面圖形式的美學特征出發，研究其形式、功能、技術、材料、形態美等設計美的要素，將為現代景觀規劃設計中的平面構思和分析起到指導作用。

現代園林景觀平面圖的形式美要素

形式美是設計美學要素之一，指事物的形式因素本身的結構關系所產生的審

美價值，是在時間和空間中感性直觀的物質存在。研究現代園林景觀平面構圖會發現，其形式美存在于景觀諸多元素的關系之間，它們所產生的秩序形成了一種力量感；優秀的景觀設計，其平面構圖也必定是一件具有較高審美價值的作品。下面將從比例與尺度、對稱與均衡、對比與協調這幾個角度對景觀平面圖的形式美進行一一分析。

1.比例與尺度

同平面設計一樣，景觀設計中也需要把握比例與尺度問題，否則若隨意在空間中擴大或縮小尺度，往往就把握不準場地的整體感受，導致錯誤的出現以及空間的浪費。所以，在設計的最初就要精準確定尺度問題。

在居住區的景觀設計中，還要大致遵守軟、硬質景觀元素比例的要求。硬質景觀如亭、廊、雕塑、盆飾、噴泉、瀑布、山石之間的比例關系是長期保持的一個常數，而軟質景觀元素之間，以及軟質景觀元素與硬質景觀元素之間的比例則是一個變數，這主要是因為植物形態會隨時間而產生變化，這在設計中是需要注意的問題。

2.對稱與均衡

說到對稱，最為經典案例之一的就是法國的園林景觀。17世紀法國巴洛克古典藝術園林，就以活潑線型營造對稱幾何式草坪和修剪成幾何形的低矮灌木景觀以及規則狀的水體為主要特征。

另外，軟、硬質景觀的整合要滿足均衡的要求，這主要體現在體量與質量相結合產生的對比。現代景觀中采用的軸線分析法有時也是對稱與均衡的體現。在設計過程中，首先確定場地的景觀主軸線和次軸線，然后在軸線的兩側分設不同的功能區域，軸線兩側區域的形狀從平面構圖上看也許不是完全對稱，但一定是均衡和穩定的。

3.對比與協調

在景觀平面圖中，軟、硬景觀元素的整合還要符合對比的要求。利用相互對立的形體、色彩、質地、明暗等使景物或氣氛結合在一起，以造成一種強烈的戲劇效果，能給人一種鮮明、顯著的審美情趣。

在景觀平面圖中不只是有對比，更要做到協調與穩定。材質的協調、功能區域之間關系的穩定、邊界的處理都需要做到這一點。從最基本的來說，協調包括植物配置與當地氣候條件和場地性格的統一、場地內建筑物與自然式道路或幾何形道路風格的契合、以及河流或水面邊界的處理與整個場地設計思想的統一等等。另外，景觀項目邊界處理的好壞是判斷一個方案優劣的重要基準，場地邊界豐富且與場地內容物協調，不僅能為方案本身增色不少，而且也能為周邊城市規劃添磚加瓦。

基于設計美學的景觀設計方法

在匯報一個園林景觀設計方案時，往往先從設計理念入手，然后是基地分析，到方案成果中的總平面圖、分析圖、剖立面圖、鳥瞰圖、效果圖匯報等等。如果沒有結合景觀主次軸線、節點等做好場地的統一性，平面圖就會分崩離析而失去美學特征，行人在場地中也會因交通流線不清而質疑其實用性。

平面圖是景觀方案最重要的內容，但在方案構思階段，若僅從平面出發，忽視了平面與空間或其它重要因素的結合，往往就會導致方案的失敗。所以，平面圖的構思是在確定空間形態的意象后才進行設計變化的，它是地面和空間形式劃分的投影。

總結

篇（7）

20xx—20xx學年度已進入尾聲，首先，我代表教育辦對一年來辛勤工作在教育教學第一線的廣大老師和同志們表示真誠的問候和衷心的感謝！

為深入貫徹市局“xxx”工作思路，進一步加強中小學領導班子和干部隊伍建設，根據教育辦工作安排，從本周開始，對全鎮中小學領導干部進行年度考核：其目的在于進一步了解學校領導班子一年來在德能勤績等方面的表現情況，以及班子隊伍、教師隊伍團結情況、工作積極性等方面的情況對學校領導班子的工作作出公正客觀地評價，同時為教育辦對全鎮領導班子調整提供依據。

本次考核的對象是所有教育辦任命的學校領導干部，考核的程序分四個步驟：

首先，聽取校長一年來在學校教育方面的工作匯報，同時其他學校領導上交述職報告。

第二，參加會議的每一位同志根據校長匯報結合平時對每位領導的了解，以無記名方式填寫民主測評表，同事推薦年紀較輕，教育教學和組織協調能力極強，工作責任心突出的同志作為學校后備干部。

第三，由考核組安排部分教師個別談話，了解學校領導干部履行職責情況，聽取廣大教師的意見和建議。

最后，考核組根據廣大教職工民主測評的情況和個別談話情況形成書面考核材料，考核的結果將作為干部選拔任用、獎懲的重要依據。

為了做好這次考核工作，提出幾點要求：

一、每位參加會議的同志都必須認真聽取校長的工作匯報并且對每位領導干部作出綜合公正、客觀的評價，不搞親疏好惡、吹毛求疵，也不得借考核之機搞陰謀詭計、打擊報復。

二、每一位同志必須本人填寫民主測評表和民主推薦表，不搞串聯，不替他人填寫，分數雷同的一律作廢。

篇（8）

以科學發展觀為指導，以新農村建設為背景，以辦人民滿意教育為宗旨，積極探索行之有效的小班化教育方式和方法，全面提升素質教育實施水平，讓廣大農村兒童享受低成本的優質教育，全面實現無差生教育，促進教育公平,使全市基礎教育高水平均衡發展。

二、評價原則

1.科學性原則

農村小班化教育是全面貫徹國家的教育方針、全面實現素質教育的有效機制。作為小班化教育評價，我們充分考慮了評價內容涉及的多個維度，把小班化教育教學建立在國家方針、素質教育的大背景下，充分體現教育教學的科學性要求。

2.發展性原則

小班化教育評價體系的形成綜合考慮被評對象的愿望、過程和結果的全貌，在全面、客觀、公正、務實的評價中，激起評價各個方面的積極因素，促進學校小班化教育教學在原有水平上的發展，使評價有效地為教育教學服務。

3.可行性原則

小班化教育教學評價體系的形成經過自上而下、自下而上地研討、論證，既體現行政推進的需要，更重視被評對象的實際，以利于引導學校和教師充分調動學校各種積極因素和多方面資源，盡力而為，量力而行，積極探索小班化教育教學的實現方式和方法。

4.均衡性原則

公平是評價的本質屬性和教育的社會要求。小班化教育教學評價將依據異步同質的價值取向，形成公平的價值原則，激勵學校和教師努力以優勢發展項目來解決優先發展的問題，合理整合教育資源，積極實現學生之間、學校之間、區域之間的教育均衡，促進教育的和諧發展。

5.差異性原則

學生個體及單個學校都有其發展的特點。小班化教育教學評價體系必須綜合考慮被評對象的這一特點，將終結性評價和過程性評價相結合，引領個體學生、教師和單個學校形成個性化發展道路，取得特色化發展成果。

三、評價內容

評價內容包括小班文化建設、小班課堂教學、小班課題研究、小班發展成果四個方面。

1.小班文化建設

小班文化建設包括：（1）辦學理念，符合素質教育、新課程改革理念，突出小班化教育面向全體、共同發展的要求。（2）環境建設，達到江蘇省教育現代化標準，人人有專用柜櫥，人人有所需圖書，電腦進教室，媒體進課堂，班規醒目，班級布置富童趣、顯品味，環境整潔。（3）制度建設，學校有小班化教育共同奮斗目標，有小班化教育考評方案并規范實施，有推進小班化教育實驗的整體長遠規劃方案和管理制度。（4）實踐活動，學生正常參加校內外實踐活動，常規訓練扎實有效，有優良的班風、嚴謹的學風，注重學生的學習習慣養成和能力培養。（5）特色創建，根據學校特點，確定學校特色創建的目標和內容，并形成各班級特色創建主題。

2.小班課堂教學

小班課堂教學包括：（1）教學方式，采用啟發式教學，形成自主、合作、探究的學習方式，采用先進的媒體設備。（2）師生關系，倡導民主、平等的師生關系，發揮教師的主導作用，能體現學生在學習中的主體地位。（3）因材施教，堅持無差生，尊重學生的個性差異，課堂關注率100%、作業面批率100%、習慣養成率100%。（4）課堂效果，各個學科隨堂或終極測評無差生，及格率、優秀率、平均分達到規定指標，并高于大班教學成績。

3.小班課題研究

小班課題研究包括：（1）課題申報，小班教師參與小班化課題率100%，具備市級以上小班化研究課題，課題申報有上級批復。（2）過程研究，過程性資料詳盡，有階段性成果、報告等。（3）課題結題，有詳盡的結題報告及研究成果，有專家參與的結題論證書。

4.小班發展成果

小班發展成果包括：（1）教師發展，形成教師專業發展檔案，有教師專業成長計劃，在教育部門組織的各項競賽中成績顯著，在一定的范圍內有影響。（2）學生發展，形成學生成長記錄袋，有學生成長計劃，在教育部門組織的各項競賽中成績顯著，在一定的范圍內有影響。（3）學校發展，有切合實際的小班化教育實驗規劃，形成學校小班化教育特色，有詳盡的學校匯報材料，在各級各類考核中成績顯著，在一定的范圍內有影響。

四、評價方式

評價的方式也有很多種，學校或教育主管部門可以根據實際情況，采用一種或多種方式進行評價。我市主要采用的評價方式有：（1）聽匯報，看資料片。（2）隨機聽課，了解常態下小班化教學中教與學的方式是否體現新課程教學要求。（3）現場察看小班化基礎設施、班級與校園文化創設情況和學生規范達成率情況。學校現場展示德育實踐活動、教師和學生特長、辦學特色。（4）查看資料，查閱小班化建設中形成的各類原始材料。（5）座談了解，隨機與學校學生、教師、家長進行座談，了解小班化教育教學的實施情況。（6）隨機抽測一個或幾個學科，檢測學生學業水平，了解隨堂或終極測試是否貫徹無差生教育理念，及格率、優秀率和平均分是否達到規定的指標。

五、評價程序

評價程序包括學校自評、教育局組織綜合考評兩個方面。

1.學校自評

學校根據本校小班化教育的特點，根據本校在小班化教育方面所做的工作，按教育局指定的評價內容，根據小班文化建設、小班課堂教學、小班課題研究、小班發展成果展示四個方面寫出自評報告，并整理出各種待查資料。

篇（9）

義務教育均衡發展督導評估范圍為全縣義務教育學校。按規劃，我縣今年接受市政府教育督導室初步均衡達標督導評估驗收。具體時間為9月底前市進行過程性督導，10月份各縣自評，12月份接受市初步均衡評估認定。

評估內容和標準

評估內容主要包括縣域內義務教育校際間均衡狀況和縣政府推進義務教育均衡發展工作狀況兩個方面。公眾對縣域義務教育均衡發展的滿意度作為評估認定的重要參考。

（一）縣域內義務教育校際間均衡狀況評估指標

重點評估均衡配置教育資源情況。以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標，分別計算小學、初中差異系數，評估縣域內小學、初中校際間均衡狀況。

（二）縣政府推進義務教育均衡發展工作評估指標（100分）

1、入學機會（20分）。（1）將進城務工人員子女納入當地教育發展規劃，納入財政保障體系；（2）建立以政府為主導、社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系；（3）三類殘疾兒童少年入學率不低于80%；（4）優質普通高中分配到縣域內初中的比例逐步提高。

2、保障機制（25分）。（1）建立義務教育均衡發展責任、監督和問責機制；（2）義務教育經費在財政預算中單列，近三年教育經費做到“三個增長”；（3）推進學校標準化建設，制定并有效實施薄弱學校改造計劃，財政性教育經費向薄弱學校傾斜；（4）農村稅費改革轉移支付資金用于義務教育的比例達到規定要求。

3、教師隊伍（35分）。（1）全面實施義務教育績效工資制度；（2）義務教育學校學科教師配備合理，生師比達到省定編制標準；（3）建立并有效實施了縣域內義務教育學校校長和教師定期交流制度；（4）落實教師培訓經費。

4、質量與管理（20分）。（1）按照國家規定的義務教育課程方案開齊開足課程；（2）小學、初中鞏固率達到規定標準；（3）小學、初中學生體質健康及格率達到規定標準；（4）義務教育階段不存在重點學校和重點班，公辦義務教育擇校現象得到基本遏制；（5）中小學生過重的課業負擔得到有效減輕。

（三）公眾對本縣義務教育均衡發展滿意度調查

調查的主要內容包括適齡兒童少年就近入學、縣域內學校校際間辦學條件差距、縣域內校際間教師隊伍的差距、縣域內義務教育擇校情況以及政府在推進義務教育均衡發展方面的努力程度等。調查對象包括當地人大代表、政協委員、義務教育學校校長、教師、學生家長以及其他群眾。以上參與調查的主體中以學生家長為主。

職責分工

按照《市縣域義務教育初步均衡評估標準》，結合科室職能，對相關工作進行分解如下：

普教科：義務教育普及水平方面包括小學、初中入學率、鞏固率，特殊教育入學率；保障各類人群平等接受義務教育方面包括進城務工人員子女教育、留守兒童教育、關愛困難學生。教育管理方面包括德育與體育。改革創新方面包括聯合體辦學模式；規范辦學方面包括招生制度、減負工作、規范管理。

基財科、支付中心：學校布局規劃方面包括學校布局規劃、校園布局規劃、標準化學校建設。校園校舍方面包括學校面積、校舍建筑、消除危房。經費保障方面包括公用經費等。

人事科：師資配備方面包括管理體制、教師學歷、教師配備、校際交流、校長培訓、工資福利等。

教研室：教育管理方面包括教師培訓、校本培訓、課程實施、校本教研。

安全科：包括學校安全、周邊環境等。

電教室、網管中心：包括教育技術裝備及使用管理等。

以上為市評估工作內容，其他具體迎評估工作，待市具體評估時間確定后臨時分工。

實施步驟

（一）摸底自查階段（2012年5月底前）：對照市評估的內容和標準要求搞好自查。重點學校建設，設施設備配備、管理與使用，校園環境建設與管理，各種檔案資料的規范管理等，針對查出的問題與不足制定出切實可行的整改措施。制定措施時，一定要詳細明確工作任務、完成時間與標準、責任人等。

（二）整改完善階段（2012年7月底前）：根據自查發現的問題或不足，按照制定的整改方案，集中時間，集中精力，集中人力、物力、財力做好各項整改工作。初步完成匯報材料及有關檔案材料準備，基本達到各項準備工作完成就序。在此階段，要加強對學校的督導檢查，指導學校做好各項準備工作。

（三）模擬評估階段（2012年10月底前）：教育局組織自評自查，模擬驗收評估。

（四）迎接市督導評估（2012年11月底前）：查漏補缺，迎接市督導評估。

幾點要求

（一）高度重視。實施義務教均衡發展督導評估，是促進教育公平，提升教師素質、提高教育質量和規范辦學行為的重要手段，對建立和完善義務教育投入長效機制，縮小校際、城鄉差距，辦學水平和辦學效益具有十分重要意義。各科室和各學校要高度重視，以此次評估為契機，按照職能和分工，對自己承擔的義務教育均衡工作情況進行全面審視，對已有成績鞏固提高，對存在問題查漏補缺，確保我縣今年義務教育初步均衡工作順利通過市評估驗收。

（二）密切配合。義務教育均衡發展是一項系統工程，涉及教育工作的方方面面，需要全縣從上到下共同努力，各職能科室和各學校要嚴格按照職責分工、標準要求和時間要求，密切配合、協調工作。對存在的問題要及時溝通和反饋，對好的經驗要及時交流和學習。

篇（10）

一、均衡分組，明確實驗任務

在小組合作學習中，常常會遇到學生缺乏主動性，小組合作效果不好的情況，究其原因，除了學生學習興趣等因素外，跟沒有合理分組并落實個人責任是有重大關系的。因此，合理分組、明確各小組成員的任務是提高實驗課中小組合作學習有效性的首要任務。

一般來說，教師在分組時要遵循均衡的原則。由于每個學生的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、動手能力各不相同，因此，在分組時一定要考慮到以上因素的均衡。另外，由于實驗教學的特殊性，還要考慮到性別的搭配，總體來說，女生的動手能力不如男生，因此實驗課的小組一定要男女搭配均衡，各方面均衡了，既可以增加小組合作成員的多樣性和互補性，同時也可以增加合作學習小組的可競爭性。

為了使學生更好地合作，還要確定每個成員的分工。“實驗組長”負責化學探究中的組織、管理工作，“記錄員”負責觀察或實驗過程中的記錄工作，“器材管理員”負責探究材料的領取、保管、歸還工作，“匯報員”負責代表小組對探究結果進行匯報交流工作。當然，角色可以經常輪換，這樣做能讓學生認識到各個角色的責任以及存在的意義，從中體會要想成功就得同舟共濟的道理。總之，每個成員必須明確各自所擔任的角色，明白該為小組做什么，明確自己的任務。這樣避免了合作學習中的“口才”型學生搞一言堂，一個人滔滔不絕，成為合作學習中的大話筒，影響其他同學的交流。同時小組成員的分工可以定期輪換，使每個學生得到多方面的發展。

舉例：下面是一個小組合作實驗中的分工表：

第_____小組進行《堿和鹽的性質》實驗報告單的分工情況表

實驗組長____________記錄員________

器材管理員________匯報員________

2009年_____月___日星期_____

二、引導有效合作，掌握正確方法

在實驗課堂上往往會發現，當教師提出問題后，小組討論似乎很熱烈，但仔細一聽，卻發現學生是在爭先恐后發表自己的看法，把自己的想法說出來就完事了。小組討論和實驗變成了“自我發言”，甚至是“同學聊天”或者各自做自己想做的事情，沒有小組實驗討論的最后結果。這樣的小組實驗，當要求學生匯報實驗結果時，往往達不到實驗教學設計的初衷，反而浪費了時間，降低了學習效率。

這時，教師要根據學生的實際及實驗任務的難易程度，為學生提供及地有效的指導和幫助，掌握正確的方法。在學生進行小組合作實驗時，教師可以這樣做：

（一）使學生明確實驗的任務和目的，并且動員同學們充分發揮各自的聰明才智，動手動腦。由于分組時考慮到了小組成員間的異質性，因此在實驗小組中的每個學生都是各具特色的，他們組內成員可以相互的取長補短。明確了實驗目的和任務，小組成員可以有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發出更多的觀點，使全組形成更深入更全面的認識。然后根據目的和任務進行充分的討論，再設計探究方案。在進行實驗時根據實驗方案和各自的任務，進行分工與合作，這樣可以充分提高合作探究的有效性。

如在《氧氣的實驗室制取與性質研究》這一實驗課中，讓學生先明確實驗的目標：（1）掌握氧氣的性質；（2）學會實驗室制取氧氣的操作；如此明確目標以后，小組可以有更細更確切的分工，讓整堂實驗課更加地充實、高效。

（二）指導學生合作完成實驗。教師可深入到學生中，認真傾聽并觀察各小組的實驗，及時了解各組實驗探究的進度、討論的焦點、效果，做到心中有數，同時針對學生在實驗中的合作學習存在的問題進行指導和幫助。比如：發現學生分工不清、探究實驗有所偏離時，要及時幫助學生確分工，指導學生實驗，及時糾正。學生找不到解決問題的方法時，教師要注意點撥，引導學生尋找解決問題的正確的方法和途徑。

三、充分信任學生，營造合作氛圍

教育心理學的研究表明，學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢，情緒飽滿的狀況下大腦皮層容易形成興奮中心，創造性思維也容易被激活，創造精神也更能得到培養。這就是說必須營造一個寬松的合作實驗環境。在這樣的環境中，學生有不怕出錯和失敗的心理；有自由發揮、充分動手的實驗機會；有無拘無束的思維空間。要營造寬松的合作環境，可以從充分理解、信任學生開始。信任是一種教育力量，它可以鼓勵學生上進，甚至可以促進后進生或犯錯誤的學生的轉變。筆者在教學中，一直充分信任、尊重學生，給學生創造合作學習的機會。

在實驗課《探究物質燃燒的條件》一課時，讓學生自己設計實驗研究影響物質燃燒的條件，學生分成小組自行解決問題，興趣高漲，小組間展開激烈討論：有哪些影響因素、怎樣進行實驗……方案設計好后，小組成員分工合作：有的操作、有的記錄、有的觀察……即使實驗不成功，我也讓他們自己尋找問題的癥結所在，自己解決問題，直到成功為止。在這樣寬松的合作過程中，學生學會了分工合作解決問題的能力，同時也認識到集體的力量之巨大。

四、組內合作、組外競爭，發揮評價的激勵作用

小組合作探究時小組成員應該學會正確的交往合作技巧和實驗態度，認識到小組成員間是一個“利益共同體”，應該“同舟共濟、榮辱與共”。在實驗過程中要能服從組長的安排，在聽取、比較他人意見和建議的過程中，破除以自我為中心的心態，養成尊重客觀事實、不固執己見和善于聽取不同建議的民主態度，形成健康的合作實驗態度。

有競爭才能有進步，在小組之間要形成一定的競爭機制。教師采取一定的表揚機制、獎勵機制，使學生有奮斗的目標，活動的動力。比如：筆者實驗課前就已經提前對學生要求好：在學生實驗匯報完成以后，給予實驗完成得好的小組加分或者評A、B、C、D等級，再根據分數獲等級給予小組成員相應的激勵等措施，這大大提高了學生合作完成實驗的積極性。

而激勵性評價機制的建立是培養學生的合作精神，提高小組合作效率的關鍵因素之一。因此，教師根據實際情況，引導學生對學習過程作一個評價，包括對自己的評價與對他人的評價。

舉例：在此筆者設計了如下表格

通過這樣的評價，可以促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促，調動起學生在小組學習中的積極性，提高合作學習的效益。評價小組合作的過程與結果，注重自我評價與小組評價的有機結合，注重定性評價和定量評價的結合，從而促進小組合作學習的高效率，切實提高學生合作學習的能力，進而維持長久的小組合作激情。

總而言之，在實驗課中，只要小組中的每個成員都積極地參與到實驗活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。而且大家在互相學習中能夠不斷地學習別人的優點，反省自己的缺點，就有助于進一步揚長避短，發揮自己的潛能，使大家在共同完成合作實驗中，每個同學都能提高實驗技能與探究能力，從而也真正地提高小組合作學習的有效性，讓小組合作在化學實驗課中發揮它的巨大魅力，實現人人進步的目標！

參考文獻：

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這是一個值得濃墨重彩記錄的日子，是“十一五”開局之年建設熱潮中涌現的絢麗浪花！回顧*****洗煤廠走過的日日夜夜，我們的發展如同一條鐵路線充滿了曲折。經歷了創業的成長，艱難與困頓的“三達”階段和現在的發展時期。今天*****洗煤廠喜獲“全國十佳洗煤廠”，作為親身參于這一實踐的洗煤廠300余名干部、職工由衷的感到高興和自豪，倍受鼓舞和鞭策。

回顧從03年4月25日正式破土動工，三年來走過的每一步，都如一首永久的旋律，縈繞心頭。難忘集團公司領導的科學決策，使*****洗煤廠具備了國內一流的工藝和系統，為后來各項工作奠定了基礎；難忘基建時期設計施工單位、集團公司、汾河公司、*****礦各級領導大力支持，使我廠按期峻工投產；難忘調試階段職工生產、生活條件差，人員素質不適應，工藝系統還需進一步理順的困難時期，楊董事長親臨我廠的鞭策與激勵；難忘“三達”后狠抓人員素質提高，企業精神塑造，為我廠各項工作更進一步，儲備了資源；難忘自我加壓、高標準、嚴要求后，安全、質量、優質高效一個個“集團公司第一”，各種榮譽接踵而至后頭腦清醒、毫不松懈的工作態度。借此機會我向一貫支持我們工作的兩級公司、*****煤礦及有關部室各位領導，表示衷心的感謝，致以最崇高的敬意。

認真總結我們走過的第一步，做法其實并不復雜。

總投資1.4億元的國內一流、國際領先的工藝和設備；設計、施工階段的嚴把關，高要求，為我們經濟效益提升、各項指標達標營造了平臺。這充分體現了集團公司領導思路和決策的正確性，使我們具備了今天取得“全國十佳洗煤廠”的基礎，這存在著客觀必然性。我們完全有理由對霍州煤電集團繼續保持強勁勢頭直至建成3000萬噸級煤炭企業充滿必勝信心。

投產兩年來，聊以的是*****洗煤廠取得了一些成績，與調試時期的困惑相比，發生了巨大的變化。做到了在集團公司內工作有貢獻、發展不落伍。05年投產當年就順利的完成了全年生產任務；安全管理及質量標準化建設取得了集團公司第一；是唯一受焦煤集團表彰的集團公司洗煤系統“安全優勝洗煤廠”霍州煤電“安全先進洗煤廠”；順利通過ISO9001質量管理體系認證；銷售損失連續兩年為零；產品合格率實現了100，穩定率保持在98以上；承辦了集團公司首次“煤質化驗系統現場經驗交流會”；黨支部建設獲得集團公司“特級黨支部”等等榮譽。06年上半年獲集團公司洗煤系統安全管理第一名的成績，在剛剛結束的三季度檢查中再獲第一名；上半年優質高效洗煤廠建設在接受焦煤集團驗收檢查中名列集團公司榜首；生產任務順利完成了年平均計劃，預計全年各項經濟技術指標均可完成計劃要求；“全國十佳洗煤廠”榮譽得獲得再次證明我們在落實兩級公司領導思路上，受益了、認準了、以后準備持續干下去。

在落實具體工作上，我們也形成了一些自己的特點。簡單概括為“以逢一必爭、逢冠必奪的態度，不搞形式、不擺花架子，認認真真、實實在在的做好了自己的工作”。

以求真務實、具體實在的作風抓安全。一是抓住了安全管理的重點；二是突出了安全基本制度的落實；三是認識到了安全培訓的重要性。

以傾心盡力、真抓實干的精神保機電，確保了機電設備的工藝性能達標。做法上為：落實機電管理基本制度；以每旬一次的機電例會為組織形式，集全廠之力保設備、設施的新度系數。高開機率、設備工藝性能達標、設備安全防護到位。為生產任務的完成，產率、介耗及其它經濟技術指標完成，提供了基礎和保證。正所謂牽一發而動全身。

以精益求精、嚴格細致的工作作風抓工藝，保持了工藝水平處于最佳狀態。通過工藝系統研討會、外出學習、聘請專家指導、加工部室領導現場研究等多種渠道，抓住了各種變化條件下的工藝研究。對出現的小問題，決不放過；正是在這種作風的帶動下，優質高效建設穩步推進。

以及時有力的調度指揮促生產，保證了生產任務的均衡穩定完成。在兩年來的生產組織中，遇到了堵路、限電、頂庫、煤泥場地爆滿、工農關系影響等等這樣或那樣的問題；通過靈活彈性的生產組織，生產任務月月完成，精煤產量同比實現了集團公司增幅最高。

以人員素質提高、企業精神塑造為基礎，保證了事事有人管、人人都管事、管好事。*****洗煤廠從組建投產都是一群普通人，我們正是意識到了這樣一個現實，以加倍的努力、踏實肯干的態度努力工作。在高標準、嚴要求下，樹立起了我們自己的企業精神。各部門能夠做到盡責盡職、分口把關，為企業的進一步發展提供了強勁的活力。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。有兩級公司正確領導，年輕而成熟，穩重而富有活力的*****洗煤廠必將在今后的發展中能有所作為。

最后，請允許我