緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師入黨申請書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

二、教學工作實習。這是第2至5周的任務，我與隊友組成一個教學小組，負責普高一(3)班的語文教學，內容為人教版《語文•必修一》的第3、4單元。總體看來，我能做到認真備課，努力搜集教學素材，所設計的教案、課件規范美觀，內容準確。板書工整，教態自然，課堂教學效果良好;教學基本符合新課標要求;教學語言表達清楚，普通話順暢;課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比較正確而有啟發性，批改作業仔細正確，注重評點與鼓勵相結合。

篇（2）

1、對象是08春季經支部委員會討論確定的入黨積極分子；

2、人數120（名單見附表）。

二、培訓時間及地點

1、時間：二oo八六月二十、二十一、二十二日三天。

2、地點：東方財校（東方電大）黃埔校區（黃埔區珠江村獅山路38號）。

三、培訓組織及安排

1、支委宣傳委員吳付海同志全過程跟蹤，黨小組長楊國才同志任班主任。

2、采用天河區委組織部提供的《入黨積極分子培訓教材》，課程設置、授課教師及時間安排見《天河區東方財校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓班課程表》 。

3、經費來源及開支：按 40 元/人收取培訓費（培訓對象個人支付），主要用于黨校教師課酬及交通費、教材費、試卷制作及辦公費用。

附1、《天河區東方財校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓班課程表》。

篇（3）

1.選貼近生活，易于接受的內容教學

農廣校學員由于有了一定的生活經驗，在教學中如果一味照本宣科，學員會感到枯燥乏味，如果選取與學員生活貼近的內容教學，會激發學員的學習熱情。如選條據的教學，就很受農廣校學員的歡迎。教學時，我讓學員按自己的理解先寫收條、領條、借條、欠條。然后選幾個有代表性的作品展示，大家一起分析寫條據應注意的事項，這樣，留給學員的印象就很深刻。再如選申請書為學習內容，教給年輕學員如何寫入黨申請書，鼓勵學員積極入黨，向先進靠攏。還有，某些學員承包土地，需要架線用電，教給學員寫用電申請等，由于這些教學內容非常實用，學員迫切需要，所以學員學得主動積極。

2.穿插故事，加深印象

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【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

應用文寫作技能是現代人能力結構中不可缺少的組成部分，被認為是現代人必備的核心能力之一。它作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，是參與現代社會競爭的一種重要能力。根據職業特點、學習及工作的需要寫作相應的應用文能力，是每個接受中職教育的學生必備的技能之一。該如何解決這一問題，切實提高中職應用文教學的有效性呢？筆者認為可以從以下五個方面進行嘗試：

一、教師應成為應用文寫作的實踐者，做到心中有數

工作至今，“申請書”，筆者就寫過幾次，《住房申請》《年級組長申請》，還有《入黨申請書》，每次“下水”都先打草稿，修改；再找經典范文對比，通過有針對性的、全方位的比較與分析，找出差距；最后再寫作。米淘三遍沙粒少，文改數次質量高。前前后后幾番修改，不知不覺中，我對“申請書”寫作的瓶頸有了深刻地了解。因為心中有數了，所以現在指導學生寫“申請書”時，我就能夠做到有效進行，而不是“差不多”，更不是“糊里糊涂”。

二、應用文教學要依據學生實際水平，做到有的放矢

應用文寫作本身就很枯燥，如果教師一味照本宣科（中職教材對應用文的處理，基本是按照各種文章體裁、案例、概念、格式、要求、練習幾大塊進行編寫），概念過于抽象，理論色彩太強，缺少形象感人的材料，沒有跌宕起伏的情節，如此等等，這些對于文化基礎較差、學習動力又明顯不足的中職生顯然毫無吸引力，學生往往感到索然無味，不喜歡甚至厭倦應用文寫作，那么教師的應用文教學成效度就可想而知了。適合自己的，才是最好的。只有切合學生實際，才能激發起他們的學習和寫作應用文的興趣。

三、應用文教學要遵循教材循序漸進，做到扎實有效

教學自有其規律，教材內容的編寫也總是由淺到深、由簡單到復雜、由易到難的，應用文文體安排也不例外。我們可以發現，無論在文體上還是在語言文字運用上，其要求都呈螺旋上升、循序漸進的趨勢。因而，應用文教學也應隨之有所變化，但其過程必須本著循序漸進的原則，一般不得隨意調換或跳棋般講解，而且每一步都應扎實有效地進行，做到“學一種文體，練一種文體，會一種文體”；不可前面“淺”、“簡單”、“易”的部分少講少練，甚至不講不練，到后面“深”、“復雜”、“難”的部分大講特講，大練特練。這種看似重點突出的做法，到后來實則淪為沒有基礎的折騰。很難想象，一個連“便條”都寫不好的人能寫好簡報，一個連“通知”都寫得缺胳膊少腿的人能寫全說明書。

四、應用文教學應注重與專業特點結合，做到學以致用

中職教學要強調能力培養的“職業化”，突出其實用性。《大綱》明確指出：“中等職業學校語文教學要遵循語文規律，突出職業教育特色。”在所有的文章體裁中，應用文與人們的關系最密切，使用頻率最高。有的應用文要求中職生必須掌握，如便條、計劃、自我介紹、求職信、總結等；有的應用文，教學時教師要依據專業特點有所側重，其作業布置也應有所區別，如說明文、廣告詞、策劃書，此類應用文教學尤其是作業布置環節，必須與專業特點相結合，也只有與專業特點結合，體現專業性，突出實用性，學生認為“以后用得著”，才能有效激發他們的寫作欲望，幫助他們吸收、消化應用文寫作知識，進而通過鍛煉以提高學生應用文的寫作能力；做到“學一種體例，練一種體例，用一種體例”。如筆者布置廣告詞作業時，對幼兒教育專業、會計專業的學生就進行了不同的情景創設，要求自然各有側重，有所區別。譬如，數控專業的學生做崗位說明書，會計專業的學生起草一份合同，旅游專業的就寫篇解說詞。

五、應用文寫作語言要準確、簡明得體，做到“語隨體變”

顧名思義，應用文為應用而寫，讀者因需要而讀，因此應用文的語言無須刻意華美，不必苛求藻麗。準確、簡明、得體就行。

篇（5）

關鍵詞:成人教育脫產生;現狀;成因分析

成人高等教育,是國民教育系列的有機組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業余形式外,還有一種形式就是成人脫產班,脫產班學生既不同于普招全日制高校學生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們在高校學生中占有相當大的比例,對于這樣一個特殊群體的日常管理工作是高校學生日常管理中一個非常值得探討的課題。只有全面的深入的認識成教脫產生的現狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對性的改革成教生的教育與管理,才能實實在地提高成人教育的教育教學管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產生的現狀分析

1.思想教育方面

成教脫產生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學然后知不足”,“充電”“加油”、業務上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對自己專業知識的學習較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業文憑,但對政治不夠關心,認為思想政治工作是唱高調、講空話,遠水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學習或德育必修課時,精力就不集中,在課堂中看自己的專業書籍,甚至根本不參加。

在組織發展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請書,有些成教生在入黨指標受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內的學生干部和成績優秀同學的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請書的學生中也有相當一部分學生入黨動機不純,往往是為了考研或找工作時可以加分,以此作為將來追逐名利的一項“資本。”

2.教學管理方面

有些成教生在社會上已經工作多年,如今重回校園,很難再以學生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習慣動作。有些成教生來學校學習的目的就是為了提高專業知識或為了考研,因此他們只選擇對自己學習有幫助的課程,而對于提高綜合素質的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結婚成家或在單位還擔任著某些工作或出于經濟原因課余還繼續打工,當學習與家庭、工作出現矛盾時,他們往往會首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現象比較普遍。與普招生相比,成教生請假問題也比較嚴重。

由于平時學習中的放松與散漫,大部分成教生平時很不扎實,考試時只得臨時抱佛腳,在覺得復習不充分無法過關時,就報僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對答案、交頭接耳,考試作弊現象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實施素質教育,學校常常組織各種集體活動,比如運動會、文藝匯演、知識競賽等,但這些活動中一般看不到成教生的身影,他們大多數參與的熱情不高,認為這些活動是浪費時間,寧愿把時間用在休息、打工、上網上,有些則認為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因為已經成家有了孩子,還想借此機會辦些私事。因此成教生在這些活動中常常成績不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數學生已經成了家,或在工作后已經獨立生活過一段時間,很難再適應集體生活。有些成教生認為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現違規使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經歷差別大,同寢室的學生生活習慣與作息都有很大的區別,在寢室內往往比普招生更容易產生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會的“開放性”特點決定的

成人教育面向社會具有“開放性”的特點,決定了成教脫產生的生源結構的復雜性。在現有成教體系下,成教招收的對象廣泛,既有高中起點的本科,又有高中起點的專科及大專升本科層次。學生來自應往屆初中、高中、中專畢業生的落榜學生、專科畢業考入成人本科的大專生或者已擁有本科學歷的二學歷者,還有一部分是為了提高學歷或獲得知識的在職進修人員。他們所受的教育不同,社會影響不同,來校學習的目的不同,加之年齡差別大,導致思想多樣化,共性少,個性多。學校往往沒有很好地把握成教生生源結構、心理特點、社會環境影響以及工學矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現問題以堵代導。使得成教生的思想政治教育沒有真正進入頭腦,不能內化為學生自覺行為。

2.成人教育的門檻越來越低造成的

隨著普通高等院校的擴招,進入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分數線也一直在下降。以河南教育學院外語系為例,2004年專升本英語教育專業錄取分數線210分(滿分450分),同專業2008年錄取分數為150分(滿分450分)。分數線的降低,給更多的學生提供了重新走進校園的機會,但學生在基礎理論方面更加薄弱,而且這些學生在以前的學習中往往沒有養成良好的學習習慣,沒有掌握正確的學習方法,學習主動性不夠,學習興趣不高,因此課堂教學很難開展。學生學習容易形成兩極分化,教師在教學中很難平衡。

篇（6）

說明

然后，我要用說明這種表達方式來說明我的生活，我的職業被稱為人民教師，妻子也是。十年前工資是三百多，現在漲到兩千多。領導換了三個，與我發生矛盾：中突的有兩個，剩下那一個，矛盾正在產生。我住的房子，十年沒變。四十八平方米，由一間廢棄的教室改裝。很窄――招待客人留宿很困難，多放一些家具很困難，想有一間書房很困難，舉行Party很困難，洗澡很困難，跟孩子捉迷藏很困難，藏私房錢很困難。我的文字，有幾個人說還算通順不過，但要把它變成錢很困難。

描寫

第三種用到的表達方式就是描寫。這十年，我的愛情氧化、心情鈣化、理想風化。我像石頭，妻子像花，女兒像樹。我逐漸堅硬逐漸冰涼，妻子逐漸凋謝逐漸枯萎，女兒呢，逐漸長大逐漸參差不齊：向陽那面，枝繁葉茂；背陰那面，枝葉稀少。好在，直到現在，與我們還有質的區，她想笑就笑，想哭就哭，又會跳舞，又會唱歌。

議論

篇（7）

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各項培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，去年下半年我向學校黨支部遞交了入黨申請書，以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，取得了漢語言文學本科學歷。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。平時我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《青年教師優秀教案選》等書籍。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。我還積極抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。向書本學習的同時更會謙虛向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，所以在接了一個數學成績一直較差的班級后，我平等對待每一名學生，耐心指導每名學生：培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。讓他們像喜歡我一樣來喜歡數學，學習數學。所以在我和同學們的不斷努力下，我班的成績每年都在提升，使學生們重新找到了自信。同時使我自己在業務能力上，還是在教育教學水平上都有了一定的提高。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動

篇（8）

本文作者：冷華毅工作單位：四川職業技術學院

筆者調查發現有的“90后”高職生入學時，就遞交了入黨申請書，其動機僅僅是認為入黨好，對畢業就業有好處。從而在具體生活中不能以黨員標準來指導自己，學習、工作上不肯下功夫，遇事互相推諉、不敢于負責；有的在評定貧困助學金上弄虛作假、甚至請客送禮，企圖謀取大額資助等。生活獨立，但抗挫折能力弱“90后”高職生，一方面因父母外出打工自小就獨自上學、獨立生活，有著較強的生活自理能力。另一方面作為獨生子女生活環境相對優越，在眾多祖父祖母輩的寵愛和老師的呵護下成長，幾乎沒經歷過大的挫折，以致在挫折面前難以應對。如有的“90后”高職生參加學生干部競選失敗后，不能正確對待，就感覺整個人生都毫無價值。還有的因失戀不會冷靜處理，而萌生自殺念頭等。

新時期新階段，加強和改進“90后”高職生德育工作，不僅對于提高他們的思想道德素質、促進其全面發展具有重要作用，同時對于建設和諧校園、激發學習活力，培養社會主義合格人才也具有重大意義。充分發揮網絡的教育功能，實現德育工作網絡化與傳統德育方式相比，網絡德育具有明顯優勢。一是網絡平臺可以提供極為豐富的德育育內容，并且在最短時間內迅速傳遞給受教育者，不受時間、地點限制，可以克服課堂單調、座談冷漠、討論消極、談心尷尬等傳統德育的弊端。二是網絡平臺打破了現實與虛擬的界限，人際交往的心理距離被大大縮短，心理上帶來的安全感可以使教育與被教育雙方“袒露心扉”，避免了抵觸心理，德育效果將大大提高。三是網絡平臺的互動性可以讓受教育者變被動接受為主動學習，讓受教育者在喜聞樂見的網絡活動中，增長知識、寓教于樂。因此，要充分利用現代信息技術延伸“90后”高職生的德育時空，打造立體德育平臺。如用影音媒體、娛樂游戲等動態的方式，構建心理健康教育網、校園生活網、國民素質訓育網、職業規劃網、創新創業網等，通過參與體驗，引導“90后”高職生的身心健康和思想道德良性發展。充分發揮“兩個專業隊伍”的職能，切實提高思政教育的針對性和實效性一是發揮好思政課主渠道作用，以科學理論引領人。這就要求高職院校思政課教師，牢記責任與使命，切實改進和創新思政課教學方式方法，及時了解高職生，抓住“90后”高職生思想道德行為特點開展教學，以科學理論和先進思想引領高職生勤奮學習，健康成長。二要進一步改進思政課教學測評方法，積極探索符合“90后”高職生思政課特點和要求、思想認知和實際表現相結合的考試考核辦法，運用新機制新制度激勵高職生求真知做真人。二是發揮好輔導員隊伍職能，以人性化管理培育人。充分調動和發揮高職院校輔導員隊伍的德育功能，首先要信任和尊重輔導員工作，用“好”政策、“好”制度、“好”待遇、“好”出路，激勵輔導員熱心工作、安心工作、創新工作。其次是輔導員應深入高職學生中，摸清情況，研究問題，從關愛學生入手，加強分層教育、引導與管理，真正成為“90后”高職生的人生導師和知心朋友。

充分發揮“四育人”功能，真正實現思想政治教育全覆蓋第一，強化“教書育人”環節，以高尚師德塑造人。高職院校要以貫徹落實《高等學校教師職業道德規范》為契機，引導廣大教師克服“重教書輕育人”的不良習慣，樹立“教書育人、以德為先”理念，切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責，指導和幫助“90后”高職生科學發展。第二，強化“管理育人”環節，以科學制度培育人。一是加強和改進科學制度管理。常言說，先進制度讓人變好，落后制度讓人變壞。根據《普通高等學校學生管理規定》，針對“90后”高職生實際，通過“廢、改、立”，形成一套科學的管理制度，并全面執行獎懲逗硬。二是學生管理部門及其工作者，尤其是輔導員要帶頭做好“90后”高職生的人性化管理，努力營造一個崔人奮進、健康快樂的成長氛圍。第三，強化“服務育人”環節，以優質服務引導人。高職院校各部門及所有教職工，都要“以學生為本”，服務于一切學生，服務好學生的一切，以高尚的職業操守，熱情、優質的服務示范學生，以榜樣力量帶動“90后”高職生成為新時代的合格建設者。第四，強化“環境育人”環節，以優良環境影響人。首先是大力提升“環境育人”的硬實力。通過精心設計、制作人文景觀、雕塑、名人名言字畫牌等，讓校園的山水路道，花草樹木，樓亭場館等更加優美恬靜、富有文化，使學生陶醉其中，潛移默化。其次是努力打造“環境育人”的軟實力。如通過制定校風建設規劃，深化校風建設，開展校園系列實踐活動，讓“90后”高職生在優良的環境里，實踐鍛煉，陶冶情操。

篇（9）

姓名：

政治面貌：共青團員

籍貫：

院系：數學系

年級專業：

曾獲獎項：

度國家勵志獎學金

優秀青年志愿者

座右銘：今日事，今日畢

獲獎感言：

在過去我一年里，我有過快樂，也有過悲傷，但更多的是快樂，在此，我想衷心的感謝學校的關懷和培養，感謝班主任牛志毅老師和輔導員李娜老師無私的幫助，感謝信計一班所有同學的支持和幫助，最后，也感謝父母無私的愛。今后，我將更加努力學習，努力提高綜合素質，以更高的斗志去迎接未來的挑戰，用自己的實際行動去回報社會。

學習刻苦

——數學系班優秀學子

進入科技學院的一年里，在老師與同學的關懷和幫助下，他努力奮斗，由最初的懵懂逐漸走向成熟。他是一個學習上刻苦鉆研，勤奮踏實，樂于幫助同學，生活上勤奮節儉，嚴于律己的優秀的大學生，正如他的老師和同學所說：學習刻苦，肯奮斗，這是同學真實的寫照。

自入校以來，他模范遵守和執行學生行為準則和學校的有關規章制度，有優良的道德品質，思想上進，一進入大學就遞交了入黨申請書，不久就申請成為一名青年志愿者，作為一名志愿者，他熱心的參加各種志愿者服務活動，每次服務活動，他總是盡自己最大努力干好每一件小事，任勞任怨，從來不叫苦，不叫累，，剛入學不久的他，就在班上帶頭參加無償獻血活動。

學習是學生的天職，這是同學一直遵循的原則，在學習上，他比班上同學付出了更多的努力，不斷提高自己的專業知識，入學一年來，他的學習成績和綜合測評成績一直在班上名列前茅，大一下期，他通過了英語四級考試，大二上期，他又通過了國家計算機等級考試c語言二級和英語六級考試，這一切都與他的努力是分不開的，熟悉他的人沒有一個不說他學習認真的，每次早晚自習，他都是第一個到教室，認真的鉆研功課，兩年以來，風雨無阻。在學習上他總是很熱心的幫助同學，從不厭倦，對班上同學的請教，他總是很熱情的回答他所知道的。

同學的刻苦學習，不僅僅表現刻苦鉆研專業知識，對于本專業外的知識，他同樣表現出極大地熱情，在每周六和周日，他總是抽空學習一些其他專業的知識，自大二下學期以來，他已學習完了《市場營銷學》、《管理學》、《營銷管理》、《經濟管理學》、《政治經濟學》、《西方經濟學》、《宏觀經濟學》、《貨幣銀行學》、《貨幣金融學》、《財務管理》、《國際貿易》等知識，他對知識的渴望從沒有盡頭。

這就是他，一個勤奮努力愛學習、肯付出的人，面對自己所取得的成績，他總是很謙虛的說自己做的不夠，在以后的幾年里，他將更加努力，全面提高自己的綜合素質，以更大的熱情迎接未來的挑戰。

篇（10）

一九九二年，我以“優秀畢業生”的成績完成了幼兒師范的學業。當時的我一心想努力工作，將自己學的知識用到工作中去。在工作中，積極要求進步，時刻嚴格要求自己，虛心向老教師學習、請教，平時注意收看新聞，關心國家大事，不記個人得失，團結同事，堅定政治立場，每年都寫入黨申請書，希望早日實現夢想。在參加工作的第一年，就以全票通過，獲得了“優秀工作者”光榮稱號。這下我的積極性更高了，干勁十足，為了孩子們，每天我都加班加點，從沒有計較個人報酬，將自己的一切都撲在了孩子們身上。終于我的夢想實現了，二OO一年，我光榮的加入了中國共-產-黨，在單位黨支部的領導下，我的政治修養得以提升，時刻以一名共-產-黨員要求自己，爭取在教師中起到模范帶頭作用，發揮共-產-黨員的先進性作用。行動上奮勇爭先。我們黨是中國特色社會主義事業的領導核心，黨所奮斗的一切都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。“一名黨員一面旗幟，一個支部一座堡壘”。因此，十幾年中風雨無阻，從沒有曠課或請假，有時拖著帶病的身子，一想到班里還有那么多孩子就又走上了工作崗位。面對個人的利益，我毅然放棄了進職的機會，去年因為種種原因，連續兩年優秀的我面臨著抉擇，是讓給比自己教齡長的老師長工資，還是自己，當時我主動提出了放棄。同年，我被評為涿州市“優秀共-產-黨員”的光榮稱號。

篇（11）

北京東風機車電器廠是北京二七機車廠下屬的一家福利企業，現有職工126人。建廠十幾年來，不斷開發工作崗位，積極安置殘疾人就業，目前已安置殘疾人64名，為豐臺區的社會穩定和構建和諧社會做出了貢獻。

一是牢記宗旨，努力拓展工作崗位，積極安置殘疾人就業。東風廠在狠抓企業發展的同時，不忘自己企業的性質和責任，努力在安置殘疾人就業上下工夫。從2001年起他們就與北京市殘聯合作，參加殘疾人大學生招聘會，積極招聘殘疾人就業。在工作崗位安置上，根據殘疾人的殘疾狀況，因人而異，揚長避短，量才使用，充分發揮他們的特長，使他們在各自崗位上各盡所能。如焊線路板的工作，下肢殘疾人員工完全勝任，甚至比健全人更合適，他們除了喝水、上廁所，可以一干就是半天，活兒還細。因此組焊班除了班長外其他全是殘疾職工，這樣既發揮了殘疾人的特長，也較好地安置了殘疾人的崗位，從而取得了很好的效果。

二是抓教育，建環境，健殘攜手促發展。廠領導一班人在對待殘疾職工問題上，講平等，禁歧視，努力營造良好溫馨的工作環境。在軟環境方面，積極開展對健全職工的思想道德教育，號召他們與殘疾人和睦相處，互幫互助，團結友愛。絕不允許拿殘疾人的缺陷開心，不準給殘疾人起外號等，對于違反者堅決嚴肅處理。有一次在班組中發生了一起對一名聾啞職工搞惡作劇的事件，將一盆水放到了門框上，聾啞人職工一推門，灑了一身水，大家哈哈大笑。廠領導發現這件事后，對該班班長和參與此事的員工進行了嚴肅的批評，還扣了他們當月的獎金。廠里還以此事件為契機，在全廠開展教育活動，防止類似事件再發生。同時，廠里還經常對職工進行廠興我榮、廠衰我恥的愛廠教育，號召廣大職工樹立換位意識，努力營建一個平等良好的工作氛圍，鼓勵廣大殘疾職工頑強拼搏，投身工作，融入集體之中，真正使殘疾職工做到高高興興上班來，愉愉快快回家去。在硬環境建設方面，投入大筆資金改造無障礙環境，為殘疾職工修車棚等。今年早些時候，北京市政協副主席朱相遠帶領30多位市政協委員，對該廠殘疾人就業和無障礙設施建設工作進行了實地查看，對該廠關愛殘疾職工的做法給予了充分肯定。

三是抓培訓，增素質，以人為本構和諧。在政治上平等對待殘疾職工，組織他們參加廠里的各項政治活動，并請老黨員對他們搞好幫扶教育工作。在組織的關懷下，有不少殘疾職工向黨支部遞交了入黨申請書。為了鼓勵殘疾員工積極進取，殷迎新經理還拿出自己2004年度的5000元優秀中層領導干部獎，作為2005年殘疾員工獎勵基金，用于獎勵有突出貢獻的優秀殘疾員工。在勞動技能上，組織一線殘疾職工參加崗上職業培訓。為了解決聾啞職工聽課難問題，還專門請來手語教師對他們進行培訓，增強他們的溝通能力，以提高他們的業務素質。在生活上對殘疾職工給予無微不至的關心和照顧。對聾啞職工購買助聽器給予一定補助，為肢殘職工購買拐杖。為解決殘疾人洗澡問題，每天給他們一小時的時間洗澡，對單身殘疾職工每月發4張澡票。為照顧他們周末回家，廠里還租車送站。殘疾職工孫鐵軍的小孩不幸被火燒傷，住院治療急需押金，廠里得知情況后號召全廠員工伸出援手，僅一個小時就捐款近萬元，當領導將一萬元錢送到醫院時，孫鐵軍一家感動得流下了熱淚。這一樁樁一件件的實事都凝聚了廠領導對殘疾員工的一片關愛之心。

東風機車電器廠堅持以人為本、平等共享、安置殘疾人就業不含糊的做法和業績，受到廣大殘疾職工的贊揚和熱愛，在社會上也廣受好評。