緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇幸福感調(diào)查范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

大部分婚姻與愛情無關(guān)

在本次調(diào)查中,48.9%的參與者認(rèn)為婚姻是“過日子”,27.1%的人認(rèn)為婚姻是“兩個(gè)人相依為命”,而選擇“實(shí)現(xiàn)美好愛情”的僅16.2%。由此可以看出,大多數(shù)參與者的婚姻觀是理性、務(wù)實(shí)的。

另一個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果同樣支持這一結(jié)論。在回答“你認(rèn)為愛情與婚姻的關(guān)系是什么”時(shí),49.7%的人相信“婚姻是愛情的前提”,但也有40.5%的人認(rèn)為“婚姻中的大部分時(shí)間和大部分內(nèi)容與愛情無關(guān)”,還有4.2%的人選擇“只要婚姻的其他方面令人滿意,愛情可以完全沒有”。

理性、務(wù)實(shí)的婚姻觀,一方面有可能使婚姻、家庭更加穩(wěn)定。因?yàn)閮H從愛情的角度理解婚姻很容易將其理想化,于是生活中一些難以避免的小矛盾、小摩擦就會使人感到無法容忍,繼而使婚姻變得更易破裂。“過日子”的婚姻觀則默認(rèn)生活本身的平凡,即“與愛情無關(guān)的大部分內(nèi)容和大部分時(shí)間”才是婚姻中的主要內(nèi)容;而“相依為命”似乎更加強(qiáng)調(diào)對方之于婚姻的積極意義,如此顯然更有利于婚姻的穩(wěn)定。

另一方面,理性、務(wù)實(shí)的婚姻觀似乎也反映出一個(gè)事實(shí),即在參與者的觀念與經(jīng)驗(yàn)中,婚姻的物質(zhì)屬性要大于精神屬性,而這可能也在某種程度上決定了參與者的婚姻幸福觀。在回答“婚姻給你帶來的幸福感主要在于什么”這個(gè)問題時(shí),46.4%的男性選擇了“獲得一個(gè)在生活中可以依賴的人”,而認(rèn)同“獲得奮斗的方向和動力”或“體驗(yàn)愛情”者之和僅有30%;女性選擇“依賴”一項(xiàng)的比例則達(dá)到了65.9%,僅有18.1%的人選擇后兩者。

希望配偶忠誠 自己渴望出軌

在回答“你是否經(jīng)歷過或渴望婚外戀”時(shí),60.8%的男性和47.9%的女性坦言“是”。顯然,這些數(shù)據(jù)與近年來中國婚外戀現(xiàn)象不斷增加的事實(shí)形成呼應(yīng)。

對于這一調(diào)查結(jié)果,著名作家王海認(rèn)為,喜新厭舊的心理深植于人性之中,而與社會環(huán)境的更替相比,人性的變化總是微小而緩慢的。看似居高的婚外戀比例其實(shí)在很大程度上應(yīng)歸因于社會對婚外戀現(xiàn)象的寬容。在各種制度、文化和心理限制解除后,如今的人們已經(jīng)敢于釋放自己被壓抑的人性,并且相對輕松地承認(rèn)這一點(diǎn)。因此,從某種意義上說,大比例婚外戀人群的出現(xiàn),是人性擺脫眾多束縛之后,社會寬容的結(jié)果。

中國政法大學(xué)夏吟蘭教授對婚外戀的解讀則主要經(jīng)由性別和歷史的角度。夏吟蘭認(rèn)為,婚外戀的大量存在與中國人在歷史上形成的一夫多妻的心理基礎(chǔ)有關(guān)。雖然西方人在“性”問題上也顯得比較開放,但由于宗教、價(jià)值觀等方面的約束,他們對一夫一妻制度和婚姻還是比較尊重的。多數(shù)帶有“性解放”意味的行為都是在婚前發(fā)生的,一旦結(jié)婚,至少會收斂很多。然而在中國的歷史中,有錢人往往就是一夫多妻多妾。當(dāng)婚外戀現(xiàn)象在當(dāng)代中國大量出現(xiàn)之后,很多人仍然認(rèn)為這種“多妻”、“多妾”、“多情人”的生活狀態(tài)是富有、時(shí)髦的標(biāo)志。這種心理在很大程度上也是推動婚外戀蔓延的一個(gè)重要原因。

事實(shí)上,社會環(huán)境對婚姻的重要影響在調(diào)查中也得到了證實(shí)。在回答“你認(rèn)為社會風(fēng)氣對婚姻是否有影響”時(shí),59.2%的人認(rèn)為“有很大影響”,38.2%的人認(rèn)為“有一些影響”,兩者之和超過97%。絕大多數(shù)人認(rèn)同社會環(huán)境對婚姻的影響,而婚外戀現(xiàn)象的日益增加顯然也與此有關(guān)。

另一方面,婚外戀的大量存在已對傳統(tǒng)的婚姻倫理,即夫妻間應(yīng)相互忠誠、相互信任構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。在回答“你是否懷疑或曾經(jīng)懷疑配偶發(fā)生婚外戀”時(shí),41.4%的男性和46.5%的女性表示“是”,而前述近半數(shù)女性和多一半的男性曾經(jīng)有過或期待進(jìn)行某種背叛婚姻的行為這一事實(shí),更使得夫妻間的懷疑言之鑿鑿。

然而,另外的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù),又暴露出人們在忠誠問題上的矛盾。在回答“你能否忠于配偶”時(shí),79.3%的人選擇“能”;對于“你認(rèn)為忠誠之于婚姻主要體現(xiàn)為什么”這個(gè)問題,68.8%的男性認(rèn)為必須在肉體、精神和物質(zhì)等層面全方位地忠誠,而持此觀點(diǎn)的女性則達(dá)到81.1%。這說明在對性別比例進(jìn)行平均計(jì)算后,有近75%的參與者稱自己至少能夠在肉體、精神和物質(zhì)等方面忠于婚姻,然而,這卻與承認(rèn)上述“經(jīng)歷過或渴望婚外戀”的數(shù)字比例存在不小的分歧。

排除不誠實(shí)的因素,這種看似矛盾的結(jié)果很可能暗示了人們對于婚姻忠誠問題存在著“只許周官放火不許百姓點(diǎn)燈”的雙重標(biāo)準(zhǔn)。換句話說,相當(dāng)一部分人希望配偶在婚姻中絕對地忠誠于自己,但與此同時(shí),自己卻不希望接受婚姻忠誠條例的約束,對配偶履行同樣的忠誠道德義務(wù)。

過半數(shù)人寬容婚外情

盡管平均約有半數(shù)的調(diào)查參與者承認(rèn)自己有過或期待婚外戀行為,并且依據(jù)大多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn),婚外戀被視為對婚姻的不忠,但在問及“你認(rèn)為幸福的婚姻有賴于什么”的時(shí)候,59.4%的男性和57.9%的女性均選擇“夫妻雙方的理解和包容”。這說明,多數(shù)人都認(rèn)為幸福婚姻的首要條件是寬容。

“如果配偶發(fā)生婚外情,你會怎么辦”時(shí),38.1%的人選擇了“堅(jiān)決離婚”,而50.4%的人表示出一定程度的寬容,選擇了“勸配偶結(jié)束婚外情,否則離婚”,另有11.5%的人對此表示了無所謂的默許態(tài)度,“只要不損害家庭的物質(zhì)利益或危及婚姻則無所謂”。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,53.5%的人認(rèn)為婚外情應(yīng)受道德譴責(zé),41.6%的人認(rèn)為“可以理解并寬容”,還有4.9%的人表示“無所謂”。 從調(diào)查的結(jié)果來看,不管是作為受害者一方的配偶還是社會的大多數(shù),均對婚外情表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)陌荻取６@種寬容也是為了維護(hù)婚姻和家庭的穩(wěn)定,多數(shù)人以寬容和期待寬容作為尋求婚姻幸福的辦法。

對于已經(jīng)發(fā)生的婚外情,59.7%的當(dāng)事人選擇“下決心結(jié)束婚外情,保護(hù)家庭和配偶的利益”。 25.1%的人選擇在情人與配偶之間平衡,15.2%的人選擇考慮重新選擇婚姻伴侶。從調(diào)查結(jié)果來看,當(dāng)事人對待婚外情的態(tài)度偏向理性,多數(shù)婚外情現(xiàn)象因此無疾而終。王海認(rèn)為,婚姻的幸福不僅來自感情與身體,它所牽涉的內(nèi)容太多,以至人在追求幸福時(shí)不得不考慮到各個(gè)方面。就婚外戀而言,僅從這一行為本身體會到十足幸福的人應(yīng)該并不多,因?yàn)楫?dāng)婚外戀影響到自己與親人關(guān)系的時(shí)候,婚外戀的當(dāng)事人還是會感到不幸福。

王海的觀點(diǎn)在另一個(gè)調(diào)查結(jié)果中得到了佐證:56.3%的人認(rèn)為“婚姻使自己感到幸福”,其中,“性格”、“孩子”與“家庭”是維系婚姻最重要的三個(gè)因素。

但有一個(gè)調(diào)查結(jié)果應(yīng)當(dāng)引起重視:接近六成人表示,婚外戀的原因是尋求情感的寄托。這一定程度上反映了理性、務(wù)實(shí)的婚姻觀所帶來了婚姻與情感的背離,相當(dāng)部分人的情感不能從婚姻中得到滿足。這是導(dǎo)致婚外情發(fā)生的最主要原因,同時(shí)也是影響婚姻幸福感的殺手。

調(diào)查:你認(rèn)為維系婚姻最重要的因素是什么?

1、你認(rèn)為婚姻是:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

過日子 48.9% 5,014

兩個(gè)人相依為命 27.1% 2,772

實(shí)現(xiàn)美好的愛情 16.2% 1,661

說不清 7.8% 800

2、你認(rèn)為愛情與婚姻的關(guān)系是:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

愛情是婚姻的前提 49.7% 5,080

婚姻中的大部分時(shí)間和大

部分內(nèi)容與愛情無關(guān) 40.5% 4,139

說不清 5.6% 574

只要婚姻的其他方面令人滿意,

愛情可以完全沒有 4.2% 426

3、你能否忠誠

于配偶:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

能 79.3% 8,013

否 20.7% 2,096

4、如果配偶發(fā)生婚外情,你會怎么辦:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

勸配偶結(jié)束婚外情,

否則離婚 50.4% 5,137

堅(jiān)決離婚 38.1% 3,890

只要不損害家庭的物質(zhì)利益

或危及婚姻則無所謂 11.5% 1,178

5、如果你發(fā)生婚外情,你會怎么辦:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

下決心結(jié)束婚外情,保護(hù)家

庭和配偶的利益 59.7% 6,017

平衡好情人與配偶的關(guān)系 25.1% 2,524

對配偶與情人進(jìn)行比較,

可能重新選擇婚姻伴侶 15.2% 1,533

6、你認(rèn)為社會風(fēng)氣對

婚姻是否有影響:

選項(xiàng) 比例 票數(shù)

有很大影響 59.2% 6,065

篇（2）

（安康學(xué)院，安康 725000）

（Ankang University，Ankang 725000，China）

摘要： 隨著社會的加速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著更加嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求發(fā)生了微妙的變化。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生整體幸福感狀況良好，但也存在偏差。基于調(diào)查，提出了提升大學(xué)生幸福感的建議：1.加強(qiáng)幸福教育，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)；2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搭建大學(xué)生體驗(yàn)幸福感的機(jī)會和平臺；3.加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生幸福感水平提升；4.引導(dǎo)大學(xué)生在社會化過程中加強(qiáng)自我完善。

Abstract： With the accelerated development of the society, college students faced with more severe pressures such as learning, employment, family, marriage, interpersonal relationships etc.; the pursuit of happiness also changed. Through investigation, the author found that the overall well-being of colleger is in good condition, but there are deviations. Based on the survey, this paper put forward proposals to enhance students’ sense of happiness: first, strengthen the well-being education, and develop a positive mental quality; secondly, strengthen building of campus culture, and create opportunities and build platform for students to experience happiness; third, strengthen construction of mental health education programs, and promote students’ happiness levels; forth, guide students to strengthen self-improvement in the process of socialization.

關(guān)鍵詞： 幸福感 大學(xué)生 調(diào)查 建議

Key words： happiness; colleger; investigation; suggestion

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）15-0255-02

0引言

恩格斯說：“每個(gè)人都追求幸福”是一種“無須加以論證的” 、“頗撲不破的原則”。隨著人類物質(zhì)生活水平的提高，生活模式的轉(zhuǎn)變，僅僅通過物質(zhì)的滿足程度、社會地位的評價(jià)等已經(jīng)不能作為衡量生活水平的全部標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們在滿足于基本的溫飽問題之上，更加追求一種內(nèi)在的、對自身生活質(zhì)量的充實(shí)需求，幸福日益成為人們所關(guān)心的話題。而大學(xué)生作為青年的一個(gè)特殊群體，他們的知識水平較高，思維較敏銳，其思想觀念代表著青年人的主流和方向，這直接影響著社會的文明進(jìn)步，也關(guān)系著國家的未來榮辱與興衰。近年來，大學(xué)生學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)等壓力加劇，棄學(xué)、厭學(xué)甚至自殺等現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些現(xiàn)象的背后隱藏著日益嚴(yán)重的心理問題，反映了大學(xué)生對自身生存狀態(tài)主觀認(rèn)知和體驗(yàn)中消極、不科學(xué)的一面。因而，對當(dāng)代大學(xué)生幸福話題的探討理應(yīng)成為高校道德教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生主觀幸福感的研究對于提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)大學(xué)生幸福感水平提升有著重要的價(jià)值。

1大學(xué)生幸福感的基本狀況

所謂幸福感，是指由人們所具備的客觀條件以及人們的需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個(gè)體對自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的一種積極的心理體驗(yàn)。[1]幸福感受一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況的制約，具有社會性，同時(shí)又受其本人的世界觀，價(jià)值觀和個(gè)人的體驗(yàn)所制約，因而，又具有個(gè)性。筆者選取陜西五所高校學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷方式，發(fā)出問卷1000份，收回有效問卷798份，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，基本反映出當(dāng)代大學(xué)生幸福感的基本狀況。

1.1 大學(xué)生對“幸福”的理解對幸福的正確理解是一個(gè)人心理健康的正面反映，對大學(xué)生幸福理解狀況的了解，是考察他們幸福觀的一個(gè)重要問題，對“你對幸福生活的理解”的回答，可以反映出他們追求幸福的方向。在“家庭幸福、自己和家人的身體健康、能和自己愛的人生活在一起、事業(yè)成功、有份滿意的工作、有知心朋友、有較好的人際關(guān)系、受到理解和尊重、有目標(biāo)和追求、學(xué)習(xí)順利、為社會做出貢獻(xiàn)、自由自在、有權(quán)、有錢、隨心所欲、吃喝玩樂”等16個(gè)選項(xiàng)中。一致性最高的前五個(gè)是，家庭幸福、事業(yè)成功、自己和家人身體健康、能和自己愛的人生活在一起、有知心朋友，百分?jǐn)?shù)分別為92％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。而排列后五位的是，自由自在、有權(quán)、有錢、隨心所欲、吃喝玩樂，百分比分別為19%，12%，9.8%，7.2%，5%。“有目標(biāo)和追求”“為社會做出貢獻(xiàn)”等社會評價(jià)指標(biāo)已不是衡量“幸福”的首選標(biāo)準(zhǔn)，表明在個(gè)體價(jià)值和社會價(jià)值選擇上，當(dāng)代大學(xué)生更注重個(gè)人價(jià)值。

調(diào)查結(jié)果說明，大多數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識是積極的、向上的。他們對幸福的理解是健康的，對幸福的追求方向也是理性的，有價(jià)值的。當(dāng)然也有少數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識存在偏差，這就需要我們對影響這些學(xué)生幸福感的因素進(jìn)行探析，從而引導(dǎo)他們樹立正確的幸福價(jià)值觀。

1.2 大學(xué)生主觀幸福感基本狀況主觀幸福感是指評價(jià)者根據(jù)自我設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個(gè)人和社會生活質(zhì)量的一種重要的綜合性心理指標(biāo)。[2]主觀幸福感主要內(nèi)容包括:健康滿意度、生活滿意度、家庭滿意度、友誼滿意度、學(xué)校環(huán)境滿意度、愛情滿意度、學(xué)習(xí)滿意度、自我外貌滿意度、經(jīng)濟(jì)滿意度、自我總體滿意度。大學(xué)生作為社會中的重要群體，他們正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，精力旺盛，充滿著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)，又缺少磨難，處事幼稚。因此，了解大學(xué)生的主觀幸福感狀況，可有助于改善大學(xué)生的生活質(zhì)量，提高他們對各個(gè)生活領(lǐng)域的滿意度，令其體驗(yàn)到更多的積極的心理狀態(tài)，這無疑會對幫助他們形成正確的世界觀和人生觀、塑造他們良好的心理素質(zhì)、促進(jìn)他們身心的健康成長、使他們成為新世紀(jì)的社會棟梁具有積極的重要的影響作用。

對主觀幸福感10項(xiàng)滿意度進(jìn)行5個(gè)等級劃分，即很滿意、滿意、一般、不滿意、很不滿意，調(diào)查結(jié)果如表2。

從該表中可以看出,大學(xué)生的主觀幸福感的整體水平較高,但幸福感的缺失在一定程度上仍然存在。如愛情滿意度、經(jīng)濟(jì)滿意度、自我總體滿意度三項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)較低，說明由于還沒有獲得真正意義上的社會獨(dú)立地位，大學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)、求職壓力，學(xué)生時(shí)代的愛情是奢侈品，這完全符合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際。

1.3 影響大學(xué)生幸福感的基本要素分析通過開放式問卷和個(gè)人訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生幸福快樂的主要因素有: 客觀因素，如就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、身體外貌形象、家庭狀況、社會支持等；主觀因素，如人際關(guān)系、精神、人格、自尊、自我效能和應(yīng)對方式等。

①身體外貌形象:身體外貌形象因素從很大程度上說是無法改變的，因而當(dāng)有些學(xué)生在對自己這方面不滿意時(shí)，很可能引起心理上的自卑，從而影響到對幸福的感知度。②家庭狀況：在這里家庭因素包括以下幾個(gè)方面：父母教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)、家庭社會地位等。大學(xué)生的主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解因子呈顯著正相關(guān)，與懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認(rèn)因子呈顯著負(fù)相關(guān)。生長于和諧、融洽家庭孩子的幸福感更高。家庭經(jīng)濟(jì)與家庭社會地位主要是通過影響主觀幸福感中的生活滿意度來影響學(xué)生的幸福感。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)較好，或者來自于城市家庭，其生活滿意度較高。相對的，當(dāng)學(xué)生的家庭貧困時(shí)，要承受經(jīng)濟(jì)方面的壓力，可能影響到其對幸福的感知度，從而導(dǎo)致對幸福的理解偏差。③社會支持：社會支持主要是指大學(xué)生來自于情感的支持， 比如人際關(guān)系間的友情支持、愛情支持、以及來自于老師的認(rèn)可支持，這些都是影響學(xué)生主觀幸福感的重要因素。④人格因素：主觀幸福感在不同時(shí)期是相對穩(wěn)定的，這與穩(wěn)定的人格特質(zhì)高度相關(guān)。大多研究認(rèn)為，神經(jīng)質(zhì)和生活滿意度呈負(fù)相關(guān)，外向性和生活滿意度正相關(guān)。[3]這主要是因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面，不同人格特質(zhì)的學(xué)生會對相同的事情做出較為不同的反應(yīng)。⑤自尊：很多研究表明，自尊和主觀幸福感關(guān)系密切。大學(xué)生總體生活滿意度和總體自尊呈中等程度相關(guān)。即高自尊者對自己持肯定的態(tài)度，樂觀自信，有較好的應(yīng)急方式，所以能較好的應(yīng)付各類問題，幸福感相對高。同時(shí)， 集體自尊感較高的大學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己在集體中位置，能夠在集體中體驗(yàn)到較多的歸屬感和安全感，這樣的大學(xué)生會體驗(yàn)到較高的幸福感。⑥自我效能和應(yīng)對方式：自我效能和應(yīng)對方式與主觀幸福感均存在顯著正相關(guān)。高自我效能水平大學(xué)生的主觀幸福感要高于低自我效能水平的學(xué)生。[4]使用積極應(yīng)對方式，如面對、解決問題，會提高個(gè)體主觀幸福感水平。而使用消極應(yīng)對方式，如逃避等，則會降低主觀幸福感水平。可見，提高安康學(xué)院大學(xué)生的自我效能感水平、培養(yǎng)其積極應(yīng)對方式有助于其主觀幸福感的提高。

2對增進(jìn)大學(xué)生幸福感的思考與建議

引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的、理性的幸福觀，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對幸福生活的構(gòu)建，是大學(xué)生幸福教育的基本內(nèi)涵。針對大學(xué)生幸福感的狀況及其影響因素，建議從大學(xué)生本身和學(xué)院兩方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

2.1 加強(qiáng)幸福教育，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)要積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識和處理好個(gè)人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識自己，明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來。

2.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搭建大學(xué)生體驗(yàn)幸福感的機(jī)會和平臺

通過豐富多彩的校園文化生活，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會；使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己，認(rèn)識自己在一定的集體或社會活動中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感。

2.3 加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生幸福感水平提升

幸福感是外部環(huán)境與內(nèi)在心理素質(zhì)綜合作用的結(jié)果，良好的心態(tài)、健康的人格是幸福感存在的基本前提。幸福是在人們不斷地完善自我，不斷地發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)造力的過程中實(shí)現(xiàn)的。因此，要開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，幫助大學(xué)生擁有一顆愛心，心存一份美好的感情，不斷地追求幸福，深切地感受幸福，努力地創(chuàng)造幸福，把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識方式，促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會發(fā)展，從而提升幸福感水平。

2.4 引導(dǎo)大學(xué)生在社會化過程中加強(qiáng)自我完善要樹立起科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確人生目標(biāo)，確立人生理想，正確處理金錢與人生、個(gè)人與社會的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會，同時(shí)多關(guān)注社會對人才的要求、標(biāo)準(zhǔn)，努力成才；加強(qiáng)與父母同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通和交流，不斷提高人際交往技巧與能力，積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，建立良好的人際關(guān)系；積極參加各種實(shí)踐活動，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高應(yīng)對挫折、克服困難、戰(zhàn)勝失敗的能力；正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗元江.當(dāng)代大學(xué)生幸福感調(diào)查研究[J].青年探索，2007，（04）.

篇（3）

主觀幸福感(subjective wellbeing)是個(gè)體按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的一種心理感受。在國外，主觀幸福感已成了當(dāng)前心理學(xué)研究的一個(gè)熱門領(lǐng)域，在國內(nèi)，也日益吸引心理學(xué)者和社會學(xué)者的關(guān)注，并進(jìn)行了一些有益的探索。從國內(nèi)外的研究來看，主觀幸福感的研究內(nèi)容和范圍主要涉及理論研究、跨文化研究、影響因素研究和測量工具的研制這幾個(gè)方面。到目前為止，國外對主觀幸福感的研究已達(dá)到了較高的水平，而我國在這方面的研究才剛剛起步，除了介紹國外的研究成果和進(jìn)展之外［1,2］，大部分的研究對象是城市居民、老年人和大學(xué)生群體［38］，罕見專門以農(nóng)民為對象的研究。雖然有社會學(xué)者和心理學(xué)者對城鄉(xiāng)居民的主觀幸福感進(jìn)行比較研究，但兩者的結(jié)論卻截然相反［9,10］，曾引發(fā)社會和輿論的關(guān)注和質(zhì)疑。因此，進(jìn)一步研究農(nóng)民的主觀幸福感，不僅具有理論意義，而且也是構(gòu)建和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要。

1 對象與方法

1.1 對象 粵西4市1縣5個(gè)村的300例居民。發(fā)放問卷300份，回收有效問卷228份，有效率為76%。其中，男112人，20～40歲46人，40～60歲40人，60歲以上26人；女116人，20～40歲45人，40～60歲56人，60歲以上15人。采取下村走訪調(diào)查，用明確清晰的指導(dǎo)語指導(dǎo)被試作個(gè)別測試，對文盲或看不懂題目的被試予以清楚的解釋和說明，做完后，立即回收問卷，并發(fā)放紀(jì)念品。

1.2 研究工具 考慮到目前一些測量主觀幸福感的問卷或量表受文化、語言和年齡等因素的制約，我們采用美國Gallup機(jī)構(gòu)使用的單一項(xiàng)目測量（雖然基于單個(gè)項(xiàng)目的測查相對比較粗糙，但已證明是非常有用的［11］），由很幸福、較幸福和不幸福3個(gè)選擇項(xiàng)組成，得分各計(jì)為3分、2分和1分；Cantril(1976)編制的含11個(gè)等級階梯(0～10)的幸福感階梯量表［11］，可測目前幸福感，過去幸福感(5年前)和未來幸福感(5年后)；自編生活滿意度項(xiàng)目，由住房條件、經(jīng)濟(jì)、子女、鄰里關(guān)系、周圍環(huán)境、總的生活滿意度這六方面組成，作為測量主觀幸福感的外部影響因素。使用SPSS10.0軟件包對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、相關(guān)分析和t檢驗(yàn)等處理。

2 結(jié) 果

2.1 不同性別、年齡的農(nóng)民主觀幸福感得分比較 對不同性別、年齡農(nóng)民主觀幸福感得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和方差分析，結(jié)果見表1。

由表1可見，農(nóng)村居民的主觀幸福感在性別上沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異，但總的幸福感在年齡上存在顯著差異。進(jìn)一步多重比較（LSD法）發(fā)現(xiàn)，40～60歲的中年人的主觀幸福感顯著差于20～40歲(MD=0.1904，P=0.045)和60歲以上的老年人(MD=0.3061，P=0.012)。而年輕人和老年人之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異(MD=0.1158，P=0.341)。農(nóng)村居民幸福感的平均值為1.99，略低于2.00的中值水平。

描述性統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，回答不幸福的人數(shù)為49人，占21.5%，同答較幸福的人數(shù)為131人，占57.4%，回答很幸福的人數(shù)為48人，占21.1%。交叉分析表明，女性回答不幸福的人數(shù)為30人，大大超過男性的19人，占61.2%；從年齡來看，40～60歲的農(nóng)村中年人幸福感最差，在回答不幸福者中占57.1%。

2.2 過去幸福感、目前幸福感、未來幸福感之間的得分比較 對農(nóng)村居民的過去幸福感、目前幸福感和未來幸福感的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，3者之間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性正相關(guān)，其中，目前幸福感與過去幸福感、未來幸福感的相關(guān)較大(r=0.496**；r=0.495**)，未來幸福感與過去幸福感的相關(guān)較小(r=0.286**)。對這三者分別進(jìn)行t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，三者之間有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性差異，結(jié)合表1描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，農(nóng)村居民的目前幸福感顯著高于過去幸福感(t=8.401，P=0.000)；而其未來幸福感顯著高于目前幸福感(t=17.374，P=0.000)和過去幸福感(t=21.342，P=0.000)。對年齡進(jìn)行多重比較（LSD）發(fā)現(xiàn)，在目前幸福感上，年輕人顯著好于中年人(MD=0.5978，P=0.040)，在未來幸福感上，年輕人顯著好于老年人(MD=0.8617，P=0.031)。在過去幸福感上，3個(gè)年齡層的人不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異。

2.3 幸福感與生活滿意度各項(xiàng)目之間的相關(guān)分析 見表2。

從表2可以看出，農(nóng)民的主觀幸福感與住房和經(jīng)濟(jì)兩大因素的相關(guān)最大，且達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平。住房和經(jīng)濟(jì)因素與目前幸福感相關(guān)最大，其次是未來幸福感，而與過去幸福感相關(guān)最低；從農(nóng)村居民的未來幸福感來看，子女因素的相關(guān)性有所上升。

2.4 生活滿意度各項(xiàng)目的描述性統(tǒng)計(jì) 見表3。

從表3可知，在總的滿意度方面，有61%的農(nóng)民是滿意的，但從農(nóng)村居民對各個(gè)具體領(lǐng)域生活的滿意度來看，超過一半的人(51.3%)對自己的經(jīng)濟(jì)狀況不滿意(含較不滿意和很不滿意)，對住房不滿意者亦達(dá)46.9%。交叉分析表明，在對經(jīng)濟(jì)不滿意的人中，中年人比例最高，為51人，占43.6%；年輕人45人，占38.5%；老年人21人，占17.9%。在對住房不滿意者中，中年人比例亦最高，占41.1%；其次為年輕人，占40.2%；老年人只占15.7%。

3 討 論

研究結(jié)果表明，農(nóng)民的主觀幸福感不存在性別差異，這可能與當(dāng)代農(nóng)村婦女地位的提高有關(guān)。但在年齡上則表現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異，中年段的農(nóng)民主觀幸福感最差。畢明等人對城市居民主觀幸福感的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，35～54歲的中年群體的幸福感最低［3］。這個(gè)年齡段的群體往往承擔(dān)著較大的家庭責(zé)任和社會責(zé)任，“上有老，下有小”，生活負(fù)擔(dān)重，壓力大；再加上人到中年，在新觀念和新技術(shù)的學(xué)習(xí)上以及體能上都不如年輕人，使其難于適應(yīng)轉(zhuǎn)型期農(nóng)村急劇的社會變化，而倍感焦慮。因此，在考慮如何提高農(nóng)民主觀幸福感時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注農(nóng)村中年群體。本研究發(fā)現(xiàn)，雖然大部分農(nóng)民具有較高的主觀幸福感，但農(nóng)村居民的幸福感平均值略低于中值水平，說明農(nóng)民的幸福感尚不夠穩(wěn)定，感到很幸福者的比例少。因此，對大部分農(nóng)民感到幸福這個(gè)調(diào)查結(jié)果不能抱有太多的樂觀心理。

篇（4）

三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在正是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候，我感慨良多，我們四個(gè)課題組在進(jìn)行三下鄉(xiāng)的活動過程都經(jīng)歷了各種不同的活動歷程，其中有困難、挫折、和氣餒，但獲得的更多的是成熟、勇敢、自信。

“大學(xué)生幽默壓力應(yīng)對與幸福感關(guān)系研究”課題組發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、忠于學(xué)術(shù)、忠于實(shí)踐的精神，進(jìn)行了一次開放性問卷，兩次預(yù)測，才進(jìn)行正式問卷的發(fā)放，總共發(fā)放了300份問卷。在發(fā)放問卷的過程中，課題組遇到了了暑假期間，大學(xué)生大部分回家的困難，但是我們整個(gè)課題組克服了種種困難，堅(jiān)持在中大、暨大、華工和大學(xué)城發(fā)放問卷，在此期間我們深刻的理解到堅(jiān)持的力量和團(tuán)隊(duì)的力量，圓滿完成了問卷的發(fā)放和回收，為實(shí)踐報(bào)告的科學(xué)性和正確性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終在博士師兄的帶領(lǐng)下很好的完成了我們的實(shí)踐報(bào)告。

“珠三角外來務(wù)工人員心理資本投資對促進(jìn)職業(yè)成功、生活幸福的影響機(jī)制研究”課題組在實(shí)踐活動過程中對“經(jīng)驗(yàn)比知識更重要”這句話有了更深的感悟。讓我們明白大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，服務(wù)社會的良好途徑，是促進(jìn)大學(xué)生投身實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉增長才干的好渠道。通過參加社會實(shí)踐活動，幫助了大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想，為頭腦注入新鮮血液，從而更好的成長成才。社會實(shí)踐提高了我與社會各階層人士溝通交流的能力，拉近了我們與社會的距離，讓我們開闊了視野，增長了才干，為以后更好的走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

總的來說，我們的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動結(jié)束了，在三下鄉(xiāng)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了心理學(xué)科學(xué)研究方法，將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，更體驗(yàn)到了一些深刻的東西，而這些都是我人生不可缺少的財(cái)富。

第一、團(tuán)隊(duì)成員的招募。三下鄉(xiāng)隊(duì)員的招募決不可隨隨便便招募。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，每個(gè)隊(duì)員都要一定要有共同的目標(biāo)，把團(tuán)隊(duì)的活動當(dāng)成自己的責(zé)任、當(dāng)成自己的活動來辦，有強(qiáng)烈的主動精神，并且要有堅(jiān)持到底的信心和決心。同時(shí)招募的成員盡量要各有所長，每個(gè)人能在團(tuán)隊(duì)活動中發(fā)揮自己的力量，大家齊心協(xié)力把活動做的更好。

第二、珍惜。是什么樣的緣分，讓我們能一起參加三下鄉(xiāng)，認(rèn)識了這么多的朋友，為了共同的目標(biāo)，付出自己的真心，付出自己的努力，相互配合，相互支持。機(jī)緣難得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜讓我富有!

第三、責(zé)任。托爾斯泰說過：一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。 我們的各位組員都把追求順利、圓滿完成“三下鄉(xiāng)”的活動，寫出高質(zhì)量的研究實(shí)踐成果當(dāng)做的自己的責(zé)任，而對此次活動投入了極大的熱情;即使遇到了極大的困難也毫不退縮，正是大家的責(zé)任感和熱情才促使了本次活動的圓滿成功。

第四、團(tuán)隊(duì)意識。來自不同專業(yè)的各位組員，在一起工作，一起生活，良好的團(tuán)隊(duì)意識是一切活動成功的前提。我們是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)集體，一切都應(yīng)該服從，不論是做什么工作，一切都應(yīng)該為大家著想，為團(tuán)隊(duì)著想。

第五、溝通交流。每個(gè)人不斷地都會有些新的想法與體會，也許是喜悅，也許是憂傷，經(jīng)常與隊(duì)員們談心，聽聽大家的心聲，了解大家的感想，可以促進(jìn)理解，也可以集思廣益，或是彼此分享喜悅的心情。

第六、主動。主動考慮隊(duì)伍里的大小事情，主動地提出自己的見解，主動地提出疑問，主動。這一個(gè)個(gè)主動，雖然簡單，卻意義重大，讓我了解到更多，學(xué)到更多。

篇（5）

一、研究對象

本課題的研究對象為廣州、深圳、東莞、珠海等珠三角地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生,年齡為18～25歲。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷200份,實(shí)際回收182份,有效問卷173份。其中,男性75人,女性98人。

二、不同性別大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的差異

為了探討不同性別珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的差異,采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來研究不同性別對主觀幸福感的影響,具體結(jié)果如表1所示:

由表1可知,珠三角地區(qū)男、女大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感不存在顯著性的性別差異。一直以來,國內(nèi)外學(xué)者對主觀幸福感與性別的關(guān)系研究結(jié)論并不統(tǒng)一。在研究初期,學(xué)者在研究主觀幸福感時(shí)得出以下結(jié)論:不同的性別對個(gè)體自認(rèn)的、公開的幸福感沒有影響,個(gè)體的快樂是不分性別的。近來來,隨著研究的不斷深入,關(guān)于主觀幸福感的性別差異的研究結(jié)果也有所不同。一些研究結(jié)果顯示在積極新的平均水平上,男性與女性非常接近。一些研究認(rèn)為,女性傾向于體驗(yàn)比男性更高水準(zhǔn)的不愉快情感。有的學(xué)者認(rèn)為,造成主觀幸福感的性別差異是因?yàn)榍榫车奶厥庑浴１敬握{(diào)查研究結(jié)果顯示,性別對珠三角大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感影響不顯著,可能因?yàn)閷τ谥槿堑貐^(qū)大學(xué)畢業(yè)生而言,面對的是比較開放、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)會比較多的環(huán)境,從而導(dǎo)致珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生在評價(jià)主觀幸福感水平時(shí),并沒有顯示出顯著的性別差異。

三、珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感與信任的積差相關(guān)分析

由表2的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可知,4個(gè)P值都小于0.001,所以珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感與預(yù)測性、信任度、依靠性、信賴存在比較高的顯著性正相關(guān)關(guān)系。

四、多元回歸結(jié)果

以珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的得分為因變量,以依靠性、預(yù)測性、信賴的得分為自變量,對數(shù)據(jù)進(jìn)行多元回歸分析探討它們之間的關(guān)系,結(jié)果見表3。多元回歸分析結(jié)果顯示,只有信賴自變量進(jìn)入了回歸方程。

從表3的多元回歸分析結(jié)果可知,可以建立以下多元線性回歸方程:主觀幸福感總分的估計(jì)值=57.658+0.749×信賴

五、因子分析

為了探討影響珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的因素,對數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。

由表4的分析結(jié)果可知,KMO值=0.821,因此,可以認(rèn)為,因子分析的結(jié)果可以接受。Bartlett’S值=329.681,且P=0.000

由表5的分析結(jié)果可知,若提取3個(gè)因子,則能解釋全部信息的78.957% ,接近80%,能反映影響珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的因素。

根據(jù)表6分析結(jié)果,可以建立以下因子模型:

生活滿足=0.895F1-0.158F2-0.162F3;控制感=-0.016F1-0.036F2+1.OO3F3

憂郁愉快=0.786F1-0.011F2+0.114F3;就業(yè)擔(dān)憂=-0.056F1+0.984F2-0.036F3

松弛緊張=0.549F1+0.325F2+4.387E-02F3;精力=0.806F1+8.785E-03+5.814E-02F3

根據(jù)上述分析結(jié)果(表5)可知,影響珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的3個(gè)因素為:

第1個(gè)主因子在生活滿意度、憂郁愉快,松弛緊張、精力4個(gè)變量上的負(fù)荷較大,可理解為積極情緒。

第2個(gè)主因子是就業(yè)擔(dān)憂,是指大學(xué)畢業(yè)生對畢業(yè)后就業(yè)情況的擔(dān)憂程度。

第3個(gè)主因子是控制感,是指個(gè)體對自身行為、思想的控制。

六、討論

由表2可知,盡管大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感與預(yù)測性、信任度、依靠性、信賴存在比較顯著正相關(guān)關(guān)系,驗(yàn)證了研究的假設(shè)。但從分析結(jié)果同時(shí)也可以看出,相關(guān)系數(shù)不高,這主要是由于調(diào)查的樣本較大,所以仍然存在比較高的顯著正相關(guān)關(guān)系。

由表6可知,珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的第一個(gè)主因子是一種積極的情緒,包括心情憂郁愉快、生活滿意度、精力、松弛緊張,換而言之,是對生活的積極情緒,主要包括對生活感到滿足,感到愉快,精力充沛。其次,是個(gè)體處于較放松的狀態(tài)。第二個(gè)主因子是就業(yè)擔(dān)憂,主要是擔(dān)憂畢業(yè)以后的就業(yè)情況,盡管就業(yè)擔(dān)憂是暫時(shí)的,但也會影響大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感;第三個(gè)主因子是控制感。

七、結(jié)論

從以上的調(diào)查分析結(jié)果可以得出以下結(jié)論:

1.不同性別的珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感沒有差異;

2.珠三角地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的主觀幸福感與信任度存在顯著性正相關(guān)關(guān)系。

篇（6）

一、前言

人類對于幸福生活的追求是亙古不變的，然而對于幸福的定義卻各有不同。幸福是一個(gè)人根據(jù)自己的生活質(zhì)量評價(jià)滿足自己的生活滿意度。幸福取決于一個(gè)人的想法。主觀幸福感包括生活滿意度和情感平衡。生活滿意度是對生活的綜合評判，是衡量主觀幸福感的有效指標(biāo)。情緒平衡包括兩個(gè)相對獨(dú)立的維度：積極情感和消極情感。大學(xué)生處于一個(gè)生理和心理快速變化期，他們在解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力上容易受到環(huán)境的影響，而且還必須面對學(xué)習(xí)的壓力，愛的壓力和人際壓力，主觀幸福感也會因此發(fā)生變化。

二、方法

本研究采用的是主觀性幸福感測度量表，這一量表來自于Diener等人的設(shè)計(jì)，其中包含三個(gè)測度量表：生活整體滿意程度、積極與消極情感體驗(yàn)，內(nèi)部一致性系數(shù)（Alppha），這三者測度結(jié)果分別為0.797、0.763、0.829。這三個(gè)量表當(dāng)中，其中第一個(gè)子量表中，生活滿意程度由五個(gè)子項(xiàng)目組成，第二個(gè)子量表由六個(gè)和八個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，采取7級計(jì)分的原則，其中，在積極情感與消極情感方面需要將兩者的結(jié)果相結(jié)合，計(jì)算得分之和。

在某民辦高校以及某公辦高校，分別進(jìn)行量表440份的發(fā)放，其中有效問卷401份收回，問卷回收的有效率為91.1%。 數(shù)據(jù)均采用SPSS11.0分析。

三、數(shù)據(jù)結(jié)果

（一）學(xué)校性質(zhì)對于學(xué)生整體幸福感影響

通過數(shù)據(jù)分析不難得出，對于大學(xué)生而言，整體的大學(xué)生活滿意程度以及消極情感上在學(xué)校性質(zhì)上存在顯著差異（p

（二）年級對民辦高校主觀幸福感的影響

由數(shù)據(jù)結(jié)果得出，不同年級對民辦高校大學(xué)生的整體生活滿意度、積極情感、消極情感的影響不存在顯著差異，其中大一學(xué)生在各項(xiàng)的均值分別為19.85、25.15、17.27，大二學(xué)生在各項(xiàng)的均值分別為19.75、23.18、20.13，大二學(xué)生在各項(xiàng)的均值分別，17.27、26.73、19.55。

（三）是否獨(dú)生子女對民辦高校大學(xué)生主觀幸福感的影響

由數(shù)據(jù)結(jié)果得出，是否獨(dú)生子女對民辦高校大學(xué)生的整體生活滿意度、積極情感、消極情感的影響不存在顯著差異，其中獨(dú)生子女在各項(xiàng)的均值分別為19.11、24.61、19.24，非獨(dú)生子女在各項(xiàng)的均值分別為19.86、24.71、17.92。

（四）性別對民辦高校大學(xué)生幸福體驗(yàn)影響

數(shù)據(jù)處理后結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，民辦高校中，大學(xué)生積極情感在性別上差異顯著（P

（五）原生家庭其與對民辦高校大學(xué)生幸福感顯著性影響

通過數(shù)據(jù)分析不難發(fā)現(xiàn)，原生家庭區(qū)域?qū)γ褶k高校大學(xué)生的積極情感的影響存在顯著差異（P

（六）生活費(fèi)用對民辦高校大學(xué)生主觀幸福感的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校大學(xué)生的整體生活滿意度在生活費(fèi)用上存在顯著差異（分別為P

四、討論與結(jié)論

由于民辦高校與公辦高校存在著體制上的根本差別，民辦高校和公辦高校大學(xué)生在整體生活滿意度和消極情感上存在顯著差異。公辦高校大學(xué)生在整體生活滿意度和消極情感上都顯著高于民辦高校大學(xué)生。

年級、是否獨(dú)生子女對民辦高校大學(xué)生在整體生活滿意度、積極情感、消極情感維度的影響均不存在顯著差異。

男生在積極情感上顯著高于女生。研究中不難發(fā)現(xiàn)，從整體幸福感和對于生活的滿意程度角度而言，女大學(xué)生總體優(yōu)于男大學(xué)生，然而從情感的積極以及消極角度而言，兩者并無顯著性差異，由此可見，學(xué)生的性別對于整體幸福感和對于生活的滿意程度來說是顯著性因子，而研究的目的對象不同，結(jié)論自然也有所不同。

就原生家庭所在區(qū)域因素而言，這一因子對于民辦高校的大學(xué)生生活的滿意程度具有顯著性的影響，結(jié)論是農(nóng)村學(xué)生的滿意程度高于城市學(xué)生的滿意程度。雖然城市學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平偏高，但是有更多的機(jī)會為大學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到更多的新鮮事物，與此同時(shí)，城市中的生活壓力與農(nóng)村相比也更大，這也是城市學(xué)生都對于整體大學(xué)生活滿意度和積極情感都要低于農(nóng)村學(xué)生。

對于生活開支費(fèi)用，整體生活開支在民辦高校大學(xué)生的生活中滿意程度呈現(xiàn)出顯著性的差異。民辦高校學(xué)生的整體生活滿意度、積極情感、消極情感并不都是隨著生活費(fèi)用的提高而提高。家庭經(jīng)濟(jì)水平在達(dá)到平均水平之后整體生活滿意度會有所改善，但積極情感和消極情感并不會隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李景華，胡潔，嚴(yán)標(biāo)賓.大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003，（02）.

[3]李志，彭建國，彭曉玲.當(dāng)代大學(xué)生幸福觀的調(diào)查[J].探索，2000，（03）.

篇（7）

一研究對象與方法

1研究對象

采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取甘肅某高校300名大學(xué)生作為研究對象。其中男生123人，女生170人；文史類專業(yè)179人，理工類專業(yè)114人；大一72人，大二97人，大三46人，大四78人。

2研究方法

采用《總體主觀幸福感量表》對甘肅省某高校大學(xué)生的主觀幸福感狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。《總體主觀幸福感量表》由Fazio在1997年編制，是美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心指定的一種定性測查工具，用來評價(jià)被試對幸福的陳述[3]。量表共有33項(xiàng)，得分越高，表示幸福感越高。量表包括6個(gè)因子：對生活的滿足和興趣（S）、對健康的擔(dān)心（H）、精力（E）、憂郁或愉快的心境（SH）、對情感和行為的控制（O）以及松弛與緊張（RT）。量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.48―0.78之間，分量表與總表的相關(guān)為0.56―0.88，內(nèi)部一致性系數(shù)男性為0.91、女性為0.95，重測內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85。

3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSSl6.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。

二研究結(jié)果

1大學(xué)生主觀幸福感總體狀況分析

大學(xué)生主觀幸福感總均分為21.09（大于18），表明當(dāng)前大學(xué)生的主觀幸福感處在中上水平，大學(xué)生對自己的生活、學(xué)習(xí)和所處環(huán)境較為滿意。“對生活的滿足和興趣”（3.92±0.55）、“對健康的擔(dān)心”（3.8±0.76）、“精力”（3.48±0.71）、“憂郁或愉快的心境”（3.59±0.68）以及“松弛和緊張”（3.43±0.65）等維度的均分都高于中等水平（3分）。但是，在“對情感和行為的控制”（2.87±0.61）維度上低于中等水平，反映出大學(xué)生不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

2大學(xué)生主觀幸福感的專業(yè)差異分析

從表1可以看出，文史類大學(xué)生的主觀幸福感總體上高于理工科大學(xué)生的主觀幸福感（P

3大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異分析

表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：城鄉(xiāng)大學(xué)生在主觀幸福感方面存在較顯著的差異，城市大學(xué)生的主觀幸福感總體上（除“對情感和行為的控制”因子之外）高于農(nóng)村大學(xué)生（P

4大學(xué)生主觀幸福感的家庭結(jié)構(gòu)差異分析

表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感存在顯著差異，獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感高于非獨(dú)生子女大學(xué)生（P

5大學(xué)生主觀幸福感的性別差異分析

表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，女生的主觀幸福感得分稍高于男生，但無顯著差異（P>0.05）。

6大學(xué)生主觀幸福感的年級差異分析

表5反映出不同年級大學(xué)生的主觀幸福感總體上不存在差異（P>0.05），其中大三學(xué)生的主觀幸福感稍高于其它年級，而大四學(xué)生的主觀幸福感相對于其它年級最低。

三討論

大學(xué)生主觀幸福感存在專業(yè)差異，文史類大學(xué)生的主觀幸福感高于理工科大學(xué)生的主觀幸福感，這與鄭雪等的結(jié)果不同，他們的研究結(jié)果顯示大學(xué)生主觀幸福感不存在學(xué)科差異[4]；與尹海蘭的研究結(jié)果相反，她認(rèn)為理工類大學(xué)生的主觀幸福感高于文史類大學(xué)生的主觀幸福感[3]。這可能是由于抽樣方法不同或抽樣對象的構(gòu)成不同造成的。文史類學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力較小、娛樂活動較多，理工科學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程較多、生活相對單調(diào)，但是理工科學(xué)生的就業(yè)情況相對好于文史類學(xué)生。因此，研究結(jié)果的不同，需要考慮抽樣對象中文史類學(xué)生與理工科學(xué)生的比例是否適當(dāng)，所在學(xué)校和地區(qū)的就業(yè)環(huán)境與校園文化環(huán)境。城鄉(xiāng)大學(xué)生在主觀幸福感方面存在較顯著的差異，城市大學(xué)生在總體和各分量表（除對情感和行為的控制）上的得分均高于農(nóng)村大學(xué)生。這說明城市大學(xué)生比農(nóng)村大學(xué)生要體驗(yàn)到更多的幸福，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好的學(xué)生越幸福。由于城市大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活條件以及學(xué)習(xí)條件一般都比農(nóng)村大學(xué)生好、生活上壓力較少，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件、生活條件以及學(xué)習(xí)條件都較差，所以導(dǎo)致他們感受到的主觀幸福感要比城市大學(xué)生少。這與謝敏芳、李黎的研究結(jié)果較為一致，農(nóng)村大學(xué)生主觀幸福感明顯低于城市大學(xué)生[5]。

大學(xué)生主觀幸福感的家庭結(jié)構(gòu)差異研究相對來說較少，本研究的調(diào)查結(jié)果顯示：獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感存在顯著差異，獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感高于非獨(dú)生子女大學(xué)生。這與我們的經(jīng)驗(yàn)和假設(shè)不太相符。一般來說，獨(dú)生子女由于沒有兄弟姐妹等玩伴，會比非獨(dú)生子女感受到更多的孤獨(dú)和寂寞，從而影響他們的心理發(fā)展和生活質(zhì)量。研究結(jié)果與一般經(jīng)驗(yàn)的這種差異，可能主要是由于抽樣對象的年齡特點(diǎn)造成的。我們的一般經(jīng)驗(yàn)和基本假設(shè)可能更多來源于對年齡較小獨(dú)生子女的印象。但是，獨(dú)生子女大學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了家庭中只有自己一個(gè)孩子的生活，而且他們的交往對象和社交領(lǐng)域也不同于年齡較小獨(dú)生子女，人際交往并不只局限在家庭中。此外，根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，大學(xué)階段是發(fā)展親密關(guān)系（戀愛關(guān)系）的時(shí)候，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女并沒有什么顯著不同，他們并不缺少戀愛對象。所以，獨(dú)生子女大學(xué)生并不會像年齡較小的獨(dú)生子女那樣會有較多的孤獨(dú)感。本研究的調(diào)查結(jié)果與陳靜、楊宏飛的研究結(jié)果是一致的[6]。大學(xué)生主觀幸福感沒有明顯的性別差異，只在“精力”這個(gè)因子上男女生之間存在差異。這與張利霞、霍建勛（2009）測得的結(jié)果相同[7]。不同年級大學(xué)生的主觀幸福感總體不存在差異，其中大三學(xué)生的主觀幸福感稍高于其它年級，大四學(xué)生相對于其它年級幸福感最低，這與杜軍、張欣和何寶平的研究結(jié)果相似[8]，可能是因?yàn)榇笏膶W(xué)生面臨著就業(yè)壓力。

四對策與建議

1確定適合自己的人生目標(biāo)

目標(biāo)理論認(rèn)為，目標(biāo)和需要實(shí)現(xiàn)時(shí)就會產(chǎn)生幸福感。因此，幸福感會因人們的價(jià)值和欲望的不同而有差異，目標(biāo)的不同層面與幸福感的不同成分相聯(lián)系[9]。如果大學(xué)生能夠充分地相信自己，由自己的興趣和實(shí)力來決定目標(biāo)，讓目標(biāo)吸引自己前進(jìn)，從某種意義上說，就具有了從事任何活動，并且達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。大學(xué)生一旦敢于自主地確定自己的目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，離自己的目標(biāo)不遠(yuǎn)了，將會產(chǎn)生較高的幸福感。

2引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識幸福的本質(zhì)和獲得幸福的途徑

首先，幸福面前人人平等，生命中真正的幸福必須靠自己付出努力，而不是靠別人，越是刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，才能取得更好的成績，享受到的學(xué)習(xí)的樂趣就越多，進(jìn)而感受到的幸福就越高。

其次，建立積極向上的班集體，發(fā)揮班集體積極的社會支持作用。良好的社會關(guān)系可以增強(qiáng)個(gè)人的主觀幸福感，對于大學(xué)生來講，班集體是大學(xué)生生活的重要社會群體，可以對內(nèi)向的學(xué)生引導(dǎo)他們主動進(jìn)行人際交往，積極參加各種集體活動，使其融入集體之中，在一定程度上提高他們的幸福體驗(yàn)。積極向上的班集體不僅僅會提高大學(xué)生的人際交往能力，而且可以有助于提高大學(xué)生的主觀幸福感。

最后，開展豐富的校園文化，滿足大學(xué)生的多種心理需求。開展豐富多彩的校園文化活動，開拓視野，同時(shí)也為大學(xué)生提供社會交往、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，有利于提高大學(xué)生的主觀幸福感。

參考文獻(xiàn)

[1]葉浩生，郭永玉.積極心理學(xué)[M].上海教育出版社，2006.

[2]尹海蘭.大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D].河南大學(xué)，2004.

[3]楊慧.大學(xué)生主觀幸福感研究綜述[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）：182.

[4]鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓，邱林.廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J].心理學(xué)探新，2001（4）：49-50.

[5]謝敏芳，李黎.大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：105-106.

[6]陳靜，楊宏飛.杭州市大學(xué)生主觀幸福感調(diào)查[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2003（3）：52-55.

篇（8）

1、研究對象與方法

本研究樣本取自南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院2013級全體新生2957名，最后有效被試為2817名，平均年齡18歲。來自農(nóng)村的為1734人，城市的為1083人。獨(dú)生子女為750人，非獨(dú)生子女2067人。文科學(xué)生為1014人，理科學(xué)生為1803人，為了全面了解大學(xué)生幸福感狀況，獲得多樣化的信息，本次調(diào)查采用《綜合幸福問卷》（Multiple Happiness Questionnaire，MHQ），MHQ 是在整合主觀幸福感（SWB）與心理幸福感（PWB）理論框架與測評指標(biāo)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)的多方位、多測度、多功能的本土化的幸福感測評工具。該問卷包括一個(gè)指數(shù)（幸福指數(shù)）、兩個(gè)模塊（心理幸福感和主觀幸福感）、九個(gè)維度（生活滿意、正性情感、負(fù)性情感、生命活力、健康關(guān)注、自我價(jià)值、友好關(guān)系、利他行為、人格成長）。獲取的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16. 0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2、結(jié)果

2.1 大一新生幸福感及各維度描述性分析

大一新生幸福指數(shù)分值均數(shù)為6.21，標(biāo)準(zhǔn)差為1.76，最高分9 分， 最低分1 分。超過5 分的占總調(diào)查人數(shù)的91.7%，認(rèn)為有些幸福的22.3%；幸福的35.9%；很幸福的12.6%；非常幸福的3.9%。居于兩者之間的占17.0%，有8.3%在中點(diǎn)分5 分以下。表1數(shù)據(jù)顯示出四高（高健康關(guān)注、高利他行為、高自我價(jià)值、高友好關(guān)系）模式，提示大一新生具有健康向上、自信自尊、具有良好的人際關(guān)系，較少抑郁、焦慮等消極情緒。參見表1

2.2 大一新生幸福感比較研究

為了進(jìn)一步了解不同因素對幸福感影響，我們對人口統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行了分析。

表2數(shù)據(jù)顯示，城市和農(nóng)村的大學(xué)生在幸福指數(shù)上沒有差異，但是在生活滿意度和生命活力二個(gè)維度上，城市大學(xué)生高于農(nóng)村大學(xué)生，表現(xiàn)為更珍愛生命，關(guān)注健康，保持良好的生活與行為方式，更愿意幫助他人，富有愛心，希望通過自己的努力使世界變得更加美好等特征。

表3數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生在幸福指數(shù)上沒有差異，但在生活滿意度、生命活力、自我價(jià)值、人格成長維度上，獨(dú)生子女高于非獨(dú)生子女。

表4數(shù)據(jù)顯示，幸福指數(shù)在文理科組均沒有顯著差異，但在正性情感、生命活力、健康關(guān)注、利他行為、人格成長維度上存在顯著性差異。其中正性情感維度上，文科大一生高于理科大一生；而在生命活力、健康關(guān)注、人格成長維度上，理科大一生卻高于文科生。

3、討論

本次調(diào)查大一新生幸福指數(shù)是6.21分；顯示出四高（高健康關(guān)注、高利他行為、高自我價(jià)值、高友好關(guān)系）模式，大學(xué)生幸福指數(shù)高于高中生（6.09±1.91）、中專生（5.73±1.83），但低于研究生（6.60±1.08），提示教育水平可能增進(jìn)幸福感水平。早期研究，往往把獨(dú)生子女視為問題兒童，認(rèn)為其幸福感及心理健康水平低于非獨(dú)生子女。本研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在幸福指數(shù)上沒有顯著性差異。但在生活滿意度、生命活力、自我價(jià)值、人格成長維度上，獨(dú)生子女高于非獨(dú)生子女。表現(xiàn)出更高的幸福自我評價(jià)，更多的生活滿意以及較少的負(fù)性情感，提示獨(dú)生子女幸福感水平高于非獨(dú)生子女。

篇（9）

大學(xué)生是社會團(tuán)體中很重要的一部分，更是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是社會未來發(fā)展中的主力軍。研究和分析大學(xué)生的主觀幸福感，可以幫助大學(xué)生建立正確價(jià)值觀，這對社會發(fā)展也有著重要的作用。

一、主觀幸福感的概念

在主觀幸福感概念的研究方面，受到國內(nèi)外大部分學(xué)者和專家認(rèn)可的是Diener的研究。他認(rèn)為，主觀幸福感是評價(jià)者根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)，對其生活質(zhì)量做出的整體評估。這是從心理方面衡量個(gè)人生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

二、主觀幸福感的影響因素

1.客觀因素

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量是指大學(xué)生的性別、年齡、民族、家庭所在地等情況。通過分析相關(guān)的研究結(jié)果，本文認(rèn)為僅僅使用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量來反映主觀幸福感是不完全、不科學(xué)的。采集的樣本數(shù)據(jù)不同，所顯示的調(diào)查結(jié)果也不同，有些結(jié)果甚至是相反的。

家庭經(jīng)濟(jì)收入情況與主觀幸福感存在一定的關(guān)系。家庭經(jīng)濟(jì)收入比較高的大學(xué)生群體，他們的主觀幸福感也相對較高，二者呈現(xiàn)出正相關(guān)的特征。但是，有些調(diào)研的情況卻與這個(gè)結(jié)果相反。有些經(jīng)濟(jì)收入相對較低家庭的大學(xué)生也同樣有較高的主觀幸福感，二者呈現(xiàn)較少的相關(guān)性。分析其內(nèi)在的原因，這些經(jīng)濟(jì)收入較低家庭的大學(xué)生相比收入較高家庭的大學(xué)生，更容易滿足目前的生活，他們的主觀幸福感標(biāo)準(zhǔn)相對較低，同等消費(fèi)水平下更容易感覺到幸福。

社會支持是指各種社會因素在大學(xué)生主觀幸福感方面起到的影響。這種社會支持可能作用于客觀因素。比如，當(dāng)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量受到社會其他因素影響的時(shí)候，往往會對原有主觀幸福感的影響產(chǎn)生作用，這種作用可能是增強(qiáng)的，也可能是減弱的。上述社會支持也可能作用在主觀因素上。比如，某種社會因素對大學(xué)生的人際交往、自尊心、人格特質(zhì)等產(chǎn)生影響的時(shí)候，就會對大學(xué)生的主觀幸福感產(chǎn)生影響。同樣，這種影響的方向也是不確定的。

2.主觀因素

人格特質(zhì)是主觀因素之一，它的分類是以艾森克的理論為基礎(chǔ)，從神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)和內(nèi)外傾三個(gè)維度來影響主觀幸福感。學(xué)者陳燦銳在其《主觀幸福感與三大人格特征相關(guān)研究的元分析》中，基于理論和數(shù)據(jù)兩個(gè)層面詳細(xì)論述了主觀幸福感與三大人格相互關(guān)系。他認(rèn)為：主觀幸福感與三大人格有相關(guān)性，主觀幸福感與神經(jīng)質(zhì)高度負(fù)相關(guān)，與精神質(zhì)呈現(xiàn)較小負(fù)相關(guān)，而與內(nèi)外傾之中的外傾性呈現(xiàn)中度正相關(guān)。

自尊是影響主觀幸福感的重要主觀因素之一，也是預(yù)測主觀幸福感程度的重要因素。它不僅可以直接對大學(xué)生的主觀幸福感造成影響，還可以用自尊來測量和預(yù)測主觀幸福感的程度。有研究數(shù)據(jù)表明，正能量情緒指標(biāo)與自尊呈顯著的正相關(guān)，而消極的情緒與自尊呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。自尊可以緩解大學(xué)生的生活和心理壓力，可以避免焦躁和多慮，能夠幫助大學(xué)生更好地控制情感。

歸因方式是當(dāng)個(gè)體行為產(chǎn)生后果的時(shí)候歸納原因的方式，主要分為兩種：內(nèi)控型和外控型。內(nèi)控型認(rèn)為個(gè)體行為產(chǎn)生的后果是個(gè)體行為本身所決定的，而外控型認(rèn)為個(gè)體行為產(chǎn)生的后果是個(gè)體行為以外的某種外在因素決定的。相關(guān)調(diào)研表明，內(nèi)控型與主觀幸福感呈現(xiàn)正相關(guān)性，因?yàn)檫@部分大學(xué)生會認(rèn)為他們的成功是因?yàn)槠渥陨韴?jiān)持不懈努力的結(jié)果，他們將更多地受到行為結(jié)果的影響，也更容易感到幸福。但是，外控型認(rèn)為個(gè)體行為結(jié)果是由外在因素決定的。這部分大學(xué)生會認(rèn)為無論自身的成功或者失敗，都是由其他因素造成的。這種結(jié)果的取得對于其個(gè)體本身的影響程度非常低，但還是影響了大學(xué)生的主觀幸福感。

三、提升大學(xué)生主觀幸福感的對策和建議

1.社會方面

社會要努力提高支持的力度和強(qiáng)度，為提升大學(xué)生的主觀幸福感創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，努力降低因?yàn)槿丝诮y(tǒng)計(jì)學(xué)變量的因素對主觀幸福感產(chǎn)生的影響。

2.高校方面

高校應(yīng)在大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中增加校內(nèi)休閑活動，擴(kuò)展大學(xué)生的休閑空間，加大對大學(xué)生休閑活動的投入力度，幫助大學(xué)生建立正確的休閑觀念，鼓勵(lì)他們采用健康的休閑方式放松自己。另外，高校還要重視大學(xué)生的心理健康工作，盡量減少大學(xué)生抑郁和焦慮情緒的出現(xiàn)。

3.家長方面

家長要加強(qiáng)與孩子的交流和互動，及時(shí)掌握和了解孩子的行為和心理變化，并對孩子進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。在與孩子接觸和交流的過程中，要多鼓勵(lì)，少批評，這可以幫助孩子增強(qiáng)自尊，樹立自信，提高他們?nèi)穗H交往的能力。

4.大學(xué)生方面

大學(xué)生應(yīng)想方設(shè)法獲得更多的社會支持，建立良好的人際關(guān)系和社會交往渠道。當(dāng)遇到生活環(huán)境發(fā)生變化或者處于情緒低谷的時(shí)候，要能夠靈活地調(diào)節(jié)自己的行為和情感，及時(shí)適應(yīng)新的環(huán)境。

篇（10）

中圖分類號：B849 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Investigation and Analysis of Southeast University

Graduate Students' Subjective Well-being

ZHU Lingchun

（Learning Sciences Research Center of Southeast University Nanjing， Jiangsu 210096）

Abstract To survey the men and women of Southeast University graduate student's subjective well-being. Methods： general well-beings cale to survey the 60 graduate students. Results： Girls' subjective well-being is significantly higher than boys in our school. The female graduate students in our school score significantly higher than the norm， statistically significant， to the satisfaction of life and interests， sad or happy mood， energy， girls were significantly higher than boys in the three factors， with statistical significance. Conclusion： the female graduate student's subjective well-being is higher than male graduate students， it is likely to face the pressure from the latter and the expectations of society， so we should pay more attention to male graduate student's psychological health.

Key words subjective well-being； graduate； factor

主觀幸福感（SubjectiveWell-being，簡稱SWB）是個(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對自己的生活質(zhì)量所作的整體性評價(jià)，是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)。①它主要包括生活滿意度和情感體驗(yàn)兩個(gè)基本成分，前者是個(gè)體對自己生活質(zhì)量的認(rèn)知評價(jià)，即在總體上個(gè)體對個(gè)人生活做出滿意判斷的程度；后者是指個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)，包括積極情感（輕松、愉快等）和消極情感（抑制、焦慮、緊張等）兩個(gè)方面。②③

目前關(guān)于主觀幸福感方面的研究有很多，但對碩士研究生主觀幸福感的的研究卻很少。作為具有高層次學(xué)歷教育的研究生，他們承受著來自學(xué)業(yè)、就業(yè)和人際關(guān)系等方面的精神壓力，有人對200名在校研究生進(jìn)行心理健康相關(guān)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示有輕度和中度以上心理健康問題者分別達(dá)37.57%和10.05%。④這些問題如得不到足夠的重視和消解，則會影響他們的主觀幸福感。因此，研究我校研究生主觀幸福感水平有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本文通過對我校碩士研究生幸福感的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，其目的是通過了解我校研究生主觀幸福感狀況，探討影響研究生主觀幸福感的相關(guān)因素，并分析男女研究生在各個(gè)因素上的差異，以便更好地提高他們的生活質(zhì)量，為促進(jìn)其心理健康提供理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

以65名在校研究生為被試對象，剔除無效問卷5份，回收有效問卷60份，其中男生問卷30份，女生30份。被試者平均年齡21～25歲之間，平均年齡為22.5歲。

1.2 研究工具

采用中國版總體幸福感量表（GWB），用于測量被試目前所體驗(yàn)到的幸福程度。總體幸福感量表（GWB）⑤由美國國立衛(wèi)生院中心制定的一種測量工具，用來評價(jià)受試者對幸福的陳述。本量表共有33項(xiàng)，1996年國內(nèi)段建華對該量表進(jìn)行修訂，即采用該量表的前18項(xiàng)對被試進(jìn)行施測，每個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.48～0.78之間。內(nèi)部一致性系數(shù)男性為0.91，女性為0.95，重測一致性為0.85，具有良好的信效度。量表內(nèi)容分成6個(gè)因子：對健康的擔(dān)心、精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制、松弛與緊張。全國常模得分：男性為75分，女性為71分，得分越高，表示主觀幸福感越強(qiáng)烈。

1.3 調(diào)查方法

主試使用統(tǒng)一指導(dǎo)語向被試說明答題方法和注意事項(xiàng)，該問卷采取不記名的方式進(jìn)行。

1.4 數(shù)據(jù)處理

將數(shù)據(jù)輸入excel表格，運(yùn)用SPSS20軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 我校男女研究生主觀幸福感一般資料

表1 主觀幸福感男女生平均分差異比較

注：**表示sig.

根據(jù)檢驗(yàn)可知，女生的主觀幸福感量表平均分（M=92.00）高于男生（M=73.7），具有顯著性差異（t =7.212，P

2.2 我校男女研究生主觀幸福感的因素差異比較

分析可知，在對生活的滿足和興趣的因子中，女生比男生高，且具有顯著性差異（p=0.048）；在精力的因子上，男女生有顯著性差異（p=0.009），女生明顯高于男生；在憂郁或愉快的心境因子中，女生比男生高，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p=0.042）；在對情感和行為的控制、松弛和緊張、對健康的擔(dān)心因子女生高于男生，但無顯著性差異（具體見表2）。

表2 主觀幸福感六種因子的性別差異

注：*表示sig.

3 討論

3.1 我校研究生主觀幸福感的總體狀況及分析

本次調(diào)查結(jié)果顯示，我校女研究生生的主觀幸福感顯著高于男生，這與國內(nèi)很多學(xué)者的研究結(jié)果相一致。如王淑燕⑥對碩士研究生進(jìn)行主觀幸福感調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男生的生活滿意度、幸福感顯著低于女生。同時(shí)，女研究生在六個(gè)因子上得分均高于男研究生，其中對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、精力三個(gè)因子上具有顯著性差異，這說明我校女研究生更容易從生活中感受幸福，對目前的生活狀態(tài)和生活質(zhì)量比較滿意。跟全國常模相比，我校女研究生總體幸福感的得分高于常模，差異有統(tǒng)計(jì)意義，這與馮翠仙、⑦錢宇鳳⑧等的研究結(jié)果相一致。男生的平均得分比全國常模稍低，雖然沒有顯著性差異，但也值得我們關(guān)注。

3.2 男女研究生主觀幸福感差異原因分析

一般而言，同等條件下男生的壓力往往大于女生，主要有幾個(gè)方面的因素：（1）社會對他們的期望較高，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)男女平等，但傳統(tǒng)的觀念仍然存在，如：男生被看作家庭、社會的“頂梁柱”，男生自出生以來，被灌輸?shù)挠^念往往是“你是男生，你應(yīng)該很棒”，“你是男子漢，必須擔(dān)起重任”等等；（2）男生對消極情緒及心境的處理方式，“男兒有淚不輕彈”，男生不像女生遇到挫折時(shí)可以示弱，可以哭出來，或找人訴說等等，他們一般把消極的情緒埋藏在心里，然而放在心里的負(fù)性情緒不會自動消失，研究表明，消極情緒需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞叫钩鰜恚駝t會影響個(gè)人的情緒和心理狀態(tài)；（3）現(xiàn)實(shí)中的壓力，首先是感情上的問題，我校是工科類學(xué)校，男女生比例不協(xié)調(diào)，男生人數(shù)遠(yuǎn)超過女生，很多男研究生仍是單身，已有研究表明，處于單身的個(gè)體主觀幸福感一般較低。其次就業(yè)壓力，雖然男女研究生生都會面臨著這方面的壓力，但男生在這方面的壓力往往比女生更大，因?yàn)樯鐣F(xiàn)實(shí)要求男生必須多掙錢才能在社會中生存，他們要靠自己，特別是研究生這個(gè)年齡階段還要面臨買房成家等問題。所以我們需要關(guān)注我校研究生的心理健康狀態(tài)，特別是男研究生，應(yīng)幫助其疏解壓力，加強(qiáng)心理健康教育。

注釋

① DienerEd.Subjectivewell-being：Threedecadesofprogress[J].PsychologicalBulletin，1999（2）：276-302.

② 張靈，鄭雪.大學(xué)生人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的關(guān)系研究[J].心理發(fā)展與教育，2007.2：116-121.

③ 李幼穗，吉楠.主觀幸福感研究的新進(jìn)展[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006.2：70-74.

④ 孫艷平，吳諒諒.浙江省高校研究生心理健康狀況[J].心理衛(wèi)生，2003.5：514.

⑤ 汪向東，王希林.心理衛(wèi)生評定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志社，1999（增刊）：83-86，127-129.

篇（11）

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，收入不斷增加，越來越多人從溫飽走向小康再走向富裕，逐步形成收入橄欖狀的中等收入群體，中等收入群體已成為社會中堅(jiān)力量，是市場消費(fèi)的主體，在社會規(guī)范及主流社會價(jià)值觀的社會結(jié)構(gòu)中起著重要的示范作用。但是，收入增加的同時(shí)，人的主觀幸福感是否也相應(yīng)成比例的提升呢？針對這一問題，本文選擇福州地區(qū)的中等收入人群為調(diào)查對象，研究中等收入群體主觀幸福感與收入狀況的是否匹配，并對結(jié)果進(jìn)行分析。福州作為福建省的省會城市，調(diào)查其收入與幸福感的現(xiàn)狀以及相互關(guān)系，關(guān)系到其切身利益，為未來的經(jīng)濟(jì)增長與生活質(zhì)量的提高提供借鑒，也對同類地區(qū)的相關(guān)研究提供案例參考，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.收入與主觀幸福感關(guān)系的主要研究成果及分析

國外對收入與主觀幸福感的研究開始較早，也相對比較全面，國內(nèi)研究起步較晚，而且大都是集中在對國外已有的研究結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)分析，只有個(gè)別是直接針對收入與幸福感關(guān)系的實(shí)證研究。國內(nèi)外的研究大都表明收入與主觀幸福感之間存在較強(qiáng)的聯(lián)系；收入仍是影響主觀幸福感的主要因素；但也有不少學(xué)者得出差異較大的結(jié)論，認(rèn)為收入只是影響主觀幸福感諸多因素之一，主觀幸福感受到國家、地域、社會、心理以及價(jià)值觀等眾多因素影響。現(xiàn)將主要觀點(diǎn)梳理如下：

1.1收入是影響主觀幸福感的重要因素

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，收入與主觀幸福感之間存在正向關(guān)系，即收入更高時(shí)，人們的要求更容易得到滿足，其主觀幸福感相對也就更強(qiáng)，但此效用相對低收入群體要比高收入群體大得多。2000年Schyns 結(jié)合馬斯洛的需求層次理論、相對比較理論及個(gè)人特征理論，建立收入與主觀幸福感的關(guān)系模型，研究證明了此觀點(diǎn)。同年，Dieneretal在加爾各答對貧窮人群研究中發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的收入和主觀幸福感之間關(guān)系密切。

1.2收入僅是影響主觀幸福感的因素之一，其對主觀幸福感的作用有限

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，收入對幸福感的作用存在一個(gè)最高極限，一旦達(dá)到這個(gè)極點(diǎn)，收入的增加將不會使幸福感產(chǎn)生變化。Graham and Pet-tinato （2001） 發(fā)現(xiàn)，當(dāng)收入水平較低時(shí)，絕對收入的增長能夠?qū)е轮饔^幸福感的增強(qiáng)，但當(dāng)收入達(dá)到一定水平后，絕對收入對主觀幸福感的作用會變?nèi)酢um-mins （2000） 分別分析低收入組、中等收入組及高收入組的收入與主觀幸福感的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于高收入群體，收入與幸福感之間的關(guān)系處于一個(gè)較低的水平；中等收入群體，收入與主觀幸福感的相關(guān)系數(shù)為 0.135；對于低收入群體，收入與幸福感相關(guān)系數(shù)上升到 0.257。以上研究剛好和美國威廉？伊斯特利（William Easterly）（1974）有關(guān)收入增長與幸福指標(biāo)研究結(jié)果相吻合。他的結(jié)論是在不同的個(gè)體之間，收入與幸福的關(guān)系并非直線型的，而是存在一個(gè)臨界點(diǎn)，呈U型關(guān)系，即在收入較低的群體中，收入是其快樂的主要影響因素，收入與幸福感之間存在正向線性相關(guān)；但是，相對于中高等收入群體來說，收入的增加反而伴隨著“快樂收益”快速遞減現(xiàn)象，在較高的收入階段，收入與幸福感的曲線關(guān)系幾乎趨于水平狀態(tài)，即收入的增加并不一定帶來幸福感的增加，這就是“伊斯特林悖論”。

1.3影響幸福的非經(jīng)濟(jì)因素

決定主觀幸福感除了收入等經(jīng)濟(jì)因素外，還有許多非經(jīng)濟(jì)因素，例如健康、家庭生活、年齡、業(yè)余生活、社會環(huán)境、個(gè)人心理、社會價(jià)值導(dǎo)向等都會對主觀幸福感產(chǎn)生影響。2012年，廣東省調(diào)查過群眾的幸福滿意度發(fā)現(xiàn)，民眾認(rèn)為在影響其幸福感的各因素中，家庭生活、健康、人際關(guān)系等項(xiàng)高居首位，而后才是工作穩(wěn)定，收入增長，富余的業(yè)余時(shí)間，第三是社會穩(wěn)定、生活水平不斷提高，生活環(huán)境日益改善；最后是完善的社會保障、福利等體制。

2.數(shù)據(jù)來源及調(diào)查結(jié)果描述及分析

本文的數(shù)據(jù)主要是通過問卷調(diào)查取得，結(jié)合福州當(dāng)?shù)氐纳鐣Y(jié)構(gòu)和平均收入水平，確定以收入水平和職業(yè)為劃分依據(jù)，選定問卷調(diào)查對象。具體來說，就是選出福州地區(qū)人均月收入在3000-6000元的區(qū)間內(nèi)的群體為樣本，將公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員、公司白領(lǐng)、專業(yè)技術(shù)人員（如會計(jì)、律師、醫(yī)務(wù)人員、記者等）、個(gè)體經(jīng)營戶和其他職業(yè)的人群為主要受訪者。本次調(diào)查問卷共設(shè)置十個(gè)客觀題目和一個(gè)主觀表述題，主要內(nèi)容分三個(gè)部分，一是有關(guān)受訪者的收入現(xiàn)狀、收入滿意度等；二是有關(guān)主觀幸福感的主要構(gòu)成、影響因素以及主要壓力等項(xiàng)目；第三部分是針對主觀幸福感與收入之間的關(guān)系，如收入與主觀幸福感的關(guān)系大小、目前所得收入與其幸福指數(shù)是否匹配，最后，還從收入角度出發(fā)，直接給自己的幸福指數(shù)打分等。

本研究共預(yù)定500份紙質(zhì)問卷，對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理過程中，將無效問卷剔除，有效問卷共計(jì)437份，其中，月收入在3000-6000元區(qū)間的，即符合項(xiàng)目研究設(shè)定樣本——中等收入群體的有248份。

下面針對問卷樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì)和分析。

（1）不同收入群體主觀幸福感評價(jià)統(tǒng)計(jì)，如表1。

調(diào)查問卷中主觀幸福感的評價(jià)分值設(shè)置為91-100、81-90、71-80、61-70、51-60五段區(qū)間段，計(jì)算具體指標(biāo)時(shí)分別折算為95、85、75、65、55五級。通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同的收入群體對其主觀幸福感的評價(jià)存在較大差異，其中，收入較高的群體，總體主觀幸福感自我評價(jià)也較高，平均值達(dá)到79.4；而中等收入群體的評價(jià)分值也居中，平均值為78.82；收入低于3000元以下的群體，他們的主觀幸福感平均自我評價(jià)只有74.33，差距較大。分析其原因，可能是中較高收入者，除溫飽等基本生活需求得到滿足外，還可以有富余的收入來豐富額外的、有關(guān)提升生活質(zhì)量方面的要求，所以幸福的自我評價(jià)也較高，反之，收入較低時(shí)，生活的主要重心還在為溫飽而努力，基本生活外的可支配收入就相對缺乏，人的需求滿足程度就比較低，所以，其主觀幸福感評價(jià)也低。

（2）福州地區(qū)中等收入群體按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類情況統(tǒng)計(jì)，如表2。

從上表中可以看出，中等收入群體對主觀幸福感評價(jià)平均得分是78.22（百分制），相對較高，這與前人的研究中結(jié)論認(rèn)為，對中低收入群體而言，收入的增加對主觀幸福感的提升效用仍然較大是相吻合的；從評分標(biāo)準(zhǔn)差看，樣本總標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)到11.39，可能是因?yàn)閱柧碇袑τ谥饔^幸福感的自我評分區(qū)間間距較大，這在預(yù)估范圍內(nèi)，尚可接受；按職業(yè)分類統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，相對而言，專業(yè)技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)差值尤為顯著，達(dá)到了17.22，分析其原因，可能是專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)分類較多，差異較大，其收入和工作壓力差異也大，所以主觀幸福感的樣本離散程度也較大；而事業(yè)單位的工作人員標(biāo)準(zhǔn)差只有9.27，低于平均值，說明其職業(yè)和收入相對穩(wěn)定，所以人的主觀感覺也較相似。

（3）中等收入群體主觀幸福感與收入關(guān)系圖，如表3。

表3 主觀幸福感與收入關(guān)系圖

從上表看，認(rèn)為二者之間沒有關(guān)系或者關(guān)系不大的僅占18.9%，而認(rèn)為他們之間有一定關(guān)系的就有135人，占樣本總數(shù)的55.65%，而且還有25.4%的人認(rèn)為，收入與主觀幸福感之間很有關(guān)系。說明在這一樣本群體中，超過八成的人都認(rèn)為收入還是對人的主觀幸福感有影響的。分析其原因，由于中等收入群體的絕對收入已經(jīng)能滿足生活基本需求，但是，跟高收入者相比，其富余的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是對收入的增加有一定的期待，所以，大都認(rèn)為收入對其幸福感的提升還是有促進(jìn)作用的。

（4）主觀幸福感影響因素表，如表4

表4 主觀幸福感的影響因素表

從上表看出，在影響收入的各種因素當(dāng)中，比例最大的是生活質(zhì)量，將近七成的人都認(rèn)為，它是重要影響因素；而收入項(xiàng)目僅有60人選擇，只占四分之一不到的比例；超過40%的人認(rèn)為，豐富的業(yè)余生活也是提升主觀幸福感的因素之一，同時(shí)，社會環(huán)境、政府服務(wù)也都會對主觀幸福感產(chǎn)生影響。此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，再一次表明，收入與生活質(zhì)量、業(yè)余生活、社會環(huán)境和政府服務(wù)等各因素一樣，都會對主觀幸福感產(chǎn)生影響，但是其作用并不顯著。

3.結(jié)論與建議

本文在對相關(guān)文獻(xiàn)整理歸納基礎(chǔ)之上，總結(jié)有關(guān)收入與主觀幸福感之間的關(guān)系，通過對福州地區(qū)中等收入群體實(shí)證調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計(jì)分析表得出如下結(jié)論，即這一群體的幸福滿意度達(dá)到中上水平；而且大部分人都肯定，收入與其主觀幸福感存在一定的關(guān)系，收入對提升主觀幸福感有一定的正向作用，但作用是有限的，隨著收入的進(jìn)一步增加，二者之間的關(guān)系會逐漸弱化；人的主觀幸福感同時(shí)還深受生活質(zhì)量、業(yè)余生活、社會環(huán)境以及政府服務(wù)所影響。這也再一次印證了“伊斯特林悖論”。

提高中等收入群體主觀幸福感的幾點(diǎn)建議：

（1）維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，增加人們的收入，滿足人的基本生活需求。

（2）進(jìn)一步提高人們的生活質(zhì)量，創(chuàng)造豐富的業(yè)余生活項(xiàng)目，維持安定、良性的社會環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的政府服務(wù)，為提升主觀幸福感創(chuàng)造客觀的因素。

（3）從個(gè)體內(nèi)在看，要加強(qiáng)社會學(xué)、心理學(xué)的教育，提高自身對事物的判斷能力和感知能力。

（4）要樹立正確、健康、積極向上的社會價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)民眾快樂的人生觀和正面的價(jià)值觀。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]任國強(qiáng)，桂玉帥，劉剛.收入對主觀幸福感的影響——國際的經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)的證據(jù).經(jīng)濟(jì)問題探索[J].2012（7）：24-29.

[2]管皓.收入對幸福感的影響研究：絕對水平和相對水平[J].南開經(jīng)濟(jì)研究，2010（5）：56-70.