緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇集中教育心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

通過“樹組工干部形象”集中教育活動，本人認為做好一名人事干部，必須具有為民、務實、清廉的品質，我就談一下自己的心得體會：

為民，就是要堅持立黨為公、執(zhí)政為民，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發(fā)點和落腳點，忠實地貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，當好人民公仆，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。在正確對待群眾的問題上版權所有，來不得半點含糊。我們要始終不渝地堅持全心全意為人民服務的宗旨，深入基層、深入實際、深入群眾，尤其要深入到困難多、群眾意見多、工作推不開的地方去，同當?shù)馗刹咳罕娨坏婪治雒堋⒔鉀Q問題，為群眾誠心誠意辦事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

務實，就是堅持勤奮工作、埋頭苦干，對黨和人民的事業(yè)高度負責，堅持不懈地帶領群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，扎扎實實地做好各項工作。空談誤國、實干興邦。黨和人民把我們放在一定的崗位上，我們就要盡心盡力干出成績來，不辜負黨和人民的期望。履行好領導職責，一個重要方面就是樹立正確的政績觀。必須明白，真正的政績應是“為官一任、造福一方”的實版權所有績，是為黨和人民踏實工作的實績，應經得起群眾、實踐和歷史的檢驗，我們一定要對黨和人民的事業(yè)高度負責，發(fā)揚腳踏實地、埋頭苦干的好作風，堅持重實際、鼓實勁、求實效，不圖虛名，不務虛功，不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬儯鷮崒嵉匕腰h和國家的各項決策和工作落到實處。

清廉，就是要堅持嚴于律己、廉潔奉公，時刻把黨和人民的利益放在首位，切實做到拒腐蝕、永不沾，自覺同各種腐敗現(xiàn)象作堅決斗爭，經得住權力、金錢、美色的考驗。時刻把黨和人民的利益放在首位，嚴格遵守黨紀國法，清清白白做官，堂堂正正做人，自覺抵御拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，始終做到一塵不染、一身正氣，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗，更好地團結和帶領人民群眾不斷奪取完善社會主義市場經濟體制、全面建設小康社會的新勝利。

篇（2）

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【二】 納雍縣東關中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質和業(yè)務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質及業(yè)務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結：

一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現(xiàn)在：

1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。

2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。

3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教

師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。

6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應用》(第二版)80學時、作業(yè)10次;《有效教學初中數(shù)學教學的問題與策略》48學時，作業(yè)10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業(yè)20次。

二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。

三、今后的措施：

1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。 2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【三】 中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結。

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

篇（3）

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【二】

納雍縣東關中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質和業(yè)務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質及業(yè)務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結：

一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現(xiàn)在：

1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。

2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。

3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教

師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。

6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應用》(第二版)80學時、作業(yè)10次;《有效教學初中數(shù)學教學的問題與策略》48學時，作業(yè)10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業(yè)20次。

二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。

三、今后的措施：

1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。 2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【三】

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結。

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

篇（4）

目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學英語教學。

一、和諧、融洽師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣。完成教學前的預熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），導入新課要講究藝術。根據(jù)教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。

三、學習策略是矯正的過程

過去，不懂得培養(yǎng)有效的學習策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管已經知道這樣做的弊病，但是，仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，就會依舊執(zhí)行原來的學習策略。通過一段時間的矯正，有了新的學習策略，但是還要鞏固，因為學習策略是鞏固的過程，經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。比如英語的閱讀習慣就是如此，有不少學生有不良的習慣：1.音讀，許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。”因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

篇（5）

隨著我國教育理念的不斷深化，高中學校越來越重視對學生的信息技術教育培養(yǎng)，但是，信息技術學科的教學和傳統(tǒng)的其他學科教學的相比在各方面顯然還存在著較大差距，尤其在這以追求升學率為主要目標的高中教學環(huán)境中，這些問題顯得更加突兀。以下是筆者通過分析我國高中信息技術教育現(xiàn)狀所發(fā)現(xiàn)的一些主要問題。

1、學校對信息技術教學不夠重視。

信息技術教育的主旨在于教育學生適應當前信息社會的工作、學習和生活，為未來社會生存發(fā)展做準備，從而高中信息技術教育越來越受到各界的關注，但是，在應試教育和高考的壓力下，絕大多數(shù)的學校、家長、教師甚至學生都難以對信息技術教育產生足夠的重視，只是形式化的將高中信息技術教育作為一門簡單的考查科目，學校、家長、教師和學生對信息技術教育的漠視導致了信息技術教育課程在傳統(tǒng)的高中教育過程中地位極其微薄，一直處于教學的邊緣位置，同時也造成了新課程在教學體系中難以順利實施。

2、教學經驗不足，教學體系不夠完善。

在我國信息技術課程作為一門新興的學科，對培養(yǎng)學生綜合能力有著重要的意義。由于計算機技術飛速發(fā)展和計算機自身的性質，決定了它有著區(qū)別于其他學科的特點，因此，這就需要教師根據(jù)信息技術課程的特點和性質制定一種合適的教學方式。但是，實際上在很多信息技術教學中，教師由于缺乏教學經驗，一般都只是簡單的套用其他學科的教學模式，沒有滿足信息技術教學的實際需要，這種單一的教學方法和教學體系導致信息技術教學跟不上信息技術自身的急速發(fā)展，致使信息技術教學成果甚微，影響了信息技術教學質量。

3、學生的實踐操作性不強。

信息技術教學一般可分為理論基礎教學和上機操作實踐兩個部分，這兩個部分是相輔相成的，缺一不可。理論基礎教學作為一種最基本的課堂教學方法，能夠有利于幫助學生全面地掌握教材，促進其學科能力的全面發(fā)展。但是在教學過程中大部分教師都偏重于理論教學，從而忽略了學生的上機操作實踐。而信息技術的基礎知識在一定程度上比較抽象，需要配合實踐操作方可更好理解，但是因為教師對上機操作實踐的忽略，導致有的知識點學生理解起來很費勁，不利于教學質量的提高。

綜上所述，雖然在現(xiàn)時期高中的信息技術教育存在著各種或多或少的問題，但教師作為高中教學中的重要組成部分，能在高中信息技術教育中發(fā)揮著重要的導向作用。因此，教師應該詳細分析當前我國高中信息技術教育的現(xiàn)狀及其存在的主要問題，然后根據(jù)學校的要求以及自身的教學經驗，尋找出解決問題的對策，并從而有所體會。

二、關于高中信息技術教育的幾點體會

1、利用有限的時間空間，快準狠的傳授更多知識。

在應試教育和高考的壓力下，信息技術課程不如其他學科那樣受到很大的重視，因此，這就需要教師利用有限的時間與空間，仔細研究教材，確定合理的教學目標，掌握重點、難點和關鍵的地方，制定合適的教學方法，深入淺出、通俗易懂而又活潑生動向學生傳授知識。通過這樣才能充分利用有限的時間，向學生傳授更多的知識。

2、改善教學方法，完善教學體系。

要全面提高教學質量，教師的教學方法和教學體系至關重要。世界上的任何事物都有兩個方面，有利有弊，教學方法也是如此。因此，高中信息技術老師要用理性的眼光去分析每種教學方法的利與弊，具體問題具體分析，適時的應用各種教學方法。同時，教師也可以充分利用自己的才智和信息技術課程的內容，創(chuàng)造出一種更加富有新意的教學方法，達到因材施教的目的。

此外，在信息技術教學過程中教師應該始終堅持“以生為本”，即堅持學生的主體地位，注重師生在課堂上的互動，調動學生對信息技術的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中接受教育并自主學習。同時學校要加強對教學評價的監(jiān)督，豐富教學評價手段，促進評價的科學化。

3、深化教學實踐。

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興趣是最好的老師，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，如果學生喜歡老師，那么他們會積極主動地去學這門課。所以平時我要求自己做到，對學生要有愛心有耐心有童心，在交際上做學生的榜樣，慢慢的影響學生，讓學生在課堂上積極發(fā)言，多鍛煉他們有意識去說。

二、要消除學生膽怯的心理

我發(fā)現(xiàn)：在讓學生站起來回答問題或者面對同學說話時，大多數(shù)學生有羞澀感，有時怕出錯，怕被別人笑話，以致不敢表達自己的觀點。要讓學生成功表達就要幫助學生戰(zhàn)勝內心的恐懼，{去內心恐懼的心理，樹立一種自信樂觀的心態(tài)，讓他們樂于、勇于、敢于表達自己的心里話。所以，培養(yǎng)學生的口語交際能力，首先應消除他們的心理壓力，去除害怕心理，鼓勵他們大膽說，變被動說為主動說。一般我采取以下措施：首先與學生打成一片，經常同他們談心，了解他們的內心世界，認真分析其害怕的原因，鼓勵他們說，同時勇敢面對困難，戰(zhàn)勝自己。其次是教給學生一些方法。如：深呼吸;大聲朗誦;在無人處反復訓練;在演講前給自己鼓氣加油……努力消除學生膽怯的心理。

三、要加強口語方面的訓練

1、要培養(yǎng)學生聽的能力、

學生聽得多了，相應的也積累了大量的詞語及有意無意的去模仿說話人的語氣語調，從而提高他們的口語表達能力。所以在學習生活中，要鼓勵學生學會傾聽，善于傾聽，這樣才能更好的去同他人交際。

2、要培養(yǎng)學生讀的能力

朗讀，可以激發(fā)培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生的語感能力;朗讀可以幫助積累詞匯、句式。同時，朗讀時要做到不漏字錯字，要求抑揚頓挫……朗讀時可以領讀，也可以采取多種形式。比如在教普希金《假如生活欺騙了你》時，我領讀然后讓學生輪讀、齊讀、分角色讀等，這樣可以培養(yǎng)學生的語感，鍛煉他們口語交際的能力。

3、要培養(yǎng)學生寫的能力

口頭作文。教師從文章的中心、語言、選材、結構等方面定下幾個要求，然后從不同的方面讓學生組織語言大膽的說出自己的構想。

書面作文。就是把一些學生的佳作及名人的范文找出來讓學生讀，讓學生從修辭、寫法、語言、內容等方面進行評講，發(fā)表意見，使學生獲得更多的說話機會，把自己的理解或意見表達出來。

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加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學生逐漸減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。 加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日益活躍復雜的客觀要求，為了不學生誤入歧途，促使學生建立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學生的思想動態(tài)，善于應用先進的德育方法，消除學生遭到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調劑、充實、完善本身的知識結構。

完善教學能力，明確熟悉到教育不單單是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而構成的一整套操縱技能，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇公道的教法，學法，靈活地應用講授、提問、練習、溫習、談話，編制試卷等技術，應用現(xiàn)代化教育技術„„才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這類教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，乃至學術能到達正確、鮮明、生動的境地。使學生不但生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

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下面，我就把我本次學習的體會具體談一談：

一、虛心學習完善自身的知識結構。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

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通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這次培訓中，我深深的體會到：

一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教師教育、教學本身的需要

作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與歷史有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

三、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是提升了現(xiàn)代教育技能的需要

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關鍵詞： 更新觀念；演練；自由談；語感；多聽；課外活動

Key words： update ideas; exercises; free talk; language sense; more listen; extra-curricular activities.

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0235-01

0引言

二十一世紀是國際化、信息化的時代，隨著我國加入WTO，英語作為與世界溝通的橋梁，其重要性日益突出，對英語人才的需求量越來越大。而我作為一名英語教師，亦感到自己需要不斷提高素質，不斷總結教學經驗，使中學生打好英語基礎。下面談談我在多年英語教學中的幾點體會：

1更新觀念，摒棄傳統(tǒng)的語法教學方法，加強語言的實際操作演練

在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，引導全體學生積極參與教學。我看到有些英語教師上課不厭其煩地講語法：某詞性與某詞性搭配，主謂賓，定狀補，甲乙丙丁，開中藥鋪，如公式般生搬硬套，使語言教學枯燥無味。學生越學感覺越困難，視學英語為畏途。我以前也犯過以上某些錯誤。后來在實踐中體會到語言如公式般套上去是不能靈活地運用的，只有加強語言的實際操作演練才能靈活地運用語言。比如上課的時候讓學生多編一些對話(Making dialogues)，兩個或幾個一組操練，然后在全班面前用英語表演對話(Acting out)，老師再指出其對話中存在的不足。這樣就算學生多犯一些語法上的錯誤也不要緊，重要的是讓語言得到實際的、靈活的應用。有很多情景都是可以讓學生編對話的：如打電話(Making phone calls)，如向別人借東西(Borrowing)，如問路(Asking directions)，如去看病(Seeing a doctor)，如去商場買東西(Shopping)，如請求別人的幫助(Asking for help)，如需要同陌生人溝通(Communication)等等。學習語言的目的是為了應用，只有加強語言的實際情景演練才能達到這一目的。

除了練習對話,加強語言實際操作演練的另一途徑是“自由談”(Free Talk)。即是由老師選定一個題目，讓學生分組討論，自由讓學生發(fā)表見解。如談談電影“Titanic”，如談談某個城市，某個旅游景點，某一本書或某個社會現(xiàn)象。讓學生各抒己見，靈活地應用語言。鼓勵學生多開口，不要怕犯語法性的錯誤。老師在學生表達過程中適當加以引導，適當指出某些常見語法錯誤。語言實際應用多了，語法錯誤也會隨之減少。不過這種“自由談”式的教法比較適合較高年級的學生。

2培養(yǎng)學生的語感

所謂語感，就是在運用語言時，語言能夠流利地表達出來，甚至做到脫口而出。要做到這樣，一是讓學生多讀一些文章，增加閱讀量。閱讀量多了，句子也就掌握多了。如讓學生自己去訂一些英文報刊雜志，如《新概念英語》第一、二冊(New Concept English 1 2)，就是由一編編短小的文章組成，適合高中生閱讀。二是讓學生精讀一些文章，甚至把一些文章背誦出來。如學生必修的課本，一些文章就應要求其背誦出來。以上兩點是精讀與泛讀相結合。做到這兩點，學生掌握的詞匯，句子也就多了，語感也就培養(yǎng)出來了，語言的應用也就愁無米之炊了。要注意的是，在泛讀過程中，常會遇到一些生詞，有些是能夠通過上下文聯(lián)系去理解其意思的，也就沒有必要查字典了。因為我們主要目的是增加閱讀量。要掌握英語單詞時，不能一味單純地、獨立地背誦這個單詞，更重要的是在句子中，文章中記單詞，把生詞和句子、文章聯(lián)系起來記憶。我認為這樣比較容易掌握英語生詞。

3培養(yǎng)聽的習慣

培養(yǎng)學生聽的習慣非常重要。不要認為學生聽不懂。如果教師堅持用英語組織教學，使學生大量接觸、并有意識訓練聽覺，漸漸地由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習慣。怎樣培養(yǎng)學生聽的習慣呢？教師要堅持多說，堅持讓學生多聽課文磁帶、會話練習磁帶，聽英語歌，看一些程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目等。聽得多了，也就為口語表達打下了基礎。他們需要的是去聽，并且練習說出來，聽得越多，練習得越多，對他們越有益。

4教唱一些英文歌曲，激發(fā)學生興趣

歌聲留給人的印象更深刻。我在英語教學中，教學新授內容后，會選一些比較容易學唱的、旋律較好的英文歌曲教他們，如“Big Big Word”、 “Sailing”等等。多唱英文歌曲能掌握多一些英語。英文歌詞都寫得很優(yōu)美，容易記誦。唱英文歌曲還能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，陶冶學生的性情。學生樂于唱，樂于學，頓時興趣大增，課堂氣氛和諧自然，這有助于訓練語音，有利于幫助學生記憶單詞及短語，學生又能充分體驗學習的快樂。

5多組織一些英語課外活動

如創(chuàng)辦英語角(English corner)，讓學生課外多用英語交流，互助互練，共同提高英語口頭表達能力。如組織英語短文朗讀比賽，提高其朗讀水平，養(yǎng)成朗讀習慣。組織單詞默寫比賽。最好把單詞歸類默寫，如交通工具、食物、文體用具、公共場所等。讓學生能分類記憶單詞。如組織英語書法比賽，英文歌詠比賽等等。這些活動都能提高學生英語表達能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

以上幾點是本人幾年來對英語教學的一點體會，希望能對學英語、教英語者有點幫助。

篇（11）

作業(yè)是課堂教學的延伸，是生物教學活動不可或缺的一部分，在一節(jié)課結束以后，一套與課堂教學內容相匹配的作業(yè)對于教學活動質量具有直接的推動作用。通過作業(yè)，不但能夠鞏固之前學習過的知識，而且能夠通過作業(yè)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在新課程改革的背景下，我們不再強調過去那種機械的、反復作業(yè)練習形式，轉而把作業(yè)設計的重點放到了提高作業(yè)質量上。

一、提高作業(yè)設計質量的措施

1.有效控制作業(yè)量

在生物教學過程中，一些傳統(tǒng)的教學理念對于教師的作業(yè)設計工作產生了一定的影響，其中一個重要的表現(xiàn)就是教師過分重視作業(yè)量。很多教師總是試圖通過布置大量的課外作業(yè)來擠占學生的課外活動時間，希望通過作業(yè)量的優(yōu)勢來迫使學生重視生物學科的學習，尤其是進入高中以后，每個學生都要面臨一個重要的問題，那就是高考。教師為了讓學生在高考中考出高分，不惜通過加大學生作業(yè)量，利用“題海戰(zhàn)術”來提高學生的考試能力。殊不知，這樣的作業(yè)設計理念不但無法達到預想的效果，反而讓學生對生物學科充滿恐懼、厭倦的心理。很多學生被大量的生物作業(yè)壓得不能喘息，從而采取拖拉作業(yè)、不完成或者抄襲他人的作業(yè)來應對老師所布置的作業(yè)任務。因此，要想提高作業(yè)質量就要有效控制作業(yè)量，對于那些重復性的、簡單記憶性的作業(yè)不需要布置得過多，例如，一些概念、規(guī)律的重復書寫等，否則除了增加學生的負擔外，并不會對學生的知識掌握和能力提高起到多大的作用。

2.控制作業(yè)的難易度

太簡單的作業(yè)，學生缺乏挑戰(zhàn)性，且無法達到鞏固和延伸課堂教學的效果，而太難的作業(yè)又會給學生的作業(yè)完成帶來困難，尤其是一些基礎不是很好的學生，太難的作業(yè)會給他們帶來極大的心理壓力，不但造成作業(yè)無法正常完成，而且嚴重挫傷了學生的積極性。因此，有效的作業(yè)設計一定要注意控制作業(yè)的難易度，要布置一些符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的作業(yè)。為了考慮學生的個體差異性，在布置作業(yè)的時候還可以選擇一些具有層次性的作業(yè)形式，這樣有難有易的作業(yè)會有效激發(fā)不同層次學生的學習興趣。

3.注意豐富作業(yè)的形式

書面作業(yè)是教師所布置的生物作業(yè)的最主要形式，卻不是唯一的形式。教師在設計生物作業(yè)的時候，只有通過設計不同形式的作業(yè)，才能夠讓學生的各種能力得到鍛煉和提高。例如，在生物學科中，觀察型作業(yè)、實踐型作業(yè)、拓展型作業(yè)、實驗型作業(yè)等都可以作為教師布置作業(yè)的形式，只有在各種不同形式的作業(yè)練習下，學生才能夠獲得綜合素質的提升。

布置什么樣的作業(yè)，在設計作業(yè)的時候遵循什么樣的理念都反映了教師的綜合素質和教學水平。而在作業(yè)完成以后，采取什么樣的方式批改作業(yè)也是教師教學水平的一個重要體現(xiàn)。

二、作業(yè)批改中要注意的問題

1.及時性

作業(yè)設計其中一個重要的功能就是使得教師在批改作業(yè)的過程中獲取一定的反饋信息，教師在批改作業(yè)的過程中會大致了解學生對于知識的理解和掌握情況，在學習中存在的一些問題等，而在了解了這些反饋信息以后，教師就能夠對教學步驟進行及時的調控，在不斷地改進教學方法的過程中推動教學質量的進一步提高。而為了及時調整教學活動，教師越早獲取反饋信息越好，否則時間拖得太長，教師沒能及時發(fā)現(xiàn)問題，獲取信息，從而就無法及時對教學活動進行調整。這樣，會給以后的學習帶來一定程度的影響。因此，在批改作業(yè)的過程中，及時性是非常重要的原則，教師一定要在可能的情況下，盡快完成作業(yè)的批改工作。這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效提高教學活動質量。

2.批改方式多樣化

一般來說，教師在進行作業(yè)批改的時候往往采取的是全批全改的方式，這樣的批改方式對于教師全面地掌握學生的學習有很好的效果，但是這種全批全改的方式往往會給教師帶來巨大的工作量。這樣，會影響作業(yè)批改的效果。例如，很多教師只能簡單地用“√”或者“×”來對學生的作業(yè)進行批改，而無法做到更加詳細的批示。因此，除了這種全批全改的方式外，教師還可以適當采取學生互批互改、學生自批自改等方式來批改作業(yè)。這樣不但可以讓教師的工作量有所減少，而且可以讓學生在批改作業(yè)的過程中更加直觀地發(fā)現(xiàn)自己或者他人的問題，從而給他們留下更加深刻的印象。當然，這種自批自改、互批互改的方式只能選擇性運用，教師不能為了減輕工作量而過度依賴這些批改方式，否則就使得作業(yè)批改失去了真正的效用。

3.重視復批

復批是作業(yè)批改一個非常重要的步驟，然而很多教師在批改作業(yè)的過程中卻不是很重視復批的環(huán)節(jié)。在第一次的作業(yè)批改中，教師要幫助學生揪出錯誤、找出問題，然后當學生把這些錯誤進行訂正以后，還要對學生訂正后的題目進行認真復批。這樣才能夠有效監(jiān)測學生對于錯誤的改正情況，從而更加有利于發(fā)揮作業(yè)的功能。

總之，作業(yè)的設計和批改工作是生物教學活動的重要組成部分。通過科學的作業(yè)設計和有效的作業(yè)批改可以幫助學生鞏固課堂上所要學習的生物概念、原理、規(guī)律等，并在幫助他們鞏固知識的同時進一步拓展能力，實現(xiàn)生物綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，高中生物老師不但要重視生物作業(yè)設計和批改工作的重要性，而且要把提高作業(yè)設計和批改質量作為自身教學水平提高的重要內容，要通過科學的作業(yè)設計和批改工作來推動生物教學工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。

參考文獻：