緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇安檢自我總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

基

礎

鞏

固

一、單項選擇題

(2017·山西太原一模)陜西榆林市是我國國家級能源化工基地，經濟結構以重化工業為主。讀圖，回答1～2題。

1．榆林市成為我國國家級能源化工基地的優勢條件有(　C　)

①煤、氣、鹽資源豐富　②水陸交通便利　③市場廣闊

④科技力量雄厚　⑤國家政策支持

A．①②③

B．②③④

C．①③⑤

D．②④⑤

2．榆林市發展重化工業對地理環境的影響可能有(　D　)

①改變地表形態，減緩水土流失

②加劇大氣污染，霧霾天氣增多

③增加能源輸出，消除貧困現象

④完善基礎設施，促進城市發展

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

【解析】第1題，圖中顯示榆林沒有水路交通，該地處于陜西，科技較落后，故②④說法錯誤。第2題，發展重化工業有利于促進經濟發展，從而完善基礎設施；但重化工業屬于嚴重污染的產業，會加劇當地大氣污染。

3．山西正在建設我國最大煉鋁廠，其考慮的主導因素是(　B　)

A．山西鋁土儲量豐富

B．山西能源資源豐富，價格低廉

C．山西冶金工業技術水平高

D．山西勞動力資源豐富

【解析】　煉鋁廠是動力導向型工業，因此應靠近能源豐富的地區布局。

4．山西建設坑口電站，不能達到的目標是(　D　)

A．減輕鐵路運輸壓力

B．改善能源輸出方式

C．增加經濟產值

D．降低省內環境污染

【解析】　變輸煤為輸電，燃燒發電，會造成大氣污染和固體廢棄物污染，因此不能降低山西省內的環境污染。

(2016·江蘇泰州高二檢測)讀“內蒙古山路煤炭集團光伏發電產業鏈模式圖”，完成5～6題。

5．產業鏈模式圖中的①②分別為(　A　)

A．粉煤灰、新型建筑材料廠

B．供氣、液化氣站

C．供水、農田灌溉

D．鋼材、軋鋼廠

6．關于此產業鏈各環節的敘述，不正確的是(　A　)

A．煤矸石和秸稈等廢棄物用于熱電廠鍋爐燃燒

B．熱電廠的蒸汽可用于多晶硅的生產

C．污水處理廠的再生水用作熱電廠冷卻水源

D．熱電廠發電作為多晶硅生產的動力

【解析】　從產業鏈模式圖中可以看出，熱電廠以煤炭和農業秸稈為燃料發電，發電產生的粉煤灰可以作為新型建筑材料廠的原料。

(2016·湖南六校模擬)下圖是我國中西部某地產業鏈結構圖，讀圖完成7～8題。

7．促使該地產業鏈成型的主導因素是(　C　)

A．市場

B．勞動力

C．原料

D．交通

8．近年來，該地煤炭輸出比重降低而電力輸出比重提升，其帶來的積極影響有(　B　)

A．發展新興產業，優化產業結構

B．降低運輸成本，緩解交通壓力

C．降低大氣污染，改善生態環境

D．實現產業升級，減輕用工數量

【解析】　第7題，圖中顯示產業鏈的中心環節是煤炭開采，同時利用煤炭作為原料發展焦化、液化等產業鏈，利用煤炭作為能源發展煉鐵、發電等產業鏈，故該地產業鏈成型的主導因素是原料。第8題，煤炭外運對交通帶來巨大的壓力，用煤炭發電后，輸送電能可有效緩解交通運輸壓力，但這樣會使本地大氣污染更嚴重。

二、綜合題

9．讀下圖，回答下列問題。

(1)寫出圖中A、B、C三地形區的名稱：A__內蒙古高原__，B__黃土高原__，C__華北平原__。

(2)B地形區的生態環境問題嚴重，主要是哪種生態環境問題？并簡要說明其成因。

(3)圖中B地形區內的著名引水工程是__引黃入晉__。為防止該區域煤炭資源的開采引發生態環境問題，在煤炭開采時應采取什么措施？

【答案】__(2)該地形區主要的環境問題是：水土流失。自然原因：土質疏松、夏季多暴雨、地面植被稀少；人為原因：不合理的耕作制度、不合理采礦、過度樵采。

(3)要有計劃地存放表土，大力開展礦區土地復墾，避免由于煤炭開采而引起水土流失。

【解析】　第(1)題，考查我國地形區的分布，圖中的A地形區為內蒙古高原，B地形區為黃土高原，C地形區為華北平原。第(2)題，黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區，其水土流失的原因既有自然原因，又有人為原因，回答時要從兩個方面回答。第(3)題，山西省水資源缺乏，特別是煤炭的開采與加工必須要消耗大量的水，所以，引黃入晉引水工程可以緩解山西省的水資源緊張問題。該區域在開采煤炭時，對環境造成的危害主要是會引起水土流失，所以在開采煤炭時一定要采取措施防止引起水土流失。

能

力

提

升

一、單項選擇題

煤炭是人類最早認識并加以利用的能源之一。德國魯爾區豐富的煤炭資源使其成為世界最著名的工業區。山西省是我國主要的煤炭生產基地，但尚未成為我國的經濟大省。據此回答1～3題。

1．和魯爾區相比，山西省較匱乏的自然資源是(　A　)

A．水資源

B．鐵礦石

C．水陸交通

D．煤炭資源

【解析】　德國魯爾區為溫帶海洋性氣候，降水豐沛，且有萊茵河流經，故水資源豐富，而我國山西省地處內陸，降水較少，所以水資源匱乏。

2．山西省比魯爾區欠缺的主要社會經濟因素是(　C　)

A．廣闊的市場

B．政府的支持

C．便捷的交通

D．勞動力素質

【解析】　山西省與魯爾區相比，市場、交通和勞動力素質都欠缺，但最主要的還是交通。

3．為盡快使山西省由能源大省轉變為經濟強省，應加快經濟結構調整。下列整治措施正確的是(　B　)

A．增加原煤的產量，提高經濟效益

B．引進新興產業，協調三大產業的發展

C．增加農業投入，提高第一產業在經濟結構中的比重

D．增設水路網，改善交通條件

【解析】　單純靠增加原煤的產量，是不能很好地提高經濟效益的。

(2017·淮南質檢)山東海陽核電廠址距煙臺市93公里，距青島市107公里。2號核島主廠房基本完工，目前1號、2號核島及相關機組進入移交調試階段，投入運營后，年發電量將達175億千瓦時，全部建成后將成為迄今為止，中國最大的核能發電項目。據此回答4～5題。

4．在海陽市建設核電站的主要原因是該地區(　B　)

①核能資源豐富　②核能開發資金與技術有保障　③經濟發達，能源需求量大　④人口稠密，勞動力豐富

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

5．開發利用核能資源的主要優點是(　A　)

A．清潔，為山東半島良好的生態環境提供保障

B．投資成本低廉

C．技術先進

D．受自然條件影響小

【解析】第4題，核電站的建設需要充足的資金和先進的技術，山東東部地區經濟發達，能源需求量大，但是能源資源短缺。第5題，核能是一種清潔的能源，安全生產使用的情況下對環境的污染很小。

由于對煤炭資源大規模、高強度的開發，東北、山西等地的煤炭資源型城市雖為國家工業化發展提供了強有力的能源和資源支撐，但也付出了沉重的資源、環境、生命和后續發展能力的代價。下圖為“資源型城市生命周期與資源產業生命周期圖”。據此回答6～7題。

6．資源型城市最佳的產業結構調整時間段為(　C　)

A．①—②

B．③—④

C．④—⑤

D．⑤—⑥

【解析】　根據圖示可以看出資源型城市生命周期滯后于資源產業生命周期，故資源型城市的最佳產業結構調整階段應處于資源開采開始走向衰退階段、城市經濟增長還維持著高位時期，故圖中④—⑤階段符合題意。

7．下列措施中，不適合我國煤炭資源枯竭型城市轉型過程中產業結構調整路徑選擇的是(　D　)

A．將煤炭產業的重心由開采轉為深加工，延長開采周期

B．增加科技投入，改造傳統工業，提高產業競爭力

C．大力扶植機械制造業和生物制藥業，培育新的經濟增長點

D．利用區位和市場優勢，重點發展食品加工業，削弱第三產業

【解析】　煤炭資源枯竭型城市發展第三產業有利于城市經濟發展和帶動就業，故在產業結構調整中不應該削弱第三產業的發展。

二、綜合題

8．根據材料回答下列問題。

材料一　山西省作為中國的“魯爾區”，是我國最大的煤炭基地，其煤炭產量、調出量和出口量均居全國首位。近年來，隨著山西省經濟的發展，交通也得到了快速發展。

材料二　山西省工業增加值結構圖。

材料三　山西省煤炭資源綜合利用圖。

(1)山西省正在進行產業結構調整，下列產業的發展方向科學合理的是(　B　)

A．煤炭工業全部向氣化、液化、電化產品方向發展

B．冶金工業向不銹鋼系列制品與鋁制品系列方向發展

C．建材工業向精細化方向發展

D．化學工業向輕型、薄型方向發展

(2)有關山西省工業的敘述，正確的是(　B　)

A．加工工業一直呈下降趨勢

B．原料工業一直呈上升趨勢

C．采掘業逐漸取代加工工業占據主導地位

D．冶金、化學、建材等部門屬于加工工業

(3)山西省加快經濟結構調整，急需解決水資源短缺問題，為此，正在建設引黃入晉工程，其中最大的水利工程是(　B　)

A．小浪底

B．萬家寨

C．三門峽

D．龍羊峽

(4)山西省產生生態環境問題的根源是(　D　)

A．露天開采

B．過度開展土地復墾

C．小煤窯過度采煤

D．重化工業為主的產業結構

(5)改革開放初期，山西產業結構特點是__產業結構單一__，不僅效益低下，還帶來了嚴重的__生態環境__問題。

(6)你認為山西省應怎樣調整經濟結構，變能源大省為經濟強省？

篇（2）

Abstract: The construction technology of data collection is a complex and painstaking work, also in municipal engineering construction project basis, along with the entire process of construction. Strengthen data collection research, to grasp the situation, correct and decision-making, scientific construction, ensure the construction quality, plays an irreplaceable role. As municipal project organizers, managers, it should regard construction technical data collection work in a very important position.

Key words: data collection; basic work; an important position

中圖分類號：TU206文獻標識碼： A 文章編號：

一、突出資料收集的重要地位

任何市政工程，都是以資料的收集為前提的，其維護和保養，也是以資料收集為依據的。沒有資料收集，就沒有市政工程。資料收集，是市政施工的一門重要功課。

法律法規要求加強資料收集工作。國務院頒發的《建設工程質量管理條例》第十七條,“建設單位應當嚴格按照國家有關檔案管理的規定,及時收集、整理建設項目各環節的文件資料,建立、健全建設項目檔案,并在建設工程竣工后,及時向建設行政主管部門或者其他有關部門移交建設項目檔案”。建設部頒布的《市政基礎設施工程施工技術文件管理規定》第四條規定：“市政基礎設施工程施工技術文件應隨施工進度及時整理，所需表格應按本規定中的要求認真填寫、字跡清楚、項目齊全、記錄準確、完整真實。”這兩部法規，明確了市政工程資料收集工作的法律地位，也是做好市政工程資料收集的法律依據。

對歷史負責要求做好資料收集工作。工程質量是百年大計。今年7月份，北京的一場特大暴雨，北京市的市政設施經歷了前所未有的考驗，無論從設計，還是施工，都暴露出許多問題。這些問題，不僅是北京獨有，其他城市同樣存在。施工質量方面存在的問題，有時候不是短期內能夠發現的，有的需要數十年乃至上百年。時間跨度這么大，當時施工的人員隨著年齡的增大，熟悉施工過程的人會越來越少。后人要改造或者維護這些市政設施，依靠的只能是當時留下來的施工技術資料。當時施工技術資料收集得如何，決定著后人對市政設施的認識程度。從這個角度說，做好市政工程施工技術資料的收集，不僅是對施工過程的簡單記錄，也是對工程質量負責，對歷史負責，可以幫助我們在以后工程的施工中吸取經驗,少走彎路。一個負責任的施工企業，是不會不做好施工技術資料收集工作的。

現場施工監督需要做好資料收集工作。現場施工，是形成市政工程實體的關鍵環節。通過現場施工技術資料的收集，就可以對每一個施工工序中的質量進行有效跟蹤和監督，及時發現和糾正施工中存在的可能影響工程質量的問題，確保每一個步驟，每一個環節，都嚴格遵守施工圖的要求，進而保證市政工程的整體質量。

工程資料為今后工程施工提供借鑒。 工程資料對以往工程中采用的技術、發生的問題、采取的措施以及反饋結果,在工程內業資料中還包含著“竣工報告”、 “施工小結”等自我總結的部分,這些文件往往有的項目負責人不大在意,其實在這些文件中除了有關的工程數據外,對施工過程的總結占了相當大的部分,優點、缺點盡在其中,學習和借鑒這些文件對今后的工程管理將會有很大的促進作用。

二、發揮企業在資料收集中的主體作用

黨的十報告，明確提出了加快城鎮化建設的新要求。市政建設是城鎮化的基礎，資料收集，又是市政建設的基礎。市政工程施工的資料收集，對于提高城鎮化建設水平的的意義不言自明。

按照建設部《市政基礎設施工程施工技術文件管理規定》的要求，市政基礎設施工程技術文件，由施工單位負責編制，建設單位、施工單位負責保存，其他單位按其在工程中的相關指責做好相應工作。建設單位應按《建設工程文件柜當整理規范》（GB/T50328—2001）的要求，于工程竣工驗收后三個月內，報送城建檔案管理機構。

這一規定，明確了施工單位在資料收集中的主體地位，施工單位在施工中，必須嚴格執行施工建設強制性標準和國家、地方有關規定，同時填寫、收集、整理好相關的文字記錄、圖紙、表格，音像資料等，并歸檔保存。

提高企業資料收集意識。在市場經濟中，企業是市場主體，享有相應的權利，承擔相應的義務。市政工程設施屬于公共工程，道路、橋梁、隧道、廣場、排水、供水、污水處理等，其技術工程資料，是施工的“跟蹤儀”，也是重要的歷史檔案。首先應當明確，收集技術工程資料，是施工企業的法定責任，不是可做不做，而是必須履行的。應通過加強監管，督促檢查，提高企業法人和資料收集人員的責任意識，把資料收集工作看成企業的基礎工程，看成企業的生命，不斷提高資料收集的制度化、標準化水平。二是加強指導服務。深入施工工地現場，不定期對市政工程資料收集情況進行業務指導，有針對性地調整業務指導的內容和方法，增強業務指導的服務效果。三是強化業務培訓，定期舉辦相應的業務培訓班，讓更多的市政工程參建單位能及時了解有關要求和規范，提升資料收集人員的能力和水平。

落實企業資料收集各項責任制度。施工企業處于落實國家有關技術工程文件規定的終端，必須建立相應的責任制度，明確專人負責，實行責任到人，工程資料從開工到竣工直至工程資料報送建設單位或城建檔案館全過程的圖紙、技術文件資料，資料管理明確專人保管，保管人員實行持證上崗。

做到資料收集與項目施工同步。《市政基礎設施工程施工技術文件管理規定》，要求市政基礎設施工程施工技術文件隨施工進度隨時整理，所需表格按規定要求認真填寫，字跡清楚，項目齊全，記錄準確，完整真實。目前企業在資料收集中存在的收集工作不按計劃、步驟逐步實施，資料不全，甚至到工程竣工驗收階段才匆忙收集整理資料的問題，應該引起我們的足夠重視。

三、進一步加大資料收集力度

市政工程施工技術資料收集和整理水平，反映工程質量和管理水平的重要依據。進一步加大資料收集力度，對于確保工程技術檔案的完整性、準確性、系統性，實現工程技術資料檔案管理標準化，提高工程質量管理水平，發揮著不可替代的重要作用。

強化日常資料管理工作。日常資料管理，就是從眼下的工作入手，從每一環節入手，隨時收集，隨時登記，隨時整理，不漏掉與工程施工相關的任何一項資料，尤其是做好對對設計圖紙和設計變更加強管理，科學分卷，分類存放，保證基礎資料規范、系統、完整。

做好分階段的資料收集工作。每一個施工項目，都可以分為準備階段、施工階段、竣工驗收三個階段，每個階段，都有大量施工技術資料產生，必須做好相應的收集工作。在施工準備階段，要按照要求，填寫和準備工程開工必備的資料，分類存放各種資料，以便于日后竣工資料的整理；在施工過程中，要特別注意收集每種材料的出廠合格證及有效檢驗報告，收集好試驗報告，這對于把好施工所需材料的質量關，確保施工質量，具有十分重要的意義；在工程竣工驗收階段，要注意收集施工后期可提前進行的竣工資料，包括資料匯總、復印裝訂等，以及按工程實際重新繪制竣工圖，填寫工程竣工報告、工程交工驗收證書等，按照要求規范，在每一個階段做好資料填報，不能涂改。

加大資料收集的溝通協調。加強施工企業各部門間的技術協作，實行相互間的監督和檢查。如工程部完成某個施工項目應及時報質檢或安檢不進行驗收，質檢部或者安檢部要根據施工規范認真嚴格檢查，及時發現問題，并提出整改措施。質檢部或者安檢部完成質檢后，即使填報質檢報告，并交工程部核查，以確保資料準確真實反映施工情況，最有由質檢部上報駐地監理組驗收。

建立檢查、約束機制。從強化經濟責任制考核入手，將竣工文件工作納入市政工程目標管理，并將其納入工程技術部門的職責范圍和總工程師、技術人員的崗位責任制，作為技術管理工作的重要組成部分，明確責任指標，嚴格考核，并將竣工文件編制工作作為先進評比的條件，引進激勵競爭機制，獎勵先進，并對劣質資料進行經濟處罰。

參考資料：

篇（3）

城市燃氣工程是具有很強實踐性的學科，紙上談兵是空話，關鍵還是要去實踐。認識實習是我校燃氣專業學生進入建校后的第一個與所學專業有關的實習，為期一周。城市燃氣專業認識實習旨在培養學生學習興趣，明確學習目的的實踐性教學環節。其教學目標是：使學生了解城市燃氣專業的基本任務，初步形成對本專業的認識，并注重提高學習興趣，樹立熱愛本專業的精神。

一、認識實習

認識實習的主要任務有：了解常州港華燃氣公司一線部門的工作任務與生產工藝流程；了解港華公司各崗位職責與工作內容。在這一周中，學生被分成四個小組，分別在常州港華公司的運行調度部、管網部、CNG部、客戶服務部四部門各實習一天。周五上午全體同學至特瑞斯信力（常州）燃氣設備有限公司參觀學習燃氣調壓器、計量表的生產、結構、功能及使用，下午在校完成實習日志、實習報告。

在短短一周的實習期，我感觸良多，印象最為深刻的是學生寫的實結。通過批閱學生的實習報告，我感悟頗多，總體感覺學生成長了、進步了。這一周的實習他們是有收獲的，不僅鞏固了課本知識，而且學到了許多新知識。這足以證明理論聯系實際的重要性。以下是其中一個學生的實結。

“一周的實習生活很快就過去了，通過在常州港華一個禮拜的實習，我從中明白了很多的道理與做事的方法，我總結為四點：分工明確、工作責任制、涉及業務廣、對客戶禮貌，以客為尊！”

（一）分工明確。

在常州市內，有著港華公司的多家分部，這些部門的作用是不容忽視的。正因為有了這么多家不同部門的協調工作，才使得整個常州的燃氣供應得到了保證。整體分工是每個公司或是每個單位都必須做到的。但是，港華公司做出了一個超越其他公司并且將整個港華集團引領至成功的措施――細節分工。我在客戶服務部實習的時候，了解到安檢工作者上門安裝與調休，他們有著十分詳細的分工，有地上分工與地下分工。所謂地上分工就是指家庭內部或者工廠里的一些用氣設備的安裝與維修。而地下分工就是指一些管道維修，這樣的分工我認為非常好。為什么呢？因為在意外狀況發生的時候，工作人員可以很快地并且很精準地找到問題的所在并且解決這個問題，為社會、為公司、為用戶把損失減少到最低。這也是港華公司逐步走向成功的秘訣之一。

（二）工作責任制。

這一制度也許對其他企業來說是可有可無的，但是對于以“安全第一”為口號來要求員工的港華公司來說，這是必不可少的。在我實習參觀的時候，我意外地發現不管是在浦北的管網部還是在CNG加氣站，都有一個一樣的特征，那就是在每一個設備和輸氣管道上面都會有一個刻有責任人的鐵牌子。這一措施足以看出港華集團對員工的人身安全，對社會公共安全是十分負責的。相信在這樣的領導團隊下工作，前途會有的，安全會有的，工作會有的。

（三）涉及業務廣。

在上一學年，我曾利用暑假在電信打過工，做過兩個月的電話客服代表，負責解答一些電話詢問。在實習的第三天，我發現在局前街港華燃氣總公司內也應用了電話客服與推銷等一系列手法對燃氣用戶的安全使用的反饋做了相應調查。除此之外，在其他每個不同的部門里也分別涉及了燃氣灶具、安全消防、電腦監控、數字化監管等一系列高科技方法來強化公司的能力。

（四）以客為尊。

這條理論是我在與港華公司員工對話的過程中了解到的，這個公司對待客戶采用的是以自己的熱情渲染客戶的手法。而在如今的社會中想要賺到客戶的錢，得到客戶的認可與再次支持，對客戶的態度是至關重要的。只有將心比心，客戶才會相信你，繼續支持你的產品。這種以客為尊的企業文化，也是港華公司逐步走向成功的秘訣之一。我認為事在人為，讓我們一起從現在抓住點滴時間奮發努力，只有學習，才會有扎實的理論知識、過硬的專業技能，從而才能更好更快地融入港華這個強大的大家庭中。

這只是我選的一個具有代表性意義的學生實結，其真實反映出了學生的內心感受，這樣的實習是極具教育意義的，對今后的課堂教學也具有指導性作用。

二、認識實習的重要性

在認識實習后的一次授課中，我讓每小組派代表上臺演講，與同學分享實習的收獲和感受。學生毫不謙虛地毛遂自薦，平時不愛說話的學生在同組同學的幫助下也都能夠上臺說出個大概來，并且在今后的課堂教學中，個別愛睡覺的學生不再低著頭，個別愛交流的同桌不再竊竊私語，個別愛看科幻偵探小說的學生不再癡迷，這些都是我始料未及的。通過本次的認識實習，我認為學生在多方面得到了鍛煉。

1.學生端正了學習態度，明確了學習目標。學習目標是直接推動人學習的一種內部動因或力量。學生對專業課學習興趣不強，主要原因是不了解自己所學專業，對專業學習缺乏熱情。通過參觀認識港華到了解各部門職責與工作內容，同學們都在認真思考自己能否成為一名港華員工，如何才能成為一名港華員工。

2.鍛煉了學生的膽量。低年級班級上課氣氛較為沉悶，對于老師的課堂提問學生都保持沉默，只有一兩個學生在底下輕輕地回應。而教師到活躍的班級上課就感到身心愉悅和輕松。活躍的課堂氛圍不僅對學生有著積極的鼓動作用，對教師上課的發揮也是很有影響的。實習后的課堂教學中，班級上課沉悶的現象有所改觀，師生互動頻繁。

篇（4）

本課程作為機電一體化技術專業基礎課程，在本專業的職業能力培養中所起著承前啟后的橋梁作用，它既是前期理論課的延續，又是學習其他專業課的前提。本課程主要培養學生選擇應用各類傳感器的能力，組成各種檢測系統的能力和各種測試模塊電路的設計制作能力，這些能力是構成本專業職業崗位技能的重要部分。本課程的前期課程主要有《工程制圖》《電子電路基礎》《電子線路CAD》《應用數學基礎》等。

二、課程整體設計

1課程目標設計

1.1能力目標

（1）能夠用萬用表、示波器等常用儀器檢查各種傳感器性能，判別其好壞；

（2）能夠根據檢測要求合理選用各種類型的傳感器；

（3）能夠根據被測信號的特點，用不同類型的傳感器設計合理的檢測電路；

（4）能夠設計一般電子檢測產品；

（5）能夠正確維護常用電子檢測設備。

1.2知識目標

（1）掌握測量及誤差理論等知識，傳感器及檢測技術基本知識，電橋測量電路的基本特性；

（2）掌握各種常用傳感器的基本工作原理、性能特點，理解它們的工作過程，掌握它們的各種應用場合和方法；

（3）掌握信號處理及抗干擾技術的基本知識，理解典型檢測系統的工作原理，清楚各組成部分的功能及其特性。

1.3職業目標

（1）能獨立學習、工作，掌握交流與團隊合作能力，具備相應的職業道德；

（2）養成良好的工作責任心、堅強的意志力和嚴謹的工作作風；

（3）在實際工作中能創造性地完成各項任務，了解電子信息產業的相關法律法規常識；

（4）掌握文明生產、安全生產與環境保護的相關規定及內容。

2課程內容設計

課程教學內容根據課程目標，按照職業崗位能力要求進行選擇，采取項目教學結合虛擬真實工作場景的實踐教學，培養典型電子產品設計和生產管理人員。教學內容包括產品開發市場調研、產品電子線路設計制作、工藝文檔編制、質量檢驗等，通過項目執行使學生了解項目從調研到成品檢驗的全過程，具體教學內容安排見表1。

表1《傳感器與檢測技術》課程內容

工作過程

課程內容模塊

子模塊

課時

市場調研

傳感器常識

傳感器在電子產品中的應用情況

4

電子線路設計制作

傳感器選用模塊

電阻傳感器及其應用

4

電容傳感器及其應用

4

電感傳感器及其應用

6

熱電偶傳感器及其應用

6

光電傳感器及其應用

4

霍爾傳感器及其應用

4

壓電傳感器及其應用

4

超聲波傳感器及其應用

4

工藝文檔編制及產品質量檢驗

檢測系統集成模塊

信號處理與抗干擾技術

4

傳感器網絡的組成與應用

4

簡易電子秤系統的設計

10

小組答辯

2

3能力訓練項目設計

學期初，將學生分成四至六名一組的學習小組，每個學習小組分配在編號固定的傳感器實驗臺上，上課在傳感器實驗室進行，在整個學習過程中完成常用傳感器選型應用訓練和典型檢測系統集成與使用維護訓練等10個項目。前9個項目屬于傳感器選用能力培養訓練方面，每次按不同檢測要求的需要合理選擇所需傳感器及其測量電路完成檢測要求，最后1個項目為綜合應用所學知識進行檢測系統的理論設計具體的能力訓練項目安排見表2所示：

表2《傳感器與檢測技術》課程能力訓練項目

編號

能力訓練項目

傳感器應用

擬實現的

能力目標

相關支撐知識

訓練方式手段及步驟

結果(可展示)

1

常用傳感器應用電路設計訓練

1.1 電阻應變片的選型與電子稱的系統分析

能夠根據檢測要求選擇合理的電阻應變片型號，進行性能測試，并組成相應的測量電路

測量誤差理論、電阻式傳感器的工作原理，應變片的型號組成、粘貼工藝技術

電阻應變電橋、運算放大模塊、液晶顯示電壓表及標準砝碼

應變測量電路的測量結果與標稱值的誤差情況，說明測量精度

1.2 電容式傳感器的選型及電容式接近開關的分析

能夠根據被測物的理化特性正確選擇電容式物位傳感器的型號，并組成合理的測量電路

物位測量原理、物位傳感器的類型、電容式物位傳感器的型號

能夠用電容傳感器測位移

能正確組裝電路，畫出測量曲線

1.3 電感式傳感器的分析

能夠根據控制要求選用合理的電感式傳感器并組成符合控制要求的控制電路

差動變壓器、電渦流傳感器的結構原理、類型及型號組成、應用場合

教師講解傳感器原理和型號組成后，提出控制要求，學生根據要求選擇合適的傳感器，并組成控制電路

能正確組裝電路，畫出測量曲線

1.4 熱電偶的分析

能夠根據測溫環境要求選擇恰當的熱電偶，并組成溫度測量電路

熱電偶工作原理、類型與型號、溫度測量電路

教師提出測量溫要求，指定用熱電偶進行測量，學生根據要求選擇合理型號的熱電偶并組成測量電路進行測量

實際測溫效果，通過調查了解目前市場上常用的測溫儀表，并對溫度測量的發展趨勢進行預測

1.5 光電傳感器的分析

能夠合理選擇光電傳感器的類型與型號，組成所需測量電路進行測量或控制

光電傳感器的結構原理、常用類型及其型號構成與基本應用

提出測量或控制要求，合理選擇光電傳感器型號，在實驗室構建測量電路完成轉速、振動的參數測量

能正確組裝電路，畫出測量曲線，調查光電傳感器的應用情況

1.6 霍爾元件的分析

能夠根據測量要求，結合霍爾元件特點，選擇合適的型號，并能夠熟悉多種應用方法

霍爾元件的結構原理、類型及其典型應用

明確測量要求后由學生選擇合適的型號，在傳感器實驗臺上構建測量電路，測量轉速、頻率等

轉速測量效果

1.7 壓電傳感器的分析

能夠根據壓電傳感器的特點和測量要求，選擇合適和恰當的測量方法實現測量目的，達到測量要求

壓電傳感器的結構原理和性能特點及適用場合

老師明確測量要求，學生選擇恰當的壓電傳感器，在實驗室設計測量電路進行制作

壓力測量效果，調查壓力測量在工業測量中的應用情況，

1.8 超聲波傳感器的特性分析

掌握超聲波傳感器的性能特點及其應用場合，了解這些傳感器的類型與維護常識

超聲波傳感器的結構原理、型號構成與適用場合

老師講解為主，學生網上查找相關資料，完成超聲波傳感器的應用情況調查作業

超聲波傳感器應用的調查報告

2

綜合設計訓練項目

簡易電子秤系統的設計

能夠利用實驗室的設備自己組裝一臺簡易的電子秤系統，通過調試能測出砝碼、手機等物品的質量。

電阻應變片的原理及粘貼技術，全橋電路的分析計算。

布置該設計的各項要求，上網查找所需技術資料，本組學生分工合作完成系統的設計

完成系統的理論設計，會對系統進行參數調試，正確設定系統的參數

4、教學方法

4.1采用任務驅動法

根據傳感器與檢測技術實訓內容要求，把教學內容分成若干個具體任務，根據每個工作任務實施教學。從培養學生的工程思維方法出發，培養學生在設計和實踐中發現問題、應用所學知識解決實際問題的能力，真正提高學生的動手實踐能力。

4.2采用動畫演示法

采用flash動畫演示，可以把傳感器在現場中的應用具體化，幫助學生理解，并能提高學生的積極性，引導學生積極思考；比如在講到壓電傳感器測量動態力時，可以模擬機床震動的測量；電渦流傳感器探測金屬時，模擬安檢門的檢測過程

4.3采用案例分析法

傳感器在日常生活中無處不在，在講到相關傳感器時引入這些應用可以增強學生業余探索研究的積極性，并能激發創造的靈感比如：在講到渦流傳感器的原理渦流效應時可以引入電磁爐的怎樣加熱，探雷器怎樣掃雷的案例

三、課程單元設計

緒論

知識目標：

1．掌握傳感器在電子產品中的應用情況。

2．傳感器分類及型號表達方法，測量誤差類型及處理。

能力目標：

能夠用傳感器知識正確識別常用傳感器的類型

學習內容

教學方法建議

一．本課程的學習目的及其在所學專業中的地位，使同學們了解學習本課程的重要意義。

二．本課程對職業技能培養的作用與地位

三．要求

1．學生要理論結合實際去學

2．培養學生分析問題．解決問題和處理問題的綜合能力

一． 采用的教學法：討論教學法

二． 教學步驟

1．教師圍繞教學內容提出問題：為什么電飯煲飯燒好后可以自動切斷電源？可以通過給出實物圖片、電路等幫助學生思考。如有人能講清楚，可讓學生來講解，再組織討論，最后點明傳感器在自動控制中的重要作用，引出本課程的學習目的及其在所學專業中的地位，使同學們了解學習本課程的重要意義。

2．教師講解問題引導學生參與討論并讓學生舉一反三

可先向學生提問，如何測量電路中某點的電位、電流等基本電路參數，讓學生考慮幾分鐘，再由學生解答，老師對解答情況進行分析講解，引出測量誤差、傳感、檢測技術、測量電路等概念。

讓學生用萬用表、電橋等儀器來測量相應參數，結合儀器實物講解其使用方法和注意事項，培養學生們的操作技能。

在測量過程中講解傳感器在測量中的作用及其定義，傳感器的類型和形式表示。

在得到測量數據后，分別講解測量誤差的定義、類型及其在測量中的重要作用，測量誤差的處理方法。

提問學生檢測系統應該由哪幾部分組成，根據回答情況結合所用儀表講解檢測系統的組成及檢測技術的概念。

3．小結：

第一次課主要讓學生對本課程有一大致了解，激發他們的學習興趣，布置一些課后學習要求，要求學生到有關傳感器、自動檢測專業網站或專門論壇，查找一下電動自行車是如何調速的，并找一下看，有哪些測量速度的傳感器，各有何不同？并形成書面作業。以培養同學們的自學能力，養成良好的自學習慣。

教后感：主要記錄結果的評價。教 案 用紙

項目一 電阻應變片的選型與電子稱的系統分析

知識目標：

1．測量誤差理論、電阻式傳感器的工作原理，應變片的型號組成、 粘貼工藝技術；

2．電阻應變電橋、運算放大模塊、液晶顯示電壓表及烙鐵、鉗子、起子等工具和標準砝碼的正確使用。

能力目標：

能夠根據檢測要求選擇合理的電阻應變片型號，進行性能測試，并組成相應的測量電路對標準量進行檢測。

學習內容

教學方法建議

一、電阻應變效應和電阻應變式傳感器的類型及特點。

二、電阻應變片及檢測線路—橋路。

三、檢測線路的零點補償和溫度補償。

四。、電阻應變式傳感器的應用。

本單元在傳感器實驗實訓室采用現場一體化教學，運用提問和案例教學法，明確學習的目的，在教學過程中以行動為導向，培養學生觀察和想象思維，提高學生學習興趣。

一． 采用的教學法：提問和案例教學法，任務驅動法

二．具體實施方案：

1．教師提出問題

1）超市電子稱、汽車衡如何稱重？讓學生去想象，然后老師引導學生思考；

2）什么是電阻應變效應？

3）怎樣將電阻的變化轉為電壓信號？

2．教師講解案例

1）電子稱的組成及如何設計一個簡單的電子稱；

2）汽車衡的組成及與電子稱的區別；

3．教師出具電子稱電路系統圖并引導學生識圖。

4．提出任務

讓學生用電阻應變電橋、運算放大模塊、液晶顯示電壓表及烙鐵、鉗子、起子等工具和標準砝碼設計一個簡單的電子稱。

三．效果的檢查：

1．學生談學習后收獲；

2．學生發表自己的看法；

3．教師提問學生。

4．教師答疑。

四．教師總結

1．內容總結；

2．存在問題；

3．注意事項；

五．效果評價

1．學生自我總結．評價；

2．學生集體總結．評價；

3．教師結合學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力、參與度和結果等等，并對其進行綜合評價。

項目二電感式傳感器的分析

知識目標：

1．電感式接近開關的結構原理、類型及型號組成、應用場合

技能目標：

1. 能夠根據控制要求選用合理的電感式接近開關，并組成符合控制要求的控制電路

2. 能夠用電感式接近開關組成工作臺控制電路，會正確應用電感式接近開關，能夠正確用電感式傳感器進行控制或測量

學習內容

教學方法建議

一、電感傳感器的工作原理

二、變間隙式自感傳感器的原理及靈敏度的分析

三、差動式變間隙自感傳感器的優點

四、螺桿式自感傳感器的工作原理

五、檢測線路-變壓器式電橋以及相敏檢波電路

六、差動變壓器的工作原理及零點殘余電壓的產生和解決方法

七、渦流傳感器的工作原理

八、電渦流傳感器的應用-位移及其金屬表面溫度的測量

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會電感式接近開關的控制原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

用電感式接近開關組成工作臺控制電路

2．教師講授：

1）電感傳感器的工作原理；檢測線路-變壓器式電橋以及相敏檢波電路；差動變壓器的工作原理及零點殘余電壓的產生和解決方法

2）運算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

項目三電容式傳感器的選型及電容式接近開關的分析

知識目標：

1．物位測量原理、物位傳感器的類型、電容式物位傳感器的型號

2．差動電容傳感器的結構原理，型號表示方法及其適用場合

技能目標：

1． 能夠正確選用差動電容傳感器組成測量電路

2． 在教師指導下用電容傳感器設計制作物位測量電路，進行位移的測定

學習內容

教學方法建議

一、電容式傳感器的工作原理

二、電容式傳感器的三種形式及靈敏度分析

三、差動式電容傳感器的靈敏度的分析

四、運算放大器式測量電路及特點

五、電容式傳感器的應用—位移、壓力傳感器的特點及應用

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會電容式接近開關的原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

用電容傳感器設計制作物位測量電路，進行位移的測定

2．教師講授：

1）電容式傳感器的工作原理；差動式電容傳感器的靈敏度的分析；運算放大器式測量電路及特點

2）運算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。

先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。

項目四壓電傳感器的分析

知識目標：

1．壓電傳感器的結構原理和性能特點及適用場合

2.壓力測量在工業測量中的應用情況

技能目標：

1.能夠根據壓電傳感器的特點和測量要求，選擇合適和恰當的測量方法實現測量目的，達到測量要求

2.老師明確測量要求，學生選擇恰當的壓電傳感器，在實驗室設計測量電路進行制作

學習內容

教學方法建議

一、壓電效應的定義

二、石英晶體的壓電效應分析--

石英晶體的三軸/石英晶片的的獲得

三、其他壓電材料的介紹

四、壓電元件的串、并聯

五、壓電傳感器的等效電路—電荷源和電壓源

六、壓電傳感器測量線路的作用

七、電壓放大器線路分析

八、電荷放大器的線路分析

九、壓電傳感器為什么不能檢測靜態力

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會壓電傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

選擇恰當的壓電傳感器，在實驗室設計測量電路進行制作

2．教師講授：

1）壓電效應的定義；壓電元件的串、并聯；壓電傳感器測量線路的作用；電壓放大器線路分析；壓電傳感器為什么不能檢測靜態力

2）壓電傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

項目五光電器件的選用

知識目標：

1．光電效應及光電傳感器工作原理，常用光電器件的測量電路

技能目標：

1. 能夠識別各種光電傳感器的型號，會根據需要正確選用光電傳感器的規格

2. 教師提出檢測要求，學生根據要求選擇合理的光電器件在實驗臺上進行操作，獲得測量數據

學習內容

教學方法建議

一、光電效應與光電元件：

a)外光電效應：光電管、光電倍增管；b)內光電效應：光敏電阻、光敏晶體管；c）光生伏特效應：光電池

二、光電元件的特性：光譜特性；光電特性；溫度特性等。

三、光電傳感器—模擬式與數字式

四、光導纖維傳感器的工作原理及其應用

五、激光的本質、性質及其特點引入激光傳感器的工作原理及其應用

六、電荷耦合器件傳感器的工作原理及其CCD圖像傳感器的應用

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會光電傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

選擇合理的光電器件在實驗臺上進行操作，獲得測量數據

2．教師講授：

1）光電效應與光電元件；光電元件的特性；激光傳感器的工作原理及其應用

2）光電器件的選用

3）電路連接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

項目六霍爾元件的正確選擇

知識目標：

1．霍爾元件的結構原理、類型及其典型應用

技能目標：

1.能夠根據測量要求，結合霍爾元件特點，選擇合適的型號，并能夠熟悉多種應用方法

2.明確測量要求后由學生選擇合適的型號，在傳感器實驗臺上構建測量電路，測量轉速、頻率等

學習內容

教學方法建議

一、霍爾效應

二、為什么導體和絕緣體不適合制作霍爾元件

三、霍爾元件的溫度特性及其補償方法

四、零位特性及補償

五、霍爾傳感器的應用

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會霍爾傳感器測速的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

選擇合適型號的霍爾傳感器，在傳感器實驗臺上構建測量電路，測量轉速、頻率等

2．教師講授：

1）霍爾效應；霍爾元件的溫度特性及其補償方法；零位特性及補償；霍爾傳感器的應用

2）霍爾傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

項目七 溫度傳感器的分析

知識目標：

1．溫度電阻的性能特點，型號組成，溫度控制的工業應用情況

2．掌握溫度電阻的原理和溫度信號調理電路的類型

3.結合溫度控制和測量講解其在生產過程中的重要作用，介紹目前常用的產品

技能目標：

能根據溫度控制要求選擇合理的溫度傳感器，設計出溫度控制電路，并進行實物制作

學習內容

教學方法建議

一、熱電偶的工作原理：介紹熱電效應（接觸電勢、溫差電勢）

二、熱電偶的四定律及其實用價值

三、熱電偶的材料、結構及分度表

四、熱電偶的測溫線路

五、熱電偶為什么要進行冷端補償及補償方法

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會熱電偶測溫的原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

設計一個用熱電偶測量溫度源的溫度計

2．教師講授：

1）熱電偶的工作原理；熱電偶的材料、結構及分度表；熱電偶冷端補償方法

2）運算放大器的選用

3）電路焊接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

項目八超聲波傳感器的特性分析

知識目標：

1．紅外線、激光及超聲波傳感器的結構原理、型號構成與適用場合

技能目標：

1.掌握超聲波傳感器的性能特點及其應用場合，了解這些傳感器的類型與維護常識

2.學生網上查找相關資料，完成有關超聲波傳感器的應用情況調查作業

學習內容

教學方法建議

一、超聲波的特點、超聲波的發生、超聲波的傳播特性

二、超聲波的接受－超聲波傳感器的工作原理

三、超聲波傳感器在自動檢測中的應用

本單元采用現場一體化教學，運用任務教學法，明確工作任務的目的，以任務完成結果提高學生學習興趣。在教學過程中以行動為導向，立足于加強學生實際操作能力的培養，讓學生在操作過程中，學會超聲波傳感器的工作原理，掌握所涉及到電子元件的結構．組成．性能和作用。

一． 采用的教學法：任務教學法

二． 工作步驟

1．教師提出工作任務：

超聲波報警器的設計制作

2．教師講授：

1）超聲波的特點、超聲波的發生、超聲波的傳播特性；超聲波的接受－超聲波傳感器的工作原理

2）超聲波傳感器的選用方法

3）電路連接的注意事項

三．制定工作計劃：學生明確任務后，根據具體情況和老師的講解，收集信息．查找資料（教材），制定工作計劃。小組討論，工作過程中所涉及到各個電氣元件的特點和作用，由學生制定任務的工作計劃。

四．確定工作任務的實施方案：教師根據學生制定任務的工作計劃來確定出具體的工作步驟和程序。

五．任務的實施：教師根據確定的工作任務實施方案進行示范，然后學生根據教師示范和確定的工作任務實施方案進行具體任務工作。此時，老師作為觀察者．咨詢者的身份出現，工作過程中老師經常獲得具體的反饋信息，組織教師與學生和各小組之間要進行交流。

六．任務的檢查：教師對學生的整個工作過程進行監視和檢查。

七．項目的評價

在整個教學過程中，教師和部分學生注意觀察每個學生的工作過程，及時聽取學生的反饋信息。并對學生工作情況進行總體評價。先由學生自己進行自我評價，在有其他學生進行評價，之后再由教師對任務的工作完成情況進行評價。師生共同討論．評判在任務的工作過程中出現的問題，并指出不對的地方和糾正的方法。當然在評價同時也關注學生的學習行為．學習習慣．學習態度 ．動手能力及參與度等等，并對其進行綜合評價。建立學習記錄卡，由小組和老師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。

四、考核方案

根據《傳感器與檢測技術》課的特點和課程整體設計要求，為了更好地實現對學生所學知識和能力進行檢查，重在測試學生的動手操作能力和知識運用能力。為體現學生的學習態度、學習積極性和學習態度，考核分按照“3:3:4”的原則從以下三個方面進行：