緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇水利高級工程師論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

這位74歲的古稀老人，是中國水電十四局教授級高級工程師劉元岐。作為中國水電十四局教授級高級工程師、云南省電建工程設計研究所總工程師，他5次獲得國家、云南省科技進步獎，被評為“云南省有突出貢獻的專業技術人員”。

劉元岐是山東濟寧人，從小家境貧寒的他，讀書格外用功。1954年，從山東大學工學院畢業后，劉元岐來到當時我國唯一的水電勘測設計部門———北京水電總局設計處工作。1958年6月，劉元岐受國家派遣，赴蘇聯水電科學研究院及加里寧工業學院學習。留蘇期間，他每晚都學習到深夜，他說：“赴蘇聯學習的機會，是國家在物資匱乏的情況下，用無數優質的農副產品換來的，我們怎能不拼命學習、拼命工作？”

1962年，劉元岐學成回國，咬破手，用鮮血寫下奔赴邊疆建功立業的決心書。這年7月，劉元岐來到云南，先后到昆明水電勘測設計院和中國水電十四局工作。在云南的40年，是劉元岐不遺余力奉獻的40年。40個春秋，劉元岐的足跡踏遍了云南的山山水水，為以禮河電站、六郎洞電站、西洱河電站、魯布革電站等水電建設重大工程項目的規劃設計及實驗研究工作嘔心瀝血……

遇到科研中有爭議的問題，劉元岐從不盲從權威，總是勇于實踐，成了云南水利工程學界出了名的“倔老頭”。劉元岐說：“做人要誠實，我就不贊成有的專家原來一個意見，一聽領導的意見馬上轉了，我就要研究你轉得對不對，轉的對我支持你，你轉的不對，該提意見我還提。”

1964年，我國第一座高水頭、跨流域開發建設的梯級電站———以禮河三級電站鋪設1820多米鋼管后出現技術難題，由國內外權威專家組成的專家組出現意見分歧。一部分專家主張將管道炸掉重修，當時在業內尚屬“初生牛犢”的劉元岐，力主進行現場實驗、反對盲目炸掉。通過艱苦而危險的管道實驗，證明進行局部補救的管道完全能使用，為電站工程節約了大量資金和寶貴時間。

篇（2）

近期，“南寧東盟人才活動月”在廣西南寧市全面展開，作為“南寧東盟人才活動月”一部分的“廣西南寧市第二屆學術年會”和“企業科技人才隊伍建設研討會”由廣西南寧市委、市政府分別在邕舉辦。9月26日，“南寧市第二屆學術年會”在南寧市啟動。該屆年會由南寧市委、市政府主辦，南寧市科協和南寧市氣象局承辦。廣西科協副主席方芳、南寧市政府副市長眭國華出席了開幕式。廣西南寧市委組織部、市科協、市氣象局、市疾病預防控制中心、市水利局、市環保局等單位領導以及市屬各學會、協會會員，教師，科研院所科技人員300多人參加了開幕式。

廣西南寧市政府副市長眭國華在開幕式上致辭，她說：在推動科技進步和創新、促進人才成長、成才的過程中，學術交流是重要環節，南寧市第二屆學術年會的舉辦，是深入貫徹落實總書記關于大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，全面落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要，為全面建成小康社會進而建設世界科技強國奠定堅實基礎的重要講話精神的具體行動；是組織學術交流，營造創新氛圍、努力造就一流科學家和科技領軍人才、培養一線創新人才的重要舉措之一。她希望，能以本次年會的召開為契機，廣納真知灼見，廣聚科技資源，廣交科技英才，把促進學科繁榮、提高科技創新能力作為轉變經濟發展方式、增強經濟實力的著眼點和著力點，使更多先進的科學理念、科學知識、科學技術、科學精神、科學方法在南寧落地生根，開花結果，為全面協調可持續發展提供持久動力，推動各項事業邁上新的臺階，以優異的成績迎接黨的十的勝利召開。

廣西南寧市第二屆學術年會開幕式邀請了來自馬來西亞的東盟工程科技院院士黃漢騰、溫國亮和中國氣象局北京城市氣象研究所研究員苗世光，廣西區氣候中心高級工程師蘇志等專家學者做特邀報告，與大家共同分享他們的最新科研成果與成功經驗，交流探討科學技術的發展狀況與應用前景。

本次學術年會分設5個分會場，共有1000多位科技工作者參加。經南寧市論文評審領導小組審核，擇優推薦到各分會場參加交流的學術論文共38篇，論文分別圍繞學科技術發展和經濟社會發展中的熱點問題，對“城市氣象與水利”、“城市氣象與大氣環境”、“城市氣象與人體健康”、“氣象科技創新與綜合風險管理”、“氣象預報與農業生產”等進行了深入的探討。這些論文集中關注當前社會環境保護和人類身體健康，以及各行各業不同領域的前沿高新技術的發展態勢，在一定程度上體現了南寧市科技工作者的科技創新實力和科技創新熱情。

廣西南寧市科協在南寧市第二屆學術年會還匯集出版了《氣候變化與城市可持續發展》等論文集，邀請了香港和澳門兩地的工程師協會的理事會成員來邕相互探討創新科技知識和國際學術交流等問題，取得了很好的效果。

篇（3）

本條件適用于測繪專業各分支專業，即大地測量、攝影測量與遙感、工程測量（含礦山測量、水利測量等）、地形測量、海洋測繪、地籍測繪、房產測繪、地質測繪、地圖制圖與地圖制印、地理信息工程專業中從事科學研究、技術設計、技術生產及測繪儀器設備維修、質量檢查監督、技術管理、技術開發、科技信息等工作的工程技術人員。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

獲博士學位后，從事本專業技術工作，取得工程師資格2年以上。或大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，取得工程師資格5年以上。

四、外語、計算機條件

（一）較熟練掌握一門外語，參加全國職稱外語統一考試，成績符合規定要求。

（二）較熟練掌握計算機應用技術，參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）省（部）級測繪科技項目、工程項目的主要參加者。

（二）主持完成市（廳）級測繪科技項目、工程項目兩項以上。

（三）主持技術推廣項目，采用新技術、新材料、新工藝或開發新產品兩項以上或主要參加三項以上。

（四）編制和審核大中型測繪項目綜合技術設計兩項以上或單項設計書四項以上，并組織或主持完成大型測繪工程項目或生產項目一項以上。

（五）主持完成三項以上大中型測繪工程項目的質量檢查，編寫相應的技術報告。

（六）編輯設計或編審大型普通地圖集或專題圖集，并已出版。

（七）承擔完成三種類型10臺以上測繪儀器維修或檢測鑒定任務，并能獨立解決其重大技術難題。

（八）承擔完成重大測繪儀器的研制、改裝或精密儀器安裝調試工作。

（九）主要參加基礎地理信息系統的建設及技術推廣，完成數字化制圖或編輯入庫等項目工作。

六、業績成果條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）國家、省（部）級測繪科技成果獲獎項目的主要完成人、或市（廳）級測繪科技進步一、二等獎獲獎項目的主要完成人。（以獎勵證書為準）

（二）主持或組織完成的項目成果獲得市（廳）級優秀成果獎、優秀圖書獎一等獎以上。（以獎勵證書為準）

（三）主持完成大型測繪項目，經省級業務主管部門審定，其項目設計水平先進、質量優良，產生顯著的效益。

（四）主持開發、推廣的科技成果兩項以上，取得明顯的經濟效益。

七、論文、著作條件

取得工程師資格后，公開發表、出版本專業有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著譯者），撰寫有較高價值的專項技術分析報告，具備下列條件之一：

（一）出版本專業著作1部。

（二）在省級以上專業學術期刊2篇以上。

（三）在國際或全國學術會議宣讀或交流論文2篇以上。

（四）為解決復雜技術問題撰寫有較高水平的技術報告2篇以上或重大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得工程師資格2年以上，具備下列條件中的兩條，可破格申報：

1、獲國家級發明獎、自然科學獎、科技進步獎項的主要完成人；或省（部）級自然科學獎、科技進步獎二等獎一項或三等獎二項以上，獲獎項目的主要完成人。（以獎勵證書為準）

2、在推廣新新技、新工藝和科技成果轉化等方面取得了重大經濟社會效益，處于本行業領先水平，并被省（部）級授予優秀科技工作者榮譽稱號。

3、擔任大、中型工程項目中的技術負責人，完成大型工程一項或中型工程二項以上，取得顯著的經濟效益，并通過省級權威部門鑒定，填補了省內外技術領域空白。

4、在國家級學術刊物上發表有價值的學術論文3篇、省級5篇以上，或正式出版專著1部（獨著10萬字以上，合著20萬字以上）。

九、附則

篇（4）

鄭守仁，1940年生于安徽潁上縣。長江水利委員會總工程師、中國工程院院士，教授級高級工程師，享受國務院特殊津貼專家。1963年畢業于華東水利學院（現河海大學）水工專業。在長江水利委員會先后擔任葛洲壩、隔河巖工程設計代表處處長、長江水利委員會總工程師兼三峽工程設計代表局局長。先后負責烏江渡、葛洲壩、隔河巖、三峽工程設計。他負責的工程設計項目，先后榮獲國家科技進步特等獎和一等獎各1項、二等獎2項；國家優秀設計金獎2項、銀獎1項；省部級科技進步特等獎1項，一等獎4項。發表學術論文40余篇，出版著作3部。曾獲省部級以上勞動模范、全國先進工作者、有突出貢獻的中青年專家、優秀科技工作者、全國“五一”勞動獎章等多項榮譽稱號。

百年大計，質量第一，精心設計優質工程

1974年，鄭守仁風塵仆仆從貴州烏江渡來到葛洲壩工地，擔負起導流圍堰和大江截流設計的重任。當時正值“”后期，工作和生活條件異常艱苦，在導流圍堰施工的幾個寒暑，鄭守仁幾乎天天蹲在現場。辦公住地離現場有五六里路，他每天至少跑一趟，大多時候是每天兩三趟，風雨無阻。施工進入最關鍵階段，鄭守仁干脆晝夜“泡”在工地。頭班的工人下班了，他又參加第二班的施工，當第三班來接班時見他還在工地，工人們都從心底里敬佩他。

1986年秋，清江隔河巖工程匆匆上馬，湖北省委、省政府將技術決策和設計重任交由長江委全面負責。搞工程的都知道，大型水電工程從初步設計到技術設計頗費時日，不能一揮而就。然而，隔河巖工程雖然有前期工作的基礎，并且1970年曾有過開工的準備，但工程從決定動工到導流隧洞招標，時隔僅一個月。工地一片荒山野嶺，現場設計的基本條件都不具備，一切工作都得從頭開始。時任長江委副總工程師、隔河巖工程設計代表處處長的鄭守仁，既要千方百計組織力量突擊招標文件，又要分出精力四處奔波，聯系解決現場設計人員的基本生活和工作條件。

設計任務火燒眉毛，必須爭分奪秒。鄭總和同是工程技術人員的愛人高黛安索性在工地“安營扎寨”，夫妻倆住進了一間簡陋的辦公室。夫妻倆天天和鉆探工人一起吃食堂，有時從工地回來誤了吃飯，就泡兩包方便面草草對付。宜昌距隔河巖不過幾十公里，兩個多小時就可到達，又有車接送，但鄭總和愛人卻很少回宜昌的家。7個春節，夫妻倆就這樣在工地囫圇過去。

鄭總親力親為，處處以身作則，他無聲的行動深深感染了廣大設計人員。大家都自覺地以他為榜樣，不講條件，不分晝夜，一切為了保證工程用圖。畫圖的桌子不夠，就用床板代替；下工地沒有車，就靠兩條腿。因為設計的“糧草”供應充足，被稱為“亞洲之最”的隔河巖導流隧洞不到一年就提前竣工通水，為工程提前建成并全面發揮效益奠定了基礎。

1993年，帶著葛洲壩、隔河巖兩大工程成功的喜悅，鄭總來到三峽工地。此時，他已是長江水利委員會的總工程師，除全面負責長江委的各項技術工作外，還受長江委黨組的委托，負責主持三峽工程設計總成及現場勘測、設計和科研工作。

三峽工程號稱“全球一號水電工程”，有20多項經濟技術指標名列“世界之最”，有人形象地稱之為“科技博物館”、世界級難題“題庫”。要描繪這一巨型工程的設計藍圖，往往要挑戰技術極限。鄭總作為長江委的前方總指揮，他總攬全局，組織協調勘測、規劃、水文、科研和設計各方面的工作，確保三峽工程的技術供應，并直接駐扎工地，組織現場的技術服務。

為了使三峽工程的設計細致周密，鄭總以海納百川的胸襟，博采眾長。對張光斗、潘家錚等水利水電領域的著名權威、學者和專家，鄭總十分敬重，并虛心請教，對他們提出的問題一一答復，對他們的意見和建議一件件落實。由退居二線的老專家組成的長江委技術委員會是鄭總十分倚重的“智囊團”、“聚寶盆”。這些老專家為三峽工程的論證、上馬傾注了畢生的聰明才智，是三峽工程的寶貴財富。因此，鄭總每年都要請他們來三峽工地考察，這些老專家的點撥、提醒，讓他受益匪淺。

雖然鄭總自身工程實踐經驗豐富、技術精湛，又是前方的“一號首長”，但他從不將個人意見強加于人。技術民主、科學決策是他的一貫作風。每遇重大的技術問題，他都要組織開會討論，集思廣益，充分聽取各方面意見，然后慎重作出決策，并主動承擔責任。十年來，在他的組織、主持下，長江委關于三峽工程的設計技術問題討論會共舉辦300多次，現場設計技術討論會達1600多次，形成的會議紀要達4400多萬字，由他親筆撰寫的現場設計工作簡報共250余期、200多萬字。這些看似繁瑣、枯燥的工作簡報和會議紀要是極為珍貴的第一手資料，也是鄭總一步一個腳印走在三峽工地最真實、最細致的寫照。

人們常說“設計是工程的靈魂”，鄭總就是長江委設計工程師的靈魂。三峽工程每一項重大設計、每一個重大技術難題的解決，都凝聚著鄭總的心血和汗水。

“千年大計，國運所系”，三峽工程的質量關乎中華民族的千秋大業。作為設計單位的總工程師，鄭總的雙肩一邊馱著神圣的使命感，一邊馱著高度的責任感。在他的心中，工程質量高于一切，對國家負責、對人民負責和對歷史負責是他始終不渝的信念。大會小會，他必講工程質量，反復強調三峽工程的成敗首先在設計，一流的設計才有一流的工程。他叮囑設計人員，要牢記當年在葛洲壩的諄諄教誨，要“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，以科學嚴謹的態度，竭盡全力把三峽工程設計工作做好。

他是這樣說的，也是這樣做的。每一塊大壩基礎、每一項分部工程、每一個項目工程的驗收，他都嚴格要求設計人員，同時也嚴格要求參建各方。

1996年春節期間，左岸非溢流壩8號壩段進行基礎驗收。經過幾個來回，直到大年三十，該壩段都未能達到驗收標準。正月初一一大早，鄭總憂心忡忡地趕到施工倉面。施工單位認為大過年的，驗收可能會輕松一些，并已作好開倉澆筑準備。但沒想到一向溫和的鄭總就是不給面子，他力排眾議，指出基礎處理沒有達到設計要求，并強調三峽主體大壩基礎萬萬不能馬虎，要不折不扣地按設計要求將基巖裂隙和松動塊石等地質缺陷處理好，否則將留下無窮隱患，后果難以設想。他的這種對工程高度負責的大無畏精神，深深打動了參加驗收的各方代表。最后，施工單位按照他的要求，當天下午就將地質缺陷處理妥當，他這才同意進行驗收。

2003年末，廊道發生漏水現象，鄭總心急如焚，就在12月31日的夜晚，在人們都沉浸在迎接新年的喜慶氣氛中時，鄭總卻專門請長江科學院的爆破專家一起，冒著寒風、踩著積水到廊道里仔細檢查滲漏情況。從工程開工到大江截流，從澆筑第一方混凝土到大壩巍然聳立，從臨時船閘通航到永久船閘建成，十年如一日，他為三峽工程質量精益求精、一絲不茍，默默地履行著組織賦予他的職責。

1997年，鄭總當選為中國工程院院士。但是三峽工程重點部位的基礎驗收，他仍要親自到現場，以無私無畏的胸懷團結參建各方嚴把質量關。曾長年跟隨鄭總的現水利部副部長劉寧由衷地贊佩道：“鄭總為了三峽工程質量能達到一流水平，就是舍棄他自己的一切也在所不惜。”

大膽創新，攻克難關，確保三峽截流成功

眾所周知，葛洲壩大江截流是一道世界級難題，全世界都睜大了關注的眼睛。鄭守仁率領技術人員奮力攻關，苦苦探尋破題良方。1981年的冬天，寒風刺骨，驚濤拍岸，鄭守仁在堤頭整整守了一周。最終，他提出的“鋼筋石籠”龍口護底方案在眾多設計方案中脫穎而出，并被采納。截流施工中，大大減少了進占拋投料的流失，確保了大江截流一舉成功。人類首次腰斬長江，世界為之震驚。

1997年的三峽工程大江截流，是在葛洲壩工程形成的水庫中實施的，水深達60多米，超出一般的特大型工程截流水深的2～3倍，而且江底是20多米深的松軟淤沙，截流難度之大，世所未有，三峽工程面臨著嚴峻的挑戰。全世界更是都睜大了關注的眼睛。

多次水工模型試驗表明，截流戧堤進占過程中，由于深水中高堤重壓，淤沙滑出，堤頭隨時存在不同程度的坍塌，施工安全潛藏著巨大的威脅。鄭總立即告誡身邊的設計人員，實現高質量的截流，首先要保證施工安全，如果戧堤坍塌，造成設備安全事故和人員傷亡，貽誤戰機，作為設計單位，沒有任何理由可以原諒自己。此后一個多月，責任心一向極強的鄭總，心頭一直沉甸甸的，終日冥思苦想，夜不能寐，常靠服安眠藥才能強行休息一會。幾番殫精竭慮，幾番耿耿難眠，鄭總集中群體智慧，以試驗成果為依據，創造性地提出了“人造江底，深水變淺”預平拋墊底方案。就是用70多萬方石渣料把江底淤沙壓住，在正式截流前將江底抬高到安全高程。預平拋墊底方案一經實施，大江截流有驚無險！

三峽工程大江截流設計獲國家優秀設計金獎，其技術成果榮獲國家科技進步一等獎，并躋身于1997年世界十大科技成就之列。浩浩長江上聳立起中國治水史上一座豐碑，鄭守仁的名字當之無愧地鐫刻在上面。

繼大江截流之后，導流明渠截流又是水電截流史上一次更為嚴峻的挑戰。明渠截流規模雖不及大江截流，但其流量大，落差高，龍口合龍單寬能量世界第一，而且其江底為人工開挖修整形成，平整光滑，截流拋投材料難以站穩，施工條件復雜，綜合難度世所罕見。

出乎人們意料的是，截流前夕，鄭總顯得格外輕松，他胸有成竹地對外宣稱：截流合龍已是勝券在握。這份自信源于他多次參與截流設計的豐富經驗，也源于他率領的長江委設計人員為完善截流方案所作的精心技術準備。

在鄭總的帶領下，長江委設計人員全力以赴，日夜奮戰，對多種截流方案反復比較，最終確立了截流方案：截流進占前，對光滑平整的明渠底部，先在圍堰龍口部位拋投鋼架石籠和合金鋼絲網石兜，墊底加糙，形成一道水下攔石坎，以阻止截流合龍時拋投物料流失；上下游兩道截流戧堤同時進占，以分擔落差，降低截流難度；做好二期上、下游圍堰拆除，保證良好的分流條件；利用現代信息技術，隨時掌握水情和截流技術參數，進行動態決策。鄭總作為這一戰略方案的制訂者，采取了一系列技術措施，以確保一舉成功。

在國務院組織的明渠截流前驗收會議閉幕式上，時任水利部部長汪恕誠作為國務院三峽樞紐工程驗收組組長，對長江委的設計技術水平給予了很高的評價。

2002年11月6日，奔流千古的長江再一次被人類的偉力腰斬——導流明渠截流一舉成功。鄭總的預言變成了萬民歡騰的現實，化作了三峽建設者獻給黨的十六大的一份厚禮，導流明渠截流在全國院士大會上被評為2002年十大科技新聞之一。

鄭總常常語重心長地對設計人員講：“工程設計上畫的一條線，工人干得滿身汗，國家花錢成千上萬”。為了節約國家投資，在確保工程質量的同時，鄭總始終堅持優化設計。他虛懷若谷、廣納良策，用驚人的毅力攻克了一系列技術難關，創下了十幾項優化設計成果。在他的倡導下，設計部門大力推廣應用新技術、新工藝和新材料，創造了明顯的經濟效益和社會效益。相關技術成果，還榮獲了一系列國家科技進步獎和全國優秀設計獎。

三峽工程開工以來，在鄭總的主持下，一期混凝土縱向圍堰節省混凝土24萬多方，二期工程左導墻節省混凝土16萬多方，三期上游土石圍堰節省土石方10萬多方。據不完全統計，僅主體工程混凝土工程量一項，經優化設計節省混凝土合計100多萬方，為國家節約投資3億多元。在這些巨額數字的面前，誰能無動于衷呢？數字的背后，是鄭總高度負責的主人翁精神和勇于探索的科學態度，是他帶領廣大設計人員辛勤工作的心血和汗水。

深入一線，身體力行，工地就是他的家

鄭總有一本特殊的“日歷”，上面沒有節假日，逢年過節，人家往家里趕，他往工地趕。他還有一張特別的“作息時間表”，上面沒有白天、黑夜，除了必不可少的吃飯、睡覺，剩下的全是工作，同事們都心疼地說他是“工作狂”。他自己記不清有多少個新年除夕是在工地過的，他只記得有一年除夕，同在三峽工地、同是工程技術人員的妻子與他隔江相望，未能團圓。他也記不清有多少個夜晚，不是蹲在現場，就是在前方辦公室審閱文件、圖紙，他只知道白天沒有干完的工作晚上接著干，今天的事不能拖到明天。但是，同志們的心里明白，三峽工程的10年，所有的春節，他都在工地值班；10年中的“五一”和“十一”，除了參加進京的勞模觀禮，他沒有休息過一天。如此超負荷、高強度的運轉，不是一年、兩年，而是10年！一名高級領導干部、一位工程院院士 ，在工地現場這種干法，誰能不肅然起敬。

也許長江委以外的人不會相信，10年來鄭總只是去年才在武漢安了一個家，而他卻很少在里面呆過。去武漢開會、辦事，他就住在單位招待所。委領導多次要給他在武漢安排房子，他一直不肯要。那么，他的“家”究竟在哪兒呢？在宜昌，我們代表局給他安排有一套臨時住房，可以算是一個家，但就是這套房子，他也沒住過一天，白天在宜昌開會，他總是當天連夜就趕回三峽工地，也不知他幾過家門而不入了。

大家都知道，他真正的家在工地，工地就是他的家。他長期與妻子擠在一間10多平方米、堆滿雜物的小房間，夫妻倆一年四季吃食堂。直到去年，他才同意增加了一間同樣面積的小房間，達到了三峽工地高級工程師公寓的標準。

1997年大江截流成功后，鄭總在蘇州的女兒發來一封祝賀電報。一句“爸爸，您辛苦了”，勾起他多少酸楚的回憶。鄭總一門心思撲在工作上，很多人并不知道，長期以來，他對獨生女兒一直藏著一份深深的歉疚。女兒出生在烏江渡工地，因為夫妻倆工作忙，女兒不滿周歲就被送到遠在蘇州的外婆家。夫妻倆總說，等忙完了這一陣兒就把孩子接回來。可沒想到這一忙就忙了30余年。30年來，鄭總同女兒見面的日子加起來還不到兩個月！女兒出嫁時因忙于三峽工程的開工，他也沒能到場。現在，女兒也已成家立業，女兒的許多同事至今都不知道她還有一位搞工程并且頗有成就的父親。

有一件事是鄭總心頭揮之不去的隱痛。那一年，參加完高考的女兒趁著暑假，興沖沖從蘇州來到葛洲壩工程的建設現場，她想親眼瞧瞧長江上這座最宏偉的工程，分享父親創業的喜悅。這是父女倆第二次見面，鄭總多么想多陪陪女兒，帶女兒參觀親手修建的大壩，彌補沉淀在心頭的父愛。可是每天的工作排得滿滿的，他就對女兒說：明天吧，明天爸爸一定陪你去看工程。就這樣，日復一日，一直到女兒臨走的時候，他也沒能抽出時間。女兒帶著遺憾離開了工地，含著委屈的眼淚留下了一句令人心酸的話：爸爸愛工程勝過愛女兒。

1993年隔河巖水利樞紐提前半年發電，國家重獎有功之臣，鄭總榜上有名，獎金5萬元，可他分文未取。他將3萬元資助近百名工地職工子女求學，將1萬元支援宜昌市五峰縣的小水電建設，另1萬元寄回母校，贊助設立嚴愷教育基金。1995年，鄭總榮獲首批“三峽工程優秀建設者”稱號，獲獎金5000元，他同樣一分未留，懇請長江工會轉贈5位水文勘測系統外業退休職工每人1000元。

這10年來，鄭總陸續得到的稿費、講課費以及院士津貼等，也大多用于集體福利事業和送給生活困難的同志。

篇（5）

1、灌溉水源的選擇

結合下游沿河群眾的灌溉經驗，考慮管道占壓的影響，復墾淤區距離黃河主槽臨河堤腳200m以內或距離背河引黃干渠300m以內的，在黃河主槽或引黃干渠邊設取水口，采用自吸式潛水泵從黃河主槽（包括支流天然文巖渠）或引黃干渠引水；其余復墾淤區在滿足黃河河道管理條例及工程管理有關規定的前提下在黃河大堤背河堤腳外打井引水。

2、機井及相關配套設施基本參數的確定

2.1 單井控制面積及井距

2.1.1 單井控制面積計算

機井的規劃布局主要根據單井出水量和灌溉制度確定單井控制面積。

根據《灌溉與排水工程設計規范（GB50288-99）》要求，單井控制灌溉面積可按下式計算確定：[3]

式中：A0為計算單井控制灌溉面積（畝）；Q為單井出水量（m3/h），根據地勘成果確定， ；t為灌溉期機井每天開機時間（h/d），本次取16 h/d；T2為每次灌水期天數（d），根據各主要農作物灌水延續時間，本次T2取8d；η為灌溉水利用系數，本次取0.8；η1為干擾抽水的水量消減系數，要求不大于0.2，本次取0.2；m為綜合平均灌水定額（m3/畝），本次取45m3/畝。經計算，單井控制灌溉面積為36畝～59畝。

2.1.2 井距確定

根據計算所得單井控制面積和復墾寬度確定井距：

式中：L0為計算井距（m）；B為復墾段落平均寬度（m）。經計算，井距介于300m～1000m之間，各淤區段井距。

2.2 灌溉設計流量

灌溉設計流量根據設計灌水定額、灌溉面積、灌水周期和每天的工作時間計算，見下式：

式中：Q 為管道系統的灌溉設計流量（m3/h）；A為機井控制的灌溉面積（畝）；其它參數同前。經計算，水泵設計流量為20 m3/h～40 m3/h。

2.3 灌溉工作制度

井灌淤區每眼井為一個灌溉系統，管道布置為“T”字型，管線自井口至淤區坡腳，然后沿坡腳順堤線方向上下游鋪設管道。沿堤線管道上每隔50m～150m設一個給水栓，由塑料軟管連接給水拴引水至淤區進行田間灌溉。

2.4 管網設計

2.4.1 管網布置

根據有關研究，采用輸水管道特別是低壓管道輸水，與渠灌相比可以大大減少輸水過程中的滲漏和蒸發損失，使輸水效率提高，能耗減少，與噴灌和微灌相比，一次性投資較低，以管代渠，可以減少輸水渠道占地，使土地利用率提高，且具有管理方便、輸水速度快、省工省時、便于機耕和養護，易于掌握，特別適合我國農村當前的經濟狀況和土地經營管理模式，深受北方平原井灌區廣大農民的歡迎。

2.4.2 管材

目前井灌區低壓輸水管道所用管材主要有塑料管、預制素混凝土管以及現場連續澆筑混凝土管等。塑料管具有性能質量穩定、重量輕、易搬運、內壁光滑、耐腐蝕、能適應一定的不均勻沉陷、施工安裝方便等優點，埋在地下壽命至少20年以上，是目前應用最為廣泛的一種管材。

2.4.3 管徑計算

管徑采用經濟流速法計算確定，其公式如下：

式中：Q為管道設計流量（m3/s）；υ為管道內水的經濟流速，PVC管取1.4m/s，涂塑軟管取1.2m/s。經計算，各段PVC管道計算管徑為80mm～90mm。考慮到管道前部壓力較大，因此自井出口至淤區堤腳的主管選擇管徑為Ф125，沿堤線方向支管選擇管徑為Ф110。各段涂塑軟管計算管徑為86mm～97mm，選擇管徑為Ф100。

2.5 水泵設計揚程

水泵設計揚程根據《灌溉與排水工程設計規范》（GB50288-99）按以下公式計算。

式中：H凈為凈揚程，表示管道系統進出口水位差；hf為管道沿程水頭損失（m）；hj為管道局部水頭損失（m）；f為摩阻系數，取0.948-E05；L為管道長度（m）；Q為流量；m為流量指數，取1.77；d為管道內徑（mm）；b為管徑指數，取4.77；hj為管道局部阻水頭損失（m）；ξ為管道局部阻力系數；V為管道流速（m/s）；g為重力加速度（m/s2）。經計算，水泵設計揚程為20m～47m。

2.6 水泵選型

選型原則：

a.選用水泵的流量應滿足設計流量的要求，且不大于機井出水量；揚程應根據灌溉系統設計揚程合理選定。b. 便于運行調度、維修和管理。c. 按照選用的機組，建設投資和設備功率較小。

參照黃河下游兩岸井灌經驗，結合市場調研，本次采用QJ型深井潛水電泵。該潛水泵是電機與水泵直連一體潛入水中工作，適用于從深井中提取地下水，也可用于河流、水庫、水渠等提水工程，主要用于農田灌溉及高原山區的人畜用水。

2.7 附屬設施

除機井、水泵、管道外，灌溉設施還應有井臺、鎮墩、井房以及電力線路等。

2.7.1 井臺

機井井口由井房和井臺保護。井臺采用C20現澆砼，結構型式為正六邊形，邊長0.6m，厚度0.3m。井臺中心預留?500圓孔，井蓋為?600、厚0.15m的C20鋼筋砼結構。

2.7.2 退水裝置

為防止管道積水影響維修和過冬，在管道首部設退水回井，用閥門控制把管道和機井連接起來，需退水時，打開退水閥門，管道系統的水自動退回機井中。

2.7.3 給水栓

采用固定式給水栓，圓筒型C20預制混凝土保護罩內徑300mm，壁厚50mm，深700mm。

2.7.4 鎮墩

水平管道與豎管連接處設鎮墩，采用預制C20混凝土，鎮墩尺寸長0.5m、寬0.5m、厚0.5m；

2.7.5 井房

一眼井設一座井房，井房尺寸3.0m（長）×3.0m（寬），單座建筑面積10.5m2，磚混結構。

2.7.6 電力線路

淤區復墾后，井灌用電就近利用農田電網。利用就近高壓線引至機井處，原則上3眼井設一個變壓器，淤區段落較短處可2眼井或1眼井設一臺變壓器。每眼機井均配備低壓線路，低壓線路主要連接變壓器至機井配電盤，采用地埋電纜線，根據所選深井潛水泵型號，配備相應規格的電纜。每眼機井平均按500m地埋電纜考慮，電纜溝深1.1m，底寬0.5m，下設0.2m厚砂墊層，電纜線埋深0.8m。

3、結束語

黃河流域是一個特定的空間范圍，自然、文化、社會因素構成了黃河淤背區經濟區域，黃河淤背區是黃河流域經濟發展的重要資源之一，開發利用好黃河淤背區的資源優勢，使淤背區成為黃河經濟發展的重要支柱已是勢在必行。隨著社會科學技術的進步，治黃事業也與時俱進，對黃河區域各種數據的時效性、準確性要求越來越高。淤區作為治黃工程的一部分，灌溉時間、頻次、灌溉水量、灌溉完成畝數等作為基礎數據為治黃工程科學決策提供依據，淤區灌溉發揮著越來越重要的作用。

參考文獻

[1]賈貽華，王海英，管興菊.淺談黃河淤背區的開發利用[J]. 現代經濟信息，2013，（3）：36-39.

[2]張芳.論中國灌溉水利起源于南方原始水田區[J].中國農史，2005，（2）：52-55

[3]中華人民共和國水利部GB50288-99 《灌溉與排水工程設計規范》[S]. 北京 . 中國計劃出版社 . 1999.

篇（6）

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）02-0013-02

收稿日期：2015-01-06

作者簡介：張社就，廣東水利電力職業技術學院高級工程師，工學學士，本科。研究方向：模具設計與制造。（廣東 廣州/510925）

楊曉紅（1968-），廣東水利電力職業技術學院高級工程師，工學學士，本科。研究方向：機械制造工藝。（廣東 廣州/510925）

高職教育有三大基本功能：人才培養、技術創新及社會服務。高職院校在培養人才的同時，應責無旁貸地開展技術創新與社會服務。隨著教育市場的加大開放、生源數量的逐年減少和高職辦學模式的趨同性，高職院校之間的競爭會日趨激烈。在核心競爭力理論視野之下，高職學院要在激烈的市場競爭中取勝，就必須具備可持續的競爭力，而強大的技術創新能力和社會服務能力正是形成和維系競爭優勢的戰略基礎和外顯影響力。技術創新在發揮社會服務功能的同時，對于促進高職院校建設、提升教師隊伍的實踐能力和業務水平有著直接的作用，因此，技術創新能力也是高職院校的核心競爭力。

一、高職技術創新的現狀

1.服務意識薄弱

長期以來，高職受以教學為重的觀念影響，從主管部門、高職領導到教師個人，普遍缺乏服務社會的意識，只滿足于日常的正常教學，教師僅僅滿足完成教學工作量，缺乏為企業技術服務的意識，雖然也有教師每年下企業的制度，但實際上是有名無實。實踐是技術創新的源頭，尤其是實用性技術研發，更是與企業生產緊密相關，脫離生產實際，沒有實踐工作經驗，則無法技術創新。長此以往，必然影響到教師能力的提高、校企合作關系的發展，最終會影響到人才培養的質量和學校的競爭力。

2.技術創新文化缺乏

高職教育雖然強調以培養高技能人才為目標，但在教師選拔、教師工作考核、職稱評定等方面仍和普通高等院校一樣，偏重于學問化，看重論文的刊物級別，重視教學改革項目，輕視校企合作技術項目;對企業開展技術服務的激勵機制不夠，校企合作項目科研分值和酬金偏低;教師系列職稱和工程技術系列職稱仍無法轉換、流通不暢等。

學校建筑物注重華麗氣派，缺乏實用性和科學性;校園景觀多以假山假石裝點，只顧營造園林情調，缺乏具有啟迪性、創新精神的科技雕塑作品。反觀國外的大學，在教學樓、實驗樓、圖書館的各個角落，都會因地制宜地設有座椅和桌子，墻上還配黑板等，便于師生隨時隨地進行學習和學術交流，在校園隨處可見兼具科技性和藝術性的雕塑作品，令人在藝術欣賞之余，還有科學的思考。

3.師資能力不強

高職院校普遍存在教師隊伍能力不強、結構不合理，大多數教師直接來自高校畢業生，缺乏企業實踐工作經歷和經驗，盡管我們一直強調建設“雙師”型教師隊伍，但在實際執行中，重學歷，輕實踐經驗的選擇標準沒有根本的改變，這對于以技能培養為主體的高職教育無疑是最大的缺陷。沒有企業工作經驗，又何談技術服務企業呢？長期脫離企業生產工藝、技術研發，又哪來技術創新能力？另外，長期以來，高職教學任務偏重，科研經費不足，技術開發設備缺乏等因素，也限制了教師的科研水平的發揮。

二、提升技術創新能力應從技術服務做起

1.樹立為企業服務的思想

高職應該樹立服務企業（特別是中小企業）的思想，從制度建設、人員安排、工作考核等方面制定可行的措施，支持和激勵教師為企業服務。高職教師應該走出校門，到生產實踐中尋找服務課題，開展包括應用技術開發、科技成果推廣、生產技術革新、管理技術咨詢等技術服務工作，重視生產第一線的技術課題，充分體現高職教育為生產第一線服務的特點。在服務企業的過程中，不斷提升高職的技術服務能力，擴大高職的影響力。只有具備了較強的技術服務能力，可以為企業解決技術升級、產品開發等難題，校企之間相互支持，產學研結合實現了雙向互動的良性循環，才能進入到技術創新的階段。因此，高職提升技術創新能力應從技術服務做起。

2.培養“雙師素質”的教師隊伍

（1）去大企業學習工作和技術開發經驗。一般而言，大企業規模大，設備工藝先進，技術力量雄厚，技術開發水平高，生產管理和技術研發體系完善，對行業和產業具有引領作用。因此，對于具有高學歷而缺乏實踐經驗的高職教師來說，大企業無疑是掛職鍛煉的最佳選擇。高職院校應分期分批派遣教師到大企業掛職鍛煉，并且不間斷接續下去，做到換人不停崗，以保證該工作崗位的連續性。每期掛職鍛煉時間應不少于半年，以保證教師在崗位上有足夠的時間，熟悉崗位工作并做出一定的業績，讓企業在校企合作中得到實惠。教師通過在大企業掛職鍛煉，獲得實踐工作經驗和技術研發能力，從而提高教學能力和技術服務能力。

（2）為中小企業提供技術服務。對于中小企業（特別是小微企業），由于設備和技術力量所限，無法形成完整的技術研發流程，技術開發能力薄弱，特別需要技術和人才的輸入。具備扎實理論知識和經過大企業實踐鍛煉的高職教師，是中小企業極為需要的人才。因此，高職教師應該主動走出去，為企業解決生產工藝中的技術難題，為企業提品設計、流程管理、技術開發等全方位的支持，以彌補中小企業技術力量的不足。通過教師團隊或與企業人員組團的形式，承擔企業技術開發任務，對企業提供持續和穩定的技術支持，讓企業在合作中得到利益。高職院校也在合作過程中獲得科研成果和一定的經濟收益，形成校企雙方緊密的合作關系。

（3）政策和機制的支持。在與大企業和中小企業不同角色的合作中，高職教師將逐漸成為具有豐富實踐經驗的工程技術人員，其教學能力和技術服務能力將同步提高，使教師隊伍達到100%的“雙師”素質。如果高職在與企業的合作中，能得到國家的政策扶持和資金支持，比如，以一定的資金資助形式，在大企業中建立高職教師實踐基地，接收高職教師掛職鍛煉;資助高職院校建立中小企業技術服務中心，為中小企提供全方位的技術支持，這對學校、企業以及區域經濟都是十分有益的。高職也要改革學校內部人事管理分配制度，引導和激勵教師主動為企業和社會服務。

3.建設技術服務團隊

（1）技術服務“預備役”團隊，要開展技術服務工作，必須隨時能夠拉起一支專業對口，時間相對集中的技術服務團隊。因此，平時應按照專業類別，如生產工藝、裝備技術、工程建設等，以專家或專業帶頭人為核心，在形式上組建起各專業技術服務“預備役”團隊，學校應適當給予這個“預備役”團隊的經費支持，平時做一些專業調研或專題研究，加強與區域產業、行業企業的交流互動。高職應把為行業企業提供技術服務、解決生產實踐中的技術難題作為科研工作的重要內容和方向。有需要的時候就可以組成一個技術服務團隊，為企業提供專業和全時的服務。

（2）技術服務“無界化”團隊。現代工業技術正在向自動化、智能化方向發展。一個項目往往需要多個學科的專業技術人員和不同單位的共同合作才能完成。因此，當實際進行技術服務運作的時候，技術服務團隊的建設應打破學科專業界限、行政單位界限，以項目為載體跨專業、跨部門、甚至跨校企等方式組建，實現技術服務團隊“無界化”的組合。實踐經驗表明，技術服務團隊由學校教師和被服務企業的技術人員組成，由教師做理論技術的論證、計算和設計，由企業技術人員做制造驗證、中間試驗的組合模式，較易獲得企業的信任，團隊的運作較為順利，項目容易成功。

4.建設技術服務中心

（1）技術服務中心應面向中小企業。為中小企業生產一線服務。成立于70年代的臺灣工業研究院，以服務臺灣中小企業為宗旨，開創了臺灣工業發展的輝煌，值得我們借鑒。中小企業是數量最多、最有活力，而技術力量相對薄弱的經濟體，對技術服務有廣闊的需求，特別需要在技術工藝、產品開發、生產管理等各方面的支持。因此，高職應該利用人員和設備的優勢，建立面向中小企業技術服務中心，以中小企業為主要的對象，開展技術服務。

（2）技術服務中心應實行市場化經營。高職院校作為學校的建制、尤其公辦學校，在對外經營、財務管理等方面有諸多限制，對從事技術服務工作的激勵不夠，制約了教師的積極性。因此，每所高職院校應建立一個面向市場，專門提供技術服務的經濟實體。技術服務中心應有專職的市場經營、財務管理架構，實行對外技術服務市場化的運作，以便能夠更快更好為中小企業提供技術服務。

三、結論

高職要提高技術創新能力，必須樹立為企業（特別是中小企業）服務、為生產一線服務的思想，在意識、機制、環境等各方面營造技術創新的文化;通過教師下企業掛職鍛煉，獲得實踐工作經驗和技術研發能力，培養“雙師素質”的教師隊伍;建設技術服務團隊和技術服務中心，以中小企業為作為主要對象，開展技術服務;加強與區域產業、行業企業的技術合作，以此促進高職院校技術服務能力的提高。只有具備了較強的技術服務能力，可以為企業解決技術升級、產品開發等難題，產學研結合實現了雙向互動的良性循環，才能進入到技術創新階段，研制出創新性產品。因此，高職提升技術創新能力應從技術服務做起。

參考文獻：

[1]陳珉，陳珊.開展技術服務是高職師資隊伍建設的重要舉措[J].張家口職業技術學院學報，2010（09）：17-18.

篇（7）

一、評審時間安排

（一）全市申報高級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為8月1日--8月17日（各高級評委會評審時間見附表1）。

（二）全市申報中級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為9月17日--10月24日，11月20日--30日進行評審（具體時間安排見附件2）。

申報中、高級職稱人員報市人事局審查時需攜帶如下材料：

1、《專業技術職務任職資格評審表》（高級一式三份、中級一式二份）。

2、人事檔案和考績檔案（事業單位還需提供年度考核備卡）。

3、現任職資格證書。

4、有效的外語和計算機考試證書。

5、畢業證書、繼續教育證書、事業單位專業技術職務聘書。

6、評審標準規定的有效論文、論著、成果證書等。

7、同級改職人員、學歷破格人員、流動人員需提交《審查表》一式一份。

8、申報享受研究員級待遇人員，須填報《申報享受研究員級待遇高級工程師、高級農藝師資格審查表》（一式二份）。

上述提供的各種證件和相關材料均為原件。

二、評審范圍及對象

凡在牡丹江地區所屬的企事業單位（包括個體等各種經濟實體）工作，與單位確立了人事、勞動關系的專業技術人員（含一年以上臨時聘用人員以及中醫學徒和盲人醫療按摩人員），不論戶籍、檔案、身份和所有制性質，只要符合國家和省市規定的申報評審條件，均可自主申報相應職稱評審。

三、部分專業申報評審方式和要求

（一）對衛生系列晉升正副高級職稱人員（含正常晉升副高級職稱人員）均采取水平能力測試和評審相結合的評價辦法，水平能力測試的有關事宜另行通知。

（二）對統計系列晉升高級職稱人員實行考試和評審相結合的評價辦法，已參加全省高級統計師資格考試并取得合格成績者可申報高級統計師職稱評審。

（三）依據鐵道部職稱改革工作領導小組《關于深化改革鐵路專業技術職務任職資格評審工作的意見》（職改[2005]2號）精神，受鐵道部委托，從今年起，哈爾濱鐵路局所屬單位的會計、審計系列職稱評審也實行屬地化管理。

四、部分專業執行新的評審標準

為了不斷完善以能力和業績為導向的人才評價標準，省人事廳在總結以往工作的基礎上，今年對中小學校教師系列和衛生系列的《評審標準》進行了修訂，凡今年申報這兩個系列職稱的專業技術人員，都要按新的《評審標準》執行（具體見黑人發[2007]71、72號文件）。各地、各部門要認真按照兩個系列新的《評審標準》做好推薦工作，其它系列（專業）《評審標準》也將陸續修訂。

五、外語、計算機知識的具體要求

（一）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于職稱外語考試

1、公派出國學習、進修、講學及從事科研工作一年以上的，或自費出國進行語言培訓、攻讀學位、做訪問學者及正規學校進修一年以上的；

2、獨立完成外文專著5萬單詞以上，或獨立完成譯著、譯文累計6萬漢字以上，并經出版和發表部門證明的（譯著、譯文含漢譯外、外譯漢）；

3、在鄉鎮所屬基層單位從事專業技術工作的；

4、在地市及以下所屬單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；

5、從事具有中國特色、民族傳統的中醫藥、民族醫藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；

6、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；

7、取得碩士及以上學位或國家承認的外語專業大專以上學歷的；

8、取得國家外國專家局組織的BFT考試合格證書的；

9、取得大學外語四、六級考試卷面總分60%以上的（含四、六級合格證書）；

10、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱外語考試成績使用辦法

1、外語考試成績達到全國通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績一直有效；外語考試成績達到省內通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。

2、凡參加國家統一組織的職稱外語考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對外語的成績標準自行掌握。考試成績在晉升中級職稱時一直有效。

（二）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于計算機知識考試：

1、在鄉鎮以下基層單位從事專業技術工作的；

2、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；

3、取得碩士及以上學位或取得國家承認的計算機科學與技術專業（含計算機及應用、計算機軟件、計算機科學教育、軟件工程、計算機器件及設備、計算機信息管理、計算機網絡）大學專科及以上學歷的；

4、取得人事部組織的計算機軟件考試合格證書的；

5、取得人事部組織的“全國專業技術人員計算機應用能力考試”兩科以上合格證書的；

6、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱計算機考試成績使用辦法：

1、取得省人事廳組織的計算機知識考試合格成績人員，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。

2、凡參加省里統一組織的職稱計算機考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對計算機的成績標準自行掌握。考試成績在晉升中級職稱時一直有效。

六、關于市級學術（學會）論文的要求

為了保證各類協會、學會論文的嚴肅性，準確地評價專業技術人員的學術理論水平，進一步提高我市專業技術人員隊伍素質，申報中級職稱的專業技術人員在提供市級協會、學會組織的專業學術會議上宣讀或獲獎論文證書的同時，需向市人事局提供相關文件和名冊等佐證材料，否則所提供的論文不能作職稱評定的依據。

七、任職時間的確定

計算專業技術職務任職資格年限截止到2007年8月31日，凡在這個時間前達到退休年齡（延聘人員除外）或任職資格時間達不到國家規定年限的，都不允許申報相應的專業技術職務任職資格，審批通過人員的任職資格時間從2007年9月1日算起。

八、幾點要求

（一）要提高認識，增強大局觀念。希望各有關單位本著全心全意為專業技術人員服務的宗旨，做好政策宣傳和有關人員的申報工作，確保全市職稱評審工作的順利進行。

（二）各單位要層層把關，切實保證評審質量。申報人員向評委會提交的材料要規范、齊全、真實，評審表中的內容要填寫清晰、準確、無漏項。所在單位及主管部門要認真審核把關，不得弄虛作假，不得違反省市有關規定。

（三）無主管部門的企事業單位，以專業技術人員人事（技術）檔案管理單位為主，向市人事局職稱科申報。自主擇業的干部由用人單位推薦，自主擇業管理部門審核后上報。

（四）符合免試條件的人員需填報《職稱外語、計算機考試免試人員審查表》（見附件3），由所在單位審查并公示一周，經各縣（市）區人事局、市直各單位人事部門審核后，將該表連同各類原始證書和其單位出具的正式證明等材料一并報市人事局。

（五）各單位在上報申報人員有關材料時，同時上報申報人員推薦名冊（附件4，需打印）及人員信息數據盤。

（六）未對本單位《黑龍江省專業技術人員職稱管理系統》數據庫的人員進行更新和補充并上報數據盤的單位（含未建立數據庫的單位），請于7月30日之前上報，逾期不報者，其涉及職稱評審及日常管理等事宜不予受理。

各地、各單位和專業技術人員可登錄牡丹江職稱在線（）查閱有關職稱工作的政策規定、評審標準、時間安排等相關信息，進行政策咨詢，下載相關表格。

附件：

1、全省高級評委會評審時間表

篇（8）

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0098-02

為更好地適應國家經濟社會發展對高層次、多類型人才的需要，增強研究生教育服務經濟社會發展的能力，我國從2009年開始招收全日制專業學位研究生。積極發展專業學位研究生教育，也是全面建成小康社會，基本實現教育現代化，應對日趨激烈的國際競爭的必然要求。同時，目前的研究生教育中，職業轉換能力和軟技能培養更加受到社會的重視，社會需要實踐能力過硬的學生來滿足生產要求。因此，如何更好地培養全日制專業學位研究生，提高全日制專業學位研究生的培養質量是值得我們思考的一個重要問題。要發展專業學位研究生教育，就需要完善現有的培養模式，不斷提高專業學位研究生的教育質量。

一、目前專業學位研究生培養存在的主要問題

截至2013年6月，全日制專業學位的研究生已經畢業兩屆。畢業研究生也走進社會的各行各業，社會對全日制專業學位研究生的具體要求也日趨多樣化。因此，各研究生培養單位對全日制專業學位研究生的培養特色和矛盾也逐漸顯露出來，主要存在以下幾個問題。

1.社會對專業學位研究生的認可度偏低，缺乏了解。目前，無論是社會、企業，還是學生本身對專業學位的定位都存在一定的模糊性。教育部在2009年[1]號文中明確指出專業學位的培養目標是掌握某一專業（職業）領域堅實的理論基礎和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才[1]。社會需要復合型人才，但現今大多數專業學位研究生綜合能力薄弱，主要體現在專業知識結構不夠合理、運用知識解決實際問題及與他人溝通和合作能力不強等方面。要解決這些問題需要從培養模式上找答案。

2.雙導師制度在實行時脫節，學生實踐經驗不能得到較大的提高。我國自2009年開始招收全日制專業學位研究生時，絕大部分研究生培養單位都制定了雙導師制度，即作為專業學位的研究生同時有兩位導師：學校導師和企業導師，這樣可以將學校導師強大的理論基礎和企業導師豐富的實踐經驗互補，提高學生的培養質量。但是在實際實行過程中，由于企業生產任務重、技術保密等多種原因，學生進入企業后與企業導師溝通較少，加之動手能力低，多數是在做一些事務性的工作，這樣的實踐并不能給予學生很好的鍛煉機會。

3.對專業學位研究生培養的課程設置缺乏經驗，適合的實踐基地較少。相對于學術型研究生的培養，我國實行全日制專業學位教育的時間只是短短幾年，課程設置方面缺乏經驗，課程體系雖然做了一定修改以體現專業學位的特色和優勢，但教學過程中仍以書本講授為主，學生缺乏現場分析能力。因此，需要研究生培養單位從課程設置、學分要求、實踐環節等多方面入手，加強學生實踐能力的培養。

二、改善專業學位研究生培養的思路和舉措

幾年來，專業學位研究生教育取得了一些進步，同時也出現了一些問題，對于這些問題的出現，筆者認為可以從培養模式、課程設置、導師遴選、實踐環節等方面做進一步的改善，并結合西安理工大學全日制專業學位研究生培養過程提出解決的思路與舉措。

1.在對社會宣傳度及加大認可度的層面上，我校近年來積極配合媒體，宣傳專業學位研究生教育，對于當前面對的市場經濟體制、買方市場格局下研究生進行自主擇業求職的局面，不斷加大宣傳力度，使社會尤其是用人單位對全日制專業學位有一個明確的認識。同時，作為研究生培養單位，我們的各項工作措施也緊緊圍繞就業競爭力展開，樹立以職業發展為導向的研究生培養理念，突出學校的特色優勢，確立社會實踐的主導模式，培養將來能夠成就自我，滿足社會需要的畢業生。根據這一定位，我校在專業學位的培養目標為全日制專業學位研究生要掌握本學科堅實的基礎理論和寬廣的專業知識；要掌握解決工程、管理問題的先進技術方法和現代技術手段；具有較強的創新意識和實踐動手能力以及獨立擔負工程或管理工作的能力；同時要熟練掌握一門外語。在研究方向設置上，我校規定要科學、規范、寬窄適度，相對穩定，數量一般不超過6個。所設方向需密切結合國家和地方經濟建設需要，并能體現我校的辦學優勢和特色。在全日制專業學位研究生的培養方式上，確立為導師負責制，采用課程學習、專業實踐與學位論文相結合的培養方式進行，三者相輔相成，相互貫通，旨在培養“應用型，實踐型人才”。

2.在導師的遴選方面，我校的全日制專業學位研究生仍采用的是校企聯合的雙導師負責制，但對于導師的要求更嚴格。校內導師為主導師，要求教師必須具有高級職稱，有豐富的教學、科研工作經驗且在碩士學位授權學科領域內有明確且相對穩定的研究方向，承擔著重要的科研任務；已取得具有較高學術水平或有顯著經濟效益的科研成果。具有完成研究生培養工作所需的研究經費。校外導師為副導師，應從與我校具有長期合作關系的工程實踐單位選聘，具有高級職稱并與我校相關專業學位碩士授權領域有科研合作經歷。取得了較高水平的科研成果，有在研的科研項目和充足的科研經費，能提供全日制專業學位研究生在學期間的科研費用和學校規定的生活補助。研究生在進行畢業論文期間，能為研究生提供必要的工作、食宿條件和一定的科研補助。在校內有明確且較固定的合作導師。我校聘請的校外導師都是在企事業單位中有著豐富工程經驗的高級工程師，他們同時也作為全日制專業學位研究生的課程授課教師和學位論文指導教師。我校定期邀請他們來校為學生授課，同時負責學生在企業實踐鍛煉和完成論文研究期間的合作指導工作；并大力引進既有理論水平、又有實踐經驗的優秀專業人才從事專業學位教育，構建雙師型的師資隊伍，從而最終形成本校授課教師、企業授課專家、校內指導教師和企業導師共同組成的多方位、高水平師資團隊。另一方面，我校積極加強本校的師資隊伍建設，采取“走出去、請進來”的辦法有針對性地加強師資隊伍的建設工作，保證和提高應用型人才的培養質量。2009年，我校出臺《西安理工大學青年教師赴大型企業鍛煉實施辦法》，該辦法的實施旨在增強教師的工程實踐背景，提高教師的應用技術水平，是我校進行青年教師培養的一種新模式。辦法中涉及的企業多達24家，包括了中國東方電氣集團公司、濟南二機床集團有限公司、陜西重型汽車制造集團公司等大型企業。迄今為止，已先后有96名綜合素質高、學習和實踐能力強、培養潛力大的中青年教師參加了該計劃。教師們通過在企業的實踐，了解了企業生產、經營全過程，提高了動手能力，更新了知識結構，認識到企業對大學人才能力培養的取向；同時青年教師赴大型企業鍛煉給青年教師提供了一個進行工程實踐鍛煉的平臺，建立了進一步和企業進行合作的紐帶，通過鍛煉，開闊了專業工程視野，為以后的科研開發和教學工作積累了一定的實踐經驗。

3.針對全日制專業學位研究生實踐經驗匱乏的問題，我校從課程設置階段開始就重視對學生實踐性的培養，在課程總學分要求不變的基礎上，壓縮了理論課的學分，增加了實踐環節的學分，規定實踐環節不少于5學分，并且專業實踐時間不少于半年，應屆本科畢業生專業實踐時間不得少于一年，可采用集中實踐和分段實踐相結合、課程與實踐相結合的方式；在校內，學校設立了專項基金用于全日制專業學位研究生校內教學實踐實驗室建設，每個領域學校每年投入10萬元用于實驗室建設。目前設有23個實驗教學中心，其中有1個國家地方聯合工程研究中心、1個省部共建國家重點實驗室培育基地、1個國家級實驗教學示范中心、1個國家技術推廣中心、2個教育部重點實驗室和7個陜西省重點實驗室[2]。這些實驗室為全日制專業學位研究生從事科研創新實踐提供了良好的實驗條件。在校外，學校也主動適應西部地區經濟發展的需要，學校、學院和導師三管齊下，建立了多層次的實踐渠道。學校通過校友辦公室與全國各地的校友密切聯系，通過校友的大力協助，與東方氣等知名企業、蘇州吳江經濟技術開發區等區域經濟體建立了穩定的合作關系，雙方在科學研究、人才培養、技術推廣等多個方面開展長期協作。學校還設立了專項資金支持各學院聯合企業共同開展校外實踐基地的建設工作。針對每個專業領域的實踐基地，學校將以不少于每年3萬元的支持力度，用于基地管理與運行等方面的建設與完善。我校的水利工程碩士專業學位類別（領域）先后與西北水電勘測設計院、中國水電第三工程局、中國水電第十五工程局、陜西省水利電力勘測設計院、黃河上游水電開發公司、黃河上中游管理局等西北大型企業簽訂了聯合培養研究生的協議，并設立了研究生實踐基地。除了固定的實踐基地外，學校還倡導導師充分利用面向應用的科研項目自主開發實踐資源，與企業開展多方面的合作。這些實踐基地均能很好地滿足國家對全日制專業學位研究生實踐能力培養的要求。接下來，學校計劃和其他研究生培養單位聯合，共享教育教學資源、實踐基地等教育資源，取長補短，以期使學校研究生教學能增強學生基礎理論知識，學校的實踐基地能更適合全日制專業學位研究生的培養，從而提高全日制專業學位研究生的實踐能力、應用能力、協調能力。

全日制專業學位研究生作為高等教育發展過程中的一個特殊類型，要求在人才培養過程中把握專業學位教育這種特殊類型的特點和規律，不斷創新研究生培養模式，這樣才能破解“培養什么樣的人才”和“怎樣培養這樣的人才”的難題。文章分析了現有全日制專業學位研究生培養模式存在的問題，同時給予解決這些問題的思路和措施，但在認識程度上還存在缺陷，理論和現實分析上仍存在一些不足，還需在今后的工作中不斷完善，進一步提高學生培養質量。

參考文獻：

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[2]馬靜，趙桂榮；探索全日制工程碩士培養的新模式[J].中外教育研究，2011，（10）.

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）39-0048-02

在我國高等教育逐漸普及的過程中，高校招生規模的擴張造成了畢業生就業形勢日益嚴峻。市場研究表明，近年來，用人單位對大學畢業生的要求逐漸由“重學歷”轉化為“重能力”，意在考查大學畢業生能否以最短的時間內適應工作角色，為單位創造效益。簡言之，招聘方希望雇用具有較高科技創新素質、重視“理論結合實踐”的畢業生，這就對大學生的就業競爭力提出了更高的要求。

一、實驗室開放環境下的教學模式

科技創新一直是學社區別于其他學生社團的特色所在，而實驗室開放是不斷涌現學生科技創新能力的孵化基地。近年來，通過實驗室開放，學社積極推動實驗室與社會服務相聯系，先后參與了青島濱海學院鐘樓結構檢測，泰安岱岳區六座水庫的安全鑒定，臨沂市平邑縣吳家莊水庫的安全鑒定，肥城礦業集團工程選址，萊蕪市雪野水庫水工模型試驗等30余項實踐工程，并為肥城、萊蕪及新泰等地區做了大量的土工實驗，在參與工程實踐項目的過程中，以各項科技創新為契機，讓學生參與到第二課堂活動，“挑戰杯”課外學術作品大賽，“挑戰杯”創業計劃大賽，大學生創新創業實踐項目，“國家級”大學生創新性實驗計劃，泰安市大學生科技創新資助項目，山東大學結構模型設計大賽，全國水利院校十佳未來水利之星評選等活動中去。與此同時，培養了一大批骨干成員，在行知學社骨干成員的帶頭下，行知學社于2012年12月份申報成功了33項SRT項目，于2013年3月份成功申報了9項大學生創新創業實踐項目，其中3項為國家重點資助項目，3項為學校重點資助項目。經過長期不斷的實踐與探索，在實驗室開放的環境下，行知學社真正做到了“讓學生走進實驗室，讓成果出自實驗室”。

二、以賽促學，理論與實踐相結合

課堂教學側重于理論知識的傳授，而行知強調“將理論知識應用于實踐”，注重的是實踐創新能力的培養。學社鼓勵學生理論聯系實際，積極動手實踐，目的在于鍛煉其動手動腦能力，培養潛在的專業意識，為進行下一步科技創新做好充分準備。行知學社通過舉辦各種大型科技創新活動引導學生在培養團隊合作精神、自身創新意識的同時開闊視野，提高了創新設計能力、綜合科技能力和工程實踐能力，營造出“比、學、趕、幫、超”的良性循環模式，形成“競爭中學習，在學習中創新，在創新中交流”的良性循環模式。實踐證明，科技創新、社會實踐活動不僅彌補了課堂教學中的不足，培養了學生的組織能力、表達能力、社交能力和團結協作能力，拓展了學生的社會活動空間；而且打破各學科間的界限，鍛煉了學生的想象力和創造力，將兩種教育方式有機結合起來，提高綜合利用各種知識的能力。

三、探索實踐的影響與實效（以行知學社為例）

1.實驗室開放為培養創新素質提供平臺。通過實驗室開放不僅能鞏固和驗證所學的理論知識，而且能培養學生的獨立工作能力和創新能力，因此實驗教學在高校的整個教學體系中占有舉足輕重的地位，實驗教學的成敗已成為影響整個高等教育質量的關鍵之一。行知學社在實驗室開放的環境下有所發展，致力于打造以實驗室為依托科技創新平臺。自社團成立以來，在培養學生科技創新、團結協作等各方面取得了顯著成就：實驗教學中注重理論結合實際，強化學科之間的交叉，將學生被動接受知識逐步轉化為主動汲取知識的模式，極大地提高了學生的積極主動性和實踐創新性。學社致力于打造創新合作平臺，避免了他們在學習中單槍匹馬的個人單干主義，讓學生們在動手實踐、交流合作中切實體會到“團結就是力量”，從而培養其團隊協作能力和集體主義精神。

2.通過建立“學業導師”制為學生的發展指明方向。學業導師制是實施和完善學分制的一種輔助制度，在教師和學生之間建立一種“導學”關系，要求教師關注學生從入學到畢業整個教育過程和學生的思想、學習、生活等各個教育環節，實現因材施教和個性化培養，有效地提高學生的綜合素質、創新精神和實踐能力。目前大學生思想機制發展不均衡，部分大學生過分以自我為中心，對于師長、摯友提出的建議置若罔聞。學業導師不僅要在學術學習上對其進行指導，更要在職業發展、思想教育、心理健康等方面循循善誘，幫助大學生正確定位，以實現人生理想、自我價值，真正做到“德，智，體”全面發展。在社團的日常活動中，行知學社指導教師王暉老師特別重視通過言傳身教來優化學生的性格，通過與學生的平時接觸、交流，能及時發現學生身上存在的問題，及時解決，以防問題的堆積壓垮學生。通過讓學生體會成功與失敗的落差感來增強他們的心理承受能力，讓他們意識到最終的成功就是由過程中的一次次失敗塑造出來的。

3.學科競賽引領創新人才培養。科技創新學科競賽促進學科建設和課程改革，引導高校在教學改革中注重學生創新能力、協作精神、理論聯系實際、動手能力等方面的培養，在倡導素質教育，提高學生的創新能力和對實際問題進行設計制作的能力等諸多方面有著日趨重要的推動作用。通過引導學生積極參與各類創新型實踐活動，很大程度上培養了其創新意識、動手實踐能力和團結協作精神。近年來，學社積極組織學生參與各類科技創新活動并取得了不錯的成績。在“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽中獲國家級銅獎2項；“國泰?華新杯”第三屆山東省高校結構設計大賽一等獎；全國水利院校第三屆十佳未來水利之星評選獲得創業之星、奉獻之星提名等優異成績。通過在各項大賽中優異成績的取得，提升了學校的社會貢獻力，擴大了學校的社會影響力。同時，在競賽中涌現出的大批優秀的科技創新人才，通過“以老帶新”，激勵了更多的學生參與到科技創新活動中來，促進了學生創新意識的培養，極大地推動了學生創新能力的提高。實踐證明，學科競賽可以鍛煉人的邏輯思維能力，有利于不同學科知識的交叉與碰撞，有利于迸發出智慧的火花，使學生在創新活動中得以成功，為今后的發展打下堅實基礎。

實踐證明，自行知學社成立以來，通過實驗室開放、舉辦學科競賽等多種方式，讓學生接觸到科技創新的同時讓其深入科創領域中，深刻認識科技創新的含義，在大學生成長成才過程中發揮著不可替代的作用。對科技創新項目從認識到動手實踐，進而順利完成項目。通過這個從認識到實踐過程，學生從中學到了很多從書本中學不到的知識，切身體會到在探索中的酸甜苦辣，感受到在科創中從歷經風雨后遇見彩虹那一刻的激動和興奮。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學會了如何克服困難他們的大學生活將更加充實完整。

參考文獻：

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[3]胡珊珊.論和合思想與大學生思想政治教育研究[D].長春工業大學碩士論文，2010.

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作者簡介：徐燕華（1962.07—），男，本科學歷，畢業于武漢水利電力學院水利水電工程專業，現任副高級工程師，主要從事水庫水利工程管理工作

0引言

水利信息化管理已經成為水庫管理的未來發展趨勢，為了規范水利信息管理，改進水庫信息管理的手段，提高水庫信息的查詢效率，為水庫工作提供多種功能的信息，一體化電子信息系統應運而生。在水庫管理中設計與應用一體化電子信息管理系統能夠促進水利資源管理的不斷完善，加強水庫管理的規范性與安全性，提高水庫管理的時效性。

1基于一體化電子信息系統的技術應用功能

水利信息化是指憑借現代信息技術的發展，以信息技術為依托手段，合理地開發運用水利信息資源，促進不同信息的交流以及資源的共享，從而使水利信息的獲取與處理逐步走向智能化。水利信息化主要在于一體化電子信息系統的建立，而WebGIS是一體化電子信息系統的具體表征，它是指利用互聯網技術來改進與擴展地理信息技術的一項新的技術。

（1）一般而言，WebGIS的水庫管理信息系統通過對水庫管理信息的存儲、檢索、綜合、分析與應用等方面的集成，提升了對水庫的全面管理水平，促進了工作效率的提高，為水庫管理的科學決策帶來了新的技術平臺與信息支撐；

（2）一體化電子信息系統利用GIS技術，可以為水庫信息提供專門的算法分析與專業的模型構建，通過深層次分析各種水庫的數據，為有關的水庫管理部門提供準備的計算結果與科學的決策依據；

（3）一體化電子信息系統應用WebGIS可以收集有關水庫的數據，并對收集的數據進行處理，通過信息系統在服務器端的擴展與升級，將系統升級引發的高效工作迅速分享到瀏覽器，達到信息高度共享的目的，提高水庫各相關部門相互協調、相互溝通的功能；

（4）一體化電子信息系統能夠為水庫的防汛部門提供水庫容量、降水量等多方面的防汛信息，為防止出現汛期提供信息參考依據；綜上所述，一體化電子信息系統要依照先進性、實用性、可擴展性的原則，通過一體化的解決途徑來實現水庫信息化的管理，為水庫的管理與運行決策提供技術支持。

2基于一體化電子信息系統在水庫管理中的結構設計與應用

一體化電子信息系統在水庫管理中的結構設計與應用主要可以從設計目標、開發模式、系統集成三個方面來進行。

2.1設計目標

從設計目標來看，一體化電子信息系統需要一套軟件，這套軟件能夠為實現水庫的全過程、全方位管理提供解決方案，通過電子信息系統的一體化程度來提高水庫管理的水平，并為水庫管理的科學決策提供技術方面的支持；在開發模式方面，一體化電子信息系統主要是基于Web技術，采用當前主流的B/S模式開發，包括瀏覽器、Web服務器及數據服務器三層結構，該一體化電子信息系統能夠通過多元化的手段來滿足水庫管理部門不同層級用戶的實際需要。

2.2開發模式

系統Web應用程序模型采用的是MVC模式，主要由視圖、控制器及模型三個層級構成，分別應用于處理不同應用程序中的數據顯示、數據邏輯及用戶之間的交互。框架的設計則采用Internet技術來搭建系統的平臺，實現數據接口規范、結構設計分層等技術，促進一體化電子信息系統的可拓展性與可維護性，加強系統的靈活性與實用性。

2.3系統集成

從系統集成來看，依據系統開發的安全性、實用性、先進性、可維護性及經濟性等特點，利用JavaEE的系統設計，通過Servlet、Ajax、JSP等技術的應用來實現系統集成。

3基于一體化電子信息系統在水庫管理中的功能設計與應用

一體化電子信息系通過編寫外部的接口模塊，從各個系統數據庫中及時的調用觀察到的數據等基本的信息，形成水庫管理過程中的基本信息資料，這是一體化電子信息系統的開端環節，該系統的整個環節包括基本信息、防洪調度、興利調度、水雨情、安全監測、系統管理與綜合管理等七種功能的設計與應用。

3.1基本信息的功能設計與應用

在基本信息方面，一體化電子信息系統會將水庫管理的基礎資料進行電子化，形成一個在線的容量較大、信息全面的資料庫，可以在線對水庫的工程圖紙、重點實時信息、水庫特征參數及管理法規等進行快捷的查詢，實現水庫信息獲取的高效性。

3.2防洪調度的功能設計與應用

（1）要建立防汛值班的信息化，通過防汛值班系統來加強信息化安排值班人員、管理防汛機構組織以及記錄與查詢防汛交接班記錄等；

（2）要通過防汛物資的信息化對物資的計劃申請、購買、入庫、出庫、使用狀況、庫存情況、臺賬設立及物資的數量等方面進行有條不紊的信息化管理；

（3）要建立實時應急響應機制，當水庫管理過程中發生應急事件時，應急響應機制能夠起到指導與處理的作用。依據應急響應的啟動條件與預案內容，可對應急響應機制的啟動條件、主要權限及采用措施等進行明確的分析，對事件的產生、分析、處理、結果等全過程開展流程化的管理，并根據水庫應急事件的不同程度，設計不同的應急流程，采用不同的處理措施，按照操作的程序與處理辦法及時的解除水庫的應急狀態；

（4）要進行調度與閘門監控，可以根據水庫的水位與進入、流出水庫的水量等，對水庫的管理提供最優化的調度方案，并要監視、查詢與記錄水庫閘門的運行情況。

3.3興利調度的功能設計與應用

在興利調度方面，興利調度一般包括水庫的供水、灌溉、發電等內容，它能夠為水庫的管理提供數據查詢、執行計劃申報并設計報表制作等功能，將興利調度產生的興利效益等數據輸入系統，以便于查詢，幫助管理人員開展效益的分析、綜合與優化，充分發揮水庫管理的綜合效益服務。在水雨情方面，主要是實現對出入庫流量、降雨量及上下游水庫水位等相關數據的采集、整理、分析、綜合及查詢展示，為科學的興利調度與防洪調度提供準確的數據支持，它的功能主要從數據入庫、圖形報表及數據查詢三個方面來表征。

3.4安全監測的功能設計與應用

在安全監測方面，可以對變形、滲流、壓力等方面的數據進行監測，并對監測的數據進行采集、整理、分析、綜合、查詢與展示，通過檢查巡視發現水庫管理過程中的隱患因素，要對隱患因素進行跟蹤與追查；可以采用可視化的手段進行數據的查詢與分析，將所得的數據支撐圖形報表的形式，及時對水庫管理運行的狀態做出評估。另外，依靠電子產品的作用，利用攝像頭等其他的安全設備，對水庫的重點部位進行實時監測。

3.5綜合管理與系統管理的功能設計與應用

在綜合管理與系統管理方面，要實現綜合管理中單元化管理、千分制管理、維護養護、業務管理及檔案管理等功能，系統全面的控制水庫的日常管理工作；系統管理則是通過對水庫管理軟件數據安全、人員職責、通訊接口等方面進行管理與分配，并針對不同的管理需求采取不同的處理措施，以促進水庫管理的高效化與自動化。

4結論與建議

目前，我國的部分水庫已經建成自動化管理系統，實現了水庫管理的自動化過程，但是，由于各種因素的影響，在水庫管理過程中仍然會出現“信息孤島”的現象，因此，要利用一體化電子信息系統的優勢實現水庫管理的不斷改進與優化。

參考文獻

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1.概述

在數字化測圖中，全站儀的應用已相當的普遍，是數字測圖變得簡易可行。但是，用全站儀采集數據時，需要對測區進行控制后才進行碎部點采集，并且全站儀設站次數多，測圖到計算需要較長時間。GPS RTK技術經過近20多年的發展，其理論及其應用日臻完善、成熟、廣泛，由于具有全天候、無需通視、定位精度高、實時定位等優點，使得GPS技術應用于數字測圖，提高生產效率。

2.RTK技術

常規的GPS （Global Positioning System ）測量方法，如靜態、快速靜態、動態測量都需要事后進行解算才能獲得較高級的精度，而GPS RTK技術是能夠在野外實時得到厘米級定位精度的測量方法，它采用了載波相位動態實時差分（Real－Time Kinematic）方法，是全球衛星定位系統（GPS）應用的重大里程碑，它的出現為工程放樣、地形測圖、地籍測繪等各種控制測量、工程測量中帶來了顯著的經濟效益，極大地提高了野外生產效率。高精度的GPS測量必須采用載波相位觀測值，RTK定位技術就是基于載波相位觀測值的實時動態定位技術，它能夠實時地提供測站點在指定坐標系中的三維定位結果，并達到厘米級精度。

實時動態RTK測量系統是GPS 測量技術與數據傳輸技術相結合而構成的組合系統，是以載波相位觀測量為基礎的實時差分GPS (RTDGPS)測量技術。系統主要由基準站、流動站（一個或多個）及數據三個部分組成。基準站設在具有已知點坐標的高級控制點上，連續接受所有可視衛星信號，并將測站點坐標、天線高、載波相位觀測值、偽距觀測值、衛星跟蹤狀態及接收機工作狀態等參考信息通過數據鏈發送給流動站，而流動站在跟蹤GPS 衛星信號的同時接受來自基準站的數據，通過差分處理解算與基準站之間的三維坐標增量X、Y、Z ,由此計算流動站的坐標。

當流動站離基準站較近（不超過15Km）時，上述假設一般均能較好地成立，此時利用一個或數個歷元的觀測資料即可獲得厘米級的定位結果。為消除衛星鐘和接收鐘的鐘差，削弱衛星星歷誤差，電離層延遲誤差和對流層延遲誤差的影響，在RTK中都采用雙觀測值。然而隨著流動站和基準站間間距的增加，誤差相關性將變得越來越差。軌道偏差、電離層延遲的殘余誤差和對流層延遲的殘余誤差項都將迅速增加，從而導致難以正確確定整周模糊度，無法獲得固定解。

3.RTK定位精度指標

由于RTK定位的數據處理過程是計算基準站和流動站之間的基線向量即坐標增量的過程，不存在網平差處理，因此，精度評定一般使用倆個技術指標：載波相位的是否固定和均方根RMS值。整周模糊度決定流動站點的坐標值是固定解還是浮動解，在RTK的有效范圍內，浮動解的精度在分米級到米之間，只有固定解才能達到厘米級的定位精度：均方根確定了定位精度大小，值愈小精度越高。

4.影響RTK作業精度的因素分析

RTK技術的關鍵在于數據處理和數據傳輸技術，主要有三個方面：一是求解起始的整周模糊度（初始化）；二是基準站與流動站之間的數據傳輸；三是合適的坐標轉換參數。在實際作業中，還有一些其他因素也會影響RTK的作業精度，需要做具體的分析。

4.1 整周模糊度確定

RTK確定整周模糊度，目前應用最多的是OTF算法。OTF算法已經能在幾秒時間內實現整周模糊度的快速準確求解，較好地解決了GPS信號失鎖后的快速重新初始化。要確定整周模糊度，必須要有適合的PDOP值。在實際作業中會出現這樣的情況：基準站和流動站能同時跟蹤同時能跟蹤4顆以上的衛星，無線電接受良好，但初始化時間長。原因是有的衛星高度角低，且極不穩定，容易失鎖，這樣就造成了衛星數目雖多，但PDOP值很大，且信噪比低。PDOP值越小，解算模糊度的速度越快、越可靠。一般RTK測量中PDOP值應不大于6。另外，基準站與流動站的距離越近，求的的固定解月穩定，精度也越高。

4.2 數據鏈通信傳輸

RTK采用超短波進行差分數據傳送，這個波段主要是超高頻UHF波和甚高頻VHF波，UHF波長為0.1～1米，VHF波長為1～10米。UHF波長短，因此UHF的天線長度比VHF天線更短，發射機天線更便于安裝，小巧的天線便于野外作業，所以當前的RTK通信主要采用UHF波。

因此RTK作業時，數據傳輸的傳播條件比較復雜，這是由在運動中進行無線通訊這一方式本身決定的。要在這樣的傳播條件下保持可以接收的傳輸質量，必須采用各種措施來抵消引起UHF波衰減的不利影響。為了增強通信能力，主要采取下列措施：⑴把RTK的基準站布設在RTK有效測區中央最高的控制點上；⑵提高基準站和流動站天線的假設高度；⑶使用高增益天線及高靈敏度接收機；⑷盡量縮短測點到基準站點間的距離，使其能滿足“電磁波通視”；⑸在隱蔽區域段，增設中繼站。

4.3坐標轉換參數求定

WGS-84 坐標系到地方坐標系的轉換參數問題是RTK流動站實現實時提供坐標成果的一個主要環節，坐標轉換參數的確定誤差是RTK作業的一個主要環節，選測合適的坐標轉換模型，求得高精度的轉換參數至關重要。

求解轉換參數，常用七參數法，而坐標轉換的精度取決于已知參考點和待測點的幾何關系。七參數法的優點在于能夠保持GPS 測量的計算精度，只要地方坐標足夠精密，公共點的分布合理，不管區域的大小都能適用。

分析轉換模型可以看出，3個旋轉參數、3個平移參數和尺度參數之間存在著很強的相關性，這會導致個參數之間不易分離，作用相互轉換。一般應根據測區大小決定是采用三參數（只考慮坐標平移）還是七參數模型。七參數模型需要不少于3個已知公共點，三參數模型只需一個已知公共點，當條件不夠時，可以采用三參數求解。由于地球動力學的原因，受ITRF制約的WGS-84 坐標系是不斷變化的，工作時期不同，同一測區的轉換參數也要根據最新的坐標成果求解。

通過上述分析，求坐標轉換參數時必須顧及：⑴一直公共點最好選在測區四周及中心，均勻分布，能有效地控制測區內的測量精度；⑵坐標轉換參數的精度與選用的已知公共點的坐標精度密切相關，所以已知點的WGS-84 坐標和地方坐標都需要有較高的精度;⑶為校驗轉換參數的精度和正確性，還應選擇幾個已知點不參與計算，用于檢核。

4.4基準站精度和作業環境

由RTK的工作原理可知，如果基準站的坐標精度較低，流動站得到的三維坐標都會帶有系統偏差。因此，基準站坐標具有較高的精度非常重要。第一次設置基準站，應聯測一個已知點進行檢核，聯測的已知點盡量采用已建成的國家高等級GPS點、三角點或在一個控制網內經過統一平差的GPS點。如果沒有已知點可聯測，基準站必須先進行單點定位，測定WGS-84 坐標坐標一般取10分鐘以上的觀測數據。

選擇基準站時，應考慮影響GPS測量的環境因素，避免多路徑效應影響，基準站的選擇要合適：⑴周圍沒有明顯的障礙物；⑵要遠離大功率無線電發射臺、變電站、飛機場、高壓線等無線電干擾源，以避免對GPS 信號的干擾影響；⑶遠離大面積水域和有平整表面的高大建筑物，防止GPS 信號的干擾影響。

4.5 電離層因素

電離層就是由太陽放射的高能輻射（主要是紫外線）使地球上空的空氣電離而形成的。電離層受太陽、晝夜和四級變化影響很大，尤其是太陽黑子活動周期的影響（太陽黑子活動周期為11年）。

電離層活動直接取決于太陽黑子的數量，太陽黑子活動高峰期，GPS測量的電離層誤差在太陽黑子爆發時，其影響大50ppm,所以在太陽黑子活動高峰期最好不要進行RTK測量。

4.6 人為因素

測量員作業的熟練程度也會影響RTK的作業精度。測量作業時，如果屏幕顯示不是固定固定解就記錄數據，會使流動站的精度很低，甚至出現錯誤；如果接收機天線未保持垂直，測設的結果就不可取，人為地降低了流動站坐標精度；如果電瓶電量不足，也會降低流動站測設的坐標的精度和可靠性。因此，測量人員必須嚴格按作業程序操作。

5.隱蔽區域數據采集

在山區狹長峽谷和森林茂盛區域，GPS 信號很弱，極不穩定，還有在山坡體較陡的區域，即便有GPS 信號，人工無法采點。此時要放棄RTK采集數據，用全站儀采集數據。在山坡體較陡的區域，采用交會法施測地形點。

6.應注意的問題

與常規測量相比，RTK測量需要的測量人員少，作業時間短，能夠極大地提高工作效率。但是在實施時，也可能會出現一些問題，影響工作進度，主要有一下幾方面。

⑴ 當測區較大時，需分組作業，各作業小組要注意分工合作，不能漏測，也不要重測造成浪費。在RTK測量困難地區(如GPS 信號較弱的隱蔽區域、山坡較陡人員不能攀行的區域)，應利用全站儀、交會法（或其他方法）采集數據。

⑵ 選擇基準站時要考慮數據鏈能否正常工作，因為電臺的功率一般比較低，又是“近直線”方式傳播，所以要考慮距離和“視場”。一般基準站選擇在靠近測區中央、位置較高的地方。

⑶ RTK測量之前，一定要聯測已知點，評定測量精度。

⑷ 在不“失鎖”的情況下，獲得待定點的固定解只需1～2s的時間，否則要8～15s的時間。如果周圍存在高大建筑物、山體、強電流或反射性強的大面積水域等反射物，有時會出現解算時間較長甚至無法獲取固定雙差解的情況。

⑸ 個別地物或特征點無法直接測量時，可通過其他手段或方法（如幾何法）解決。

7.結束語

本文討論了GPS RTK測量技術以及RTK作業精度的影響因素和減弱措施作了分析，提出了一些有益的建議。

⑴ 基于RTK測量技術，比較系統地分析了影響RTK作業精度的各種因素，并討論用相應的方法來消除或減弱這些因素的影響，有效提高測量精度。

⑵ RTK采用了載波相位動態實時差分方法，能夠在野外實時得到厘米級定位精度的測量方法，在控制測量、數字地形測圖、工程放樣中的應用，極大地提高了外業作業效率。

⑶ RTK測量技術的應用使傳統測量工作變得簡單、輕松，拓展了GPS的應用領域。

參考文獻：

[1]周忠謨，易杰軍.GPS衛星測量與原理【M】.北京：測繪出版社，1997.

[2]李引生，周朝義，王海濱. GPS RTK定位的幾項關鍵技術問題分析【J】.勘察科學技術，2005，（2）.

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