緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇警示教育課講稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

大家好！

今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時(shí)此刻，我衷心感謝教育局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及招生辦的同事們對我工作的關(guān)心與支持！

我競爭招生辦科員的優(yōu)勢有：

一、本人熱愛本職工作，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態(tài)度和精神。從教18年來，我經(jīng)歷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、區(qū)屬學(xué)校的工作，并在領(lǐng)導(dǎo)干部城鄉(xiāng)交流中再次走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，無論是教學(xué)還是管理，我都立足于本職，本著為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，為老師教學(xué)服務(wù)的思想，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，并以自己理想的成績向?qū)W校、老師和家長匯報(bào)，本人先后被評為區(qū)先進(jìn)教育工作者、區(qū)優(yōu)秀教師等。

二、本人熟悉招生辦工作，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。本人在18年的工作中，先后在學(xué)校教務(wù)處、工會、專業(yè)部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經(jīng)歷了各種類型的學(xué)校及自學(xué)考試的中工作，并多次在其中負(fù)主要責(zé)任，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和獨(dú)當(dāng)一面的管理能力。

三、本人具有先進(jìn)的教育理念，熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在教學(xué)期間，本人對于新課程改革等相關(guān)教育理念學(xué)習(xí)深入，有較為深刻的理解；同時(shí)，還具體負(fù)責(zé)過學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，并獲得區(qū)信息化先進(jìn)集體稱號，對信息技術(shù)的應(yīng)用有獨(dú)到的研究，能較好的服務(wù)于招生辦的各項(xiàng)工作，在招生、考試的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，能不斷創(chuàng)新提高電子信息化程度。

四、本人對自己要求嚴(yán)格，具有較為深厚的人格優(yōu)勢。多年來，我始終奉行嚴(yán)以律己、寬以待人的工作作風(fēng)，與領(lǐng)導(dǎo)與同事和睦相處，熱心服務(wù)集體、服務(wù)他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續(xù)六年在年度考核中被評為優(yōu)秀等級。

基于上述優(yōu)勢，我競選招生辦科員這一崗位。

如果競選成功，這是大家對我工作的認(rèn)可，我覺得不是一種榮譽(yù)，而是一種職責(zé)，更是一種信任。為了履行好這一職責(zé)，我將努力做到：

一、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業(yè)務(wù)、盡責(zé)任、守紀(jì)律。一方面加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，樹立堅(jiān)定的政治信念，具有敏銳的政治鑒別能力；另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力更新教育理念，招生辦實(shí)組織各類招生考試的協(xié)調(diào)部門，對于招生工作的相關(guān)政策法規(guī)必須要爛熟于心，同時(shí)，招生辦又是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，必須對先進(jìn)的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導(dǎo)。

二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實(shí)踐相結(jié)合，多反思自我，多總結(jié)工作中的得與失，讓反思成為習(xí)慣，使得各項(xiàng)工作有條不紊的開展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，并把好的建議運(yùn)用到招生考試中，做到宣傳到位、指導(dǎo)到位、服務(wù)到位，熱情為每一個(gè)考生服務(wù)；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實(shí)意地為學(xué)校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點(diǎn)工作的反思，再多干實(shí)干之余，多多拿出時(shí)間記錄自己的反思與心得，做一個(gè)善于反思、善于學(xué)習(xí)的科員。

篇（2）

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0002-01

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識和信息及提高多種能力的主要渠道。如何符合新課程理念，實(shí)現(xiàn)課堂有效性是廣大英語教師所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。帶著這樣的思考，我利用一次公開課的機(jī)會，選擇試卷講評課的課型，對2007年全國高考試題（北京卷）的單選試題進(jìn)行講評。通過這次課堂實(shí)踐來探索關(guān)于高中英語課堂教學(xué)有效性的問題。試卷講評課是高三的重要課型之一，如何利用有限的課時(shí)把試卷講評到位，讓學(xué)生做有所獲，聽有所獲，幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，就顯得尤為重要。

1 備課

1.1學(xué)情分析

本班學(xué)生屬于郊區(qū)校普通班，英語基礎(chǔ)薄弱，單詞量小，對英語的基本語感不強(qiáng)，依賴母語思維現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏高三緊迫感，易產(chǎn)生逃避情緒。因此面對一套高考試題，如果試卷講評課上得不好，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，很難收到好的效果。

1.2選材分析

第一，遵循實(shí)效性原則，07年高考試題剛剛作完，學(xué)生迫切想知道答案，求知欲最強(qiáng)。第二，遵循針對性原則：針對普遍存在的問題，不必面面俱到，主次不分；逐題過堂。

1.3提前分析

備課不僅要備試卷，認(rèn)真分析試卷難易程度，考點(diǎn)等，更重要的是備學(xué)生，通過閱卷，對學(xué)生失分的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不僅統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率，更要統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的選項(xiàng)，根據(jù)錯(cuò)誤率分析學(xué)生錯(cuò)誤成因，還要預(yù)測學(xué)生易錯(cuò)選項(xiàng)，并分析他們選這一項(xiàng)的原因所在，這樣才能在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)有效性，對癥下藥。下圖為我班2007年北京英語高考試題單選錯(cuò)誤最多的四道題及其錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，從圖表中不難看出備課的側(cè)重點(diǎn)及教學(xué)過程中的關(guān)注點(diǎn)。（如表1）

2 采取有針對性的措施

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做單選題時(shí)根本不知道考點(diǎn)，單純的依靠讀著順和看著順眼的標(biāo)準(zhǔn)做題。因此我在單選的講評中加強(qiáng)對學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，明確考點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、理解題意，正確把握答題方向?？紤]到本班實(shí)際，為了達(dá)到學(xué)生能當(dāng)堂記憶消化本節(jié)課的知識，使有限的課堂更加有效的目的，本次講評選取了4道錯(cuò)誤率在50%以上的題目。通過講一道題而使學(xué)生掌握一類題，從一個(gè)知識點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識網(wǎng)。比如28題考的實(shí)際上是have的用法，先用幾個(gè)句子幫助學(xué)生回憶歸納have用法，再提示學(xué)生注意到非謂語與其邏輯主語之間的主謂關(guān)系。接下來把get的用法遷移過來，兩詞之間比較，再把表示“讓”的詞總結(jié)一下，比如：make，let。

32題，先引導(dǎo)學(xué)生分析考點(diǎn)，考察動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)，再啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)態(tài)語態(tài)并存的情況下，先通過語態(tài)排除兩個(gè)答案再辨析時(shí)態(tài)。在這里要強(qiáng)調(diào)不同時(shí)態(tài)不同的特點(diǎn)和使用時(shí)要注意的問題。配合以相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行辨析。

正所謂沒有無信息點(diǎn)的題，只要找得到這個(gè)點(diǎn)，單選就能迎刃而解。但很多情況下，這些點(diǎn)都是暗含的，要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，比如35題，這里面暗含了一個(gè)過去的時(shí)間狀語從句，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)，所以在講解時(shí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)充這個(gè)時(shí)間狀語，這樣就很容易明白填過去進(jìn)行時(shí)了。

另外還有34題，是不太?？嫉钠硎咕涞姆匆庖蓡柧洌瑢W(xué)生基本忘記了規(guī)律，就要查缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)一下。此外根據(jù)學(xué)生實(shí)際還可以將let’s，let us的反意疑問句規(guī)律復(fù)習(xí)一下。

教師在講評課時(shí)不能只是按照題號順序講評，而要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對考卷上的同一類問題有一個(gè)整體感，幫助學(xué)生總結(jié)提高。

篇（3）

在市場經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)在自主創(chuàng)新體系中具有無可替代的地位和作用,為全面提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,就要建設(shè)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。但我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足已是不爭的事實(shí)。自主創(chuàng)新能力的增強(qiáng)需要依賴教育、科技和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。教育、經(jīng)濟(jì)和科技的結(jié)合,是技術(shù)創(chuàng)新上游、中游、下游的對接,不僅為富民強(qiáng)省提供人才支撐和智力支持,而且有利于打通科技成果轉(zhuǎn)化通道,把潛在的科技生產(chǎn)力變成現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)生產(chǎn)力。江蘇的科技和教育資源豐富,是支撐江蘇發(fā)展的優(yōu)勢和潛力,促進(jìn)江蘇教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)應(yīng)適合江蘇的省情,能充分發(fā)揮江蘇的優(yōu)勢。大學(xué)是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和生力軍,具有優(yōu)秀的人才和研發(fā)團(tuán)隊(duì),有裝備、技術(shù)成果、科技信息、圖書資料等種種優(yōu)勢資源,因此依托地方院校優(yōu)勢資源的教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化平臺構(gòu)建和機(jī)制創(chuàng)新,將是促使科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)勢的有效途徑

一、基于地方高校優(yōu)勢資源促進(jìn)江蘇教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)的必要性

地方高校是由各級地方政府(尤其是省級政府)實(shí)施管理的,擔(dān)負(fù)專科生、本科生、碩士生的培養(yǎng)任務(wù),少量學(xué)科培養(yǎng)博士研究生,以基礎(chǔ)學(xué)科及應(yīng)用學(xué)科為骨干的,主要面向地方(包括省、市、區(qū))經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的全日制高等學(xué)校。從隸屬關(guān)系上分析,地方高校主要是和教育部直屬高校相對應(yīng)的,強(qiáng)調(diào)的是主要由地方政府投資并管理。為了研究的需要,本文把地方高校的范圍進(jìn)一步界定如下:由省級政府管理的,以培養(yǎng)本科生、碩士生和博士生為主的全日制高等學(xué)校。

隨著高等教育與社會經(jīng)濟(jì)的直接聯(lián)系越來越密切,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域化必然要求高等教育發(fā)展的區(qū)域化,地理化與之相適應(yīng),這就促進(jìn)高等學(xué)校的科技工作主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì),社會發(fā)展的需要,并在為區(qū)域發(fā)展服務(wù)中體現(xiàn)出自己的特色,使之在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展中成為智力、技術(shù)資源中心。高等學(xué)校要著眼于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要,培養(yǎng)人才,搞好教育、科技和經(jīng)濟(jì)結(jié)合,加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

而且,大學(xué)、科研院所的生存和發(fā)展無疑需要地區(qū)的支持,只有將大學(xué)、科研院所中的學(xué)科建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新融入到江蘇創(chuàng)新體系建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中,學(xué)科建設(shè)才可能迅速發(fā)展。適應(yīng)社會發(fā)展的需要是一門學(xué)科得以生長的前提和保障,加強(qiáng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)是教育、科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合的一個(gè)重要表現(xiàn)。

為此,大學(xué)、科研院所與地區(qū)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同合作,實(shí)現(xiàn)教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化應(yīng)面向服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,成為實(shí)施科教興省戰(zhàn)略的重要步驟。

2006年江蘇省有普通高等學(xué)校119所,其中教育部直屬高校9所,地方高校110所,占了92.4%,從總體來看,這些高等院校擁有眾多知識豐富的教學(xué)科研隊(duì)伍、具有多學(xué)科綜合的優(yōu)勢及扎實(shí)、完整和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。不僅是江蘇創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,而且還有大批擁有精密儀器設(shè)備的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。因此,通過制度創(chuàng)新,促進(jìn)地方高校的優(yōu)勢資源與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)更好地結(jié)合,是加快區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè),推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要措施。

二、以服務(wù)為宗旨,強(qiáng)化地方高校在促進(jìn)教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化中的作用

江蘇的高校應(yīng)面向市場,以服務(wù)為宗旨,充分發(fā)揮高等教育的獨(dú)特功能和作用,積極通過人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化、文化建設(shè)等方式,促進(jìn)教育、科技和經(jīng)濟(jì)形成緊密的一體化聯(lián)系,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

1.立足服務(wù)區(qū)域發(fā)展,培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才

江蘇地方高校應(yīng)圍繞著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一中心積極進(jìn)行教育創(chuàng)新,深化教育教學(xué)改革,開創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)新路。(1)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。江蘇高校一定要以市場為導(dǎo)向,優(yōu)化結(jié)構(gòu),按需培養(yǎng),專業(yè)、科類和層次結(jié)構(gòu)要盡量與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)及調(diào)整相適應(yīng),這樣才能滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才多樣化需求,有效促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)以培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才為根本宗旨,以優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格,優(yōu)化人才知識、能力(特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線,全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段的改革。(3)與當(dāng)?shù)馗髌髽I(yè)緊密合作,建立實(shí)習(xí)基地,積極探索產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)模式,培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。

2.創(chuàng)新高校參與產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)踐模式

企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體地位的進(jìn)一步加強(qiáng),對高校的科技創(chuàng)新提出的新的、更高的要求,高校在教育、科技和經(jīng)濟(jì)結(jié)合中的定位和功能需要做出新的調(diào)整,高校應(yīng)充分發(fā)揮在創(chuàng)新體系中的獨(dú)特作用,以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為抓手,開創(chuàng)新局面,創(chuàng)造產(chǎn)學(xué)研合作新模式,提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的層次和水平。

經(jīng)過反復(fù)的探索,已經(jīng)出現(xiàn)了高校參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一些成功的模式,例如廣東省產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式――在省級行政區(qū)城內(nèi),通過政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理,吸引全國高水平大學(xué)與全省的企業(yè)和地方開展多層次、多領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;浙江大學(xué)模式――學(xué)校同省內(nèi)各地市縣和企業(yè)建立長期穩(wěn)定全面的合作關(guān)系,把浙江大學(xué)的發(fā)展與浙江的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起;上海三區(qū)聯(lián)動(dòng)模式――對楊浦的大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、城市社區(qū)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、深度融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展,建設(shè)特色鮮明的區(qū)城創(chuàng)新體系;河北太行山模式――農(nóng)業(yè)院校和科研院所引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師和科研人員扎根農(nóng)村,建立成熟適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系,實(shí)實(shí)在在地提高農(nóng)民的生活水平。這些模式都有自己的特色和優(yōu)勢,在促進(jìn)地區(qū)教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化,推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都起了很大的作用。

面對江蘇創(chuàng)新型省份建設(shè)中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新變化,江蘇高校必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,不斷探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新模式,提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的層次和水平。(1)不同類型的高等學(xué)校要進(jìn)一步科學(xué)定位,發(fā)揮各自的優(yōu)勢。(2)堅(jiān)持以優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)作為推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的突破口。(3)要堅(jiān)持立足本地、本區(qū)域,更好地為江蘇經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),要把學(xué)校的發(fā)展同當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化建設(shè)融為一體。

3.與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng),推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級不斷催生新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),江蘇高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要適應(yīng)這些新經(jīng)濟(jì)形態(tài)特殊的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新需求。(1)各高校要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、層次、專業(yè)和學(xué)科、科學(xué)研究基礎(chǔ)、人員等實(shí)際,結(jié)合江蘇經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會發(fā)展的需求,合理確定各校的科研定位,這樣全省高校才能全面、有序、合作、高效地做好科研服務(wù)社會的工作。(2)各高校應(yīng)集中資源重點(diǎn)研究江蘇主導(dǎo)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)和區(qū)域互補(bǔ)優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上,以關(guān)鍵技術(shù)為突破點(diǎn)組織聯(lián)合攻關(guān),推動(dòng)聯(lián)合創(chuàng)新信息平臺、聯(lián)合公共平臺、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及其他產(chǎn)業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目的發(fā)展,進(jìn)而促成核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)的掌握,促進(jìn)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)系列和技術(shù)系統(tǒng)在江蘇的形成,提高江蘇可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)支撐能力,促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,提高產(chǎn)業(yè)國際競爭力。

三、依托地方高校優(yōu)勢,促進(jìn)江蘇教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化的機(jī)制設(shè)計(jì)

1.依托地方高校優(yōu)勢資源的科技創(chuàng)新平臺和載體設(shè)計(jì)

依托高等院校尤其是地方高等工科院校優(yōu)勢資源的科技創(chuàng)新平臺,設(shè)計(jì)上應(yīng)打破創(chuàng)新資源封閉的局面,整合和集中公共服務(wù)、高校院所科研成果、人才培訓(xùn)、技術(shù)支撐功能,在學(xué)校為企業(yè)搭建自主創(chuàng)新平臺,使學(xué)?？萍假Y源與工業(yè)界緊密結(jié)合,最終構(gòu)建以企業(yè)為主體、整合學(xué)?？萍假Y源的自主創(chuàng)新體系。

平臺包括以下內(nèi)容構(gòu)成:依托地方高等工科院的基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢,提供包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、圖書資料查詢服務(wù)、分析和測試服務(wù)在內(nèi)的公共服務(wù)體系;依托學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、中試基地,為科技創(chuàng)新提供技術(shù)支持體系。學(xué)校要大力推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程技術(shù)研究中心等平臺的建設(shè),形成高?？萍紕?chuàng)新的拳頭;引入社會的相關(guān)資源,實(shí)現(xiàn)包括行政服務(wù)、成果展示、技術(shù)中介、金融服務(wù)、人才中介服務(wù)、商業(yè)服務(wù)在內(nèi)的“一站式”配套服務(wù);與政府協(xié)作,設(shè)立創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化基地;充分利用依托學(xué)校的品牌和資源,通過公共關(guān)系、媒體采訪、網(wǎng)站宣傳、多元廣告等方式擴(kuò)大平臺的知名度。充分處理好與地方政府的關(guān)系,為平臺營造良好的政策環(huán)境。

大學(xué)科技園作為教育、科技和經(jīng)濟(jì)一體化平臺的一種載體,已在孵化高新技術(shù)企業(yè)、轉(zhuǎn)化高?？萍汲晒⑴囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)技術(shù)進(jìn)步以及緩解就業(yè)壓力等方面發(fā)揮了重要作用。但是在新的實(shí)踐下也暴露出了一些問題,而這些問題主要可歸結(jié)為定位不夠明確、渠道不夠暢通:對于大學(xué)科技園與高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)分,大學(xué)科技園與大學(xué)之間的關(guān)系定位都還需要進(jìn)一步明確;渠道不暢通主要體現(xiàn)在:(1)高校資源利用渠道沒有完全暢通,科技成果流失嚴(yán)重。(2)投資渠道不暢通,科技園缺少提供創(chuàng)業(yè)基金和進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。(3)人才輸送渠道不暢通,園區(qū)和高校之間沒有建立有效的人才輸送機(jī)制。(4)信息溝通渠道不暢通,大學(xué)和科技園之間存在信息不對稱,導(dǎo)致決策問題出現(xiàn)。

為了更好地發(fā)揮科技園的作用,需要?jiǎng)?chuàng)新科技園的運(yùn)作模式,建設(shè)暢通、開放、無阻礙的“綠色”大學(xué)科技園?！熬G色”大學(xué)科技園將是目標(biāo)定位準(zhǔn)確、各種渠道通暢、崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)、自由開放的載體。以“綠色”大學(xué)科技園為載體,將能充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢,形成創(chuàng)新的文化,產(chǎn)生產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng),促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化、人才的培養(yǎng)、科技型中小企業(yè)的孵化,再通過和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的功能配合,形成完整的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化鏈條:科技成果大學(xué)科技園科技型企業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)市場競爭主體。

2.依托地方高校優(yōu)勢資源的科技創(chuàng)新平臺運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)

充分發(fā)揮依托地方高校資源的科技創(chuàng)新平臺的優(yōu)勢,在圍繞創(chuàng)新體系中創(chuàng)新主體的確立和創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化這兩個(gè)焦點(diǎn)問題,以促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新主體地位的形成和鞏固,打破創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化瓶頸為目標(biāo),設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制。

機(jī)制的設(shè)計(jì)充分圍繞創(chuàng)新體系中創(chuàng)新主體的確立和創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化這兩個(gè)焦點(diǎn)問題,依托平臺自身的優(yōu)勢展開:

(1)在平臺上幫助企業(yè)打造R&D中心

目前大多數(shù)企業(yè)還不能依靠自身力量構(gòu)建自己的技術(shù)中心。據(jù)統(tǒng)計(jì),對于江蘇這個(gè)一流工業(yè)大省來說也只有6%的內(nèi)資企業(yè)建有技術(shù)中心,這表明我國企業(yè)在自主創(chuàng)新體系中的主體地位尚未真正確立。在通過校內(nèi)優(yōu)勢科技資源的有效整合和各類服務(wù)平臺的配套建設(shè),努力為企業(yè)搭建一流的科技創(chuàng)新平臺。

①幫助企業(yè)特別是中小企業(yè)在平臺上與高校建立聯(lián)合技術(shù)研究中心,使企業(yè)真正成為研究開發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主體和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體。

②成立專門機(jī)構(gòu)履行聯(lián)合研發(fā)中心管理的職能,研究出臺相關(guān)政策,按照市場化運(yùn)作規(guī)律,促進(jìn)聯(lián)合研發(fā)中心的規(guī)范化建設(shè)和科學(xué)化管理。

③聯(lián)合研發(fā)中心以集成技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)、以市場為導(dǎo)向,緊緊圍繞企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重大關(guān)鍵共性技術(shù)問題開展協(xié)同攻關(guān),同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)成果的工程化、成熟化、配套化,使科技園成為集成技術(shù)的創(chuàng)新基地和成套技術(shù)的集散地。

(2)整合學(xué)校和社會的工業(yè)設(shè)計(jì)資源,促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化

大量的原創(chuàng)性科技成果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,造成這個(gè)瓶頸問題的重要原因就是,很多有價(jià)值的原創(chuàng)性科技成果只是處在小試階段,成果的成熟度不夠,缺乏作為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上的關(guān)鍵一環(huán),即為產(chǎn)品生產(chǎn)、制造提供相應(yīng)支持和服務(wù)的工業(yè)設(shè)計(jì),從而沒有相應(yīng)的成套裝置與成套技術(shù)。而且,目前很多專業(yè)性的設(shè)計(jì)院所大都缺乏原創(chuàng)性的技術(shù)成果而市場競爭力不強(qiáng),從而導(dǎo)致有些專業(yè)性的設(shè)計(jì)院所面臨生存的危機(jī)。為解決上述成果轉(zhuǎn)化和工業(yè)設(shè)計(jì)中原始創(chuàng)新不足的兩個(gè)瓶頸問題,促進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化和工程化,可采取以下方式:

①學(xué)校可與專業(yè)設(shè)計(jì)院所進(jìn)行戰(zhàn)略聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同發(fā)展。從而為廣大的企業(yè)提供成熟配套的工業(yè)化技術(shù),有指向性地轉(zhuǎn)化和應(yīng)用相關(guān)領(lǐng)域的工業(yè)設(shè)計(jì)成果,從根本上打破瓶頸制約,使得研發(fā)、設(shè)計(jì)、企業(yè)自主產(chǎn)權(quán)三位一體,加速成果轉(zhuǎn)化。

②形成擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心和集成技術(shù),在申請專利保護(hù)的基礎(chǔ)上,盡快發(fā)展成為擁有若干自主知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)化工程公司,擴(kuò)大對推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

(3)制定多種激勵(lì)措施,孵化科技型中小企業(yè)

充分利用平臺上的各種專家資源,幫助、扶持科技型中小企業(yè)成功孵化。

①成立由專業(yè)人士管理的成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)基金,鼓勵(lì)成果轉(zhuǎn)化,并做好成果評估工作。

②成立包括技術(shù)、管理在內(nèi)的成果轉(zhuǎn)化專家委員會,幫助科技型中小企業(yè)出謀劃策,為成果轉(zhuǎn)換中將會遇到的各種技術(shù)和管理問題提供咨詢服務(wù),加強(qiáng)保障孵化成功的力度。

參考文獻(xiàn):

篇（4）

一、法制宣傳教育工作的現(xiàn)狀

近幾年來，大部分學(xué)校能堅(jiān)持“依法治校、以德治校”的法制教育方略，圍繞預(yù)防校園暴力，綜合治理校園環(huán)境，關(guān)心留守兒童的心理健康等主題，在廣大師生中認(rèn)真開展法制宣傳教育工作，取得了一定的成效。部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)了在校學(xué)生零犯罪，先后獲得“安全文明校園”、“文明單位”等榮譽(yù)。

(一)法制宣傳教育的組織、網(wǎng)絡(luò)較健全。8所中學(xué)都成立了以校長為組長，分管副校長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、班主任為成員的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組。法制宣傳教育做到年初有計(jì)劃安排，年末有工作總結(jié)。分別聘請了所在地派出所所長、民警、司法所所長為法制副校長和法制輔導(dǎo)員，為青少年法制宣傳教育工作的開展提供了組織保證。部分學(xué)校做到有計(jì)劃、有針對性地開展普法教育，把教師學(xué)習(xí)法律知識納入繼續(xù)教育的范疇，作為年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容，要求教職員工樹立“依法治教”的思想，依法從教，依法執(zhí)教。

(二)法制宣傳教育的形式較廣泛。一是積極組織學(xué)生參加各類普法學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)。充分利用廣播操、每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間、國旗下講話等播放、宣講法律知識；利用櫥窗、板報(bào)等，張貼法制宣傳講稿、資料圖片、學(xué)法心得等；組織學(xué)生開展案例征集，讓學(xué)生走訪法院、社區(qū)，調(diào)查、搜集有關(guān)資料，“以案釋法”；通過發(fā)放法制宣傳教育讀本，張貼法律宣傳標(biāo)語、印發(fā)普法宣傳教育教材，對師生進(jìn)行法制宣傳教育和依法治校工作意義及重要性的宣傳。二是邀請縣法制宣講團(tuán)、法制副校長作法制專題報(bào)告。官港中學(xué)、縣職業(yè)教育中心邀請縣法制宣講團(tuán)成員和本校的法制副校長為全校師生做“預(yù)防未成年人犯罪”專題報(bào)告和有關(guān)青少年健康成長的法制法規(guī)知識講座，讓全校師生接受教育。三是認(rèn)真抓好安全法律法規(guī)宣傳教育。各校會同公安交管部門大力宣傳道路安全法律法規(guī)，組織學(xué)生參與維護(hù)交通秩序，增強(qiáng)青少年交通法規(guī)意識和交通文明意識。結(jié)合全國中小學(xué)生“安全教育日”活動(dòng)，邀請優(yōu)秀民警深入學(xué)校舉辦安全教育講座、進(jìn)行現(xiàn)場咨詢。縣一中、二中利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體組織學(xué)生觀看《火災(zāi)自救》、《珍愛生命、安全第一》、“珍愛生命，拒絕”禁毒宣傳等影像資料。官港中學(xué)還開展了“安全出行，遵守交通法”征文活動(dòng)和“珍愛生命、遠(yuǎn)離”宣傳活動(dòng)。

(三)法制宣傳教育納入校園安全綜合治理。堅(jiān)持預(yù)防為主，注重教管結(jié)合，把法制教育同學(xué)校綜合治理結(jié)合起來。學(xué)校一方面構(gòu)建綜合治理網(wǎng)絡(luò)，積極與所在地的公安派出所及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合治理辦公室聯(lián)系，建立了接處警快速反應(yīng)機(jī)制，有效地提高了預(yù)防打擊違法犯罪的能力。積極開展“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，為未成年健康成長營造了良好法治環(huán)境。另一方面建立健全與綜治相關(guān)的配套管理制度，如安全防范等，定期檢查，對重點(diǎn)時(shí)期，重點(diǎn)部門進(jìn)行重點(diǎn)防范，對學(xué)校師生反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和影響學(xué)校穩(wěn)定的重大問題，采取切實(shí)措施，加強(qiáng)法制宣傳教育和專項(xiàng)整治。8所中學(xué)都實(shí)行安全、綜治目標(biāo)管理，明確校長為第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，分管副校長具體抓，把各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

(四)各級關(guān)工組織重視并積極開展法制宣傳教育。一是縣關(guān)工委對青少年的法制宣傳教育非常重視，將青少年的法制教育和對失足青少年的幫教轉(zhuǎn)化工作納入每年的工作計(jì)劃，并及時(shí)督促檢查工作開展情況；二是政法各部門關(guān)工組織充分發(fā)揮職能作用，積極做好青少年法制宣傳教育和失足青少年幫助矯正工作?？h公安局關(guān)工組織聘請1o名局退休老同志為文化市場監(jiān)督員，到網(wǎng)吧、電子游戲廳巡視，對違反文化市場管理、危害青少年健康成長的業(yè)主進(jìn)行監(jiān)督和教育；縣交警大隊(duì)為全縣中小學(xué)生舉辦“關(guān)愛生命，安全出行，從我做起，從小做起”交通安全警示教育講座，并向?qū)W校贈(zèng)送交通安排掛圖1000多份、光碟150盤。縣司法局關(guān)工委積極組建青少年學(xué)生法制教育宣講團(tuán)，赴學(xué)校開展法制宣傳教育活動(dòng)。在全縣共組建了30個(gè)法制宣講團(tuán)，共有宣講成員95人，舉行法制報(bào)告會150多場次，受教育青少年近5萬余人次；為進(jìn)一步了解學(xué)校法制宣傳教育開展情況，縣司法局通過深入部分學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行交流和召開法制宣傳教育工作座談會等，認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的意見和建議，共同研究在校學(xué)生法紀(jì)教育的有效方法和措施，并向縣關(guān)工委提出開展《學(xué)校法制宣傳教育現(xiàn)狀調(diào)研》的課題；縣關(guān)工委與縣司法局、縣法治辦配合向縣直中小學(xué)贈(zèng)送了青少年法制教育專題系統(tǒng)電視片《與法同行》和縣司法局與縣電視合攝制的法制教育新聞專題片?！蹲屛闯赡赀h(yuǎn)離犯罪》等兩套光盤。政法部門在全 縣建立了幫教小組37個(gè)，參加幫助教育活動(dòng)的政法系統(tǒng)關(guān)工委會員112人，幫助教育失足青少年26人。

(五)法制宣傳教育取得初步成效。一是在廣大學(xué)生中開展了向不文明行為告別的大型簽字儀式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)生遵紀(jì)守法意識明顯增強(qiáng)。昭潭中學(xué)開展平安校園每周通報(bào)制度，實(shí)行周六晚上簽名查崗制度，禁止學(xué)生在校外住宿，規(guī)范學(xué)生的行為，有效地預(yù)防了校園暴力的發(fā)生，學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象顯著減少。二是把心理健康教育特別是留守兒童的心理健康教育貫穿在法制教育教學(xué)活別之中，通過開設(shè)心理健康訓(xùn)練、問題辨析、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)常識，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，有效地預(yù)防在校學(xué)生因心理異常而導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。

二、存在問題及原因

(一)法制副校長的配備流于形式，作用沒有充分發(fā)揮。8所中學(xué)都配備了法制副校長，但是學(xué)校與法制副校長缺乏有效的溝通。法制副校長對工作職責(zé)也缺乏全面了解，有的在工作中積極性、主動(dòng)性差。部分學(xué)校法制副校長“只見文件不見人”。法制課教育大多數(shù)是由各校的思想品德與政治課教師承擔(dān)，他們法律知識不全面，教育不能結(jié)合實(shí)際、不能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，法制教育效果差。

(二)學(xué)校對法制宣傳教育重視不夠。8所中學(xué)都存在將安全教育代替法制宣傳教育的傾向。調(diào)研中，從聽取的匯報(bào)、查閱的資料看，法制教育的內(nèi)容基本上就是安全教育的內(nèi)容。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》要求，要逐步將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計(jì)劃，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。8所中學(xué)法制教育課都沒有納入年度教學(xué)計(jì)劃，教材、課時(shí)、師資沒有落實(shí)。在法制教育教學(xué)內(nèi)容上，均由學(xué)校自行安排，年初沒有邀請法制副校長來學(xué)校共同研究教學(xué)內(nèi)容。

(三)教育針對性差，社會負(fù)面作用影響了法制宣傳教育的效果。學(xué)校大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、高中，不分年級，一概采用相同的教育方式，相同的教育?nèi)容，每學(xué)期舉行一次大型法制講座，幾百甚至上千人集中聽課，這種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，令青少年學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，實(shí)際效果可想而知。法制教育的內(nèi)容主要是中小學(xué)生日常行為規(guī)范、交通安全、自我防范、預(yù)防未成年人犯罪等，內(nèi)容比較單一。而社會上一些不良風(fēng)氣影響著學(xué)生的身心健康，抵消了法制宣傳教育的效果。如校園周邊網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會家庭的消極影響，作為學(xué)校只能看管而無法取締這些不良設(shè)施。

(四)保障不力。法制教育是一項(xiàng)需要經(jīng)濟(jì)投入的工作，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足，法制宣傳教育經(jīng)費(fèi)又沒有納入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，造成學(xué)校在法制宣傳教育上基本沒有投入，學(xué)校法制課師資力量薄弱，基本上沒有，法制課教育也只能是“紙上談兵”，難以滿足青少年學(xué)生對法律知識的需求。

(五)各級關(guān)工組織參與開展法制宣傳教育的力度不夠。首先，各級領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工組織開展工作的重視和支持還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；其次，各級關(guān)工組織沒有經(jīng)費(fèi)預(yù)算，限制了工作的開展；第三，各級關(guān)工組織開展法制宣傳教育受到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的限制；第四，各級關(guān)工組織自身的法律素質(zhì)有待迸一步加強(qiáng)和提高。

三、開展法制宣傳教育的建議

學(xué)校法制教育是全社會的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三方的整體作用，只有各職能部門切實(shí)履行職責(zé)，才能全面提高青少年的法律素質(zhì)。

(一)提高認(rèn)識，增強(qiáng)開展法制宣傳教育的責(zé)任感。未成年人是法制宣傳教育的重點(diǎn)，而未成年人的教育關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要將法制宣傳教育工作納入學(xué)校管理規(guī)劃，學(xué)校要將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計(jì)劃，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。學(xué)校與法制副校長、法制輔導(dǎo)員要進(jìn)行有效的溝通，學(xué)校每學(xué)年要邀請法制副校長、法制輔導(dǎo)員，針對學(xué)生教育需求，制定本年度法制宣傳教育計(jì)劃。

(二)豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)效果。要根據(jù)青少年特點(diǎn)，進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高學(xué)生18學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)。一是教學(xué)內(nèi)容要有針對性，要最大限度地滿足廣大青少年健康成長需求。采取開展主題班會、案例討論、以案釋法等方法，以發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生身邊的案例進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)法制宣傳效果；充分利用現(xiàn)代傳媒，用生動(dòng)、形象、直觀的法制教育內(nèi)容，或發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例，教育引導(dǎo)青少年抵制消極、丑惡的影視作品和黃、黑、惡網(wǎng)吧的負(fù)面影響；結(jié)合道德規(guī)范教育和科技文化知識的學(xué)習(xí)開展學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)；采取教、學(xué)互動(dòng)，現(xiàn)場提問、解答，讓學(xué)生寫感想、談體會、提建議的形式確保法制宣傳教育效果；總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識競賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容；二是要把保護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防打擊青少年違法犯罪與加強(qiáng)青少年法制教育結(jié)合起來。加強(qiáng)青少年法制教育不僅僅要讓青少年學(xué)法，更重要的是要讓青少年守法、用法、護(hù)法，提高用法律保護(hù)自身和他人合法權(quán)益的能力與水平。各部門各類學(xué)校在開展青少年法制教育的同時(shí)，要積極為青少年提供法律服務(wù)和法律幫助，運(yùn)用法律手段幫助青少年解決困難和問題，使每一次法律服務(wù)都成為一場生動(dòng)直觀的法制教育。三是要根據(jù)不同年齡段青少年的特點(diǎn)，編寫適合其生理心理特點(diǎn)的法制課教材，提高針對性。四是要把加強(qiáng)對“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點(diǎn)之一，樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更

光榮的教育觀念。

(三)協(xié)調(diào)溝通，密切配合，形成合力。一是要加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責(zé)，既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。一方面，各級黨委、政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居中協(xié)調(diào)指揮；另一方面，各職能部門要充分行使職權(quán)，為青少年健康成長創(chuàng)造優(yōu)良的社會環(huán)境，比如，加大校園及周邊環(huán)境的治理力度，凈化影視文化市場，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。二是要加強(qiáng)學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，尤其是加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，密切注意青少年的思想動(dòng)向，一方面加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，教師、家長要起典型示范作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；另一方面，對于已經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，家長要配合學(xué)校及時(shí)批評教育，堅(jiān)決予以糾正。