緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇關于國慶節的古詩范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

8.文化底蘊與偽文化傾向曹振國，胡愛華

9.高考閱卷組專家,你們將把中學作文教學引向何方?徐永生

10.試論如何實現"物-意-文"的順利轉化王維新

11.寫作教學中的心理定位李炳軍

12.寫作教學中人文意識的建構徐國政

13.灰色寫作與綠色寫作新課程研究(作文教學) 覃兆梅

14.從『搜間傳神與『推微知著處論細節描寫黃希鵬

15.作文素養:在對話教學中生成——基于人文關懷和主體發展的設想劉俊峰

16.作文教學問題面面觀陳剛

17.高中作文教學現狀研究——兼論高中作文教學的有序性徐越

18.新課改下高中作文教學現狀及對策江琨

19.談作文教學中的兩點困惑與對策孫劍虹

20.為涌動的真情尋找流淌的端D——"我跟古典詩詞學寫作"作文課題實踐略談張安群

21.孩子的習作得姓"童"——兒童化作文指導例談王學林

22.例析小學語文課堂中"讀"與"寫"的切入點王召利

23.作文評價不該是根雞肋——作文評價現狀問卷調查報告孫剛，陳根康

24.讓學生做修改作文的主人——關于學生自主修改作文的思考張玲

25.構建多元化作文評價的嘗試胡清俊

26.高中語文新課程作文教學評價的基本原則柳波

27.宏大主題也能呈現別樣風情肖燕

28.學生應追求"真作文"張偉東

29.以"新"動其志以"實"導其向——"輔·寫·評·改"四步作文教學改革之我探馬家騏

30.套作亦精彩趙清林

31.淺論新課程標準下高中作文教學的改變周俊

32.你是如何指導學生寫作的?——從學生作文內容談教師指導寫作的方向性陳華

33.淺談中學作文教學中教師的導練作用鄧清貴

34.也談作文教學中教師的"引導"王波

35.新課標·新思維·新寫作雷

36.褪卻紅衣學淡妝——關于中學作文教學有效性的思考李彬

37.構建高效的高中作文訓練系統王旭東

20.忠實文本,跟從大師學習寫景方法——"讀經典學作文"實驗用書寫景詩的多種寫作方法掃描劉江林

21.關注細節描繪畫面入境美讀——寫景類古詩《小池》教學例談張敏

22.乘著想象的翅膀——古詩改寫教學例談黃文娟

23.敢問"路"在何方——中學生創新寫作教學指導案例董德金

24.如何在"讀經典學作文"實驗中實現學生作文的個性化——古詩《小兒垂釣》讀寫教學例談周明英

25.學一首古詩,走一個"來""回"——《宿新市徐公店》教學例談王翔

26.描繪畫面關注細節寫出特點——寫景類古詩教學例談黃青

27.山重水復"疑"有路——《雨晴》教學例談郝金玲

28.融入真情,身同感受——古詩《江樓感舊》讀寫教學例談左敏

29.敘事詩教學中學生記敘能力的培養——古詩《約客》讀寫教學例談吳興金

30.讓評改幫助學生寫好作文陳學忍HttP://

31.習作評講,我們到底應該做什么——對農村小學語文教師習作評講的思考李聲智，韶燕

32.新課程研究(作文教學) 讓作文評改走向高效劉紅英

33.熱題材要冷思考——從"國慶節作文"談起王佑軍

34.作文教學中教師應學會"偷懶"宋慶國

35.透視"接力作文"背后的作文教學觀柏安芹

36.試論學生寫作訓練中多寫與精改的關系楊泉良

37.古詩誦讀"三要三不要"何聲菊

篇（2）

一.幼兒發展目標與主要內容：

1、初步了解傳統節日中秋節、重陽節、春節的來歷及有關習俗，感受體驗傳統文化。

2、知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱日期，進一步了解這些節日的社會意義。

3、積極參與各種節日的籌備及慶祝活動。學會用恰當的方式與人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

二、教師指導建議：

(一)傳統節日 中秋節

1、環境：教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關中秋節的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動：

(1)講述有關中秋節的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節的來歷和有關習俗。

(2)引導幼兒根據故事，創編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動： 請幼兒在節前節后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導幼兒觀察月亮的大小變化。

篇（3）

體驗中秋節美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情；在參與中秋節各種活動中能大膽自信地表現自己；在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享；簡單了解中秋節的來歷和祖國的傳統文化。

一．幼兒發展目標與主要內容：

1、初步了解傳統節日中秋節、重陽節、春節的來歷及有關習俗，感受體驗傳統文化。

2、知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱日期，進一步了解這些節日的社會意義。

3、積極參與各種節日的籌備及慶祝活動。學會用恰當的方式與人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

二、教師指導建議：

（一）傳統節日 中秋節

1、環境： 教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果；制作各種燈籠；張貼有關中秋節的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動：

（1）講述有關中秋節的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節的來歷和有關習俗。

（2）引導幼兒根據故事，創編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動： 請幼兒在節前節后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記（從小月牙開始觀察記錄至八月十五），要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

（1）指導幼兒觀察月亮的大小變化。

篇（4）

（二）利用多媒體，導入情境教學氛圍

目前，多媒體技術已經在各大中學廣泛應用，并在課堂上發揮了獨特的優勢，尤其是對一些抽象、難懂的數學知識進行講解時，教師不妨借助多媒體教學的形象直觀性特點，調動起學生學習的積極性。例如，學習立體幾何中的“三視圖和直觀圖”時，由于內容比較抽象，教師不妨將蘇軾的《題西林壁》這首詩引入進去，尤其是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這兩句，就是教師要創設問題情境的主要切入點，教師可以問：“請同學們思考一下，坡是怎樣觀察廬山的呢？”學生“：通過橫看、側看、遠看和近看等方式”教師：“回答的很好，有的同學可能要問，今天怎么數學課講語文古詩了呢？其實這首詩與其他詩有所不同，它隱含了一些數學知識，通過它，可以學會怎樣從不同角度觀察物體，也就是這節課即將講授的內容———簡單組合體的三視圖。

篇（5）

1.加強對我校有效教學的研究與指導，推行我校語文學科教學常規。

認真學習《義務教育課程標準（XX版）》，實施《溫州市初中語文學科教學常規》，指導我校語文教師準確理解課程標準，準確把握教學要求，規范教學行為，加強針對性，提高課堂教學質量。研究教材教法與研究師生課堂行為文化并重，通過教與學方式的變革挖掘師生的潛能，讓語文課堂煥發新的生機。

2.繼續探索符合素質教育的教學評價，促進學生全面發展。

引導教師研究作業，研究習題，提高選題命題能力，提高教學評價的有效性。發揮我校初中學業考試的積極導向作用。做好我校八年級語文學業質量合格率監測模擬作用，完善命卷、閱卷、質量分析等環節，真正關注每一位學生的發展，尤其關注后20%學生的發展。

3.積極參加“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動。

從“教學內容的選擇與呈現”切入，促進課堂教學的精細化建設，打造高效課堂。積極參加初中語文課改疑難問題研討“暨精品百課”展示活動；引導我校教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，學習有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例，不斷提高語文課堂教學水平。

4.以我校的“規范提升”行動為抓手，努力提高我校語文教學規范，推進課程改革，實施素質教育，實現城鄉教育的均衡發展，提升我校語文教師素質，培養一批我校的語文骨干教師。

5.積極參加初中語文學科教研基地活動，加強我校教研組與語文教師隊伍建設。

積極參加初中語文學科教研基地活動，整合優質教育教學資源，充分發揮基地學校的示范作用。切實指導我校教研組建設，促進教師全面發展。

6.依照“小文學家”培養計劃，繼續推進初中文學社聯盟建設，實施“初中生閱讀推廣計劃”。

做好小文學家評比各項工作。繼續進行初中生讀后感評比活動，營造良好的讀書氛圍。

7.制定“古詩文誦讀”計劃，全面開展“古詩文誦讀”計劃，努力提升初中生語文素養。

根據縣教育局文件精神，制定切實可行的“古詩文誦讀”計劃，在我校全面開展“古詩文誦讀”活動，努力提升我校學生的語文素養。

二、 教學調查的內容和方法

深入課堂，通過聽課、評課等途徑獲取相關信息，尋找解決問題的對策。

三、 學科教學研究的課題

1. 初中語文有效作業設計策略與實踐

2. 初中古詩文研究

四、 烏牛二中語文組教研活動安排表

周次

日期

活動內容

活動地點

參加對象

預備周

8.27-9.2

始業教育

1

9.3-9.9

正式上課

2

9.10-9.16

省優質課評比

縣教研組長會議

校本培訓

孤山中學

相關教師

教研組長

語文組教師

3

9.17-9.23

學區初中新教師調研

語文組

4

9.24-9.30

有效教學調研

市公布“精品百課“評比結果

縣七年級語文研討活動

校“中華經典詩文朗誦”比賽

校本培訓

濟時中學

楓林中學

七年級教師

語文組教師

校團委、語文組

5

10.1-10.7

中秋節、國慶節放假

6

10.8-10.14

市質量問卷抽測

初中語文教師基本功比賽

葉仁玉、楊曉慧、楊璐璐七年級語文公開課

校本培訓

語文組教師

語文組

7

10.15-10.21

市初中文學社聯盟活動

市特級教師骨干教師大會（語文）

教學活動周（語文）

烏牛二中

文學社指導師

語文組

8

10.22—10.28

市初中語文學業考試質量分析會

中學“三小”培養活動

校本培訓

市九年級教師代表

語文組教師

9

10.29-11.4

縣初中語文學業考試質量分析會

縣學科教研基地活動

校“三小”評比

橋頭中學

實驗中學

九年級教師

相關教師

10

11.5-11.11

縣八年級研討活動

縣優質課評比

校本培訓

體校

八年級教師

11

11.12-11.18

省優質課評比

期中考

12

11.19-11.25

農村初中教學規范提升調研

縣讀后感評比

劉仁貴、鄭浙智、劉曉潑老師八年級語文公開課

校本培訓

語文組

語文組

13

11.26-12.2

農村初中教學規范提升中期展示活動

送教下鄉活動

烏牛二中

甌北學區全體教師

14

12．3-12.9

市讀后感評比

有效教學集體調研

校八年級語文質量合格監測

校本培訓

朱涂中學

校教導處

15

12.10-12.16

市“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動

期末試卷命題、審稿工作

金樂潔老師九年級語文公開課

市語文教師代表

語文組

16

12.17-12.23

縣八年級語文學業質量合格率模擬考試

17

12.24-12.30

縣古詩文誦讀比賽

學區四科競賽（語文）

校九年級語文教師

18

12.31-1.6

“迎元旦，教師聯歡會”

元旦放假

校團委、綜合組

19

1.7-1.13

學區常規檢查

各教研組

20

1.14-1.20

市八年級語文學業質量合格率監測

縣新課改疑難問題解決暨學科基地學校活動

橋頭中學

21

1.21-1.27

期末考試

22

1.28-2.3

篇（6）

中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-023-1

幼兒園墻飾作為幼兒園環境的重要組成部分，具有非常重要的教育作用。在幼兒園的墻飾中，比較普遍的有與教育活動相呼應的主題墻飾，有常規性的主題墻飾，有各個活動區域的背景墻飾，有其他功能區的背景墻飾等。本學期，在我園“主題背景下幼兒節日體驗活動實踐研究”課題理論的指導、引領下，各組各班嘗試以主題背景為依托，進行節日體驗墻飾創設的探索和研究，取得了一定成效。

一、墻飾內容的選擇突出“精”字

1.精——源于主題。

基于課題研究的開展與深入，我們越發清晰地認識到在“主題背景下幼兒節日體驗活動實踐研究”中，“主題背景”是開展所有節日體驗活動的支撐，這對于節日體驗活動墻飾的創設也不例外。我們嘗試以主題活動開展為線索，針對幼兒年齡特點和興趣水平，制定了學期開展的節日活動計劃，如針對九月份開學第一個主題：小班“我上幼兒園”；中班——“我長大了”；大班——“認識我自己”的內容，結合開學時段，我們精準定位，擬訂了“開學節”，于是，根據主題開展的線索，節日體驗活動的需要，由教師引導，以教學目標為依據，與教學內容相結合，師幼共同參與的“開學節”墻飾創設借著那股開學的東風乘勢拉開了序幕。

2.精——源于幼兒。

體驗式課程要求教師以童眼看世界、看問題，以尊重幼兒為前提。我們的教師首先根據孩子的需要對節日體驗墻飾進行框架創設，鼓勵孩子在活動時根據自己的經驗調整墻飾內容，使他們在此過程中成為建構自己知識的主角，最后讓墻飾成為孩子學習過程與結果的記錄，而不是以往的由老師包辦，這一舉措大大激發了孩子的積極性和興趣，同時也提高了孩子動手的能力。如，大班在“采摘節”活動來臨前，帶領幼兒參觀園內的小果林，感受果樹的成長變化。此時有孩子發現了背向陽光的一棵小橘樹上的橘子特別小，而且還是綠綠的。接下來的“為什么”環節，教師充分抓住了問題的契機，鼓勵幼兒回家通過多種途徑查找答案，第二天，孩子們有的帶來了查找到的“植物生長的秘密”，有的在家長的協助下搜索到了“果樹的變化”的錄像……于是，教師靈機一動，將幼兒的答案和自然角相結合，如將植物生長的秘密以圖示的方式呈現在自然角墻面，在采摘節墻飾中，增添了水果的營養、果樹的生長等許多知識性的圖片和幼兒參與的“我喜歡吃的水果”……由此可見，節日體驗活動的墻飾從幼兒關注的問題而來，最能激起幼兒的共鳴，引起幼兒對墻飾的關注，進而有與他人交流墻飾內容的動機。

在主題背景下，每一個節日體驗活動的開展和推進，就節日體驗墻飾而言，教師都會遵循尊重幼兒的原則，傾聽孩子們的想法和需要，為孩子留出最大的空間，讓他們大膽發揮想象力和創造力，引導孩子們主動地去關心節日墻飾，使節日墻飾的創設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。

3.精——源于生活。

在平時生活中，每當有節日來臨時，教師善于抓住契機，創設容易引起孩子關注的墻面。如：新年來臨前，各班結合元旦，開展了豐富多彩的“迎新年”親子活動，并將活動情況用圖片、錄像方式進行記錄，如中二班的活動中有一個由孩子照顧蒙住雙眼的父母過魔幻森林的環節，針對此環節的表現，由幼兒評出各種獎項，如：親子最佳默契獎、最佳小大人獎等，活動前和幼兒一起制作小紅旗、五角星，用于發獎，活動結束后將照片展示出來，把獎品（紅旗、五角星等）粘貼在獲獎孩子照片上方，形成了一塊關于元旦節日教育的主題墻飾。通過這種方式，幫助孩子體驗到了成長的快樂，更融洽了親子間的情感。

二、墻飾的構思布局體現“巧”字

1.巧——富于動態性。

環境是重要的教育資源，教師應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。實踐證明，只有打破長期不變的單一的墻飾創設格局，突出幼兒的參與性，才能給予幼兒更多與環境相互作用的機會。節日體驗墻飾記錄著幼兒節日體驗活動的足跡和經驗的建構過程，因此，節日墻飾創設過程是一個動態的過程，應在主題背景的支撐下隨著節日活動的開展而逐步產生、發展和完善。

例如，在“國慶節”節日，教師建議幼兒與父母一起收集有關國慶的圖片、照片、圖書等資料，然后讓幼兒根據他們對國慶的理解，相互討論節日墻的呈現方式。最后，大家決定將創作的“我給祖國媽媽過生日”的繪畫作品呈現出來，再將長假期間過后旅游、其他各地慶國慶的見聞照片增添到了墻飾中，有的孩子還和家長一起設計了愛國宣傳海報等。這樣的墻面環境動態地展示了幼兒學習的軌跡。

2.巧——充滿生命力。

在節日體驗活動中，節日體驗墻為每個幼兒提供了表現、交流的平臺，幼兒可以借助這一平臺展示個性化的自我。節日墻飾環境的每一個部分都應該展示幼兒的所思所想，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒獲得快樂的情緒體驗，這樣的環境才是有生命力的。

篇（7）

中圖分類號：G620

【正文快照】：

首先，小學語文課堂作業的設計要遵循少年兒童的認知規律，尊重學生的個體差異，適應學生的心理特征。語文作業設計要多元化，能激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取和鞏固知識，在知識和能力的綜合運用中培養可持續發展的學習能力，在語文的實踐中掌握積累運用語文的規律。語文可以說寫結合布置課前預習作業，讀文查資料既可以為學習新知打好基礎又避免機械書寫形式單一。具體來說：

1、開展預習性的課外閱讀。這種閱讀通常在課前進行，讓小學生圍繞課文內容查找相關的資料，進行探究性的閱讀。這樣既可以提供背景知識，幫助小學生對課文內容的認識，又在閱讀、加工整理資料的過程中參與了閱讀實踐。

2、與課文內容結合開展課外閱讀。這種閱讀是在小學生學完課文后，延伸性地閱讀有關資料，參與語言實踐。這些教學環節的設計，是從小學生心理特點入手，將語言文字，內化為自己的言語表達需求，使小學生在閱讀中產生產生強烈的表達欲，從而實現語言與精神共生的目的。比如學了《我的伯父魯迅先生》，補充讀《朝花夕拾》；讀了《花臉》，推薦讀馮驥才的其他作品。這種創造性地拓展延伸，深化了課文內容，給課文教學增添了無窮魅力。

第二，小學語文課堂作業的設計要體現作業的趣味性。陶行知先生認為，教師不重在教，而重在引導學生要自己去學，不是坐享其成。俗話說“興趣是最好的老師”，要想讓學生愿意做作業，喜歡做作業，并相信自己能做好作業，教師就應當將那些傳統意義上的作業加以改造，將其融于游戲、繪畫、表演之中，使其具有一定情境性，從而激發學生作業的興趣。結合每課的實際設計學生寫學后感或小論文。如學習《企盼世界和平的孩子》課前查找關于聯合國、維和部隊等知識，學后寫“我和雷棣一起成長”“我是如何看待戰爭的”或“我將為和平做什么”等，結合語文教材內容抓住人物特點和品質再寫感悟，既深入理解了課文，又鞏固了本節知識同時進行了練筆，還找到了努力和學習的方向。我在每節課都能挖掘出不同的內容。這樣的作業讓學生自由選擇，任意一項作業都可以培養學生的綜合能力，學生經過這樣的訓練，基礎扎實了，寫作能力提高了，知識面拓寬了，在做人方面和完善自己上大有進步。

另外，在實際教學中，利用教師節、中秋節、國慶節等節日為老師、家人、同學寫一段祝福話或制作一張賀卡等。這樣的語文作業形式生動、活潑、有趣，人人都有內容可說、可寫，都能根據自己的興趣，找到自已喜歡的內容，用自己喜歡的方式去參與語文作業，促進了學生的發展。

第三，小學語文課堂作業的設計要采用作業數量分層、作業難度分層、作業內容分層等等方式，體現作業的多層次性，提高作業的有效性。如：把本班同學都分了組，各組同學按不同的水平和擅長分配。有的可以完成基本練習，有的可以完成拓展作業：些小調查分析易錯字詞句等，更有能力的可以做小老師準備古詩，并自制課件，給大家講古詩。經常布置組內合作的實踐性作業如集體詩朗誦以“母親河”為主題，戰爭主題單元學完后收集與戰爭有關資料寫觀后感等。以上作業，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。當然，設計這樣的作業，老師要做好引導和指導，激發學生好強的心理，讓學生知難而進，在自己的“最近發展區”去試一試，做一做，學一學，達到共同提高的目的。

第四、小學語文課堂作業的設計要聯系學生的實際生活，體現作業的開放性，實踐性。為了充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力，語文作業的設計就不能局限于課內學習內容中，拘泥于課本知識中，而是要伸向小學生生活的方方面面，讓學生在熟悉的日常生活中鍛煉提高。如：《我的伯父魯迅先生》談水滸段，結合實際引導學生讀水滸談水滸，同時交流自己是如何讀書的，再如：學習《黑孩子羅伯特》之后學生和羅伯特比童年，寫《我應該如何處理同學關系》或《我眼中的羅伯特和麗莎》。

《語文課程標準》的全面實施，使我們明確教師應該使語文作業走出反復操練的泥沼，讓它飛揚小學生的個性。語文教學作業布置要與小學生的語文實踐活動相結合，通過語文實踐提高小學生理解語文和運用語文的能力。

1、模仿。借助范文指導小學生進行仿寫，能激發小學生寫作興趣，提高寫作能力，發展創造思維能力。并精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片斷。如《瑞雪》的第四自然段主要寫了雪后的美麗景色。這一段在構段方式上是從整體到部分，在寫法上運用了靜態描寫和動態描寫。學文后，就要求學生按這種構段方式運用這兩種描寫方法來寫一處景物。

篇（8）

開始：心聲廣播站現在開始廣播，歡迎老師、同學們收聽。

中秋月圓，北中情緣。在這個特殊的日子里，北臧村中學的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節是我們中國人的團圓節，每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

我們從四面八方來到北中，從陌生到相識，從相識到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對學校，對我們的老師，對我們的同學更是難舍難分。一聲聲老師好同學好溫暖著每個人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛的老師，同學們，衷心祝愿你們中秋快樂，萬事如意!

下面就把這首阿牛演唱的歌曲《北京的月亮》送給所有的老師和同學們。

結束：本次播音到此結束，老師、同學們再見!

【二】2017中秋節紅領巾廣播稿范文

甲：老師們，同學們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現在開始播音。本期為大家安排的是中秋節趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過7天就是中華民族的傳統節日中秋節，在這里我們預祝全校師生中秋快樂，合家團圓，萬事如意!

乙：中秋節一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。人們常說，每逢佳節倍思親。中秋時節對親人的思念當然會更深切，尤其是當一輪明月高高掛起的時刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節呢?

乙：這個可不難，在我國,農歷的7、8、9三個月為秋季，農歷8月15--我國傳統的中秋佳節，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團圓節呢?

乙：因為八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節。

甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關的詩詞嗎?

乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉杜甫的露從今夜白，月是故鄉明宋代王安石的春風又綠江南岸，明月何時照我還等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關中秋的傳說故事嗎?

乙：中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠古時候天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時，嫦娥當機立斷吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關于中秋節的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國外中秋節

甲：接下來我們再來說說國外中秋節趣話吧!。

乙：中秋節并非中華民族所獨有，許多國家也有類似中國傳統習俗的形形的中秋節，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節稱為祈月節。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節為月圓節，而且這樣的節日有兩個，除農歷八月十五日外，九月十三日也是。節日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節稱為秋文節，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內餡是豆沙、棗泥等，因蒸時墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶祝活動持續6天方才結束。

乙：老撾稱中秋節為月福節。每逢中秋節到來時，男女老少也有賞月的風俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達旦。

甲：接下來我們再來談談中秋的習俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個時候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅呢!

乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們如何在賞月、品嘗月餅的同時注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負擔，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請聽我們的美好祝福吧!

齊：送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。祝老師和同學們中秋節快樂!

甲：時間過得真快，又到說再見的時候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節目!

甲：下面給大家報告一個好消息，國慶節回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學們的優秀習作，以及點歌送祝福版塊。

乙：同學們，請大家積極投稿，把自己的優秀習作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學樓的投稿箱中，你就有機會在廣播中聽到自己的習作。

甲：要點歌送祝福的同學，也同樣把自己的祝福以及要點播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會抽取幸運的同學，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學。同學們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級加分。

甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧!

三、音樂欣賞

乙：現在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調歌頭》

篇（9）

一、開播曲播放《校園的早晨》

甲：老師們，同學們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現在開始播音。本期為大家安排的是中秋節趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過7天就是中華民族的傳統節日中秋節，在這里我們預祝全校師生中秋快樂，合家團圓，萬事如意!

乙：中秋節一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。人們常說，每逢佳節倍思親。中秋時節對親人的思念當然會更深切，尤其是當一輪明月高高掛起的時刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節呢?

乙：這個可不難，在我國,農歷的7、8、9三個月為秋季，農歷8月15--我國傳統的中秋佳節，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團圓節呢?

乙：因為八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節。

甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關的詩詞嗎?

乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉杜甫的露從今夜白，月是故鄉明宋代王安石的春風又綠江南岸，明月何時照我還等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關中秋的傳說故事嗎?

乙：中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠古時候天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時，嫦娥當機立斷吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關于中秋節的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國外中秋節

甲：接下來我們再來說說國外中秋節趣話吧!。

乙：中秋節并非中華民族所獨有，許多國家也有類似中國傳統習俗的形形的中秋節，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節稱為祈月節。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節為月圓節，而且這樣的節日有兩個，除農歷八月十五日外，九月十三日也是。節日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節稱為秋文節，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內餡是豆沙、棗泥等，因蒸時墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶祝活動持續6天方才結束。

乙：老撾稱中秋節為月福節。每逢中秋節到來時，男女老少也有賞月的風俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達旦。

甲：接下來我們再來談談中秋的習俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個時候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅呢!

乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們如何在賞月、品嘗月餅的同時注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負擔，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請聽我們的美好祝福吧!

齊：送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。祝老師和同學們中秋節快樂!

甲：時間過得真快，又到說再見的時候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節目!

甲：下面給大家報告一個好消息，國慶節回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學們的優秀習作，以及點歌送祝福版塊。

乙：同學們，請大家積極投稿，把自己的優秀習作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學樓的投稿箱中，你就有機會在廣播中聽到自己的習作。

甲：要點歌送祝福的同學，也同樣把自己的祝福以及要點播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會抽取幸運的同學，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學。同學們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級加分。

甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧!

三、音樂欣賞

乙：現在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調歌頭》

播放《水調歌頭》

甲：本期書香之聲廣播到此結束,謝謝大家的收聽!

合：老師們,同學們,再見!

精選中秋節的校園廣播稿二

開始：心聲廣播站現在開始廣播，歡迎老師、同學們收聽。

中秋月圓，北中情緣。在這個特殊的日子里，北臧村中學的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節是我們中國人的團圓節，每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

篇（10）

“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，造就德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”然而，思想品德是人們在生活中應當自覺遵守的行為規范的總和，是知情意行的有機統一。本文根據自己的探索和實踐，淺顯提出了在教學中要注重思想品德教育，全面提高青少年的素質的觀點，并且也取得了良好的實踐效果。

一、新“學生觀”的樹立

目前，人們越來越認識到良好的思想品德和行為習慣的獲得，也是在學習化社會中成功前進的永久性指南。長期以來，思想品德的實施和學生成長的內在需求無法協調統一，至今仍有不少學校將思想品德教育視作道德灌輸課，整體呈現出重形式、輕實效，重書本、輕實踐，重說理、輕行為訓練，重泛泛而談、輕現實辨析的現象。這就要求思想品德教育工作要改變傳統觀點，重學生的個性發展的要求，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。新“學生觀”的樹立，不僅充分體現了素質教育的宗旨，更有助于思想品德教育的實施。通過新“學生觀”的樹立，讓學生在思想面貌大為改觀，養成了良好的行為習慣，“學會勞動，學會學習，學會生活，學會做人”，強調學生素質和諧發展。

二、切實抓好師德師風建設

教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生的健康成長起著潛移默化的影響。為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

三、重視品德與社會課的建設，是加強小學生思想品德教育的有效途徑

當今社會我們所提倡的素質教育，其本質就是以提高全民族素質為目標的教育。而事實客觀公正地告訴我們：思想品德課極其重要，它是關系到將學生塑造成具有什么樣思想道德面貌的人的原則問題。品德與社會并不是以單一的知識教學為主的課程，而是一門以社會生活為主線，集地理知識、歷史知識、社會知識及法律知識于一體的綜合性學科。其內容豐富，知識面廣，蘊含著大量的教育信息，可以這么說，它不僅是學生認識世界的窗口，也是向學生展示世界、社會的大舞臺，更是向學生進行思想品德教育的主陣地，品德與社會課中的歷史知識包含著大量的教育因素。如，學習品德與社會六年級上冊第三單元《打開通向世界的大門》時，要了解走向世界的歷史過程。教師在教學時要充分利用課程資源，發揮課堂教學作用，使學生在課堂上形成良好的品德教育。

四、發揮少先隊的陣地作用，是提高思想品德素養的有效手段

少先隊是少年兒童的先進組織，因而少先大隊部要有先進的思想覺悟，在班級、在學校起帶頭作用。少先隊的教育工作，是一項綜合性工作，它在學校的教育過程中，起著十分重要的作用。少先隊教育寓豐富多彩的活動中，對孩子有很大的吸引力，是一個更加寬廣、生動的課堂。因此，我們可以利用少先隊的教育優勢，廣泛地開展各種活動。

1.各中隊輔導員要上好每周的主題隊會課

隊會課應該有豐富、鮮活的內容，如，學習少年兒童的先進事跡，有目的地組織隊員在班內開展有關理想的演講會，出宣傳板報，寫一些激勵學生上進的古詩詞、名言警句等，這樣對學生的理想道德觀的形成起著重要的作用。

2.少先隊精心設計德育活動

引導學生自我管理，將學生自我活動引向新的境界。如，一周一主題隊會課、一月一主題板報、雛鷹爭章活動、紅領巾監督崗、爭創文明班級活動等，通過充滿個性化的課外活動的開展，使學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣，使學生的思想品質受到了潛移默化的影響，對于學生人格的養成、道德的完善和學業的進步都起到了極大的促進作用。

3.少先隊積極參與社會實踐活動

利用國慶節對學生進行愛國主義教育，讓學生觀看一些愛國主義教育大片，激發他們的愛國熱情，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想。

總之，加強小學生思想品德的建設，應從大處著眼，小處著手，重視陶冶、養成，要導之以行、持之以恒，讓學生實現從思想道德向道德實踐的轉變，推進素質教育。

參考文獻：

[1]勞凱聲.教育學.南開大學出版社，2001.

[2]柳海民.教育原理.[M].東北師范大學出版社，2000.

篇（11）

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學校開展了“揚善愛心，學會感恩”活動，其具體目標是：在家盡孝心、在學校先關心、在社會獻愛心，爭當五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關心父母長輩，學會謙讓。（3）為父母長輩做事，學會分擔家務，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學會安慰父母，為父母排憂解難。在學校獻關心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學習，講文明守紀律。（2）同學之間講友愛，互相關心，和睦相處，不打架、不罵人，學會幫助學習、生活有困難的學生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務。（4）愛護學校公共財物，關心學校環境衛生，開展“彎一彎腰，學校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災區或生活困難學生捐款。為此學校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節，對學生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節和教師節進行感恩教育活動；利用節假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區清掃街道衛生，清除“牛皮癬”。各年級根據學生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調查”活動，調查了解父母的生日，平時做多少家務，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當一次家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中。可以說，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學生就會勤奮學習、珍愛自己，學生就會學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。三、勤儉廉潔，倡導文明之風